INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO QUININD

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P. E. I.)

P E R I O D O 2012 - 2015

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2012 - 2015 1.- DATOS INFORMATIVOS:

- Institucin responsable: Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind - Rector: Dra. Magaly Ramrez P. - Ubicacin: Cantn Quinind - Direccin: Barrio Telemb Va Quinind Santo Domingo - Km. 2 . - N de Acuerdo Ministerial de creacin: 0081 del 16 de Mayo de 1967. - Tiempo de ejecucin: 3 aos. - Contexto socio econmico de la Localidad. - Breve resea histrica del Instituto.

Beneficiarios: N de estudiantes por ao: 260 N de docentes: 22 N de administrativos: 16 N de personal de servicio: 10

2.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

Como un organismo educativo, el Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, tiene una larga trayectoria, y se basa fundamentalmente en el aprendizaje integral y significativo de los estudiantes.El alcance ms fundamental de esta Institucin, es obtener la excelencia en sus egresados; y, con las constantes innovaciones que ha desarrollado la educacin tcnica, se lograr asimilar cada uno de estos cambios y cristalizar con xito los objetivos propuestos.Desde los inicios de esta Institucin, como Escuela Prctica de Agricultura, la meta principal fue hacer producir el campo, trabajar tcnicamente para lograr que sus productos representen ingresos econmicos como autogestin institucional, y contribuir con la Comunidad, que necesita de una buena alimentacin. Estas aspiraciones se harn realidad, con la imparticin de conocimientos sobre nuevas tecnologas y manejo de cultivos, dndole prioridad a la conservacin del suelo, mediante un tratamiento adecuado, que permita mantenerlo con sus elementos esenciales de fertilidad (N.P.K.), descartando las malas aplicaciones y usos no permitidos.

Es indispensable concienciar al estudiante, sobre los peligros que en la actualidad est sufriendo el medio ambiente; por lo mismo, ser indispensable introducir el los conocimientos agropecuarios, la utilizacin de elementos orgnicos en las tareas agrcolas. Aos ms tarde, y en calidad de Colegio Tcnico Agropecuario, nuestra Institucin logr ubicarse en PRIMER PUESTO a nivel nacional, a travs de una encuesta realizada en todos los aspectos, que lo hizo el Gobierno de ese entonces, para decidir sobre la supervivencia de los colegios tcnicos agropecuarios e industriales. Este prestigio fue el inicio de un mancomunado inters de trabajo, responsabilidad y constancia de todos los que hacemos esta noble Institucin.En los actuales momentos, como Instituto Tecnolgico Agropecuario, ha propendido siempre vincular el rea prctica con la cientfica, como modelo de desarrollo para el estudiante, con la finalidad de prepararlo para el mundo del trabajo, es decir con capacidades para formar su propia empresa, descartando la posibilidad de optar por otras profesiones no afines, como policas por ejemplo, sino encaminarlo a valorar lo que asimil como estudiante. Por tal motivo, con la nueva reforma del Bachillerato en Produccin Agropecuaria, y Elaborados y Transformados Lcteos, estamos seguros de ofrecer profesionales capacitados para el trabajo responsable, que genere una excelente produccin, sin desestimar la continuacin con los estudios superiores.

3

ASPECTOS INTERNOS

ASPECTOS EXTERNOS

FORTALEZAS

Sustento legal, Acuerdos Ministeriales, categorizacin a Tecnolgico, Calificacin del CONESUP. Recursos Curriculares actualizados. Bajo nivel de desercin y repeticin. Granja de 70 has. Construcciones en estado aceptable. Equipos, vehculos y maquinarias en buen estado Ubicacin geogrfica estratgica en el rea provincial. Proyectos productivos y microempresas. Recursos humanos suficientes e idneos. Insercin y aval de la Comunidad. Aceptable nmero de alumnos.

OPORTUNIDADES

Apoyo en infraestructura del Municipio de Quinind. Colaboracin de las empresas privadas. Cursos peridicos de capacitacin profesional y laboral. Innovacin del pensum de estudios por disposicin del MEC. Convenio suscrito con la Universidad de GRANMA (Cuba) Convenio suscrito con el IECE para la concesin de crditos educativos y becas. Estrecha vinculacin con las instituciones y organizaciones del entorno. Apoyo y respaldo irrestricto de los padres de familia. Capacitacin del personal con el auspicio de la DINAMEP y de la DINET.

DEBILIDADES

Falta de adecuacin de varios departamentos. Un pequeo sector de docentes aplicando el mtodo tradicional (memorismo). La obsolescencia de la maquinaria agrcola. Instalaciones elctricas anti-tcnicas y un alto consumo de energa. Incumplimiento de las obligaciones especficas por determinados funcionarios. Estado deteriorado del edificio donde funcionan la administracin, internado y comedor del Plantel. Deficiencia en las redes de agua potable. Falta de un puente sobre el estero que cruza la granja. Falta de cerramiento del rea de la planta fsica del Instituto. Aplicacin de prcticas agrcolas tradicionales, con afectacin en el medio ambiente.AMENAZAS

Restricciones presupuestarias del Estado, que no permiten cubrir elementales necesidades del Plantel. Lotizaciones alrededor de los predios del Instituto. Frecuentes sequas en la zona. Conflictos entre el CONSEP y el MEC en cuanto a la sujecin del Instituto a sus leyes y reglamentos. Falta de acuerdo entre la Direccin de Educacin y la DINET para la aplicacin de la reforma del Bachillerato Tcnico.

3 F.O.D.A.

34

ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR AGROPECUARIO QUININDPERSONAL DE APOYOJEFE TCNICO DE TALLERESNIVEL TECNLGICOCOORDINADOR DEPARTAMENTOSMANTENIMIENTO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y PROFESORES R E C T O RCONSEJO EJECUTIVOVICERRECTOR INSPECTOR GENERAL SUBINSPECTOR GENERALDEPENDENCIAS (departamentos) DOCENTES ESTUDIANTESSECRETARIAFINANCIEROBIBLIOTECAD. O. B. E.BODEGA GRAL.BODEGA DE ESPECIALIDADESAUDIOVISUALS ACTIVIDADES PRCTICAS LABORATORIOS FISICAQUIMICACOMPU-TACIONSUELOS MODULOSRELACIN CON LA COMUNIDAD PADRES DE FAMILIAOPI4. MISIN INSTITUCIONAL.

El Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, tiene como responsabilidad fundamental, la formacin de profesionales (mandos medios) en el campo agropecuario, con una capacitacin integral en las reas: cientfica, tcnica y humanstica, respondiendo de esta manera a las expectativas de la Comunidad, mediante el desarrollo profesional de sus Docentes.

5. VISIN.

Transformar al Instituto en un centro educativo generador de recursos humanos, capaces de aplicar procesos tecnolgicos que contribuyan real y objetivamente al desarrollo agrcola y pecuario de un sector eminentemente productivo, como es el Cantn Quinind; por consiguiente, sus egresados, en concordancia con los valores ticos y profesionales adquiridos, tendrn la aceptacin y el respeto que se merecen.

