Proyecto interculturalidad

12
Proyecto de aula Proyecto de aula

Transcript of Proyecto interculturalidad

Page 1: Proyecto  interculturalidad

Proyecto de aulaProyecto de aula

Page 2: Proyecto  interculturalidad
Page 3: Proyecto  interculturalidad

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN La interculturalidad tiene como base el reconocimiento de las identidades étnico-cultural, es La interculturalidad tiene como base el reconocimiento de las identidades étnico-cultural, es

decir, cada grupo étnico reconoce sus rasgos propios como diferentes de los demás. Algunos de decir, cada grupo étnico reconoce sus rasgos propios como diferentes de los demás. Algunos de estos signos son manifiestos: el idioma, el vestido, la forma de vivienda, la música, la religión y estos signos son manifiestos: el idioma, el vestido, la forma de vivienda, la música, la religión y ciertos rasgos fenotípicos.ciertos rasgos fenotípicos.

De acuerdo con el criterio de algunos especialista, “ la cultura es un conjunto de rasgos De acuerdo con el criterio de algunos especialista, “ la cultura es un conjunto de rasgos distintivos que dan un sentido de pertenencia a un colectivo” (Carrier, 1992: 185), la distintivos que dan un sentido de pertenencia a un colectivo” (Carrier, 1992: 185), la interculturalidad debe ser una trasnversalidad en la educación nacional, es decir, una noción que interculturalidad debe ser una trasnversalidad en la educación nacional, es decir, una noción que impregne todo el currículo, que esté presente en cada una de las áreas académicas y en todos los impregne todo el currículo, que esté presente en cada una de las áreas académicas y en todos los años de la educación básica.años de la educación básica.

En la educación, la diversidad socio-cultural ha estado tradicionalmente ausente como elemento En la educación, la diversidad socio-cultural ha estado tradicionalmente ausente como elemento diferenciador, debido a la presencia de una política de homogeneización sociocultural, sustentada diferenciador, debido a la presencia de una política de homogeneización sociocultural, sustentada en la supuesta existencia de una y única “cultura nacional”.en la supuesta existencia de una y única “cultura nacional”.

La cultura arraiga del pueblo se manifiesta con la veneración de la imagen de la Virgen María La cultura arraiga del pueblo se manifiesta con la veneración de la imagen de la Virgen María identificada con diferentes nombres de acuerdo al lugar donde se celebra las fiestas religiosas, identificada con diferentes nombres de acuerdo al lugar donde se celebra las fiestas religiosas, así como en Baños la virgen del Rosario de Agua Santa, en Samborondón la Virgen María, en Loja así como en Baños la virgen del Rosario de Agua Santa, en Samborondón la Virgen María, en Loja la Virgen del Cisne, en la prov. de Pichincha la virgen del Quinche y la virgen Dolorosa del Colegio la Virgen del Cisne, en la prov. de Pichincha la virgen del Quinche y la virgen Dolorosa del Colegio San Gabriel, la virgen del Rocío en Cañar, la Virgen de Balbanera en la Prov. del Chimborazo, la San Gabriel, la virgen del Rocío en Cañar, la Virgen de Balbanera en la Prov. del Chimborazo, la virgen de la Nube, de la prov. del Cañar y Azoguez, etc. Acontecimiento que permiten fortalecer virgen de la Nube, de la prov. del Cañar y Azoguez, etc. Acontecimiento que permiten fortalecer la multi e interculturalidad, con aprendizaje transversales basados en los cuatro pilares la multi e interculturalidad, con aprendizaje transversales basados en los cuatro pilares fundamentales: aprender ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir, razón fundamentales: aprender ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir, razón por la cual se justifica el nombre del proyecto por la cual se justifica el nombre del proyecto “Recorriendo Provincias, visito lindas Iglesias” “Recorriendo Provincias, visito lindas Iglesias” con con los alumnos del séptimo y octavo año de educación básica. Estas visitas garantizaran el los alumnos del séptimo y octavo año de educación básica. Estas visitas garantizaran el crecimiento intercultural permitiendo a niños/as, y miembros de la Comunidad Educativa, crecimiento intercultural permitiendo a niños/as, y miembros de la Comunidad Educativa, respetarse, aceptarse, propiciando el desarrollo humano y valorando su identidad.respetarse, aceptarse, propiciando el desarrollo humano y valorando su identidad.

