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PROYECTO DE HOGAR DE NIÑOS LUSAVI

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EJECUCION DEL PROYECTO.-

CONVENIO ROTARY CLUB SUCRE – ALCALDÍA DE

SUCRE – FUNDACIÓN AMAZONIA

CAPACIDAD 80 NIÑOS

PROYECTO: HOGAR DE NIÑOS LUZAVI A EJECUTARSE

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DESARROLLO DEL PROYECTO DESDE ABRIL DEL PRESENTE AÑO

(2014)

Sector Comedor y Cocina

Sector Administrativo

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Sector Dormitorios

Sector Talleres

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Resumen del proyecto

El proyecto de Hogar de Niños de extrema pobreza en un área periférica deprimida de la ciudad

de Sucre, es una oportunidad para una población infantil que habitan en la zona de del

aeropuerto, (Sucre) que engloba 34.254 habitantes, zona caracterizada por englobar una

superpoblación de muy escasos recursos económicos y presentar un nivel de calidad de vida

ínfimo. El objetivo específico es la reducción de la pobreza y marginalidad de 80 niños. Este

objetivo se cumple mediante la extracción de estos niños de su vida en la calle y facilitándoles

alojamiento y manutención en el Hogar, siendo además esto complementado con atención medica

y nutricional individualizada, con la realización de seguimientos psicopedagógicos a fin de

identificar y reducir los posibles problemas de aprendizaje , con el ofrecimiento de formación

ocupacional para facilitar la inserción de los niños en el mercado laboral en el futuro, y

finalmente con la realización de actividades extra-escolares como informática o música que

complementen su educación formal. Todo ello se ve complementado con la realización de talleres

específicos en los que se les da formación en temas de salud, higiene, derechos humanos,

igualdad entre hombres y mujeres, y finalmente pero no por ello menos importante en el cuidado

del medio ambiente.

Localización

Sucre, Provincia de Chuquisaca, Bolivia. Sucre se ubica en la zona sur andina del país, en la parte

norte del departamento de Chuquisaca. Está situado a 19º 10’ 50’’ de latitud sur y a 64º 57’ 48’’

longitud oeste, a una altura de 2.800 metros sobre el nivel del mar. La región presenta relieves

montañosos de norte a sur y pequeñas cabeceras de valle. El clima en general es semiárido, frío y

ventoso.

Contexto geográfico, social

Sucre es una de las ciudades más importantes de Bolivia. Es la capital legal y judicial de Bolivia,

y por tanto la sede de la Corte Suprema de Justicia, el Tribunal Constitucional, el Consejo de la

Judicatura, la Fiscalía General de la República, el Tribunal Agrario Nacional y la Asamblea

Constituyente. Fue fundada en 1538, y de 1839 hasta 1899 fue la capital de la entonces

recientemente proclamada República de Bolivia. Es una de las ciudades de América con

arquitectura hispánica mejor conservada, y fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la

UNESCO en 1991.

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Estadísticas de población.

DISTRITOS POBLAC. HOMBRES MUJERES HOMBRES

7-18 AÑOS

Dist. 3 45.262 20.804 24.458 12.655

FUENTE: Elaboración propia, en base al PDM, 2010.

Según el Plan Estratégico del Municipio de Sucre, 2010, la población del Distrito 3, al que

pertenece el aeropuerto en su gran mayoría inmigrante, sólo el 37.23% de la población es

originaria de la ciudad de Sucre, el resto procede en su mayoría de las provincias de nuestro

departamento, un gran porcentaje (22.34%) proviene de Ravelo, Potolo, Maragua, etc. el resto

provienen de las zonas rurales de las regiones de Chuquisaca Centro y Norte.

La tasa de analfabetismo para el municipio de Sucre según el censo de población y vivienda INE

2001 era del 12.2%, inferior a la registrada en el departamento.

