Proyecto Educativo Institucional Escuela: Las Hormigas

REPÚBLICA DE CHILE MUNICIPALIDAD DE EL CARMEN DEPTO. ADM. EDUCACIÓN MUNICIPAL ESCUELA “LAS HOIRMIGAS”

Proyecto Educativo Institucional

Escuela: Las Hormigas

“Viajando a la escuela soñada”

PRESENTACIÓN Y MOTIVACIÓN.

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento

que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento educacional, en

término de garantizar una buena trayectoria escolar para las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste, actualización o

reformulación de su Proyecto Educativo Institucional, pone a disposición el presente


formato para contener los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y

dar a conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de forma

transparente a toda la comunidad educativa.

Escuela Las Hormigas, pone en ejercicio las orientaciones emanadas desde

el Ministerio de educación y sintetiza su PEI en el siguiente formato. 2

FICHA ESTABLECIMIENTO.

Nombre del

Establecimiento

Escuela Las Hormigas

"Educando y Aprendiendo en Comunidad"

Dirección Km 38 camino Las Hormigas

Comuna El Carmen

Provincia Diguillín

Región Ñuble

Teléfono 989618669

Rol Base Datos 3921-7

Dependencia Municipal

Área Educación

Nivel de Enseñanza Básica

Matrícula 9

PRESENTACIÓN ESTABLECIMIENTO Y PEI.

La escuela básica rural Las Hormigas, distante a 38

kilómetros de la zona urbana más cercana e inserta en la pre cordillera Del Diguillín,

hoy se encuentra en un proceso de construcción visionaria respecto a los futuros

escenarios en los cuales se verá enfrentada.

No obstante a ello, centra su desafío en generar las mejores condiciones de

aprendizaje integral para cada uno de los estudiantes que forman parte de ella,


entendiendo y atendiendo las particularidades de sus alumnos, el contexto

geográfico, social y cultural de cada uno de sus integrantes

Este establecimiento, en el afán de transformarse en un agente de cambio

significativo para el sector, ha priorizado sus áreas de trabajo en términos

pedagógicos, culturales, sociales y familiares, destacando el trabajo colectivo y

personalizado por sobre lo individual, para ello se ha trabajado conjuntamente en la

construcción de una herramienta direccional que ordene tanto a los propios actores

como los diferentes programas y acciones que se desarrollan en el día a día.

Para ello se ha trabajado en la elaboración del actual PEI, el cual se transforma en

un instrumento de gestión que tiene como finalidad orientar todos los aspectos,

acciones y objetivos que la escuela las Hormigas se ha planteado en el corto y

mediano plazo. Del mismo modo busca articular los diferentes programas que se

desarrollan al interior de la escuela, plasmar el trabajo técnico-pedagógico y generar

una identidad con la comunidad escolar.

Para la elaboración de este instrumento de orientación técnica se recurrió a

reuniones de centro de padres y apoderados, jornadas de trabajo con los

estudiantes, asistentes y docentes, en donde cada uno de los actores tuvo el

espacio para aportar significativamente a la construcción y elaboración del Proyecto.

En cada reunión e instancia de trabajo se abordaron temáticas como; actualidad

territorial del sector, resultados de aprendizaje de los estudiantes, niveles de

satisfacción de las familias, desafíos y proyecciones de la escuela en su conjunto,

todo mediante trabajo grupal, análisis FODA y encuestas de satisfacción.

La elaboración del proyecto se basa en las necesidades

propias del establecimiento educacional así como del territorio en el cual está inserta

la escuela, tratando de dar respuesta a lo que la comunidad requiere, principalmente

de aquellas familias afectadas directamente. Del mismo modo y en relación a esas

necesidades el proyecto educativo se plantea en torno a los resultados internos de

la escuela, sean estos; resultados de aprendizaje, eficiencia interna, índices de

felicidad, convivencia escolar entre otros.

El actual proyecto contempla una fase diagnostica previa elaboración y tras esto

el planteamiento de objetivos, acciones y metas que dir eccionan el trabajo en

el corto, mediano y largo plazo.


