proyecto piloto RRSSMM - CIEMIN

Difusión de la

Minería Moderna

y Sostenible en

los Centros

Educativos del

Perú

R e s p o n s a b i l i d a d S o c i a l

2012

Teléfonos: 51 1 998099984 / 51 1 993454043

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[email protected]

Congreso Internacional

de Estudiantes de Minería

Informe del avance y desarrollo del proyecto

de agosto a octubre del 2012

CONGRESO INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES DE MINERIA CIEMIN

1

ÍNDICE

Antecedentes_________________________________________________________________2

Objetivos_____________________________________________________________________4

Desarrollo del Proyecto________________________________________________________4

Evaluación y Control__________________________________________________________11

Resultados___________________________________________________________________13

Fotografias___________________________________________________________________18


2

1. ANTECEDENTES

En la actualidad, la actividad minera en nuestro país es fundamental para el

desarrollo de nuestra economía, el 63 % del total de nuestras exportaciones es

aportado por el sector minero; asimismo, se viene creciendo en la ultima

década; pasamos de 3 200 millones de US$ en el 2001 a 27 360 millones de US$ en

el 2011. A estos resultados, debemos de aumentar el aporte económico total a las

regiones de más de 5 200 millones de Soles (S/.) registrado el año pasado,

posicionando a Ancash, Arequipa y Cajamarca como principales beneficiarios.

De igual manera, debemos de considerar las contribuciones voluntarias que se

reflejan en implementar programas de mejora continua en zonas agro-andinas,

en mejorar la infraestructura social, en combatir la desnutrición crónica infantil y

en el beneficio que obtienen los pobladores de la zonas de influencia directa de

las minas por las compras y contrataciones del sector.

Lamentablemente, no todo es positivo en la actividad minera, debemos de

considerar que tenemos un profundo desencuentro entre las empresas y las

comunidades mineras, ocasionado por malos manejos y malentendidos que

poco a poco terminan en situaciones de conflicto que deben de buscar

solucionarse a la brevedad y lograr un consenso entre las dos partes. Pese a que

la minería moderna cumple estrictamente con los estándares y prácticas del

respeto y cuidado del medio ambiente, aún se tiene una mala percepción sobre

lo realizado por el sector. Es de vital importancia tener una apertura de dialogo y

ponerse en el lugar del otro como punto de partida para solucionar estos

problemas. En el último año se han registrado un total de 238 conflictos sociales,

de los cuales, el 62.6 % son de tipo socioambiental, estas cifras se muestran en la

siguiente gráfica:

Conflictos Sociales por tipo


3

Por lo expuesto en los párrafos anteriores, lograr que la imagen de la minería

tenga un cambio positivo es tarea y responsabilidad de cada una de las personas

involucradas en el sector, desde ejecutivos, gobernantes, ingenieros, medios de

comunicación, profesionales, catedráticos, estudiantes, técnicos, comuneros,

operarios y cualquier persona que trabaje en el día a día del quehacer minero.

Por este fuerte motivo, el Comité Organizador del Congreso Internacional de

Estudiantes de Minería (CIEMIN) 2013 inicia desde julio del 2012 el proyecto de

Responsabilidad Social:

“Difusión de la Minería Moderna y Sostenible en

los Centros Educativos del Perú”.


4

2. OBJETIVOS

Lograr difundir los efectos positivos de la minería moderna a los

estudiantes de centros educativos de nuestro país.

Concientizar a la población sobre la importancia económica de la

actividad minera en el Perú.

Exponer el ciclo operacional de la actividad minera a estudiantes y

ciudadanos.

Presentar las prácticas de Responsabilidad Social Empresarial y el

Desarrollo Sostenible de las Empresas Mineras.

Exponer los estándares de cuidados medioambientales de las Empresas

Mineras en la actualidad.

Lograr que cada día más personas conozcan la minería moderna y logren

difundirla en el transcurso de su vida cotidiana.

Poner al Perú como ejemplo de Responsabilidad Social en Minería a nivel

mundial.

3. DESARROLLO DEL PROYECTO

3.1 SECTOR DIRIGIDO

Para el desarrollo del Proyecto de Responsabilidad Social fue importante

analizar los diversos problemas que existen en nuestra actualidad y las

alternativas para poder enfrentarlos. Es así que se buscó la manera de generar

un impacto positivo en el pensamiento de las personas, especialmente en los

jóvenes que son el futuro de nuestro país.

En base a este análisis desarrollamos nuestro Proyecto de RR SS en el área de

educación secundaria, poniendo énfasis en los estudiantes de los últimos años

(4º y 5º año) para mostrarles el gran efecto que tiene la minería en sus vidas y

cuál es el impacto que genera ésta en la sociedad y en la vida de un

profesional.


