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Proyecto Educativo Institucional 1 Proyecto Educativo Institucional ESCUELA BASICA “LEONTINA VÁSQUEZ RIVERA” Nombre Establecimiento PERÍODO 2015 - 2018

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Proyecto Educativo Institucional

1

Proyecto Educativo Institucional

ESCUELA BASICA “LEONTINA VÁSQUEZ RIVERA”

Nombre Establecimiento

PERÍODO

2015 - 2018

Proyecto Educativo Institucional

2

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) MANUEL JESÚS SANDOVAL ESCOBAR.

Dirección del Establecimiento

CAMINO PARALELO AL INTERNACIONAL HACIA PINO HACHADO KM. 40.-

R.B.D. 5340-6

Comuna LONQUIMAY

Fono 66989350

E-mail

Fecha de creación del Establecimiento Educacional 1940.-

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado 8729 de 1981

Dependencia

MUNICIPAL

Nivel y Modalidad

ENSEÑANZA BASICA

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha

Horario de Funcionamiento

9,00 A 16,15.-

Nº de Docentes Directivos

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3

Nº de Docentes 1

Nº Asistentes de la Educación 1

1. Presentación

1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

La escuela básica Leontina Vásquez R. Se encuentra ubicada aproximadamente a cuarenta kilómetros

hacia el Sur Este de la ciudad de Lonquimay, paralela al camino Internacional hacia Pino Hachado y al este del

río Bío Bío. Sus pobladores la constituyen colonos que han ocupado estas tierras por generaciones, y quienes

se han dedicado a trabajar en estas tierras por muchas décadas, dedicándose a la pequeña crianza de de

animales ovinos, bovinos, caprinos, equinos y aves de corral, como también a pequeños cultivos de praderas

de alfalfa, avena forrajera y otros, para el forraje de sus animales en época de invierno.-

La escuela Básico Leontina Vásquez, debe su nombre a la primera Profesora Rural que trabajo en este

sector cordillerano alla por los años 1930- 1940.- quién llegó por estos lugares atraídas por la necesidad de

entregar enseñanza a los esforzados colonos que habitan estas tierras. Esta Profesora estuvo en este lugar

aproximadamente por unos diez años en los cuales enseñó las primeras letras a muchos habitantes de este

lugar quienes aprendieron sus primeras letras con dicha profesora, quien aporto con el analfabetismo rural,y

debe su nombre “Leontina Vásquez Rivera” a tan distinguida Profesora.

La infraestructura de la escuela la construyeron los propios vecinos y apoderados de la escuela, quienes

aportaban con la alimentación para los alumnos y calefacción para la única sala de clases que existía en la

escuela y quienes donaron y aportaron su colaboración por muchos años a este establecimiento educacional.

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4

Proyecto Educativo Institucional

5

1.2. Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos por

nivel

Matrícula por curso

Educación Parvularia

NT1

NT2

Educación Básica

1 1

Educación Media 1°

Proyecto Educativo Institucional

6

1.3 Oferta Educativa:

Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos

NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6

Sectores de

Aprendizaje

1° y 2°

básico

3° y 4°

básico

Sectores de

Aprendizaje

básico

básico

básico

básico

1 Lenguaje y 8 8 1 Lenguaje 6 6

Proyecto Educativo Institucional

7

comunicación

2 Matemática 6 6 2 Matemática 6 6

3 Ciencias

Naturales

2 2

3 Ciencias Naturales 4 4

4 Historia y

Geografía

2 2 4 Historia Y

Geografía

4 4

5 Música 2 2 5 Música 1,5 1,5

6 Educación Física 2 2 6 Educación Física 2 2

7 Tecnología 1 1 7 Tecnología 1 1

8 Religión 2 2 8 Religión 2 2

9 Artes Visuales 2 2 9 Artes Visuales 1,5 1,5

10 Orientación 1 1 10 Inglés 3 3

11 Lengua Indígena 4 4 11

Taller

JECD(Lenguaje)

2 2 Taller

JECD(Lenguaje)

2 2

Taller

JECD(Matemática

2 2 Taller

JECD(Matemática

2 2

Taller

JECD(Computaci

ón)

2 2 Taller

JECD(Computaci

ón)

2 2

Otros(Taller

Lectura

2 2 Otros(Deporte) 1 1

Tota

l

38 38 Tot

al

38 38 38 38

1.4 Otros antecedentes

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8

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED

(Excelencia Académica)

Índice de Vulnerabilidad

SNED 2004 2006 2008 2010 Años %

% 2008 100%

2009 100%

2010 100%

Desempeño Difícil

Años Porcentaje

2007 100%

2008 100%

2009 100%

2010 100%

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1.5 Infraestructura

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 1 Bueno

Biblioteca CRA 0

Aula Tecnológica 0

Laboratorio de Ciencias 0

Talleres para Especialidades 0

Salas de Procedimiento (TP) 0

Laboratorio de Informática 0 Computadores obsoletos.

