RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA.

YULIANA GARCIA MEJIAGILDARDO DE JESUS GIRALDO GIRALDO

MARTA INES RIVERA ARIAS.

MARIA ALEJANDRA RODRIGUEZ ESCUDERO

LUZ MARINA ZAPATA CARRILLO

COMPUTADORES PARA EDUCAR

DAHIANA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA

SOPETRAN-ANTIOQUIA

2015.

1

dane: 105761000299 sede 7.

ContenidoRESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA...............................1

YULIANA GARCIA MEJIA..............................................................................................................1

EJERCICIO DE WORD2................................................................................................................2

dane: 105761000299 sede 7.........................................................................................................2

Dicho documento debe tener estilo...................................................................................2

Tabla de contenido,.................................................................................................................2

DIAGNOSTICO.

La necesidad de formar en valores está determinada por la difícil situación de la sociedad actual, exigiendo de nuestra parte un análisis profundo que ayude a superar esta crisis y a consolidar el futuro de una sociedad mejor.

Frecuentemente se puede observar cómo la mayoría de los estudiantes demuestran una actitud de rechazo frente al estudio de la axiología, es por ello que presentan dificultades en cuanto a la solución de problemas comportamentales los cuales se perciben en las diferentes situaciones que se presentan principalmente en sus hogares y se reflejan en su comportamiento dentro y fuera de la institución.

2

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.

¿Cómo mejorar en los estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Santa Teresita “Sede el Rodeo” la vivencia axiológica que les permita solucionar problemas de convivencia?

JUSTIFICACIÒN

En una sociedad como la que nos encontramos hoy, es indispensable el fomento y la

vivencia de valores que permitan cultivar actitudes en los niños y niñas que vayan en pro

de una buena convivencia.

Por ello es necesario y urgente, que los niños y las niñas de la Institución Educativa,

incorporen valores para su vida que les permitan ser seres más espirituales y con

actitudes que fortalezcan tanto su vida personal, familiar y social.

El proyecto ética y valores pretende fomentar, cultivar y vivenciar los valores dentro de la

institución a partir de actividades donde los niños y las niñas puedan reflexionar, y así

encontrar y desarrollar hábitos donde en la cotidianidad apliquen valores que les permita

una formación integral.

Es el ámbito escolar un espacio ideal para desarrollar nuevos enfoques humanísticos a la

práctica educativa lo que le permitirá a la sociedad colombiana contar en el futuro con

individuos formados con calidad humana y capacitados para construir una sociedad

donde todos podamos convivir civilizadamente.

Mejorar la calidad de la educación implica no solo la formación académica y personal

sino, el reconocimiento de las particularidades de cada individuo buscando una formación

integral rescatando los valores primordiales.

OBJETIVOS

3

OBJETIVO GENERAL:

Analizar los factores que inciden en el comportamiento y/o actitudes negativas en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Santa Teresita “Sede el Rodeo”, del municipio de Sopetrán a fin de generar estrategias que permitan o fomenten el amor por los valores y la convivencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Establecer canales de comunicación frecuentemente con los actores

educativos y sus familias implementando las TIC´S.

2. Brindar acompañamiento continuo a los diferentes miembros de la comunidad educativa a través de la escuela de padres.

3. Generar espacios de interacción con diferentes entidades que aporten a la construcción de ciudadanía y convivencia.

REFERENTE LEGAL

El marco legal que rige el sistema educativo hoy, nos proporciona los puntos de referencia a tener en cuenta en lo relativo a actitudes y valores.

La Ley Orgánica General del Sistema Educativo, en su Artículo 1° afirma que los valores que deben presidir el sistema educativo son los valores de la Constitución; entre ellos están los que hacen referencia a la educación democrática, que deben traducirse en hábitos de tolerancia y participación, a la educación cívica, ética, etc. En este artículo se hace también hincapié en los fines de la Educación, que se refiere a la axiología.

Los contenidos generales pueden ser:

4

Conceptuales (hechos, conceptos y principios).

Procedimentales (procedimientos).

Actitudinales (comportamientos, valores y normas)

Se busca además dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 41 de la Constitución Nacional de 1991, que plantea la importancia de introducir en el pensum como un área más, de las fundamentales, la EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS; por eso el desarrollo de las actividades propuestas en este proyecto irán directamente asociadas en el contenido de los artículos de la Constitución que haga referencia a cada uno de los aspectos allí contemplados.

MARCO TEORICO

En la escuela, como en toda institución se da una red de interrelaciones entre los diferentes actores.

Ese entretejido de vínculos interpersonales que inciden inevitablemente en la tarea, con sus roturas y agujeros y del que es imposible sustraerse, es lo que llamamos convivencia, o sea, el hecho de vivir y vivenciar con. El problema es que como también sucede en otros ámbitos, se puede vivir mal o bien, mejor o peor. De aquí surge la necesidad de construir un proyecto de convivencia, que aporte un mejor bienestar de los actores.

