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FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
1
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado
“ARZOBISPO LOAYZA”
PROTOCOLO DE TRATAMIENTO PARA TECNICOS EN FISIOTERAPIA
TEMA
PRESENTADO POR:
ASESORA: LIC. TATYANA ANDREA SEGURA
CASTRO
Lima – Perú
2015
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
COLAN ORTIZ ANGIE PAMELA
LONZOY TORRES YESSENIA GLADIS
REQUENA SAMAN ISABEL DEL ROSARIO
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
2
PRESENTACIÓN
El objetivo principal de este protocolo de atención es facilitar información
acerca del tratamiento que debe realizar el técnico de fisioterapia para la
atención del paciente autista.
El autismo es una alteración severa del desarrollo y la comunicación que
aparece antes de los 30 meses que consta de falta de coordinación,
mirada desviada, distracción rápida, algunos son agresivos, se daña así
mismo
Y se encierran en su propio mundo.
El autismo es cuatro veces más prevalente en varones que en niñas.
Según la organización Mundial de la salud (OMS) la prevalencia mundial
del autismo está en torno a 21 por cada 10.000 niños.
Este protocolo de atención es un documento que describe de manera
detallada y práctica todos los procedimientos fisioterapéuticos que deberá
realizar el técnico de fisioterapia con la finalidad de favorecer la
independencia funcional de su paciente.
Debido a que éste documento solo detalla las técnicas de fisioterapia en
el tratamiento de ésta patología, se hace hincapié en que éste no
constituye un libro de consulta sino más bien debe ser considerado como
un aporte para el desarrollo de nuestra carrera al finalizar nuestros
estudios técnicos.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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INDICE
I. MARCO TEORICO…………………………………………… 4
1.1 Autismo…………………………….……………….… 4
1.2 Psicomotricidad del niño de 1 A 5 años…… …… 12
1.3 Descripción del esquema corporal………………… 17
1.4 Lateralidad……………………………………………… 18
1.5 Descripción del Procedimiento……………………… 19
1.6 Objetivos………………………………………………… 19
1.6.1 Objetivos General…………………………………….. 19
1.6.2 Objetivos Específicos………………………………….. 19
1.7 Indicaciones y Contraindicaciones………………………… 20
II.MARCO PROCEDIMENTAL………………………………….. 21
2.1 Recursos...…………………………………………….… 21
2.1.1 Recursos humanos…………………………………… 21
2.1.2 Recursos físicos o materiales……………………….. 25
2.1.3 Recursos Tecnológicos ..……………………………… 27
2.2 Técnicas de Ejecución ..………………………………. 28
2.2.1 Antes del procedimiento………………………………… 28
2.2.2. Durante el procedimiento ..………..……………….…… 30
2.2.3 Después del procedimiento …………………………… 36
III. PRECAUCIONES EN EL SERVICIO DE REHABILITACION.. 37
IV. GLOSARIO ..……………………………………………..… 38
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..…………………… 39
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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1.1. AUTISMO
Se trata de un conjunto de trastornos caracterizados por retrasos y
alteraciones cualitativas en el desarrollo de las áreas sociales, cognitivas y de
comunicación, así como un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de
conductas, intereses y actividades. En la mayoría de casos, el desarrollo es
atípico o anormal, desde las primeras edades siendo su evolución crónica.
Sólo en contadas ocasiones las anomalías se presentan después de los cinco
años de edad.
Suele ser muy limitados debido a las dificultades en la comunicación y en la
interacción social, que son característica específica de este tipo de patología,
generándose grandes inconvenientes a la hora de realizar procesos de
evaluación.
I. MARCO TEORICO
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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EPIDEMIOLOGIA
La tasa de prevalencia para el autismo ha ido en aumento durante las
últimas décadas. Los últimos datos de prevalencia procedentes del Centro
de Control de Enfermedades (CDC) de EE.UU. en población infanto-
juvenil, muestran un incremento en los últimos años: hasta 11 de cada
1000 habitantes (1/91) en 2009.
