Proyecto Educativo Institucional - · Gana Asignación de Excelencia Pedagógica la P rofesora...

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Proyecto Educativo Institucional

“Una escuela con desafíos y visión de futuro”

ESCUELA “HERNÁN MÁRQUEZ HUERTA”

Directora (S) SRA. VERÓNICA CONCHA ARAYA

Dirección del Establecimiento NUEVA ARTURO PRAT S/N

R.B.D. 000419-7

Comuna COPIAPÓ

Fono 221008

E-mail [email protected]

Año de creación 1959

Aniversario establecimiento 19 AGOSTO

Decreto Cooperador de la Función

Educativa del Estado

5132/1981

AÑO 2014 - 2016

Escuela “Hernán Márquez Huerta” Proyecto Educativo Institucional

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Presentación

La Escuela Hernán Márquez Huerta de la comuna de Copiapó, es el único establecimiento

educacional de dependencia municipal de Estación Paipote, con una trayectoria de 54 años al

servicio de la educación, posee una matrícula efectiva de 1.014 estudiantes en jornada diurna y 76 en

Educación de Adultos, una planta de 58 docentes y 20 asistentes de la educación. Todos los

funcionarios con una misión comprometida y centrada en mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Con objetivos educacionales que priorizan los aspectos curriculares y transversales. Inculcando en

nuestros estudiantes ser responsables de su proceso educativo y buscando estrategias para lograr el

apoyo y colaboración de la familia como pilar fundamental en la vida de sus hijos.

La actualización de este proyecto educativo corresponde a un trabajo de equipo

representado por Dirección, Docentes, Educadoras, Asistentes de la Educación, Personal SEP,

Padres y Apoderados y Estudiantes, ha sido estructurado sobre la base de las fortalezas,

requerimientos y compromiso de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

Queremos que este Proyecto Educativo, que tendrá una vigencia de dos años, lejos de ser letra

muerta esté lleno de vitalidad y acción, es nuestra invitación y desafío, a esto estamos llamados hoy

y es lo que queremos compartir.

Ximena Sanhueza Piñones Verónica Concha Araya

Representante del Sostenedor Directora del Establecimiento (S)

Dangela González Pérez María Herrera Galleguillos

Inspectora General (S) Jefa Unidad Técnica Pedagógica (S)

Carlos Salazar Lemus Marcia Olivares Rodríguez

Representante Consejo Escolar Representante Equipo de Gestión

Margarita Fajardo Álvarez Carmen Segovia Guerra

Representante Consejo de Profesores Representante Asistentes de la Educación

Gladys Segovia Chinga Alexis Núñez Agüero

Presidenta Centro de Padres y Apoderados Presidente Centro de Estudiantes


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Historia del Establecimiento Años Acontecimientos relevantes

1959 El 19 de Agosto se otorga el Decreto Nº 9006 de fundación de la Escuela

Coeducacional Nº 18. Funcionó con dos cursos en dependencias ubicadas en la

calle Francisco Cortés y Cartavío Nº 201.

Su primer Director fue don Luis Humberto Arias Aguayo, Profesor Normalista,

que junto a su esposa, doña Marta Galli asumieron como primeros docentes de

esta escuela.

1960

Aumenta su dotación con una profesora más, la señora Nelda Oro.

1961

La escuela cuenta con 4 cursos, incorporándose una docente más.

1981 Se inaugura el nuevo edificio de la Escuela, en la dirección que ocupa actualmente

(Nueva Prat S/N).

Se crea el primer Curso de Nivel Transición Mayor en la escuela.

Egresa la primera promoción de alumnos de Octavo Año.

1987 Asume la dirección del Establecimiento el Profesor Normalista don Elciro Jara

Munizaga.

1988 Se inauguran nuevas aulas, para Biblioteca, Taller de Manualidades, Grupo

Diferencial y dos salas para cursos de Educación Parvularia.

1991 Se gana Proyecto de Aula Tecnológica, el que entrega un aula completamente

equipada, del tipo español.

1992 Asume la Subdirección del Establecimiento la Profesora Normalista Señora Nubia

Illanes Rojas.

1994 La escuela se incorpora al Programa de las 900 Escuelas (P900)

Se gana P.M.E. del área de Lenguaje y Comunicación.

Pasantía a España del Profesor Hernán Vivanco Nozawa.

1996 Asume la Dirección de la escuela la señora Nubia Illanes Rojas.

1998 Se gana Proyecto de la Red Enlaces. Para poder instalar los 9 equipos

computacionales se debió transformar la Biblioteca en Laboratorio de

Computación.

El Centro de Padres y Apoderados obtiene Personalidad Jurídica.

1999

Se da inicio a la Tercera Jornada de Educación de Adultos, con Programa

E.T.E.A. Iniciativa de la directora señora Nubia Illanes Rojas

2000 Se da inicio a la Educación Media Humanístico Científica de Adultos con un

2° Ciclo en Jornada Nocturna.


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2001 Se integra un curso de 1° Ciclo de Jornada Nocturna, H.C. de Adultos

2002 Se crea el Himno de la escuela Hernán Márquez Huerta, cuyo autor es el profesor

Carlos Salazar Lemus.

Se crea diseño de la insignia actual de la escuela.

Gana Asignación de Excelencia Pedagógica la profesora Verónica Concha

Araya.

2003 Profesora Verónica Concha Araya integra la primera generación de profesores de

la Red Maestros de Maestros de Chile.

Docentes del Primer Ciclo Básico participan en el primer proceso de Evaluación

Docente.

2004 Se crea un nuevo curso de Educación Parvularia (1° Nivel Transición Mayor)

La escuela se adjudica Proyecto de Integración por discapacidad motriz, opción 1.

Se participa en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar.

Se inicia Proyecto de construcción, ampliación y readecuación de la

infraestructura para ingresar a la Jornada Escolar Completa Diurna.

Gana Asignación de Excelencia Pedagógica la Profesora Fabiola Contreras

Romero.

2005 Se ingresa a la Jornada Escolar Completa Diurna, en el mes de Agosto.

Se crean dos cursos de Educación Parvularia (un curso de Transición Menor y un

curso de Transición Mayor).

