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COLEGIO NOBEL SCHOOL PARRALPROYECTO JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2007

ENSEÑANZA BASICA

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre COLEGIO NOBEL SCHOOL PARRAL RBD11336-0

Dirección CALLE DIECIOCHO N° 1090 Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de

subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: .........01.......... .....31..........2o Nivel de transición: .........01......... ......45.......Total 2006 .........02........ ........76........

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º ........01...... ........39.…...2º .…...01...... ........39.…...3º ........01...... ........42........4º ........01...... ........39.…..5º …....01...... ........44..…..6º …....01...... ........39..…..7º ........01...... ........33…....8º ........01...... …...38........Total 2006 .......08...... .....313.......

. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles......04..... Nº de alumnos.…16.....

1

461882

[email protected]

www.colegionobelschool.cl

LINARES VII DEL MAULE

PARRAL PARRAL

SI

2000

X

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos05 02

20 a 30 horas05

31 a 38 horas03

39 a 44 horas03

Total16 02

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(___2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (___1___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___2___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___4___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___1___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___3___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

1. Nuestro establecimiento educacional tiene aprobada la Jornada Escolar desde el año 2000. En agosto del año 2006, en evaluación efectuada por los estudiantes, padres y apoderados, Consejo Escolar y profesores se acordó modificar la carga horaria actual que tiene nuestra Jornada Escolar Completa de 40 a 38 a horas, iniciándose esta modificación a contar del año 2007.

2

2. Todos los actores educativos: alumnos, padres y apoderados, docentes y demás miembros, coinciden en que la J.E.C. del colegio ha sido positiva y que sólo hay que realizar la modificación mencionada para que los alumnos puedan desarrollar otras actividades del Area Extraescolar en el horario que no tendrán clases en la tarde.

3. Al inicio de la J.E.C. ( año 2000) se abordaron los siguientes problemas: los alumnos debían desarrollar habilidades y actitudes en otras áreas del saber, como por ej.: el área de la Computación, el Lenguaje, las matemáticas, el Folclore, el desarrollo físico , el Inglés , siendo complementado a partir del año 2006 con la enseñanza del Ajedrez. En esta área el Colegio se adjudicó una Pasantía como anfitrión para mostrar esta experiencia significativa de aprendizaje. Con estos Talleres se promueve que el alumnado desarrolle su creatividad y posean herramientas que le permitan mejorar su rendimiento escolar y que permitan el desarrollo armónico de sus potencialidades y lograr las metas que se plantean, de tal manera de contribuir a lograr el perfil deseado del alumno nobelino.

4. A través de las evaluaciones SIMCE del establecimiento , se muestra que el colegio ha mantenido un nivel de logro sobre la media nacional , cuartos y octavos años básicos.

5. El cuerpo docente posee experiencia y se ha perfeccionado en nuevas técnicas de aprendizaje como lo propone la Reforma Educativa. También han realizado el perfeccionamiento otorgado por el MINEDUC y de carácter individual. A nivel de colegio, este perfeccionamiento se ha obtenido a través de los talleres internos que son realizados por los propios docentes y supervisados por la Dirección.

6. Los padres y apoderados del establecimiento siempre han mostrado un interés y un espíritu positivo frente a los cambios, los aceptan y cooperan, de esta forma, el colegio va incorporando a la familia el proceso Enseñanza-Aprendizaje. Esto quedó demostrado en la participación activa que tuvieron en el análisis de la Jornada Escolar Completa realizado en agosto del presente año

Desde marzo del año 2006, y como una forma de atender las diferencias individuales de los alumnos, flexibilizar el curriculum escolar entre otras y por Resolución Exenta N° 001005 otorgada por la Secretaría Regional Ministerial de Educación Región del Maule , con fecha 21 de junio del año 2006 se amplia el reconocimiento oficial del Colegio Nobel School de Parral a contar del año escolar 2006 a Educación Diferencial o Especial , Desarrollando Un “ Proyecto de Integración” , con 2 grupos de 8 alumnos cada grupo, en total 16 alumnos.2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles

son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera

alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

3

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?1.- Mejorar la comprensión lectora, expresión oral, escrita y redacción en los alumnos

2.- Desarrollar el pensamiento lógico-matemático y constructivo de los alumnos para elevar el nivel de los aprendizajes en el área de matemáticas.

