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Proyecto de Autoevaluación Institucional de la Universidad del Azuay con fines de Acreditación

Comisión de Evaluación Interna

Proyecto de Autoevaluación Institucional

Diciembre de 2004

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INDICE Pág.

1 Denominación del proyecto 3

2 Marco Conceptual 3

3 Situación institucional inicial (Visión general): 9

3.1 Antecedentes legales e históricos 9

3.2 Visión, misión y objetivos institucionales. 9

3.3 Unidades y oferta académica 12

3.4 Organización institucional 82

4 Objetivos del proyecto de autoevaluación 96

5 Modelo de autoevaluación 97

6 Delimitación del objeto a evaluar: 100

6.1 Funciones 100

6.2 Ámbitos 102

6.3 Características y Estándares 104

7 Metodología 111

7.1 Dimensiones y Criterios 111

7.2 Indicadores 115

7.3 Matrices de datos (descripción y uso): Códigos, datos, fuentes de información, tipo de técnicas, instrumentos y procedimientos, etc.

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7.4 Elaboración de los instrumentos 125

7.5 Valoración y ponderación 126

7.6 Informes de autoevaluación 128

7.7 Planes de mejoramiento 129

8 Organización: 130

8.1 Comisión de Evaluación Interna y equipos de trabajo 130

8.2 Recursos 130

8.3 Cronograma para el diseño, ejecución e implementación de acciones 133

9 Producto e impacto: 134

9.1 Producto esperado 134

9.2 Impacto social esperado 134

9.3 Monitoreo y evaluación del proyecto 134

10 Glosario 135

Anexo 11.1 141

Anexo 11.2 151

Anexo 11.3 153

Anexo 11.4 155

Anexo 11.5 159

Anexo11.6 172

Anexo11.7 243

Anexo 11.8 260

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1. Denominación del Proyecto

Proyecto de Autoevaluación Institucional de la Universidad del Azuay con fines de acreditación

2. Marco conceptual y legal

2.1. Marco conceptual

La autoevaluación, entendida ésta como: “el riguroso y sistemático examen que una institución realiza, con amplia participación de sus integrantes a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo sobre la totalidad de las actividades institucionales de un programa específico, a fin de superar los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la eficiencia institucional y alcanzar la excelencia académica”1, supone un proceso planificado, que debe contemplar un conjunto de acciones encaminadas a visualizar el estado en el que se encuentran al momento todas las instancias que conforman la Universidad a fin de conseguir más adelante resultados que tengan que ver con el mejoramiento de la eficiencia institucional que propenda al logro de la excelencia académica.

La autoevaluación universitaria, es un proceso de reflexión sistemático, de todo cuanto se haya ejecutado y se ejecuta, a fin de comprender y explicar el nivel que ha alcanzado la Institución, con el propósito de que se puedan emitir juicios que, fundamentadamente, lleven a la toma de decisiones para que se consoliden las fortalezas que se detecten, se enmienden los errores ubicados y de esta forma la comunidad universitaria se retroalimente para conseguir un mejoramiento en la calidad de la educación universitaria.

El proceso de autoevaluación institucional, tiene como objetivos fundamentales:

- El mejoramiento continuo de la acción institucional en todas sus funciones; y,

- La rendición social de cuentas relativa al nivel de desempeño institucional.

Las instituciones de educación superior ecuatorianas, al formar parte del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), el mismo que está dirigido por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación CONEA, cuentan con el marco conceptual determinado en la normativa y en la serie de documentos técnicos relativos a la evaluación y acreditación publicados por esas instancias. Este marco conceptual considera referentes de calidad, correspondientes a ciertas características y estándares, que se han establecido para las instituciones de educación superior del Ecuador, y además contempla la coherencia con la misión, visión, propósitos y objetivos de cada institución.

La autoevaluación institucional, a cargo de las universidades, es la primera etapa del proceso de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior. La segunda etapa, corresponde a la validación externa de la autoevaluación, llevada a cabo por pares académicos designados por el CONEA. El proceso culmina con la acreditación que el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación CONEA, otorga a las instituciones del Sistema de Educación Superior (SEAES) que hayan cumplido con los requisitos establecidos.

La calidad en la Universidad puede ser entendida de varias formas, alrededor de ello en una de las sesiones de preparación del presente documento (Abril de 2004), se abordó el tema a partir de las ideas vertidas en el informe Universidad 2000 Conferencia de Rectores de las Universidades españolas (CRUE), Josep M. Bricall, Barcelona, España, marzo de 2000, y que fueron compartidos por los asistentes. Entre los puntos relevantes, transcribimos los siguientes:

“4. El hecho de que la calidad sea un concepto difícil de definir, complejo y multidimensional, no puede servir de excusa para no intentar comprenderlo en sus distintas acepciones y en su cambiante formulación a lo largo de la historia de cualquier institución y en concreto de la Universidad.

La academia, desde siempre, ha gozado de una cierta confianza de la sociedad para mantener su propio sistema de control de la calidad. Los académicos han establecido a lo largo de los años sus propios sistemas de calidad que incluían normalmente mecanismos de aseguramiento de:

- la calidad de los profesores, a través de los diversos sistemas de selección, promoción y nombramiento;

1 Serie de Documentos Técnicos del CONEA, documento 3, Anexo 6. Glosario pág. 111. Septiembre de 2003.

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- la calidad de los estudiantes, a través de sistemas de admisión selectiva, exámenes y pruebas, becas y premios;

- la calidad de la investigación, a través de la financiación y ayudas a los proyectos de investigación, los índices de citaciones y publicaciones, evaluaciones internas y externas periódicas;

- la calidad de los planes de estudio, de los cursos y de la enseñanza en general, a través de la evaluación o acreditación de programas y de cursos, de cuestionarios a los estudiantes, de evaluación del profesorado, de programas de formación en habilidades docentes;

- la calidad del personal de administración y servicios, a través de los diversos sistemas de selección y formación.

Las universidades deben seguir manteniendo estos objetivos y mecanismos de aseguramiento de la calidad, aunque probablemente en los últimos tiempos ha cambiado el concepto de calidad aplicable y, en consecuencia, también están cambiando los objetivos y los métodos. La creciente importancia de la Universidad como agente social explica que en nuestros días los responsables de evaluar la calidad de estas instituciones no sean únicamente los propios académicos.

Actualmente, el concepto de calidad tiene distintas acepciones.

En primer lugar, el concepto de calidad se confunde a veces con el concepto de excelencia y distinción. Se considera de calidad una universidad que se distingue en algunas de sus características: los profesores, los estudiantes, los recursos financieros y el precio de sus tasas, sus instalaciones, su historia, o simplemente su fama y reconocimiento públicos. Este concepto puede ser todavía útil para ciertas universidades de élite, a la manera tradicional, o para universidades que intentan diferenciarse y especializarse en segmentos concretos de la formación o investigación. Pero, no es este un concepto demasiado útil en el ámbito docente, para un sistema universitario público cuyo objetivo es dar educación superior a una amplia población estudiantil. En cambio, el valor de esta acepción guarda su vigencia en el ámbito de la investigación, donde los sistemas actuales de valoración de la calidad dan un cierto peso al concepto de excelencia. No es posible, sin embargo, comparar resultados de evaluación de titulaciones diferentes ni de departamentos de campos científicos alejados, pues las diferencias de contexto afectan a estas actividades.

En segundo lugar, la calidad se puede definir como conformidad con unos estándares. La acreditación de una universidad para otorgar títulos cae dentro de este concepto: la acreditación asegura que se cumplen unos estándares previos mínimos de calidad y que el estudiante que ha conseguido aprobar todo el plan de estudios cumple o supera estos requisitos mínimos.

En tercer lugar, la calidad se define también como la adecuación a un objetivo o finalidad ("fitness for purpose"). La diferenciación de la enseñanza superior y la diversidad de cada institución obliga a definir cuidadosamente la calidad de cada uno de los componentes de este mundo complejo que se resiste a una medida única de calidad. Un amplio debate técnico-académico se desarrolla en el mundo universitario para medir el grado de consecución de la misión y objetivos de una universidad. El concepto de calidad se ha relacionado entonces con la eficacia en conseguir los objetivos institucionales. La autonomía y la diversificación universitaria obligan a las universidades a definir su propia estrategia y sus propios objetivos. La calidad se mide por la capacidad de los equipos de gobierno en conseguir las metas y objetivos que ellos mismos se han definido.

La Universidad se convierte así en primera responsable de establecer mecanismos de aseguramiento de la calidad. Cada universidad debe desarrollar unos instrumentos de planificación estratégica que permitan a las unidades y programas que la integran contar con objetivos expresos, en tanto que la evaluación mide el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos.

En cuarto lugar, el concepto de calidad se ha relacionado, asimismo, con la eficiencia y el coste de la Universidad. No es de extrañar que el aumento de los costes de un extenso sistema de educación superior haya focalizado el interés en mejorar la eficiencia en el uso de los recursos

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económicos, humanos, técnicos, de infraestructuras. El concepto de calidad se ha extendido pues a los ámbitos de la gestión y administración.

En quinto lugar, el concepto de calidad se ha definido como la aptitud para satisfacer las necesidades de los usuarios, destinatarios o clientes. Este es un concepto plenamente aceptado en la industria y en los servicios pero sigue teniendo un cierto nivel de incomprensión y a veces de resistencia en la Universidad. En realidad hay distintos "stakeholders" o partícipes de las instituciones de enseñanza superior -estudiantes, académicos, el conjunto de la sociedad y el mundo profesional y laboral, la Administración- que formulan requerimientos distintos, no siempre compatibles, a la Universidad. Una misma universidad puede ser de calidad para unos e insatisfactoria para otros.

5. Finalmente, ha aparecido un nuevo concepto de calidad, relacionado con la capacidad de transformación y cambio de la Universidad. Este concepto es paralelo al de gestión de calidad total que pone el énfasis en la necesidad de gestión del cambio ante las nuevas demandas de la sociedad, de mejora y reingeniería de procesos, de introducción de la tecnología actual, de adaptación de los recursos humanos y de nuevas formas de organización institucional. Los sistemas implantados deben tomar como objetivo fundamental la mejora de la calidad que debe incorporarse a los planteamientos reguladores o de acreditación.

La aparición de nuevos conceptos de calidad no elimina la validez de los conceptos anteriores. Es por ello que se ha definido la calidad como un concepto multidimensional y complejo.

6. Los sistemas de calidad en las universidades deben cumplir las siguientes funciones:

- Preparar los mecanismos para la acreditación de instituciones o programas: el incremento en el número de universidades, la masificación de estudiantes, el rápido crecimiento de nuevas titulaciones y programas, la internacionalización de títulos han creado una cierta preocupación por asegurar mínimos de calidad institucional o de calidad de los programas.

- Mejorar la docencia, la investigación y la administración: todo programa de calidad debería implicar la adopción de medidas de mejora de los procesos y actividades de la Universidad. No siempre ello es así y algunas de las críticas a los sistemas actuales se refieren a su falta de resultados concretos de mejora.

- Servir de instrumento para rendir cuentas al gobierno y a la sociedad: ambos reclaman mecanismos que les permitan conocer los resultados obtenidos por los recursos que se han asignado en la institución universitaria.

- Suministrar información pública y transparencia a los estudiantes y al mercado laboral: éste es un objetivo cada vez más importante al hacerse el sistema universitario más competitivo y diferenciado. Los estudiantes quieren disponer de información sobre la calidad de las distintas universidades, de sus programas y de sus instalaciones para decidir la elección de aquella en que quieren seguir sus estudios. El mercado laboral, por su parte, desea conocer mejor el perfil profesional de los graduados por cada universidad en particular.

- Operar como mecanismo para decidir una financiación diferencial de las universidades: en algunos países los sistemas de evaluación de la calidad se establecen con el objetivo de tener indicadores objetivos que permitan la asignación de fondos de financiación, en función de los resultados obtenidos y de la consecución de algunos objetivos predeterminados.”

La autoevaluación concebida como sistema, contempla un componente de entrada que tiene que ver con el contexto y el uso de los recursos; un componente de procesos: la interacción de los recursos humanos, tanto en la formación como en la investigación, gestión y vinculación con la colectividad; de ello resulta un componente final que se traduce en los resultados, esto es los profesionales, producción científica y tecnológica y servicios que se ponen a disposición de la sociedad para el impulso del desarrollo nacional o regional con ética y principios humanísticos.

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Grafico 1. Modelo sistémico de la autoevaluación

2.2. Marco legal del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior

La Constitución Política de la República del Ecuador, promulgada en el Registro Oficial No. 01 del 11 de agosto de 1998, señala en el Art. 70: “La Ley establecerá órganos y procedimientos para que el sistema educativo nacional rinda cuentas periódicamente a la sociedad sobre la calidad de la enseñanza y su relación con las necesidades del desarrollo nacional”.

Por otra parte en el Art. 79 de la mencionada constitución, como uno de los postulados para impulsar y desarrollar la calidad académica a través de la excelencia, establece como mandato constitucional lo siguiente: “Para asegurar los objetivos de calidad, las instituciones de educación superior estarán obligadas a la rendición social de cuentas, para lo cual se establecerá un sistema autónomo de evaluación y acreditación, que funcionará en forma independiente, en cooperación y coordinación con el Consejo Nacional de Educación Superior”. La aplicación de este mandato constitucional, rige para todas las universidades y escuelas politécnicas legalmente establecidas en el país, así como para los institutos superiores técnicos y tecnológicos autorizados de acuerdo con la ley. Ninguna de las instituciones de educación superior, puede quedarse al margen de la evaluación y de la acreditación.

Con la puesta en vigencia de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), promulgada en el Registro Oficial No. 77 del 15 de mayo del 2000, se transforma en un imperativo la necesidad de la autoevaluación, tal como se indica en la siguiente transcripción de algunos de sus artículos:

“Art. 5.- Los organismos e instituciones que forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior se sujetarán a los mecanismos de control constitucional y legalmente establecidos y tienen la responsabilidad de rendir cuentas a la sociedad sobre el buen uso de su autonomía y el cumplimiento de su misión, fines y objetivos. Los centros de educación superior se someterán obligatoriamente al Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación.”

“Art. 29.- Los órganos colegiados de los centros de educación superior que se conformarán de manera obligatoria serán la Comisión de Evaluación Interna y la Comisión de Vinculación con la Colectividad, cuyos fines, organización, integración, atribuciones y deberes deberán ser normados por el estatuto, de conformidad con esta Ley.”

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ENTRADAS (Insumos)

- Sistema productivo del país.- Necesidades del desarrollo social y económico del país.- Necesidades del desarrollo científico, tecnológico y humanístico del país y región.- Necesidades de formación de recursos humanos para el país.- El conocimiento científico-técnico actualizado y disponible.- Recursos humanos, financieros y físicos disponibles para la actividad.- Materia prima- Principios y valores- Marco jurídico

Gestión Administrativa

PROCESOS

Docencia

InvestigaciónVinculación colectividad

SALIDAS (Resultados)

- Graduados.- Producción científica y tecnológica- Producción para el desarrollo social- Publicaciones- Servicios: Culturales, asistencia técnica, consultoría- Propiedad Intelectual- Prestigio

SOCIEDAD(CONTEXTO)

SOCIEDAD(Impacto)

RETROALIMENTACION

Consejo Ejecutivo

Consejo Académico

Consejo de Investigaciones

Comisión de Vinculación con la

Colectividad


“Art. 75.- Sin perjuicio de la garantía establecida en el artículo 78 de la Constitución Política de la República, la distribución de los incrementos que el Estado asigne en el futuro será determinada por el CONESUP, de conformidad con un nuevo sistema de asignaciones que tendrá como base, entre otros, criterios de calidad e indicadores de desempeño académico de las instituciones, costos normativos por carreras, número de alumnos, necesidades de cada institución, número de profesores a tiempo completo y con título académico de posgrado.”

“Art. 90.- Se establece el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, que funcionará en forma autónoma e independiente, en coordinación con el CONESUP. Al Sistema, que integrará la autoevaluación institucional, la evaluación externa y la acreditación, deberán incorporarse en forma obligatoria las universidades, las escuelas politécnicas y los institutos superiores técnicos y tecnológicos del país.

El Sistema se regirá por su propio reglamento.”

“Art. 91.- Son objetivos del Sistema:

a) Asegurar la calidad de las instituciones de educación superior y fomentar procesos permanentes de mejoramiento de la calidad académica y de gestión en los centros de educación superior, para lo cual se integrarán los procesos de autoevaluación institucional, evaluación externa y acreditación;

b) Informar a la sociedad ecuatoriana sobre el nivel de desempeño institucional de los establecimientos de educación superior, a fin de garantizar su calidad, propiciando su depuración y mejoramiento;

c) Viabilizar la rendición social de cuentas del CONESUP y de los centros de educación superior, en relación con el desarrollo integral que requiere el país y sobre el cumplimiento de su misión, fines y objetivos;

d) Contribuir a garantizar la equivalencia de grados y títulos dentro del país e internacionalmente; y,

e) Contribuir a que los procesos de creación de universidades, escuelas politécnicas e institutos superiores técnicos y tecnológicos respondan a reales necesidades de la sociedad.”

“Art. 92.- El Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior estará dirigido por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación, que se establece como organismo independiente del CONESUP…”

“Art. 93.- El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación tendrá a su cargo la dirección, planificación y coordinación del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior y se regirá por su propio reglamento.

Son funciones del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación:

a) “Promover la cultura de la evaluación en los organismos y las instituciones del Sistema de Educación Superior del país;

b) Fijar las políticas de evaluación y acreditación de los centros de educación superior;

c) Determinar las características, criterios e indicadores de calidad y los instrumentos que han de aplicarse en la evaluación externa;

d) Definir los términos de referencia básicos de la autoevaluación de los organismos y las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior;

e) Elaborar las normas, guías y documentación técnica necesarios para la ejecución de los procesos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación;

f) Designar a los miembros del Comité Técnico de Evaluación y Acreditación;

g) Calificar, previo concurso, a las instituciones y consultores especializados, nacionales o internacionales, para la ejecución de procesos de evaluación externa y acreditación de los centros de educación superior;

h) Vigilar que los procesos de evaluación interna y externa se realicen de conformidad con las normas y procedimientos que para el efecto se establezcan y garantizar que sus resultados sean fruto de una absoluta independencia e imparcialidad;

i) Conocer y resolver sobre los informes y recomendaciones derivados de los procesos de evaluación;

j) Otorgar certificados de acreditación institucional, por programas y por carreras, a los centros de educación superior y unidades académicas que hayan cumplido con todos los requisitos exigidos para el efecto. Este certificado de acreditación tendrá carácter temporal;

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k) Divulgar de manera amplia los resultados de los procesos de acreditación y los resultados de la evaluación externa, con el propósito de orientar a la sociedad sobre la calidad y características de las instituciones y programas del sistema;

l) Asesorar en el establecimiento y ejecución del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para la educación básica y media;

m) Elaborar informes y ponerlos a consideración de los organismos competentes;

n) Presentar anualmente un informe de sus labores al Congreso Nacional, al Presidente de la República, a la Asamblea de la Universidad Ecuatoriana, al CONESUP y al Consejo Nacional de los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos. Igualmente, enviará informes al Congreso Nacional cuando éste lo requiera; y,

ñ) Los demás que determine esta ley y el correspondiente reglamento.”

“Art. 94.- El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación contará con una Secretaría Técnica, cuya estructura y funciones estarán determinadas en su reglamento.”

“Art. 95.- El asesoramiento y sistematización de la evaluación y acreditación y el control de sus procesos, estará a cargo del Comité Técnico de Acreditación y Evaluación, cuya integración y funcionamiento serán determinados por el reglamento.”

“Art. 96.- La planificación y ejecución de la autoevaluación estará a cargo de cada uno de los centros de educación superior, en coordinación con el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación cuando sea parte del proceso de acreditación.”

“Art. 97.- Los resultados favorables de la evaluación externa y de la acreditación darán derecho prioritario a participar de los recursos concursables del Fondo de Desarrollo Académico Institucional Universitario, a recibir aval estatal en solicitudes de crédito interno y externo y a obtener prioridad en la creación y aprobación de programas de posgrado por parte del CONESUP.”

2.3. Marco legal del sistema de evaluación en la Universidad del Azuay

En concordancia con la Ley Orgánica de Educación Superior, la Universidad del Azuay en su Estatuto (ver anexo 11.1), contempla que la Comisión de Evaluación Interna actuará de acuerdo a los siguientes artículos:

“Art. 26.- La Comisión de Evaluación Interna, depende del Vicerrectorado y tiene a su cargo la dirección, planificación y ejecución de la autoevaluación institucional. Contará con el apoyo del Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación y de los Comités de cada una de las Facultades.”

“Art. 27.- Son sus deberes y atribuciones:

a) Establecer las normas que regirán el sistema de autoevaluación y acreditación institucional.

b) Aplicar las características y estándares de calidad para la evaluación del desempeño de la Universidad en general y de las Unidades Académicas en particular.

c) Diseñar las guías y la documentación técnica necesarias para la aplicación del proyecto de autoevaluación institucional.

d) Coordinar y vigilar el normal funcionamiento del proceso de autoevaluación institucional.

e) Analizar los criterios de valoración establecidos en el proyecto.

f) Sugerir a las autoridades universitarias las recomendaciones para la solución de los problemas que surjan en cada una de las áreas que se hallen bajo su competencia.

g) Elaborar informes y ponerlos a consideración de las autoridades competentes.

h) Solicitar al Consejo Ejecutivo la designación de los miembros del Comité Operativo de Autoevaluación y Acreditación, que ejecutará lo señalado en el Proyecto.”

“Art. 28.- La Comisión de Autoevaluación Interna estará integrado por los siguientes miembros:

1. El Vicerrector o su delegado, quien lo presidirá y que deberá ser miembro del Consejo Académico;

2. Los Decanos Generales de Investigaciones y Administrativo-Financiero;

3. Un Decano, en representación de los señores Decanos, designado por el Consejo Universitario.

4. Un representante de los profesores, elegido por la Asociación de Profesores.

5. Un representante de los empleados y trabajadores elegido por su Asociación; y,

6. Un representante estudiantil elegido por UDAFE.

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Actuará como Secretario el Director Ejecutivo del Proyecto de Autoevaluación con derecho a voz.”

“Art. 29.- La Comisión funcionará de acuerdo con el Reglamento respectivo.”

La Comisión de Evaluación Interna de la Universidad del Azuay cuenta con la reglamentación respectiva aprobada el 17 de febrero de 2004, (ver anexo 11.2).

La Universidad del Azuay cuenta también con un con un Sistema de Evaluación Docente, que opera conforme a su reglamento (ver Anexo 11.3)

3. Situación institucional inicial

3.1. Antecedentes legales e históricos

La Universidad del Azuay, nació en octubre de 1968 como Instituto Superior de Filosofía con el aval de la Arquidiócesis de Cuenca, posteriormente en el año 1969, adquirió el carácter de una extensión de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, con la Facultad de Filosofía para la formación de los estudiantes del Seminario Mayor “San León Magno”.

Desde el 10 de agosto de 1973 pasa a formar parte de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), como Sede en Cuenca, mediante convenio suscrito entre el señor Arzobispo de Cuenca, Monseñor Ernesto Alvarez Alvarez y el Dr. Hernán Malo González S.J., Rector de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Mediante acuerdo del Ministerio de Educación Pública N° 1853, de 15 de abril de 1975, se aprueban los estatutos de la Fundación “Arzobispo Serrano Abad”, publicados en el Registro Oficial N° 791, el 28 de abril de 1975, cuyo objeto es el mantenimiento, ayuda y adelanto de la Sede en Cuenca de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

El crecimiento de la Sede, hizo que se comience un proceso de autonomía que desembocaría en la que hoy es la Universidad del Azuay. Así, el 13 de abril de 1989, el Consejo Superior de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador expresó su acuerdo con este proceso y, más aun, patrocinó su autonomía.

Con oficio N° 001057, de 21 de mayo de 1990, el Presidente del Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP), hizo conocer al Congreso Nacional que ese organismo aprobó, en pleno, el informe favorable, elaborado por la Comisión Académica, sobre la autonomía de la Sede en Cuenca, por cumplir con todos los requisitos legales para que se le reconozca como universidad autónoma.

Mediante Ley N° 99, de 7 de agosto de 1990, el Plenario de las Comisiones Legislativas resuelve la creación de la Universidad del Azuay (UDA), al amparo del Modus Vivendi (Anexo 11.4), celebrado entre el gobierno del Ecuador y la Santa Sede; con domicilio en la ciudad de Cuenca, con el funcionamiento de las facultades, escuelas, institutos, centros y demás dependencias que funcionaban a la fecha en la Sede en Cuenca de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y las que se establecieren, de acuerdo con las necesidades de la región austral del País. La Ley de Creación está publicada en el Registro Oficial N° 506, de 23 de agosto de 1990 (Ver Anexo 11.4)

De acuerdo con el Estatuto vigente (Anexo 11.1), la forma de gobierno, jerárquicamente es la siguiente:

El Consejo Universitario;

El Consejo Ejecutivo;

El Rector;

El Vicerrector;

Los Decanos Generales de Investigaciones y Administrativo Financiero;

Los Consejos de Facultades;

Los Decanos de Facultad

Los Subdecanos de Facultad;

Los Directores Generales;

Los Directores de Escuelas, Departamentos e Institutos. (Art. 7)

3.2. Visión, misión y objetivos institucionales

3.2.1. Visión

La Universidad del Azuay se propone ser una institución con calidad académica y humanística, que aporte al conocimiento y promueva el desarrollo integral de la persona y su entorno.

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3.2.2. Misión

Formar personas con valores y sólidos conocimientos y responder a las necesidades de la sociedad, mediante la variada, oportuna y permanente renovación de su oferta académica

3.2.3. Principios

Excelencia académica.

Trabajo por una sociedad justa guiada por los principios cristianos.

Pluralismo ideológico y ejercicio de la razón para su desenvolvimiento.

Búsqueda de la verdad con absoluta libertad y sin prejuicios tanto en la docencia como en la investigación.

Apertura a todas las corrientes del pensamiento, que serán expuestas y estudiadas de manera rigurosamente científica.

No se privilegiará ni perjudicará a nadie por su ideología.

3.2.4. Objetivos

Mantener la difusión de la Visión, Misión, principios y valores de la Universidad

Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar sistemáticamente el desarrollo institucional.

Impulsar la conformación de una estructura organizacional que responda a los requerimientos académicos de la institución de forma flexible.

Propender a que la universidad esté gobernada por personas formadas para el desempeño de sus funciones, líderes que comprendan sus responsabilidades y trabajen de acuerdo a las políticas declaradas en el marco ético y jurídico de la institución.

Contar con el personal administrativo necesario y calificado para apoyar eficientemente la docencia, investigación, vinculación con el medio social y gestión de la Universidad.

Mantener una política de mejoramiento de la infraestructura física necesaria para el cumplimiento de los objetivos institucionales

Actualizar continuamente los recursos informáticos y los servicios de información requeridos para el desempeño de las funciones administrativas de la institución.

Manejar de forma adecuada los recursos presupuestados tanto para el funcionamiento institucional como para los proyectos de inversión.

Fortalecer los servicios generales y actividades formativas orientados al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria.

Mantener las políticas de selección y promoción del cuerpo académico de manera que cumplan con los requerimientos de cada programa o unidad académica, y propiciar el mejoramiento profesional y humano de forma permanente, evaluando su desempeño.

Implementar continuamente el equipamiento de apoyo para el desarrollo de las funciones académicas (bibliotecas, talleres, laboratorios y equipos).

Responder a los requerimientos del desarrollo social del entorno, a través de una oferta académica pertinente y actualizada, que garantice una sólida formación profesional, científico, técnica y humanística.

Seleccionar y promocionar a los estudiantes que cumplan con los requisitos académicos establecidos por la institución. El número de alumnos estará en relación con las capacidades de la universidad y de la unidades académicas, asegurando las condiciones necesarias para que los alumnos permanezcan hasta la culminación de sus estudios.

Mejorar los índices de titulación de los estudiantes con relación al ingreso y egreso en cada carrera, cumpliendo con las metas pedagógicas establecidas.

Fortalecer la investigación en la universidad de acuerdo a los requerimientos del medio social y a las líneas de acción propuestas por la institución de conformidad con su misión.

Propender al desarrollo de actividades de preservación y difusión de la cultura, de servicios educativos a la comunidad, de transferencia de tecnología y desarrollo del sector productivo, atendiendo a su misión, la misión de la universidad ecuatoriana y los requerimientos del medio.

Favorecer en la institución, un ambiente donde prevalece el cultivo de valores éticos como la honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad.

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Mantener las políticas de difusión de la actividad universitaria de manera que permita que se valore como relevante el trabajo de la universidad, se aprecie su eficiencia y su positivo impacto en el medio, denotando el cultivo de valores éticos por parte de todos sus actores e integridad en sus métodos y relaciones.

Desarrollar un proceso de evaluación interna que permita el mejoramiento continuo del desempeño de la Universidad, de manera que se pueda obtener un reconocimiento y una acreditación universitaria a nivel internacional.

Impulsar el proceso de internacionalización de la Universidad

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3.3. Unidades y oferta académica

3.3.1. Pregrado

3.3.1.1. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

3.3.1.1.1. Antecedentes y desarrollo histórico

La Facultad de Filosofía, núcleo alrededor del cual nació y se desarrolló la que es hoy Universidad del Azuay, comenzó su funcionamiento en el Seminario de Monay en octubre de 1967 como un servicio de mejoramiento académico a los seminaristas y otros seglares de aquel entonces bajo el nombre de Instituto Superior de Filosofía. En el mes de mayo de 1968, previo convenio se anexa a la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, comenzó un continuo y sostenido desarrollo, siempre reconocido por su seriedad académica y compromiso de servicio a la colectividad. Desde sus inicios, la Facultad de Filosofía, se desarrolló con un éxito notable, porque ha conseguido constituirse siempre, en una alternativa positiva de excelente formación docente para todos los niveles y necesidades educativas de la región y, posteriormente, atendiendo a otros requerimientos de la comunidad con garantizada responsabilidad académica.

Inicia la actividad académica y docente con la especialización de Pedagogía y Filosofía. En 1970, se crea la especialización de Historia y Geografía. Posteriormente en el año de 1974 inicia sus actividades académicas la especialización de Psicología Educativa y Orientación Vocacional, en el año 1979 se ofertan las especialidades de Musicología, Bibliotecología y Documentación. En 1984 se abren las escuelas de Museología y Educación Especial. En 1989 entra en funcionamiento la Escuela de Comunicación Social y la especialización de Lengua y Literatura. Con esta estructura funciona algunos años, otorgando el Profesorado de Segunda Enseñanza y Licenciatura en Ciencias de la Educación, en las especializaciones antes indicadas.

En 1984, se creó la Escuela de Educación Especial para atender un campo de la educación ignorado por la universidad ecuatoriana. Luego se aprobó la creación de la escuela de Psicología Clínica Infantil que ahora se ha transformado en la Escuela de Psicología con tres especializaciones: Psicología Clínica, Psicología Laboral y Psicología Educativa Terapéutica.

En el año de 1989 se crea la Escuela de Comunicación Social, y en 1994 inicia sus actividades académicas la Escuela de Turismo para atender a las exigencias de la población estudiantil que necesitaba formarse en otros campos del quehacer humano dentro de la dinámica de la sociedad actual.

Ha sido una constante en la vida de la Facultad, la realización de cursos, encuentros y seminarios con la participación de profesionales nacionales y extranjeros y la asistencia de estudiantes y público en general de la ciudad y la región. De igual manera, todo con el ánimo de tener un campo de acción académica de formación profesional que armonice la teoría con la práctica, se ha realizado convenios con instituciones públicas y privadas de la ciudad, del país y del exterior.

Con el carácter de temporal y en acuerdo con los organismos educacionales de la ciudad y el país se viene profesionalizando a la docencia dando la formación psicopedagógica necesaria a docentes con título académico y a profesores en ejercicio que no poseían el título de profesores en los niveles: educación inicial, básica y bachillerato.

En marzo de 1995 se organiza la Unidad de Idiomas, para certificar la suficiencia en el conocimiento de idiomas y para facilitar a los estudiantes la formación en este campo y se cumpla con el requisito establecido por el CONESUP previo a la graduación.

Con la finalidad de consolidar el trabajo con niños de alto riesgo y especiales, en el mes de julio de 2001, se aprueba la carrera de Estimulación Temprana e Intervención precoz, adscrita a la Escuela de Educación Especial.

La Facultad ha realizado algunas reflexiones sobre su actividad académica con la participación de sus autoridades y profesores a fin de encausar el trabajo de algunas escuelas y de obtener recomendaciones para la creación de otras. Producto de estas reuniones y por decisiones de otras instancias como Centros y Juntas Académicas se han realizado reformas curriculares parciales e integrales de las diferentes escuelas con el fin de actualizarlo y perfeccionarlo de acuerdo con los perfiles académicos y profesionales exigidos por la sociedad actual.

3.3.1.1.2. Identidad y características

Es la unidad académica más antigua de la Universidad del Azuay, cuya misión básica ha girado alrededor de la formación de docentes para Nivel Primario y Medio; y, por las exigencias del ámbito educativo de la región se encuentra formando profesionales en el área de Educación Especial. Además de cumplir con

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la formación de docentes, paulatinamente pasó a formar profesionales en otras áreas de las ciencias humanas y sociales, considerando las necesidades de desarrollo de la sociedad.

Políticas educativas de la Facultad:

Mejorar la calidad de la educación, optimizando la formación científica, técnica, promoviendo la autogestión intelectual de los estudiantes, su crecimiento personal, desarrollo de actitudes, competencias, capacidades y habilidades.

Desarrollar perfiles académicos y profesionales considerando las demandas laborales y las necesidades del entorno, ofertando carreras que les permita a los estudiantes realizarse como seres humanos.

Adopción de innovaciones curriculares que permitan mejorar la calidad y eficiencia académica.

Innovación tecnológica, actualización científica e investigación socio-educativa.

Implementación de métodos, técnicas y procedimientos alternativos que permitan un mejor aprovechamiento de los aprendizajes.

Actividad académica orientada a la concreción de los objetivos institucionales.

Número de docentes:

Profesores titulares: 60

Hombres: 39

Mujeres: 21

Personal administrativo:

Secretaría de la Facultad 1

Auxiliar de Secretaría: 4

Personal de servicio: 3

Número de carreras y estudiantes:

Periodo marzo de 2004 – julio de 2004

Ciencias de la Educación:

Mujeres: 28

Hombres: 7

Total: 35

Educación Especial y Preescolar:

Mujeres: 72

Hombres: 3

Total: 75

Estimulación Temprana e Intervención Precoz:

Mujeres: 71

Hombres: 3

Total: 74

Cursos Comunes de Psicología:

Mujeres: 144

Hombres: 50

Total: 194

Psicología Clínica:

Mujeres: 61

Hombres: 16

Total: 77

Psicología Educativa Terapéutica:

Mujeres: 31

Hombres: 3

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Total: 34

Psicología Laboral y Organizacional:

Mujeres: 43

Hombres: 12

Total: 55

Comunicación Social:

Mujeres: 53

Hombres: 33

Total: 86

Turismo:

Mujeres: 236

Hombres: 84

Total: 320

Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Inglés:

Mujeres: 30

Hombres: 1

Total: 31

Unidad de Idiomas: Inglés

Mujeres: 16

Hombres: 53

Total: 69

Total general de la Facultad de Filosofía: 909 estudiantes

Recursos especiales:

Laboratorios:

SABRE

Aula de Gesell

Psicotecnia.

Unidades adscritas:

Unidad de Idiomas.

CEIAP (Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicopedagógico).

Unidad de Servicios Psicológicos y pedagógicos.

Colegio Asunción

3.3.1.1.3. Propósitos de la Facultad

De los Principios:

La Facultad, garantiza una educación integral orientada a la consecución de una sólida formación académica y profesional.

La formación profesional está orientada al contexto de nuestra cultura nacional y a la realidad del convivir ciudadano.

Promover el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, como una condición para optimizar los perfiles académicos y profesionales.

Estimular la práctica de procesos investigativos y de transferencia que permita resolver los problemas sociales.

Capacitar y actualizar permanentemente al profesorado para el cabal cumplimiento de su tarea educativa.

Objetivos:

Mejorar la calidad académica y formación de destrezas y habilidades profesionales de las diversas escuelas.

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Propiciar cambios en la selección y aplicación de la información científica y técnica requerida, para el logro de los perfiles académicos y profesionales de las distintas carreras.

Mejorar cualitativamente el trabajo interdisciplinario en las diversas áreas académicas.

Proponer la aplicación de un currículo abierto y flexible, dando énfasis a las necesidades de cada una de las escuelas a través de la aplicación del reglamento de créditos.

Apoyar la elaboración de textos y material docente actualizados e interactivos.

Aplicar las políticas establecidas para el servicio a la comunidad a través de extensión universitaria por medio de las prácticas pre-profesionales, pasantías e internados.

Fomentar la práctica de valores y el desarrollo profesional ético.

3.3.1.1.4. Oferta Académica:

Escuela de Comunicación Social:

Fecha de creación: 8 agosto de 1989

Título que otorga: Licenciado en Comunicación Social y Publicidad

Perfil Profesional: Ofrece una visión teórico-práctica de las potencialidades de los medios de comunicación. Se capacita al alumnado en producción de materiales impresos, radio y medios audiovisuales.

Campo Ocupacional: Medios de comunicación, ejercicio profesional privado, publicidad, etc.

Duración de la carrera: 4 años lectivos

Créditos requeridos para la titulación: 201

Escuela de Turismo:

Fecha de creación: 24 de enero de 1995

Título: Guía Profesional de Turismo.

Perfil Profesional: Guía Turístico: Formación enfocada a lo humano, técnico-práctico, político legal y administrativo. Con un buen desarrollo de destrezas, capacidad operativa a nivel cultural, histórico, natural y manejo de los diferentes grupos sociales. Profesional guía con facilidad de operación y realización de itinerarios y paquetes turísticos.

Campo ocupacional: Operadoras de turismo, sitios de información turística, agencias de viajes.

Duración de la carrera: 2 años


Licenciatura en Turismo:

Perfil profesional: Científico con formación humanística, teórico-práctico para el desarrollo de proyectos turísticos y de desarrollo comunitario. Con un buen desarrollo de destrezas para el adecuado manejo y dirección de proyectos, programas y empresas turísticas.

Profesional encargado de promover el desarrollo turístico sustentable.

Promotor de la conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural.

Capacidad de liderazgo interinstitucional e intersectorial, que le permitan generar propuestas y alternativas para el desarrollo turístico a fin de contribuir con el desarrollo integral del país.

Impulsar proyectos de promoción turística y mercadeo de los atractivos naturales y culturales con los que cuenta el país.

Campo Ocupacional: Agencias de viajes, operadoras de turismo, corporación de turismo, Ministerio de Turismo, Cámaras de Turismo, oficinas consultoras de turismo.

Duración de la carrera: 4 años.


Escuela de Educación Especial y Preescolar

Escuela a la que pertenece: Educación Especial.

Fecha de creación: 31 de julio de 1984

Título que otorga: Licenciada en Ciencias de la Educación especialidad Educación Especial y Preescolar.

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Perfil Profesional: El graduado en Educación Especial y Preescolar al término de la carrera tendrá las características siguientes:

Será un educador capacitado científicamente para planificar, ejecutar y evaluar con solvencia académica acciones tendientes a la atención de las necesidades educativas de niños y adolescentes excepcionales, como los niños comprendidos en la edad preescolar.

Tendrá las destrezas necesarias que le permitan guiar al educando excepcional y de nivel preescolar hacia un crecimiento y desarrollo integral.

Estará capacitado para realizar investigaciones científicas en el campo de educación especial y preescolar.

Podrá desarrollar su actividad con ética, equilibrio psicológico y rigor científico dentro del contexto cultural en el que le corresponde actuar.

Campo Ocupacional: Educación inicial o preescolar, aulas de recursos, escuelas especiales, dispensarios de rehabilitación, talleres pre-ocupacionales y ocupacionales, centros de diagnóstico psicopedagógico, ejercicio profesional privado. Destinada a la formación de educadores de la niñez (3 meses a 5 años) y educación especial en los niveles de Educación Básica. En el campo vocacional trabajo con adolescentes excepcionales.



Estimulación Temprana e Intervención Precoz

Escuela a la que pertenece: Educación Especial.

Fecha de creación: 17 de julio de 2001

Título que otorga: Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Estimulación Temprana e Intervención Precoz

Perfil Profesional: Los profesionales que egresen estarán en capacidad de:

- Trabajar en el campo de la prevención, diagnóstico y tratamiento de niños con necesidades educativas especiales, en el rango de edades correspondientes a la intervención precoz.

- Realizar investigación científica en las diferentes categorías de excepcionalidad

- Conformar equipos de trabajo multiprofesional, encargados de conocer y resolver problemas que necesiten abordaje con estas características.

- Formular programas curriculares institucionales, grupales e individuales

- Realizar tutorías especiales a niños de 0 a 5 años en forma privada o institucional

- Trabajar con niños de alto riesgo

Campo Ocupacional: Actividades profesionales en diferentes campos: educación, salud, bienestar social, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, en trabajo interdisciplinario y comunitario; en la atención de niños de 0 a 5 años.

En prevención primaria, a través de acciones en el área materno infantil y de orientación a la comunidad.

En prevención secundaria, brindando atención a niños de alto riesgo.

En prevención terciaria, por medio de la rehabilitación dentro del área educativa.

En funciones directivas en los diferentes ámbitos de trabajo: centros de educación inicial, centros de atención especial, centros de atención, diagnóstico y recuperación.



Escuela de Psicología Clínica:

Fecha de creación:

Título: Licenciatura en Psicología Clínica.

Perfil Profesional: Profesional capacitado para el abordaje global del psiquis humano, tanto en su dimensión interna como en su adaptación al medio o hábitat.

El profesional estará capacitado para:

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Realizar psicodiagnóstico y aplicar terapias correspondientes para persuasión y prevención de salud.

Analizar y efectuar proyectos de investigación en el campo de la salud mental.

Realizar una actividad profesional y académica multidisciplinaria.

Campo Ocupacional: Instituciones especiales, hospitales y clínicas, instituciones de protección, institutos profesionales, centros de rehabilitación, centros de maternidad, consejo, ejercicio profesional privado y asesoría.



Escuela de Psicología Laboral y Organizacional:

Fecha de creación: 2 de agosto de 1994

Título: Psicólogo Laboral y Organizacional equivalente a Licenciatura.

Perfil Profesional: Estará capacitado para:

- Diagnosticar las fuerzas influyentes en el comportamiento humano dentro de las organizaciones.

- Diseñar estrategias de dirección del comportamiento interpersonal y/o grupal.

- Planificar estrategias de comunicación interna y externa.

- Intervenir activamente en procesos de consultoría y asesoramiento.

- Precautelar la calidad de vida del ambiente organizacional.

- Detectar y contribuir a la solución de conflictos organizacionales.

-Desarrollar procesos de gestión del potencial humano tales como: selección, capacitación, compensaciones, evaluación de desempeño, etc.

- Generar oportunidades de crecimiento personal y profesional dentro de las organizaciones.

Campo Ocupacional: Empresas públicas o privadas, Industrias, ONG`s, grupos comunitarios, etc.



Escuela de Psicología Educativa Terapéutica:

Fecha de creación: 2 de agosto de 1994

Título: Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Psicología Educativa Terapéutica. Psicólogo Educativo.

Perfil Profesional:

El Psicólogo Educativo Terapéutico será un profesional universitario con sólida formación científica en el campo psicológico, pedagógico y didáctico.

Estará en capacidad de:

Tratar adecuadamente a alumnos con problemas de aprendizaje y de conducta, en los niveles: Inicial, Básica, y Bachillerato de la educación regular y educación no formal.

Realizar psicodiagnóstico, psicoterapia y prevención en los niveles mencionados

- Ejercer la docencia en todos los niveles de la educación regular y no formal.

- Ser un investigador en el área.

Campo Ocupacional: Centros educativos de los tres niveles: Inicial, Básica y Bachillerato; consultoría y asesoramiento psicopedagógico, aulas de recursos.



Escuela de Ciencias de la Educación: para profesores sin título docente con las siguientes especialidades:

- Cultura Física

- Matemáticas y Física

- Administración Educativa

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- Ciencias Naturales

- Castellano y Literatura

- Sociales

- Inglés

- Contabilidad

- Licenciatura en Educación Básica.

Fecha de creación: 24 de enero de 1995

Titulo: Licenciado en Ciencias de la Educación en la Especialidad correspondiente.

Perfil Profesional: Deberá contar con una formación docente sólida a nivel psicopedagógico y desenvolverse con eficacia en su acción docente desarrollando un sistema educativo: democrático, innovador y creativo, centrado en la realidad natural y socioeconómico del país, dinámico, basado en el saber popular, la ciencia y la tecnología y comprometido con la reivindicación de nuestros pueblos.

Campo Ocupacional: Profesores de aula, autoridades educativas, asesores Pedagógicos, planificadores de curriculum.


Créditos requeridos para la titulación:

Unidad de Idiomas:

Fue creada en el mes de marzo de 1995.

Cumple con los siguientes propósitos:

- Certificar la suficiencia en el conocimiento de idiomas.

- Facilitar a los alumnos la formación en este campo.

- Impartir la enseñanza de idiomas a otras personas interesadas, de acuerdo con el reglamento y las normas de la Universidad.

Oferta la enseñanza – aprendizaje del Inglés en tres niveles y está encaminada a cumplir con los siguientes objetivos:

- Manejar las estructuras del idioma que le permitan entender, obtener y procesar información.

- Utilizar el idioma Inglés como herramienta para acceder a información impresa.

- Leer e interpretar textos de diversas asignaturas.

- Utilizar las estrategias necesarias al leer.

- Ser capaz de extraer las ideas principales de textos.

- Convertirse en un lector activo que use pistas del idioma, pueda comparar y contrastar información, revise las causas y prediga los efectos.

3.3.1.1.5. Normatividad específica:

La Facultad, funciona regida por todas las disposiciones legales emitidas por la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, el CONUEP, los Estatutos y Reglamentos aprobados por el Consejo Universitario y por instructivos y resoluciones aprobadas por el Consejo de Facultad. La normatividad legal que regula la actividad de la Unidad Académica es la siguiente:

Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Filosofía

Reglamento de labores a cargo del Personal Administrativo

Reglamento Interno de Personal

Reglamento de Pases

Reglamento de la Unidad de Idiomas

Reglamento de Prácticas Pedagógicas y Preprofesionales

Reglamento de Seminarios y Pasantías

Instructivo para eventos de capacitación y Pasantías y para convalidar créditos voluntarios de la Especialidad de Turismo

Instructivo para el examen de suficiencia en computación

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Instructivo para el funcionamiento de la Unidad de Investigaciones de la Facultad

3.3.1.1.6. Actividades de vinculación con la comunidad

Con el fin de ampliar la acción académica de la Facultad y de cumplir actividades de vinculación con la comunidad se crearon el Centro de Asesoramiento Psicológico y Pedagógico (CAPSIPE), el Departamento de Investigaciones Etnohistóricas, Antropológicas y Geográficas (DIETHAC) y el Centro de Prácticas Pedagógicas y de Tecnología Educativa.

En la actualidad fue creada la Unidad de Servicios Psicológicos y Pedagógicos, con el propósito de cumplir con las siguientes actividades:

- Prevención, diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje y asesoría a padres.

- Prevención, evaluación psicológica y tratamiento de problemas individuales y familiares de niños, adolescentes y adultos.

- Intervención en salud mental.

- Evaluación psicológica para selección.

- Motivación y liderazgo.

- Capacitación para organizaciones.

Por intermedio del programa de prácticas pre-profesionales se mantiene una dinámica vinculación con la comunidad, de manera especial con centros de Educación Inicial, Educación Básica, Aulas de Apoyo Psicopedagógico, centros de Retardo Mental, Parálisis Cerebral, Deficientes Auditivos y Sordos, Deficientes Visuales y Ciegos.

Igualmente se trabajan con centros hospitalarios, centros de salud mental, empresas, industrias ofreciendo asistencia psicológica, pedagógica y variados trabajos de asesoría profesional.

La Escuela de Turismo ha realizado convenios con la Municipalidad de Cuenca, Municipio de Girón, ETAPA, Consejo Provincial, Ecoventura, lo que ha permitido desarrollar acciones científicas y técnicas que han beneficiado notablemente en el quehacer turístico local, provincial e inclusive regional.

La Facultad ha colaborado con sus profesores para dictar cursos de formación psicopedagógica a profesores de la Universidad y de algunos centros educativos de Educación Básica y Bachillerato.

Logros

- Única en la ciudad con la escuela de Psicología Educativa Terapéutica.

- Primera universidad dentro de la ciudad y del país con la escuela de Educación Especial, con las carreras Educación Especial y Preescolar, Estimulación Temprana e Intervención Precoz.

- La Unidad de Idiomas tuvo el acierto de competir con institutos de prestigio, ofertando programas de enseñanza – aprendizaje en idioma Inglés, con una excelente aceptación en la comunidad universitaria.

- Creación de la Unidad de Investigación, con la finalidad de integrar la teoría con la práctica y en especial de desarrollar competencias en los estudiantes en el manejo de instrumentos de investigación.

- Se han realizado convenios en el campo de la promoción turística con el Consejo Provincial, Municipalidad de Cuenca.

- Pasantías en el Instituto San Felisian Québec – Canadá, con la participación de estudiantes de la Escuela de Turismo.

- Firma de un convenio, para la realización de un Curso de Graduación para los estudiantes de la Escuela de Psicología Clínica que han completado los créditos de la carrera, a dictarse en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.

- Ganadores del concurso nacional, para la formación profesional de Guías Naturalistas de Galápagos

Premios

En abril de 1998, la Escuela de Turismo alcanza el primer lugar dentro de la Feria Nacional de Turismo Chimborazo 98.

En diciembre de 1999. La escuela de comunicación Social ocupa el segundo lugar en el Concurso Latinoamericano “Constructores de Ciudadanía” promovido por el programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo (PNUD).

De los Estudiantes

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La Asociación de Estudiantes de la Escuela de Educación Especial participa responsablemente en el proyecto de acción social “Sin Límites”, programa de promoción y desarrollo personal que se trabaja con niños de la calle.

También se ha implementado un programa de acción social “Líderes por la Vida”, dirigido por estudiantes de la Facultad, quienes autogestionan proyectos dirigidos a solucionar problemas de vida de los estudiantes de la Universidad. Uno de ellos “Vive la vida y diviértete sin alcohol “.

Participación del grupo de protocolo de la Escuela de Turismo en eventos científicos, culturales, sociales.

Organización de campañas de comunicación en el área de valores.

Instituciones Educativas Anexas:

Unidad Educativa Asunción:

Oferta a la sociedad los siguientes niveles educativos:

Educación Básica y Bachillerato con las especializaciones: Químico Biólogo, Físico Matemáticas y Sociales

En la Unidad Educativa se realizan programas de prácticas preprofesionales con las escuelas de: Educación Especial, Psicología Educativa Terapéutica y Psicología Clínica.

Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicopedagógico (CEIAP)

El CEIAP fue creado en octubre de 1990 en calidad de Centro de Diagnóstico Psicopedagógico, para luego en octubre de 1993 convertirse en el Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicopedagógico CEIAP.

Cumple con las siguientes funciones:

En horario matutino: Programa de educación inicial en las siguientes área: Estimulación temprana, atención materno infantil, oralización para niños con problemas auditivos, terapia del lenguaje, fisioterapia, estimulación para niños de alto riesgo, educación inicial.

En horario vespertino se presta los siguientes servicios:

- Atención a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje, de conducta, alteraciones del desarrollo, necesidades educativas especiales y discapacidades

- Tutorías para niños integrados con necesidades educativas especiales y apoyo del equipo multidisciplinario

- Talleres de capacitación a educadores y profesionales pertenecientes al área de educación especial

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3.3.1.2. Facultad de Ciencias de la Administración


La actual Facultad de Ciencias de la Administración fue creada como Escuela de Contabilidad Superior y Administración de Empresas en el año 1970, con el patrocinio de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil de conformidad con el convenio suscrito con el Instituto Superior de Filosofía y Teología que dio origen a la actual Universidad del Azuay.

En agosto de 1973, la Escuela pasó a ser Facultad de Ciencias de la Administración, esto ocurrió cuando la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, mediante convenio, permitió el funcionamiento de su extensión Sede en Cuenca.

Desde la creación de la Escuela de Contabilidad Superior y Administración de Empresas - diciembre de 1970 -. hasta la actualidad - junio del 2004 -, se han creado las siguientes carreras:

Escuela Fecha decreación/cierre

Número dePromociones

Administración de Empresas 1970 57Administración Bancaria 1981 - 1987 4Administración Bancaria 1989 - 1995 4

Escuela de Administración Pública

1984 – 1988 2

Curso de Programación de Computadoras

1986 - 1990 2

Escuela de Contabilidad Superior

1988 11

Escuela de Análisis Informático 1990 - 1998 7

Escuela de Hostelería y Turismo 1991 – 1997 4Escuela de Economía 1993 8Escuela de Ingeniería de Sistemas

1998 8

En los últimos años, con la influencia del horario de clase dividido en matutino y nocturno de las Escuelas de Economía e Ingeniería de Sistemas, la Facultad ofertó para la Escuela de Administración de Empresas dos horarios de clase: tanto matutino como nocturno.

La oferta del horario matutino se fundamentó en la posibilidad de incrementar el número de horas de clases diarias en cada nivel, lo que permite a los estudiantes disminuir en un ciclo lectivo la duración de la carrera, comparado con los que estudian en horario nocturno. Para la Escuela de Contabilidad, se mantiene la jornada exclusivamente nocturna.

A partir de septiembre de 2002, con la reforma académica para las Escuelas de Administración de Empresas, Contabilidad Superior y Economía, se ofertó la modalidad de Cursos Comunes para las dos primeras carreras indicadas. Economía cuenta con un alto porcentaje de identidad académica con las otras carreras y en un futuro inmediato se tratará de integrarla en la modalidad de comunes.

La reforma curricular que se inició en marzo de 2003 para el caso de Ingeniería de Sistemas, tuvo como orientación la de incluir en la preparación profesional de sus estudiantes los avances tecnológicos de la informática, que les permita una preparación óptima para el ejercicio de sus labores.

Dando cumplimiento a la disposición legal contemplada en la Ley de Educación Superior, que ordena que los estudiantes universitarios deben acreditar suficiencia en el manejo del lenguaje y expresión oral de su carrera, desde el ciclo lectivo de septiembre de 2003, en todas las carreras de la Facultad, se dicta obligatoriamente la materia de Lenguaje Instrumental.

Junto con la modalidad de créditos, la Universidad del Azuay y la Facultad de Ciencias de la Administración, periódicamente ofertan los llamados “Cursos de Verano”, sistema que permite a los estudiantes cursar una materia en períodos cortos pero de alta intensidad horaria. Las materias que se imparten con esta modalidad tienen la misma carga horaria y exigencia académica que los que se ofrecen en los cursos regulares.

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A inicios del año 2002, la Facultad organizó y puso en práctica los Cursos de Graduación, como alternativa a la tradicional manera de graduación mediante tesis. Al principio se estableció para las Escuelas de Administración de Empresas, Economía y Contabilidad Superior, manteniéndose este sistema hasta los actuales momentos, aunque exclusivamente para la Escuela de Administración de Empresas. Con apoyo de la Universidad Politécnica de Madrid y de la Universidad de Buenos Aires, se han realizado tres cursos de graduación en el exterior para los Egresados de la Escuela de Ingeniería de Sistemas.

En el año 2002, el Consejo de Facultad y demás organismos universitarios, aprobaron el funcionamiento de un Curso de extensión de Carrera para Ingeniería Bancaria, a quienes habían obtenido en esta Facultad el Título de Licenciados en Administración Bancaria. Los alumnos que no se graduaron como licenciados pudieran optar por esta posibilidad y cumplir las disposiciones de la Ley de Educación Superior.

3.3.1.2.2. Identidad y Características

La Facultad se crea como respuesta al problema socioeconómico que experimenta el país, la región y la provincia en particular; el desarrollo industrial, el crecimiento de la banca, la diversidad comercial. La expectativa creada por el Pacto Andino exigía la preparación de profesionales en los campos contables y administrativos. Es así que, dando respuesta a este requerimiento, los organismos académicos de la Universidad del Azuay decidieron la creación de la Escuela de Contabilidad Superior y Administración de Empresas orientada a dar formación y capacitación de empresarios, comerciantes, trabajadores de empresas, ejecutivos, etc, lo que determinó que la misma funcione con un horario especial, esto es: Vespertino y Nocturno, a fin de que luego de la jornada de trabajo puedan acudir a las aulas. Se destaca que es la primera escuela en su tipo en establecerse en el Austro del País.

Para cumplir con eficiencia sus labores, la Facultad tiene cuenta con 106 Profesores, 1 Secretario de la Facultad, 1Prosecretaria, 4 ayudantes de Secretaría y 3 Conserjes.

Por su parte, la Facultad tiene un total de 1.792 estudiantes matriculados para el ciclo lectivo marzo-julio del 2004, distribuidos de la siguiente manera:

Escuela de Administración de Empresas, con 396 alumnos

Escuela de Ingeniería de Sistemas, con 553 alumnos

Escuela de Contabilidad Superior, con 97alumnos

Escuela de Economía, con 126 alumnos.

Ciclos Comunes (Administración de Empresas y Contabilidad Superior): 620 alumnos

La Facultad ha tenido los siguientes egresados y graduados durante su vida institucional:

Egresados (hasta febrero de 2004) de la Facultad de Ciencias de la Administración:

Escuela Períodos Número de Alumnos

Escuela de Administración de Empresas 1975-2004 1.606Escuela de Administración Bancaria 1985-1999 183Escuela de Administración Pública 1987-1995 88Curso Programado de Computadoras 1988-1990 61Escuela de Análisis Informático 1991-2000 298Escuela de Hotelería y Turismo 1991-1995 87Escuela de Contabilidad Superior 1994-2004 116Escuela de Economía 1993-2004 163Escuela de Ingeniería de Sistemas 2000-2004 258 --------TOTAL DE EGRESADOS 2.860

De esta cantidad, se han graduado (hasta junio de 2004), con los títulos que se mencionan, los siguientes alumnos:

Título Profesional Períodos Número de Graduados

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Ingeniero Comercial 1975-2004 1.031Licenciado en Administración Bancaria 1988-2004 36Ingeniero en Administración Bancaria 2002-2003 72Contador Público 1975-2004 139Licenciado en Administración Pública 1990-2004 50Programador de Computadoras 1992-2004 6Analista en Informática 1993-2004 74Tecnólogo en Hotelería y Turismo 1995-2004 81Economista 1993-2004 107

--------TOTAL DE GRADUADOS 1.596

En cuanto a los recursos de tipo audiovisual con los que cuenta la Facultad para el desempeño de sus labores, podemos señalar lo siguiente: 4 aulas equipadas con retroproyector (Infocus) y computador en cada una de ellas. Otros 3 retroproyectores, son de tipo portable para que puedan ser utilizados en distintos lugares, un televisor y un VHS. Contamos también con una sala para actos académicos (básicamente sala para sustentación de trabajos de grado) y una sala de Uso Múltiple. Para los estudiantes de Ingeniería de Sistemas, la Universidad cuenta con seis laboratorios de informática.


La Facultad, tiene como un propósito primordial la búsqueda de la verdad, la afirmación de la identidad, el desarrollo cultural, el dominio del conocimiento científico y tecnológico que son afines con los propósitos de la educación superior y que se expresan a través de la investigación, la docencia y la vinculación con la colectividad, que constituyen prioridades para el desarrollo del país.

- También constituyen objetivos particulares los siguientes:

- Impartir conocimientos científicos, técnicos y prácticos a los estudiantes en las áreas de: Administración Empresarial, Contabilidad y Auditoría, Economía e Ingeniería de Sistemas.

- Dar oportunidades para el ejercicio de la razón con una proyección crítica en la que participen docentes y estudiantes.

- Dar la posibilidad de superación a las personas que trabajan, manteniendo carreras con horarios vespertinos y nocturnos.

- Coordinar actividades de interacción social con entidades públicas y privadas.

3.3.1.2.4. Oferta Académica

La oferta académica actual de la Facultad de Ciencias de la Administración es la siguiente:

Escuela de Administración de Empresas, creada en 1970, otorga el Título de Ingeniero Comercial a los estudiantes que cumplan con un total de 181 créditos requeridos, además los Seminarios de Computación I, Computación II, Pensamiento Social la de Iglesia, Metodología de la Investigación, Lenguaje Instrumental I, Lenguaje Instrumental II e Idioma Extranjero. Además, deben desarrollar y defender su Tesis de Grado o aprobar el curso de graduación con su trabajo de investigación. Los estudiantes pueden cumplir con los créditos requeridos en 8 ciclos en horario diurno, o en 9 en horario nocturno.

Su perfil profesional está definido del siguiente modo: la Escuela de Administración de Empresas, prepara profesionales altamente calificados en el área de la Administración, con una sólida formación actualizada, que responda a las necesidades de la empresa del siglo XXI, lo cual les permitirá convertirse en líderes y agentes de desarrollo en la sociedad.

Su formación académica, científica y ética, con una amplia cosmovisión de la realidad nacional e internacional, le capacita para planificar, construir y conducir, con bases técnicas, organizaciones y empresas modernas y competitivas que contribuyan al desarrollo del país.

La consistente formación académica y humana que recibe el alumno, le prepara para solucionar, con conocimiento de los modernos principios de la administración, las finanzas, el marketing, las motivaciones de la sociedad en su conjunto y del individuo en particular, la gestión empresarial, así como la realidad nacional e internacional, los principales problemas que afronta la empresa en un mundo globalizado.

El ingeniero comercial, egresado de este centro de estudios, se convierte en un profesional visionario, flexible, organizado, proactivo, generador de empresas y socialmente responsable, cuyas decisiones se

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guía por sólidos principios éticos y morales, como son la justicia, la honradez y la solidaridad, es decir, verdadero agente de cambio.

Escuela de Contabilidad Superior, creada en 1.988, otorga el Título de Ingeniero en Contabilidad y Auditoría, a quines hayan alcanzado un total de 181 créditos requeridos y los seminarios de Computación I, Pensamiento Social de la Iglesia, Metodología de la Investigación, Lenguaje Instrumental I, Lenguaje Instrumental II e Idioma Extranjero. Además, deben desarrollar y defender su Tesis de Grado o aprobar el curso de graduación con su trabajo de investigación. Los estudiantes pueden cumplir con los créditos requeridos en 9 ciclos en horario nocturno.

Su perfil profesional, se describe así: el Ingeniero en Contabilidad y Auditoría graduado en la Escuela de Contabilidad Superior de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Azuay, es un conocedor sistemas de información y control de las actividades económicas y financieras de las empresas y otros organismos.

Posee una excelente formación académica, científico – tecnológica y una sólida base de valores éticos y morales, preparado para afrontar con eficiencia el reto del presente milenio; su rol dentro de la empresa es desempeñarse como auditor interno o externo, asesor contable y tributario.

Su conocimiento científico-técnico le permite planificar, dirigir y ejecutar la contabilidad de las entidades públicas y privadas. Está preparado para el trabajo en equipo, ejerciendo su actividad profesional con sentido crítico, analítico y creativo.

La formación impartida por la Escuela de Contabilidad Superior le permite al futuro profesional, un perfil ocupacional como el siguiente: desarrollar actividades como contador general de empresas e instituciones en los diferentes sectores económicos del país, planificar y ejecutar trabajos de auditoría financiera, operativa y tributaria, desarrollar actividades como asesor financiero tributario, y apoyar la docencia en Institutos de enseñanza de nivel medio, en los programas de Contabilidad que diseña el Ministerio de Educación del Ecuador.

Escuela de Economía, creada en 1993, otorga el Título de Economista a los estudiantes que cumplan con 210 créditos requeridos y los seminarios de Computación I, Pensamiento Social la de Iglesia, Metodología de la Investigación, Lenguaje Instrumental I, Lenguaje Instrumental II e Idioma Extranjero. Además, deben desarrollar y defender su Tesis de Grado o aprobar el curso de graduación con su trabajo de investigación. Los estudiantes pueden cumplir con los créditos requeridos en 9 ciclos en horario combinado tanto diurno como nocturno.

Su perfil profesional está definido de la siguiente manera: el Economista graduado en la Escuela de Economía de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Azuay, es un profesional con conocimientos actualizados en el campo de la teoría económica y sus aplicaciones en la planificación, dirección, seguimiento y evaluación del desarrollo empresarial y de grupos económicos, así como en la economía del sector público, en la gestión de los recursos naturales y el desarrollo local, regional y nacional, basado en principios humanísticos, éticos y morales.

Las principales aplicaciones de la teoría económica se sustentan en el dominio del instrumental cuantitativo que es parte de su formación académica, así como de las habilidades adquiridas para emprender en procesos de desarrollo empresarial público y privado, en el marco de una visión ambiental, social y territorial.

El profesional economista conoce del manejo de las herramientas necesarias para convertirse en un emprendedor en el área productiva (creador de empresas) y en la construcción de nuevo conocimiento e interpretación de la realidad económica y social que se traduzcan en propuestas alternativas de desarrollo del país y en particular de la región.

El perfil ocupacional del Economista, le permite realizar las siguientes funciones:

- Analista de los principales procesos coyunturales y estructurales de la economía local, regional y nacional.

- Generador de alternativas de políticas públicas orientadas a lograr el bienestar económico y social de la sociedad local, regional y nacional.

- Generador de alternativas de políticas empresariales orientadas a lograr la eficiencia y competitividad de los sectores productivos local, regional y nacional.