Por lo general se detecta antes de los tres primeros años de la vida. Según
una publicación de la Revista PEDIATRICA de Octubre del 2009, 110 de
cada 10.000 niños de E.E.U.U. serán diagnosticados en algún momento
de sus vidas con un Trastornos del Espectro Autista. Uno de los últimos
estudios realizados a la fecha, por Barón-Cohen et al. (2009) y basado en
una muestra circunscrita en la población escolar, refiere de una
prevalencia de TEA en 1 de cada 64 sujetos.
En cuanto a la proporción de presentación según el género, los TEA
afectan mayormente a la población masculina en una proporción de 4:1.
En los niños con Trastorno de Asperger (subgrupo del TEA) la relación
hombre-mujer aumenta a 8:1. Los estudios ponen en evidencia que los
TEA aparecen por igual en todas las clases sociales, en las diferentes
culturas y razas.
TIPOS DE AUTISMO
SÍNDROME ASPERGER (ESPECTRO DEL AUTISMO)
Es un trastorno de autismo leve, que se caracteriza por la falta de empatía
respecto a la sociedad, la obsesión por determinadas acciones o
actividades y por desarrollar un coeficiente intelectual por encima de la
media.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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Por norma general, los niños autistas con Síndrome de Asperger pueden
llevar una vida completamente normal, salvo con las dificultades propias
sobre la comunicación con otras personas.
SÍNDROME DE RETT
Es aquel que se caracteriza por una deficiencia tanto en la coordinación
motriz como en el aprendizaje y en el desarrollo del lenguaje. Es una
afección que se manifiesta, mayormente en mujeres, a partir del segundo
año de vida. Con el síndrome de Rett es habitual que se produzcan
movimientos constantes y obsesivos con las manos, además de la
incapacidad de comunicación con la sociedad.
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SÍNDROME DESINTEGRACIÓN INFANTIL
Por último, el Síndrome desintegración infantil es aquel que con lleva la
regresión de todos aquellos conocimientos que se han ido adquiriendo con el
paso del tiempo. Puede desencadenar en la pérdida de las capacidades
motrices, la pérdida del habla y reducir la interacción social del niño con
autismo
Desarrollo aparentemente normal durante los dos primeros años posteriores
al nacimiento, manifestado por la presencia de comunicación verbal y no
verbal, relaciones sociales, juego y comportamiento adaptativo apropiado a la
edad del niño.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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CAUSAS DEL AUTISMO
Los científicos no están seguros sobre que causa el autismo, pero es
probable que tanto la genética como el ambiente jueguen un papel
importante. Los investigadores han identificado un número de genes
asociados con el trastorno.
Los estudios de las personas con autismo han encontrado irregularidades
en varias regiones del cerebro. Otros estudios sugieren que las personas
con autismo tienen niveles anormales de serotonina u otros
neurotransmisores en cerebro.
FACTORES DE RIESGO
Durante la gestación:
Abortos espontáneos antes del nacimiento
Edad de la madre en el parto(menor de 16, mayor de 35)
Enfermedades crónicas de la madre
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Infecciones bacterianas y víricas
Consumo de medicamentos durante la gestación
Trastornos psíquicos durante la gestación
Hemorragias
Anemia
Vomito
Tabaquismo
Embarazo múltiple
Control ginecológico
Duración del embarazo(menos de 37 semanas, más de 42 semanas)
SIGNOS
No reaccione cuando la llaman por su nombre, hacia los 12 meses de
edad.
No señale objetos para mostrar su interés (señalar un avión que está
volando), hacia los 14 meses.
No juegue con situaciones imaginarias (por ejemplo, dar de “comer” a
la muñeca), hacia los 18 meses.
Evite el contacto visual y prefiera estar sola.