3.- Desarrollar el manejo del Idioma Ingles desde Pre-kinder

4.- Desarrollar el interés por la cultura de nuestro país a través del folclore y desarrollo de habilidades artísticas.

5.- Utilizar la Informática educacional como un medio de búsqueda de información, como un recurso altamente eficaz en todas, las áreas y sectores de aprendizajes, introduciendo a niños y profesores en el mundo de la computación e informática.

6.- Lograr que los niños tengan un adecuado desarrollo psicomotor general y el dominio básico de gestos motores pre-deportivos.

7.- Preparación para enfrentar las evaluaciones SIMCE de Educación General Básica

8.- Lograr desarrollar el Proyecto de Integración de nuestro Colegio, de buena forma sensibilizando a la comunidad, flexibilizando el currículum escolar y mejorando los aprendizajes escolares de nuestros alumnos.

4

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

1.- Mejorar la comprensión lectora, expresión oral, escrita y redacción en los alumnos Incremento de su vocabulario, comprensión lectora , redacción y mejoramiento de la

expresión Oral, Mejor Sicomotricidad fina y gruesa. Estos indicadores serán medidos a través de las evaluaciones escritas que se realizarán trimestralmente y evaluaciones de la lectura complementaria que los alumnos tienen mensualmente.

2.- Desarrollar el pensamiento lógico-matemático y constructivo de los alumnos para elevar el nivel de los aprendizajes en el área de matemáticas.A los alumnos de 1° a 4° año básico en el Taller de Ajedrez, se les enseñará el juego, sus reglas y normas. Se complementará en aula con los diferentes subsectores utilizando la enseñanza del ajedrez Ejemplos: Con el tablero se les enseñará diagonales, columnas, filas,sumatorias entre otros. Estos aspectos serán medidos a través de la observación del juego( todos los alumnos aprenderán a jugar) actividades programadas y realizadas para estos efectos, medición del rendimiento escolar a través de sus calificaciones, etc.

3.- Desarrollar el manejo del Idioma Ingles desde Pre-kinder Estimulación por el idioma universal, adquisición de las estructuras básicas del idioma: Se

complementará este estudio con la adquisición de textos de 1° a 4° año básico. Se evaluará en forma escrita a través de test, cuestionarios, escala de apreciaciones.

4.- Desarrollar el interés por la cultura de nuestro país a través del folclore . Conocimiento de las costumbres de nuestro pueblo, desarrollo del gusto por la danza

nacional y los bailes del resto de nuestro territorio nacional.Conocimiento del Folclore musical de Chile y el gusto y manejo de instrumentos musicales e interpretación de la música folclórica. Investigación sobre las costumbres de nuestra región, provincia y comuna.Ejecución de

Proyecciones Folclóricas.5.- Utilizar la Informática educacional como un medio de búsqueda de información, como un recurso altamente eficaz en todas las asignaturas, áreas y sectores de aprendizajes, introduciendo a niños y profesores en el mundo de la computación e informática. Uso frecuente de la sala de informática, utilización de los Software Educativos,Manejo de las

herramientas del Word, Power Point , Excel y otros programas a nivel de usuario. Introducción del gusto por la computación y los diferentes usos educativos que nos ofrece la

Utilización de los TIC.Estos aspectos serán evaluados a través de guías de aprendizajes preparadas para los diferentes niveles, trabajos realizados en el computador y observación directa del manejo que los alumnos tienen en el mundo de la informática.

6.- Lograr que los niños tengan un adecuado desarrollo psicomotor general y el dominio básico de gestos motores pre-deportivos. Desarrollo de habilidades en los deportes colectivos e individuales, tales como: basquetbol, fútbol, atletismo entre otros, mejoramiento de sus condiciones físicas, mejoramiento de su coordinación motriz , lateralidad, coordinación óculo-manual, oculo-pie,dominio corporal, equilibrio dinámico y estático.

