Proyecto de Formación docente en Competencias Digitales

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“PROYECTO FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS DIGITALES”

“PROYECTO FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS DIGITALES”

CURSO COMPETENCIAS TIC PARA PROFESORES

CURSO COMPETENCIAS TIC PARA PROFESORES

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Asignatura 4 - Grupo E

CURSO A DISTANCIA

“Proyecto de formación del profesora en Competencias

Digitales”.

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ColaboradoresDesarrolloProgramaCompetenciasIntroducción

El curso se realiza en el marco del proyecto “Formación del profesorado en Competencias TIC”. Como docentes en ejercicios, priorizaremos en dos Competencias, que consideramos relevantes a la vez que pertinentes.

- Capacidad para crear y editar contenidos digitales.

- Capacidad para compartir en la Red.

Proyecto formación del profesorado en Competencias DigitalesProyecto formación del profesorado en Competencias Digitales

MOU en eLearning y Tecnología Educativa Presentación general del curso

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Introduccion2

A continuación las características generales, las siguientes láminas, muestran:. Los antecedentes. Objetivo principal y específicos. Características de la certificación. Programa. Método de enseñanza y actividades de aprendizaje.

Características generales

Idioma: Español (el inglés es útil para algunos materiales de consulta y/o apoyo)

Duración: Este curso tiene una duración de 250 horas distribuido en 24 semanas dedicado al estudio y realización de las actividades.

Dirigido a:Este curso va dirigido al personal docente del cuerpo de maestros, profesores de Secundaria y Formación Profesional.

Requisitos: Ser docente en ejercicio y demostrar:

1. Título profesional o experiencia equivalente 2. Aval institucional mediante carta de apoyo que certifique el interés de la postulación para el desempeño laboral.3. Inglés deseable (no es obligatorio)

Requisitos técnicos:Es necesario que el aprendiz cuente con equipamiento y conocimiento que le permitan el manejo de herramientas informáticas y de aplicaciones multimedia (por ejemplo: Power Point, Word, Acrobat Reader, etc). Y que cuente con correo electrónico (email).

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Método de enseñanza: La modalidad de Educación a Distancia (EaD) se fundamenta en la necesidad de responder a una demanda por capacitación de un número cada vez mayor de profesionales que no pueden ausentarse por mucho tiempo de sus lugares de trabajo.

Modalidad Educación a Distancia, con base en los siguientes criterios :

• Se utiliza una modalidad de capacitación interactiva y multimedia

• Se promueva la discusión en intercambio entre participantes y equipo docente

• Se combina el trabajo individual con las discusiones grupales

CURSO A DISTANCIA





El curso será certificado por la Fundación UNED

Los alumnos deberán tener una valoración positiva en todos los apartados para poder recibir la CERTIFICACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES, MAESTRO DIGITAL

El curso será certificado por la Fundación UNED

Los alumnos deberán tener una valoración positiva en todos los apartados para poder recibir la CERTIFICACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES, MAESTRO DIGITAL

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Competencias Digitales, al finalizar el curso los participantes demostraran:

• Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la red.

• Capacidad para participar en comunidades virtuales.• Capacidad para filtrar y clasificar la información de la web según los intereses.• Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC.• Capacidad para aprender (y con) tecnologías digitales.• Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC

así como la gestión de la privacidad y la seguridad.• Capacidad para crear y gestionar una identidad digital.• Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo.• Capacidad para crear y editar contenidos digitales.• Capacidad para crear y editar contenidos digitales.

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Competencias Digitales, Fortalecer las capacidades en este campo

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Estructura, el curso se organiza sobre la base de módulos para facilitar a los participantes el manejo de su tiempo y el avance en forma secuencial de acuerdo a un calendario predeterminado.