5

Agosto 2012

•Nace el Proyecto Responsabilidad Social "Difusión de la Minería Moderna y Sostenible en los centros educativos"

Reunión: SNMPE

• Solicitud de material didáctico

Presentación del proyecto

•Envio de cartas de presentación del Proyecto Responsabilidad Social a los colegios

Primera Visita

•Colegio San Antonio Marianistas - Callao

Segunda Visita

•Colegio Nuestra Señora de la Esperanza

Tercera Visita

•Colegio Fe y Alegría 13

3.2 EJECUCIÓN DE LA VISITA

3.2.1 Proceso de solicitud de la visita en el centro educativo

Para esta etapa del proyecto se contactó directamente con los directivos

de los colegios a los cuales los miembros del CIEMIN (Directores y Equipo

Operativo) tenían un mayor acceso, ya sea por haber sido ex alumno o por

contacto mediante terceros.

Para cada visita, se procede a redactar la carta de presentación del

proyecto dirigida a los directores de los centros educativos. El área de

Comunicaciones junto con la Dirección General fueron los encargados de

enviar las cartas, especificando los detalles pertinentes y la solicitud de una

cita con los directores para dar mayor información sobre el proyecto. Es

durante esta cita donde se programan las fechas exactas para dictar las

charlas.

Terminado ese proceso, gracias al apoyo brindado por la Sociedad

Nacional de Minería Petróleo y Energía se procede a pedir material

didáctico. El mismo que es repartido a todos los alumnos asistentes a las

presentaciones.


6

3.3 PLAN DE TRABAJO

3.3.1 Ejecución de la visita

3.3.1.1 Personal a cargo del proyecto (Expositores – Apoyos)

Los expositores y apoyos que asistieron a los diversos colegios, fueron

requeridos de acuerdo a la cantidad de alumnos y lugares a exponer.

En el caso de la primera visita, los expositores fueron aquellas personas

que trabajaron conjuntamente para la realizaron de la presentación

en Power Point; para las siguientes exposiciones, se les brindó a los

nuevos expositores un esquema por módulo de exposición para que

de esa manera ellos puedan estudiar de manera adecuada el texto a

exponer y además puedan mejorar la presentación de acuerdo a los

comentarios brindados sobre el comportamiento de los alumnos, el

interés por los temas expuestos, etc.

Con respecto a los apoyos, se tomó en cuenta que se necesitaban

personas para cuidar el orden, dar y recoger las encuestas, entregar

material brindado por la Sociedad Nacional de Minería y Petróleo -

SNMPE, tomar fotografías y grabar las exposiciones.


7

A continuación se indicará mediante un cuadro los nombres de los

expositores y apoyos por colegio y fecha:

Expositores y apoyos según colegio y fecha

3.3.1.2 Módulos de educación del proyecto

Para este proyecto piloto, las exposiciones fueron divididas en 3

módulos;

Modulo I: Importancia de la minería para el desarrollo de la vida

cotidiana de los seres humanos.

Modulo II: La minería, impactos ambientales, los programas de control

ambiental de la gran minería.

Modulo III: Aportes económicos y sociales de la minería.


8

Cada módulo fue realizado con un objetivo específico:

Modulo I:

a. Demostrar los tipos de minería (Metálica, No Metálica)

b. Detallar los minerales insumo de productos que se utilizan en la

industria cosmética, medica y construcción.

c. Difundir los beneficios que los minerales como el zinc, cobre,

plata y oro en la vida cotidiana de los seres humanos.

Modulo II:

a. Demostrar el ciclo minero de la gran minería.

b. Mostrar los impactos ambientas que se generan por las

operaciones mineras

c. Detallar cada unos de los planes de control ambiental que se

utilizan en las operaciones mineras.

Modulo III:

a. Demostrar los aportes de la gran minería con el Estado,

Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales, y comunidades

aledañas a las operaciones mineras.

b. Detallar el aporte de los programas de responsabilidad social

que han sido desarrollados por la minería.

3.3.1.3 Estrategia de promoción del proyecto

La difusión y promoción del proyecto nos permitirá formar nuevas

visiones y propuestas que generarán cambios positivos para la

consolidación del proyecto. Estas estrategias deben ser realizadas de

forma continua, amplia y masiva.

Teniendo en cuenta que las redes sociales son actualmente utilizadas

por muchas personas, especialmente en jóvenes y que su acceso a es

cada vez más sencillo; estas nos pueden ofrecer grandes

oportunidades para publicitarnos.

