Proyecto de Vida Por Corregir
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PROGRAMA “Estoy Creciendo”- Proyecto
de Vida
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirigido a: Alumnos del 6º año “D” de
primaria
2. N° de participantes máximo: 30
3. N° de participantes mínimo: 25
4. Número de sesiones: 06
5. Fechas de ejecución: 14 / 10 / 15
21/ 10/ 15
28/10/ 15
04/11/15
11/11/15
18/11/15
6. Lugar: I.E “Cesar Vallejo Mendoza
Nº 80821”
7. Dirección: Jirón Santiago Mariños
1650 Bellavista- La Esperanza
8. Teléfono de la Institución:
9. Practicante: Benites Pinedo Lourdes
10. Ps. Asesor: Jane Carol Ríos Rojas
II. Antecedentes:
La I.E Cesar Vallejo Mendoza ubicada en la Esperanza-
Trujillo. Este programa se realizara con los estudiantes
del 6to grado de primaria que oscilan entre las de edades de
11-13 años aproximadamente, en el cual estos púberes
pasan a una etapa de la adolescencia, en este transcurso la
adolescencia pasa por importantes cambios físicos,
cognitivos, emocionales y sociales. Estos cambios implican
desarrollar un potencial para lograr mayor autonomía, pero
a la vez que puedan plantearse metas a futuro. Como se
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…
Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación desarrollados en pregrado y el de Extensión y Proyección Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo-Trujillo.
conoce por comentarios de profesores, estos no tienen la
orientación adecuada para afrontar diferentes situaciones
como las de su etapa, y así mismo el hecho de adaptarse a la
dinámica de estudios en la secundaria, trayendo como
consecuencia que algunos de estos chicos se dejen los
estudios para dedicarse a otras actividades, así mismo
adoptando conductas inadecuadas como la falta de respeto
hacia sus los demás, así como en su propio ser, empezando
sus relaciones a temprana edad y lo más grave es que existe
una alto porcentaje de adolescentes embarazadas, en
cuanto los adolescentes una cantidad promedio solo desea
disfrutar el momento del enamoramiento.
III. Fundamentación:
Pubertad, transición desde la infancia a la vida adulta, en
esta etapa el “niño” se está encaminando para una vida
adulta, y si en este camino no reciben la orientación
adecuado entonces para muchos de estos jóvenes se les
será arduo afrontar situaciones adversas.
Este programa “Proyecto de Vida” – Estoy Creciendo, esta
enfocado a esta población ya que en ese proceso de
convertirse en adulto (joven), las decisiones que tomen en
distinto ámbitos de la vida (valores, estudios, amistades,
pareja) repercutirán en su porvenir, por lo cual tendrán que
aprender a elegir sus relaciones, valores y proyectos que
decidan defender, proponiendo e impulsándose, buscando
un mundo nuevo, buscando su autonomía personal, familiar
y ciudadana.
En este programa tiene como objetivos identificar los
recursos que poseen cada uno, trabajando temas como
autoestima, valores, relaciones interpersonales, sexualidad,
con el fin de conocer sus sueños y metas a futuro,
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recalcándoles que ellos son los son únicos responsables que
su futuro.
IV. Objetivos del programa:
Objetivo General:
Elaborar metas a mediano plazo a travz del
proyecto de vida.
Concidero que este objetivo es especifico.. si es
proyecto de vida seria elborar metas a mediano
plazo a través del proyecto de vida…. Y esto
seria para el final de la sesión es decir toda la
sesión 6
Objetivo Específico: tienes problemas para elborar tus
objetivos… prácticamente los estoy leborando yo…. VOY
A LEER SÓLO LA PRIMERA SESION Q ES LEL Q TIENE
EL OBETIVO BIEN PLANTEADO.. Y LUEGO VAS A
REPLANTEAR.. TÚ TE ESTAS DEMORANDO---- y a no es
mi responsabilidad.. esto debieron preentarlo laprimer
unidad…
Identificar nuestras cualidades positivas,
debilidades y hobbies con el fin que nos ayuden a
elaborar el proyecto de vida.
Analizar la importancia de la buena comunicación
en nuestras relaciones con la familia, amigos y del
entorno.
Identificar cuales son nuestros valores personales
propios y reconocer como afectan estos y como
afectaran en el transcurso de nuestra vida.
Analizar las consecuencias de buenas o malas
decisiones que han tomado.
Identificar y redctar metas a corto y largo plazo
personales.
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Elaborar el proyecto de vida personal teniendo en
cuenta el proceso a indicarse..
V. Programación de actividades generales:
Actividades Previas:
Elaboración del programa.
Coordinación con el director del centro educativo.
Actividades Centrales:
Aplicación del taller
Control de asistencia
Actividades Finales:
Realizar un pequeño compartir
Elaboración del informe final
VI. Temática a desarrollar:
N°
SESIÓN
DENOMINACIÓN DE LA
SESIÓN
FECHA
TENTATIVA
01 Me conozco realmente?
02 ¿Cuán importante es
aprender a comunicarme?
