Diseño del proyecto

WEBQUEST Y EL BLOG

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE LEER

PARA APRENDER

Secretaria de Educación Jalisco

Asesor; Jorge Flores

Alumna: María Antonieta de Caso Peralta

Módulo 4: Diseño de proyectos soportados en

Tecnologías de la información y la

Comunicación.

Índice

Introducción………………………………………………………....................................... 3

1. Situación actual. ..........................................................................................................2

2. Selección y definición del problema. .................................................................................9

3 Definición de los objetivos.….......................................................................................10

4. Justificación.................................................................................................................11

5. Planificación (Cronograma)……………........................................................................11

.6. Recursos…................................................................................................................11

7.Ejecución………………................................................................................................12

8. Evaluación.................................................................................................................13

9. Informe y Presentación. ............................................................................................13

10. Referencias…..………………………………...……………………………………….15

Introducción:

Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en herramientas fundamentales para apoyar al docente en el

planteamiento de nuevas prácticas de enseñanza y en la creación de ambientes de aprendizaje más dinámico donde los alumnos

desarrollen sus competencias para la vida.

En este proyecto el WebQuest y el Blog, Estrategias de aprendizaje en la comprensión y habilidades lectoras, se plantea

implementar el uso de estos recursos, en el contenido se presentan las siguientes consideraciones de las etapas del Proyecto

1. Situación actual.

2. Selección y definición del problema.

3. Definición de los objetivos

4. Justificación.

5. Planificación (Cronograma)

6. Recursos.

7. Ejecución.

8. Evaluación.

9. Informe y Presentación.

El propósito es que el estudiante implemente en su quehacer educativo los recursos de la web, ya que la sociedad de la información

digital que estamos viviendo exige nuevas competencias a todas las personas para no quedarse convertidas en “analfabetas

digitales”.

WEBQUEST Y EL BLOG

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LEER PARA APRENDER

1. Situación actual

Analizando la situación actual de la práctica educativa en el Sector 23, la problemática que se presenta es la falta de comprensión

lectora de los alumnos. La lectura de comprensión es como todos sabemos que es punto emergente en nuestro país, y que todos los

docentes le tenemos que abonar diario a esa situación, ya que si la lectura falla por consiguiente fallan muchas en el proceso

enseñanza aprendizaje.

El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer

y escribir. La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos

elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de

edición…) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital

son muchas y comprenden múltiples aspectos.

La era de la información y en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador nos obliga a los docentes a replantear nuestra

experiencia educativa, requerimos desarrollar y promover, la capacidad para pensar y aprender de forma autónoma en los

estudiantes, mediante el uso eficiente de las TIC. Por lo tanto es necesario que los docentes implementemos programas para que los

alumnos utilicen estos recursos de manera ordenada y no se pierdan en el amplio mundo del internet.

2. Selección y definición del problema

En el Sector 23 y sus escuelas se tiene una gran problemática que se ha detectado es que los alumnos no comprenden lo que leen, y

mi proyecto es realizar mediante las TIC una serie estrategias que motiven el interés de los alumnos para que vayan descubriendo el

placer por la lectura y el valor que tiene en la adquisición de conocimientos significativos, para la vida.

3. Objetivos del proyecto

Objetivos Generales del Proyecto Establecer el uso de los recursos de la Web como son: el Blog y el Webquest como recursos didácticos para que los estudiantes las Escuelas del Sector 23 realicen sus tareas de indagación/investigación y presentación, utilizando el internet con la finalidad promover estudiantes críticos, auto orientados, motivados y capaces a la reflexión y la cooperación, motivados para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Desarrollar procesos cognitivos de carácter superior al transformar la información; análisis, síntesis, evaluación, comprenden, valora, participan, creando un producto que comparten y publican en la comunidad estudiantil

Objetivos Específicos

Analizar los recursos de la Web mediante una guía previamente estructurada en sus procesos de investigación, para desarrollar competencias básicas, mediante el trabajo cooperativo Establecer procesos con el propósito de que conozcan, manejen, valoren y participen en el uso de los recursos que nos proporciona la web.

