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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS SEGUNDO SEMESTRE
TODOS LOS EJERCICIOS DEBERÁN DE REALIZARSE EN HOJAS BLANCAS O REUTILIZABLES, PORQUÉ FORMARÁN PARTE DE UN PROBLEMARIO.
PODRÁ UTILIZAR LA PLATAFORMA DE GOOGLE CLASSROOM, REALIZADA DONDE ENCONTRARÁ VIDEOS, DIARIO DE APRENDIZAJE Y MATERIAL NECESARIO Y
AUXILIAR, PARA RESOLVER SUS ACTIVIDADES.
Recomendaciones de youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=4URUbddxX7w
https://www.youtube.com/watch?v=MZKO1qwnS4w
UAC: Matemáticas II Tema: Semejanza de triángulos
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 09 de mayo de 2020
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Aprender y
diferenciar los
criterios de
semejanza de
triángulos
constructivamente
mediante distintos
medios.
• Definición y criterios de semejanza de triángulos: ¿qué tipo de configuraciones figúrales se precisan para tratar con las semejanzas de triángulos?
• ¿Qué tipos de problemas y aplicaciones geométricas nos resuelve los criterios de semejanza de triángulos?
• Realizar un resumen desde la página 130 hasta la página 137 del diario de Matemáticas II. El resumen deberá
contener ejemplos,
conceptos importantes
y esquemas.
Resolverá los siguientes
ejercicios:
• Página 137: 1 y 2
• Página 138: 7 (a,b,c)
• Página 139: Del 12 al 15
• Página 140: 17 y 18
todos del diario de
Matemáticas II.
Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Semana: 2 Fecha: del 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación
sugerido
Emplea
herramientas para
el análisis de textos
que le permitan
extraer información
y procesarla y los
emplea en un tema
de su interés.
Desarrolla una
paráfrasis, para dar
a conocer un tema.
Utilizando sinónimos
y antónimos para
crear una redacción
acorde a su
aprendizaje.
• Realizar la lectura de
las páginas 70 y 72 del
diario de aprendizaje de
taller; donde se aborda
el tema paráfrasis.
• Seleccionar un tema de
su interés, en el medio
que tenga a su alcance
el estudiante
• Realizar la lectura
comprensiva del tema
seleccionado
• Redactar una paráfrasis
en hoja blanca.
Paráfrasis
( hoja blanca )
Lista de cotejo
(10%)
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
- Identificar elementos
para la construcción de
una ciudadanía
responsable: dialogo,
información,
participación.
- Valorar el ejercicio de la
libertad en la toma de
decisiones políticas.
¿ Como ejercer una
ciudadanía éticamente
responsable,
democrática,
participativa, partiendo
del dialogo como solución
de conflictos, en la toma
de decisiones políticas
favorables que beneficien
nuestro entorno, evitando
caer en la violencia?
- Elaborar un cuadro sinóptico de los antecedentes y fundamentos del Estado y fundamentos sociológicos del concepto de Gobierno
Página 88-93. Sugerencia ver la película completa de la ley de Herodes.
Cuadro sinóptico.
• Reconoce las ideas principales del tema de Estado y Gobierno.
• Presenta la información más relevante del tema Estado Gobierno.
• Muestra un organizador bien estructurado lo que facilita su comprensión del Estado, Gobierno.
• Identica adecuadamente el (tema o subtema)
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: INFORMATICA II MTRA. ANGELA MENDEZ RAMIREZ
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
- Reactiva aprendizaje
previos de la asignatura
de Informática, de taller
de lectura y redacción I
y II y de Metodología de
la investigación.
- Emplea herramientas
que le permita extraer y
procesar información
para la construcción de
una red de aprendizaje,
sobre un tema de su
interés.
- Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes
- Uso de la computación en la nube.
- Realizar un organizador gráfico con los temas de:
- Construcción de redes para el aprendizaje. considerando la información de la página 112-123
- El organizador grafico puede realizarse con el uso de algún programa informático o de manera manual.
Organizador grafico
(impreso o manual) • Identifica claramente
los entornos digitales para la obtención de información.
