Proyecto TEJIENDO CIUDADANÍA GLOBAL, ART-IVISTA, …
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Proyecto TEJIENDO CIUDADANÍA GLOBAL, ART-IVISTA, FEMINISTA, DIVERSA, MULTIDIMENSIONAL, DESDE LO LOCAL A LA AGENDA 2030
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Proyecto TEJIENDO CIUDADANÍA
GLOBAL, ART-IVISTA, FEMINISTA,
DIVERSA, MULTIDIMENSIONAL,
DESDE LO LOCAL A LA AGENDA 2030
TALLER METODOLOGÍA ASEG (Análisis Socioeconómico y de Género)
El Programa ASEG es una propuesta analítica para promover actividades de desarrollo con perspectiva de
género.
IES BÁRBARA DE BRAGANZA, (BADAJOZ) 5 de MAYO
¿QUIÉNES SOMOS?
Áreas de actuación
Cooperación
Internacional
al Desarrollo
Derechos
Sociales
ONGD creada en 1995 y formada por hombres y mujeres con el interés común de luchar contra la pobreza,
salvaguardar el respeto a los derechos humanos y favorecer las políticas de igualdad de género, a favor de un
desarrollo humano sostenible.
TRATA
Educación para la
ciudadanía global
y emancipadora
INTERSECCIONALIDADUNA BREVE EXPLICACIÓN
Hola. Soy T
Soy triangular, con
franjas verdes y
amarillas.
¡Y me encanta ser
como soy!
Desgraciadamente a alguna gente no
les gusto porque soy triangular.
Y otra gente me odia por tener franjas.
CLUB TRIANGULAR
Afortunadamente hay grupos de apoyo. Pero
no son interseccionales.
Son algo como lo de abajo. Separados por
barreras. No hablan unos con otros e incluso,
en algunas ocasiones, compiten entre sí
AGRUPACIÓN FRANJA
CLUB TRIANGULAR AGRUPACIÓN FRANJA
No sé dónde acudir. ¿Qué soy más triangular o quizá soy más
con franjas?. Me encantaría que triangulares y con franjas
pudieran trabajar conjuntamente. Porque las
injusticias nos afectan por igual.
La INTERSECCIONALIDAD es la creencia de
que las injusticias y opresiones están
interrelacionadas y no pueden ser resueltas
por separado.
En un mundo complejo las solución a las
desigualdades no puede centrarse en un solo
aspecto.
LA INTERSECCIONALIDAD ES UNA
HERRAMIENTA ANALÍTICA PARA
ESTUDIAR, ENTENDER Y
RESPONDER A LAS MANERAS EN
QUE EL GÉNERO SE CRUZA CON
OTRAS IDENTIDADES Y CÓMO
ESTOS CRUCES CONTRIBUYEN
A EXPERIENCIAS ÚNICAS DE
OPRESIÓN Y PRIVILEGIO.
Parte de la premisa de que a todas las personas nos atraviesan
distintas construcciones identitarias, formadas por varias
capas, que se derivan de las relaciones sociales, la historia y la
operación de las estructuras del poder. Éstas construcciones
conllevan toda una dinámica de privilegios u opresiones.
Por ejemplo, aunque todas las mujeres de alguna u otra
manera sufren discriminación de género, existen otros factores
como la raza y el color de la piel, la edad, la etnicidad, el
idioma, la ascendencia, la orientación sexual, la religión, la
clase socioeconómica, la cultura…etc
Las personas pertenecen a más de una comunidad a la vez y
pueden experimentar opresiones y privilegios de manera
simultánea (por ejemplo, una mujer puede ser una médica
respetada, pero sufrir violencia doméstica en casa).
El problema no es ser personas diversas,
a todas nos atraviesan distintas identidades
y diferentes realidades.
El problema está cuando esas identidades
son consideradas inferiores y se conjugan
los mecanismos de opresión y
discriminación: RACISMO, SEXISMO,
CLASISMO, XENOFOBIA, MACHISMO,
ADULTOCENTRISMO, HOMO-LEBO-BI-
TRANSFOBIA entre otros.
