REUTILIZACION DE PAPEL DESECHABLE TOMANDO EN CUENTA LOS

BENEFICIOS QUE PRESTAN EN EL AULA DE CLASES. INSTITUCION

EDUCATIVA EL PORTAL LA MONO SEDE LA TORTUGA ESTRELLA

MARIA DOLORES ECHEVERRY

INSTITUCION EDUCATIVA EL PORTAL LA MONO

SEDE LA TORTUGA ESTRELLA

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

MINISTERIO DE TECNOLOGIAS, INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES

ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACION

PEDAGOGICA DE LAS TIC 2012

COMPUTADORES PARA EDUCAR

FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

TITULO DEL PROYECTO

REUTILIZACION DE PAPEL DESECHABLE TOMANDO EN CUENTA LOS

BENEFICIOS QUE PRESTAN EN EL AULA DE CLASES. INSTITUCION

EDUCATIVA EL PORTAL LA MONO SEDE LA TORTUGA ESTRELLA

TABLA DE CONTENIDO

JUSTIFICACION

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

AREA DE ENFASIS DEL PROYECTO DE AULA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACION DEL PROBLEMA

MARCO CONCEPTUAL

CONTENIDOS DIGITALES

ESTANDAR DE COMPETENCIA

COMPETENCIA

METODOLOGIA

ESTRATEGIA DE EVALUACION

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

PRODUCTOS

JUSTIFICACION

Considero el proyecto de vital importancia, ya que los niños van a tener el

conocimiento de reutilizar las hojas sobrantes de sus cuadernos y aquellas que

han desechado por el mal uso en el aula de clase, teniendo nuevo material para

realizar trabajos en el área de artística y ciencias naturales.

Desde el momento que el niño, aprende a rehacer su papel, para adornar sus

trabajos, no necesita ir al comercio a comprar materiales. Va a apreciar aun más

sus trabajos porque son hechos por ellos mismos.

Los padres de familias se irán a sentir orgullosos porque sus hijos estarán

aplicando sus conocimientos. En las diferentes áreas como lo son: artística y

ciencia naturales en el medio de la investigación y la experimentación.

Es necesario incitar a los niños desde pequeños para que cuando sean adultos

hagan efectivos sus proyectos y cumplan con sus objetivos propuestos.

OBJETIVOS GENERAL

Hacer que el material reciclable se vuelva útil y reutilizarlo en el aula de clase con

los educandos y así contribuir a la conservación del medio ambiente

aprovechando los recursos naturales e implementando campañas de

embellecimiento mediante adornos y carteleras en las aulas de clases.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

Reutilización de materiales desechables en el aula de aula de clases

Aprovechamiento del tiempo libre de los educandos.

Motivación para que los educandos investiguen y experimenten expongan

sus propias ideas, mostrando su creatividad artística y científica.

Que los educandos conozcan nuevos métodos de trabajar en su medio.

Hacer que el alumno valore su trabajo y le dé a conocer los resultados de

sus trabajos a sus padres y/o familiares.

1. AREA DE ENFASIS DEL PROYECTO

Las áreas en las cuales se enfoca el proyecto de aula, son las Ciencias Naturales y Artística.

Artística, porque los estudiantes aprenden a:

*Desarrollar actividades de reciclaje en el aula. *Concienciar a los niños/as de la importancia de reciclar. *Reutilizar materiales de desecho para elaborar materiales de aula *Potencializar la creatividad en los estudiantes para la elaboración de nuevos materiales.

Ciencias naturales porque los estudiantes aprenden a:

* Desarrollar procesos de reciclaje el cual permite un manejo adecuado de las basuras, clasificación de las mismas y uso de dichos residuos como abono orgánico para la huerta escolar. *Sensibilizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de videos didácticos de Colombia aprende. *Preservar los recursos naturales evitando la contaminación de las aguas, las quemas y la tala indiscriminada de bosques. .

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo reutilizar el papel desechado por los estudiantes de la sede de la Tortuga

y llevarlo al aula de clase para hacer trabajos artísticos?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de problema

La idea de realizar un proyecto de reciclaje surge de la necesidad de concienciar a los estudiantes de la Sede La Tortuga de lo importante que es cuidar de nuestro medio ambiente así como del rol que cada niño juegan en la conservación del mismo.