• Muestra el uso de la computación en la nube.
• Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.
• Muestra la estructura correcta del organizador gráfico con base en los elementos que lo integran.
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde compartiré información complementaria del tema.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Química II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega:9 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
* La energía en las reacciones químicas. * Distinguir y caracterizar las reacciones endotérmicas y exotérmicas. * Identificar reacciones endotérmicas y exotérmicas que ocurren en su entorno, así como su utilidad. * Identificar algunos de los equilibrios dinámicos en nuestro entorno. • ¿Cuál es el costo energético de la formación y ruptura de los enlaces químicos?
* Primera Ley de la Termodinámica * Concepto de Entalpía. * Entalpía de reacción * Entalpía de formación * Reglas de la Termoquímica (Ley de Hess) * Energía de enlace * Entropía * Entropía y segunda Ley de la Termodinámica * Energía libre de Gibbs • Caracterizar y diferenciar los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno
1.- Apoyándote del circulo de las preguntas guías que se ejemplifica a continuación, contesta cada rubro considerando la lectura del documento del anexo 2.
2.- Realiza un cuadro comparativo de tres columnas con las caracterizas y diferencias de los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno. 3.- Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas y la utilidad de ambas en el entorno, posteriormente realiza un listado de las diferencias entre reacciones incluidas en el mapa conceptual. 4.- En un escrito de 10 renglones explique el equilibrio dinámico del entorno, considerando el papel de los aditivos, catalizador y velocidad de reacción. 5.- Representa con dibujos y de acuerdo al modelo cinético-molecular la diferencia entre Calor y temperatura e identificar la direccionalidad del intercambio de energía en forma de calor.
Preguntas guías contestadas, considerando el texto del anexo 2. Cuadro comparativo de tres columnas.
Mapa conceptual Escrito de 10 renglones Dibujos
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES (BLOQUE III)
Semana: 2 Fecha: 04 de mayo al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de
evaluación
sugerido
Identifica la
diversidad
como un
componente de
las sociedad
contemporanea
Principales
características de la
sociedad
contemporánea.
Diversidad
• Diversidad
cultural
• Diversidad
lingüística
• Multilingüismo
• Diversidad
étnica
• Diversidad
funcional
Leer de la página 84 a la 93 del diario
de aprendizaje de introducción a las
ciencias sociales. Donde se
encuentran los siguientes temas:
• Principales características de la
sociedad contemporánea
• Diversidad
• Diversidad cultural
• Diversidad lingüística
• Multilingüismo
• Diversidad étnica
• Diversidad funcional
Para realizar la lectura es
importante aplica alguna estrategia
de lectura (marcar ideas
principales, notas al margen, anotar
los conceptos clave)
Una vez realizada esta actividad el
estudiante elabora un mapa
Mapa conceptual
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
conceptual de la diversidad, el cual
realizara en hoja blanca puede
realizarlo a mano o computadora.
Esta actividad forma parte de la
carpeta de evidencias.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Semana: 2 Fecha: del 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación
sugerido
Emplea
herramientas para
el análisis de textos
que le permitan
extraer información
y procesarla y los
emplea en un tema
de su interés.
Desarrolla una
paráfrasis, para dar
a conocer un tema.
Utilizando sinónimos
y antónimos para
crear una redacción
acorde a su
aprendizaje.
• Realizar la lectura de las
páginas 70 y 72 del
diario de aprendizaje de
taller; donde se aborda
el tema paráfrasis.
• Seleccionar un tema de
su interés, en el medio
que tenga a su alcance
el estudiante
• Realizar la lectura
comprensiva del tema
seleccionado
• Redactar una paráfrasis
en hoja blanca.
Paráfrasis
( hoja blanca )
Lista de cotejo
(10%)
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES II) Mtra. Angela Méndez Ramírez
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
- Comprende el uso de
los verbos modales para
formular afirmaciones,
obligaciones,
sugerencias y órdenes.
- Identificar la estructura
correspondiente en la
forma afirmativa,
interrogativa y negativa.
Modal Verbs
• Modal verbs
form: can,
must, might,
should, ought,
be able to,
have to.