7.- Preparación para enfrentar las evaluaciones SIMCE en 4° Año de Educación General Básica Mejoramiento de la mecánica en las pruebas ,manejo en la resoluciones de distintos tipos de

ítemes, en Matemática, Lenguaje y Comprensión del Medio Social y Cultural.

8.- Lograr desarrollar el Proyecto de Integración de nuestro Colegio, de buena forma sensibilizando a la comunidad, flexibilizando el currículum escolar. Lograr implementar en un 100% las adaptaciones curriculares y de acceso al curriculum Lograr la coordinación en un 100% del apoyo fonoaudiológico y pedagógico Lograr que los alumnos de 1° a 4° Año Básico que están en el Proyecto de Integración en

Lenguaje Mejoren sus competencias en: la comunicación Oral, la lectura, escritura y manejo de la Lengua y conocimiento elementales de la misma.

En el Subsector de Educación matemáticas los alumnos de Integración mejorarán sus competencias en : numeración, operaciones matemáticas, resoluciones de problemas y Forma y Espacio.

5

X

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del

establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se

trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas

semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del

curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) -----X-----DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

1° Año Básico Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o AsignaturaIngles

Estudio y comprensión de la Sociedad, E. Artística.

E. Matemática

Educación Física

Taller de Ingles: práctica constante del idioma Inglés adquisición de conocimientos, traducciones textos, montajes de diarios murales, exposiciones, dramatizaciones y otras actividades propias del tema.Laboratorio de Inglés: Práctica oral del idioma, interpretación a través de canciones, Escuchar y hablar el Inglés.

Taller de Folclore: en este taller se motivara el gusto por las costumbres de nuestro pueblo, práctica de la cueca y otros bailes de Chile, investigación sobre nuestra cultura, interpretación musical de nuestras culturas.

Taller de Ajedrez: Este Taller pretende potenciar la capacidad de razonamiento lógico, desarrollar la creatividad e imaginación, mediante la búsqueda de soluciones originales a los problemas planteados, desarrollar la atención y concentración, mediante el uso de un proceso reflexivo que preceda a los distintos movimientos. Además tiene como objetivo desarrollar la autoestima y superación, valorando el propio progreso en el aprendizaje y adquiriendo un nivel adecuado de autoconfianza.

Taller Polideportivo : En este taller los alumnos mejoraran habilidades en deportes colectivos e individuales , su condición física, y desarrollo psicomotor. Además practicarán para desarrollar de mejor forma su condición motriz.

X

X

X

X

X

2

1

2

1

2

6

B) Otras

actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

Aula de Recursos , Proyecto de Integración, los alumnos de Integración serán apoyados pedagógicamente por los especialistas en el aula de recursos

x (9)




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

7



E. Matemática

Educación Física

Taller de Ingles: práctica constante del idioma Inglés interpretación a través de canciones, traducciones textos, montajes de diarios murales, exposiciones, dramatizaciones y otras actividades propias del tema.

Laboratorio de Inglés: Práctica oral del idioma, interpretación a través de canciones, Escuchar y hablar el Inglés




X

X

X

X

X

2

1

2

1

2

B) Otras

actividades



x (9)

8




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



E. Matemática

Educación Física

Taller de Ingles: práctica constante del idioma Inglés adquisición de conocimientos, traducciones textos, montajes de diarios murales, exposiciones, dramatizaciones y otras actividades propias del tema.Laboratorio de Inglés: Práctica oral del idioma, interpretación a través de canciones, Escuchar y hablar el Inglés




X

X

X

X

X

2

1

2

1

2

9

B) Otras

actividades



x (9)




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

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E. Matemática

Educación Física

Todas las Areas y Subsectores de Aprendizajes

Taller de Ingles: práctica constante del idioma Inglés adquisición de conocimientos, realización de diálogos, interpretación a través de canciones, traducciones textos, montajes de diarios murales, exposiciones, dramatizaciones y otras actividades propias del tema.




Taller de SIMCE: Este Taller pretende familiarizar a los alumnos que rinden esta evaluación con los tipos de ítemes que son evaluados en estas pruebas, desarrollando ejercicios para aprender la mecánica y mejorar sus logros.