MÓDULOS

I. Asignatura I Cómo Crear un Entorno Personal De Aprendizaje (PLE)

II. Asignatura IIEstrategia para la Gestion de la información Digital y en Papel

III. Asignatura IIICreación y Presentación de Contenidos Educativos

IV. Asignatura IVComunicación y Colaboración en la Red

V. Asignatura V Pautas de Seguirdad en la Red

VI. Asignatura VI Manejo de Plartaformas Elearning

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MÓDULOS







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CONTENIDO – ASIGNATURA I • Cómo Utilizar un Entorno Personal de

Aprendizaje

• Qué herramientas te pueden ayudar a construir tu PLE.

MÓDULOS


II. Asignatura II Estrategia para la Gestion de la información Digital y en Papel.

III. Asignatura III Creación y Presentación de Contenidos Educativos

IV. Asignatura IV Comunicación y Colaboración en la Red



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OBJETIVOS – ASIGNATURA I

• Comprender el concepto de PLE.• Reflexionar sobre la identidad digital.• Desarrollar estrategias para generar nuestro

Entorno Personal de Aprendizaje.• Aprender a gestionar nuestro aprendizaje • Conocer y probar distintas herramientas antes

de elegir una/s para crear nuestro PLE.• Conocer Comunidades Docentes para implantar

Redes personales de Aprendizaje.• Conocer herramientas para acumulación de

información útil de la web.• Fortalecer la competencia en el tratamiento de la

información y competencia digital. • Respetar las normas de uso de la red.• Conocer el funcionamiento básico de las

tecnologías de la información y la comunicación, con especial énfasis en el ordenador.

MÓDULOS

I. Asignatura ICómo Crear un Entorno Personal De Aprendizaje (PLE)







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CONTENIDOS – ASIGNATURA II

• Busqueda Rápida y fiable de información y contenido educativo

• Captura y gestion de información en formato digital y papel

• Organizacíón personal y curación de contenidos educativos

• Creación y presentación de lecciones audiovisuales y videos para involucrar a los estudiantes

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MÓDULOS








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OBJETIVOS – ASIGNATURA II

• Aprender a buscar información y contenido educativo íntegro.

• Capturar y gestionar información en formato digital y papel.

• Organizar personalmente los contenidos educativos.

• Crear y presentar lecciones educativas para la involucración de los alumnos.

• Conocer las herramientas informáticas actuales útiles para la organización, gestión y recuperación de la información y la documentación

• Aprender técnicas de gestión documentos electrónicos.

• Tratar la curación de contenidos en un centro docente, comunidad escolar.

• Analizar la actual gestión y procesos de la información digital con el objetivo de establecer áreas prioritarias de mejora.

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MÓDULOS







CONTENIDOS – ASIGNATURA III

• Creación y edición de videos tutoriales para un aprendizaje multimedia

• Creación de mapas mentales• Creación y edición de Podcasts• Creación de Encuestas y Evaluaciones Online• Uso de herramientas de anotación• Uso de herramientas de Colaborción para la

construcción y edición de textos


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MÓDULOS


II. Asignatura IIEstrategia para la Gestion de la información Digital y en Papel.





OBJETIVOS – ASIGNATURA III

• Aprender a crear y a editar videos para

aprendizaje multimedia

• Aprender a crear mapas mentales y a editar

podcasts

• Crear encuestas y evaluaciones online

• Conocer y analizar los recursos web que le

permiten compartir y publicar contenidos y

documentos con fines educativos de forma

pública o privada.


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MÓDULOS







CONTENIDOS – ASIGNATURA IV • Blog de Aula: Word Press, Google Clasroom• Plugins, imprescindible para el blog de aula• Creación de una Wiki• Redes Sociales


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MÓDULOS








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OBJETIVOS – ASIGNATURA IV

• Aprender a crear blogs de aula, wikis y manejo de redes sociales con fines educacionales

• Capacitar a los participantes en la adquisición de habilidades y competencias que permitan aprovechar todo el potencial de los recursos TIC, mejorando así la comunicación e interacción en la web que les permitan afrontar con éxito los desafíos educativos del siglo XXI.

