PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL.

ESCUELA G-385 CAMPANARIO.

PROFESOR FLORENCIO CADIN P.

PERÍODO

(2018-2021) NO MAS DE 4 AÑOS.

ANTECEDENTES GENERALES

IDENTIFICACIÓN

Nombre: Escuela G-385 Campanario

RBD: 6622-2

Dirección: Camino Boldoche

Teléfono: 78661206

Comuna: CHolCHol

Provincia: Cautín

Región: Novena Región la Araucanía

Sostenedor : Carlos Herrera Melo

(Pers. Natural)

Director : Florencio Segundo Cadín Panguinao

Escuela Adscrita a la Jornada Escolar Completa Diurna Fue desde el

año 1997 y Ley 20.248 SEP. Se firma convenio a partir del año 2008

Clasificación socioeconómica: La escuela G-385 campanario se

encuentra dentro de la comunidad Malalche Quilimanzano y la gran

parte de ellos son de origen mapuche y su condición social es baja

INTRODUCCION

El P.E.I, es el instrumento de gestión que permite a la institución escolar proyectar su quehacer y hacer realidad los objetivos y metas a las que aspira que el establecimiento educacional desarrolle todo el quehacer educativo de enseñanza aprendizaje programático y extra programático que se fundamenta bajo las legislaciones en el ámbito educativo basado en las normas legales y leyes, reglamentos y todo los programa educativos que establece el currículum y programa de estudio establecido por el ministerio de educación. Donde se manifiesten los principio del conocimiento y saberes de la sociedad global y de los pueblos originario el desarrollo de su cultura su lengua y cosmovisión dónde la educación permita igualdad de condiciones en sentido de respeto, responsabilidad, moral y social. Donde todo educando le permitan ser un miembro útil a la sociedad que les permita desarrollarse plenamente para alcanzar una mejor vida..

I.- RESEÑA HISTORICA DEL ESTABLECIMIENTO

La escuela Municipal G-385 Campanario de la comunidad Malalche Quelimanzano fue

creada por la Iglesia metodista donde fue atendido por un solo profesor funcionando por

un curso combinado de primero a cuarto año básico y después pasa a pertenecer a

la institución de gobierno FISCAL donde continua siendo atendido por un solo profesor

en su momento. Posteriormente la escuela es traspasado a la institución municipal en el

año 1981 por la municipalidad de nueva imperial atendido por dos profesor formado por

un curso de primero a sexto año y un curso séptimo año de educación básica en el

año 1981.Que dicho establecimiento educativo actualmente es atendido por un solo

profesor y cuya dependencia pertenece a la administración municipalidad de la

comuna Chol-Choll.

II.- ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La escuela G-385 CAMPANARIO se encuentra ubicada en el sector Indígena de la

comunidad Malalche Quelimanzano camino boldoche a san José funcionando con un

curso multigrado de 1 A 6 año de enseñanza general básica a 20 kilometro de distancia

de la comuna de CholChol.

III.- DE LOS ORGANISMOS DE REPRESENTACIÓN

El Profesor (a) es asesorado por los organismos representativos de los estamentos de la

comunidad, Consejo Escolar, Centro de Padres, Consejo de profesores, Equipo de

Gestión y Centro de Alumnos.

Descripción:

1 El consejo escolar tiene la finalidad de generar en la escuela espacio de participación

de tipo consultivo y informativo además propiciar el fortalecimiento de trabajo de

equipo y de contribuir acuerdo de los temas tratado establecido en reuniones ordinaria y

extra ordinaria si así lo determina la asamblea.

2 El centro de padre son persona voluntario que participan contribuyendo a través de las

diferentes actividades educativas. Además crear alianza que constituyan al viene estar

de los niños y apoyar iniciativa que favorezcan la formación de los estudiantes. Dónde

participan en calidad de cooperadores formando un directorio ,para así llevar a cabo

las reuniones ordinarias y extra ordinaria llevando un registro acta aprobado por la

asamblea.

3 El establecimiento educacional no constituye consejo de profesores ya que la

escuela funciona con un solo profesor siendo una escuela unidamente.

4 El equipo de gestión los definimos como la conducción directa de la escuela y de

las coordinación de las actividades a cerca de las marcha del establecimiento

educacional. Pero que dicho establecimiento es administrado por un profesor uní

docente

5 Dentro del establecimiento educacional no existe centro de alumno formal ya que

solo existe un directorio de curso.