Laboratorio de Enlaces 0

Enfermería 0

Sala inspectoría 0

Sala Profesores 0

Duchas 0

Comedor 0

Cocina 1 Regular

Despensa 1 Regular

Internado 0

Servicios Higiénicos 2 Bueno

Patios Techados 0

Otros oficina Director 0

Proyecto Educativo Institucional

10

1.6 Diagnóstico Institucional

LIDERAZGO : El profesor establecerá metas cualitativas para todos los miembros de la comunidad escolar,

acciones que se ejecutarán en la práctica y habrá un monitoreo permanente para su cumplimiento. Se

crearán instrumentos pertinentes para establecer anualmente metas cuantitativas e indicadores de

aprendizaje de los estudiantes. Planificar acciones concretas para identificar fortalezas y debilidades de

estudiantes y docente. Propiciar instancias de perfeccionamiento y capacitación apoyo al trabajo

pedagógico en reunión de Microcentro, otorgando apoyo y asesoría para el logro de los aprendizajes de los

alumnos con bajos resultados.

GESTIÓN CURRICULAR: Se calendarizarán las acciones pedagógicas y se darán a conocer a todos los actores

de la comunidad educativa. Se implementarán talleres de libre elección que atiendan las necesidades de los

alumnos/as.

Para monitorear el logro de los aprendizajes, en la preparación de la enseñanza se establecerán las metas y

los instrumentos a utilizar. Se fijará cronograma para evaluar, corregir y socializar los resultados. Se

unificará una forma de planificación, en el microcentro habrá un responsable de revisar la preparación de la

enseñanza, su aplicación y las estrategias evaluativas utilizadas. Se dispondrá de tiempo para planificar,

retroalimentar y enriquecer en forma individual y grupal las clases.

CONVIVENCIA ESCOLAR:. Se estimulará y motivará periódicamente a los alumnos reconociendo y

premiando el esfuerzo y sus avances.. Se crearán espacios extracurriculares de desarrollo deportivo y/o

cultural, Se establecen 5 horas para las actividades de convivencia escolar Estableciendo el reglamento de

convivencia y el plan de acción para las actividades a desarrollar durante el año lectivo. Reuniones con

padres y apoderados, etc. Se utilizaran recursos SEP. Para el desarrollo de actividades que se establezcan.

El establecimiento implementará un mecanismo para informar a los padres de los contenidos de

aprendizaje, sistemas de tareas y fechas de evaluaciones.

RECURSOS: El docente se capacitará para responder adecuadamente a la propuesta curricular de la

escuela, objetivos y metas institucionales.. Se formarán talleres donde los alumnos adquieran los

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11

conocimientos básicos del uso de la tecnología, computación e Internet. Se implementará una biblioteca

con recursos pertinentes para los alumnos y con otros recursos didácticos, lúdicos, audiovisuales para

apoyar el logro de los aprendizajes de los niños (as). A través de proyectos se adquirirán y se renovarán los

recursos pedagógicos.

RESULTADOS:

La escuela estará en continua revisión de las acciones planificadas, asimismo utilizará los resultados

de mediciones tanto internas acordadas en el Plan de Mejoramiento, y las mediciones externas, con el fin

de mejorar las prácticas y mejorar los niveles de aprendizajes.

Se informará oportunamente los resultados obtenidos a la comunidad escolar, comprometiéndolos

en mejorar resultados y continuar con sus estudios.

1.7 Índices De Eficiencia Interna.

Matrícula Por Años

2007

% 2008

% 2009

% 2010

%

Matrícula

04 100 04 100 04 100 04 100

Aprobados

04 100 04 100 04 100 04 100

Reprobados

0 0 0 0 0 0 0 0

Retirados 0 0 0 0 0 0 0

Proyecto Educativo Institucional

12

Deserción

0 0 0 0 0 0 0 0

Titulado

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones Externas

Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE.- No se han dado resultados por falta de

matrícula.

El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.

No aplica . No hay resultados por baja matrícula.

