ELABORACIÓN DEL DISEÑO

El presente proyecto tiene por objetivo elevar la calidad educativa de la

materia ingles en el nivel de secundaria, brindando a los profesores una

herramienta donde se mezclen las habilidades docentes con la tecnología,

impulsando en los alumnos un aprendizaje mas lúdico y significativo,

promoviendo en ellos un segundo idioma de manera amena que los conducirá

al éxito en su vida futura.

Para poder lograr lo que se propone es necesario tomar en cuenta

algunas cosas fundamentales para el buen funcionamiento de dicho proyecto

entre las que destacan los estilos de aprendizajes de los educandos y la

metodología de la formación a utilizar, no podemos dejarlas atrás o trabajarlas

por separado una nos liga a la otra y ambas tienen una gran importancia, las

cuales deben ser tomadas en cuanta analizándolas minuciosamente.

Nuestro proyecto está compuesto de tal forma que los diferentes tipos de

aprendizaje son tomados en cuenta, y se ha diseñado de manera que tenga la

posibilidad de adaptarse a las diferentes formas en que los alumnos asimilan

los conocimientos, para el auditivo se implementan las grabaciones, las

conversaciones en línea, los nombres de los objetos de forma oral

dependiendo del tema o contenido que se esté abordando, las canciones,

poemas entre otros.

Para los visuales se presenta una variedad de imágenes llamativas,

atractivas para la vista, con colores alusivos a la alegría, la diversión pero

también la paz y la armonía, estratégicamente colocadas para incidir en ellos

de tal forma que aprendan sin la necesidad de aburrirse.

En el caso de la metodología tomamos en cuenta la exploratoria, con la

finalidad de que nuestro proyecto tenga los elementos competentes para hacer

de él, una estrategia innovadora con alcances por arriba de los estándares

establecidos.

A continuación se detalla la metodología utilizada:

Metodología exploratoria: se promueve en los alumnos las habilidades

para elegir los elementos necesarios, organizándolos de tal manera que por sí

solos vayan encontrando la información para presentarlo (hablado, escrito,

mímicas) en el mismo programa a través de imágenes interactivas para

analizar los resultados obtenidos en cuanto a información y los aciertos,

creando una retroalimentación que emitirá el programa para un aprendizaje

reciproco.

El proyector tiene un módulo de simulación que establece el

comportamiento del sistema. Incluye también un módulo de visualización que

permite representar de forma realista todo lo que acontece en el entorno virtual

de simulación, utilizando un sistema multicanal con varios sistemas de

proyección sincronizados. Comprende también la gestión de elementos y

componentes de interface con el usuario, tales como gestión de una plataforma

de movimiento de las imágenes. Dado que el consumo de recursos de este tipo

de aplicaciones es muy elevado, es necesaria la generación de un entorno

distribuido dentro del cual cohabiten todos los elementos de la simulación.

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA MATERIA DE INGLÉS I “ESCUELA

SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL No. 1”

Los maestros deben ayudar a los adolescentes a sentir confianza en sí

mismos para que exista una identificación con el idioma inglés, el cual es muy

difícil aprender para algunos alumnos.

En la actualidad los docentes deben estar a la vanguardia preocupándose

por implementar en los estudiantes nuevas formas de aprendizaje para el

idioma inglés, con el software del proyecto los alumnos se sentirán en

confianza e identificados porque será apto para todo tipo de joven tanto

auditivo, visual y kinestésico.

Los temas de la materia inglés aunque son diferentes no se verán por

separados ya que se pueden relacionar uno con otros haciéndolo más

innovador.

El software traerá beneficios en el ambiente educativo el docente abordara

los temas de forma óptima e integral, debido a que las unidades y sus

respectivos temas poseen cierta vinculación promoviendo la facilidad de no ver

un solo tema por separado si no integrando varios temas dentro de una unidad

sin perder la secuencia de la planeación de la materia.

El proyecto contendrá un diseño con una aplicación multimedia integrando

los estilos de aprendizaje en donde los temas son factibles para el desarrollo

visual, kinestésico y auditivo sin perder el objetivo de crear en el alumno el

interés y motivación por aprender un segundo idioma.

UNIDAD I. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA.

SUBTEMA: EL ABECEDARIO

Conocerá la pronunciación de las letras del abecedario a través del

sonido de cada una de ellas: Los alumnos reconocerán, identificarán y

diferenciarán el sonido de cada letra del alfabeto en inglés y español.

Reforzarán el sonido del abecedario: El alumno asociará los sonidos con

las letras correspondientes.

Comprenderá los sonidos de las letras del abecedario: El alumno

aplicará los sonidos del abecedario al deletrear las palabras de las

imágenes que aparezcan en el software.