Tenga dificultad para comprender los sentimientos de otras personas o
para expresar sus propios sentimientos.
Tenga retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje.
Repita palabras o frases una y otra vez (ecolalia).
Conteste cosas que no tienen que ver con las preguntas.
Le irriten los cambios mínimos.
Tenga intereses obsesivos.
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Aletee con las manos, meza su cuerpo o gire en círculos.
SINTOMAS
Hiperactividad (muy activos)
Conductas impulsivas (actuar sin pensar)
Prestar poca atención
Agresividad
Autolesionarse
Rabietas
Hábitos extraños al comer y dormir.
Estados de ánimo o reacciones emocionales inusuales.
TRATAMIENTO MEDICO
Algunas veces, el médico de su hijo podrá recetarle medicinas para
reducir algunos síntomas a corto plazo como la agitación, las conductas
agresivas o el comportamiento hiperactivo. Sin embargo, estas medicinas
pueden tener efectos secundarios. Pida siempre consejo a su médico y
lea detenidamente el prospecto que acompaña a la medicina de su hijo.
Estos son;
Haloperidol en dosis no sedantes reduce: tratamiento, estereotipias y
la hiperactividad.
Fenfluramina: reduce la serotoninemia, de forma menos efectiva que el
haloperidol.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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Litio: reduce los comportamientos agresivos y auto agresivos.
TRATAMIENTO FISIOTERAPEUTICO
En cuanto al tratamiento en fisioterapia, el paciente es evaluado por el
médico fisiatra quien le ordenará que realice ejercicios de tonificación
(recuperar tono muscular, evitar complicaciones a largo plazo), ejercicios
de coordinación (adquiriendo movimiento naturales), ejercicios de
equilibrio y de desequilibrio (disminuir torpezas motoras, disminuir postura
bizarras), ejercicios de relajación (disminuir estereotipas, disminuir
hiperactividad), ejercicios de motricidad fina (adquirir mayor grado de
autonomía), ejercicios de la marcha (propiocepción y mayor
reconocimiento corporal).
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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1.2. PSICOMOTRICIDAD DEL NIÑO DE 1 A 5 AÑOS
Esta terapia es una vía de refuerzo para niños con dificultades motoras y
sociales. La terapia psicomotora entiende el desarrollo infantil como una
unidad de movimiento, experiencia, pensamiento, sentimiento y acción
que permite las diversas cualidades perceptivo-motrices como lo son el
equilibrio, la coordinación fina y gruesa y la lateralidad por nombrar
algunas, por otro lado, como base y fundamento, encontramos un sustrato
cognitivo, que está estrechamente vinculado a la motricidad voluntaria, a
la acción y experiencias sensorio motoras, las cuales posteriormente
llamaremos perceptivo motrices; cuerpo propio, esquema corporal,
organización y estructuración espacio-temporal, organización semántica
a partir de las nociones fundamentales, etc.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
1 año
Se mantiene algo en bipedestación y deambula con ayuda, recoge
pequeños objetos con pulgar e índice, siendo la prensión completa, arroja
objetos, introduce cosas en recipiente, reconoce a familiares a distancia,
dice 2 a 3 palabras comprende ordenes simple y oye ruidos mínimos,
nuestras afectos, hace juegos estereotipados con las manos, repitiéndolo
ante el agrado de los familiares, permite activamente que le cambie la
ropa e inicia la masticación.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
14
2 años
Juega y corre con cierta violencia, se alza a sitio elevados y apoyado,
sube escalera, pasa páginas de libros y coge un lápiz, imita, describe lo
que está haciendo utilizando algunos objetos, entiende casi todo lo que
se le dice, hace peticiones intencionadas y sabe decir su nombre,
comienza a pensar con cierta lógica y controla sus esfínteres,
principalmente durante el día.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
15
3 años
Puede saltar con los pies junto copiar un circulo, subir y bajar escaleras,
amplía su vocabulario utilizando palabras plurales y algunos tiempo de
verbos, saber decir su edad, poder comer solo y entona canciones
simples.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
16
4 años
Se mantiene sobre un pie y trepa, anda en puntillas, patea una pelota con
soltura, pregunta he indaga con reiteración, conoce los colores
principales, pinta figuras humana simple, empieza a contar números por
orden y conoce canciones, es capaz de vestirse y lavarse solo.
