Proyecto 43683

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC

PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012

PROYECTO DE AULA

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS ATREVES DE LAS TIC.

INSTITUCIÓN: Centro Educativo Rural Playas Lindas

SEDE: Korronkaira

MUNICIPIO: El Carmen

ÁREA: Matemáticas

GRADOS: Primaria

PROFESORA: Diani Barón Contreras

Pregunta de Investigación

¿Se puede mejorar el aprendizaje de las matemáticas utilizando las TIC?




INTRODUCCION

La falta de motivación por parte de los estudiantes del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS –

SEDE KORRONCAIRA hacia las operaciones básicas del área de matemáticas es una de

las problemáticas que se abarca en el aula de clases, por eso se quiere implementar el

proyecto pedagógico Opera-TIC “Realizando Operaciones

Matemáticas con Ayuda de las TIC” se pretende mejorar esta dificultad con la ayuda

didáctica de las TIC y su integración por medio del uso de las herramientas en un área

determinada.




OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementación juegos didácticos para la integración de las TIC en el fortalecimiento de

las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños de básica primaria del CEN

EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar una herramienta pedagógica como intermediario de las TIC con el

aprendizaje de las operaciones básicas del área de matemáticas.

Escoger un material didáctico para el mejoramiento de las operaciones

matemáticas, con ayuda de los softwares educativos.

Mostrar a los estudiantes otra metodología no tradicional e integrando las TIC en

el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Utilización de los portales educativos como intermediarios de las experiencias

contadas por los estudiantes.

Socializar el resultado obtenido a los estudiantes y retroalimentando el

aprendizaje.




FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Elaboración de un material didáctico para la integración de las TIC en el fortalecimiento de

las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños de básica primaria del CEN

EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo

rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de

estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un

perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser

variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales,

socioemocionales, etc.”

Las principales causas que enriquecen esa problemática, las podemos encontrar en:

Falta de motivación dada por la pedagogía tradicional que se da en el aula de clases, no

abarcando recursos didáctico para un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico.

La falta de atención por parte de algunos padres de familia.

La situación socioeconómica de los estudiantes, es decir, no tienen recursos para adquirir

herramientas dinámicas y así poder adquirir un mejor aprendizaje.




Por otra parte la misma problemática puede presentar deserción escolar, conformismo

frente al proceso de aprendizaje, también se observa la falta de aprovechamiento del

tiempo para leer o para procesos de aprendizaje. Esta es una de las problemáticas que

pueden llegar a presentar los estudiantes si no se detiene o previene algunos de los

puntos mencionados. Un claro ejemplo de todo este aspecto se pueden observar el CEN

EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA, donde la problemática se presenta en

los estudiantes de básica primaria.

Por lo anterior descrito con el proyecto pedagógico de aula se pretende abarcar esta

problemática por medio de un material didáctico para la integración de las TIC en el

mejoramiento de las operaciones básicas y así mejorar esta situación que se presenta en

la escuela. También es importante observar otra metodología con el uso del computador

como intermediario de las situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad,

resaltando su utilización en todas las áreas de estudio




MARCO CONCEPTUAL

Los juegos a los largo de la historia y en diferentes culturas han sido una importante

herramienta para la educación, ya sea de manera implícita o explícita. El juego es una

actividad inherente al ser humano desde el comienzo de su vida. Desde tiempos antiguos

se han desarrollado juegos con componentes matemáticos, poniéndose de manifiesto

conceptos matemáticos como contar, localizar, medir, dibujar, jugar y explicar.

Si bien los juegos siempre han existido de diferentes formas, cuando queremos utilizarlos

con fines educativos, por ejemplo en la enseñanza de matemática, “…siguen siendo juegos

pero se practican con un objetivo concreto, es decir, para aprender algo”.

Aprender a usar los contenidos matemáticos como herramienta para acceder a otros

conocimientos o para entrenar el razonamiento, no puede lograrse solo con la repetición

mecánica de algoritmos. Dado que el objetivo más importante es la formación de un ser

integral, no debemos centrarnos únicamente en su intelecto y tenemos más bien que

favorecer el desarrollo de todas sus capacidades. La preparación para la resolución de

problemas, y por lo tanto, para la vida, se consigue ayudándole a desarrollar sus

habilidades de razonamiento.

Los juegos y las tecnologías son unas de las estrategias con las que contamos para

incentivar un aprendizaje de la matemática en los estudiantes, desde un lugar

entretenido y que le es familiar. No podemos permanecer ajenos a la realidad en la que

se encuentran nuestros niños y trabajar en las aulas con procedimientos del siglo pasado,

la incorporación de las TIC se hace imprescindible. No significa incorporar la tecnología sin




un fin real, sino hacer que el estudiante explore, investigue, formule conjeturas o reafirme

conceptos, dependiendo del objetivo de la actividad que se proponga, pero siempre con

un fin educativo.