- Planificador y gestor de nuevos emprendimientos empresariales tendientes a la ocupación sustentable de los recursos (naturales, humanos y de capital) locales, regionales y nacionales.

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- Docente de tercer nivel en las diferentes disciplinas que conforman su formación de economista, en las distintas Universidades del País.

- Investigador de los procesos socio económicos locales, regionales y nacionales y su vinculación competitiva a los procesos de globalización.

- Consultor en el área socio económica para instituciones del sector público y privado, así como para organismos de desarrollo internacional.

- Asesor en el campo económico, social y ambiental en la formulación, gestión y ejecución de proyectos de desarrollo local, regional y nacional.

Escuela de Ingeniería de Sistemas, creada en 1998, otorga el Título de Ingeniero en sistemas a quienes cumplan con 236 créditos requeridos y los seminarios de Pensamiento Social la de Iglesia, Metodología de la Investigación, Lenguaje Instrumental I, Lenguaje Instrumental II e Idioma Extranjero. Además, deben desarrollar y defender su Tesis de Grado o aprobar el curso de graduación con su trabajo de investigación. Los estudiantes pueden cumplir con los créditos requeridos en 10 ciclos en horario combinado tanto diurno como nocturno.

Su perfil profesional se define de la siguiente manera: el profesional graduado en la carrera de Ingeniería de Sistemas, será capaz de utilizar las tecnologías adecuadas para enfrenta la era de la información y proponer soluciones integrales con una visión amplia de los requerimientos de las organizaciones.

Podrá incorporar el uno de las telecomunicaciones a los sistemas de información, así como tendrá la capacidad para diagnosticar, diseñar, desarrollar implementar, administrar y asesorar en sistemas y servicios de información que permitan la optimización de los procesos adecuados para satisfacer las necesidades de los usuarios.

El profesional de la Ingeniería de Sistemas, será el puente entre la tecnología y los usuarios, para lo cual sus actividades deberán estar orientadas a tres vertientes principales: Explotación, Tecnología y Sistemas.

El profesional orientado a la explotación: esta vinculado a la operación de los Sistemas de Información, no implicando diseño o desarrollo de nuevos sistemas. Entre sus principales funciones estarán la Gestión de la Configuración del Software (GCS) Auditor Informático, responsable de la distribución y responsable de la planificación de los Sistemas de Información.

El profesional orientado a la tecnología: está capacitado para el desarrollo, mantenimiento y explotación de sistemas, para lo cual deberá estar formado con amplios conocimientos en tecnologías de la información; hardware, software y telecomunicaciones.

Considerando al hardware, sistemas operativos, programas de aplicación y bases de datos como los cuatro principales componentes tecnológicos de un sistema de información, el profesional graduado estará calificado para ser responsable de hardware, de las comunicaciones, programador de aplicaciones y sistemas, redes y bases de datos.

El profesional orientado al sistema, se ocupa principalmente de los usuarios ante los que debe responder a sus necesidades de información sin tecnicismos detallados, pero deberán contar con el suficiente grado de conocimiento técnico que les permita conocer lo que pueden y deben hacer con los sistemas de información. Los profesionales de sistemas actuarán como consultores de información de los usuarios atendiendo solicitudes que pueden implicar diseño de datos y de procedimientos.

Su perfil ocupacional, se puede resumir de la siguiente forma: el Ingeniero de Sistemas graduado en la Universidad del Azuay, estará preparado y capacitado para desarrollar diferentes actividades ocupacionales que requiere una organización, tales como: el soporte a usuario, el análisis y desarrollo de sistemas, la administración y gestión de proyectos, la dirección de departamentos de sistemas de información, el asesoramiento y consultaría, además con su iniciativa propia será capaz de liderar su propia empresa.

3.3.1.2.5. Normatividad Específica

La Facultad como unidad académica de la Universidad del Azuay se desenvuelve al amparo de la Ley de Educación Superior, su estatuto, reglamentos generales, y con los reglamentos propios de la Facultad, más las resoluciones que adopta el Consejo de Facultad (Organismo de Dirección).

3.3.1.2.6. Actividades de vinculación con la colectividad.

En cuanto a la vinculación con la colectividad, la Facultad de Ciencias de la Administración mantiene convenios de pasantías con empresas de la Ciudad, destacándose fundamentalmente con la Empresa General Tire, en la que hacen sus prácticas principalmente los estudiantes de las Escuelas de Ingeniería Comercial e Ingeniería de Sistemas.

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3.3.1.3. Facultad de Ciencia y Tecnología


La Facultad tiene como punto de partida, el convenio suscrito entre la Universidad, la Comunidad Salesiana del Ecuador (Instituto Técnico Superior Salesiano) y la Fundación Arzobispo Serrano Abad en 1981 y renovado el 1 de junio de 1985.

La Universidad procedió a integrar en una sola unidad a Diseño y Tecnología (1981), ésta última dentro del área industrial, con las especializaciones de Mecánica Industrial, Mecánica de Matricería, Mecánica Automotriz y Electromecánica, inicialmente confiada la responsabilidad a la Comunidad Salesiana.

Para el crecimiento académico y equipamiento de la Facultad, fue fundamental el Convenio con Cooperazione Internazionale de Milán (COOPI), a través del Gobierno del Ecuador y de la Embajada de Italia en nuestro país. Este convenio inició sus trámites en 1985, el mismo que se oficializó por parte del Gobierno Ecuatoriano en 1987, a través de dos de sus instancias, la Cancillería y el entonces Consejo Nacional de Desarrollo (CONADE). La aprobación por parte del Gobierno Italiano en el Comité Direccional consta en la Ley No. 49 del 28 de julio de 1987, con liberación No. 60. El encargo oficial de COOPI, se hizo el 19 de febrero de 1988, con una duración de 4 años; sin embargo, en el acuerdo entre los gobiernos italiano y ecuatoriano, se amplió a 5 años. Las notas reversales que se elaboran para estos casos entre la Embajada de Italia y la Cancillería Ecuatoriana, están fechadas el 13 de septiembre de 1988. Su correspondiente publicación se hizo en el registro oficial No. 169 de abril de 1989. Con una prórroga prevista fue extendido hasta enero de 1994.

La ayuda italiana, se dirigió a las escuelas de Agrozootécnia y de Minería, las cuales fueron creadas en octubre de 1987, que se integraron a las otras escuelas técnicas. En octubre de 1989, al separarse la Escuela de Diseño por disposición del Consejo General, quedó estructurada definitivamente la Facultad de Ciencia y Tecnología, conformada por las escuelas de: Tecnología Minera, Agrozootécnia, Biología, Tecnología de Alimentos, Tecnología Industrial, ésta ultima con las especialidades de: Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz y Eléctrico Electrónica. Las Escuelas de Biología y Tecnología de Alimentos fueron creadas en octubre de 1989, para esta fecha terminó el convenio con la Comunidad Salesiana del Ecuador, y su Instituto Tecnológico Superior, mientras que la Escuela de Producción y Operaciones es creada en octubre de 2003.

La Facultad para su mejor marcha académica, cuenta con los siguientes organismos: El Consejo de Facultad, Juntas Académicas y Centros Académicos. De acuerdo al Art. 1 del Reglamento de Graduación la Junta Académica funciona como Comité de Trabajos de Grado.

El equipamiento y la dotación de los medios más adecuados para la buena marcha de las diversas escuelas, ha sido factible gracias a la contribución de COOPI, al apoyo del Ministerio de Educación y de su Departamento de Construcciones (DINACE) y a la obtención de una partida especial en el Presupuesto General del Estado, como contraparte del convenio con Italia. Gracias a ello se han adquirido laboratorios, gabinetes y talleres de Física, Química, Minería, Computación, Mecánica, Alimentos, y tres unidades Agropecuarias de propiedad de la Universidad (actualmente se cuenta con dos de ellas), la una, en un piso climático de más de 2800 m.s.n.m. (hacienda el Gullán de la Paz, vía a Loja), la otra en Quingeo a los 2500 m.s.n.m. (hacienda la Trabana) y una tercera que prestó sus servicios hasta el año de 1999, en la parroquia Abdón Calderón, comúnmente llamada La Unión (hacienda Pillcocajas). Además por convenio con la Comunidad Salesiana se tenía en comodato la hacienda de Yumacay, en la periferia de Paute.

Para el servicio de las propiedades se destinaron varios vehículos, unos comprados por la Universidad, y otros por COOPI, así como tractores y maquinaria agrícola.

En las haciendas se ha procedido también a la reparación o construcción de edificaciones para: aulas, construcciones agrícolas, vivienda de cuidadores y bodegas.

Dentro del campo académico, la facultad gestionó ante el Consejo Universitario se nombre al PHD Eduardo Jardim, experto brasileño en gestión tecnológica, como Profesor Asociado de la Universidad del Azuay, debido a sus múltiples cualidades morales, éticas y docentes, aprobándose en marzo de 2004

3.3.1.3.2. Identidad y Características

La Facultad de Ciencia y Tecnología es una dependencia de la Universidad del Azuay, dedicada a realizar actividades académicas de docencia, investigación y vinculación con el medio social, y cuenta con alumnos principalmente del Austro ecuatoriano, pero también de otras regiones.

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Para ello dispone de las escuelas y especialidades que forma profesionales en: Biología, Ingeniería en Alimentos, Ingeniería en Electrónica, Ingeniería Mecánica Automotriz, Ingeniería Agropecuaria, e Ingeniería de Producción y Operaciones.

Esta facultad, por las especialidades que ofrece se caracteriza por ser muy dinámica y sensible a los cambios e innovaciones científicas, tecnológicas y axiológicas.

Los profesionales formados en la facultad, contribuyen a aplicar las soluciones a la problemática de la región y del país, por medio de la aplicación de conocimientos que permiten la transferencia tecnológica, la innovación, la creatividad, la eficiencia y la eficacia de los procesos y factores de desarrollo social, económico y ambiental de nuestro medio.

En el lectivo marzo – julio de 2004, la facultad cuenta con: 61 docentes entre Principales, Agregados y Accidentales, más 2 frecuentes colaboradores para cursos y seminarios, 18 administrativos, y 785 estudiantes en las siete carreras.

3.3.1.3.2.1. Laboratorios y unidades productivas

Una vez que ha pasado el efecto de los deslizamientos de suelo ocurridos a partir de 1988, en la zona donde funciona la Facultad de Ciencia y Tecnología, se han reacondicionado sus locales (más de 4000 m 2

de construcción), y al momento se encuentra funcionando normalmente con todos sus diferentes laboratorios y equipos.

En general, la infraestructura académica de la Facultad está constituida por:

3.3.1.3.2.1.1. Escuela de Ingeniería Agropecuaria:

Que utiliza dos fincas de propiedad de la Universidad, para el desarrollo de las actividades prácticas complementarias a la teoría:

1- Unidad agropecuaria LA TRABANA; a 22 km de Cuenca (20 Ha) , con clima templado frío. Aquí se desarrollan los programas de producción bovina, porcina, avícola, y especies menores. En el área agrícola se ha establecido un huerto frutal con plantas de manzana, durazno y ciruelo en producción, además existe pasto necesario para la alimentación de los animales. Con el convenio COOPI-CEE-UDA se han instalado 3 invernaderos para tomate riñón, frutilla, babaco. Además se han desarrollado plantaciones de tomate de árbol, taxo y mora.

2- Unidad agropecuaria LA PAZ (130 Ha), situada a 80 km de Cuenca, de clima frío, aquí se realiza la crianza de alpacas, ovinos, y el cultivo de cultiva maíz, papas y pastos.

3- Laboratorios en las granjas:

-Anatomía

-Entomología

-Bovinotécnia

-Fitopatología

4- Estas unidades productivas cuentan con aulas, equipos y maquinaria agrícola, para garantizar un correcto y elevado nivel de aprendizaje.

3.3.1.3.2.1.2. Escuela de Alimentos:

Se dispone de una planta piloto equipada para las tecnologías de productos: lácteos, vegetales, cárnicos, farináceos, bebidas alcohólicas y no alcohólicas, además, equipamiento básico para biotecnología y deshidratados.

También se dispone de los siguientes laboratorios:

Operaciones unitarias

Análisis de los alimentos

Microbiología

Química General y Química Orgánica

Química Analítica y de Análisis de alimentos.

Faltando adecuarse otros para poder aplicar la teoría de ciertas cátedras. También se realizan visitas a empresas para complementar la práctica.

La escuela de Ingeniería en Alimentos en su afán de convertir sus laboratorios de producción en una unidad de autogestión, como sucediera hace algún tiempo, ha reiniciado sus prácticas productivas, en pequeña escala, con la mano de obra de estudiantes que realizan sus 60 horas obligatorias, asesorados por

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dos laboratoristas que trabajan en esa dependencia. De esta forma se están produciendo lácteos, cárnicos y vegetales, también se comercializan algunos productos que traen desde las haciendas de la Universidad.

3.3.1.3.2.1.3. Escuela de Biología del Medio Ambiente:

Cuenta con los siguientes laboratorios:

- Zoología de Vertebrados

- Zoología de Invertebrados y Entomología.

- Ecología y Limnología

- Biotecnologías y Micropropagación

Además cuenta con las unidades de:

- Herbario Azuay.

- Sistema de Información Geográfica y base de datos biológicos.

3.3.1.3.2.1.4. Escuela de Ingeniería Mecánica

Esta escuela cuenta con el taller de mecánica automotriz, equipado para dictar las materias de motores de combustión, el taller de conjuntos mecánicos, y el de mantenimiento automotor.

-Laboratorio de Electricidad del Automóvil.

-Taller de Máquinas y herramientas, taller de ajuste mecánico, taller de soldaduras eléctrica y oxiacetilénica.

-Laboratorio de metrología

Estos talleres brindan su servicio de mantenimiento al parque automotor de nuestra universidad y se está analizando la posibilidad de extenderse hacia el público en general, de tal forma que se convierta en una unidad de autogestión.

3.3.1.3.2.1.5. Escuela de Ingeniería en Electrónica

Para experimentar, desarrollar y consolidar los conocimientos teóricos, la escuela de Ingeniería en Electrónica cuenta con los siguientes laboratorios.

Microprocesadores: con 12 mesas de trabajo provistas con tomas para instalación de Red de comunicación; estas mesas están equipadas con 10 computadoras Compaq Pentium III, 250 MB de RAM, Disco HD de 40 GB, que son usados también por las escuelas de Ingeniería de Alimentos, Biología, e Ingeniería de Sistemas de la Facultad de Administración. Este laboratorio, además de usarse para dictar las cátedras de Microprocesadores I y II, se comparte su uso con otras cátedras como Ingeniería de Software, Arquitectura del Computador, Control Automático, Informática, Estadística, Control Neumático, Electrónica Digital, Autocad, Sensores y Transductores, Inteligencia Artificial, Medidas Eléctricas, e Instrumentación.

Autómatas Programables: 12 de mesas de trabajo provistas con tomas para energía eléctrica: monofásicas, bifásicas y trifásicas, estas mesas están equipadas con 12 computadoras Compaq 3X86, 8MB de RAM, Discos Duros HD 250 MB, a los que se debe sumar 10 PLC, 40 telerruptores, y varios accesorios para control: pulsantes cerrados, abiertos y dobles. Este laboratorio es utilizado para apoyar las cátedras de: Control Automático, Control Neumático (D.O.S), e Instalaciones Eléctricas.

Electrónica analógica y Potencia: 12 de mesas de trabajo provistas con tomas para energía eléctrica: monofásicas, bifásicas y trifásicas, estas mesas están equipadas con 10 Osciloscopios, 10 Fuentes Duales + - 5 V y +- 12 V, variables 0-30 V, 10 Generadores de Funciones, 10 Multímetros, 10 Protoboard. Este laboratorio es utilizado para apoyar las cátedras de: Control Automático, Electrónica Analógica, Electrónica de Potencia, y Autotrónica, esta última dictada en la escuela de Ingeniería Mecánica.

Electrónica Digital: cuyos equipos están en proceso de adquisición. Al momento en este espacio están ubicadas 18 computadoras recién adquiridas, que serán distribuidas en los nuevos laboratorios de electrónica, a implementarse en los espacios físicos existentes recién acondicionados.

De cómputo: 20 mesas equipadas con 20 computadoras Compaq Pentium IV, cuyo uso es compartido con las escuelas de: Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Mecánica. Es utilizado para las cátedras de: Microprocesadores I y II, Control Neumático, Autocad, Sensores y Transductores, Inteligencia Artificial; y en la actualidad es utilizado con toda su capacidad en los módulos de la maestría en Telemática.

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Se debe acotar que se encuentra en proceso de adquisión los laboratorios virtuales de redes, y de electrónica y maquinas eléctricas, que apoyarán las cátedras de Electrónica Digital, Analógica y Electrotecnia I y II.

3.3.1.3.2.1.6. Escuela de Ingeniería de Producción y Operaciones

Por ser una carrera de reciente creación no cuenta todavía con laboratorios específicos que apoyen sus cátedras, los cuales irán requiriéndose conforme se avance con la creación de nuevos niveles, tanto es así que al estar aprobado en el presupuesto de la facultad se ha comenzado el proceso de adquisición de un Laboratorio de Física, que será también utilizado por las otras carreras y apoyará la cátedra en todos sus niveles.

Como un recurso tecnológico de gran apoyo para todas las carreras, la Facultad cuenta con dos Salas de Audiovisuales, equipadas con computadoras y proyectores; adicionalmente se dispone de 3 proyectores portátiles, 2 retroproyectores, 1 amplificador de sonido, 2 pantallas fijas y 2 pantallas móviles, que ayudan a los docentes con el proceso enseñanza-aprendizaje.

La Facultad también dispone de laboratorios que apoyaban a la Escuela de Minas, actualmente cerrada y son los siguientes:

- Tratamiento de minerales

- Mineralogía y Petrografia

- Geofísica

- Cartografia

- Suelos


La Facultad de Ciencia y Tecnología a través de la enseñanza teórico práctica, tiene como objetivos:

- Preparar profesionales que aporten soluciones eficaces e innovadores para comprender y superar las complejas necesidades existentes en el campo científico, tecnológico e industrial de la sociedad ecuatoriana y regional.

- Fomentar el desarrollo de procesos investigativos que constituyan un aporte al desarrollo de la región y el país.

- Orientar hacia el conocimiento, preservación, rescate y divulgación de nuestra biodiversidad.

- Conocer y dar solución a la problemática ecológica de nuestra región y país

- Desarrollar acciones de vinculación con el medio social y desarrollo comunitario.

- Implementar laboratorios y talleres con tecnología actualizada, que permitan relacionar los conceptos teóricos con la práctica, y un posterior servicio a la comunidad, dentro de los estándares de calidad exigidos.

- Impulsar su proceso de internacionalización y por ende de la universidad.

- Fomentar el desarrollo de seminarios y cursos de actualización en favor de los estudiantes y profesionales de la región.

- Promover cursos de graduación para mejorar los índices de titulación.

- Favorecer el ambiente de trabajo para el personal docente, administrativo, y estudiantil.

3.3.1.3.4. Oferta académica

Escuela de Ingeniería Agropecuaria: creada en septiembre de 2002 (Inicialmente en octubre de 1987 se creó como Escuela de Agrozootecnia y otorgaba el título de Tecnólogo Agrozootecnista)

Título Profesional: Ingeniero Agropecuario.

Perfil Profesional: El Ingeniero Agropecuario es un profesional generalista y pragmático; de metalidad abierta, con una sólida formación técnica y humanista, con conocimientos, habilidades y destrezas prácticas, que le permitan desarrollar su capacidad crítico-analítica para investigar, crear, administrar, desarrollar y promover sistemas de producción agropecuaria sustentables.

Campo Ocupacional: El Ingeniero Agropecuario, tiene capacidad de adaptarse a realidades imprevistas y cambiantes, y desempeñarse con igual y elevada eficiencia en actividades del sector público y privado principalmente en las siguientes áreas:

- Manejo y conservación de recursos naturales renovables

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- Zootecnia general

- Desarrollo rural integral

- Investigación, generación y transferencia de tecnología

- Planificación, administración y economía agropecuaria

- Industrialización y comercialización agropecuaria

- Asistencia técnica en manejo y producción de explotaciones agropecuarias

- Consultorías en las áreas agropecuaria y ambiental

Estos campos de acción del Ingeniero Agropecuario constituyen la base de su desempeño profesional, por medio de la cual pueden aportar al desarrollo integral del sector agropecuario. Los profesionales contarán con sólidos conocimientos teóricos relevantes, útiles y aplicables en su ejercicio profesional; además dispondrán de habilidades y aptitudes para aplicar dichos conocimientos en forma correcta, y actitudes qué contribuyan a entender a los agricultores, a valorar sus experiencias y sus recursos y a comprometerse con su desarrollo.

Basándose en estas necesidades se ha preparado una carrera práctica con un pensum que abarca: materias básicas, materias de apoyo y materias de especialización. Se cuenta con laboratorios, dos granjas productivas ubicadas en diferentes pisos climáticos: una en Quingeo (20 Ha)y otra en La Paz (130 Ha). También se realizan visitas a otras propiedades y centros de estudios. A más de las obras de infraestructura que posee cada una de las granjas, la universidad dispone de equipamiento agrícola que sirve para labores docentes y productivas en las granjas, y en la comunidad local.

Duración de la Carrera: Tres niveles comunes, siete de especialización, cinco años en total.

Número de créditos requeridos para la graduación: 235, más 60 horas prácticas extracurriculares. Además 3 niveles obligatorios de inglés o su examen de suficiencia, y 2 niveles de Lenguaje Instrumental.

En el ciclo lectivo marzo julio de 2004 la escuela cuenta con 43 estudiantes en 3 niveles.

Escuela de Ingeniería en Alimentos: fue creada en octubre de 1989.

Título Profesional: Ingeniero en Alimentos

Perfil profesional: El Ingeniero en Alimentos es un profesional capaz de realizar investigación, desarrollo y producción en el área de alimentos; preparado para dirigir las industrias de transformación alimenticia, es un asesor de la industria alimenticia; con conocimiento en control de calidad, planificación, estudios, estructuración, e integración de empresas, seguimiento y control del cumplimiento de las normas; planificación, dirección, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos encaminados a elevar el valor nutricional de los alimentos y la generación de empresas y microempresas competitivas.

El Ingeniero en Alimentos es un profesional incluído dentro del Código de Salud, mediante Decreto 3329 del 20 de diciembre de 1995, artículos 174 y 183.

Campo Ocupacional: El Ingeniero en Alimentos es capaz de desenvolverse en las áreas de:

- Producción, administración, control de calidad e investigación:

- Planificación, implementación, control y supervisión de los procesos de elaboración, fraccionamiento y envasado de productos alimenticios.

- Planificación, dirección, ejecución y evaluación de planes y programas encaminados a elevar el valor nutricional de los alimentos.

- Generación de pequeñas y medianas empresas competitivas, que ayuden a manejar en forma productiva las materias primas de nuestra región.

- Dirección de las industrias de transformación: alcoholeras, de extracción y concentración, de productos lácteos, cárnicos, vegetales, farináceos, bebidas gaseosas, pesquera, deshidratados, biotecnología.

- Asesoramiento en la producción industrial y semiindustrial de alimentos, con las actividades que corresponden a la selección de maquinaria, equipos, servicios auxiliares; planificación del mantenimiento y funcionamiento de equipos en la industria alimenticia.

- Planificación, dirección y ejecución de programas de control de calidad, implementación de normas y su debida certificación: ISO 9000, HACCP, BMP.

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- Planificación, dirección y ejecución de programas de seguridad industrial.

- Representación técnica de las industrias alimenticias, ante los diferentes organismos de control.

Para garantizar en forma práctica el proceso de enseñanza aprendizaje, la escuela dispone de laboratorios en cada una de las materias, los cuales cuentan con el equipamiento básico.

Duración de la Carrera: Tres niveles comunes, siete de especialización, cinco años totales.

En el ciclo lectivo marzo-julio de 2004 la escuela cuenta con 137 estudiantes.

Número de créditos requeridos para la graduación: 271. Además 3 niveles obligatorios de Inglés o su examen de suficiencia, y 2 niveles de Lenguaje Instrumental.

Escuela de Biología del Medio Ambiente: Fue creada en 1989

Título Profesional: Concede el título de “Biólogo”.

Perfil Profesional: El Biólogo es un profesional que responde a la necesidad, que tiene la región y el país, de contar con profesionales capaces de caracterizar e investigar el entorno natural y su biodiversiadad; y proponer soluciones a los diferentes problemas ambientales y al requerimiento de un desarrollo consecuente con la sustentabilidad de los recursos naturales.

Campo Ocupacional: Los Biólogos podrán laborar en instituciones gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales que se ocupan de la problemática ambiental local y mundial, se desempeñan en diferentes áreas del conocimiento científico como son:

- Investigación fundamental y aplicada

- Restauración de hábitats terrestre y acuáticos

- Manejo de flora, fauna y otros recursos naturales

- Estudios de impacto ambiental, asesoría y consultoría ambiental.

- Formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de planes de manejo y otros proyectos.

- Ordenamiento territorial y sistemas de información geográfica

Duración de la Carrera: 3 niveles de comunes, 6 niveles de especialización duración total 4.5 años.

La Escuela, en el ciclo lectivo marzo julio de 2004 cuenta con 102 estudiantes.


Escuela de Igeniería Mecánica: Nace del convenio suscrito en 1981 entre la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede en Cuenca (hoy Universidad del Azuay) y la Comunidad Salesiana del Ecuador, inicialmente como Escuela de Ciencias Industriales, especialidad Mecánica Automotriz.

Título Profesional: Ingeniero Mecánico Automotriz

Perfil Profesional: El Ingeniero en Mecánica Automotriz es un técnico con elevado nivel de preparación, que aporta y da solución a problemas relacionados con tranferencia de tecnología, innovación y mantenimiento de equipos y dispositivos relacionados al área automotriz, basado en sustentos sólidos de mecanización, electrónica, y diseño mecánico. Con la interiorización de normas, conceptos de calidad y el uso óptimo de recursos, le posibilitará eficientemente sus conocimientos en las áreas de producción y control. Por su formación teórico-práctica es un buen receptor de tecnologías de vanguardia, potencialmente capacitado para realizar los ajustes necesarios y las modificaciones requeridas para adaptar aquellos conocimientos a necesidades concretas de nuestra sociedad, así como a las necesidades y exigencias del desarrollo industrial de la región.

Campo Ocupacional: Los profesionales formados en esta escuela, están en capacidad de crear y participar en nuevas posibilidades de ocupación. Para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y de la ciencia y la tecnología, la escuela cuenta con laboratorios para la mayoría de las áreas. El Ingeniero en Mecánica Automotriz está preparado para trabajar en diferentes áreas, como:

- Asesoría y dirección de empresas automotrices.

- Supervisión de plantas industriales.

- Planificación dirección y ejecución de mantenimiento industrial.

- Planificación dirección y ejecución de control de calidad industrial.

- Diseño y construcción de equipos.

- Generación de pequeñas empresas consultoras y de servicio.

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Duración de la Carrera: 2 niveles de comunes, 8 de especialización, 5 años de duración total.



Escuela de Ingeniería Electrónica: Nace del convenio suscrito en 1981 entre la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede en Cuenca (hoy Universidad del Azuay) y la Comunidad Salesiana del Ecuador, inicialmente como Escuela de Ciencias Industriales, especialidad Electromecánica..

Título Profesional: Ingeniero Electrónico

Perfil Profesional: El Ingeniero Electrónico está en capacidad de planificar, diseñar y construir sistemas de automatización en diferentes campos de aplicación, asimilar e innovar tecnología en las áreas de: las comunicaciones, instrumental y médica; y enfrentar los continuos avances tecnológicos. Está capacitado para desarrollar sistemas de ingeniería y paralelamente aplicar la tecnología existente, comprometido con el medio, promotor de cambio, con capacidad de innovación, generador de empleo y desarrollo social. Es capaz de afrontar con solvencia el planeamiento, desarrollo, dirección, control y ejecución de sistemas electrónicos. Está preparado para abordar proyectos de investigación y desarrollo en el campo de las telecomunicaciones, control industrial y bioelectrónica.

Campo Ocupacional: El Ingeniero Electrónico está preparado para trabajar en diferentes áreas:

- Planificación, diseño, asesoría, dirección, construcción y mantenimiento de sistemas de automatización y robótica para la industria, empleando técnicas de control moderno.

- Diseño, construcción y mantenimiento de equipos de la electromedicina

- Diseño e implementación de redes de comunicaciones, sistemas de comunicación móvil y enlaces satelitales, tanto en empresas proveedoras de servicio como en aquellas que los utilizan.

- Empresas de servicios públicos y privados y ejercer independientemente su profesión a través de oficinas de consultoría, servicio y asesoría.

- Supervisión de plantas industriales

- Planificación dirección y ejecución de mantenimiento industrial


Número de créditos requeridos para la graduación: 223. Además 3 niveles obligatorios de Inglés o su examen de suficiencia y los 2 niveles de Lenguaje Instrumental.


Escuela de Ingeniería de Producción y Operaciones: Fue creada en abril de 2003.

Título Profesional: Ingeniero en Producción y Operaciones

Perfil Profesional: El Ingeniero en Producción y Operaciones, además de su formación básica en las ciencias de la ingeniería, estará preparado en otras áreas del sector como: Finanzas, Administración, Psicología, Ciencias Contables y Jurídicas. Su preparación holística le posibilitará concebir y manejar sistemas en los cuales las diferentes funciones están interrelacionadas y se comportan como tales; así como comprender que los problemas de las instituciones tienen múltiples aristas y deben manejar diversas ramas del conocimiento que se funden al momento de buscar soluciones efectivas. Es capaz de realizar funciones inherentes a todo proceso administrativo: planificación, organización, recursos humanos, liderazgo y control.

Campo Ocupacional: El Ingeniero en Producción y operaciones está preparado para trabajar en diferentes áreas:

- Planificación de planes y programas, políticas y procedimientos para las organizaciones .

- Recursos humanos: determinación de los requerimientos de personal, su reclutamiento, entrenamiento, aprovechamiento de sus capacidades para una organización

- Liderazgo, supervisión y control del recurso humano

- Gestor de operaciones en empresas manufactureras de servicios o entidades gubernamentales

- Colaborar en la elaboración de los planes estratégicos de las organizaciones.

- Planificación y programación del plan maestro de producción de una organización

- Controlar y administrar las actividades de producción y de operaciones de una organización

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- Diseño de sistemas para producir bienes y servicios

- Gerente de departamentos staff responsable del diseño de productos, planificación y control de los recursos: inventarios, recursos humanos

- Planificador y controlador de proyectos, aseguramiento de calidad y mantenimiento de planta

- Ejercer independientemente su profesión a través de oficinas de consultoría, servicio y asesoría.


Número de créditos requeridos para la graduación: 249. Además los 3 niveles obligatorios de Inglés o su examen de suficiencia, y 2 niveles de Lenguaje Instrumental.

La Escuela, en el ciclo lectivo marzo julio de 2004 cuenta con 51 estudiantes en dos niveles.

3.3.1.3.5. Normatividad Formal e Informal

La normatividad que regulan las actividades de la Facultad de Ciencia y Tecnología, es la siguiente:

Reglamento Interno de la facultad

Reglamento de Graduación

Reglamento de Evaluación

Reglamento de prácticas agropecuarias

Reglamento de crédito sobre honores

Reglamento de sesiones del Consejo de Facultad

Además de la normatividad anterior, la actividad académica de la Facultad, se regula por una serie de resoluciones emanadas del Consejo de Facultad entre las que podemos señalar:

- Criterios para acreditar puntos a los profesores dentro del proceso de evaluación docente

- Normas para la asistencia de docentes a diferentes eventos sociales, culturales y otros

- Disposiciones para el cumplimiento de la asistencia de personal docente.

El Reglamento interno de la Facultad está estructurado en 11 capítulos referentes a: organización y fines, de los organismos de la facultad, del decano, del subdecano, de los directores de escuela, de los organismos académicos, de los profesores, de los estudiantes, de las inscripciones y admisiones, del sistema de estudios, de la graduación.

3.3.1.3.6. Actividades de vinculación con la colectividad

Por medio de los diversos convenios que han sido ejecutados por la Facultad (descritos más adelante), ha sido posible la participación de estudiantes y profesores en actividades prácticas de capacitación y asesoría en diversos medios productivos e investigativos.

También, la Facultad de Ciencia y Tecnología, mediante las pasantías efectuadas por los estudiantes (cumpliendo un requisito para su graduación), ha logrado insertarse en el medio social, económico y productivo, tanto a nivel regional como nacional, en las áreas: agropecuaria, alimenticia, industrial, y biológica.

De igual manera se participó activamente en la creación y conformación de cuatro centros de Asistencia Técnica Agropecuaria en Zaruma, Limón Indanza, Quingeo y Yungilla, en colaboración con COOPI.

Igualmente, los docentes de la escuela han podido participar en estudios de posgrado en otros países: Italia (3), España (2) y Egipto (1) y en Ecuador (4).

Dentro de las labores extracurriculares ha realizado entre otras, el primer Seminario de Tecnología Minera, El Seminario de Quimiometría, Cursos sobre didáctica Breve aplicada a la enseñanza de Matemáticas y Física, un Curso sobre Electrónica Industrial, y uno sobre Manejo de Laboratorios para varios colegios de la provincia del Cañar, cursos y seminarios sobre Agricultura y Ganadería, conformación de Centros de asistencia Técnica Agropecuaria en Zaruma, Limón – Indanza, Quingeo y Yunguilla. Todas estas actividades y muchas más se han ejecutado con la participación de Técnicos Italianos que llegaron por el mencionado convenio.

3.3.1.3.7. Otros Aspectos relevantes

Escuela de Ingeniería Agropecuaria:

Para la iniciación de la escuela se hizo un pre-diagnóstico en el año de 1987, en el cual se vio la necesidad de crear una especialidad en el área agropecuaria dentro de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Sede en Cuenca, contando con la participación del gobierno italiano a través de un convenio

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suscrito entre COOPI, Colegio Agronómico Salesiano (C.A.S.) y la PUCE – Cuenca. El programa comenzó en el mes de Octubre de 1987, en las aulas del C.A.S. El diagnóstico se publicó en 1989 y sirvió para realizar los primeros ajustes en la carrera, luego de haberse retirado la colaboración del C.A.S. En el año de 1989 se efectuó la compra de las propiedades: “La Trabana” en Quingeo, seguida de la adquisición de “Pillcocajas”en la Unión (Yunguilla) y de “Gullán” en la Paz, para las prácticas de campo en diferentes pisos ecológicos.

Durante todo este tiempo se han venido realizando ajustes al pensum inicial, se incluyeron y se hicieron efectivas las pasantías como trabajo de grado para los tecnólogos e Ingenieros, de vital importancia para la conexión del futuro profesional con su campo de acción. En septiembre de 2002 se aprueba la ampliación del programa a la Ingeniería Agropecuaria.

Varias han sido las innovaciones aportadas desde la creación de la escuela como son: la introducción y adaptación de variedades de cítricos italianos en la zona de Yunguilla (granja experimental de Pillcocajas) y que han sido de mucha acogida por parte de los agricultores de la zona en virtud de la calidad y rendimiento del producto. De igual manera, se introdujeron y adaptaron variedades italianas de uva para producción vitivinícola, así como también duraznos, manzanas y abejas de la misma procedencia que han tenido muy buena aceptación y desarrollo en nuestro medio. Por otra parte, se aporto, en el proyecto de cría y adaptación de Alpacas en el sur del Ecuador (desarrollado en granja experimental de la Paz), con técnicas y métodos para la crianza de dichos animales en condiciones óptimas.

En la parte académica, se incluyeron las pasantías para graduación, se organizaron seminarios y cursos sobre ganadería y/o agricultura, fuera y dentro de la ciudad, charlas y conferencias técnicas de destacados profesores internacionales, la realización de un Seminario de Actualización en Ganadería Bovina. Igualmente, los docentes de la escuela han podido participar en estudios de posgrado en otros países: Italia (3), España (2) y Egipto (1) y en Ecuador (4).

En el año 2003 realizó el Curso de Graduación para egresados de Ingeniería Agropecuaria, mediante convenio suscrito entre la Universidad del Azuay y la Universidad Marta Abreu de las Villas de Santa Clara Cuba. Dicho curso fue dictado por profesores cubanos en la citada ciudad .

Está en ejecución el convenio de cooperación técnica suscrito el 16 de junio de 2004, entre el Instituto Nacional Autónomo de Investigaciones Agropecuarias (INIAP) y la Universidad del Azuay, con la finalidad de contribuir a la formación técnico-cientifica de los profesionales y al desarrollo agropecuario de la región austral, mediante actividades de cooperación técnica interinstitucional en el campo de la investigación, capacitación y producción.

La Escuela de Ingeniería Agropecuaria se encuentra desarrollando el convenio suscrito entre la Universidad del Azuay y OFIS, con el objeto de implementar un Centro de desarrollo empresarial y difusión tecnológica en la Unidad productiva El Gullán, parroquia La Paz, del cantón Nabón.

Escuela de Ingeniería en Alimentos

Organizó el Curso de Graduación para egresados de Ingeniería en Alimentos, con profesores de nuestra universidad, que se desarrolló desde el 15 de septiembre del 2003 hasta el 7 de febrero del 2004.

Estuvo a cargo de la Escuela el cumplimiento del Convenio de Cooperación para la implementación del programa piloto de apoyo técnico a micro y pequeñas empresas alimenticias del Austro, PROMIPE, entre SWISSCONTACT, la Universidad del Azuay, el Ilustre Municipio de Cuenca y COALDES. Con el propósito de transferir conocimientos en materia de elaboración alimentaria a los Micro emprendimientos alimentarios en zonas de las provincias de Azuay, Cañar, El Oro y Loja.

Escuela de Biología del Medio Ambiente

La escuela e Biología, durante su vida académica, ha desarrollado una serie de proyectos que han permitido su fortalecimiento, el cual se ha revertido en proyectos académicos de educación e investigación, para ello han contribuido algunos convenios como el celebrado con la Universidad de Québec (Canadá), por alrededor de USD 1’000.000, el cual permitió equipar los laboratorios y se obtuvo también asesoría y entrenamiento de personal local en Canadá. Se han celebrado convenios también con el CREA, para asesorarles en las técnicas de cultivo de tejidos vegetales in vitro. Con el GEF-INEFAN, se ejecutó un proyecto de diversidad vegetal en el nacimiento del río Púlpito por un monto de USD 10.000. Se ha trabajado también con municipios de cantones rurales: Girón, Chordeleg, Sevilla de Oro, Gualaceo entre otros.

PREMIOS

Bienal de Ciencia y Tecnología: Primer premio, Fabián Toral G.

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Participación como Jurado – Asesores en la primera ocasión, Profesores Escuela de Biología del Medio Ambiente.

Ganador de la selección para el curso de Maestría en Gestión Ambiental mención: Gestión de Recursos Hídricos, auspiciado por el Gobierno Belga en Bolivia, Jorge Coronel P.

PUBLICACIONES Y EVENTOS: (con el auspicio de ETAPA)

Árboles y arbustos del Bosque de Mazán, tomos I y II. Felipe Serrano M. Y Danilo Minga O. Autores respectivamente.

Aves del Bosque de Mazán: Tomo I y II: Fabián Toral G. Y Fabián Rodas l. Autores respectivamente.

Organización de las Jornadas nacionales de Biología en dos ocasiones.

INVESTIGACIONES

En la reserva de Mazán Tesis de grado en el campo de: Limnología (Edwin Zárate Hugo); Vegetación (Gustavo Chacón Vintimilla; Paula Cordero C.; Adolfo Verdugo Navas; Indira Black Solís); Vertebrados (Francisco Neira) (mastozoología); Aida Ortiz, (micromámiferos);

Otras áreas de importancia para la Conservación de los Recursos Naturales en la provincia y fuera de ella.

Investigaciones en la zona de la Josefina (junio de 1995) sobre alternativas de reforestación, parcelas de investigación y monitoreo permanente (para el Consejo de Programación de Obras Emergentes)

Proyecto para de investigación de “Diversidad Forestal de la Cuenca del Río Paute” (1999) auspiciado por el FUNDACYT

ACADÉMICO

La Universidad del Azuay es la primera en el Ecuador en crear la Escuela de Biología del Medio Ambiente.

PROYECTOS

Proyecto de Investigación DIFORPA, Diversidad Forestal de la Cuenca del Río Paute.

Obtención del primer lugar en el concurso convocado por Fundacyd a nivel nacional para otorgar la Maestría en Gestión Tecnológica.

DE LOS ESTUDIANTES

Obtención del primer lugar la Escuela de Biología, al Participar en la Feria de Ciencias a nivel nacional.

Escuela de Ingeniería Mecánica

Mediante convenio de cooperación interinstitucional suscrito con fecha 19 de diciembre de 2002, entre la Universidad del Azuay y la Ilustre Municipalidad de Cuenca, a través de la Comisión de Gestión Ambiental, para la puesta en marcha, en su primera fase, el proyecto de Control de la Contaminación Ambiental en la ciudad de Cuenca, ocasionada por fuentes móviles, se ejecutó la revisión, monitoreo y control de la contaminación atmosférica, ocasionada por vehículos automotores a gasolina y diesel; por lo que la facultad mediante la realización del Trabajo de Graduación previo la obtención del título de Ingeniero en Mecánica Automotriz de los señores: Henry Avila y Andrés López, y la dirección del Ing. César Arévalo, realizó las medición de emisiones de gases y el diagnóstico ambiental de 500 vehículos automotores, así como también realizó el monitoreo del ruido en el área urbano de la ciudad. Cabe anotar que está por suscribirse la segunda fase del convenio.

Por solicitud de la Ilustre Municipalidad de Cuenca, se le delegó a la Universidad del Azuay, la Fiscalización de la construcción de Carrocerías para Buses tipo, dicho trabajoestá coordinado por el Decanato de Investigaciones y ejecutada por un grupo de trabajo integrado por profesores de la facultad.

Con la finalidad de incrementar el índice de titulación, la Escuela de Ingeniería Mecánica está desarrollando el Curso de Graduación para egresados de Tecnología en Mecánica Automotriz, que se inició el 3 de mayo del 2004 y culminará el 30 de julio del mismo año.

Escuela de Ingeniería en Electrónica

Con la finalidad de afianzar y perfeccionar el conocimiento de los egresados de la escuela, así como para mejorar su índice de titulación, se efectivizaron tres Cursos de Graduación:

Para egresados de Ingeniería en Electrónica, mediante convenio suscrito entre la Universidad del Azuay y la Universidad Politécnica de Madrid. Dicho curso fue dictado por profesores españoles en la ciudad de Madrid-España, desde el 21 de octubre del 2002 hasta el 20 de diciembre del 2002

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Para egresados de Ingeniería en Electrónica, mediante convenio suscrito entre la Universidad del Azuay y la Universidad de Buenos Aires. Dicho curso fue dictado por profesores argentinos en la ciudad de Buenos Aires desde octubre hasta noviembre del 2003

Curso para egresados en Tecnología Electrónica, que se desarrolló desde el 5 de diciembre del 2003 hasta el 22 de junio del 2004

Postgrados

La Facultad de Ciencia y Tecnología, ha auspiciado y colaborado en varias actividades de postgrado: en el desarrollo del diplomado de “Gestión Ambiental con mención en: Protección del Medio Ambiente Físico”, ejecutado por el IERSE, desde abril de 1999 hasta marzo del 2000, en el Posgrado de “Sistemas de Información Geográfica aplicados a la Gestión Territorial y Ambiental”, que se ejecutó desde marzo a diciembre de 2000, en el Curso de Formación de Expertos en Producción más Limpia y Auditorías de Reducción de Desechos, que se ejecutó desde noviembre de 2003 a junio de 2004, y la maestría en Telemática, la misma que tiene el aval de CONESUP, se inició en mayo del 2004 y se encuentra en ejecución.

Proyectos relevantes

CRIA Y REPRODUCCION DE ALPACAS EN EL AUSTRO ECUATORIANO.

El proyecto tenía como finalidad demostrar la crianza de alpacas en el páramo austral, terrenos improductivos (degradables cuando se practica la explotación tradicional con bovinos y ovinos). A su vez, dar una nueva actividad económica, de alta rentabilidad, a las comunidades campesinas de esas regiones.

Director del proyecto: Gustavo Poblete Rebolledo

Tiempo de la investigación: Mayo de 1990 a abril de 1993

Financiamiento: CONUEP.

Aspectos Ambientales

LABORATORIO DE MICROPROPAGACION Y VIVERO PARA PRODUCCION DE PLANTAS FORESTALES NATIVAS Y FRUTALES.

El proyecto "Laboratorio de micropropagación y vivero para la producción de plantas forestales nativas y frutales", nace como reflejo a los graves problemas de erosión de suelo, deforestación y pérdida de biodiversidad, que afectan al Austro del Ecuador y particularmente a la cuenca del río Paute. El propósito central del estudio es el de "mejorar la retención de suelo y agua y propender a incrementar los ingresos de los agricultores de la zona afectada por el desastre de la Josefina, Provincia del Azuay, Ecuador, mediante la reforestación con especies forestales y frutales ecológicamente adaptadas". Para tal efecto se ha realizado un vivero, en el cual se han llevado a cabo estudios sobre las especies nativas, su biología y reproducción. Así mismo, se ha implementado un laboratorio para investigar y comenzar la reproducción "in vitro" de especies forestales en peligro de extinción. Al cabo de los dos años de duración del proyecto (Junio 1994-Junio 1996), se ha obtenido importante información sobre la ecología y fenología de las plantas nativas, así como de los frutales más cultivados. Se han producido 150.000 plantas entre arbóreas, arbustivas y frutales, de 40 especies diferentes, las mismas que se han sembrado o entregado a instituciones, colegios, agricultores. Por primera vez, se han desarrollado protocolos de trabajo para la propagación "in vitro" de especies leñosas nativas, algunas de las cuales en peligro de extinción. Finalmente, se ha capacitado a profesionales, estudiantes universitarios y superiores, a agricultores y comunidades, sobre el manejo de especies nativas y frutales para la reforestación y la conservación del suelo.

Director del proyecto: Hernán Lucero

Tiempo de la Investigación: Junio 1994 a junio 1996

Financiamiento: Consejo de Programación de Obras Emergentes

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3.3.1.4. Facultad de Diseño

La Facultad de Diseño esta conformada por las Escuelas de: Diseño y Restauración.

3.3.1.4. 1. Antecedentes y desarrollo histórico:

La Universidad del Azuay (UDA), centrada en las necesidades del desarrollo regional, ha mantenido vigente una política académica coherente con las características del entorno cultural. Es desde esta perspectiva que se concibe la creación de la Escuela de Diseño en 1984, adscrita en principio a la Facultad de Ciencias de la Administración. Posteriormente constituyó la Facultad Tecnología y Diseño y, luego se formó como Facultad autónoma en 1989. El significativo aporte de profesionales de la arquitectura y profesores de la UDA, permitió una estructura curricular inicial, que ha sido motivo de continuas revisiones y cambios que requirieron el importante aporte de profesores locales y extranjeros en la materia, junto con el renovado esfuerzo de las autoridades de la Universidad y la novel Facultad.

Esta Facultad nace al amparo de una de las características más definitorias de la sociedad azuaya y regional, la singularidad de su potencial en la producción artesanal, quiere identificarse con esta evidente manifestación cultural y fundamentalmente formar profesionales que potencien la creación, enriqueciendo la expresión de tan avalado hacer de los artesanos. Por esto en una primera instancia se proyecta durante muchos años con una estructura curricular con énfasis en el diseño de objetos individuales con apoyo de tecnologías muy propias del ancestro local. Este esfuerzo ha colocado a la Facultad en la impostergable necesidad de un cambio sustantivo y global el mismo que, desde el año 2000, se ha concretado en una nueva propuesta curricular que se sintetiza en lo siguiente:

- Diversificación de la oferta académica en tres carreras diferenciadas:

Diseño de objetos.

Diseño textil y moda.

Diseño grafico.

Por otra parte, la Universidad del Azuay ha concretado su voluntad y acción de conservación del patrimonio ecuatoriano en la creación de la Escuela de Restauración, de la Facultad de Diseño, en el año 1995. Esta unidad académica durante los 9 años de vida ha procurado la conservación y salvamento de nuestro patrimonio, puesto que las actividades que se han realizado siempre han buscado la concientización de la comunidad en el rescate y puesta en valor de nuestro patrimonio cultural.

La Escuela de Restauración ofertó en octubre de 1996, la Tecnología en Restauración de Bienes Muebles, contando con dos promociones, continuado la primera de ellas con la Licenciatura en Restauración de Bienes Muebles. Estas carreras finalizaron en enero 2000. Actualmente y desde septiembre del 2001, la Escuela oferta la carrera de Administración y conservación del patrimonio; y, cuenta con cuatro promociones.

La carrera que oferta al Escuela, Licenciatura en Administración y Conservación del Patrimonio, es la única en América Latina en su género, participa en la formación profesional de especialistas en conservación y restauración del patrimonio cultural mueble, dando importancia a su administración y gestión. Siendo Cuenca Patrimonio Cultural de la Humanidad y la región de influencia con un amplio patrimonio cultural, es importante la formación de profesionales para intervenir científica, técnica y humanísticamente.

El proceso de aprendizaje esta fundamentado además de la concepción teórica, en aplicaciones prácticas cuya relación estrecha con diversas instituciones permiten una sólida formación, a esto se suma la experiencia de docentes nacionales y extranjeros.

3.3.1.4. 2. Identidad y características:

La propuesta de enseñanza – aprendizaje del diseño se orienta a la formación de un profesional situado y comprometido con el lugar (contexto nacional y regional) y el ahora (contexto histórico) y se constituye sobre la base de los siguientes elementos:

La estética: dentro de la cual se jerarquiza el tema de la expresión, entendiendo a las formas como productos culturales y creadoras de cultura.

La cultura: priorizando el tema de la globalización y la identidad.

La ciencia y la tecnología que prioriza nuevos conocimientos y tecnologías alternativas.

El medio ambiente: que jerarquiza el tema de la ecología.

El nuevo pensum se estructura, concibiendo a la acción de diseñar como un proceso interactivo entre: la percepción, la interpretación, la instrumentación y el diseño.

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El proceso anteriormente descrito genera un modelo dinámico. La repetición permanente de éste dentro de las cátedras, proveerá a los alumnos de una potente herramienta a la hora de diseñar.

La Escuela de Diseño al momento cuenta con 48 docentes, 9 colaboradores, entre personal administrativo, jefes de talles y laboratoristas.

En el ciclo lectivo marzo – julio 2004, la Escuela de Diseño cuenta con 315 estudiantes.

Esta unidad académica dispone de los siguientes recursos de apoyo:

- Taller de carpintería.

- Taller de joyería.

- Taller de cerámica.

- Taller de serigrafìa y grabado.

- Taller de aerografía.

- Taller de textiles.

- Taller de maquetería.

- Laboratorio de computación.

- Laboratorio de fotografía.

La Escuela de Restauración cuenta con su Director de Escuela, 19 profesores y un administrativo, como colaboradores se cuenta con los instructores y jefes de los talleres de carpintería, joyería y cerámica, y de los laboratorios de informática, restauración, y audiovisuales. Además se ha creado el Programa de Conservación y Restauración de la provincia del Azuay, unidad de servicio a la comunidad.

La carrera que actualmente se desarrolla es la Licenciatura en Administración y Conservación del Patrimonio, que tiene 64 estudiantes en el período lectivo marzo – julio 2004, y que concluirá en enero de 2008, no se tiene previsto abrir esta ata oferta académica en los próximos años.

3.3.1.4. 3. Propósitos de la Facultad de Diseño

Los propósitos de la Escuela de Diseño son los siguientes:

- Abarcar los principios técnicos, estéticos, psicológicos, éticos y filosóficos que permitan la aptitud comunicacional integral del estudiante. Proporcionarle la destreza y el entrenamiento que posibiliten actuar en la formulación, diseño, ejecución y dirección, con agilidad y eficiencia.

- Dar respuesta a los requerimientos de la comunidad con soluciones humanas, de acuerdo a las expectativas de los usuarios con el fin de elevar su calidad de vida.

- Potencializar la capacidad creativa y sensibilidad del estudiante haciéndolo capaz de dar respuestas innovadoras y sustentables, respetando y conservando los recursos del medio.

- Promover un amplio conocimiento del entorno y el compromiso de rescatar los valores de nuestra cultura con el fin de encontrar una clara identificación de lo nuestro en lo diseñado.

- Preparar al estudiante para que pueda competir en un medio globalizado fortaleciendo su identidad en un contexto universal.

- Orientar el diseño y producción de objetos hacia el conocimiento y utilización de los procesos y tecnologías actuales, con un claro vínculo y conocimiento del medio productivo.

- Desarrollar la capacidad de adaptación y adecuación del estudiante, para afrontar toda nueva o sorprendente situación y responder con soluciones eficaces.

Los objetivos de la carrera de Diseño de Objetos son:

- Capacitar a los estudiantes con los conocimientos necesarios para resolver la problemática del diseño de objetos en lo que respecta a concebir, programar y proyectar formas tridimensionales, considerando la expresión, función y tecnología como ejes constitutivos.

- Preparar al estudiante para que maneje un lenguaje de diseño en la creación de objetos útiles y contextualizados que se expresen a través de una forma y tecnología apropiadas.

Los objetivos de la carrera de Textil y Moda son:

- Enfrentar al estudiante con proyectos reales de diseño de objetos textiles e indumentaria en un aprendizaje progresivo.

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- Vincular en los proyectos de diseño los conocimientos teórico - instrumentales de las materias de apoyo, de manera que el alumno asuma el proceso de diseño de una manera integradora e innovadora.

Los objetivos de la carrera de Diseño Gráfico son:

- Capacitar a los estudiantes con los conocimientos necesarios para que resuelvan la problemática del diseño gráfico en lo que respecta a concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos determinados.

- Conocer el lenguaje del diseño, la reproducción impresa para encarar con solvencia campañas de comunicación y promoción integrales.

Los objetivos de la Escuela de Restauración son los siguientes:

Formar profesionales especializados en la administración, gestión, conservación, y restauración de los bienes culturales, con una formación científica, técnica y humanística.

Desarrollar competencias y destrezas para intervenir, elaborar, organizar, dirigir y asesorar proyectos para el desarrollo y conservación del patrimonio.

Formar profesionales de la restauración que generen y propicien el desarrollo amplio de la sociedad mediante el uso adecuado del entorno.

3.3.1.4. 4. Oferta académica o de servicios

Escuela de Diseño:

Nombre de la carrera: Diseño de objetos.

Diseño grafico.

Diseño textil y moda.

Escuela a la que pertenece: Escuela de Diseño.

Fecha de creación: Septiembre 2001.

Títulos que otorgan: Diseñador de objetos, Diseñador gráfico y Diseñador de textil y moda.

Perfil profesional: El diseñador de objetos se definirá como un experto en diseño, representación y construcción de formas tridimensionales. Conocedor de la cultura local, sistemas productivos artesanales e industriales, como herramienta para insertarse en el medio. Basará el diseño y producción de objetos en la optimización de recursos como un serio compromiso con el medio ambiente y la ecología. La valoración y rescate de la identidad cultural será un tema que se abordará desde la concientización de la realidad y el conocimiento del medio. El resultado estará en la expresión de los productos diseñados.

El diseñador textil y moda: se definirá como un experto en diseño, representación y construcción de textiles y vestuario. Conocedor de la cultura local, sistemas productivos artesanales e industriales como herramientas para insertarse en el medio.

Basará el diseño y producción del vestuario en la optimización de recursos como un serio compromiso con el medio ambiente y la ecología. La valoración y rescate de la identidad cultural será un tema que se abordará desde la concientización de la realidad y el conocimiento del medio. El resultado estará en la expresión de los productos diseñados.

El diseñador gráfico es un profesional experto en diseño y realización de comunicaciones visuales. Conocedor de la cultura local y sistemas productivos diversos, como herramienta para insertase en el medio. Basará el diseño y producción de las artes impresas en la optimización de recursos como un serio compromiso con el medio ambiente y la ecología. La valoración y rescate de la identidad cultural será un tema que se abordará desde la concientización de la realidad y el conocimiento del medio. El resultado estará en la expresión de los productos diseñados.

- Campo Ocupacional: El diseñador de objetos, al conocer procesos tanto artesanales como industriales encontrará su área ocupacional dentro de la pequeña y mediana industria manufacturera, así como, también será capaz de formar su propio taller o empresa dedicada al diseño y manufactura de objetos. Su área ocupacional está también dentro de la asesoría, dirección y administración del diseño. Su preparación en mercadeo le dará una visión global del medio.

El diseñador en textil y moda puede laborar como empresario tanto a nivel industrial como artesanal, como docente, formando al personal en los diferentes niveles de educación en textil, moda y afines e inclusive como investigador ya sea de nuevos materiales, acabados, tecnología y rescate de valores de nuestra cultura.

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En la industria o empresas artesanales podrá laborar en el desarrollo de productos y/o en la dirección, asesoría o gestión de los diversos procesos, desde la ideación de un objeto, producción hasta su salida al mercado. En una oficina de diseño o consultora, podrá realizar proyectos o desarrollo de productos del área textil y moda, trabajando en equipos multidisciplinarios.

El diseñador gráfico dedicará sus labores en la dirección o ejecución de proyectos en agencias publicitarias, empresas editoriales, instituciones del Estado, privadas o de bien público, productores fotográficos, cinematográficos o publicaciones periodísticas en el área de la dirección creativa o afines. También puede ejercer la enseñanza en instituciones educativas en áreas afines.

- Duración de la carrera: Ocho niveles

- Créditos requeridos para la titulación: Carrera de Objetos: 187 créditos requeridos, 20 créditos optativos y el trabajo de graduación.

Carrera de Textil y moda: 190 créditos requeridos, 20 créditos optativos y el trabajo de graduación.

Carrera de Gráfico: 187 créditos requeridos, 20 créditos optativos y el trabajo de graduación.

Escuela de Restauración:

Nombre de la Carrera: Administración y Conservación del Patrimonio

Escuela a la que pertenece: Escuela de Restauración

Fecha de creación: 2001.

Título que otorga: Licenciatura en Administración y Conservación del Patrimonio.

Perfil Profesional: El Licenciado de Administración y Conservación del Patrimonio, es un profesional con formación universitaria para intervenir científicamente y técnicamente sobre el patrimonio cultural, así como, para administrarlo mediante una cualificada gestión socio cultural.

Campo Ocupacional: El Licenciado en Administración y Conservación del Patrimonio puede laborar en la animación socio cultural, como técnico en conservación y restauración de bienes culturales. Gerencia técnica y administrativa de entidades culturales o afines. En la planificación, licitación y ejecución de proyectos con entidades nacionales e internacionales. En la docencia, así como, en la gestión, dirección y asesoramiento en las investigaciones aplicadas en el campo del desarrollo y conservación del patrimonio.

Duración de la Carrera: Ocho niveles

Créditos requeridos para la titulación: 193 créditos requeridos, 8 créditos optativos y trabajo de graduación.

3.3.1.4. 5. Normatividad específica

La Escuela de Diseño cuenta con los siguientes reglamentos e instructivos: (ver anexo 1)

- Reglamento de Trabajos de Grado de la Facultad de Diseño.

- Instructivo de calificaciones de la Facultad de Diseño.

- Instructivo para la presentación de las denuncias de trabajos de grado de la Facultad de Diseño.

- Instructivo de préstamo de tesis y trabajos de grado.

- Instructivo de los talleres de la Facultad de Diseño.

- Instructivo de pasantía obligatoria para las carreras de Diseño.

- Instructivo de convalidaciones de la Facultad de Diseño.

- Instructivo de proyectos profesionales de la Facultad de Diseño.

La Escuela de Restauración: cuenta con el siguiente instructivo:

- Instructivo de Pasantías

3.3.1.4. 6. Actividades de vinculación con la colectividad

La Escuela de Diseño presta los servicios de diseño grafico, objetos y textil y moda, a través de convenios permanentes con los Municipios: de Cuenca, Sigsig, Machala, Paute, Gualaceo; entre otros, con el Consejo Provincial del Azuay, el Ministerio de Turismo, con el Hospital Vicente Corral Moscoso, con el CIDAP, con empresas tales como Pasamanería S.A., F y Y Tejidos, etc. Los convenios con las Universidades Huddersfield (Inglaterra), Instituto Superior de Diseño Industrial de La Habana- Cuba, con la Universidad Autónoma de México, con la Universidad de Kurztown del estado de Pensilvania de los EEUU, entre otras, con el fin de establecer intercambios estudiantiles y docentes, etc.

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Además la Facultad luego de un gran esfuerzo ha logrado la realización del evento bienal Salón Ecuatoriano de Diseño, abierto a todas las facultades de diseño del país, cuya primera versión será de objetos artesanales.

La Escuela de Restauración presta los servicios relacionados con la conservación de bienes del patrimonio cultural a través del Programa de Conservación y Restauración de bienes muebles la provincia del Azuay. Se han organizado seminarios internacionales como: el seminario Internacional Administración y Gestión y el seminario Museos del Mundo en los cuales participaron profesionales de México y Alemania.

La Escuela todos los años en el mes de junio realiza el evento: Día de la Preservación, como parte de la difusión del Patrimonio Cultural y como promoción de la Escuela de Restauración

Dentro de los convenios suscritos por la Escuela están: el convenio con el Banco Central que posibilitó la utilización de las instalaciones de los talleres y las prácticas en los bienes de la institución mencionada. Los convenios marcos con el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural y con el Instituto Latinoamericano de Museología (ILAM). Los convenios con el Convento de San Francisco, con la Parroquia de San Francisco de Paccha para la intervención de sus bienes de muebles con el propósito de detener el deterioro y con el afán de afianzar la formación académica de los estudiantes de la Escuela de Restauración; y finalmente el convenio con el Municipio de la ciudad de Azogues, que tiene como finalidad el levantamiento del inventario de los bienes muebles e inmuebles patrimoniales de la ciudad.

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3.3.1.5. Facultad de Teología

3.3.1.5. 1. Antecedentes

Al nacer, la que es hoy nuestra Universidad, en el seno de la Diócesis y de su Seminario Mayor allá en 1968, siempre existió el anhelo de crear una Escuela de Estudios Religiosos que al mismo tiempo que forme a futuros servidores de la Iglesia (sacerdotes), se prepare también para asumir la difícil tarea de hacer pastoral universitaria. La inicial Escuela de Estudios Filosóficos y Teológicos abierta en 1988, se transformó en la Escuela de Estudios Religiosos en 1989. Su estructura inicial preveía una Escuela de Filosofía, una Escuela de Teología y un Departamento de Pastoral Universitaria.

Como nuestra Universidad ha mantenido también el anhelo de adquirir merecidamente el título de Pontificia y como uno de los requisitos para ello es tener una Facultad de Teología, se hicieron los correspondientes estudios y el Consejo Académico los conoció y aprobó en julio de 1991, pasando luego para la aprobación del más alto organismo de la Institución, el Consejo Universitario, hecho ocurrido el 30 de diciembre de 1991. Sin embargo de ello, la calidad de Pontificia no llegó a concretarse por razones de legislación eclesiástica. Primer Decano de la Facultad, para el período 1992-1994, fue el Padre Pedro Soto Delgado.

Por la falta de candidatos, la Escuela de Filosofía y Estudios Religiosos cerró sus puertas en julio de 2002 cuya última promoción fue de 10 diez estudiantes. Actualmente la Escuela de Teología, por el mismo motivo, está en un proceso de finalización de la formación de los estudiantes que cursan los últimos niveles. Unicamente queda el Departamento de Pastoral Universitaria que cumple sus funciones independientemente de la Facultad la misma que oferta sus estudios no sólo a los aspirantes al sacerdocio sino también a seglares y estudiantes en general.

3.3.1.5. 2. Identidad y Características

Si uno de los principios fundamentales de la Universidad del Azuay es su humanismo cristiano, la Facultad de Teología es su máxima expresión. Ella como toda entidad de esta naturaleza, tiene como misión prioritaria servir de forma idónea al diálogo vivo entre fe y razón; más aún, en el mundo actual de postmodernidad, está para responder a las exigencias temporales seculares y a las características especiales de la misma; es decir, buscar una identidad con el hombre de hoy.

En el ciclo académico marzo – julio 2004, la Escuela de Teología cuenta con 7 docentes, 3 administrativos y 16 estudiantes que corresponden a los niveles cuarto y octavo.

3.3.1.5. 3. Propósitos de la Facultad

La Facultad de Teología de la Universidad del Azuay considera que tanto significado y exigencias, como doctrina y praxis deben caminar juntos, sabe que aquello implica compromisos muy serios: compromiso con una visión especial del mundo en el que vivimos, compromiso con el deber de construir una civilización que tenga vigor de trascendencia; y, compromiso con aquello que a todo ser humano le ubica cerca o de frente a lo trascendente: la religiosidad. De esa manera – como expresara Monseñor Luna Tobar el día de la inauguración de la facultad en agosto de 1993-. “cuando asumimos la tarea de dictar una cátedra de teología y más aún, la de construir una Facultad de esa primera lección, como le llamaron los clásicos que prepararon la modernidad, enfrentamos en esta era de la postmodernidad la necesidad de aclarar en principios y en proyectos la íntima relación – tesis o antítesis - de evangelio y cultura y de teología y universidad”

No es solamente conveniente sino absolutamente necesario que la Facultad de Teología como unidad académica de la Universidad del Azuay, evalúe su labor, por las cuatro siguientes importantes razones:

- Para conocer a profundidad su calidad académica entendida en su sentido más general como “excelencia de el logro de sus objetivos y su misión”.

- Para buscar un conocimiento concreto de la compleja realidad que acontece en nuestra Facultad.

- Para establecer la distancia entre lo deseable y lo logrado; y, en definitiva,

- Para mejorar; es decir, para reorientar la transformación de la unidad académica, si ésta es necesaria.