Esta es una interesante estrategia pues la interacción continua es una

de las formas más efectivas de promoción. Es por esta razón que se

utilizará este tipo de canales para difundir todo lo relacionado al

proyecto, teniendo un contacto cercano con los estudiantes,

respondiendo sus dudas y consultas, además de informarles sobre las

noticias, eventos y actividades realizadas en el ámbito minero.


9

3.3.1.4 Cálculos de tiempo

Teniendo en cuenta que nuestro público principal son escolares de 4º

y 5º de secundaria, el tiempo de exposición máxima será de 45 -60

minutos para evitar de esa manera que los estudiantes se sientan

abrumados y tomen la debida atención a toda la exposición.

Contamos con 3 módulos, es por esta razón que cada módulo será

expuesto en aproximadamente 15 minutos y se tomará en cuenta

unos minutos adicionales para las preguntas de los estudiantes.


10

3.3.1.5 Diagrama de flujo de procesos

Diagrama de flujo de Procesos.


11

San Antonio Marianistas Nuestra Señora de laEsperanza

Fe y Alegria 13

111

96

44

92.5

80

36.67

Número de Alumnos Horas Hombre Capacitación (HHC)

4. EVALUACIÓN Y CONTROL

4.1. Instrumentos de Evaluación

4.1.1 Horas hombres de Capacitación

Es importante señalar el número de horas que se les dictó a los estudiantes

de los distintos colegios asistidos, calculado de la siguiente manera:

HHC = [Número de Alumnos x Duración de Exposición] (hrs)

Horas hombre de Capacitación dictadas en los tres colegios

visitados:


12

4.1.2 Encuestas al inicio y fin de la presentación

Un método para evaluar la calidad de la presentación, así como la

claridad y facilidad con que fue percibida por los estudiantes, fue la

realización de una encuesta, antes y al finalizar la presentación.

De esta obtuvimos resultados muy interesantes, los cuales van a ser

descritos posteriormente. El método mediante el cual se realizó esta

medición es el siguiente:

a. Presentación de los expositores ante la audiencia (alumnos y

profesores).

b. Se procedió a informar a los alumnos acerca de la primera encuesta y

la forma de completarla.

c. El equipo de apoyo se encargó de entregar la primera encuesta a

cada alumno.

d. Luego de haber concluido el tiempo (5-6 minutos aprox.) se procedió a

recolectar nuevamente las encuestas con el equipo de apoyo.

e. A continuación se dio inicio a la presentación de los expositores.

f. Al finalizar la exposición y tras dar un espacio para las preguntas del

caso, se procedió a repartir nuevamente la segunda encuesta para

cada alumno y profesores a través del equipo de apoyo.

g. Finalmente tras esperar un tiempo prudente (6-7 minutos aprox.) el

equipo de apoyo procedió a recolectar las encuestas y almacenarlas

en un sobre rotulado adecuadamente.

4.2 Recopilación de información

Para el almacenamiento y recopilación de la información obtenida tras las

exposiciones, se diseñó un plan para el correcto manejo de las encuentras y

evitar la pérdida de información.

Las acciones fueron las siguientes:

Nombrar un responsable en cada presentación el cual se encargará de

recibir y acopiar las encuestas al finalizar cada presentación en cada

colegio.

Formar un equipo de apoyos encargados especialmente de repartir y

recolectar las encuestas.


13

Exigir, tanto al responsable como a los miembros del equipo de apoyo el

correcto almacenamiento de las encuestas en sus respectivos sobres

rotulados (Colegio, Fecha, Hora, Responsable y número de encuestados).

Dotar al personal encargado de las encuestas con los medios logísticos y

recursos necesarios para el adecuado almacenaje de la información

(sobres, plumones, etc.).

5. RESULTADOS

5.1 Estadísticas

Las estadísticas obtenidas en la realización de este proyecto son obtenidos a

partir del sistema de evaluación del mismo, el cual se lleva a cabo a través de

encuestas realizadas al inicio de las exposiciones y al finalizar las mismas para

poder llevar un control del impacto que la exposición tuvo sobre los oyentes.

La encuesta consiste en siete preguntas, de las cuales cinco son de opción

múltiple, que son las siguientes:

a) ¿Considera que la actividad minera contamina el medio ambiente?

Mucho

Algo

Poco

Nada

b) ¿Consideras que las empresas mineras se preocupan por las personas

que viven cerca a sus actividades?

Mucho

Algo

Poco

Nada

c) La vida como la conocemos en la actualidad, ¿Podría realizarse sin

minerales?