Según datos del SEDES, para la población menor a 5 años entre niñ@s, la desnutrición global

para los indicadores de Peso y Talla es de 30.39%, lo que significa que aproximadamente más de

la cuarta parte de la población infantil reporta esta desnutrición. Un 51.82% presenta desnutrición

crónica para las variables de Talla y Edad, situación de preocupación, habida cuenta que este

indicador es el más complejo ya que por lo general es casi siempre irreversible. La desnutrición

aguda para las variables Peso y Talla, reporta una cifra porcentual de 6,85%, este índice es el

menor en comparación a los otros dos tipos de desnutrición.

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PRESUPUESTO TOTAL

No items costo

1 terreno 50.000,00

2 construccion de infraestructura 198.158,50

3 equipamiento 28.635,71

4 mantenimiento y otros 9.798,83

5 alimentacion y sueldos 64.154,93

6 Total dolares 350.747,97

7 Total Euros 294.746,19

Descripción general

El financiamiento solicitado estará destinado a la construcción del hogar que tendrá una

capacidad de albergar a un total de 80 niños, durante 24 horas.

Esta obra contará con todas las condiciones técnicas requeridas para el desarrollo de las

actividades en las diferentes áreas de desarrollo del niño (alimentación, higiene, estimulación,

educación, etc.).

Por lo tanto se contara con los siguientes ambientes:

AMBIENTES AREA (m2)

Administración 120

Cocina 1 80

Cocina 2 40

Comedor 150

Dormitorios 550

TALLERES 150

TOTAL 1090

La construcción cumplirá las normas técnicas de acuerdo a especificaciones técnicas para este

tipo de obras, además se contará con un supervisor de obras con lo que se garantizará la calidad

de la misma.

La solicitud se presenta por un 100% del total del presupuesto.

Objetivos generales y específicos del proyecto

Objetivo general

Reducir la marginalidad y pobreza de los niños pertenecientes a la zona marginal del Aeropuerto

- Sucre.

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Objetivo específico:

Mejorar la calidad de vida de 80 niños, en edades comprendidas entre 7 y 18 años de edad.

Destinatarios

80 niños comprendidos entre los 7 y 18 años, pertenecientes a la zona del Aeropuerto y otras

juntas vecinales circundantes (Avenida 6 de agosto, avenida Navarra de la ciudad de Sucre.

Perfil específico

Esta población está conformada en su mayoría por inmigrantes del área rural y presenta un

índice superior al 25% de pobreza moderada y/o extrema. Las condiciones insalubres de

vivienda, la falta de agua y electricidad, ausencia de sistemas de alcantarillado y fosas sépticas,

condiciona una calidad de vida de Infra-desarrollo.

Se advierten bajos niveles de educación, los mismos que condicionan, en gran medida, el bajo

desarrollo socioeconómico de esta zona de la ciudad.

Los niveles de educación alcanzados tienen estrecha relación con el nivel de pobreza. El acceso

al mercado ocupacional es mucho más difícil para aquellas personas que no cuentan con un nivel

adecuado de calificación para el desempeño de actividades productivas de bienes y servicios.

Se han podido identificar en el distrito como factores de riesgo para la situación de salud de las

personas, en primer lugar el deficiente consumo alimentario, que hace que un elevado porcentaje

de los niños se encuentren en condición de desnutrición, este problema se debe principalmente a

los ingresos reducidos de la población y también a la falta de educación alimentaria, aspectos que

deben ser investigados de una manera específica.

Otro factor de riesgo que se presenta en el distrito es la mala condición de las viviendas, ya que

se ha detectado la presencia de vinchucas infectadas con Mal de Chagas, lo cual implica la

posibilidad de contagio de la enfermedad.

Organización y mecanismos de funcionamiento

Con este proyecto se pretende reducir la marginalidad y pobreza de los niños en extrema pobreza

de la zona de Azari de una forma sostenible. De este modo, se pretende en primera instancia no

solamente cubrir sus necesidades básicas de alojamiento, sino también darles una nutrición que

les permita un desarrollo pleno como personas.