5 años
Alcanza un gran sentido de equilibrio y ritmo, escribe algunas letras y
dibuja figuras, el lenguaje es casi correcto, ayuda de forma útil, tiene
amigo determinado.
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1.3. DESCRIPCION DEL ESQUEMA CORPORAL DEL NIÑO
AUTISTA
0 hasta los dos años: maternal. El niño pasa de los primeros reflejos a la
marcha y las primeras coordinaciones. El niño realiza movimientos
bilaterales, es decir, lo que hace con una mano repercute en la otra. Su
cuerpo reacciona globalmente.
2-4 años. Va experimentando con una y otra mano, lo que le permite
comparar resultados. Esto es extensible a todo el eje que va de cabeza a
pies (visión, mano y pie de un mismo lado). 3ª- 5-años. La noción de
derecha e izquierda se tiene, pero con relación al propio cuerpo.
Fase de localización. (3-4 años). Mediante algún test se observa que
partes utiliza con preferencia. Fase de fijación. (4-5 años). Una vez
localizado el segmento dominante realizar tareas de potenciación con él,
utilizando todo tipo de materiales para buscar una mayor coordinación del
segmento dominante con el resto del cuerpo.
5 años: global. Conocimiento y utilización del cuerpo cada vez más
precisa. Relación con el adulto
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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1.4. LATERALIDAD
Es la expresión de un predominio motor realizado con las partes del
cuerpo que integran sus mitades derecha e izquierda al niño autista.
TIPOS DE LATERALIDAD:
DIESTRO: Predominio cerebral izquierdo. La parte derecha del cuerpo es
la que se usa con preferencia.
ZURDO: Nos encontramos en el caso totalmente opuesto, ahora el
manejo del cuerpo es el del lado izquierdo, pero el predominio cerebral es
el del lado derecho.
DERECHO FALSO: Se da sobre todo en personas que siendo zurdas se
les obligó en su día a utilizar el lado derecho.
ZURDO FALSO: Suele ser producto de algún impedimento temporal de
importancia o total. La zurdería es consecuencia de motivos ajenos al
individuo.
AMBIDIESTRO: Son casos atípicos, pues se muestran zurdos para
algunas actividades y/o segmentos corporales, siendo diestros en otros
aspectos.
LATERALIDAD CRUZADA: Propia de los que presentan un predominio
lateral diestro en unos miembros y zurdos en los otros.
Pueden servir para trabajar desde edades tempranas estos términos tan
importantes en nuestra Educación Física de Base, pudiendo servir, aparte
del ámbito de la Educación Física y Psicomotricidad, en cualquier otro
contexto (Educación Especial, Educación Musical, Educación Social,
Pedagogía.
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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1.5. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
Trabajaremos con el niño en los diferentes campos de terapia, entre ellos
tenemos: hidroterapia, hipoterapia, musicoterapia, yoga e integración de
coordinación.
El paciente debe acudir al servicio con una persona responsable y deberá
estar con ropa cómoda. Para que pueda realizar libremente su actividad.
1.6. OBJETIVOS
1.6.1. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la calidad de vida del niño con autismo a través de tratamiento
de Rehabilitación Integral y así lograr la independencia del niño
conforme vaya desarrollándose en las etapas de su vida.
1.6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mejorar coordinación y equilibrio.
Mantener postura adecuada.
Mejorar el tono muscular.
Fortalecer la musculatura.
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Favorecer el esquema corporal.
Mejorar el contacto visual.
