Proyecto camino salto corro los animales tambien
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ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio Técnico Comercial Dana María y
Liceo Santa Clara
ASOCIACIÓN ANTONIO MACEOCorporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo
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RUTA DE PROYECTOS
COLEGIO TECNICO COMERCIAL DANA MARIA
FECHA: Febrero 21 - 2014 AÑO LECTIVO: 2014
INTEGRANTES DEL EQUIPO: DOCENTES DE LA PRIMERA INFANCIA.
ÁREAS DE FORMACIÓN:( COMPETENCIA COMUNICATIVA-COMPETENCIA MATEMATICA-COMPETENCIA CIENTIFICA-COMPETENCIA CIUDADANA) DURACION DEL PROYECTO EN HORAS: 10 SEMANAS
FECHA INICIACIÓN DEL PROYECTO: 15 de Septiembre - 2014 FECHA DE TERMINACIÓN DEL PROYECTO: NOVIEMBRE 20- 2014
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
Se esperan que los estudiantes partiendo de su convivencia comprendan la importancia del cuidado y protección de los animales y las plantas y mediante algunas acciones determinara como puede participar en la preservación de la naturaleza.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO:
Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en el ,describe animales y plantas
Identifica algunas diferencia entre animales salvajes y domésticos Comprender la importancia de la luz el agua y el aire para la vida de los seres vivos Conocer las características de los seres vivos Clasificar componentes bióticos y abióticos Identificar el proceso del crecimiento de las plantas Reconocer los estados del agua Identifica que necesitan las plantas y los animales para poder vivir.
ACTIVIDAD INSUMO PRODUCTO.Competencias/ logrosCIENTIFICAInferir sobre sucesos que ocurren en
Diseño curricular
Afiches de animales
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su entorno, para hallar una solución. Clasificar espontáneamente objetos teniendo en cuenta sus características perceptibles como color, tamaño, forma, en su cotidianidad teniendo en cuenta su entorno. Identificar acciones, causas y efectos que realicen los personajes en las diferentes situaciones de la historia relacionándolos con la vida cotidiana.COMUNICATIVA
Usar el discurso para argumentar lo que acontece en el cuento, a través de los conocimientos derivados desde la experiencia cotidiana.. Utilizar distintos gráficos, dibujos, y algunas letras y números dando a conocer diferentes sucesos que acontecen en el texto.
MATEMATICA
Utilizar el conteo partiendo de la secuencia numérica para explorar su entorno inmediato.Usar objetos de su entorno para empezar un orden convencional.Resolver operaciones sencillas para desarrollar habilidades
Fichas con imágenes de animales y plantas para asociar, clasificar y observar.Siembra de una planta utilizando los conocimientos adquirido en el escenario. Un animal moldeado en plastilinaCartelera para exposición de animales y las plantasInvestigacionesExposición esApareamientosAmar rompecabezas
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mentales. Reconocer, respetar y valorar las diferencias del otro generando opciones para la resolución de los conflictos.
CIUDADANA
Reconocer, respetar y valorar las diferencias del otro generando opciones para la resolución de los conflictos.