Podemos entender como valor, la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a ser más persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es bueno o malo, para llegar a ser más humanos. También podemos decir que el valor es la apreciación positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en relación con la propia cultura.

El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor económico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, así un objeto tiene un gran valor estético y una persona un gran valor moral. Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo denominamos bueno; si no; es malo.

5

La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte la mayoría de los miembros de una sociedad. Dicha cultura enfoca los matices de una convivencia basada en costumbres, maneras de vivir y formas de vivir de una comunidad a través de los tiempos. A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los ofrecemos a nuestro prójimo, porque casi siempre cargamos con temores e inseguridades que no nos permite una entrega total de nuestro ser. Otras veces no hemos caído en cuenta que tenemos muchos valores. Los reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos, olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y aplicarlos en compañía de las personas que nos quieren ayudar.

Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo. Los primeros estarían en el grupo de los que resaltan, desarrollan y reconocen valores; los segundos en el grupo de los que no los practican.

Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor, todo aquello que dificulta al hombre llegar a ser más persona y le restara humanidad.

Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes.

Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.

Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del individuo.

El grupo social que no se guía por sus propios valores generalmente es un grupo social disperso, donde las personas que lo componen prácticamente no se sienten integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido.

La axiología es una rama de la Filosofía que estudia los valores

PEDAGOGÍA DE VALORES: Toda pedagogía debe partir del ser humano. La persona es el principio, centro y fin de cualquier organización social; de allí que un

6

verdadero proyecto de pedagogía de los valores se fundamenta en el ser humano integral, este permite ofrecer a la persona orientaciones, pautas para una verdadera convivencia social y una plena realización. El hombre es un ser axiológico, cada día tiene la oportunidad de pulirse, formarse, mejorarse a todos los niveles, esto lo va consiguiendo a partir de la práctica de los valores. De allí que sea oportuno que al ser humano se le brinden las ayudas, las orientaciones, las pautas que le favorezcan para su vida. De la pedagogía de los valores deben partir las motivaciones, las oportunidades, las experiencias personales adquiridas en la familia, en la escuela, en la sociedad. Todo esto constituye un cúmulo de factores que van formando la personalidad. Y por consiguiente fortalecen el desarrollo humano.

PERSONA: Ser persona es ser capaz de vivir en sociedad, de asumir actitudes de sociabilidad, cooperación, ayuda y tolerancia. Es tener un auto concepto positivo, reconocer las propias potencialidades, tener fe en sí mismo. Es el principio, centro y fin de cualquier organización social. Es irrepetible, distinto a los demás, únicos. Llegar al convencimiento de sí mismo es la meta de toda persona y lo lleva a replantear la forma de vida, a reflexionar para sacar al exterior facultades, dotes y cualidades que están dormidas sin descubrir. En la intimidad, el ser humano va asumiendo su propia identidad. El ser humano vive una realidad social donde la naturaleza, la ciencia y la técnica mediatizan sus relaciones interpersonales, de tal manera que contribuya al bienestar de todos y se logre su perfeccionamiento y recta utilización en orden a una vida plenamente humana. La persona que tiene fe en sí misma y confianza en los demás está dispuesta a abrirse y aceptar a los otros dentro de su mundo.

El hombre por su condición de ser trascendente, reflexivo y libre busca precisar y vivir principios que orienten y den solidez y sentido a su vida personal, a su acción comunitaria y a la vida en sociedad.

EDUCACIÓN: Es sin lugar a dudas una de las funciones más nobles que puede ejercer el ser humano. Procesos por el cual el ser humano es llevado a la construcción continua y permanente del desarrollo de la propia persona. FAMILIA: Es la Escuela que por naturaleza inicia el aprendizaje de los valores que se van dando desde la más temprana edad. En la familia se inicia la vivencia de ese mundo cuya estima está reservada con exclusividad al ser humano. Es allí, donde en términos de normalidad, se pueden y se deben vivenciar con positividad las actitudes, las conductas, los comportamientos pertinentes a los valores. La vida familiar es un rango tutelar, avala o afianza la misma existencia. En la familia se vive el auténtico amor y es por lo mismo que se habla de hogar, porque el calor

7

humano de padres e hijos se traduce al hombre en general y a la tierra que lo nutre; se establecen en centro fraterno para crecer en humanidad y en espíritu público, en filantropía en altruismo, en civismo y en liderazgo

Qué son Valores:

En un sentido genérico, los valores son las propiedades, cualidades o características de una acción, una persona o un objeto considerados típicamente positivos o de gran importancia. Los valores son objeto de estudio de la Axiología.