Aprenderá la pronunciación correcta de las letras del abecedario: El

alumno desarrollará las habilidades que le permitirán continuar con el

aprendizaje del idioma inglés.

SELECCIÓN Y ARTICULACIÓN DE RECURSOS

Nuestro trabajo está enfocado a la formación y autonomía plena del

alumno, lograr estudiantes autosuficientes, capaces de solucionar problemas

en base a su conocimiento previo, acompañados de la supervisión del profesor.

Este proyecto está diseñado de manera integral, mediante el cual los

maestros guiarán al alumno, basándose en el índice de temas por unidades, de

manera que cumplan con el plan teórico de la materia y refuercen con

ejercicios didácticos los temas previamente analizados, con la finalidad de una

mejor asimilación de la información.

El programa contiene un plan secuenciado, que te lleva de la mano

mediante diversas actividades interactivas que incluyen audio y videos, incluso

simulaciones en algunos casos, los cuales sumergirán al estudiante al mundo

del inglés, este plan secuenciado consta de ejercicios por tema hasta completar

cada unidad donde se presentará una evaluación de lo aprendido y que

solamente con calificación aprobatoria de los subtemas te permitirá continuar

con los temas de la siguiente unidad.

Cada subtema contiene 3 ejercicios diferentes (visual, auditivo,

kinestésico) de los cuales el alumno podrá elegir el que mejor se ajuste a su

forma de aprendizaje, y tendrá también la libertad de explorar otras áreas y

formas adquirir su conocimiento.

Las evaluaciones interactivas se realizarán a la par con el programa en

clase, así el profesor podrá evaluar cada unidad como mejor se ajuste al plan

dentro del aula y al ritmo de aprendizaje del grupo. Al aprobar cada unidad del

proyecto, los jóvenes podrán acceder a la prueba final, donde se hace una

recopilación y se relacionan todos los temas del programa, quién adquiera

calificación aceptada obtenida al finalizar, mediante el conteo de aciertos

automático, podrá ser colocado en el muro de “Los Campeones” finalizando su

Exploring the world of English de manera satisfactoria.

UNIDAD I. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA.

SUBTEMA: EL ABECEDARIO

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA

INTERACCIÓN

EVALUACIÓN DEL

DOCENTE

Pronunciación de las letras

del abecedario.

Por medio del software el

alumno tendrá una

aplicación donde

aparecerá una barra con

las letras del abecedario el

cual darán clic y

aparecerá una voz que

emitirá el sonido con la

pronunciación

correspondiente a la letra

seleccionada.

Realizar una

autoevaluación en donde

el mismo programa arroje

los resultados obtenidos,

todo acierto o error se irá

contabilizando para que al

final conozcan la

calificación obtenida,

observando las

deficiencias y los avances

alcanzados.

Pronunciando las letras del

abecedario.

Activación de audio

utilizando micrófono en

donde el alumno

observará la letra y dirá la

respuesta en el idioma

inglés en caso de fallar se

emitirá un sonido

característico de error

(wrong) tendrá un icono

con el pulgar hacia abajo

si está mal, al estar bien

dirá (excelent) con un

pulgar hacia arriba, sí en

tres intentos es incorrecta

la respuesta el mismo

software dará la respuesta

correcta.

El software realizará

cuantas pronunciaciones

emitió. Dando así el

puntaje obtenido de esta

actividad.

Relacionando

pronunciaciones del

abecedario.

Se realizará por medio de

imágenes en el cual los

alumnos que identifiquen

El docente calificará de

acuerdo a las imágenes

que aparecerán iluminadas

el sonido de la primera

letra con que empieza la

imagen que aparecerá,

identificando el sonido que

corresponde de los tres

ejemplos que se les

proporcionarán por medio

de tres opciones con los

iconos de sonido por

ejemplo strawnberry en

donde, se elija la

pronunciación correcta la

imagen se iluminará y dará

la respuesta correcta en

donde tendrá un

reforzamiento de la

palabra acertada en caso

negativo después de un

intento la respuesta

negativa no tendrá

ninguna iluminación y dará

la pronunciación correcta.

en la actividad.

Diferencias y similitudes

de la pronunciación del

abecedario del idioma

inglés y español.

Aprendiendo la

pronunciación de cada

letra del abecedario.

Que el alumno tenga

conocimientos del

abecedario por medio de

canciones del abecedario

en español e inglés,

apoyados de videos de

animaciones en donde se

pondrá la letra en español

y el cómo se escribe en

inglés, pudiendo así

identificar cómo se dice

cada letra en español e

inglés y viceversa,

finalmente se le pondrá un

Se interpretarán por medio

de los resultados de las

respuestas correctas

tipo examen con sonidos e

imágenes divertidas

describiendo las letras,

éstas se presentarán de

manera aleatoria 5 letras

del abecedario en el

idioma inglés con sonido y

sus respectivas 5 letras en

globos el cual cuando sea

la respuesta sea correcta

el globo reventará y será

un acierto. En caso

contrario se emitirá un

sonido que expresa un

error.