Page 4: Proyecto  interculturalidad

OBJETIVOSOBJETIVOS OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Conocer y valorar las diversas costumbres Latinoamericana religiosas arraigadas en Conocer y valorar las diversas costumbres Latinoamericana religiosas arraigadas en la cultura del pueblo católico ecuatoriano.la cultura del pueblo católico ecuatoriano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS * Comprender y asimilar el paradigma de las interculturalidad, analizando las subculturas * Comprender y asimilar el paradigma de las interculturalidad, analizando las subculturas

dentro de la clase.dentro de la clase.

* Establecer * Establecer cálculos de tiempo, distancias y costos, que se emplearían para realizar un viaje de tiempo, distancias y costos, que se emplearían para realizar un viaje turístico.turístico.

* Identificar en el mapa del Ecuador, las diversas provincias en donde se dan manifestaciones * Identificar en el mapa del Ecuador, las diversas provincias en donde se dan manifestaciones religiosas según el video.religiosas según el video.

* Investigar las comunidades religiosas que administran las iglesias, santuarios observados en * Investigar las comunidades religiosas que administran las iglesias, santuarios observados en el video, respetando las interculturalidadesel video, respetando las interculturalidades

* Valorar la belleza natural que nos ofrecen los paisajes de la sierra.* Valorar la belleza natural que nos ofrecen los paisajes de la sierra.

* Diferenciar los sonidos de los instrumentos musicales utilizados en estas culturas* Diferenciar los sonidos de los instrumentos musicales utilizados en estas culturas

* Confeccionar un álbum que incluya información del tema estudiado: provincia, himno, * Confeccionar un álbum que incluya información del tema estudiado: provincia, himno, vestimenta, costumbre: sociales, culturales y religiosas.vestimenta, costumbre: sociales, culturales y religiosas.

* Rescatar los juegos tradicionales olvidados por la influencias de otras culturas.* Rescatar los juegos tradicionales olvidados por la influencias de otras culturas.

* Desarrollar el turismo.* Desarrollar el turismo.

Page 5: Proyecto  interculturalidad

PROYECTO DE AULA: PROYECTO DE AULA: CronogramaCronograma

NoNo..

ActividadesActividades RecursosRecursos TiempTiempoo

ResponsablesResponsables

11

Actividades InicialesActividades Iniciales Observar gráficos de los Observar gráficos de los grupos étnicos del grupos étnicos del Ecuador.Ecuador. Video: “Joyas Turísticas y Video: “Joyas Turísticas y Natura-les del Ecuador”Natura-les del Ecuador” Comentario sobre el video Comentario sobre el video aplican do la técnica del aplican do la técnica del rompecabezas.rompecabezas.

Power pointPower point

CdCd

Láminas de Láminas de provinciasMayo 7 Mayo 7

Lcda. Lucrecia HidalgoLcda. Lucrecia Hidalgo

Lcda.. Piedad MontoyaLcda.. Piedad Montoya

Dis. Marcela MoránDis. Marcela Morán

Alumnos de Novenos A y Alumnos de Novenos A y B *B *

22 Diseño de ActividadesDiseño de Actividades

* Formación de grupos y * Formación de grupos y establecerestablecer

rolesroles

* Entrega de material a cada * Entrega de material a cada

grupo.grupo.

* Estudio del material.* Estudio del material.

* Informe oral y escrito sobre el* Informe oral y escrito sobre el

tema tema utilizando: utilizando: sociodrama, sociodrama,

canción, dramatización, canción, dramatización, dibujo,dibujo,

collage, baile.collage, baile.

Hoja de trabajoHoja de trabajo

MarcadoresMarcadores

Papel bondPapel bond

RevistaRevista

GomaGoma

TijerasTijeras

Información turísticaInformación turística

Mapa de provinciaMapa de provincia

Mapa de distancias Mapa de distancias

Mayo 8 Mayo 8 y 9y 9

Lcda. Elsa BruqueLcda. Elsa Bruque

Lcda. Sara UbillaLcda. Sara Ubilla

Alumnos de Novenos A Alumnos de Novenos A

y By B

Page 6: Proyecto  interculturalidad

PROYECTO DE AULA: PROYECTO DE AULA: CronogramaCronograma

NNoo

ActividadesActividades RecursosRecursos TiempoTiempo ResponsablesResponsables

Resumen y conclusión del tema Resumen y conclusión del tema estudiado.estudiado. Organizar un paseo a la prov. de Cañar Organizar un paseo a la prov. de Cañar y visitar las iglesias mencionadas en el y visitar las iglesias mencionadas en el reportaje.reportaje. Establecer gastos de transportes, Establecer gastos de transportes, alimentación, vestuario, hospedaje y alimentación, vestuario, hospedaje y paseos turísticos.paseos turísticos. Elaborar un informeElaborar un informe sobre el paseo. sobre el paseo. Confeccionar un álbum sobre las culturas Confeccionar un álbum sobre las culturas y grupos étnicos observados en el video.y grupos étnicos observados en el video.Interpretará una canción sobre la provincia Interpretará una canción sobre la provincia asignada por grupos.asignada por grupos. Ejecución de 2 juegos tradicionales investigado por grupos: palo encebado, quema de castillo, ensacados, carrera de 3 piernas, carretilla, vaca loca, el baile de la cinta, etc.

