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Programa Educativo

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Periodo

Nombre del Proyecto

LA PLAZA DE LOS DESAFÍOS P.E. participantes 1

Representante

del Proyecto

DOCENTE: MTRO. RAYMUNDO MURRIETA ORTEGA Horas semanales asignadas

ALUMNOS RESPONSABLES DEL PROYECTO:

1. ANDREA MORALES MARTÍNEZ.

2. MINDY YARENI GARCÍA MORALES.

3. CRISTIAN SÁNCHEZ SÁNCHEZ.

4. JENYFER EIVANA LAZCANO CABRERA.

5. JOSÉ RAMÓN CORONA FIGUEROA.

6. JOSUE JAIR LÓPEZ CASTRO.

7. ANGEL JESÚS ACUAPAN CARREÓN.

8. OSCAR ROGELIO CRUZ DÍAZ.

9. FERNANDO AMARO TORRENTERA.

10. DAVID FRANQUIS GARCÍA.

11. ERIK HOYOS PERALTA.

12. ALEJANDRO FLORES SOTELO.

Docentes participantes

MTRA. M. C. PATRICIA PÉREZ DEL VALLE

LEF. RICARDO CONDADO DÍAZ

LEF. MIGUEL ANGEL NAVARRO MILA

DR. JOSÉ FRANCISCO LEÓN Y JIMÉNEZ

DR. JOSÉ ANTONIO LEÓN JIMÉNEZ

LEF. CÉSAR SIMONI ROSAS

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PRESENTACIÓN

MARCO INSTITUCIONAL

El 19 de octubre de 2010, se pone en marcha la propuesta de trabajo del grupo de asesores tutores de

la Licenciatura en Educación Física del B.I.N.E. “La tutoría entre iguales: una posibilidad de mejora académica

entre alumnos de primero y cuarto grado de la LEF del B.I.N.E”. A partir de esta propuesta, se despliegan una

serie de actividades que ya se han atendido o se están atendiendo como el rally, la Reforma de la Educación

Básica, ejercicios premilitares, demostración de materiales didácticos, tutoría entre iguales (sesiones de

atención por parte de los alumnos de cuarto con alumnos de primero a partir de un formato en donde se

destacan aspectos académicos, sociales y personales) y ahora toca el turno a otra actividad práctica, como lo

es la PLAZA DE LOS DESAFÍOS.

Esta estrategia se recupera de los programas del Plan de Estudios 2002 para formar profesores de

Educación Física y se utilizará con la intención de complementar el desarrollo profesional de los alumnos de

cuarto grado, quienes tendrán la encomienda de organizar a partir de un trabajo colaborativo y cooperativo

entre los diferentes grupos de alumnos, de diseñar el proyecto y aplicarlo con alumnos de primer grado.

Logrando con esto, favorecer la convivencia, además de desarrollar en ellos las habilidades de organización

de eventos y contribuir al trabajo cooperativo y colaborativo que es una de las líneas de investigación y de

acción del grupo de asesores y del cuerpo académico de la institución.

Estas actividades están dirigidas a los alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Educación

Física del B.I.N.E con el objetivo de favorecer los espacios de recreación, comunicación, integración entre los

estudiantes que participan en el evento alumnos de primer semestre, quienes pondrán a prueba sus

habilidades y destrezas motrices, su agón y trabajo en equipo. Por lo tanto, las actividades programadas para

realizarse el día jueves 20 de enero de 2011, de 8 de la mañana a 1 de la tarde en el campo de futbol de la

LEF, se integran en una estrategia muy interesante que se aplica generalmente en el nivel de Primaria “LA

PLAZA DE LOS DESAFÍOS”, pero que ahora, con las adecuaciones necesarias se aplicarán con alumnos de

la Licenciatura en Educación Física, los cuales se integrarán en equipos de 8 alumnos, cuatro del grupo A y

cuatro del grupo B con una repartición equitativa de alumnas.

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ANTECEDENTES

La Plaza de los desafíos, es una estrategia didáctica que los alumnos de cuarto grado experimentaron

en su formación profesional. Esta estrategia es sugerida por el autor Luis Felipe Brito Soto y tiene excelentes

resultados en las escuelas de educación básica, principalmente en los niveles de primaria y secundaria, pues

los alumnos participantes deben poner a prueba sus habilidades para poder alcanzar un objetivo o desafío.

La prioridad de la plaza es la convivencia y goce por la actividad física, teniendo mucha afinidad con el

enfoque actual de la Educación Física y las líneas de reorientación según el Plan de Estudios 2002. Por tal

motivo, la Plaza de los desafíos es una excelente oportunidad para favorecer la integración, la socialización y

el trabajo en equipo para alcanzar un fin común, poniendo especial énfasis en el disfrute de la actividad física

con alumnos del nivel superior.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La estrategia surge a raíz de la necesidad de propiciar a los alumnos de primer grado de la

Licenciatura en Educación Física, un ambiente de aprendizaje diferente al marco teórico de la curricula,

tratando de responder a una forma distinta de atender el quehacer de la Educación Física dentro del espacio

escolar, dando un mayor bagaje de conocimiento de las diferentes estrategias didácticas que se aplican en

las sesiones de educación básica. Y de esta forma se da continuidad al plan de trabajo de la tutoría entre

iguales.