Describir y resaltar la importancia de las herramientas en línea como estrategias didácticas en especial los Blogs, y los webquest.

Implementar el uso de los Blogs, y los WebQuest, en los

procesos de aprendizaje.

Describir e interpretar los elementos esenciales que integran la estructura de una WebQuest que son los siguientes: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. .

4. Justificación del proyecto

Los cambios tecnológicos han generado una necesidad de cambio de paradigmas en nuestra práctica docente, debido a que la sociedad de la

información, es impulsada por un avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y basado por el uso de las tecnologías

y la comunicación (TIC), tiene como consecuencias cambios en todos los ámbitos de la actividad humana.

Hoy en día se requiere en la educación primaria la incorporación del uso de las TICs, con la intención de optimizar los procesos de

enseñanza-aprendizaje y de generar nuevas competencias en la gestión y manejo de la información, teniendo como consecuencia cambios en

la práctica docente y en las estrategias didácticas, debido a que se presentan problemas en el manejo de los recursos del internet los

estudiantes se pierden en sus trabajos de investigación.

Por lo tanto, es necesaria una transformación de la enseñanza en la escuela primaria por parte del profesorado como del aprendizaje del

alumnado, con un replanteamiento a fondo de muchos de los aspectos metodológicos de la formación, ya que la sociedad no sólo demanda

conocimiento sino además, la adquisición de competencias y actitudes para hacer frente a los nuevos retos que nos depara el tercer entorno.

La introducción del uso de recursos de la Web 2.0 en la enseñanza en la escuela primaria, va a provocar la aparición de nuevos entornos de

aprendizaje, en modelos participativos apoyados en la colaboración y en el trabajo en grupo, donde el alumno desarrolla un trabajo autónomo

y activo, y mediante el acceso a diferentes fuentes de información de forma activa, o guiada como las webquests y el Blog.

El recurso que primeramente implementaremos con los alumnos del Sector escolar 23 es el WebQuest para que sus trabajos sean

transmitidos y compartido, desarrollen y promueva la capacidad para pensar y aprender, e investigar de forma autónoma. Que promueve

estudiantes críticos auto orientados motivados y capaces a la reflexión y la cooperación, motivados para seguir aprendiendo a lo largo de la

vida. Al introducir estas nuevas estrategias o recursos de aprendizaje nos permitirán la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de los

entornos virtuales.

Así también se implementaran otros recursos de la Web, audiovisuales entre el alumnado, profesorado, como es el weblogs para la

colaboración de los compañeros maestros compartiendo experiencias y estrategias didácticas y enriquecer nuestro trabajo.

5. Cronograma

El proyecto sobre el uso de los recursos de la web, se realizará en las escuelas del sector 23 Federal.

El tiempo de duración del proyecto será de un año, comprendido en el en el ciclo escolar, 2014-2015.

En el siguiente cronograma se presenta un listado de todas las actividades que se realizarán, los plazos de cada una de ellas y el responsable

de que ellas se realicen (Diagrama de Grantt)

Actividad Responsable A S O N D E F M A M J J

1. Situación Actual

Ma. Antonieta de Caso P.

2. Problema Ma. Antonieta de Caso P.

3. Objetivos del proyecto

Ma. Antonieta de Caso P.

4. Justificación Ma. Antonieta de Caso P.

5. Planificación Ma. Antonieta de Caso P.

6. Recursos Ma. Antonieta de Caso P.

7. Ejecución Ma. Antonieta de Caso P.

8 Evaluación Ma. Antonieta de Caso P.

9. Informe final Ma. Antonieta de Caso P.

6. Recursos

Recursos Humanos.

El responsable de realizar el proyecto será la Maestra María Antonieta de Caso P. Jefe de Sector 23 además participaran en este programa

los alumnos de las escuelas de dicho sector con el propósito de promover estudiantes críticos, autos orientados, motivados y capaces a la

reflexión y la cooperación, motivados para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Recursos Materiales

Los recursos que utilizaremos en este proyecto son los siguientes: computadoras, laptop, proyector, mobiliario, servicio de internet y el material

de bolígrafos hojas, pegamento.