De este modo, actividades como el reciclado diario de papel; tanto en las aulas como en el patio, se han convertido en una práctica automática y natural por parte de los niños/as durante el desarrollo de la experiencia.

Además, los estudiantes participes de la experiencia han utilizado y potenciado su creatividad elaborando nuevos materiales para el aula a partir de la reutilización del papel reciclable como horarios de clase y embellecimiento del salón mediante frases, floreros, tarjetas y carteleras; también con este material se pueden realizar barcos, casas despertando la creatividad de los educandos.

El resultado ha sido una experiencia muy gratificante debido al hecho de estar contribuyendo en el cuidado de nuestro medio, ya que permite: -Desarrollar actividades de reciclaje en el aula.

-Concienciar a los niños/as de la importancia de reciclar.

, -Reutilizar materiales de desecho para elaborar materiales de aula.

-Plantear juegos de reciclaje en el aula y en el centro.

-Dar a conocer a nuestra comunidad educativa la importancia de reciclar.

. Con la implementación de este proyecto, también se busca desarrollar la creatividad de los alumnos/as así como rechazar comportamientos consumistas propios de nuestra sociedad; implicando también a la familia ya que el reciclaje no es solo un practica educativa sino que exige una revisión de comportamientos dentro y fuera de nuestro entorno escolar.

MARCO CONCEPTUAL

El Papel

Es un material hecho con pasta de fibras vegetales molidas y blanqueadas que se disponen en finas láminas. Existen diferentes tipos de papel, los cuales se clasifican según su uso y composición. También denominado hoja o folio.

Antecedentes Históricos del Papel

Los datos más antiguos sobre el origen del papel se encuentran durante el Antiguo Egipcio, alrededor de los 3000 años a.C. En esta civilización se escribía sobre "papiros", los cuales eran unas fibras vegetales obtenidas del tallo de una planta llamada Cyperus Papyrus, abundante en las riberas del río Nilo.

Por otra parte, durante la Edad Media (siglo V al XV d. C) en el continente europeo se utilizaban láminas hechas de pieles de carnero o de cabra, curtidas especiales para escribir en tinta, llamados pergaminos. La desventaja del pergamino, era su elevado costo, razón por la cual a mediados del siglo VIII se impuso la costumbre de borrar los textos escritos sobre los pergaminos para re escribirlos. De esta manera surgieron los palimpsestos, los cuales eran "pergaminos que aún conservan huellas de una escritura anterior en la misma superficie, pero que han sido borradas para dar lugar a una nueva escritura."[1]

Sin embargo, en Asia, aproximadamente hacia el siglo II d .C, los chinos ya habían comenzado a fabricar papel a partir de los residuos de seda, paja de arroz, cáñamo y algodón. Por lo tanto se considera que el primer proceso de fabricación del papel fue desarrollado por Cai Lun, un consejero del emperador He de Han en el S. II d. C, quien perfeccionó la técnica de fabricación de este material, llegando a tener propiedades similares a las del papel actual, muy diferentes a las del papiro y pergamino, utilizados en épocas más antiguas.

Durante los 500 años posteriores, la fabricación de papel solo se producía en China, pero luego en el año 610 d. C, se comenzó a fabricar papel en Japón. Luego, en el año 750 d. C se expandió por Asia central. El conocimiento de la fabricación de papel se trasladó a los árabes, quienes lo llevaron por España y Sicilia en el siglo X. Finalmente en el siglo XII d. C, la elaboración de papel se extendió a Francia, que lo producía usando lino, perfeccionando las máquinas productoras de papel aumentando su uso en el continente.

Más tarde en el siglo XVII y XVIII, el uso del papel aumentó provocando una escasez de trapos, única materia prima conocida por los impresores europeos. Luego en el año 1840, el problema de la fabricación de papel a partir de una materia prima barata se resolvió con la introducción del proceso de trituración de madera para fabricar pulpa.

Tipos

Los tipos de papel varían según los elementos químicos o vegetales que contengan, según su proceso de elaboración y uso. A continuación una lista de los tipos de papel más importantes:

Papel cristal: Es traslúcido, liso y resistente a grasas. Elaborado con pastas químicas muy refinadas siendo un papel de calidad superior. Es rígido, fino e impermeable, por lo que se usa en empaquetados y presentaciones de lujo, como en confitería y perfumería.