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Prueba SIMCE

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico

2011 No aplica 2011 No aplica 2011 No aplica

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Prueba SIMCE

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico

Proyecto Educativo Institucional

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AGREGAR 2º MEDIO

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Prueba SIMCE

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 2° Medio Años 2° Medio Años 8° Básico Años 8° Básico

Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

Una ra mejorar los errores y que estos sean fortalezas en otras pruebas, donde demuestren mejores

rendimientos en su aplicabilidad de su vida . Lo importante destacar en estos análisis, es continuar,

instalar buenas practicas educativas, comprometidos en lograr rendimientos efectivos y de

aplicación.

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14

Resultados PSU

Resultados PSU 2006 2007 2008 2009

Nº Als Egresados

Nº Alumnos

inscritos para

rendir PSU

Nº Alumnos que

rindieron PSU

Nº Alumnos + de

550

Nº Als Con Ptje

entre 450 y549

Nº alumnos com

pje menor 450

Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:

Proyecto Educativo Institucional

15

1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2007 2018 Subvención Escolar Preferencial

PIE

GRUPOS DIFERENCIALES

TICS - ENLACES

EXPLORA

ADULTOS

OTROS

Proyecto Educativo Institucional

16

Alcalde y

Concejo Municipal

Director de

Educación Municipal

Profesor Encargado

Consejo Escolar

Alumnos Padres y

Apoderados

sss

1.10 ORGANIGRAMA

Proyecto Educativo Institucional

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2. FUNDAMENTOS

2.1 Visión

El país está atravesando por un momento muy complicado en materia educacional, por un lado los

movimientos estudiantiles que exigen y con muy justa razón una educación de mejor calidad,

especialmente en el ámbito municipal que a pesar de habérsele inyectado grandes recursos económicos al

sistema no se ven resultados positivos.

Chile, entonces, presenta un momento muy desafiante en materia educacional y todos los sectores

han priorizado la educación como un desafío más inmediato a resolver.

La tarea de nuestra escuela es entregar a los niños y las niñas una educación de calidad, es

decir, que adquieran las herramientas necesarias, competencias y habilidades básicas, que le permitan el

día de mañana proyectarse en el ámbito académico, lograr su proyecto de vida, insertándose en la sociedad

mayoritaria, sin desconocer su identidad y elementos de su cultura presente en su comunidad.

Los apoderados que sean agente participativos, críticos y autónomos, que colaboren en el quehacer

educativo de la escuela.

Lograr insertar la escuela como centro de la comunidad, y que responda a las necesidades que esta

demande. Que la comunidad educativa este a la vanguardia en el aspecto curricular y tecnológico. Lograr

alianzas estratégicas con instituciones que colaboren con la acción educativa.

Proyecto Educativo Institucional

18

El profesor, apoderados, alumnos y comunidad en general se sienten comprometidos por elevar la

calidad de la educación en esta escuela y están haciendo los mejores y mayores esfuerzos por conseguirlo,

así lo hemos manifestado en sucesivas reuniones en las que hemos tenido la oportunidad de reflexionar

sobre cómo mejorar los aprendizajes de los niños /as de nuestra escuela.-

2.2 Misión

Todos los esfuerzos y recursos tantos humanos como financieros, tendrán como enfoque el logro de

aprendizajes, centrando la gestión de la escuela en lo pedagógico y en aquellos elementos que permiten el

logro de estos objetivos, definidos en el Plan de Mejoramiento.

Dando una educación integral de calidad, formando alumnos con valores éticos, morales, útiles a la

sociedad que se desea y dotado de conocimientos que le permitan terminar sus estudios en otras escuelas

de la comuna.

Fortalecer el autoestima de los niños y niñas otorgándoles espacios para la participación en actividades

artísticas, deportivas y culturales.

Lograr aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas mediante innovación de estrategias de estudio,

poniendo en marcha proyectos, donde participen todos los actores del quehacer educativo ejecutando

cabalmente la propuesta curricular impulsada por el estado de Chile.

Integrar a la comunidad en la propuesta de actividades del proyecto Educativo, y en los planes de

mejoramiento.

Proyecto Educativo Institucional

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2.3 Principios

. El proyecto educativo se fundamenta sobre prácticas de los valores y principios básicos e

imprescindibles para la convivencia, como el ejercicio de la responsabilidad individual; el respeto a las

personas, sus derechos y libertades; la tolerancia de las diferencias culturales, políticas y religiosas; la

igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de trato y no discriminación de las personas; la

solidaridad con aquéllos que parten de una situación de desventaja, independientemente de que ésta

sea debida a causas personales, culturales, económicas o sociales y con atención especial a las personas

con discapacidad; y el ejercicio de la democracia en nuestra toma de decisiones.