- Los estudiante del segundo semestre con el fin de complementa el conocimiento sobre los verbos Modales, se les solicita realicen las actividades de sugeridas en e Diario de Aprendizaje de las páginas 80,81, 84,85, 88-90, 103 y 104.
Actividades del diario de
aprendizaje. • Identifica claramente
la estructura de cada una de los verbos modales.
• Muestra con claridad la utilidad de cada uno de los verbos.
• Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.
• Muestra la estructura correcta del organizador gráfico con base en los elementos que lo integran.
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde compartiré información complementaria del tema.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO SEMESTRE
UAC: DISEÑO INTERACTIVO Mtra. Angela Méndez Ramírez
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de
producto
sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
- Crea animación
interactiva en
Flash 8, utilizando
interpolaciones
- La animación en flash:
- Animación con capa
- Fotogramas claves
- Representación de animaciones en la línea del tiempo
- El estudiante analizara el contenido del tema “La animación en Flash ” de la pág. 172 del diario de aprendizaje Modulo II. Planeación del Desarrollo Municipal. Parte B.
- Investigar en otras fuentes los tipos de fotogramas, para posteriormente los ilustren en hojas blancas, características y forma que adopta cada uno de ellos.
Representación
de los tipos de
fotogramas de
Flash
• Lista de verificación
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde enviare un ejemplo donde se podrán guiar.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Física II TEMA: OBTENCIÓN, TRANSFORMACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LA
ENERGÍA (página 114 a 117)
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerido: 09 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerida
•Reconocer la diversidad de fuentes para obtener energía
• Investigar las características del petróleo, y su forma de obtención.
• Investiga las principales fuentes de energía en México
La transformación y aprovechamiento de la energía en su diversidad.
• Seleccionar la información mayormente importante del tema “Obtención, transformación y aprovechamiento de la energía”, y escribe en hojas en blanco o reutilizables.
• En fuentes confiables, investiguen cuáles son las diferentes fuentes de energía y su aprovechamiento para la sociedad, así como las ventajas y desventajas en su producción y almacenamiento.
• Investiguen sobre las principales fuentes de energía en México.
• Redactar y organizar un documento con introducción, desarrollo, conclusiones, imágenes y referencias, sobre la investigación explicada en los anteriores puntos.
• Documento con
introducción, desarrollo,
conclusiones, imágenes y
referencias, sobre las
diferentes fuentes de
energía y su
aprovechamiento para la
sociedad, así como las
ventajas y desventajas en
su producción y
almacenamiento. Además,
agregar sobre las
principales fuentes de
energía en México.
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: HISTORIA DE MEXICO II
Semana: 2 Fecha: del 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico Actividad de aprendizaje sugerido
Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de evaluación
sugerido
- Describir las
transformacion
es sociales,
políticas y
económicas de
México a
mediados del
siglo XX, Junto
con los
principales
desafíos del
siglo XXI. -
• Crisis del
partido único y
las diferentes
respuestas de
la sociedad en
la construcción
de la
democracia.
• Importancia del
movimiento
estudiantil de
1968
• Participación
de la sociedad
civil como
reacción al
terremoto de
1985
Observa el documental titulado “México en la segunda Guerra” Enlace https://www.youtube.com/whatch?v=1hxFIyXp9E Redacta un informe tomando en cuenta los siguientes puntos.
• Relaciones diplomáticas entre México y los países que participaron en el conflicto
• Acciones de México ante el conflicto
• Que presidente de México participo en estos eventos
• Consecuencias de la participación de México Investigar en fuentes confiables para continuar con el informe
• Causas que originaron
• Influencia ideológica
• Desarrollo resumido de el evento de 1968
• Consecuencias para la sociedad de la época moderna.
• Respuesta de la sociedad frente al sismo y por que?
• ¿Por que piensan que la respuesta de la sociedad civil supero la del Gobierno?