Educar en valores es acompañar a los hijos en el proceso de respuesta libre y personal sobre su propia identidad, y sobre los horizontes y metas que buscan para su felicidad. Valores e identidad son, en consecuencia, dos realidades inseparables. Una formación plena que permita configurar la identidad de un ser humano en crecimiento, no puede desvincularse o prescindir de una seria y bien planificada educación en los valores. El protagonismo de los padres y más en la etapa de educación infantil, es insustituible. Ellos son los que van a decidir qué valores pretenden involucrar en la educación de sus hijos. Los valores pueden agruparse en:

1- Valores biológicos: alimentos, salud, etc. Son necesidades básicas.

2- Valores intelectuales: el conocimiento, la creatividad, razonamiento, etc. Origina el mundo cultural del niño

3- Valores ecológicos: el cuidado, el respeto, y aprecio del medio en que desarrolla la vida.

4- Valores morales: el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la verdad, son los pilares de las relaciones afectivas con el mundo y con los demás.

5- Valores religiosos: son propios de los creyentes y su orientación en la infancia, corresponde a los padres.

La responsabilidad: Es la garantía del cumplimiento de los compromisos adquiridos que nos dan confianza y tranquilidad. Es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos y sobre los demás

8

Tolerancia: Es la expresión más clara del respeto por los demás. Aceptando al otro en su individualidad y en su diferencia. Es el valor que le da la solución al conflicto a través del diálogo

Honestidad: Es la expresión franca y tranquila de quien no oculta nada, no toma nada ajeno ni espiritual ni material. Cuando somos honestos, los proyectos se pueden realizar con confianza y esta se transforma en una fuerza de gran valor. Ser honesto exige coraje para decir siempre la verdad y obrar en forma recta y clara.

Respeto: Es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica. Abarca todas las esferas de la vida empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a todos nuestros semejantes incluyendo al medio ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza en general sin olvidar el respeto a las leyes.

Solidaridad: Es estar listo para ayudar a otro cuando lo necesite. Es aunar esfuerzos para el beneficio de la comunidad. Es pensar en los otros antes de actuar (qué tanto favorece o perjudica a los demás lo que propongo hacer para mi beneficio

Autoestima: Parte del amor a uno mismo, a sus valores y capacidades y lo refleja en el aprecio y valoración de los demás

Justicia: Es la disposición a dar a cada uno lo suyo, lo que merece y las oportunidades a las que tiene derecho.

Compañerismo: Es un valor que permite a las personas ponerse en el lugar del otro, compartir un vínculo afectivo, circunstancias favorables o desfavorables del otro.

LA MORAL: Es el conjunto de reglas o normas de comportamiento en que se establece la distinción entre lo bueno y lo malo como criterio de perfección humana. En el plano más simple, se encuentran las costumbres o tradiciones y las formas de convivencia: Prácticas religiosas, económicas, procreativas, jurídicas, educativas, etc. Por encima de ellas se hallan los valores que cumplen la función de principios universales justicia, amor, verdad, etc. Ambos planos se entremezclan y configuran el nivel de la moralidad o moral, así, se puede hablar lo mismo de la moral de un pueblo que de la de un individuo y de la moral religiosa que de la moral civil. La moral es un tipo de saber, encaminado a forjar un buen carácter, que ha formado y forma parte de la vida cotidiana, de las personas y de

9

los pueblos. La moral se define como el término que introdujeron los latinos en el lenguaje filosófico para traducir el vocablo griego ¨moris¨ que en principio significaba también carácter y sobre todo costumbre. La moral es anterior a la ética, todo hombre se comporta moralmente. La moral aporta el material que la ética analiza; la ética en cuanto clarifica que norma o principio es más racional seguir, puede influir que la moral cambie adaptándose a esos nuevos principios.

METODOLOGÍA:

El presente proyecto de valores centrará su metodología en el desarrollo de actividades didácticas individuales y grupales, que buscan fortalecer la convivencia institucional.

Desarrollo de talleres, videos conferencias, trabajo grupal y evaluaciones periódicas de la actividades programadas por la comunidad educativa en torno al proyecto de valores.

Fomentar continuamente los valores para interactuar con el otro.

La metodología que se va a utilizar para el desarrollo de este proyecto será lúdica, creativa y partirá del cuento como medio de aprendizaje de valores.

10

CONOGRAMA

Nombre de quien realiza la actividad

Fecha Descripción de la actividad

Resultados de la actividad.

Todos los docentes de la sede el Rodeo

5 de febrero de 2015

WORD:Los estudiantes

deben realizar textos sobre

valores

El 90% de los estudiantes

entendieron la finalidad de la

actividad.

Docentes de básica

secundaria

12 de febrero de 2015

PREZI: los valores en la

Sede el Rodeo.

Los estudiantes se sintieron

animados por conocer esta

nueva herramienta, además su

relación con Facebook.