JUSTIFICACIÓN

A partir de los cambios de enfoques, la educación en la actualidad debe estructurarse en torno a

cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido,

los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión;

aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar

con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que

recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya

que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.

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Ante esta perspectiva, los estudiantes de la Licenciatura de Educación Física manifiestan las

características de inquietud por actividades recreativas de integración entre los diferentes grupos, propuestas

que fortalezcan la comunicación y la mejora en la socialización entre los mismos Por medio de la Plaza de los

desafíos se busca poner a prueba las habilidades motrices de cada integrante el cual será respaldado por la

motivación de su equipo manifestando la creatividad en porras y vestuario propiciando actitudes positivas, es

decir, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

OBJETIVOS

GENERAL: Favorecer la integración y socialización entre los alumnos de la LEF del BINE a través de la

aplicación de una estrategia de educación física (Plaza de los desafíos) que ponga a prueba las habilidades de

los participantes, además de posibilitar la convivencia social.

ESPECÍFICO: Dar a conocer con los alumnos de primer grado las estrategias de Educación Física y su

aplicación. Además de favorecer la actividad física en la institución.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. Reuniones para la construcción del proyecto de la plaza de los desafíos. Fechas 2 de

diciembre de 2010, 11 y 13 de enero de 2011, con la asistencia de los alumnos comisionados por sus

asesores y coordinados por el Mtro. Raymundo Murrieta Ortega.

A partir de estas reuniones se establecieron los siguientes acuerdos:

ACTIVIDAD 2. El día martes 18 de enero, se les presentará el proyecto a los alumnos de primer

semestre para que conozcan todo lo referente a la actividad.

La agenda para este día será.

1.- Reflexión.

2.- Bienvenida.

3.- Presentación del proyecto.

4.- Descripción de la convocatoria.

5.- Registro de participantes.

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6.- Intercambio de experiencias (tutores iguales).

7.- Despedida.

ACTIVIDAD 3. La plaza de los desafíos. Esta se llevará a cabo el día jueves 20 de enero de 2011, de

8 de la mañana a 1 de la tarde, en la cancha de fútbol de la LEF del BINE. Con la siguiente agenda:

1. Bienvenida e integración de equipos (8:00- 8:30 hrs)

2. Rutina de activación colectiva (8:30 – 9:00 hrs).

3. Aplicación de las 8 pruebas (9:00 – 12:00 hrs.)

4. Resultados (12:00 – 12:30 hrs.)

5. Premiación (12:30 – 13:00 hrs.)

ACTIVIDAD 4. Las pruebas, el orden establecido y el responsable para el día del evento son como

sigue:

1. Carrera de costales. Jenny

2. Dominio de balón. Ramón

3. Futbol tenis. Fernando

4. Vencidas. David

5. Puntería. Cristian

6. Ping Pong Alejandro

7. Badminton Josué

8. Pelea de cotonetes. Andrea

ACTIVIDAD 5. Las comisiones asignadas por cubículo, son las siguientes.

1. Decoración, limitación del espacio y sonido (LEF. Miguel Angel Navarro Mila)

2. Integración de equipos, cámara de entrada, roles de participación (Dr. José Antonio León Jiménez)

3. Tabla de registro (LEF. Raymundo Murrieta Ortega).

4. Premiación (Dr. José Francisco León y Jiménez).

5. Evidencias – fotos y videos- (LEF. Ricardo Condado Díaz).

6. Relatoría (LEF. César Simoni Rosas).

ACTIVIDAD 6. Se considera primordial cuidar la integridad de los participantes, por tal motivo se

solicitará a COSENEF una relación de alumnos comisionados para primeros auxilios.

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CRONOGRAMA

1. Bienvenida e integración de equipos (8:00- 8:30 hrs)

2. Rutina de activación colectiva (8:30 – 9:00 hrs).

3. Aplicación de las 8 pruebas (9:00 – 12:00 hrs.)

4. Resultados (12:00 – 12:30 hrs.)

5. Premiación (12:30 – 13:00 hrs.)

RECURSOS

Los gastos que genere esta actividad, serán atendidos por los alumnos de cuarto grado. Asimismo, se

solicitará el apoyo de la subdirección administrativo con materiales de la escuela como mesas de ping pong,

rotafolios, fotocopias, impresiones, etc.

BIBLIOGRAFÍA

Brito Soto, Luis Felipe (1998) Educación Física y recreación. México: Edamex.

H. PUEBLA DE Z., A 17 DE ENERO DE 2011.

RESPONSIBLES: EQUIPO DE ASESORES – TUTORES DE CUARTO GRADO DE

LA LEF DEL BINE. ALUMNOS COMISIONADOS.

LEF. Ricardo Felipe Condado Díaz

LEFRaymundo Murrieta Ortega

LEF. Cesar Simoni Rosas

LEF. Miguel Angel Navarro Mila

Dr. José Francisco León y Jiménez

Dr. José Antonio León Jiménez

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