1. CONTEXTO A) INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de esta comunidad educativa, busca

fortalecer y ampliar los aprendizajes iniciales de cada uno de sus estudiantes y

transformarlos en experiencias pedagógicas significativas, para ello se ordena el

currículum nacional mediante los objetivos de aprendizaje, asignaturas y niveles de

estudio, contextualizando el proceso de enseñanza y aprendizaje a la realidad

propia de cada estudiante, dando hincapié a la, valoración del entorno y una mirada

crítica sobre los procesos sociales y el territorio en que viven.

Tal como el PADEM de nuestra comuna, nuestro proyecto busca entregar las

herramientas necesarias para que las personas sean autónomas y puedan resolver

sus problemas ante cualquier situación, en todo momento y todo lugar, generando

en ellos habilidades que les permitan entrar en una cultura del emprendimiento y

superación.

B) INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La escuela Las Hormigas, en el proceso de construcción de aprendizaje hacia sus

estudiantes ha considerado que los resultados e indicadores más relevantes para

levantar un plan estratégico son; convivencia escolar, vida saludable, conciencia

crítica constructiva, inclusión, niveles de felicidad de los alumnos, el respeto por el

entorno y los demás, resultados de eficiencia interna; aprobación por asignatura y

cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

El establecimiento educacional, que cumple y da respuesta a las exigencias del

Ministerio de Educación ordena su estructura técnica-administrativa de la siguiente

manera.


HORARIO DE FUNCIONALIDAD DEL ESTABLECIMIENTO:

Lunes: De 09:00 a 16.00 horas.

Martes: De 09:00 a 16:00 horas.

Miércoles: De 09:00 a 16:00 horas.

Jueves: De 09:00 a 16:00horas.

Viernes: De 09:00 a 14:20 horas.

NIVELES EDUCATIVOS:

NIVEL Nº DE ALUMNOS 2020 PROYECCION 2021

1º BASICO 1 4

2º BASICO 2 1

3º BASICO 2 1

4º BASICO 1 2

5º BASICO 3 1

6º BASICO 2 1

7º BASICO ----- ------

8º BASICO ----- ------

DOTACION DOCENTE:

Directivo: 1 profesor Encargado

Docente: 1 profesor

Docentes especialistas: 2 profesores con 3 horas (inglés y educación física) 4 hrs.

DOTACION PARADOCENTE:

Fonoaudióloga: 1 4 horas semanales


Monitora de folclore 1 2 horas semanales

Asistente de aula: 1 30 horas semanales

Auxiliar de servicios menores: 1 42 horas semanales

Nº DE PADRES Y APODERADOS.

11 apoderados.

REGLAMENTOS INTERNOS:

Reglamento de convivencia escolar.

Reglamento de evaluación y promoción.

Reglamento centro de padres y apoderados.

C) INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Escuela Las Hormigas está adscrita al programa de educación básica rural

atendiendo los niveles de 1º a 6º básico con salas multigrado que recibe a cerca del

90% de los niños del sector.

Este establecimiento cuenta con programa JEC desde 1997, atiende a una

población altamente vulnerable, donde las familias trabajan la agricultura

rudimentaria de subsistencia, principalmente cultivo de, cereales, ganadería menor,

recolección de frutos silvestres y actividad forestal (leña, madera, carbón vegetal

etc.)

El establecimiento no cuenta con PIE, sin embargo, atiende la diversidad de

ritmos de aprendizajes.

Del total de matrícula, el 100% de sus alumnos pertenecen al grupo de alumnos

vulnerables ( prioritarios) recibiendo los beneficios que esto implica, sin embargo la

totalidad de ellos son atendidos en igualdad de condiciones considerando la

inclusión en todos sus aspectos, todos reciben alimentación en el establecimiento y

beneficio de transporte escolar gratuito, subvencionado por El Ministerio de

Transporte.


La escuela cuenta con un profesor de permanencia, dos profesores especialistas

en las asignaturas de inglés y educación física, una fonoaudióloga, una asistente de

aula, una monitora de folclore, un auxiliar de servicios menores y una manipuladora

contratada por empresa externa al establecimiento.

D) RESEÑA HISTÓRICA

La escuela Las Hormigas fue fundada el día 16 de septiembre de 1968, bajo el

cargo del profesor don Guillermo Rivas Aguila, entregando educación de 1° a 2°

básico con un total de 97 alumnos.