3.3.1.5. 4. Oferta académica o de servicios

La Facultad de Teología cuenta con la Escuela de Teología.

Nombre de la Carrera: Licenciatura en Teología

Escuela a la que pertenece: Escuela de Teología

Título que otorga: Licenciado en Teología

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Perfil Profesional: El sacerdote formado en la Escuela de Teología estará enriquecido en las disciplinas bíblicas, dogmáticas, litúrgicas, homiléticas, morales, pastorales, sicológicas, antropológicas, para una evangelización moderna atractiva, convincente y transformadora.

Campo Ocupacional: La Escuela de Teología busca promover la manifestación de la fe cristiana en el ámbito de nuestra cultura a través de la investigación, la docencia y el testimonio. Prepara a los futuros sacerdotes y agentes de pastoral, facilita al mundo universitario una aproximación a un conocimiento serio de los planteamientos cristianos. En particular, el graduado en Teología podrá desempeñarse como profesor de religión, asesor y coordinador comunitario, animador de movimientos religiosos.

Duración de la carrera: Ocho niveles.

Créditos requeridos para la titulación: Ciento setenta y uno créditos requeridos y el trabajo de graduación.

3.3.1.5. 5. Normatividad Específica

La Facultad se rige por las normas generales de la Universidad del Azuay; pero dada la condición “sui géneris” de la misma, existen también normas especiales para ella, las cuales están determinadas en el Reglamento Académico de la Facultad de Teología.

3.3.1.5. 6. Actividades de vinculación con la colectividad

Pastoral Universitaria

Pastoral Urbana y Suburbana

Pastoral Rural

3.3.1.5. 6. Normatividad Formal e Informal

La Facultad se rige -como es obvio-, por las normas generales de la Universidad del Azuay; pero dada la condición suigéneris de la misma, existen también normas especiales para ella. Por ejemplo el que el Decano sea nombrado por la Universidad de la terna presentada por el señor Arzobispo, el que la Universidad conceda becas especiales a los estudiantes de la diócesis, etc.

Cabe resaltar que en su reglamento interno se destacan los siguientes objetivos:

- Promover la manifestación de la fe cristiana en el ámbito de nuestra cultura a través de la investigación y la docencia.

- Preparar académicamente a los futuros sacerdotes y agentes de pastoral.

- Promover una reflexión teológica y filosófica crítica vinculada a la problemática del medio con miras a una liberación personal y social.

Se define como un Centro de docencia e investigación filosófica, teológica y pastoral.

Tiene dos centros académicos: de Filosofía y Estudios Religiosos y el de Teología, encargados de evaluar el cumplimiento de las actividades académicas y proponer medidas conducentes a su mejoramiento.

Actualmente existe 15 graduados en la Facultad, el inferior número se debe a que como la mayoría de estudiantes pertenecen a comunidades religiosas y son aspirantes a sacerdotes, debe trasladarse de un lugar a otro, obstaculizando la permanencia durante toda la carrera en la Universidad.

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3.3.1.6. Facultad de Ciencias Jurídicas


En octubre de 1987 inició sus actividades académicas la Facultad de Ciencias Jurídicas. La idea de presentar una nueva alternativa en Derecho a la ciudad de Cuenca, a la Provincia del Azuay y a toda la Región se plasmó en base a la coordinación realizada con la Facultad de Derecho de la Universidad Javeriana de Bogotá que asesoró en la conformación de un Plan de Estudios que realmente ofrezca una carrera desde una óptica diferente a la que se venía prestando en el País, con un Plan de estudios básico en cinco años y con pre-especializaciones y práctica en el sexto y último año.

La Facultad inició sus labores con cuarenta y tres alumnos y a la fecha cuenta con doscientos veinticuatro alumnos.

El 15 de mayo de 2000, la nueva Ley de Educación Superior, dispone que los estudiantes que inicien sus estudios a partir de esa fecha obtendrán el título de abogado de los Tribunales de Justicia de la República. Los estudiantes que iniciaron sus estudios en fechas anteriores a la mencionada, obtendrán, luego de cumplir con los requisitos previstos el título de Doctor en Jurisprudencia y Abogado de los Tribunales de Justicia de la República.


Los objetivos de la Facultad de Ciencias Jurídicas a nivel de pregrado, constituyen la formación jurídica para el libre ejercicio y para la asesoría en los sectores público y privado, sobre la base de una sólida preparación integral en el aspecto académico y ético.

Las principales características de la Facultad están relacionadas directamente con:

- Actividad académica sin orientación ideológica alguna, pero con el objeto de crear una conciencia crítica.

- Altos niveles de eficiencia académica.

- Constante preocupación en responder a las necesidades socio-jurídicas del medio.

- Adopción de innovaciones curriculares que permitan mejorar la calidad y eficiencia académica.

- Formar profesionales que respondan y sirvan a los requerimientos de la sociedad.

- Participación con los estudiantes en un adecuado servicio a la sociedad en el área de su preparación académica.

- Constante preocupación por la actualización del sistema legal.

- Actividad académica orientada a la efectivización de los objetivos institucionales.

Número de docentes: 23

Número de administrativos: 4

Número de carreras: 1

Numero de estudiantes: 224

Recursos especiales que apoyan el quehacer de Facultad: Consultorio Jurídico Gratuito

3.3.1.6.3. Propósitos de la facultad

- Ofrecer una sólida formación profesional integral en los campos teórico-prácticos del quehacer jurídico.

- Formar éticamente profesionales en las ciencias jurídicas con sólidos conocimientos y destrezas para la práctica legal en las diferentes ramas del Derecho Público y Privado.

- Formar profesionales que ejerzan el derecho con una visión clara de la dinámica jurídica que es connatural de nuestra disciplina con una concepción filosófica de la justicia y con una mística por la solución de los graves problemas sociales de nuestra realidad.

- Preparar profesionales del derecho que enfrenten la nueva problemática jurídica, con una visión que sea producto de sus conocimientos especializados y que se exprese en propuestas renovadas, en contenidos progresistas, acorde con los tiempos.

- Promover el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, como una condición para optimizar los perfiles académicos y profesionales.

- Estimular la práctica de procesos investigativos y de transferencia que permita aportar a la solución de los problemas sociales.

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- Participación del profesorado en programas de capacitación, actualización pedagógica y postgrados.

3.3.1.6.4. Oferta académica o de servicios

Nombre de la carrera: Facultad de Ciencias Jurídicas

Fecha de creación: octubre de 1987

Título que otorga: Abogado de los Tribunales de Justicia de la República.

Perfil Profesional: De conformidad con los principios contenidos en la Constitución, en la Ley de Educación Superior y en nuestro Estatuto, la Facultad a definido el perfil profesional de quienes culminen la carrera. Se parte de la premisa fundamental de que el conocimiento no tiene valor si no se lo pone al servicio de los demás. La pretensión de la Facultad de Ciencias Jurídicas es formar profesionales con una sólida base académica y profunda conciencia social, con pensamiento crítico, para lo cual se desarrollan actividades de investigación científica y de extensión, orientadas a vincular su trabajo académico con todos los sectores de la sociedad, garantizando de esta forma el ejercicio del Derecho con aplicación de principios y valores humanistas universales.

Campo Ocupacional: El Título profesional que otorga la Facultad, es el de Abogado de los Tribunales de Justicia de la República. Para esto, la Facultad le otorga los conocimientos generales que requiere el ejercicio profesional dentro de las áreas: Civil, Penal, Laboral, Mercantil, Tributaria, Administrativa, lo que le posibilita el trabajo de asesoría en entidades del sector público y privado, así como el libre ejercicio profesional.


Créditos requeridos para la titulación: 277 créditos

3.3.1.6.5. Normatividad específica

- Reglamento de Graduación de la Facultad de Ciencias Jurídicas

- Reglamento del Consultorio Jurídico de la Facultad de Ciencias Jurídicas


La Facultad de Ciencias Jurídicas tiene bajo su dependencia el Consultorio Jurídico Gratuito, el cual cumple uno de los roles asignados por la visión social de la Facultad, esto es prestar asesoramiento y patrocinio gratuito en la defensa de los sectores sociales desfavorecidos. Con el fin de complementar la formación académica de los estudiantes en sus aspectos teóricos y prácticos, el Consultorio Jurídico, al brindar el servicio profesional a personas de escasos recursos, cumple también la función de propiciar la práctica forense de los estudiantes, capacitando integralmente profesionales que luego se integren al ejercicio del Derecho.

Igualmente, y para los efectos de la vinculación con la sociedad, la Facultad mantiene convenios con algunas instituciones, entre ellas:

- La Defensoría del Pueblo

- La Corporación Mujer a Mujer

- La Fundación Chico Peñaherrera.

En lo que tiene que ver con actividades de capacitación mediante pasantías, se mantienen convenios con las siguientes entidades:

- El Consejo Nacional de la Judicatura

- El Ministerio Público del Azuay.

- El Instituto de la Propiedad Intelectual (IEPI)

- El Servicio de Rentas Internas (SRI)

En cuanto a los logros alcanzados en las actividades antes mencionadas, ellos han sido significativos por el prestigio y el sitial alcanzado por nuestro Consultorio Jurídico Gratuito que ha determinado la necesidad de un crecimiento del mismo por el gran número de casos que en él se manejan. En lo que tiene que ver con las pasantías, de acuerdo a los reportes recibidos de las diferentes instituciones, el trabajo realizado por nuestros estudiantes ha sido satisfactorio.

3.3.1.6.7. Otros aspectos relevantes de la unidad académica relativos al proyecto

La Facultad ha dirigido sus esfuerzos a la realización de proyectos de postgrado, siendo así que a la fecha se han dictado tres programas, que han contribuido notablemente a la capacitación de los profesionales en áreas que no habían sido ofertadas antes, siendo éstos los siguientes:

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- Maestría en Derecho Administrativo

- Especialización en Derecho Procesal (2 versiones)

- Maestría en Asesoría Jurídica de Empresas (se encuentra en desarrollo)

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3.3.1.7. Escuela de Estudios Internacionales

3.3.1.7.1.Antecedentes y desarrollo histórico

El Consejo Universitario en sesión de 25 de junio de 2002, aprobó con el informe favorable del Consejo Académico de 24 de junio de 2002, la apertura de la “Licenciatura en Estudios Internacionales”, mención en Comercio Exterior, programas, que inicialmente funcionarán adscritos al Rectorado y al Vicerrectorado.

El Pregrado en Estudios Internacionales, Mención en Comercio Exterior, ofrece un pénsum académico integral en el que los estudiantes estarán en capacidades de desempeñarse en posiciones competitivas en las que se requiera de un amplio conocimiento de la realidad internacional para emprender procesos de intercambio cultural, comercial, tecnológico y político con el resto de los países del orbe. Los objetivos primordiales apuntan al desarrollo de una amplia gama de habilidades teóricas y funcionales, así como de herramientas de trabajo multicultural y lingüístico, paralelo a una formación administrativa-gerencial que permita un trabajo interdisciplinario en equipo, planificación y pensamiento crítico.

Los estudiantes recibirán entrenamiento amplio y detallado en la realidad nacional e internacional, inglés y otro idioma, como lenguas instrumentales, tecnologías de la información y la comunicación, así como de una amplia base sobre administración, negocios y comercio exterior, que les dará competencias para alcanzar un perfil de liderazgo en las empresas de producción y servicios, negocios, instituciones educativas, oficinas de gobierno, organizaciones no gubernamentales y otras. Igualmente se prevé la organización de un programa de pasantías de los estudiantes en otros países y cátedras generales en inglés a partir del cuarto ciclo.

El Ecuador como país no está exento de la lógica y la reconfiguración de la geopolítica mundial. A través de la tecnología digital nuestro país se ha insertado en esta nueva estructura mundial, en donde el acercamiento con otras partes del planeta se torna en una realidad y necesidad impostergable, no solo por los aspectos de tipo estrictamente comercial que precipitan su inserción, sino también producto de decisiones de carácter endógeno –tales como la adopción del sistema económico de dolarización-. Los nuevos sistemas de consumo han permitido el acceso a recursos externos por lo que el contacto con el mundo internacional se torna imprescindible. Del mismo modo, la necesidad del país de abrir sus fronteras en los mercados, para garantizar el abastecimiento de moneda dura, hace prever una necesidad de mantener sólidas bases en el comercio exterior.

La realidad del acceso a la información, a la cultura y al conocimiento tiene su propia historia. Los países centralizadores del saber expanden cada vez más sus fronteras y los individuos capaces de acceder a dicha información deben tener, ante todo, capacitación en diversas lenguas, prioritariamente el inglés, así como una formación en el ámbito internacional.


La Universidad del Azuay, consciente de su rol en la sociedad y ante la necesidad de ofrecer alternativas académicas acorde a la nueva realidad mundial y de los procesos de globalización y globalismo, ha permanecido a la vanguardia en la educación superior en la región. Sensible a los cambios que se operan en el mundo ha buscado la opción de una nueva alternativa académica que esté sustentada en la nueva realidad mundial.

En el cumplimiento de sus actividades académicas, la universidad ha desplegado un significativo esfuerzo que ha logrado acumular larga experiencia y un personal docente de alto nivel. Con el objeto de optimizar los recursos humanos y materiales, se pretende poner al servicio de esta nueva carrera toda la infraestructura existente.

Se nota que existen en la ciudad y la región una falta de profesionales solventes en el idioma Inglés, con formación y conocimiento de la realidad y la economía internacionales, para que sean agentes de desarrollo capaces de interceder en el acceso a la tecnología de punta, a procesos de inversión y desarrollo económico, así como del contacto y relaciones políticas y culturales con los polos de desarrollo mundial. Se ha visto esto como un imperativo.

Se ha detectado además que la ciudad de Cuenca ha previsto que uno de los objetivos a largo plazo se centra en el desarrollo económico, la ecología y el turismo. Turismo, significa contacto internacional, fundamentalmente. Es preciso, entonces, fortalecer esa área con profesionales que puedan con mentalidad renovada liderar esa orientación a futuro. En el ámbito de la economía, está por demás señalar la necesidad de una clara comprensión de cómo funcionan los sistemas financieros mundiales y sus opciones para el Ecuador. Del mismo modo la gestión y relaciones con el ámbito internacional, tales como con la Comunidad Europea, los bloques del Asia/Pacífico, el Mercosur, la Comunidad Andina, y

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organismos como el FMI, BID, CAF, UNESCO, etc., hacen imprescindible el conocimiento de los mecanismos y requerimientos para la consecución de fondos para el desarrollo económico y social.

3.3.1.7.3. Propósitos de la Escuela

- Proporcionar a la ciudad y a la región profesionales con formación en la realidad internacional, a través de cuyos agentes la colectividad pueda acceder a una mejor inserción en la nueva realidad política, económica, cultural y tecnológica internacional acorde al nuevo proceso llamado como globalización.

- Ofrecer una formación académica que responda a las nuevas realidades de la geopolítica mundial, en la que las habilidades multiculturales y ligüísticas constituyan en pilar fundamental para acceder a la información, para alcanzar los procesos de acercamiento e intercambio entre los pueblos del mundo, en los diversos ámbitos, y particularmente del comercial.

- Desarrollar aptitudes y formación en la historia, la economía y la realidad internacionales, así como de competencias y destrezas lingüísticas, administrativas, comunicacionales, uso de tecnología digital, liderazgo, ética profesional y gran sentido de responsabilidad social.

3.3.1.7.4. Oferta Académica

Título

Cumplidos los requisitos requeridos, se optará por el título de Licenciado en Estudios Internacionales, mención en Comercio Exterior; título equivalente al de Bachellor of Arts in International Studies (major in International Trade), de acuerdo al sistema norteamericano, que permitirá acceder a estudios de postgrado en áreas afines en el exterior, pues habrá seminarios opcionales de preparación para el examen TOEFL.

Duración de la Carrera:

El programa académico contempla cuatro años, bajo la modalidad de créditos, los mismos que serán como mínimo de 186. Se prevé, a partir del tercer año, posibilidades de intercambio de 2 meses a un año en universidades del exterior con las que la UDA mantiene convenios vigentes. Los créditos aprobados en dichas universidades serán homologados con los requerimientos del programa. El programa se ha diseñado como un curriculum abierto, en el que es posible tomar cursos paralelos, relacionados con la carrera, para homologarlos al sistema de créditos. Existen pocas cadenas entre materias, especialmente en los cursos progresivos del aprendizaje del Inglés y comercio exterior.

Horario:

Por tratarse de una carrera intensa a tiempo completo, los alumnos deberán disponer para asistir a clases en las jornadas matutinas y vespertinas, desde las 7h00 a las 19h00. Se enfatizará en la tarde, de ser posible, en el aprendizaje de idiomas.

La carga horaria semanal será de aproximadamente 24 horas. Los estudiantes se concentrarán de una a dos horas diarias en el aprendizaje del Inglés, durante los tres primeros años, y durante el cuarto año con la opción de francés u otro idioma a elegir, este último a través de convenio con alguno de los centros de enseñanza que existen en la ciudad.

Mínimo 25 y máximo 45 estudiantes por promoción. Queda abierto el número de promociones a desarrollarse, de manera continua cada semestre.

Aptitudes y Requisitos.

Sensibilidad a la historia, la economía y a la política internacional. Orientación al aprendizaje de lenguas, habilidades administrativas, tecnológicas y de liderazgo. Buena cultura general indispensable.

Título de Bachiller en cualquier especialidad. Previo el análisis de contenidos será posible una convalidación de asignaturas, cursadas en la UDA u otras universidades del país. Habrá una prueba de admisión y examen de suficiencia en Inglés, tanto para la ubicación en el nivel de conocimientos cuanto para garantizar la orientación en el aprendizaje de lenguas.

Perfil Profesional y Campo Ocupacional:

El Licenciado en Estudios Internacionales es un profesional líder y competitivo, dotado del manejo solvente del inglés y la administración, con una formación integral y multicultural acorde la los nuevos proceso de organización internacional, capacitado para establecer relaciones entre su organización o empresa con las de otros países, con el objeto a establecer intercambios políticos, financieros, comerciales y culturales, que beneficien a la región y el país.

Podrá desempeñarse en áreas como:

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Dirección de relaciones internacionales.

Administración en Comercio Exterior y afines en el área gerencial.

Gestión empresarial.

Obtención de recursos y fondos internacionales.

Gerencia técnica y administrativa de compañías exportadoras, fundaciones, Ong´s y entidades gubernamentales con asistencia internacional.

Planificación y ejecución de proyectos de desarrollo con entidades y organismos del exterior.

Asesoría en Relaciones Internacionales.

Diplomacia y Servicio Exterior.

Docencia en Comercio Exterior, Realidad Internacional e Inglés como Lengua Extranjera, etc.

Traducción Inglés- Español.

Estructura y organización

Las instalaciones para la carrera contarán con aulas acordes a las necesidades, laboratorio de computadoras y de idiomas, oficinas apropiadas para llevar a cabo los objetivos del programa. Se dará énfasis en el uso de textos para las asignaturas.

Cada crédito contará con 16 horas de clase.

Se pueden transferir no más de 36 créditos de una universidad legalmente reconocida y de acuerdo a la normativa del CONESUP.

Luego del segundo año se dictarán algunas clases en Inglés dentro del programa regular. El último año el estudiante tendrá la opción de realizar estudios de seis meses o un año en una de las universidades con las que la UDA tiene convenios vigentes, principalmente en Estados Unidos. Igualmente tendrá la opción de tomar un segundo idioma extranjero a través de los institutos de Idiomas existentes en la ciudad y con los que la UDA firmará un convenio.

Se establecerán contactos para la presencia de profesores extranjeros de habla inglesa para algunas asignaturas del programa regular. Se firmarán convenios de intercambio docente con algunas universidades del exterior y con el Ministerio de Relaciones Exteriores del Ecuador.

Para el desarrollo del la Licenciatura en Estudios Internacionales se contará con los libros y materiales de la Biblioteca de la UDA y las especializadas de Negocios, Administración y Economía del Centro Ecuatoriano Norteamericano Abraham Lincoln y del Banco Central del Ecuador, Sucursal Cuenca. Así como los recursos disponibles en la Internet.

Se dispone de infraestructura adecuada, en los ámbitos físico, tecnológico y humano, para el funcionamiento de la carrera. Estará, adicionalmente, dotado con personal de asistencia y seguimiento, así como de asesores académicos para la buena marcha de la licenciatura.

Personal docente y administrativo:

El personal docente para este pregrado estará conformado por profesores de la Universidad del Azuay y de otras universidades ecuatorianas, así como por profesores internacionales. Todos deberán tener experiencia previa en las áreas específicas de su competencia y de preferencia con título de maestría. Para los docentes de Inglés, se buscará de preferencia personal calificado y experimentado en la enseñanza como lengua extranjera, preferiblemente nativos de un país de habla inglesa.

Se sugiere que el programa esté a cargo de un Director de Escuela que sea bilingüe español-inglés y posea una formación o experiencia en el ámbito de los Estudios Internacionales, Comunicación, Historia, Economía o Comercio Exterior..

Para el personal de enseñanza de inglés, se sugiere que sean de planta y que maneje grupos pequeños, no más de 10 personas, por lo que será necesario un número mayor de los mismos.

3.3.1.7.5. Normatividad específica

Lo señalado por el Estatuto y Reglamentos de la Universidad y por las normas que académicamente se estableciesen a partir de la creación de la Escuela.


Por ser una licenciatura nueva dentro de la universidad, se prevé contactos con instituciones y organizaciones nacionales e internacionales que propugnen la orientación definida por sus directivos.

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Adicionalmente se suscribirán convenios que posibiliten un adiestramiento cualificado para el ejercicio profesional.

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3.3.1.8. Facultad de Medicina


La Facultad de Medicina de la Universidad del Azuay, fue constituida el 29 de julio de 2003, con la finalidad de formar profesionales en el área de la Medicina Familiar que se involucren con la sociedad y que respondan a las necesidades de la misma. Dentro de sus objetivos académicos esta el fomento a la investigación científica en el campo de la medicina, así como el intercambio de conocimientos mediante la cooperación docente con otras instituciones afines o que laboran en el ámbito de la salud.


La Facultad de Medicina se caracteriza por dar preferencia por la formación del médico familiar, que, involucrado con la sociedad responda a las necesidades de la misma.

El estatuto de la Universidad del Azuay mantiene como principios la excelencia académica, trabajo por una sociedad justa guiada por los principios cristianos, pluralismo ideológico y ejercicio de la razón para su desenvolvimiento institucional, y manifiesta que la Universidad pretende "ofrecer carreras que respondan a las necesidades de la región y del país, dentro de una concepción integral del ser humano, de tal manera que a, la sólida preparación profesional se una el compromiso de servir a la sociedad, especialmente a los sectores más necesitados, buscando su superación".

En julio de 2004, la facultad cuenta con 15 profesores y 45 alumnos.


La Facultad de Medicina se propone desarrollar sus actividades por medio de tres funciones importantes:

- La docencia. El curriculum propende a, la formación integral del alumno y para ello debe dar oportunidad al estudiante para adquirir los conocimientos científicos y tecnológicos y la experiencia necesaria para la práctica profesional. Además y esto es, muy importante, permitirle ampliar su visión del mundo mas allá de los limites de su profesión, para ello, el curriculum debe ser lo suficientemente flexible, de manera que si bien, todos los estudiantes deben cumplir con un núcleo básico de conocimientos y experiencias, y que exista el tiempo suficiente para que cada alumno pueda optar por materias de su gusto dentro o fuera de la carrera.

Para organizar el curriculum, nos planteamos que tipo de medico necesita el país, y por tanto que tipo de médico queremos formar. No creemos que la respuesta sea el médico general. El médico que el país necesita es fundamentalmente el médico familiar de atención primaria. La medicina familiar con un médico a cargo de un número determinado de familias, es un sistema que ha dado resultados en diversas partes del mundo. Por otro lado, todo recién graduado ha experimentado la imposibilidad de conseguir un trabajo que le permita una vida digna si es que termina su formación a este nivel. El médico general es frente al especialista, una especie de minusválido y no esta en condiciones de competir. La Facultad ofrecerá inmediatamente después de la graduación una especialidad en medicina familiar y las especialidades clínicas básicas: Medicina Interna, Cirugía, Gineco Obstetricia y Pediatría. No es posible considerar el título de médico como el final de la carrera. La Facultad de Medicina debe formar especialistas.

- La investigación: La Investigación es el primer paso para salir del estado del subdesarrollo y la dependencia.

El camino es muy largo y tomará muchas generaciones para recorrerlo, pero es necesario comenzar.

Necesitamos investigación en ciencias básicas e investigación aplicada buscando solucionar problemas concretos relacionados con la salud de nuestro pueblo.

Debemos señalar grandes líneas de investigací6n en temas muy concretos y fomentar en docentes, y estudiantes el hábito de investigación. Cada cátedra debe constituirse en un centro de investigación.

- La vinculación con la comunidad: La vinculación con la comunidad tiene un doble objetivo: servirla y aprender de ella.

Así como debe existir un área hospitalaria donde la Facultad se comprometa al servicio, debe también haber una comunidad o comunidades para las que exista un compromiso de atención permanente y continúo. Esta es la zona donde se realizarían los internados y residencias de salud familiar.

Por vinculación con la comunidad entendemos también el dialogo y relaciones con otras facultades de medicina, y otras universidades del país y del exterior. Debemos ver a las demás universidades, no como

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una competencia por el mercado, sino como socias en la búsqueda de la verdad, la búsqueda de soluciones para los problemas del país.

También es necesario mantener relaciones con instituciones de la sociedad civil, gobiernos locales, seccionales y el gobierno nacional a fin de establecer colaboración para buscar una sociedad más justa y solidaria. Este diálogo y las relaciones que se establezcan, deben hacerse sin perder nuestra actitud crítica.

La formación integral supone el fomento de la actividad cultural a fin de que los profesionales puedan ver el mundo más allá de su profesión, entenderlo mejor y entender mejor al ser humano.

3.3.1.8.4. Oferta académica

Pregrado

Escuela de Medicina

Perfil Profesional

Los graduados de la Facultad de Medicina estarán listos para brindar sus servicios a la sociedad, con una sólida formación académica, conciencia social del entorno que les rodea y una actitud crítica constructiva, que les oriente a ser actores de un cambio social.

Los profesionales estarán conscientes de la necesidad de superación permanente, por lo que buscarán la especialización en las diferentes ramas de la Medicina, principalmente en Medicina Familiar.

Título: Médico

Duración de la carrera: 5 años lectivos y un año de internado.

Curriculum y Horario

El pénsum está formado por materias requeridas, es decir obligatorias, que deben ser aprobadas por todos los estudiantes; pero también existen materias optativas, las mismas que son electivas, como su nombre lo indica. Estas materias buscan fortalecer y ampliar la formación de los estudiantes, y su aprobación no es obligatoria en el sentido de que se deben tomar cada ciclo todas las que se ofertan, ya que se presenta al estudiante una amplia gama de créditos optativos, para que de acuerdo a su inclinación y sus horarios elija cuales tomar. Sin embargo, están dentro del pénsum porque la Facultad exige que hasta el tercer año, el estudiante haya aprobado 30 créditos optativos, los mismos que dependen del gusto y afición de cada alumno. Si un estudiante no cumple con éste requisito, no podrá matricularse en el siguiente nivel.

También se valoran los créditos aprobados tomados en otras Facultades de la Universidad, o en otras Universidades legalmente reconocidas.

La carrera se desarrollará de acuerdo a las siguientes áreas:

AREA Tiempo de duración

Ciencias Básicas 2 AÑOS.

Diagnóstico 1/2 AÑO.

Medicina Interna 1 1/2 AÑOS

Cirugía, OB-GIN, Pediatría 1 AÑO.

Salud Familiar

Internado 1 AÑO.

RESIDENCIAS

Salud Familiar

Medicina Interna

Cirugía

Obstetricia y Ginecología

3.3.1.8.5. Normatividad

La Facultad de Medicina se acoge a las leyes de la República, a la de Educación Superior, a todas las dictadas por el CONESUP, al Estatuto de la Universidad del Azuay y a los reglamentos expedidos por la Universidad.

Además su Consejo de Facultad, dicta resoluciones que norman de manera especial asuntos específicos.

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La Universidad del Azuay, a petición de la Facultad de Medicina, ha suscrito los siguientes Convenios.

Convenio con Solca Núcleo Cuenca.

Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Hospital “José Carrasco Arteaga” y la Universidad del Azuay.

Convenio con el Consorcio Médico “Hospirío”.

Convenio de Cooperación entre la Facultad de Medicina de la Universidad del Azuay y la Fundación Donum, para la Investigación, la Docencia y el Servicio a la Comunidad.

Convenio de Cooperación Interinstitucional celebrado entre la Universidad del Azuay y la Fundación Humanitaria “Pablo Jaramillo Crespo” de la Ciudad de Cuenca.

Convenio de Cooperación y Alianza Estratégica entre la Universidad del Azuay y el HD-III-DE (Hospital Militar)

Convenio de Cooperación Interinstitucional celebrado entre la Universidad del Azuay y la Fundación Cinterandes.

Convenio de Cooperación y Alianza Estratégica entre la Universidad del Azuay y el Hospital Clínica Latinoamericana.

Además se firmó la Carta de Entendimiento con MITAC, Medical Information and Technology Application Consortium, una organización afiliada a la NASA; y, Virginia Commonwealth University en Richmond. V.A.

3.3.1.8.7. Otros aspectos relevantes de la Facultad

Postgrados

La Facultad se encuentra planificando y organizando posgrados con SOLCA y la Fundación Pablo Jaramillo, sobre Anatomía Patológica, Cirugía Oncológica, Ginecología y Obstetricia, Pediatría, y , Enfermería Oncológica.

Infraestructura y Recursos

Por el momento la Facultad de Medicina, esta ubicada en el edificio de la Facultad de Filosofía, en donde se imparten algunas clases, ya que las que requieren el uso de laboratorios se las realiza en la Facultad de Ciencia y Tecnología. El Decanato y la Secretaría funcionan en el local de la Facultad de Teología. Esta ubicación es temporal mientras se construye el Edificio de la Facultad de Medicina, que se encontrará en las instalaciones del Hospital Universitario del Río.

Se cuenta con la infraestructura de las instituciones con las cuales la Universidad tiene convenios, y con las áreas para las prácticas de Salud Familiar, en las parroquias rurales del cantón Cuenca, como son Santa Ana y Sinincay.

Dentro del personal administrativo se comparte Secretaría Abogada, Auxiliar de Secretaría y Conserje con la Facultad de Teología.

Además se cuenta con una Asistente Administrativa que coordina la Facultad.

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3.3.2. Departamento de Educación Continua y Postgrados

3.3.2.1. Antecedentes y desarrollo historico

Ante la imperiosa necesidad de la Universidad de responder a las modernas tendencias de educación superior, las cuales consideran a la población adulta (se considera como “adulto” a una persona mayor de 25 años o simplemente que tenga alguna actividad laboral) como un importante grupo que demanda formación profesional en los diversos campos del saber, la Universidad del Azuay creó, con fecha 2 de octubre de 1996, el Departamento de Educación Continua, que tendría a su cargo la realización de Cursos sobre materias específicas a petición de las Facultades o Escuelas, debidamente financiadas y otorgando a los participantes de los cursos diplomas de aprobación o asistencia

El Consejo Universitario, en sesión del 25 de noviembre de 1977, autorizó para que la Universidad del Azuay pertenezca a la Red Universitaria de Educación Continua de América Latina y El Caribe, ante la invitación por parte de las autoridades de la Pontificia Universidad Javeriana y de la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, de Colombia y miembros del Comité Coordinador del Consorcio COLUMBUS EDUCACION CONTINUA (CEC).

Posteriormente a partir de 1998, el Departamento de Educación Continua, que está bajo la responsabilidad del Vicerrectorado, adquiere el carácter de permanente y con estructura orgánica propia, que a más de cumplir las labores propias de su función, coordina los postgrados que la universidad lleva a cabo.

Entre los cursos de postgrados desarrollados por el Departamento de Educación Continua, tenemos:

DIPLOMADO EN GERENCIA ESTRATÉGICA DE MERCADEO

Duración: 1 semestre

Fecha de inicio: 1 de julio de 1999

Fecha de finalización: 1 de diciembre de 1999

Número de alumnos: 26

ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÌA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Duración: 2 años

Fecha de inicio: 1 de septiembre de 2000


Número de estudiantes graduados como especialistas: 91

Número de estudiantes graduados como magíster: 78

MAESTRIA EN ESTUDIOS DE LA CULTURA

Duración: 2 años

Fecha de inicio: 1 de octubre de 2000

Fecha de finalización: 1 de octubre de 2002

Número de estudiantes: 34

ESPECIALIZACIÓN y MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Duración: 2 años


Fecha de finalización: 30 de enero de 2004

Número de estudiantes graduados como especialistas: 44

Número de estudiantes graduados como magíster: 34

DIPLOMADO EN FINANZAS, MERCADO DE VALORES Y NEGOCIOS FIDUCIARIOS

Duración: 1 semestre


Fecha de finalización: 23 de febrero de 2002


MAESTRIA EN ESTUDIOS DE LA CULTURA CON MENCION EN ARTE Y DISEÑO,

Duración: 2 años

Fecha de inicio: 27 de noviembre de 2001

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Fecha de finalización: 30 de septiembre de 2003


ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PROCESAL, dos paralelos.

En convenio con la Universidad Andina Simón Bolívar. Título conjunto.

Duración: 1 año

Primer paralelo:

Fecha de inicio: 12 de julio de 2002

Fecha de finalización: 11 de julio de 2003


Segundo paralelo:


Fecha de finalización: 7 de febrero de 2004


TALLER DE PERIODISMO CULTURAL

Número de estudiantes que aprobaron el taller: 16

Fecha de inicio: 7 de junio de 1999

Fecha de finalización: 25 de junio de 1999

Número de créditos: 2

SEMINARIO CIEN AÑOS DE CINE LATINOAMERICANO

Fecha de inicio: 1 de diciembre de 1999


Número de participantes: 65

CURSO DE HERRAMIENTAS BASICAS DE WORD E INTERNET

Fecha de inicio: 26 de diciembre de 2001


Dirigida a 120 profesores de diferentes escuelas.

CURSO DE INFORMATICA

Dirigido al personal administrativo de la Universidad del Azuay


Fecha de finalización: 4 de julio de 2001


CURSO DE DOCENCIA BASICA PARA ASCENSO DE CATEGORIA

Dirigido a dos grupos de profesores de la Universidad del Azuay

Fecha de inicio: 18 de febrero de 2002

Fecha de finalización: 1 de marzo de 2002

Número de estudiantes:

CURSO DE COMPUTACION “SPSS” PARA MEDICOS




SEMINARIO DE POWER POINT

Fecha de inicio: 4 de marzo de 2002



CURSO DE COMPUTACION II


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Solicitado para 38 personas por la Red Escolar Autónoma Rural de Centros Educativos Comunitarios Intercultural Bilingüe “CHONTAMARCA”

USO DE WEB PARA PROFESORES

Curso de capacitación dirigido al personal docente de la Universidad del Azuay

Fecha de realización del 18 al 20 de noviembre de 2003


TALLER: TRABAJO EN EQUIPO PARA PROMOVER LA CALIDAD Y PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS

Duración: 30 horas


Fecha de finalización: 16 de enero de 1999


TALLER: TRABAJO EN EQUIPO PARA PROMOVER LA CALIDAD Y PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS

Duración: 32 horas

Número de créditos: 2

Fecha de realización: abril a junio de 1999


CURSO DE OFFICE BASICO 2000

Para personal del Banco Internacional

Fecha de realización: diciembre 2002 enero de 2003

Duración: 40 horas


PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA EN COMUNICACIÓN RADIOFONICA PARA EL DESARROLLO

El 10 de noviembre de 2000, se firma el Convenio de Cooperación Institucional entre la Universidad del Azuay y la Organización Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación OCLAC, para llevar a cabo el Programa de Educación a distancia en Comunicación Radiofónica para el Desarrollo, el mismo que se realizó en dos convocatorias, para adultos de las diferentes regiones del país.

Duración: 2 años

Fecha de inicio: 3 de febrero de 2001 (primer grupo)

8 de agosto de 2001 (segundo grupo)

Fecha de finalización: 17 de marzo de 2003 (primer grupo)

8 de agosto de 2003 (segundo grupo)

Número de estudiantes: 57 (primer grupo)

87 (segundo grupo)

Título: Técnico en Comunicación Radiofónica para el Desarrollo

Para aquellos participantes sin título de bachiller y que cumplieron con los requisitos señalados por la OCLACC y los reglamentos de la Universidad, se les otorgó un certificado de participación y de aprobación de módulos.

3.3.2.2. Identidad, características

El Departamento de Educación Continua, se creó con la característica fundamental de tener la mayor apertura y libertad para la organización de toda clase de cursos y eventos.

Por ello en su artículo 1 se lee:

“…tiene como finalidad ofrecer una opción de educación y capacitación universitarias, flexible y pragmática, que permita la formación permanente de grupos de personas de la sociedad.

Para cumplir con este objetivo organizará cursos, seminarios y toda clase de eventos en los diferentes

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campos del conocimiento humano.”

3.3.2.3. Propósitos de la unidad académica

El objetivo principal para la creación del Departamento de Educación Continua, es el de facilitar a los adultos para que puedan tomar cursos universitarios en múltiples áreas y de alto nivel con el objeto de actualizarse en su campo, aprender nuevos conocimientos en áreas específicas y así poder participar con mejor capacitación en el mercado laboral o simplemente por satisfacción y prestigio personal.

El proyecto estará dirigido a tres grupos de personas:

1). Para los profesionales que necesitan una capacitación y actualización permanente en sus campos o en otras áreas específicas de su competencia.

2). Para aquello individuos que por alguna razón tuvieron que interrumpir sus estudios y que no han podido continuarlos hasta el presente.

3). Para el enorme grupo humano que ha deseado que ha deseado pero n o ha podido tener por múltiples razones acceso a una educación superior y que en la actualidad necesita una modalidad flexible, alternativa y pragmática para cumplir su cometido.

3.3.2.4. Oferta académica

MAESTRIA EN INTERVENCION SISTEMICA Y TERAPIA FAMILIAR

Fecha de aprobación del CONUSUP: 17 de julio de 2002 (RCP.S04.No.096.04)


Título: La Maestría otorgará el título de Magíster en Intervención Sistémica Familiar con dos menciones:

Mención en Psicoterapia Sistémica Familiar

Mención en Intervención Sistémica

Perfil profesional:

Los profesionales graduados de la maestría en Intervención Sistémica Familiar con mención en Psicoterapia familiar estarán en capacidad de:

- Identificar los problemas psíquicos susceptibles de cambios mediante la psicoterapia.

- Realizar procesos psicoterapéuticos con individuos y con grupos de personas bajo la demanda de los interesados e incluso bajo la demanda de terceros, (tratamientos bajo la ordenanza del juez, por ejemplo)

- Dar ayuda psicoterapéutica a personas y familias que lo requieran y que lo demanden

- Los profesionales graduados de la maestría en Intervención Sistémica Familiar con mención en Intervención Sistémica estarán en capacidad de :

- Manejar conceptos e intervenciones sistémicas en instituciones de ayuda médico-psico-social.

- Facilitar procesos de crecimiento institucional en equipos multiprofesionales

- Ofrecer ayuda a individuos y familias en situación de crisis en contextos no psicoterapéuticos, es decir, sin demanda, psicodiagnóstico o contrato expreso de tratamiento

Campo ocupacional:

Los graduados en la mención de Psicoterapia familiar estarán en capacidad de desarrollar e implementar sus propios consultorios en Terapia Familiar o de colaborar en instituciones de todo tipo en el tratamiento de patologías psíquicas, psicosomáticas, problemas personales, crisis personales, crisis familiares, problemas institucionales, problemas del maltrato, abuso, defensa de los derechos humanos del niño, de la mujer, problemas de integración, de migración, de abandono, pérdidas materiales, emocionales, familiares, etc.

Los graduados con mención en Intervención Sistémica podrán ejercer en campos relacionados con el apoyo y la asesoría en casos de crisis personales, crisis familiares, problemas institucionales, problemas del maltrato, abuso, defensa de los derechos humanos del niño, de la mujer, problemas de integración, de migración, de abandono, pérdidas materiales, emocionales, familiares, etc.

Los egresados – graduados tanto en la mención de psicoterapia familiar y en la de intervención sistémica podrán orientar sus actividades hacia organismos gubernamentales, autónomos y no gubernamentales relacionados con la salud mental y su prevención.

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Duración: dos años más el período de realización de tesis.

Créditos requeridos para la titulación: La aprobación de la Maestría requiere 60 créditos. La Universidad del Azuay oferta un mínimo de 71 créditos de acuerdo al siguiente detalle :

40 créditos por la aprobación de los 20 módulos

10 créditos por prácticas supervisadas de casos (200 horas)

9 créditos por aprobación de los tres talleres internacionales (3 créditos por cada uno)

12 créditos por elaboración y sustentación de la tesis

MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS MBA

Fecha de aprobación del CONESUP: 30 de abril de 2002 (RCP.S8 No.12802)


Título que otorga: Magíster en Administración de Empresas. MBA

Perfil profesional:

Los profesionales graduador como magíster en Administración de Empresas, estarán capacitados para cubrir las necesidades del desarrollo regional.

Podrán desarrollar la capacidad de trabajar en redes y de forma asociada con otros profesionales tanto del área administrativa como de otros sectores.

Estarán en capacidad de explorar los temas de los negocios en el mundo contemporáneo, a la luz de las transformaciones producidas especialmente por las nuevas tecnologías.

Campo Ocupacional: Los característicos de un M.B.A.

Duración de la carrera:

La maestría durará dos años: tres semestres presenciales y uno de tesis.


La maestría exige para su aprobación de sesenta créditos divididos de la siguiente manera:

Cuarenta créditos presenciales y tutoriales

Veinte créditos en tesis

ESPECIALIZACION Y MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Fecha de aprobación del CONUEP: 25 de julio de 2001 (Of.No. 512 CONUEP.STA. 13 DE AGOSTO DE 2001)


Títulos que otorga: Especialista en Docencia Universitaria

Magíster en Docencia Universitaria

Perfil Profesional:

La Maestría en Docencia Universitaria proveerá de los conocimientos, habilidades y destrezas suficientes a fin de que los profesionales egresados y graduados de este postgrado estén en capacidad de:

- Manejar adecuadamente los sistemas de enseñanza-aprendizaje en la universidad y los procedimientos y procesos de la investigación educativa.

- Diseñar los cursos universitarios a su cargo, con los elementos pedagógicos y didácticos apropiados para el área del conocimiento en cuestión.

- Diseñar, planificar y ejecutar investigaciones en diversas áreas.

Campo ocupacional:

Los egresados y graduados de la Maestría Docencia Universitaria podrán orientar sus actividades hacia las universidades locales y nacionales, en los campos de la investigación, la evaluación, la planificación, la administración y la gestión.

Igualmente estarán en capacidad de asesorar actividades educativas de los otros niveles, especialmente del secundario en directa relación con sus vínculos con el tercer nivel.

Estarán en capacidad de trabajar y asesorar programas de posgrado similares a los de la Maestría.

Duración de la carrera: 1 año para la especialización

2 años para la maestría

60



A fin de aprobar la Maestría se requieren 60 créditos. Para aprobar la Especialización, 30 créditos.

La Especialización y Maestría en Docencia Universitaria está dividida en tres áreas: La Enseñanza en la Universidad, El Aprendizaje en la Universidad y La Investigación en la Universidad.

Cada área tiene un valor de 15 créditos.

La tesis se valora con 15 créditos.

Por la filosofía adoptada en este posgrado (realización de prácticas de aprendizaje y de investigación con el texto, con el contexto, en interacción con otros colegas y estudiantes y construcción del texto paralelo) el papel del tutor es fundamental. Se trata de realizar un seguimiento personalizado para apoyar a los participantes en el logro de las prácticas, en la elaboración del texto paralelo, en los trabajos de investigación y, finalmente, en la tesis.

El tutor es un profesional formado en los temas de las áreas, con capacidad de producción intelectual y de relación con los docentes.

La maestría revalidará estudios similares realizados en universidades debidamente reconocidas.

ESPECIALIZACION EN DISEÑO DE JARDINES Y PAISAJES

Fecha de aprobación del CONESUP: 5 de noviembre de 2003 (RCP.S18.No.487.03)

Fecha de inicio: 1 de abril de 2004

Título que otorga: Especialista en Diseño de Jardines y Paisaje

Perfil Profesional: Al terminar el proceso formativo el/la graduado/a será capaz de:

· Investigar, planificar y desarrollar intervenciones paisajísticas.

· Realizar intervenciones paisajísticas.

Duración de la carrera: Un año y la elaboración de un proyecto paisajístico.


Estudios presenciales: 31 créditos

Trabajo final: 6 créditos.

Se exigirá a los alumnos para su graduación un mínimo de 24 créditos presenciales y los 6 obligatorios del trabajo final.

Habrá, además, cursos propedéuticos, con una duración de 48 horas, para quienes los necesiten; estos cursos no otorgarán créditos.

MAESTRIA EN ESTUDIOS DE LA CULTURA CON MENCION EN PATRIMONIO CULTURAL

Fecha de aprobación del CONUEP: 27 de julio de 2002 (Of.No. CONUEP.SG. 4 de agosto de 2000)


Título que otorga: Magíster en Estudios de la cultura.

Además, conferirá certificados de asistencia y aprobación de los diversos módulos, con las calificaciones correspondientes.

Perfil Profesional:

La Maestría en Estudios de la Cultura proveerá de los conocimientos, habilidades y destrezas suficientes a fin de que los profesionales egresados de este postgrado estén en capacidad de:

- formular políticas culturales para organismos seccionales, gubernamentales y no gubernamentales,

- diseñar, planificar, gestionar y ejecutar proyectos culturales tanto de carácter regional como local,

- manejar el patrimonio cultural, en relación con las estrategias locales y regionales de desarrollo, y hacerlo de forma creativa, tomando en cuenta tanto en patrimonio físico como el patrimonio vivo,

Campo ocupacional:

Los egresados y graduados de la Maestría en Estudios de la Cultura podrán orientar sus actividades hacia los organismos gubernamentales, autónomos y no gubernamentales relacionados con la cultura y con las estrategias de desarrollo, tales como el turismo.

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Además, estarán en capacidad de desarrollar e implementar sus propias empresas culturales, en el ámbito de la producción y venta de bienes culturales, que incluyan el uso de tecnologías tradicionales y de nuevas tecnologías.

Duración de la carrera:

Dos años: un año de estudios presenciales y un año de elaboración de tesis.


A fin de aprobar la maestría se deberán aprobar 60 créditos.

La Maestría en Estudios de la Cultura ofrecerá 75 créditos, de la siguiente manera:

60 créditos en cursos o seminarios

15 correspondiente a la tesis.

Además la maestría revalidará estudios similares hechos en otras universidades debidamente reconocidas.

MAESTRIA EN TELEMATICA.

Fecha de aprobación del CONESUP: 19 de febrero de 2004 (RCP.S04.No.096.04)

Fecha de inicio: 10 de mayo de 2004

Título que otorga: Magíster en Telemática

Perfil Profesional:

Al finalizar la maestría los participantes estarán en capacidad de:

- Tener una visión amplia y detallada de las tecnologías de la información y las comunicaciones para las aplicaciones de banda ancha y servicios de nueva generación y sistemas telemáticos.

- Diseñar redes y sistemas telemáticos.

- Manejar las tecnologías de la información, metodologías, lenguajes de programación y bases de datos.

- Manejar la red de transporte y acceso para aplicaciones de banda ancha.

- Manejar las redes de telefonía móvil de tercera generación.

- Gestionar y dirigir el negocio de las telecomunicaciones.

- Modelizar redes telemáticas.

- Integrarse a la sociedad de la información y establecer indicadores de la brecha digital.

- Ejecutar proyectos.

- Gestionar, dar seguimiento y evaluar proyectos.

Duración:

El curso tendrá una duración de 19 meses de clases presenciales, tiempo al que se añadirá el que los alumnos dediquen a la realización de sus tesis.


Créditos por clases presenciales: 54 créditos.

Créditos por tesis: 16 créditos.

Total de créditos ofertados: 70 créditos.

DIPLOMADO EN GERENCIA ESTRATEGICA DE MERCADEO

Fecha de aprobación del CONUEP: 17 de agosto de 1999 (Of.No. 000807 CONUEP)


Título que otorga: Diplomado en Gerencia Estratégica de Mercadeo.

Perfil Profesional: Al finalizar la maestría, los participantes estarán en capacidad de:

Adquirir una visión global de mercado que le permita diseñar y ampliar estrategias con proyección internacional.

Desarrollar habilidades para diseñar, ejecutar y evaluar el plan de marketing

Desarrollar una mentalidad estratégica para identificar riesgos y convertirlos en oportunidades.

Visualizar el futuro con dimensión gerencial, permitiendo traducirlo en acciones de presente.

Facilitar la actualización de conocimientos de los profesores de la Universidad del Azuay, en

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especial de los de la Facultad de Ciencias de la Administración

Campo Ocupacional:

Por las características de este diplomado, dedicado fundamentalmente a personas que estén trabajando en puestos que necesiten de conocimientos de mercadeo las mismas van a continuar en sus puestos de trabajo con una mayor capacitación y con mejores posibilidades de resolver sus problemas de mercadeo o con mejores argumentos para negociar con grandes firmas especializadas en estos quehaceres.

Duración: 6 meses


El diplomado está dividido en módulos que abarcan un total de 160 horas presenciales. Estos módulos se los da en fines de semana intensivos. Después de cada uno de ellos los alumnos tienen tareas específicas que realizar hasta completar los 15 créditos exigidos por el CONUEP para un diplomado.

MAESTRIA EN ASESORIA JURÍDICA DE EMPRESAS.

El programa del MAJE cuenta con el patrocinio institucional y académico del Departamento de Derecho Mercantil de la Facultad de Derecho de la Universidad de Valencia y de la Junta y Coordinación Académica de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad del Azuay, que en un esfuerzo interinstitucional han colaborado en el diseño del programa y en la preparación de los contenidos de las materias. Los profesionales y docentes de las dos instituciones y de otras a nivel nacional serán parte de un equipo que precautelará la calidad del programa de Maestría a través de un proceso de revisión modular que permitirá actualizar contenidos del curso.

Fecha de aprobación del CONESUP: 29 de enero de 2004 (RCP.S19No.51403)


Título que otorga: Magíster en Asesoría Jurídicas de Empresas

Perfil Profesional:

Este es un curso dirigido a profesionales del derecho vinculados con el área empresarial privada e incluso pública que en la actualidad necesita adaptarse, cada vez más, a pautas de un ejercicio profesional eficiente.

La Maestría tiene como objetivo fundamental dar a los participantes una visión renovada de disciplinas jurídico-empresariales relativamente nuevas; así como, profundizar sobre temas ya estudiados en la carrera, siempre tomando como premisa, la necesidad de una perspectiva práctica en el análisis y aprendizaje. Se busca generar en los estudiantes una capacidad analítica crítica y resolutiva de una serie de problemas jurídicos que observamos en la aplicación moderna de la práctica empresarial.

Campo ocupacional:

En la provincia del Azuay existen aproximadamente 5.000 empresas (Industriales, comerciales, Pymes, agrícolas, constructoras, mineras y turísticas) y empresarios que necesitan de una asesoría profesional en ámbitos jurídicos. En la región austral son aproximadamente 9.000 empresas y empresarios que también necesitan de este asesoramiento especializado, sin tomar en cuenta las necesidades de aquellas empresas públicas que de alguna manera por su propia dinámica necesitan de un asesoramiento jurídico empresarial o por las relaciones permanentes que este sector mantiene constantemente con el privado.



Este curso tendrá una duración de 1040 horas que implicarán 65 créditos académicos y que se desarrollarán en 8 módulos con una carga horaria asignada de acuerdo la intensidad con la que se revisará cada área y se dictarán bajo dos modalidades:

1. Cuando las materias son dictadas por catedráticos extranjeros se las desarrolla intensivamente en dos semanas corridas, en horario de 17 horas a 21 horas.

2. Cuando las materias son dictadas por catedráticos nacionales y locales, las clases se llevan a cabo los días viernes de 8 a 12 horas y de 16 a 21 horas y los sábados de 9 a 13 horas y de 14 a 17 horas, salvo algunas excepciones.

CURSO DE PREGRADO EN TECNOLOGIA DE CERAMICA

Convenio con la empresa GRAIMAN CIA. LTDA., para capacitación del personal que labora en su fábrica.

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Fecha de inicio (fecha de firma del convenio entre la Universidad del Azuay y Graiman): 17 de febrero de 2003

Título: que otorga: Tecnólogo en Cerámica


Duración y créditos requeridos para la titulación:

La modalidad de este curso es una adaptación de la educación dual, pues se da valor de créditos académicos tanto a los conocimientos recibidos en las clases y evaluados con los diferentes sistemas de evaluación que planteen los profesores, como a la aplicación de estos conocimientos en prácticas específicas y supervisadas en la empresa.

La carrera tendrá un total de 84 créditos, que corresponden a una carrera normal de pregrado, de cuatro ciclos con 21 créditos en cada uno.

Para la graduación está previsto un trabajo sobre temas propuestos por Graiman.

3.3.2.5. Normatividad específica

Reglamento del Departamento de Educación Continua

Reglamento de Consejo de Postgrado de la Universidad del Azuay

3.3.2.6. Actividades de vinculación con la colectividad

Como se ha podido ver a lo largo de la descripción de los cursos ofertados, el Departamento de Educación continua está abierto a toda clase de propuestas de la colectividad, prueba de ello los cursos dados a SOLCA, a las asociaciones de profesores, a Graiman.

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3.3.3. Investigaciones.

En la Universidad del Azuay, desde sus inicios, ha existido la constante preocupación por impulsar vigorosamente las trascendentales funciones de investigación y vinculación con el medio social, razones por las que se constituyó el Decanato General de Investigaciones.

Este Decanato General tiene bajo su responsabilidad el propiciar que la Universidad sea un centro de investigación científica y tecnológica, en dónde se fomenten y se ejecuten proyectos y programas relacionados con investigación básica y aplicada, transferencia y desarrollo de tecnologías, artes, cultura, humanidades y conocimientos ancestrales, en armonía con la Legislación Nacional de Ciencia y Tecnología y la Ley de Propiedad Intelectual.

Desde su creación, esta dependencia ha coordinado una serie de actividades de extensión, orientadas a vincular el trabajo académico con diversos sectores de la sociedad, sirviéndola mediante labores de apoyo como consultorías, asesorías, investigaciones, estudios, capacitación, etc., así como ha impulsado proyectos de desarrollo e investigación aplicada, con el financiamiento de organismos e instituciones nacionales e internacionales.

De esta manera, muchos catedráticos y estudiantes, han podido ejecutar proyectos de investigación y programas de desarrollo, tanto en el campo académico, como el de impacto en el medio social circundante, actividades que han beneficiado en forma directa a organizaciones sociales, instituciones públicas, empresas privadas y en general a entidades preocupadas por el desarrollo regional y nacional.

A continuación se detalla un resumen de los principales proyectos que se han desarrollado o continúan desarrollándose entre los años 1980 y 2004.

3.3.3.1. En el Campo Económico - Productivo

3.3.3.1.1. CRIA Y REPRODUCCION DE ALPACAS EN EL AUSTRO ECUATORIANO.

Proyecto que tubo la finalidad de demostrar la potencialidad de crianza de alpacas en el páramo austral y en terrenos de poca productividad (degradables cuando se practica la explotación tradicional con bovinos y ovinos). A su vez, busco incentivar una nueva actividad económica, con posibilidades de elevada rentabilidad, como una alternativa para mejorar las condiciones de vida de las comunidades campesinas de esos sectores.

Director del proyecto: Dr. Gustavo Poblete Rebolledo

Duración del Programa: 3 años

Período de ejecución: Mayo de 1990/ Abril de 1993


3.3.3.1.2. LA MIGRACION Y LA MOVILIDAD EN LA PROVINCIA DEL AZUAY

Los resultados del proceso efectuado demostraron una gran movilidad demográfica de los azuayos hacia polos de atracción tanto urbanos como rurales, dentro del Ecuador y hacia el exterior. Las principales causas tienen que ver con el deterioro paulatino de los modelos económicos tradicionales. Más notoria es la migración campesina, aunque se avizora una creciente "fuga" de la población cuencana hacia los Estados Unidos de Norteamérica.

Directora del proyecto: Dra. Ana Luz Borrero

Duración del Programa: 2 años

Período de Ejecución: Marzo 1988 a marzo 1990


3.3.3.1.3. EL SECTOR INFORMAL URBANO: COMERCIANTES Y VENDEDORES EN LA CIUDAD DE CUENCA

Trabajo mediante el cual se confirmó que los comerciantes informales de la ciudad de Cuenca, se enmarcan en las relaciones formales capitalistas de producción. La encuesta y la tabulación estadística determinaron que crece la demanda de las mercancías del sector en análisis, en la medida de que la tendencia de la población se encamina a la adquisición de bienes en el sector informal, por los menores precios que éste ofrece y a que el asalariado, por su idiosincrasia, ve en los vendedores ambulantes una mejor opción.

Directora del proyecto: Dra. Ana Luz Borrero

Duración: 2 años

Período de investigación: Junio de1990 a mayo de 1992

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3.3.3.1.4. EL TRANSPORTE TERRESTRE AUTOMOTOR ECUATORIANO EN 1982.

Investigación de carácter nacional, realizada conjuntamente entre las Universidades: Pontificia Universidad Católica del Ecuador de Quito, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil y Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Cuenca y comprendió las tres formas básicas de transporte: terrestre, aérea y marítimo.

El estudio fue realizado en el contexto de la importancia estratégica que reviste el transporte como actividad económica y de servicio. El informe estructurado en la PUCE, Sede en Cuenca, se refiere en particular al transporte terrestre en lo relativo a: cantidad de personas transportadas, Distancia media de transportación, Ingresos por pasajero/kilómetro y por tonelada/kilómetro, Costos por pasajero/kilómetro y por tonelada/kilómetro, Utilidades que genera, Estructura de los costos, Parque automotor total y en servicio y Servicio Internacional de Pasajeros.

Dada la complejidad del problema y por tratarse de tres ramas de transporte heterogéneas e irreductibles a un tratamiento de investigación único, se desarrollaron metodologías distintas para cada caso.

Director del proyecto: Dr. José Cuesta Heredia.

Duración: 2 años

Período de la investigación: Enero de 1984 a Diciembre de 1985

Financiamiento: Banco Central del Ecuador

3.3.3.1.5. LA INDUSTRIA REGIONAL: AZUAY, CAÑAR Y MORONA SANTIAGO EN 1981.

Estudio que constituyó un análisis histórico del proceso de industrialización en las provincias del austro ecuatoriano, desde la aparición de las primeras industrias hasta el momento de ejecución de la investigación. Tiene la particularidad que los datos recogidos se los obtuvo del universo de las industrias. La información se expone en el respectivo informe de manera sistemática y detallada.

En el análisis se mantiene la clasificación en Industrias Grandes y Pequeñas, según estén adscritas a la Ley de Fomento Industrial o a la Ley de la Pequeña Industria y Artesanía, en su orden. El proceso de desarrollo industrial en la región se divide en tres períodos: Período Primario, de 1924 a 1959: Período de Activación, de 1960 a 1972 y Período de Afianzamiento y Crecimiento, de 1973 a 1978, extendiéndose hasta 1981.

Además el estudio comprende el análisis de los siguientes aspectos: Categoría Jurídica y Clasificación, Inversión, Demanda de personal, Salarios, Materia Prima, Producción y Ventas.

Director del proyecto: Dr. José Cuesta Heredia

Duración: 1 año

Período de investigación: Enero a Diciembre de 1982


3.3.3.1.6. MEDICIÓN DE INDICADORES DE COYUNTURA EN EL MERCADO LABORAL ECUATORIANO

Proyecto realizado bajo la modalidad de subcontrato con la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, PUCE sede en Quito, el mismo que fue financiado por el Banco Central del Ecuador. El Referido programa consistió en el levantamiento, el procesamiento previo, la validación y el ingreso de la información a la base de datos, para la determinación de los Indicadores de Coyuntura del Mercado Laboral Ecuatoriano, en lo que respecta a la ciudad de Cuenca. Los referidos indicadores económicos han sido utilizados por el Banco Central del Ecuador, entre los años 1998 y 2002.

Director del programa: Eco. Luis Mario Cabrera

Duración: 5 años

Período de investigación: Enero de 1998 a Enero de 2003


3.3.3.1.7. PROGRAMA DE APOYO A LA PRODUCTIVIDAD A LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA (PROPEI)

Programa Piloto ejecutado conjuntamente entre la Cámara de la Pequeña Industria del Azuay – CAPIA – y la Universidad del Azuay con el propósito de mejorar la productividad de algunas de las empresas afiliadas a la Cámara; el programa contó con un aporte económico del MICIP y de cinco empresas que

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interesadas en participar del mismo: Caucho Industrias LRP, Embutidos La Italiana, Telas y Modas Zhiros Modtezhi Cía Ltda., Tintes y Pinturas VHP y Factory Jeans.

Las actividades realizadas tuvieron el objetivo de mejorar el desenvolvimiento y posicionamiento de las empresas dentro del mercado, a través de la implementación de innovaciones en procesos y tecnologías productivas, con el propósito de que cada una de ellas tenga adecuados niveles de desempeño económico, ambiental y social. Se trabajó concretamente en cinco componentes: Planificación Estratégica; Implementación del Sistema de Calidad ISO 9000, versión 2000; Implementación del Sistema de Gestión Ambiental, ISO 14000; Producción mas Limpia y Desarrollo de personal.

La Universidad a través de personal calificado, apoyó y brindó acompañamiento a las diferentes Empresas durante un año, con el fin de que aquellas puedan cumplir con los propósitos del programa. Los experiencias conseguidas en el Plan Piloto desarrollado, permitirán que a futuro de den nuevas intervenciones, a mayor escala y con mejores resultados.

Director del programa: Dr. Mario Molina Narváez

Duración: 1 año

Período de investigación: Julio de 2002 a junio de 2003

Financiamiento: MICIP y Empresas Involucradas

3.3.3.1.8. PROGRAMA DE FORMACIÓN DE EXPERTOS EN PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA

El Programa de formación de Expertos en Producción Más Limpia, tuvo como objetivo fundamental, el brindar formación especializada a los recursos humanos involucrados con el sector empresarial, para que contribuyan de manera efectiva al fortalecimiento de la gestión productiva de la región, potenciando el logro de altos niveles de eficiencia, productividad, competitividad y rentabilidad, con el condicionante principal de velar por la protección del medio ambiente.

Adicionalmente, a través de una serie de actividades complementarias se logró fortalecer la oferta de servicios profesionales de consultoría en materia de Producción Más Limpia.

Las actividades se realizaron en forma conjunta con el Centro Ecuatoriano de Producción Más Limpia – CEPL – con el apoyo técnico y financiero del Programa de Promoción de Procesos de Producción Más Limpia ATN/ME – 7833 – EC, auspiciado por el Banco Interamericano de Desarrollo – BID –

Los excelentes resultados alcanzados han permitido que el programa sea renovado para un nuevo período, que tiene como propósito fundamental formar nuevos Especialistas en Producción Más Limpia, además de consolidar en el interior de la Universidad del Azuay, un equipo de profesionales que brinden asesoría y servicios al sector industrial a través del Centro de Desarrollo y Transferencia de Tecnología de la Institución, CTT-UDA.

Director del programa: Ing. Miriam Briones García

Duración: 8 meses

Período de ejecución: noviembre de 2003 a enero de 2004

Financiamiento: CEPL / BID

3.3.3.1.9. PROGRAMA PILOTO DE APOYO TÉCNICO A MICRO Y PEQUEÑAS EMPRESAS ALIMENTARIAS DEL AUSTRO (PROMIPE).

Programa que se desarrolla conjuntamente con la Ilustre Municipalidad de Cuenca, la Fundación Suiza de Cooperación para el Desarrollo Técnico -SWISS CONTACT- y la Corporación Alternativa para el Desarrollo –COALDES - , que tiene como objetivo la transferencia de conocimientos en materia de elaboración de alimentos a los micro emprendimientos alimentarios en zonas de las Provincias del Azuay, Cañar, El Oro y Loja.

El proyecto maneja como finalidad principal, la participación de pequeños y medianos productores del sector alimentario, proporcionándolos recursos técnicos y conocimientos prácticos que les permitan mejorar los métodos de elaboración de alimentos de consumo popular, a través de mejores prácticas de producción, innovación de la oferta, elaboración de productos seguros que cumplan con condiciones sanitarias adecuadas y dotados de valor añadido mediante características diferenciadas, enmarcadas dentro de una marca o distintivo.

Para el cumplimiento de las actividades previstas, la Universidad del Azuay aporta con los recursos humanos y de infraestructura con que cuenta la Escuela de Ingeniería de Alimentos. La dotación de equipos e instrumentos requerida para cumplir adecuadamente con los propósitos establecidos para este importante programa, ha sido mejorada y adecuada.