MÓDULOS








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CONTENIDOS – ASIGNATURA V • Identidad Digital• Consejos de Seguridad para Navegar por

Internet• Respetar la legalidad y los derechos de autor• Licencias Creatives Commons

MÓDULOS








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OBJETIVOS - ASIGNATURA V

• Conocer los conceptos de seguridad en Soluciones de Movilidad

• Saber cómo gestionar de forma segura RRSS en un entorno ampliado del aula

• Sensibilizar sobre las amenazas y potenciales riesgos inherentes a Redes WIFI y formas de protegerlas.

• Respetar la legalidad y derechos de autor en la Red

• Conocer las licencias existentes para conocer sus limitaciones.

MÓDULOS







CONTENIDOS – ASIGNATURA VI

• Ventajas de Moodle como recurso educativo• Primeros pasos con Moodle• Cofiguración de un curso• Diseño del curso en Moodle• Elaboración Basica del Cuestionario• Herramientas de Comunicación con Moodle• Herramientas de seguimiento y evaluación


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MÓDULOS


II. Asignatura IIEstrategia para la Gestion de la información Digital y en Papel.





OBJETIVOS – ASIGNATURA VI

• Conocer las principales características de la plataforma Moodle frente a otras plataformas eLearning.

• Conocer y utilizar las distintas herramientas y opciones de utilización de Moodle

• Aprender a diseñar contenidos en formato SCORM e implantarlos en Moodle.

• Aprender a crear y configurar un curso utilizando la plataforma Moodle desde la matriculación de los alumnos hasta su evaluación.


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TemporalizaciónPrioridades TemporalizaciónCalendario

Evaluación Encuesta EvaluaciónEvaluación

Modalidad de formación A Distancia. Favorece los estilos de aprendizaje y la autonomía

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Capacidad para crear y editar

contenidos

digitales.

Capacidad para

compartir en la Red.

Como docentes, priorizamos dos capacidades que son:

Evaluación

Prioridades Temporalización TemporalizaciónCalendario


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Evaluación Encuesta Evaluación

Para cada una de las asignaturas la evaluación consta de:

1. Test Online – 25% de la calificación total.2. Tarea Individual – 60% de la calificación total.3. Participación en debates – 15% de la calificación total.


1. Test Online – 25% de la calificación total.2. Tarea Individual – 60% de la calificación total.3. Participación en debates – 15% de la calificación total.

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Evaluación Octavo Evaluación

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Además para finalizar el curso se propone la elaboración de una propuesta didáctica de aplicación de las TIC en el aula, realizada de modo colaborativo entre alumnos, y teniendo apoyo en el tutor. Ejemplos de proyectos realizados por alumnos:

Además para finalizar el curso se propone la elaboración de una propuesta didáctica de aplicación de las TIC en el aula, realizada de modo colaborativo entre alumnos, y teniendo apoyo en el tutor. Ejemplos de proyectos realizados por alumnos:

CURSO A DISTANCIA




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BLOG DE AULA EL VIDEO EN EL AULA

Evaluación



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Evaluación Evaluación Evaluación

Escala de satisfacción del curso:Escala de satisfacción del curso:

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Evaluación

Prioridades Temporalización Temporalización

Evaluación


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Evaluación

Calendario

Evaluación

Autoevaluación profesoradoEncuesta sobre la labor docente

Autoevaluación profesoradoEncuesta sobre la labor docente

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Calendario

Evaluación EvaluaciónEvaluación

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Calendario

Evaluación EvaluaciónEvaluación

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1. Test Online – 25% de la calificación total.

2. Tarea Individual – 60% de la calificación total.

3. Participación en debates – 15% de la calificación total.

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CURSO A DISTANCIA

MaestrantesDesarrolloProgramaCompetenciasIntroducción



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ASIGNATURA 4 – Grupo E

Ainhoa González Calzada

Elena González Muro

Raquel Murillo Almuzara

Rosario Neira García

Sergio Nicanor Nieto Meza

Yicera Ferrer Mendoza

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Education

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