Proyecto de Aprendizaje
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República Bolivariana de Venezuela
Gobernación del Estado Zulia
Secretaría de Educación
Municipio Maracaibo
E.B.S.A “Lucila Palacios”
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
COORDINACION MUNICIPIO MARACAIBO
CIRCUITO N0.2
Maracaibo, Mayo de 2010
Toma de conciencia en el uso de las 3R ecológicas
(Reducir, Reutilizar y Reciclar)
Proyecto de
Aprendizaje
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FASE 1
DIAGNÓSTICO
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DIAGNÓSTICO
1. De los alumnos
El grado 6to. Sección “B” cuenta con una matrícula de 33 alumnos, 15 de
sexo femenino y 18 del sexo masculino, en su mayoría se muestran sanos,
ninguno con problemas visuales ni auditivos, solo una niña con problemas de
desviación de la columna, la cual usa un aparato para corregir el problema. Son
niños colaboradores y dispuestos a participar an las actividades asignadas
sobre todo en las actividades extracatedra. La edad oscila entre 11 y 15 años.
Entre las necesidades detectadas tenemos:
1. Cognitivas: Problemas en el nivel de lectura y escritura, sobre todo en
ortografía, en el análisis lógico matemático, falta de habito de
estudio, niños con edad avanzada para el grado y con un bajo nivel
académico. Se detecto el desconocimiento de los alumnos en cuanto
a la preservación de los desechos sólidos.
2. Afectiva: Falta de atención por parte de los padres. Poca
responsabilidad de los padres y representantes en el refuerzo de las
actividades académicas. Padres divorciados.
3. Conductuales: Niños impulsivos, agresivos debido a la pérdida de
valores.
4. Económicas: Niños que faltan con frecuencia a clases por no poseer
recursos económicos, debido al desempleo de los padres.
2. Del Ambiente Escolar
El ambiente escolar es apropiado para recibir una enseñanza de calidad
debido a que cuenta con docentes calificados, buena infraestructura, de fácil
acceso, con aulas con buenas iluminación y ventilación.
El grado “6B” cuenta con 33 mesas y sillas de trabajo, cuatro ventiladores,
un escritorio y silla, dos estantes, pizarrón, lámparas empotradas.
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La escuela cuenta con Biblioteca, Aula Vistual, Programa de Alimentación,
Salón de Usos Múltiples, Servicio Odontológico, Cancha techada, Cantina
Escolar, conserjería con patios amplios para el recreo.
Necesidades Detectadas: Falta de bancas en diversas áreas, personal
obrero en su mayoría pertenecen a la nomina de contratista y faltan con
frecuencia, cuando sus pagos son tardios por lo tanto se encuentran en
oportunidades, salones sucios, así mismo no contamos con contenedores
suficiente de basura, ni muchos menos con colores establecidos para su
clasificación en la recolección y permitan una mejor organización en la
recolección de desechos. Falta de techado del patio central.
También se detecto la poca identificación de los padres y representantes
hacia la escuela, situación esta que conlleva a no transmitirle el sentido de
identidad y pertenencia por la institución.
3. Del Proyecto Educativo Integral Comunitario:
En el PEIC se detectó diversas problemáticas como fueron; Madres
solteras, familia disfuncionales, caos vial al momento de la salida por falta
de reductores de velocidad, la comunidad escolar no pertenece al entorno
sino a sectores apartados a nuestra institución, pero la problemática de
mayor relevancia fue la del desempleo de padres y representantes.
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FASE 2
CONSTRUCCIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
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1. Elección del tema y nombre del proyecto
Para seleccionar el tema como docente y lograr una sensibilización en los
niños, los mostré un video relacionado con la contaminación del ambiente y
observar como nuestro planeta está sufriendo por el daño que cada uno de
nosotros le está causando. Una vez terminado el video vino la participación y
discusión de cada uno de los alumnos en cuanto lo que opinaban sobre el
tema.
Luego en el salón de clase se hizo una lista en el pizarrón de todos estos
agentes contaminantes de nuestro ambiente, se converso y se discutió sobre
cada uno de ellos.
Revisión de conocimientos previos
La discusión y conversación se dio de los siguientes temas:
1. El manejo de los desechos sólidos
2. Manejo de las aguas servidas
3. Larga sequia
4. Contaminación atmosférica
5. Contaminación sónica
6. Contaminación visual
7. Desforestación indiscriminada
8. Cambios climáticos
Se organizo en 8 equipos de 4 alumnos se les asigno un agente
contaminante de nuestro ambiente para que hicieran una breve exposición
sobre cada uno de ellos y como afectan a nuestra comunidad y a la escuela
y a cual de ellos podríamos darle una posible solución desde nuestra
escuela y nuestros hogares.