X

X

X

X

X

2

2

1

2

1

11

B) Otras

actividades



X (9)




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

12



Todas las Areas y Subsectores de Aprendizajes

Educación Física



Taller de Computación: Los alumnos trabajaran al computador asesorado por el profesor del Subsector, interactuando con el computador a través del Software educativos y luego en la búsqueda de información útil para su formación. Retomarán lo aprendido en el lenguaje computacional,( sistema operativo, Windows, planilla de calculo, confecciones de afiches, letreros, programas para dibujar, etc.) para luego usar el computador en áreas escolares definidas en el proyecto.Los alumnos compartirán en grupos sus vivencias, crearan textos, cuentos, rimas, etc. Para luego lo creado sea escrito y grabado.A través de la red enlace, los alumnos se comunicaran con otros niños del país, por medio de cartas y mensajes usando el correo electrónico.Los alumnos aprenderán a bajar información útil de Internet, la cual ayudará en sus aprendizajes escolares.


X

X

X

X

2

2

2

2

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B) Otras

actividades





Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

14



Todas las

Areas y

Subsectores

de

Aprendizajes

Educación Física



Taller de Computación: Los alumnos trabajaran al computador asesorado por el profesor del Subsector, interactuando con el computador a través del Software educativos y luego en la búsqueda de información útil para su formación. Retomarán lo aprendido en el lenguaje computacional,( sistema operativo, Windows, planilla de calculo, confecciones de afiches, letreros, programas para dibujar, etc.) para luego usar el computador en áreas escolares definidas en el proyecto.Los alumnos compartirán en grupos sus vivencias, crearan textos, cuentos, rimas, etc. Para luego lo creado sea escrito y grabado.A través de la red enlace, los alumnos se comunicaran con otros niños del país, por medio de cartas y mensajes usando el correo electrónico.Los alumnos aprenderán a bajar información útil de Internet, la cual ayudará en sus aprendizajes escolares.


X

X

X

X

2

2

2

2

15

B) Otras

actividades





Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Lenguaje y Comunicación

Educación Física



Taller de Expresión Oral y Escrita: En esta área se desarrollaran foros, debates, teatro, redacciones, dramatizaciones, lectura complementaria expresión corporal, técnicas de estudio y se incluirá la computación básica a nivel de usuarios, trabajo especialmente el Word, y otros programaras computacionales.


X

X

X

X

1

2

1

1

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B) Otras

actividades





Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Lenguaje y Comunicación



Taller de Expresión Oral y Escrita: En esta área se desarrollaran foros, debates, teatro, redacciones, dramatizaciones, lectura complementaria expresión corporal, técnicas de estudio y se incluirá la computación básica a nivel de usuarios, trabajo especialmente el Word, y otros programaras computacionales.

X

X

X

1

2

2

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B) Otras

actividades


18

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario semanal quincenal otro

Día y horario _jueves de 16:20 a 18:20 hrs_____________

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

1.- Talleres de Reflexión profesores

2.- Diseño y elaboración de Proyectos

3.- Trabajo grupal por subsector.

4.- Diseño de Planificaciones, y Evaluaciones para los alumnos de integración

Planificación y organización del tiempo asignado a la JECD.

Perfeccionamiento en los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios en todos los subsectores y niveles , principalmente en el LEM.

Perfeccionamiento en Informática Educativa. Especialmente en TIC, y seminarios pertinentes.

Evaluación de la JEC. Perfeccionamiento en los

Objetivos Fundamentales. Conocimiento y Manejo del

Marco para la Buena Enseñanza.

Formulación de Proyectos con respecto a los cursos en la JECD.

Evaluación de proyectos.

Confección y análisis de objetivos y contenidos a través de una malla curricular.

Evaluación del estado de avance de los objetivos Fundamentales.

Tratamiento de temas específicos: computación, CONACE, entre otros.

Diseño de Evaluaciones y Planificaciones.