El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución,

así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en

especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes

principios:

a) Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo

largo de toda la vida.

b) Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas,

independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los

estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.

c) Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las

mismas oportunidades de recibir una educación de calidad, con especial atención en aquellas personas

o grupos que requieran apoyo especial.

d) Autónoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autónoma de los establecimientos

educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco de las leyes

que los rijan.

e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos

institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas

por él.

f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta

pública cuando corresponda.

g) Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a

Proyecto Educativo Institucional

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participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.

h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y

proyectos educativos institucionales.

i) Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema educativo, incluyendo los

ingresos y gastos y los resultados académicos debe estar a disposición de los ciudadanos, a nivel de

establecimiento, comuna, provincia, región y país.

j) Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales,

Étnicas, religiosas, económicas y culturales.

k) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de

origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y alumnos.

PERFIL DEL ALUMNO:.

- Valorara el estudio y el trabajo como medio para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida.

- Valorara la familia, la cultura y la sociedad en que está inserto, promoviendo el respeto entre los integrantes.

- Sera responsable y auto disciplinado. - Sera capaz de comprometerse como hijo-estudiante. - Sera honesto, veraz, leal,solidario, afectivo, responsable y respetuoso con sus pares. - Creativo, capaz de expresarse en todos los espacios de aprendizajes. - Egresar de Sexto Año Básico con un amplio dominio de los contenidos de Enseñanza Básica,

buen nivel de comprensión lectora, buen manejo del lenguaje escrito y lenguaje matemático y un buen razonamiento..

PERFIL DEL PROFESOR:

- Una persona afectiva, empática, creativa, alegre, tolerante. - Sustentador de valores espirituales, morales, sociales, culturales y éticos.

- Facilitador del aprendizaje de todos los alumnos (as)

- Comprometido con los aprendizajes de los alumnos (as)

- Orientador del desarrollo personal de todos los alumnos(as)

Proyecto Educativo Institucional

21

- Consecuente con los valores que enseña

- Capaz de trabajar en equipo.

- Ser creativo, entusiasta, motivador, innovador, de buen carácter.

_ Ser un profesional con alto dominio de todos los contenidos de su práctica pedagógica.

ROL DE LOS PADRES:

- Primeros educadores de sus hijos. - Dar testimonio de los valores inculcados desde sus casas. (respeto, responsabilidad) - Ayudar, motivar el desarrollo de sus tareas y estudios de sus hijos. - Participar activamente de las actividades de su escuela. - Estimular y apoyar a sus hijos durante todos el proceso Enseñanza-Aprendizaje. - Ser entes activos en el modelo de una escuela participativa. - Participar, implementar, socializar el Proyecto Educativo Institucional de la escuela. - Mejorar la calidad de los Aprendizajes, implementando acciones en la incorporación de los

medios tecnológicos y didácticos de los nuevos tiempos. - Ser entes activos, representativos, participativos, pertinentes a una realidad sociocultural. - Ayudar a enaltecer la importancia de la interculturalidad de nuestros hijos y su propia

identidad. - Atender en forma eficiente y significativa la diversidad cultural de todos los alumnos, con el fin

de un respeto mutuo. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Generar espacios de discusión entre la escuela y la comunidad escolar, que permita diseñar una escuela participativa.

- Implementar diversas estrategias para mejorar la comprensión lectora, la producción de textos y las operaciones matemáticas.

- Diseñar unidades didácticas contextualizadas para las diferentes asignaturas , utilizando recursos tecnológicos.

PLAN ACCION DEL ESTABLECIMIENTO:

-Medir avances de los aprendizajes en los distintas asignaturas.

-Evaluar, monitorear la velocidad lectora, tres veces al año.

-Evaluar la comprensión lectora dos veces al año.

-Evaluar Aprendizajes claves en Noviembre de cada año-

-Utilizar formato consensuados de planificaciones clase a clase.

Proyecto Educativo Institucional

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-Apoyar en forma personalizada y permanente a alumnos con bajo rendimiento.

-Monitorear la lectura diaria de 5 a 10 minutos.

-Reconocer y escribir números según ámbito y nivel

-Resolver problemas simples y complejos en forma permanente, según nivel , en forma oral y escrita.

