Proyecto de Formación en Centros del C.E.I.P. José Camón Aznar 28 de octubre de 2008 Equipo de...

Proyecto de Formación en Centrosdel C.E.I.P. José Camón Aznar

28 de octubre de 2008

Equipo de asesores de E. Infantil y Primaria.C.P.R. “Juan de Lanuza” de Zaragoza.

Justificación

-Por primera vez, los países de la U.E. llegan a un acuerdo unánime acerca del perfil de una persona educada.

-No se trata de una moda pasajera ni de una opción vinculada a determinado partido político.

-Es una oportunidad histórica para mejorar lo que venimos haciendo en las aulas.

Definición de “Competencia Básica”

Es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos personales para alcanzar éxito en la resolución de una tarea en un contexto real.

Ser competente implica saber aplicar los aprendizajes en la vida real.

Implicaciones del trabajo por Competencias

-No se identifica el aprendizaje con el dominio de conocimientos, sino con el modo en que el conocimiento se pone en acción.

-Las Competencias Básicas pretender potenciar que los alumnos sepan utilizar sus aprendizajes en la vida real.

-El trabajo por competencias se ve favorecido mediante metodologías de tipo socioconstructivista, los Proyectos de Trabajo, el aprendizaje cooperativo, etc. Deben coexistir diversas metodologías.

Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas

AUTONOMÍA EINICIATIVAPERSONAL

COMPETENCIAPARA APRENDER

A APRENDER

COMPETENCIA ARTÍSTICA Y

CULTURALCOMPETENCIA

SOCIAL Y CIUDADANA

TRATAMIENTO DE LA

INFORMACIÓNY COMPETENCIA

DIGITAL

COMPETENCIA EN

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN

CON EL MUNDOFÍSICO

COMPETENCIA MATEMÁTICA

COMPETENCIA ENCOMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA

COMPETENCIASBÁSICAS

¿CUÁLES SON?


Las ocho competencias se agrupan en tres

ÁMBITOS

ÁMBITO DE EXPRESIÓN YCOMUNICACIÓN

C. Comunicación LingüísticaC. Matemática

C. Cultural y Artística.C. Tratamiento de la

Información y Competencia Digital

ÁMBITO DE LA RELACIÓN Y LA INTERACCIÓN

C. en el Conocimiento yla Interacción con el Mundo

FísicoC. Social y Ciudadana

ÁMBITO DEL DESARROLLOPERSONAL

C. para Aprender a AprenderC. en la Autonomía e Iniciativa Personal

ÁMBITOS COMPETENCIAS BÁSICAS


Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta

Competencia en Comunicación Lingüística


¿Qué conocimientos, destrezas y actitudes son

propios de esta competencia?


Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral

Competencia Matemática


¿Qué conocimientos, destrezas y actitudes sonpropios de esta competencia?


Es la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus

aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la

comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la

actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas

y del resto de los seres vivos.

Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico


¿Qué conocimientos, destrezas y actitudes son

propios de esta competencia?


Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluida la utilización de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Tratamiento de la Información y Competencia Digital


La competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente


Hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora.

Competencia Social y Ciudadana


¿Qué habilidades son propias de esta competencia?


Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar

críticamente diferentes manifestaciones

culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte

del patrimonio de los pueblos.

Competencia cultural y artística


El conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere a:

1. Apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.

2. Conocer las distintas manifestaciones culturales y artísticas.

3. Trabajar de forma colaborativa4. Mostrar actitud abierta, respetuosa y

crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales.

5. Cultivar la propia capacidad estética y creadora.

6. Participar en la vida cultural y contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico.


Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y

ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez

más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y

necesidades

Competencia para Aprender a Aprender


Implica la conciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento estratégico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y manejar eficientemente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas.


La autonomía y la iniciativa personal

Adquisición de conciencia y aplicación de valores y actitudes personales interrelacionadas. Supone ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.


Autonomía e Iniciativa Personal. ¿Qué supondrá?


¿Consecuencias didácticas?

1. Centro del currículum.

el alumno no los contenidos desarrollo de sus capacidades

2. Capacitar para resolver problemas de la vida real.

aprendizaje experiencial, activo, significativo

programación interdisciplinar ?


3. Trabajo en equipo del profesorado.4. Reorganización del tiempo/espacio escolar.5. Otras formas de planificar el curso.6. Organización flexible. Autonomía docente.7. Educación integral. Dimensión afectiva.

¿Consecuencias didácticas?


Todo esto lleva a …

Generar actividades que obliguen al alumnado a vincular y relacionar los conocimientos de áreas separadas en función de una situación (contexto).

Desarrollar actividades tipo informe PISA.

Aplicar integradamente conocimientos procedentes de las distintas áreas del currículo.


¿Consecuencias metodológicas?

Proporcionar “vivencias” integradas, experiencias vitales

complejas

reales

que estimulen el aprendizaje

Movilizan, ponen en marcha, los resortes de conocimiento, habilidades, actitudes y aptitudes para resolver problemas.

Ejemplo de tarea planteada según las Competencias Básicas

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