ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE

MAESTROS

“ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”

LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL

FAMILIA COMUNITARIA

Nombre: Mamani Paola Nina Maura Poca Zambrana Licet Sarzuri Justina Soliz Amelia

Ventura MelissaCurso: 4° “B” InicialMateria: C. G. E. IVDocente: Lic. Hilda Ramos Pastor

JUNTOS POR LA

PRESERVACIÓN DE LA

MADRE TIERRA

a) Localización

Ubicado en la calle México entre argentina y Uruguay este establecimiento de

enseñanza inicial es la suma de los esfuerzos de los vecinos del barrio “Chiripujio”,

zona sud oeste de la ciudad que en este último tiempo experimento un denotado

crecimiento demográfico.

Por lo mismo nunca mejor justificado su nombre en homenaje a este barrio

emblemático para las tradiciones orureñas, toda vez que en los alrededores se

encuentra “en la boca de la víbora” mito pétreo que es visitado por mucha gente

cada 1° viernes de mes durante todo el año y que hasta hace poco era una

inmensa pampa donde los conjuntos que participaban del carnaval de Oruro

llegaban para la despedida para compartir un dia de campo “el domingo de

tentaciones”.

Con el paso de los años, la zona ha crecido considerablemente a tal grado que este

sitio mitológico y la pequeña iglesia que años atrás resaltaba solitaria en la

actualidad se encuentran a medio de la urbanización que se ha extendido bastante

con cientos de familias que han llegado para poblarlo.

Queda simplemente para el recuerdo la fisionomía de antaño de Chiripujio, y aun

en ese contexto nació el kínder que lleva el nombre de este barrio bajo el impulso

de los activos dirigentes vecinales, como fueron Juan Martínez y Florencio García.

La consolidación

En la recta final de la trayectoria de este kínder, se acudió nuevamente al municipio

orureño, contando además con el apoyo de la Prof. María Luisa Zeballos y el ya

desaparecido Dr. Abel Ramos, quienes fungían aquella vez, como concejales munícipes. Así

se abrieron las puertas para ingresar en el proyecto PIE (Programa de Infraestructura

Educativa).

“Nos construyeron otro bloque; cambiaron la cubierta de las anteriores aulas. Hicimos

diferentes actividades con las maestras para la adquisición de muebles, estantes y demás

necesidades. Las ganancias se fueron multiplicando y esos recursos sirvieron para la

compra de calaminas, clavos y otros materiales”, recuerda la profesora Judith Ocaña.

“Fuimos gestionando de todo y producto de esos esfuerzos; hoy el kínder es una

verdadera maravilla, con su propio parque infantil. No fue fácil conseguirlo, pero al final lo

hicimos y todo gracias al esfuerzo de mucha gente”, comento.

Esta es la historia del kínder “Chiripujio”, que durante más de dos décadas supo sobrevivir

entre la adversidad. En la actualidad son otros los desafíos que se presentan y la

responsabilidad está en su nueva administración. Por delante una gran misión: la

formación de las nuevas generaciones de hombres y mujeres de bien.

KÍNDER CHIRIPUJIO

Descuido de los

padres de familiaFalta de

concientización con el medio

ambiente

Foto1 MAPA SATELITAL DE LA LOCALIZACIÓN DEL KINDER “CHIRIPUJIO”

b) Diagnóstico de necesidades y problemáticas de la comunidad

Utilizando la metodología de investigación aplicando las técnicas como ser: lluvia

de ideas, entrevistas y fichas de observación se pudo identificar con mayor

precisión las necesidades de la comunidad educativa para ello se logró determinar

lo siguiente:

Problematica de la comunidad educativa

inseguridad cuidadana

inseguridad vial

mal manejo de la

basura

Falta de áreas

verdes

c) Priorización de la necesidad o problema a resolver

d) Título del proyecto Socio productivo

Falta de áreas verdes

JUNTOS POR LA PRESERVACION DE

LA MADRE TIERRA

e) Fundamentación

Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación

del aire, de las aguas y del suelo, la destrucción de los bosques y selvas por

incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean

constantemente al niño a través de la televisión, las revistas, etc.

En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemática

asumiendo posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido

fundamental. Así ha construido los conocimientos y este es un método viable

desde el punto de vista metodológico para los propósitos de la educación

ambiental.

Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de

este proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan

valores y actitudes que contribuyen en la formación de un niño seguro de su

razonamiento, participativo y con un comienzo de autonomía.

Rescatar valores ancestrales referentes a la convivencia con la madre tierra

tomando en cuenta a la pachamama que es un ende dinámico con vida por esto

requiere mucho cuidado.

Para un buen desarrollo integral del niño niña es importante contar con espacios

recreacionales que conlleva un contacto directo con la naturaleza.

Fomentar el desarrollo del niño (a) presentándole un entorno ambiental donde

cuente con áreas verdes.

Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda

mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de

solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y Costumbres, un

cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO y una

explicación a los niños (desde el nivel inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de la

necesidad de unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta está

demandando.

Un estilo de vida ecológico es un sistema de comportamiento en el que cada una

de nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar el medio ambiente; es eliminar

radicalmente todas aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la

naturaleza, porque estamos concientes de que el destino de nuestro planeta está

en nuestras manos.

Si los niños incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos

comprometidamente, las futuras generaciones tendrán asegurada su conciencia

ecológica.

f) Objetivos

Implementar áreas verdes para fortalecer el desarrollo integral del niño niña y así

lograra la convivencia con la madre tierra y su entorno, para vivir bien.

Objetivo específicos

Gestionar recursos para implementar áreas verdes dentro el kínder

”Chiripujio”

Elaborar un proyecto socio productivo, para mejorar la calidad de vida

de la comunidad.

Fortalecemos la convivencia con la madre tierra, basándonos en

valores socio comunitario con la participación de la comunidad

educativa.

Que los alumnos sean capaces de reconocerse como parte de un entorno

biológico, donde asumen compromisos firmes y solidarios.

Hacer deL Kinder Chiripujio un espacio de armoniosa convivencia del ser

humano con las plantas, es decir, donde la totalidad de los seres vivos

sean complementarios en sus funciones.

Reforzar los valores de responsabilidad, solidaridad y compañerismo en

los alumnos.

Lograr que cada alumno se responsabilice del cuidado y crecimiento de

un árbol, sin que ello implique competencia, sino colaboración y

solidaridad.

Lograr involucrar a los padres de familia en acciones educativas de sus

hijos, tanto en los aspectos curriculares como en los que aparentemente

no forman parte de ello.

Hacer sentir a los alumnos que son parte de un entorno físico y social en

el cual además de tener derechos, también tienen obligaciones que

cumplir puntualmente

g) Plan de acción

Actividades Responsable

s

Cronogr

ama

Cos

to

Planificación y elaboración del

proyecto socio productivo.

Comunidad

educativa

24 de

mayo

Bs 0

Gestión del proyecto Comunidad 29 de BS 0

educativa mayo

Entrega de documentos a la

unidad educativa

Comunidad

educativa

5 de junio BS1

Conclusión del proyecto Comunidad

educativa

8 de junio BS 0

Reunión de sensibilización Comunidad

educativa

12 de

junio

BS 0

h) Presupuesto

ACTIVIDADES DETALLE DE

ACTIVIDADES

ITEM CANTIDAD COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL

Planificación

y

elaboración

del proyecto

socio

productivo.

Convocatoria a

líderes de cada

estamento

Identificación de

objetivos

comunes

Establecimiento

de priorización

problemas y

necesidades

Establecimiento

de población

meta, plazos,

recursos y

responsables

Calendarios

en desuso

Marcadores

Maskin

20

20

5

0

3

6

0 Bs.

60 Bs.

30 Bs.

Gestión del

proyecto

Coordinación de

actividades con

los

representantes

de la comunidad

educativa

Lapton

Data

display

1

1

0

0

0 Bs.

0 Bs.

Entrega de

documentos

a la unidad

educativa

Consolidación

del proyecto

socio productivo

con apoyo de la

comunidad

Hojas carta

Impresión

2

2

0

0,50

0

1 Bs.

Conclusión

del proyecto

Finalización del

proyecto socio

productivo de

manera impresa

y digital

Hojas Carta

Dvd

Anillado

20

1

1

0,50

3,50

4

10

3,50

4

Talleres de

Capacitación y

Sensibilización

Desarrollo de

talleres

Levantamiento

de actas de

reunión

Establecimiento

de compromisos

Manual de

funciones

Lapton

Data

display

Libro de

actas

1

1

1

0

0

3

0 Bs.

0 Bs.

3 Bs.

Reunión con la

Comunidad

Educativa

Fortalecer el

equipo de

control y

seguimiento al

proyecto

Hojas Carta

Impresión

5

5

0

0,50

0

2,50

Evaluación del Plan Reuniones

participativas de

evaluación

acorde a los

indicadores

establecidos

Libro de

actas

1 0 0 Bs.

i) Sistema de seguimiento y monitoreo

Bimestralmente acorde a los indicadores pre-establecidos, la responsabilidad con la

cual se ha asumido tareas y para mejorar los métodos.

j) Evaluación del proyecto

Midiendo la incidencia comunitaria, en función de la participación, iniciativas y

logro de los objetivos.

implementacion de las areas verdes por la comunidada educativamantenimiento y cuidado de las areas verdesmantenimiento y cuidado del parque recreativoQUÉmediante las firmas en el acta de control para el cuiadao y mantenimeinto de las areas verdes (Ver anexo 3)con la preservacion de los jardinesCÓMODirectoracomunidada educativaQUIÉN

Anexos