Mejorar la motricidad fina.
Disminuir la conducta hiperactiva.
Trabajar la propiocepción a través de estímulos.
Mejorar la estimulación motriz fina.
1.7. INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES FISIOTERAPÉUTICAS
1.7.1. INDICACIONES
Traer al niño con ropa holgada para realizar la sesión de terapia física.
Recomendar al familiar integrar en todo momento al niño en las
actividades cotidianas.
Recomendar al familiar del niño realizar los ejercicios en casa.
Explicar detalladamente a los familiares del niño la terapia a seguir.
Controlar la buena alimentación del niño.
Recomendar a los familiares tener una mascota en casa para que el
niño sea más afectivo con el entorno social.
1.7.2. CONTRAINDICACIONES
No permitir la vida sedentaria.
No justificar sus malos hábitos.
Evitar el estrés.
Evitar que el niño observe los conflictos familiares.
No maltratar al niño.
Evitar sobreprotegerlos.
Evitar el consumo diario de chocolate (los vuelve más hiperactivo).
No dejar objetos punzocortantes cerca del niño.
Evitar dejar solo al niño en casa.
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2.1. RECURSOS
2.1.1. RECURSOS HUMANOS
MEDICO PEDIATRA
Se especializa en la salud y las enfermedades de los niños. Se trata de
una especialidad médica que se centra en los pacientes desde el
momento del nacimiento hasta la adolescencia, sin que exista un límite
preciso que determine el final de su validez.
MEDICO NEURÓLOGO
El Neurólogo es un médico que se ha especializado en el estudio de las
enfermedades y trastornos que afectan al sistema nervioso.
II. MARCO PROCEDIMENTAL
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MEDICO PSIQUIATRA
Se dedica al estudio y tratamiento de las enfermedades mentales. Su
objetivo es prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar los trastornos de la
mente.
MEDICO FISIATRA
Es la especialidad que se ocupa de la evaluación, tratamiento y
seguimiento de niños y adultos con enfermedades del Sistema Muscular,
Esquelético y Neurológico, que produzcan dolor y/o algún grado de
limitación funcional, ya sea transitoria o permanente.
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PSICÓLOGO
Se ocupa del estudio de los procesos mentales en sus tres dimensiones:
pensamiento, emociones y conducta.
TERAPISTA OCUPACIONAL
Se encarga de facilitar y mejorar el desempeño de las personas en sus
actividades del diario vivir, sean éstas actividades de auto mantenimiento,
trabajo, estudio, deportes, juego o de tiempo libre.
TERAPISTA DE LENGUAJE
La terapia del lenguaje sirve para corregir todos aquellos trastornos
relacionados con el uso del lenguaje y el habla.
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TERAPISTA FÍSICO
Da apoyo al diagnóstico y tratamiento de problemas de salud que afectan
al ser humano y su entorno. Aplican el tratamiento (técnicas y
procedimientos fisioterapéuticos) indicado por el cardiólogo.
TÉCNICO EN FISIOTERAPIA
Tiene la responsabilidad de organizar las acciones del servicio de
rehabilitación, verifica la actualización de la documentación y analiza la
información estadística que se recoge, procesa y emite a los diferentes
niveles, así como las acciones realizadas en su área de trabajo.
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2.2.2. RECURSOS FISICOS O MATERIALES
Pelota
Colchoneta
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Conos
Ula ula
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2.2.3. RECURSOS TECNOLÓGICOS
Radio
Instrumentos Musicales
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2.2. TECNICAS DE EJECUCIÓN
2.2.1. ANTES DEL PROCEDIMIENTO
Recomendar a los familiares del niño que no lleven juguetes a la terapia
para no distraerlo.
Recomendar a los familiares del niño de traerlo a la terapia con ropa
ligera.
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Informar detalladamente al familiar responsable acerca de todas las
terapias y ejercicios que se realizaran y absolver todas las dudas que
puedan surgir.