Se inicia participación en el Departamento Extraescolar, en la disciplina de

atletismo.

Profesora Fabiola Contreras Romero integra la Red Maestros de Maestros.

Inicia funciones de Inspector General en Subrogancia don Oscar Orihuela

Rodríguez.

Inicia funciones de Jefa de Unidad Técnica Pedagógica en reemplazo del titular, la

docente señora Verónica Concha Araya.

2006 Ejecución de Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) en comprensión

lectora.

Todos los profesores realizan curso de capacitación (IPLACEX).

Se ejecuta Proyecto Enlace-Comunidad: Alfabetización digital para Padres y

Apoderados, profesor ejecutor Sergio Mazuela Molinos.

2007 Se inicia Programa “La Escuela, una ventana abierta al universo”.

Se inicia Programa Adopta un Hermano

Se amplía infraestructura en una sala de clases para el Nivel Parvulario, Proyecto

PMU.

Se logra una cobertura de siete cursos del Nivel Parvulario, tres de Transición

Menor y cuatro de Transición Mayor.

Se inicia participación en el Departamento Extraescolar, en la disciplina de

básquetbol.


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2008 Ganan Asignación de Excelencia Pedagógica las Profesoras María Herrera

Galleguillos e Idolia Vásquez Tapia.

Continúa el desarrollo del Programa “La Escuela, una ventana abierta al

universo”.

Continúa Programa Adopta a un hermano.

Inicio Programa “Rota dental” desarrollado por Rotary Club Oriente Copiapó.

Se inicia participación en Programa Helios (ciencia interactiva), encargada

profesora Marcia Olivares Rodríguez.

Se gana Proyecto Biblioteca CRA.

Comienza asesoría de Fundación Chile, financiada por Fundación CAP.

Se realiza Proyecto de Mejoramiento con financiamiento de Ley SEP.

2009 Asume la Dirección de la escuela Don Oscar Orihuela Rodríguez

Formación Centro de Estudiantes.

Participación en Jornadas Científicas Explora Connicyt.

Implementación Biblioteca La Fuente, con recursos de Fundación CAP.

Inauguración Biblioteca con el nombre de REBECA AGUIRRE MUÑOZ, en

homenaje a la destacada profesora de castellano que impartió clases en nuestra

escuela por más de 30 años.

Elección del centro de padres y apoderados, siendo reelecta la misma directiva.

2010 Se incorporan al establecimiento Equipo Multidisciplinario, contratados a

honorarios con recursos SEP.

Se incorporan Ayudantes de Sala, contratados a honorarios con recursos SEP.

Participación en Encuentro Científico del Taller Explora Connicyt

Se realiza primera evaluación docente de profesores de Grupo Diferencial. Señora

Emilia Córdova Mora, obtiene nivel de desempeño destacado.

Se habilita el laboratorio numero dos de computación.

Estudiantes Campeonas Regionales del Fútbol Femenino.

Estudiante Sebastián Carvajal Ávalos gana Campeonato Nacional de Ciclismo.

Estudiante José Palta Villanueva gana Campeonato Nacional de Karate.

2011 Gana concurso de Dirección de la escuela la señora Verónica Ivonne Concha

Araya, ex estudiante de la escuela Hernán Márquez Huerta.

Asume función en Inspectoría General la docente Marcela Orellana Vargas.

Asume función como Jefa de Unidad Técnica Pedagógica la docente Dangela

González Pérez.

Ejecución de proyecto “Recreativo, deportivo y cultural” dirigido por el profesor

Juan Carlos Cruz Godoy.

Se inician las Jornadas de Autocuidado para los funcionarios, siendo coordinadas

por la docente Idolia Vásquez Tapia.

Se inaugura Biblioteca CRA, remodelada por Fundación La Fuente, colocándosele

el nombre de Biblioteca Rebeca Aguirre, en homenaje a la destacada profesora de

Castellano que hiciera clases en nuestra escuela.

Se continúa participando en Encuentro Científico del Taller Explora Connicyt, a

cargo de profesora Marcia Olivares Rodríguez.

Continúa Programa Superación para la Pobreza y Habilidades para la Vida.

Comienza trabajo ATE Comunal Leiva y Asociados.

Se integra profesor especialista en Música en el Nivel de Educación Parvularia.


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Se constituye Consejo Escolar.

Muestra Pedagógica Visual se realiza por primera vez en Plaza de la Localidad de

Estación Paipote.

Estudiantes logran el Bicampeonato Regional de Fútbol Femenino, con Jobanny

Zuleta Martínez, profesor a cargo.

Se postula a la Asignación de Desempeño Difícil.

Se participa en el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (SNED)

Se participa en la Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO)

Finaliza asesoría de Fundación Chile, que tuvo una duración de cuatro años.

Se realiza por primera vez gira de estudios para estudiantes prioritarios

destacados, siendo beneficiados 3 alumnos por curso desde 3° a 8° años, quienes

fueron acompañados por apoderados, asistentes de la educación y profesores a la

ciudad de La Serena. Coordinadora de la actividad señorita Yalixa Mandiola

Roco con la colaboración de Idolia Vásquez Tapia.

2012 Se incorporó la asignatura de ingles desde 4º a 8º básicos con profesor/a

especialista.

La asignatura de Educación Física es impartida por dos profesores especialistas

desde 1º a 8º básicos, para trabajar por grupos de damas y varones.

Además de Música se integra la asignatura de Inglés en el nivel de Educación

Parvularia.

Se incorporó la asignatura de Inglés desde 1º a 4º básicos con profesor/a

especialista.

Funcionamiento biblioteca CRA, atendiendo a todos los estudiantes desde PKº a

8º años, 45 minutos semanales, con la estrategia “animación lectora”, cuya

coordinadora es la docente Yalixa Mandiola Roco.

Asume como Encargado de Bienes e Inventario el profesor Carlos Salazar Lemus.

Se contrató con recursos SEP, 2 psicopedagoga para trabajar con los estudiantes

que presentan necesidades educativas especiales y 1 dupla psicosocial (Psicóloga

y Trabajadora Social).

Se habilitó la sala de música.

2° gira de estudios, estudiantes desde 3º a 8º años, acompañados por directivos,

docentes, asistentes de la educación y apoderados a Valparaíso.