Actualmente la escuela cuenta con una matrícula de 11 niños de primero a sexto

básico un profesor de inglés, uno de educación física y el profesor encargado, que

hace todas las otras asignaturas.

Gracias a la ley de subvención preferencias (SEP). El proyecto ENLACES, JEC.

Se han logrado avances tecnológicos importantes, como sala de computación para

mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

La Escuela Las Hormigas, ubicada en la pre-cordillera Del Diguillín, con inviernos

crudos y lluviosos, testigo de un paisaje único, natural y autóctono, se inició como

escuela unidamente, en una precaria sala de clases, pero con alumnos y familias

deseosas de tener en su sector un lugar escolar y no tener que viajar tan lejos para

estudiar.

En el año 1988, tomo la dirección de la escuela El Profesor Gustavo Oyarce,

quien realizo adelantos importantes hasta el año 2003. Desde el año 2003 al 2005

asume como profesor encargado Don José Muñoz quien enfermo y falleció desde

ese periodo a la fecha, por concurso público tomo la dirección de la escuela El

profesor Víctor Ramón Vilches Seguel, quien subió los resultados SIMCE. Gano

excelencia por 8 años seguidos, se inició el proyecto de integración, se implementó

el aula con cable e internet, data y otros, se implementó una sala de computación

con internet, se construyen servicios higiénicos, transporte escolar gratuito, uniforme

para todos los estudiantes y otros. También es importante mencionar, que desde la

escuela han salido profesionales destacados tales como médicos, carabineros,

fonoaudiólogas, pilotos, soldados, y muchos más.

Hoy la escuela se proyecta a mantener un espacio abierto a la comunidad, donde

hombres y mujeres puedan desarrollar sus potencialidades y transformarse en

agentes de cambio para forzar una sociedad mejor.


E) SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

Las Hormigas, es un sector vulnerable respecto a su población, en donde la gran

mayoría de sus habitantes presentan escolaridad incompleta, niveles de autoestima

bajo, oportunidades laborales escasas y amenazas forestales lo que implica un nivel

socio-económico bajo, viendo afectados su calidad de vida. No obstante, a ello el

sector cuenta con un baluarte patrimonio cultural, en donde existen personas que

silenciosamente desarrollan actividades de artesanía; trabajo en lana, trabajo en

madera, pintura, canto popular y una importante sabiduría ancestral.

Lo anterior hace que el sector cuente con una riqueza humana particular, que

motiva y mantiene la tradición campesina, siendo esta no solo una posibilidad de

vida para sus familias, sino la opción que cada uno ha tomado, conllevando y

manteniendo una cultura rica en valores, tradiciones y un incalculable saber

campesino.

El sector geográfico hoy se ve amenazado con las empresas forestales

(MININCO y ARAUCO) quienes indiscriminadamente han forzado la venta de

predios para destinarlos a la plantación forestal, generando con ello el aislamiento

entre las familias, la migración, la perdida de fuentes laborales, reducción de tierra

para la actividad campesina y la muerte paulatina del bosque nativo.

El aislamiento geográfico y cultural, la cesantía y la disminución de la población

han traído consigo baja escolaridad en las familias, precariedad social,

precariedad en la vivienda y una disminución notoria de los niveles de autoestima.

Este contexto genera una baja participación de las familias en el proceso

educativo de sus hijos, recayendo prácticamente toda la responsabilidad en la

escuela, del mismo modo las familias no se sienten capacitadas para acompañar el

proceso de aprendizaje. Así la escuela se plantea para generar un cambio cultural

y escolar en las familias, brindando la posibilidad para que estas puedan nivelar y

regularizar sus estudios, ampliando de esta forma el bagaje cultural y permitir el

espacio para la auto-valoración y el empoderamiento del proceso social,

considerando que, si bien en términos económicos las familias son vulnerables, en

términos y aspectos culturales existe una gran riqueza que aún no ha sido explotada.

2. IDEARIO


A) SELLOS EDUCATIVOS

La escuela Las Hormigas, se ha planteado los siguientes sellos educativos y

formativos:

• Formación integral, valórica, participative, familiar y compromiso permanente

con el aprendizaje inclusivo de todos los estudiantes.