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Responsable del programa: Ing. Mónica Tinoco Alvear

Duración: 2 años

Período de ejecución: enero de 2003 a enero de 2005

Financiamiento: SWISS CONTACT

3.3.3.1.10. ESTUDIO DE MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS DEL CAMAL MUNICIPAL DE LA CIUDAD DE CUENCA

El objeto del proyecto, mismo que se realizó a nivel de consultoría, fue mejorar el mejoramiento de la infraestructura, de los procesos de faenamiento existentes y realizar los diseños definitivos para el tratamiento de los residuos producidos por el Camal administrado por la Empresa Municipal de Rastro y Plazas de Ganado del Cantón Cuenca, EMURPLA-C. Objetivos que se cumplieron con la ejecución de las siguientes etapas:

evaluación completa y exhaustiva de la infraestructura existente, con el objeto de conseguir la máxima reutilización de las instalaciones y equipos por medio de un programa de rehabilitación y mejoras,

Dimensionado del proyecto en base a un estudio detallado de la demanda actual de servicios y de una proyección razonable de la demanda dentro del período de diseño,

Se plantearon varias alternativas de solución a la problemática encontrada y se seleccionó la alternativa óptima en base de la ejecución de varios anteproyectos y su respectivo análisis de viabilidad económica y financiera,

Se desarrolló una análisis de impactos ambientales tendientes a demostrar que las alternativas planteadas eran factibles,

Se preparó los diseños definitivos de la alternativa óptima, empleando normas y procedimientos reconocidos en la práctica de la ingeniería, y

se ejecutó un plan de manejo ambiental.

Director del proyecto: Dr. Luis Carlos Rodríguez

Duración: 10 meses

Período de ejecución: agosto de 2003 a abril de 2004

Financiamiento: EMURPLA-C

3.3.3.1.11. IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO DE DESARROLLO MICROEMPRESARIAL Y DE DIFUSIÓN TECNOLÓGICA EN LA UNIDAD AGROPECUARIA “EL GULLAN”

El objetivo primordial de este proyecto de vinculación con la colectividad es el de contribuir al desarrollo local de la micro cuenca del Río León a través de la asistencia que pueda brindar la Universidad al procesos de mejora de la producción y activación económica de esa región.

El programa consiste en la instalación de un centro de desarrollo micro empresarial y difusión tecnológica en la Unidad Agropecuaria “El Gullán”, ubicada en el sector “La Paz” del cantón Nabón, enlazando las funciones de investigación y extensión universitaria a las necesidades de desarrollo agrícola, pecuario y agro empresarial de los productores del sector.

Para la ejecución de este importante proyecto, la Universidad del Azuay suscribió un convenio de cooperación con la Organización No Gubernamental, Oficina de Investigaciones Sociales para El Desarrollo, OFIS.

Hasta la fecha actual se han realizado adecuaciones importantes en la infraestructura de la referida Unidad y se han desarrollado múltiples labores de capacitación a los Líderes Comunitarios y Productores Agropecuarios del Cantón Nabón, con la activa participación de catedráticos y estudiantes de las Escuelas de Ingeniería Agropecuaria, Ingeniería de Alimentos y Biología.

Responsabilidad de Programa: Decanato General de Investigaciones, Facultad de Ciencia y Tecnología.

Duración: 4 años


Financiamiento: OFIS / Universidad del Azuay

3.3.3.1.12. PLAN DE MANEJO DE LA UNIDAD AGROPECUARIA “LA TRABANA” COMO UNIDAD DIDÁCTICO PRODUCTIVA.

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El programa se planteó con el objetivo principal de convertir a mediano plazo a la Unidad Agropecuaria “La Trabana” , ubicada en el sector San Antonio de la Parroquia Santa Ana, en una empresa agroindustrial piloto, en la que se conjuguen las actividades docentes y de investigación requeridas por la Facultad de Ciencia y Tecnología.

El principal beneficio que aportará el desarrollo de las diferentes etapas y subprogramas planteados, será conseguir que la referida Unidad referida sea un permanente espacio para la ejecución de actividades, que garanticen un adecuado proceso de enseñanza integral teórico-práctica.

Por otra parte, y en forma paralela se trabaja en conformar un centro de investigación y difusión de tecnologías adecuadas para las condiciones del lugar, de manera que se pueda proyectar las actividades propias de la formación académica de los estudiantes con labores de vinculación social con los moradores del sector.

Para reforzar la programación prevista se ha firmado un convenio de cooperación interinstitucional con el Instituto Nacional de Investigación Agrícola y Pecuaria – INIAP - .

Responsabilidad de Programa: Decanato General de Investigaciones, Escuela de Ingeniería Agropecuaria.

Duración: 2 años


Financiamiento: Universidad del Azuay

3.3.3.1.13. ACTUALIZACIÓN DEL INVENTARIO TURÍSTICO DE LA PROVINCIA DEL AZUAY

Proyecto que se desarrolla a través de un convenio de cooperación interinstitucional suscrito con el Consejo Provincial del Azuay. Las tareas y procesos se realizan con la participación de catedráticos y estudiantes de la Escuela de Turismo y de la Facultad de Diseño, estando encaminados a la consecución de tres productos, mismos que serán entregados a la Corporación Provincial, en beneficio del desarrollo de la Provincia:

El inventario turístico actualizado de la Provincia del Azuay, con la determinación de los productos turísticos, realizado en formato digital y debidamente documentado,

La cartografía digital temática del área turística, basada en la información existente en las dos Instituciones y en al información complementaria recaudada en el proceso de actualización,

Un manual de imagen global de la Provincia del Azuay, relacionada con el proyecto de señalización vial y turística que desea implementar el Consejo Provincial.

Director del Proyecto: Lcdo. Carlos Galindo Peñaherrera

Duración: 1 año

Período de ejecución: 15 de enero de 2004 a 15 de enero de 2005

Financiamiento: Universidad del Azuay

3.3.3.2. En los Campos Cultural y Socio - Cultural

3.3.3.2.1. AZUAY PREHISTORICO.

Estudio arqueológico elaborado en el Sur ecuatoriano. El proyecto, cubrió la provincia del Azuay, misma que sobrepasa los 8.600 km2, aprovechó las diferencias altitudinales e incorporó al registro prehistórico más de un centenar de yacimientos escalonados cronológicamente desde el período formativo medio (2000-1800 A.C.) hasta el de integración (500 DC. -1450). El estudio fue Publicado por la Universidad.

Director del proyecto: Dr. Napoleón Almeida Durán.

Duración: 3 años

Período de investigación: Enero de 1986 a Diciembre de 1988


3.3.3.2.2. LA CUENCA DEL RIO CAÑAR EN LA EPOCA ABORIGEN.

Estudio se ocupó del gran desaguadero del río Cañar, tuvo como objetivo entender las relaciones culturales antiguas entre sociedades de la alta plataforma andina y aquellas del litoral. En el proceso de desarrollo de los trabajos fueron localizados alrededor de cincuenta sitios pertenecientes a todos los períodos agrícolas prehistóricos. Una escultórica monumental y una gran tradición de grabados sobre

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roca, enriquecieron esta investigación. El informe de este importante trabajo, fue publicado por la Universidad.

Director del proyecto: Dr. Napoleón Almeida Durán.

Duración: 3 años

Período de investigación: Agosto de 1990 a julio de 1993


3.3.3.2.3. ESTIRPACION DE IDOLATRIAS Y COSMOVISION INDIGENA (1700-1900).

Proyecto de investigación que trata sobre la aventura eclesiástica en América y su impacto coercitivo y de irrespeto a la cultura indígena, buscando establecer las causas y deducir los efectos de la conversión en un proceso de catequesis impositivo y violento. Toma en cuenta, una visión histórica retrospectiva del proceso evangelizador de la Iglesia Católica en el mundo indígena, y pretende contribuir al esclarecimiento de este hecho de trascendental importancia que acarreó en la mayoría de casos, el casi aniquilamiento de la cosmovisión indígena, de su forma de entender y justificar lo que sucedía entre el ser tanto individual como social y el mundo que lo rodeaba, teniendo características fundamentalmente más intuitivas y míticas. La investigación se basa en fuentes históricas de primera mano, que reposan en los Archivos Históricos de la ciudad de Cuenca. Trabajo publicado por la Universidad.

Directora del proyecto: Lucía Villavicencio Gárate

Duración: 6 meses

Período de investigación: Febrero-Julio 1992

Financiamiento: Fondos de la Universidad

3.3.3.2.4. ECUADOR, HOMBRE Y CULTURA.

Investigación relacionada al aporte de distintos personajes a la cultura cuencana. El trabajo se efectuó a través de entrevistas. Se recogieron testimonios de los escritores Jacinto Cordero, Efraín Jara, Eugenio Moreno, Eliécer Cárdenas y Oswaldo Encalada; los educadores Dora Canelos, Carlos Cueva, Claudio Malo y Zoila Esperanza Palacio; los artistas Osmara de León, Rubén Villavicencio y Lauro Ordóñez; del museógrafo René Cardoso; de los historiadores Juan Cordero, Jaime Idrovo y Antonio Lloret; de Monseñor Luis Alberto Luna; del periodista Edmundo Maldonado, el político Gerardo Martínez y el distinguido médico Edgar Rodas. Una visión no completa, pero sí múltiple y diversa de una cultura viviente y actual. En 1990, el Banco Central del Ecuador publicó un libro bajo el nombre de la investigación original: Ecuador, Hombre y Cultura.

Director del proyecto: Lcdo. Jorge Dávila Vázquez

Duración: 3 años

Período de investigación: 1987-1990

Financiamiento: Banco Central del Ecuador, Sucursal Cuenca

3.3.3.2.5. MODISMOS CUENCANOS

Recolección y breve análisis de las frases comunes que circulan en el habla de la ciudad de Cuenca. La investigación cubre aproximadamente la década de los años 80.

Se demuestra que los modismos son generalmente frases de la retórica popular. Por esa razón en ellos se encuentran figuras literarias tales como metáfora, comparación, hipérbole, ironía, etc. En la mayoría de los casos los modismos tienen gastadas siluetas significativas por el uso constante.

Director del proyecto: Dr. Oswaldo Encalada V.

Duración: 16 meses

Período de Investigación: Julio de 1987 a noviembre de 1988


3.3.3.2.6. DICCIONARIO DE TOPONIMIA ECUATORIANA

Recolección y análisis de los topónimos del Ecuador. Se establece en la medida de lo posible y real los significados de los nombres prehispánicos. Este trabajo forma parte de un ambicioso proyecto de toponimia ecuatoriana.

Director del proyecto: Dr. Oswaldo Encalada V.

Duración: 15 años

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Período de Investigación: 1986-2001


3.3.3.2.7. ELABORACIÓN DEL DICCIONARIO JURIDICO – POLÍTICO DE LA CONSTITUCIÓN

Proyecto de investigación planteado por un grupo de estudiantes de la Facultad de Derecho que tuvo por objetivo fundamental el brindar un completo y adecuado conocimiento de los términos utilizados para definir las diferentes instituciones y organizaciones que regula la constitución, además de proporcionar al profesional abogado y al jurisconsulto un apoyo confiable para su ejercicio profesional.

La investigación desarrollada constituirá además una importante ayuda didáctica para la mejor comprensión del Derecho Constitucional, cátedra impartida en las Facultades de Ciencias Jurídicas del País y de Latinoamérica.

El período de investigación ha concluido, una vez que se realice la revisión y validación de la información obtenida, este importante aporte investigativo será publicado.

Responsables del proyecto: Dr. Hernán Coello García y Estudiantes de la Facultad de Derecho.

Duración: 2 años

Período de Investigación: enero 2002 a diciembre 2003


3.3.3.2.8. INTEGRACIÓN DEL NIÑO CON DEFICIT AUDITIVO E IMPLANTE COCLEAR A LA EDUCACIÓN REGULAR ESCOLAR Y PREESCOLAR

Basadas en la experiencia permanente de niños que llegan al Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicopedagógico – CEIAP – organismo adscrito a la Facultad de Filosofía de la Universidad, un grupo de Profesoras, planteo un proyecto de investigación para lograr la integración de los niños con déficit auditivo e implante coclear a la educación escolar y preescolar.

El proyecto permitió que se realice una verdadera campaña de capacitación, desarrollando talleres con la participación de Maestros, Psicólogos, Terapistas de Lenguaje y más profesionales involucrados en la educación de la niñez, a fin de abordar el temas relativos al cuidado, manejo y educación de niños con pérdida auditiva e implante coclear, el objetivo propuesto, con la activa participación de varios profesionales fue conseguido y continuará permanentemente, puesto que como lo han definido las entusiastas maestras del CEIAP, es “UNA LUCHA QUE NO ACABA”.

Director del proyecto: Lcda. Karina Huiracocha

Duración: 10 meses

Período de Investigación: octubre de 2002 a julio de 2003


3.3.3.2.9. EL PATRIMONIO VEGETAL URBANO DE CUENCA

Proyecto de investigación consiste indagar y detallar especies de árboles, arbustos y enredaderas que existen tanto en las áreas verdes públicas, como en los jardines particulares del área urbana de la ciudad de Cuenca. El producto de la investigación realizada será un catálogo, en el que se ilustrarán las diferentes especies vegetales, con la identificación de sus nombres vulgar y botánico, familia a la que pertenecen, origen, condiciones y características de cultivo, identificación de flores y frutos, uso, forma de propagación, forma y características de crecimiento, ubicación y registro fotográfico.

Una vez revisado, este catálogo será publicado en un esfuerzo conjunto entre la Universidad del Azuay y la Ilustre Municipalidad de Cuenca.

Director del proyecto: Ing. Eduardo Idrovo Murillo

Duración: 12 meses

Período de Investigación: agosto de 2002 a julio de 2003


3.3.3.2.10. INVESTIGACIÓN SOBRE LOS MOVIMIENTOS ANTIGLOBALIZACIÓN: DISCURSOS Y PRÁCTICAS.

En el contexto del proceso de Globalización, las resistencias se han organizado a nivel mundial, en consecuencia de lo cual se han desarrollado los movimientos antiglobalización, mismos que desarrollan sus acciones como respuesta a los grandes organismos internacionales. En América Latina estos

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movimientos adquieren una dimensión especial en la medida en que los diferentes países se vinculan a las iniciativas del ALCA.

El proyecto de investigación tiene como objetivo dar cuenta de la dinámica de esos movimientos tanto en el plano nacional como en el internacional.

Director del proyecto: Dr. Carlos Rojas Reyes

Duración: 1 año

Período de Investigación: enero a diciembre de 2004


3.3.3.3. En el Campo Ambiental

3.3.3.3.1. LABORATORIO DE MICROPROPAGACION Y VIVERO PARA PRODUCCION DE PLANTAS FORESTALES NATIVAS Y FRUTALES.

El proyecto "Laboratorio de micropropagación y vivero para la producción de plantas forestales nativas y frutales", nace como reflejo a los graves problemas de erosión de suelo, deforestación y pérdida de biodiversidad, que afectan al Austro del Ecuador y particularmente a la cuenca del río Paute. El propósito central del estudio es el de "mejorar la retención de suelo y agua y propender a incrementar los ingresos de los agricultores de la zona afectada por el desastre de la Josefina, Provincia del Azuay, Ecuador, mediante la reforestación con especies forestales y frutales ecológicamente adaptadas". Para tal efecto se ha realizado un vivero, en el cual se han llevado a cabo estudios sobre las especies nativas, su biología y reproducción. Así mismo, se ha implementado un laboratorio para investigar y comenzar la reproducción "in vitro" de especies forestales en peligro de extinción. Al cabo de los dos años de duración del proyecto (Junio 1994-Junio 1996), se ha obtenido importante información sobre la ecología y fenología de las plantas nativas, así como de los frutales más cultivados. Se han producido 150.000 plantas entre arbóreas, arbustivas y frutales, de 40 especies diferentes, las mismas que se han sembrado o entregado a instituciones, colegios, agricultores. Por primera vez, se han desarrollado protocolos de trabajo para la propagación "in vitro" de especies leñosas nativas, algunas de las cuales en peligro de extinción. Finalmente, se ha capacitado a profesionales, estudiantes universitarios y superiores, a agricultores y comunidades, sobre el manejo de especies nativas y frutales para la reforestación y la conservación del suelo.

Director del proyecto: Ing. Hernán Lucero Mosquera.

Duración: 2 años

Período de Investigación: Junio de 1994 a junio de 1996

Financiamiento: Consejo de Programación de Obras de Emergencia

3.3.3.3.2. TISSUE CULTURE LABORATORY AND GREENHOUSE FOR THE PRODUCTION OF NATIVE FOREST AND FRUIT TRESS.

Then rensearch proyect called "Tissue culture laboratory and greenhouse for the production of native forest and fruit trees", was born as an inmediate response for ground erosion problems, deforestation and loss of biodiversity, that affect southern Ecuador and specially the river Paute basin. The main purpose of this study is to "improve water and soil retention and promote an increase of income for the farmers for the area affected by the Josefina disaster (Azuay, Ecuador), by using ecologically adapted fruit and forest trees". In the same fashion, the laboratory is used to investigate and begin tissue culture of endangered forest species. After a period of two years (June 1994-June 1996), the proyect has obtained important information on the fenology and ecology of native and fruit plants. A number of 150.000 plants, includding trees, shrubs and fruit trees of 40 different species has been produced and distributed to institutions, schools and farmers. For the first time, protocols for working in tissue culture with native woody species, some of them endagered, have been developed. Finally, professionals, students, farmers and comunities have been trained on the managment of native and fruit species for the purpose of reforestation and soil conservation.

Director del proyecto: Ing. Hernán Lucero Mosquera.

Duración: 2 años

Período de Investigación: Junio de 1994 a junio de 1996

Financiamiento: Consejo de Programación de Obras de Emergencia

3.3.3.3.3. PROGRAMA DE ACREDITACIÓN DEL LABORATORIO AMBIENTAL DE LA UDA

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- LAUDA - MEDIANTE ISO/IEC 17025

Con el propósito de brindar a la colectividad una alternativa confiable de análisis de muestras, además de dinamizar los servicios que pueda brindar la Universidad a través de su Centro de Desarrollo y Transferencia de Tecnologías, con el Apoyo de la Agencia de Cooperación Suiza, SWISS CONTACT, se realizó el proceso tendiente a lograr acreditar mediante la norma ISO/IEC 17025 al laboratorio de servicios ambientales de la Universidad, LAUDA.

En el proceso participaron varios profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencia y Tecnología, lográndose establecer los diferentes manuales de procedimiento e implementación de los mismos, concluyendo esa parte del programa según los objetivos planteados.

Director del programa: Dr. Piercósimo Tripaldi

Duración: 1 año

Período de Investigación: Agosto 2002 a julio de 2003

Financiamiento: SWISS CONTACT, Fondos de la Universidad

3.3.3.3.4. PROYECTO DE CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y DE RUIDO EN LA CIUDAD DE CUENCA, OCASIONADA POR FUENTES MÓVILES

Proyecto de investigación aplicada, mismo que tiene como objetivos la determinación de los niveles de contaminación que producen los motores de los vehículos tanto se servicio público como de uso privado, ya sea propulsados con motor de funcionamiento a diessel como a gasolina, Además de la medición de la contaminación por ruido que producen los diferentes tipos de automotor.

El programa se realiza en base a un convenio suscrito con la Ilustre Municipalidad de Cuenca, Institución que entregó en comodato a la universidad, analizadores de gases de combustión y sonómetros. La investigación ha concluido satisfactoriamente, los resultados obtenidos han sido procesados, analizados y entregados para la Municipalidad tome las medidas adecuadas. Se pretende continuar y ampliar el proceso en una segunda etapa.

Director del Proyecto: Ing. Fernando Guerrero / Ing. César Arévalo

Duración: 2 años

Período de Investigación: Enero de 2003 a diciembre de 2003

Financiamiento: Municipalidad de Cuenca, Fondos de la Universidad

3.3.3.4. En el Campo de la Metodología de la Investigación Científica

3.3.3.4.1. INTRODUCCION A LA METODOLOGIA CIENTÍFICA

Investigación que contempló aspectos tales como: fundamento de Filosofía, Materialismo Dialéctico e Histórico, Fundamentos de las Ciencias Sociales, Introducción a las Ciencias Humanas, Metodología de la Investigación Científica. Se estudiaron tres núcleos:

a) La Metafilosofía, el idealismo y el materialismo,

b) Las dos visiones fundamentales de la realidad,

b) La ciencia, y los métodos de las ciencias formales y empíricas,

c) Las ciencias humanas y sus principales paradigmas metodológicos.

Director del proyecto: Dr. Francisco Olmedo Llorente.

Duración: 1 año

Período de Investigación: Enero-Diciembre 1988

Financiamiento: Fondos de la Universidad.

3.3.3.4.2. REFLEXION EPISTEMOLOGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA FORMACION UNIVERSITARIA.

Proyecto de investigación que examinó la práctica científica, mediante el estudio del concepto de epistemología y de sus principales corrientes: neopositivismo, racionalismo crítico de K.R.Popper, la "Nueva Filosofía de la Ciencia", especialmente Th. S. Kuhn, la teoría crítica de la sociedad, la epistemología francesa (G. Bachelard, G. Canguilhem y L. Althusser) y la historia arqueológico-genealógica de M.Foucault. Toma como idea directriz, la creciente crítica al positivismo.

Director del proyecto: Dr. Francisco Olmedo Llorente.

Duración: 1 año

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Financiamiento: Fondos de la Universidad.

3.3.3.5. En el Campo del Desarrollo Local

3.3.3.5.1. CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA, ADMINISTRATIVA, FINANCIERA Y LEGAL PARA MUNICIPALIDADES.

Proyecto de asesoramiento y capacitación al personal de las municipalidades en las áreas técnica, administrativa, financiera y jurídica para el mejoramiento de la gestión que realizan estas entidades seccionales con miras al cumplimiento de sus fines.

Este proyecto formó parte de la ejecución de un diagnóstico en el ámbito territorial afectado por el desastre natural de “La Josefina”, para determinar las deficiencias críticas institucionales y llegar al planteamiento de un plan de capacitación y asistencia; y, la elaboración de manuales de aplicación práctica.

Director del proyecto: Dr. Claudio Malo González

Duración: 1 año

Período de Investigación: Mayo 1991 - Mayo 1992


3.3.3.5.2. DISEÑO DEL NUEVO CORREDOR TURISTICO EN LA ZONA AFECTADA POR LA CATASTROFE DE LA JOSEFINA.

Proyecto ejecutado con la finalidad de recuperar la actividad turística, incorporando nuevos atractivos culturales, en el denominado anillo vial que une la ciudad de Cuenca con los cantones: Gualaceo, Chordeleg, Paute y Sígsig.

Como resultado se obtuvo: un diagnóstico turístico de la zona, un inventario de atractivos turísticos, una guía automatizada, un vídeo promocional, cartografía temática, y material audiovisual con más de 100 slides.

Director del proyecto: Lcdo. Carlos Galindo Peñaherrera

Duración: 4 meses

Período de Investigación: Febrero a Mayo de 1995


3.3.3.6. En el Campo de la Gestión Territorial

3.3.3.6.1. MODELO DEL SISTEMA DE INFORMACION GEOGRAFICA DE LA CIUDAD DE CUENCA.

El Proyecto del Sistema de Información Urbano se ejecutó con el objetivo de establecer el modelo de gestión de la información en el sector público de la Ciudad de Cuenca.

El modelo incluyó los siguientes aspectos:

- Normalización para el registro de información

- Diseño de las bases de datos de cada organismo/empresa

- Protocolos de comunicación entre los diferentes organismos de la Ciudad

- Diseño de la red de área metropolitana

- Proyecto de ordenanza sobre la gestión de información en el sector público de la Ciudad

Los sistemas planteados introdujeron el concepto de utilización de la información para la planificación y gestión en el sector público y privado. Se pasó del modelo orientado a procesos, con programas centralizados, a un modelo orientado a la información distribuida. Los sistemas de información permiten la resolución de una serie de problemas que aparecen en la tarea de planificar y administrar. La mayor parte de dichos problemas no fue programada al inicio del sistema. La versatilidad de los gestores de base de datos actuales permite que se pueda utilizar la información disponible para la resolución de cuestiones que aparecieron en la dinámica de los procesos. En el modelo orientado a procesos lo más importante era el programa, en los sistemas de información lo fundamental es el diseño del modelo.

Director del proyecto: Ing. Francisco Salgado Arteaga

Duración: 1 año

Período de Investigación: 1996

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Financiamiento: Municipalidad de Cuenca, Empresa Eléctrica Centro Sur, ETAPA

3.3.3.6.2. SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA PARA APLICACIONES AGROPECUARIAS EN EL ORDENAMIENTO DE TERRITORIOS Y MANEJO INTEGRAL DE CUENCAS.

A partir de la necesidad de manejar técnica y metodológicamente el territorio con miras a mitigar la pobreza rural, mejorar la productividad agropecuaria, y evitar los conflictos ambientales en el Ecuador, se ejecutó, con el apoyo del Programa de Modernización de los servicios Agropecuarios PROMSA del Ministerio de Agricultura y Ganadería, por medio de una Alianza Estratégica internacional, el proyecto AG-CT-011: "Sistemas de Información Geográfica para Aplicaciones Agropecuarias en el Ordenamiento de Territorios y Manejo Integral de Cuencas”, el mismo que inició el 21 de mayo de 2001 y que culminó el 21 de enero de 2003, siendo uno de sus productos el Almanaque Electrónico Ecuatoriano el mismo que el día de hoy tenemos la oportunidad de presentarlo. El proyecto planteó como objetivos:

Elaborar y difundir un Almanaque Electrónico (Atlas en formato computarizado) con información temática espacial orientada al sector agropecuario.

Implementar 2 emisiones de un curso de postgrado con especialización en Ordenamiento Territorial, Manejo Integral de Cuencas Hidrográficas y Sistemas de Información Geográfica (SIG).

Investigar y proponer alternativas a problemas relacionados con el manejo integral de cuencas apoyados en los SIG.

Fortalecer los vínculos interinstitucionales establecidos en las alianzas estratégicas y asegurar la adecuada ejecución, monitoreo, evaluación y difusión del proyecto.

Liderado por la Universidad del Azuay, el proyecto contó con la colaboración directa de la Universidad de Nacional de Loja y la Alianza Jactun Sacha/CDC, así como el apoyo de los socios: Cooperazione Internazionale Milano- Italia (COOPI), Escuela Politécnica del Ejército (ESPE) Quito-Ecuador, el Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo CIMMYT, INT. México D.F. y la Universidad de Gent – Bélgica.

Como resultado del proyecto, se generaron los siguientes productos:

400 ejemplares del Almanaque Electrónico del Ecuador entregados a PROMSA, que vienen en un CD que contiene: la información temática espacial del Ecuador (atlas digital), el software para gestionar y analizar la información y su respectivo tutorial.

36 estudiantes formados a nivel de especialidad en los 2 cursos de postgrado en “Ordenamiento Territorial, Manejo Integral de Cuencas Hidrográficas y Sistemas de Información Geográfica (SIG)”, ejecutados, el uno en Cuenca por la Universidad del Azuay y el otro en Loja por la Universidad Nacional de Loja.

Investigaciones relativas a la temática del proyecto, que han sido desarrolladas por los estudiantes de los postgrados y por investigadores y profesionales de algunas universidades de nuestro país. Éstas están disponibles en la página web de la Universidad del Azuay, y algunas de ellas constan en la revista de Investigaciones No 11 de la Universidad del Azuay, en su emisión especial del proyecto PROMSA AG-CT-011.

Un entorno en INTERNET (página web de la Universidad del Azuay) en el que se tiene a disposición: toda la información del almanaque electrónico, los artículos de investigación y otros datos relacionados con el proyecto.

Fortalecimiento de las capacidades de los recursos humanos y de las instituciones involucradas en la alianza.

Sobre la base de los resultados obtenidos, se han creado nuevos espacios de investigación, análisis y formulación de propuestas encaminadas a la solución de la problemática del desarrollo territorial.

Para garantizar la adecuada difusión del Almanaque Electrónico Ecuatoriano, se mantiene el dominio web que contiene la información del mismo. Así también se ha conseguido que el software que manipula la información del Almanaque esté accesible para todos los usuarios interesados, para lo cual se ha puesto un acceso a un software gratuito, que permite la utilización de la información del almanaque.

Director del proyecto: Ing. Paúl Ochoa Arias

Duración: 20 meses

Período de Investigación: 21 de mayo de 2001 a 21 de enero de 2003.

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Financiamiento: Programa de Modernización de los servicios Agropecuarios PROMSA del Ministerio de Agricultura y Ganadería.

3.3.3.6.3. DIVERSIDAD FORESTAL DE LA CUENCA DEL RIO PAUTE, COMPOSICIÓN FLORÍSTICA, EVALUACIÓN DE USOS ACTUALES Y ALTERNATIVAS DE MANEJO.

Proyecto de investigación que tuvo como objetivo general el contribuir a la conservación de la cuenca del Río Paute a través de la investigación de la diversidad de sus bosques nativos y de sus amenazas. Cumpliéndose los siguientes objetivos específicos:

Estudio de la diversidad forestal de los bosques nativos de la cuenca del Río Paute

Determinación de especies endémicas y amenazas

Evaluación de los impactos de las actividades comunitarias sobre los bosques nativos

Establecimiento de parcelas piloto de reforestación con especies nativas en algunas áreas de la cuenca

Sistematización de la información en un Sistema de Información Geográfica, SIG, y colocación de la misma a disposición de las Instituciones y Organismos que manejan el recurso forestal.

La información del proyecto y la experiencia adquirida por los investigadores ha servido como base para la toma de decisiones y también como referencia para la ejecución de múltiples tesis de grado e investigaciones posteriores, además del establecimiento de infraestructura física como el Herbario Azuay, mismo que proporciona permanentes asesorías e información.

Director del proyecto: Blgo. Edwin Zárate

Duración: 20 meses

Período de Investigación: 10 de noviembre de 2001 a 10 de junio de 2002.

Financiamiento: FUNDACYT

3.3.3.7. En el Campo de las Biotecnologías

3.3.3.7.1. SELECCIÓN DE ESPECIES VEGETALES CON POTENCIAL DE PRODUCCIÓN SOSTENIBLE EN SUCÚA – MORONA SANTIAGO

La biodiversidad vegetal de la región amazónica y los conocimientos tradicionales a ella relacionados, sin lugar a duda, son la mayor fuente potencial de desarrollo para los habitantes de esa región. El grupo étnico Shuar conoce y utiliza una amplísima variedad de especies vegetales, que son poco o nada conocidas por la comunidad científica y escasamente aprovechada.

Este importante proyecto, tuvo como objetivos:

Seleccionar las especies vegetales con mejores potencialidades de producción sostenible, determinados en base al análisis de la biodiversidad vegetal en concordancia con el conocimiento de la población nativa.

Difundir a los colonos, indígenas e instituciones de la Provincia de Morona Santiago, resultados concretos a fin de que puedan aplicarlos en sistemas organizados de producción, proyectos de reforestación y planes de manejo de áreas naturales.

Para el desarrollo del proyecto se implementaron 20 parcelas permanentes de 500 m2 , cada una de ellas, ubicadas en cuatro distintos tipos de habitat: bosque maduro, bosque intervenido, fincas y playa. En cada parcela se tomaron muestras de plantas útiles, según la información proporcionada por los habitantes de cada sector, se procedió a su herborización y posterior identificación botánica. La información obtenida se ingresó a una base de datos y se realizaron los respectivos análisis para alcanzar los objetivos propuestos, los resultados se expusieron en un informe final.

En conclusión el proyecto desarrollado permitió la identificación de 403 especies mencionadas en diferentes usos, 20 diferentes categorías de utilización y 207 especies con potenciales de utilización sostenible.

Director del proyecto: Dra. Rafaella Ansaloni

Duración: 22 meses

Período de Investigación: marzo de 2000 a diciembre de 2001

Financiamiento: Programa de Modernización de los servicios Agropecuarios PROMSA del Ministerio de Agricultura y Ganadería.

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3.3.3.7.2. MICROPROPAGACIÓN DE HONGOS COMESTIBLES PARA LA PROMOCIÓN DEL CULTIVO REGIONAL

Desde agosto de 2000, en el laboratorio de micropropagación de la Universidad, se han desarrollado los procesos tecnológicos necesarios para el aislamiento, reproducción y cultivo del hongo Plearotus ostreatus, presentándolo como una nueva alternativa nutricional y económica para los habitantes de la región, gracias a las posibilidades de reproducción de la especie en desechos vegetales como el bagazo de maíz y de la caña de azúcar.

El objetivo final del proyecto es el de establecer un centro de transferencia de tecnología de reproducción, cultivo y procesamiento de hongos comestibles , a la vez que generar un adecuado programa de capacitación a líderes comunitarios y gremios interesados en obtener nuevas alternativas de producción.

Director del proyecto: Dr Juan Calderón Machuca

Duración: 48 meses

Período de Investigación: Agosto de 2000 a agosto de 2004


3.3.3.7.3. PLAN PILOTO DE BIOESTABILIZACIÓN DE TALUDES EN LA CARRETERA CUENCA - MOLLETURO – EL EMPALME

Actividad desarrollada en base a un convenio suscrito entre la Universidad del Azuay y la Gerencia General Operativa del Ministerio de Obras Públicas –GGO- con el propósito de realizar un proyecto piloto que permita la estabilización de taludes en la carretera Cuenca-Miolleturo-El Empalme.

El Proyecto consistió en una investigación aplicada, tendiente a determinar las alternativas más viables de estabilización de taludes empleando cobertura vegetal, en un contexto de desarrollo sustentable, con un enfoque equitativo, rentable y participativo de los moradores de los diferentes sectores de intervención.

Director del proyecto: Blgo. Edwin Zárate

Duración: 12 meses

Período de Investigación: Marzo 2001 a diciembre de 2002

Financiamiento: Gerencia General Operativa del Ministerio de Obras Públicas, G.G.O.

3.3.3.7.4. RECUPERACIÓN DE SUELOS DEGRADADOS MEDIANTE EL CULTIVO Y APROVECHAMIENTO DE ESPECIES AROMÁTICAS

La producción de aceites esenciales a partir de especies arbóreas, arbustivas o herbáceas, presentes en el entorno agrícola del austro ecuatoriano, constituye un recurso que bien aprovechado incrementaría el nivel de ingresos de la población campesina.

Por otra parte el empleo del material de desecho de podas de especies cultivadas como el eucalipto, coníferas, cítricos, etc., puede ser utilizado para la extracción de esos aceites esenciales, y los residuos del proceso transformados en humus o en combustibles para los procesos de destilación.

El proyecto de investigación que analiza los aspectos antes citados, resultó favorecido en un proceso convocado por FUNDACYT, organismo que dotó de los fondos semilla para su ejecución. Los objetivos específicos planteados fueron los siguientes:

Determinar las condiciones de manejo de especies aromáticas y medicinales como cultivos alternativos para el uso de suelos degradados

Establecer el manejo post.cosecha para las especies con capacidades de uso potencial, como fuentes de extractos de uso aromático.

Determinar y optimizar las condiciones de extracción del principio bioactivo.

Determinar la capacidad de protección y recuperación de suelos degradados.

Director del proyecto: Ing. Aída Cazar

Duración: 12 meses

Período de Investigación: enero a diciembre de 2003

Financiamiento: FUNDACYT, fondos de la Universidad

3.3.3.7.5. APLICACIÓN DE BIOTECNOLOGÍA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD DE FLORES Y ROSAS A TRAVÉS DE INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR

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Proyecto que fue presentado a FUNDACYT conjuntamente con la Universidad de Guayaquil, con el propósito de unir las competencias respectivas de micropropagación e ingeniería genética-biología molecular.

Con la oportunidad del acceso al fondo semilla provisto por FUNDACYT, se acordó con la Universidad de Guayaquil, que esos recursos se utilicen en ampliar la capacidad de la Universidad del Azuay para propulsar la implementación de la primera parte del proyecto macro que se pretende desarrollar a futuro.

El objetivos principal de esta primera etapa, desarrollada por la Universidad del Azuay, fue el de obtener a través de cultivos in vitro, rápidamente y a gran escala plantas de rosas con características comerciales interesantes, además de realizar diagnósticos preliminares, precoces, sensibles y eficaces de los principales agentes patógenos encontrados en la producción de rosas, para sentar las bases de aplicación de ingeniería genética y biología molecular en la prevención y control de enfermedades.

Director del proyecto: Dr. Gustavo Chacón Vintimilla

Duración: 20 meses

Período de Investigación: noviembre de 2002 a junio de 2004

Financiamiento: FUNDACYT, fondos de la Universidad

3.3.3.8. En el Campo Académico

3.3.3.8.1. DIAGNOSTICO DE LAS PERSPECTIVAS OCUPACIONALES DEL DISEÑADOR EN LA CIUDAD DE CUENCA.

Proyecto que evaluó la intervención del Diseñador en el sector productivo, económicamente activo de la Ciudad de Cuenca, las respectivas ocupacionales y la demanda de Diseñadores.

Las conclusiones orientaron un proyecto de reforma Académica, dirigido a actualizar la preparación de profesionales que compitan con éxito en el mercado de laboral y se constituyan en un valioso aporte para el desarrollo del Sector productivo, educados en una Universidad comprometida con el desarrollo nacional con funciones Académicas, de Investigación y Extensión Universitaria.

Director del proyecto: Arq. Alvaro Larriva Rivera

Duración: 6 meses

Período de Investigación: Marzo de 1992 a agosto de 1992


3.3.3.8.2. ESTUDIO DE LAS CAUSAS DEL BAJO INDICE DE GRADUACION DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACION.

En atención a que el número de titulados en la Facultad de Administración es bajo con relación a sus egresados se realizó esta investigación, entrevistando a todos los egresados que no habían obtenido su título a fin de conocer las razones por las cuales no lo habían hecho. Se partió de la hipótesis que una de las causales eran las dificultades para la realización de su tesis y de ser así la finalidad fundamental era el de arbitrar las medidas académicas que estuviesen influyendo en el problema de falta de obtención del título. El resultado se refiere a las actividades que desempeñan actualmente y las razones por qué no han obtenido su título y si proyectan hacerlo en el breve, mediano largo plazo.

Metodológicamente se aplicó una encuesta a todos los egresados de las provincias de Azuay y Cañar.

Director del proyecto: Lcdo. Luis Araneda

Duración: 1 año



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3.3.4. Vinculación con la Colectividad

3.3.4.1 Instituto de Estudios de Régimen Seccional del Ecuador -IERSE-

3.3.4.1.1 Antecedentes y desarrollo histórico

El IERSE, creado el 3 de junio de 1985 como instituto dependiente del Vicerrectorado de la Universidad del Azuay, planteó como sus fines: investigar y difundir nuevos procedimientos de apoyo a la gestión de los organismos de régimen seccional y brindar capacitación y asesoría al personal directivo, técnico y administrativo de dichos organismos.

Desde 1991, el IERSE incursiona también en el desarrollo de sistemas informáticos, con el fin de modernizar los procesos administrativos y financieros de los Municipios.

En 1994, el Instituto empieza a trabajar en sistemas de información geográfica (SIG), para cubrir la carencia de información espacial del territorio disponible de forma organizada, estandarizada y sistematizada, que sirva como elemento de apoyo en la toma de decisiones de las entidades de régimen seccional e instituciones públicas y privadas de la región Amazónica, Andina y Sur del País.

Desde 1999, el IERSE ha contribuido en la Elaboración de Planes de Desarrollo cantonal, parroquial y provincial, ampliando así su cobertura.

En el año 2001, pasa a depender del Decanato General de Investigaciones de la Universidad del Azuay como parte de la Comisión de Vinculación con la colectividad.

El IERSE trabaja por el desarrollo descentralizado del Ecuador, desde su creación hasta la fecha, el Instituto brinda asesorías a los Municipios medianos y pequeños, realiza varios cursos de capacitación para la formación y actualización de conocimientos, y además ha desarrollado cuatro postgrados:

- Postgrado a nivel de especialización en Sistemas de Información Geográfica Aplicado a Gestión Territorial y Ambiental (2 emsiones)

- Postgrado en Protección del Medio Ambiente Físico,

- Postgrado en Geografía Aplicada, especialización en Métodos y Técnicas Geográficas.

3.3.4.1.2. Identidad y Características.

Los principios en los que el IERSE fundamenta su actuación son la excelencia académica, el apoyo sin ánimo de lucro a los gobiernos locales y seccionales, el trabajo constante en función de un desarrollo armónico de la comunidad y la apertura a todas las corrientes de pensamiento. Los valores que determinan su actividad son: actitud de servicio, responsabilidad, profesionalismo, trabajo en equipo, innovación, desarrollo continuo, predisposición al cambio, el liderazgo, la vinculación con la comunidad y el respeto por la naturaleza.

El personal administrativo con el que cuenta el IERSE es de ocho personas (8) entre directivos, técnicos y administrativos. Existe además un personal de más de 30 profesionales (principalmente de la Universidad del Azuay) que colaboran con el instituto.

3.3.4.1.3. Propósitos del IERSE

Fortalecer el desarrollo de capacidades de los organismos locales y seccionales, prestando servicios de capacitación, investigación y transferencia tecnológica, para mejorar la eficiencia en la gestión y desempeño de estos organismos mediante el acompañamiento continuo que los convierta en actores importantes del desarrollo de sus comunidades.

Contribuir a estructurar un sistema participativo y democrático de organización social, con poder de decisión y gestión; responsables, honestos y autogestionarios con visión de futuro, a través de líderes proactivos que difundan un desarrollo progresivo, y un sistema de educación eficiente - popular a las comunidades.

Específicamente:

- Asesorar y capacitar a funcionarios seccionales sobre técnicas y procedimientos para la implantación de modernos sistemas de gestión: técnicos, administrativos y financieros.

- Difundir las experiencias obtenidas y reproducirlas en otras entidades.

- Propender a modernizar la gestión pública y municipal; con técnicas automatizadas de archivo, procesamiento, y actualización de datos.

- Promover la autogestión operativa y técnica con eficiencia en las entidades y municipalidades.

- Estructurar un sistema organizacional, democrático, fuerte y autogestionario.

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- Formar líderes con capacidad de propuestas y gestión que estructuren un desarrollo armónico de su entorno.

3.3.4.1.4 Oferta.

Capacitación:

Con la experiencia que nos acredita y el respaldo académico de la Universidad del Azuay, el IERSE está impulsando el “Programa Escuela de Gobierno y Liderazgo” que se constituye en el eje articulador de toda la oferta académica del Instituto a los gobiernos seccionales (Consejos Provinciales, Municipios y Juntas Parroquiales) y sus líderes.

La oferta de capacitación contempla las siguientes áreas como: planificación y gestión de proyectos de desarrollo local, geomática (edición y generación de cartografía digital, teledetección , sistema global de posicionamiento GPS, sistemas de información geográfica), formulación de presupuesto municipal, contratación pública, legislación municipal, gestión de servicios públicos locales, determinación y recaudación de ingresos municipales, sistema de contabilidad gubernamental para municipios, gestión de desechos urbanos, administración y gestión de espacios públicos locales, formulación y ejecución de proyectos públicos, desarrollo de imagen constitucional o corporativa, proyectos de señalización, diseño de campañas publicitarias, planificación estratégica, liderazgo y motivación, cultura, patrimonio y desarrollo en los gobiernos locales, gestión turística municipal y ética y valores en los gobiernos locales, etc.

Asistencia Técnica.

En este ámbito, el trabajo que el IERSE puede brindar cubre un espectro bastante amplio en el quehacer de los organismos de Régimen Seccional y va desde asesoría en una estructuración jurídico administrativo de dichos organismos hasta la formulación y elaboración de catastros urbanos y rurales.

El IERSE ha generado un sistema de apoyo para la gestión de los gobiernos seccionales. El desarrollo de sistemas y paquetes informáticos en áreas como: la catastral, servicios públicos, gestión financiera, inventarios y otros.

3.3.4.1.5. Normativa específica.

El IERSE cuenta con su propio reglamento que regulan su actividad y funcionamiento.

El Instituto de Estudios de Régimen Seccional del Ecuador – IERSE esta administrado por: la Junta Directiva, el Presidente y el Director Ejecutivo.

3.3.4.1.6..Actividades de vinculación con la colectividad.

Actividades realizadas:

SISTEMAS DE CATASTRO URBANO

- En 1997 la Universidad del Azuay a través del IERSE firmó un convenio con la Municipalidad de Suscal para la Elaboración del Sistema de Catastro Urbano de la Ciudad de Suscal , cuya finalidad principal fue la de contribuir a la búsqueda de fuentes de generación de recursos por gestión directa.

- En 1998 la Universidad del Azuay a través del IERSE firmó un convenio con la Municipalidad de Taisha para la Elaboración y diseño del sistema de Catastro Urbano y Plan de Ordenamiento Territorial Urbano de la ciudad de Taisha, el mismo que fue concluido el 11 de diciembre de 2002.

- Con la Municipalidad de Santiago se firmó un convenio para la Formulación y elaboración del Catastro Urbano de la ciudad de Méndez e implementación de un Sistema de Información Geográfico (SIG) Multifinalitario del Cantón Santiago, el proyecto inició el 15 de abril de 2002 y concluye el 29 de Octubre de 2003

PLANES DE DESARROLLO LOCAL

- Apoyo en la elaboración de los Planes de Desarrollo Estratégico Cantonales, de los Municipios El Pan en 1999, Gualaceo año 2000 y el de Sígsig año 2001;

- Sistematizar los planes de desarrollo cantonales e identificar los principales ejes de desarrollo de la provincia del Azuay año 2002

- Formulación de planes estratégicos participativos para las parroquias rurales de Ricaurte, Valle, Quingeo y Chiquintad del Cantón Cuenca, 2003 -2004

- Sistematización de la información para el Plan de Desarrollo de la Provincia del Azuay, 2004

PLANES DE DESARROLLO ADMINISTRATIVO

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- Fortalecimiento Administrativo Municipio de Pastaza, año 2002.

- Asistencia Técnica para Fortalecimiento Administrativo Municipio de Morona Santiago, año 2002

SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA

Las principales actividades desarrolladas utilizando Sistema de Información Geográfica en los últimos cinco años se describen a continuación:

Aplicación de los Sistemas de Información Geográfica en la Formulación del Plan de Manejo Ambiental del área de bosque y vegetación protectora (ABVP) Collay

Entidad beneficiaria: Municipalidad de Gualaceo

Año de Elaboración: 2003

Gestión Espacial de la Información de la Provincia del Azuay

Entidad beneficiaria: Consejo Provincial del Azuay

Año de elaboración: 2003.

Los SIG como herramienta para monitorear el Sistema de Catastro Urbano de la ciudad de Méndez

Entidad beneficiaria: Municipalidad de Santiago


Sistema de Información Local del Cantón Santiago

Entidad beneficiaria: Municipalidad de Santiago


Manejo de Información Espacial mediante un SIG del Cantón Chordeleg – Provincia del Azuay

Entidad beneficiaria: Municipalidad de Chordeleg

Financiamiento: Consejo de Programación de Obras Emergentes de la Cuenca del Río Paute (COPOE)


Sistema de Registro de Información Cartográfica - METADATOS.

Entidad beneficiaria: Consejo de Programación de Obras Emergentes para la cuenca del Rio Paute – COPOE, y La Agencia Cuencana para el Desarrollo e Integración Regional –ACUDIR-

Año de elaboración: 2003

Implementación de un Sistema de Información Geográfica para la Cuenca Hidrográfica del Río Paute

Entidad beneficiaria: Consejo de Programación de Obras Emergentes para la cuenca del Río Paute – COPOE

Año elaboración: 2004

Generación y edición de cartografía digital del área urbana de la ciudad de Taisha para el Catastro Urbano

Entidad beneficiaria: Municipalidad de Taisha


Así mismo se ha trabajado con Fotografía Aérea 1:30.000 de la carta nacional de la provincia del Azuay correspondiente al año 1996, Imágenes Satélite del sistema Landsat 5 del año 1991 y 2000, Landsat 7 del año 2001, estas imágenes cubren las provincias de Azuay y Cañar.

En el sistema Spot 4 se tiene imágenes de la zona de la ciudad de Cuenca del año 1999 y de la Cuenca Alta del Río Bolo en la provincia del Cañar del año 2001.

Los resultados conseguidos a partir del Análisis Digital de Imágenes Satélite son:

Mapas de Uso Actual y Cobertura Vegetal de la Cuenca del Río Paute de los años 1991, 2000 y 2001, a escala 1:100.000.

Mapa de Índice de Vegetación de los años 1991, 2000, 2001 a escala 1:100.000.

Mapa de Bosques Nativos de la Cuenca del Río Paute, de los años 1991, 2000 y 2001, a escala 1:100.000

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El IERSE ha trabaja con vario municipios, entre otros: Santa Isabel, Paute, Sígsig, Sevilla de Oro, Chordeleg, Pucará, Nabón, Guachapala, El Pan, San Fernando, Oña y Girón de la provincia del Azuay; San Juan Bosco, Gualaquiza, Limón Indanza, Taisha, Morona, Santiago, Logroño y Sucúa de la provincia de Morona Santiago, Cañar, Suscal, La Troncal, Déleg, Tambo y Biblían de la provincia de Cañar; Olmedo, Catamayo, Gonzanamá, Puyango, Pindal, Chaguarpamba, Celica, Calvas, Palanda y Quilanga de la provincia de Loja.

3.3.4.1.7. Otros aspectos relevantes.

El IERSE es el principal canal de vinculación de la Universidad del Azuay con la comunidad, constituyéndose en un organismo que apoya el desarrollo del entorno por medio de los gobiernos seccionales del país.

Red GEOCAMVA: Red Interuniversitaria sobre Geomática, Catastro Multipropósito y Valoración.

La iniciativa de constitución de la Red Temática de Docencia denominada: GEOMÁTICA, CATASTRO MULTIPROPÓSITO Y VALORACIÓN (GEO-CAMVA) parte del Dpto. de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría de la Universidad de Jaén.

Esta Red Temática nace como fruto de las relaciones ínter universitarias iniciadas a través de la participación de profesores de este Departamento en el Programa Intercampus AL/E de la AECI (desde 1995), en las que se planteó la necesidad de una formación específica (altamente especializada y práctica) de las nuevas tecnologías geomáticas aplicadas al Catastro, con objeto de conocer la realidad territorial existente y, de esta forma, poder tomar justificada y documentalmente las decisiones que afecten al territorio, la propiedad, y los usos alternativos.

La Red GEO-CAMVA está integrada por 6 universidades participantes, tres españolas y otras tres iberoamericanas. Estas Universidades son:

Por España:

ESP22: Universidad de Jaén (Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría).

ESP37: Universidad Politécnica de Madrid (Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía).

ESP38: Universidad Politécnica de Valencia (Departamento de Ingeniería Económica).

Por Iberoamérica:

ECU01: Universidad del Azuay (Ecuador)- (IERSE)

CUB04: Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría. ISPJAE. (Departamento de Geociencias y Departamento de Ingeniería Vial) (Cuba)

CRI03: Universidad Nacional de Heredia. (Costa Rica)

El Objetivo de esta Red Temática de Docencia es el promocionar la cooperación interuniversitaria entre España e Iberoamérica en el ámbito Catastral: Sistemas de Información Geográfica, Cartografía digital; Valoración; Aplicaciones fiscales, jurídicas, medioambientales; etc., de tal forma que el catastro elaborado sea una verdadera herramienta multipropósito, de apoyo a la decisión y que garantice el perfecto conocimiento del medio. Para ello se recurre a la movilidad de docentes y al intercambio de experiencias y actividades formativas de especialización en el diseño, implementación y gestión de catastros multipropósitos y polivalentes, apoyados en herramientas geomáticas (SIG, Teledetección, etc.). Los profesionales formados podrán satisfacer los requerimientos de las diferentes instituciones que necesitan técnicos capacitados en las nuevas tecnologías aplicadas al Catastro en los diferentes países participantes de América Latina; Y, por otra parte, en España se conocerá la problemática existente fomentando la investigación en problemas concretos: imágenes satélite para zonas de la Amazonía; cartografía de zonas Andinas y de manglar; Fotografía aérea de los núcleos urbanos no consolidados; Generalización de las documentaciones gráficas existentes; Controles de calidad de los procesos técnicos propuestos; etc.

El convenio tiene una duración de tres años y comprende el período entre julio 2003 – julio 2005

Registro de Gestión

Se han firmado una serie de convenios de cooperación con diversas instituciones nacionales y extranjeras:

I. Municipalidad Provincial de Jaén- República del Perú,

II. Instituto Universitario Ortega y Gasset de la Universidad Complutense de Madrid

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III. Universidad Politécnica de Valencia

IV. Universidad de Alcalá de Henares de Madrid.

V. Consorcio de Municipios de Loja

VI. Consorcio y Asociación de Parroquiales Rurales del Cantón Cuenca

VII. Asociación de Juntas Parroquiales de la Provincia del Azuay

VIII. Consejo Provincial del Cañar

IX. Ilustre Municipio de la Troncal.

Se ha participado activamente en proyectos con las siguientes instituciones:

I. Universidad de Deusesseldorf – Alemania

II. Universidad de Milano - Biccoca.

III. Proyecto ARD-3D (USAID) - Comité Consultivo Descentralización

IV. Centro Waaponi y el Centro para el Liderazgo y Valores Humanos del Instituto Indio de Administración Lucknow

V. Corporación Participación Ciudadana – Azuay

VI. PROLOCAL

VII. CONESUP – Consejo Nacional de Educación Superior

VIII. Universidad Andina Simón Bolívar de Quito

IX. Universidad Católica Santiago de Guayaquil

3.3.4.2. Consultorio jurídico

Se encuentra explicado en la Facultad de Jurisprudencia.

3.3.4.3. Centro de Estimulacion Temprana

Consta información en la Facultad de Filosofía

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3.4. Organización institucional

La Universidad del Azuay es una Institución de Educación Superior, particular y católica, creada por el Gobierno Ecuatoriano, al amparo del Modus Vivendi (Anexo 11.4) y de acuerdo con la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas. Es una persona jurídica de derecho privado, autónoma, sin fines de lucro. Su domicilio y sede se hallan en Cuenca y puede establecer otras extensiones, programas u unidades académicas, con sujeción a la Ley Orgánica de Educación Superior y a los reglamentos dictados por el CONESUP.

La Universidad, realiza actividades académicas de docencia, investigación y vinculación con la colectividad, y cuenta con alumnos principalmente del Austro ecuatoriano, pero también, de otras provincias e incluso de otros países de América y Europa.

Actualmente la UDA ofrece carreras en todos los niveles que posibilitan las leyes ecuatorianas: tecnologías, profesiones y cursos de postgrado. Para ello cuenta con las Facultades de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación; Ciencias de la Administración; Teología; Ciencia y Tecnología; Diseño, Ciencias Jurídicas y Medicina. Cada Facultad tiene diferentes Escuelas y especialidades y ejecuta programas de docencia, investigación y vinculación con el medio social en los diferentes ámbitos en que se ha propuesto actuar.

La UDA cuenta con 275 Profesores divididos en las siguientes categorías:

Profesores Principales 149, que son aquellos que poseen el Título Universitario de Final de Carrera y por lo menos seis años de práctica docente en Universidades o Escuelas Politécnicas.

Profesores Agregados 29, son considerados aquellos que poseen el Título Universitarios de final de carrera y cuentan con al menos tres años de experiencia docente en Universidades o Escuelas Politécnicas.

Profesores Auxiliares 42, que son los que poseen un Título Universitario o Politécnico y han participado en un Concurso de Oposición y Méritos haciéndose acreedor a ser incorporado dentro del Cuerpo Docente con esta categoría.

Profesores Accidentales 55, que son contratados eventualmente para cubrir reemplazos o por circunstancias temporales.

Dentro del personal docente se cuenta con un 70% de profesores aproximadamente con estudios de postgrado.

En el área administrativa se cuenta con 180 empleados preparados para brindar soporte en la variada gama de actividades que dentro de una Organización grande se requieren para cumplir con las obligaciones que la Universidad tiene con sus Estudiantes, Profesores, Empleados y Sociedad en general.

La experiencia y años de servicio detalladamente evaluados dan al Cuerpo Docente de la Universidad del Azuay características de valor intelectual y humano; constantemente la UDA está trabajando en programas de mejoramiento para los docentes buscando siempre la excelencia académica, se trabaja permanentemente en Evaluaciones a todo el profesorado universitario y en el compromiso tanto de la Institución como de los educadores de ser parte de un proceso contínuo de capacitación y mejoramiento.

Funciona en la ciudad de Cuenca, en un amplio campus con una área de más de 50.000 metros cuadrados, ubicado en la Avda. 24 de Mayo y Hernán Malo, con modernos edificios, aulas, laboratorios e infraestructura propia de una Institución Académica de nuevo tipo, creada para afrontar los desafíos educativos de nuestra época.

El gobierno de la Universidad es ejercido jerárquicamente por los siguientes organismos y autoridades:

- Consejo Universitario- Consejo Ejecutivo- Rector- Vicerrector- Decanos Generales de Investigación y Administrativo y Financiero.- Siete Consejos de Facultad- Siete Decanos de Facultad- Siete Subdecanos de Facultad- Directores Generales y Directores de Escuelas, Departamentos o Instituciones.

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http://www.uazuay.edu.ec/udafinal/campus/rectorado.htm

http://www.uazuay.edu.ec/udafinal/campus/consejec.htm

http://www.uazuay.edu.ec/udafinal/campus/consuniv.htm

UNIVERSIDAD DEL AZUAYOrganigrama general

Consejo Universitario

Consejo Ejecutivo

Secretaría General Auditoria

Consejo G. Postgrado

Rectorado

Decanato G. Ad. Fi. Vicerrectorado Decanato G. Investiga.

Dirección RR.HH.

Dirección Financiera

Servicios Informáticos

Coordinación Administrativa

Bienestar Universitario

Unidades Académicas

Comisión Evaluación Interna

Consejo Académico

Facultad de Filosofía

Facultad de CC.AA.

Facultad de CC.TT.

Facultad de Diseño

Facultad de CC.JJ.

Facultad de Teología

Facultad de Medicina

Comisión Vinculac. Colecti.

IERSE

Departamento de Cultura

Centro Desarr. y Trans. Tec.

D. Relaciones Internaciona.

Empresa de Autogestión

Unidades de Apoyo

Dirección G. Estudiantes

Relaciones Públicas

Unidades Apoyo Académico

Educación Continua

Educación a Distancia

Audiovisuales

Unidad de Redes

Biblioteca


3.4.2. Normativa formal e informal

Estatuto de la Universidad del Azuay.

Reglamento de Profesores.

Reglamento de Estudiantes.

Reglamento de Elecciones.

Reglamento Interno de Personal.

Reglamento de Sesiones del Consejo Universitario.

Reglamento de Bienestar Universitario.

Reglamento del Consejo de Postgrado.

Reglamento del Bono de eficiencia

Reglamento de viáticos

Reglamento de Facultades.

Reglamento General del IERSE.

Reglamento de Evaluación de Docentes.

Reglamento que establece el fondo de Cesantía.

Reglamento para ayudantías de cátedra.

Reglamento de Pases.

Reglamento sobre las atribuciones del Canciller.

Reglamento para el funcionamiento de la imprenta.

Reglamento que establece el bono del libro.

Reglamento para control y administración de vehículos.

Instructivo de compra de bienes y servicios

Instructivo para el pago del subsidio familiar

Acuerdos y resoluciones del Consejo Universitario

3.4.3. Infraestructura académica

3.4.3.1. Facultad de Filosofía:

- Pabellón de la Facultad en donde funcionan las diferentes Escuelas y Especializaciones y el sector administrativo integrada por las siguientes oficinas: Decanato, Subdecanato, Secretaría, Direcciones de Escuela, Departamento de Prácticas Profesionales, Sala de Consejo de Facultad.

- Unidad Educativa Asunción: Centro de Prácticas de la Facultad de Filosofía

- Anexo a la Facultad funciona el Centro de Estimulación Integral y Apoyo

Psicopedagógico -CEIAP-

Unidad de Idiomas

Departamento de Audiovisuales de uso común para todas las Facultades de la Universidad

Diez aulas con capacidad para 40 alumnos

Siete aulas con capacidad para 25 alumnos

Siete aulas con capacidad para 20 alumnos

Sala de Archivo: Planes y programas correspondientes a las diferentes escuelas y especialidades de la Facultad.

Organismos Estudiantiles: Asociación Escuela de la Facultad

3.4.3.2. Facultad de Ciencia y Tecnología:

Por efecto de los deslizamientos de suelo ocurridos a partir de 1988, en una zona del campus universitario, la Facultad de Ciencia y Tecnología ha tenido que evacuar sus locales (más de 4000 m2 de construcción), y al momento se está concretando su reubicación en un local que permita acomodar a los diferentes laboratorios y equipos.

En general, la infraestructura académica de la Facultad está constituida por:

3.4.3.2.1. Escuela de Agrozootécnia

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Utiliza dos fincas de propiedad de la Universidad, para el desarrollo de las actividades prácticas complementarias a la teoría:

1- Unidad agropecuaria LA TRABANA; a 22 km de Cuenca (20 Ha) , con clima templado frío. Aquí se desarrollan los programas de producción bovina, porcina, avícola, y especies menores. En el área agrícola se ha establecido un huerto frutal con manzana, durazno y ciruelo en producción, además existe pasto necesaria para la alimentación de los animales. Con el convenio COOPI-CEE-UDA se han instalado 3 invernaderos para tomate riñón, frutilla, babaco. Además se han desarrollado plantaciones de tomate de árbol, taxo y mora.

2- Unidad agropecuaria LA PAZ (130 Ha), a 80 km de Cuenca, de clima frío, aquí, se realiza la crianza de Alpacas, ovinos, y además se cultiva maíz, papas y pastos.

3- Laboratorios en las granjas:

-Anatomía

-Bovinotécnia

-Fitopatología

3.4.3.2.2. Escuela de Alimentos

Se dispone de una planta piloto equipada para las tecnologías de: lacteos, vegetales, cárnicos, farináceos, bebidas alcohólicas y no alcohólicas, además con notorias deficiencias los de biotecnología, deshidratados.

También se dispone de los laboratorios de:

-Operaciones unitarias

-Análisis de los alimentos

-Microbiología

-Química Analítica, de los alimentos y bioquímica.

Faltando adecuarse otros para poder aplicar la teoría de ciertas cátedras. También se realizan visitas a empresas para complementar la practica.

3.4.3.2.3. Escuela de Biología

Cuenta con los siguientes laboratorios:

-Bromatología y suelos

-Biología general

-Herbarios

-Limnología

-Ecología

-Micropropagación

Además son utilizadas las fincas de propiedad de la Universidad.

3.4.3.2.4. Escuela de Electrónica

Para experimentar, desarrollar y consolidar los conocimientos teóricos, la escuela de Ciencias Industriales, especialidad de Electrónica cuenta con los siguientes laboratorios

-Medidas eléctricas

-Microprocesadores

-Electrónica digital

-Electrónica analógica

-Electromecánica

-Instalaciones civiles

-Microcomputación

3.4.3.2.5. Escuela de Ingeniería Automotriz

Esta especialidad cuenta con el taller de mecánica automotriz, equipado como para dictar las materias de motores de combustión, el taller de conjuntos mecánicos y el de mantenimiento automotor.

-Laboratorio de electrónica.

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-Laboratorio de metrología

-Laboratorio de electrotecnia y electrónica.

3.4.3.2.6. Escuela de Minas

Dispone de los siguientes laboratorios:

-Tratamiento de minerales

-Mineralogía y Petrografia

-Geofísica

-Cartografia

-Suelos

3.4.4. Biblioteca:

Número de libros: 62.218 volúmenes

Equipos:

5 Computadores Compaq

1 Compaq Proline S/25

2 Terminales WYSE

2 Terminales NCR

1 Servidor IBM

1 Terminal Star

4 Impresoras

Software: MicroIsis, WinIsis, Office,

3.4.5. Audiovisuales:

Distribución de equipos en el departamento de audiovisuales

AULA 106

TV

VHS

PROYECTOR DE VIDEO MITSUBISHI SL2

PROYECTOR DE SLIDES

CPU COMPAC DESKPRO PROCESADOR INTEL X86 MODELO 8 63 MB RAM MICROSOFT WINDOWS 98

RETROPROYECTOR

PROYECTOR DE OPACOS

PANTALLA

AULA 206

TV

VHS

PROYECTOR DE VIDEO MITSUBISHI 200U

PROYECTOR DE SLIDES


RETROPROYECTOR

PROYECTOR DE OPACOS

AULA 207

TV

VHS

DVD

PROYECTOR DE VIDEO MITSUBISHI 200U

88


CPU COMPAC PRESARIO PROCESADOR AMD-K63D MICROSOFT WINDOWS 98 28MB RAM

PANTALLA

AULA 209

TV

VHS

DVD


PROYECTOR DE SLIDES

CPU COMPAC PENTIUM 4 PROCESADOR 1.70 GHZ MICROSOFT WINDOWS XP 256MB RAM

RETROPROYECTOR

PANTALLA

AULA 210

TV

VHS

DVD


PROYECTOR DE SLIDES


RETROPROYECTOR

AMPLIFICADOR

PANTALLA

AULA 211

TV

VHS


CPU TOSHIBA PROCESADOR INTEL CELERON 597MHZ 64MB RAM

PANTALLA

AULA 306

TV

VHS


PROYECTOR DE SLIDES


RETROPROYECTOR

AULA 202

TV

VHS

AULA 203

TV

VHS

AULA 204

TV

VHS

89


OFICINA


CPU MACINTOSH

DUPLICADOR DE VIDEO

VHS MULTISISTEM

DVD

TV SONY

VHS

TV TOSHIBA

IMPRESORA

ESCANNER DE DIAPOSITIVAS

AMPLIFICADOR

920 CASETES DE VHS CON 3558 PELICULAS

360 CASETES DE BETAMAX CON 625 PELICULAS

20 CASETES DE DVD

EQUIPO PORTATIL PARA CURSOS, GRADOS, SEMINARIOS Y MAESTRIAS



PANTALLA

PANTALLA

3.4.6. Laboratorios y talleres

Ver Anexo No. 11.5

3.4.7. Infraestructura física

El Campus principal de la Universidad del Azuay se encuentra localizado en la Ciudad de Cuenca (Av.24 de Mayo 7-77 y Hernán Malo) cuenta con aproximadamente ocho hectáreas de terreno en las que se encuentran 19 557 m2 de construcciones, repartidas en las siguientes dependencias:

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Simbología:1. Departamento médico 2. Ingreso posterior

UDAFE (Federación de Estudiantes)CAU (Comité Atlético Universidad del Azuay) BarFotocopiadoraImprentaBodega General

3. Bloque IERSE InvestigacionesCentro de CómputoDepartamento de Cultura Unidad de Redes Internas

4. Edificio Administrativo Planta Alta:Rectorado Vicerrectorado Académico Consejo Ejecutivo Consejo Académico Secretaría General Recursos Humanos Dirección General de Estudiantes Departamento de Relaciones Internacionales Relaciones Públicas Coordinación Administrativa Planta Baja:

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InformaciónConsejo Universitario Recaudaciones y PagaduríaTesoreríaContabilidadDirección Financiera Decano Administrativo

5. Facultad de Ciencias de la Administración AulasDecanatoSecretaríaSala de Uso Múltiple "Adrián Rodríguez"Aso. Escuela de Ciencias de la AdministraciónAIESECSala de Audiovisuales

6. Escuela y Colegio Asunción 7. Biblioteca

Bienestar Universitario y Trabajo Social Educación a Distancia

8. Aula de Postgrados Educación Continua

9. Sala de Uso Múltiple 10. Bloque de Servicios Varios

Consultorio Dental ComprasInventariosBodegas

11. Auditorio 12. Portería 13. Facultad de Filosofía, Teología y CC. Jurídicas

DecanatosSecretaríasAulasSalas de AudiovisualesDepartamento de Audiovisuales Laboratorios de Computo

14. Taller de Joyería, Carpintería, Aula de Diseño 15. Taller de Aerografía, Cerámica, Restauración 16. Facultad de Diseño

AulasDecanatoSecretaríaLaboratorio de Fotografía

17. Bloque de Servicios Generales Almacén UniversitarioAulas de InglésAulas varias

18. CEIAPDirectoraSecretaríaMaternal, Prekinder

19. Edificio de Ciencia y Tecnología Aulas y LaboratoriosAsoc.Escuela de Ciencia y Tecnología

20. Talleres y Laboratorios Taller de Mecánica AutomotrizAulas y Talleres de Esc. de ElectrónicaTaller de Mecánica Industrial

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AIESECSala de Audiovisuales

21. Bloque Administrativo de Ciencia y TecnologíaDecanato

22. Guardianía No. 2 y Taller de Mecánica Hacienda La Paz, vía a Loja

Son aproximadamente 130 hectáreas, en las que se ha tratado de mantener en lo posible intacto el ecosistema, son básicamente chaparros en donde se han ubicado pequeñas áreas de cultivos experimentales de altura, en donde la Escuelas de Ingeniería Agropecuaria y Biología realizan trabajo de campo; posee un buen sistema de riego y una cómoda casa de hacienda, además se han ubicado y aclimatado en optimas condiciones unas 30 alpacas de propiedad de la Universidad.