TransportesTransportes

Vestuario Vestuario ade-ade-

cuadocuado

Ficha de Ficha de obser-obser-

vaciónvación

FomixFomix

PostalesPostales

LáminasLáminas

GráficosGráficos

CartulinaCartulina

cancionerocancionero

Mayo 10Mayo 10

Mayo 11Mayo 11

Mayo 14 y Mayo 14 y 15 15

Dr. Pedro MoránAlumnos

Dec. Carlos ´MoránAlumnosProf. Leonardo Piloso y AlumnosLcdo. Kelvi Saldarriaga

Page 7: Proyecto  interculturalidad

PROYECTO DE AULA: PROYECTO DE AULA: CronogramaCronograma

NoNo. .

ActividadesActividades Recursos Recursos Tiempo Responsables Responsables

33 INVESTIGACIONINVESTIGACION

* Investigar sobre los siguientes temas:* Investigar sobre los siguientes temas:

Grupos étnicos del EcuadorGrupos étnicos del Ecuador

* Elaborar informes de las comunidades* Elaborar informes de las comunidades

religiosas involucradas en la cultura religiosas involucradas en la cultura deldel

Ecuador.Ecuador.

* Costumbres y tradiciones de los * Costumbres y tradiciones de los pueblos de pueblos de

la sierra.la sierra.

* Ordenar los pasos para organizar un * Ordenar los pasos para organizar un paseo paseo

turístico a la prov. De Cañar. turístico a la prov. De Cañar.

* Confeccionar un álbum.* Confeccionar un álbum.

* Interpretar música nacional.* Interpretar música nacional.

* Juegos tradicionales.* Juegos tradicionales.

Texto de Texto de Estudios Estudios SocialesSociales

CdsCds

Historia del Historia del Ecuador, LNSEcuador, LNS

Mapa del Mapa del EcuadorEcuador

RevistaRevista

Tijeras, gomaTijeras, goma

PeriódicoPeriódico

CartulinaCartulina

CancioneroCancionero

Sacos Sacos cuerdas, etc.cuerdas, etc.

Mayo del 8 al Mayo del 8 al 1212

LucreciaPiedad MarcelaAlumnos de Novenos A y B

44 PRODUCTO* Rompecabezas* Hoja de trabajos* Glosario* Video

CartulinaHoja de papel bondDiccionarioCds

Mayo del 8 al Mayo del 8 al 1212

LucreciaPiedad MarcelaAlumnos de Novenos A y B

Page 8: Proyecto  interculturalidad

PROYECTO DE AULA: PROYECTO DE AULA: CronogramaCronograma

NoNo..

ActividadesActividades RecursosRecursos Tiempo ResponsablResponsableses

ÁlbumÁlbum PapelògrafoPapelògrafo Listado, CancionesListado, Canciones Mapa, InformeMapa, Informe Información turísticaInformación turística láminas y postalesláminas y postales

Papel bond Papel bond pliegopliego

CancioneroCancionero

Mapa, Mapa, Propaganda Propaganda turísticaturística

LáminasLáminas

Postales de las Postales de las provinciasprovincias

55 SEGUIMIENTO* Integración del grupo armando el

Rompe cabezas correspondiente a cada

provincia.* Participación en el trabajo por

equipo.* Creatividad en la realización de las órdenes establecidas.* Cumplimiento de roles.* Uso adecuado del tiempo.

* Utilización de recursos en la elaboración

del álbum.

* Interés en la organización y preparación

de las canciones y selección de juegos

tradicionales.