IV.- DIAGNOSTICO

MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO POR NIVELES

1.- Matrícula 2016 por niveles y proyectada 2017

NIVEL MATRICULA Y CURSOS 30 NOVIEMBRE 2018 PROYECCION 2019

Educación Parvularia

Cursos Matrícula Cursos Matrícula

Pre.kinder

Kinder

Sub total

Educación Básica

1° Básico 0 0

2° Básico 1 1

3° Básico 2 1

4° Básico 1 3

5° Básico 1 2

6° Básico 0 1

Sub total

Total 1 5 1 8

2.- Matrícula, Asistencia Media Anual

Años Matrícula N° de cursos A/M anual

2014 09 1 98,66

2015 09 1 98,11

2016 07 1 95,40

2017 07 1 98,14

2018 05 1 99,20

Promedio 97,90

3.- INDICADORES DE EFICIENCIA ESCOLAR Y CALIDAD EDUCATIVA

a) Porcentaje de logros en el SIMCE, en las últimas mediciones.

Año 2° Básico 4° Básico 4° Básico

Lenguaje Matemática Lenguaje Matemática Comprens Lenguaje Matemática

2010

2011

2012

2013

b) Tasa de rendimiento escolar por Nivel

Indicador 2015 2016 2017 2018

H M T H M T H M T H M T

Promoción (%) 4 5 100 5 2 100 5 2 100 5 0 100

Repitencia (%) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deserción (%) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

c) Indicadores Sociales

Indicadores 2012 2013 2014 2017 2018

Índice de

Vulnerabilidad %

100 94,45 88,89 98,14 100

N° Raciones

JUNAEB

9 9 9 7 5

La cantidad de raciones alimenticias

d.- OFERTA EDUCATIVA

PLAN DE ESTUDIO DE ENSEÑANZA BASICA

SECTOR DE APRENDIZAJE

1 Y 2 Básico

3 Y 4 Básico

SECTOR DE APRENDIZAJE

5°

6°

1 Leng y comunicación

8 8 1 Lenguaje y comunicación

6 6

2 Matemática 6 6 2 Matemática 6 6

3 Sociales 4 4 3 Ciencia Sociales 4 4

4 Naturales 4 4 4 Ciencia Naturales 4 4

5 Tecnología 2 2 5 Tecnología 2 2

6 A.Visual 2 2 6 A.Visual 2 2

7 Música 2 2 7 Ingles 2 2

8 Mapudungun 4 4 8 Música 2 2

9 Educ, física y salud 2 2 9 Educ, física y salud

3 3

10 Religión 2 2 10 Religión 2 2

11 Taller JECD 2 2 12 Taller JECD 4 4

OTROS Orientación 1 1

Total 38 38 Total 38 38

e) OTROS ANTECEDENTES

4.- INFRAESTRUCTURA

ESPACIO FISICO CANTIDAD ESTADO ( OBSERVACION ) SALA DE CLASE 2 Bueno

LABORATORIO DE CIENCIA

0 No hay

TALLERES DE ESPECIALIDADES

0 No hay

SALA DE PROCEDIMIENTO

0 No hay

LABORATORIO DE INFORMATICA

0 No hay

ENFERMERIA 0 No hay

SALA UTP 0 No hay

SALA DE PROFESORES 0 No hay

GIMNASIO - DUCHAS 1 Bueno

COMEDOR 1 Bueno

DESPENSAS 1 Bueno

COCINA 1 Bueno

SERVICIOS HIGIENICOS

2 Bueno

PATIO TECHADOS 0 No hay

INTERNADO 0 No hay

MULTICANCHA 0 No hay

SNED 2010 2011 2012 2013 2014 2015

%

0 0 0 0 0 0

Desempeño Difícil

Años Porcentajes

2012

2013

2014

2015

V.- PROGRAMAS Y ACTIVIDADES

1.- TALLERES ESTRUCTURADOS SEP (PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO)

Estas actividades se desarrollan dentro del horario normal de clases y forman parte del Plan

de Estudios regulares y mantienen la estructura curso.