Profesora Marcia Olivares Rodríguez, es destacada por el Colegio de Profesores y

DAEM, como la Mejor Profesora en el Área Científica a Nivel Comunal.

2013 Continúa en la Dirección de la escuela la señora Verónica Concha Araya, como

Inspectora General la señora Dangela González Pérez y Jefa de la Unidad Técnica

Pedagógica, la señorita María Herrera Galleguillos.

Además de los profesores especialistas de las asignaturas de Música e Inglés,

este año se integra profesora de Educación Física para los párvulos de NT1 y

NT2.

La asignatura de Educación Tecnológica es impartida por dos profesores con la

finalidad de implementar mejores estrategias de aprendizaje.

Se implementaron talleres JEC para los cursos de 7º y 8º, que no tenían.

Se contrató con recursos SEP, 3 psicopedagogas para trabajar con los estudiantes

que presentan necesidades educativas especiales, quienes comienzan su trabajo en

el mes de Agosto.


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Se implementa Proyecto de Integración Escolar, que beneficia directamente a 26

estudiantes, coordinado por la psicopedagoga Yenifer Toledo León.

Se aceptó la implementación del Programa de Apoyo Compartido (PAC), desde el

Ministerio de Educación, beneficiando a todos los estudiantes desde PKº a 4º

años, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.

Se implementó el proyecto de integración de modelos pedagógicos de TIC del

Mineduc con Galyleo en la asignatura de Matemáticas, en los cursos de 3º y 4º

años, trabajo en laboratorio de computación, ejecutado por el profesor Christian

Illanes Illanes.

A contar de Julio-Agosto, los cursos desde 1° a 6° años trabajan con asistentes de

aula contratados con recursos SEP.

Continúa trabajo de Dupla Psicosocial, contratadas con recursos SEP a contar de

fines del mes de Julio.

Primer Año A, cuya Profesora Jefe es la docente Alejandra Santana Vásquez,

ganan 1° lugar nacional de su categoría en concurso Colorarte, asiste todo el

curso, a la premiación que se realiza en la ciudad de Santiago.

Centro de Padres y Apoderados renueva personalidad jurídica.

Se acepta convenio para implementar Programa Senda Previene en la Escuela,

bajo la responsabilidad de la gestora Gisella Pérez Ramírez contando con la

docente Idolia Vásquez Tapia, como Encargada de Prevención de la escuela.

Se participa como integrante de la Mesa Técnica Regional del Programa Contra

el Maltrato al Adulto Mayor de SENAMA, coordinadora interna señora Carmen

Segovia Guerra.

Profesora Idolia Vásquez Tapia, es destacada por el Colegio de Profesores y

DAEM, como la Mejor Profesora en el Área Tecnológica a Nivel Comunal.

2014 Los docentes Margarita Fajardo Alvarez, Mireya Morales Ramos, Maritza

Galleguillos Tapia y Juan Pablo Pedreros Santana obtienen nivel DESTACADO

en el Sistema de Evaluación Docente.

Las docentes Alejandra Díaz Carvajal, Andrea Díaz Cruz y Melissa Barcaza

Olguín, ganan la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP).

Se continúa con Programa de Apoyo Compartido (PAC).

Comienza asesoría ATE Zigzag, en 2° Ciclo Básico, en las asignaturas de

Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y

Ciencias Sociales e Inglés.

La escuela se certifica como Escuela Preventiva en nivel Inicial, de Senda

Previene

Asume como Encargada de Convivencia Escolar la docente Marcia Olivares

Rodríguez.

Continúa Programa Habilidades para la Vida, Senda Previene y Programa contra

el Maltrato al Adulto Mayor de Semana.

La Directiva del centro de Padres y Apoderados, con aportes propios, construye

oficina para sus reuniones y atención de Padres y Apoderados.


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Nuestros Resultados Educativos

Parv 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total N° de cursos

año 2014

5

3

3

3

3

3

3

3

3

29

Matrícula Tasa Promoción Tasa Repitencia Tasa Retiro

Años Cantidad Años % Años % Años %

2009 1198 2009 86.6 2009 3.5 2009 9.9

2010 1123 2010 89.1 2010 3.9 2010 7.0

2011 1083 2011 88.6 2011 4.9 2011 6.5

2012 1112 2012 86.7 2012 5.8 2012 8.5

2013 1082 2013 88.3 2013 5.4 2013 6.3

Prueba Simce

Lenguaje

Prueba Simce

Matemáticas

Prueba Simce

Comprensión del

Medio Natural Social

y Cultural

Años 4° Básico

Años 4° Básico Años 4° Básico

2007 216 2007 200 2007 219

2008 214 2008 215 2008 220

2009 … 2009 … 2009 …

2010 243 2010 227 2010 220

2011 228 2011 225 2011 217

2012 245 2012 224 2012 228

../Configuración%20local/Archivos%20temporales%20de%20Internet/Content.Outlook/HLMUII33/GRAFICOS/GRAFICO%20%20MATRICULA.xls

../Configuración%20local/Archivos%20temporales%20de%20Internet/Content.Outlook/HLMUII33/GRAFICOS/PROMOCION.xls

../Configuración%20local/Archivos%20temporales%20de%20Internet/Content.Outlook/HLMUII33/GRAFICOS/REPITENCIA.xls

../Configuración%20local/Archivos%20temporales%20de%20Internet/Content.Outlook/HLMUII33/GRAFICOS/SIMCE.pps


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Prueba Simce

Lenguaje

Prueba Simce

Matemáticas

Prueba Simce

Sociedad

Prueba Simce

Naturaleza

Años 8° Básico

Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico

2000 233 2000 226 2000 228 2000 234

2004 236 2004 229 2004 224 2004 243

2007 234 2007 227 2007 219 2007 238

2009 … 2009 … 2009 … 2009 …

2011 211 2011 215 2011 219 2011 214

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE SIMCE CUARTOS AÑOS 2012

Estándar de

Aprendizaje

Comprensión de

Lectura Matemática

Historia, Geografía

y Ciencias Sociales

Nivel de Aprendizaje

Adecuado 23,7% 8,7% 7,8%


Elemental 26,8% 24,3% 35,3%


Insuficiente 49,5% 67% 56,9%


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PARA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Plan de Estudio Enseñanza Básica