Totalmente de acuerdo

Algo de acuerdo

Indeciso

Algo en desacuerdo


14

Totalmente en desacuerdo

d) ¿La actividad minera es fundamental para el desarrollo económico del

país?


Algo de acuerdo

Indeciso

Algo en desacuerdo


e) ¿Te gustaría trabajar en una empresa minera?


Algo de acuerdo

Indeciso

Algo en desacuerdo


Las otras dos preguntas que conforman la encuesta son de criterio

personal, las preguntas son las siguientes:

f) ¿Qué entiendes por actividad minera?

g) ¿Qué entiendes por responsabilidad social?

5.2 Resultados Importantes

Dentro de las estadísticas y datos obtenidos, podemos resaltar 3 preguntas,

realizadas a los alumnos asistentes, las cuales reflejan un cambio positivo en el

pensamiento de los estudiantes.

¿La actividad Minera es fundamental para el desarrollo del país?

¿Consideras que las empresas mineras se preocupan por las personas que viven

cerca de sus actividades?

¿Te gustaría trabajar en una empresa minera?


15

Mucho Algo Poco Nada

10.0

35.0 39.3

15.7

35.0

42.1

17.1

5.7

¿Consideras que las empresas

mineras se preocupan por las

personas que viven cerca a sus

actividades?

(%) Pre-Exposición (%) Post-Exposición

Totalmente

de acuerdo

Algo de

acuerdo

Indeciso Algo en

desacuerdo

Totalmente

en

desacuerdo

62.1

32.1

2.9 2.1 0.7

87.9

11.4

0.7 0.0 0.0

¿La actividad minera es fundamental

para el desarrollo del país?



16

Totalmente

de acuerdo

Algo de

acuerdo

Indeciso Algo en

desacuerdo

Totalmente

en

desacuerdo

10.7

20.0

42.1

10.7

16.4 18.6

40.7

22.1

8.6 10.0

¿Te gustaría trabajar en una

empresa minera?


5.3 Gastos Operativos

Para la realización de este proyecto se hicieron algunos gastos operativos

importantes, tales como la impresión de registros, fotocopia de encuestas,

transporte de los ponentes y apoyos, recojo de material didáctico al SNMPE y

contingencias.

Para el correcto detalle de los gastos operativos realizados por los asistentes, se

decidió hacer un formato individual en el cual se debían rendir todos los gastos

ocurridos bajo una declaración jurada, de esta manera se aseguraba la

trasparencia de lo declarado.

Una vez procesados todas las participaciones se procedió a realizar un

resumen de gastos. Calculando de igual manera la diferencia entre lo

proyectado y ejecutado.


17

Algunas de las tablas mencionadas pueden mostrarse a continuación:

Proyecto Piloto de Responsabilidad Social: Difusión

de la Minería Moderna y Sostenible en los Centros

Educativos del Perú

Presupuesto Total Ejecutado durante la realización del Proyecto

ITEM Descripción Costo (S/.) Observaciones

1 Impresión y copia de encuestas 31.40

2 Impresión y copia de registros/materiales 17.80

3 Recojo de Materiales SNMPE 22.00

4 Transporte a la Institución Educativa

(Taxi/Vehículo Particular) 137.20

5 Otros 15.20

TOTAL 223.60


18

6. FOTOGRAFIAS

COLEGIO SAN ANTONIO MARIANISTAS

Los estudiantes durante la

exposición estuvieron muy

interesados en los temas

que se tocaron y durante

todo el programa tomaron

nota y expusieron sus

dudas.

Al finalizar la exposición se

repartió material didáctico

proporcionado por la SNMPE.

El cual ayudo a reforzar lo

expuesto por los miembros del

CIEMIN 2013.


19

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA

Durante la exposición

realizada en el auditorio de

nuestra señora de la

esperanza los alumnos

tomaron nota y prestaron

mucho interés a los temas

tocados

Culminada la exposición

pasamos a tomarnos una

foto junto con los profesores

del colegio Nuestra Señora

de la Esperanza.


20

COLEGIO FE Y ALEGURIA N°13

Al finalizar la exposición, los

alumnos del Fe y Alegría N°13

tuvieron algunas dudas y con la

finalidad de responder sus

inquietudes y así lograr una charla

satisfactoria, se desarrolló una

ronda de preguntas de 10 minutos.

Después de haber resuelto

sus dudas, el grupo de

estudiantes del colegio Fe y

Alegría N°13 junto a sus

profesoras y directora de

forma ordenada y en un

ambiente muy agradable, se

tomaron una foto junto a

los expositores del CIEMIN

2013.

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