CARACTERIZACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COSMOPOLITANO DE

COLOMBIA

PROYECTO

NICOLE CARRASCALANDRÉS RUEDA

INTRODUCCIÓN

• El uso de la caracterización de residuos sólidos con fin educativo, es una practica que ha sido utilizada como mecanismo para inculcar en los niños un ambiente cultural y ecológico, que al mismo tiempo puede ser utilizado como herramientas para su conocimiento el cual se implementará con la reutilización de los residuos, para luego ser transformados en grandes obras artísticas ecológicas.

Diseñar estrategias didácticas y

lúdicas

Concientizar a la comunidad

INECOLCODECISTA

Objetivo General

Objetivo Especifico

¿Cómo concientizar a la comunidad “INETECOLCODESISTA” sobre la importancia que tiene la CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS

SÓLIDOS?

FORMULACION DEL PROBLEMA

Falta de

conocimiento

Carencia de conciencia Poco sentido de pertenencia

JUSTIFICACIÓN

• Generar técnicas o recursos que la comunidad pueda emplear en el beneficio de la cultura ambiental.

• Crear estrategias donde los niños aprendan a valorar y cuidar el medio que los rodea.

• Disminuir las conductas negativas que perjudican el medio ambiente.

MARCO REFERENCIAL Antecedentes

El hombre vive modificando su medio natural

La contaminación no solo ocasiona perjuicios sino que desencadena otros procesos mas graves

Para evitar esto hay que diseñar estrategias orientadas a modificar el comportamiento del hombre

MARCO REFERENCIAL

El problema en el medio ambiental es el proceso que el hombre tiene que pagar por su desarrollo tecnológico

Principales Teóricos

Lev Vygotsky

David Ausubel

Johan HuizingaJean Piaget

María Montessori

Lucie Sauvé

MARCO TEORICO

MARCO TEORICO

Como una materia mas

Pilar del sistema educativo

Comportamiento Ambiental

*Cognitiva*Socio-Afectiva

*Estética

Educación Ambiental en el

AulaDimensiones

Educación Ambiental

Psicología Ambiental

DISEÑO METODOLOGICO

• Paradigma y tipo de investigación El paradigma de nuestro proyecto educativo

fue denominado Socio-critico; puesto que tiene como finalidad un potencial de cambio, es decir, impulsar a la comunidad involucrada a proponer soluciones de los problemas que en el se presentan.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación que utilizamos fue IAP (INVESTIGACION-ACCION-PARTICIPATIVA) puesto que esta tuvo en cuenta la participación de la comunidad estudiantil

METODOLOGIA

OBSERVACIÓN ENCUESTAS

ACTIVIDADES

INTERPRETACIÓN DE ANÁLISIS DE RESULTADO

Durante el desarrollo de las actividades

propuestas en el proyecto se emplearon diferentes técnicas, las cuales nos presentaron una información significativa que mostro la importancia de implementar un programa de educación ambiental.

PROPUESTA

“TIRAR BASURA AL MUNDO, ES COMO TIRAR EL MUNDO A LA BASURA”.

PRESENTACION: Esta propuesta es una forma distinta de ver la

educación ambiental, mostrando a la comunidad educativa que de una manera significativa y lúdica los niños aprenden mas rápido y mejor.

OBJETIVOSFomentar actitudes y valores sociales que

permitan al estudiante, conocer sobre la caracterización de residuos sólidos para el cuidado del medio ambiente.

Proporcionar al docente una serie de actividades que permitan el desarrollo integral del estudiante y la iniciación de una nueva cultura ambiental.

Desarrollar una actitud positiva frente a la educación ambiental que contribuye al mejoramiento cultural, social y natural.

DIMENSION COGNITIVA

En esta se establecen relaciones con el medio

ambiente y analiza las ventajas y desventajas que tiene el conservar su entorno

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA

Esta busca que los niños tomen sus propias

decisiones por iniciativa propia, la cual asuma responsabilidades que lleven al bienestar en el aula y fuera de ella.

DIMENSION ESTETICA

El niño es capaz de explorar diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión del medio utilizando varios materiales esto es fundamental en la estimulación, crecimiento intelectual y desarrollo de habilidades manuales.

Fomentar actitudes y valores sociales que permitan al estudiante conocer sobre la caracterización de residuos sólidos para el cuidado del medio ambiente

Proporcionar al docente una serie de actividades didácticas que permitan el desarrollo integral del estudiante y la iniciación de nueva cultura ambiental

Desarrollar una actitud positiva frente a la educación ambiental que contribuya al mejoramiento cultural, social y natural.

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA

Su propósito es construir una educación ambiental que se base en el Amor, Respeto y la Cooperación mutua.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES

• Actividad 1: Encuesta sobre los conocimientos de los residuos sólidos.

• Actividad 2 : Presentación de los videos que informaban sobre que son los residuos y su manejo.

• Actividad 3: Presentación de juegos de preguntas.

• Actividad 4 : Reutilización de embases PET.

• Actividad 5: Presentación de obra teatral con títeres.

CONCLUSIÓN

• Al finalizar este proyecto se pudo concluir la importancia de caracterizar los residuos sólidos y darle un mejor uso, puesto que así vamos encaminando para poder generar cultura ambiental y generar cambios sociales, educativos y de formación, pues así se fomentaran y se inculcaran principios y valores indispensables para el mejoramiento del entorno estudiantil.

RECOMENDACIONES

• Teniendo en cuenta el trabajo realizado, se recomienda que en las instituciones escolares y los docentes lleven a cabo un proyecto de educación ambiental, puesto que este es de igual importancia que otros proyectos activos.

• Este proyecto es una alternativa pedagógica para los maestros y estudiantes capaces de asumir la construcción de un ambiente sano, puesto que aprender a convivir socialmente es aprender a estar en el mundo.

SI NO

23%

3%

¿Conoces sobre los residuos organicos e inorganicos?

RESULTADOS

SI NO

20%12%

¿Tiene claro cuales son los llamados residuos solidos?

SI NO

28%

4%

¿Tu reciclas en tu casa?

PAPEL CARTÓN PLASTICO

19%

10%

22%¿Que reciclas?

SI NO

25%

7%

¿Identificas los colores de los reci-pientes que conlleva a una clacifica-ción adecuada de residuos solidos?

SI NO

14%18%

¿Las personas que convive contigo práctican la separación adecuada de

residuos sólidos?

SI NO

23%

3%

¿Vez programa de TV que traten sobre el reciclaje?

SI NO

23%

9%

¿Corriges a las personas que depositan los residuos sólidos en lugares inade-

cuado?SI NO

21%

11%

¿Colaboras en la separación de los residuos en tu institución?

SI NO

19%13%

¿Te consideras uno de los resicladores de residuos sólidos?

SI NO

31%

1%

¿Estarias dispuesto junto con tus compañeros para ser parte del proyec-to de caracterización de resiudos sóli-

dos?

EVIDENCIAS

ANTES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS CANECAS

DESPUÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS CANECAS

GRACIAS !