Proyecto Etnoeducativo. Ruta del patrimonio natural y cultural de Tierra Bomba 27 de julio 2011.

INSTITUCION EDUCATIVA DE TIERRABOMBAINSTITUCION EDUCATIVA DE TIERRABOMBA

PROYECTO ETNOEDUCATIVOPROYECTO ETNOEDUCATIVO: :

LA RUTA DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE LA RUTA DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE TIERRABOMBATIERRABOMBA

La

La Institución Educativa de Tierrabomba se localiza en la Isla de Tierrabomba, a solo

10 minutos de cartagena

Valorar, proteger y difundir el patrimonio cultural y natural del corregimiento de Tierra bomba a partir de los conceptos de comunidad, territorio y memoria

Capacitar a los estudiantes y padres de familia en técnicas de interpretación del patrimonio cultural y ambiental.

Fortalecer y reafirmar nuestra identidad cultural.

Implementar con miembros de la comunidad un proyecto de turismo cultural, como una estrategia para la valoración, protección, conservación y defunción del patrimonio cultural y generación de ingresos

El enfoque pedagógico que orienta nuestra propuesta es el HISTORICO CULTURAL, donde el estudiante es considerado el objeto y sujeto de su aprendizaje.

Las estrategias pedagógicas se basan en el aprendizaje cooperativo, el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas, entre otras.

Resumen de la experiencia Resumen de la experiencia : :En el año 2002, en el desarrolla de la cátedra de Ciencias Naturales, se inicio una experiencia denominada: “La Ruta Verde de Tierrabomba”, consistente en salidas de campo donde se visitaban los ecosistemas presentes en el corregimiento, como el bosque seco tropical, lagunas costeras y los manglares; en éstas salidas se hacían talleres de educación ambiental al aire libre a través de juegos y dinámicas. A partir del año 2007, la institución fue focalizada como etnoeducativa, lo que nos condujo a incorporar al proyecto elementos del patrimonio cultural material e inmaterial del corregimiento(Aljibe, el pozo, la escollera, las ruinas de la hacienda San Bernabé, los mitos, leyendas, fiestas populares, religiosas y patrias,);

Resumen de la experiencia Resumen de la experiencia : :en este mismo año los pescadores del corregimiento de Tierrabomba encontraron restos de un naufragio: tres cañones de bronce; dos de ellos fabricados durante el reinado de Carlos III y el otro correspondiente al reinado de Carlos IV, con estos elementos se construyo un museo con el apoyo del Ministerio de la Cultura.Al indagar a los estudiante sobre su territorio, comunidad y los valores patrimoniales, observamos un desconocimiento total de su realidad o sea un desarraigo por su identidad cultural, esta situación nos motivó a investigar y estudiar más a fondo el patrimonio natural y cultural de tierrabomba, involucrando a docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad, partiendo de los siguientes interrogantes:

1.¿Hasta qué punto los bienes patrimoniales contribuyen a desarrollar el diseño curricular y la construcción de un conocimiento más significativo para nuestros estudiantes?

2. ¿Por qué es importante que los estudiantes conozcan su territorio y la conformación de su comunidad?

3. ¿Por qué es determinante que los estudiantes conozcan su pasado, es decir su memoria?

4. ¿Cómo se puede aportar al desarrollo de la comunidad desde la valoración del patrimonio?

5. ¿Cómo construimos un ambiente de aprendizaje significativo que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa de nuestra escuela?

I FASE. Trabajemos desde lo que vemosI FASE. Trabajemos desde lo que vemos• • Vamos de visita. Los Vamos de visita. Los docente, estudiantes y miembros de la comunidad docente, estudiantes y miembros de la comunidad

hacemos un recorrido por el corregimiento de tierrabomba. Entre todos hacemos un recorrido por el corregimiento de tierrabomba. Entre todos identifican los bienes (tangibles o intangibles) con valor patrimonial dentro identifican los bienes (tangibles o intangibles) con valor patrimonial dentro de la comunidad. de la comunidad.

II FASE. Se inicia la red de conexiones ¿Cómo es el PC? Realizamos una descripción de los bienes

identificados seleccionados.

III FASE. ¿Qué podemos hacer, aquí y ahora? Establecer III FASE. ¿Qué podemos hacer, aquí y ahora? Establecer posibles acciones.posibles acciones.

Sueños reales. Se establecen, conjuntamente con los Sueños reales. Se establecen, conjuntamente con los estudiantes, metas alcanzables. estudiantes, metas alcanzables.