Recomendar a los familiares de no faltar a las terapias solicitadas por
el profesional.
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2.2.2. DURANTE EL PROCEDIMIENTO
DESCRIPCIÓN EJERCICIO MOTRICIDAD CORPORAL GRUESA
VOLTERETA
Técnica de Aplicación
El terapeuta pondrá al niño frente a él, luego le explicara al niño el
procedimiento de una voltereta observándolo a cada instante y
manteniendo que realice la acción correctamente, podemos pedir la ayuda
de un familiar para que el niño entre en confianza.
Duración
Esta actividad será de una serie de 2 a 3 repeticiones, y descansará 5
minutos.
Objetivo
Mejorará la coordinación, equilibrio y conocimiento de su cuerpo.
Precaución
Prevenir que el niño no caiga fuera de la colchoneta, el fisioterapeuta está
pendiente de la acción realizada.
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DESCRIPCION DEL EJERCICIO
HIDROTERAPIA
Técnica de aplicación
En esta actividad realizaremos en una piscina terapéutica, le pediremos a
un familiar que ayude en la terapia. Pondremos al niño en posición supino
y le pediremos al niño que patalee.
En esta actividad fortaleceremos músculos de las extremidades inferiores.
Duración
Esta actividad durara de 40 minutos por cada sección.
Objetivo
Recuperar la tonicidad y perdida de movimiento, así evitar complicaciones
a largo plazo, además disminuir las posturas bizarras, y la conducta
inadecuada.
Precauciones
El terapeuta debe estar en todo momento con el niño.
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DESCRIPCION DE EJERCICIO
MUSICOTERAPIA
Técnica de aplicación
Esta actividad se realizara dentro de un salón de terapia ocupacional la
música ayudara al niño a la socialización con los demás niños y a los
procesos lógicos del pensamiento, nos permitirá la concentración del niño
con autismo. El terapeuta cantara canciones para niños, pediremos al
niño que acompañe con los aplausos.
Duración
Esta actividad durara de 15 a 20 minutos.
Objetivo
Favorecer el conocimiento físico, emocional, intelectual y social de uno
mismo.
Precaución
Hay que tener en cuenta el estado de ánimo, del niño cuando se
encuentra alterada es recomendable suspender el ejercicios.
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DESCRIPCIÓN DE EJERCICIO
EQUINOTERAPIA
Técnica de aplicación
En esta actividad realizaremos con la ayuda de un caballo, utilizando sus
movimientos tridimensionales que son muy parecidas a la de un ser
humano. El terapeuta cojera de la mano al niño y lo rozara sobre el pelaje
del caballo. Con lo cual activaremos la sensación sensitiva.
Duración
Esta actividad se realizara de 2 a 3 veces por semana con una duración
de 30 minutos.
Objetivo
Facilita que el niño supere sus temores, disminuye las tensiones
musculares y articulares.
Precaución
Tener cuidado de que el niño pueda caerse del caballo.
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DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
BAILE
Técnica de aplicación
Realizaremos este ejercicio en grupo .Le indicaremos que siga la
secuencia de pasos que el fisioterapeuta le enseñara el baile del sapito y
el niño tendrá que imitarlo.
Esta actividad podemos hacerla 3 veces a la semana en diferentes
horarios.
Duración
Esta actividad durara entre 30 minutos por cada sesión con descanso de
5 minutos
Objetivo
Mejorar la coordinación y equilibrio del niño eliminando así el estrés en el
niño.
Precaución
Prevenir movimientos estereotipados o repetitivos y modificar conductas
inapropiadas.
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DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
Pasar las pelotas
Técnica de aplicación
En este ejercicio trabajaremos con pelotas, el fisioterapeuta jugara con
gran papel de empatía con el niño fijando miradas mientras pasa la pelota
con las dos manos.
Duración
Esta actividad durara de 2 a 3 minutos con un descanso de 5 segundos.