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2.Desempeños indicadores de logrosEl niño describe espontáneamente los elementos de una colección, señala características particulares y establece diferencias y semejanzas entre ellos.El niño agrupa los elementos espontáneamente en función de un criterio, basado en características perceptibles, como la forma, el color y el tamaño.El niño agrupa los elementos espontáneamente en función de dos o más criterios basados en características perceptibles, como la formar, el color y el tamaño. Cuenta usando la secuencia numérica en el orden convencional. Resuelve problemas de suma utilizando el conteo con correspondencia uno a uno de los objetos, con objetos visibles. Resuelve problemas de suma utilizando el conteo por levantamiento de los dedos uno a uno, con objetos visibles.Resuelve problemas de suma operando, sin ver ni contar objetos.Resuelve problemas de suma utilizando conteo de conteo,
Diseño curricular
se presentaran videos ,laminas de los animales y la s plantas para que los , anticipen, y argumenten utilizando su discurso a través de su experiencia
Responderán preguntas del tema a través de la actividad vamos al zoológico y el cuento la selva loca
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dedos, sin objetos. Predice las posibles acciones que realizaran los personajes. Usa su discurso para informar en forma condensada y abreviada sobre un aspecto muy puntual del cuento. Usa su discurso para argumentar sus ideas por lo que contrasta distintas posiciones y escoge una que sustenta con este fin, retoma aspectos globales de la historia enriqueciéndolas con el conocimiento derivados de su experiencia. Escribe varios renglones de manera convencional, aunque omite o agrega letras en algunas palabras.Da cuenta de emociones, sentimientos, creencias y deseos de los personajes y explicita las razones, causas o motivos que llevan a que se dé la emoción. Reconoce que las posiciones de los personajes en sus relaciones cambian en el transcurso de la historia. Para esto considera las transformaciones en los estados emocionales de los personajes3. Conocimientos Básicos AsociadosCOMUNICATIVA
Plan de aula
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.NARRACIONARGUMENTACIONINTERPRETACIONCIENTIFICA
la familia de los animales
clasificación de las plantas
clasificación de los animales
características morfológicas : forma tamaño
crecimientos de las plan tas
partes de un árbol regalos de los arboles el sol día y noche habita de los animales el agua y sus estados
MATEMATICAS
Resolución de problemas
conteo
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agrupación conjunto y cantidad figuras geometrías resolución de problemas nociones temporales
( día y noche ) cerca- lejos grande pequeño
adelante atrás iguales y diferencias
ciudadanaAmor y cuidados de los animales y las plantas
4.Definicion del problema
Se generan inquietudes sobre la su pervivencia de los seres vivos y como nos trasladamos de un lugar a otro por medios diferentes comenzando por mover nuestro cuerpo.
Técnica : árbol de problemas
los estudiantes realizaran clasificaciones de animales y plantas
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5.Nombre del proyecto formativo
CAMINO, SALTO, CORRO. LOS ANIMALES TAMBIÉN? Y LAS PLANTAS?
FASE ACTIVIDAD DEL APRENDIZ EVIDENCIA /PRODUCTOS INFORMAR
BUSCA DE ANALISIS DE LA INFORMACION.
Participar en narraciones de cuentos y videos sobre los animales y las plantasHarán preguntas relacionadas con el temaDecorarán de fichas de los animales y las plan tasHarán carteleras de los animales y las plantasAgruparan los animales por su habita y sus característicasMoldearan con plastilina los animales y plantasUtilizaran las imágenes de animales para hacer conteoparticiparan en un juego (me desplazo de un lugar a otro )juego comunicativo con le elaboración de un teléfono con vasos desechables
Cartelera de los animalesSiembra de plantasObservación clasificación y asociación de los animales y las plantasColorearan animales y plantasMoldearan animales y plantas
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PLANEACION Conformación de grupos Cada miembro del equipo ejecutara
actividades asignadas. Se realizara monitoreo al desarrollo de
las actividades Se presentaran videos y laminas de
animales y plantas Se narraran cuentos e historias de
animales y plantas Exposiciones Investigaciones con ayuda de los
padres Apareamientos Resolución de problemas aditivos se harán juegos dirigidos relacionados
con los medios de transportes y comunicación
Conformación de gruposCartelerasDibujosDecorados de imágenes de animalesMoldeado de plastilinaArmar rompecabezas de animalesMoldeado con plastilina en nombre de algunos animalesElaboración de un medio de comunicación
3. REALIZAR - EJECUCIÓN se organizaran a los estudiantes de primera infancia para presenciar videos sobre la naturaleza , se
Recolección de materialesAnálisis de la narración ,videos y representaciones
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haránpreguntas sobre el video y utilizaran su propio discurso para hablar del Tema.Se motivara al estudiantes a participar en la narración del cuento la selva loca donde se realizaran varias actividades relacionadas con el tema.Los estudiantes contestaran preguntas de anticipación y elaboración del discursos en la expresión de las ideas sobre el texto .Se motivara al estudiante a formar un semicírculo en el piso para participar en una historia (el zoológico Animalia) donde se organizaran a los animales por grupos y responderán a preguntas de comparación.Los educando harán investigaciones con ayuda de los padres sobre preguntas relacionadas con el cuento de la selva locaLos estudiantes observaran laminas de diferentes clases de plantas donde
de un cuentoComparación de las diferentes clases de familia de los animales.Anticipación descripción y argumentación de los personajes del cuento.