IV FASE. Sistematización de la experienciaEn esta la información obtenida durante el recorrido se utiliza

para elaborar informes utilizando los programas: Mec, Homos, Power Point, Fotografías Narradas, Word, simulador “ Deforestación de manglares”

V. FASE DE FORMACION O CAPACITACIONV. FASE DE FORMACION O CAPACITACION..

En esta etapa los miembros del equipo se capacitan a través de las distintas asignaturas de manera interdisciplinaria, siendo el área de ciencias sociales la principal porque a través de esta se desarrollan conceptos fundamentales como comunidad, territorio y memoria.

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIADESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

Reconocimientos obtenidos.El Ministerio de Cultura, a través de la Dirección de Patrimonio, realizo en 2007 un proceso de sensibilización la comunidad con el fin de resaltar la importancia de salvaguardar el patrimonio. Posteriormente, con el apoyo de las fundaciones Terra Firme y Erigaie, se dio inicio a un acompañamiento por parte de la Red Nacional de Museos y el Museo Nacional de Colombia, para realizar con la participación de la comunidad el montaje de los cañones en la institución educativa de Tierrabomba.

La Dirección de Patrimonio del Ministerio de Cultura el 16 de octubre de 2009 incluyo a nuestra Institución Educativa, en la Red del Programa Vigías del Patrimonio Cultural.

Seleccionada para visita PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO 2010Seleccionada para visita PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO 2011


Reconocimientos obtenidos.El Ministerio de Cultura, a través de la Dirección de Patrimonio, realizo en 2007 un proceso de sensibilización la comunidad con el fin de resaltar la importancia de salvaguardar el patrimonio. Posteriormente, con el apoyo de las fundaciones Terra Firme y Erigaie, se dio inicio a un acompañamiento por parte de la Red Nacional de Museos y el Museo Nacional de Colombia, para realizar con la participación de la comunidad el montaje de los cañones en la institución educativa de Tierrabomba.

La Dirección de Patrimonio del Ministerio de Cultura el 16 de octubre de 2009 incluyo a nuestra Institución Educativa, en la Red del Programa Vigías del Patrimonio Cultural.

Seleccionada para visita PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO 2010

•Los docentes han mejorada la gestión en la aula.• Los estudiantes en su gran mayoría participan activamente, de los talleres y salidas campo.•Los padres de familias son agentes activos dentro del proyecto.•Los pescadores hoy se encuentran organizados en cooperativas prestadoras de servicios turístico

LA ESTRATEGIA DE LA EXPERIENCIALA ESTRATEGIA DE LA EXPERIENCIA

Para dar concreción a la propuesta hemos diseñado la estrategia de ambientes escolares de aprendizajes significativos, que se nutre de los aportes de la psicología constructivista, los postulados de Vigostky y Ausbell; y los lineamientos establecidos en el Plan Nacional de Cultura 2001- 2010 relacionados con la participación ciudadana, el diálogo cultural y la conservación de nuestras memorias.

Los ambientes referidos anteriormente han sido diseñados consensualmente y son: el aula democrática de clases, el sancocho comunitario, el museo y el territorio.


SANCOCHO COMUNITARIO:El Sancocho Comunitario es un espacio democrático(patio o finca), donde se reúnen los miembros de la tercera edad, los estudiantes y los docentes alrededor de un Sancocho, en éste los estudiantes ponen en práctica los conocimientos adquiridos en el Aula Democrática, empleando el método acción-participación mediante la técnica de escuchar las narraciones de la tradición oral de los ancestros o mayores de edad y utilizarlos como formas de recuperar la memoria colectiva.

VIVENCIA CINEPVIVENCIA CINEP

LA ESTRATEGIALA ESTRATEGIA


EL AULA DEMOCRATICA DE CLASE: Entendemos el aula democrática de clases como un espacio vital de la institución, que permite el debate, respeta la opinión ajena; para que desde esta óptica, se pueda construir conocimiento de manera dialógica y consensual. Es un lugar auto regulado y agradable para la concertación y la propuesta. El aula democrática de clase se caracteriza por: •-Centra los procesos de aprendizaje desde la experiencia vivenciales de los niños y las niñas.•Respeta los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños y de las niñas

•Plantea procesos investigativos desde las preguntas y cuestionamientos de los estudiantes


EL AULA DEMOCRATICA DE CLASE:•Trabajo en Diálogos Pedagógicos “GUIAS DE APRENDIZAJES”•Permite e trabajo individual y en equipo•Promueve los diferentes tipos de lectura entre los estudiantes y docentes.


