PROYECTO PEDAGÓGICO ALTERNATIVO

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1. 1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Per, DECANA DE AMRICA Programa de la Segunda Especialidad en Didctica de la Educacin Primaria ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA EN LAS MATEMTICAS EN LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO D DE LA I.E. SAN JOSE MARELLO Cillniz Bustamante, Diana Victoria 2013 - 2015 2. 2 DEDICATORIA Mi esfuerzo se la dedico a mi hijos Gian Paul y Allison Anaid que me apoyan y me dan sus sonrisa para continuar y dejarlos sin mi presencia , cuyo tiempo me tiene absorbida por el trabajo. 3. 3 INDICE DEDICATORIA ............................................................................................................... 2 INDICE............................................................................................................................. 3 INTRODUCCIN ........................................................................................................... 4 TITULO ............................................................................................................................ 5 I. CONTEXTO DE LA INVESTIGACION ............................................................... 5 1.1. Descripcin del contexto socio cultural ..................................................... 6 1.2. Caracterizacin de los estudiantes............................................................ 7 II. DETERMINACIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN ACCIN................................................................................... 8 2.1. Deconstruccin de la practica pedaggica............................................... 8 2.2.registro flmico ..11 2.3.Validacin de la deconstruccin .15 2.4 Mapa de la deconstruccin .15 2.5. Formulacin del problema de Investigacin accin ..........................16 III. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN ACCIN.....................................17 IV. FORMULACIN DE OBJETIVOS .....................................................................18 V. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN......................................................19 5.1. Tipo de investigacin20 5.2.Actores de cambio21 5.3 Tcnicas e instrumentos de la investigacin . 5.4 tcnicas de anlisis e interpretacin de datos .. VI. PROPUESTA PEGAGOGICA ALTERNATIVA 4. 4 INTRODUCCIN El presente trabajo de Investigacin Accin, que es una propuesta alternativa a mi labor como docente del nivel primaria del Distrito de La Molina, tiene como finalidad mejorar y reflexionar mi labor pedaggica para superar las debilidades y reforzar nuevos mtodos de enseanza- aprendizaje en el bien de mis estudiantes Como docente con muchos aos de labor, debo superar los cambios pedaggicos y que mejor con la metodologa de Investigacin Accin, la cual me ha tomado un tiempo de reflexin crtica con una retrospeccin a mi labor pedaggica , analizarla, y sobre todo asimilarla para conducirme a aplicar la metodologa con un enfoque constructivista y elaborar sesiones de aprendizaje significativos que conlleve a mis estudiantes a desarrollar el pensamiento crtico reflexivo , para convertirse en estudiantes autnomos autorreguladles de su aprendizaje , superar sus dificultades cognitivas mediante el desarrollo de las estrategias matemticas , tomando como base a Ausubel, Vigosky y a Piaget. Asi mismo aplicar la resolucin de problemas enmarcados en su contexto real cuya base est en la metodologa de George Polya con sus estrategias que permiten fortalecer las capacidades de resolucin de problemas aritmticos. Este trabajo es un compromiso conmigo mismo como docente que quiere aportar y mejorar la calidad educativa de mi pas y como un granito de arena en el desierto de la vida y de la enseanza - aprendizaje , estamos inmersos los colegas que estamos llevando el curso de Didctica en Primaria para lograr los cambios que se ha fijado el Ministerio de Educacin en bien de nuestros nios y nias del Per, como parte de ese cambio de la transformacin educativa tanto director, docente y padres de familia. Diana Victoria Cillniz Bustamante Docente del 5to grado A 5. 5 ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA EN LAS MATEMTICAS EN LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO D DE LA I.E. SAN JOSE MARELLO I. CONTEXTO DE LA INVESTIGACINACCIN Descripcin del contexto socio cultural Ubicacin geogrfica de la I. E. San Jos MarelloLa Institucin Educativa San Jos Marello se encuentra ubicado en la primera entrada de la urbanizacin Musa, en el kilmetro 5.5 camino a Cieneguilla, pertenece al Distrito de La Molina El distrito peruano de La Molina es uno de los 43 distritos que conforman la provincia de Lima, fue creado el 6 de febrero de 1962, por Decreto Ley N 13981. Su Alcalde para el periodo 2015-2018 es el Sr. Juan Carlos Sureck Figueroa , est localizada en el sureste de Lima Metropolitana limitando al norte a travs de la Av. Separadora Industrial y la Va de Evitamiento con el distrito de Ate, al este con Pachacmac (Manchay), al sur con Villa