• Comparando el sismo de 1985 con el del 2019 ¿hubo alguna mejora en la organización de la sociedad civil y del gobierno? Expongan sus razones
Informe
• Identifica la participación de México ante la segunda guerra Mundial
Identifica los presidentes participaron dichos eventos. Reconozco las causas que llevaron al surgimiento del movimiento estudiantil de 1968 y las acciones que llevaron a su desaparición Reconoce la importancia de la participación de la sociedad civil durante el sismo de 1985.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES IV) Mtra. Angela Méndez Ramírez
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de
producto
sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
- Identifica el uso y
estructura de la
forma de expresar
gusto y disgusto
- Estructura gramatical: woul, like, prefer and hate
- Los estudiantes retomaran el tema de actividades de entretenimiento conjunto con el vocabulario relacionado con pasatiempos, para realizar las actividades marcadas el en diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español en las pag. 85-91.
- Los estudiantes del cuarto semestre revisaran el tema de Estructura gramatical del Would, like, prefer and hate. Con este referente responderán las actividades de diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español en las pag. 95-97.
Actividades del
diario de
aprendizaje de
lengua adicional
al español
(ingles IV)
• Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
- Los estudiantes del cuarto semestre revisaran el tema de uso de la estructura gramatical: would prefer para expresar gustos y preferencias. Con este referente responderán las actividades de diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español en las pag. 105 y 106.
- Los estudiantes del cuarto semestre revisaran el tema de Estructura gramatical del “to hate” para expresar disgustos Con este referente responderán las actividades de diario de aprendizaje de Lengua Adicional al Español en las pag. 108-110.
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde enviare un ejemplo donde se podrán guiar.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS UAC: Matemáticas IV TEMAS: DETERMINACIÓN ALGEBRAICA DE LÍMITES, LÍMITES
LATERALES, LÍMITES INFINITOS Y LÍMITES AL INFINITO.
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 09 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
• Identifica y diferencia los límites infinitos y en el infinito
• Aplica las propiedades de los límites.
• Entiende el concepto de la existencia del límite, por los conceptos de límites laterales derecho y izquierdo, en diversas funciones
• Aplica el concepto de límites y grafica funciones para entender mayormente su definición.
Resuelve, grafica y aplica
el concepto de límite,
para diversas funciones
que forman parte de
modelos predictivos de
fenómenos de cambio
continuo y cambio
discreto.
• Realiza un resumen de las páginas 171 hasta la 177, agregando ejemplos y gráficas del tema “Determinación algebraica de límites”.
• Realiza los ejercicios: a, c y g, de la página 177. Las gráficas de los ejercicios, se encuentra en los anexos de la semana 2.
• Realiza el resumen de las páginas 178-180 del tema “límites laterales”. Agregando propiedades, ejemplos y gráficas
• Realiza la actividad de la página 180 (d)
• Realiza el resumen de las páginas 180-188 de los temas “límites infinitos y límites en el infinito”. Agregando propiedades, ejemplos y gráficas
• Entregará en hojas en blanco o reutilizable, los resúmenes.
• Todos los ejercicios solucionados, deberán anexar sus gráficas y deberán de realizarlos en hojas blancas o reutilizables
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
VIDEOS DE YOUTUBE SUBIDOS EN LA PLATAFORMA DE GOOGLE CLASSROOM:
2.6 https://www.youtube.com/watch?v=Sx8_ROzod80
2.5 https://www.youtube.com/watch?v=fHWpGPnequE
2.4 https://www.youtube.com/watch?v=_QG5OjqoSVw
2.3 https://www.youtube.com/watch?v=KcuiPBcYPO8
2.2 https://www.youtube.com/watch?v=RdLtaXRO_Ik
2.1 https://www.youtube.com/watch?v=o2UTk8bsLS0
• Realiza las
actividades de la página
188, los ejercicios (a, d,
g, i), agregar las cuatro
gráficas se encuentran
en los anexos de la
semana 2.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Modulo II. Planeación de Desarrollo Municipal II
Semana: 2 Fecha: 04 de abril al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 01 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
ANALIZA PROBLEMAS DE SU ENTORNO IDENTIFICADOS EN UN DIAGNÓSTICO, PARA PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN APLICANDO METODOLOGÍAS DE PLANEA- CIÓN Y HERRAMIENTAS PARTICIPATIVAS, CON UN SENTIDO ÉTICO.