MUSEO COMUNITARIO:El museo Natural e Histórico de Tierra bomba, es una experiencia comunitaria de recuperación, representación y cuidado de la memoria, que busca que el patrimonio tenga gestión local y procesos de participación, generar conciencia acerca del manejo responsable del patrimonio y apropiarse de las herramientas que dan los museos para conservar y difundir esas memorias. El museo se constituye en un espacio o aula cultural, con el fin de fortalecer el plan etnoeducativo institucional y desarrollar estrategias pedagógicas para resinificar la riqueza cultural Terrabombero


EL TERRITORIO:Teniendo en cuenta que el territorio es el espacio donde transcurre la vida del terrabombero, donde nos relacionamos con los otros y compartimos las vivencias diarias que van dejando huella y haciendo memoria de lo que fuimos, hicimos o dejamos de hacer.


EL TERRITORIO:

2. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA2. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

LAS MEMORIAS DEL PATRIMONIO CULTURAL DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS DEL PATRIMONIO CULTURAL DE TIERRABOMBA

TANGIBLE INMUEBLE:TANGIBLE INMUEBLE:

EL POZO:EL POZO:


TANGIBLE INMUEBLE:TANGIBLE INMUEBLE:

ALJIBE:ALJIBE:


RESTOS ARQUEOLOGICOS DE LA HACIENDA SANBERNABE:RESTOS ARQUEOLOGICOS DE LA HACIENDA SANBERNABE:


PATRIMONIO TANGIBLE MUEBLE:PATRIMONIO TANGIBLE MUEBLE:

LAS MEMORIAS DE LA TRADICION ORAL DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS DE LA TRADICION ORAL DE TIERRABOMBA

MITOS Y LEYENDASMITOS Y LEYENDAS

Cuenta mi abuela que a eso de las 6 de la tarde ya no podían salir….

Porque son importantes los mitos, las comidas y la historia de Tierra Bomba?

Es importante….. Cómo se llama a algo que de pequeño se te inculca , tradición Reliquia tu identificación o tu cultura?

LAS MEMORIAS DE LA TRADICION ORAL DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS DE LA TRADICION ORAL DE TIERRABOMBA

LEYENDAS y CUENTOSLEYENDAS y CUENTOS

Cuenta mi abuela que a eso de las 6 de la tarde ya no podían salir….

Porque son importantes los mitos, las comidas y la historia de Tierra Bomba?Es importante….. Cómo se llama a algo que de pequeño se te inculca , tradición Reliquia tu identificación o tu cultura?

•El cura sin cabeza•La uñita•La puerca•El cuero•El hombre Grande •El hombre sin cabeza•El perro gigante•La llorana

•El hombre encapuchado •Los caballos relinchones

LAS MEMORIAS GASTRONOMICAS DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS GASTRONOMICAS DE TIERRABOMBA

Pescado frito , asado , sancochado Sancocho : cocoCaldo claro: solo lleva ajoBetoalla, bastimerntoArroz con cocoArroz de marisco y arroz de pollo sin pluma (qué es eso?)Arroz frito patacones ensalada La iguana se come en la época de ellaLos cocteles langosta , camorones, pulpo, tollo, Arroz de raya, coctel de chucha Garapache , coctel de caracol Chicha de millo

LAS MEMORIAS GASTRONOMICAS DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS GASTRONOMICAS DE TIERRABOMBA

LAS MEMORIAS GASTRONOMICAS DE TIERRABOMBA

LAS MEMORIAS DE LOS JUEGOS , RONDAS Y TRADICIONES DE LAS MEMORIAS DE LOS JUEGOS , RONDAS Y TRADICIONES DE TIERRABOMBATIERRABOMBA

JUEGOS TRADICIONALES:JUEGOS TRADICIONALES:

• LOS CHOCORITOSLOS CHOCORITOS . LA LIBE. LA LIBE

•LA PELEGRINALA PELEGRINA

•LA COCALA COCA

•EL BELILLOEL BELILLO

•LA GALLINA CIEGALA GALLINA CIEGA

•LA BOLITA DE UÑITALA BOLITA DE UÑITA

•LA CHAQUIRALA CHAQUIRA

•TROMPOTROMPO

•LA DAMALA DAMA

•EL ESCONDIOEL ESCONDIO

•1,2 Y 3 PARA NO PERDER1,2 Y 3 PARA NO PERDER

•LOS CHOCORITOSLOS CHOCORITOS

• LA LIBELA LIBE

•LA PELEGRINALA PELEGRINA

•LA COCALA COCA

•EL BELILLOEL BELILLO

•LA GALLINA CIEGALA GALLINA CIEGA

•LA BOLITA DE UÑITALA BOLITA DE UÑITA

•LA CHAQUIRALA CHAQUIRA

•TROMPOTROMPO

•LA DAMALA DAMA

•EL ESCONDIOEL ESCONDIO

•1,2 Y 3 PARA NO PERDER1,2 Y 3 PARA NO PERDER

InicioLAS MEMORIAS DE LOS JUEGOS , RONDAS Y TRADICIONES DE LAS MEMORIAS DE LOS JUEGOS , RONDAS Y TRADICIONES DE TIERRABOMBATIERRABOMBA