Luego de la exposición se hizo la lluvia de ideas para saber que podrían
solucionar y sugirieron las siguientes:
1. Manejo responsable de la basura
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2. Conocer todo sobre la atmosfera
3. ¿Cómo son los planetas?
4. ¿Cómo se evita el calentamiento global?
5. ¿Cómo podemos rescatar el lago de la basura?
6. ¿Qué podemos hacer con la basura?
7. Contaminación del aire y del agua
8. ¿Por qué si no llueve no hay electricidad?
9. Conocer sobre el reciclaje para que no haya acumulación de
desechos
10.¿Cómo se clasifica la basura?
11.¿Por qué no llueve?
Se realizó el proceso de selección a través de votos emitidos por los
niños, obteniendo la mayor puntuación los siguientes:
1. ¿Qué podemos hacer con la basura?
2. Conocer sobre el reciclaje para que no haya acumulación de
desechos
3. ¿Cómo se clasifica la basura?
Se les asigno:
Tarea de investigación la cual deberían hacerla con la ayuda de su
representante sobre que significa las 3”R” Ecológicas.
Al día siguiente la mayoría sabia que significaba Reducir - Reutilizar y
Reciclar
Y que al mismo tiempo respondían a las tres interrogantes mas votadas,
entonces con mi orientación surgió el titulo el cual llamamos:
“Toma de conciencia, practicando el uso de las 3”R” Ecológicas
(Reducir – Reutilizar y Reciclar).
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Actividades Recursos
1. Charlas por parte de los alumnos y docentes para Conocer el PA en la escuela.
2. Elaboración de Trípticos.
3. Elaboración de un libro de creaciones con cuentosRelacionados con el ambiente.
4. Trabajo de Investigación sobre las 3”R” Ecológicas para el rescate y conservación del Lago de Maracaibo.
5. Formación de equipos de comisión de lecturas ambientalistas donde la La participación principal sean los niños con dificultad en la fluidez en la lectura.
6. Elaboración de carteles, afiches, carteleras relacionas con el Proyecto de aprendizaje.
7. Uso del diccionario
8. Ejercicios de Ortografía en el libro de actividades de ortografía
9. Elaboración de un periódico Escolar
10. Dramatizaciones
11. Formación de la comisión ambientalista
12. Resolver problema matemáticos relacionados con el tema de reciclaje
13. Adquisición de contenedores con los colores establecidos en las aulas y para la escuela.
Recurso humano
Material Impreso
Hojas blancas Carpeta Lápiz Creyones Textos
Hojas blancas Internet Lápiz
Recurso humano Textos Periódicos
Cartulinas Papel bon Creyones Marcadores Cartulina de construcción Lápiz
Diccionario Lápiz Cuaderno
Texto Lápiz Recurso humano
Cartulinas Lápiz Creyones Material impreso
Recursos humano Títeres Marionetas
Recursos humano
Texto Cuaderno Lápiz Borrador Saca punta
Cajas Cuñetes Pintura Cartulina Marcadores
Material impreso
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FASE 3
REDACCIÓN
REDACCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
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Identificación de proyecto
El proyecto de aprendizaje se llevara a cabo en la E.S.A. “Lucila Palacios”
en el grado 6to. Sección “B” donde se desarrollaran un conjunto de acciones
por un grupo para lograr el aprendizaje y aportar al mismo tiempo, soluciones
a problemas comunitarios, tomando en cuenta el diagnostico del PEIC
incorporando actividades que contribuyan a mejorar la calidad de vida.
Titulo del Proyecto de Aprendizaje
“Toma de conciencia practicando el uso de las 3”R” Ecológica”
(Reducir – Reutilizar – Reciclar)
Tiempo para el desarrollo del Proyecto
2 meses (Abril – Mayo)
Objetivos del Proyecto
Objetivo General: Asumir el reciclaje como medio de reducir,
transformando los
Desechos que se generan para conservar ambientes sanos.
Objetivos Específicos
1. Generar conciencia temprana respecto al reciclado y cuidado del
medio ambiente.
2. Reducir el nivel de contaminación y de residuos reutilizando y
aprovechando los materiales de provecho.
3. Inculcar en los estudiantes una cultura de reciclaje y valores del
cuidado del ambiente a través de implementación de contenedores
clasificadores de desechos.
4. Fomentar la capacidad de creatividad dando utilidad a objetos ya
utilizados.
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5. Desarrollar la capacidad de imaginación desplegando sentimientos
mediante la creación de cuentos infantiles y periódico escolar.
6. Aplicar el uso de las 3”R” Ecológicas para el rescate y conservación
del Lago de Maracaibo.
7. Integrar a todos los actores involucrados y comprometidos con el
proceso de aprendizaje en todas las actividades didácticas
planificadas.
8. Obtener beneficio económico por medio de la venta de los objetos
elaborados con material de provecho a través de los talleres dictados
por la institución a los padres, representante y alumno de edad
avanzada para el grado.