6. POLTICAS.

Las siguientes sern las polticas que el Instituto va a desarrollar: Fomentar la produccin agrcola, pecuaria y agroindustrial como elemento de autogestin para el sostenimiento econmico de la Institucin. Requerir el apoyo estatal para el fortalecimiento y desarrollo de proyectos productivos en las reas de mecanizacin, infraestructura y equipamiento, tomando muy en cuenta el estado de deterioro de lo existente. Consolidar el proceso sistemtico de autogestin, con el apoyo de los padres de familia y empresas adyacentes. Superar su problemtica en forma gradual y permanente con la participacin de toda la Comunidad. Fortalecer las relaciones institucionales, con organismos del Estado y con la empresa privada, donde los estudiantes realizan sus pasantas. Insistir que el aprendizaje de los estudiantes en el rea tcnica se intensifique, especialmente en la prctica diaria de procesos productivos implementados en la granja de la Institucin.

7 OBJETIVOS :

7.1 OBJETIVOS GENERALES: Alcanzar una formacin integral tanto en el campo humanstico, como en las prcticas agropecuarias, sustentndose en la actual reforma educativa, con miras a satisfacer las exigencias y requerimientos de la vida contempornea. Elevar las capacidades econmicas de la Institucin, mediante el proceso de autogestin por medio de explotaciones agrcolas, pecuarias y forestales. Democratizar la gestin administradora de la Institucin, mediante la participacin fluida, espontnea y responsable, para conseguir mayor eficacia en los procesos. Mejorar la calidad de la infraestructura del Plantel en su totalidad, para lograr una mayor cobertura en el campo operativo y administrativo. Fortalecer la vinculacin de la Institucin con la Comunidad, implementando programas de transferencias tecnolgicas y otras acciones de tipo comunitario.

7.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Innovar los Planes y Programas de acuerdo con la reforma planteada por el Estado, considerando las exigencias productivas y la necesidad de que los alumnos se acoplen a estos cambios. Desarrollar en el estudiante, un alto sentido de identidad nacional y de autoestima, que le permitan valorar la importancia de la produccin agropecuaria para satisfacer la necesidad de alimentos en el Pas. Mejorar el uso y aprovechamiento del suelo, tanto en los cultivos perennes como de ciclo corto, mediante una adecuada distribucin y ampliacin de cultivos estratgicos utilizando tcnicas sustentables. Elevar la calidad de las explotaciones pecuarias, mediante el mejoramiento gentico, programas de alimentacin, sanidad e infraestructura. Ampliar el programa de reforestacin de la granja, mediante la produccin permanente de especies nativas en el vivero de la Institucin. Poner en marcha el programa de produccin de derivados lcteos, aprovechando la infraestructura y equipamiento existente, para elaborar yogurt, queso, enlatados, carnes ahumadas y otros, satisfaciendo la demanda del mercado local.

7.3 OBJETIVOS EN EL PLANO ADMINISTRATIVO

Mejorar el flujo de informacin y la coordinacin de acciones entre los diferentes departamentos y jerarquas que conforman la Institucin. Mantener un sistema peridico y permanente de informacin sobre el manejo financiero, especialmente lo relativo a los ingresos e inversiones de los recursos que la Institucin genera. Regular de la mejor manera el control de ingresos, salida y permanencia en el lugar de trabajo del Personal Administrativo y de Servicio, racionalizando su labor segn las necesidades institucionales. Lograr la reconstruccin de la planta donde funciona la administracin, internado y comedor del Instituto, a travs de los organismos del Estado (DINSE). Ampliar el sistema de dotacin y distribucin de agua, para acondicionar la infraestructura pecuaria, con la participacin de organismos seccionales y padres de familia. Organizar programas de conferencias, charlas, talleres, das de campo con la participacin de profesionales, empresarios, agricultores, ganaderos, etc. para proyectar la imagen institucional, valorar la actividad agrcola, pecuaria, forestal y agroindustrial, fortaleciendo los nexos dentro de la Comunidad. Incrementar la seguridad interna y externa aprovechando y mejorando el cerramiento existente, para que no desaparezcan los productos y bienes de la Institucin.

8 JUSTIFICACIN El proceso educativo en el ITAQ, padece de ciertas deficiencias determinadas en reas fundamentales: formativa, productiva, administrativa y de infraestructura; y, para superarlas, implica la necesidad impostergable de realizar una programacin estratgica, que conduzca a la eliminacin de esta problemtica, conforme se determina con absoluta claridad en la Matriz F O D A. El logro de los objetivos generales y especficos propuestos, tomando en consideracin estos antecedentes que son generales en todas las instituciones del Estado, a travs del MEC, ha determinado la necesidad formal y operativa de instrumentar en todas las entidades educativas, la realizacin del Plan Estratgico Institucional como instrumento vlido para avanzar exitosamente en el proceso educativo.

El ITAQ, con la participacin de sus Autoridades, Consejo Ejecutivo y el Personal Docente y Administrativo, elabora y aprueba el presente proyecto, dando estricto cumplimiento a lo enunciado en el prrafo anterior.

DESARROLLO DEL P. E. I.

9. COMPONENTES TELEOLGICOS (FILOSOFA DE LA INSTITUCIN)

Para el cumplimiento de los objetivos trazados por el ITAQ, se proponen las siguientes polticas como filosofa institucional:

Seguridad en que los egresados salgan con un alto nivel de autoestima, de identidad personal y de proyeccin hacia el futuro. La capacitacin de profesionales (mandos medios), debe enmarcarse en conocimientos, aptitudes, habilidades y destrezas, que permitan incorporarse con facilidad al mundo laboral, como generador de empleo, creando su propia empresa o continuando sus estudios a nivel superior. Desarrollo del espritu de conservacin y mejoramiento de los recursos naturales, especialmente de los no renovables. Innovacin permanente del manejo curricular, buscando siempre un aprendizaje significativo, creativo, participativo, crtico, propositivo y democrtico. Conservacin del ms alto grado de respeto por las diferentes etnias y culturas, y por la diversidad del pensamiento de los integrantes de la vida nacional. Motivacin en los estudiantes para desarrollar la capacidad productiva y corporativa, a travs del ejemplo de las microempresas.

9.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del ITAQ debe expresarse en forma oral y escrita, con propiedad y fluidez, como un factor de integracin a la sociedad.Debe tener una buena capacidad de anlisis lgico y matemtico, a fin de tener un fcil acceso a las ciencias experimentales. Debe poseer conocimientos bsicos de Ingls Tcnico, con aplicacin a la especialidad.Tambin debe tener conocimientos en computacin, como una herramienta de apoyo a las demandas de la tecnologa actual.Es necesario que aplique procedimientos tcnicos sobre la conservacin del medio ambiente, en atencin a las exigencias contemporneas.Tambin debe desarrollar una serie de actitudes personales para cubrir la necesidad de convivir en paz, en libertad y en democracia.