Granja experimental de Quingeo

Con 14 hectáreas dedicadas básicamente al área pecuaria, posee infraestructura para ganado vacuno, porcino y cuyes; una casa de hacienda y de guardianía, huertos frutales atendidos con un buen sistema de riego y pastos para el ganado de la hacienda. Tiene facilidades como ordeño mecánico y tractores constituyendo el recurso idóneo para labores de campo para los estudiantes de Ingeniería Agropecuaria, los alimentos que se producen sirven de materia prima para los procesos dentro de la Escuela de Ingeniería de Alimentos.

3.4.8. Innovaciones y logros

3.4.8.1. Innovaciones

Decanato General de Investigaciones: Se incorpora en la estructura organizativa de la Universidad, en el ámbito de las autoridades centrales un Decanato General para la gestión de la investigación científica y Tecnológica. La UDA ha sido pionera en este aspecto, que ha sido tomado en cuenta posteriormente por otras universidades, que han creado un Vicerrectorado de Investigaciones y Postgrados.

El Sistema de Elecciones Universidades, establecido por la UDA en su Estatuto, aspecto pionero en nuestro medio. La Ley de Educación Superior incorpora esta modalidad.

Sistema de Créditos Académicos: que permite una formación integral del estudiante, y además flexibiliza la matrícula por materia, en lugar de ciclo. La puesta en marcha del sistema permitió una revisión de los pensa en todas las facultades de la UDA. Se ha constituido, igualmente, un sistema de información para su administración.

La UDA viene realizando desde 1995 un proceso de evaluación a los docentes, el que ha ido perfeccionándose y asimilándose en la comunidad universitaria. Este es un primer paso, de suma importancia, en el proceso de auto-evaluación y acreditación.

La UDA ha presentado propuestas novedosas de postgrado, las que dan una respuesta a las necesidades de nuestra zona de influencia.

La extensión o interacción social, ha sido impulsada por el IERSE, cuyo propósito es contribuir con asesoría y capacitación a los municipios y otras entidades de régimen seccional.

3.4.8.2. Logros

La UDA es la primera universidad creada con informe favorable del CONUEP.

Todos los programas de Postgrado en ejecución han sido aprobados por el CONUEP.

La participación de los estudiantes y su dirigencia en la vida universitaria se ha constituido en un motor para su desarrollo, con actos, congresos, seminarios, de alto nivel académico y de ámbito local, nacional e internacional.

Creación por iniciativa del rectorado, en el mes de abril de 1996, se creó el programa de Educación continua para realizar actividades y cursos que con el tiempo pudieran irse consolidando y construir un espacio donde el grupo adultos, que no necesariamente requiere seguir una carrera, pueda actualizarse en su área de trabajo, así como en el aprendizaje de nuevas destrezas y conocimientos como la informática.

3.4.9. CONVENIOS

La Universidad del Azuay ha suscrito una serie de convenios a lo largo de su trayectoria, entre otros, principalmente los más importantes, se puede enunciar:

Tipo Contraparte Estado Fecha

Cooperación Universidad De San Diego Vigente 2001-07-24

93



Cooperación Universidad De Valencia Vigente 2000-01-01

CooperaciónUniversidad Santiago De GuayaquilUniversidad Andina Simón Bolivar

Vigente 2003-06-02

ApoyoInstitucional Universidad De Milano Vigente 2001-01-22

ApoyoInstitucional Centro Cultural Ecuatoriano Norteamericano Abraham Vigente 2002-09-19

Intercambios Universidad Politécnica De Madrid Vigente 2002-12-01

Cooperación Universidad De Jaén Vigente 2000-09-19

Cooperación Universidad De Valencia Vigente 2001-10-23

Cooperación Universidad Politecnica Salesiana Del Ecuador U.p. Vigente 2001-09-29

Marco Universidad De Cadiz Vigente 2001-10-23

Cooperación Universidad Politécnica De Madrid Vigente 2002-09-24

Cooperación Universidad Del Mar Vigente 2001-05-16

Cooperación Union Nacional De Periodistas Nucleo Del Azuay Vigente 2002-07-04

Marco Universidad De Huelva Vigente 1995-11-14

Marco Universidad De Huelva Vigente 1996-03-01

Cooperación Universidad De Carolina Del Norte Vigente 1999-01-13

Cooperación Universidad De Salamanca Vigente 1999-10-18

Cooperación La Ilustre Municipalidad De Cuenca Vigente 2003-06-05

Cooperación La Ilustre Municipalidad De Cuenca Vigente 2002-03-14

Cooperación Escuela De Lenguas Equinoccial Vigente 2003-10-07

ApoyoInstitucional Washington English Institute Vigente 2003-10-14

Cooperación Universidad De Buenos Aires Vigente 2003-09-05

Cooperación Organización Católica Latinoamerican Y Caribeña De Vigente 2000-11-10

Cooperación La Pastoral Social Vigente 2001-12-07

Cooperación Plan Internacional Cañar Azuay Vigente 1994-03-04

Cooperación Sistema De Riego Machángara Vigente 2003-06-06

Cooperación Sociedad De Lucha Contra El Cáncer Solca Vigente 2003-04-22

Cooperación Sisa Pakari Productions Vigente 2001-01-31

Cooperación Superintendencia De Bancos Vigente 1999-10-04

Cooperación Sociedad De Lucha Contra El Cáncer Solca Vigente 1998-02-17

Pasantías La Tribuna Ecuatoriana De Consumidores Y Usuarios Vigente 2002-04-16

Cooperación El Grupo Cartopel Vigente 2002-04-18

ApoyoInstitucional Washington English Institute Vigente 2003-12-19

ApoyoInstitucional Vigente 2004-04-06

Cooperación Fundacion Donum Vigente 2004-01-19

ApoyoInstitucional Fundación Humanitaria Pablo Jaramillo C Vigente 2004-03-20

Cooperación Fundación Cinterandes Vigente 2004-01-19

Cooperación Fundacion Jose Ortega Y Gasset Vigente 2003-03-06

Cooperación Fundación Jatun Sacha Vigente 2003-02-18

Cooperación Fundación Cinterandes Vigente 2003-03-31

Pasantías Instituto Ecuatoriano De Propiedad Intelectual Iep Vigente 2001-05-21

ApoyoInstitucional Cedfi Concluido 2000-01-01

Cooperación Universidad De Carolina Del Norte Concluido 1991-04-24

Cooperación Pontificia Universidad Javeriana Concluido 1992-07-02

Cooperación Universidad Técnica Particular De Loja Concluido 1993-11-24

Cooperación Union Nacional De Periodistas Nucleo Del Azuay Concluido 2002-02-25

Cooperación Universidad Nacional De Loja Concluido 2000-11-24

Cooperación Union Nacional De Periodistas Nucleo Del Azuay Concluido 1992-03-13

ApoyoInstitucional Unidad De Gestion Concluido 1998-09-18

94



Cooperación Universidad Del Pacifico Concluido 1998-12-28




Cooperación Universidad Nur De Bolivia Concluido 1998-07-08

Cooperación

Universidad Nacional De LojaUniversidad Técnica Particular De LojaUniversidad De CuencaUniversidad Técnica De Machala

Concluido 1997-04-28

Cooperación La Vicaria Del Sigsig Concluido 1997-03-10

Cooperación Universidad De Idaho Concluido 1996-08-26

Cooperación Universidad Del Sagrado Corazon De San Juan Concluido 1987-09-30

Cooperación Universidad De Carolina Del Norte Concluido 1991-04-24

Cooperación Universidad De Massachusets Concluido 1992-12-09

Cooperación Unidad De Servicios De Mercadeo Para La Exportacio Concluido 1992-03-06

ApoyoInstitucional Union Nacional De Periodistas Nucleo Del Azuay Concluido 1992-03-13

Cooperación Uniplex Concluido 1998-11-08

Cooperación Universidad De Cuenca Concluido 1989-04-01

Pasantías Pontificia Universidad Javeriana Concluido 1992-07-02

Cooperación Universidad Técnica Particular De Loja Concluido 1993-11-24

Cooperación Universidad De Wisconsin Concluido 1987-09-28

Cooperación Museo De Las Conceptas Concluido 2001-10-03

Cooperación Ilustre Municipalidad Del Canton Pastaza Concluido 2001-11-21

Cooperación La Ilustre Municipalidad De Cuenca Concluido 2001-10-25

Cooperación Municipalidad Del Canton Ambato Concluido 2001-04-05

Cooperación Ministerio De Energia Y Minas Concluido 2000-06-26

Cooperación Gerencia General Operativa Concluido 2000-12-06

Cooperación Gerencia General Operativa Concluido 2000-12-06

Cooperación Ilustre Municipalidad De Baños De Agua Santa Concluido 2000-10-13

Cooperación Municipalidad De La Ciudad De Machala Concluido 2000-11-14

Cooperación Municipio De Chordeleg Concluido 2000-04-15


Cooperación La Ilustre Municipalidad Del Canton Chordeleg Concluido 1999-04-17


Cooperación La Regional Del Austro Del Ministerio De Turismo Concluido 1999-08-11


Cooperación Municipalidad Del Canton Taisha Concluido 1998-12-16

CooperaciónFundacion DonumCooperazione Internazionale


Cooperación Municipalidad De Paute Concluido 1998-10-02

Cooperación Municipalidad Del Cantón El Tambo Concluido 1998-09-25

Cooperación Municipalidad Del Cantón El Pan Concluido 1998-06-30

Cooperación Ilustre Municipalidad De Azogues Concluido 1998-04-24

Cooperación Ilustre Municipalidad Del Canton Giron Concluido 1998-01-20

Cooperación Ilustre Municipalidad Del Cantón Sigsig Concluido 1997-11-04


Cooperación Ilustre Municipalidad Del Cantón La Troncal Concluido 1996-11-15

Cooperación Importadora Comercial Mirasol S.a Concluido 1989-07-31


95



Cooperación Ministerio De Agricultura Y Ganaderia Concluido 1989-03-16

Cooperación Ministerio De Educacion Y Cultura Dinace Concluido 1990-07-26

Cooperación Ministerio De Industrias Comercio Integración Y Pe Concluido 1989-02-23

Cooperación Ministerio De Industrias Comercio Integración Y Pe Concluido 1989-06-06

Cooperación Ministerio De Obras Públicas Y Comunicaciones Concluido 1992-07-28

Cooperación Municipalidad Del Cantón Colta Concluido 1988-04-26





Cooperación Municipio Del Distrito Metropolitano De Quito Concluido 1993-01-14

Cooperación Programa De Niños De Alto Riesgo Nar Concluido 1998-04-07

Cooperación Organización Mujer Solidaridad Concluido 1999-06-10

Cooperación Oficina De Investigaciones Sociales Y Del Desarrol Concluido 1996-08-30

ApoyoInstitucional Pasamaneria S.a Concluido 2002-07-16

Cooperación Unidad De Coodinación Del Proyecto De Asistencia T Concluido 2000-02-14

Cooperación Universidad Nur De Bolivia Concluido 1999-05-05

ApoyoInstitucional Ministerio De Educación Y Cultura Mec Bid Promeceb Concluido 1997-09-23

Cooperación Procuraduria General Del Estado Concluido 1997-12-22

Cooperación Superintendencia De Compañias Concluido 1999-12-17

Cooperación Tejidos F Y Y Concluido 2002-07-16

CooperaciónLa Curia ArquidiocesanaCorporacion Ecuatoriana De Turismo


Cooperación Desarrollo Forestal Comunal Concluido 1999-10-21

Cooperación Dirección Nacional De Mejoramiento Profesional Concluido 1997-07-11

ApoyoInstitucional Etapa Concluido 2003-04-01

Cooperación Empresa Municipal De Aseo De Cuenca Emac Concluido 1999-04-23

Cooperación Etapa Concluido 1999-05-27

Pasantías Defensoria Del Pueblo Del Ecuador Concluido 2003-10-20

ApoyoInstitucional Defensoria Del Pueblo Del Ecuador Concluido 2003-10-20

Cooperación Federación Interprovincial De Centros Shuar Y La U Concluido 2000-04-14

3.4.10. Dirección página webwww.uazuay.edu.ec

96


4. Objetivos del proyecto de autoevaluación

Desarrollar una cultura de evaluación como forma indispensable para el mejoramiento institucional y académico.

Generar procesos permanentes de mejoramiento de la calidad académica y de gestión.

Servir de medio para la rendición social de cuentas ante la colectividad y el Estado con relación al servicio educativo que presta.

Acreditar explícitamente el nivel de calidad con que la institución cumple su Misión, fines y objetivos específicos.

Permitir que la sociedad ecuatoriana y sus instancias pertinentes reconozcan públicamente que la institución acreditada tiene altos niveles de calidad y cumple sus propósitos y objetivos.

Propiciar la idoneidad, solidez y transparencia de la institución

Contribuir a afirmar la plena autonomía de las Universidad y sus procesos.

Contribuir a garantizar la equivalencia de grados y títulos profesionales en el país y en el exterior.

Servir de referente para que la comunidad pueda tomar decisiones, respecto a la oferta académica.

Hacer visibles las competencias y características de la universidad ante las necesidades y demandas de la comunidad.

Acceder a fondos adicionales, como lo establece el Art. 97 de la Ley Orgánica de Educación Superior.

Ser un incentivo para que los miembros de la comunidad universitaria puedan hacer público el sentido y la credibilidad de su trabajo.

Servir de estímulo para que la institución verifique permanentemente el cumplimiento de la Misión, propósitos y objetivos en el marco de la Constitución y la Ley, de acuerdo con sus propios estatutos.

Estimular procesos de cooperación académica entre las instituciones de educación superior, sobre la base del reconocimiento de su calidad

Diseñar, como parte del proceso de autoevaluación, un plan y políticas institucionales para el mejoramiento de las condiciones en las que se encuentran las actuales actividades de la universidad.

97


5. Modelo de autoevaluación

El modelo está diseñado para orientar la autoevaluación con fines de acreditación de la Universidad como parte del sistema de educación superior, ya sea en forma institucional o por programas. Se integra así:

a. La autoevaluación parte de considerar a la Universidad como un ente sistémico que se interrelaciona dinámicamente con el medio externo y cuyas funciones sustantivas interactúan sinérgicamente entre si. Esta premisa es importante conocerla para entender el Modelo de Autoevaluación y sus líneas de relación.

b. La Autoevaluación toma en consideración al elemento básico y obligatorio que son los referentes de calidad. Estos referentes son de dos tipos: generales y específicos. Los generales hacen referencia a las características y estándares de calidad; y los específicos a la misión, visión, propósitos y objetivos de la institución.

c. Los referentes anteriores orientan y facilitan la identificación tanto del objeto a evaluar como la perspectiva desde la cual evaluar. El objeto a evaluar está referido a las funciones y ámbitos del quehacer universitario, son 4 y 8 respectivamente, (ver gráficos 3 y 4). En cambio, respecto a la forma a través de la cual se debe evaluar la calidad del trabajo institucional, ésta lo constituyen las dimensiones y Criterios, que son 4 y 12 respectivamente y que están definidas en el numeral 7.1 del presente documento (ver gráfico 5).

d. El componente central en el cual confluyen las características, estándares, funciones, ámbitos, Dimensiones y Criterios, está representado por los indicadores de calidad. Estos se convierten en los elementos más idóneos y adecuados para evaluar el trabajo institucional, porque reflejan en forma cualitativa, cuantitativa y multidimensional la realidad del objeto motivo de evaluación. Estos indicadores que se operativizan en las diferentes matrices son 179 (ver numeral 7.2).

e. El modelo considera datos e información necesarios para autoevaluar, los cuales se clasifican en dos: hechos y opiniones. Los primeros son documentos, informes, registros, testimonios, noticias, reseñas, referencias, datos cuantitativos, entre otros. Los segundos se refieren a criterios, razonamientos, percepciones etc.

f. También al responder a la pregunta de cómo evaluar, es necesario utilizar una serie de procedimientos para cada una de las fases del proceso. Estos procedimientos se refieren a los pasos que hay que dar para diseñar y aplicar los instrumentos, la recopilación de información, su procesamiento, el análisis para identificar fortalezas y debilidades y la valoración ponderada de los resultados.

g. Las técnicas más comunes que se utilizan en la recopilación de información, hacen referencia a: encuestas, entrevistas, informes, talleres con grupos focales, la observación, etc. Estas técnicas se complementan con instrumentos como: guías de entrevista, guías de talleres, cuestionarios de encuestas, base de datos, etc. Todo esto da respuesta a la inquietud de con qué evaluar.

h. Intervienen luego las personas que informan y evalúan. Las que informan están consideradas como claves tanto en la organización como fuera de ella. Se han considerado 19 tipos de informantes. El ente encargado de la autoevaluación es la Comisión de Evaluación Interna de la Universidad.

i. Luego viene la elaboración de los borradores de informes tanto parciales como final, los cuales deben ser socializados y validados por toda la comunidad universitaria, de acuerdo a procedimientos diseñados por la Comisión.

Un aspecto importante al que conduce todo proceso de autoevaluación es a la emisión de informes. En ellos se verá reflejado el nivel de calidad de la institución, porque contendrán el cumplimiento de las características y estándares de calidad por funciones y ámbitos. Este nivel de calidad dependerá de la valoración y ponderación que se utilice luego del procesamiento y análisis de la información correspondiente. También los informes contienen las fortalezas y debilidades institucionales que sirven para, en un proceso de retroalimentación, conectarlo con el plan estratégico, planes operativos y planes de contingencia respectivos. El informe final de autoevaluación también se constituye en el medio o instrumento indispensable para acceder a la segunda etapa del proceso de acreditación que es la evaluación externa.

La evaluación externa y la acreditación son etapas que contienen sus propios procesos. Una representación diagramática del modelo de autoevaluación está en el gráfico 2 que se presenta a continuación.

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Proyecto de Autoevaluación Institucional Grafico 2.- MODELO DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

La Universidad como Sistema

RETROALIMENTACION

SOCIEDAD

(contexto)

ENTRADAS (Insumos)Sistema Productivo del país.Necesidades del desarrollo social y económico del país.Necesidades del desarrollo científico, tecnológico y humanístico de la región y país.Necesidades de formación de RR.HH. para el país.El conocimiento científico-técnico actualizado disponible.RR.HH., financieros y físicos disponibles para la actividad.Materia prima.Principios y valoresMarco Jurídico

SALIDAS (Productos)Graduados ( Talento humano).Producción científica y tecnológica.Producción para el desarrollo social.Publicaciones.Servicios: Culturales, asistencia técnica, consultoría, etc.Propiedad intelectualPrestigio.

SOCIEDAD

(Impacto)

Generales: Características (21)Estándares (110)

Específicos:Visión, Misión Propósitos y Objetivos de la Institución.

ReferentesObligatorios

Funciones (4)

Ambitos (8)

QUEEVALUAR

Dimensiones (4)

Criterios (12)

A TRAVÉS DE QUE EVALUAR

E = 42P = 99S = 38

Indicadores(179)

Hechos: Documentos, informes, registros, testimonios, noticias, reseñas, referencias, datos cuantitativos, etc.Opiniones: Criterios, razonamientos, percepciones, etc.

DATOS E INFORMACION Procedimientos:

Aplicación (cronograma)

Recopilación de información.

Procesamiento.Análisis (F-D)ValoraciónPonderación

COMO EVALUAR

Técnicas:EncuestasEntrevistasInformes.Talleres (G.F.)Observación

Instrumentos:GuíasCuestionarios.Base de datos

CON QUEEVALUAR

Informe final deautoevaluación

EvaluaciónExterna

Acreditación

RETROALIMENTACION

PLANES DE MEJORAMIENTO

Informantes clavesGrupos FocalesComunidad Universitaria

Comisiones de Evaluación Interna.

QUIENES INFORMANY EVALUAN

Socialización de los Procesos y Resultados

Borrador de Informes Parciales y Final

PROCESOSFormación de

Rec. Hum.

Interacción Social Investigación Cient. y Tecnol.

Gestión universitaria

Gestión Académico Administrativa.Planta física, laboratorios, aulas, etc.Actores universitariosBibliotecas.Presupuesto,Comunicación

Investigación formativa.Investigación generativaRedesActores Universitarios

Admisión.Planificación curricular.Enseñanza-Aprendizaje.Actores universitariosCapacitación docente.Evaluación curricular

ConveniosPasantíasConsultoríasDifusión culturalProblemas comunitariosServicio comunitarioVinculación Universidad-Empresa

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6. Delimitación del objeto a evaluar

6.1. Funciones

La autoevaluación entendida como proceso de reflexión sistemático posibilita comprender y explicar las distintas situaciones del hacer universitario y desde ese conocimiento, emitir juicios de valor fundamentados y adoptar decisiones orientadas a corregir errores y fortalecer aspectos positivos de la planificación y ejecución del trabajo institucional.

Una de las limitaciones más frecuentes que se encuentra en la práctica de la autoevaluación de las universidades, es la falta de claridad sobre lo que se va a evaluar. Ello conlleva a hacer evaluaciones ambiguas, a dar preeminencia a la obtención de información cuantitativa, la cual a veces no es pertinente o significativa, o a elaborar diagnósticos de la problemática de la universidad como sinónimos de evaluación institucional. Por ello, es necesario destacar la importancia que tiene "construir" el objeto de la evaluación, definir el alcance, esto es, delimitar qué se va a evaluar.

Las funciones sustantivas de la Universidad Ecuatoriana, previstas en la Constitución y en la Ley de Educación Superior, son: Docencia, Investigación y Vinculación con la Colectividad, a las cuales se agrega la Gestión Administrativa que se constituye en apoyo de las anteriores.

a. La docencia, es una de las funciones sustantivas de la Universidad que se concreta en los procesos de formación científico - técnica y humanista de profesionales que contribuyen efectivamente en la solución de problemas locales, regionales, nacionales; y el aporte que hacen los docentes universitarios sobre: diseño, planificación, ejecución y evaluación curriculares, básicamente.

En estos procesos se requieren profesionales competentes, cualificados para diseñar y evaluar la currícula de acuerdo a los requerimientos del entorno; planificar los procesos formativos; perfeccionar y modernizar el proceso enseñanza - aprendizaje; seleccionar y evaluar a estudiantes y profesores; dirigir y evaluar tesis de grado; actualizar, crear y cerrar carreras; implementar programas de educación continua y a distancia. Estos recursos necesitan actualización y formación permanente en lo pedagógico y en los campos disciplinarios específicos y políticas adecuadas para su promoción y bienestar. Concurren en los procesos formativos, los alumnos, con un perfil que posibilite una formación significativa. Ambos, docentes y alumnos, requieren para el proceso de formación profesional, el marco institucional apropiado: organizacional (recursos físicos y equipamiento), recursos de información y económicos.

La docencia es una práctica social y científica en la que el docente vincula su actividad con la investigación y posibilita que los procesos formativos se articulen a esta y a la vinculación con la colectividad, para formar personas capaces de contribuir al desarrollo sostenido de su entorno socioeconómico, político, cultural y ambiental.

b. La investigación, se entiende como el factor fundamental para conocer la realidad e incidir en su transformación, atendiendo los requerimientos del contexto local, regional, nacional y latinoamericano.

Esta función sustantiva de la universidad ecuatoriana, es objetiva en la apropiación crítica, aplicación, generación y difusión del conocimiento para el desarrollo de las ciencias, las tecnologías, las artes orientadas al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

En estos procesos participan profesionales cualificados que requieren recursos de apoyo: materiales, de información, económicos y políticas para el desarrollo de esta importante actividad.

c. La vinculación con la colectividad, comprende la interacción de la universidad con los demás componentes de la sociedad, para mutuo beneficio en el avance del conocimiento, la formación de recursos humanos y la solución de problemas específicos en función del desarrollo.

Esta vinculación es objetiva en los procesos de formación profesional y postprofesional que se planifican, ejecutan y evalúan con la comunidad; en la capacidad de orientar la opinión pública respecto de los problemas nacionales y en todas las acciones de coparticipación y difusión de los beneficios de la ciencia, la técnica, la cultura y las experiencias universitarias con la sociedad.

En la interacción social participan docentes, investigadores y alumnos en distintos niveles, los mismos que requieren de un marco para el desarrollo de las actividades que le son inherentes: normativo, recursos materiales (físicos y equipamiento), de información y económicos.

d. La gestión administrativa, constituye un factor fundamental del desarrollo de la educación, que es inherente a lo académico y que se comprende como tal sólo si facilita a las instituciones educativas el logro de su Misión y sus funciones sustantivas.

100


La gestión administrativa, se ha definido como una función de apoyo en la Universidad y está referida a las actividades vinculadas a la planificación, organización institucional, su dirección y gestión efectiva, el manejo económico-financiero y la evaluación-acreditación institucionales, orientadas al eficiente funcionamiento de las universidades y a la consecución de resultados efectivos en beneficio de la sociedad. También comprende los servicios que presta la institución en beneficio de la comunidad universitaria.

En el proceso administrativo desempeña un papel relevante el liderazgo y la dirección efectiva, por cuanto son esenciales para la toma de decisiones a favor de los procesos de transformación de la universidad. Estos procesos requieren de participación de personal formado y de recursos materiales (físicos y equipamiento), de información y económicos.

En el contexto de las funciones suscintamente descritas, la autoevaluación debe alcanzar a todo el quehacer universitario; para ello es necesario analizar crítica y propositivamente su accionar en la docencia, investigación, vinculación con la colectividad y gestión administrativa, que interactúan, en relación a la Misión, propósitos y objetivos de la institución y a la Misión y Principios de la Universidad.

La autoevaluación del trabajo integral de la universidad implica un proceso complejo que requiere delimitarse con referencia al tiempo. Se recomienda realizarla de manera permanente, durante el desarrollo de los procesos, a manera de seguimiento académico. No obstante, también es necesario hacer un corte intencional en el tiempo para evaluar de manera integral y formal el accionar universitario, en períodos establecidos.

El análisis se hace generalmente en relación a un período académico de uno a cinco años, con énfasis en el último año, con visión histórica y actitud prospectiva. El auto estudio formal de la institución recupera la información de los procesos de evaluación y seguimiento que se generan en la universidad sobre aspectos específicos del trabajo universitario, (ver gráfico 3).

Gráfico 3. Funciones y Ámbitos de Análisis

INVESTIGACIÓN

Investigación Científica yTecnológica

Interacción Social

Impacto institucional

DOCENCIA

U

S

ApreciaciónSocial de laInstitución

Formación deRecursos Humanos

Presupuesto

y recursosFinancieros

Administración y Gestión

Bienestar

Universitario

GESTIONADMINISTRATIVA

M

Misióny Plan

VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

101


6.2. Ámbitos

La función “Gestión Administrativa”, atendiendo a sus aspectos más relevantes, debe analizarse a través de los siguientes ámbitos: Misión y Plan Institucional, Administración y Gestión, Presupuesto y Recursos Financieros y, Bienestar Universitario.

La función "Docencia", prioriza el ámbito formación de recursos humanos - profesionales, dado que la Universidad Ecuatoriana enfatiza en este proceso, con sus correspondientes recursos y resultados.

La función “Investigación" analiza los recursos, procesos y resultados que corresponden al ámbito investigación científica y tecnológica.

La función “Vinculación con la Colectividad”, permite analizar lo relativo a la interacción social e impacto institucional. En estos ámbitos se recuperaran las apreciaciones o valoraciones de la sociedad civil, el estado, los sectores productivos y egresados, sobre el trabajo universitario, que son esenciales para cumplir el propósito intrínseco de la evaluación.

En consecuencia, el análisis y valoración de los ámbitos comprenderá, tanto los procesos como el contexto, los recursos y los resultados. Esta delimitación posibilitará recabar la información necesaria para el análisis cuanti-cualitativo del accionar de las universidades ecuatorianas, su impacto en el entorno y su mejoramiento sostenido. Pues, la información que se necesita, por el carácter de la evaluación, debe ser significativa, pertinente, que posibilite estudiar y valorar la calidad de cada uno de estos componentes del trabajo institucional.

Presentamos a continuación el gráfico 4, que refleja la derivación de los ámbitos, respecto de las funciones.

102


FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INTERACCIÓN DE FUNCIONES, ÁMBITOS, DIMENSIONES, CRITERIOS E INDICADORES

DIM/ CRI. DIM/ CRI. DIM/ CRI.

Indicadores Indicadores Indicadores

DIM/CRI.

Indicadores

MISIÓNY PLAN

ADMINISTRAC.Y GESTIÓN

PRESUPUESTO Y RR. FINAC.

BIENESTARUNIVERSITARIO

Grafico 4.

DIM/ CRI.

Indicadores

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ÁMBITOS DE ANÁLISIS

INVESTIGACIÓNCIENT. Y TECN.

DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RR. HH.

INTERACCIÓNSOCIAL

Indicadores

DIM/ CRI. DIM/ CRI.

Indicadores

DIM/ CRI.

Indicadores

IMPACTO INSTITUCIONAL

VINCUL. COLECT.INVESTIGACIÓNDOCENCIA

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6.3. Caracteristicas y estándares

I. Función Gestión Administrativa2

Característica 1. La Universidad tiene una Misión con propósitos claros y trascendentes, declarados públicamente, coherentes con la Constitución, la Ley y la Misión de la Universidad Ecuatoriana, que se concretan en sus procesos académicos, administrativos y de vinculación social.

Estándar:

1.1. Que la Institución tenga debidamente redactada y difundida su Misión, la que contendrá básicamente una referencia a sus objetivos fundamentales y a su filosofía organizacional, que la identifique y diferencie de otras instituciones similares. Esta Misión será coherente con la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

Característica 2. La Universidad planifica, operativiza y evalúa el desarrollo institucional utilizando métodos modernos.

Estándares:

2.1 Que la Institución formule y ejecute con responsabilidad y compromiso su plan estratégico de desarrollo institucional, contando con amplia participación de la comunidad universitaria y de los actores sociales involucrados. El plan debe partir de una Visión, Misión, principios y valores institucionales y especificar los objetivos y programas, manteniendo la debida coherencia con la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

2.2 Que los objetivos, metas, programas y proyectos tengan un grado de cumplimiento de al menos un 80% anual, respecto de lo planificado.

2.3 Que el plan estratégico de desarrollo institucional sea evaluado periódicamente mediante procedimientos metodológicos adecuados; y, que los resultados sean difundidos interna y externamente.

Característica 3. La Universidad tiene una estructura organizacional flexible, que corresponde a la naturaleza del proyecto académico, tamaño y complejidad de la Institución.

Estándares:

3.1 Que el estatuto y los reglamentos de la Institución garanticen la efectividad académica y administrativa, así como la continuidad, viabilidad y práctica de las políticas definidas en el plan estratégico de desarrollo institucional.

3.2 Que el estatuto contemple, determine y asegure la participación de los diferentes estamentos universitarios en los organismos de gobierno de la Institución, de conformidad con la Constitución y la Ley.

3.3 Que la estructura académico – administrativa facilite la realización y avance de las actividades sustantivas de la Institución, posibilitando la generación y aplicación de acciones que respondan a políticas administrativas de descentralización y desconcentración, sustentadas en principios democráticos.

3.4 Que el quehacer docente, de investigación y extensión esté debidamente reglamentado y tenga plena aplicación.

3.5 Que la estructura organizacional y administrativa responda y se adecue a las necesidades y recursos institucionales.

3.6 Que en los estatutos y reglamentos institucionales esté explícitamente declarada la educación y práctica de valores.

Característica 4. La Universidad está gobernada por personas formadas para el desempeño de esta función, líderes en lo intelectual , cultural y social que comprenden y cumplen sus responsabilidades, trabajan de acuerdo a políticas declaradas en el marco ético y jurídico de la Institución y tienen la determinación necesaria para incrementar el prestigio de la universidad y preservar su integridad.

Estándares:

4.1 Que las autoridades y directivos de la Institución dediquen a su función el tiempo legalmente establecido, evidenciando un alto nivel de profesionalidad y desempeño, actuando siempre de acuerdo con los principios y valores éticos de la Institución y de la Universidad Ecuatoriana.

2

104


4.2 Que las autoridades y directivos se preparen sistemáticamente en el mejoramiento de sus talentos de liderazgo, contribuyendo así al incremento de la calidad académica, de gestión y al prestigio institucional.

Característica 5. La Universidad cuenta con el personal administrativo necesario y cualificado para apoyar adecuadamente la docencia, investigación, vinculación social y gestión; su talento y capacidades están orientados a mejorar el desempeño de la Institución en el cumplimiento de sus propósitos.

Estándares:

5.1 Que existan políticas y mecanismos apropiados de selección para el ingreso del personal administrativo que prioricen la formación, experiencia y capacidad del postulante.

5.2 Que el personal administrativo titular sea de dedicación a tiempo completo.

5.3 Que el personal administrativo tenga formación profesional y experiencia en correspondencia a su función. Que quienes desempeñen cargos directivos tengan título académico, acorde a sus responsabilidades.

5.4 Que el recurso humano dedicado a la gestión administrativa, excluyendo al profesional y técnico de apoyo a la docencia y a la investigación, no sea más numeroso que el personal docente.

5.5 Que la Institución tenga definida una política de evaluación del desempeño y desarrollo para el personal administrativo que incluya promoción e incentivos.

5.6 Que la Institución tenga implementada una política de capacitación, eficiencia, racionalización y optimización del personal administrativo.

Característica 6. La Universidad tiene la infraestructura física adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar, y su manejo está dirigido a optimizar los objetivos institucionales.

Estándares:

6.1 Que las edificaciones destinadas a aulas, laboratorios, ambientes de trabajo académico-administrativo y el mobiliario sean funcionalmente diseñadas, incluyendo facilidades para estudiantes discapacitados; ventiladas, iluminadas, limpias, que presenten buen estado de mantenimiento interior y exterior, para así lograr el desarrollo eficiente de las actividades docentes, de investigación y administrativas.

6.2 Que las bibliotecas presenten características apropiadas de ubicación, iluminación, espacio, tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio e investigación.

Característica 7. La Universidad dispone de equipamiento, recursos informáticos y acceso a servicios de información y comunicación, adecuados al desarrollo de la función administrativa de la Institución.

Estándares:

7.1 Que la Institución cuente con el equipamiento básico y utilice las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo de la gestión administrativa.

7.2 Que en la Institución, sus departamentos funcionen y se intercomuniquen a través de redes informáticas

7.3 Que la Institución esté conectada a redes informáticas de organismos de los sectores público y privado, del país y el mundo, para el desarrollo de la gestión administrativa.

Característica 8. La Universidad dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e inversión, adecuados a su naturaleza y a sus características. Su manejo está orientado a optimizar tales recursos, para el cumplimiento de sus propósitos.

Estándares:

8.1 Que el máximo organismo de la Institución apruebe su presupuesto anual equilibrado de ingresos y gastos dentro de los plazos previstos por la Ley.

8.2 Que las universidades públicas tengan políticas de autogestión, cogestión y financiamiento que les permitan complementar las asignaciones estatales.

8.3 Que las Instituciones Universitarias incluyan en sus presupuestos políticas de ayuda a los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico, de acuerdo con la Ley.

8.4 Que el presupuesto institucional demuestre en su estructura, una asignación no mayor del 75 % para gastos de operación y no menor del 25 % para desarrollo.

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8.5 Que la Institución tenga y aplique una política de inversión anual que incluya adquisición de libros, publicaciones periódicas especializadas, información digitalizada y acceso a redes internacionales de información para uso de profesores y estudiantes, en un monto no inferior al 5 % del presupuesto de inversión.

8.6 Que existan políticas de distribución racional del gasto, orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral.

8.7 Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control y evaluación presupuestarios en función de planes y normas establecidas.

8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas sobre autogestión, cogestión y financiamiento.

8.9 Que la Institución mantenga estudios actualizados sobre costos por carrera, profesor y estudiante.

Característica 9. La Universidad desarrolla actividades y servicios generales orientados a la formación integral y al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria.

Estándares:

9.1 Que la Institución ofrezca los servicios fundamentales de bienestar universitario en correspondencia a las exigencias legales y necesidades de los actores universitarios y qué estén explicitados en la Misión y objetivos institucionales. Especial atención deberá darse a la contratación de seguros de salud y de accidentes laborales para los miembros de la comunidad universitaria que lo requieran.

9.2 Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario tienen la calidad y cobertura que justifique su existencia dentro del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria.

9.3 Que los servicios de bienestar estudiantil incluyan actividades formativas y de desarrollo humano de diverso tipo, a los que tengan acceso los estudiantes sin distinción alguna.

9.4 Que sea verificable la satisfacción de los usuarios respecto de la oferta de servicios de bienestar universitario (estacionamientos, zonas verdes, cafeterías, teléfonos, banca, transporte, salud, espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos, entre otros)

9.5 Que la Institución cuente con áreas y locales destinados a la recreación, educación física y deporte, debidamente adecuados y equipados.

9.6 Que la Institución cuente con personal especializado y equipos necesarios para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones físicas.

ll. Función Docencia

Característica 10. La Universidad tiene un cuerpo académico cualificado para sus propósitos, que se selecciona y promueve atendiendo las especificidades de cada programa o unidad académica, propiciando su mejoramiento permanente, profesional y humano.

Estándares:

1O.1 Que la Institución universitaria tenga y aplique procedimientos que regulen la selección de los docentes, atendiendo a las normas legales y a las características de formación, experiencia profesional e integridad personal.

10.2 Que la Institución aplique un sistema de escalafón cuyo incentivo económico esté vinculado estrechamente a la formación, experiencia, capacitación y desempeño, evidenciado por procedimientos idóneos de evaluación de la calidad del docente.

10.3 Que todos los docentes tengan asignada su distribución de trabajo de acuerdo a su tiempo legal de dedicación, en correspondencia a su formación y experiencia profesional.

10.4 Que la distribución de trabajo de los docentes considere a más de actividades relacionadas con la docencia, otras como investigación, gestión institucional y vinculación con la colectividad.

10.5 Que la Institución cuente con un cuerpo docente con formación de posgrado en áreas relacionadas con la cátedra o actividad que realiza, en un porcentaje significativo.

106


10.6 Que la Institución tenga programas de educación continua en ejecución, orientados a la actualización permanente de los docentes en el campo de su especialidad profesional y en docencia universitaria.

10.7 Que la Institución tenga establecidos mecanismos para pasantías e intercambio académico de sus docentes.

10.8 Que el personal de apoyo a la docencia haya recibido capacitación y adiestramiento en el manejo de laboratorios, talleres, centros de informática , diseño de material didáctico y uso de equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con sus funciones.

10.9 Que la Institución evidencie el cumplimiento de los planes de perfeccionamiento docente.

Característica 11. La Universidad cuenta con servicios de apoyo, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos, reprografía, instalaciones para el desarrollo de sus funciones académicas, cuyas características corresponden al avance de la ciencia y la tecnología.

Estándares:

11.1 Que las bibliotecas estén manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo a técnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y préstamo adecuados.

11.2 Que las instituciones mantengan para sus bibliotecas convenios con otras universidades e instituciones para el acceso e intercambio de información impresa y digitalizada

11.3 Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un número adecuado de libros, textos, revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informáticos en función de las carreras, especializaciones y número de usuarios.

11.4 Que los horarios de atención de bibliotecas y otros centros de información y documentación, estén en función de los requerimientos de alumnos, docentes y público en general.

11.5 Que la Institución disponga de aulas, laboratorios, talleres, salas para capacitación, servicio reprográfico, equipos y materiales para la enseñanza e investigación para las respectivas carreras en número, tamaño y actualidad, necesarios para el cumplimiento de sus funciones.

11.6 Que la Institución disponga de áreas y superficies equipadas y funcionales, destinadas a prácticas y experimentación de las respectivas carreras.

Característica 12. La Universidad orienta y responde a la demanda social a través de una oferta académica pertinente, renovada y actualizada que garantiza una sólida formación profesional, científica, técnica y humanista.

Estándares:

12.1 Que la Institución posea objetivos y metas de docencia, en correspondencia con la Misión Institucional.

12.2 Que la oferta académica sea flexible y el diseño curricular esté basado en estudios de necesidades sociales y prácticas profesionales pertinentes

12.3 Que los planes y programas de estudio de las carreras estén en correspondencia con la Misión y objetivos institucionales.

12.4 Que la propuesta curricular de la Institución contemple lineamientos generales para la planificación, ejecución y evaluación de la currícula de las carreras.

12.5 Que la organización curricular de las carreras (malla curricular) evidencie adecuada secuencia y coherencia.

12.6 Que la currícula asegure la formación profesional integral: básica y especializada, científica, técnica y humanista, actualizada y pertinente.

12.7 Que los docentes y estudiantes de las carreras estén integrados a los procesos de investigación y de interacción social en forma multi e interdisciplinaria.

12.8 Que la Institución desarrolle procesos de aprendizaje innovadores, dinámicos, participativos e interactuantes, que aseguren una formación significativa relacionada con la realidad de la profesión.

12.9 Que durante el desarrollo del currículo los estudiantes reciban tutorías y asesoramiento académico eficiente y riguroso.

107


12.10 Que los profesores produzcan materiales para el desarrollo de la docencia y que existan condiciones apropiadas para su publicación y difusión.

12.11 Que en la propuesta curricular de las carreras consten detalladamente los sistemas de evaluación curricular, del desempeño docente y de los aprendizajes y que estos se encuentren en aplicación.

12.12 Que se cumpla los programas de estudio planificados.

12.13 Que los currículos de las carreras incorporen orientaciones hacia el fomento de un espíritu emprendedor y autogestionario en los alumnos.

12.14 Que en los procesos de investigación y graduación haya una estrecha interacción entre los niveles de pregrado y posgrado.

12.15 Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad para realizar cursos de posgrado que ofrece o auspicia la Institución.

12.16 Que los currículos de las carreras evidencien la vigencia de principios y valores.

12.17 Que los estudiantes tengan facilidades para realizar prácticas en empresas y otras organizaciones afines a su formación y posibilidades de movilidad en el espacio Inter- universitario de enseñanza superior, y con el exterior a través de convenios y decisiones institucionales.

Característica 13. La Universidad capta estudiantes cualificados y los selecciona de acuerdo con los requisitos académicos establecidos por la Ley y definidos por la Institución. El número de alumnos que ingresa está en relación con las capacidades de la Institución, que aseguran las condiciones necesarias para que los alumnos que cumplan con los requisitos académicos exigidos culminen exitosamente su carrera.

Estándares:

13.1 Que la Institución aplique eficientemente un sistema de admisión estudiantil, que incluya nivelación de conocimientos acorde con la naturaleza de la carrera, orientación profesional y en coherencia con el Sistema Nacional de Admisión Estudiantil.

13.2 Que la Institución facilite el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física y academicamente capaces.

13.3 Que la Institución ejecute una política que defina el número de estudiantes por carrera y por curso, de manera que se garantice una atención pedagógica, eficiente y altos niveles de permanencia.

Característica 14. La Universidad cumple los objetivos y metas en lo pedagógico: relación docente-alumno, índices de permanencia, egreso y titulación.

Estándares:

14.1 Que la Institución genere periódicamente información cuali –cuantitativa sobre matrícula, promoción, repitencia, deserción, graduación, escolaridad y separación estudiantil.

14.2 Que la Institución aplique políticas de graduación donde se definan las metas de eficiencia del sistema.

14.3 Que la Institución elabore estadísticas y emita reportes periódicos sobre la situación social, económica y académica de los estudiantes, que permitan diseñar programas académicos complementarios de asistencia.

14.4 La Institución incentiva la participación estudiantil en organismos de gobierno universitario y en actividades extracurriculares

Característica 15. La Universidad prepara profesionales que tienen sólida formación científica, técnica, humanista y un alto compromiso social, reflejados en la legitimación y aceptación profesional de los graduados por parte de la sociedad.

Estándares:

15.1 Que la Institución tenga diseñado y en ejecución un programa de seguimiento a los egresados y graduados con soporte estadístico, que permita la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la currícula.

15.2 Que la Institución disponga de políticas, medios y acciones concretas, que apoyen la inserción de sus egresados en el mercado laboral.

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IIl. Función Investigación

Característica 16. La Universidad tiene una organización adecuada para el desarrollo de la investigación, políticas definidas y líneas prioritarias de investigación coherentes con la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional, los planes de organismos oficiales de ciencia y tecnología y las necesidades del desarrollo local y nacional.

Estándares:

16.1 Que la Institución identifique los principales requerimientos que tiene el desarrollo de la región y el país y los relacione con la investigación.

16.2 Que la Institución en su plan de desarrollo tenga definidas políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación científica e innovación tecnológica así como programas y proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la región y país.

16.3 Que el programa de investigación esté a fin con los programas de posgrado y operativamente con la docencia y la vinculación con la colectividad.

16.4 Que la Institución tenga una estructura organizacional y reglamentaria adecuada para el desarrollo de la investigación, que precise los procedimientos administrativos y operativos y contemple la divulgación de resultados así como los incentivos necesarios para impulsar esta actividad.

16.5 Que el presupuesto institucional contemple los recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación de acuerdo con la Ley. La investigación se sustentará de manera importante en los recursos autogestionados.

Característica 17. La Universidad cuenta con personal especializado y cualificado para el desarrollo de la investigación multi, inter y transdisciplinaria; con medios para obtener y difundir información, así como con equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formación de investigadores y apoya la gestión de investigación en ciencia y tecnología.

Estándares:

17.1 Que la Institución cuente con equipos de investigadores por áreas de conocimiento, en cantidad, dedicación y calidad, que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y sociales.

17.2 Que el personal profesional dedicado a la investigación tenga formación de posgrado y experiencia en este ámbito.

17.3 Que la Institución mantenga un programa permanente de formación y capacitación para el personal dedicado a la investigación.

17.4 Que la Institución cuente con personal de apoyo a las actividades de investigación cuyas características correspondan a las necesidades y objetivos de la investigación.

17.5 Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estén disponibles y actualizados en función de los requerimientos de la investigación.

17.6 Que las unidades administrativas que realizan investigación estén suscritos a publicaciones periódicas especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas informáticos actualizados para la investigación.

17.7 Que la Institución mantenga en ejecución convenios con otros centros de investigación nacionales e internacionales, así como con organismos de desarrollo local provincial y regional para investigaciones específicas.

17.8 Que los resultados de la investigación tengan una incidencia positiva en la solución de problemas institucionales y del desarrollo local y nacional y que se publiquen en revistas científicas calificadas del país y del exterior.

17.9 Que exista y se aplique un sistema de evaluación y seguimiento permanente de la investigación.

lV. Función Vinculación con la Colectividad

Característica 18. La Universidad desarrolla con idoneidad actividades de preservación y difusión de la cultura, hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad atendiendo a la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional y las necesidades del desarrollo nacional.

Estándares:

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18.1 Que la Institución tenga una instancia orgánica de vinculación con el medio externo, de acuerdo con la Ley.

18.2 Que la Institución cuente con políticas que la vinculen con el medio social, en base a los requerimientos del entorno.

18.3 Que la Institución tenga definidos claramente los objetivos y metas en el ámbito de su vinculación con la colectividad.

18.4 Que la Institución demuestre que los recursos humanos, financieros y físicos dedicados a la vinculación con la colectividad, a más de ser adecuados a sus propósitos, se manejan con criterios de eficacia y eficiencia.

18.5 Que la Institución mantenga sólidos niveles de relación e intercambio con los sectores productivos y organizaciones sociales.

18.6 Que se evidencie satisfacción interna y en el entorno respecto a las actividades de vinculación definidas y desarrolladas como prioritarias en el plan estratégico de desarrollo institucional.

Característica 19. La Universidad y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece como norma la educación y práctica de principios y valores éticos.

Estándar:

19.1 Que la comunidad universitaria reconozca que los directivos, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores demuestran honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los procesos que son de su competencia.

Característica 20. La Universidad mantiene una imagen positiva, reconocida por la sociedad por cuanto evidencia el cultivo y práctica de valores éticos por parte de todos sus actores e integridad en sus procedimientos y relaciones institucionales.

Estándares

20.1 Que el medio externo exprese satisfacción respecto de la trascendencia y coherencia de la Misión declarada por la Institución en relación a las características institucionales y los requerimientos sociales.

20.2 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la formación profesional

20.3 Que el medio externo aprecie como relevante la contribución que hace la Institución al desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de la investigación.

20.4 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la vinculación con la colectividad.

20.5 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la gestión y administración universitaria.

20.6 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica en función de los requerimientos sociales.

20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido de la Institución para su desarrollo socioeconómico y cultural.

20.8 Que la comunidad considere como propicias las condiciones internas de la Institución para el desarrollo armónico de las actividades académicas.

20.9 Que la sociedad reconozca como importante el aporte y contribución que la Institución le está dando en la formación y cultivo de valores éticos.

Característica 21. La Universidad alcanza sus propósitos y metas en un nivel apropiado y cuenta con las fortalezas para aprovechar las oportunidades que le permitan potenciar su efectividad Institucional

Estándar:

21.1 Que la opinión de la comunidad atribuya a la Institución una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus propósitos, robusteciendo su labor académica y contribuyendo al desarrollo nacional.

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7. Metodología

7.1. Dimensiones y criterios

Las dimensiones y Criterios se derivan de las características y estándares de calidad y son las perspectivas desde las cuales se evalúa y pondera la calidad del trabajo universitario. Estas se presentan en el gráfico 5.

Dimensiones

Son aspectos fundamentales de la calidad del trabajo universitario a evaluarse.

El análisis de la calidad del trabajo académico-administrativo de las instituciones de educación superior y su impacto en la región y el país, se hará considerando: los recursos adecuados, la educación y práctica de valores, la relevancia, y la coherencia institucional.

Criterios

Son elementos que permiten operativizar las dimensiones seleccionadas para evaluar la calidad del trabajo universitario, (ver gráfico 5).

Grafico 5 DIMENSIONES Y CRITERIOS

DIMENSIONES CRITERIOS

A continuación se explica brevemente cada dimensión y Criterio.

DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS

La disponibilidad de recursos adecuados es una dimensión importante para el análisis de la calidad del hacer universitario por cuanto permite comprender y explicar las condiciones en las que éste se desarrolla.

Al evaluar el trabajo de las universidades, es importante conocer el nivel de formación especializada de los recursos humanos, el tipo de materiales, de información y recursos financieros con los que cuenta para el cumplimiento de su misión, objetivos y metas.

Criterio: Recursos Humanos.

Permite analizar la cantidad y calidad de recursos humanos con que cuenta la universidad para desarrollar sus funciones.

Criterio: Recursos Materiales.

1.1 RECURSOS HUMANOS

1.2 RECURSOS MATERIALES

1.3 RECURSOS FINANCIEROS

1.4 RECURSOS DE INFORMACIÓN

4.1 PERTINENCIA (Interna y Externa)

4.2 IMPACTO (Interno y Externo)

3.1 EFICIENCIA (Administrativa y Académica)

3.2 EFICACIA (Adecuación de Recursos y Relación Costo – Beneficio)

3.3 EFECTIVIDAD (Formulación de Metas, Explícitas, cumplimiento de Metas, Logros de Aprendizaje.

2.1 DECLARACIÓN

2.2 EDUCACIÓN (Curricular y Extracurricular)

2.3 PRÁCTICA (Relevancia de la Práctica Institucional).

2. EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES

3. COHERENCIA

4. RELEVANCIA

1. RECURSOS ADECUADOS

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Posibilita evaluar la infraestructura física y el equipamiento de la institución en relación a sus objetivos y metas.

Criterio: Recursos Financieros.

Implica el estudio de los recursos financieros disponibles para el cumplimiento de metas institucionales.

Criterio: Recursos de Información.

Permite verificar la existencia y uso de las fuentes de información que se encuentran al alcance de docentes, alumnos y administrativos.

DIMENSIÓN: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES

Involucra la declaración de principios y valores en el currículo y su práctica cotidiana por parte de los integrantes de la institución, y su influencia en la sociedad.

Criterio: Declaración

Se refiere a su inclusión en la visión, Misión, objetivos, metas y en la normatividad institucional que le permita impulsar los procesos educativos y de gestión institucional, para fortalecer su transparencia.

Criterio: Educación

Es la evidencia de que en el diseño y ejecución curricular, así como en las actividades extracurriculares, se imparte enseñanza relacionada con valores.

Criterio: Práctica

Permite verificar que los valores declarados, incluidos en el diseño curricular y extra curricular, impartidos a través de los procesos educativos y de difusión, son practicados por todos los integrantes de la comunidad universitaria.

DIMENSIÓN: COHERENCIA

Se expresa por el grado de correspondencia entre lo que la institución o programa declara en su Misión y lo que efectivamente realiza. Se refiere a la congruencia entre el todo y las partes, entre las estructuras y los procesos, entre los propósitos y los medios, es decir, es la correspondencia entre las políticas de docencia, investigación y vinculación social con los programas académicos, los perfiles profesionales y los objetivos de la institución, carrera o programa.

Criterio: Eficiencia

Se evidencia en el óptimo manejo de recursos institucionales en los procesos. Se trata de analizar las condiciones en las que se desarrolla el trabajo universitario en los ámbitos de análisis de la autoevaluación. El trabajo institucional se analizará atendiendo a lo académico y administrativo.

Criterio: Eficacia

Se refleja en la correspondencia entre los medios utilizados y los resultados obtenidos; está referida a recursos financieros. Para su análisis son útiles los criterios de adecuación de recursos y costo-beneficio.

Criterio: Efectividad

Aprecia el grado de consecución de metas y objetivos previamente establecidos. Se evidencia en la congruencia que existe entre lo planificado y lo logrado. Para analizar el nivel de efectividad alcanzado en el trabajo institucional son útiles los siguientes criterios: formulación de metas explícitas, cumplimiento de metas y logro de aprendizajes.

DIMENSIÓN: RELEVANCIA

Entendida como la importancia, pertinencia, trascendencia, alcance e impacto del trabajo institucional. Para las universidades es fundamental valorar la relevancia de la Misión y plan institucional, administración y gestión, presupuesto y recursos financieros, bienestar universitario, docencia y formación de recursos humanos, investigación científica y tecnológica, interacción social e impacto institucional.

Criterio: Pertinencia

Puede estimarse a lo interno y externo de la institución. Se establece que el trabajo institucional es pertinente si existe correspondencia entre los fines que persigue la institución y los requerimientos de

112


la sociedad en la cual está inmersa y si los distintos haceres de la institución son coherentes con sus propósitos declarados.

Criterio: Impacto

Permite analizar el grado de influencia interna y externa de la institución; a lo interno se valora los cambios que el proceso de enseñanza - aprendizaje produce en los alumnos; y a lo externo, apreciando los cambios o transformaciones que produce en su entorno local, regional o nacional.

Así pues, la calidad del trabajo de las universidades ecuatorianas se examinará a partir de las cuatro dimensiones generales anotadas y sus respectivas Criterios.

A la luz de estas dimensiones y Criterios es posible construir un conjunto de indicadores que permitan identificar, comprender, explicar y valorar las características y atributos de cada ámbito de las instituciones de educación superior.

Debe entenderse que las dimensiones, Criterios e indicadores, son grados de operacionalización para desarrollar la autoevaluación y son importantes puesto que posibilitan establecer cuál es la información necesaria para analizar la calidad del trabajo universitario. Los indicadores por dimensiones y Criterios según funciones y ámbitos de análisis de la Guía, se presentan en el cuadro 1.

El diseño de este cuadro que se presenta en forma de matriz de doble entrada, nos ayuda a:

- Ubicar y dar coherencia a los indicadores según las funciones, ámbitos, dimensiones y Criterios.

- Apreciar el peso que tienen los indicadores por ámbitos, dimensiones y Criterios,

- Apreciar el porcentaje de indicadores que se encuentran en cada parte del proceso sistémico: entradas, procesos y salidas.

- Diseñar la propuesta de ponderación.

113

Cuadro 1. Número de Indicadores por

Dimensiones y Criterios según Funciones y Ámbitos de Análisis


Cód.

GESTION ADMINISTRATIVA DOCENCIA INVESTIGACION VINCUL. COLECTIVIDAD

TOTALESMisión y

PlanAdministración y

Gestión

Presupuesto y Recursos

Financieros


Docencia y Formación

de Recursos Humanos

Investigación Científica y Tecnológica

Interacción Social

Impacto institucional

E P S E P S E P S E P S E P S E P S E P S E P S E P S T

1. RECURSOS ADECUADOS RA 22 17 1 40

1.1. Recursos Humanos RH 2 4 1 1 1 4 5 0 9

1.2. Recursos Materiales RM 2 3 4 2 1 10 2 0 12

1.3. Recursos Financieros RF 1 6 1 1 1 1 4 6 1 11

1.4. Recursos de información RI 1 1 2 1 3 4 4 0 8

2. EDUCACION Y PRACTICA DE VALORES

EV 1 5 3 9

2.1. Declaración DE 1 1 1 1 0 2

2.2. Educación ED 1 0 1 0 1

2.3. Práctica PR 1 1 1 1 2 0 3 3 6

3. COHERENCIA CO 12 76 19 107

3.1. Eficiencia EF 3 2 14 2 1 9 4 26 2 1 5 1 3 1 1 10 62 3 75

3.2. Eficacia EA 4 1 1 6 1 1 11 1 13

3.3. Efectividad EI 2 1 2 1 1 1 7 2 2 1 3 15 19

4. RELEVANCIA RE 7 1 15 23

4.1. Pertinencia PE 3 1 1 1 2 1 7 1 1 9

4.2. Impacto IM 1 2 1 1 2 7 0 0 14 14

T O T A L E S 3 3 3 7 19 5 4 7 2 5 9 2 12 42 10 6 12 4 5 6 1 0 1 11 42 99 38 179

E= Entradas (Insumos) P= Procesos S= Salidas (Productos)

FUNCIONES Y AMBITOS

DIMENSIONES Y CRITERIOS

114


7.2. Indicadores

Un indicador es una expresión cuantitativa o cualitativa del valor o propiedad de una acción del trabajo universitario. Los diferentes criterios de calidad requieren de una definición operacional que les proporcione significado, especificando las actividades u operaciones necesarias para verificarlos. Esta definición operativa se denomina indicador.

El indicador es quizá, la categoría más importante dentro del proceso de autoevaluación porque a más de sintetizar y reflejar el comportamiento de los referentes de calidad como son las características y estándares, contienen también la información de la perspectiva a través de la cual se evalúa como son las dimensiones y Criterios. Estos indicadores a su vez están distribuidos por funciones y ámbitos que responden a la necesidad de qué evaluar. Adicionalmente, al construir los indicadores, se debe tomar en cuenta su pertenencia al proceso sistémico, esto es, identificando su ubicación en entradas, procesos y salidas.

Cuando se diseñan los instrumentos de evaluación, el indicador constituye el punto de partida. El instrumento debe guardar total armonía con el indicador porque de ambos dependerá una correcta valoración y ponderación final.

Estos indicadores por funciones y ámbitos, en número de 179, se presentan a continuación:

I. FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ÁMBITO 1: VISIÓN Y MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL

1.1 Visión y Misión institucional definidas en su Estatuto, que refleje su identidad en forma clara y coherente.

1.2 Visión y Misión institucional reconocidas por la comunidad universitaria y su entorno social.

1.3 Plan Estratégico de Desarrollo Institucional, formulado con la participación de los diferentes estamentos universitarios.

1.4 Participación en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI) de los actores sociales con los cuales la Universidad tiene vinculación.

1.5 Plan Estratégico de Desarrollo Institucional aprobado por las instancias correspondientes y en ejecución.

1.6 Existencia y cumplimiento de objetivos y metas del PEDI.

1.7 Existencia de guías, mecanismos de monitoreo y evaluación de las actividades del PEDI.

1.8 Resultados previstos en el PEDI.

1.9 Existencia de mecanismos de difusión de los resultados de la evaluación del PEDI.

ÁMBITO 2: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

2.1 Verificación del cumplimiento de las disposiciones legales y estatutarias por parte de los directivos de la Institución.

2.2 Existencia y aplicación del orgánico funcional para viabilizar la eficiencia académica y administrativa de la Institución.

2.3 Existencia y aplicación de reglamentos, procedimientos y modelos operativos adecuados que faciliten la gestión académico-administrativa.

2.4 Existencia de regulaciones estatutarias que establezcan el grado de participación de los estamentos universitarios en los organismos de gobierno.

2.5 Existencia de organismos colegiados en la estructura orgánico-funcional, de acuerdo con la ley.

2.6 Existencia y aplicación de políticas de descentralización de la gestión académica y administrativa.

2.7 Existencia y aplicación de reglamentos institucionales para la docencia, investigación y vinculación con la colectividad.

2.8 Existencia y aplicación de reglamentos que estructuren el sistema de remuneraciones institucionales.

2.9 Existencia y aplicación de reglamentos sobre aranceles estudiantiles.

2.10 Verificación de la correspondencia entre la estructura organizacional y las necesidades institucionales.

115


2.11 Evidencia que en el Estatuto y reglamentos institucionales conste que la acción universitaria está fundamentada en la aplicación de principios y valores.

2.12 Evidencia de la existencia de apoyo institucional adecuado para el desarrollo de la cultura de evaluación.

2.13 Existencia y resultados de la aplicación de un sistema de evaluación del desempeño de lasautoridades y directivos institucionales.

2.14 Existencia de un plan de capacitación continua para autoridades y directivos con su estado de ejecución y evaluación.

2.15 Existencia de políticas y reglamentos para el ingreso de nuevo personal administrativo a la Institución.

2.16 Verificación de los tiempos de dedicación y funciones del personal administrativo.

2.17 Verificación del currículum vitae del personal administrativo en correspondencia a su función.

2.18 Verificación de la correspondencia entre títulos académicos y las funciones que desempeñan los directivos administrativos.

2.19 Relación ponderada del número de personas que trabajan en la administración de la Institución con respecto a docentes a tiempo completo.

2.20 Existencia y aplicación de políticas y reglamentos para el desarrollo y promoción del personal administrativo.

2.21 Existencia y aplicación de procedimientos para la evaluación del desempeño del personal administrativo.

2.22 Existencia y aplicación de políticas de capacitación de racionalización y optimización de los recursos humanos administrativos.

2.23 Existencia de objetivos y metas para mejorar la eficiencia administrativa.

2.24 Inventario y características de las edificaciones con que cuenta la Institución, para las distintas funciones.

2.25 Características de las construcciones civiles para la docencia y la investigación.

2.26 Nivel de satisfacción de los usuarios respecto a la localización y características de los locales de las bibliotecas.

2.27 Disponibilidad de equipamiento informático y acceso a redes de información con tecnología actualizada.

2.28 Existencia y aplicación de sistemas informáticos de registro y control del personal administrativo.

2.29 Grado de satisfacción del personal administrativo sobre la utilidad y distribución de los sistemas de información y comunicación.

2.30 Existencia y utilización de redes informáticas que faciliten la comunicación entre las unidades académicas y de apoyo.

2.31 Existencia y vigencia de convenios de acceso a redes informáticas con los sectores público y privado.

ÁMBITO 3: PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS

3.1 Evidencia presupuestaria sobre la adecuada relación entre los recursos financieros y el PEDI.

3.2 Evidencia que el presupuesto general de la Institución está a disposición de la comunidad universitaria.

3.3 Existencia de políticas y planes de autogestión y financiamiento en el PEDI.

3.4 Existencia en el presupuesto de la Institución de recursos provenientes de la autogestión.

3.5 Evidencia en el presupuesto institucional del tratamiento financiero especial y favorable para los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico.