Metas
Concienciar a todos los actores involucrados y comprometidos con el
proceso de aprendizaje, al rescate de nuestro ambiente, a través de la
formación de un oficio, en hábitos de trabajo en equipo y de solidaridad social,
que contribuya a la participación futura, de cada niño en la vida y en la
solución de problemas en su familia y comunidad.
Justificación
La cantidad de residuos sólidos que se genera a nivel mundial son
toneladas desbordantes que nuestro ecosistema no puede soportar ni puede
regenerar. Durante mucho tiempo y en muchas ciudades del mundo se han
buscado alternativas a este problema, que van desde dejar consumir productos
que generan desechos, hasta modernos mecanismos de conservación de
productos de desechos en herramientas, utensilios, muebles y otros.
Este problema de la cantidad de residuos sólidos no solo afecta a países
desarrollados, sino también a sociedades menos desarrolladas como la
nuestra. Por esa razón es necesario contribuir a la solución de semejante
problema que aqueja a la sociedad global. Además contribuir en dar
alternativas que desde nuestra institución podríamos trabajar junto con los
niños y la comunidad para darles a conocer como tratar de reducir la cantidad
de desechos, saber darle un uso a lo que botamos y transformarlo en algo útil,
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a esto se añade la implicancia del beneficio económico que tendrán multiples
beneficiarios, como son los representantes desempleados y los alumnos de
edad avanzada para el grado que aprenderán un oficio, en elaboración de
objetos para el hogar con material reciclado así como, en elaboración de
piñatas ya que esto le generaría un ingreso económico, así mismo el personal
de la institución que disminuiría el mantenimiento y trabajo de limpieza y la
sociedad global que perderá menos materia prima para la optimización de sus
recursos naturales.
Si bien el problema es un ámbito amplísimo y demasiado extenso para
cubrirlo nos limitaremos en este proyecto a poner en practica el uso de las
3”R” Ecológicas ( Reducir- Reutilizar- Reciclar) a implementar los
contenedores clasificadores de residuos, transformar algunos desechos, dictar
talleres donde la comunidad escolar se beneficie y además concienciar a
nuestra comunidad escolar y entorno sobre lo que podemos hacer por nuestro
planeta tomando conciencia y siendo responsable en la preservación del
ambiente.
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EJES TRANSVERSALES
LENGUA
Dimensiones Alcances Indicadores
- Comunicación
- Producción
- Comprensión
- Respete las normas inherentes al intercambio comunicativo en la familia, la escuela y la comunidad.
- Valore sus capacidades personales para escribir, pintar, dibujar, danzar, cantar, dramatizar.
- Manifiesta su capacidad critica al opinar sobre problemas de su entorno.
- Tome conciencia de las dificultades que confronta al desempeñarse como hablante o como escritor.
- Aprecie la lectura como instrumento para obtener información y como medio para ampliar el conocimiento del mundo que lo rodea.
- Dialogo, consenso y convivencia
- Capacidad creativa, crítica y reflexiva.
- Producción textual y coherencia.
- Lectura, información e investigación
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EJES TRANSVERSALES
VALORES
Dimensiones Alcances Indicadores
- Respeto por la vida
- Ciudadanía
- Reflexione sobre problemas sociales y ambientales nacionales y mundiales que atentan contra la vida de los seres que interactúan en el planeta tierra.
- Sea sensible ante los problemas sociales y económicos que afectan la calidad de vida de los seres humanos
- Delibere y tome decisiones fundadas en el consenso al tratar de solucionar problemas que atañen a la familia, la escuela y a la comunidad.
- Responsabilidad social
- Consenso y solución de problemas comunitarios.
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EJES TRANSVERSALES
VALORES
Dimensiones Alcances Indicadores
- Libertad
- Solidaridad
- Convivencia
- Honestidad
- Identidad NacionalPerseverancia
- Justicia
- Responsabilidad
- Emita juicios críticos en relación con situaciones que afecten a la hogar, la escuela y a la comunidad.
- Sea sensible ante los problemas de la escuela y la comunidad.
- Coopere en el logro de objetivos comunes
- Manifieste coherencia entre lo que dice y lo que hace.
- Demuestre constancia para lograr el éxito en la actividad emprendida.
- Sea sensible ante los problemas sociales y económicos que afecten la calidad de vida de los seres humano.
- Sea responsable ante los compromisos contraídos con la comunidad.
- Seguridad al opinar
- Conservación del ambiente
- Tolerancia
- Sinceridad
- Constancia
- Espíritu comunitario
- Cumplimiento de compromisos adquiridos.