Papel libre de ácido: No contiene ningún ácido libre. Durante su proceso de elaboración se elimina la presencia de ácidos activos. La acidez más común proviene del uso de aluminio porque este contribuye en el proceso de blanqueo. Un proceso de fabricación de papel ácido es incompatible con la producción de papeles duraderos.

Papel de impresión y escritura: Su composición varía desde el papel producido con pasta mecánica hasta papeles de gran calidad fabricados con celulosa pura. Entre estos tipos de papel se pueden distinguir: el papel para fotocopiadora, papel continuo, autocopiativo, vegetales, kraft, cartulina, couché, altobrillo, entre otros.

Papel kraft: El término "kraft" en alemán significa "fuerza" o "resistencia". Es un papel resistente, como lo dice su nombre, y fabricado a partir de pasta química y pasta cruda kraft de madera de coníferas. Puede ser crudo, el cual se utiliza para envolturas y embalajes, o también puede ser blanqueado utilizándose para actas, contabilidad y registros.

Papel sulfurizado: También llamado "papel de horno", es un papel vegetal tratado químicamente. Se le aplica un baño de ácido sulfúrico para tapar los poros de la celulosa y así hacerlo impermeable. Gracias a este proceso químico este papel es resistente a altas temperaturas, como por ejemplo a las de un horno doméstico.

Papel similsulfurizado: Su principal cualidad, es la gran resistencia a la penetración de grasas.

Papel liner: Papel de poco grosor que se usa en las cubiertas o caras externas de los cartones ondulados. Tiene dos tipos:

Papel kraftliner: Se denomina así, cuando en su fabricación se utiliza principalmente pasta al sulfato (kraft) cruda de coníferas.

Papel testliner: Es llamado así cuando en su fabricación se utilizan fibras recicladas. Normalmente está constituido por dos capas.

Papel multicapa: Conocido también como "cartón", es el producto obtenido por combinación de varias capas de papel húmedo adheridas por compresión, sin uso de adhesivo.

Papel fluting: Está elaborado de una pasta semi química de árboles. Se usa en la fabricación de cartones ondulados.

Papel tisúe: Se caracteriza por su flexibilidad, suavidad y alta capacidad para absorber líquidos. Está compuesto por fibras naturales. Normalmente se tiene que usar varias capas para componer este papel, por su extrema delgadez. Se usan para fines higiénicos y domésticos, tales como pañuelos, servilletas, toallas y productos absorbentes.

Papel de piedra: Es una combinación de carbonato cálcico (80%) y de resinas no-tóxicas (20%) para crear un sustrato sostenible fuerte. Su proceso de fabricación es ecológico y moderno, ya que en su elaboración el consumo de energía representa aproximadamente el 50% de lo que se consume fabricando pasta de papel normal. Para fabricar este tipo de papel no hace falta utilizar agua y no se emite ningún tipo de gas tóxico.

Papel permanente: Un papel que puede resistir grandes cambios físicos y químicos durante un largo tiempo. Es libre de ácidos.

Propiedades

La capacidad que tiene un papel para cumplir diferentes actividades depende de sus propiedades básicas. Las más importantes son:

Durabilidad del papel: Es la capacidad del papel para cumplir sus funciones previstas durante un uso intensivo y continuado. La durabilidad del papel solo llega hasta un tiempo determinado. Un papel puede ser durable pero no permanente, debido a la presencia de ácidos que degradan lentamente las cadenas celulósicas.

Estabilidad dimensional: Es la capacidad del papel para retener su forma plana al cambiar su contenido en humedad.

Permanencia: Es la capacidad que tiene el papel para seguir conservando su color, después de prolongados períodos. El color del papel puede ser permanente pero no durable.

Resiliencia: Es la capacidad del papel para retornar a su forma original después de haber sido curvado o deformado. Esta propiedad funciona gracias a la presencia de pasta mecánica en la elaboración del papel.

Carteo: Es la combinación de sonido y tacto que produce una hoja de papel al agitarse manualmente.

Proceso de elaboración

Para la elaboración de papel se necesitan máquinas extractoras para poder extraer la materia prima necesaria y máquinas productoras para

producir enormes cantidades de papel (ver Figura 1). Estas deben seguir una serie de pasos:

Primero, la pasta del refinado pasa a las tinas, que son almacenes de reservas. Aquí unos agitadores mantienen a la pasta esta en continuo movimiento.