B) MISIÓN

Formar estudiantes integrales, a través de metodologías innovadoras y trabajo en

equipo, haciendo de ellos constructores de sus propios aprendizajes, con espíritu

innovador y creativo, que le permita la continuidad de estudios y proyectarse hacia

el futuro, con respeto a la persona y su entorno.

C) VISIÓN

Lograr tener una escuela inclusiva, familiar para todos, con una educación

efectiva; desarrollando habilidades, competencias y conocimientos de todos los

estudiantes, utilizando para ello el pensamiento reflexivo, crítico y creativo;

velando por la internalización de valores acordes a su desarrollo intelectual y

realidad social.

D) DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Principios y

enfoques educativos

Nuestro establecimiento acorde a su realidad geográfica, cultural y

económica da respuesta a las exigencias del ministerio de educación y ha entendido

el proceso educativo como una instancia de construcción colectiva entre todos los

actores, donde cada uno aporta desde sus propias capacidades y diferencias no

siendo nadie más importante que el otro.

Por ello se concibe el proceso pedagógico como una instancia de diálogo y

construcción de conocimientos y saberes, materializados en experiencias de

aprendizaje basadas en necesidades, intereses y proyecciones de cada uno de las

personas que son parte de nuestra comunidad. Así, buscamos favorecer instancias

de aprendizaje, enseñanza y desarrollo, significativas y con sentido de realidad.

El proceso pedagógico es entendido como una instancia de aprendizaje y

desarrollo integral, donde se consideran e involucran aspectos intelectuales,

cognitivos, físicos, creativos, afectivos y emocionales. Se priorizará un aprendizaje


basado en experiencias significativas y constitutivas para los/as estudiantes que les

permita potenciarse en lo que ellos deseen.

Se buscará promover, en todo momento, el diálogo académico disciplinario e

interdisciplinario para la construcción de un currículum escolar integrado y

transversal, que dé cuenta de la complejidad en la construcción del conocimiento y

de las experiencias pedagógicas.

Creemos en la autonomía y la autorregulación como valores centrales en el

proceso del desarrollo integral de las niñas, niños y jóvenes de nuestra escuela. En

este proceso, el estudiante progresivamente deberá ir asumiendo la conciencia y

responsabilidad sobre su comportamiento y acciones, adquiriendo derechos y

deberes consigo mismo, con la comunidad (pares, apoderados y profesores) y su

entorno.

Las normas y reglas que demarcarán la convivencia y las relaciones dentro

de la escuela deben ser construidas de manera consensuada por todas y todos los

miembros de la comunidad. Estas deben ser reflejo de las necesidades y

proyecciones de la comunidad.

El autocuidado, la solidaridad, el apoyo muto y el reconocer la importancia del

trabajo con otro, son valores preponderantes para la convivencia y la construcción

de la comunidad escolar.

Nuestra escuela busca relevar las experiencias de aprendizaje para generar

una aproximación crítica, creativa y reflexiva frente a su realidad local y nacional.

Desde ahí, se pretende la construcción de un conocimiento.

Entenderemos este proyecto pedagógico como un documento en constante

construcción en base a las necesidades, objetivos y proyecciones que vayan

surgiendo desde la comunidad educativa.


E) DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Valores y

competencias específicas

Para la comunidad escolar Las Hormigas es fundamental el desarrollo de valores

que permitan a los estudiantes ser personas integrales, las cuales deben demostrar

en todo momento habilidades blandas como:

• Solidaridad; entendiendo esta como la capacidad de ayudar al prójimo sin

esperar nada a cambio.

• Responsabilidad; formando personas conscientes de sus deberes y

obligaciones.

• Iniciativa; ser personas pro-activas.

• Honradez; personas veraces, justas, con juicio y criterio del bien y del mal.

• Respeto; consientes de valorar y aceptar las fortalezas y debilidades de los

demás

• Alegría: personas que son capaces de vivir y disfrutar la vida como una

oportunidad maravillosa que cada uno ha tenido.

• Amistad: personas capaces de desarrollar lazos que permanezcan a lo largo

de sus vidas.

• tolerancia: respeto y consideración hacia las opiniones o prácticas de los

demás.