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EJES TRANSVERSALES
TRABAJO
Dimensiones Alcances Indicadores
- Valoración del trabajo
- Calidad y productividad
- Valore el trabajo del entorno familiar, escolar y comunitario, en todas sus manifestaciones
- Manifieste su capacidad creadora al transformar material de provecho en objetos de utilidad
- Trabajo cooperativo
- Capacidad para transformar
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EJE TRANSVERSAL
AMBIENTE
Dimensiones Alcances Indicadores
- Dinámica del ambiente
- Promoción de la salud Integral
- Valores Ambientales
- Ambiente y participación ciudadana
- Procese información ambiental para la toma de acciones individuales y colectivas en la defensa del ambiente.
- Conozca las consecuencias de las acciones individuales y colectivas en el ambiente.
- Comprenda que todo ser humano tiene derecho a vivir en un ambiente sano que debe preservar.
- Reconozca que los problemas ambientales afectan la salud integral.
- Demuestre una actitud responsable en el manejo de los recursos ambientales.
- Practique acciones de defensa del ambiente, reciclaje y reutilización de materiales como arte del ejercicio ético en la escuela y comunidad.
- Participe en acciones individuales y colectivas relacionadas con situaciones ambientales de su comunidad
- Investigación y ambiente
- Prevención y conservación del ambiente y salud
- Sensibilidad y ambiente
- Acciones pro ambientales.
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![Page 20: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/20.jpg)
ACTIVIDADES DIDACTICA Y COMUNITARIA
Sensibilización de todos los actores involucrados en el proceso de
aprendizaje.
Identificar el espacio ara ubicar en forma clasifica los desechos que se
generen en el plantel (Comunidad Escolar y Grupo Scout Lucila Palacios)
Charlas informativas acerca de la clasificación de los desechos sólidos
(Pasantes de URBE)
Elaboración de pancarta alusiva al proyecto ara ser ubicada en el
escenario de la institución.
Elaboración del periódico mural alusivo al proyecto para ser ubicado en
la entrada de la institución.
Elaboración o adquisición de contenedores de acuerdo a la clasificación.
Elaboración de mensajes conservacionistas de acuerdo a la
clasificación.
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FASE 4
EJECUCIÓN
![Page 22: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/22.jpg)
AREA: Lenguaje
Bloque de contenido: Interacción Comunicativa Oral
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o Actividades
1. El intercambio oral en la
familia, la escuela y la
comunidad.
- La conversación
- La exposición
- La argumentación
2. Textos narrativos,
descriptivos e
instruccionales
- Participación adecuada y eficaz como oyente y como hablante en exposiciones sobre temas de interés, que le permitan ampliar o satisfacer su necesidad de información
- Utilización adecuada de la narración y descripción al referir sucesos y acontecimientos naturales y sociales del entorno.- Comprensión y seguimientos de instrucciones en la realización de trabajos en el aula y fuera del contexto escolar.
- Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad.
- Valoración del trabajo y el esfuerzo en la prosecución de metas y logros.
- Charla para dar a conocer el Proyecto de Aprendizaje a la familia, la escuela y a la comunidad con seguridad y con dominio del tema.
- Elaboración de trípticos informativos-- Elaboración de un libro de creaciones relacionado con el ambiente.- Trabajo grupal dentro del aula sobre el significado de las 3”R” Ecológicas(Reducir- Reutilizar-Reciclar)
![Page 23: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/23.jpg)
AREA: Lenguaje
Bloque de contenido: Interacción Comunicativa Escrita
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o Actividades
Propósito de la lectura y escritura - Reconocimiento de los diversos propósitos de la lectura
-Incorporación de la lectura la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades, solución de problemas y comprensión del mundo y de sí mismo.
- Formar una comisión de lecturas ambientalistas donde la participación principal de este grupo sean los niños con dificultades en la fluidez de la lectura.-Lecturas ambientalistas reflexivas a primera hora en la mañana.-Elaboración de carteles con mensajes conservacionistas.
![Page 24: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/24.jpg)
AREA: Lenguaje
Bloque de contenido: Reflexiones sobre la lengua
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o Actividades
-Signos de puntuación
-Acentuación
-Ortografía
- Utilización adecuada de los signos de puntuación.-Reconocimiento y uso de la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas
-Revisión individual, colectiva y en equipo de aspectos ortográficos en la producción escrita
-Respetos por las normas y convenciones de la legua
-Valoración y honestidad en utilizar la tilde
-Valoración de la cooperación y la solidaridad del trabajo en equipo.
- Corregir el trabajo diario de los niños, lecturas.
-Ejercicios con diversas palabras para su acentuación.-Uso del diccionario
-Elaboración de un periódico escolar tomando en cuenta los aspectos formales de la escritura
![Page 25: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/25.jpg)
AREA: Lenguaje
Bloque de contenido: La Literatura: El Mundo de la Imaginación
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o Actividades
- Función poética e
imaginativa del lenguaje.
Lectura recreativa.