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se cuestionaran sobre sus características y harán la siembra de la misma utilizando el conocimiento adquirido en el escenarioOrganizaran las etapas del cuento la selva loca
4. VALORA O EVALUAR. nivel de investigación, Nivel de participación, Compromisos – , Portafolio, sustentaciones orales y escritas, nivel de interpretación, nivel de imágenes, nivel de argumentación, nivel de conceptualización, actividades alternas, nivel de proposición, convivencia básica, trabajo en clase.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Septiembre 15 a
Septiembre 19
Socialización del proyecto camino salto corro ¿los
animales también? ¿Y las
plantas?
Video sobre la naturaleza preguntas sobre el temaFicha el medio ambiente incluye varias partes
Presentación de la caratula del
cuento la selva loca, narración y preguntas de
anticipación
Este no es mi traje(Expresión corporal)
Septiembre 22 a Septiembre 26
Narración del cuento preguntas guías
anticipación y elaboración del discurso.Fabricación de mascaras
de los animales del cuento
Narración del cuento
descripción de los personajes Y
conteo de los animales del
cuento
Narración del cuento y
preguntas de argumentación. e identificación de
emociones
animales salvajes
Secuencia del cuento la selva loca identificando el dibujo que indique el final del cuento
El tendero (expresión corporal)
Septiembre 29 a
Octubre 3 Clasificación y apareamiento de animales salvajes
vamos al zoológico
agrupación clasificación de grupos de
animales según
vamos al zoológico conteo de los
animales del corral identificando su
habita
el zoológico Animalia ya esta
cuerdo(resolución de problemas
aditivos
Imitación de los animales según sus
características (expresión corporal)
moldeado con plastilina los animales
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su habita EXPRESION ARTISTICA)
Octubre 6 a Octubre 10
Clasificación(Agrupación de los animales característica as )
Trazando caminos (líneas rectas y curvas
Apareamientos de animales con sus
casas
Los animales y sus alimentos
preferidos
Tienda de animales domésticos
(clasificación )
Octubre 13 a Octubre 17
FESTIVO Diferencias gruesas en
dibujos (identificar animales que
viven en el agua )
Diferencias direccionales en dibujos (haya la diferencia de un
animal entre otros )
Apareamientos de animales
exposiciones de las diferentes
clases de animales
GIMNASIA
Octubre 20 a Octubre
24
Observación de láminas de las plantas preguntas
a fines
Observación de un proceso de
crecimiento de las plantas
El agua y su importancia en las plantas
El agua es un solido
El agua es un liquido
22 a octubre 31
El agua es un gas Todos los seres vivientes necesitan agua (apareamiento)
El sol hace que las plantas crezcan (identificación de la importancia de las luz solar en las plantas
Diferentes clases de plantas
Es sol es una estrella diurna
Siembra de una planta
3 de Noviembre a 7 Noviembre
FESTIVO MOTRICIDAD FINA
Dibujando algunos medios de transportes
Conteo de algunos medios de
comunicación y dibujo
GIMNASIA EXPRESION ARTISTICA
Elaboración de un medio de comunicación
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CONTROL DE CAMBIOS
FECHA REGISTRO
VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIOFECHA DE
SOCIALIZACIÓN
3º
4º
01/04/2014 5ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.
22/03/2014