Ello no es óbice de que se quiera dar un impulso a la autosostenibilidad y el desarrollo humano

de estos niños, dándoles además una serie de cuidados específicos en temas nutritivos y en

cuestiones de aprendizaje y desarrollo personal, todo ello mediante el seguimiento

psicopedagógico elaborado por psicólogos especialistas en colaboración con pedagogos.

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A fin de paliar también una potencial marginalización de estos niños, se les facilita mediante la

educación y la formación un desarrollo personal y profesional, yendo desde aspectos básicos para

su desarrollo personal como cursos de higiene, de educación sexual, de transmisión de

enfermedades (particularmente ETS), de igualdad de las personas (muy importante en una

sociedad tradicionalmente machista) y de conservación del medio ambiente; en cuanto a su

desarrollo profesional, se facilita su acceso a formación como mano de obra cualificada en

talleres específicos de panificación, de repujado de cuero, de confección textil, de electricidad, de

carpintería, y como complemento formación de conocimiento y manejo de programas

informáticos como Windows o Microsoft Office; por ultimo pero no por ello menos importante,

se pretende complementar el desarrollo social de los niños mediante cursos y educación en

música y otras actividades artísticas como el teatro.

Para la realización de todas estas actividades la Fundación Amazonia y la Fundación Amazonia

Bolivia cuentan en Sucre con un equipo de profesionales que se encargan de la dirección y

gestión de las actividades, del funcionamiento y mantenimiento del centro, y del seguimiento,

soporte y guía de los niños.

La conjunción de todas estas actividades y el arduo trabajo de todos los actores implicados,

beneficiarios incluidos, posibilita que se vaya avanzando en la mejora de la calidad de vida de los

niños de la calle, ayudando poco a poco a erradicar el problema de los niños de la calle en la

sociedad de Sucre.

El proyecto será desarrollado en un terreno concedido por la Honorable Alcaldía de Sucre. La

construcción se prevé que tenga una duración de aproximadamente 9 meses, la gestión y el

funcionamiento dependerá de la Fundación Amazonia Bolivia (contraparte local).

El personal contratado para el desarrollo del mismo constará: 1 administrador, 2 educadores, 1

psicóloga a medio tiempo, portero, cocinera y ayudante de cocina y dependerá su financiación de

la Alcaldía de Sucre como consta en el convenio adjunto, igualmente el mantenimiento del

proyecto durante su ejecución y su posterior seguimiento.

El equipamiento se hará cargo el Rotary Club Sucre según convenio adjunto.

Este proyecto pretende dotar a los niños de un equipo material y humano adecuado a sus

necesidades, para que ellos puedan ejercer sus derechos a través de:

Servicio asistencial: Que consiste en el cuidado y atención de las necesidades

vitales de los niños, como ser la alimentación a través de la implementación de un

comedor propio el cual brinde los diferentes alimentos del día en base a una dieta

balanceada y nutritiva y en el caso de los bebes dotarles de la leche y cereales

necesarios propios para su edad, ya que los mismos se encuentran en plena etapa de

crecimiento.

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Seguimiento psicológico identificando problemas individuales que puedan afectar

su buen desarrollo psicosocial y trabajando en ellos para fortalecer su personalidad y

autoestima.

La salud a través de asistencia y seguimiento médico, a cada uno de los niños.

Servicio educacional: Brindar un proyecto educativo el cual sea apto para el

desarrollo cognitivo y de psicomotricidad de los niños, lo cual los prepare de la

mejor forma para su vida escolar y que sirva de apoyo para mejorar su rendimiento

académico y beneficie a su formación. Por último, se pretende crear en los niños

costumbres de aseo educándolos sobre la importancia de los hábitos de higiene

diarios (baño diario, cepillado de dientes, lavado de manos, etc.).

Servicio de actividades de ocio: Ofrecer actividades recreacionales que permitan a

los niños/as desarrollar su imaginación y su creatividad a través del juego y de las

interrelaciones personales.

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Objetivo específico: Mejorar la calidad de vida de 80 niños, en edades comprendidas entre 6 y 18 años de edad.

Indicadores

Los 80 niños internos en el Hogar mejoran su calidad de vida.

Fuentes de verificación

Encuestas y entrevistas

Factores externos

Se tiene un clima de estabilidad política, económica y social en

Sucre y en Bolivia

Resultados

R.1 Se mejora la salud de los niños R.2 Se implementa un seguimiento psicopedagógico R.3 Formación de mano de obra cualificada R.4 Participación en actividades extraescolares

Indicadores

80 niños tienen acceso a una buena alimentación y nutrición y han adquirido hábitos alimentarios e higiénicos

Reducción en un 50% de los Índices de desnutrición al final del proyecto

80 niños cuentan con un seguimiento psicopedagógico

Reducción de un 50% de los problemas de aprendizaje detectados previamente

Aumento del rendimiento escolar un 30%

80 niños están inscritos, asisten regularmente a alguno de los talleres y participan activamente en los mismos

Un 50% de los niños hacen prácticas en su oficio

El 100% de los niños está inscrito en alguna actividad extraescolar

El 50% de los niños sabe utilizar un ordenador

El 100% de los niños participan en algún grupo musical o teatral

Fuentes de verificación

Registro del comedor en cuanto a menús

Informe individual del equipo de seguimiento y evaluación

Registros escolares

Informes de profesores y psicólogos

Test

Encuestas

Diseño de contenido de talleres y perfil profesional

Registro de asistencia

Controles de evaluación

Encuestas de satisfacción

Contratos de trabajo

Informe del equipo de seguimiento y evaluación

Test de evaluación

Factores externos

Existe buena provisión de los alimentos y se cuenta con nutricionistas fiables El año escolar no sufre huelgas ni paros y se dan las condiciones para realizar seguimientos Existe oferta de trabajo para los que están en edad de trabajar Los niños son aceptados en su medio

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Actividades (de acuerdo con los resultados)

(R.1) Se mejora la salud de los niños A.1.1 Realización de un estudio sobre la nutrición de los niños A.1.2 Preparación de dietas equilibradas A.1.3 Estudio de pre-factibilidad de introducir nuevos productos tradicionales en la dieta de los niños A.1.4. Formación de los niños en el cuidado del cuerpo y salud reproductiva A.1.5. Impartición de cursos de adquisición de hábitos A.1.6. Cursos sobre prevención de enfermedades A.1.7. Cursos de educación sexual (R.2) Se implementa un seguimiento psicopedagógico A.2.1 Se planifica la evaluación psicopedagógica A.2.2 Establecimiento de un sistema de seguimiento escolar A.2.3. Se establece un gabinete psicológico A.2.4. Planificación de actividades para compaginar estudio y trabajo (R.3) Formación de mano de obra cualificada A.3.1 Puesta en funcionamiento de los 5 talleres de formación A.3.2. Impartición de clases magistrales (R.4) Participación en actividades extraescolares A.4.1. Inscripción de los niños en cursos de formación en temas de igualdad de género, derechos humanos y conservación del medio ambiente A.4.2. Inscripción de los niños en algún deporte A.4.3. Los niños aprenden programas informáticos como manejo de Windows y MS Office A.4.4. Los niños realizan representaciones

Entradas (recursos necesarios para hacer las actividades)

2 educadores

Compra de material para realizar el estudio

1 cocinera y 1 ayudante

Compra de insumos para la alimentación

Gastos de movilidad

Contratación de asesores ocasionales

Compra de material didáctico

Compra y/o elaboración de diapositivas, videos.

Material para la elaboración de test y seguimiento individual

Pago de sueldos del equipo de seguimiento y evaluación

Compra de material didáctico

Compra de material de escritorio

Compra de material didáctico

Compra de uniformes de trabajo

Compra de insumos para los talleres

Contratación esporádica de profesionales para impartir charlas magistrales

Compra de material y uniformes deportivos

Gastos de movilidad

Compra de ordenadores y/o programas informáticos

Compra de textos o fotocopias

Compra de instrumentos musicales

Factores externos

Los niños están interesados en aprender el cuidado de su

cuerpo y prevenir enfermedades a través de

cursos de formación

Los niños no son presionados por familiares para dejar sus

estudios

El nivel de formación es el adecuado

Los niños están motivados

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Seguimiento, evaluación y sostenibilidad

Previsión de seguimiento, control y evaluación

Sistema de seguimiento

El seguimiento del proyecto lo realizará principalmente la contraparte local, Rotary Club Sucre,

Fundación Amazonia Bolivia, a través de:

o Seguimiento trimestral de los niños, basada en reportes de conducta y resultados

académicos, para confirmar que su elección ha sido la idónea y rectificar en caso

contrario.

o Control mensual de los aprendizajes recibidos en los talleres, mediante la supervisión de

actividades.

o Valoración trimestral del rendimiento del personal docente responsable de la formación.

o Análisis continuado de la calidad de la comida por medio de un nutricionista.

o Valoración continuada de normas institucionales y su cumplimiento.

o Seguimiento financiero de ingresos y egresos en la consecución de los objetivos..

El personal del Hogar auxiliará a los Directivos en la observación y consignación de la

conducta y actividades de los niños internos.

Los niños internos responderán a cuestionarios periódicos sobre el funcionamiento del

Hogar y el desempeño del personal, los instructores y los asesores. Estos se harán

anónimamente para evitar que los niños puedan sentir temor a represalias. Asimismo

serán animados a participar en las reuniones de seguimiento y a comunicarse con el

personal o los Directivos cuando tengan inquietudes.

La participación de los destinatarios será muy importante debido a que son la base del proyecto y

sin su participación no se puede garantizar el éxito del mismo.

Por su parte, la Fundación Amazonia Palma de Mallorca, realizará un seguimiento de control,

tanto sobre la ejecución del proyecto como sobre el desempeño de la contraparte local, a través

de:

o Valoración de los informes semestrales de la contraparte local.

o Dos visitas presenciales al año para constatar la consecución de los objetivos.

o Valoración continua a través de comunicación periódica vía e-mail y videoconferencias.

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Sistema de evaluación

Evaluación mediante visitas in situ, auditoria de actividades

Además del diseño de evaluación elaborado, los objetivos propuestos se valoraran a través del

grado de alcance de los mismos en el momento de la finalización del proyecto. Se utilizaran las

matrices de resultados, indicadores, fuentes de verificación y factores externos.

El indicador principal lo constituye la experiencia y la satisfacción de los niños internos con su

vida en el Hogar, es decir, de su calidad de vida en él. Para ello se parte del concepto de calidad

de vida como la satisfacción con la evaluación subjetiva que el sujeto hace de su propia

experiencia en términos de suficiencia y también de distancia con el estado ideal.

Se parte de la definición de calidad de vida de la Organización Mundial de la Salud: “la

percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del

sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas,

sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la

salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales,

así como su relación con los elementos esenciales de su entorno”.

La evaluación del proyecto se centrará en dos aspectos principales: la calidad de vida de los niños

internos y el funcionamiento y sostenibilidad del Hogar. Se recurrirá para ello a diversos

mecanismos.

La evaluación de la calidad de vida de los niños recurrirá a dos estrategias diferentes. La primera

se basará en los reportes que corresponden a los índices que la Fundación ha considerado

prioritarios para los beneficiarios: buena nutrición, buen estado de salud físico y mental,

alojamiento confortable e higiénico, formación, y la realización de actividades recreativas. Se

apoyará asimismo en los talleres participativos de seguimiento.

