Proyecto para integrar destrezas de información al currículo graduado de la Facultad de

Educación

Prof. Marisol Gutiérrez RodríguezProf. Zulma Quiles Miranda

Biblioteca Gerardo Sellés SoláSistema de Bibliotecas, UPRRP

rev. 2011

TEMA: TEMA: El proceso de búsqueda

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Diseño de estrategias de búsqueda

Selección del temaVocabulario

◦TesaurosEstrategias booleanasEstrategia de búsqueda: primer

paso hacia la información

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Selección del tema

Tomar en consideración◦interés en el tema◦relación con el curso o la disciplina◦accesibilidad y disponibilidad de la

información◦fecha de entrega

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Estrategias para identificar temas de investigación

hojear un libro de texto◦ índice◦ tabla de contenido◦ capítulo

hojear un periódico o revistaconsultar diccionarios y enciclopediasnavegar por la Internet

◦ páginas especializadas

Selección del tema

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Delimitar el temaescriba el tema y anote aspectos

relacionadoshaga preguntas sobre el tema

◦¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?

establecer cómo va a tratar el tema◦clasificación, comparación,

descripción, análisis de causa y efecto

Selección del tema

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Delimitar el temaOtras formas para delimitar◦período de tiempo◦área geográfica◦un evento◦Teorías a estudiar

Selección del tema

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Lectura inicial sobre el tema

Propósito:◦obtener una idea general sobre el tema

◦identificar el vocabulario importante

◦identificar autores importantes◦identificar diferentes aspectos del tema

◦delimitar el tema

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Bosquejo preliminar

organizar las ideasidentificar tópicos principales y

secundariosguía para seleccionar material de

investigacióndeterminar qué información tenemos y

cuál faltafrasear la idea central o hipótesis del

informe

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Vocabulario controlado y palabras claves

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Ejercicio

Mencione todas las palabras que vienen a su mente cuando escucha las siguientes palabras:

◦instrumentos de medición◦evaluación◦liderazgo

Palabras claves (keywords)

Términos o frases cortas que definen lo mejor posible los puntos principales de un asunto

palabras comunes

Una palabra significativa o descriptiva

Una palabra usada como punto de referencia para encontrar otras palabras o información

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Vocabulario controlado

Términos estandardizados usados para buscar en una base de datos específica. Pueden ser diferentes para cada base de datos.

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Vocabulario controlado

Términos oficiales usados en una base de datos para describir cada concepto de modo que todos los artículos en el mismo asunto tengan el mismo descriptor o materia.

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¿Dónde vamos a localizar o identificar el vocabulario controlado?

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Listas de materias

LC (Library of Congress Subject Heading)

CatálogosTesauros

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Tesauros

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Tesauros

lista de todos los temas o descriptores usados en una base de datos, un catálogo, o un índice particular

lista estructurada de encabezamientos de materia (términos preferidos) que demuestran las relaciones entre ellas

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Tesauros

Una lista de las palabras que demuestran semejanzas, diferencias, dependencias, y otras relaciones el uno al otro.

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Versión electrónica del ERIC* Thesaurus*Educational Resources Information Center

Siglas utilizadas en los tesauros

DE - DescriptorSN - Scope note UF - User forNT – Narrower termBT – Broader termRT – Related term

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Beneficios de usar un tesauro

Identificar vocabulario especializado para hacer búsquedas sistemáticas

Ahorrar tiempo al evitar el método de tanteo y error

Recuperar materiales relevantes

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Búsquedas booleanas

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Operadores “Booleanos”

Operadores lógicos que permiten realizar búsquedas complejas. Cada herramienta de búsqueda tiene distintos operadores, aunque existen unos cuantos que tratan de ser universales como el AND (Y), el OR (o), y el NOT (no).

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Operadores “Booleanos”

Utilizamos el operador AND para localizar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados.

Limita la búsqueda.

“survey research methods” AND education

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Operadores “Booleanos”

Utilizamos el operador OR para localizar registros que contengan cualquiera o todos los términos especificados.