10. COMPONENTES PEDAGGICOS

10.1 Paradigmas.

Para desarrollar el Proyecto Educativo Institucional, se deben tomar en cuenta los procesos que demanda la elaboracin del mismo, sin descartar la presencia de los paradigmas, que nacen de las transformaciones cientficas a travs de las experiencias que cubren todos los campos en el universo. En nuestro caso, hacemos hincapi en tres tipos de paradigmas: el conceptual, el cognitivo y ecolgico, aplicables en los procesos pedaggicos.

11. TEORA DEL APRENDIZAJE

Esta hiptesis tiene una importancia significativa dentro del proceso curricular; porque cuando se ensea

al alumno, mediante la sicologa del aprendizaje, se obtienen resultados muy satisfactorios. Estos

mtodos, relacionados con la naturaleza humana y aplicados con tica profesional, deben servir al

maestro como apoyo, para establecer los parmetros de enseanza y lograr que la relacin profesor-

alumno sea la ms eficiente.La teora de la disciplina mental aplicada, tambin es un factor que incide en el desarrollo intelectual del estudiante, porque con el ejercicio continuo de sus destrezas, se est contribuyendo a mejorar el ndice memorstico y facilitar el acceso al conocimiento, especialmente en materias relacionadas con las ciencias experimentales.

11.1 Modelos pedaggicosLos modelos pedaggicos estn ntimamente relacionados con los intereses y necesidades de los estudiantes; pero si se hace referencia al nivel intelectual del alumno (conocimientos previos), es necesario escoger la estrategia ms conveniente para cada grupo de educandos, sin desestimar de aquellos con capacidades innatas, que tambin merecen ser observados. Por lo tanto, el modelo pedaggico o curricular que se aplicar, debe tener las siguientes caractersticas: abierto, flexible, creativo, globalizador, participativo, reflexivo y democrtico, para conseguir una evaluacin que justifique las enseanzas impartidas por el profesor.

Se emplear el mtodo inductivo - deductivo, mediante el procedimiento del anlisis y sntesis, acompaado de tcnicas activas como: trabajos de grupos, mesa redonda, lluvias de ideas, lecturas exegticas, debates, trabajos prcticos de campo, laboratorios y talleres.Estas normas sern los apropiadas en nuestro caso y servirn para impartir en forma interactiva los conocimientos tcnicos y humansticos; pero adems existir un amplio repertorio de ejercicios de animacin grupal (dinmica de grupo), para completar el proceso.

11.2 EvaluacinEste proceso se concibe como una de las etapas fundamentales del aprendizaje, a travs del anlisis y la reflexin, compartida entre profesores y estudiantes. La evaluacin ser permanente y consustancial a los procedimientos de hetero-evaluacin, co evaluacin y autoevaluacin. La evaluacin tendr como objetivo fundamental, reflejar el nivel de competencias de los estudiantes, basndose en el desempeo y en el campo de aplicacin de sus conocimientos.Son motivos de evaluacin: las guas de estudios, trabajos prcticos, investigaciones, exposiciones y cualquier actividad que desarrolle el estudiante en el aula, fuera de ella o en el campo.

11 .3 Los criterios para un proceso evaluativo ntegro son:a -Construccin y realimentacin del conocimiento.b- Aprendizaje y desarrollo interactivo del conocimiento.c- Aprendizaje individual y colectivo (evaluacin participativa).d- Reflexiones sobre auto- aprendizaje y autoevaluacin. 11.4 Perfil del docente. El docente debe tener el siguiente perfil:

a- Virtudes.- Amante al trabajo, participativo y analizador. b- Valores.- Tener responsabilidad, ser honesto, leal y tener carisma para trabajar en un ambiente de armona.c- Ser crtico, reflexivo, espontneo y comunicativo.

12. PROYECTOS PEDAGGICOS.Es importante poner en vigencia varios proyectos que sern desarrollados en la aplicacin actual del PEI.Uno de los ms justificables, sin duda es, la revisin del sistema de estudio implantado en el Instituto, y se refiere al cambio en la modalidad de trimestres a quimestres; es decir, que el ao lectivo se divide en dos etapas y cada una de estas se subdivide en dos ms, que constituyen los bimestres. En este sistema le dar ms importancia al proceso de evaluacin, por cuanto el alumno tendr la oportunidad de demostrar ciertas capacidades que no se exponen en un examen escrito convencional. Otro proyecto sustancial, es el cambio del pensum de estudios, a partir del primer ao de bachillerato unificado, de conformidad a la ltima Reforma de la Educacin Tcnica, en el que se introducen nuevas asignaturas y nuevos horarios de trabajo, especialmente en el campo prctico, que es el factor indispensable para capacitar a nuestros estudiantes.

13. COMPONENTE ADMINISTRATIVO

13.1 PERFIL DEL RECTOR Y VIVERRECTOR

El Rector y el Vicerrector, deben tener el siguiente perfil: Ser un profesional de la docencia, con ttulo acadmico del 4to. Nivel. Tener por lo menos diez aos de experiencia en educacin media. Asumir la funcin luego de participar y ganar el concurso de merecimientos y oposicin. Poseer conocimientos en administracin educativa y en procesos productivos. Tener conocimientos y habilidades suficientes en manejo de recursos humanos. Ser una persona honesta, tolerante, pluralista y respetuosa del criterio ajeno. Ser puntual, perseverante, mesurado, ecunime, facilitador y con capacidad de observacin. Tener una evidente visin de liderazgo y no participar en acciones polticas. Ser organizador y planificador en procesos de trabajo en equipo. Saber delegar funciones y respetar la suya. Motivar las buenas relaciones interpersonales, para conseguir una posicin estable de sus colaboradores en el campo laboral.

14. GOBIERNO ESCOLAR 14.1 ORGANISMOS DEL PLANTEL:El Instituto tiene una estructura administrativa en la que funcionan los siguientes organismos: Consejo Ejecutivo. Junta General de Directivos y Profesores. Comit Central de Padres de Familia. Comisiones Interna de Evaluacin. Comisin de Vinculacin con la Comunidad. Juntas de reas. Juntas de Cursos. COBE DOBE * Asociacin Estudiantil

Tambin participan los siguientes organismos: Asociacin de Profesores Asociacin de Empleados14.2 FUNCIONES DEL CONSEJO EJECUTIVOSon funciones del Consejo Ejecutivo las determinadas en el Reglamento General de la Ley de Educacin.

14.3 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICOEl Consejo Acadmico, conocido tambin como Junta de Directores de reas, est integrado por los Directores de las reas y presidido por el Vicerrector. Sus funciones estn determinadas en el Reglamento General.

15. DIRECCION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA15.1 FUNCIONES DEL RECTORAdems de las funciones determinadas en el Reglamento General de la Ley de Educacin, en el Reglamento Interno de la Institucin y de la LOAFYT, las que no constaren en esos instrumentos legales y sean exigidas por las circunstancias, se pondr particular inters en los siguientes aspectos: Distribucin del trabajo en las reas administrativa y docente, de conformidad con las normas reglamentarias y los perfiles profesionales existentes en la Institucin. Coordinar con el Vicerrector, la designacin de los Directores de las reas y el cronograma de trabajo a desarrollar por dichas reas. Coordinar con los directores de los proyectos productivos el plan de trabajo a llevarse a cabo en el perodo anual. Evaluar peridicamente el trabajo de todos los departamentos del Plantel. Promover talleres, seminarios, cursos de capacitacin para todo el personal. Participar en la aprobacin del presupuesto por el Consejo Ejecutivo y ponerlo en ejecucin, con la finalidad de que los proyectos productivos y las reas: acadmica y administrativa, dispongan de los recursos necesarios para su desenvolvimiento.

15.2 FUNCIONES DEL VICERRECTOR.A ms de las indicadas en la Ley de Educacin, el Vicerrector se centrar a lo siguiente: Solicitar al Consejo Ejecutivo, la realizacin de cursos de capacitacin especficos para los profesores de acuerdo a su rea de trabajo.Concretar las planificaciones en pocos documentos para que los docentes cumplan este cometido. Visitar las aulas o los ambientes de trabajo para evaluar el desenvolvimiento acuerdo a los mandatos reglamentarios

15.3 FUNCIONES DEL COLECTOR.Adems de las funciones determinadas en la Ley, al Colector del Plantel le corresponde: Realizar informes mensuales sobre los ingresos y egresos generados en la produccin de la granja y publicarlos en cartelera. Mantener informado al Rector del estado de las cuenta de ingresos, egresos, proveedores y acreedores. Presentar la pro-forma presupuestaria del correspondiente ejercicio econmico para conocimiento y aprobacin por el Consejo Ejecutivo. Informar a todo el personal sobre el presupuesto anual del Instituto. Dar explicaciones concretas a todos los funcionarios sobre alguna duda en sus pagos en forma individual

15.4 FUNCIONES SEL COORDINADOR ACADMICOAdems de las funciones establecidas en el Reglamento General y el Reglamento Interno, al Coordinador Acadmico le corresponde: Motivar la innovacin curricular, desarrollando los programas oficiales mediante una planificacin estructurada con procesos tcnicos. Hacer seguimiento al desarrollo de la programacin y planificacin. Evaluar los resultados logrados en los educandos. Crear un proceso para la autoevaluacin de los docentes. Dirigir la evaluacin de los docentes a travs de los estudiantes. Incentivar a los docentes la aplicacin en el proceso de aprendizaje, de tcnicas activas de integracin y participacin en equipos. Recordar a los docentes, que los estudiantes deben expresarse libremente an con juicios crticos. Aplicar el proceso de trabajo y evaluacin en el que se resalte la participacin cotidiana de los alumnos, con sus investigaciones, lecciones, exposiciones, trabajos prcticos de campo, trabajos de laboratorio etc. Supervisar que los textos elaborados por los docentes sean muy concretos, con un buen contenido cientfico y con procesos de autoevaluacin bien estructurados. Corresponder a cada Director de rea y al Vicerrector, dar el aval sobre la idoneidad de dichos textos. Plantear al Consejo Directivo se establezca un sistema de estmulos para los mejores servidores, docentes y alumnos. Planificar con el DOBE acciones formativas, proactivas y reactivas para mejorar el nivel de comportamiento de los estudiantes y fortalecer sus valores.

15.5 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE DISCIPLINACorresponde al Departamento de Inspeccin, a ms de lo establecido en el Reglamento General Organizar el trabajo y funcionamiento del Departamento, con todos sus integrantes, determinando funciones especficas para las jornadas matutina y nocturna, tanto en las aulas como en campo. Asistir a las reuniones oficiales, especialmente a las juntas de curso, con toda la informacin relativa a cada alumno. Hacer el seguimiento de los casos de indisciplina y buscar el apoyo de otras instancias institucionales, de ser necesario. Coordinar con el DOBE las acciones correctivas para superar problemas disciplinarios.

15.6 FUNCIONES DE LAS COMISIONES: Presentar al Rector, un programa de trabajo a desarrollarse durante el perodo lectivo. Al finalizar el ao lectivo, o la funcin especfica encomendada, presentarn al Rector del Plantel, un informe de las labores cumplidas y los comentarios que se estimen convenientes. Formular sugerencias y recomendaciones para tomarlas en casos posteriores.

15.7 FUNCIONES DE LOS PROFESORES GUIAS

Presentar al inicio de cada perodo, un plan de trabajo a desarrollarlo con sus paralelos, y con la participacin de padres de familia, docentes, autoridades y alumnos. Velar porque se cumplan las normas reglamentarias. Hacer una evaluacin de su trabajo, determinando si se han cumplido los objetivos propuestos.

15.8 FUNCIONES DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA Acudir a las reuniones convocadas por las Autoridades a fin de conocer el proceso de evaluacin de los alumnos y el avance de planes en marcha. Establecer un compromiso para asumir su papel de corresponsable en la formacin de su representado. El Presidente del Comit Central de Padres de Familia, no debe ser funcionario del Establecimiento.

16. MANUAL DE CONVIVENCIA.

Con el propsito de que las buenas relaciones en esta Comunidad Educativa, contribuya al proceso de cambio, se establecen las siguientes responsabilidades:

Los padres de familia se comprometen a cumplir con la necesidad y la obligacin de que sus hijos asistan puntualmente a las labores cotidianas. A preocuparse ms porque sus representados concurran debidamente uniformados y con los recursos curriculares exigidos por los docentes. A investigar el motivo de las fugas, ausencia o no asistencias a la Institucin aunque salgan de sus domicilios con pretexto de asistir. A procurar un mejor desempeo para superar bajos niveles de aprendizaje. A participar como elementos de apoyo en beneficio de las mejoras institucionales. Por su parte, la Institucin se compromete: A mejorar el proceso de enseanza y a mantener una informacin fluida con el padre de familia, a fin de que tenga conocimiento sobre el desenvolvimiento del estudiante. A tener una actitud respetuosa, afectiva, amistosa y solidaria, con todos los estudiantes. A utilizar procedimientos justos cuando las circunstancias lo exijan, respetando escrupulosamente el derecho del alumno a expresar su criterio. A garantizar al estudiante su facultad de emitir juicios crticos sobre los miembros de la Comunidad Educativa. A ofrecerle conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, pluralistas y con valores, emanados por la actitud de sus maestros. Las Autoridades se comprometen adems, a tomar una actitud positiva, armoniosa y solidaria con todo el personal. El personal por su parte, debe corresponder con su mejor contingente, demostrando una asistencia regular, puntualidad, diligencia y el mejor esfuerzo por el desarrollo de su labor especfica. A valorar la buena actitud de los alumnos; y que su ejemplo, ser la base en la formacin personal de los dems. Los alumnos se comprometen adems, asumir una actitud positiva que permita fortalecer el prestigio institucional.

16. RECURSOS INSTITUCIONALES 16.1 RECURSOS HUMANOS: 28 docentes con nombramiento 16 del personal administrativo del personal de servicios generales 260 alumnos matriculados

16.2 RECURSOS FISICOS:

Bloque de construcciones con seis aulas; ambientes para laboratorios de Qumica y Biologa, Fsica, Informtica y recursos de aprendizaje; Biblioteca, talleres de Mecnica y Carpintera; Dibujo Tcnico y Topografa; bodegas de maquinaria y herramientas; ambientes para industria de alimentos, saln de actos; ambientes para el rea administrativa; ambientes acondicionados como aulas; comedor, internado, sanitarios, etc. Una granja de 70 hectreas para cultivos y crianza de animales.

16.3 RECURSOS LOGISTICOS:

Un hato de ganado bovino con 41 ejemplares 14 hectreas de palma africana en produccin 11 hectreas de pastizales 5 hectreas de cultivos diversos de ciclo perenne. 5 hectreas de bosque remanente( rastrojo) 5 hectreas de bosque no intervenido Un tractor agrcola nuevo y otro con 25 aos de trabajo, con sus implementos Un vehculo de carga Un bus para transporte de los estudiantes Un stock de herramientas mecnicas y manuales Una estacin meteorolgica con instrumentos computarizados Una Planta procesadora de agroindustrias: equipo potabilizador de agua, caldero, tanque receptor de leche, tanque de refrigeracin, descremadora, olla de coccin, pasteurizador, cuba quesera, prensa hidrulica, equipo de salmuera, lacto- fermentador, estufa, armario refrigerador, centrfuga de laboratorio, mantequillera, ahumador, disecador de frutas, extractor de frutas, embutidora, asistente de cocina, cuter, sellador de latas, tonel de vapor, autoclave, compresor, paila de coccin y otros.

16.4 RECURSOS FINACIEROS:

Presupuesto anual del Estado para el 2012. $ 849.725,57 dlares Ingresos propios por produccin de palma africana, venta de leche, eventualmente venta de semovientes y madera. Aportes especiales de padres de familia para necesidades urgentes.

17. COMPONENTE DE RELACIONES INSTITUCIONALES.

Fomento de convenios con universidades que buscan el mejoramiento en la formacin profesional de la juventud. Fortalecimiento de las relaciones con instituciones afines, como son los Institutos Tecnolgicos en ciencias agrcolas y pecuarias. Relacin estrecha con las empresas agroindustriales de la zona. Desarrollo de proyectos de investigacin con avances tecnolgicos. Intercomunicacin con todas las instituciones educativas del rea, que visitan con frecuencia las instalaciones del Instituto. Oportunidades para que los estudiantes realicen giras de observacin a nivel nacional e internacional. Intercomunicacin con el sector productivo, donde los alumnos desarrollan pasantas de un mes cada ao, previo a su graduacin.

18. COMPONENTE DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Para lograr su desarrollo en el campo profesional, el Instituto mantiene el Bachillerato en Explotaciones Agropecuarias y pone a disposicin el funcionamiento de la especialidad: Transformados y Elaborados Lcteos, para el efecto llevar a la prctica los siguientes proyectos: Proyecto pedaggico de innovacin del pensum de estudios. Proyecto de produccin agroindustrial. Declaratoria de la finca como rea protegida con fines agroecolgicos. Proyecto de microempresas productivas. Proyecto de mejoramiento gentico, mediante la inseminacin artificial, en ganado bovino. Proyecto de reconstruccin de los ambientes para el rea administrativa y del ciclo tecnolgico, con la participacin de la DINSE.

18.1 ESTRATEGIAS DE APLICACIN DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL

Difusin del contenido y procedimiento para la aplicacin del nuevo sistema a travs de charlas en las Juntas de Directores de reas, en las Juntas de reas, Juntas Generales, Juntas de Curso. Entrega de instrumentos de control, para aplicar esta modalidad. Hacer conocer a los docentes y alumnos, las bondades de la modalidad y la necesidad de cambiar actitudes, especialmente en la asistencia regular y la puntualidad. Asimismo, la importancia que tiene la evaluacin diaria en todas las faenas estudiantiles: lecciones, investigaciones, exposiciones, trabajos prcticos, trabajos de laboratorio, etc. Aplicar las innovaciones al programa de estudios, propuestas por la Direccin Nacional de Educacin Tcnica, iniciando con Primer Ao de Bachillerato Unificado. Capacitar a los docentes sobre la interpretacin de esta nueva modalidad, como una necesidad histrica, por cuanto los programas de estudio han sido reformados al entrar en vigencia la nueva Ley de Educacin a nivel nacional. En el campo tcnico, realizar convenios con productores de leche para asegurar la provisin de la materia prima en el funcionamiento de la planta procesadora de lcteos. Realizar la promocin del producto, inicialmente en el mercado local, mediante los medios de difusin colectiva, como radio, hojas volantes, altoparlantes y visitas personalizadas. Mejorar los resultados del proceso, cuidando con esmero el control de calidad. El programa de participacin estudiantil, se llevar a efecto durante algunos aos, especficamente en el rea la reforestacin, y de manera preferencial con especies nativas en proceso de extincin. Se harn conocer a los estudiantes, los efectos negativos de la deforestacin y la necesidad imperiosa de reforestar. Gestionar ante la Delegacin Provincial del Ministerio del Medio Ambiente la declaratoria de la finca del Instituto como rea protegida. Entrar en un proceso sistemtico de inseminacin artificial en el hato de ganado bovino, demostrar las bondades y ventajas de esta alternativa productiva. Invitar y motivar a todo el personal que labora para la Institucin, a que participe en las microempresas que vienen funcionando, demostrando que han sido positivas; por consiguiente, se ha constituido en un aporte a la economa de los participantes. Mantener un contacto permanente y cercano con directivos de la DINSE, en busca de las mejores opciones para la economa de la Institucin. Atender en forma gil y oportuna los requerimientos de esa Dependencia, con el propsito de obtener, con la debida reciprocidad, los beneficios para el Plantel.

19. MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO

Perfil de oportunidades

OPORTUNIDADES

Innovacin del pensum de estudios por Disposicin del MEC. Implementacin de la modalidad de quimestres como poltica del CONESUP. ESTRATEGIAS

Elaboracin y aplicacin del nuevo pensum.

Capacitacin del personal docente para esta nueva modalidad.

Perfil de fortalezas FORTALEZASPrestigio institucional. Docentes capacitados.Local propio.Buenas relaciones interpersonales.Granja con capacidad productiva.Maquinaria y equipos en buen estado.

ESTRATEGIAS

Desarrollo de talleres.

Prcticas dirigidas en el campo o laboratorio.

Incremento en la produccin con proyectos bien planificados.

Perfil de amenazas

AMENAZASHogares en conflictos.Migracin de padres de familia.Medios econmicos insuficientes.