- Recursos literarios:
Hipérbole, humanización,
onomatopeya, derivación,
repetición, símil y
metáfora.
-Diferenciación de textos literarios de no literarios.-Lectura comentada de textos literarios diversos.
-Incorporación de algunos recursos literarios en la producción de textos imaginativos.
-Valoración de la literatura como arte que permite la recreación, el goce estético, la reflexión y la ampliación del conocimiento de sí mismo y del mundo.-Reconocimiento de la importancia de la literatura para el desarrollo de la sensibilidad.
-Valoración de la participación en trabajos grupales creativos estableciendo relaciones de respeto, solidaridad y responsabilidad.
-Creación de cuentos, poemas, trabalenguas, acrósticos, fábulas, refranes, adivinanzas relacionadas con
-Dramatización poniendo en práctica los recursos literarios.
![Page 26: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/26.jpg)
AREA: Lenguaje
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Participa en conversaciones,
discusiones, exposiciones
como hablante y oyente con
adecuación al contexto
situacional y respeto a las
ideas ajenas, haciendo uso
de las normas de
interacción social con
actitud reflexiva, critica y
creativa.
- Participa en
conversaciones,
charlas, respetando
los puntos de vista
- Planifica, organiza
y jerarquiza las
ideas para la
realización de
exposiciones orales
- Comprende y sigue
instrucciones
- Es solidario y
participativo en la
familia, la escuela y
la comunidad.
- Charlas y
conversaciones sobre el
proyecto de aprendizaje
- Exposiciones orales
- Elaboración de un
tríptico
- Conducta del alumno
- Intercambio
orales
- Observación
-Análisis de
producción
- Observación
- Registro
descriptivo
- Escala de
estimación
-Lista de cotejo
- Registro
anecdótico
![Page 27: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/27.jpg)
AREA: Lenguaje
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Produce textos
narrativos, descriptivos,
instruccionales,
expositivos y argumentos
coherentes, según la
intención y situación de
acuerdo con los
elementos normativos de
la lengua.
- Escribe textos
significativos que
responden a diferentes
propósitos respetando las
estructuras textuales de
cada uno de ellos
- Elabora esquemas para
organizar ideas antes de la
elaboración de sus trabajos
escritos o para resumir
textos leídos.
- Elabora informes y
trabajos expositivos
escritos
- Elaboracion de un
periódico escolar
- Elaboracion de
creaciones literarias
- Trabajo de
investigación
- Informe
- Análisis de
producción
- Análisis de
producción
- Informes
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
![Page 28: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/28.jpg)
- Es responsable y
respetosos del tiempo y
del esfuerzo en la
realización de sus trabajos.
AREA: Lenguaje
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Participa en forma critica y
reflexiva en proceso de
interaccion comunicativa
relacionada en su entorno
- Elabora material
publicitario para
apoyar campañas de
interés escolar y
comunitario
- Redacta noticias y
realiza entrevistas y
articulo de opinión
para periódicos
escolares
- Elaboración de carteles
- Entrevista
- Lecturas
- Producción
escrita
- Intercambio
orales
- Observación
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
- Escala de
estimación
![Page 29: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/29.jpg)
- Asume una actitus
reflexiva y critica
antes los mensajes
recibidos a través de
sus diversos medios
de comunicación
AREA: Lenguaje
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Utiliza en forma adecuada
elementos normativos de la
lengua valora su
importancia para el logro de
una comunicación eficaz e
inicia la compresión de
estructura y
funcionamiento.
- identifica palabras
agudas, graves y
esdrújulas.
- Clasifica las
palabras según el
numero de silaba
- Redacción
- Dramatización
- Análisis de
producción
- Análisis de
producción
- Escuela de
Estimación
- Lista de cotejo.
![Page 30: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/30.jpg)
- Reconocimiento la literatura
como fuente de recreación
goce estético, valoración de
su acervo cultural, identidad
nacional y como medio de
reflexión y desarrollo de
sus posibilidades creativas e
imaginativas.
- Reconoce la
intencionalidad
artística e
imaginativa del
texto literario.
AREA: MATEMATICA
Bloque de contenido: Operaciones
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Adicion, sustracción,
multiplicación de tracciones
- Proporcionalidad
- Resolución y elaboración
de problemas en los cuales
se utilicen las diversas
operaciones de fracciones.
- Resolución de problemas
usando regla de tres o
- Curiosidad por las
interrelaciones que se
establecen entre la
matemática y el mundo
real.
- Apreciación de los
- Ejercicios de resolución y
elaboración de problemas
relacionados con el tema de
reciclaje.