Luego, esta pasta pasa por un depurador probabilístico y por uno ciclónico. El depurador es un aparato limpiador, por lo tanto su función es separar las impurezas. El depurador probabilístico se encargar de separar las impurezas pequeñas, mientras que el ciclónico se encarga de las impurezas grandes.

Después, la pasta llega a la caja de entrada donde se transforma en una lámina ancha y delgada.

A continuación llega a la mesa de fabricación. Esta contiene una malla metálica giratoria encargada de escurrir la pasta y entrelazar las fibras. Cuando termina de escurrirse, la pasta semi húmeda pasa por elementos desgastadores como los Vacuofolis, el rodillo aspirante y los "Dandy Roll". Estos elementos o máquinas se encargan de absorber el agua restante, haciendo que la hoja del papel quede homogénea.

Finalmente la hoja pasa por las prensas. En las prensas se encuentran las bayetas, las cuales transportan el papel y absorben el agua restante de la hoja, cuando está siendo presionada. El proceso de prensación tiene cuatro fases:

Comprensión y saturación de la hoja

Comprensión y saturación de la bayeta

Expansión de la bayeta

Expansión de la hoja

Manufactura

Para la fabricación de papel se necesita extraer fibras, las cuales necesitan tener unas características, o propiedades especiales. Entre estas propiedades se encuentran: el bajo costo, el alto contenido de celulosa y la fácil obtención. La materia más común es la pulpa de celulosa, extraída de madera de árboles, como por ejemplo de pinos y de eucaliptos. También se utilizan otros materiales como el algodón.

2. CONTENIDOS DIGITALES

*Video de como reciclar papel.

http://www.youtube.com/watch?v=ynJT9oi6p1A

http://www.planetacolombia.com/colombia/reciclaje+papel

http://www.youtube.com/watch?v=ynJT9oi6p1A

http://realidades.lacoctelera.net/post/2006/03/06/el-reciclaje-colombia

*http://www.fisica.uh.cu/bibvirtual/vida%20y%20tierra/contaminacionambiental/ind

ex.html, esta página nos habla del medio ambiente y de los problemas

ambientales, de los factores bióticos y abióticos, de la energía solar, de la

atmosfera, del suelo, del agua y en general todos los componentes del medio

ambiente.

*Calameo, aplicación para subir el proyecto, mediante una revista digital.

3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS

AREA ESTANDARES DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CIENCIAS NATURALES

Y

ARTISTICA

*Desarrollar

actividades de reciclaje en el aula.

*Concienciar a los

niños/as de la importancia de

reciclar.

*Reutilizar materiales de desecho para

elaborar materiales de aula.

*Potencializar la

creatividad en los estudiantes para la

elaboración de nuevos

materiales.

*Material orgánico e

Inorgánico.

*El reciclaje y aprovechamiento

del material Inorgánico.

*Selección del material

inorgánico.

*Clasificación de

materiales inorgánicos

*Realizar trabajos

artísticos y

didácticos para

decorar el aula de

clases en todas las

áreas a partir de

papel reciclado.

*La importancia del reciclaje para realizar diferentes métodos de

conservación del medio ambiente.

4. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS

COMPETENCIA INDICADOR ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO EVALUACION

El reciclaje es la forma más fácil

de cuidar y preservar el

medio ambiente.

Reconocer las características y clasificación de los organismos vivos e inertes.

Participa de una manera

responsable a través de los

procesos encaminados a la conservación

del medio ambiente.

Desarrollan actitudes de liderazgo en

las actividades.

Identifica claramente lo orgánico y lo inorgánico.

Reconoce la importancia que tiene el reciclaje

para la conservación del medio ambiente.

.

*Realizar

trabajos

artísticos y

didácticos para

decorar el aula

de clases en

todas las áreas a

partir de papel

reciclado.

Ayudar a los

educandos para que

desarrollen un sentido de pertenencia

de su entorno.