16

16

16

5

19

X

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento

necesario

Curso Estrategia para obtenerlo

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2006 2007Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2006 2007

Docentes Directivos 1 44 1 44 Paradocentes 1 1Educador (a) de Párvulos

2 60 2 60 Administrativos 1 1

Docentes Básica 6 192 6 192 Monitores o ayudantes de docentes

3 3

Docentes Media HC 9 115 9 115 Auxiliares 4 4Docentes Media TP Total 5 5

Docentes Ed. Especial 1 22 1 22Total 19 433 19 433

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de 1° a 8° Año alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

229

Colación aportada por la familia 22Alumnos almuerzan en sus casas 62Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0Otros 0

Total alumnos (as) 313Nº de turnos de almuerzos 02Metraje del comedor 118.94 m2

20

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

- Nuestro establecimiento ha tenido J.E.C. desde el año 2000, por lo que no existirán grandes cambios organizacionales, sólo se estructurará un nuevo horario para todos los niveles.

- Los niveles tendrán una carga horaria semanal de 38 horas cada uno.- Los profesores se reunirán semanalmente en los Talleres de Reflexión en horario fijado

en conjunto con la dirección del establecimiento. Jueves de 16:20 a 18:20 horas , 2 horas semanales.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o

no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

jueves14:20 a 18:20

Si14:20 a 18:20

16

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.Curso (s)1° Año Básico

Día Hora inicio Hora término

Nº de horas pedagógica

s

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:20 16:00 8 40 60Martes 08:20 16:00 8 40 60Miércoles 08:20 13:20 6 30 60Jueves 08:20 16:00 8 40 60Viernes 08:20 16:00 8 40 60TOTAL 38 190 300

Curso (s)2° Año Básico



s

Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:20 16:00 8 40 60Martes 08:20 16:00 8 40 60Miércoles 08:20 13:20 6 30 60Jueves 08:20 16:00 8 40 60Viernes 08:20 16:00 8 40 60TOTAL 38 190 300


21



s

Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:20 16:00 8 40 60Martes 08:20 16:00 8 40 60Miércoles 08:20 13:20 6 30 60Jueves 08:20 16:00 8 40 60Viernes 08:20 16:00 8 40 60Total 38 190 300Curso (s)4° Año Básico



s

Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:20 16:00 8 40 60Martes 08:20 16:00 8 40 60Miércoles 08:20 13:20 6 30 60Jueves 08:20 16:00 8 40 60Viernes 08:20 16:00 8 40 60Total 38 190 300




s

Tiempo recreos

(minutos)






s

Tiempo recreos

(minutos)






s

Tiempo recreos

(minutos)



22




s

Tiempo recreos

(minutos)



V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

- Información recibida y analizada por docentes en los Talleres de Reflexión.- Cuenta pública efectuada por el Director del Establecimiento en abril del presente año.- A través de una encuesta y experiencias previas se analizó la JEC.- Evaluación Jornada Escolar Completa agosto del año 2006.-

PADRES Y APODERADOS

- Análisis realizado en las reuniones de apoderados de la JECD.- Información recibida a través de reuniones de apoderados.- Consulta individual sobre la JECD.- Consulta sobre las preferencias en los Talleres que funcionarán.- Análisis de la J.E.C. agosto del año 2006.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

- Información recibida a través de sesiones especialmente ejecutas para tal efecto.- Análisis de la importancia de la JECD. en los logros de sus aprendizajes.- Elección de los talleres que funcionarán.- Análisis de la J.E.C. agosto del año 2006.

CONSEJO ESCOLAR

- Coordinó todas las acciones realizadas en la Evaluación de la J.E.C. y participó

activamente en ella.

- El Consejo Escolar informó a la comunidad a través de los microcentros y estos en

reuniones de apoderados. Se deja constancia que se encuentran en Dirección del

Establecimiento las evidencias recopiladas en el trabajo de evaluación de la J.E.C.

realizada en agosto del presente año.

23

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2

Procedimiento de evaluación que se

utilizaráMomento o

periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

1.- Incremento del vocabulario

1.-Mayor comprensión en la lecto-escritura y buena redacción.

1.- Mejor expresión oral de acuerdo a su nivel.

2.-Desarrollo del pensamiento lógico-Matemático

2.- Ampliación del significado de las operaciones y cálculo mental.

3.- práctica y utilización del idioma inglés.

4.- Gusto por el Folclore Nacional.

4.- Conocimiento del medio que lo rodea.