03 Valores
04
05
06
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VII. Metodología:
Metodología de tipo expositiva y dinámica por medio de
lluvia de ideas y dinámicas vivenciales dentro de las
sesiones.
El programa tendrá un carácter participativo.
VIII. Recursos Humanos:
Practicante pre profesional de psicología
Alumnos del 6to agrado de primaria de la I.E César
Vallejo Mendoza.
IX. Evaluación:
De Objetivo:
De actitudes:
De facilitador- Saber escuchar- Ser respetuoso- Ser dinámico y ameno- Promover la participación- Ser comunicador- Tener capacidad de trabajar con una gran variedad de
personas.- Trabajar bien en equipo- Ser hábil para relacionarse con los demás.
De los usuarios- Atendiendo durante el desarrollo del taller.- La participación de los alumnos del 5ª grado de
primaria
X. Referencias Bibliográficas.
XI. Anexo:
Sesiones de Taller desarrollados.
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(Firma) (Firma y sello)
Benites Pinedo, Lourdes Ríos Rojas Jane
Carol
Practicante Pre Profesional Asesor de Prácticas Pre
Profesionales
Carrera de psicología Universidad César
Vallejo
1. SESION N° 01: Fecha:Título: Objetivo: Identificar nuestras cualidades positivas,
debilidades y hobbies con el fin de saber cuánto nos
conocemos.
Ambiente: aula de clases
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Objetivo Específico
Actividad Metodología Materiales
Tiempo
Responsable
Actividad que realizará para la Motivación y la problematización
Se iniciara la sesión mencionando el objetivo. Luego se pedirá a los alumnos que se formen en un círculo se pasara por ellos un espejo, en ese instante se preguntara, ¿esta persona que estás viendo, se ama? ¿Cómo sabes que se ama? ¿Qué le encanta hacer? ¿Qué teme? ¿Qué anhela?Aquí según tu objetivo deberías exploraro si reconcoer algunas cualidades y si quieren conocer mas de ellos mismos
Espejo
Construcción del conocimiento
Cuando están en sus asientos se les pedirá que saquen una hoja en la cual tendrán que dibujarse colocando a la parte derecha de la hoja sus cualidades y sueños, así mismo en la parte izquierda sus debilidades y temores, y inferior de narraran su autobibliografía (proyectándose
Hojas bond
15 min
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que ya terminaron la secundaria)Luego en equipos analizar cuales serias las cualidades q ayudarían a cumplkir sus proyectos y las que estancarían--- hacen mención de las cualidades comunes al grupo
Transferencia
A cada uno de los alumnos se les dara unas hojitas donde responderán las preguntas para llenar el árbol de proyecto de vida. Anexo 1º se q de que se trata el anexo. Pero debe ser de ve si ellos han identificado lo q dice el objetivo
Hojas bond.
15 min
Evaluación La facilitadora mencionara las siguientes preguntas:¿Les fue difícil el identificar sus cualidades? ¿? Nopp. Aquí tienes q evaluar si identificaron o no…
10
2. SESION N° 02: Fecha:Título:
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Objetivo: Concientizar la importancia de la buena
comunicación en nuestras relaciones con la familia,
amigos y del entorno.
Ambiente: aula de clases
Objetivo Específico
Actividad Metodología Materiales
Tiempo
Responsable
Actividad que realizará para la Motivación y la problematización
Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo. Así mismo se les explicara los estilos de comunicación en el cual ellos tendrán que mencionar las consecuencias de diferente estilo de comunicación, “pasivo, agresivo, asertivo”
Fichas
10
Construcción del conocimiento
Se les pedira a los alumnos que se dividan en grupos de 5 en los cuales realizaran ejemplos de cada estilo de comunicación, luego de eso se pedirá a cada grupo que escenifiquen un ejemplo por grupo de diferente estilo de comunicación.
Hojas bond
15 min
Transferencia
“Escuchar bien”En los mismos grupos de 5, se pedirá un voluntario por grupo en los cuales, los voluntarios saldrán un
15 min
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momento. Las indicaciones para cada grupo será que al ingresar sus compañeros ellos hablaran de cualquier tema pero el grupo no debe ignorar a este compañero.Para finalizar se sintieron.
Evaluación
5
3. SESION N° 03: Fecha:Título: Objetivo: Aprender cuales son nuestros valores
personales propios y reconocer como afectan estos y
como afectaran en el transcurso de nuestra vida.
Objetivo Específico
Actividad Metodología Materiales
Tiempo
Responsable
Actividad que realizará para la Motivación y la problematización
Se iniciara la sesión mencionando el objetivo. Luego se les explicara una breve definición de “Valores”Luego se les pedira a ellos que explican con sus propias palabras que son los valores, así mismo ¿de dónde vienen? ¿es bueno o malo que una persona tenga valores?