La segunda se realizará a través de encuesta a los niños mismos, dónde se inquiera tanto sobre

sus expectativas de vida y su concepción sobre calidad de vida (expresada en términos

comprensibles para ellos), como sobre la medida en que la vida en el Hogar satisface dichas

expectativas.

La evaluación del funcionamiento y sostenibilidad del Hogar se basará en el análisis de los

informes financieros y de los informes de ejecución de cada una de las actividades previstas en el

proyecto.

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La evaluación final del proyecto la realizarán conjuntamente la Fundación Amazonia Bolivia y la

Fundación Amazonia Palma de Mallorca, tanto a través de la comunicación y el envío de

documentos a distancia como en el marco de una visita de representantes de ésta última a la zona

de ejecución.

Para dicha evaluación se tomarán en cuenta:

Las evaluaciones participativas de los talleres (profesores y participantes)

El seguimiento a la ejecución del proyecto y a través del contacto con el socio local. La

relación entre la Fundación Amazonia Bolivia y la Fundación Amazonia Palma de

Mallorca será constante y fluida a lo largo de todo el proyecto.

Los informes financieros y de seguimiento educativo.

Sostenibilidad del proyecto

Ámbito económico financiero

La Fundación Amazonia y la Fundación Amazonia Bolivia están trabajando en el aspecto

económico y financiero del proyecto desde varias perspectivas, yendo desde el corto al largo

plazo.

A corto plazo el proyecto ya incluye actividades colaterales que le permiten la generación de

fondos que contribuyan a la sostenibilidad del proyecto. Es un claro ejemplo de esto la

Panificadora, que a través de la comercialización de sus productos ayuda a generar fondos que

permitan sufragar parte de los gastos del Hogar. En esta misma línea se va a trabajar para

desarrollar acciones de sustento en los talleres. A medio plazo se está trabajando en la línea de

participación o colaboración de otras entidades. En este momento se ha conseguido la

financiación de parte del proyecto por parte de 2 entidades bolivianas, que son el Club Rotary de

Sucre y la Alcaldía Municipal de Sucre quien garantiza el mantenimiento y seguimiento de este

hogar de forma indefinida.

Ámbito institucional

La contraparte local tiene una amplia experiencia en la realización de este tipo de proyectos. Por

otra parte, la Fundación Amazonia Bolivia mantiene excelentes relaciones con las instituciones

involucradas en este ámbito de actuación a través de su vínculo con el Observatorio, en el que

participan entre otros la Prefectura de la provincia de Sucre. Asimismo la Fundación mantiene

estrechos vínculos con la Facultad de Psicología de la Universidad de Sucre, que provee de

psicólogos de forma voluntaria para necesidades del proyecto. Se está trabajando además para

incrementar la presencia institucional con otras Facultades de dicha Universidad, así como con

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entidades locales como SEDEGES o LACOM para que cooperen de forma sostenida en nuestro

proyecto.

Ámbito sociocultural

Dado que este proyecto intenta resolver un problema arraigado en la sociedad de Sucre contando

desde el principio con sus miembros, ya sea a través de la contraparte local como a través de

voluntariado o a través de antiguos niños de la calle, este proyecto está perfectamente arropado

por la sociedad por lo que no hay ningún tipo de amenaza a la sostenibilidad del mismo.

Ámbito ambiental

Por la propia naturaleza del proyecto y de sus actividades no hay riesgo en lo que a la

sostenibilidad ambiental se refiere. No obstante, el propio proyecto se encarga a través de sus

actividades de fomentar la conciencia de conservación y desarrollo del medio ambiente entre sus

beneficiarios, lo que a medio y largo plazo redundara en un mayor valor medioambiental del

proyecto y que apoyara a la sostenibilidad de las acciones de estos beneficiarios.