EXPLORING THE WORLD OF ENGLISH

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V

OBJETIVO: Proporcionar a los estudiantes de primer grado de

secundaria las herramientas necesarias para conocer, explorar y aprender

los contenidos de la materia de inglés, a través de un software interactivo.

La comunicación

en el aula

Temas:

*El abecedario

*Días de la

semana

*Meses del año

*Colores

*Números

Temas:

*El cuerpo

humano

*La familia

*Las frutas

*Las verduras

Mente sana en

cuerpo sano

Temas:

*La comida

*Animales

*Profesiones

*Partes de la

casa

El hombre y su

entorno

Los pronombres y

adjetivos en la vida diaria

Temas:

*Prendas de

vestir

*El reloj

*Pronombres

personales

*Adjetivos

Calificativos

*Deportes

Pedir y dar

información personal

Temas:

*El uso del

Verbo To Be

*Uso del verbo

To Have

El ABECEDARIO

*Conocerá la

pronunciación

de las letras

del abecedario

*Reforzarán el

sonido del

abecedario

*Comprenderá

los sonidos de

las letras del

abecedario

* Aprenderá la

pronunciación

correcta de las

letras del

abecedario

Especificación de los mensajes pedagógicos

El trabajo de un pedagogo se resume en la acción en cinco líneas de

trabajo; la formación, intervención, orientación, elaboración de material

didáctico y la creación de sistemas pedagógicos. Dependiendo del ámbito en

que un pedagogo trabaje, puede centrarse más en el uso de una de éstas

líneas, o bien una combinación de varias de ellas.

Nuestro diseño surge como un método interactivo para desarrollar en los

alumnos el interés y motivación por aprender un segundo idioma; a través de

este proyecto interactivo se busca lograr en los alumnos un aprendizaje

significativo, además de que esta empleado para cualquier tipo de estudiante

(visual, auditivo y kinestésico).

Para este proyecto interactivo utilizaremos herramientas y materiales

didácticos, como anteriormente mencionamos, pero sobre todo es importante el

uso de los colores, formas, diseños, tamaños, entre otras; puesto que está

diseñado para la materia de inglés y requiere de la implementación de éstos,

con la finalidad de crear el interés del alumno por explorar esté software

interactivo.

Nos darnos cuenta de cómo el ser humano reacciona ante un estímulo

visual de un color y lo que puede lograr a causar el mismo, ya que cada

tonalidad tiene diferente significado. Por ello, tomando una postura ecléctica en

este proyecto se utilizaran colores primarios (azul, rojo y amarillo), secundarios

(verde, violeta y naranja) y la combinación de ellos, con el fin de que sea

atractivo y llamativo para los alumnos; requiriendo de la combinación de todos

los colores tanto para el fondo, imágenes y letras del software o método

interactivo.

Consideramos utilizar en algunos casos letras, imágenes y figuras de

diferentes tamaños, dando diferentes efectos visuales con la intención de que

no sea un diseño lineal, creando una percepción aburrida y tediosa para los

alumnos.

Siendo un diseño interactivo para la materia de inglés, el contenido se

presta a utilizar diferentes tipos de imágenes, colores y conexiones, por lo tanto

nos valdremos de todos los recursos y herramientas didácticas para poder

lograr en los estudiantes nuevas oportunidades; logrando en él una persona

competente para la vida diaria a través del aprendizaje de un segundo idioma.

A continuación describiremos un ejemplo a detalle de las formas,

colores, letras y los aspectos que debe llevar la creación del diseño interactivo:

El fondo será color azul cielo, conteniendo cubos en cuatro secciones de

colores (rojo, amarillo, azul y rosa fuerte) con una letra del abecedario cada

cubo, estas letras deben ser en arial número 12 mayúsculas; en la parte

superior izquierda estará una bocina color azul que reproducirá el sonido de la

pronunciación en inglés de cada letra del abecedario y al mover el cursor (será

en forma de flecha color negro) con el mouse y darle click al cubo aparecerá en

un globo la forma en que se escribe.

En una segunda etapa, estarán los mismos cubos con las letras de

colores, pero ahora aparecerá encerrado en un polígono irregular de color rojo

la letra que el alumno deberá pronunciar y en la parte derecha estarán dos

cuadros conteniendo dentro una mano; una con el dedo pulgar hacia abajo que

indicara “wrong” cuando la pronunciación este mal, y una con el dedo pulgar

hacia arriba indicando “excelent” que indicará que lo hizo de manera correcta;

bajo esas manos estarán un cuadro negro que indicara los errores y aciertos

obtenidos.

