PROYECTO DE CURSO

ONLINE MASIVO EN

ABIERTO (MOOC) Universidad Local

DESCRIPCIÓN: Propuesta de proyecto para concurso

público de Universidad Local.

Máster en Eduación y TIC.

Universitat Oberta de Catalunya

Abril de 2017

AUTORES: Miriam Masa Macías Beatriz Moreno Salido Ana Roig Hernández Alexandra Prada Alonso

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Índice del proyecto

1. Descripción y justificación del proyecto…………………………………….……..………………………….2

2. Equipo humano………………………………………………………………………………….………………………..3

3. Objetivos generales…………………………….……………………………………………….…………..………….3

4. Tareas principales…………………………………………………………….………………….……..……………….4

5. Estructura del presupuesto………………………………………………………………….…………….....…….6

6. Bibliografía…………………………………………………………………………………………….……………..……..6

Anexo…………………………………………………………………………………………………….……………….……7

Nombre del grupo e Integrantes…..…………………………………………………………………7

Situación de Aprendizaje………………………………………………………………………………….7

Actitud…………………………………………………………………………………………………………….7

Frecuencia de conexión prevista y Responsables o coordinadoras de cada

actividad………………………………………………………………………………………………..………..7

Intereses y habilidades de los miembros………………………………………………………….8

Sistema de reparto de trabajo…………………………………………………………………………8

Procedimiento de toma de decisiones……………………………………………………………..8

Herramientas de trabajo………………………………………………………………………………….9

Temporización y Plazos de entrega (individuales) y Trabajo Final (grupal)…......9

Forma de actuación en diversos casos……………………………………………………………11

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1. Descripción y justificación del proyecto

Con el avance actual de la sociedad de la información y las tecnologías, el conocimiento

científico ha explorado nuevas plataformas para su difusión. La investigación busca su íntima

relación con la proyección social y la transferencia de sus resultados, teniendo como objetivo la

utilidad final del conocimiento que se genera. En este sentido camina la tendencia del Open

Access (acceso abierto) que propone desligar la transferencia del conocimiento de factores

económicos de difusión y los Open Course Ware (curso de educación abierta) para la divulgación

de materiales formativos. Desde el año 2007 en adelante se han popularizado los Massive Open

Online Course (Cursos masivos en línea y en abierto) que se han convertido en un medio para

las instituciones universitarias de contribuir a la sociedad abierta del conocimiento y ayuda a

difundir las actividades e investigaciones del personal que participa como docente en estos

cursos.

Desde la Universidad Local se han valorado este tipo de cursos para estar a la vanguardia

de la innovación educativa. Señalar como línea estratégica de los proyectos de innovación y

mejora de la calidad docente la creación de estos cursos muestra la gran preocupación de los

órganos de gestión universitaria por fomentar, proporcionar medios y facilitar la creación de

Cursos Online Masivos Abiertos (MOOC).

Siguiendo esta línea, nuestro grupo busca crear un MOOC titulado “La mujer en la

ciencia”. De esta forma, las creadoras generaremos contenidos didácticos para construir un

programa abierto al público de diferentes intereses y formación. Consideramos que el curso

puede llamar la atención de un amplio público dentro y fuera de España que se sientan atraídos

por conocer cuál ha sido el papel de la mujer en el ámbito científico, así como aquellos que

consideren que la igualdad debe ser la base para cualquier tipo de sociedad.

En cuanto a la metodología del curso, será basada en un amplio contenido teórico y

audiovisual al que el estudiante podrá acceder de manera libre e individual. También se

promoverá un ambiente activo y participativo a través de de espacios específicos para constituir

foros de debate y compartir con el resto de estudiantes recursos, materiales, comentarios,

dudas y sugerencias, que conllevarán un aprendizaje significativo.

El enfoque del curso será un modelo híbrido entre las teorías conectivista y conductista,

en el que primará la adquisición de aprendizaje mediante la realización de diversas actividades

o trabajos (de manera individual o grupal), que deberán irse completando para avanzar a lo largo

del curso.

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2. Equipo humano

El equipo humano que constituye ABAM trabaja de forma coordinada entre los distintos ámbitos de trabajo, que han sido asumidos en función de sus cualidades y perfiles profesionales.

Míriam Masa Macías Beatriz Moreno Salido Ana Roig Hernández Alexandra Prada Alonso

mmasama@uoc.edu bmoresal@uoc.edu ana_alas@uoc.edu apradaal@uoc.edu

Área pedagógica Área de gestión Coordinadora general Área técnica

• Coordinador general: coordina la interacción entre los distintos ámbitos para asegurar

la correcta puesta a punto del curso.