Decreto 2960/2012

Decreto

2960/2012

Decreto

1363/2011

Asignaturas

1° y 2°

básico

3° y 4°

básico Asignaturas 5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

1 Lenguaje y

Comunicación 8 8

1 Lenguaje y

Comunicación 6 6 6 6

2 Inglés 0 2

2 Inglés 3 3 3 3

3 Matemática 6 6

3 Matemática 6 6 6 6

4 Historia, Geografía y

Ciencias Sociales 3 3

4 Historia, Geografía

y Ciencias sociales 4 4 4 4

5 Ciencias Naturales 3 3

5 Ciencias naturales 4 4 4 4

6

Tecnología/ Orientación 1 0

6

Tecnología 2 2 0 0

Tecnología 0 2

Educación Tecnológica 0 0 2 2

7 Artes Visuales 2 2

Música 2 2 0 0

8 Música 2 2

7

Artes Visuales 2 2 0 0

9 Educación Física y

Salud 3 4

Educación Artística 0 0 3 3

10 Religión 2 2

8 Educación Física 2 2 2 2

11 Consejo de Curso 0 1

9 Religión 2 2 2 2

12 Orientación 0

1

10 Consejo de Curso 1 1 1 1

13 Computación 0 0 11 Orientación 1 1 1 1

14 Taller JEC 0 2

12 Computación 0 0 2 2

Total horas 30 38

13 Taller JEC 2 2 2 2

14 Animación Lectora 1 1 1 1

15 Escritura Creativa 0 0 1 1

Total horas 38 38 40 40


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DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO (INFRAESTRUCTURA)

La Escuela se encuentra situada en la localidad de Estación Paipote, distante 8 kms. al N.E. de

la ciudad de Copiapó.

Después de su ingreso a la JEC (año 2005) nuestra escuela cuenta con una infraestructura

moderna, con 26 salas de clases, Biblioteca, Aula de Grupo Diferencial, 2 Salas de Computación,

Aula Tecnológica, Laboratorio de Ciencias, Multitaller, Aula para Proyecto de Integración. Además,

de Sala de Profesores, Oficinas Administrativas, amplio Comedor, Cocina, Baños, Duchas, Sala de

Primeros Auxilios, Sala atención de Apoderados, Oficina Centro de Padres, Dependencia para

Auxiliares de Servicios Menores, Multicancha techada y Escenario.

Este año 2014, con Fondos de Revitalización de la Educación, se invirtió en mejoramiento de los

baños de damas y varones, se colocó protecciones en ventanales de comedor, ventanales de frontis de

la escuela, ventanales frente a las salas de Prebásico, se cambiaron puertas y sistema de chapas,

además de colocaron los pasamanos faltantes, se mejoró iluminación de cancha y biblioteca.

VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nuestra visión es lograr una Comunidad Educativa que entregue más y mejores oportunidades de

aprendizaje a todos nuestros estudiantes, atendiendo a la diversidad, con énfasis en los niños y niñas

que presentan Necesidades Educativas Especiales y/o pertenecen al Proyecto de Integración Escolar.

Integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores para que las humanidades, la ciencia, la

tecnología, las artes y el deporte tengan en los estudiantes un substrato valórico y actitudinal en donde

asentarse firmemente y desarrollarse. Siendo el rol de cada Profesor, Educadora de Párvulos,

Asistentes de la Educación, Apoderados y la Familia, fundamental para el cumplimiento de nuestras

metas institucionales.

MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La escuela Hernán Márquez Huerta, establecimiento de dependencia municipal, entrega

servicio educacional desde Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico, en jornada

diurna, asegurando la culminación del proceso educativo a sus estudiantes, con las

competencias necesarias en las diferentes asignaturas, que les permitan continuar estudios

de Enseñanza Media, desarrollando habilidades deportivas, artísticas, científicas y/o

tecnológicas para adaptarse positivamente en su contexto social.


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Fundamentación Pedagógica de la misión

La fundamentación de nuestra misión está centrada en la reflexión, instalación y puesta en

práctica de metodologías y acciones educativas que satisfagan las expectativas para el desarrollo

de las competencias de los estudiantes en un proceso permanente y enriquecedor, direccionado

desde la estructuración de la enseñanza a partir de los Planes y Programas vigentes,

practicando conductas sociales resilientes.

Incorporando el Proyecto de Integración Escolar para atender las necesidades de los

estudiantes beneficiados.

Proceso de Admisión de Estudiantes al Establecimiento

1.- Procedimientos de Ingreso

En primer lugar se matricularán los estudiantes antiguos de la escuela.

Luego se matriculará a los alumnos nuevos, quienes deberán presentar toda la

documentación de sus resultados pedagógicos y los informes de desarrollo personal y

especialmente conductual, necesarios para su adecuada inserción en su proceso de

aprendizaje.

Se deberá completar ficha con antecedentes de cada estudiante matriculado.

2.- Requisitos de Ingreso y Documentación

Edad de acuerdo a la normativa (certificado de nacimiento).

Aprobación nivel anterior (certificado de estudio).

Informe de personalidad (alumnos nuevos).

Los alumnos que estén en tratamiento médico (enfermedades respiratorias, epilepsia,

traumatológico, sicológico, siquiátrico u otro) deberán presentar informe actualizado del

médico tratante.

Compromiso bajo firma del apoderado de aceptar y cumplir la normativa que rige los

lineamientos de la escuela explicitadas en el Reglamento de Convivencia Escolar y otros

documentos.

Firmar registro de la recepción y compromiso de leer extractos de los siguientes documentos:

Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Convivencia y Reglamento de Evaluación

Interno.

Resolución Interna para estudiante con porcentaje de asistencia inferior al mínimo establecido

y compromiso del apoderado para regularizar esta situación.


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3.- Perfil del establecimiento

Nuestra escuela se encuentra avocada al mejoramiento de su práctica pedagógica en función

del aprendizaje de todos sus estudiantes, con claros lineamientos en planificación acorde a las

demandas actuales. Además, demuestra gran interés en actualizar su práctica evaluativa, para ello se

considera necesario proyectar cursos de perfeccionamiento y capacitaciones al respecto.