OriginalidadCumplimiento de órdenes y rolesExactitud en el armado del rompecabezaRespeto del tiempoGrado de intereses en el el cumplimiento de cumplimiento de las consignaslas consignas

Mayo del 8 al 12Mayo del 8 al 12 LucreciaPiedad MarcelaAlumnos de Novenos A y B

Page 9: Proyecto  interculturalidad

OTRAS ASIGNATURAS OTRAS ASIGNATURAS INVOLUCRADASINVOLUCRADAS Con Con lenguaje y Comunicación, porque analiza, porque analiza,

comprende y asimilan el paradigma de la interculturalidad.comprende y asimilan el paradigma de la interculturalidad. Con las Con las Matemáticas,Matemáticas, porque se hacen los cálculos de porque se hacen los cálculos de

tiempo, dinero, distancia, etc.tiempo, dinero, distancia, etc. Con los Con los Estudios Sociales,Estudios Sociales, porque se identificará las porque se identificará las

diversas provincias.diversas provincias. Con Con Formación Cristiana,Formación Cristiana, porque estudia las porque estudia las

manifestaciones religiosas de la sierra.manifestaciones religiosas de la sierra. Con Con Ciencias Naturales,Ciencias Naturales, porque se valora la belleza porque se valora la belleza

natural del paisaje serrano.natural del paisaje serrano. Con la Con la MúsicaMúsica porque conocemos los ritmos andinos. porque conocemos los ritmos andinos. Con Con Cultura FísicaCultura Física, porque a través de ella se practicarán , porque a través de ella se practicarán

los juegos tradicionales y organizarán bailes folklóricoslos juegos tradicionales y organizarán bailes folklóricos

Page 10: Proyecto  interculturalidad

Observe los gráficos y comente con sus Observe los gráficos y comente con sus compañeros/ascompañeros/as

Page 11: Proyecto  interculturalidad

MODELO DE MATRIZ PARA VALORAR APRENDIZAJESMODELO DE MATRIZ PARA VALORAR APRENDIZAJESNOMBRE DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROYECTO: “Recorriendo provincias, visito lindas iglesias”“Recorriendo provincias, visito lindas iglesias”APRENDIZAJE PROPUESTO: APRENDIZAJE PROPUESTO: Multi e InterculturalidadMulti e InterculturalidadESCALA: ESCALA: MD: muy dinámico; D: dinámico; PD: poco MD: muy dinámico; D: dinámico; PD: poco dinámico.dinámico.

No.No. CriteriosCriterios IndicadoresIndicadores EscalaEscala ObservacionesObservaciones

11 FormaciónFormación de grupo de grupo Participación Participación MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Desempeño de rolesDesempeño de roles MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Se cumplióSe cumplió elel objetivo objetivo MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

22 Armar el rompecabezas Armar el rompecabezas ColaboraciónColaboración MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

TiempoTiempo MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Cumplimiento de normasCumplimiento de normas MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

33 Trabajo en equipoTrabajo en equipo ParticipaciónParticipación MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Colaboración Colaboración MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Utilización de tiempo Utilización de tiempo establecidoestablecido

MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Calidad de trabajoCalidad de trabajo MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

44 Trabajo de Trabajo de investigación PresentaciónPresentación MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Uso del DiccionarioUso del Diccionario MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Cantidad de informaciónCantidad de información MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Page 12: Proyecto  interculturalidad

MODELO DE MATRIZ PARA VALORAR APRENDIZAJESMODELO DE MATRIZ PARA VALORAR APRENDIZAJESNOMBRE DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROYECTO: “Recorriendo provincias, visito lindas “Recorriendo provincias, visito lindas iglesias”iglesias”APRENDIZAJE PROPUESTO: APRENDIZAJE PROPUESTO: Multi e InterculturalidadMulti e InterculturalidadESCALA: ESCALA: MD: muy dinámico; D: dinámico; PD: poco MD: muy dinámico; D: dinámico; PD: poco dinámico.dinámico.NoNo CriteriosCriterios Indicadores Indicadores EscalaEscala ObservacionesObservaciones

55 Planificación del PaseoPlanificación del PaseoConsulta a las agencias Consulta a las agencias de viajede viaje MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Elaboración del Elaboración del presupuestopresupuesto MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Cronograma de Cronograma de actividadesactividades MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

66 Confección del ÁlbumConfección del Álbum creatividadcreatividad MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Utilización de material Utilización de material de reciclajede reciclaje MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Entrega oportunaEntrega oportuna MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

77Interpretación de música Interpretación de música nacionalnacional Vocalizacion Vocalizacion MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Dominio de escenarioDominio de escenario MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

8 8 Organización de juegos Organización de juegos tradicionales y bailes tradicionales y bailes folklóricosfolklóricos

Habilidades artísticasHabilidades artísticas MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Norma de Norma de comportamientocomportamiento

MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)

Confeccion de trajes con Confeccion de trajes con material reciclavematerial reciclave MD(2) D(1.5) PD(1) MD(2) D(1.5) PD(1)