Objetivo
Mejorar la coordinación oculo manual y destrezas con la mano.
Precaución
Evitar que no se caiga la pelota y la mira sea fija hacia el fisioterapeuta
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2.2.3. DESPUÉS DEL PROCEDIMIENTO
Recomendar a los familiares del niño que realicen los ejercicios en casa.
Evitar el aumento de ansiedad en el niño autista
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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ATIPICOS: Dominar aquellos niños que no son comunes, normales en pocas
palabras que no son típicos en el sentido genera.
CUALITATIVA: Cuando hay democracia interna en el mismo y cuando el
propio grupo se convierte en protagonista y responsable de todo el trabajo.
ESTEREOTIPOS: Expectativas o suposiciones sobre un individuo basadas
en su pertenencia a un grupo o una categoría influyendo en nuestra vida aun
antes de nacer.
FENFLURAMINA: Es un medicamento que ha sido empleado en el
tratamiento de la obesidad. Actúa aumentando la descarga del
neurotransmisor en el cerebro.
HALOPERIDOL: Es el agente de elección para el tratamiento del delirio en el
paciente críticos ya que es seguro y de gran eficacia.
HIDROESTATICA: Parte de la mecánica que estudia el equilibrio de los
líquidos y los gases.
NEUROTRANSMISORES: Es una biomolecula que transmite información de
una neurona (un tipo de células del sistema nervioso) a otra neurona
consecutiva, unidas mediante una sinapsis.
SINDROME: Conjunto de síntomas o elementos observables a simple vista o
a través de los estudios apropiados que dan entidad a una enfermedad o
condición.
VISCOSA: Producto que se obtiene mediante tratamiento de la celulosa.
IV. GLOSARIO
FISIOTERAPIA EN EL NIÑO AUTISTA DE 1 A 5 AÑOS
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Dr. Juan Torres Caycho. TIPOS DE AUTISMO, Visto el 12-11-15
http://www.educaguia.com/Biblioteca/apuntesde/aplicaciones/ambitop
sicomotriz.pdf
Dr. Eduardo Cardenas. FACTORES DE RIESO Y SINTOMAS, VISTO
el 14-11-15
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Archivo/TrabajosD
eClase/Autismo.pdf
Dr. Cesar Velásquez Valdivia, PSICOMOTRICIDAD, VISTO el 26-11-
15. Disponible en: http://es.slideshare.net/LAVIDA2010/gua-autismo
Dr. Antonio Pajuelo. ESQUEMA CORPORAL. VISTO el 27-11-15
http://ws.psicoactiva.com/infantil/trastorno-autista/
D. Ernesto Quintanilla. TRATAMIENTO FISICO. VISTO el 28-11-15
http://www.academia.cat/files/425-5198-DOCUMENT/Cazorla-071-
03jul2013.pdf
DR. Bruno Carrasco. EJERCICIOS FISICOS. VISTO el 29-11-15
https://autismodiario.org/2014/06/19/hidroterapia-para-ninos-con-
trastornos-del-espectro-del-autismo/
Dr. Mario Céspedes Bonilla. EJERCICIOS FISICOS. VISTO el 29-11-
15
http://www.effectivehealthcare.ahrq.gov/ehc/products/106/872/ASDthe
rapies_spanishconsumerguide_20111205.pdf
Dr.Rafaell Cortez. PROBLEMAS SENSORIALES VISTO el 1-12-15
http://www.adaptacionescurriculares.com/Autismo%206%20GUIA%2
0EDUCADORES.pdf
Lic. Ronald Diaz. TRATAMIENTO EN EL AUTISMO . VISTO el 2-12-15
http://www.pap.es/FrontOffice/PAP/front/Articulos/Articulo/_IXus5l_LjP
pSLgsDZd34EEc1ioQUiwiLrJINLrvej0LV-lQ31BajEw
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS