PROYECTO ANALIZADO:"MATEMÁTICAS CURIOSAS Y DIVERTIDAS"

TAREA 1.2.

UNIDAD 1

AUTENTICIDAD Las Matemáticas son una de las áreas fundamentales en nuestro sistema educativo que despierta grandes pasiones en el alumnado: se pueden amar o se pueden odiar. Una de nuestras labores como docentes es borrar esta dicotomía que tradicionalmente se produce con esta área en particular y con las ciencias en general. Objetivo fundamental en la educación primaria es despertar el espíritu científico en nuestros alumnos y alumnas.

El lenguaje matemático está omnipresente en la vida diaria, su uso y abuso es altamente recomendable.

El proyecto de Matemáticas Curiosas y Divertidas quiere mediante el juego y el planteamiento de diferentes tipos de actividades y tareas, conectar con el alumnado para obtener una actitud favorable y receptiva en el manejo de esta ciencia.

RIGOR ACADÉMICO

Los contenidos trabajados responden a los planteados en el área, utilizando una amplia variedad de estrategias y recursos que provocan una actitud activa en el estudiante.

Además su tratamiento y la muestra de múltiples formatos (videos, actividades interactivas, enigmas,…) presentan la conexión del área con otras disciplinas (arquitectura, dibujo, …).

La resolución de diferentes tareas propuestas estimula el desarrollo en el estudiante de habilidades de pensamiento de orden superior.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

El proyecto está altamente relacionado con lo cotidiano, planteando cuestiones que surgen en la vida diaria o muy conectadas con ella.

Asimismo fomenta el desarrollo de habilidades que requieren gestión en la organización del trabajo y capacidades para la realización de la actividad planteada, sólo así se obtendrá éxito en la resolución de la cuestión.

EXPLORACIÓN ACTIVA

En el proyecto se pretende primordialmente la resolución de actividades, conflictos, tareas, acertijos, enigmas, … mediante la aplicación de conocimientos matemáticos aprendidos, la puesta en práctica de habilidades y la utilización de determinadas estrategias.

Todo ello supone una actitud activa por parte del alumnado, poniendo en práctica técnicas de ensayo-error y comprobación del resultado obtenido, en múltiples ocasiones. Siendo importante la explicación del proceso utilizado.

INTERACCIÓN CON ADULTOS

La interacción con el mundo de los adultos se realiza en el desarrollo del proyecto a través de la profesora que lo ha diseñado junto con el apoyo directo que ha recibido en la puesta en marcha de cada una de las sesiones en las que se ha llevado a cabo.

Además los vídeos de divulgación científica sirven de transmisores de cultura y como medio para abrir el aula a nuevos conocimientos, muy restringidos en el caso de utilizar un libro de texto tradicional.

EVALUACIÓN

Tal como en el diseño se plantea el proyecto está estructurado en tareas parciales con el objeto de obtener un producto final que pueda ser recogido en diferentes soportes.

Por lo tanto es fundamental el papel que juega la capacidad de comunicación del alumnado como herramienta eficaz para evaluar el proceso de aprendizaje por parte del alumno y también del profesor.

Tras el estudio de este proyecto plantearía como propuesta para estudiar, la implantación de instrumentos de evaluación que contemplen todos y cada uno de los agentes que intervienen en el desarrollo del proyecto: papel del profesor, proceso de aprendizaje del alumno, utilización de recursos y materiales, implicación de otros sectores de la comunidad educativa, etc.

Sería interesante para tal fin diseñar una serie de estándares y rúbricas que ayudaran a contemplar mejor la evaluación.

Por otra parte se presenta una evaluación del proceso de desarrollo del proyecto aportando los aspectos más positivos y las posibles propuestas de mejoras (como p.e. la disminución del número de alumnos en el grupo) para futuras puestas en marcha del proyecto.

Material utilizado para la realización de esta evaluación:Seis Principios del Aprendizaje por Proyectos de A. Steinberg.

ANÁLISIS DEL PROYECTO:

MATEMÁTICAS

CURIOSAS Y DIVERTIDAS

ANA DOMÍNGUEZ RITECEIP MENÉNDEZ Y PELAYO