• personalidad: alumnos que convencidos de sus capacidades puedan

desenvolverse ante los demás sin importar el lugar, mostrando siempre

respeto y humildad sobre sus propias capacidades.

• Liderazgo; estudiantes que manteniendo el respeto, la empatía y honradez

son capaces de liderar diferentes procesos, llevando por delante siempre los

anhelos colectivos por sobre lo individual. Empatía. Ponerse en el lugar del

otro.

• Inclusivas: incluirá todos y no discriminar


F) PERFILES Equipo Directivo

La persona que ocupe el cargo directivo de la escuela Las Hormigas, en este caso

el docente encargado, deberá ser por sobre todo una persona humilde y empática

que sepa contener en su propio liderazgo los problemas que se presenten en el

diario vivir de la comunidad escolar, siendo capaz de articular los distintos procesos

y actores que forman parte del establecimiento.

Deberá ser un lider que ponga a las personas por sobre todos procesos directivos,

entendiendo que los niños y niñas antes que todos son seres humanos y que lo más

importante es garantizar la felicidad y bienestar de cada uno de ellos, siendo capaz

entonces de equilibrar las exigencias ministeriales con la valoración de las personas

y el respeto hacia ellas.

El o la docente encargado del establecimiento, deberá ser además una persona que

entienda y desarrolle con profesionalismo el proceso educativo de la comunidad

escolar, actualizado con la normativa vigente y los paradigmas de educación, que

sea capaz de entender y atender el currículum nacional, no olvidando realizar las

modificaciones contextuales que permitan entregar una educación arraigada a la

realidad territorial.

Docentes y Asistentes de la Educación

El perfil de los docentes que actualmente se encuentran desempeñándose

profesionalmente en el establecimiento están sujetos a los siguientes criterios:

Profesionales que son capaces de crear un ambiente propicio para el aprendizaje.

Profesionales con valores, humildes y empáticos con todos los actores de la

comunidad.

Docentes que demuestran entender el currículum y sus dificultades para

implementarlo de la mejor manera posible.

Profesores que por sobre todo son capaces de establecer relaciones humanas con

respeto y que van más allá de lo netamente profesional.

Profesores que aceptan la diversidad y ven en esta oportunidad para ser mejores

cada día.

Profesores que por sobre todo valoran a los seres humanos más que los

procedimientos laborales.

Profesores que aceptan críticas y sugerencias, entendidas estas como una

oportunidad de perfeccionarse diariamente.


Docentes dispuestos a dar más de lo que un contrato laboral establezca,

demostrando en forma permanente su vocación de servicio.

Asistente de la Educación:

Cada persona que se desempeña profesionalmente en el establecimiento cumple

un rol fundamental, así lo ha determinado la comunidad escolar, no importa el

escalón ni la jerarquía, en nuestra escuela todos valen por igual, por tanto cada

accionar de las personas pueden determinar el éxito o fracaso de nuestro proyecto

educativo. Así los asistentes de la educación hoy cumplen un rol fundamental y en

ellos se han observado los siguientes perfiles.

Personas comprometidas en su labor.

Personas dispuestas a colaborar en todo momento y ocasión.

Personas capaces de aceptar las sugerencias y orientaciones.

Asistentes que independiente de su función todo lo desarrollan con profesionalismo

y compromiso.

Asistentes que respetan a los estudiantes y valoran cada aspecto y habilidad que

ellos presentan.

Así los y las asistentes de la educación deben ser siempre personas que

comprometidas en su labor son actores fundamentales en el proceso pedagógico,

social y cultural que lleva adelante el establecimiento.

Estudiantes

Los y las estudiantes de la escuela Las Hormigas, son por sobre todo seres

humanos y en ellos se centra cada una de las acciones y decisiones que se toman

al interior del establecimiento. De este modo y mediante el trabajo y evaluación

colectiva se han observado en los estudiantes los siguientes perfiles.

Alumnos y alumnas con capacidad intereses distintos.

Estudiantes que valoran y respetan a los demás.

Alumnos con capacidad de superación.

Estudiantes humildes, cariñosos y respetuosos.


Estudiantes que valoran su comunidad y el patrimonio humano y cultural existente.

Estudiantes colaborativos de cada poseso pedagógico.

Estudiantes con capacidad de liderazgo, pro positivo y constructor de su propia

formación.

Apoderados

Los padres y apoderados de la escuela Las Hormigas, son personas que;

Comprometen su tiempo y recurso a lo que el establecimiento requiera.

Con sus capacidades apoyan el proceso educativo de sus hijos.

Esperan altos resultados de lo que el establecimiento pueda entregar.

Aceptan con respeto y humildad las sugerencias emanadas desde los docentes y

directivos.

Que paulatinamente han ido aportando a la construcción del PEI.

Que de una u otra manera son actores activos en las actividades extra-curriculares

del establecimiento.

Profesionales de Apoyo (profesionales fonoaudióloga)

El Personal de Apoyo a la educación de la Escuela debe colaborar con la función

educativa y contribuir al desarrollo del PEI, debe ejercer su función en forma idónea

y responsable; respetar las normas de convivencia del establecimiento.

3. EVALUACIÓN A) SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

El actual PEI deberá ser revisado, analizado y actualizado en un periodo regular de

dos años, siendo responsable de liderar este poseso el docente encargado, no

obstante a ello este trabajo corresponderá a la totalidad de los actores del

establecimiento, para ello se seguirá instaurando las habilidades de participación

colectiva, cuestión que vendrá a empoderar a padres, apoderados y estudiantes de

esta herramienta de gestión pedagógica, permitiendo con ellos la articulación de;

PADEM- PEI- PME, tres instrumentos que deberán ser conocidos y elaborados con

la participación de todos los actores, de esta manera se permitirá el logro y éxito del

siguiente plan estratégico;


4. PLAN ESTRATEGICO POR ÁREA.

• Gestión Pedagógica:

Objetivo: Mejorar las prácticas metodológicas de los docentes en el aula multigrado, para

desarrollar habilidades, competencias y técnicas, académicas y sociales de todos los estudiantes.

Meta: El 100% de los docentes participa en las prácticas, para mejorar las estrategias de

enseñanza aprendizaje en el aula.

• Liderazgo:

Objetivo: Mejorar las prácticas de liderazgo y participación de la comunidad educativa, a través

de la planificación y ejecución de actividades, para apoyar la gestión administrativa y participativa

del establecimiento

Meta: El 100% de los integrantes de la comunidad escolar participan en las actividades que el

establecimiento organiza, para apoyar la gestión pedagógica y administrativa.

• Convivencia Escolar:

Objetivo: Mejorar las prácticas de convivencia escolar, a través de actividades sociales

culturales, recreativas y otras, para desarrollar un ambiente de respeto, integración y

participación de toda la comunidad escolar.

Meta: El 100% de las prácticas de convivencia escolar, son mejoradas a través de la participación

de todos los integrantes de la comunidad escolar.

• Gestión de Recursos:

Objetivos: Mejorar las prácticas de optimización de uso de recursos educativos y humanos, a

través de, la planificación de diferentes actividades, para mejorar los espacios, condiciones de

bien estar y las necesidades de toda la comunidad educativa

Metas: El 100% de las prácticas de optimización de uso de recursos educativos y humanos son

orientadas a mejorar el bienestar de toda la comunidad escolar.

• Área de Resultados:

Objetivo: Mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en comprensión lectora en

la asignatura de lenguaje y comunicación, resolución de problemas en la asignatura de

matemática.

Meta: El 100% de los estudiantes mejoran los resultados de comprensión lectora y resolución de

problemas en la asignatura de matemática.


5. PLAN DE ACCION Y METAS ESTABLECIDAS

PERIODO 2020-2021

Meta establecimiento. Objetivo. Resultado.

1. Mantener el 100%

de los niveles de

Pre básico y

básico.

Objetivo Nº 1.

Ofrecer educación a los

niños y niñas de pre

básica y básica del

sector a través de kínder

Sobre Ruedas de Integra

o por otros medios.

1 Educación para niños y

niñas de 2 a 5 años.

2. Mantener el 100%

de niveles de

básica de primero

a sexto básico en

esta escuela del

sector.

Objetivo N° 2

Ofrecer educación a los

niños y niñas de

enseñanza básica en los

niveles de primero a

sexto básico.

2 Educación para niños y

niñas de primero a sexto

año básico.

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