Fichas
10
Construcción Se les pedirá a 15 min
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del conocimiento
los alumnos que se dividan en dos grupos en los cuales al primer grupo se entregara una cuenta de una familia con valores, y al otro grupo de una familia que no pone en práctica los valores, con el fin que reconozcan las características que poseen diferentes familias.
Hojas bond
Transferencia
Luego se les pedirá a los alumnos que comenten que valores les inculcan en casa, así mismo se les dictara algunas frases para con el fin que ellas opinen sobre dichas frases.
10 min
Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de los alumnos. ¿Les fue difícil identificar características de familia con valores y las que carecen de ellos? ¿Consideran que es importante que una persona tenga valores? ¿Por qué?
10 min
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4. SESION N° 04: Fecha:Título: Objetivo:
Ambiente: aula de clases
Objetivo Específico
Actividad Metodología Materiales
Tiempo
Responsable
Actividad que realizará para la Motivación y la problematización
Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo.Luego se les pedira que conocimiento tiene sobre “toma de decisiónes”, ¿siempre tomamos decisiones? ¿es fácil o difícil tomar una decisiones?
Fichas
10
Construcción del conocimiento
Se les explicara 6 pasos para tomar bien una decisión.Luego se les facilitara a cada alumno una hoja en la cual escribirán las decisiones que toman a diario (fáciles), y también alguna decisión difícil que hayan tomado.
Hojas bond 15 min
Transferencia
Luego en grupo se les dara unas casos de toma de decisiones, en el caso ellos decidirán qué decisión tomar. Cada grupo tendrá que escenificar.
15 min
Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de
5
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los alumnos. Por medio de lluvia de ideas. Se les pedira que mencionen los pasos para tomar una buena decisión.
5. SESION N° 05: Fecha:Título: Estableciendo mis metas Objetivo: Identificar mis metas a corto y largo
plazo.
Ambiente: aula de clases
Objetivo Específico
Actividad Metodología Materiales
Tiempo
Responsable
Actividad que realizará para la Motivación y la problematización
Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo.Luego se les preguntara. ¿Es necesario tener metas? ¿Es fácil
Fichas 10
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lograr nuestras metas? ¿Quiénes son las personas que te ayudan a lograr una meta?Después la facilitadora explicara que es una meta, y porque es necesario tener metas ya sea a corto y largo plazo.
Construcción del conocimiento
La facilitadora explicara una meta, así mismo pedirá ejemplos a los usuarios. Una meta a corto plazo que ellos ya han logrado, se pide que los compartan con sus compañero y que han hecho para cumplir esa meta..
Hojas bond 10 min
Transferencia
En sus lugares se les pide a los alumnos que cierren sus ojos, y que se imaginen que estuvieramis diez años en el futuro y que cada uno de ellos hablará frente de una conferencia de prensa, contestando preguntas sobre su vida. ¿Dónde vivirás? ¿Cuál seria tu trabajo? ¿Tendrías familia? ¿Todavía te llevas bien con tus amigos del
20 min
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colegio?. Luego en grupos de seis, se les pide que 4 o 5 representa el papel de periodistas (a ellos se les repartirá una hoja con las preguntas), en lo cual tendrán que entrevistar a su compañero. (estos tiene que contestar y preguntar como si estuvieran diez años en el futuro)
Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de los alumnos. Preguntándoles si se les fue difícil imaginar su futuro, por qué algunas personas tienen una idea más claro acerca de su futuro.
5
6. SESION N° 06: Fecha:Título: Haciendo Realidad mi sueño Objetivo: Aprender cómo hacer un proyecto de
vida.
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Ambiente: aula de clases
Objetivo Específico
Actividad Metodología Materiales
Tiempo
Responsable
Actividad que realizará para la Motivación y la problematización
Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo.Luego se les pide que recuerdes que tema trata la sesión anterior, una vez ya recordada. Después se les hace las sgt pregunta, ¿qué pasaría si alguien te dice que no puedes hacer realidad tu sueño, qué no eres capaz,etc? ¿Qué le responderías? ¿Cómo te sentirías en es ese momento?
Fichas
05
Construcción del conocimiento
Luego en la pizarra se escribe Yo me llamo… y sé que lograre ser …. Porque soy capaz.Cada alumno escribirá y prometerá hacer realidad su meta.
Hojas bond
10 min
Transferencia
A cada alumno se les da plastilina, con la plastilina harán un pequeño retrato de lo que desean en su futuro. Al terminar se pide un “sueño” y se destruirá, diciéndoles que cosas creen que
20 min
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les impediría realizar esto.
Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de los alumnos.
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ANEXOS
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Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación desarrollados en pregrado y el de Extensión y Proyección Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo-Trujillo.
Sesión Nº 01
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Sesión Nº 02
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Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación desarrollados en pregrado y el de Extensión y Proyección Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo-Trujillo.
Sesión Nº 03
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Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación desarrollados en pregrado y el de Extensión y Proyección Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo-Trujillo.
Sesión Nº 04
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