• Área pedagógica: diseña y dirige el ámbito pedagógico.

• Área técnica: selecciona y revisa los aspectos técnicos de las plataformas utilizadas,

además de solventar los problemas o dudas del alumnado en este ámbito.

• Área de gestión: se encarga de la organización y estructura del curso, y del contacto con

los alumnos.

3. Objetivos generales

Objetivo general

Promover actitudes de respeto y reconocimiento hacia el papel de la mujer en

el desarrollo de las disciplinas científicas desde el conocimiento de sus aportaciones históricas,

así como de las dificultades a las que se enfrentan en este ámbito.

Objetivos específicos

• Conocer la importancia de ciertas figuras femeninas en el desarrollo de las ciencias

(matemáticas, física y química, medicina…).

• Promover la toma de conciencia sobre la desigualdad en lo respectivo al género en

formación, acceso y progreso en carreras del campo de la Ciencia y la Tecnología.

• Fomentar el uso de las TIC desde el tratamiento de temas de interés general.

• Dialogar y reflexionar sobre estos nuevos conocimientos adquiridos y sobre el porqué de su

desconocimiento hasta ahora (pese a la importancia de estas mujeres).

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• Investigar acerca de otras mujeres científicas mencionadas brevemente en el curso.

• Divulgar la existencia e importancia de estas científicas mediante las redes sociales, con el fin

de compartir conocimientos con personas ajenas al curso.

4. Tareas principales

El grupo ABAM propone, tal y como hemos visto en apartados anteriores, un curso

MOOC dedicado a la importancia de figuras femeninas en el campo de las Ciencias. Este proyecto

se llevaría a cabo siguiendo un diseño instruccional ADDIE, por ser el modelo que, hasta el

momento, mejores resultados ha dado en el e-learning. Así pues, las distintas fases de nuestro

proyecto serían las siguientes:

1) ANÁLISIS

Esta primera fase es importante porque en ella el equipo analiza el tipo de público al

que va dirigido el curso, con el fin de adaptarlo lo mejor posible a su alumnado. En función de

esto, elegirá la plataforma virtual más adecuada donde llevar a cabo el curso, el tipo de MOOC

en que estará basado y trazará los objetivos o metas que alcanzar por parte de los estudiantes.

A su vez, el análisis y elección del tipo de MOOC marcará también la tipología de las actividades,

los recursos y los métodos de calificación y evaluación.

Por otra parte, durante esta primera fase del proyecto también se investigarán los

recursos TIC tanto de la universidad como del alumnado, se decidirá si la formación será síncrona

o asíncrona, se establecerán los contenidos, se marcarán las fechas límites, se repartirán las

tareas entre los miembros del equipo (véase apartado “Recursos Humanos”) y, teniendo en

cuenta todo esto, se presentará una propuesta de presupuesto para sufragar los gastos del

curso.

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Esta primera fase tendrá una duración inicial de 1 mes, con el fin de que se prepare todo

con detenimiento, sin precipitaciones que puedan dar lugar a errores, ya que pensamos que, si

la base se planifica correctamente, las siguientes etapas del proyecto se llevarán a cabo de una

manera mucho más fácil, correcta y fluida.

2) DISEÑO

Gracias a la base de la fase “Análisis”, ahora podemos decidir definitivamente cuál será

el entorno virtual más apropiado, que en nuestro caso será Moodle, por ser el más

universalmente conocido y empleado por cualquier persona que haya hecho un curso on line.

Ligado a esto, estableceremos en este punto el aspecto del programa, utilizando eXeLearning, y

el enfoque general del curso, que en este caso será un tMOOC orientado a la realización de

tareas de distinta índole. En esta etapa del proyecto, de 15 días de duración, decidiremos

también la estructura del curso en módulos, unidades, lecciones… y los objetivos instruccionales

de cada una de estos apartados didácticos.

3) DESARROLLO

Gracias a la base de la fase “Análisis”, ahora podremos pasar a la elaboración del diseño

instruccional. Así, durante esta etapa crearemos el contenido y los media (vídeos, galerías

fotográficas, presentaciones virtuales…) a través de los cuales los estudiantes recibirán

información sobre el tema del curso. Asimismo, diseñaremos también las actividades

(individuales y grupales) que ayuden a asimilar y afianzar los nuevos conocimientos y fomenten

la interacción entre los participantes del curso, ya sea a través de debates virtuales, wikis, etc.