5.- Utilización de la informática como un medio para mejorar los aprendizajes

6.- Práctica del Deporte y desarrollo físico.

7.- mejoramiento en los resultados SIMCE.

1-2-3-4-5-6-7-8

En textos escritos, párrafos, trozos se identificará el significado de nuevas palabras

Pregunta específica, análisis de lectura complementaria.

Disertaciones, debates, foros, diálogos de análisis.

Test Escritos

Evaluaciones Escritas

DiálogosTraducciones

Observación, lista de cotejo, trabajo en laboratorio

Test, escala de apreciación

Observación, lista de cotejo

Lista de cotejo, escala de apreciación.

Test de ensayo, rendimiento escolar, evaluación nacional

Quincenal

Semanal

Mensual

Quincenal

Mensual

Mensual

Mensual

Trimestral

Trimestral

Quincenal

Trimestral y anual

Trimestral

Profesor de Subsector



Profesores jefes y de subsectores.

Autoevaluación, Prof.Subsectores.

Profesores Subsector

Profesores Subsectores


Profesores Subsectores, Encargada Enlaces.

Profesores, Subsectores

Profesores Subsectores, Dirección

Profesores Jefes

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

24

Aumento de su autoestima.

1-2-3-4-5-6-7-8 Superación de su rendimiento escolar.

8.-INTEGRACION

Lograr implementar en un 100% las adaptaciones curriculares y de acceso al curriculum.

Lograr la coordinación en un 100% del apoyo fonoaudiológico y pedagógico.

El 100% de las familias donde están insertos los niños participarán y apoyarán activamente el Proyecto.

El 100% de las redes de apoyo existentes colaborarán en este Proyecto de Integración.

Responsable de la Evaluación General de Proyecto J.E.C.

Test relacionados, lista de cotejo y escala de apreciaciones

Pruebas escritas y orales, trabajos, disertaciones, guías, informes escritos.

Información con estado de avance para verificar si las adecuaciones pedagógicas, administrativas, especiales y materiales si han sido eficientes. Libro de clases , adaptaciones curriculares.

Talleres para capacitar a los docentes y especialistas sobre planificación y evaluación diferenciada. Registro Escolar, Informe de Rendimiento Escolar.

Se informará a lasFamilias de los alumnos del Proyecto, a los a profesores y toda la comunidad educativa, además se informará de los logros obtenidos por los alumnos a través del proyecto.

Se mantendrán informadas y coordinadas las redes de apoyo.

Evaluación Escrita , informes, recopilación y análisis,

Mensual

Trimestral

Anual

Trimestral

Anual

Trimestral


Profesores Jefes, Profesor Especialista, Fonoaudiologo


Dirección, Profesores Jefes, Profesor Especialista, Fonoaudiologo


Director

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b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?- Consejo Escolar

- Taller de Reflexión Docente

- Padres y apoderados

- Sostenedor

- Estudiantes

- Se informará a toda la comunidad educativa sobre el Proyecto de la JEC y de Integración

Trimestral, logros, avances entre otros.

Semanalmente

Mensualmente

Semanalmente

Trimestral

Inicio Año Escolar

En reuniones de análisis evaluativo del Proyecto

En forma, oral, visual y escrita en reuniones técnicas

En forma, oral, visual y escrita, en reuniones de apoderadosInformes Escritos, reuniones técnicas.

Se informará en OrientaciónEn forma, oral, visual y escrita.

Cuenta Pública.

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor____________EUSTAQUIO ANTONIO ZUÑIGA MUÑOZ_________

Nombre completo

__________________DIECIOCHO 1090________________Dirección

_______5.118.075-5_________ Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director___________JULIO ENRIQUE CONTRERAS FAÚNDEZ___________

Nombre completo

_____9.310.660-1_____Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

____________SILVIA ESTELA PINILLA VASQUEZ_______________Nombre completo

____9.952.419-7______Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

_____LUCINDA CECILIA ALVAREZ ESCARATE______Nombre completo

_____9.313.297-1_____Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Alumnos:___MAURICIO DANIEL SOTO VILLAGRA_____

Nombre completo

_____18.559.487-4__Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada

Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de

Enseñanza Media

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