PROYECTO DE APRENDIZAJE N

I.-DATOS GENERALES:DENOMINACION: JUNTOS FESTEJAMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRO DISTRITO DE ANDARAPA

Situacin de contexto: Los nios y nias de la comunidad de la merced no conocen a las autoridades, fechas de : y aniversarios, festejos que se realiza por el aniversario de su distrito (Andarapa). Las corridas De toros actividades que son muy significativas para los nios los desfiles que ellos esperan Con mucho entusiasmo.

Producto :Identificacin de autoridades y participacin activa en las actividades Programadas por el aniversario del distrito de Andarapa.

DURACIN:

PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

Nombre del proyecto : JUNTOS FESTEJAMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRO DISTRITO DE ANDARAPA

QUE HARCOMO LO HARQUE NECESITAR

Un recorrido por mi comunidad para conocerla mejor. Salimos y realizamos un recorrido por toda nuestra comunidad realizando diversas interrogantes. Dibujando y describiendo como es nuestra comunidad y a donde pertenece. Papelotes. Plumones. masking tape.

Conocemos el mapa de Andarapa y ubicamos la comunidad donde vivimos. Identificando el mapa de Andarapa y ubicando donde queda nuestra comunidad y otras comunidades que conocemos. Dibujando el mapa de Andarapa con nuestra comunidad. Mapa de Andarapa. hojas. Lpiz. Pinturas. Crayolas.

Creamos una poesa al distrito de Andarapa. En grupos recordando los recorridos realizados y con la participacin de todos los nios y nias. Mencionando los diferentes productos y cosas que hay en el distrito de Andarapa. Pidiendo la participacin y aporte de todos los nios y nias.

Papelote. Plumones. Cinta masking. Hojas.

conocemos los nombres y dibujamos a las autoridades del distrito de Andarapa. En grupos y con apoyo de alguna autoridad o padres de familia que conozcan a las autoridades del distrito. Dibujando en papelotes a las diferentes autoridades del distrito. Papelotes. Plumones. masking tape

Preparamos banderitas del distrito de Andarapa para el desfile. Prevemos los diferentes materiales que se utilizaran en la elaboracin de las banderitas del distrito. Cada uno de los nios y nias elabora su propia banderita para el desfile y lo coloca en un lugar seguro para que no se malogre. Si fuese necesario se pide el apoyo de algn padre o madre de familia.

Papeles de colores. Goma. Palitos. Tijeras.

Participamos en el desfile del distrito de Andarapa. Participamos todos juntos: nios, nias. Profesora y padres de familia en el desfile cvico por el aniversario del distrito de andarapa.

Banderitas. Uniformes. Disfraces.

Evaluar elproyecto Recordando con los nios las accionesrealizadas con la ayuda del cuadro quecontiene la planificacin de las actividadesdel proyecto. Cuadro de planificacin del proyecto.

II.-Planificacin del proyecto con los nios y nias.Que vamos a hacerCmo lo haremos Que materiales necesitamos

Conocemos mejor nuestra comunidad. Saliendo de paseo por la comunidadPapelotes.

Hacer banderitas del distrito Andarapa ..Conocemos las calles de nuestra comunidadPapeles de colores, tijera, goma..

Crear poesas y canciones para el distrito de Andarapa. Cantamos y danzamosPapelotes, plumones, cinta masking.

Conocer el mapa del distriro de Andarapa.Dibujamos y pintamos. Nuesta comunidadPapelotes Plumones.

Participar en el desfile cvico por el aniversario del distrito de Andarapa.Desfilando con nuestras chompas que teji nuestra Mam.

Uniforme .bandera, Nuestra pancarta

LISTADO DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR Un recorrido por mi comunidad para conocerla mejor. Conocemos el mapa de Andarapa y ubicamos la comunidad donde vivimos. Creamos una poesa al distrito de Andarapa. conocemos los nombres y dibujamos a las autoridades del distrito de Andarapa. Preparamos banderitas del distrito de Andarapa para el desfile. Participamos en el desfile del distrito de Andarapa. Evaluar elproyecto

Andarapa zona 4III.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:Qu lograran los nios y nias con este proyecto?

DOMINIOCOMPETENCIASCAPACIDADESIndicadores

3 aos4 aos5 aos

COMPRENSION ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saberHace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

Infiere el significado del texto oralDeduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes y lugares de una historia que escucha.

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Crea oralmente pequeas poesas o canciones.Crea oralmente poesas y canciones e historiasCrea oralmente poesas y canciones e historias.

COMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura.Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacion y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con coherencia, cohesin, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.Autoestima: Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en si mismo y afn de mejora.Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa y sus intereses. Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e intereses. Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e intereses.

Autonoma: toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos, necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le ofrecen: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde quiere ir.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURALConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Colaboracin y tolerancia: Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos.Conversa y juega espontneamente con su amigo preferido.Conversa y juega espontneamente con sus compaeros o amigo preferido.Conversa y juega espontneamente con sus compaeros o amigo preferido.

NUMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.- Matematiza situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos.

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos usando material concreto no estructurado y estructuradoExplora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color y forma)Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color, forma y tamao).

- Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.

Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que.

- Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Elabora estrategias recurriendo a los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

- Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de losnmeros y las operaciones en laresolucin de problemas.

- Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.