ESTRATEGIAS

Formacin escuelas para padres (DOBE).Involucrar a los padres en la microempresa.

20. PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) PROYECTO ESPECIFICO DE IMPLEMENTACIONACTIVIDADESRECURSOS

RESPONSABLETIEMPO

Capacitacin permanente a los docentes

Realizar seminarios-taller Establecer crculos de estudios Materiales:

Retroproyector Lminas de acetato Televisor Computadora Infocus DVD- CDS.

Rector Supervisor Directivos

Todo el ao

Seminario taller: Actualizacin de EvaluacinActualizar tcnicas y estrategias de evaluacin Humanos: Rector Profesores Directivos

Vicerrector Dos al ao,Inicio y mitad

Seminario para padres de familia Dictar charlas de motivacin y relaciones humanas Dramatizar aspectos de la vida diaria Comunidad:Profesionales Facilitadores

Rector Vicerrector DOBE

Uno cada mes

21. PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) DEL P.P.P.PROYECTO ESPECIFICO O DE IMPLEMENTACIONACTIVIDADESRECURSOS

RESPONSABLETIEMPO

Capacitacin permanente a los docentes

Realizar seminarios-tallerEstablecer crculos de estudiosMateriales:

Retroproyector Lminas de acetato Televisor Computadora Infocus DVD- CDS

-Rector-Supervisor-Directivos

Todo el ao

Seminario taller: Elaboracin de los P.P.P. Disear y planificar cada uno de los proyectos Humanos: Rector Tcnicos Directivos

-Tcnicos - OPI

Cada quimestre

Monitoreo de los P.P.P.

Registrar datos tcnicos de cada proyecto

Humanos:

Tcnicos del rea Directivos econmicos financiamiento del I.T.A.Q.- Profesores Tcnicos- Rector- OPI- Comisin evaluadora

Permanente

Evaluacin

Observar resultados deProduccin, en relacin Beneficio - costos.

Comisin Econmica: Colectora, Jefe de Campo, ConsejoEjecutivo.

Colectura.

Al trmino del

Proyecto.

22. CONCLUSIONES GENERALES

Nuestra Institucin se encuentra realizando un profundo cambio estructural, en el orden pedaggico, cientfico, productivo y emocional, con estrategias especficas que se proyectan hacia un inminente y promisorio futuro.

La participacin de todos los elementos humanos que la conforman el Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, har posible que estas transformaciones lleguen a ser realidad, para que en el futuro sea la institucin que represente el prestigio de la Localidad, de la Provincia y del Pas, en todos los campos, especialmente de la educacin y de la produccin agrcola y ganadera.

Es muy importante involucrarse con la sociedad que nos rodea, tanto con personas jurdicas como naturales; adems con instituciones educativas afines, empresas productivas de carcter agropecuario, y otras que tengan la particularidad de promocin social, para obtener prestaciones que beneficien a las microempresas existentes y las que se encuentran en proceso de formacin.

Tambin es notorio, que las instituciones privadas han demostrado mucho inters en ofrecer toda la colaboracin para realizar proyectos y convenios con el ITAQ, lo cual constituye una de las fortalezas que deben ser aprovechadas para beneficio de todos, especialmente de los estudiantes.

23. RECOMENDACIONES GENERALES

Con la implementacin del PEI en el Instituto Tecnolgico Agropecuario del Cantn Quinind, hace necesario observar las siguientes recomendaciones:

1.- Que se d la debida oportunidad a los profesores, para que realicen sus estudios de cuarto nivel, dando cumplimiento a los requisitos de los Institutos del Pas, y que consta en uno de los acpites la Ley de Educacin Superior.

2.- Que se provea de material de trabajo e insumos agropecuarios, para los diferentes proyectos, y que estos tengan la suficiente rentabilidad, para no ser objetos de dependencia.

3.- Que los docentes tcnicos y humansticos, demuestren ms colaboracin en los trabajos encomendados, y que lo hagan con la responsabilidad que caracteriza a una Institucin que se encuentra en franco desarrollo.

4.- Realizar talleres permanentes, para dar capacitacin a los profesores en sus diferentes reas, con el objeto de mejorar el proceso enseanza aprendizaje.

5.- Darle importancia a las acciones de autogestin, para que los proyectos y programas tengan la sustentabilidad necesaria.

6.- Lograr que la unificacin entre las diferentes jerarquas de la Institucin, se constituya en un verdadero paradigma, a fin de demostrarle a la sociedad, que las acciones mancomunadas representan el progreso de una entidad.

REFORMA DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BACHILLERATO TCNICO EN PRODUCCION AGROPECUARIA ESPECIALIZACIN: PRODUCCIN AGROPECUARIA

BGU. PRODUCCION AGOPECUARIA Perodos semanales ASIGNATURAS 1ro. A B C D TL. PA. 2do. A B C D EX. TL. 3ro. A B EX. - Fsica 4 4 4 4 2 2 - Qumica 3 3 3 3 2 3 3- Matemticas 4 4 4 4 3 3 3 2 2 - Biologa 3 3 3 3 3 3 3- Historia y Ciencias 3 3 3 4- Desarrollo del P filosfico 4 4 4 4 4 1 1 - Ciencias Sociales 1 1 1 1 1 1- Lengua y Literatura 4 4 4 4- Lenguaje y comunicacin 2 2 2 2 2 - Estadstica 1 1 1 1 1 1 1- Lengua extranjera 5 5 5 5 - Ingls 5 5 5 5 5 5- Educacin fsica 2 2 2 2 2 2 2 - Dibujo tcnico y Topografa 3 3 3 - Preparacin leche y derivados 2 2- Participacin estudiantil 1 1 1 1 1- Educacin artstica 2 2 2 2- Manejo sanitario y fitosanitario 2 2 2 - Manejo de control fitosanitario 2 - Manejo de animales mayores 6 6 - Productos lcteos y procesos 7 6- Formacin y orientacin laboral 2 2- Formacin centros de trabajo 2 2 - Manejo de animales menores 6 6 6 6 - Informtica aplicada a la educacin. 2 2 2 2 - Computacin 2 2 - Organizacin y control almacn 2 2 - Agro-tecnologa 2 2 2 6 6 - Cultivos frutales 6 6 - Ornamentacin (5) - Cultivos herbceos, plantas vivero 7 7 7 7 - Mtodos control fitosanitarios 2 - Postres lcteos y helados 4 - Operaciones de proceso y L. cons. 5 - Higiene y seguridad en Ind. Aliment. 2 - Maquinarias, equipos y h. agropec. 3 3 3 - Mecanizacin e inst. agrarias 5 5 5 5

MODULOS AO LECTIVO 2012 20013 1er. Ao 2do. Ao 3er. Ao

Dibujo tcnico y Topografa aplicados a las construcciones agropecuarias 3 Manejo tcnico de animales mayores 7 Crianza y manejo tecnificado de anima- les menores 3 5

Produccin y propagacin de cultivos de ciclo corto 3 2

Produccin de cultivos perennes y viveros 6

Manejo sanitario y fitosanitario de especies animales y vegetales 2

Manejo integral de una unidad de produccin agropecuaria - UPA 2 3

Maquinaria, equipos y herramientas agropecuarias 3

Agro-tecnologa 2 2

Formacin y orientacin laboral FOL 2 T O T A L 10 10 25

REAJUSTE DE LA ORGANIZACIN CURRICULAR DEL BACHILLERATO TCNICO

EN EL I.T.A.Q.

