Escuela Primaria“BENITO JUAREZ”

14-0360 5° “D”

Proyecto colaborativo“Educación Artística y Habilidades

Digitales”

Profr. Fernando Miranda Alcántara

Ciclo Escolar

2014-2015

PROPÓSITO

• Educación Artística y Formación Cívica y Ética:

 • Que los alumnos sean creadores y espectadores críticos, a partir de la reflexión,

brindando libertad para expresar ideas y tomar decisiones.• Que expresen ideas, sentimientos y emociones, sobre su realidad y experiencias,

moderando opiniones y comentarios para ayudarlos a escuchar y a reflexionar sobre los diferentes puntos de vista, de tal modo que en conjunto elaboren conclusiones

• Que reconozcan que tienen diversas formas de pensar, de ser, de hacer y que todos sus compañeros tienen derecho a ser valorados en lo que realicen orientando esas potencialidades y con estos espacios se les está proporcionando oportunidades de desarrollo tomando en cuenta sus diferencias.

• Que desarrollen la imaginación y el aprendizaje, observando sus logros y dificultades, favoreciendo la reflexión sobre el logro en el proceso y la conclusión de obras producidas por ellos.

En habilidades digitales:

• Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de conocimientos y conceptos.

• Aplicar conceptos adquiridos en la generación de nuevas ideas, productos y procesos, utilizando las TIC.

• Explorar preguntas y temas de interés, además de planificar y manejar investigaciones, utilizando las TIC.

• Utilizar herramientas de colaboración y comunicación, como correo electrónico, blog, foros y servicios de mensajería instantánea, para trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y resultados con otros alumnos, así como reflexionar, planear y utilizar el pensamiento creativo.

• Utilizar herramientas de productividad, como procesadores de texto para la creación de documentos o la investigación; un software para procesar datos, comunicar resultados e identificar tendencias (en este caso se usara procesador de textos, presentaciones de Power Point y mapas mentales con Mindomo)

• Utilizar las redes sociales y participar en redes de aprendizaje aplicando las reglas de etiqueta digital.

• Hacer uso responsable de software y hardware, ya sea trabajando de manera individual, por parejas o en equipo.

• Hacer uso ético, seguro y responsable de internet herramientas digitales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Distingue las características del espacio en relación con su forma

• Reconoce y utiliza en forma creativa el lenguaje de la pintura mural.

• Distingue las características de los montajes escénicos de diferentes géneros de la danza.

• Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.

ARTES VISUALES

• Mi espacio:Apreciación:• Identificar características del espacio.

Expresión:• Comunicar sensaciones obtenidas por la exploración del espacio.

Contextualización:• Reconocer en su entorno características del espacio.

• Pintar a lo grande:Apreciación:• Identificar las características de las técnicas de la pintura mural y los soportes.

Expresión: • Diseñar y crear un mural.

Contextualización: • Establecer relaciones entre la pintura mural y la arquitectura.

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

• Identificación de diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de música.

• Exploración de movimientos con diferentes tipos de música.

• Estructuración de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical.

• Reflexión de las manifestaciones musicales y dancísticas como parte de las representaciones festivas y culturales de los pueblos.

ACTIVIDADES

Organización del grupo:ANTES:• Motivar a los alumnos a hacer el mural del arte, donde estarán todos los trabajos a realizar.• Recordarles que estas actividades les ayudarán a encontrar o desarrollar sus habilidades artísticas y reafirmar

los conocimientos adquiridos en grados anteriores.

DURANTE:• Plantear los dos proyectos que se van a realizar durante las dos semanas siguientes y que se formarán cinco

equipos en base a sus habilidades para realizar las actividades necesarias de acuerdo al siguiente rol:• Equipo 1: Investigar el movimiento del muralismo mexicano y sus principales exponentes.• Equipo 2: Investigar las características de los diferentes géneros de danza.• Equipo 3: Realizar un collage donde represente su propio espacio creativo.• Equipo 4: Realizar un dibujo de grandes dimensiones donde represente su propio espacio creativo.• Equipo 5: Elegir uno de los géneros dancísticos y crear una secuencia de movimientos e interpretarlos con un

género musical.• Equipo 6: Crear con el procesador de textos, una invitación para la muestra de los trabajos terminados.