- Realizar encuesta sobre el
conocimiento que tiene
![Page 31: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/31.jpg)
tablas de proporcionalidad
- Resolución de problemas
de porcentaje en
situaciones cotidianas
- Calculo mental de
porcentaje (100%, 50%,
25%)
recursos que brinda la
naturaleza para elaboración
y resolver problemas
- Valoración de la
creatividad en la solución
de problemas que ofrezcan
cambios favorables en su
entorno.
nuestra comunidad escolar
sobre el uso de las 3R
ecológicas y luego calcular
los porcentajes de los que
conocen y lo que no de este
tema.
AREA: MATEMATICA
Bloque de contenido: Operaciones
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Tabla y graficos
- Recoleccion, organización
y análisis de datos sobre
fenómenos, situaciones
escolares usando tablas de
frecuencia.
- Valoracion del análisis de
informaciones referidas a
situaciones sociales y
ambientales obtenidas en
tablas y graficos, para
tomar desiciones y
Presentacion informe con
los resultados de la
encuesta sobre la toma de
conciencia en el uso de las
3R ecológica con los
resultados en tablas y
![Page 32: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/32.jpg)
- Elaboracion de graficos
- Interpretacion de tablas y
graficos con datos referidos
a situaciones ambientales.
promover medidas
preventivas en su vida
familiar y social.
graficas.
AREA: Matematica
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Reconoce la utilidad de
la aprendizaje de la
matematica
- Reconoce la importancia
del dominio de las
operaciones mas
- Resolucion de
problemas
- Pruebas escritas
- Análisis de
- Lista de cotejo
![Page 33: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/33.jpg)
- Analiza y toma decsiones
sociales, ambientales al
elaborar e interpretar
tablas y graficas
temamicas como
herramienta que facilita la
solución de problemas
cotidianos y escolares
- Realiza y resuelve
operaciones y problemas
de fracciones con igual y
diferentes denominador
- Usa tablas de frecuencia
para recolectar, organizar
y analizar datos sobre
femenos y situaciones
escolares, familiares y
sociales.
- Ejercicios
- Tabulacion de datos
producción escrita
(practica)
- Tabulacion de
datos
_ Lista de cotejo
- Lista de cotejo
AREA: Matematica
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Resuelvo problemas
cualitativos y cuantitativos del
- Resuelve y elabora
problemas en los cuales se
- Encuesta
- Análisis de
- Lista de cotejo
![Page 34: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/34.jpg)
contexto escolar, familiar y
social, utilizando diversos tipos
de razonamiento, seleccionando
entre divesas estrategias de
solución y aplicando los
contenidos referidos a números,
operaciones, medidas,
estadística y probablidad
utilicen las operaciones
básicas de matematica
- Resuelve problemas de
porcentaje
- Ejercicios
producción
- Prueba escrita
- Escala de
estimación
AREA: Ciencias de la Naturaleza
Bloque de contenido: Tecnologia y Creatividad
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Desechos sólidos
Carton y papel
- Descripción de los
desechos que se
- Valoración de la
participación de la escuela,
- Campañas a través de
carteleras, letreros sobre el
![Page 35: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/35.jpg)
Vidrios
Metales
Desechos orgánicos
Plasticos
encuentran presentes en la
escuela, el hogar y la
comunidad
- Recolección de desechos
sólidos que se originan en la
escuela (cartón, papel,
plásticos, metales,
desechos de comida)
- Clasificación de desechos
en el patio de la escuela de
acuerdo a sus propios
criterios
comunidad escolar y el
entorno escolar en la
clasificación de los
desechos sólidos
- Internacionalización sobre
el beneficio que produce a
la sociedad la clasificación
de los desechos.
- Toma de conciencia de la
necesidad de que la
comunidad se organice para
clasificar la basura.
uso de los contenedores de
acuerdo al color.
- Elaboracion de
contenedores de desechos
para el agua
- Adquisicion de
contenedores para los
patios centrales de la
Institucion
AREA: Ciencias de la Naturaleza
Bloque de contenido: Tecnologia y Creatividad
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Las 3R ecológica.
Reducir
Reutilizar
- Explicacion de cómo se
clasifican los desechos
sólidos
- Toma de conciencia en el
uso de contenedores de
basura
- Exposiciones orales
- Talleres a padres,
![Page 36: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/36.jpg)
Reciclaje
- Análisis critico de la
importancia de reciclar y
reutilizar
- Conversacion con el
entorno escolar,
comunidad, personal de la
escuela sobre como reducir
los desechos sólidos
- Toma de conciencia sobre
la importancia de mantener
saludable el ambiente.
- Reconocimiento de la
importancia de cómo
reducir la cantidad de
desechos que generamos
representantes y alumnos
sobre el reciclaje
- Charlas informativas
acerca de la clasificación de
los desechos solidos
AREA: Ciencias de la Naturaleza
Bloque de contenido: Tecnologia y Creatividad
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Informar la importancia
del reciclaje, tanto a la
- Valorar la importancia de
construir objetos practicos
- Elaboracion, creaciones de
diversos objetos con
![Page 37: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/37.jpg)
comunidad escolar, como a
todo el personal.
- Selección de los desechos
para la elaboración y
construcción de objetos
pratico.
- Representacion de obras
relacionadas con la
cosnervacion del ambiente
con materia de provecho
- Valorar la importancia del
reciclaje
- Valoracion del trabajo en
equipo
material de desecho
- Identificacion de los
espacios para ubicar en
forma clasficiada de los
desechos que generamos
en el plantel
- Elaboracion de títeres con
material de provecho.
AREA: Ciencias de la Naturaleza
Bloque de contenido: Tecnología y Creatividad
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Relleno sanitario - Busqueda de información
acerca de cómo funciona
relleno sanitario de nuestra
- Apreciacion de los factores
que ayudan a preservar el
ambiente libre de desechos
- Videos relacionados con
los rellenos sanitarios
![Page 38: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/38.jpg)
- Aseo urbano ciudad. Su ubicación.
- Investigacion de los
organismos encargados de
recoger la basura
sólidos.
- Manifestación de rechazo
por las empresas que no
pasan en el tiempo debido a
recoger la basura.
- Trabajos de investigación
AREA: Ciencias de la naturaleza
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Lideriza y participa
activamente en las
campañas del ambiente
- Se conduce demostrando
poseer conciencia
- Conversacion sobre
las 3R ecológicas
- Intercambio
orales
- Registro
anecdotico
![Page 39: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/39.jpg)
ambientalista
- Actua con
responsabilidad en el uso
de las 3R ecológicas
- Participa en la
elaboración de carteles a
al clasificación de
desechos
- Muestra interés en
participar en todas las
actividades
- Videos
- Elaboracion de
carteleras
- Talleres
- Observacion
- Análisis de
producción
- Análisis de
producción
- Registro
anecdotico
- Lista de cotejo
- Registro
Anecdotico
AREA: Ciencias de la Naturaleza
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
![Page 40: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/40.jpg)
- Asume una actitud reflexiva
ante situaciones socio cultural y
natural y toma decisiones
cónsonas con el desarrollo
sustentable
- Desarrolla procedimientos y
actividades que le permiten
preservar el ambiente
especialmente el patrimonio
natural y las manifestaciones
artísticas del hombre,
aceptando la diversidad
humana.
- Actúa responsablemente
ante problemas del
ambiente
- Identifica los espacios y
los contenedores de
desechos según su
clasificación
- Diseña y ejecuta
campañas de prevención
ambiental.
- Cumple normas
establecidas y muestra
satisfacción de sentirse
venezolano.
- Describe cambios que
ocurren en el medio
ambiente
- Jornada de limpieza
y pintura
- Adquisición de
contenedores
- Elaboración de
pancartas
- Elaboración de
diversos objetos con
material de provecho
- Trabajo de
investigación
- Observación
-Observación
- Análisis de
producción
- Análisis de
producción
(practico)
- Análisis de
producción
- Registro
anecdótico
- Registro
anecdótico
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
AREA: Ciencias de la Naturaleza
![Page 41: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/41.jpg)
Bloque de contenido: La Tierra y el Universo
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Conservación del
ambiente
- Contaminación del
ambiente
Aire
Agua
Suelos
- Búsqueda de información
acerca de cómo podemos
conservar el ambiente
- Reflexión y análisis sobre
las causas mas frecuentes
de la contaminación del
ambiente, tanto el aire,
agua y suelos.
- Toma de conciencia y
acción en pro de la
conservación del ambiente
- Manifestación de
sensibilidad individual ante
los efectos de
contaminación del ambiente
- Charlas reflexivas sobre la
conservación del ambiente
- Trabajo de investigación
sobre las causas mas
frecuentes que contaminan
nuestro ambiente y nuestro
lago de Maracaibo.
AREA: Ciencias de la Naturaleza
![Page 42: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/42.jpg)
Bloque de contenido: La Tierra y el Universo
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Derecho a las necesidades
básicas y presupuesto
familiar
- Necesidades reales
- Participación en
conversaciones sobre los
aspectos que afectan el
presupuesto familiar
(inflación, desempleo, sub-
empleo y consumismo)
- Identificacion de las
necesidades reales del
grupo familiar.
- Establecimiento de
relaciones entre el
presupuesto familiar y el
consumo de servicios
(agua, luz, teléfono entre
otros)
- Actitud relfexiva antes las
necesidades artifiacles que
afectan el presupuesto
familiar
- Toma de conciencia ante
la necesidad de racionalizar
el uso de servicio en el
hogar
- Darle a concoer por parte
de sus padres a través de
conversaciones el
presupuesto familiar
- Buscar en el diccionario el
significado de: Inflacion,
desempleo y consumismo y
luego discutir en clase.
- Analizar en clases un
recibo de su hogar de agua,
luz y teléfono y hacer un
listado de gasto mensual.