-Implementar rincones de aprendizaje, con distinto material de fácil acceso de todos los estudiantes.

-Monitorear permanentemente los talleres JECD en lenguaje, computación, deporte.

-Fomentar el folclore tradicional.

-Fomentar los deportes como: baby-fútbol, -tenis de mesa-

-Valorar en forma sistemática las distintas actividades del calendario escolar.

-Valorar las efemérides, realzándolas en los Diarios Murales de la Escuela.

-Participar en los distintos eventos deportivos, culturales y artísticos propios de nuestro país comuna y

sector.

-Generar talleres participativos de todos los apoderados, en vía de una mejor participación en

integración entre la escuela y la comunidad escolar.

-Realzar, motivar y mantener las distintas redes de apoyo en beneficio de todos los alumnos (as).

2.4 Propuesta Curricular

Proyecto Educativo Institucional

23

La propuesta curricular se basa en los programas de estudios diseñados por el Ministerio de Educación y

puestos a disposición de los establecimientos educacionales, quienes señalan los aprendizajes que los

alumnos deben lograr por nivel y asignatura. Los contenidos se contextualizan de acuerdo a la realidad

social y cultural.

El énfasis está puesto en abarcar la mayor cantidad de aprendizajes esperados, cumpliendo de esta

manera con la cobertura curricular, lo que permitirá el logro de habilidades y competencias como la

lectura, escritura, comprensión de lo leído, conocimientos de los números, operatorias y su aplicación en la

resolución de problemas, aprendizajes fundamentales para la construcción de nuevos saberes.

Está institucionalizada como una práctica permanente la planificación curricular, en ella se diseña la

estrategias de aprendizajes a utilizar, los tiempos disponibles, la forma y los instrumentos que se utilizarán

para medir los logros obtenidos. La evaluación se concibe como una herramienta más de aprendizaje,

donde los alumnos demuestran tanto en el proceso como al final de una unidad los aprendizajes logrados.

La gestión pedagógica en el aula cuenta con muchas herramientas como bibliotecas de aula, usos de las

Tics, insumos básicos como impresoras, y materiales de oficina y fungibles que permiten al alumno contar

con recursos de aprendizajes permanentes y pertinentes para su aprendizaje.

El Plan de mejoramiento de la ley SEP, incorpora recursos para la realización de todas las actividades que

la escuela planifica, por lo tanto las acciones apuntan a mejorar la gestión escolar en su conjunto,

permitiendo el monitoreo permanente de ellas, con el fin de ofrecer a los alumnos y comunidad una

educación de calidad.

3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios y la propuesta curricular,

enunciar aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas.

Liderazgo

Gestión Curricular

Convivencia

Recursos

Resultados

Proyecto Educativo Institucional

24

3.1. Área LIDERAZGO

Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1- Revisar y readecuar el PEI

considerando las necesidades

educativas, formativas,

expectativas e intereses de la

comunidad escolar.

- El 100% de la

comunidad escolar

participa de la

revisión y

readecuación del PEI

-Informar a la

comunidad educativa

sobre el PEI del

establecimiento a

través de un díptico al

inicio del año escolar.

-Reuniones con la

comunidad escolar

una vez al año.

-Información a través

de la Agenda Escolar y

díptico.

2.-Socializar el PEI con la

comunidad educativa.

El 100% de la

comunidad escolar

toma conocimiento

del PEI a través de un

díptico al comienzo

del año escolar

Entrega de díptico

informativo a la

comunidad escolar

-Reunión con toda la comunidad

educativa

3- Crear instrumentos y

estrategias para orientar y

articular las distintas

acciones del PEI del

establecimiento, para

asegurar su coherencia de

acuerdo a los objetivos y

metas institucionales.

- crear tres

instrumentos para

asegurar la

coherencia de la

planificación,

proyectos y PME.

- Reuniones y

jornadas de trabajo

-Mediante

evaluaciones de las

planificaciones,

proyectos, PME.

-Reuniones de

microcentro para

elaborar instrumentos

de evaluación

-Reuniones mensuales

de docentes como

microcentro para la

planificación y verificar

la coherencia con el

PEI.

-Aplicar pauta de

Proyecto Educativo Institucional

25

evaluaciones de

planificación,

proyectos y PME;

Evaluar las prácticas

institucionales a través de la

autoevaluación para asegurar

que las decisiones tomadas

por los distintos actores

estén coordinadas y

articuladas para el logro de

las metas institucionales.

100% de las prácticas

institucionales

evaluadas.