FIP:PRODUCCIN AGROPECUARIA

UNIDADES DE MODULOS FORMATIVOS Duracin Duracin 1. Ao B. 2.Ao B. 3.Ao B. COMPETENCIA original reajusta. Perodos Perodos . Perodos

Dibujo tcnico y Topografa aplicado a las 105 105 0 0 construcciones agropecuarias

UT 1: Dibujo tcnico aplicado 30

UT 2: Topografa 40 UT 3: Construcciones agropecuarias

UC 1: Realizar la Manejo tcnico de animales mayores 321 0 0 231crianza y manejo tecnificado de a- UT 1: Seleccin de animales 30nimales mayores UT 2: Tipos de instalaciones pecuarias 21 UT 3: Tipo de ordeo 30 UT 4: Alimentacin de animales 35 UT 5: Reproduccin de animales mayores35 UT 6: Manejo de animales de granja35 UT 7: Normas de bioseguridad 25 UT 8: Faena y comercializacin de animales y sus productos. 20

UC 2: Realizar la Manejo tcnico de animales menores 270 0 105 165crianza y manejo UT 1:Clasificacin taxonmica y zootcnica tecnificado de a- de especies menores 15 20nimales menores UT 2: Nutricin y alimentacin 20 35 UT 3: Reproduccin en especies menores 20 30 UT 4: Manejo tcnico de las especies menores 15 30 UT 5: Normas y medidas de bioseguridad 20 20 UT 6: Faena y comercializacin de animales Y sus productos 15 30

UC 3: Producir Produccin y propagacin de cultivos de 171 0 105 66y propagar ciclo corto. Tcnicamente cultivos de UT 1: Planificacin de la produccin de cultivos 10 8 ciclo corto. de ciclo corto UT 2: Propagacin en cultivos de ciclo corto 15 10 UT 3: Preparacin del terreno 10 8 UT 4: Siembra 15 10 UT 5: Labores culturales en cultivos de ciclo corto 20 10 UT 6: Fase final del cultivo: cosecha y post-cosecha 20 10 UT 7: Proteccin de cultivos: invernaderos, Micro-tneles y acolchados 15 10 UC 4: Producir y Produccin de cultivos perennes y viveros 198 0 0 198propagar tcnicamente losUT 1: Registro de las operaciones de manejo de 20cultivos perennes UT 2: Seleccin de la especie para la plantacin 15 UT 3: Viveros frutales 40 UT 4: Propagacin asexual de especies perennes 25 UT 5: Preparacin del terreno y plantacin 34 UT 6: Labores culturales en cultivos perennes 34 UT 7: Cosecha y post-cosecha de productos 30

UC 5: Manejar las Manejo sanitario y fitosanitario de especiescondiciones sani- animales y vegetales 70 70 0 0 tarias de biosegu- ridad en la crianza UT 1: Generalidades del manejo sanitario de y reproduccin de plantas y animales 2 los animales y UT 2: Identificacin de problemas fitosanitarioscultivos. y sanitarios 20 UT 3: Factores abiticos causantes de daos en Animales y plantas 8 UT 4: Factores abiticos causantes de daos en animales y plantas 30 UT 5: Uso de equipos e implementos 10

UC 6: Manejar inte- Manejo integral de una unidad de produccingramente una agropecuaria - UPA 169 0 70 99 Unidad de produccin UT 1: Implementar una UPA en forma orgnica eagropecuaria. Inorgnica para que sea sustentable 15 14 UT 2: Organizacin y gestin de la UPA 15 20 UT 3: Cuencas hidrogrficas 15 15 UT 4: Manejo integral de la unidad de produccin agr. 10 20

UC 7: Preparar, Maquinaria, equipos y herramientas 105 105 0 0 mantener y manejar UT 1: El taller de mecanizacin agrcola 20tcnicamente la UT 2: Manejo de mquinas, equipos, aperosmaquinaria, y herramientas agropecuarias 40equipos y UT 3: Aperos de labranza para cultivos 15 herramientas UT 4: Mquinas de cultivo 30agropecuarias.

MODULOS BSICOS TRANSVERSALES Duracin 1 Ao B 2 Ao B 3 Ao B Agro-tecnologa 140 70 70

UT 1: Fundamentos de Botnica general y sistemtica15 15 UT 2: El clima: elementos y factores 10 10 UT 3: El suelo para la produccin agropecuaria 10 10 UT 4: Fertilizacin orgnica e inorgnica15 15 UT 5: Fundamentos del riego y drenaje 20 20 Formacin y orientacin laboral FOL 66 0 0 66

UT 1: La salud laboral. Condiciones de trabajo y seguridad 6 4 UT 2: Factores de riesgo profesional 5 5 UT 3: Prevencin y proteccin de riesgos fsicos 5 5 UT 4: Prioridad y actuacin en accidentes y los primeros auxilios 10 5 UT 5: El derecho laboral 12 5 UT 6: La contratacin 10 5 UT 7: La seguridad social 18 5 UT 8: rganos de representacin 10 5 UT 9: Convenios colectivos y negociacin 18 5 UT 10: El mercado laboral 12 5 UT 11: Proyecto profesional 12 5 UT 12: Bsqueda de empleo 16 4 UT 13: Trabajo por cuenta propia 10 3 UT 14: Sector laboral: situacin e insercin 15 5 TOTAL 1960 525 350 350 825

DISTRIBUTIVO DE TRABAJO DOCENTE DEL INSTITUTO TECNOLGICO AGOPECUARIO QUININD PARA EL PERIODO 2012 - 2013

DOCENTE ASIGNATURAS CURSO PARALELO ESPECIALIDADNCURS.H.CURS.HORAS T.HRS.TOTAL

Lcdo. Carlos ToledoFISICA

MATEMATICAS

Activida. complement.1BGU 1BGU 2DO. 2DO. 3RO. A,B,C A C,D A,B AProd. Agrop. Trans. Lact. Explot. Agrc. Explot. Agrc. Trans. Lact. 3 1 2 2 1 4 4 3 2 3 12 4 6 4 3 29

10

39

Lcda. Juana JimnezQUIMICA

BIOLOGIA

PREPARAC. DE LECHE Y DER.Actividades complement. 1BGU 2DO. 2DO. 2DO. 1BGU A,B,C B,C,D C,D A AProd. Agrop. Explot. Agrc. Explot. Agric. Trans. Lact. Trans. Lact. 3 3 2 1 1 4 2 3 3 2 12 6 6 3 2 29 10 39

Lcda. Mariana PincayHISTORIA Y CIENCIAS

DES.PENSAMIENTO FILOSOF.

