Proyecto de aula blanca lucia gomez
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JUGANDO CON LAS CIBERTICS BLANCA LUCIA GOMEZ ESCUELA RURAL EL INJERTO, INSTITUCION EDUCATIVA TRES ESQUINAS LOS PATIOS Guavata, Santander, Colombia MOTIVANDO LA ENSEÑANZA Y PRACTICA DE LAS CIBERMATEMATICAS CON LA AYUDA DE LAS TICS.
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JUGANDO CON LAS
CIBERTICS
BLANCA LUCIA GOMEZ
ESCUELA RURAL EL INJERTO, INSTITUCION EDUCATIVA TRES ESQUINAS LOS PATIOS
Guavata, Santander, Colombia
MOTIVANDO LA ENSEÑANZA Y PRACTICA DE LAS CIBERMATEMATICAS CON LA AYUDA DE LAS
TICS.
CONTEXTO
• Es fundamental motivar el gusto por la matemática en los estudiantes del grado quinto, para superar las dificultades que presentan al plantear y solucionar problemas que involucran las operaciones básicas. .
Cuando se presenta dificultad en el proceso de enseñanza- aprendizaje del área de matemáticas es necesario revisar metodología, estrategias pedagógicas, realidad, recursos, entorno del niño y sus estadios cognitivo, físico, afectivo y emocional y lograr ciudadanos competentes en matemáticas para esto es necesario utilizar las tics.
PROBLEMÁTICA
• Los estudiantes del grado quinto presentan dificultad para plantear y solucionar problemas de la vida cotidiana que involucran las operaciones básicas. De igual manera
se les dificulta el manejo y aplicación de las tablas de multiplicar.
OBJETIVO GENERAL
• Determinar la relación del uso de las estrategias pedagógicas, recursos y los ambientes de aprendizaje que favorecen la formación de los estudiantes del grado quinto mediante la utilización de los programas cibermatematicas, Paint.
¿QUE SE ESPERA LOGRAR?
El 85% de los estudiantes plantean y solucionan problemas que involucran las operaciones básicas mediante el juego lógico-matemático,la utilización de las tics. Estimular, motivar de manera divertida, participativa el desarrollo de las habilidades y capacidades lógicas e intelectuales y procesos de razonamiento analítico.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
• PARQUES: Los estudiantes se organizan en grupos de a cuatro lanzan el dado, luego corren las casillas que salgan en los dados y en la casilla que salga de be dar el resultado de la multiplicación que está planteada en dicha casilla.se sigue el juego de la misma manera.
• Lotería: en pequeños grupos cada estudiante tiene uno de los cartones del juego donde se le plantean operaciones básicas.
El estudiante saca una tarjeta de la bolsa y dice el cálculo. Los jugadores que tienen el resultado correspondiente en su cartón pone una ficha, gana el jugador que cubra primero todos los números del cartón
• MONEDAS Y BILLETES: el contexto del dinero admite el trabajo con distintos contenidos aritméticos.
• la mayoría de los estudiantes interactúan con el dinero en su vida cotidiana y es parte de los objetivos enseñar a dominar los cambios que puedan realizarse entre billetes de distintas denominaciones
• compra y venta para trabajar totales, vueltos (cajeros y clientes)
• Sopa de números: se planten resultados de: tablas de multiplicar, divisiones, operaciones con fraccionarios.
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
12 24 36 48 60 72 84 96 108 120
11 22 33 44 55 66 77 88 99 110
Resultados Obtenidos
• Se promueve el ingenio, creatividad e imaginación.• Estimula el razonamiento .• Realiza cálculos mentales• Desarrolla la cooperación y el trabajo en equipo a través de
interacción .
PRESENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
• Se realizan los juegos de parques, loterías , sopa de números empleando los programas de Excel, cibermatematicas; donde los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar.
APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
• Se da aprendizaje significativo donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje .
Conclusiones• Se concluye que los juegos lógico- matemáticos contribuyen ,estimulan y motivan de
manera divertida, participativa, el desarrollo de habilidades , capacidades lógico-intelectuales .
• Favorece la comprensión y uso de contenidos matemáticos en general y al desarrollo del pensamiento lógico en particular.
• Las tics y las cibermatematicas dinamizan el proceso de enseñanza aprendizaje y permiten mejorar los niveles de desempeño de los estudiantes.