Docentes de básica primaria

12 de febrero de 2015

VIDEO: los valores, lectura y

creación de cuento, fichas

sobre los valores.

Los estudiantes de la básica

primaria trabajaron con

entusiasmo, practicaron los

valores e hicieron

compromisos para mejorar la

convivencia.

11

Todos los docentes de la sede el Rodeo. 19 de febrero de

2015

POWER POINT: creación de diapositivas

sobre los valores.

Los estudiantes de la sede

practicaron los va

lores a través de diapositivas, con mucha creación y

entusiasmo.

Todos los docentes de la sede el Rodeo.

26 de febrero de 2015

GOOGLE-GMAIL: crear correo y repaso de sus

contenidos.

Consulta de temáticas de

áreas y valores.

Los estudiantes crearon su

propio correo, practicaron enviando y adjuntando

algunos archivos.

Entraron a DRIVE.

Todos los docentes de la sede el Rodeo. 5 de marzo de

2015

VIDEO: continuación de video de valores, conversatorios, sopa de letras, acrósticos en

WORD.

Participación activa de todos los estudiantes.

Todos los docentes de la sede el Rodeo.

12 de marzo de 2015

Red de amigos en Facebook.

Los estudiantes desde el grado 3°

crearon pagina en Facebook y

participaron agregándose

cada uno.

12

Todos los docentes de la sede el Rodeo

19 de marzo de 2015

Visita a la página del Facebook de

la sede el RODEO, agregar

fotos y hacer comentarios.

Todos los estudiantes visitaron la página del

colegio, hicieron comentarios. Se sintieron felices

de ver tantas fotos de su institución.

BIBLIOGRAFIA.

13

Aldea, L. (2000). Evaluación en Educación en Valores. Programa de Educación en Valores.

Organización de Estados Iberoamericanos. [En línea]. Disponible en: http://www.campusoei.org/valores/ boletin10a 02.htm Consulta: 12 de Marzo de 2006

Barrio, R (2003) Los Dilemas Morales en la Clase de Ética. [En línea] http://thales.cica.es/rd/

Recursos/rd98/Filosofía/03/filosofia-03.htm

Consulta: 25 de julio de 2005

Gillespie. (1993) Project Affirmation: Perspectives on Values. USA: La Sierra University Press.

Gretty, N. (2004). La Gerencia en el Aula. Parias: Editorial Calatayud.

Hernando, M. (1997) Estrategias para Educar en Valores. Propuestas de Actualización con Adolescentes. Madrid- España: Editorial CCS.

Kohlberg, L. y Rochelle, M. (1984). El desarrollo del educando como finalidad de la educación.

Valencia-España: Vadell Hermanos Editores.

Ramos, M. (1997). Programa para Educar en Valores. Valencia-Venezuela: Paulinas. Ramos, M. (2004). Valores y Autoestima.

Ventura, M. (1992). Actitudes, Valores y Normas en el Currículo Escolar. Madrid-España: Editorial Escuela Española, S.A. Vila, E. (2005) Educar en Valores, Educar por los Derechos Humanos: La Reflexión y el Dialogo como Estrategias Mediadoras para la Prevención y Resolución de Conflictos.

Universidad de Málaga, España. [En línea].

Disponible en: http://www.campus-oei.org/ COFRECITO. El Arco iris de valores para los niños .Gestión Educativa Asistida.

FRANCIA, Alfonso. Educar en valores con parábolas de hoy. Madrid: Editorial San Pablo, 1996.

Enciclopedia cofrecito.

14

ANEXOS

Los valores

Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un

15

comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Los valores nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.

Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.

Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.

Al llegar a una organización con valores ya definidos, de manera implícita asumimos aceptarlos y ponerlos en práctica. Es lo que los demás miembros de la organización esperan de nosotros.

En una organización los valores son el marco del comportamiento que deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la organización (su razón de ser); del propósito para el cual fue creada (sus objetivos); y de su proyección en el futuro (su visión). Para ello, deberían inspirar las actitudes y acciones necesarias para lograr sus objetivos.

16

Es decir, los valores organizacionales se deben reflejar especialmente en los detalles de lo que hace diariamente la mayoría de los integrantes de la organización, más que en sus enunciados generales.

Si esto no ocurre, la organización debe revisar la manera de trabajar sus valores.

Alumnos del grado 8° y 9°

Sede El Rodeo

• Viviana Rojas Rio

• Andrés Felipe Hurtado Moreno

• Santiago Méndez Sauceda

• Santiago Torres Londoño

• Eliana María Vargas Villa

• Luis Gustavo Zapata Ramírez

• Cristian estive David

• Helen Geraldyne Gracia López

• María del Carmen Pérez Nuno

• Angie Paola Zapata Díaz

• María Victoria Zapata Ramírez.

FOTOS

17

18

19

20

21

22