TALLERES SEP

NOMBRE DEL TALLER CURSOS

Taller de Matemática” 1 - 6

Taller valorico cristiano 1 - 6

Taller de Lectura 1 - 6

Otros talleres 1 - 6

2.-.- PROGRAMAS Y / O PROYECTO EN EJECUCCION EN ESCUELA

PROYECTO / PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2019 Proyecto de Mejoramiento Educativo

PEI 2019 Proyecto Educativo Institucional

EXPLORA

PROGRAMA EIB 2019 Educación Intercultural Bilingüe L. I.

PROGRAMA 2019 Medio ambiente

DIGITAL 2019 Proyecto Enlace

VI.-ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

VII.- ANALISIS ESTRATÉGICO:

ANÁLISIS F.O.D.A.

1.- AREA GESTION CURRICULAR

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

+ Proyecto de mejoramiento educativo, Red

rural, Proyecto educativo PME, Educación

Intercultural Bilingüe EIB, Planes Programa

del MINEDUC y Programa del medio

ambientes,

+ Forestal Mininco, Universidad de la Frontera

UFRO, Programa del ministerio educación,

+ POGRAMA Movamonos de la educación

pública.

DEBILIDADES AMENAZAS

+ Baja Matricula, programación de natalidad

de hijo, Necesidad de educación especial ,

Deficiente estado de infraestructura

+ Emigración de la familia del sector, Familia que

consumen alcohol, Disminución de la población

escolar.

Municipalidad.

Departamento de educación.

Profesor.

Alumnos. Centro de padres.

2.- AREA LIDERAZGO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

+ Profesor comprometido en impartir

educación de calidad, Programa del

establecimiento.

+Nuevo enfoque de la reforma educacional,

Programa asistencial de enlace UFRO ,

Superintendencia de educación

DEBILIDADES AMENAZAS

+ Desconocimiento de la funcionalidad de la

reforma

+ Competencia desleal entre escuela

3.- AREA GESTION DE RECURSOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

+ Programa asistencial JUNAEB, PME ,

Perfeccionamiento de los docentes

Departamento de educación, Programa del

ministerio de educación ,Institución formadora

del perfeccionamiento.

DEBILIDADES AMENAZAS

+ No hay gimnasio techado, falta Internet,

Falta juego recreativo.

+ Baja subvención, cierre de establecimiento,

4.- AREA GESTION DE LA CONVIVENCIA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

+ Centro de padre constituido, celebración

Wetripantu,

+Comunidad del sector constituida, Subvención

escolar preferencial.

DEBILIDADES AMENAZAS

+ Disminución progresivo de la matricula, + Desinterés de conservar la matricula en su

escuela del sector.

VIII.- VISIÓN INSTITUCIONAL

La unidad educativa es un centro de actividades que permite desarrollar espacio

recreativo con un enfoque educativo y participación, enseñanza, calidad, equidad

formando personas con altas capacidades individuales con una educación moderna

orientada a la formación de persona con identidad cultural y capaces de relacionarse

adecuadamente con el medio natural y social con una solida educación y escala de valores

morales, espirituales, sociales y culturales de alto grado de nivel académico en el futuro

de los estudiantes.

IX.- MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La escuela ofrece igualdad de oportunidad y desarrolla diferente tipo de actividades y

formación integral de los estudiantes para el desarrollo de habilidades y competencia

educativo y creativo, solidarios participativos, constructivos, reflexivos con desarrollo de

habilidades y competencias con libertad de pensamiento para lograr un alto desarrollo de

la educación de aptitudes de competencia nivel académico en lo social, cultural valórico

para así poder incorporarse al campo de trabajo en el futuro , así poder alcanzar una

alta expectativa de mejor vida dentro de la sociedad.

X.- PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN QUE SE SUSTENTA NUESTRA MISION

INSTITUCIONAL:

Para lograr un desarrollo integral de nuestros alumnos, nuestra educación se sustenta en

valores universales, que

1.-alumnos respetuoso, solidario, bondadoso, voluntario, agradecido

2 – alumnos de crecimiento conquista de libertad,

3.-alumnos amistoso, fraterno, honrados,

4.- alumnos de comportamiento humano y social

5.- alumnos generoso, responsables, valiente, verdadero

6.- alumnos respetuosos a la propiedad privada

7.- alumnos tolerante, crítico, creencia, admirable,

8.- alumnos que alcancen un buen nivel académico.