EL ANÁLISIS INTERSECCIONAL:
tiene como objetivo revelar las variadas identidades, exponer los
diferentes tipos de discriminación, opresión y desventaja que se
dan como consecuencia de la combinación de identidades.
plantea que no debemos entender la combinación de identidades
como una suma que incrementa la propia carga sino como una que
produce experiencias sustantivamente diferentes.
es una estrategia que sirve para vincular las bases de la
discriminación (raza, género, etc.) con el entorno social,
económico, político y legal que alimenta la discriminación y que
estructura las vivencias de la opresión y del privilegio.
nos ayuda a entender y a establecer el impacto de dicha
convergencia en situaciones de oportunidades y acceso a
derechos, y a ver cómo las políticas, los programas, los servicios y
las leyes que inciden sobre un aspecto de nuestras vidas están
inexorablemente vinculadas a los demás.
EL ANÁLISIS INTERSECCIONAL:
Por ejemplo, muchas empleadas domésticas son
objeto de agresión y de abuso sexual por parte de sus
empleadores. Su situación de vulnerabilidad es
producto de la intersección de varias de sus
identidades (mujer, pobre, ciudadana extranjera),
reforzada y perpetuada por la intersección de
determinadas políticas y programas (políticas de
empleo, leyes de ciudadanía, recursos para mujeres
abusadas).
El que estas políticas no respondan a las identidades
específicas de las empleadas domésticas, impide que
disfruten del derecho a vivir libres de violencia.
El enfoque político interseccional:
1.UNITARIO: considera sólo un eje de desigualdad/opresión
como el más relevante. Por ejemplo: el género
2.MÚLTIPLE: diferentes desigualdades/opresiones con la
misma relevancia. Por ejemplo: género y raza
3.INTERSECCIONAL: considera las intersecciones entre las
diferentes desigualdades/opresiones y trata las relaciones
entre los ejes de desigualdad como preguntas empíricas (la
respuesta está en la experiencia), abiertas a determinar en
cada contexto específico.
ANGE-MARIE HANCOCK
Profesora de Ciencias Políticas y Estudios de Género de la Universidad Sur de California
INTERSECCIONALIDAD ESTRUCTURAL
Se refiere a la experiencia
directa que tienen las personas
de cómo por las intersecciones
o cruces de identidades tienen
que enfrentar diferentes
desigualdades.
Por Patricia Hill Collins (Socióloga)
¿Qué sucede cuando un diagnóstico no se realiza desde la perspectiva de
género?
1. Considera a la población como ungrupo homogéneo de personas.
2. Toma la opinión de una parte de lapoblación (hombres) como referenteválido para el resto de las personas dela comunidad.
3. Utiliza canales tradicionales para eldesarrollo de espacios de trabajo en elque muchas veces, no se incorporanlas necesidades de las mujeres
Un proyecto que ha sido concebido sin considerar en
sus planteamientos (diagnóstico, objetivos, metas)
la equidad de género, le será más difícil incorporar
la Perspectiva de género.
La PEG no es un agregado que se
pueda “anexar” o “pegar”.
DIAGNÓSTICO Proceso sistemático que sirve para reconocer una cierta situación y el por qué de su existencia,
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO en donde la construcción del conocimiento se hace con la intervención y opiniones de las personas que tienen que ver con esa situación.
DP CON PERSPECTIVA DE GÉNERO Sin embargo las personas no son vistas como un grupo homogéneo. Sino que se reconoce que mujeres y hombres tiene necesidades, percepciones y realidades diferentes según su género/sexo. edad y visibiliza también las relaciones de poder al interno de la comunidad.
TALLER METODOLOGÍA ASEG (Análisis Socioeconómico y de Género)
El Programa ASEG es una propuesta analítica para promover actividades de desarrollo con perspectiva
de género.
1.1. FINALIDAD DEL ASEG
Promover actividades de desarrollo con
perspectiva de género
Comprender los factores que componen el
contexto de desarrollo y a identificar las
oportunidades y limitaciones que lo
obstaculizan
1.2. LOS PRINCIPIOS GUIA DEL
ENFOQUE ASEG
El DESARROLLO HUMANO y sostenible
centrado en las personas es
fundamental.
Los ROLES Y RELACIONES DE GÉNERO
son esenciales.
La PARTICIPACIÓN activa de mujeres y
hombres es una condición indispensable.
Enfoque
de genéroEnfoques
participativos
Análisis
del contexto
de desarrollo
ASEG está construido sobre
la base de:
1.3. BASES DEL ENFOQUE ASEG:
Análisis socioeconómico: estudio de los sistemasambientales, económicos, socioculturales,demográficos y políticos que componen el contextodel desarrollo, además de sus interrelaciones.