DESPUES:• Presentar los productos ante sus compañeros y padres de familia

1.- Mi espacio favorito.

Equipo 3:ANTES:

• Platicar sobre lo que es un espacio mediante una lluvia de ideas.

• Leer el libro acerca de los espacios en el arte.

DURANTE:

• Observar las imágenes de la lección y suponer que se encuentran en cualquiera de esos espacios.

• Inventar un lugar donde se sientan a gusto.

• Con los materiales crear un espacio sobre el papel o cartulina. Dibujar, colorear o pegar recortes.

DESPUES:

• Compartir el trabajo realizado con el resto del grupo, tomar fotografía y archivarla en Instagram o Flickr, personal y de grupo.

• Observar espacios en su entidad, visitarlos y observarlos por dentro y por fuera, tomar fotos con la tableta.

2.- Todas las danzas.

Equipo 2:

• Platicar sobre las danzas que conocen. Describir sus características.

• Buscar en internet información sobre las danzas y preparar una exposición utilizando presentaciones de power point en el que se describa los diferentes géneros dancísticos: autóctona, popular, folclórica, clásica, moderna y contemporánea.

• Analizar la información de cada uno de los géneros y elaborar en la tableta con el software “Mindomo” un mapa conceptual con las características más importantes de cada una.

• Comentar con los compañeros ¿qué género atrajo más su atención?

3.- ¡A bailar!

Equipo 5:• Platicar si han visto una presentación de danza en un escenario, qué

género era, qué sintieron al verla.

• Buscar en internet imágenes de géneros dancísticos y archivarla en Instagram o Flickr.

• Consultar en su libro las págs. 18 y 19 sobre: el escenario, la escenografía, la iluminación, el vestuario y la secuencia coreográfica.

• Hacer una breve representación de un género dancístico, en dúos, tríos o cuartetos, grabar en video y archivarlo en Youtube personal y de grupo.

• Practicar sus logros y dificultades y presentar el trabajo al grupo.

4.- Pintar a lo grande

Equipo 1:ANTES: • Cuestionar a los alumnos acerca de las pinturas rupestre, sobre qué pintaban, qué

material utilizaban para pintar

DURANTE:• Investigar en internet acerca del arte mural y algunos ejemplos del mismo. Platicar

sobre Don Clemente Orozco y Diego Rivera y llevar imágenes en la tableta.• Buscar en la calle o en su colonia pinturas o trabajos hechos en las paredes y tomar

fotografías. Comentar en grupo qué ven en el mural, qué dice la imagen, etc.• Pensar en un tema para su mural. Hacer un boceto en una hoja tamaño carta.

AL FINAL:• Colgar en el salón los bocetos y sus dibujos de grandes dimensiones, comentar sus

logros y dificultades para realizarlo. Mostrar los trabajos al grupo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Media cartulina, recortes de revistas, colores, tijeras, pegamento.

• Recortes de todos los tipos de danza que se encuentren en revistas, periódicos y folletos.

• Diversos tipos de música, ropa, accesorios y un reproductor de sonido.

• Conexión a internet, proyector, tableta, hojas blancas, fotocopias.

• Pliegos de papel bond, crayolas, gises, colores de madera, acuarelas, pinturas diversas.

• Libro de texto de Educación Artística.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Colaborar con sus productos (archivos, videos, imágenes, fotografías) subirlos a redes sociales personales y grupales (Instagram, Flickr, Youtube, Facebook, Blog) y participar con sus comentarios a manera de foro.

• Presentación ante el grupo los productos de los proyectos de Artes Visuales y Expresión Corporal y Danza.

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