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PROYECTO
CURRICULAR
INTEGRADOnos comunicamos y
aprendemos en español y en
inglés
C.E.I.P. ELOY VILLANUEVA
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Un poco de historia del proyecto
•Convenio MEC-British Council
•Inicio: Curso 1996-97
•Curso 1998-99: El proyecto alcanza la Educación Primaria.
•Abril 2004. Se publica oficialmente el Currículo Integrado
•Curso 2004-05: El proyecto pasa a Educación Secundaria
(IES Cantabria)
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•Momento presente:
– 80 centros de Primaria y 40 centros de Secundaria
– 230 profesores nativos o bilingües. Profesores
españoles especialistas.
– 21.000 alumnos
–Los primeros alumnos del proyecto (2º bach.)
certificado Cambridge IGCSE
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Objetivos del proyecto:
C.E.I.P. ELOY VILLANUEVA
•Fomentar la adquisición y elaprendizaje de ambos idiomas através de un currículum integradobasado en contenidos (aprender através de la L2).
•Crear conciencia de la diversidad deambas culturas.
•Facilitar el intercambio de profesoresy alumnos.
•Fomentar el uso de las nuevastecnologías en el aprendizaje de otraslenguas.
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Organización• Materias que se imparten (definidas en el Currículo Integrado):
– Lecto- Escritura (Literacy). 4-5 sesiones
– Conocimiento del Medio. 3 sesiones
– Artística. 1 sesión
– Psicomotricidad (en Infantil)
Sesiones lectivas semanales: 9 en primaria, 7 en infantil
Talleres opcionales (tardes)
• Profesorado:
- Tutores/as (doble perfil en muchos casos)
- Dos profesores nativos y profesores especialistas
- Auxiliar de conversación
- Otros especialistas
• Coordinación: equipos de ciclo/profesorado de inglés/ con secundaria.
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Espacios y
agrupamientos
• Agrupamientos:
– Desdobles/pequeño grupo
– Gran grupo
• Espacios:
– Aulas de clase
– Aulas de inglés para cada ciclo
con materiales específicos
(literacy, science).
– Sala usos múltiples (PDI)
– Sala informática
– Salón de actos (actuaciones…)
– Patio
C.P. ELOY VILLANUEVA
C.E.I.P. ELOY VILLANUEVA
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Metodología (cómo trabajamos)
C.P. ELOY VILLANUEVA
• Importancia de las rutinas
• Aprendizaje práctico y activo
(experiencias)
• Creación de contextos reales
(CLIL)
• Múltiples oportunidades para
reforzar lo aprendido (tareas y
contextos)
• Utilización de recursos visuales
para apoyar la enseñanza.
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Materiales:• No hay libro de texto
• Libros de lectura, de información
y de recursos.
• Elaboración de materiales propios.
• Realia
• Recursos audiovisuales
• Internet
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maps
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Algunas de las actividades:
– Sesiones en aulas de “literacy”
y “science”(normalmente pequeño grupo)
– Sesiones experimentales de
ciencias
– Trabajo con TIC:
• Documentación y elaboración de
trabajos.
•Actividades interactivas PDI
•Intercambio de correspondencia.
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– Proyectos interculturales:
Diwali, Christmas, Países del
Mundo, St Andrews, etc.
– Feria del libro bilingüe
– Semanas culturales
– Talleres (tarde)
– Teatro
– Viajes de intercambios
Feria del Libro
Viaje a Liverpool
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Acercamiento a la lecto-
escritura desde infantil.
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Algunos ejemplos
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Actividades de
drama: “Diwali”
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Semana cultural
“ Cuidamos el medioambiente”
Infantil-Separamos, clasificamos
y reciclamos la basura
- Participamos en un taller de
cocina con verduras
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- Aprendemos a diferenciar las
partes de las plantas
- Plantamos nuestras
propias plantas
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Elaboramos
un diario
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Aprendimos a hacer
papel reciclado
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Reutilizamos
el papel para
escribir
historias
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- Visitamos AMICA
(empresa reciclaje), previa
recolección de objetos
con ayuda de nuestra
familia
- Confeccionamos , con ayuda
de las familias, flores de
diferentes colores para realizar
un enorme jardín y desfilar en
el carnaval
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