7. Ejecución

Este proyecto se llevara a cabo en las escuelas del Sector 23. Una vez que se cuenta con la planeación de las actividades, se procederá a

realizar las tareas para el logro de los objetivos que sean propuestos. El proyecto será permanente en este ciclo escolar se aplicarán los

recursos de la web: el Blog y el webquest para las actividades del proyecto “LEER PARA APRENDER”

Los alumnos a partir de un Blogs seleccionaran actividades de lecturas de su interés compartiéndolas con los demás compañeros del grupo.

• Trabajar la creación literaria y los distintos tipos de texto.

• Aprender a comunicar una idea y un mensaje en función de un medio, unos objetivos y unos destinatarios concretos.

• Crear una comunidad virtual de escritura/lectura literaria donde los textos individuales son compartidos, comentados y completados por

todos.

.

• Tratar un proceso de creación literaria como un ejercicio de diversión y participación colectiva.

La tecnología ayuda a que las creaciones literarias de los alumnos tengan una proyección real ya que pueden ser vistas por miles de personas

a través de la red. Las TIC permiten romper las murallas del aula y crear un espacio de complicidad entre el entorno escolar y el cibermundo.

Asimismo, familia y amigos pueden leer las producciones de los estudiantes y hasta participar en ellas.

El aprendizaje será a través de la aplicación de la WebQuest, análisis de casos, lecturas, investigaciones, actividades y ejercicios, sus

productos serán subidos a su Blog.

8. Evaluación

Para la evaluación se tomaran en cuenta los siguientes aspectos.

Evaluación del proceso: se refiere al cumplimiento de la programación de cada una de las actividades, utilización de los recursos,

cumplimiento de los tiempos, entre otros.

Evaluación de los resultados: recoge los principales resultados o logros relacionados con los objetivos y permite, a partir del análisis

de los datos, establecer el cumplimiento de dichos objetivos.

Objeto de Evaluación: Catálogo en línea

Aspectos

Indicadores

Pedagógico Claridad del propósito Motivación adecuada Tipo de actividades (integradoras, desafiantes, etc.) Tipos de interacción (individual, grupal, sincrónica, etc.) Retroalimentación (oportuna, orientadora)

Contenido Actualidad Información relevante Información apropiada a los alumnos

Tecnológico Facilidad de uso Acceso Links a otros OPACS “Catálogo de acceso público en línea”

Así también se implantaran los siguientes instrumentos de evaluación.

1.- Evaluación de conocimientos previos. (Cuestionarios)

2.- Evaluar el proceso de investigaciones. (Guía de observación)

3.- Para evaluar resultados de las investigaciones. (Análisis de contenidos, listas de cotejo)

4.- Para evaluar el trabajo colaborativo durante las investigaciones realizadas, responsabilidad, aprendizaje autónomo y expresión escrita.

(Guía de observación, lista de cotejo y escala estimativa)

9.- Informe y Presentación

El informe se presentara en el mes de julio del 2015, de todo lo señalado anteriormente demostrado la capacidad de análisis y síntesis de los

alumnos

10.- Referencias

www.udgvirtual.udg.mx/lti/lti/lineamientosproyectos.htm

- Proyecto Educativo

http://webquest.es/

http://www.webquest.es/wq/lectura

Cómo crear un blog

http://www.blogger.com/start

La escritura con weblogs

Explica la historia de los weblogs, cómo funcionan y cómo crearlos.

http://www.eduteka.org/Weblogs1.php

“¿Qué es un blog?” Video.

En: http://mx.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg

EDUBLOG: Objeto de aprendizaje. Universidad de Guadalajara.

“Cómo hacer un blog con fundamento”.

http://www.crea.udg.mx/handle/123456789/163

http://blogscreados.wikispaces.com/ Wiki

Catálogo de guías para elaborar blogs. Diapositivas

http://www.slideshare.net/search/slideshow?lang=es&submit=post&q=edublog&commit=search