Amplía los resultados

questionnaries OR “answer sheets”

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Operadores “Booleanos”

Utilizamos el operador NOT para localizar registros que contengan el primer término de búsqueda pero no el segundo.

Excluye palabras de una búsqueda.

scales NOT “Likert scale”

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Recuperación “Booleana”

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Otras variantes

de búsqueda

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Sustitución

“Wildcards”Caracteres que

permiten la sustitución u omisión de letras en las palabras.

? , $ Es utilizado

cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de una misma palabra.

Ejemplos wom?n woman o

women

theat?etheater o

theatre

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Truncamiento o Raíces

“Truncation”símbolos que

sustituyen uno o varios caracteres al final de una palabra

(*) Se utiliza el asterisco

educa* recupera :

◦ education,◦ educational, ◦ educate, ◦ educated,◦ educator, ◦ educationally◦ educative, etc.

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Frases

“Phrases”conjunto de

términos encerrados entre comillas.

Esta expresión de búsqueda debe tener una coincidencia exacta.

“Eugenio María de Hostos”

“té verde”“primary

education”

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Búsqueda de campo

“Field searching”Los registros

electrónicos, al igual que los impresos, están organizados según campos distintos.

Fecha◦ py, publication year

Autor◦ AU

Tema◦ su , subject◦ de, descriptor

Idioma◦ en, inglés

Títulos◦ TI, título◦ SO, source o título de

revista

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Combinar estrategias

Es útil manejar una o más estrategias de búsqueda para llegar a fuentes más precisas.

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La estrategia de búsqueda:

primer paso hacia la información

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¿Qué es una estrategia de búsqueda de información?

Plan para la localización de información

Establecer de ante mano los pasos a seguir para satisfacer una necesidad de información

La forma específica en la que voy a buscar la información

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En qué consiste

Definir claramente la necesidad de información o tarea a realizar

Identificar el vocabulario a usarRelacionar el vocabulario seleccionado

◦cómo lo voy a utilizar para realizar la búsqueda

Identificar dónde voy a buscar la información◦ Bases de datos, catálogos de biblioteca,

etc.

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Paso 1Exprese su tema de investigación

en una oración o pregunta

Ejemplo

El tamaño de grupo como un factor a considerar en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de escuela elemental

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Paso 2 Analice su tema de investigación. Descríbalo en conceptos claves.

Tradúzcalos al inglés.

Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3

tamaño de grupo

matemáticas escuela elemental

group size mathematics elementary schools

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Paso 3Considere posibles sinónimos para cada concepto. Utilice tesauros, diccionarios y la lista de materias de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos,

entre otros.

Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3

tamaño de grupo matemáticas escuela elemental

group size mathematics elementary schools

class size arithmetic primary education

small classes algebra elementary education

small groups science children

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Paso 4Combine los conceptos. Utilice

combinaciones booleanas.

(concepto 1a or concepto 1b) and (concepto 2a or 2b or 2c) and concepto 3

Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3

group size AND mathematics

AND elementary schools

OR OR OR

class size AND arithmetic AND primary education

OR OR OR

small classes

AND science AND children

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Ejemplos

“class size” AND mathematics AND “elementary schools”

“class size” AND science AND “primary education”

(“class size” OR “small classes”) AND (mathematics OR science) and “elementary schools”

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Aplicar la estrategia de búsqueda

Ejercicio

Utilizando el tesauro de ERIC mencione:◦ Dos palabras relacionadas con el descriptor

bullying◦ Una palabra más amplia para “educational

counseling”◦ Palabras más específicas para

“administrative organization”◦ Palabra que debe utilizarse en lugar de

“inclusive education”

www.eric.ed.gov PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

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Ejercicio

Complete la tabla de estrategias de búsqueda para el siguiente tema de investigaciónLa inclusión en las comunidades de aprendizaje: Reto para el administrador escolar◦Usando un tesauro identifique el

vocabulario de búsqueda◦Diseñe las estrategias utilizando los

conceptos booleanosrev. 2011 44