Por otra parte se encuentra empeñada en mejorar la relación familia-escuela por lo que ha

organizado talleres para padres y apoderados con el fin de acercarlos y lograr una comunicación

efectiva que vaya en directo beneficio de los educandos.

Logrando el compromiso efectivo en base a un Plan de Acción de los diferentes estamentos

que la conforman: Consejo Escolar, Equipo de Gestión, Consejo de Profesores, Grupo Diferencial,

Proyecto de Integración Escolar, Asistentes de la Educación, Centro de Padres y Apoderados y

Centro de Estudiantes.

Diagnóstico 2013

FORTALEZAS:

De acuerdo a lo reflexionado en reuniones y/o conversaciones con los diferentes

estamentos que conforman la escuela, se ha llegado a la conclusión que todo lo que permite el

mejoramiento de aprendizajes en nuestros estudiantes y facilita la acción pedagógica, forman parte

de nuestras fortalezas como comunidad educativa. Entre lo más recurrentes se encuentra lo que a

continuación se detallan:

- Recursos tecnológicos.

- Recursos didácticos.

- Trabajo curricular en paralelos.

- Infraestructura adecuada.

- Talleres deportivos (fútbol femenino y masculino, karate, básquetbol, gimnasia artística y ping

pong).

- Talleres artístico-musicales (cueca, coro y coreografías).

- Talleres de corte y confección, repostería, jardinería, y manualidades.

- Taller Científico y Patrimonio Cultural.

- Refuerzo educativo.

- Contratación de Equipo Psicosocial

- Contratación de Psicopedagogas.

- Contratación Asistentes de Aula.

- Capacidad de trabajo en equipo.

- Integración de apoderados y estudiantes.

- Laboratorio de Ciencias completamente equipado.

- Dos Laboratorios de Computación.

- Animación Lectora en Biblioteca desde Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico.

- Biblioteca abierta a la comunidad.

- Grupo Diferencial.

- Proyecto de Integración Escolar.

- Pruebas de Cobertura Curricular.


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OPORTUNIDADES:

Para el logro del tan ansiado mejoramiento educativo, la escuela ha sido beneficiada con

apoyo externo de diferentes instituciones, lo que ha permitido tener otras oportunidades en beneficio

de todos nuestros estudiantes, se destacan las siguientes:

- Convenio de Igualdad y oportunidades (Ley SEP).

- Redes de Apoyo (Consultorio, Carabineros, Bomberos).

- Programas externos (Habilidades para la vida, Programa contra el maltrato y abuso al adulto mayor

de SENAMA, OPD, Programa Recuperación de Barrios).

- Programa Chile previene en la escuela.

- Biblioteca CRA

- Enlace

DEBILIDADES:

Hay situaciones que impiden el normal funcionamiento del establecimiento, lo que

conlleva a no poder realizar una mejor oferta educativa, convirtiendo mucho tiempo y esfuerzo en

debilidades, entre otras, se mencionan las siguientes:

- Problemas disciplinarios.

- Falta estabilidad laboral de Profesores a Contrata.

- Falta profesor de Grupo Diferencial para atender a estudiantes con N.E.E. de 5º a 8º años.

- Falta de apoyo familiar al trabajo pedagógico.

- Falta de espacios para Educación Artística y de Talleres para padres y apoderados.

- Falta de estacionamiento para vehículos de profesores y personas externas.

- Falta de seguridad y protección durante el día los fines de semana.

- Falta servicios higiénicos para profesores (hay dos baños para 50 docentes) y Educadoras de

Párvulos (no tienen en el sector donde se desempeñan).

AMENAZAS:

Lo que no permite avanzar a nuestra escuela, provocando continuamente un retraso en el

ansiado mejoramiento educativo, provocando desaliento y frustración porque no depende del

establecimiento educacional su solución, a pesar que se haga un trabajo preventivo o se entregue la

información a las entidades pertinentes, son consideradas amenazas, como las que se enumeran a

continuación:

- Drogas y alcohol en la localidad.

- Demora en D.A.E.M. para resolver problemas que impiden el óptimo funcionamiento de la

escuela, entre otros: contratación de Personal SEP, arriendo de máquinas de fotocopiado y

multicopiado, mantención laboratorios de computación.


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Objetivos Educacionales Permanentes del Establecimiento

Objetivos

1 Instalar procesos de desarrollo de habilidades en comprensión lectora, producción de

textos, expresión oral y desarrollo del pensamiento lógico matemático y científico.

2 Articular efectivamente el proceso de enseñanza aprendizaje y la cobertura

curricular, con lineamientos institucionales.

3 Reforzar valores, favoreciendo la solidaridad como sello permanente de la escuela, a

través de un trabajo mensual en el sector de Orientación.

4 Utilizar las Tics como una herramienta efectiva en el logro de aprendizajes.

5 Brindar espacios de participación a los estudiantes del Proyecto de Integración Escolar,

en las distintas etapas del quehacer escolar, asistidos por recursos y apoyos específicos e

individuales en los casos que sean necesarios.

6 Realizar perfeccionamientos y/o capacitaciones, de acuerdo a necesidades de la

escuela, dirigido a Profesores, Educadoras y Asistentes de la Educación.

7 Propiciar el acercamiento y colaboración de padres y apoderados a través de las

reuniones de Subcentro, Talleres y actividades que organice la escuela.

8 Diseñar e implementar un Plan de Acción por estamentos: Consejo Escolar, Equipo de

Gestión, Consejo de Profesores, Asistentes de la Educación, Centro de Padres y

Apoderados y Centro de Estudiantes, con su evaluación respectiva.

9 Mejorar asistencia a clases de los estudiantes a través de incentivos motivacionales,

evaluando semestralmente su efectividad.

10 Comprometer a toda la comunidad educativa en pro de la Buena Convivencia Escolar, a

través de campañas lideradas por el Comité de Sana Convivencia Escolar.


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Objetivos Educacionales a corto y mediano plazo (estratégicos)

del Establecimiento

Objetivos estratégicos

1.1 Comprometer a los docentes a aumentar sus resultados de rendimiento, en comparación al año

2013, utilizando diversas metodologías, actividades y recursos didácticos, de acuerdo a la

asignatura que imparte.

1.2 Utilizar la Biblioteca como centro de apoyo pedagógico para el desarrollo de habilidades de

comprensión lectora, de acuerdo a cronograma de visitas y actividades planificadas.

1.3

Desarrollar en los párvulos de Nivel Transición las habilidades cognitivas necesarias

(conciencia fonológica, aprendizajes claves y lógico matemática) para un mejor desempeño en

el Primer Año Básico, teniendo como referente las Bases Curriculares, mediante la

implementación de la estrategia PAC.

2.1 Implementar articulación del nivel parvulario y primero básico, en forma semestral, con el

propósito de afianzar las metodologías y potenciar las habilidades de los estudiantes.

2.2 Otorgar condiciones favorables para la organización del trabajo por departamentos y por

paralelos semanalmente para el mejoramiento de sus prácticas pedagógicas.

3.1 Diseñar programa con enfoque valórico para aplicar en clases de Orientación a nivel de

escuela, evaluando semestralmente su aplicación.

4.1 Utilizar efectivamente las Tics, en todas las asignaturas, encauzadas al mejoramiento del

aprendizaje de todos los estudiantes y en el trabajo de gestión administrativa.

5.1

Incorporar y atender a estudiantes con NEE y a estudiantes de Proyecto de Integración Escolar

(PIE), otorgando horario permanente.

6.1 Gestionar perfeccionamiento y/o capacitaciones de acuerdo a las necesidades e intereses de los

docentes, educadoras y asistentes de la educación, en pro del mejoramiento de sus prácticas

pedagógicas y el mejor funcionamiento de la escuela, con recursos SEP.

7.1 Favorecer la participación de padres y apoderados en reuniones de subcentro, en talleres y

actividades que organice la escuela.

8.1 Otorgar espacios y tiempos para la ejecución de los Planes de Acción de los diferentes

estamentos que conforman la escuela.

9.1 Aplicar estrategias que permitan mejorar asistencia a clases de los estudiantes.

10.1 Fortalecer el trabajo del Comité de Sana Convivencia Escolar con roles y funciones

establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar, para que colabore en el mejoramiento

de la convivencia a nivel institucional.


- 16 -

METAS 2014-2016

1.1.1 Lograr un 75% de calificación anual sobre 5.0 en cada asignatura, de todos los cursos,

demostrando el mejoramiento del rendimiento de nuestros estudiantes a través de

estrategias novedosas que afiancen los aprendizajes.

2.1.1 Realizar dos reuniones o actividades de articulación entre Nivel de Transición y

Primeros Años, semestralmente.

2.2.1 Realizar una vez al mes Consejos Técnicos por departamentos y/o paralelos para

realizar monitoreo y evaluar estrategias empleadas, liderado por Jefa de Unidad

Técnica Pedagógica y Equipo Técnico.

3.1.1 Implementar mensualmente un tema valórico, en profundidad, por todos los cursos y

funcionarios de la escuela, dejando la solidaridad como valor transversal.

4.1.1 Planificar, ejecutar y evaluar, cada profesor, una actividad mensual, como mínimo,

con uso de tics, dejando registro en el Libro de Clases.

5.1.1 Integrar a los estudiantes del Proyecto de Integración Escolar en una actividad de

índole artística, deportiva, científica o cultural, como mínimo en el semestre.

6.1.1 Lograr dos perfeccionamientos o capacitaciones anuales, fuera de la escuela y/o

ciudad, pertinente a las necesidades e intereses de los docentes, educadoras y

asistentes de la educación en pro del mejoramiento de las prácticas pedagógicas y el

mejor funcionamiento de la escuela, utilizando recursos SEP.

7.1.1 Aumentar a un 85% asistencia de padres y apoderados a reuniones de subcentro

para lograr mayor participación y sentido de pertenencia con el establecimiento

educacional.

7.1.2 Incorporar a la familia de estudiantes descendidos de 1° y 2° años, en actividades de

apoyo pedagógico.

8.1.1 Realizar seguimiento semestral al 100% de los Planes de Acción de los diferentes

estamentos de la escuela, por Equipo de Gestión.

9.1.1 Mejorar la asistencia a clases de los estudiantes a un 85%, premiando al curso con la

mejor asistencia mensual.

10.1.2 Lograr que el 100% de los funcionarios y estudiantes mantengan una presentación

personal adecuada, de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Convivencia.

10.1.3 Disminuir en un 10% índice de accidentabilidad (report) con respecto al año 2013.

10.1.4 Resolver de manera pacífica como mínimo el 85% de los conflictos internos a través

del Comité de Sana Convivencia e Inspectoría General.

10.1.5 Incorporar profesores tutores para mejorar la disciplina de estudiantes complejos,

desde 5° a 8° años.

10.1.6 Realizar Consejos de Disciplina, como mínimo dos veces en el semestre para informar

y tomar medidas pertinentes a los casos presentados, logrando un mejor clima de

convivencia escolar, liderado por Inspectora General.

10.1.7 Utilizar todas las redes sociales a las que tenemos acceso, de modo de proteger a

nuestro estudiante ante cualquier situación que lo coloque en una situación vulnerable

tanto en la escuela como en su entorno familiar.


- 17 -

Competencias a desarrollar en nuestros estudiantes

Sectores involucrados

1 Dominio lector, expresión oral y escrita

todos

2 Desarrollo del pensamiento lógico matemático y científico

todos

3 Conductas sociales positivas

todos

4 Aplicación de tecnologías ( TICS )

todos

Perfil del estudiante

Principios

Nuestra Escuela dirige sus esfuerzos a formar un estudiante que:

1

Valore su aprendizaje, como medio que le permitirá desarrollar habilidades y destrezas y

aplicarlas en la resolución de situaciones nuevas en su vida y a la hora de tomar decisiones

para su futuro.

2

Adquiera la capacidad de aprender a “ser “, desarrollando sentimientos, valores, normas

y principios, para adaptarse de mejor manera a los cambios del entorno.

3

Desarrolle expectativas personales e institucionales en su quehacer de aprendizaje,

asumiendo estrategias para alcanzarlas.