Docente y alumnos

2 horas semanales Durante 2 meses

La evaluación es permanente y

continua teniendo en cuenta algunos

temas para la formulación de preguntas, ya sean orales o

escritas

5. METODOLOGIA

LO QUE DEBEMOS APRENDER EN EL

PROYECTO DE AULA EN TIC

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS

PARA EL APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS PARA APRENDER

PROCESO DE EVALUACIÓN

*Competencia Técnica

*Competencia creativa

* Permite desarrollar una actividad artística

con destreza y habilidad como la de

colorear adecuadamente, pintar, dibujar,

sombrear, esculpir, danzar e interpretar un

instrumento musical entre otras

realizaciones artísticas.

*El estudiante debe generar sensibilidad

para soñar, proyectar, idear, proponer o crear nuevas y significativas realidades artísticas.

*El estudiante debe interpretar lo que se

* Desarrollo de destreza y habilidad

para colorear adecuadamente, pintar, dibujar,

sombrear, esculpir, utilizando pinturas.

*Realizar trabajos

artísticos y

didácticos para

decorar el aula de

clases en todas las

áreas a partir de

papel reciclado.

*Preguntas orales y evaluativas sobre la

importancia y clasificación de los colores primarios,

secundarios y terciarios, los

materiales utilizados.

*Representar mediante dibujos o

Escenificación lo que hicieron

(embellecimiento de la escuela).

*Competencia perceptiva.

observa, permite que ante una imagen,

ilustración, gráfico u obra de arte, podamos describir e interpretar el tipo de imagen, los

diversos elementos de composición, armonías

cromáticas, estilos, movimiento, tendencia,

escuela y demás componentes de una

imagen.

. .

*Interpretación y descripción de una imagen, ilustración,

gráfico.

*Uso y manejo del

procesador de texto mediante la

descripción del proceso de

embellecimiento.

6. ESTRATEGIA DE EVALUACION

La evaluación de este proyecto de aula se realizó de manera permanente ya que

contaron con la guía de la docente, observando durante el proceso debilidades y

fortalezas que determinaron su proyección.

Finalmente la evaluación se completó cuando los niños de manera escrita dieron

respuesta a una serie de preguntas sencillas tales como: ¿Qué fue lo que más le

agrado del proyecto? ¿Qué aprendió? ¿Cómo se sintió? ¿Le gusto compartir

actividades con sus padres? ¿Sí o no? ¿Por qué?

Después de leer detalladamente las respuestas dadas por los niños se observó

que los que más les llamo la atención fue el acompañamiento que obtuvieron de la

docente, contaron con sus aportes en todo momento, participaron activamente, se

involucraron en los procesos de aprendizaje; ya que toda estrategia utilizada como

mecanismo de progreso, fortaleza y superación será un logro hecho realidad en el

mejoramiento de la calidad de la educación si contamos con el apoyo de los

padres de familia.

7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

Para ejecutar el proyecto fue necesario que los estudiantes participaran

activamente, además se mostraron entusiasmados por iniciar las actividades

propuestas por el proyecto ya que:

• Se les proponen cosas concretas relacionadas con sus intereses.

• Se les clarifica el sentido de las actividades;

• Se les piden ideas y proposiciones de acción, las que son registradas, y

tomadas en cuenta;

• En conjunto se establecen las condiciones que deben estar presentes para

obtener los logros esperados;

• Se establecen acuerdos y compromisos que guiaran a los estudiantes en la

participación y ejecución activa del proyecto.

En la estrategia de seguimiento del proyecto, también se realizó un registro

fotográfico y procedimiento que evidenció la secuencia de dicho proceso.

PROCESO DE REUTILIZACION DEL PAPEL

El proceso de reutilización del papel se realiza mediante los siguientes

parámetros:

El molde para el papel:

Para hacer las hojas de papel se usa un molde fabricado con dos

marcos de madera y una malla delgada. Es muy fácil hacerlo, solo

necesitarás 4 piezas de madera de 2 cm de ancho por 20 cm de largo y 4 más

del mismo ancho por 16 cm de largo.

Únelos con pequeños esquineros metálicos de modo que te queden dos

marcos exactamente iguales. Coloca la malla perfectamente estirada en uno

de los marcos, ayudándote de tachuelas para que se mantenga la tensión

todo el tiempo. Corta la malla sobrante.