Análisis de género: estudio de las diferentesfunciones que desempeñan las mujeres y loshombres para entender qué es lo que hacen, conqué recursos cuentan y cuáles son sus necesidades yprioridades.
Análisis de los procesos participativos: laparticipación entendida como un proceso deautogestión del desarrollo en el cual se consideranlas necesidades, los roles y las funcionesdiferenciadas de las mujeres y de los hombres.
JUEGOS DE HERRAMIENTAS ASEG
I. ANALISIS DEL CONTEXTO DE DESARROLLO
Para comprender los factores económicos, sociales,demográficos, culturales, ambientales y políticos, asícomo las interrelaciones entre ellos.
II. ANALISIS DE LAS FUENTES DE SUBSISTENCIA
Para comprender las necesidades básicas de las mujeres yde los hombres, así como las oportunidades y limitacionesque tienen para alcanzar objetivos de desarrollo.
III. ANALISIS DE LAS PRIORIDADES DE DESARROLLO DELOS AGENTES INTERESADOS
Para planificar el desarrollo basado en las prioridades delas mujeres y de los hombres de la comunidad.
1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE
DESARROLLO.
Es el análisis que permite identificar las
oportunidades y limitaciones del estilo de
desarrollo imperante en la comunidad.
El análisis particularizado de cada uno de
sus factores (económico, social, cultural,
demográfico, ambiental y político) y sus
interrelaciones es fundamental para
comprender la situación actual de la
comunidad.
LAS HERRAMIENTAS RELACIONADAS CON
EL CONTEXTO DEL DESARROLLO SON:
Mapa de recursos de la comunidad
Transecto (recorrido)
Mapa social de la comunidad
Gráfico de tendencias
Diagramas de Venn
Perfiles institucionales.
Herramienta: MAPA DE LOS RECURSOS
DE LA COMUNIDAD.
PROPOSITO: obtener información sobre la base de recursos de la comunidad, visualizar los rasgos espaciales y geográficos, tal y como lo expresan los habitantes de la comunidad.
Los mapas pueden incluir datos sobre:
infraestructura (calles, casas, edificios);
sitios y fuentes de provisión de agua;
tierras agrícolas (localización y variedad de cultivos);
zonas agro-ecológicas (suelos, pendientes, elevaciones);
tierras forestales
areas de pastoreo
tiendas, mercados
clínicas, escuelas y establecimientos religiosos;
otros lugares (paradas de autobús, cementerios, santuarios, etc.).
Mapa de los Recursos de la Comunidad
2. ANÁLISIS DE LAS FUENTES DE
SUBSISTENCIA.
Ayuda a adquirir conocimientos sobre las
actividades de las diferentes personas, el
acceso a los recursos y los beneficios
que obtienen. El análisis es útil también
para deducir la participación de las
personas en la toma de decisiones
relacionada con el uso de los recursos y
con la distribución de los beneficios
Herramientas para analizar las
fuentes de subsistencia
Mapa de los sistemas de un predio
Cuadro de análisis e beneficios.
Reloj de rutina diaria
Calendario estacional.
Cartas con ilustraciones de recursos
Matriz de ingresos y gastos.
HERRAMIENTA: reloj de rutina
diaria.
PROPÓSITO: Permite identificar las diferentes actividades cotidianas que realizan los pobladores de la comunidad. Este instrumento muestra los patrones relacionados con las actividades productivas, reproductivas y comunitarias, y permite observar las diferencias y similitudes en la rutina diaria de hombres y mujeres de los diferentes grupos socio económicos.
En la medida en que esta herramienta permite evidenciar las actividades relacionadas no solamente con el trabajo productivo, sino también con el reproductivo o doméstico, ésta puede ayudar en el proceso de valorización del trabajo doméstico de las mujeres al interior del hogar.
Reloj de rutina diaria.
PREGUNTAS ASEG.
¿Cuánto tiempo destinan las mujeres y los hombres a cada una de las actividades productivas, reproductivas y comunitarias?
¿Cómo varían estas rutinas diarias de acuerdo a las estaciones?
¿Cuáles son las diferencias entre los relojes de rutina diaria de las mujeres y de los hombres?
¿En qué se diferencian los relojes de rutina diaria de los distintos grupos socioeconómicos?
¿Cuál es el reloj con más actividades?