4

Instale las competencias necesarias para su satisfactoria inserción y permanencia en la

Educación Media, potenciando a la educación como herramienta fundamental en la

búsqueda de mejores expectativas de vida.

5 Que muestre una adecuada presentación personal, respetando los reglamentos de convivencia

y evaluación, cuidando sus modales y cortesía, manteniendo un vocabulario adecuado y

correcto al entorno educativo en el cual se encuentra día a día.


- 18 -

Tipo de Educación Principios

Una educación que promueve en su definición pedagógica, curricular, sociológica,

antropológica.

1 Un currículo con enfoque por competencias, paradigma constructivista y metodología

colaborativa que permita desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades y

destrezas, tomando como referentes los Programas de Estudio de MINEDUC adecuados

al contexto cultural, social y económico de la localidad.

2 El mejoramiento de las prácticas pedagógicas a través de la formación continua,

promoviendo simultáneamente un mejor clima organizacional.

3 Aplicación de procesos evaluativos a los aprendizajes que permitan obtener información

relevante que genere acciones remediales efectivas.

4 La eficaz y efectiva utilización de los recursos didácticos y tecnológicos que posee la

escuela para el mejoramiento de las prácticas docentes.

5

Una orientación educacional y vocacional en sus estudiantes, entregándoles información

actualizada, para que éstos puedan tomar decisiones en relación a la continuidad de

sus estudios.

Tipo de Apoderado (familia) Principios

Los padres y/o Apoderados son los primeros educadores de nuestros estudiantes, por lo

tanto es de alta y vital importancia su apoyo y colaboración en la labor de la escuela,

especialmente:

1 Asumiendo el rol parental que les corresponde en la formación de sus hijos, en forma

efectiva, desde asistir a reuniones hasta llegar a retirar a los estudiantes en los horarios

correspondientes de salida del establecimiento, si esa es la situación que lo requiere y todo lo

que compete al quehacer educativo de nuestro estudiante, manteniendo una comunicación

abierta, actitud respetuosa y veraz con los distintos estamentos de la escuela, ante cualquier

duda o situación dada en lo cotidiano del quehacer educativo.

2 Conociendo los derechos y deberes que les compete, expresados en el Reglamento

de Convivencia de nuestro establecimiento.

3 Con altas expectativas respecto al aprendizaje de sus hijos e hijas.

4 Inculcando en sus hijos/as valores, mediante el ejemplo.

5 Colaborando efectivamente con los requerimientos del proceso educativo de sus pupilos/as.

6 Manteniendo una permanente comunicación familia-escuela.

7 Evaluando y analizando en forma autocrítica el buen cumplimiento de los puntos enunciados

anteriormente, y también por parte de cada profesor jefe lo que se realizará semestralmente y

será informado transparentemente a cada apoderado.


- 19 -

Formación Extraescolar y de Tiempo Libre

Academias, Clubes, Talleres ofertadas

a los estudiantes

Objetivo que persigue

1 Taller Científico Generar condiciones para el desarrollo del

pensamiento científico.

2 Taller de Coro Incentivar en los estudiantes las habilidades para

expresarse a través de la voz.

3 Taller de Teatro Participar en dramatizaciones de obras creadas por

los estudiantes.

4 Taller de Patrimonio Cultural Desarrollar pertenencia cultural, a través de la

cultura e historia de Chile y la localidad.

5 Taller de Cueca Favorecer la pertinencia cultural a través del

aprendizaje de nuestro baile nacional

6 Taller de Repostería Desarrollar en los estudiantes el gusto por el arte

culinario.

7 Taller de Corte y Confección Desarrollar en los estudiantes la psicomotricidad

fina y confección de vestuario.

8 Taller de Manualidades Incentivar a los estudiantes para que se expresen a

través de diversas formas plásticas.

9 Taller de Mosaicos Favorecer el desarrollo de habilidades para que se

expresen utilizando la técnica del mosaico.

10 Taller de Fútbol femenino y masculino Fomentar en los estudiantes el interés por practicar

la disciplina, sin descuidar su rendimiento

académico.

Tipo de Plantel Docente Principios

Un Docente que promueve en sus estudiantes:

1 Su persona como un modelo positivo, digno de ser imitado.

2 Una adecuada autoestima, confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.

3 La importancia de la educación y el aprendizaje permanente en la sociedad del conocimiento

en permanente cambio, como única alternativa de movilidad social y económica.

4 El desarrollo de la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.

5 Altas expectativas personales e institucionales.


- 20 -

Academias, Clubes, Talleres ofertadas

a los estudiantes

Objetivo que persigue

11 Taller de Karate Propiciar en los estudiantes prácticas de defensa

personal.

12 Taller de Básquetbol

Fomentar en los estudiantes el interés por practicar

la disciplina, sin descuidar su rendimiento

académico.

13 Taller de Gimnasia Artística Desarrollar en los estudiantes habilidades de

trabajo en equipo, disciplina, ritmo, coordinación y

armonía con su cuerpo.

14 Taller Coreografías Contemporáneas Desarrollar habilidades artísticas y de coordinación

de estudiantes participantes.

15 Taller Intercultural Revitalizar y rescatar nuestra cultura Colla a través

del conocimiento de su vocabulario, plantas

medicinales y comidas tradicionales.

16 Taller de Gimnasia Recreativa Desarrollar el respeto por el medio ambiente a través

de caminatas al aire libre con fines recreativos.

17 Taller de Ping Pong Desarrollar habilidades de coordinación,

concentración y deportivas.

18 Taller de Radio Conocer diferentes tipos de música y ritmos,

seleccionando temas para escuchar en los recreos.

19 Taller de Reciclaje Desarrollar las habilidades manuales utilizando

material reciclado.

20 Taller de Computación Utilizar la tecnología como medio para la creación

de textos y búsqueda de información en internet

NUESTRAS NECESIDADES

CATEGORÍA ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

INFRAESTRUCTURA Bodegas

Servicios higiénicos para

docentes.

Habilitar espacio

existente como bodega.

Ejecución PMU

PROFESIONALES Orientador Familiar

Para atender situaciones

puntuales y generales de la

comunidad escolar.

SEGURIDAD Sistema de alarma

Sistema de cámaras

Para el resguardo y

seguridad de estudiantes y

funcionarios.