Mara del Triunfo y San Juan de Miraflores y al oeste con Santiago de Surco. La Molina se encuentra ubicada al Este de la ciudad de Lima, fue una comarca que durante la poca pre-al forneo a visitar esta tierra clida. Con el correr de los aos, en el valle se ubicaron numerosos molinos que luego dieron el nombre a esta poblacin. En la poca Republicana, se concentraron en el Valle de La Molina florecientes haciendas, donde se desarrollaron especies ganaderas; y a mediados del siglo pasado empez a poblarse con urbanizaciones. El distrito de La Molina fue creado mediante la Ley 13981, el 06 de febrero de 1962, modificndose posteriormente el lmite noreste el 19 de noviembre de 1984 con la Ley N 23995. Hoy en da, La Molina es un distrito que cuenta en su mayor parte con viviendas unifamiliares, amplias calles y avenidas con numerosas reas verdes y un aproximado de 130.000 habitantes 6. 6 En ella tambin se encuentran modernos edificios empresariales, centros comerciales y una destacable cantidad de centros de enseanza superior. Un intenso proceso urbanizador que con el tiempo, ha convertido a La Molina en un ejemplo de desarrollo y de progreso para el pas. Resea Histrica La Institucin Educativa San Jos Marello fue creado mediante R.D. N 0211 el 15 de febrero de 1979 . Se inici por gestin de un grupo de pobladores de la Cooperativa Musa. Su primera directora encargada fue la profesora Elizabeth Gutirrez Flores en el nivel primario. El 20 de agosto de 1985 un grupo de padres de familia que preocupados por la educacin de sus hijos colocaron la primera piedra e hicieron gestiones a base de donaciones para la construccin del colegio. Pasados los aos se hizo realidad de una buena construccin con ambientes y pabellones amplios a travs de INFES , la cual contamos con una moderna infraestructura de tres pisos. Se cuenta con 22 docentes en el nivel primaria, 25 docentes, dos auxiliares en el nivel secundaria y 15 docentes en el turno noche Para la nominacin del nombre de la institucin se llev a cabo un concurso, siendo elegido el de Beato San Jos Marello que despus el 25 de Noviembre de 2001 fue canonizado santo por el Papa Juan Pablo II, la cual hoy en da la institucin se denomina San Jos Marello cuyo lema es DISCIPLINA ,PAZ Y TRABAJO. Cuenta con 35 aos de vida institucional, en la cual formo parte del equipo de profesoras en el 5to grado de primaria, con responsabilidad de apoyar en el rea de enfoque ambiental, en el rea de PCI y ser tesorera de recursos econmicos del colegio en este periodo 2014. La Institucin Educativa San Jos Marello pertenece a la red 19 , conformados por los colegios de La Molina, Ate y Vitarte , pertenecemos a la UGEL 06 de Vitarte 7. 7 1.2. Caracterizacin de los estudiantes La poblacin de la Institucin Educativa San Jos Marello , est constituido por estudiantes procedentes de la urbanizacin Musa que es un 30%, siendo la mayor cantidad de los asentamientos de Portada de Manchay, Nueva Era, Los Sauces, Los Industriales , cuya poblacin se ha incrementado por las diversas invasiones que se han llevado a cabo en estos tres ltimos aos. A su vez esta poblacin est conformada por personas que provienen del cono norte: Comas, Independencia, Carabayllo, Los Olivos y San Martn de Porras. Cono Este: San Juan de Lurigancho, El Agustino y Santa Anita. La Institucin cuenta con alumnos cuyos padres proceden de las diversa regiones de la Sierra siendo la mayora del Departamento de Ayacucho, Huancayo y Huaraz , padres inmigrantes que huyeron del terrorismo y establecieron su residencia en la capital, especialmente en las zonas alejadas del centro de Lima. Correspondiendo una poblacin de clase mediana y baja, muchos de sus padres son analfabetos y slo llegaron hasta la secundaria. Haciendo un anlisis sociocultural de mis estudiantes , se ha detectado lo siguiente. Mediano rendimiento acadmico en la comprensin lectora Y resolucin de problemas matemticos, an estn acostumbrados hacer memorsticos y resuelven los ejercicios por reiteracin mecnica o siguiendo el modelo y procedimiento del profesor., aun les cuesta razonar y ser autnomos y son nios carentes de motivacin por superarse dejando de lado el inters por el estudio, son muy creativos en el arte y expresin artsticas , son ms manuables que acadmicos. Todo debido al mal uso de su tiempo, algunos que no cumplen sus tareas por ser hijos que apoyan a sus madres en cuidar a sus hermanitos menores o tienen alguna responsabilidad, haciendo que su rendimiento acadmico se medianamente, no reciben exigencia de sus padres y nos los orientan por el estudio por carecer de instruccin incompleta. 8. 8 En cuanto al aspecto afectivo son reemplazados por sus hermanitos menores, y no son apoyados por sus padres quienes no los inculca proyectos de vida, valores positivos y cristianos, muy pocas madres demuestran afecto a sus hijos e hijas, por lo que demuestran una cierta agresividad entre ellos en su trato muy tosco entre los varones. II. DETERMINACINY FORMULACINDEL PROBLEMADE INVESTIGACIN ACCIN 2.1. Deconstruccin de la prctica pedaggica (Anlisis textual). Llevo trabajando 21 aos en el magiste