Preparación de la pulpa:

Rompe tus hojas de papel con la mano, (nunca la cortes con tijeras), en pedacitos

aproximadamente del tamaño de una estampilla postal, llena tu licuadora con agua

hasta ¾ partes de su capacidad y agrégale no más de 35 pedacitos de papel por

cada litro de agua, licua de 30 a 60 segundos solamente, el resultado debe ser

una especie de sopa fibrosa, vierte la pulpa en el recipiente hondo y repite el paso

anterior, hasta que la llenes a la mitad o hasta dos tercios”.

Hoja por hoja:

*Coloca el marco que no tiene tela sobre el que sí la tiene, de modo que ésta sea

la base de tu molde, luego se sumerge en el recipiente con la pulpa .y hay que

mantenlo totalmente horizontal.

*Saca el molde cuidando la posición horizontal. Déjalo unos segundos sobre

el recipiente para que escurra bien. Puedes ayudarte moviendo el molde

hacia el frente y atrás y de derecha a izquierda, para que se acomode mejor la

pulpa en la malla.

*Apoya tu molde en una esquina del recipiente y sostenlo por el otro lado con una

de tus manos. Con la otra quita el marco superior con cuidado de no

dañar las esquinas de tu futura hoja de papel.

A secar:

*Prepara, antes de hacer tus hojas, la superficie donde pondrás a secar tu

papel reciclado.

*La capa deberá formarse sobre una toalla vieja doblada en varias capas del tamaño de tus hojas, para que absorba mejor la humedad. Puedes mojarla un poco para que te quede lisa la superficie.

*Cubre ésta con una toalla absorbente de modo que quede la mitad, centrada sobre las capas de la toalla. *Voltea el molde de la pulpa con cuidado de que te quede derecho y liso sobre la tela haciéndolo en un solo movimiento. Te ayudará el apoyar el molde sobre uno de sus lados largos sobre la tela antes de voltear y de ahí en un rápido movimiento llevarlo hacia el frente y presiona tu molde sobre la tela por unos segundos. *La pulpa deberá adherirse a la tela adsorbente. Si no lo hace es quizá porque el montículo de toalla está demasiado alto, demasiado bajo o no tiene las dimensiones adecuadas.

*Retira el marco suavemente para no dañar ni romper la hoja de papel *Dobla la otra mitad de la tela absorbente sobre la pulpa con cuidado de que no tenga ningún pliegue o arruga que pueda estropear la superficie lisa de tu hoja. *Coloca otra tela encima y repite el procedimiento anterior con una nueva hoja de pulpa.

Acelerando el proceso de secado:

*Coloca tu pila de hojas (sin toalla) sobre una buena cantidad de periódicos,

abiertos a lo largo. Cubre la pila con la otra parte del periódico.

*Coloca tu nuevo “sándwich” entre los dos tablones de madera. Asegúrate de

que estén sobre una superficie que se pueda mojar. Presiona los tablones

durante 2 o 3 minutos para que escurran la mayor cantidad de agua posible.

*Saca la pila de hojas del periódico mojado y repártela de dos en dos sobre

nuevas hojas de periódico.

*Mételas de nuevo entre los tablones de madera y coloca algo pesado sobre

estos para que presionen durante 3 o 4 horas. Repite de nuevo el cambio de

periódico aproximadamente cada 4 horas hasta que tus hojas recicladas

estén completamente secas.

Papel terminado:

Una vez que esté seco tu papel, abre la tela absorbente y, con mucho cuidado y

ayudándote con una espátula, remueve la hoja. Colócala sobre una

superficie limpia y seca mientras terminas de sacar las demás hojas”. Las

siguientes ilustraciones dan cuenta de algunos trabajos realizados por los

estudiantes en el lapso antes mencionado y de los cuales tenemos archivo.

Elaboración de trabajos artísticos en todas las áreas:

Una vez el papel reciclado es terminado, se realizan manualidades en las

distintas áreas que fomentaran la creatividad y el trabajo didáctico en los

estudiantes.

EVIDENCIAS FOTOGRAFICOS DEL TRABAJO REALIZADO

.

*MOLDE PARA HACER PAPEL

*PREPARACIÓN DE LA PULPA

*HOJA POR HOJA

*A SECAR

*ACELERAMIENTO DEL PROCESO DE SECADO

*PAPEL TERMINADO

*ELABORACION DE TRABAJOS ARTISTICOS EN TODAS LAS AREAS.

8. PRODUCTOS

*Estructura del proyecto de Aula.

*Revista digital del proyecto, mediante la aplicación Calameo.