![Page 43: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/43.jpg)
AREA: Ciencias de la Naturaleza
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Investiga desde su entorno
familiar, escolar y local
- Participa en campañas
relacionadas con la
conservación del patrimonio
natural, histórico y socio cultural
de la localidad, región y país.
- Realiza entrevista a
familiares y vecinos de su
localidad.
- Organiza y participa en
campañas
conservacionista desde la
escuela hacia la
comunidad.
- Entrevista
- Formación de
brigada ambientalista
- Intercambio oral
- Observación
- Lista de cotejo
- Registro
anecdótico
![Page 44: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/44.jpg)
AREA: Educacion Estetica
Bloque de contenido: Ritmo – Sonido – Espacio - Tiempo
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Sonidos y sus efectos
- Afiches, avisos
- Envases
- Construcción de móviles
que produzcan sonidos,
utilizando materiales
recicables (caracoles,
chapas, palitos, latas entre
otros)
- Conversación sobre la
contaminación sónica como
problema ambiental.
- Realización y observación
de afiches, avisos, señales
en forma individual y en
grupo para el medio
ambiente.
- Construcción de diversos
envases con material
- Toma conciencia en
relación con el daño
auditivo causado por la
contaminación sónica
- Disfruta en construir
móviles con materiales
reciclables
- Preservar el ambiente de
su escuela y su entorno.
- Aprovecha y recicla los
materiales para
transformarlo en objetos
útiles.
- Elaboración de
instrumentos musicales
con material reciclado.
- Elaboración de afiches,
carteleras, avisos sobre el
ambiente
- Construcción de costurero,
portalápices, cofres con
diversos envases reciclado.
![Page 45: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/45.jpg)
reciclado.
AREA: Educación Estética
Bloque de contenido: El arte como medio de expresión y comunicación
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Producción
- Imágenes plástica,
musicales y escénicas
- Observación de videos
relacionados con la
preservación del ambiente.
- Interpreta situaciones de
la vida cotidiana, cuento a
través de técnica
dramáticas, títeres,
marionetas.
- Valorar el conservar el
ambiente de la escuela y de
su comunidad
- Creatividad al interpretar
situaciones de la vida
cotidiana
- Video en aula virtual sobre
la contaminación del
ambiente.
- Construcción de títeres o
marionetas con materiales
reciclables
![Page 46: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/46.jpg)
AREA: Educación estética
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Planifica actividades dirigidas
a crear conciencia sobre la
contaminación sónica como
problema ambiental
- Participa en actividades para
diseñar, señales, afiches,
carteleras, dirigidas apoyar
campañas sobre la preservación
del ambiente.
- Propone actividades dirigidas a
la valoración de las
- Conversación sobre la
contaminación sónica
como problema ambiental
- Construye móviles que
producen sonidos con
material reciclado
- Elabora carteleras,
afiches, pancartas, avisos
con temas relacionados
con el ambiente.
- Elaboración de
instrumentos
musicales
- Cartelera
- Afiche
- Pancarta
- Construcción de
marionetas
- Observación
- Análisis de
producción
- Observación
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo
![Page 47: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/47.jpg)
manifestaciones artísticas
populares - Construye títeres,
marionetas, portalápices y
diversos objetos
reutilizando.
AREA: Educacion Estetica
Bloque de contenido: El arte como medio de expresión y comunicación
Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias o actividades
- Dramatizaciones
- Baile y danza
- Afianzamiento de la forma
expresivas espontaneas del
cuerpo a través de
imitaciones y simulaciones
que partan del trabajo de
las capacidades
kinestesicas y coordinativas
- Afianzamiento de
expresiones corporales en
combinación con sonidos
- Valoración de las
capacidades de expresión
como medio para reforzar la
autoestima y la confianza
en si mismo
- Valoración del gesto como
elemento significativo en la
comunicación expresiva
- Respeto por la ejecución
- Dramatizaciones de los
alumnos individual y con
títeres
- Presentaciones de baile
![Page 48: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/48.jpg)
onomatopoyeticos. artística propia del grupo.
AREA: Educación estética
Competencia Indicadores Actividad de
evaluación
Técnicas Instrumentos
- Muestra sus capacidades de
expresión corporal en diversas
situaciones
- Participa activamente en
diferentes manifestaciones
culturales.
- Realiza imitaciones y
simulaciones a través de
gestos y movimientos
corporales.
- Realiza imitaciones
combinadas con sonido
onomatopoyeticos.
- Expresa placer al
- Dramatizaciones
- Bailes
- Análisis de
producción
- Registro
anecdótico.
![Page 49: Proyecto de Aprendizaje](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022081506/5571fb4b49795991699478f7/html5/thumbnails/49.jpg)
participar en bailes y
danzas populares y
folklóricas de su localidad
y región