Proyecto Por Fiestas Patrias

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01 I. TÍTULO: “QUE GRANDE ES MI PERÚ”

II. DATOS INFORMATIVOS: * AULA: Celeste. * EDAD: 3 años * PROFESORA PRACTICANTE.: Cinthia Casimiro Ponte.

III. JUSTIFICACIÓN: Se pretende despertar en los niños y niñas sentimientos nacionalistas y conciencia de nuestra soberanía nacional, el amor y el respeto por los símbolos patrios e interesarse y valoren nuestra historia, sean críticos y analíticos y sigan el ejemplo de quienes lucharon por mantenerlo siempre libre , conozcan las riquezas que existen en nuestro país y la biodiversidad que en ella abunda y asi puedan valorar y cuidar del hermoso país donde viven.

IV. DURACIÓN: Del 09 de Julio al 23 de Julio

V. PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE ¿Qué haré? | ¿Para qué lo haré? | ¿Cómo lo haré? | Que los niños y niñas conozcan la historia Perú.Motivar a los niños y niñas para que propongan nuevas actividades por fiestas patrias,Actividades con la familia y la comunidad.Mural del aula por fiestas patrias. | Para desarrollar sentimientos de identidad nacional, promoviendo entre los niños y niñas sentimientos de orgullo y respeto por la patria, su historia, costumbres y símbolos. | A través de actividades de aprendizaje significativos propuestas por los niños y niñas del aula. * Ambientación del aula llena de patriotismo. * Las riquezas de nuestra región. * Disfrutando de música de las regiones. * Degustando alimentos. * Preparando recuerdos patrióticos. |

VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué sabemos? | ¿Qué queremos saber? | ¿Qué queremos hacer? | ¿Cómo lo haremos? | ¿Qué necesitamos? | * Que se acerca de la celebración de fiestas patrias. | * Cómo se creó las fiestas patrias del Perú. * Qué actividades haremos por la fiesta de nuestro Perú. | * Trabajos * Fiesta * Adornos * Láminas. | * Con cariño, despacio con mis amigos y profesoras. | * Papeles * Materiales * Temperas. * Adornos , etc. |

VII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

ÁREA | ORGANIZADOR | COMPETENCIA | CAPACIDAD | ACTITUD | INDICADOR | PERSONAL SOCIAL | Desarrollo de la psicomotricidad | Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física. | Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos al bailar danzas de las regiones. | Demuestra placer y disposición para la realización de actividades motrices. | -Baila demostrando coordinación diferentes danzas de las regiones. | | Construcción de la identidad personal y autonomía. | Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas, respetando las diferencias. | Respeta la identidad y las características de los otros. | Muestra confianza en las actividades que realiza con sus compañeros. | Respeta las cualidades de sus compañeros del aula. | | Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática. | Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social y cultural. | Identifica y valora las manifestaciones culturales de su comunidad comidas, fiestas.Identifica los símbolos patrios: bandera, escudo, escarapela, himno. Establece relaciones entre el medio natural y sociocultural.. | Muestra disposición e interés en la participación de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta.Muestra disposición para hacer diversas actividades. | Escucha historia de su comunidad atentamente.Conoce el mapa del Perú y su mar peruano con apoyo de material grafico.Ubica los símbolos patrios con ayuda de material graficoAyuda a ambientar el aula de acuerdo a las regiones con alegría. | COMUNICACIÓN | Expresión y comprensión oral.Comprensión de textos | Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. | Comprende textos orales, cuentos, canciones.Expresa mediante la repetición poesías, canciones, adivinanzas y rimas.Atiende narraciones cuentos y otros mensajes leídos por un adulto.Nombra imágenes de dibujos, laminas y describe algunas de sus características. | | Escucha cuentos con interés.Menciona rimas y adivinanzas con apoyo de material grafico.Escucha la historia de la proclamación de la independencia con atención. Discrimina figura y fondo en material grafico. | | Expresión, Apreciación artística y musical. | Expresa espontáneamente y con placer, sus sentimientos y emociones y sentimientos a través del lenguaje plástico dramático o musical que le permite mayor creación e innovación. | Utiliza diversos materiales para la expresión plástica.Disfruta del canto, el baile, la danza y la interpretación musical. | Muestra aprecio por su producción y las