Esta fase durará mes y medio.

4) IMPLEMENTACIÓN

Una vez que tengamos todo diseñado y planificado sobre el papel, habrá llegado el

momento de pasarlo a la red de redes. Así, en este punto de proyecto publicaremos el MOOC

en internet mediante moodle, incluyendo las funciones administrativas pertinentes (inscripción,

evaluación, buzones de correo…), y daremos acceso al curso a sus participantes.

Obviamente, durante esta etapa es cuando pueden surgir problemas técnicos, por lo

que estaremos pendientes de posibles incidencias técnicas para solventarlas lo antes posible.

También mantendremos el contacto con nuestros alumnos mediante correo electrónico, para

asegurarnos de esta manera de que resolvemos todas las dudas que puedan surgirles, etc.

5) EVALUACIÓN

El proceso de evaluación, si bien aparece al final de nuestro diseño instruccional, en

verdad estará presente en todo momento para ayudarnos a rectificar posibles errores y a

mejorar el diseño y proceso del curso en la medida de lo posible.

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Por otra parte, al final del curso se realizará una encuesta entre el alumnado, para que

expresen su opinión sobre éste (si ha cumplido sus expectativas, qué les ha gustado más y qué

menos, qué cambiarían…). También el equipo humano (profesores, técnicos, diseñadores…) del

curso rellenará una encuesta para recabar datos y mejorar futuras ediciones del curso.

5. Estructura del presupuesto A continuación se describirán las partidas presupuestarias que se tendrán que tener en

cuenta a la hora del desarrollo del proyecto:

PERSONAL

Equipo docente 20% de la matriculación

Personal de soporte y mantenimiento Salario según convenio laboral

Gestoría 125€/mes

HARDWARE

Máquina para servir contenido web: t2.medium 2CPU 4GB RAM $0,05 per Hour

36,60€/mes

Máquina para servir datos (bbdd): t2.medium 2CPU 4GB RAM $0,05 per Hour

36,60€/mes

SOFTWARE

Amazon Route 53 (DNS) 2,7€/mes

Moodle Licencia GNU (gratis)

Dominio: .com

.es

10,95€/año

9,95€/año

Certificado SSL 169€/año

6. Bibliografía

• Cabero, J., Llorente, M.C. & Vázquez, A.I. Las tipologías del MOOC: su diseño e implicaciones

educativas. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado. VOL. 18, Nº 1

(enero-abril 2014)

• Davara, F. La educación digital; los MOOC (II). Blog Inteligencia e Innovación en la

Cibersociedad. http://fernandodavara.com/la-educacion-digital-los-moocs-2/

• Infoautonomos. ¿Cómo hacer un presupuesto?

http://infoautonomos.eleconomista.es/marketing-y-ventas/como-hacer-un-presupuesto/

• Navarro, G., Morillo, G., Cano, P., Liern, R. & Rivadeneira, V. Proyecto de gestión

medioambiental en el e-learning. UOC

• Proyecto de innovación para la creación de un MOOC: Descubrir Arte Medieval. UCM.

https://www.ucm.es/moocmedieval/presentacion

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Anexo. Acuerdos iniciales grupo 07

NOMBRE DEL GRUPO E INTEGRANTES: Nuestro grupo recibe el nombre de ABAM, y está formado

por Míriam Masa Macías, Beatriz Moreno Salido, Alexandra Prada Alonso y Ana Roig Hernández.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SELECCIONADA: Situación de aprendizaje 4: Una universidad local convoca un concurso público para la creación y puesta en marcha de un Curso Online Masivo en Abierto (MOOC) para ser impartido de forma accesible para todos y de forma gratuita.

El tema concreto de nuestro MOOC será el de “La mujer en la ciencia”.

ACTITUD

“Un equipo de trabajo lo conforman personas interdependientes que eligen cooperar

para alcanzar resultados excepcionales” (Team Resources).

• Compromiso: Los miembros del grupo participarán activamente en la comprensión,

elaboración y modificación de las tareas planteadas y entregarán el trabajo acordado en

la fecha prevista. La comunicación será frecuente entre todos los integrantes,

mostrando iniciativa y planteando innovaciones en el trabajo. Se avisará al resto de los

integrantes en caso de ausencia prolongada.

• Constancia: Se establecerá y mantendrá la frecuencia de conexión acordada.

• Respeto: Todos los miembros se comunicarán de manera cordial entre sí. Se cumplirán

todos los acuerdos establecidos (fechas de entrega, tareas asignadas…)

• Ayuda a los compañeros: Se intentarán equilibrar las carencias que algún miembro

puede mostrar en un área mediante los conocimientos que otro pueda presentar, así

como agilizar las respuestas ante las dudas que otros compañeros puedan plantear.

FRECUENCIA DE CONEXIÓN PREVISTA Y RESPONSABLES O COORDINADORES DE CADA ACTIVIDAD

Miembro Conexión Roles y tareas

Miriam Masa Tarde Cumplimiento de fechas. Objetivos del proyecto (borrador)

Beatriz Moreno Mañana Entrega trabajos. Descripción y justificación (borrador)

Alexandra Prada Tarde Enlace tutor. Estructura del presupuesto (borrador)

Ana Roig Mañana Redacción documento final. Tareas Principales (borrador)

La comunicación será asíncrona, a través del espacio de debate y el grupo de Whatsapp.

Como manera excepcional se utilizará HangOuts para reuniones síncronas que sean necesarias.

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INTERESES Y HABILIDADES DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS

Miembro Formación / Profesión Cualidades útiles al proyecto Miriam Masa Macías

• Profesora Interina de Secundaria, especialidad Biología y Geología.

• E.S.P.A.

• Inglés nivel B2.

• Utilización de EVA como apoyo a la docencia de mis clases presenciales.

• Conocimiento de las TICs

Beatriz Moreno Salido

• Profesora de secundaria de matemáticas esperando en lista.

• Profesora de clases particulares

• Inglés nivel B2

• Curso MOOC, MiríadaX

• Utilización de EVA como alumna.

• Conocimiento medio en TICs.

Alexandra Prada Alonso

• Profesora de secundaria de ciencias y matemáticas

• Inglés nivel B2

• Cursos MOOC de comp. digitales

• Conocimiento de nuevas metodologías y uso avanzado de las TICs

Ana Roig Hernández

• Profesora de secundaria de Lengua castellana y literatura

• Máster de Estudios de Asia oriental (UOC)

• Cursos MOOCs.

• Gran rapidez de lectura

• Tecleo rápido

• Buena redacción

• Uso de TICs en mi día a día docente

SISTEMA DE REPARTO DE TRABAJO

En el espacio común de debate del grupo de trabajo de la asignatura se tratarán todos

los temas relacionados con la actividad planteada, así como las tareas a realizar para completar

la misma. Cuando el enfoque esté consensuado, se procederá al reparto de tareas entre los

integrantes del grupo fijando también una fecha límite de puesta en común o presentación al

propio grupo. Esta presentación será en el documento compartido en Google Drive al que todos

tenemos acceso.

Cada miembro será responsable de una parte del proyecto, correspondiente a una tarea

concreta, que quedará plasmada en la temporalización del trabajo. En función de su tarea, las

responsabilidades de cada miembro se detallan a continuación:

● Plantear en el espacio de debate cualquier duda o consulta correspondiente a la tarea

asignada.

● Recoger y reflejar las ideas del grupo con respecto a su tarea.

● Redactar en el documento compartido la parte correspondiente con la tarea que se le

ha asignado.

• Una vez finalizada su parte, procederá a revisar la parte consecutiva para corregir o

aportar información que mejore dicho apartado.

PROCEDIMIENTO DE TOMA DE DECISIONES

Toda idea propuesta se expresará en el espacio de debate. Las miembros del grupo tendrán 2 días de plazo para hacer aportaciones y así llegar a una conclusión entre todas.

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HERRAMIENTAS DE TRABAJO

La herramienta fundamental de trabajo será la carpeta de Google drive proporcionada

por la UOC. El documento final se elaborará mediante Microsoft Word. Para comunicarnos

emplearemos el espacio de debate habitualmente (asíncrono), y en casos urgentes o

excepcionales, whatsapp y HangOuts. Otras herramientas que podremos emplear son Google

Calendar (planificación), Prezi, Microsoft Power Point (presentaciones y gráficos), Diigo…

TEMPORIZACIÓN Y PLAZOS DE ENTREGA (INDIVIDUALES) Y TRABAJO FINAL (GRUPAL)

Se establecerán fechas y plazos concretos para la finalización de las tareas individuales y de la tarea grupal. El plazo último aproximado será de dos días de antelación respecto de la fecha de entrega oficial del PEC correspondiente.

Este apartado se irá concretando según las diferentes tareas y plazos que se indiquen

en esta tabla que hemos elaborado y que es susceptible a ser modificada a lo largo del semestre:

Actividad 2: Formación de equipos de trabajo y propuesta esquemática de un proyecto de e-learning

Temporización Tareas principales Responsables Herramientas

Fase 1

17 al 23 de Marzo Formación equipos/grupos de 4 personas

Doc. Referencia Foro del aula

24 al 28 de Marzo Elaboración y redacción de los acuerdos iniciales.

Todas Espacio de Debate de grupo GDrive

28 de Marzo al 5 de Abril

Lectura de documentos propuestos

Todas Doc. Referencia

Fase 2

5 al 10 de Abril Propuesta del tema y borrador del proyecto

Repartido Espacio de Debate de grupo GDrive Otros Materiales

11 de Abril Revisión del borrador del proyecto Ana

12 de Abril Entrega en el Registro de Evaluación Continua (REC)

Beatriz PDF URL de la planificación grupal

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Actividad 3: Presentación y defensa virtual del proyecto

Temporización Tareas Principales Responsables Herramientas

Fase 1:

13 al 25 de Abril Lectura de documentación recomendada

Todas Doc. Referencia

26 de Abril al 11 de Mayo

Desarrollo del proyecto A repartir GDrive

12 de Mayo Presentación del proyecto en formato PDF en el foro abierto a las consultas y comentarios de los otros grupos

Foro del aula

Fase 2:

13 al 19 de Mayo Análisis DAFO según procedimiento descrito

Plantilla facilitada

20 al 23 de Mayo Redactado final del proyecto y elaboración definitiva de la presentación/resumen del mismo

GDrive

24 de Mayo Entrega en el REC Beatriz Documento con el proyecto URL de la presentación/ resumen

Actividad 4: Portal del proyecto y propuesta de difusión en la red

Temporización Tareas principales Responsables Herramientas

Del 25 al 29 de Mayo

Lectura de documentación recomendada Todas Doc. referencia

Del 30 de Mayo al 2 de Junio

Justificación de la elección de las herramientas para la elaboración de la web del proyecto y de la empresa.

Del 3 al 9 de Junio Elaboración de la web del proyecto y del blog o web de la empresa Selección, uso y justificación de las herramientas de difusión del proyecto

Web y blog escogidos

10 al 11 de Junio Presentación de los trabajos finales en el foro del aula: justificación y URLs

12 de Junio Entrega en el REC Beatriz

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FORMA DE ACTUACIÓN EN CASO DE:

DUDAS:

El proceso será de la siguiente forma:

1) Se propondrá la idea en el espacio de debate

2) Los miembros del grupo tendrán un plazo de un día para hacer aportaciones

3) Si la duda debe ser resuelta por el tutor la persona encargada de la comunicación con el

tutor escribirá un mail y después compartirá con los miembros del grupo la respuesta por

el email de la UOC.

REVISIÓN DE DOCUMENTOS:

Cualquier miembro del grupo podrá solicitar la revisión del documento a sus compañeras mediante un mensaje al espacio “Debate”. El resto del grupo realizará los comentarios oportunos mediante la herramienta de comentarios en Google Docs y la promotora del cambio pasará a realizar una nueva versión del documento.

Antes del envío final de un documento se realizará una revisión final del mismo en la que participarán todos los miembros del grupo.

DESACUERDOS

Cuando el grupo no llegue a un consenso en la toma de decisiones se procederá a una

votación. La idea elegida será la que obtenga una mayoría simple.

AUSENCIA PROLONGADA O INCUMPLIMIENTO DE TAREAS ASIGNADAS

En caso de que algún miembro no cumpla con los plazos y/o pierda la comunicación con

el grupo, se procederá de la siguiente forma:

• Deberá avisar al grupo de la circunstancia para que pueda haber una reasignación de

tareas.

• Si no hay aviso previo y no se entrega la tarea, la coordinadora intentará contactar con

él mediante los canales del grupo (email y teléfono), dando el plazo de un día extra para

el envío de la tarea.

• Si sigue sin entregarse la tarea, el responsable de tareas le notificará que su tarea pasará

a ser asumida por otros miembros del grupo. La persona responsable de la asignatura

será también informada de la situación.

• La asignación de dicha tarea se realizará mediante acuerdo en el espacio de debate,

teniendo en cuenta la disponibilidad y carga de trabajo de los miembros.