CIENCIAS SOCIALESActividades complement.1BGU1BGU 1BGU 1BGU

3RO.A,B,C A B,C A

BProd. Argop. Trans. Lact. Prod. Agrop. Trans. Lact.

Explot. Agric. 3 1 2 1 1 4 4 4 4 1 12 4 8 4 1 29

10

39

Prof. Segundo JaramilloLENGUA Y LITERATURA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

ESTADSTICAActivid. complementarias1BGU1BGU

2DO.2DO. 3RO.A,B,C A A,B,C,D A A,BProd. Agrop. Trans. Lac.

Explot. Agric. Trans. Lact.

Explot. Agric. 3 1 4 1 2 4 4 2 2 1 12 4 8 2 2 28

10

38

Lcda. Silveria SantanderLENGUA EXTRANJERA

Activid. complementarias1BGU 1BGUA,B,C A A,BProd. Agrop. Trans. Lact. Explot. Agric. 3 1 2 5 5 5 15 5 10 30

10

40

Lcda. Mercedes Mendoza DEARR. PENSAMIENTO FILO.DOBE TRABAJO SOCIAL

Activid. complementarias1BGU

A

Prod. Agrop.

1 1

4 26

4 26

30

10

40

Ing. Jacinto Garca MANEJO RAC. DE ANIMALES MEN. Y AVES DE POSTURA

PARTICIPACIN ESTUDIANTILActivid. complementarias 2DO.

A,B,C,DExplot. Agrc. 4

1 6

5 24

5

29

10

39

Lic. Rosendo GarcaEDUCACIN FSICA

INSPECTOR Activid. complementarias1BGU 2DO. 2DO.A,B A,B,C,D AProd. Agrop. Explot. Agric. Trans. Lact. 2 4 1 1 2 2 2 15 4 8 2 15

29

10

39

Lcda. Fabiola HurtadoEDUCACIN ARTSTICA

INSPECCIN GENERAL Activid. complementarias1BGU A,B,C AProd. Agrop. Trans. Lact. 3 12 2 6 2 22 30

10

40

Lic. Pascual RoseroMAQ. EQUI. Y HERRAM. AGR. MEC. E INSTALACIONES AGR. PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

Activid. complementarias1BGU

2DO. A A,B,C,DProd. Agrop.

Explot. Agric.

1 4

1 3

5

5 3 20

5 28

10

38

Ing. Willam MantillaAGROTECNOLOGIA MODULO AGROTECNOLOGIA METODO CONTROL FITOSAN. FORMAC. CENTR. TRABAJO BIOLOGA Activid. complementarias1BGU

2DO.

3RO 3RO. 1BGUA,B,C

C,D

A A,B AProd. Agrop.

Explot. Agric.

Explot. Agric. Explot. Agric. Trans. Lact. 3 2 1 2 1 2 6 2 2 4 6 12 2 4 4 28

10

38

Lic. Andrs QuinezESTADSTICA

CIENCIAS SOCIALES MATEMTICAS

Activid. complementarias2DO. 2DO. 3RO. 2DO. 1BGU 1BGUA,B,C,D A A A,B A A,B Explot. Agrop. Trans. Lact. Explot. Agric. Explot. Agric. Trans Lact. Prod. Agrop.4 1 1 2 1 31 1 1 3 4 4 4 1 1 6 4 12 28

10

38

Ing. Vernica Bolaos

INGLS

PROD.LAC.FER.QUES.MANT. POSTRES, LACTEOS Y HELAD. LECHE, PROD.LAC. Y POROCE.

PREP. LECHE Y PROD. DERIV, PARA EL MER. (ENV.Y EMB.) Activid. complementarias2DO. 2DO:

2DO.

2DO.

2DO.

2DO. D A

A A A

AExplot. Agric. Trans. Lact.

Trans. Lact.

Trans. Lact.

Trans. Lact.

Trans. Lact. 1 1

1 1 1 1 5 5

7 4 6 2 5 5 7 4 6 2 29

10

39

Dra. Magaly RamirezQUIMICA

RECTORADO (E) Activid. complementarias3RO. 2DO. A,B AExplot. Agric. Trans. Lac. 2 1 3 2 6 2 22 30 10

40

Prof. Abdn MorilloINGLS

INSPECTOR Activid. complementarias2DO. 3RO. C A,BExplot. Agric. Explot. Agric. 1 2 5 5 15 5 10 15 30

10

40

Prof. Jessie GalloMDULO AGROTECNOLOGIA CULTIVOS FRUTCOLAS PARTICIPACIN ESTUDIANTIL Activid. complementarias2DO.

3RO. A,B A,BExplot. Agric.

Explot. Agric.2 2 1 6 6 5 12 12 5 29

10

39

Ing. Jorge SolizMDULO DE CULT. HERBC. MT. CONTR. FITOSANITARIO Activid. complementarias2DO. 3RO. A,B,C,D BExplot. Agric. Explot. Agric. 4 1 7 2 28 2 30

10

40

Dr.Humberto IglesiasMANEJO RAC. DE ANIM. MAY PROD. GANAD. INTENSIVA MANEJO SANIT. Y FITOSANIT. DE ESP. ANIM. Y VEGETALES LECHE, PRODUCTOS LACTEOS Y PROCESOS FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL Activid. complementarias 3RO.

1RO.

2DO.

3RO. A,B

A,B,C

A

A,BExplot. Agric.

Prod. Agrop.

Explot. Agric.

Explot. Agric.2

3

1

2 6

2

6

2 12

6

6

4 28

10

38

Prof. Jorge Landzuri

ORGANIZ. Y GESTION DE UNA EXPLOT. FAMILIAR AGRARIAORGANIZACIN Y CONTROL DE ALMACN

LECHE, PRODUCTOS LCTEOS Y PROCESOS INSPECTORActivid. complementarias2DO.

1RO.2DO.

1RO. A,B,C,D A A AExplot. Agric.

Trans. Lact. Trans. Lact.

Trans. Lact. 4 1 1

1 2 2 2

2 8 2 2

2 16 30

10

40

Lcda. Narcisa CastilloBIOLOGAORIENTADORA DOBEActivid. complementarias3RO. A,BExplot.Agric. 23 6 24 30

10 40

Lcdo. Angel VillarrealINFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN COMPUTACINLABORATORIO DE COMPUTACINActivid. complementarias1RO.3RO. A,B,C,D A,BProd. Agrop.Explot. Agric. 4 2 2 2 8 4

18 30

10

40

DESGLOCE DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Atencin a padres de familia 2

Reunin de reas 2

Planificacin ulica 2

Revisin de tareas 2

Organiz. actividades: deportes, culturales, ferias etc. 2

TOTAL 10

ESTERO TROMPA DE PUERCO - GRANJA DEL I.T. A.Q.