3.6 Existencia de procedimientos académico-administrativos que permitan clasificar y proteger a los estudiantes de menores recursos económicos, en relación con su rendimiento académico.

3.7 Evidencia en el presupuesto institucional de una asignación no menor al 25% para desarrollo.

116


3.8 Evidencia en el presupuesto institucional de una asignación, destinada a la adquisición de libros, revistas e información digitalizada, no menor al 5% de lo previsto para desarrollo.

3.9 Existencia de documentos oficiales que recojan las políticas financieras orientadas hacia el desarrollo integral de la Universidad.

3.10 Existencia de una instancia institucional de seguimiento, control y evaluación del presupuesto.

3.11 Existencia de procedimientos de rendición de cuentas del manejo presupuestario, ante las instancias institucionales internas y externas correspondientes, así como ante la opinión pública.

3.12 Evidencia sobre los resultados de la consecución de metas de autogestión en los últimos tres años.

3.13 Existencia de presupuestos y costos anuales por carrera.

ÁMBITO 4: BIENESTAR UNIVERSITARIO

4.1 Existencia y ejecución de planes de salud y prevención de riesgos laborales para la comunidad universitaria.

4.2 Evidencia sobre la designación de responsables para el manejo de los servicios de Bienestar Universitario, de acuerdo al Estatuto.

4.3 Evidencia de la aplicación de instructivos para acceder a los servicios de Bienestar Universitario.

4.4 Evidencia de servicios de Bienestar Universitario que ofrece la Institución, con su respectivo presupuesto.

4.5 Evidencia de la utilización de los servicios de Bienestar Universitario por parte de todos los estamentos.

4.6 Evidencia de la democratización de los servicios de Bienestar Universitario.

4.7 Existencia de actividades extracurriculares de carácter formativo y de apoyo al desarrollo humano, que ofrezca la Institución.

4.8 Existencia y aplicación de mecanismos de monitoreo de la calidad de los servicios de Bienestar Universitario.

4.9 Grado de satisfacción de los usuarios respecto a las facilidades de acceso, calidad y pertinencia de los servicios de Bienestar Universitario.

4.10 Inventario de áreas y locales destinados a la recreación, cultura física y deportes, así como de su ubicación y características.

4.11 Inventario de equipos destinados a la recreación, cultura física y deportes.

4.12 Estadísticas del uso de instalaciones para la recreación, cultura física y deportes.

4.13 Existencia de personal capacitado para la seguridad Institucional.

4.14 Inventario de equipos de seguridad de la Institución.

4.15 Existencia de planes de seguridad Institucional en ejecución.

4.16 Existencia de planes de contingencia para desastres naturales al interior de la Institución.

II. FUNCIÓN DOCENCIA

ÁMBITO 5: DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

5.1 Existencia y aplicación del reglamento para la selección de docentes.

5.2 Definición del perfil académico y profesional de los docentes.

5.3 Existencia y aplicación del reglamento de carrera docente (escalafón).

5.4 Clasificación docente por categorías escalafonarias, tiempo de dedicación y antigüedad, por unidades académicas y carreras.

5.5 Asignación de trabajo docente en correspondencia a la formación y experiencia profesional.

5.6 Asignación de carga académica de los docentes que incluya actividades de investigación, gestión institucional y vinculación con la colectividad.

5.7 Nómina de profesores con formación de postgrado que represente al menos el 40% de los docentes.

5.8 Existencia de programas de educación contínua en ejecución y constancia estadística de resultados.

117


5.9 Correspondencia de los programas de capacitación y mejoramiento docente con las necesidades institucionales.

5.10 Existencia y ejecución de convenios, acuerdos y compromisos financieros institucionales para programas de capacitación docente.

5.11 Número y nivel de preparación del personal de apoyo a la docencia que trabaja en: laboratorios, talleres, granjas, centros de computación y otros.

5.12 Existencia y ejecución del plan de capacitación para el personal de apoyo a la docencia.

5.13 Certificación de la capacitación y adiestramiento recibido por el personal de apoyo a la docencia.

5.14 Evidencia que la Institución cumple con al menos el 80% de los planes de perfeccionamiento docente propuestos.

5.15 Inventario del equipo informático en uso en las bibliotecas.

5.16 Evidencia de los certificados de formación profesional del personal que atiende las bibliotecas.

5.17 Evidencia de sistemas modernos de catalogación y clasificación de documentos en las bibliotecas

5.18 Existencia y aplicación de instructivos para préstamo, uso de documentos y equipos de apoyo pedagógico en la Institución.

5.19 Nivel de satisfacción de los usuarios respecto a las características de los locales y servicios que prestan las bibliotecas.

5.20 Evidencia de convenios existentes y en ejecución para intercambio de información entre bibliotecas del Ecuador y el mundo.

5.21 Equipos y materiales de apoyo utilizados en los servicios que ofrecen las bibliotecas.

5.22 Existencia de registros de adquisición de material bibliográfico.

5.23 Existencia de procedimientos para la identificación de necesidades de adquisición de libros, publicaciones especializadas e información digitalizada.

5.24 Relación del material bibliográfico e informático en función de las carreras y número de estudiantes.

5.25 Relación de los requerimientos de los usuarios con los horarios de atención de bibliotecas, centros de información y documentación.

5.26 Listado y estado de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación por carreras.

5.27 Planos de ubicación de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación.

5.28 Disponibilidad de equipamiento informático y acceso a redes de información para docentes y estudiantes.

5.29 Disponibilidad y distribución de recursos físicos y materiales para la docencia.

5.30 Existencia de recursos didácticos modernos y suficientes de acuerdo con el número de alumnos.

5.31 Evidencia de que el número de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación corresponden a las necesidades institucionales.

5.32 Listado de áreas y campos experimentales equipados y funcionales por carrera.

5.33 Existencia de objetivos y metas de docencia, en relación a la Misión Institucional.

5.34 Incidencia de la demanda social y prácticas profesionales en el diseño curricular.

5.35 Correspondencia entre los planes y programas de estudio de las carreras con la Misión y objetivos institucionales.

5.36 Aplicación del sistema de créditos académicos en la planificación curricular.

5.37 Evidencia de la existencia de lineamientos para la planificación, ejecución y evaluación del currículo.

5.38 Evidencia de la enseñanza de un segundo idioma, hasta un nivel comprensivo satisfactorio.

5.39 Evidencia de la enseñanza de informática hasta un nivel satisfactorio.

5.40 Evidencia que en el desarrollo curricular se han cumplido las metas planificadas.

5.41 Evidencia que los docentes y estudiantes de las carreras participan en los procesos de investigación e interacción social en forma multi e interdisciplinar.

118


5.42 Evidencia que la Institución ha diseñado y tiene en ejecución modelos alternativos e innovadores de enseñanza - aprendizaje.

5.43 Evidencia que en el diseño y desarrollo curricular existen tutorías y asesoramiento académico permanente para los estudiantes.

5.44 Constatación de la publicación y difusión de materiales para la docencia.

5.45 Evidencia de producción de material de apoyo para la docencia.

5.46 Existencia de procedimientos para las evaluaciones curricular y de los aprendizajes.

5.47 Verificación y resultados de la aplicación de procedimientos para el seguimiento y evaluación del desempeño docente.

5.48 Evidencia del cumplimiento de los programas de estudio planificados.

5.49 Evidencia de la inclusión del espíritu emprendedor y de autogestión en el currículo.

5.50 Evidencia de la interacción entre pregrado y postgrado en los procesos de investigación con fines de graduación.

5.51 Existencia de procedimientos para que estudiantes de pregrado puedan tomar cursos de postgrado de la Institución.

5.52 Evidencia de que en la planificación y el desarrollo curricular se incluyen principios y valores, orientados hacia la búsqueda de la excelencia académica.

5.53 Evidencia de que el currículo se incluyen principios y valores, orientados a la aceptación de nuestra identidad multiétnica y pluricultural y la solidaridad con el cambio social.

5.54 Logros alcanzados de la aplicación de convenios o acuerdos entre la Universidad y otras organizaciones para que estudiantes realicen prácticas o pasantías.

5.55 Existencia y aplicación de reglamentos para el proceso de nivelación y admisión de estudiantes de acuerdo con la ley.

5.56 Existencia de procedimientos que faciliten el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física.

5.57 Información estadística referente al número de estudiantes por aula.

5.58 Información estadística sobre condición social y económica de los estudiantes.

5.59 Existencia de estadísticas sobre matrícula e índices de promoción, repitencia, deserción, graduación y separación estudiantil.

5.60 Existencia y cumplimiento de políticas y reglamentos de graduación.

5.61 Existencia y ejecución de programas remediales para estudiantes con dificultades académicas.

5.62 Evidencia de la participación estudiantil en los organismos de gobierno universitario de acuerdo con la ley.

5.63 Existencia y ejecución de un programa de seguimiento a los egresados, con soporte estadístico.

5.64 Disponibilidad de políticas, medios y acciones para la inserción de los egresados en el mercado laboral.

III FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

ÁMBITO 6: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

6.1 Evidencia de la correspondencia entre la investigación desarrollada y los requerimientos de la región y el país.

6.2 Existencia y ejecución de políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación, en el PEDI.

6.3 Evidencia de la vinculación de la investigación con los programas de pregrado y postgrado.

6.4 Existencia de programas de investigación que permitan la vinculación de la Institución con la colectividad.

6.5 Existencia y aplicación de reglamentos para los procesos de investigación.

6.6 Disponibilidad de recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación.

6.7 Composición y distribución del número de investigadores por áreas del conocimiento, disciplinas científicas, humanistas y tecnológicas.

119


6.8 Evidencia de la existencia de apoyo institucional adecuado para el desarrollo de la cultura de investigación.

6.9 Verificación del currículum vitae de los investigadores, destacando los títulos de postgrado.

6.10 Planificación y ejecución de programas de capacitación permanente para el personal dedicado a la investigación.

6.11 Nómina y competencias del personal de apoyo a la investigación.

6.12 Disponibilidad de recursos materiales adecuados para la investigación.

6.13 Disponibilidad de recursos de información necesarios para la investigación.

6.14 Disponibilidad de software actualizado para investigación.

6.15 Suscripciones a información escrita especializada, al menos el 50% de ellas internacionales.

6.16 Existencia de convenios para acceso a redes, bases y programas informáticos, al menos 50% en ejecución.

6.17 Existencia de convenios para ejecución de investigaciones que contengan por lo menos: denominación, objeto, monto, duración y responsables.

6.18 Incidencia de la investigación en la solución de problemas de la Institución y de la comunidad.

6.19 Grado de satisfacción de la comunidad universitaria, respecto a las líneas, cantidad y tipos de investigación desarrollada.

6.20 Existencia de publicaciones de las investigaciones realizadas en revistas científicas calificadas, en los últimos tres años.

6.21 Existencia y aplicación de un sistema de evaluación periódica de la investigación científica y tecnológica.

6.22 Cumplimiento de objetivos y metas de investigación según lo planificado a nivel Institucional y por unidades académicas.

IV. FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD.

ÁMBITO: 7 INTERACCIÓN SOCIAL

7.1 Existencia en la Institución de una instancia de vinculación con la colectividad.

7.2 Evidencia de planes y resultados del trabajo de la Comisión de Vinculación.

7.3 Existencia de políticas trascendentes de vinculación con la colectividad, en relación a su Misión Institucional.

7.4 Existencia de planes institucionales formulados en base a los requerimientos de la colectividad.

7.5 Nómina y cualificación del personal de apoyo para las labores de vinculación con la colectividad.

7.6 Disponibilidad de recursos materiales y financieros necesarios para las actividades de vinculación con la colectividad.

7.7 Grado de autogestión de la Institución para financiar actividades de vinculación con la colectividad.

7.8 Existencia de mecanismos destinados a la organización y administración ágil y eficiente de programas y proyectos con el medio social.

7.9 Grado de participación de los actores institucionales en programas de vinculación con la colectividad.

7.10 Existencia de mecanismos de evaluación de las actividades de vinculación con la colectividad.

7.11 Evidencia que en el trabajo universitario se practican principios y valores que aseguren el fortalecimiento de la institucionalidad jurídica y la transparencia administrativa.

7.12 Apreciación de la comunidad universitaria respecto a la práctica de principios y valores por parte de docentes, estudiantes, empleados y trabajadores de la Institución.

ÁMBITO 8: IMPACTO INSTITUCIONAL

8.1 Apreciación de la comunidad, sobre la práctica de valores éticos de docentes, estudiantes, empleados y trabajadores de la Institución.

8.2 Opinión de la comunidad con relación a la coherencia y trascendencia de la Misión Institucional.

120


8.3 Grado de satisfacción de la comunidad respecto de los resultados del trabajo que cumple la Institución a través de la vinculación con la colectividad.

8.4 Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la Institución a través de la gestión y administración universitaria.

8.5 Opinión de la comunidad respecto a la legitimación de la formación profesional.

8.6 Grado de satisfacción de la comunidad, respecto al trabajo que cumple la Institución a través de la investigación.

8.7 Conocimiento de la comunidad sobre las estadísticas de matrícula y promoción de las carreras.

8.8 Conocimiento de la comunidad sobre las características y estadísticas de los graduados por carrera, señalando su perfil de egreso.

8.9 Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica de la Institución.

8.10 Opinión de la comunidad respecto a la contribución recibida de la Institución para su desarrollo socio-económico.

8.11 Grado de reconocimiento de la sociedad sobre la contribución de la Institución en la formación de principios y valores en la comunidad.

8.12 Apreciación de la colectividad sobre la capacidad permanente de la Institución para su mejoramiento continuo.

7.3. Matrices de datos

7.3.1. Descripción y uso

La aplicación de la autoevaluación requiere de información básica, la cual consta en las matrices de datos. Estas matrices contienen la siguiente información:

Función

Ámbito

Dimensión

Criterio

Código

Indicadores

Datos

Informantes y fuentes de información

Técnicas e instrumentos

Existen ocho bloques de matrices que corresponden a igual número de ámbitos, los cuales llevan explícita la función a la que pertenecen, dimensión y Criterio de análisis respectivos. Todo esto en el encabezamiento de la matriz.

Luego, en los casilleros correspondientes están: código, indicadores, datos, informantes y técnicas e instrumentos.

Los códigos tienen dos partes: una alfabética y otra numérica. La primera sirve para identificar la dimensión y las Criterios y la otra para identificar la función, el ámbito y el indicador. En general el código sirve para facilitar el manejo de los indicadores, en el proceso de autoevaluación. Un indicador puede verse reflejado a nivel de función, ámbito, dimensión y Criterio, ya sea que se lo maneje en forma manual o con programa informático. El código facilita tanto la tabulación como la presentación de la información procesada.

Presentamos a continuación el cuadro 2, con los códigos individuales para cada categoría que interviene en la identificación de los indicadores.

121


Cuadro 2. CÓDIGOS PARA LAS FUNCIONES, AMBITOS DE ANÁLISIS, DIMENSIONES Y CRITERIOS

FUNCIÓN CÓDIGO ÁMBITO CÓDIGO Gestión Administrativa 1 Misión y Plan

Administración y Gestión

Presupuesto y Recursos Financieros


12

3

4

Docencia 2 Docencia y Formación de Recursos Humanos

5

Investigación 3 Investigación Científica y Tecnológica

6

Vinculación con la Colectividad

4 Interacción Social Impacto

Institucional

7

8DIMENSIÓN CÓDIGO CRITERIO CÓDIGO

Recursos Adecuados RA Recursos Humanos

Recursos Materiales

Recursos Financieros

Recursos de Información

RH

RM

RF

RI

Educación y Práctica de Valores

EV Declaración Educación Práctica

DEEDPR

Coherencia CO Eficiencia Eficacia Efectividad

EFEAEI

Relevancia RE Pertinencia Impacto

PEIM

Como ejemplo describimos el código CO.EF.1.1.01, el cual significa:CO : Dimensión, CoherenciaEF : Criterio, Eficiencia1 : Función, Gestión Administrativa1 : Ámbito, Misión y Plan Institucional01 : Primer indicador

Los criterios de calidad que permiten la valoración de las Criterios, requieren de una definición operacional que le proporcione significado, especificando las actividades u operaciones necesarias para verificarlos. Esta definición operacional se denomina indicador. Dicho de otra manera un indicador es una expresión cuantitativa o cualitativa del valor de dos o más propiedades de un fenómeno.

Los indicadores, clasificados por funciones, se encuentran en el numeral 7.2 de este documento y están distribuidos en las matrices (ver Anexo 11.6).

El número de indicadores por función ayuda a marcar la importancia del peso específico que se le da a cada una de ellas, aunque no es determinante, puesto que intervienen otros factores considerados en la ponderación (ver anexo 11.7)

122


Los datos que constan en las matrices y que se refieren a la información necesaria para evaluar los indicadores, son de dos tipos: cualitativos y cuantitativos. La información cualitativa está referida a opiniones e informes documentados; mientras que la cuantitativa a información numérica.

Las técnicas e instrumentos que se sugieren corresponden a la operacionalización de un modelo general para las universidades ecuatorianas, aplicable tanto a instituciones que priorizan la actividad de docencia como a universidades con una organización compleja y multifacética. Cada institución deberá seleccionar y elaborar las técnicas e instrumentos que correspondan a su estructura y realidad.

Las técnicas más comunes y recomendadas en la guía son: entrevista, encuesta, observación y taller, sin descartar la posibilidad de que las instituciones de educación superior incluyan otras de acuerdo a su naturaleza. Dependiendo del tipo de información a recabar por parte del indicador, se utilizará una o varias técnicas a la vez.

Los instrumentos a utilizar tienen estrecha relación con las técnicas. Los más comunes son: guía de entrevista, cuestionario (check list) para la encuesta, guía de observación y guía para el taller

7.3.2. Fuentes de información

En el análisis y valoración del trabajo universitario deben participar todos sus actores sociales: directivos, docentes, alumnos, personal administrativo, trabajadores, a lo interno; egresados, representantes de la sociedad civil, el Estado, los sectores productivos, a lo externo, desde el conocimiento que tienen de la realidad institucional y su compromiso con el desarrollo de la universidad y la sociedad.

De esta manera, la autoevaluación se desenvuelve en un amplio espacio en el que todos los sujetos sociales vinculados al accionar universitario, se comprometen con el análisis fundamentado, crítico y auto crítico que implica la autoevaluación; y, principalmente con la construcción de propuestas de cambio para el mejoramiento institucional.

La participación pertinente y organizada de todos estos actores es fecunda en el proceso de autoevaluación de las universidades.

Los tipos de informantes de calidad que considera la Guía son 19, los cuales se refieren a todas las funciones que cumple una institución de educación superior. Estos informantes, dependiendo del tipo de indicador e instrumento, generarán información cualitativa o cuantitativa. Presentamos a continuación el cuadro 3, con los informantes de calidad utilizados en la guía, que nos permite apreciar la incidencia de cada tipo de informante dentro de los ámbitos a evaluar.

Cuadro 3. INFORMANTES DE CALIDAD No. DENOMINACIÓN

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Rector Autoridades (1) Directivos de facultades (2) Secretaría General Consejo Ejecutivo (Planificación) Decano General Administrativo Financiero Vicerrector (Dirección Académica) Recursos Humanos Bienestar Universitario Decano General de Investigaciones Relaciones Públicas Comisión de Vinculación Departamento de construcciones Servicios Informáticos Docentes Estudiantes Trabajadores Egresados Profesionales Informantes Calificados (3)

(1) = Rector, Vicerrector, Decano General Administrativo Financiero, Decano General de Investigaciones.

(2) = Decanos, Subdecanos, Directores de Escuela(3) = Canciller de la Universidad, Ex-rectores, Empresarios, gremios, poderes locales, colegios

profesionales, etc

123


7.3.3. Tipos de técnicas, instrumentos y procedimientos

El desarrollo de la autoevaluación conlleva la recolección y procesamiento de la información detallada en las matrices de datos. Esta información se obtiene de la aplicación de técnicas e instrumentos previstos en las mismas matrices, propiciando un amplio encuentro entre todos los universitarios y otros actores vinculados, para analizar y valorar la situación académica y administrativa de la universidad, así como las alternativas para su desarrollo.

Es necesario recuperar los informes que existan sobre el seguimiento y evaluación que hace la universidad sobre determinados aspectos de su actividad de manera permanente, como evaluación a docentes, a personal administrativo, evaluación curricular y otros.

En esta fase del proceso se trata de crear un espacio donde todos los sectores consultados puedan aportar con sus experiencias y sugerencias, orientadas a posibilitar un trabajo nuevo y fecundo en las universidades.

Es importante, con motivo de la recolección de información, propiciar la reflexión de los actores directos e indirectos del hacer universitario, sobre los aspectos que se han definido como fundamentales para determinar la calidad del trabajo universitario.

Consecuentemente, el proceso metodológico para la obtención de información es participativo, contribuyendo a que todos se adhieran al proceso de autoevaluación y contribuyan efectivamente en su desarrollo. Este tipo de procedimientos permiten generar algunos niveles de compromiso de cambio de actitudes indispensables para el mejoramiento universitario.

La recopilación de información se realizará mediante la aplicación, entre otras, de las siguientes técnicas e instrumentos:

Técnicas: Instrumentos:

Entrevista Guía

Encuesta Cuestionario

Observación Guía

Taller (grupo focal) Guía

La entrevista se aplica cuando los informantes son pocas personas.

En las matrices de datos, hay una serie de indicadores que precisan la aplicación de entrevistas a través de guías como instrumento para la recolección de información pertinente a través de informantes seleccionados.

La guía de entrevista consiste en una serie de ítems o preguntas estructuradas o no que son formuladas y cumplimentadas por un entrevistador, a un informante de calidad. La guía de entrevista es una encuesta poco estructurada, pues enumera los asuntos que el entrevistador debe averiguar de acuerdo a sus instrucciones. Las preguntas por consiguiente no tienen mayor estructuración por ser preguntas de carácter abierto.

La guía ofrece flexibilidad en cuanto al lenguaje que se utiliza en las preguntas, sin embargo, debe seguir una secuencia lógica. Esta técnica es de carácter complementaria a otras técnicas.

La encuesta se la realiza cuando los consultados son grupos numerosos, generalmente más de diez. En ciertos casos puede aplicarse a todo el universo o en su defecto seleccionar una muestra significativa. Si se trabaja con muestras, conviene recordar la necesidad de extrapolar los resultados al universo.

Las preguntas en la entrevista y en la encuesta, se derivan del indicador. El número y tipo de preguntas dependen del alcance del objeto a evaluar por parte del indicador. Es preciso entonces, vigilar que las preguntas no se aparten de lo que expresamente desea evaluar el indicador, puesto que, a través de él, se está evaluando el estándar. La coherencia entre instrumento-indicador-estándar es fundamental.

Los comentarios y sugerencias que se solicitan luego de cada pregunta, sirven no solo para reafirmar la respuesta solicitada, sino sobre todo para estructurar el plan de mejoramiento.

En el diseño de la encuesta deben observarse las siguientes recomendaciones:

Recomendaciones metodológicas:

Operativizar las Criterios del estudio (indicadores)

Determinar las escalas de valoración cualitativa ( ver cuadro 4 )

Identificar las preguntas pertinentes

124


Diseñar el formato del instrumento

Hacer una prueba piloto del instrumento

Diseño definitivo

7.4. Elaboración de los instrumentos

Recomendaciones sobre la construcción del instrumento:

Claridad de las preguntas

Información específica

Debe permitir una sola interpretación

Las preguntas no deben requerir dos respuestas

Preguntar hechos y no razones

Evitar preguntas que sugieren la respuesta

Deben ser preguntas concisas

Facilitar la tabulación

Todas las preguntas de los cuestionarios contienen una escala que el encuestado debe responder. El tipo de escala a utilizar varía en función de la naturaleza de la pregunta. El cuadro 4, muestra varias alternativas de escalas de valoración cualitativa.

Para la tabulación de los diferentes instrumentos aplicados, se recomienda utilizar sistemas informáticos.

Cuadro 4. Escalas de valoración cualitativa

Totalmente de acuerdo

Mayoritariamente de acuerdo Parcialmente de acuerdo En desacuerdo

Totalmente En su mayor parte Parcialmente Ninguno

Se cumple plenamente

Se cumple aceptablemente Se cumple insatisfactoria mente No se cumple

Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco satisfactorio

No satisfactorio

Muy bueno Bueno Regular Malo

Muy adecuadoAdecuado Más o menos Inadecuado

Muy satisfecho Satisfecho Regularmente satisfecho Insatisfecho

Excelente Suficiente Parcial Insuficiente

Muy eficiente Eficiente Poco eficiente Deficiente

Objetivo Logrado

Avance significativo Cierto avance Ningún Avance

Siempre Muchas veces Pocas veces Nunca

Todo Mucho Poco Ninguno

4 3 2 1

En algunos casos para complementar la información recogida a través de las entrevistas y encuestas es necesario aplicar la técnica de la observación que ayuda a documentar el informe de Evaluación.

La utilización del taller participativo como técnica puede ser en algunos casos complementaria y en otros, alternativa a las anteriores, dependiendo del indicador variarán los actores o grupos focales

125


participantes del taller que evaluarán el trabajo universitario en base a una guía. Es muy útil para generar reflexión, actitudes de cambio y propuestas de consenso.

7.5. Valoración y ponderación

La valoración y ponderación de los resultados obtenidos luego de la aplicación de las técnicas e instrumentos de investigación, nos permite evaluar la calidad, con mayor objetividad y menor sesgo posible.

La valoración de la información se realiza al final de la tabulación y paralelamente al análisis. El cuadro 5, nos orienta para ubicar directamente los valores cualitativos y cuantitativos a las respuestas de cada pregunta, ya sea de la entrevista o de la encuesta. Este cuadro también es útil para cuantificar los resultados de los talleres participativos y la observación.

Luego viene lo atinente a la ponderación de ámbitos, características y estándares de calidad que a partir de la evaluación de indicadores debe realizarse en todo proceso de autoevaluación, antes de presentar el informe correspondiente.

Los criterios cualitativos utilizados para dicha ponderación, han sido el producto de un profundo y pormenorizado análisis respecto del rol e importancia que juega cada función, ámbito, característica y estándar en el hacer institucional. Así, las funciones sustantivas tienen el siguiente peso específico: Docencia con el ámbito Docencia y Formación de Recursos Humanos, el 30%; Investigación con el ámbito Investigación Científica y Tecnológica, el 17%; y, Vinculación con la Colectividad con los ámbitos Interacción Social e Impacto Institucional, el 18%. La Gestión Administrativa que es una función universitaria de apoyo, asume ese rol necesario e importante, al fortalecer las funciones sustantivas a través de los ámbitos Misión y Plan Institucional, Administración y Gestión, Presupuesto y Recursos Financieros, y Bienestar Universitario, cuyo porcentaje es del 30 %.

Esta ponderación, vista desde otra perspectiva más integral e interactiva, sin modificar individualmente los porcentajes de los ámbitos, se presenta así: Docencia e Investigación que son funciones académicas interrelacionadas, el 47 %, Vinculación con la Colectividad el 18 %, Gestión Administrativa asume el 30 %, luego de prescindir el ámbito de Misión y Plan Institucional que es un eje transversal y está inmerso en todas las funciones, con el 5%.

Esta es una propuesta orientadora que refleja la realidad global de la universidad ecuatoriana. A partir de ella y en atención a las particularidades de cada a institución, las Comisiones de Evaluación Interna, estructuraran sus alternativas con sus propios factores de ponderación, (ver cuadro 6).

Cuadro 5. Resultados de la valoración cuali-cuantitativa

EVALUACIÓN CUALITATIVAEVALUACIÓN CUANTITATIVA

(%)RESULTADOS

PRIMARIA1PONDERADA2

A. Muy buena: Objetivo Logrado (solución o resultado excelente que puede servir como modelo).

76-100 FORTALEZAS

B. Buena: Avance Significativo (existe preocupación y mejoras sustanciales faltando aprovechar todo el potencial).

51-75 FORTALEZAS

C. Regular: Cierto Avance (logros parciales que dan lugar a ciertas mejoras con resultados aislados).

26-50 DEBILIDADES

D. Insuficiente: Ningún Avance (ninguna acción, quizá ciertas ideas buenas pero no concretadas).

0-25 DEBILIDADES

(1) Valor derivado de la aplicación y procesamiento de los instrumentos.(2) Lo que corresponde de acuerdo con el Anexo 11.7

126


Cuadro 6. SÍNTESIS DE PONDERACIÓN

FUNCIÓN ÁMBITO CARACTE-RÍSTICAS

ESTÁNDARES INDICADORES PONDERACIÓN

POR FUNCIONES Y AMBITOS (%)

INTEGRAL(%)

1.Gestión Administrativa

Misión y Plan Institucional 2 4 9 5 5

Administración y Gestión Presupuesto y Recursos

Financieros Bienestar Universitario

51

1

199

6

3113

16

177

630

2. Docencia Docencia y Formación de

Recursos Humanos6 41 64

30

473. Investigación

Investigación Científica y Tecnológica

2 14 2217

4. Vinculación con la Colectividad

Interacción Social Impacto Institucional

22

710

1212

108

18

TOTALES 21 110 179 100 100

127


Esta ponderación general a nivel de función y ámbito nos permite, en un proceso de desagregación ubicar valores a las características, estándares e indicadores.

La utilización de métodos numéricos no significa un desconocimiento de la importancia de hacer juicios de valor sobre la calidad y tener muy en cuenta los aspectos cualitativos de la evaluación. De hecho consideramos que la valoración y ponderación debe ser un ejercicio fundamentalmente cualitativo, que puede traducirse, por razones prácticas, en equivalentes numéricos. Por ello, la ponderación refuerza y explicita pero no sustituye el análisis cualitativo.

Luego de asignar la valoración, se procederá a establecer los logros, limitaciones y perspectivas de mejoramiento del trabajo institucional, en relación a cada uno de los ámbitos analizados.

Es decir, es necesario resaltar los aspectos en los que la universidad se ha destacado positivamente o tiene fortalezas; así como señalar los problemas que enfrenta, explicando sus causas y efectos. Luego plantear con visión de futuro sugerencias de innovación y cambio, orientadas a superar las debilidades y consolidar los logros o fortalezas.

7.6. Informes de autoevaluación

Siguiendo con el modelo de autoevaluación, corresponde informar sobre los resultados obtenidos, en la perspectiva de orientar la toma de decisiones y las acciones concretas para impulsar el desarrollo de las universidades y escuelas politécnicas del país.

Consecuentemente, durante el proceso de autoevaluación se emitirán informes parciales o de medio término y un informe final. Estos informes serán claros, concisos y directos.

7.6.1. Contenido básico del informe

El documento de informe parcial y final debe contener, al menos, los siguientes elementos:

Introducción

Procedimientos

Resultados

Conclusiones

Propuestas de mejoramiento

Anexos

En la introducción puede hacerse referencia a los antecedentes, a los logros generales alcanzados, a las dificultades superadas, a los compromisos asumidos, a los desafíos que se derivan del proceso, etc.

En los procedimientos se hace referencia a la metodología utilizada en el proceso de autoevaluación, al desarrollo del modelo, poniendo énfasis en la recopilación y análisis de la información, es decir, se responde a la pregunta ¿Cómo se evaluó?

Los resultados constituyen el componente más importante del informe. Son los hechos que se informan de manera objetiva, exacta, lógica y clara. Es la síntesis del análisis valorativo realizado a la luz de las características y estándares de calidad establecidos en la Guía, así como de la Misión institucional. Su presentación se auxilia de cuadros, gráficos e ilustraciones. Como se indicó anteriormente la información se presenta por ámbitos de análisis. Se responde a la pregunta ¿Qué se encontró?

Es necesario que el informe incluya conclusiones que son el resultado del pensamiento de la Comisión de Evaluación Interna que emergen del análisis detallado del informe. Luego se presentarán propuestas o planteamientos concretos para el mejoramiento de la calidad del trajo institucional.

Finalmente, es conveniente incluir algunos documentos de respaldo en calidad de anexos, que proporcionen información significativa sobre la institución, indicadores específicos o aspectos metodológicos puntuales.

7.6.2. Lineamientos para la presentación de informes internos

Los equipos de evaluación constituidos en cada unidad académica o carrera pueden presentar informes de Autoevaluación a la Comisión de Evaluación Interna, que por ser de una parte de la institución se consideran parciales o de avance. Estos informes contienen la información recabada sobre los ámbitos de análisis que les corresponda, en base a las dimensiones, Criterios e indicadores considerados.

Esto permitirá a la Comisión de Evaluación Interna ir ajustando progresivamente la información y construyendo el informe final.

La estructura de estos informes es igual o similar en su contenido al del informe final.

128


7.6.3 Guía para la redacción del informe final

La redacción del informe final se desarrolla siguiendo los pasos del contenido básico del informe del apartado 7.6.1.

El grueso del informe constituye el cuadro de resultados, que incluye información sobre la evaluación por ámbitos e indicadores de calidad, conforme el modelo presentado en el Anexo 11.8.

Un documento borrador del informe final debe ser socializado y reajustado en sesiones de trabajo o encuentros con representantes de los distintos sectores de la comunidad universitaria y del entorno social involucrados.

Este informe debe tener un cuerpo central y estar acompañado de anexos. El cuerpo central, que no debe superar las 100 páginas, debe contener, en forma sintética, el resultado de los análisis y juicios sobre el cumplimiento de cada una de las características así como la apreciación global de cada ámbito.

Como anexo deberá incluirse alguna información que haya sido utilizada como base del juicio sobre el cumplimiento de las características de calidad. Igualmente deberá incluirse información detallada sobre la metodología empleada en la recolección de datos y sobre los criterios utilizados en la construcción de los juicios.

Toda la información utilizada en la Autoevaluación debe ser cuidadosamente archivada, codificada y conservada en medios electrónicos a fin de facilitar la confrontación de datos cuando así lo requiera la evaluación externa.

Para efectos de la Evaluación Externa debe enviarse al Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación un documento original y tres copias del informe y sus anexos, así como en medio magnético, utilizando los formatos y especificaciones técnicas definidas en el convenio.

Debe tenerse en cuenta que el informe de autoevaluación constituye uno de los principales documentos de trabajo de los pares académicos designados por el Consejo para realizar la evaluación externa de la Institución.

7.7. Planes de mejoramiento

Los planes de mejoramiento se derivan de los resultados de la Autoevaluación. Las debilidades detectadas dan origen a programas, proyectos, metas o actividades concretas. La superación de ciertas debilidades requieren de un tiempo entre mediano y largo plazo así como del uso de recursos adicionales a los existentes. Otras en cambio son de corto plazo y la utilización de recursos no muy significativos. En cualquier caso es conveniente incluirlas en el plan estratégico de desarrollo institucional, tanto en su programación multianual como en los planes operativos.

Es conveniente no perder de vista que, las fortalezas aunque significan logros alcanzados, también deben considerarse en los procesos de planificación, algunas para mantenerlas y consolidarlas y otras para mejorarlas. Recordemos que los estándares de calidad son exigencias o requerimientos básicos a cumplir. Hacia arriba está la excelencia.

La planificación entonces, es un medio indispensable para mejorar la calidad. Esta se puede implementar antes o después de un proceso de Autoevaluación. Si se planifica antes, habría la ventaja de diagnosticar e incluir en el plan los indicadores y estándares de calidad. Es recomendable que la planificación esté presente en ambos momentos, antes y después, para apreciar con mayor rigurosidad los cambios experimentados en el mejoramiento de la calidad.

Los resultados de la Autoevaluación se vincularán con los planes de mejoramiento, previo un trabajo de sistematización que permita ubicar las debilidades en las correspondientes funciones de la Universidad y en ellas desagregar hasta los niveles de característica y estándar. Esto supone que, en gran medida, serán las características y los estándares de calidad los referentes que permitirán evaluar el posicionamiento del quehacer universitario, es decir por esta vía se encausará principalmente la validación de los indicadores. Será también importante una validación a través del análisis de las dimensiones y criterios, para ello la sistematización obedecerá a un ordenamiento que permita dicho análisis.

Con la información sistematizada de las debilidades detectadas, se propondrán acciones concretas que se incorporarán al Plan Operativo Anual de 2006 de la Universidad del Azuay, el mismo que, al igual que el 2004 (ver página web: http://www.uazuay.edu.ec/documentos/plan.pdf) tiene un formato organizado por medio de las funciones universitarias, las características y los estándares, en correspondencia también con el Plan Institucional (ver página web http://www.uazuay.edu.ec/documentos/plan_estrategico.pdf ).

Si es del caso, las acciones correctivas, se incorporarán también en el Plan estratégico actual de la institución.

129

http://www.uazuay.edu.ec/documentos/plan.pdf


8 Organización

8.1 Comisión de evaluación interna y equipos de trabajo

La Comisión de Evaluación Interna, el Comité Técnico de Autoevaluación y acreditación, así como los Comités de cada una de las Facultades y Unidades Académicas, están regulados por el Estatuto de la Universidad del Azuay, en los artículos 26, 27, 28 y 29 (ver Anexo 11.1), así como también en el reglamento de la Comisión de Evaluación (ver Anexo 11.2)

La Comisión de evaluación interna de la Universidad del Azuay, por disposiciones estatutarias y reglamentarias, depende del Vicerrectorado y tiene a su cargo la dirección, planificación y ejecución de la autoevaluación institucional. El comité Técnico de Autoevaluación y acreditación, es la instancia de apoyo a la comisión de Evaluación y acreditación, el mismo que permanentemente trabaja en las diferentes etapas del proceso de autoevaluación y acreditación.

Los comités de evaluación de Facultad y de Unidades Académicas, apoyan en el diseño del plan y los documentos técnicos necesarios para la aplicación de procesos de evaluación de Facultad o Unidad Académica, impulsan la implementación del plan y coordinan su trabajo con el Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación

8.2 Recursos

Presupuesto Anual

RECURSOS HUMANOS

NUMERO DE

PERSONASNUMERO DE MESES

HORAS AL MES

COSTO POR HORA

TOTAL MENSUAL

COSTO TOTAL

Director Ejecutivo 1 12 40 11 440.00 5,280.00

Miembros Comité Técnico 2 12 40 11 440.00 10,560.00Digitador 2 2 80 4 320.00 1,280.00

Profesores de apoyo encuesta 2 1 10 11 110.00 220.00

Encuestadores (Estudiantes) 50 1 40 0 0.00 0.00TOTAL 58 1,310.00 17,340.00

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

Papel bond 2000 0.01 20.00Cds 125 0.5 62.50PC Portable 1 1500 1,500.00

Material de oficina 100.00TOTAL 1,682.50

REPRODUCCION DE MATERIALES


COSTO TOTAL

Fotocopias 2000 0.02 40.00Anillados 100 1 100.00

Impresión de encuestas 4000 0.02 80.00TOTAL 220.00

130


LEVANTAMIENTO DE DATOS


COSTO TOTAL

Lápices 50 0.08 4.00Borradores 50 0.12 6.00Carpetas 50 0.12 6.00

Gastos movilización encuestadores 50 12 600.00TOTAL 616.00

TALLERES NUMERO DE

NUMERO DE DIAS

COSTO REFRIGERIO

COSTO MATERIALES

COSTO TOTAL

Con autoridades de la UDA 20 1 5 1 120.00

Con profesores de la UDA 50 1 1 1 100.00

Personal de la UDA 20 1 1 1 40.00

Con estudiantes de la UDA 50 1 1 1 100.00

Con personalidades de la ciudad 10 1 5 1 60.00TOTAL 420.00

TOTAL 20,278.50

8.3 Cronograma para el diseño, ejecución e implementación de acciones

131


Cronograma de actividades2004 2005 2006

Item Descripción Feb

Mar

Abr

May

Jun

Jul

Ago

Sep

Oct

Nov

Dic

Ene

Feb

Mar

Abr

May

Jun

Jul

Ago

Sep

Oct

Nov

Dic

Ene

Feb

Mar

A PLANIFICACION1. Capacitación para el diseño2. Organización3. Diseño4. Socialización del DiseñoB DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN5. Capacitación para el desarrollo6. Ejecución7. Análisis y Valoración de la información8. Borrador de informe9. Socialización del Borrador de informe10. Informe FinalC PLANES DE MEJORAMIENTO11. Planificación institucional12. Acciones

Actividades ya realizadas (cortadas a 25 noviembre de 2004)Actividades por realizar (desde 25 noviembre de 2004)Actividades que continuarán una vez terminada la autoevaluación

133


9 Producto e impacto

9.1 Producto esperado

Los procesos de mejoramiento continuo al interior de la Institución se han Potenciado en búsqueda de la excelencia académica.

Se ha instaurado una práctica de rendición social de cuentas

La colectividad reconoce un positivo posicionamiento institucional en la comunidad.

Se consigue el cumplimiento de las características y estándares de calidad del sistema nacional de evaluación, a efectos de lograr la acreditación institucional.

Se logra acceder a los niveles financieros preferenciales, concebidos por la normativa jurídica, para las instituciones que logren su acreditación.

9.2 Impacto social esperado

Los niveles de contribución y presencia de la Universidad en el desarrollo del entorno se incremente significativamente.

La colectividad tiene una imagen clara del accionar de la Universidad en todas sus funciones.

La imagen de la Universidad se ve fortalecida socialmente.

Se fortalezcan las relaciones institucionales con la colectividad nacional e internacional a través del cumplimiento adecuado de las funciones que competen.

El proceso contribuye al fortalecimiento de la cultura de evaluación y rendición social de cuentas, de la educación superior en el País.

9.3 Monitoreo y evaluación del proyecto

La Comisión de Evaluación Interna CEI se reúne mensualmente para conocer y dirigir el proceso de autoevaluación.

El Comité Técnico de Auto Evaluación y Acreditación CTAA está permanentemente, todos los días, trabajando en la ejecución del proyecto.

Las diferentes instancias de la Universidad, especialmente las administrativas y académicas, estarán involucradas en la ejecución del proyecto y en las acciones correctivas y planes de mejoramiento que se establezcan.

134


10. Glosario 10.1. Académicos: Todo el personal encargado directamente del proceso de enseñanza-aprendizaje y

de investigación. Incluye a profesores, investigadores, jefes de práctica, auxiliares de docencia e investigación. Profesor universitario, catedrático.

10.2. Acción preventiva: Acción tomada para eliminar la causa de un resultado potencial no deseado u otra situación potencialmente indeseable.

10.3. Actividades de extensión: Conjunto de acciones culturales, científicas, artísticas, educativas, técnicas y de asesoría que ofrece la universidad en respuesta a los requerimientos de la sociedad y de sus empresas o instituciones. Estas actividades no están orientadas al otorgamiento de grados y títulos.

10.4. Actividades extracurriculares: Actividades que no forman parte del plan curricular de la especialidad y que están dirigidas a complementar la formación integral de los estudiantes.

10.5. Acreditación: Es la certificación que el Consejo de Evaluación y Acreditación confiere a una Institución, carrera, programa o unidad académica del Sistema Nacional de Educación Superior; haciendo público al país, la claridad de la Misión, visión, objetivos de calidad académica, eficiencia de su gestión, coherencia de sus propósitos y recursos y existencia de mecanismos permanentes de evaluación, investigación y planeamiento que garanticen un desempeño sostenido de calidad de la institución acreditada.

10.6. Ámbito: Grandes áreas a evaluar en cada institución de acuerdo con las funciones universitarias de Docencia, Investigación., Interacción Social y Gestión Administrativa, que se desglosan en 8 Ámbitos.

10.7. Ambiente de trabajo: Conjunto de condiciones bajo las cuales se realiza el trabajo. Estas condiciones incluyen factores físicos, sociales, psicológicos y medioambientales.

10.8. Ámbitos de la evaluación: Son los objetos a evaluar que se concretan como áreas de observación. Los ámbitos articulan los procesos universitarios, los mismos que para su análisis y valoración deben considerar los recursos y los resultados.

Estos ámbitos en el contexto de la Guía de Autoevaluación Institucional del CONEA son: Misión y Plan Institucional, Administración y Gestión , Presupuesto, Recursos Financieros, Bienestar Universitario, Docencia y Formación de R.R.H.H., Investigación Científica y Tecnológica, Interacción Social e Impacto Institucional.

10.9. Aseguramiento de la calidad: Parte de la gestión de la calidad orientada a proporcionar confianza en que se cumplirán con los requisitos de la calidad.

10.10. Autoevaluación: Es el riguroso y sistemático examen que una Institución realiza, con amplia participación de sus integrantes a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo sobre la totalidad de las actividades institucionales o de un programa específico, a fin de superar los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la eficiencia institucional y alcanzar la excelencia académica.

10.11. Autonomía Responsable: Práctica universitaria, respaldada como un derecho en la Ley, mediante la cual la institución se responsabiliza por sus acciones y rinde cuentas del cumplimiento de sus responsabilidades.

10.12. Autoridades académicas: Académicos elegidos o designados que tienen a su cargo la dirección y la administración de las unidades responsables del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la investigación; incluye a decanos, vicedecanos, jefes de departamento, coordinadores de especialidad, directores de institutos o centros, directores de escuela y otros.

10.13. Autoridades de gobierno: Académicos elegidos o designados y funcionarios responsables de la gestión institucional, incluye al rector, vicerrectores, directores universitarios o directores académicos y otros.

10.14. Autorregulación: Proceso sustentado en la autoevaluación permanente institucional orientado al mejoramiento continuo de la calidad. Se caracteriza por que la propia institución realiza las modificaciones a sus planes y proyectos de manera permanente y sin el concurso de evaluadores externos.

10.15. Calidad: Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes, cumplen con una necesidad o expectativa establecida, generalmente implícita u obligatoria.

135


10.16. Calidad en educación superior: Conjunto de factores que inciden en la formación profesional, el desarrollo científico - tecnológico, la formación de valores y su difusión social y que se sustentan en el logro de estándares adecuados a sus fines, objetivos y metas consignados en la Misión y el plan institucional de una universidad .

10.17. Calidad Universitaria: Correspondencia entre el Ser, Quehacer y Deber Ser de una universidad

10.18. Características de calidad:

Marco de rasgos deseables y posibles con los cuales cada institución, carrera o programa se comparará, a fin de desplegar con integridad y coherencia una serie de esfuerzos, gestiones, recursos y procesos hacia el logro de propósitos relevantes en lo disciplinario, profesional, institucional y social.

Son enunciados que constituye aspiraciones factibles de alcanzar e impulsar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación superior, convirtiéndose en referentes fundamentales para la auto evaluación y la evaluación externa.

10.19. Código: Sistema de letras y números ordenados de manera lógica para identificar un item.

10.20. Coherencia: Grado de correspondencia existente entre lo que la institución o programa declara en su misión y lo que efectivamente realiza.

Se refiere a la congruencia o concordancia entre el todo y las partes, entre las estructuras y los procesos, entre los propósitos y los medios.

Es la correspondencia entre las políticas de docencia, investigación, vinculación o acción social con los programas académicos, los perfiles profesionales y los objetivos de la institución, carrera o programa.

10.21. Competitividad Académica: Proceso mediante el cual las diferentes instituciones universitarias utilizan sus fortalezas académicas para destacarse entre sus pares y lograr reconocimiento público.

10.22. Comunidad universitaria: Conjunto de académicos, estudiantes, administrativos y egresados que comparten la misión institucional y contribuyen a su logro.

10.23. Conformidad: Cumplimiento de un requisito.

10.24. Convalidación: Dar validez a estudios de un mismo nivel académico o equivalente, aprobados en otra institución o programa académica.

10.25. Corrección (Acción): Acción tomada para eliminar una no conformidad detectada.

10.26. Credibilidad: Aceptación de un proceso, concepto o idea por parte de los diferentes sectores académico, estatal, social, profesional, etc.

10.27. Criterio: Condición que debe cumplir un indicador o atributo en virtud de su evidencia como punto de partida para la emisión de juicios evaluatorios

10.28. Cuestionario: Instrumento destinado a captar respuestas a peguntas previamente elaboradas.

10.29. Cultivo de Valores: Preocupación permanente por educar en principios éticos y morales y sus propósitos para una mayor convivencia ética y social.

10.30. Cultura de evaluación: Conjunto de actitudes y conductas de los miembros de la institución que reflejan su disposición para participar en procesos de evaluación

10.31. Deber Ser institucional: Plataforma teleológica que delinea los fines, objetivos, metas y cursos de acción de las instituciones y que generalmente se concreta en la Misión y Visión de la universidad.

10.32. Declaración de Valores: Se refiere a la inclusión en los estatutos y demás cuerpos legales de los valores éticos que la institución asume como relevantes y fundamentales a impulsar en todos los procesos educativos y de gestión institucional para fortalecer la transparencia.

10.33. Docentes (académicos-profesor universitario-catedrático): Persona encargada de conducir la actividad lectiva, de investigación, de extensión o de proyección en la universidad.

10.34. Documento: Publicación que contiene información y sus medios de soporte.

136


10.35. Educación en Valores: Es la evidencia de que en el diseño y ejecución curricular, así como en actividades extracurriculares, se imparte enseñanza y práctica relacionada con valores.

10.36. Educación Superior: Nivel más alto del proceso educativo conducente a la obtención de un grado académico o título profesional, impartido por instituciones de educación superior tales como universidades e institutos superiores técnicos y tecnológicos.

10.37. Egresado: Estudiante que culminó satisfactoriamente sus estudios de pregrado o post-grado y completó el número de créditos y requisitos exigidos para la obtención de un título.

10.38. Encuesta: Técnica de recolección de hechos mediante la formulación de preguntas cuyas respuestas son anotadas por un entrevistador en forma personal.

10.39. Enseñanza-aprendizaje: Proceso conducido por los docentes para producir cambios cualitativos y cuantitativos en los niveles de conocimientos, actitudes y destrezas a través de métodos de estimulación y orientación de los alumnos.

10.40. Estándares de calidad: Es el marco de referencia para la emisión de juicios evaluatorios que resultan de las Características. Son elementos medibles, equiparables, confrontables, confiables y pertinentes que se utilizan para realizar la evaluación de la calidad de una institución, carrera o programa.

Valor de referencia de un indicador. Definición cuantitativa o cualitativa que expresa clara y objetivamente el nivel deseable contra el que se contrastará un indicador determinado.

Valor de referencia de los indicadores y que expresan clara y objetivamente el nivel deseable contra el qué se contrastarán todos los indicadores.

10.41. Estatuto: Conjunto de normas que orientan, definen y regulan la organización y el funcionamiento de una institución de educación superior, en el marco legal aplicable.

10.42. Equidad: Principio por medio del cual se otorga y exige a cada quien lo que le corresponde.

10.43. Evaluación: Es un proceso continuo, integral, participativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información relevante. Como resultado, proporciona juicios de valor, que sustentan la consecuente toma de decisiones. Permite mejorar, de manera gradual, la calidad del objeto de estudio. Descansa en el uso de indicadores numéricos como de orden cualitativo.

10.44. Evidencia objetiva: Datos que respaldan la existencia o veracidad de algo.

10.45. Excelencia: Estadio superior de la calidad. Lo que excede a la calidad establecida como la requerida.

10.46. Función: Serie de actividades realizadas por un grupo organizado de personas de una sociedad en servicio de sus miembros.

Tipos de acciones de que es notoriamente capaz de realizar una institución o estructura social.

10.47. Gestión: Actividades coordinadas para dirigir y controlar una organización.

10.48. Gestión administrativa: Aplicación de los métodos de planificación, administración y evaluación organizacional en las diversas instancias y toma de decisiones en el ámbito administrativo de las instituciones académicas.

10.49. Gestión de la calidad: Actividades coordinadas para dirigir y controlar al más alto nivel una organización.

10.50. Guía de Entrevista: Lista de puntos o temas que orientan una entrevista de carácter personal y que se concreta con una serie de preguntas lógicamente valorizadas.

10.51. Graduados: Estudiante que obtuvo un grado académico y/o profesional.

10.52. Homologación: Equiparar, poner en relación de igualdad los estudios realizados en dos instituciones.

10.53. Idoneidad: Capacidad que tiene la institución de cumplir a cabalidad con las tareas específicas que se desprenden de su Misión, propósitos y objetivos de sus programas.

10.54. Imagen institucional: Percepción que el público, tanto interno como externo, tiene de la institución

10.55. Impacto Institucional: Grado de influencia interna y externa de la institución, carrera o programa, valorando los cambios experimentados por los estudiantes debido al proceso de formación profesional y reflejados en los cambios que se realizan en su entorno social.

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10.56. Indicadores: Expresión cuantitativa o cualitativa del valor de dos o más propiedades de un fenómeno.

10.57. Información: Datos que poseen significado.

10.58. Información confiable: Información cualitativa o cuantitativa que es reproducida con exactitud.

10.59. Información oportuna: Información cualitativa o cuantitativa que está actualizada y puede ser obtenida en el momento en que se la piensa utilizar.

10.60. Infraestructura: Sistema de instalaciones físicas, equipos y servicios necesarios para el funcionamiento de una organización

10.61. Institución: Ente público o privado dotado de una organización orientada hacia el logro de ciertos objetivos socialmente reconocidos y autorizados.

10.62. Instrumento: Medio a través del cual se recoge información y opiniones de los diferentes informantes.

10.63. Integridad: Es un principio de carácter ético que se refiere a la preocupación permanente de una institución por cumplir de manera cabal con sus estatutos y sus programas de desarrollo. La integridad implica el reconocimiento de valores comunes y el propósito colectivamente asumido de ponerlos en práctica, con el fin de que la institución muestre ante la comunidad una gestión responsable de sus recursos y sus proyectos, así como una gestión transparente en todas sus actividades.

10.64. Investigación: Proceso riguroso y científico de análisis e interpretación de la realidad, que constituye un aporte al conocimiento y a la solución de los problemas del entorno

10.65. Lineamiento: Definición que orienta la formulación de preguntas relativas a un determinado factor.

10.66. Manual de la calidad: Documento que especifica el sistema de gestión de la calidad de una organización.

10.67. Mejora continua: Actividad recurrente para aumentar la capacidad para cumplir los requisitos o estándares.

Acciones orientadas a la búsqueda permanente de la excelencia de los servicios que brinda la institución.

10.68. Mejora de la calidad: Parte de la gestión de la calidad orientada a aumentar la capacidad para cumplir con los requisitos o estándares de calidad.

10.69. Metas institucionales: Fines a los que se dirigen las acciones de la Institución. Es la cuantificación de los objetivos.

10.70. Misión universitaria: Postulados, principios y fines generales que delinean la razón de Ser de una universidad.

10.71. Modelo: Es una representación ideal de la realidad, en el cual se abstraen los elementos considerados irrelevantes, con el propósito de concretar la atención en aquellos considerados esenciales.

10.72. Objetivo de la calidad: Algo ambicionado, o pretendido, relacionado con la calidad.

10.73. Organización: Conjunto de personas e instalaciones con una disposición de responsabilidades, autoridades y relaciones orientadas a la consecución de objetivos comunes.

10.74. Parámetros: Marco de referencia o estándar de medida para la emisión de juicios evaluatorios a partir de los criterios de evaluación.

10.75. Pares externos: Expertos de otras instituciones de educación superior, nacionales o internacionales, que emiten su opinión respecto al quehacer de una organización, considerando informes previos.

10.76. Perfil de egreso: Conjunto de características, conocimientos, valores, habilidades y actitudes que se desea desarrollar en un estudiante para su futuro desempeño profesional.

10.77. Plan de la calidad: Documento que específica qué procedimientos y recursos asociados deben aplicarse, quién debe aplicarlos y cuándo deben aplicarse a un proyecto, a un proceso, producto o contrato específico.

10.78. Planificación de la calidad: Establecimiento de objetivos de calidad y especificación de los procesos operativos necesarios y de los recursos relacionados para cumplir esos objetivos.

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10.79. Plan estratégico Institucional: Reflexión colectiva en la que se cuestionan las bases más profundas en las que se asienta la Visión y Misión de la Universidad como Institución y en la que se establecen declaraciones, objetivos y metas pensando en su futuro a mediano y largo plazo. El Plan incluye un conjunto de políticas, lineamientos, criterios y procedimientos que permiten alcanzar las intenciones proyectadas

10.80. Política de calidad: Intenciones globales y orientación de una organización relativas a la calidad tal como son expresadas formalmente por la alta dirección.

10.81. Práctica de Valores: Es la evidencia de que los valores declarados, incluidos en el diseño curricular e impartidos a través de los procesos educativos, son practicados por todos lo integrantes de la comunidad.

10.82. Principios: Los principios son conjunto de enunciados acerca de los criterios valorativos aplicados a una institución de educación superior. Su contenido debe estar inmerso en todos o en la mayoría de los factores referenciales de la evaluación porqué es mandatorio que formen parte de, o constituyan esencia de su estructura, organización y función.

10.83. Principios Universitarios: Conjunto de características únicas y notables, las cuales deben existir en toda institución de educación superior. Este conjunto de características, que por definición constituyen criterios valorativos, debe enmarcar el proceso de autoevaluación; así, la medida en que estas características estén presentes determinará el nivel de calidad alcanzado por la institución.

10.84. Proceso: Conjunto de actividades mutuamente relacionadas o que interactúan, las cuales transforman elementos de entrada en resultados.

10.85. Producto: Resultado de un proceso.

10.86. Productividad: Indicador que expresa la relación entre insumo y producto.

10.87. Programa académico: Conjunto de materias, métodos de enseñanza, apoyo didáctico, sistemas de evaluación, recursos e infraestructura requeridos para la formación profesional.

10.88. Proyecto: Conjunto de actividades coordinadas y controladas con fechas de inicio y de finalización, llevadas a cabo para lograr un objetivo conforme con requisitos específicos, incluyendo las limitaciones de tiempo, costo y recursos.

10.89. Registro: Documento que presenta resultados obtenidos y que proporciona evidencia de actividades desempeñadas.

10.90. Rendición Financiera de cuentas: Es un proceso mediante el cual, las instituciones y entidades públicas y privadas, a través de la Contraloría General del Estado, rinden cuentas sobre sus ingresos, gastos, inversión, utilización de recursos administrativos y custodia de bienes. En el caso de las instituciones del sector público la rendición financiera de cuentas se realiza sobre la totalidad de sus recursos y bienes. En el caso de entidades de derecho privado, exclusivamente respecto de los bienes, rentas u otros subvenciones de carácter público que reciban.

10.91. Rendición Social de Cuentas: Es un proceso mediante el cual, una institución de educación superior, pone en conocimiento de la sociedad, en términos de transparencia todas las actividades que desarrolla y los servicios que ofrece, demostrando que son pertinentes y de calidad.

Las instituciones de educación superior están moral y legalmente obligadas a rendir cuentas, para transparentar a la sociedad la integridad institucional y la calidad de todos sus haceres en concordancia con los propósitos y objetivos del Sistema de Educación Superior, las necesidades nacionales y las declaraciones de su propia misión de acuerdo al Art. 70 de la Constitución. En ese proceso el SEAES es el garante de la calidad de las instituciones ante la opinión pública, es el que garantiza la fe pública, a través del sello de calidad que es la acreditación, como lo establece el Art. 79 de la misma Constitución.

10.92. Sistema: Conjunto de elementos mutuamente relacionados o que interactúan. Incluye entradas, procesos y resultados.

10.93. Sistema de gestión de la calidad: Organización diseñada para dirigir la gestión institucional y controlar la calidad.

10.94. Universalidad: Lo que es general, común o se refiere a todos sin excepción.

10.95. Validación: Confirmación, mediante el suministro de evidencia objetiva, de que se han cumplido los requisitos para la utilización o aplicación específica prevista.

139


Verificación y reconocimiento de la capacidad de los instrumentos para cuantificar lo que se pretende medir.

10.96. Valor: Realidad psicológica de difícil mensuración que se encuentra en la mente humana y que constituye la fuente de motivación de toda conducta consciente.

10.97. Valores Sociales: Objetos, situaciones, conceptos, personas a los que la sociedad atribuye por consenso un determinado significado que puede ser positivo o negativo.

10.98. Criterios: Elementos, rasgos o cualidades que caracterizan las dimensiones y delimitan el objeto a evaluar cuya magnitud puede variar cuando dos factores se encuentran relacionados. La Guía de Autoevaluación considera doce Criterios.

10.99. Verificación: Confirmación mediante la aportación de evidencia objetiva de que se han cumplido los requisitos especificados.

10.100. Visión: La visión es el deber ser, el futuro deseado pero factible a largo plazo, el futuro ideal que aspiran los usuarios de la institución. “La visión es la más profunda expresión de lo que se quiere alcanzar, la declaración de un futuro deseado, un ideal que comprende un sentido de posibilidad más que de probabilidad, de potencial más que de límites”.

140


11. Anexos

ANEXO 11.1 ESTATUTO

ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD DEL AZUAY

Capítulo I

NATURALEZA, DOMICILIO Y FINES

Art. 1. La Universidad del Azuay es una institución de educación superior, particular, cofinanciada por el Estado, católica, creada por el Gobierno Ecuatoriano al amparo del Modus Vivendi y de acuerdo con la Ley.

Art. 2. La Universidad del Azuay es una persona jurídica de derecho privado, autónoma, sin fines de lucro. Su domicilio y sede principal están en Cuenca. Puede establecer otras sedes, extensiones, programas u otras unidades académicas, con sujeción a la ley y a los reglamentos dictados por el CONESUP.

Art. 3. Fundamentan todas las actividades de la Universidad del Azuay y de sus institutos anexos los siguientes principios: excelencia académica, trabajo por una sociedad justa guiada por los principios cristianos, pluralismo ideológico y ejercicio de la razón para su desenvolvimiento institucional. La búsqueda de la verdad se hará con absoluta libertad y sin prejuicios tanto en la docencia como en la investigación. Está abierta a todas las corrientes del pensamiento, que serán expuestas y estudiadas de manera rigurosamente científica. La Universidad del Azuay no privilegiará ni perjudicará a nadie por su ideología.

Art. 4. Como Universidad pretende:

a) Ofrecer carreras que respondan a las necesidades de la región y del país dentro de una concepción integral del ser humano, de tal manera que a la sólida preparación profesional se una el compromiso de servir a la sociedad, especialmente a los sectores más necesitados, buscando su superación;

b) Desarrollar acciones que proyecten a la comunidad su acervo cultural, científico, tecnológico y ético;

c) Actualizar permanentemente los conocimientos provenientes del desarrollo científico y cultural y revertirlos a la comunidad universitaria, a los exalumnos y a la sociedad;

d) Poner en práctica sus principios respetando y defendiendo la multiplicidad cultural del Ecuador y su patrimonio histórico, natural y ecológico;

e) Contribuir al desarrollo de la ciencia, la cultura, la tecnología, las artes y las letras, a través de la docencia, la investigación y las acciones más idóneas dentro y fuera de la comunidad universitaria; y,

f) Propender a la integración y cooperación interinstitucionales cuando los fines sean coincidentes o complementarios.

Capítulo II

DEL GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD

Art. 5. La Universidad del Azuay se rige por:

a) La Constitución, las Leyes de la República, su Estatuto y los reglamentos que expida;

El Código de Derecho Canónico, el Modus Vivendi y la Constitución Apostólica de Juan Pablo II sobre Universidades Católicas; y,

b) Los principios generales del derecho y la equidad.

Art. 6. Consecuente con sus orígenes y desarrollo, y habiendo sido creada al amparo del Modus Vivendi, mantendrá vinculación con la jerarquía eclesiástica. El Arzobispo de la Arquidiócesis o quien haga sus veces ejercerá las funciones de Canciller. Le corresponde velar porque se mantenga el espíritu propio de la Universidad y se cumplan sus objetivos. Sus funciones constarán en el reglamento respectivo.

Art. 7. El gobierno de la Universidad será ejercido jerárquicamente por los siguientes organismos y autoridades:

a) El Consejo Universitario;

b) El Consejo Ejecutivo;

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c) El Rector;

d) El Vicerrector;

e) Los Decanos Generales de Investigaciones y Administrativo-Financiero;

f) Los Consejos de Facultad;

g) Los Decanos de Facultad;

h) Los Subdecanos de Facultad;

i) Los Directores Generales.

j) Los directores de escuelas, departamentos e institutos

Capítulo III

DEL CONSEJO UNIVERSITARIO

Art. 8. El Consejo Universitario, máximo organismo colegiado de la Universidad, está integrado por:

a) El Rector, quien lo presidirá;

b) El Vicerrector;

c) El Canciller o su delegado, quien deberá ser profesor principal de esta Universidad;

d) Los Decanos Generales de Investigaciones y Administrativo-Financiero;

e) Los Decanos de Facultad;

f) Los Subdecanos de Facultad, rotativamente, en el número necesario para que se establezca la proporción permitida por la ley respecto de la representación estudiantil;

g) Un representante docente de las sedes, departamentos, institutos y programas, elegido para un período de dos años por los directores de las unidades mencionadas. Deberá cumplir los requisitos exigidos para ser Decano de Facultad;

h) Un representante estudiantil elegido por cada una de las Facultades de la Universidad;

i) Un representante de los trabajadores.