Se considera la tecnología como uno de los recursos actuales para la enseñanza de la

matemática que puede ser utilizado con fines muy enriquecedores. En este caso, la

utilización de un software que permite la creación de juegos didácticos es de gran utilidad

para los docentes, ya sea para introducir un concepto como para diseñar actividades con

fines de evaluar los conceptos ya trabajados.

La realización de juegos matemáticos en el aula facilita la participación activa de los

alumnos, incentiva el trabajo en equipo y las discusiones que se generan a raíz de los

diferentes puntos de vista, y estimula el razonamiento y la elaboración de argumentos

convincentes para defender sus ideas ante sus compañeros y docentes




JUSTIFICACION

Históricamente se ha hablado de lo complejo que ha sido manejar el asunto del

aprendizaje de las matemáticas en los salones de clase.

Muchas de las dificultades encontradas, en ocasiones son generadas por la manera como

muchos maestros y maestras, encasillados en prácticas propias del tradicionalismo,

dirigen sus actividades pedagógicas.

Las actividades pedagógicas que ven al estudiante solo como punto de llegada, siempre

conservarán esa tendencia a ser traumáticas para él, ya que, todo lo que se haga será

dirigido contrario a eso, al estudiante debe tomársele como el punto de partida y de

llegada; visión desde la cual cada actividad o proceso debe estar condicionada a la

realidad suya, la cual se busca potenciar y transformar a beneficio de su desarrollo

integral. En este orden de ideas se hace urgente incorporar las TIC en los procesos

pedagógicos, ya que como herramienta integradora de la sociedad, facilita y agiliza el

acceso al conocimiento multidisciplinar, permitiendo a nuestros niños y niñas acortar la

línea que separa a nuestros pueblos periféricos de los grandes centros urbanos. Además,

siendo así, podrán ser más competitivos frente a los obstáculos que se encuentran en la

aplicación de Pruebas Saber así como en el intento de ingreso a la educación superior

gratuita. De igual manera las TIC nos ayudan en el alcance de los estándares nacionales

que miden a todos los estudiantes del país por igual, desconociendo las diferencias

abismales en los contextos educativos con todas sus implicaciones.




No es exagerado decir que estamos en la era de la informática y la comunicación, donde la

educación es uno de los pilares y por lo tanto debe brindar y facilitar el acceso a la

información y al conocimiento utilizando las TIC.

Sabiendo que los niños y niñas les motiva, agrada y genera interés utilizar y manipular

muy particularmente equipos para la comunicación y de computo, es provechoso

adaptaren lo posible, nuestras estrategias y actividades cotidianas y así poder contar con

esa disposición e interés de ellos.

Es conveniente recordar que el reto de estar a la par con las TIC no es solo del estudiante,

sino, de toda la comunidad educativa.




ACTIVIDADES PROPUESTAS

Dentro de las actividades propuestas para el desarrollo de este proyecto pedagógico de

aula, se determinan 2 materiales didácticos:

Software Educativo:

Dentro de las actividades presentadas en este proyecto pedagógico de aula, se pretende

utilizar el software SEBRAN:

“En Sebran's ABC's, imágenes vívidas,

música agradable y juegos sencillos, les

enseñaran a los niños como leer y escribir.

El programa está diseñado para funcionar

en diferentes idiomas, incluyendo inglés,

francés, español y alemán.”

En donde la parte de: Cuantos?, Suma (+),

Resta (-) y Multiplicar, son los puntos

clave para el desarrollo del mejoramiento

de las operaciones básicas por parte de

los estudiantes.




Portal Educativo “Colombia Aprende”:

Otra de las actividades que se quiere

realizar en el proyecto pedagógico de

aula, es la observación del Ambiente de

Aprendizaje Desarrollos de

Competencias Matemáticas “Recreando

el Mundo a través de las matemáticas”.

“Compartir nuestras experiencias de

aula con pares académicos, además de

darlas a conocer, nos permite generar

mecanismos de comunicación e

interacción con miras a su

retroalimentación y a la consolidación

de redes de docentes que enriquecemos

nuestras prácticas a partir de un trabajo

conjunto.”




RESULTADOS ESPERADOS

Con la presentación de las actividades presentadas se quiere motivar a los estudiantes de

Básica Primaria del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA en la resolución

de los problemas de operaciones básicas en el área de matemáticas, utilizando materiales

pedagógicos didácticos. Lo importante de la implementación del este proyecto es

enseñarles a los estudiantes que hay diferentes metodologías para el proceso de

enseñanza-aprendizaje, como el uso de los software educativos y los portales educativos,

para una buena implementación en el aula de clases, haciendo que las temáticas sean más

dinamizadoras.

Proyecto 43683

Education

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