INTEGRANTES:Pedro Arias

Claudia CampoYolanda Gamboa

Rafael GarcíaAzucena Gil

Javier MorenoRosa Stella PatiñoIda Peña Landínez

Alba PuentesMartha Vera

Ser joven… iQué camello!

ż Qué modelos de vida del joven de ż Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su hoy generan conflictos en su

formación integral?formación integral?

1. ¿Qué piensa de la vida el joven de hoy?2. ¿Qué intereses motivan al joven a identificarse

con ciertos patrones de conducta?3. ¿Es consciente el joven de las consecuencias

que trae su forma de actuar a nivel personal, social y espiritual?

4. ¿Qué propuesta haría usted como joven frente a la situación planteada?

Propósito:Propiciar en el estudiante un cambio de actitud que posibilite una vivencia más consciente, libre y responsable.

Finalidad:Promover en el joven su capacidad para manejar conflictos que conduzcan a una convivencia sana, solidaria y armónica.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral?

ESPAÑOL Y LITERATURA:

Lectura sobre “ Tribus urbanas”.

Producción de texto

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:

Influencia de la tecnología en los modelos de vida.

CIENCIAS NATURALES:

Auto cuidado del cuerpo humano (Piercing, tatuajes, drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, cirugía estética, anorexia, bulimia).

INGLÉS:

Partes del cuerpo (Vocabulario).

Identidad cultural (Extranjera).

Pregunta Problematizadora Ejes transversales ó integradores

¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral?

SOCIALES:

Mi entorno cultural y ecológico.

MATEMÁTICA:

Análisis estadístico(Datos de jóvenes implicados en patrones de conducta social)

ÉTICA Y VALORES:

Autoestima, solidaridad y respeto a la diferencia.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Expresión corporal.

RECREACIÓN Y DEPORTE:

Uso del tiempo libre

Estándares Curriculares Competencias

•Dignidad humana.

•Pensamiento variacional.

•Entorno vivo.

•Relaciones espaciales y ambientales.

COGNITIVA: Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico, mediante el análisis de situaciones conflictivas de conducta, a fin de que los estudiantes se habiliten como sujetos responsables.

PROCEDIMENTAL: Elaborar un texto, Álbum de fotos, Video sobre el valor de la vida, mediante el uso de registros de información, a fin de posibilitar el disfrute de espacios de convivencia sana, solidaria y armónica.

ACTITUDINAL: Aprender a trabajar en equipo, mediante un registro de actividades asignadas, a fin de elaborar un texto escrito donde el estudiante demuestre su compromiso con un estilo de vida liberador.

Actividades de Aprendizaje

Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Lluvia de ideas

Identificar las teorías y conceptos sobre los patrones de conducta

Cuestionario

Encuestas

Álbum de Fotos

Noticias

15 min.

4 Semanas

Tutor

Docente

Se sensibiliza

Identifica los patrones de conducta social del joven.

Clasificar y Jerarquizar los conceptos de vida encontrados.

Talleres.

Foros.

Consulta

8 Semanas Docente

Estudiantes

Plantea formas de negociación y conceptualización entre los distintos modos de ser y actuar del joven

Análisis de resultados de los patrones de conducta.

Estadística 4 Semanas Estudiantes Conceptualiza los términos básicos para una vivencia auténtica juvenil.

Trabajo colaborativo que lo lleve a encontrar el sentido de su vida.

Elaboración del Blog

Texto escrito.

4 Semanas Estudiantes Propone alternativas liberadoras a las situaciones alienantes.

NOTA: Los recursos se encuentran en secuencia lógica de acuerdo a su utilización y están jerarquizados.

Método de Evaluación

Técnicas o Instrumentos

Criterios de Evaluación

Autoevaluación Test escrito Actitud frente al trabajo.

25%

Coevaluación Cuestionario en binas

Procedimental.

25%

Heteroevaluación Rúbrica de evaluación

Cognitiva.

50%

El proyecto ofrece nuevas posibilidades en la El proyecto ofrece nuevas posibilidades en la búsqueda de una comunicación más abierta búsqueda de una comunicación más abierta y eficaz en la comunidad educativa, donde y eficaz en la comunidad educativa, donde

docentes, padres de familia y estudiantes se docentes, padres de familia y estudiantes se apropien de los problemas o conflictos de los apropien de los problemas o conflictos de los

jóvenes para buscar soluciones desde jóvenes para buscar soluciones desde perspectivas diversas y de la mano de las perspectivas diversas y de la mano de las nuevas tecnologías nuevas tecnologías dede la comunicación. la comunicación.

Queremos agradecer de manera especial a la Queremos agradecer de manera especial a la Secretaria de Educación y a su vez a Secretaria de Educación y a su vez a Computadores para Educar-UNAB en la persona de Computadores para Educar-UNAB en la persona de la Ing. Mónica Camargo por su dedicación y la Ing. Mónica Camargo por su dedicación y paciencia. paciencia. Igualmente al Rector Limberto Rodríguez por Igualmente al Rector Limberto Rodríguez por habernos cedido los espacios y tiempo para poder habernos cedido los espacios y tiempo para poder cumplir a cabalidad con lo planeado y que todo este cumplir a cabalidad con lo planeado y que todo este esfuerzo mancomunado rinda los mejores frutos esfuerzo mancomunado rinda los mejores frutos para el bien de toda la comunidad Isidriana.para el bien de toda la comunidad Isidriana.