- 21 -

Planes de Acción

Nombre del Plan de Acción

Área de Intervención Resultados esperados

(cuantitativos)

1 Planificación Anual de todas las

asignaturas del Plan de Estudio

Gestión Curricular 90 % de efectividad

2 Plan de Acción de Equipo de Gestión Liderazgo

90 % de efectividad

3 Plan de Acción de Inspectoría General Convivencia Escolar 90 % de efectividad

4 Plan de Acción de U.T.P Gestión Curricular 90 % de efectividad

5 Plan de Acción Consejo Escolar Liderazgo 80% de efectividad

6 Plan de Acción Centro de Padres y

Apoderados

Liderazgo 90 % de efectividad

7 Plan de Acción Centro de Estudiantes

Liderazgo 90% de efectividad

8 Proyectos Talleres de Libre Elección Apoyo a los Estudiantes

90 % de efectividad

9 Planificación Anual de Grupo

Diferencial

Apoyo a los

Estudiantes con NEE

95 % de efectividad

10 Plan de Sala Nivel de Educación

Parvularia

Apoyo a los

Estudiantes

90 % de efectividad

11 Proyecto Biblioteca CRA

Apoyo a los

Estudiantes

90 % de efectividad

12 Proyecto Integración

Apoyo a los

Estudiantes

95 % de efectividad


- 22 -

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS


Indicador Medio de verificación

Comprometer a los docentes a

aumentar sus resultados de

rendimiento, en comparación al año

2013, utilizando diversas

metodologías, actividades y

recursos didácticos, de acuerdo a la

asignatura que imparte.

Cada docente logra un 75% de

estudiantes con promedio anual

igual o superior a 5.0.

Planilla anual de

rendimiento

Utilizar la Biblioteca como centro

de apoyo pedagógico para el

desarrollo de habilidades de

comprensión lectora, de acuerdo a

cronograma de visitas y actividades

planificadas.

Cada curso asiste 45 minutos

semanales a animación lectora

en biblioteca de la escuela.

Registro de asistencia

Desarrollar en los párvulos de Nivel

Transición las habilidades

cognitivas necesarias (conciencia

fonológica, aprendizajes claves y

lógico matemática) para un mejor

desempeño en el Primer Año

Básico, teniendo como referente

las Bases Curriculares, mediante la

implementación de la estrategia

PAC.

El 85% de los párvulos tiene

un nivel de logro aceptable en

prueba de aprendizajes claves.

Planilla de resultados de

prueba de aprendizajes

claves

Implementar articulación del nivel

parvulario y primero básico, en

forma semestral, con el propósito de

afianzar las metodologías y

potenciar las habilidades de los

estudiantes.

Realizar a lo menos 2

actividades de articulación.

Registro de actividad

realizada

Otorgar condiciones favorables para

la organización del trabajo por

departamentos y por paralelos

semanalmente para el mejoramiento

de sus prácticas pedagógicas.

Realizar monitoreo al trabajo

realizado por departamento o

por paralelos en el horario

asignado para tales efectos.

Registro de las principales

actividades realizadas

Diseñar programa con enfoque

valórico para aplicar en clases de

Orientación a nivel de escuela,

evaluando semestralmente su

aplicación.

Proyecto a nivel de escuela que

resalte diferentes valores

Proyecto

Informe con temas

tratados

Registro fotográfico


- 23 -


Indicador Medio de verificación

Utilizar efectivamente las Tics, en

todas las asignaturas, encauzadas al

mejoramiento del aprendizaje de

todos los estudiantes y en el trabajo

de gestión administrativa.

Realizar 1 clase mensual con

apoyo de Tic, como mínimo,

en cada asignatura.

Registro en la planificación

y libro de clases de

actividad realizada

Incorporar y atender a estudiantes

con NEE y a estudiantes de

Proyecto de Integración Escolar

(PIE), otorgando horario

permanente.

Estudiantes con NEE y

Proyecto de integración

escolar participan en

actividades artísticas,

culturales, deportivas y/o

científicas organizadas en la

escuela

Registro de actividades en

las que participaron

estudiantes con NEE y

Proyecto de Integración

Motor

Gestionar perfeccionamiento y/o

capacitaciones de acuerdo a las

necesidades e intereses de los

docentes, educadoras y asistentes de

la educación, en pro del

mejoramiento de sus prácticas

pedagógicas y el mejor

funcionamiento de la escuela, con

recursos SEP.

Realizar 2 perfeccionamientos

y/o capacitaciones, como

mínimo, en el año. El primero

en evaluación y el segundo en

actualización curricular, con

recursos SEP


Material entregado

Certificación

Favorecer la participación de padres

y apoderados en reuniones de

subcentro, en talleres y actividades

que organice la escuela.

Un 85%, como mínimo, de los

padres y apoderados asisten a

reuniones de apoderados.

Un 85% de los padres y

apoderados inscritos en los

talleres participan

regularmente en éstos.


Otorgar espacios y tiempos para la

ejecución de los Planes de Acción

de los diferentes estamentos que

conforman la escuela.

Realizar monitoreo a la

ejecución de los diferentes

Planes de Acción.

Planes de acción

Pauta de monitoreo

Informe de autoevaluación

Aplicar estrategias que permitan

mejorar asistencia a clases de los

estudiantes.

85% de asistencia a clases Registro de acciones

realizadas a estudiantes con

inasistencias

Fortalecer el trabajo del Comité de

Sana Convivencia Escolar con roles

y funciones establecidas en el

Reglamento de Convivencia

Escolar, para que colabore en el

mejoramiento de la convivencia a

nivel institucional.

Resolver de manera pacífica

como mínimo el 85% de los

conflictos internos a través

del Comité de Sana

Convivencia e Inspectoría

General.

Registro de acciones

realizadas para resolver

conflictos

Informe con acciones

realizadas por Comité de

Sana Convivencia Escolar


- 24 -

Actualización para los años 2014-2016, en mesa de trabajo que contó con la participación de

integrantes de los diferentes estamentos (directivos, docentes, asistentes de la educación,

apoderados y estudiantes), realizadas con fechas 28/12/2013 y 7/1/2014.

Estación Paipote, 21 de Abril de 2014.

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