Serán miembros con voz:

a) El Director General de Estudiantes;

b) El Presidente de la Federación de Estudiantes;

c) El Presidente de la Asociación de docentes; y;

d) El Presidente de la Asociación de Trabajadores-

Art. 9. Son atribuciones y deberes del Consejo Universitario:

a) Declarar legalmente electos al Rector y al Vicerrector, posesionarlos en sus cargos y conocer sus excusas;

b) Conocer y pronunciarse acerca de los asuntos académicos, administrativos y estudiantiles que sometan a su consideración el Rector o los diferentes organismos de la Universidad;

c) Conceder licencia al Rector, Vicerrector, Decanos Generales y Decanos de Facultad, por períodos superiores a 30 días, de acuerdo con los reglamentos;

d) Disponer la convocatoria a elecciones de Rector, Vicerrector y de los representantes estudiantiles y de trabajadores ante los organismos de cogobierno;

e) Aprobar los proyectos de incorporación de la Universidad o de sus diversos estamentos a organizaciones culturales, académicas y gremiales, nacionales e internacionales;

f) Concretar los objetivos académicos de la Universidad y determinar las políticas de docencia, investigación y vinculación con la colectividad;

g) Conocer y resolver, previo informe de la facultad correspondiente y de la Comisión Jurídica, las solicitudes sobre reconocimiento de títulos;

h) Crear, suprimir, suspender o reorganizar sedes, extensiones, programas y demás unidades académicas, previo informe del Consejo Académico, de conformidad con las normas vigentes.

i) Conferir títulos Honoris Causa, de Profesores Honorarios y las condecoraciones, César Dávila Andrade, Honorato Vázquez Ochoa y Ernesto Alvarez Alvarez, previo informe del Consejo Académico;

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j) Dictar el Estatuto de la Universidad del Azuay y reformarlo. Para su vigencia se someterá a las normas establecidas por la Ley;

k) Interpretar el Estatuto con carácter obligatorio;

l) Aprobar los reglamentos de la Universidad y sus reformas; para ello contará con los informes correspondientes.

m) Contratar auditorías externas para la Universidad;

n) Aprobar el calendario escolar;

o) Aprobar, reprobar o reformar los estatutos de las federaciones o asociaciones de profesores, estudiantes y trabajadores.

p) Resolver en apelación, como tribunal de última instancia, sobre las decisiones tomadas por sus diferentes organismos y autoridades;

q) Aprobar anualmente el presupuesto y las reformas; estos serán presentados con informe del Rector y elaborados por el Consejo Ejecutivo;

r) Autorizar la adquisición, permuta, constitución de gravámenes, enajenación de bienes inmuebles o pignoración de rentas de la Universidad, de acuerdo con las normas legales y los montos establecidos en los reglamentos o en las normas de ejecución presupuestaria;

s) Autorizar al Rector para aceptar herencias, legados o donaciones;

t) Autorizar al Rector celebrar contratos y contraer obligaciones superiores a los montos establecidos anualmente para el Rector y para el Consejo Ejecutivo;

u) Nombrar a los funcionarios y comisiones que este Estatuto y los reglamentos establezcan.

v) Las demás que la Ley, este Estatuto y los Reglamentos determinen.

Art. 10. El Consejo se reunirá obligatoriamente al menos una vez por mes, previa convocatoria del Rector.

El Secretario General de la Universidad del Azuay será también secretario del Consejo y sus atribuciones se determinarán en el respectivo reglamento.

Capítulo IV

DEL RECTOR

Art. 11. El Rector es el máximo personero de la Universidad y su representante legal; desempeñará sus funciones a tiempo completo, durará cinco años en su cargo y podrá ser reelegido hasta por dos períodos.

Art. 12. Para ser Rector se requiere ser ecuatoriano, estar en goce de los derechos de ciudadanía, tener treinta y cinco años de edad por lo menos, poseer título profesional y académico de cuarto nivel universitario o politécnico; tener experiencia en gestión educativa, haber realizado o publicado obras de relevancia en el campo de su especialidad y haber ejercido la docencia por lo menos diez años en esta Universidad, de los cuales cinco o más en calidad de profesor principal;

Art. 13. El Rector será elegido por votación universal secreta y directa de todos los profesores titulares, con un año de docencia por lo menos, en esta Universidad; de todos los estudiantes matriculados en las carreras que ofrece la institución, con asistencia regular a clases y que hayan aprobado el primer año, ciclos o créditos equivalentes; de todos los trabajadores, que con contrato definitivo hayan trabajado en la Universidad cuando menos un año ininterrumpido. Para el cómputo definitivo, el padrón estudiantil será equivalente al cincuenta por ciento y el de los trabajadores al diez por ciento, del número de docentes con derecho a voto. Para ser elegido o reelegido requerirá superar el cincuenta por ciento del promedio ponderado del padrón electoral.

Art. 14. Son deberes y atribuciones del Rector:

a) Convocar y presidir el Consejo Universitario y el Consejo Ejecutivo;

b) Cumplir y hacer cumplir las leyes, el estatuto y los reglamentos de la Universidad y los acuerdos y resoluciones del Consejo Universitario;

c) Convocar a referendo en la Universidad o en una Facultad determinada para consultar aspectos trascendentales de la Universidad; para hacerlo deberá existir resolución del Consejo Universitario tomada por no menos de las dos terceras partes de sus integrantes. El Reglamento correspondiente normará este proceso de consulta.

c) Contratar a los servidores de la Universidad y a quienes deban reemplazarlos;

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d) Autorizar gastos hasta por la suma que fijará anualmente el Consejo Universitario;

e) Conceder licencia hasta por treinta días al año a los servidores de la Institución;

f) Someter al Consejo Universitario los asuntos que por su importancia juzgare convenientes;

g) Posesionar a los Decanos, Subdecanos de Facultades y a los demás funcionarios que deban tomar posesión ante el Rector;

h) Adoptar las decisiones oportunas y ejecutar los actos necesarios para el buen gobierno de la Universidad;

i) Presentar anualmente el informe de labores;

j) Las demás que le señalen las Leyes, el Estatuto y los Reglamentos.

Capítulo V

DEL VICERRECTOR

Art. 15. Habrá un Vicerrector, quien para ser electo deberá cumplir los mismos requisitos establecidos para la función de Rector; durará cinco años en sus funciones y podrá ser reelegido hasta por dos períodos.

Art. 16. El Vicerrector reemplazará al Rector en caso de ausencia temporal y, cuando fuere definitiva, lo sustituirá hasta que sea elegido el titular. Al Vicerrector le sustituirá el Decano de Facultad con mayor antigüedad en su función.

Art. 17. En caso de ausencia definitiva del Rector o del Vicerrector, el Consejo Universitario dispondrá la convocatoria a elecciones para llenar estas vacantes hasta que se cumpla el período, dentro de los treinta días subsiguientes a la fecha en que se produzcan.

Art. 18. El Vicerrector presentará a consideración del Consejo Universitario, en el primer mes de cada año, un informe sobre el cumplimiento del plan de trabajo.

Capítulo VI

DE LOS DECANOS GENERALES

Art. 19. Los Decanos Generales serán designados para un período de cinco años, por el Consejo Universitario, de las ternas elaboradas por el Rector.

Art. 20. Para ser designado Decano General, el candidato deberá cumplir con los mismos requisitos exigidos para la función de Decano de Facultad.

Art. 21. El Decano General será designado para trabajar a tiempo completo. Sus funciones son las que constan en este Estatuto y las que constarán en los reglamentos que dicte el Consejo Universitario,

CAPITULO VII

DEL CONSEJO EJECUTIVO

Art. 22. Conforman el Consejo Ejecutivo el Rector de la Universidad, que lo presidirá, el Vicerrector, los Decanos Generales de Investigaciones y Administrativo-Financiero. Asistirán con voz los Decanos de Facultad y las autoridades o funcionarios que sean convocados para tratar temas específicos.

Se reunirá cuando menos una vez por semana. Actuará como Secretario el Secretario General.

Son atribuciones del Consejo Ejecutivo:

a) Dirigir las labores administrativas y financieras de la Universidad y asesorar al Consejo Universitario en esas áreas;

b) Dirigir la Comisión de Planeamiento cuya conformación, estructura y funcionamiento se regirán por los respectivos reglamentos;

c) Administrar los recursos económicos de la Universidad propendiendo a su optimización;

d) Presentar y someter a consideración del Consejo Universitario la proforma, solicitudes de reforma y liquidación presupuestarias;

e) Informar sobre la factibilidad económica y financiera de los proyectos que le sean puestos a consideración;

f) Planificar el desarrollo de los recursos humanos, financieros y materiales de la Universidad;

g) Sugerir al Consejo Universitario los porcentajes de gastos en las diferentes áreas y programas de la Universidad, así como la priorización de los mismos;

h) Aprobar anualmente los planes de auditoría interna operativa y financiera;

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i) Tomar las decisiones adecuadas para la capacitación del personal administrativo y de servicios;

j) Autorizar gastos hasta por el monto que anualmente le señale el Consejo Universitario;

k) Conceder licencia al personal docente y administrativo de acuerdo con los reglamentos;

l) Conceder el período sabático y becas para estudio o investigación de acuerdo con el reglamento;

m) Aprobar convenios e informar sobre éstos al Consejo Universitario .

n) Fijar los porcentajes de los gastos en las diferentes áreas operativas, de remuneraciones y de inversiones, de acuerdo con las sugestiones dadas por el Rector.

Art. 23.- Además de las atribuciones constantes en el artículo anterior, en los períodos de receso docente y aun en los períodos de clase en los casos en que se requiera una resolución emergente, podrá tomar otras atribuciones, siempre y cuando no sean de competencia exclusiva de otro organismo; cuando lo haga tendrá la obligación de informar al Consejo universitario en la próxima sesión

Capítulo VIII

DEL CONSEJO ACADEMICO

Art. 24.- El Consejo Académico está presidido por el Vicerrector e integrado por todos los Subdecanos de Facultad y por un Representante Estudiantil, elegido conforme al Reglamento.

Art. 25.- El Consejo Académico es un órgano de resolución y asesoría.

Le corresponde informar y proponer al Consejo Universitario sobre todos los aspectos académicos, culturales, de la ejecución de convenios y programas académicos, la labor extracurricular, la capacitación docente y la coordinación en este campo con las unidades académicas.

Es su responsabilidad el proceso de autoevaluación institucional y la coordinación con el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior como proceso permanente de mejoramiento de la calidad académica.

Resolverá todo lo referente a publicaciones de revistas, libros o periódicos de la Universidad

El Reglamento Interno del Consejo Académico establecerá la forma de ejercer sus deberes y cumplir sus obligaciones.

DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA.

Art. 26.- La Comisión de Evaluación Interna, depende del Vicerrectorado y tiene a su cargo la dirección, planificación y ejecución de la autoevaluación institucional. Contará con el apoyo del Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación y de los Comités de cada una de las Facultades.

Art. 27.- Son sus deberes y atribuciones:

a) Establecer las normas que regirán el sistema de autoevaluación y acreditación institucional.

b) Aplicar las características y estándares de calidad para la evaluación del desempeño de la Universidad en general y de las Unidades Académicas en particular.

c) Diseñar las guías y la documentación técnica necesarias para la aplicación del proyecto de autoevaluación institucional.

d) Coordinar y vigilar el normal funcionamiento del proceso de autoevaluación institucional.

e) Analizar los criterios de valoración establecidos en el proyecto.

f) Sugerir a las autoridades universitarias las recomendaciones para la solución de los problemas que surjan en cada una de las áreas que se hallen bajo su competencia.

g) Elaborar informes y ponerlos a consideración de las autoridades competentes.

h) Solicitar al Consejo Ejecutivo la designación de los miembros del Comité Operativo de Autoevaluación y Acreditación, que ejecutará lo señalado en el Proyecto.

Art. 28.- La Comisión de Autoevaluación Interna estará integrado por los siguientes miembros:

- El Vicerrector o su delegado, quien lo presidirá y que deberá ser miembro del Consejo Académico;

- Los Decanos Generales de Investigaciones y Administrativo-Financiero;

- Un Decano, en representación de los señores Decanos, designado por el Consejo Universitario.

- Un representante de los profesores, elegido por la Asociación de Profesores.

- Un representante de los empleados y trabajadores elegido por su Asociación; y,

- Un representante estudiantil elegido por UDAFE.

145


Actuará como Secretario el Director Ejecutivo del Proyecto de Autoevaluación con derecho a voz.

Art. 29.- La Comisión funcionará de acuerdo con el Reglamento respectivo.

Capítulo IX

DEL DECANO GENERAL DE INVESTIGACIONES

Art. 30.- El Decano General de Investigaciones dirigirá el Consejo de Investigaciones y la Comisión de Vinculación con la Sociedad. Sus funciones son las determinadas en este estatuto y en los Reglamentos respectivos.

DEL CONSEJO DE INVESTIGACIONES

Art. 31.- El Consejo de Investigaciones estará presidido por el Decano General de Investigaciones e integrado por los Decanos de Facultad o sus delegados, y por un Representante Estudiantil.

Art. 32.- El Centro de Desarrollo y Transferencia de Tecnología (CTT), que funcionará de acuerdo con la Ley, será responsabilidad del Decanato General de Investigaciones. El Reglamento Interno del Consejo de Investigaciones normará sus objetivos, fines y la forma de ejercer sus deberes y cumplir sus obligaciones.

Art. 33.- Los Consejos Académico y de Investigaciones deberán sesionar obligatoriamente cuando menos una vez al mes.

COMISION DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

Art. 34.- La Comisión de Vinculación con la Colectividad, dependerá del Decanato General de Investigaciones y tendrá a su cargo el proceso de dirección, planificación y ejecución de la vinculación de la Universidad del Azuay con la colectividad, en función de los siguientes fines:

a) Propiciar que la Universidad sea centro de investigación científica, tecnológica, para fomentar y ejecutar programas de investigación en los campos de la ciencia, tecnología, las artes, las humanidades y los conocimientos ancestrales.

b) Desarrollar sus actividades de investigación científica en armonía con la Legislación Nacional de Ciencia y Tecnología y la Ley de Propiedad Intelectual.

c) Realizar actividades de extensión orientadas a vincular su trabajo académico con todos los sectores de la sociedad, sirviéndola mediante programas de apoyo a la comunidad, a través de consultorías, asesorías, investigaciones, estudios, capacitación u otros medios.

d) Preservar y fortalecer la interculturalidad, la solidaridad y la paz, así como el fortalecimiento y divulgación de los conocimientos y prácticas ancestrales de las culturas vivas del país.

Art. 35.- Dependerán de la Comisión de Vinculación con la Colectividad los siguientes institutos y departamentos: El Instituto de Estudios de Régimen Seccional del Ecuador (IERSE), el Centro de Desarrollo y Transferencia y Tecnología (CTT), el Departamento de Cultura, el Departamento de Relaciones Internacionales, las empresas de autogestión para la producción y comercialización de bienes y servicios relacionados con su actividad académica y otros organismos que se crearen, todos los cuales se regirán por sus propios reglamentos.

Art. 36.- La Comisión de Vinculación con la Colectividad estará integrada por los siguientes miembros:

a) El Decano General de Investigaciones quien lo presidirá;

b) Un representante de los institutos y departamentos, designado por el Consejo Universitario;

c) El Presidente de la UDAFE;

d) Un representante del Ministerio de Bienestar Social;

e) Un representante de FUNDACYT o del organismo estatal de Ciencia y Tecnología;

f) Un representante del Sector Productivo, designado por las Cámaras de la Producción de la Provincia del Azuay;

g) Un representante de los movimientos sociales organizados; y,

h) Un representante de los exalumnos, designado por el Rector.

Art. 37.- Son atribuciones y deberes de la Comisión:

a) Proponer y someter a la aprobación del Consejo Universitario las políticas de vinculación con la colectividad;

b) Propiciar la celebración de convenios de cooperación e intercambio con instituciones locales, nacionales e internacionales;

146


c) Apoyar y dar seguimiento a la ejecución de los planes, proyectos de desarrollo y acciones de sus institutos y departamentos que lo conforman;

d) Fomentar la activa participación de las Facultades escuelas y carreras, en la vinculación con la colectividad;

e) Impulsar la creación de programas interdisciplinarios con la participación de diversas unidades académicas;

f) Gestionar la obtención de recursos financieros externos;

g) Divulgar periódicamente las acciones que haya realizado de vinculación con la colectividad; y,

h) Elaborar informes y ponerlos a consideración de las autoridades competentes.

Art. 38.- La Comisión funcionará de acuerdo al Reglamento respectivo.

Capítulo X

DEL DECANO GENERAL ADMINISTRATIVO FINANCIERO

Art. 39.- Las labores administrativas y financieras de la Universidad del Azuay están dirigidas por el Consejo Ejecutivo y ejecutadas por el Decano General Administrativo-Financiero. Bajo la dependencia del Decanato General Administrativo-Financiero, funcionarán las direcciones departamentales: Financiera y de Recursos Humanos.

Art. 40.- El Reglamento del Decanato General Administrativo-Financiero determinará sus funciones, las áreas, competencias y obligaciones de cada una.

Capítulo XI

DE LA DIRECCION GENERAL DE ESTUDIANTES

Art. 41.- La Dirección General de Estudiantes de la Universidad del Azuay dependerá del Rectorado y atenderá todos los aspectos relacionados con la difusión de la oferta académica y la acogida a nuevos estudiantes, el apoyo a las asociaciones, la inserción laboral y las pasantías, psicología y consejería, y el contacto con los ex alumnos. Su estructura y funcionamiento se establecerán en el respectivo reglamento.

DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR

Art. 42.- La Universidad del Azuay mantendrá un Departamento de Bienestar Universitario cuyos fines son los de promover un ambiente de respeto a los valores, a la integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad universitaria, manejar los créditos educativos y especiales, las ayudas económicas y becas, y ofrecer los servicios asistenciales que determine el Consejo Universitario. La estructura y el funcionamiento del Departamento se regirán por el Reglamento respectivo.

Capítulo XII

DE LAS UNIDADES ACADEMICAS

Art. 43.- Las sedes, extensiones, departamentos, postgrados o programas que se crearen se regirán por la Ley de Educación Superior y su Reglamento, por este Estatuto y por sus propios reglamentos aprobados por el Consejo Universitario de la Universidad del Azuay.

Art. 44.- Las facultades son las unidades académicas de la Universidad. Se gobiernan por el Consejo de Facultad, el Decano y el Subdecano.

Art. 45.- Los departamentos son unidades académicas. Su conformación, estructura y funcionamiento se regirán por los respectivos reglamentos.

La Universidad podrá crear además otras unidades de investigación y docencia cuya estructura y funciones se establecerán en los respectivos reglamentos.

Art. 46.- La Unidad Educativa Asunción, el Centro de Estimulación Integral y otras que se crearen son adscritas a la Universidad. Se regirán por las leyes y reglamentos pertinentes y por su propio reglamento interno aprobado por el Consejo Universitario.

Capítulo XIII

DEL CONSEJO DE FACULTAD

Art. 47.- El Consejo de Facultad está integrado por el Decano, quien lo presidirá, el Subdecano, dos profesores principales y dos alumnos. Los Directores de unidades dependientes de la Facultad serán convocados a las sesiones del Consejo cuando se traten asuntos relacionados con ellas y tendrán únicamente derecho a voz.

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Los Vocales Profesores, principales y suplentes, serán elegidos para períodos de dos años, mediante votación universal secreta y directa de los docentes titulares con un año por lo menos de docencia.

Los Representantes Estudiantiles serán elegidos mediante votación universal secreta y directa por todos los estudiantes matriculados en las carreras que ofrece

la facultad, con asistencia regular a clases y que hayan aprobado el primer año, ciclos o créditos equivalentes;

Art. 48.- Son deberes y atribuciones del Consejo de Facultad:

a) Elaborar los proyectos de los reglamentos internos de la Facultad, los proyectos de reformas y someterlos a la aprobación del Consejo Universitario;

b) Elaborar los proyectos de planes y programas de estudio, así como sus reformas, y someterlos a consideración y aprobación del Consejo Académico;

c) Proponer sus planes de desarrollo a las instancias correspondientes de la Universidad;

d) Iniciar los procedimientos fijados en este Estatuto y los Reglamentos para proveer del personal docente, administrativo y de servicios que requiera la Facultad; y,

e) Las demás que la Ley, este Estatuto y los Reglamentos le confieran.

Capítulo XIV

DEL DECANO

Art. 49.- El Decano es el representante y máximo personero de la Facultad; será elegido por votación universal, secreta y directa por los profesores titulares con no menos de un año de docencia en la Facultad y por los estudiantes y trabajadores, en las mismas proporciones y con los mismos requisitos que para la elección de Rector.

Art. 50.- Para ser Decano se requiere haber ejercido la docencia en esta Universidad, por lo menos cuatro años, dos de los cuales como mínimo en calidad de Profesor Principal. Durará dos años y podrá ser reelegido, en forma consecutiva, hasta por dos períodos.

El Decano será el responsable de la marcha académica y administrativa de la Facultad. Sus deberes y atribuciones se establecerán en los reglamentos de la Universidad.

Art. 51.- Para ser elegido Subdecano, se requieren los mismos requisitos que para ser elegido Decano. La elección se sujetará al mismo procedimiento que para la elección de Decano. Sus deberes y atribuciones se establecerán en los Reglamentos de la Universidad.

Art. 52.- Los directivos de las demás unidades académicas serán nombrados de acuerdo con los respectivos reglamentos.

Capítulo XV

DE LOS PROFESORES

Art. 53.- Para ser profesor se requiere tener título universitario o politécnico cuando menos de igual nivel al que confiere la facultad o unidad académica. El ejercicio de la cátedra podrá combinarse con la investigación, la dirección, gestión institucional y actividades de vinculación con la sociedad.

Art. 54.- El personal docente será designado mediante selección o concurso, según la decisión que adopte el Consejo de Facultad

Art. 55.- Para la selección de docentes se atenderá prioritariamente a su capacidad y formación académica. No se establecerán limitaciones derivadas de posición ideológica, raza, sexo, religión o filiación política, ni estas podrán ser causa de remoción.

Quienes ejerzan cátedra en esta Universidad respetarán los principios de la Institución.

Art. 56.- Ningún docente podrá ser removido sin causa debidamente justificada. Para ello se requiere resolución fundamentada del Consejo Universitario y adoptada al menos por las dos terceras partes de sus miembros, previo proceso en el que se garantizará el derecho de defensa.

Art. 57.- Las calidades de docentes y normas para el ingreso, ascenso, estabilidad y protección social serán las contempladas en el Reglamento.

Capítulo XVI

DE LOS ESTUDIANTES

Art. 58.- Para ser alumno de la Universidad se requiere título de bachiller y cumplir los requisitos que establecen las leyes de la República y los Reglamentos respectivos. Dentro de los programas

148


extracurriculares de educación continua se podrá dar capacitación a estudiantes que no cumplan con este requisito.

Art. 59.- La admisión de alumnos se regirá por los reglamentos y disposiciones pertinentes. En ningún caso se tomarán en cuenta factores económicos o ideológicos. Perderán su calidad de alumnos quienes no obtuvieren matrícula en el siguiente período lectivo.

Art. 60.- La tercera matrícula se concederá en los siguientes casos:

1. A aquellos estudiantes que tengan aprobado cuando menos el 50% de los créditos de la carrera; y que hayan obtenido un promedio cuando menos de buena;

2. Cuando falte al estudiante una sola materia para egresar;

3. Cuando no se hayan sentado calificaciones en la materia al menos en una de las matrículas anteriores;

4. En materias de los cuatro primeros niveles, el Consejo Universitario, por gracia, concederá tercera matrícula, previo informe del Consejo de Facultad.

Art. 61.- Los derechos y obligaciones que corresponden a los alumnos así como pruebas, exámenes, asistencia y más tareas necesarias para la aprobación de una carrera, constarán en los respectivos reglamentos.

Art. 62.- La Universidad del Azuay programará acciones que posibiliten realizar sus estudios a alumnos de reconocida capacidad y escasos recursos.

Art. 63.- Para ser elegidos Representantes Estudiantiles los estudiantes deben ser ecuatorianos o haber estudiado el bachillerato en el Ecuador, acreditar en el período lectivo anterior a la elección un promedio de calificaciones equivalente o superior a muy buena, no haber reprobado en las materias en que obtuvo matrícula durante el último ciclo y no haber sido sancionado por la Universidad por falta considerada grave.

Para ser elegido Representante Estudiantil al Consejo de Facultad se requiere ser estudiante matriculado al momento de la convocatoria y haber aprobado por lo menos la mitad de los créditos que correspondan a la carrera completa; para ser elegido Representante Estudiantil ante otros organismos se requiere ser estudiante matriculado al momento de la convocatoria y haber aprobado por lo menos las dos terceras partes de los créditos que correspondan a la carrera completa.

Capítulo XVII

DE LOS TRABAJADORES

Art. 64.- La Universidad reconoce a sus trabajadores todos los derechos que de acuerdo con las leyes vigentes les correspondan, los demás que se establecen en el Estatuto y los de los Reglamentos específicos que determinarán las normas de ingreso, ascenso y protección social. Los casos de nepotismo se establecerán en el respectivo Reglamento.

Sus representantes ante los diferentes organismos de gobierno universitario serán elegidos conforme a este Estatuto y al Reglamento correspondiente.

Art. 65.- Para ser elegido representante de los trabajadores ante el Consejo Universitario y demás organismos se requiere ser trabajador con por lo menos dos años de servicio en la Universidad, al momento de la convocatoria a elección.

Capítulo XVII

DEL PATRIMONIO

Art. 66.- Son bienes de la Universidad del Azuay:

a) Los que actualmente son de su propiedad y los que se adquieran en el futuro a cualquier título;

b) Los adquiridos por legados, herencias y donaciones hechos a la Universidad del Azuay y organismos anexos o adscritos;

c) La propiedad intelectual sobre las investigaciones, trabajos científicos o técnicos, tesis de grado que se realicen en la Universidad o por cuenta de ella y de conformidad con la ley.

Capítulo XIX

DE LAS RENTAS

Art. 67.- Son rentas de la Universidad del Azuay:

a) Las asignaciones que anualmente se determinen en el presupuesto general del Estado directamente o a través de otros organismos;

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b) La participación en impuestos y tasas a que tuviere derecho;

c) Las rentas que produjeren sus bienes;

d) Los valores, derechos y tasas que recaude por prestación de servicios;

e) Los ingresos por contratos, convenios, cursos especiales, seminarios, servicios que presten los laboratorios; y,

f) Los ingresos provenientes de cualquier otra fuente.

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA.- Las autoridades y los miembros de todos los organismos de gobierno de la Universidad serán personal, administrativa y pecuniariamente responsables de sus decisiones.

SEGUNDA.- El Reglamento de Facultades determinará el régimen de excepción, en cuanto a requisitos, que se deban cumplir para la elección de autoridades o Representantes Estudiantiles de las Facultades que no cuenten con los cursos créditos o materias completos.

TERCERA.- El Consejo Universitario podrá reformar este Estatuto, por mayoría no menor a los dos tercios de sus miembros. Las reformas regirán cuando se cumplan las mismas formalidades observadas para la expedición del Estatuto.

CUARTA.- En el desempeño de sus funciones, el Rector, el Vicerrector y los Decanos, no podrán ejercer actividades políticas o económicas que puedan perjudicar a los intereses universitarios.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA.- Las autoridades y los representantes docentes, estudiantiles y de trabajadores que se hallaren en ejercicio de sus funciones continuarán en ellas hasta completar el período para el cual fueron elegidos.

SEGUNDA.- En lo que no se oponga a este Estatuto, continuarán en vigencia los Reglamentos actuales hasta que el Consejo Universitario los reforme.

TERCERA.- Los estudiantes que se hayan matriculado hasta el ciclo Septiembre de 2000 a Febrero de 2001, podrán también acogerse a la disposición constante en el Art. 60 del presente Estatuto.

CERTIFICO: Que el presente Estatuto fue discutido y aprobado en sesiones de Consejo Universitario de dos y nueve de enero del año dos mil uno y aprobado por el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas, en sesión de veintiuno de febrero del dos mil uno.

Cuenca, 22 de febrero de 2001

Dr. Efraín Idrovo Suárez

SECRETARIO GENERAL

Dr. Mario Jaramillo Paredes

RECTOR

150


ANEXO 11.2

REGLAMENTO DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Art. 1- La Comisión de Evaluación y Acreditación Interna es una instancia dependiente del Vicerrectorado. Su actividad se desarrollará de acuerdo con la Ley de Educación Superior y el Estatuto Universitario y, se encargará de la Evaluación interna, de coordinar la evaluación externa y conseguir la Acreditación de la Universidad; relacionará sus actividades con el Consejo Nacional Evaluación y Acreditación (CONEA).

Art. 2- Son deberes de la Comisión las contempladas en el Estatuto y las siguientes:

a) Promover la excelencia en el desempeño universitario;

b) Impulsar el mejoramiento de la calidad en la docencia, la investigación y la vinculación con el medio social;

c) Aprobar o modificar el plan de evaluación interna preparado por el Comité Técnico;

d) Hacer el seguimiento, la evaluación y el análisis periódico del cumplimiento del plan;

e) Vigilar el acatamiento de las sugerencias y recomendaciones formuladas en la evaluación interna y externa.

f) Propiciar la Capacitación Docente y Administrativa;

g) Dar cuenta a la sociedad sobre la situación de la evaluación interna;

h) Coordinar las acciones para conseguir la acreditación de la Universidad, como resultado del proceso evaluativo interno y externo.

La Comisión de Evaluación Interna se reunirá cada mes convocada por el Vicerrector.

Art. 3- El Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación, es un organismo Académico de apoyo a la Comisión de Evaluación y Acreditación. Está integrado por tres académicos, con al menos cinco años de docencia universitaria preferentemente con postgrado; con capacitación y experiencia en evaluación. Durarán dos años en sus funciones, serán nombrados por el Consejo Ejecutivo a petición de la Comisión de Evaluación y Acreditación y podrán ser reelegidos. Uno de ellos será nombrado como Director Ejecutivo del Proyecto por parte del Consejo Ejecutivo, a petición de la Comisión de Evaluación y Acreditación.

Los miembros del Comité Técnico de Evaluación dedicarán, por lo menos diez horas semanales, al cumplimiento de sus funciones.

Art. 4- El Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación cumplirá las siguientes funciones:

a) Diseñar el plan, las guías y la documentación técnica necesarias para la aplicación del proceso de Evaluación Interna;

b) Someter a su aprobación a la Comisión de Evaluación Interna;

c) Coordinar el trabajo de los comités de cada una de las facultades y unidades académicas;

d) Presentar informes mensuales del avance del trabajo a la Comisión de Evaluación Interna, y aquellos que ésta los solicite;

e) Proponer parámetros para el mejoramiento de la calidad institucional;

f) Ejecutar las disposiciones y las actividades resueltas por la Comisión de Evaluación Interna.

Art. 5- El Comité de Evaluación de Facultad estará integrado por el Decano; el Subdecano y un representante estudiantil al Consejo de Facultad designado por este organismo. Actuará como Secretario el titular de la misma;

Art. 6 – Las Unidades Académicas tendrán un comité de Evaluación, integrado por el Director de la Unidad; dos miembros elegidos por la Unidad, de su seno. Actuará como Secretario el titular de la Unidad.

Art. 7 – Las atribuciones y funciones del Comité Técnico de Evaluación de Facultad y de las Unidades Académicas serán las siguientes:

a) Apoyar en el diseño del plan y los documentos técnicos necesarios para la a aplicación de procesos de evaluación en su Facultad o Unidad Académica;

b) Impulsar la implementación del Plan de Evaluación Interna

c) Coordinar su trabajo con el Comité Técnico de Evaluación;

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e) Proponer parámetros para el mejoramiento de la calidad institucional en su Facultad o Unidad Académica.

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ANEXO 11.3.

REGLAMENTO DE EVALUACION DE DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DEL AZUAY

Art. 1. La Universidad del Azuay, por este Reglamento, establece los sistemas de evaluación a sus docentes.

Art. 2. La evaluación y la autoevaluación serán procesos planificados y permanentes, que cubrirán las áreas de docencia, administración, y apoyo académico con el fin de contribuir al mejoramiento de la efectividad institucional y de garantizar la calidad académica de los cursos, seminarios, carreras y programas que ofrece la Universidad.

Art. 3. La evaluación estará referida a los siguientes aspectos profesionales: el nivel de conocimiento, preparación y actualización académica, puntualidad a clase y eventos académicos; asistencia y participación en actos universitarios; relación entre profesor y estudiantes; metodología de trabajo; uso de medios didácticos; y el sistema de evaluación utilizado por parte del profesor.

Art. 4. El proceso de evaluación docente dará especial importancia a la autoevaluación permanente del profesor. El Consejo Académico diseñará los instrumentos adecuados con el fin de que el profesor lleve un registro continuo de su actividad y elabore su informe de evaluación.

El Vicerrectorado planificará y desarrollará seminarios de capacitación de manera anual. El profesor está

obligado a asistir a uno de estos cursos cada año.

Art. 5. Para el procedimiento evaluativo de los docentes, el Consejo Académico aprobará la metodología, los instrumentos y formularios necesarios que se aplicarán bajo la responsabilidad de los Subdecanos de cada Facultad y los Directores de Escuela. Estos instrumentos deberán aplicarse en el último mes de clases de cada período, de manera que un profesor sea evaluado en todas las cátedras a su cargo.

Art. 6. La evaluación de los docentes comprenderá:

a) El 40% correspondiente a la opinión estudiantil, por parte de los alumnos que reciben clase del profesor mediante una encuesta;

b) El 50% correspondiente a la calificación de la Junta Académica, sobre el desarrollo de los programas y sobre el cumplimiento de las obligaciones del profesor. Este proceso incluirá una entrevista con el profesor, quien deberá presentar su informe de evaluación para cada curso de estudiantes a su cargo.

d) El 10% en base del informe del Consejo de Facultad, sobre el cumplimiento del profesor, en relación a las disposiciones reglamentarias.

Si un profesor sirve a más de una Facultad, su calificación definitiva será calculada por el Vicerrectorado, y equivaldrá a la media aritmética ponderada de las calificaciones obtenidas.

La ponderación se hará en base al número de horas de clase que el profesor sirva a cada Facultad.

Art. 7. La organización y realización del proceso de evaluación deberá estar revestida de la máxima seriedad académica a fin de garantizar su confiabilidad.

Una Comisión presidida por el Vicerrector de la Universidad e integrada en cada Facultad por el Decano y el Subdecano supervigilarán la marcha del sistema de evaluación. El Vicerrectorado será depositario de los formularios y sus resultados.

Art. 8. Los estudiantes de cada uno de los cursos contestarán la encuesta por cada materia, por los medios que establezca el Consejo Académico.

La encuesta será elaborada de manera que los estudiantes den respuestas a las diferentes alternativas, evitando de manera terminante que puedan ser identificados.

Art. 9. Realizada la evaluación, tabulados sus resultados y obtenidos los promedios, los profesores obtendrán una calificación en escala de 0 a 10; y se subdividirán en tres grupos:

"A" calificación de 7 a 10

"B" calificación de 5 a 6.9

"C" calificación inferior a 5

Art. 10. El Vicerrector por intermedio del Decano de Facultad dará a conocer por escrito, mediante nota reservada, a cada profesor el promedio obtenido y el nivel en que se ubica. Los criterios de la evaluación se mantendrán en reserva y sólo podrá tener acceso a la suya, el profesor que lo solicite.

El Vicerrectorado enviará al Rector y a los Decanos de Facultad, la información estadística con las calificaciones promedio de los profesores. También se enviará esta información estadística global por

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Escuelas y Facultad, a la Asociación de Profesores y a los organismos estudiantiles.

Los resultados de la evaluación no podrán ser utilizados por autoridad alguna para emitir certificaciones, salvo aquellas que estén contempladas en los reglamentos.

El profesor conocerá los resultados de su evaluación en forma oportuna y podrá apelar al Consejo Académico en caso de inconformidad.

Art. 11. Los docentes que fueren ubicados, en las dos evaluaciones correspondientes a un año lectivo, en el nivel "C" recibirán la primera vez una amonestación por parte del Decano de la Facultad y se le disminuirán su horas de clase sin que rebaje del mínimo reglamentario; y, si por segundo año consecutivo se ubica en el nivel señalado se solicitará la terminación del contrato de trabajo de acuerdo a lo que establece la ley.

Art. 12. Los docentes que fueren calificados en el nivel "B" se mantendrán sin condiciones en sus funciones.

Art. 13. Por la evaluación docente: los docentes que en el promedio de las evaluaciones de sus dos últimos años consecutivos de labor académica se mantuvieren en el más alto nivel con una calificación promedio igual o superior a 8 sobre 10: obtendrán un puntaje proporcional entre 20 y 50 puntos, correspondiendo 25 puntos a una calificación de 8, y 50 puntos a una calificación de 10. Para las calificaciones intermedias, se aplicará la proporción dada por la fórmula siguiente: Puntaje = 12,5 (calificación - 8) + 25

Art. 14. El Consejo Académico, cuando deba resolver sobre solicitudes de ascenso, basará su decisión en las calificaciones obtenidas por el profesor en las evaluaciones de sus últimos 2 años de servicio.

Art. 15. Las encuestas realizadas a los estudiantes, se destruirán una vez que se haya procedido a la siguiente evaluación, manteniéndose en archivo la base de datos y los resultados tabulados.

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ANEXO NO. 11.4. Registro Oficial 506, del 23 de agosto de 1990 – Creación de la Universidad del Azuay.

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MODUS VIVENDI CON LA SANTA SEDERegistro Oficial 547: 23 de julio de 1937

Su Santidad, el Soberano Pontífice Pío XI, y su Excelencia el Señor Ingeniero don Federico Páez, Encargado del Mando Supremo de la República del Ecuador, con el deseo recíproco de establecer relaciones amistosas entre la Santa Sede y el Ecuador, han acordado un “Modus Vivendi”; y al efecto Su Santidad ha nombrado su Plenipotenciario a su Excelencia Reverendísima Monseñor Fernando Cento, Arzobispo Titular de Seleucia Pieria, Nuncio Apostólico y su excelencia el Señor Encargado del Mando Supremo de la República del Ecuador al Excelentísimo Señor Don Carlos Manuel Larrea R., Ministro de Relaciones Exteriores, quienes canjeados sus plenos poderes respectivos, han convenido en los siguientes artículos:Primero: El gobierno ecuatoriano garantiza a la Iglesia católica en el Ecuador, el libre ejercicio de las actividades que dentro de su propia esfera le corresponde.Segundo: El Gobierno del Ecuador garantiza en la República la libertad de enseñanza. La Iglesia Católica tiene, pues, el derecho de fundar planteles de enseñanza, proveyéndolos de personal suficientemente idóneo, y de mantener los existentes. En consecuencia, el Gobierno se obliga a respetar el carácter propio de esos institutos; y, por su parte, la Iglesia se obliga a que ellos se sujeten a las leyes, reglamentos y programas de estudios oficiales, sin perjuicio del derecho de la Iglesia de dar, además, a dichos planteles carácter y orientación católicos. Los estudios en los Seminarios y Escolasticados de religiosos, dependerán de los respectivos Ordinarios y Superiores.Tercero: El Estado y la Iglesia Católica aunarán sus esfuerzos para el fomento de las misiones en el Oriente. Procurarán, asimismo, el mejoramiento material y moral del indio ecuatoriano, su incorporación a la cultura nacional y el mantenimiento de la paz y la justicia social.Cuarto: La Santa Sede renueva sus órdenes precisas al Clero Ecuatoriano a fin de que mantengan fuera de los Partidos y sea extraño a sus competiciones políticas.Quinto: Las Diócesis y demás organizaciones e instituciones católicas en el Ecuador tienen el carácter de personas jurídicas llenando las formalidades señaladas en los artículos primero, segundo, tercero, cuarto y quinto del Decreto Supremo 212, dictado el 21 de julio del presente año. Cumplidos los requisitos mencionados, dichas entidades gozarán de todos los derechos civiles sobre los bienes que poseían al tiempo de la expedición del Decreto 121, sancionado el 1 de diciembre de 1935.Los bienes de estas personas jurídicas no son enajenables a compañías extranjeras.Sexto: A fin de mantener las relaciones amistosas entre la Santa sede y la República del Ecuador cada una de las Altas Partes acreditará en su representante ante la otra. El nuncio que nombrare Su Santidad residirá en Quito y el Plenipotenciario Ecuatoriano residirá ante la Santa Sede. El Nuncio, conforme a la costumbre universal, será el Decano del Cuerpo Diplomático.Séptimo: Corresponde a la Santa Sede la elección de Obispos. Pero, en virtud de este convenio, comunicará previamente al Gobierno Ecuatoriano el nombre de la persona preelegida para Arzobispo, Obispo o Coadjutor con derecho de sucesión, a fin de proceder de común acuerdo a comprobar que no hay razones de carácter político general que obsten a tal nombramiento.Las diligencias correspondientes se llevarán a cabo con la mayor solicitud y reserva por ambas partes. Transcurrido un mes desde la comunicación hecha al Gobierno se interpretará el silencio de éste en el sentido de que no tiene objeción alguna para el nombramiento.Octavo: En cada una de las Diócesis formará el Ordinario una Comisión para la conservación de las iglesias y locales eclesiásticos que fueren declarados por el Estado monumentos de arte y para el cuidado de las antigüedades, cuadros, documentos y libros de pertenencia de la Iglesia que poseyeren valor artístico o histórico. Tales objetos no podrán enajenarse ni exportarse del país. Dicha Comisión, junto con un representante del Gobierno, procederá a formar un detallado inventario de los referidos objetos.Noveno: En la interpretación de las cláusulas precedentes en la resolución de cualquier otro asunto que les interese recíprocamente, las Altas Partes contratantes procederán con el mismo criterio de amistosa inteligencia que ha inspirado el presente “Modus Vivendi”.Décimo: Este convenio regirá desde la fecha en que se verifique el cambio de Notas por las cuales será aprobado.En fe de lo cual, los referidos Plenipotenciarios firman y sellan con sus respectivos sellos el presente “Modus Vivendi”, en castellano e italiano, y en doble ejemplar en la ciudad de Quito, Capital de la República del Ecuador, a los veinticuatro días del mes de julio del año de mil novecientos treinta y siete.

(L.S.) C.M. Larrea

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(L.S.) Fernando CentoArz. Nuncio Aplco.

La Santa Sede y el Gobierno del Ecuador, considerando que el artículo 9 del “Modus Vivendi”, concluido hoy, establece que en la interpretación de sus cláusulas y en la resolución de cualquier otro asunto que les interese recíprocamente, las Altas Partes contratantes procederán con el mismo criterio de amistosa inteligencia que ha inspirado dicho convenio, acuerdan la siguiente Convención adicional que formará parte integrante del mismo.Art. 1.- La Santa Sede y el Gobierno del Ecuador dejan constancia de que el artículo 4 del referido “Modus Vivendi”, en nada menoscaba la plena e incontestable libertad que asiste al Clero para predicar, exponer y defender la doctrina dogmática y moral católica.Art. 2.- Los Boletines eclesiásticos, órganos de publicidad de las distintas Diócesis, destinados a la divulgación de los documentos pontificios y episcopales y a la exposición y defensa de la doctrina dogmática y moral católica, con prescindencia de las cuestiones de política partidista, podrán publicarse y circular sin restricción alguna.Art. 3.- Caso de que el Gobierno, por motivos de necesidad pública quisiere ocupar algún monasterio proporcionará a la respectiva comunidad religiosa un local adecuado de preferencia fuera del centro de la ciudad, poniéndose previamente de acuerdo para ello con el Nuncio Apostólico. El local deberá tener las comodidades necesarias para el objeto a que se destina, atendiendo al número de religiosas y a la vida contemplativa que lleven.Art. 4.- En reemplazo de la pensión individual que actualmente da el Estado a los religiosos que integran las comunidades cuyas haciendas fueron nacionalizadas, el Gobierno del Ecuador entregará a su Excelencia el Nuncio Apostólico, para que la divida proporcionalmente entre las mismas Comunidades, la suma de un millón quinientos mil sucres, que se pagará en la forma siguiente: novecientos mil sucres en cédulas del Banco Hipotecario del Ecuador, del seis por ciento anual de interés y exentas del impuesto a la renta, cédulas que serán entregadas en el plazo de ocho días contados desde la fecha en que recibiere el Gobierno la noticia de la aprobación del presente Convenio por la Santa Sede; y los seiscientos mil sucres restantes en dinero en tres dividendos iguales, que se satisfarán: el primero en el mismo plazo de ocho días, el segundo, el primero de febrero de mil novecientos treinta y ocho, y el tercero el primero de agosto del mismo año.Hasta la satisfacción total de la indicada suma que se sustituye a las pensiones individuales, las Juntas de Asistencia Pública seguirán pagando íntegramente a los religiosos tales pensiones.Art. 5.- La Santa Sede, en consideración de las garantías que se le reconocen en el Modus Vivendi y de la sustitución establecida en el artículo anterior, renuncia a toda reclamación por las haciendas nacionalizadas de las Comunidades Religiosas, otorga, para tranquilizar las conciencias, plena condonación a todos los que, a consecuencia de tal nacionalización, poseyeren bienes de dichas Comunidades. Al efecto, la Santa Sede dará a los Ordinarios las debidas instrucciones.En fe de lo cual, los Plenipotenciarios de las Partes, firman en Quito, en doble ejemplar en 24 de julio de 1937.

(L.S.) C.M. Larrea

(L.S.) Fernando Cento

Arz. Nuncio Aplco.

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ANEXO NO. 11.5. INVENTARIO DE LABORATORIOS

1 . Laboratorios de Informática

Equipos Caracteristicas Sistema OperativoLaboratorios Marca Procesador Memoria Disco

1 20 Clones P4 256 MB 40GB XP 2 14 Compaq P3 128 MB 3GB WINDOWS 983 15 Compaq P3 128 MB 3GB WINDOWS 98

4 15 SUNEstaciones de Trabajo UNIX

5 15 5 Compaq, 10 IBM PMMX 8 MB640MG, 1GB WINDOWS 95

6 15 Clones P4 256 MB 40GB XP

7 20Mac 5 IMAC, 8 EMAC, 7 PW

PW, EMAC, IMAC 256 MB 20GB OS 8, OS 9, OS 10

Oficina 2 Clone, G4 P4, G4512 MB, 1GB

40GB, 160GB XP, OS 10

Servidores 3 Netfinity, SUN PMMX, SUN 32 MB, 1GB

8 GB, 160GB

SERVER 2000, LINUX, UNIX

Impresoras 6

4 Lexmark 2381, 1 HP LaserJet 1200, 1 HP Deskjet 1220CC 1MB

2. Laboratorio de Química:1 Computador AST1 Computador Compaq Prolinea Net1/25S1 Impesora Citizen 120DSoftware: Windows-95Equipos:1 Centrífuga1 Destilador de Agua2 Baños Maria1 Agitador Bibroterma1 Estufa1 Mufla1 Espectrofotometro2 Rotavapores2 Agitadores magnéticos2 Potenciómetros2 Balanzas

3. Laboratorio de MicrobiologíaEquipos:1 Encubadora1 Estufa2 Refrigeradoras1 Horno2 Microscopios1 Homogenizador1 Monitor con estereomicroscopia1 Proyector1 Horno María1 Autoclave2 Cocinetas1 Balanza Analítica1 Contador de colonias

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1 Centrífuga1 VHS

4. Laboratorio de Alimentos1 Computador Compaq1 Impresora Epson LX-300Software: Word, ExcelEquipos:1 Embutidora1 Molino1 Mezcladora1 Cuter1 Marmita1 LiraPrensas

5. Laboratorio de ComunicaciónReproductores de VídeoParlantesConsolasMicrófonosTrípode

6. Laboratorio de Fotografía17 Cámaras Fotográficas6 Lentes para cámara2 Flash1 Proyector de imágenes2 Rebobinadores2 Compresores de aire6 Ampliadores2 Secadores de pelo5 Rieles para fotos2 Portaslides2 Tripodes17 Carruceles plásticos1 Kit de estudio3 Cargadoras de negativos2 Frascos iodomervur1 Lente Ultrasonic6 Bandejas para químicos

7. Laboratorio Microbiología de Alimentos3 Pipetas Volumétricas 3 Pipetas Serológicas3 Portatubos de madera8 Embudos3 Matraces de Erlenmeyer1 Horno eléctrico empotrable6 Cajas portaobjetos6 Triángulos de porcelana11 Pinzas metálicas13 Nudos metálicos15 Frascos10 Vasos de precipitación

8. Laboratorio de Microbiología1 Refrigeradora

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1 Reververo eléctrico1 Incubadora eléctrica1 Autoclave eléctrica1 Stomacher eléctrico1 Bomba d/vacío4 Microtomos1 Balanza analítica1 Estufa cult.1 Set de filtración3 Embudos de filtración4 Estintores5 Micropipetas

9. Laboratorio de Electrónica1 Contractor a Bobina30 Bloque Aux. 2 Contactos20 Botoneras10 Lámparas de señalización10 Temporarizador con bobinas6 Osciloscopios1 Modsoft for compac1 Analog.Output6 Listomata programable1 Accesorio CM Consola1 Terminal de Programa1 Consola de diálogo6 Micrologiciel6 Bloque simulador3 Entradas análogas3 Salidas análogas6 Generadores de función60 Pipetas Serológicas19 Juegos de desarmadores1 Bomba de extraer aceite

10. Laboratorio de Hidráulica1 Bomba de agua eléctrica1 Canal de precipitación1 Tanque de reserva de agua1 medidor de agua1 Manómetro para presión de agua1 Medidor de presión de agua2 Pantallas metal/proyección

11. Laboratorio de Patología Vegetal7 Mesas1 Cocina1 Microscopia2 Estereoscopio

12. Taller de Aerografía10 Aerógrafo niquelado10 Recipientes de cristal14 Reguladores de Presión15 Airbrush Spry System3 Compresores1 Limpiador Ultrasonido10 Reguladores de aire

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8 Manómetros1 Filtro de aire metálico2 Microscopios Monoculares10 Reguladores de colores4 Telas para serigrafía10 Poliuretano

13. Laboratorio CP1 Generador de Hidrógeno28 Tubos de centrífuga41 Erlenmeyer Fiola30 Pipeta Aforada1 W-Oxímetro OXI1 Lente adicional/cortador

14. Laboratorio Bromatología1 Licuadora eléctrica1 Picatodo eléctrico2 Potenciómetro1 Tostador1 Balanza técnica1 Destilizador automático3 Desecadores plásticos1 Balanza analítica1 Conductivimetro eléctrico1 Termobalanza2 Monogafas personal1 Mascarilla 3N Refeasi Care8 Portaembudo1 Viscocímetro eléctrico

15. Aula Proyecciones Administrativa1 Puntero Laser1 Retroproyector Transparencias1 Retroproyector1 Pantalla Proyección1 Televisor

16. Laboratorio de Suelos4 Juegos de tamices1 Rotavapores1 Agitador mecánico1 Equipo muestreador de suelos1 Molino de café-granos1 Mezclador de suelos1 Baño María c/Agitador1 Baño María p/Extracciones1 Campana Extractora1 Trituradora de Suelos1 Centrífuga eléctrica1 Baño María/aluminio1 Extintor1 Cuba sedimentación1 Plasticímetro1 Estufa eléctrica

17. Laboratorio Análisis Clínico1 Refrigerador

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1 Estufa eléctrica4 Microscopios1 Estereoscopio1 Microscopio Binocular1 Microscopio Trinocular1 Espectro-Fotometro1 Piano Contador1 Baño María1 Set contraste de aire1 Centrífuga1 Sistema de video/Microscopio1 W-Contador de Colonias1 Impresora Microline 320

18. Laboratorio Microbiología Veterinaria5 Vasos de Precipitación4 Pinzas Metálicas2 Refrigeradores1 Estufa eléctrica1 Cilindro para gas1 Estereomicroscopio1 Microscopio Binocular4 Lentes oculares8 Filtros de Luz1 Tubo Optico monocular1 Micrómetro2 Desviadores de luz1 Microscopia 6 lentes1 Baño María aluminio1 Balanza de precisión eléctrica1 Microscopio Monocular1 Balanza eléctrica completa5 Embudos Cana5 Vasos de precipitación3 Pipetas Serológicas1 Mortero de porcelana1 Desecador con tapa74 Tubos para sangre1 Cámara de Newbouer

19. Laboratorio didáctico de Análisis Alimentos1 Centrífuga2 Balón de Aforo3 Butirometro1 Desecador5 Crisoles6 Erlenmeyer5 Balones Kjeldahl

20. Laboratorio Química Analítica16 Mesas1 Pizarrón1 Conductivimetro1 Extintor de polvo de gas1 Teléfono inalámbrico6 Soportes metálicos

21. Laboratorio Química General

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1 Silla metálica1 Cilindro de gas1 Balanza analítica1 Autoclave1 Ventilador1 Extintor

22. Laboratorio Ali. Quim. Analitica1 Pizarrón9 Cocinas eléctricas1 Cafetera eléctrica 1 Crisol de platino1 Cilindro de Oxido Nitroso1 Regulador de Oxido Nitroso1 Fotómetro eléctrico1 Resistencia para mufla

23. Laboratorio Química Orgánica y Bioquimica6 Baños María1 Equipo XHLT1 Equipo D/XHLT1 Balanza eléctrica8 Balones de 3 salidas12 Quitasats8 Refrigerantes9 Matraces6 Morteros17 Lunas de reloj24 Frascos con cuello esmerilado18 Pinzas metálicas20 Nudos metálicos

24. Bodega Laboratorios8 Tripodes1 Olla de uso múltiple3 Cilindros p/gas1 Estereomicroscopio1 Mocroscopio Monocular1 Cabezal de centrifuga1 Toma de muestras1 Bomba Peristáltica20 Probetas graduadas 40 Pipetas volumétricas8 Embudos

25. Taller Mantenimiento Eléctrico5 Candados1 Bomba de Agua eléctrica3 Multímetros2 Dobladoras de tubos2 Martillos3 Playo universal2 Tenacillas punta fina1 Linterna recargable1 Batería 12 V2 Contactores1 Rele RT1V1 Escalera telescópica

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26. Laboratorio Química Instrumental11 Mesas1 Gascromatografo electrico1 Horno purificador1 Espectrometro de absorción1 Espectrometro UV1 Crioscopio2 Tanques de hielo2 Receptor GPS2 Sub Meter Kit1 Antena Exterior3 Crisoles de gráfico65 Probetas37 Balones D/Aforo5 Embudos6 Tubos de ensayo23 Balones fondo plano63 Pipetas Serológicas1 Viscocímetro3 Electrodos26 Mecheros Bunsen4 Refrigerantes cuello4 Buretas digital2 Dispensetts13 Lámparas de absorción atómica

27. Dirección Industrias Agrarias1 Refractómetro1 Monitor 15”1 Teclado1 Mouse 1 CPU Prolinea1 Regulador de Voltaje3 Extintores

28. Dirección Escuela de Alimentos2 Butirómetro1 Marmita Concentradora1 Incubador de Yogurth1 Quemador a gas1 Monitor 14”1 Teclado 1 Mouse

29. Taller de Joyería4 Vitrinas9 Bancos de trabajo1 Cajón de Joyero15 Lámparas escritorio1 Vulcanizador eléctrico1 Inyector de cera1 Laminador manual4 Motores de eje1 Balanza mecánica1 Horno eléctrico1 Bomba de vacío 23 Maracos para sierra

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9 Martillos24 Tenacillas24 Alicates3 Troquel 6 Hileras8 Limas11 Pinzas1 Diamantadora1 Tombola1 Motor eléctrico1 Máquina eléctrica1 Compresor1 Tarraja2 Matraz aforado3 Molinos4 Calibradores

30. Taller de Cerámica25 Tornetas de aluminio1 Balanza1 Molino bolas/motor trifásico1 Horno eléctrico trifásico1 Balanza metálica1 Taladro eléctrico1 Horno con recipiente2 Tornos de alfarero11 Tornetas de aluminio1 Retocador o pistola20 Juegos de bolillos52 Tarugos

31. Laboratorio Escuela de Minas1 Estantes1 Escritorio1 Juego de Sala1 Mesa de Centro2 Lámparas1 Cinta métrica1 Molino de bolas2 Monitores 14”2 Teclados2 CPS1 Supresor de pico1 Ploter2 Intercomunicadores

32. Laboratorio de Geofísica1 Georesistivimetro1 Cortador Geiger7 Cartas topográficas50 Mapas15 Cartas Croquis7 Planos topográficos

32. Laboratorio Mineralogía5 Microscopios1 Estereoscopio de bolsillo1 Cortadora

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2 Pulidora1 Proyector4 Mascarrillas de caucho1 Horno eléctrico1 Espiral chasis metálico1 Alimentador vibrante1 Degregador de suelos1 Concentrador Dencimétrico1 Triturador de mandíbulas1 Equipo de agitación1 Equipo de flotación1 Vibrotamizadora1 Molino eléctrico1 Perforadora manual2 Tander de molienda88 Bancas

33. Laboratorio Comodato Fundacyt1 Monitor1 Teclado 1 Mouse1 CPU1 OPT in floppy drive u301 tape 4-8gb.1 CD 12x.1 Netra 13.21 Solaris 2.61 JWS 2.01 Proxy Server for Unix

34. Departamento de Redes Internas3 Impresoras7 Monitores2 Terminales7 Teclados7 CPU1 Unidad de Disco1 Modem Paradyne5 Hubs 2 Consphere Digital1 Cisco 500 CS.

35. Laboratorio Invertebrados8 Estereoscopios 16 Cajas de madera2 Morteros6 Erlenmeyer6 Probetas40 Tubos de ensayo

36. Laboratorio Vertebrados18 Pinzas anatómicas1 Tijeras punta curva3 Jeringuillas2 Tubos de ensayo12 Lunas de reloj6 Embudos1 Erlenmeyer

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37. Herbario2 Clinómetros1 Estereoscopio1 Curbígrafo1 Planímetro de compensación1 Altímetro1 Estereoscopio2 Parrillas niqueladas1 Escalerilla metálica1 Juego de desarmadores1 Combo de caucho

38. Laboratorio de Micropropagación1 Refrigeradora1 Horno Eléctrico2 Cocinas1 Extractor de jugos1 Micro-Ondas1 Olla de presión1 Cilindro-Gas1 Microscopio Monocular1 Balanza1 Esterilizador1 Desionizador de agua1 Destilador de agua1 Microscopio Monocular Eléctrico1 Balanza1 GPS1 Lente/cámara fotográfica1 Cámara de fotos

39. Laboratorio Dir. Biología del Medioambiente1 Oxigimetro c/accesorios1 Espectrofotometro1 Cámara presión6 Clinómetros 1 Centrífuga de mesa1 Modulab tipo II2 Sistema de filtración1 Balanza eléctrica6 Flexómetros6 Brújulas1 Medidor de corriente de agua2 Larga vistas1 Medidor de árboles8 Red Nylon1 Cable Sensor2 Impresoras2 Teclados2 Monitores2 Mouses2 CPU3 Motores Fuera Borda30 Balón de vidrio100 Pipetas Pasteur5 Trampas para mamíferos

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40. Laboratorio Biología General5 Estereoscopio29 Microscopio Monocular15 Lentes oculares25 Diapositiva15 Oculares5 Estereomicroscopio Binocular3 Pinzas

41. Laboratorio Limnología-Acuacultura2 Mándibulas de tiburón16 Ejemplares conchas y caracoles1 Cangrejo pequeño1 Camarón brujo Squilla2 Estrellas de mar1 Langosta común1 Pulpo1 Mantaraya1 Aguilla Plateada1 Aguilla Morena1 Pez guitarra1 Tiburón martillo1 Escorpioón2 Medusas4 Cangrejo nadador79 Frascos de vidirio con tapa1 Walkman1 Calefón automático2 Transferpette Digital1 Dispensette variable

42. Laboratorio Proyecto INEFAN1 Termostato1 Calibrador Chino15 Niquelinas de 600W1 Armazón de hierro

43. Taller de Carpintería1 Cepilladora y Sierra circular1 Máquina múltiple3 Sierra cinta1 Sierra eléctrica4 Lijadora de banda1 Rebajador con guía1 Lijador de vibración40 Juegos de brocas10 Bancos de trabajo2 Juegos de talado de piso1 Guía de mini torno2 sierras circulares

44. Taller de Maquetería6 Juegos de formones1 Entenalla4 Juegos de alicates5 Juegos de playos1 Juego de pinzas

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45. Taller Mecánica Industrial8 Monitores8 Teclados8 Mouse8 CPU13 Reguladores de Voltaje9 Resistencia Deslizante1 Aparato de inducción 5 Cobertores1 Electroscopio1 Generador1 Maquin influencia eléctrica2 Extractor exterior1 Durómetro con accesorios7 Micrómetros3 Reloj comprobador1 Amoladora3 Taladros3 Torno fresador1 Torno contrapunto1 Dobladora de 21 mordazas1 Sierra de disco1 Cisalla con motor1 Dobladora manual6 Soldadoras eléctricas1 Horno eléctrico1 Fogón de forja eléctrico1 Compresor eléctrico3 Equipos de suelda autógena22 Entenallas30 Cautín eléctrico15 Núcleos magnéticos1 Bomba de agua

46. GRANJAS EXPERIMENTALES46.1. Pilcocajas1 Incubadora eléctrica1 Trac.Agri.Dob.1 Arado de Vertedera1 Cilindro de gas1 Escalera de aluminio1 Balanza con plataforma1 Extintor1 Escopeta4 Candados1 Cocina de gas10 Pupitres Unipersonales1 Invernadero Completo1 Micro Invernaderos completos 1 Unbraculo sombra y luz1 Bomba estacionaria4 Postes de madera1 Termómetro veterinario2 Tijeras de podar2 Cuchillos para injertar1 Estructura metálica1 Maletín veterinario1 Set de disección

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1 Tenaza Nariguera1 Jeringa Euroflex

46.2. Granja Experimental La Trabana2 Barretas4 Destornilladores9 Llave Boca1 Bomba de agua2 Reguladores de nivel de agua1 válvula 1 Congelador2 Refrigerador2 Estantes2 Lámparas a gas4 Cantarillas2 Balanzas1 Báscula29 Cajas de aveja1 Transformador1 Molino eléctrico1 Desmalezadora1 Mescladora3 Criaderos de pollos2 Jaulas8 Bebederos6 Palos puntonas2 Guadanas completas2 Careta2 Guadanas completas

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ANEXO 11.6

MATRIZ DE DATOS, INFORMANTES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS POR INDICADORES, SEGÚN FUNCIONES, ÁMBITOS, DIMENSIONES Y CRITERIOS DE ANÁLISIS

FUNCION: GESTION ADMINISTRATIVA

ÁMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL

DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICIENCIA (EF)

CÓDIGO INDICADORES DATOS INFORMANTESTÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

CO.EF.1.1.01 • Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI) aprobado por las instancias correspondientes y en ejecución.

-Procesos de aprobación y promoción del PEDI

-Estado de Ejecución

-Secretaría General

-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.1.02 • Existencia de guías, mecanismos de monitoreo y evaluación de las actividades del PEDI.

-Procedimientos y resultados de la evaluación del PEDI.

-Consejo Ejecutivo -Entrevista-Guía

CO.EF.1.1.03 • Resultados previstos en el PEDI.-Resultados de la Evaluación del PEDI


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MATRIZ DE DATOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS POR INDICADORES, INFORMANTES, SEGÚN FUNCIONES, ÁMBITOS, DIMENSIONES Y CRITERIOS DE ANÁLISIS

ÁMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONALDIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFECTIVIDAD (EI)


INSTRUMENTOS

CO.EI.1.1.01 • Existencia de mecanismos de difusión de los resultados de la evaluación del PEDI.

-Difusión de resultados. -Consejo Ejecutivo -Entrevista- Guía

CO.EI.1.1.02 • Existencia y cumplimiento de objetivos y metas del PEDI.-Cumplimiento de objetivos y metas del PEDI


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MATRIZ DE DATOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS POR INDICADORES, INFORMANTES, SEGÚN FUNCIONES, ÁMBITOS,DIMENSIONES Y CRITERIOS DE ANÁLISIS

ÁMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONALDIMENSIÓN: RELEVANCIA (RE)CRITERIO : PERTINENCIA (PE)


INSTRUMENTOS

RE.PE.1.1.01 • Visión y Misión institucional definidas en su Estatuto, que refleje su identidad en forma clara y coherente.

-Verificación de la Misión -Secretaría General -Entrevista - Guía

RE.PE.1.1.02 • PEDI formulado con la participación de los diferentes

estamentos universitarios.

-Grado de participación de la comunidad universitaria

-Consejo Ejecutivo -Autoridades-Docentes-Estudiantes-Trabajadores

-Entrevista-Guía-Entrevista-Guía-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario

RE.PE.1.1-03 • Participación en el PEDI de los actores sociales con los cuales la Universidad tiene vinculación

-Grado de participación de los actores sociales externos.

-Egresados y Profesionales,

-Informantes calificados

-Encuesta-Cuestionario


174



ÁMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL

DIMENSIÓN: RELEVANCIA (RE)CRITERIO: IMPACTO (IM)


INSTRUMENTOS

RE.IM.1.1.01• Visión y Misión reconocidas institucional reconocida por la

comunidad universitaria y su entorno social.

-Opinión de la comunidad universitaria y de los actores sociales externos.

-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores.


-Encuesta- Cuestionario


Encuesta-Cuestionario

Encuesta-Cuestionario

-Encuesta- Cuestionario

175




ÁMBITO 2 : ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO : RECURSOS MATERIALES (RM)


INSTRUMENTOS

RA.RM.1.2.01 • Inventario y características de las edificaciones con que cuenta la Institución, para las distintas funciones.

-Informe documentado -Departamento de Construcciones

-Entrevista-Guía-Observación-Guía

RA.RM.1.2.02 • Características de las construcciones civiles para la docencia y la investigación.

-Informe documentado


-Departamento de Construcciones

-Directivos de Facultades

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía-Observación-Guía

176




DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO : RECURSOS DE INFORMACIÓN (RI )


INSTRUMENTOS

RA.RI.1.2.01 • Disponibilidad de equipamiento informático y acceso a redes de información con tecnología actualizada.

-Nivel de disponibilidad y acceso -Servicios Informáticos -Entrevista-Guía-observación

RA.RI.1.2.02 • Existencia y utilización de redes informáticas que faciliten la comunicación entre las unidades académicas y de apoyo.