Sucesivamente al alumno le aparecerá diferentes imágenes de objetos,

encerrados en un polígono irregular de color amarillo y abajo le aparecerán tres

cubos rojos como opciones, conteniendo la forma en que se escriben las letras

en inglés, estas letras serán blancas en arial 12 y con mayúscula la primera, al

pronunciar correctamente la letra con que inicia el nombre de la imagen

automáticamente aparecerá una flecha de color negro seleccionando el cubo

correcto y en la parte derecha estarán en un cuadro blanco un círculo rojo con

una cruz de color blanco y junto otro cuadro blanco con un circulo verde

conteniendo una paloma blanca; estas marcarán los errores y aciertos en un

cuadro negro.

Otra parte del ejercicio tendrá globos de colores, con las letras del

abecedario en mayúsculas arial 12, debajo de ellos cubos rojos con las letras

de los globos en color blanco, y abajo una bocina de color azul que ira

reproduciendo los sonidos de las letras en ingles, entonces los estudiantes

tendrán que seleccionar el cubo con la letra que escucharon y si es la opción

correcta, el globo con la letra se encerrará en un polígono irregular del mismo

color y explotará, marcando en la parte derecha estarán en un cuadro blanco

un círculo rojo con una cruz de color blanco y junto otro cuadro blanco con un

circulo verde conteniendo una paloma blanca; estas marcarán los errores y

aciertos en un cuadro negro.

Cómo se observa en la descripción anterior, este diseño interactivo está

preparado para alumnos auditivos, visuales y kinestésicos, con la finalidad de

desarrollar en los estudiantes un aprendizaje significativo.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO:

LAP TOP POR CADA INVESTIGADOR CON LAS SIGUIENTES

ESPECIFICACIONES MÍNIMAS:

o Marca LENOVO

o Intel CORE i5

o 4 GB en RAM 1600 MHz

o Pantalla de 14”

o Tarjeta gráfica Intel HD Graphics 4000

o HDD 500 GB

o Conexión inalámbrica WI-FI 802.11

o DVD Grabable

LAP TOP POR CADA DESARROLLADOR DEL SOFTWARE CON LAS

SIGUIENTES ESPECIFICACIONES MÍNIMAS:

o MacBook PRO

o Pantalla de 15”

o 4 GB de Memoria a 1600 MHz

o HDD 500 GB

o Tarjeta Gráfica de 1 GB de Memoria GDDR5

o Salida de audio y video HDMI

o Conexión inalámbrica Wi-Fi 802.11

o Procesador cuatro núcleos a 2.3 GHz – Core i7 Intel

BOCINAS PARA CADA UNO

MOUSE INALÁMBRICO

UNA TORRE DE DVD’S PARA CADA UNO DE LOS

DESARROLLADORES PARA RESPALDO

UNA TORRE DE CD’S PARA CADA UNO DE LOS INVESTIGADORES

PARA RESPALDO

LICENCIA PARA CADA DESARROLLADOR DE LOS SIGUIENTES

PROGRAMAS:

o MAC OSX

o OFFICE MAC

o FLASH

o DIRECTOR

o PHOTOSHOP

o PREZI

LICENCIA PARA CADA INVESTIGADOR DE LOS SIGUIENTES

PROGRAMAS:

o SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

o OFFICE

o PREZI

o ANTIVIRUS NOD 32

RECURSOS:

Audio: Pronunciación y deletreo.

Video: Canciones animadas por cada temática.

Mapas mentales: Para crear una red de cada tema como refuerzo

realizados con el software Prezi.

Animaciones Flash: Donde se muestre la información de cada tema o

unidad y a la vez interactúe el aprendiz.

Sistema de reconocimiento de Voz: Donde el aprendiz ponga en práctica

su pronunciación y logre su dominio.

Juegos: Donde el aprendiz por medio de la lúdica observe, recoja y

ponga en práctica información nueva y la integre con los conocimiento

adquiridos previamente, de esta forma reforzará el conocimiento.

Podcast: Como refuerzo de cada tema visto.

Página web: Integrando los recursos que se manejan en el software y

complementando con ejercicios extra.

Correo electrónico: De consulta para las dudas de los usuarios.

Hipervínculos: Incluidos en la página web con otras páginas que

complementen cada tema.

Registro de Avance: Para que el aprendiz sea consciente de su avance

y de su puntaje por cada ejercicio que ha de realizar.

Servicio de conexión en línea: Donde se puedan comunicar con

personas con lengua nativa inglés para practicar la conversación.