LAS MEMORIAS DE LAS FIESTA RELIGIOSAS Y POPULARES DE LAS MEMORIAS DE LAS FIESTA RELIGIOSAS Y POPULARES DE TIERRABOMBATIERRABOMBA

•San Antonio de PaduaSan Antonio de Padua

•La virgen del Carmen La virgen del Carmen

•San PedroSan Pedro

•San BartoloSan Bartolo

•San JoséSan José

•Semana SantaSemana Santa

•Fiestas NovembrinaFiestas Novembrina

•El día la Playa El día la Playa

•Inmaculada ConcepciónInmaculada Concepción

LAS MEMORIAS DEL PAISAJE NATURAL DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS DEL PAISAJE NATURAL DE TIERRABOMBA

•EL ECOSISTEMA DE MANGLAREL ECOSISTEMA DE MANGLAR

•BOSQUE SECO TROPICALBOSQUE SECO TROPICAL

LAS MEMORIAS FOLCLORICA DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS FOLCLORICA DE TIERRABOMBA

LAS MEMORIAS DEL PAISAJE NATURAL DE TIERRABOMBALAS MEMORIAS DEL PAISAJE NATURAL DE TIERRABOMBA

•EL ECOSISTEMA DE MANGLAREL ECOSISTEMA DE MANGLAR

•BOSQUE SECO TROPICALBOSQUE SECO TROPICAL

•Elaboración de tres (3) cartillas sobre patrimonio tangible sumergido y terrestre. •Museo de Tierrabomba: Una ruta cultural, un recorrido organizado por los Terrabomberos, que inicia en el Colegio, donde los pescadores narran la historia del hallazgo de los 3 cañones de bronce se encuentran exhibidos•Conformación de un grupo de Vigías del Patrimonio e inscripción ante el MINCULTURA.•Constitución de dos Cooperativas turísticas(Mincultura)•Elaboración de MEC (Material Educativo Computarizado), para la enseñanza del Patrimonio. •Convenio de Articulación en Turismo con el Colegio Mayor de Bolívar

Mejorar los niveles de rendimiento en los resultados de las pruebas externas.

Desarrollar las competencias básicas, ciudadanas, científicas y laborales generales en los estudiantes

Elaboración de un blog, para la dar a conocer nuestra Ruta Cultural y Natural

Mejoramiento de la pag web. Registrar ante el Viceministerio de Turismo las cooperativas

turísticas comunitarias Elaboración de folletos promocionales (Bilingües) por los

estudiantes.

Ministerio de la Cultura Secretaria de Educación Distrital de Cartagena Instituto de Patrimonio y Cultura de Cartagena-IPCC SENA Colegio Mayor de Bolívar Consejo de Comunidades Negras de Tierrabomba CORPODIST ALCAESPO BUZEADORES DE LA HISTORIA DE LOS CAÑONES COMFENALCO-ESCUELAS ALTERNA

Recurso humano idóneo, dispuesto y comprometido con el proyecto

A acompañamiento permanente de la Secretaria de Educación Distrital

Mejoramiento de los ambientes de aprendizaje –SED Cartagena

Las cooperativas comunitarias en permanente capacitación, por intermedio del Ministerio de la Cultura.

Las políticas y metas institucionales se relacionan de forma directa con el proyecto.

Nuestro experiencia se ha socializado en distintos Foros Distritales y Foros regionales:

Encuentro Nacional de Vigías del Patrimonio, Sabaneta –Antioquia, del 23 al 27 de nov -2009,

FORO NACIONAL CALIDAD EDUCATIVA, julio 24 al 29 de 2010 ciudad de Bogotá.

III.FORO: UNA MIRADA A LA CARTAGENA INSULAR, BICENTENARIO, PATRIMONIO Y TERRITORIO, Bocachica julio de 2010.

INTERCAMBIO CULTURA WAYUU –CULTURA AFRODESCENDIENTE, del 1 al 8 de julio de 2011. Riohacha –Guajira.

Vivencia de la Experiencia I.E.T:B, por parte del CINEP.

En el año del Bicentenario ¡¡ Vivamos el Patrimonio!!

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