que realizan sus compañeros. | -Utiliza correctamente el (hisopo) para pintar los símbolos.-Demuestra buena coordinación viso motriz al pintar con (hisopos).Canta siguiendo la melodía con alegría.Baila espontáneamente al escuchar la música.Escucha música folclórica en grupo. | MATEMATICA | Números y Relaciones | Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. | -Identifica y relaciona objetos en función de color verde.Identifica el numero y relaciona con la cantidad.1, 2. | Disfruta de la exploración de los objetos. | Menciona el color verde de los materiales presentados.Menciona el número y cantidad con ayuda de material concreto. | | Geometría y medición. | Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y realizando espontáneamente objetos y personas. | Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: el rectánguloInterpreta en gráficos relaciones de objetos según su ubicación en el espacio: cerca-lejos, abierto –cerrado. | Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.Disfruta de la exploración del espacio. | Forma correctamente el rectángulo con los palos baja lenguas.-Señala objetos de forma de rectángulo al buscar en el aula-Ubica personas y objetos cerca –lejos con materiales gráficos.-Señala abierto-cerrado con ayuda de imágenes. | CIENCIA Y AMBIENTE | Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente. | Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales,características generales de su medio ambiente, mostrando interés por su cuidado y conservación. | Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas. | | -Clasifican animales según la región donde viven.Menciona plantas que son derivadas de las regiones del Perú. |

VIII. ACTIVIDADES

FECHA | ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA | RECURSOS Y MATERIALES | INDICADORES DE EVALUACIÓN | Lunes 09 de Julio | Iniciamos el proyecto: “Mi Perú y el mar peruano”MotivaciónSe inicia la actividad mostrando a los niños y niñas una lámina del Mapa del Perú.ObservaciónLos niños y niñas observan mientras se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué es?, ¿Saben como se llama esta figura?, ¿Qué hay en la lamina?, etc. Ellos y ellas nos emiten sus respuestas.ExperimentaciónLuego con apoyo de la imagen le mencionamos a los niños y niñas que esa imagen es el Mapa del Perú, donde todos nosotros vivimos donde le iremos mencionando donde nos encontramos nosotros y de que parte del Perú somos y mencionaremos los departamentos que se encuentran.Le mostramos que en el Mapa del Perú esta rodeado del mar, donde viven los peces y otros seres marinos.AplicaciónA cada niño y niña se le brinda partes del Mapa del Perú donde lo trabajaran utilizando diferentes técnicas y otro grupo realizara otras técnicas indicadas en el mar peruano.ExpresiónLos niños y niñas salen a armar y completar el mapa del

Perú, manifestando que más le gustaría hacer por fiestas de nuestro Perú.Para finalizar escuchamos la canción” Mi país es el Perú” | * Lamina del Mapa del Perú. * Crayolas. * Temperas. * Plumones. * Papel lustre. * Goma. * Papelotes. * USB * Radio. | Conoce el mapa del Perú y su mar peruano con apoyo de material grafico. | Lunes 09 de Julio | “Conocemos el color verde”Motivación:Se inicia la actividad contándoles el cuento de la rana y luego cantaremos la canción donde se le preguntara:¿Les gusto el cuento? ¿De quien trato el cuento? ¿De que color era la ranita? ¿Qué le paso a la ranita?¿Les gusto la canción?Después se colocara dos canastas de color celeste y rosado en el piso y se echaran pelotas de diferentes colores donde los niños irán observando.Observación del MaterialLuego se pedirá que lo niños y niñas toquen las pelotas, la acaricien, observen sus colores y luego se pedirá que coloquen todas las pelotas de color verde dentro de la canastilla celeste y las que son de otro color dentro de la canastilla rosada.ExperimentaciónMientras los niños y niñas exploran el material se realiza preguntas como ¿Qué será? ¿De qué color son? ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿Dónde estaban? Se invita a los niños y niñas a sentarse cada uno en su lugar para que puedan observar lo que realizaron.AplicaciónDespués se pegara algunas imágenes de alimentos que son de color verde ,donde realizamos las siguientes preguntas: ¿Saben de qué color son las pelotas? ¿Y estos alimentos por que estarán pegados en la pizarra?Todas las pelotas encontrados eran de color verde.Una vez realizado esta actividad se les explica a los niños que lo que hemos realizado es encontrar y conocer el color verde y hay alimentos que también son de color verde como los que están en la pizarra.AsociaciónLuego salimos al patio con los niños y niñas donde observaran que elementos de la naturaleza son de color verde: plantas, hojas de los arboles y también hay otros objetos como los diferentes juegos. Después se brindara a cada niño y niña dibujos de hojas para que los niños las pinten con tempera de color verde y así podremos completar nuestro árbol para nuestras diferentes regiones.Se brindara a cada niño un globo de color verde, donde le pediremos que bailen siguiendo una melodía, colocándose el globo en diferentes posiciones según se brinden las indicaciones.ExpresiónSe realiza la meta cognición a través de preguntas. ¿Que aprendieron? ¿Les gusto el cuento? ¿Fue fácil o difícil seleccionar las pelotas? ¿De que color eran los objetos y alimentos?Hoja de aplicación. | * Cuento de la Ranita. * Cd. * Radio. * Pelotas de colores. * Canastillas de dos colores. * Papelotes. * Papel bond con dibujos de hojas. * Tempera. * Crayolas. * Goma. * Flash cards de alimentos. * Globos. | Menciona el color verde de los materiales presentados. | Lunes 21 de mayo | Elaboramos nuestro mural de aniversarioMotivaciónSe presenta a los niños y niñas una caja sorpresa, en cuyo interior hay muchas cosas que ellos y ellas irán descubriendo. Los materiales a utilizar, así como las siluetas para nuestro mural de aniversario,Exploración de los materialesLos niños y niñas observan y describen cada uno de los materiales a usar: hisopos,

témperas de colores, etc.Ejecución o experimentación creativaSe explica la utilización de los materiales y las normas de orden y limpieza, así como también el registro de evaluación que tendrán los grupos de trabajo.Relajación y expresiónSe realiza la evaluación de los grupos de trabajo mediante imágenes icono verbales y los niños y niñas emiten verbalmente, ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué nos gustó más de esta actividad?, ¿Cómo nos sentimos durante la actividad?, etc. | * Caja sorpresa * Siluetas para el mural * Hisopos * Goma * Tijera * Témperas de colores * Papel kraft | 1. Utiliza correctamente el hisopo para pintar las siluetas del mural. 2. Demuestra buena coordinación viso motriz al pintar con el hisopo. | Miércoles 23 de mayo | Conocemos el escudo de nuestro jardincito IESPPEI- EBBInicioIniciamos nuestra actividad mostrando a los niños y niñas un mensaje en el cual nos invita a conocer algo muy importante de nuestro jardincito del IESPPEI EBBDesarrolloSe muestra a los niños y niñas el escudo de nuestro jardincito del IESPPEI EBB, ellos y ellas observan mientras mencionan algunas de sus características, sus respuestas se anotan en un papelógrafoSe les explica que el escudo es un distintivo de nuestro jardincito frente a las demás personas así como para otras instituciones, etc.FinalSe muestra a los niños y niñas en una ficha de aplicación nuestro escudo, al cual le falta color, se invita a los niños y niñas a darle color con apoyo de papeles de colores, ellos y ellas realizan sus trabajosFinalizamos nuestra actividad evaluando ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos? | * Mensaje * Peluche * Papelógrafo * Plumones * Imagen del escudo * Fichas de aplicación * Papeles de colores * Goma | 3. Menciona algunas características del escudo de su jardín con apoyo de material gráfico | | Elaboramos lindas sorpresitas de aniversarioMotivaciónSe muestra a los niños y niñas a nuestro amigo Witchy quien nos recuerda que estamos a pocos días de celebrar nuestra fiesta de aniversario, y que para esto tenemos muchas actividades. Se les invita preparar sorpresas para esta gran fiesta de aniversario y se les pregunta qué puede llevar dentro estas sorpresitas, ellos y ellas emiten sus respuestas.Exploración de los materialesSe muestra a los niños y niñas diferentes materiales para elaborar nuestras sorpresitas de aniversario, y materiales para decorarla, ellos y ellas eligen lo que usaran para elaborarlas y decorarlas.Ejecución o experimentación creativaSe explica los pasos a seguir para elaborar nuestras sorpresitas, así como las normas de orden y limpieza de cada uno de los materiales, del aula y de los niñas. Ellos y ellas realizan y decoran sus sorpresitas de aniversario.Relajación y expresiónRelajamos nuestras manos cantando una canción “Saco mis manitas”, después se evalúa con los niños y niñas, ¿Cómo hicimos nuestra sorpresa?, ¿Cómo nos sentimos?, etc. | * Papelógrafo * Cartulina folcote * Témperas de colores * Papel crepé * Tijera * Goma | 4. Cumple normas de orden y limpieza al elaborar su sorpresita de aniversario. | Jueves 24 de mayo | “Jugamos en nuestros parques”(Los niños y niñas con sus papitos se dirigen al Parque Dinthilac) | 5. Comunica sus intereses para las

actividades de aniversario 6. Participa con entusiasmo de las actividades de aniversario | Viernes 25 de mayo | Paseo de antorchas | 7. Participa con entusiasmo de las actividades de aniversario | Martes 29 de mayo | Formamos seriaciones con nuestros globos de fiestaMotivaciónSe inicia la actividad mostrando a los niños y niñas una bolsa llena de globos de colores y pregunta a los niños y niñas ¿Qué son? ¿Cómo son? ¿Para qué los usaremos?, los niños y niñas emiten sus respuestas.Observación Los niños y niñas observan los globos distinguiendo los colores.ExperimentaciónSe invita a los niños y niñas a salir al patio de nuestro jardín a jugar con los globos.AplicaciónUbicamos los globos en una cuerda a modo de seriación por color, los niños y niñas participan activamente de la actividad.AsociaciónSe muestra a los niños y niñas otros materiales del mismo color los cuales usamos en la seriación con los globos.ExpresiónRealizamos una ficha de aplicación donde pegan globos siguiendo la secuencia de colores. | * Globos * Cuerda * Ficha de aplicación * Tijera * Goma | 8. Coloca correctamente los globos por color de acuerdo a la consigna dada. 9. Realiza con entusiasmo los juegos matemáticos. | Miércoles 30 de mayo | Conocemos a nuestros amigos: cuadrado y azulMotivaciónSe invita a los niños y niñas a salir al patio a realizar un juego, mientras de les da las indicaciones de orden, ellos y ellas salen caminandoObservaciónSe pide a los niños y niñas observar que hay un camino en el suelo (Estará en forma de cuadrado de color azul), ellos y ellas nombran el color y la figura observada en el camino, que es cerrado y son líneas rectas formando un CUADRADO.ExperimentaciónCaminando en orden y despacio, los niños y niñas caminan alrededor del cuadrado distinguiendo sus características y van entrando al salón en orden y colocándose en las gradas.AplicaciónSe entrega a los niños y niñas palitos baja lengua para que ellos y ellas de manera individual formen un cuadrado, luego lo pintan con témperas de color azul.AsociaciónEn el aula buscamos objetos que tengan forma de cuadrado y los colocamos en la mesa para que todos los amigos puedan observar y discriminar su forma.ExpresiónRealizan una ficha de aplicación donde delinean e identifican al amigo cuadrado. | * Patio * Cinta maskingtape * Ficha de aplicación * Crayolas * Palitos baja lengua * Témperas * Goma * Pincel | 10. Forma correctamente el cuadrado con apoyo de los aplitos baja lengua 11. Señala el objeto de forma cuadrada al buscar en el aula. | Jueves 31 de mayo | Día mundial del tabaco |

1. EVALUACIÓN

Nº | IndicadoresNombre y Apellido | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |

1 | Carrillo fabia | | | | | | | | | | | | | | 2 | Carrillo Adrian | | | | | | | | | | | | | | 3 | Chaparro Gianella | | | | | | | | | | | | | | 4 | Cuya Matías | | | | | | | | | | | | | | 5 | Espinoza Maximiliano | | | | | | | | | | | | | | 6 | Galarza Mathias | | | | | | | | | | | | | | 7 | Gandolfo Estefano | | | | | | | | | | | | | | 8 | Hurtado Dominic | | | | | | | | | | | | | | 9 | López Santiago | | | | | | | | | | | | | | 10 | Medina Tais | | | | | | | | | | | | | | 11 | Monsalve Jurgen | | | | | | | | | | | | | | 12 | Moreno Micaela | | | | | | | | | | | | | | 13 | Napa Jean Piere | | | | | | | | | | | | | | 14 | Odar Joel | | | | | | | | | | | | | | 15 | Pareja Carlos | | | | | | | | | | | | | | 16 | Reyes Miguel Ángel | | | | | | | | | | | | | | 17 | Risco Neleya | | | | | | | | | | | | | | 18 | Rodriguez Matias | | | | | | | | | | | | | | 19 | Rodriguez Micaella | | | | | | | | | | | | | | 20 | Seminario Danna | | | | | | | | | | | | | | 21 | Trejo Yaniré del pilar | | | | | | | | | | | | | | 22 | Vasquez Zafiro | | | | | | | | | | | | | | 23 | Vergara Micaela | | | | | | | | | | | | | | 24 | Zavala Gabriel | | | | | | | | | | | | | | 25 | Luana | | | | | | | | | | | | | |