Reloj de rutina diaria.
Reloj de rutina diaria
Reloj de rutina diaria
3. ANÁLISIS DE LAS PRIORIDADES DE LOS
AGENTES INTERESADOS EN LAS ACCIONES DE
DESARROLLO.
¿Quiénes son los agentes interesados?
Los agentes interesados son las diferentes
personas, grupos e instituciones, tanto
pertenecientes a la comunidad como agentes
externos, que participan directa o
indirectamente en el proceso de desarrollo y
que ganan o pierden cuando se ponen en
marcha actividades de desarrollo.
Herramientas para identificar las
prioridades de los agentes interesados.
Cuadro de jerarquización de prioridades.
Cuadro de causas y efectos
Cuadro de análisis de problemas.
Plan preliminar de acción de la comunidad.
Diagrama de Venn de los agentes interesados.
Matriz de conflictos y asociaciones entre los agentes interesados
La mejor apuesta – planes de acción.
¿Para que sirve analizar los agentes
interesados?
Adquirir información sobre los problemas que son prioritarios para las distintas personas y las oportunidades de desarrollo que permiten abordarlos.
Para identificar los distintos agentes interesados para cada actividad de desarrollo propuesta
Conocer si existen conflictos o posibilidades de asociación entre estos grupos.
Formular planes realistas para las actividades de desarrollo.
Análisis de los agentes interesados
PREGUNTAS ASEG
¿Cuáles son los problemas prioritarios de la comunidad?. ¿Cuáles los de las mujeres y los de los hombres?. ¿Cuáles los de los diferentes grupos socioeconómicos?
¿Qué actividades de desarrollo proponen las diferentes personas?
¿Quiénes son los agentes interesados en cada actividad de desarrollo propuesta? ¿En qué medida están interesados o comprometidos con la actividad en cuestión?
¿Existen conflictos o asociaciones entre los agentes interesados?
¿Qué actividades de desarrollo propuestas se pueden ejecutar teniendo en cuenta las limitaciones de los recursos y los conflictos entre los agentes interesados?
¿Cuáles son las actividades de desarrollo más coherentes con el principio del ASEG referido a dar la prioridad a las necesidades diferenciadas de mujeres y hombres?
Herramienta: CUADRO DE
JERARQUIZACIÓN DE PRIORIDADES
Es una herramienta que ayuda a conocer los problemas más
importantes de los distintos miembros de la comunidad y
también permite comparar sus prioridades.
Para muchas personas los problemas prioritarios son los que se
relacionan con la lucha diaria para satisfacer sus necesidades
básicas, para otras en cambio, se trata de aspectos relacionados
con las expectativas para el futuro. Algunos problemas guardan
relación específica con cuestiones de género, como el hecho que
las mujeres no controlen los recursos esenciales o la división del
trabajo basada en el género.
El cuadro de jerarquización de prioridades pone de relieve las
diferencias y coincidencias entre los problemas prioritarios de
las mujeres y los hombres. También revela las necesidades
prioritarias de los miembros de los distintos grupos
socioeconómicos.
Cuadro de jerarquización de prioridades.
PREGUNTAS ASEG
¿Cuáles son los problemas diferentes identificados por las mujeres y los hombres?. ¿Qué problemas son consecuencia de la división del trabajo basada en el género o de un acceso poco equitativo a los recursos?. ¿Cuáles son los problemas comunes de los hombres y de las mujeres?
¿Cuáles son los diferentes problemas identificados por los distintos grupos socioeconómicos?. ¿Qué problemas son consecuencia de la pobreza y la discriminación?. ¿Cuáles son los los problemas comunes a todos los grupos?
¿Qué problemas guardan relación con aspectos del contexto de desarrollo?. ¿Qué problemas están vinculados con aspectos del análisis de las fuentes de subsistencia?. ¿Y con ambos?
¿Las fuentes de ingresos están disponibles solo para ciertos grupos, por ejemplo, ricos, y no están disponibles para otros como mujeres jóvenes, ancianos, ciertos grupos étnicos?
¿Existen relaciones entre los problemas identificados?
¿Ha habido consenso o desacuerdo en cuanto a la jerarquización de los problemas por orden de importancia?
Cuadro de jerarquización de prioridades
Para evaluar y poder recibir el
certificado del curso:
https://ongdmzc.typeform.com/
to/lbjL0W
GRACIAS