-Aplicar pauta de

evaluación

institucional

- Aplicar pauta de

diagnóstico

institucional para

evaluar los niveles de

logros en las distintas

áreas de la gestión.

3.2. Área GESTIÓN CURICULAR

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1. Aplicar instrumentos que

aseguren el

cumplimiento de

cobertura curricular.

100% de los

Instrumentos de

evaluación aplicados.

Aplicación de

instrumentos de

evaluación para medir

cobertura curricular.

Aplicación de

instrumento.

-Análisis de

información recogida

-Toma de decisiones

2-Optimizar las prácticas que

aseguren una organización,

oferta y cobertura curricular

en coherencia con el PEI

,mediante la realización de

talleres de reflexión y apoyo

técnico pedagógico

- 100% de los

docentes

participando en

talleres para

optimizar las

prácticas

pedagógicas.

- Talleres de reflexión

y apoyo técnico

pedagógico.

Reuniones periódicas

sobre la coherencia de

la organización

curricular y su

coherencia con las

metas del PEI.

3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR

Proyecto Educativo Institucional

26

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1

Definir normas de

convivencia en un

proceso participativo.

-100% de normas

definidas desarrollo

de actividades en

las 5 horas de

trabajo

Reuniones con los

alumnos y sus

padres..

- monitorear y dar

cumplimiento a las

normas de

convivencia,

informar resultados.

1 - Crear calendario de las

acciones a realizar y

mecanismos de información

a los padres y/o apoderados

sobre el trabajo pedagógico

que realizan los docentes

con los alumnos y alumnas.

Generar acciones que

permitan la participación de

los padres y apoderados.

100% de los padres

informados sobre la

calendarización

escolar.

Informar en reunión

general y a través de

dípticos

Realizar reuniones de

padres para informar

acciones concretas.

-Crear dípticos.

3

3.4. Área RECURSOS

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1 Dotar al establecimiento

Educacional de los

recursos pedagógicos

pertinentes para cumplir

con el currículo y mejorar

el aprendizaje de los

estudiantes.

-Implementar los

distintos talleres

con recursos

apropiados,

recursos SEP .

Analizar las

necesidades de

los distintos

talleres.

Monitorear

resultados con los

recursos adquiridos

uso de recursos

SEP.

2 Asegurar el buen uso de

los recursos financieros SEP.

-100% de Recursos

materiales,

Evaluar y monitorear

el uso adecuado de

Realizar inventario de

recursos materiales,

Proyecto Educativo Institucional

27

Fomentar la mantención de

los recursos materiales,

tecnológicos y de

equipamiento.

financieros,

tecnológicos y de

equipamiento

utilizados

eficientemente

los recursos,

mediante registro de

evidencias.

tecnológicos y de

equipamiento

disponible en el

establecimiento.

-Registro de bitácora

del uso de los

recursos.

3.5. Área RESULTADOS

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1.- Análisis de los

resultados.-

. Comparar los

resultados según las

nuevas adquisiciones

Y compromisos.

. Observar los

cambios o los

resultados de logros

positivos o

negativos

. Monitorear los

logros e informar a

los padres y

apoderados.

2 Informar a la comunidad

educativa los diferentes

resultados de las mediciones

realizadas en el

establecimiento.

100% de los miembros

de la comunidad

educativa informadas

de los resultados

obtenidos por sus

alumnos.

A través de reuniones

y dípticos se

informará resultados

SIMCE, evaluación

dominio lector,

resultados de

aprendizajes e

informes de

fiscalizaciones..

-Realizar reuniones

generales de padres.

Sesiones de consejo

escolar, reuniones de

curso.

3

Proyecto Educativo Institucional

28

4. Evaluación y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los

resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para

que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Objetivos Indicadores Periodicidad Responsables

1.- Monitorear

resultados del

PEI

Evaluar las distintas acciones del PEI

desarrolladas durante el presente año.

Una vez al año

al término del

año lectivo.

Prof. Encargado

apoderados.

Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres

según corresponda.

Proyecto Educativo Institucional

29

MARÍA A. ANTINE ANTINÉ MANUEL J.SANDOVAL ESCOBAR

Presidenta Centro de Padres y Prof. Encargado ESCUELA

Apoderados “LEONTINA VÁSQUEZ RIVERA”

MARIO F.JORQUERA RODRÍGUEZ

Director Comunal de Educación

LONQUIMAY- PICHIPEHUENCO.-

PICHIPEHUENCO, ABRIL/20/2018.