9.- alumnos que logren ser grande profesionales

XI.- OBJETIVO INSTITUCIONAL

Desarrollar las capacidades del conocimiento y del saber y diferentes tipo de proyectos educativos

en función de los aprendizajes y formación de los estudiantes que sean capases de enfrentar y

resolver situaciones relevantes y significativas de conocimiento y el que hacer de la vida diaria.

XII.- METAS INSTITUCIONALES

a) Lograr de elevar el aprendizaje y conocimiento intercultural bilingüe en forma

integrada de la lengua mapuzungun en el contexto del programa EIB.

b) Integrar a la comunidad escolar tanto como padres y alumnos a los

conocimientos académicos y culturales.

c) Desarrollar los contenidos implementados por el ministerio de educación Para

alcanzar el desarrollo integral de los alumnos.

d) Mejorar los aprendizajes considerando los diferentes procesos y métodos de

desarrollo de la educación.

e) Lograr que la comunidad escolar alcance una alta expectativa de conocimientos

teóricos y prácticos en el quehacer educando.

f) Lograr en los estudiantes optimizar titulo de alto grado académico universitario

Objetivos Gestión Curricular:

Mejorar: los aprendizajes de los contenidos de las diferentes asignaturas.

Instalar: un modelo de planificación organizado de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes durante el año escolar

Estrategias de Gestión Curricular

Articulación efectiva de los conocimientos y aprendizajes

Utilizar herramientas académica y didáctica para desarrollar los contenido de

aprendizaje.

Realizar planificaciones semestrales y anuales.

Instalar un sistema de seguimiento y monitoreo que permita ver la

vulnerabilidad de los alumnos entorno de sus aprendizaje y familiar.

Objetivos Liderazgo:

- Mejorar y asegurar estrategias eficaces para el mejoramiento del conocimiento y

aprendizajes de bajo resultados de la comunidad estudiantil.

Estrategias de Liderazgo

- Realizar micro controles periódicos en cuales identificar a los alumnos que se

encuentren más vulnerables en su quehacer de aprendizaje.

- Lograr y mejorar los bajos resultados mediante guías de trabajo y elevar en un 85%

del rendimiento académico

Objetivos Gestión de la Convivencia:

-Realizar actividades deportivas, culturales para la convivencia de los alumnos.

- Realizar actividades pedagógicas al aire libre donde estén incluidos todos los actores

educativos, tanto como padres alumnos, profesor, comunidad en general.

Estrategias de convivencia

- Realizar campeonato de futbol varón y mujeres en el lugar que determine la RED

rural.

- Realizar representaciones de artísticas culturales con las participaciones de la

escuela rurales.

- Realizar salidas fuera del establecimiento educacional para ampliar el conocimiento

del aprendizaje y convivencia de los estudiantes.

Objetivos Área Recursos:

Optimizar y cuantificar los recursos educacionales y lograr la obtención del

transporte escolar.

Estrategias Área de Recursos

- Lograr mejorar el área del medio de transporte de los alumnos desde su casa y poder

llegar al aula ya que estos son caminos de difícil acceso y largas distancias, con esto se

mejora la calidad de vida de los escolares y así poder elevar la matricula escolar.

-Objetivos Área Resultados:

- Optimizar todos los recursos tanto como pedagógicos tecnológicos y didácticos para

que estos lleguen a los alumnos de forma equitativa y de mejor calidad para obtener

mejores resultados educativosy poder lograr un porcentaje de un 85%.

Estrategias Área de Resultados

Participar de reuniones y actividades de la comunidad para así dar a conocer los

resultados de recurso obtenidos por el establecimiento educacional

EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL SE SUSTENTA SEGÚN LOS PRINCIPIO

SELLO QUE GENERA EL DESARROLLO EDUCATIVO.

_Escuela abierta a la comunidad

_ Escuela con alta expectativa deportiva recreativa y artística

_Una escuela con formación integral y de competencia

_Escuela que genera la valoración y respeto a la cultura mapuche.

-escuela inclusiva con igualdad de oportunidad..

_escuela con diversidad cultural.

_Escuela con formación del cuidad de medio ambiente.

XIII.- EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional del establecimiento educacional será

evaluado anualmente al finalizar el proceso de actividad escolar.