-Informe documentado -Servicios Informáticos -Entrevista-Guía

177




DIMENSIÓN: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES (EV)CRITERIO : DECLARACIÓN (DE)


INSTRUMENTOS

EV.DE.1.2.01 • Evidencia que en el Estatuto y reglamentos institucionales conste que la acción universitaria está fundamentada en la aplicación de principios y valores.

-Verificación estatutaria y reglamentaria

-Secretaría General -Entrevista-Guía

178






INSTRUMENTOS

CO.EF.1.2.01 • Existencia y aplicación del orgánico funcional para viabilizar la eficiencia académica y administrativa de la Institución.


-Opinión sobre aplicación del orgánico funcional

- Consejo Ejecutivo

-Autoridades,

-Docentes,

-Estudiantes

-Trabajadores

-Entrevista-Guía





CO.EF.1.2.02 • Existencia de regulaciones estatutarias que establezcan el grado de participación de los estamentos universitarios en los organismos de gobierno.

-Verificación estatutaria -Secretaría General -Entrevista-Guía

CO.EF.1.2.03 • Existencia de organismos colegiados en la estructura orgánico – funcional, de acuerdo con la ley.

-Verificación reglamentaria -Secretaría General -Entrevista-Guía

179






INSTRUMENTOS

CO.EF.1.2.04 • Existencia y aplicación de políticas de descentralización de la gestión académica y administrativa.

Constatación de la aplicación de políticas de descentralización.

-Opinión sobre la aplicación de políticas de descentralización

-Rector

-Autoridades

-Docentes

- Estudiantes

-Trabajadores


-Entrevista-Guía




CO.EF.1.2.05 • Existencia y aplicación de reglamentos institucionales para la docencia, investigación y vinculación con la colectividad.

-Verificación reglamentaria-Opinión sobre aplicaciones

-Autoridades

-Docentes

-Trabajadores


-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Entrevista-Guía

180






INSTRUMENTOS

CO.EF.1.2.06 • Existencia y aplicación de reglamentos que estructuren el sistema de remuneraciones institucionales.

-Verificación reglamentaria-Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.2.07 • Existencia y aplicación de reglamentos sobre aranceles estudiantiles.

-Verificación reglamentaria -Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.2.08 • Evidencia de la existencia de un apoyo institucional adecuado para el desarrollo de la cultura de la evaluación.

-Opinión sobre la cultura de la evaluación

-Autoridades-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Entrevista-Guía-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario

CO.EF.1.2.09 • Existencia de un plan de capacitación continua para autoridades y directivos con su estado de ejecución y evaluación.

- Informe Documentado

-Opinión sobre la capacitación continua a autoridades y directivos

-Vicerrector

-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Cuestionario-Entrevista Cuestionario-Entrevista CuestionarioEntrevista-Cuestionario

181


182






INSTRUMENTOS

CO.EF.1.2.10 • Existencia de políticas y reglamentos para el ingreso de nuevo personal administrativo a la Institución.

- Informe documentado


-Rector

-Recursos Humanos

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.2.11 • Verificación de los tiempos de dedicación y funciones del personal administrativo.

- Informe documentado -Recursos humanos -Entrevista Guía

CO.EF.1.2.12 • Existencia y aplicación de políticas y reglamentos para el desarrollo y promoción del personal administrativo.


-Opinión sobre el desarrollo y promoción del personal administrativo.

-Rector-Recursos humanos

-Trabajadores

-Entrevista-Guía-Entrevista-Guía


CO.EF.1.2.13 • Existencia y aplicación de procedimientos para la evaluación del desempeño del personal administrativo.


-Opinión sobre la evaluación del desempeño

-Recursos humanos

-Trabajadores

-Entrevista-Guía


CO.EF.1.2.14 • Existencia y aplicación de reglamentos, procedimientos y modelos operativos adecuados que faciliten la gestión académico-administrativa.

-Informe documentado-Opinión

-Recursos humanos-Trabajadores

-Entrevista-Guía-Encuesta-Cuestionario

183






INSTRUMENTOS

CO.EF.1.2.15 • Existencia y aplicación de sistemas informáticos de registro y control del personal administrativo.


CO.EF.1.2.16 • Existencia y aplicación de políticas de capacitación racionalización y optimización de los recursos humanos administrativos.

-Informe documentado -Rector

-Recursos Humanos

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.2.17 • Existencia y vigencia de convenios de acceso a redes informáticas con los sectores público y privado.


184



ÁMBITO 2: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓNDIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO: EFICACIA (EA)


INSTRUMENTOS

CO.EA.1.2.01 • Verificación del cumplimiento de las disposiciones legales y estatutarias por parte de los directivos de la Institución. -Informe documentado


-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario

CO.EA.1.2.02 • Verificación de la correspondencia entre la estructura organizacional y las necesidades institucionales.

-Opinión -Secretaría General-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Entrevista-Guía-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-CuestionarioEncuesta-Cuestionario

CO.EA.1.2.03 • Verificación del currículum vitae del personal administrativo en correspondencia a su función.


-Consejo Ejecutivo

-Directivos de facultades y/o carreras


-Entrevista-Guía.

185




DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICACIA (EA)


INSTRUMENTOS

CO.EA.1.2.04 • Verificación de la correspondencia entre títulos académicos y las funciones que desempeñan los directivos administrativos.

-Informe documentado -Recursos Humanos -Entrevista-Guía

CO.EA.12.05 • Relación ponderada del número de personas que trabajan en la administración de la Institución con respecto a docentes a tiempo completo.

-Informe documentado -Recursos Humanos

-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

186




DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFECTIVIDAD (EI )


INSTRUMENTOS

CO.EI.1.2.01 • Existencia y resultados de la aplicación de un sistema de evaluación del desempeño de las autoridades y directivos institucionales.


CO.EI.1.2.02 • Existencia de objetivos y metas para mejorar la eficiencia administrativa.

-Informe documentado -Consejo Ejecutivo -Entrevista-Guía

187




DIMENSIÓN: RELEVANCIA (RE)CRITERIO : IMPACTO ( IM)


INSTRUMENTOS

RE.IM.1.2.01 • Nivel de satisfacción de los usuarios respecto a la localización y características de los locales de las bibliotecas.

-Opinión sobre características de las bibliotecas

-Docentes

-Estudiantes



RE.IM.1.2.02 • Grado de satisfacción del personal administrativo sobre la utilidad y distribución de los sistemas de información y comunicación.

-Opinión sobre los sistemas de información y documentación

-Trabajadores -Encuesta-Cuestionario

188




ÁMBITO 3 : PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS

DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO : RECURSOS FINANCIEROS (RF)


INSTRUMENTOS

RA.RF.1.3.01 • Evidencia que el presupuesto general de la Institución está a disposición de la comunidad universitaria.

-Procedimientos y Ejecución Presupuestaria.

-Decano General Administrativo Financiero


-Entrevista-Guía


RA.RF.1.3.02 • Existencia en el presupuesto de la Institución de recursos provenientes de la autogestión.

-Informe documentado y relación porcentual


-Entrevista-Guía

RA.RF.1.3.03 • Evidencia en el presupuesto institucional del financiamiento especial y favorable para los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico.

-Estructura Presupuestaria y relación porcentual


-Entrevista-Guía

RA.RF.1.3.04 • Evidencia en el presupuesto institucional de una asignación no menor al 25% para desarrollo.

-Balance Presupuestario -Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

RA.RF.1.3.05 • Evidencia de que en el presupuesto institucional de una asignación destinada a la adquisición de libros, revistas e información digitalizada, no menor al 5% de lo previsto para el desarrollo.

-Balance Presupuestario -Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

189






INSTRUMENTOS

RA.RF.1.3.06 • Existencia de una instancia institucional de seguimiento, control y evaluación del presupuesto.

-Existencia y funcionamiento

-Control y evaluación



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

RA.RF.1.3.07 • Existencia de procedimientos de rendición de cuentas del manejo presupuestario, ante las instancias institucionales internas y externas correspondientes, así como ante la opinión pública.

-Procedimientos de rendición de cuentas: - Internos- Externos- Opinión

-Rector

-Relaciones Públicas-Informantes Calificados

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía-Sondeo de opinión

RA.RF.1.3.08 • Existencia de presupuestos y costos anuales por carrera. -Presupuesto por Carreras

-Costo por Carrera


-Directivos de Facultades y/o carreras.

-Decano General Administrativo Financiero-Directivos de Facultades y /o Carreras

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista –Guía-Entrevista-Guía

190




DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICIENCIA ( EF)


INSTRUMENTOS

CO.EF.1.3.01 • Existencia de políticas y planes de autogestión y financiamiento en el PEDI.

-Informe Documentado -Rector


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.3.02 • Existencia de procedimientos académico-administrativos que permitan clasificar y proteger a los estudiantes de menores recursos económicos, en relación con su rendimiento académico.

-Informe Documentado -Directivos de Facultades y /o Carreras

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.3.03 • Existencia de documentos oficiales que recojan las políticas financieras orientadas hacia el desarrollo integral de la Universidad.

-Políticas Presupuestarias -Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

191






INSTRUMENTOS

CO.EA.1.3.01 • Evidencia presupuestaria sobre la adecuada relación entre los recursos financieros y el PEDI.

-Informe sobre ejecución. -Consejo Ejecutivo



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

192




DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFECTIVIDAD (EV)


INSTRUMENTOS

CO.EV.1.3.01 Evidencia sobre los resultados de la consecución de metas de autogestión en los últimos tres años.

-Cumplimiento de metas de autogestión.

-Consejo Ejecutivo


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

193



FUNCIÓN: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ÁMBITO 4 : BIENESTAR UNIVERSITARIO

DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO : RECURSOS HUMANOS (RH)


INSTRUMENTOS

RA.RH.1.4.01 • Evidencia sobre la designación de responsables para el manejo de los servicios de Bienestar Universitario de acuerdo al Estatuto.



-Recursos humanos

-Bienestar universitario

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

RA.RH.1.4.02 • Existencia de personal capacitado para la seguridad Institucional.

-Informe documentado -Recursos humanos -Entrevista-Guía

194






INSTRUMENTOS

RA.RM.1.4.01 • Inventario de áreas y locales destinados a la recreación, cultura física y deportes, así como de su ubicación y características.

-Informe documentado -Departamento de Construcciones.

-Entrevista-Guía-Observación

RA.RM.1.4.02 • Inventario de equipos destinados a la recreación, cultura física y deportes.

-Informe documentado -Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

RA.RM.1.4.03 • Inventario de equipos de seguridad de la Institución. -Informe documentado -Decano General Administrativo Financiero

-Entrevista-Guía

195



ÁMBITO 4 : BIENESTAR UNIVERSITARIODIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICIENCIA (EF)


INSTRUMENTOS

CO.EF.1.4.01 • Existencia y ejecución de planes de salud y prevención de riesgos laborales para la comunidad universitaria.

-Informe documentado -Bienestar universitario -Entrevista-Guía

CO.EF.1.4.02 • Evidencia de la aplicación de instructivos para acceder a los servicios de Bienestar Universitario.

-Informe documentado-Bienestar universitario -Entrevista-Guía

CO.EF.1.4.03 • Evidencia de los servicios de Bienestar Universitario que ofrece la Institución, con su respectivo presupuesto.

-Listado y presupuesto -Bienestar universitario


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.4.04 • Evidencia de la democratización de los servicios de Bienestar Universitario.

-Opinión de la comunidad universitaria.

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores


-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario

CO.EF.1.4.05 • Existencia de actividades extracurriculares de carácter formativo y de apoyo al desarrollo humano que ofrezca la Institución.

-Informe documentado -Bienestar universitario-Directivos de Facultades

Entrevista Guía-Entrevista-Guía

196



ÁMBITO 4 : BIENESTAR UNIVERSITARIODIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICIENCIA (EF)


INSTRUMENTOS

CO.EF.1.4.06 • Existencia y aplicación de mecanismos de monitoreo de la calidad de los servicios de Bienestar Universitario.

-Informe documentado -Bienestar universitario -Entrevista-Guía

CO.EF.1.4.07 • Estadística del uso de las instalaciones para la recreación, cultura física y deportes.

-Informe documentado -Bienestar universitario- Autoridad responsable

-Entrevista-Guía

CO.EF.1.4.08 • Existencia de planes de seguridad Institucional en ejecución. -Verificación de planes -Bienestar Universitario -Entrevista-Guía

-Observación

CO.EF.1.4.09 • Existencia de planes de contingencia para desastres naturales al interior de la Institución.

-Verificación de planes -Bienestar Universitario -Entrevista-Guía-Observación

197






INSTRUMENTOS

CO.EV.1.4.01 • Evidencia de la utilización de los servicios de Bienestar Universitario por parte de todos los estamentos.

-Opinión sobre la utilización de los servicios de Bienestar Universitario

-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-EncuestaCuestionario-Encuesta-Cuestionario-Taller

198




DIMENSIÓN: RELEVANCIA (RE)CRITERIO : IMPACTO (IM)


INSTRUMENTOS

RE-IM.1.4.01 • Grado de satisfacción de los usuarios respecto a las facilidades de acceso, calidad y pertinencia de los servicios de Bienestar Universitario.

-Opinión sobre los servicios de Bienestar Universitario.

-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Taller

199



FUNCIÓN: DOCENCIA

ÁMBITO 5 : DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS



INSTRUMENTOS

RA.RH.2.5.01 • Clasificación docente por categorías escalafonarias, tiempo de dedicación, antigüedad, por unidades académicas y carreras.

-Información documentada y estadística

-Consejo Ejecutivo- Recursos humanos

Entrevista-GuíaEntrevista-Guía

RA.RH.2.5.02 • Nómina de profesores con formación de postgrado que represente al menos el 40% de los docentes.

-Informe documentado -Recursos humanos-Vicerrector


RA.RH.2.5.03 • Número y nivel de preparación del personal de apoyo a la docencia que trabaja en: laboratorios, talleres, granjas, centros de computación y otros.


RA.RH.2.5.04 • Información estadística sobre la condición social y económica de los estudiantes.

-Informe documentado -Consejo Ejecutivo

- Bienestar universitario

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

200






INSTRUMENTOS

RA.RM.2.5.01 • Equipos y materiales de apoyo utilizados en los servicios que ofrecen las bibliotecas.

-Informe documentado: Número, funcionalidad, calidad, actualidad.


-Entrevista-Guía

RA.RM.2.5.02 • Existencia y registro de adquisiciones de material bibliográfico.

-Informe documentado -Jefe de Bibliotecas


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

RA.RM.2.5.03 • Listado y estado de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación por carreras.

-Informe documentado -Departamento de obras


-Entrevista-Guía


RA.RM.2.5.04 • Disponibilidad y distribución de recursos físicos y materiales para la docencia.

-Informe documentado-Decano General Administrativo Financiero

-Directivos de facultades y/o carrera

-Entrevista-Guía


201






INSTRUMENTOS

RA.RM.2.5.05 • Listado de áreas y campos experimentales equipados y funcionales por carrera.



-Entrevista-Guía


RA.RM.2.5.06 • Evidencias de producción de material de apoyo para la docencia.

-Informe documentado -Directivos de Facultades

-Vicerrector

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

202






INSTRUMENTOS

RA.RF.2.5.01 • Constatación de la publicación y difusión de materiales para la docencia.

-Informe documentado:-Existencia de Equipos

-Informe documentado:-Recursos Financieros


Decano General Administrativo Financiero


-Entrevista-Guía

203




DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO : RECURSOS DE INFORMACIÓN (RI)


INSTRUMENTOS

RA.RI.2.5.01 • Inventario del equipo informático en uso de las bibliotecas.-Inventario -Decano General

Administrativo Financiero


-Entrevista-Guía

-Observación

RA.RI.2.5.02 • Constatación de la disponibilidad de equipamiento informático y acceso a redes de información para docentes y estudiantes.


-Unidad de Informática


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

204




DIMENSIÓN: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES (EV)CRITERIO : DECLARACIÓN (DE)


INSTRUMENTOS

EV.DE.2.5.01 • Evidencia que en la planificación y el desarrollo curricular se incluyen principios y valores, orientados hacia la búsqueda de la excelencia académica.

-Informe documentado -Vicerrector


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

205




DIMENSIÓN: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES (EV)CRITERIO : EDUCACIÓN (ED)


INSTRUMENTOS

EV.ED.2.5.01 • Evidencia de que en el currículum se incluyan a principios y valores, orientados a la aceptación de nuestra identidad plurietnica-multicultural y la solidaridad con el cambio social.


-Opinión sobre principios y valores en la ejecución curricular.

-Vicerrector


-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía



206






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.01 • Existencia y aplicación de reglamento para la selección de docentes.

-Informe documentado -Recursos humanos



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.02 • Definición del perfil académico y profesional de los docentes.



Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.03 • Existencia y aplicación de un reglamento de carrera docente (escalafón).


-Vicerrector-Docentes

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía-Encuesta-Cuestionario

CO.EF.2.5.04 • Asignación de carga académica de los docentes que incluya actividades de investigación, gestión institucional y vinculación con la colectividad.

-Informe documentado-Vicerrector

-Directivos de Facultades-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

207






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.05 • Existencia de programas de educación continua en ejecución y constancia estadística de resultados.



-Docentes

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía


CO.EF.2.5.06 • Correspondencia de los programas de capacitación y mejoramiento docente con las necesidades institucionales.


-Vicerrector


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.07 • Existencia y ejecución de convenios, acuerdos y compromisos financieros institucionales para programas de capacitación docente.


-Vicerrector


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

208






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5-08 • Existencia y ejecución del plan de capacitación para el personal de apoyo a la docencia.


-Vicerrector

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.09 • Evidencia de los certificados de formación profesional del personal que atiende las bibliotecas.


CO.EF.2.5.10 • Evidencia de sistemas modernos de catalogación y clasificación de documentos en las bibliotecas.

-Informe documentado -Directivos de Facultades -Entrevista-Guía-Observación

CO.EF.2.5.11 • Existencia y aplicación de instructivos para préstamo, uso de documentos y equipos de apoyo pedagógico en la Institución.

-Informe documentado -Directivos de Facultades Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.12 • Evidencia de los convenios existentes y en ejecución para intercambio de información entre bibliotecas del Ecuador y el mundo.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

209



ÁMBITO 5 : DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOSDIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICIENCIA (EF)


INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.13 • Existencia de procedimientos para la identificación de necesidades de adquisición de libros, publicaciones especializadas e información digitalizada.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.14 • Planos de ubicación de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación.

-Informe documentado-Departamento de Construcciones


CO.EF.2.5.15 • Correspondencia entre planes y programas de estudio de las carreras con la Misión y objetivos institucionales.


-Vicerrector


-Dirección Académica

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.16 • Aplicación del sistema de créditos en la planificación curricular.

-Informe documentado -Directivos de Facultades-Docentes

-Entrevista-Guía


CO.EF.2.5.17 • Evidencia de la existencia de lineamientos para la planificación, ejecución y evaluación del currículo.

-Informe documentado -Vicerrector -Entrevista-Guía

210






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.18 • Evidencia de que los docentes y estudiantes de las carreras participan en los procesos de investigación e interacción social en forma multi e interdisciplinaria.

-Opinión sobre la investigación interindisciplinaria.


-Docentes

-Estudiantes




-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.19 • Evidencia que la Institución ha diseñado y tiene en ejecución modelos alternativos e innovadores de enseñanza - aprendizaje.


-Opinión sobre modelos alternativos de Enseñanza-Aprendizaje

-Vicerrector


-Autoridades-Docentes-Estudiantes

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

Entrevista-Guía-Entrevista-Guía-Encuesta-Cuestionario-Taller

CO.EF.2.5.20 • Evidencia que en el diseño y desarrollo curricular existen tutorías y asesoramiento académico permanente para los estudiantes.



-Estudiantes

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía


211






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.21 • Existencia de procedimientos para las evaluaciones curricular y de los aprendizajes.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.22 • Evidencia de la inclusión del espíritu emprendedor y de autogestión en el currículo.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.23 • Evidencia de la interacción entre pregrado y postgrado en los procesos de investigación con fines de graduación.

-Informe documentado -Directivos de Facultades

-Dirección de Investigación

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.24 • Existencia de procedimientos para que estudiantes de pregrado puedan seguir cursos de postgrado.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.25 • Existencia y aplicación de reglamentos para el proceso de nivelación y admisión de estudiantes de acuerdo con la ley.

-Informe documentado -Secretaría General-Directivos de Facultades


212






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.26 • Existencia de procedimientos que faciliten el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.27

• Información estadística referente al número de estudiantes por aula. -Información estadística -Consejo Ejecutivo


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.28 • Existencia de estadísticas sobre matrícula e índices de promoción, repitencia, deserción, graduación, y separación estudiantil.

-Información estadística -Consejo Ejecutivo -Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.29 • Existencia y cumplimiento de políticas y reglamentos de graduación.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.30 • Existencia y ejecución de programas remediales para estudiantes con dificultades académicas.

-Informe documentado-Directivos de Facultades

-Entrevista-Guía

213






INSTRUMENTOS

CO.EF.2.5.31 • Evidencia de la participación estudiantil en los organismos de gobierno universitario de acuerdo con la ley.

-Verificación de la participación -Secretaría General -Entrevista-Guía-Observación

CO.EF.2.5.32 • Existencia y ejecución de un programa de seguimiento a los egresados, con soporte estadístico.


-Opinión sobre seguimiento a egresados

-Unidad de Vinculación

-Egresados y profesionales

-Comisión de Vinculación


-Entrevista-Guía


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.2.5.33 • Disponibilidad de políticas, medios y acciones para la inserción de los egresados en el mercado laboral.


214






INSTRUMENTOS

CO.EA.2.5.01 Asignación de trabajo docente por profesor en correspondencia a su formación y experiencia profesional.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EA.2.5.02 Relación del material bibliográfico e informático en función de las carreras y números de estudiantes.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EA.2.5.03 Relación de los requerimientos de los usuarios con los horarios de atención de bibliotecas, centros de información y documentación y que sean publicados.


-Horarios publicados


-Directivos de Facultades.


Entrevista-GuíaObservación

CO.EA.2.5.04 Existencia de recursos didácticos modernos y suficientes de acuerdo con el número de alumnos.


-Opinión sobre recursos didácticos

-Directivos de Facultades-Docentes

-Estudiantes

-Entrevista-Guía


215






INSTRUMENTOS

CO.EA.2.5.05 Evidencia de que el número de aulas, laboratorios, talleres, equipos y salas de capacitación corresponden a las necesidades institucionales.


-Vicerrector


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EA.2.5.06 Existencia de objetivos y metas de docencia, en relación a la Misión Institucional.


-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

216






INSTRUMENTOS

CO.EI.2.5.01 Certificación de la capacitación y adiestramiento recibido por el personal de apoyo a la docencia.


-Vicerrector


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EI.2.5.02 Evidencia que la Institución cumpla con al menos el 80% de los planes de perfeccionamiento docente propuestos.


-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EI.2.5.03 Evidencia de la enseñanza de un segundo idioma, hasta un nivel comprensivo satisfactorio.


-Opinión


-Estudiantes

-Entrevista-Guía


CO.EI.2.5.04 Evidencia de la enseñanza de informática hasta un nivel satisfactorio.


-Opinión


-Estudiantes

-Entrevista-Guía


217






INSTRUMENTOS

CO.EI.2.5.05 Evidencias de que en el desarrollo curricular se han cumplido las metas planificadas.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EI.2.5.06 Verificación y resultados de la aplicación de procedimientos para el seguimiento y evaluación del desempeño docente.


-Opinión sobre avaluación del desempeño docente

-Vicerrector

-Docentes

-Entrevista-Guía


CO.EI.2.7.07 Evidencia del cumplimiento de los programas de estudio planificados.


-Opinión sobre cumplimiento de programas de estudios.


-Docentes

-Estudiantes

-Entrevista-Guía


CO.EI.2.7.08 Logros alcanzados de la aplicación de convenios o

acuerdos entre la Universidad y otras organizaciones para que estudiantes realicen prácticas o pasantías.

-Informe documentado -Directivos de Facultades -Entrevista-Guía

218




DIMENSIÓN: RELEVANCIA (RE)CRITERIO : PERTINENCIA (PE)


INSTRUMENTOS

RE.PE.2.5.01 Incidencia de la demanda social y de las prácticas profesionales en el diseño curricular.

-Opinión

-Informe

-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Consejo Ejecutivo


-Entrevista-Guía

219






INSTRUMENTOS

RE.IM.2.5.01 Nivel de satisfacción de los usuarios respecto a las características de los locales y servicios que prestan las bibliotecas.

-Opinión sobre los servicios de las bibliotecas.

-Docentes

-Estudiantes



220



FUNCIÓN: INVESTIGACIÓN

ÁMBITO 6 : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA



INSTRUMENTOS

RA.RH.3.6.01 Composición y distribución del número de investigadores por áreas del conocimiento, disciplinas científicas, humanistas y tecnológicas.


-Decano General de Investigaciones

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

RA.RH.3.6.02 Nómina y competencias del personal de apoyo a la investigación. -Informe documentado -Dirección de

Investigación

-Recursos Humanos

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

221






INSTRUMENTOS

RA.RM.3.6.01 • Disponibilidad de recursos materiales adecuados para la investigación.

-Informe documentado -Decano General de Investigaciones


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

222






INSTRUMENTOS

RA.RF.3.6.01 • Disponibilidad de recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación.

-Informe documentado -Dirección de Investigación


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

223




DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO : RECURSOS DE INFORMACIÓN (RI )


INSTRUMENTOS

RA.RI.3.6.01 • Disponibilidad de recursos de información necesarios para la investigación.


-Entrevista-Guía

RA.RI.3.6.02 • Disponibilidad de software actualizado para investigación. -Informe documentado -Decano General de Investigaciones

-Unidad Informática

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

RA.RI.3.6.03 • Suscripciones a información escrita especializada, al menos el 50% de ellas internacionales.


-Entrevista-Guía

RA.RI.3.6.04 • Existencia de convenios para acceso a redes, bases y programas informáticos, al menos el 50% en ejecución.

-Informe documentado -Dirección de Investigación

-Servicios Informáticos

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

224




DIMENSIÓN: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES (EV)CRITERIO : PRÁCTICA (PR)


INSTRUMENTOS

EV.PR.3.6.01 • Evidencia de la existencia de un apoyo institucional adecuado para el desarrollo de la cultura de investigación.

-Opinión sobre la cultura de la investigación

-Docentes

-Estudiantes



225




DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFICIENCIA (EF )


INSTRUMENTOS

CO.EF. 3.6.01 • Existencia y ejecución de políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación, en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional.



-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

Entrevista-Guía

CO.EF.3.6.02 • Existencia y aplicación de reglamentos para los procesos de investigación.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.3.6.03 • Verificación del currículum vitae de los investigadores destacando títulos de postgrado


CO.EF.3.6.04 • Planificación y ejecución de programas de capacitación permanente para el personal dedicado a la investigación.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

226






INSTRUMENTOS

CO.EF.3.6.05 • Existencia de convenios para ejecución de investigaciones que contengan por lo menos; denominación, objeto, monto, duración. y responsables.


-Directivos de facultades y carreras

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.3.6.06 • Existencia y aplicación de un sistema de evaluación periódica de la investigación científica y tecnológica.


-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

227






INSTRUMENTOS

CO.EA.3.6.01 • Evidencia de la vinculación de la investigación con los programas de pregrado y postgrado.

-Informe documentado -Directivos de Facultades -Entrevista-Guía

228




DIMENSIÓN : COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFECTIVIDAD (EI)


INSTRUMENTOS

CO.EI.3.6.01 • Existencia de publicaciones de las investigaciones realizadas, en revistas científicas calificadas, en los últimos tres años.

-Informe documentado -Dirección de Investigaciones

-Relaciones Públicas

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EI.3.6.02 • Cumplimiento de objetivos y metas de la investigación según lo planificado a nivel Institucional y por unidades académicas.


-Consejo Ejecutivo


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

229






INSTRUMENTOS

RE.PE.3.6.01 • Evidencia de la correspondencia entre la investigación desarrollada y los requerimientos de la región y el país.

-Opinión sobre



-Egresados y profesionales

-Dirección de Investigación

-Consejo Ejecutivo



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

RE.PE.3.6.02 • Existencia de programas de investigación en ejecución que vinculen a la Institución con la colectividad.



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

230






INSTRUMENTOS

RE.IM.3.6.01 • Incidencia de la investigación en la solución de problemas de la Institución y de la comunidad.

-Opinión sobre -Autoridades, docentes, estudiantes y trabajadores



-Taller


RE.IM.3.6.02 • Grado de satisfacción de la comunidad universitaria, respecto a las líneas y tipos de investigación desarrollada.

-Opinión sobre -Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Encuesta-CuestionarioEncuesta-CuestionarioEncuesta-CuestionarioEncuesta-Cuestionario

231



FUNCIÓN: VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

ÁMBITO 7: INTERACCIÓN SOCIAL

DIMENSIÓN: RECURSOS ADECUADOS (RA)CRITERIO: RECURSOS HUMANOS (RH)


INSTRUMENTOS

RA.RH.4.7.01 • Nómina y cualificación del personal de apoyo para las labores de vinculación con la colectividad.

-Informe documentado -Comisión de Vinculación -Entrevista-Guía

232



ÁMBITO 7 : INTERACCIÓN SOCIAL



INSTRUMENTOS

RA.RF.4.7.01 • Disponibilidad de recursos materiales y financieros necesarios para las actividades de vinculación con la colectividad.

-Informe Documentado sobre: inventarios, presupuesto y fuentes de financiamiento.

-Dirección Financiera-Comisión de Vinculación


233




DIMENSIÓN: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES (EV)CRITERIO : PRÁCTICA (PR)


INSTRUMENTOS

EV.PR.4.7.01 • Evidencia que en el trabajo universitario se practican principios y valores que aseguren el fortalecimiento de la institucionalidad jurídica y la transparencia administrativa.

-Opinión de los actores -Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

Trabajadores.

-Encuesta-Cuestionario.-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario

EV.PR.4.7.02 • Apreciación de la comunidad universitaria respecto a la práctica de principios y valores por parte de los docentes, estudiantes, empleados y trabajadores de la Institución.

-Opinión de los actores -Autoridades

Docentes

Estudiantes

Trabajadores.

-Encuesta-Cuestionario.-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario.-Encuesta-Cuestionario.

234






INSTRUMENTOS

CO.EF.4.7.01 • Existencia en la Institución de una instancia de vinculación con la colectividad.

-Informe Documentado -Rector -Entrevista-Guía

CO.EF.4.7.02 • Grado de autogestión de la Institución para financiar actividades de vinculación con la colectividad.

-Informe Documentado de Planes en Ejecución.

-Porcentaje Presupuestario



-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

CO.EF.4.7.03 • Existencia de mecanismos destinados a la organización y administración ágil y eficiente de programas y proyectos con la colectividad.

-Informe Documentado -Comisión de Vinculación -Entrevista-Guía

CO.EF.4.7.04 • Grado de participación de los actores institucionales en programas de vinculación con la colectividad.

-Informe Documentado

-Opinión de los Actores


-Autoridades

-Docentes

-Estudiantes

-Trabajadores

-Entrevista-Guía

-Encuesta- Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario-Encuesta-Cuestionario

235




DIMENSIÓN: COHERENCIA (CO)CRITERIO : EFECTIVIDAD (EI)


INSTRUMENTOS

CO.EI.4.7.01 • Evidencia de planes y resultados del trabajo de la Comisión de Vinculación.

-Planes en Ejecución y sus resultados

-Comisión de Vinculación -Entrevista-Guía

CO.EI.4.7.02 • Existencia de mecanismos de evaluación de las actividades de vinculación con la colectividad.

-Metodología Aplicada y Resultados -Comisión de Vinculación -Entrevista-Guía

236




DIMENSIÓN : RELEVANCIA (RE)CRITERIO : PERTINENCIA (PE)


INSTRUMENTOS

RE.PE.4.7.01 • Existencia de políticas trascendentes de vinculación con la colectividad, en relación a su Misión Institucional.

-Informe Documentado -Rector-Consejo Ejecutivo

-Entrevista-Guía

RE.PE.4.7.02 • Existencia de planes institucionales formulados en base a los requerimientos de la colectividad.



-Consejo Ejecutivo


-Entrevista-Guía

-Entrevista-Guía

237



FUNCIÓN: VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIADAD

ÁMBITO 8 : IMPACTO INSTITUCIONAL

DIMENSIÓN : EDUCACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES (EV)CRITERIO : PRÁCTICA (PR)


INSTRUMENTOS

EV.PR.4.8.01 • Apreciación de la comunidad sobre la práctica de valores éticos de docentes, estudiantes, empleados y trabajadores de la Universidad.

-Opinión -Informantes calificados -Encuesta- Cuestionario

EV.PR.4.8.02 • Grado de reconocimiento de la sociedad sobre la contribución de la Institución en la formación de principios y valores en la comunidad.

-Opinión -Informantes Calificados -Encuesta- Cuestionario

238






INSTRUMENTOS

CO.EF.4.8.01 • Conocimiento de la comunidad sobre las estadísticas de matrícula y promoción de las carreras.

-Informe documentado -Relaciones Públicas-Directivos de Facultades y /o carreras

-Entrevista -Guía

CO.EF.4.8.02 • Conocimiento de la comunidad sobre las características y estadísticas de los graduados por carrera, señalando su perfil de egreso.

-Informe documentado-Relaciones Públicas-Directivos de Facultades

-Entrevista-Guía

239


240






INSTRUMENTOS

RE.PE.4.8.01 • Opinión de la comunidad respecto a la contribución recibida de la Institución para su desarrollo socioeconómico.

-Opinión -Informantes calificados -Encuesta-Cuestionario

241






INSTRUMENTOS

RE.IM.4.8.01 • Opinión de la comunidad con relación a la coherencia y trascendencia de la Misión Institucional.

-Opinión sobre la misión institucional -Informantes calificados -Encuesta- Cuestionario

RE.IM.4.8.02 • Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la Institución a través de la vinculación con la colectividad.

-Opinión sobre la vinculación a la colectividad.

-Informantes Calificados -Encuesta- Cuestionario

RE.IM.4.8.03 • Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la Institución a través de la gestión y administración universitaria.

-Opinión sobre la gestión administrativa.


RE.IM.4.8.04 • Opinión de la comunidad respecto a la legitimación de la formación profesional.

-Opinión sobre la formación de personal.


RE.IM.4.8.05 • Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto al trabajo que cumple la Institución a través de la investigación.

-Opinión sobre la investigación -Informantes Calificados -Encuesta- Cuestionario

242






INSTRUMENTOS

RE.IM.4.8.06 • Grado de satisfacción de la comunidad, con respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica de la Institución.

-Opinión la oferta académica -Informantes Calificados -Encuesta- Cuestionario

RE.IM.4.8.07 • Apreciación de la colectividad sobre la capacidad permanente de la Institución para su mejoramiento continuo.

-Opinión sobre la capacidad institucional para su mejoramiento crítico.


243


ANEXO 11.7PONDERACIÓN POR FUNCIONES, ÁMBITOS, CARACTERÍSTICAS, ESTÁNDARES E INDICADORES

Funciones, Ámbitos, Características y Estándares Código del indicadorPuntajes

Específico Subtotal Total

I. FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA 35

AMBITO 1 : MISIÓN Y PLAN INSTITUCIONAL 5

Característica 1. La Universidad tiene una Misión con propósitos claros y trascendentes, declarados públicamente, coherentes con la Constitución, la Ley y la misión de la Universidad Ecuatoriana, que se expresan en sus procesos académicos, administrativos y de vinculación social.

2.5

Estándar:

1.1 Que la Institución tenga debidamente redactada su Misión, la que contendrá básicamente una referencia a sus objetivos fundamentales y a su filosofía organizacional, que la identifique y diferencie de otras instituciones similares. Esta Misión será coherente con la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

RE.PE.1.1.01RE.IM.1.1.01

2.5

Característica 2. La Universidad planifica, operativiza y evalúa el desarrollo institucional ajustándose a métodos modernos.

2.5

Estándares:

2.1 Que la Universidad formule y ejecute con responsabilidad y compromiso su plan estratégico de desarrollo institucional, contando con amplia participación de la comunidad universitaria y de los actores sociales involucrados. El plan debe partir de una Visión, Misión, principios y valores institucionales y especificar los objetivos y programas, manteniendo la debida coherencia con la Misión de la Universidad Ecuatoriana.

RE.PE.1.1.02RE.PE.1.1.03

1

2.2 Que los objetivos, metas, programas y proyectos tengan un grado de cumplimiento de al menos un 80% anual, respecto de lo planificado.

CO.EF.1.1.01CO.EI. 1.1 02

1

2.3 Que el plan estratégico de desarrollo institucional sea evaluado periódicamente mediante procedimientos metodológicos adecuados; y, que los resultados sean difundidos interna y externamente.

CO.EF.1.1.02CO.EF.1.1.03CO.EI. 1.1.01

0.5

ÁMBITO 2 : ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 17

244



Específico Subtotal TotalCaracterística 3. La Universidad tiene una estructura organizacional flexible, que corresponde a la naturaleza del proyecto académico, tamaño y complejidad de la Institución.Estándares:

3.4

3.1 Que el estatuto y los reglamentos de la Institución garanticen la efectividad académica y administrativa, así como la continuidad, viabilidad y práctica de las políticas definidas en el plan estratégico de desarrollo institucional.

CO.EF.1.2.01 0.57

3.2 Que el estatuto contemple, determine y asegure la participación de los diferentes estamentos universitarios en los organismos de gobierno de la Institución, de conformidad con la Constitución y la Ley.

CO.EF.1.2.02CO.EF.1.2.03

0.57

3.3 Que la estructura académico – administrativa facilite la realización y avance de las actividades sustantivas de la Institución, posibilitando la generación y aplicación de acciones que respondan a políticas administrativas de descentralización y desconcentración sustentadas en principios democráticos.

CO.EF.1.2.04 0.57

3.4 Que el quehacer docente, de investigación y extensión esté debidamente reglamentado y tenga plena aplicación.

CO.EF.1.2.14CO.EF.1.2.05CO.EF.1.2.06CO..EF.1.2.07CO. EA.1.2. 01

0.57

3.5 Que la estructura organizacional y administrativa responda y se adecue a las necesidades y recursos institucionales.

CO..EA.1.2.02 0.57

3.6 Que en los estatutos y reglamentos de la Universidad esté explícitamente declarada la educación y práctica de valores.

EV.DE.1.2.01 0.57

Característica 4. La Universidad está gobernada por personas formadas para el desempeño de esta función, líderes en lo intelectual , cultural y social que comprenden y cumplen sus responsabilidades, trabajan de acuerdo a políticas declaradas en el marco ético y jurídico de la Institución y tienen la determinación necesaria para incrementar el prestigio de la universidad y preservar su integridad.

3.4

Estándares :

4.1 Que las autoridades y directivos de la Institución dediquen a su función el tiempo legalmente establecido, evidenciando un alto nivel de profesionalidad y desempeño, actuando siempre de acuerdo con los principios y valores éticos de la Institución y de la Universidad Ecuatoriana.

CO.EA.1.2.04 1.7

4.2 Que las autoridades y directivos se preparen sistemáticamente en el mejoramiento de sus talentos de liderazgo, contribuyendo así al incremento de la calidad académica, de gestión y al prestigio institucional.

CO.EA.1.2.05 1.7

245



Específico Subtotal TotalCaracterística 5. La Universidad cuenta con el personal administrativo necesario y cualificado para apoyar adecuadamente la docencia, investigación, vinculación social y gestión; su talento y capacidades están orientados a mejorar el desempeño de la institución en el cumplimiento de sus propósitos

3.4

Estándares :

5.1 Que existan políticas y mecanismos apropiados de selección para el ingreso del personal administrativo que prioricen la formación, experiencia y capacidad del postulante.

CO.EF.1.2.10 0.57

5.2 Que el personal administrativo titular sea de dedicación a tiempo completo. CO.EF.1.2.11 0.57

5.3 Que el personal administrativo tenga formación profesional y experiencia, en correspondencia a su función. Que quienes desempeñen cargos directivos tengan título académico, acorde a sus responsabilidades.

CO.EA.1.2.03 0.57

5.4 Que el recurso humano dedicado a la gestión administrativa, excluyendo al profesional y técnico de apoyo a la docencia y a la investigación, no sea mayor que el personal docente.

CO.EA.1.2.05 0.57

5.5 Que la Institución tenga definida una política de evaluación del desempeño y desarrollo para el personal administrativo, que incluya la promoción e incentivos.

CO.EF.1.2.08CO.EF.1.2.12CO.EF.12.13CO.EI.1.2.01

0.57

5.6 Que la Institución tenga implementada una política de eficiencia, racionalización y optimización del personal administrativo.

CO.EI.1.2.02CO.EF.1.2.09CO.EF.1.2.16

0.57

Característica 6. La Universidad tiene la infraestructura física adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar, y su manejo está dirigido a optimizar objetivos institucionales.

3.4

246




Estándares :

6.1 Que las edificaciones destinadas a aulas, laboratorios, ambientes de trabajo académico-administrativo y mobiliario sean funcionalmente diseñadas, incluyendo facilidades para estudiantes discapacitados; ventiladas, iluminadas, limpias y presenten buen estado de mantenimiento interior y exterior, para el desarrollo eficiente de las actividades académicas, de investigación y administrativas.

RA.RM.1.2.01RA.RM.1.2.02

1.7

6.2 Que las bibliotecas presenten características apropiadas de ubicación, iluminación, espacio, tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio e investigación.

RE.IM.1.2.01 1.7

Característica 7. La Universidad dispone de equipamiento, recursos informáticos y acceso a servicios de información y comunicación, adecuados al desarrollo de la función administrativa de la Institución

3.4

7.1. Que la institución cuente con el equipamiento básico y utilice las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo de la gestión administrativa

RA.RI.I.2.O1 1.13

7.2 Que en la Institución, sus departamentos funcionen y se intercomuniquen a través de redes informáticas

CO.EF.1.2.15RA.RI.1.2.02RE.IM.1.2.02

1.13

7.3 Que la Institución esté conectada a redes informáticas de organismos de los sectores público y privado, del país y el mundo, para el desarrollo de la gestión administrativa.

CO.EF.1.2.17 1.13

AMBITO 3 : PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS 7

Característica 8 . La Universidad dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e inversión, adecuados a su naturaleza y a sus características. Su manejo está orientado a optimizar tales recursos, para el cumplimiento de sus propósitos.

7

Estándares :

8.1 Que el máximo organismo de la Institución apruebe su presupuesto anual equilibrado de ingresos y gastos dentro de los plazos previstos por la Ley.

CO.EA.1.3.01RA.RF.1.3.01

0.77

8.2 Que las universidades públicas tengan políticas de autogestión, cogestión y financiamiento que les permitan complementar las asignaciones estatales.

CO.EF.1.3.01 0.77

247




8.3 Que las Instituciones Universitarias incluyan en sus presupuestos políticas de ayuda a los estudiantes de menores recursos y alto rendimiento académico, de acuerdo con la Ley.

RA.RF.1.3.03CO.EF.1.3.02

0.77

8.4 Que el presupuesto institucional demuestre en su estructura, una asignación no mayor del 75 % para gastos de operación y no menor del 25 % para desarrollo.

RA.RF.1.3.04 0.77

8.5 Que la Institución tenga y aplique una política de inversión anual que incluya adquisición de libros, publicaciones periódicas especializadas, información digitalizada y acceso a redes internacionales de información para uso de profesores y estudiantes, en un monto no inferior al 5 % del presupuesto de inversión.

RA.RF.1.3.05 0.77

8.6 Que existan políticas de distribución racional del gasto, orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral.

CO.EF.1.3.03 0.77

8.7 Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control y evaluación presupuestarios en función de planes y normas establecidas.

RA.RF.1.3.06RA.RF.1.3.07

0.77

8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas sobre autogestión, cogestión y financiamiento.

RA.RF.1.3.02CO.EI.1.3.01

0.77

8.9 Que la Institución mantenga estudios actualizados sobre costos por carrera, profesor y estudiante.

RA.RF.1.3.08 0.77

ÁMBITO 4 : BIENESTAR UNIVERSITARIO 6

Característica 9. La Universidad desarrolla actividades y servicios generales orientados a la formación integral y al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria.

6

248




Estándares:

9.1 Que la Institución ofrezca los servicios fundamentales de bienestar universitario en correspondencia a las exigencias legales y necesidades de los actores universitarios y qué estén explicitados en la Misión y objetivos institucionales. Especial atención deberá darse a la contratación de seguros de salud y de accidentes laborales para los miembros de la comunidad universitaria que lo requieran.

CO.EF.1.4.01 1

9.2 Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario tienen la calidad y cobertura que justifique su existencia dentro del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria.

RA.RH.1.4.01CO.EF.1.4.02CO.EF.1.4.03CO.EF.1.4.06

1

9.3 Que los servicios de bienestar estudiantil incluyan actividades formativas y de desarrollo humano de diverso tipo, a los que tengan acceso los estudiantes sin distinción alguna.

CO.EF.1.4.05CO.EI.1.4.01

1

9.4 Que sea verificable la satisfacción de los usuarios respecto de la oferta de servicios de bienestar universitario (estacionamientos, zonas verdes, servicio médico, bares, teléfonos, banca, transporte, espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos, entre otros).

CO.EF.1.4.04RE.IM.1.4.01

1

9.5 Que la Institución cuente con áreas y locales destinados a la recreación, educación física y deporte, debidamente adecuados y equipados.

RA.RM.1.4.01RA.RM.1.4.02CO.EF.1.4.07

1

9.6 Que la Institución cuente con personal especializado y equipos necesarios para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones físicas

RA.RH.1.4.02RA.RM.1.4.03CO.EF.1.4.08CO.EF.1.4.09

1

ll. FUNCIÓN DOCENCIA 47

249



Específico Subtotal TotalAMBITO 5 : DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 30Característica 10. La Universidad tiene un cuerpo académico cualificado para sus propósitos, que se selecciona y promueve atendiendo las especificidades de cada programa o unidad académica, propiciando su mejoramiento permanente, profesional y humano

5

Estándares:

1O.1 Que la Institución universitaria tenga y aplique procedimientos que regulen la selección de los docentes, atendiendo a las normas legales y a las características de formación, experiencia profesional e integridad personal.

CO.EF.2.5.01 0.55

10.2 Que la Institución aplique un sistema de escalafón cuyo incentivo económico esté vinculado estrechamente a la formación, experiencia, capacitación y desempeño, evidenciado por procedimientos idóneos de evaluación de la calidad del docente.

CO.EF.2.5.02CO.EF.2.5.03RA.RH.2.5.01

0.55

10.3 Que todos los docentes tengan asignada su distribución de trabajo de acuerdo a su tiempo legal de dedicación, en correspondencia a su formación y experiencia profesional.

CO.EA.2.5.01 0.55

10.4 Que la distribución de trabajo de los docentes considere a más de actividades relacionadas con la docencia, otras como investigación, gestión institucional y vinculación con la colectividad.

CO.EF.2.5.04 0.55

10.5 Que la Institución posea un cuerpo docente con formación de postgrado en áreas relacionadas con la cátedra o actividad que realiza.

RA.RH.2.5.02 0.55

10.6 Que la Institución tenga programas de educación continua en ejecución, orientadas a la actualización permanente de los docentes en el campo de su especialidad profesional y en docencia universitaria.

CO.EF.2.5.05CO.EF.2.5.06

0.55

10.7 Que la Institución tenga establecidos mecanismos para pasantías e intercambio académico de sus docentes.

CO.EF.2.5.07 0.55

10.8 Que el personal de apoyo a la docencia haya recibido capacitación y adiestramiento en el manejo de laboratorios, talleres, centros de informática , diseño de material didáctico y uso de equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con sus funciones.

RA.RH..2.5.03CO.EF.2.5.08CO.EI.2.5.01

0.55

10.9 Que la Institución evidencie el cumplimiento de los planes de perfeccionamiento docente.

CO.EI.2.5.02 0.55

250



Específico Subtotal TotalCaracterística 11. La Universidad cuenta con servicios de apoyo, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos, reprografía, instalaciones para el desarrollo de sus funciones académicas, cuyas características corresponden al avance de la ciencia y la tecnología.

5

Estándares:

11.1 Que las bibliotecas estén manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo a técnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y préstamo adecuados.

RA.RI.2.5.01CO.EF.2.5.09CO.EF.2.5.10CO.EF.2.5.11RE.IM.2.5.01

0.84

11.2 Que las instituciones mantengan para sus bibliotecas convenios con otras universidades e instituciones para el acceso e intercambio de información impresa y digitalizada

CO.EF.2.5.12 0.84

11.3 Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un número adecuado de libros, textos, revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informáticos en función de las carreras, especializaciones y cantidad de usuarios.

RA.RM.2.5.01RA.RM.2.5.02CO.EF.2.5.13CO.EA.2.5.02

0.84

11.4 Que los horarios de atención de bibliotecas y otros centros de información y documentación, estén en función de los requerimientos de alumnos, docentes y público en general.

CO.EA.2.5.03 0.84

11.5 Que la Institución disponga de aulas, laboratorios, talleres, salas para capacitación, servicio reprográfico, equipos y materiales para la enseñanza e investigación para las respectivas carreras en número, tamaño y actualidad, necesarios para el cumplimiento de sus funciones.

CO.EF.2.5.14RA.RM.2.5.03RA.RI.2.5.02RA.RM.2.5.04CO.EA.2.5.05CO.EA.2.5.04

0.84

11.6 Que la Institución disponga de áreas y superficies equipadas y funcionales, destinadas a prácticas y experimentación de las respectivas carreras.

RA.RM.2.5.05 0.84

Característica 12. La universidad orienta y responde a la demanda social a través de una oferta académica pertinente, renovada y actualizada que garantiza una sólida formación profesional, científica, técnica y humanista

5

251




Estándares:

12.1 La Institución posee objetivos y metas de docencia, en correspondencia con la Misión Institucional.

CO.EA.2.5.06 0.3

12.2 Que la oferta académica sea flexible y el diseño curricular este basado en estudios de necesidades sociales y prácticas profesionales pertinentes

RE.PE.2.5.01 0.3

12.3 Que los planes y programas de estudio de las carreras estén en correspondencia con la Misión y objetivos institucionales.

CO.EF.2.5.15 0.3

12.4 Que la propuesta curricular de la Institución contemple lineamientos generales para la planificación, ejecución y evaluación del currículo de las carreras.

CO.EF.2.5.17 0.3

12.5 Que la organización curricular de las carreras (malla curricular) evidencie adecuada secuencia y coherencia.

CO.EF.2.5.16 0.3

12.6 Que el currículo asegure la formación profesional integral: básica y especializada, científica, técnica y humanista, actualizada y pertinente.

CO.EI.2.5.03CO.EI.2.5.04

0.3

12.7 Que los docentes y estudiantes de las carreras estén integrados a los procesos de investigación y de interacción social en forma multi e interdisciplinar.

CO.EF.2.5.18 0.3

12.8 Que la Institución desarrolle procesos de aprendizaje, innovadores, dinámicos, participativos e interactuantes, que aseguren una formación significativa relacionada con la realidad de la profesión.

CO.EF.2.5.19 0.3

12.9 Que durante el desarrollo del currículo los estudiantes reciban tutorías y asesoramiento académico eficiente y riguroso.

CO.EF.2.5.20 0.3

12.10 Que los profesores produzcan materiales para el desarrollo de la docencia y que existan condiciones apropiadas para su publicación y difusión.

RA.RF.2.5.01RA.RM.2.5.06

0.3

12.11 Que en la propuesta curricular de las carreras consten detalladamente los sistemas de evaluación curricular, del desempeño docente y de los aprendizajes y que estos se encuentren en aplicación.

CO.EF.2.5.21CO.EI.2.5.06

0.3

252



Específico Subtotal Total12.12 Que se cumpla los programas de estudio planificados. CO.EI.2.5.05

CO.EI.2.5.070.3

12.13 Que los currículos de las carreras incorporen orientaciones hacia el fomento de un espíritu emprendedor y autogestionario en los alumnos.

CO.EF.2.5.22 0.3

12.14 Que en los procesos de investigación y graduación haya una estrecha interacción entre los niveles de pregrado y postgrado.

CO.EF.2.5.23 0.3

12.15 Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad para realizar cursos de posgrado que ofrece o auspicia la Institución.

CO.EF.2.5.24 0.3

12.16 Que los currículos de las carreras evidencien la vigencia de principios y valores. EV.DE.2.5.01EV.ED.2.5.01

0.3

12.17 Que los estudiantes tengan facilidades para realizar prácticas en empresas y otras organizaciones afines a su formación y posibilidades de movilidad en el espacio inter-universitario de enseñanza superior, y con el exterior a través de convenios y decisiones institucionales.

CO.EI.2.5.08 0.2

Característica 13. La Universidad capta estudiantes cualificados y los selecciona de acuerdo con los requisitos académicos establecidos por la Ley y definidos por la Institución. El número de alumnos que ingresa está en relación con las capacidades de la Institución, que aseguran las condiciones necesarias para que los alumnos que cumplan con los requisitos académicos exigidos y culminen exitosamente su carrera.

5

Estándares:

13.1 Que la Institución aplique eficientemente un sistema de admisión estudiantil, que incluya nivelación de conocimientos acorde con la naturaleza de la carrera y orientación profesional.

CO.EF.2.5.25 1.66

13.2 Que las Institución facilite el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad física y academicamente capaces.

CO.EF.2.5.26 1.66

13.3 Que la Institución ejecute una política que defina el número de estudiantes por curso y carrera, de manera que se garantice una atención pedagógica, eficiente y altos niveles de permanencia.

CO.EF.2.5.27 1.66

253




Característica 14. La Universidad cumple los objetivos y metas en lo pedagógico: relación docente-alumno, índices de permanencia, egreso y titulación.

5

14.1 Que la Institución genere periódicamente información cuali – cuantitativa sobre matrícula, promoción, repitencia, deserción, graduación escolaridad y separación estudiantil

CO.EF.2.5.28 1.25

14.2 Que la Institución aplique políticas de graduación donde se definan las metas de eficiencia del sistema.

CO.EF.2.5.29 1.25

14.3 Que la Institución elabore estadísticas y emita reportes periódicos sobre la situación social, económica y académica de los estudiantes, que permitan diseñar programas académicos complementarios de ayuda.

RA.RH.2.5.04CO.EF.2.5.30CO.EF.2.5.28

1.25

14.4 La Institución incentiva la participación estudiantil en organismos de gobierno universitario y en actividades extracurriculares

CO.EF.2.5.31 1.25

Característica 15 La Universidad prepara profesionales que tienen sólida formación científica, técnica, humanista y un alto compromiso social, reflejados en la legitimación y aceptación profesional de los graduados por parte de la sociedad.

5

Estándares:

15.1 Que la Institución tenga diseñado y en ejecución un programa de seguimiento a los egresados y graduados con soporte estadístico, que permita la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la currícula.

CO.EF.2.5.32 2.5

15.2 Que la Institución disponga de políticas, medios y acciones concretas, que apoyen la inserción de sus egresados en el mercado laboral.

CO.EF.2.5.33 2.5

IIl. FUNCIÓN INVESTIGACIÓN 17

ÁMBITO 6 : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 17

Característica 16. La Universidad tiene una organización adecuada para el desarrollo de la investigación, políticas definidas y líneas prioritarias de investigación coherentes con la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional, los planes de organismos oficiales de ciencia y tecnología y las necesidades del desarrollo local y nacional.

8.5

254




Estándares:

16.1 Que la Institución identifique a los principales requerimientos que tiene el desarrollo de la región y el país y los relacione a la investigación.

RE.PE.3.6.01 1.7

16.2 Que la Institución en su plan de desarrollo tenga definidas políticas, líneas prioritarias, objetivos y metas de investigación científica e innovación tecnológica así como programas y proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la región y país.

CO.EF.3.6.01 1.7

16.3 Que el programa de investigación esté vinculado con los programas de postgrado y operativamente con la docencia y la vinculación con la colectividad.

CO.EA.3.6.01RE.PE.3.6.02

1.7

16.4 Que la Institución tenga una estructura organizacional y reglamentaria adecuada para el desarrollo de la investigación, que precise los procedimientos administrativos y operativos y contemple la divulgación de resultados así como los incentivos necesarios para impulsar esta actividad.

CO.EF.3.6.02 1.7

16.5 Que el presupuesto institucional contemple los recursos financieros necesarios para el desarrollo de la investigación de acuerdo con la Ley. La investigación se sustentará de manera importante en los recursos autogestionarios.

RA.RF.3.6.01 1.7

Característica 17. La Universidad cuenta con personal especializado y cualificado para el desarrollo de la investigación inter, multi y transdisciplinaria, medios para obtener y difundir información así como equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formación de investigadores y apoya la gestión de investigación en ciencia y tecnología.

8.5

Estándares:

17.1 Que la Institución cuente con equipos de investigadores por áreas de conocimiento, en cantidad, dedicación y calidad que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y sociales.

RA.RH.3.6.01

EV.PR.3.6.010.94

17.2 Que el personal profesional tenga formación de postgrado y experiencia en este ámbito

CO.EF.3.6.03 0.94

255




17.3 Que la institución mantenga un programa permanente de formación y capacitación para el personal dedicado a la investigación.

CO.EF.3.6.04 0.94

17.4 Que la institución cuente con personal de apoyo a las actividades de investigación cuyas características correspondan a las necesidades y objetivos de la investigación.

RA.RH.3.6.02 0.94

17.5 Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estén disponibles y actualizados en función de los requerimientos de la investigación.

RA.RM.3.6.01RA.RI.3.6.01RA.RI.3.6.02

0.94

17.6 Que los organismos que realizan investigación estén suscritos a publicaciones periódicas especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas informáticos actualizados para la investigación.

RA.RI.3.6.03 0.94

17.7 Que la Institución mantenga en ejecución convenios con otros centros de investigación nacional e internacional, así como con organismos de desarrollo local provincial y regional para investigaciones específicas.

RA.RI.3.6.04CO.EF.3.6.05

0.94

17.8 Que los resultados de la investigación tengan una incidencia positiva en la solución de problemas institucionales y del desarrollo local y nacional y que se publiquen en revistas científicas calificadas del país y el exterior.

RE.IM.3.6.01CO.EI.3.6.01

0.94

17.9 Que exista y se aplique un sistema de evaluación y seguimiento permanente de la investigación.

RE.IM.3.6.02CO.EF.3.6.06CO.EI.3.6.02

0.94

lV. FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD 18AMBITO 7: INTERACCIÓN SOCIAL 10

Característica 18 . La Universidad desarrolla con idoneidad actividades de preservación y difusión de la cultura, hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad atendiendo la Misión de la Universidad Ecuatoriana, la Misión Institucional y las necesidades del desarrollo nacional.

5

256




Estándares:

18.1 Que la Institución tenga una instancia orgánica de vinculación con el medio externo, de acuerdo con la Ley.

CO.EF.4.7.01CO.EI.4.7.01

0.83

18.2 Que la Institución cuente con políticas que la vinculen con el medio social, en base a los requerimientos del entorno.

RE.PE.4.7.01 0.83

18.3 Que la Institución tenga definidos claramente los objetivos y metas en el ámbito de su vinculación con la colectividad.

RE.PE.4.7.02 0.83

18.4 Que la Institución demuestre que los recursos humanos, financieros y físicos dedicados a la vinculación con la colectividad, a más de ser adecuados a sus propósitos se manejan con criterios de eficacia y eficiencia.

RA.RH.4.7.01RA.RF.4.7.01CO.EF.4.7.02CO.EF.4.7.04

0.83

18.5 Que la Institución mantenga sólidos niveles de relación e intercambio con los sectores productivos y organizaciones sociales.

CO.EF.4.7.03 0.83

18.6 Que se evidencie satisfacción interna y en el entorno respecto a las actividades de vinculación definidas y desarrolladas como prioritarias en el plan estratégico de desarrollo institucional.

CO.EI.4.7.02 0.83

Característica 19. La Universidad y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece como norma la educación y práctica de principios y valores éticos.

5

Estándar:

19.1 Que la comunidad universitaria reconozca que los directivos, docentes, estudiantes, empleados y trabajadores demuestran honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los procesos que son de su competencia.

EV.PR.4.7.01EV.PR.4.7.02

5

ÁMBITO 8 : IMPACTO INSTITUCIONAL 8

Característica 20. La Universidad mantiene una imagen positiva, reconocida por la sociedad por cuanto evidencia el cultivo y práctica de valores éticos por parte de todos sus actores e integridad en sus procedimientos y relaciones institucionales.

4

257




Estándares

20.1 Que el medio externo exprese satisfacción respecto de la trascendencia y coherencia de la Misión declarada por la Institución en relación a las características institucionales y los requerimientos sociales.

RE.IM.4.8.01 0.44

20.2 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la formación profesional

RE.IM.4.8.04 0.44

20.3 Que el medio externo aprecie como relevante la contribución que hace la Institución al desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de la investigación.

RE.IM.4.8.05 0.44

20.4 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la vinculación con la colectividad.

RE.IM.4.8.02 0.44

20.5 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto del trabajo que cumple la Institución, a través de la gestión y administración universitaria.

RE.IM.4.8.03 0.44

20.6 Que la comunidad exprese su satisfacción respecto a la cobertura de matrícula y oferta académica en función de los requerimientos sociales.

CO.EF.4.8.01CO.EF.4.8.02RE.IM.4.8.06

0.44

20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido de la Institución para su desarrollo socioeconómico y cultural.

RE.PE.4.8.01 0.44

20.8 Que la comunidad considere como propicias las condiciones internas de la Institución para el desarrollo armónico de las actividades académicas.

EV.PR.4.8.01 0.44

20.9 Que la sociedad reconozca como importante el aporte y contribución que la Institución le está dando en la formación y cultivo de valores éticos.

EV.PR.4.8.02 0.44

Característica 21. La Universidad alcanza sus propósitos y metas en un nivel apropiado y cuenta con las fortalezas para aprovechar las oportunidades que le permitan potenciar su efectividad Institucional.

4

258




Estándar:

21.1 Que la opinión de la comunidad atribuya a la Institución una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus propósitos, robusteciendo su labor académica y contribuyendo al desarrollo nacional.

RE.IM.4.8.074

259


FUENTES DE INFORMACIÓN

No INFORMANTES DE CALIDAD ÁMBITO 1

ÁMBITO 2

ÁMBITO 3

ÁMBITO 4

ÁMBITO 5

ÁMBITO 6

ÁMBITO 7

ÁMBITO 8

TOTAL ENTREVISTA ENCUESTATALLERES

(GRUPO FOCAL)

OBSERVACIÓNSONDEO

DE OPINIÓN

1 Rector 0 4 2 0 3 1 2 0 12 11 1 0 0 02 Autoridades (1) 2 7 0 2 3 2 3 0 19 4 15 1 0 03 Directivos de Facultades (2) 0 2 5 2 46 4 0 2 61 59 2 0 9 04 Secretaría General 2 5 0 0 4 1 0 0 12 10 0 0 1 05 Consejo Ejecutivo 5 4 2 0 11 6 2 0 30 30 1 0 0 06 Decano General Administrativo Financiero 0 2 13 3 9 1 2 0 30 30 0 0 0 07 Vicerrector 0 1 0 0 26 0 0 0 27 27 0 0 0 08 Recursos Humanos 0 9 0 2 9 2 0 0 22 20 0 0 0 09 Bienestar Universitario 0 0 0 9 1 0 0 0 10 9 0 0 2 010 Decano General de Investigaciones 0 0 0 0 0 17 0 0 17 18 0 0 0 011 Relaciones Públicas 0 0 1 0 0 1 0 2 4 4 0 0 0 012 Comisión de Vinculación 0 0 0 0 2 1 8 0 11 11 0 0 0 013 Departamento de Construcciones 0 2 0 1 2 0 0 0 5 5 0 0 3 014 Servicios Informáticos 0 4 0 0 1 2 0 0 7 7 0 0 1 015 Docentes 2 8 0 3 11 3 3 0 30 2 28 1 0 016 Estudiantes 2 7 0 3 10 3 3 0 28 1 27 2 0 017 Trabajadores 2 12 0 3 2 2 3 0 24 1 20 2 0 018 Egresados y Profesionales 1 0 0 0 1 1 0 0 3 0 3 0 0 019 Informantes Calificados (3) 2 0 1 0 0 2 0 10 15 0 14 0 0 1

T O T A L 18 67 24 28 141 49 26 14 367 249 111 6 16 1

(1) = Rector, Vicerrector, Decano General Administrativo Financiero, Decano General de Investigaciones.(2) = Decanos, Subdecanos, Directores de Escuela(3) = Canciller de la Universidad, Ex-rectores, Empresarios, gremios, poderes locales, colegios profesionales, etc

260


Anexo 11.8 MODELO DE INFORMES

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALPRESENTACIÓN DE RESULTADOS

INSTITUCIÓN: Universidad del Azuay …PERÍODO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… ÁMBITO EVALUADO: ……………………………………………………………………………… …………………….. ………………………………. PONDERACIÓN (%) EVALUACIÓN OBTENIDA (%)

INDICADORES EVALUACIÓN OBTENIDA RESULTADOS(F-D)

DOCUMENTOCODIFICADO3CÓDIGO CONCEPTO PRIMARIA(%)1 PONDERADA2 ALFABÉTICA

…………………………………………………. ..……………………………… (f) Responsable de Comisión de Evaluación Interna Lugar y fecha

__

(1) Valor derivado de la aplicación y procesamiento de los instrumentos

(2) Ponderación que corresponde de acuerdo con el anexo 11.7

(3) Se refiere a la información de respaldo que justifica la evaluación y que está sujeta a verificación

261


262

proyecto_autoevaluacion_2

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