Matriz de
priorización
Árbol de
problemas
Árbol de
soluciones
Análisis FODA
Escenario
tendencial y
deseado
Matriz de
evaluación de
soluciones
Actividad 1. Actividad diagnóstica Cuestionario Atender las siguientes interrogantes. 1. Menciona en qué crees que consisten los siguientes conceptos: a. Planeación b. Planeación estratégica participativa c. Planeación prospectiva estratégica d. Planeación política e. Agenda desde lo local 2. ¿Qué Metodologías de planeación han implementado en tu comunidad? 3. ¿Cuál crees que sea el objetivo de las herramientas de análisis de problemas y soluciones? 4. ¿Qué herramientas para el análisis de problemas conoces? 5. ¿Qué herramientas para el análisis de soluciones conoces?
Cuestionario
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Biología II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El alumno identifica el proceso del flujo de la materia y de la energía entre los organismos y su entorno El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos.
¿Por qué algunos organismos se alimentan de otros? En una red trófica, ¿qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y de energía? ¿Cómo determinan los flujos de energía y de materia la relación entre los seres vivos y el ambiente? Tipos de nutrición
1.- Elabora un mapa radial de las características de los seres vivos y tipos de nutricios que
presentan.
2.- Elabora un collage sobre ecosistema, características y tipos
3.- Elabora Catalogo de imágenes cadenas alimenticias, redes tróficas y flujos de energía. Colocar a
cada imagen la descripción correspondiente.
4.- Realiza la lectura del anexo 2, posteriormente realiza un resumen de dicha lectura y que no
rebase 3 cuartillas, al finalizar contesta la siguiente pregunta considerando los conocimientos
adquiridos con la lectura del anexo 2.
¿Qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y energía?
Mapa radial
Collage
Catálogo de
imágenes
Resumen y
pregunta
con
respuesta
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: LITERATURA II
Semana: 2 Fecha: Del 03—08 de mayo del 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje
sugerida
Evidencia de
producto
sugerido
Instrumento de
evaluación
sugerido
Reconocer como en la
literatura se presenta
una nueva idea acerca
del ser humano, y a la
literatura en la
perspectiva lúdica.
¿Actuarias como alguno de los
personajes de El ingenioso hidalgo
don Quijote de la Mancha? Primera
parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió
a nuestro caballero cuando salió de
la venta”, XIV: “Donde se ponen los
versos desesperados del difunto
pastor, con otros no esperados
sucesos”, XXII: “De la libertad que
dio Don Quijote a muchos
desdichados que mal de su grado
los llevaban donde no quisieran ir”;
Segunda parte: Cap. V. “De la
discreta y graciosa platica que paso
entre Sancho Panza y su mujer
Teresa Panza, y otros sucesos
dignos de felice recordación”
Leer los capítulos
IV, XIV, XXII
(primera parte) y V
(segunda parte)
disponibles en las
páginas139 a la152
del Diario de
aprendizaje y
describir en una
tabla, los personajes
que refiere el texto,
las acciones que
realizan cada uno y
la forma en que te
identificas con
alguno(s).
Cuadro descriptivo
Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS SEXTO SEMESTRE
UAC: ADMINISTRACIÓN II
Semana: 2 Fecha: del 04 de abril al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de
producto
sugerido
Instrumento de evaluación
sugerido
- Identificar que es un plan
de negocios que permita
satisfacer necesidades
identificadas, al aplicar
elementos del proceso
emprendedor y
herramientas
administrativas, que
permitan valorar la
factibilidad del negocio y
su puesta en marcha.
Importancia y
funcionalidad.
Usos del plan de
negocios
Tipos de planes de
negocios
Redactar un informe que contenga los siguientes elementos:
a) Conceptos e ideas fundamentales de un plan de negocios.
b) Tipos de planes de negocios.
c) Elementos que integran un plan de negocios junto con sus diversas estructuras que se sugieren para su elaboración. Seleccionando las que sean mas acordes a las necesidades de su idea empresa.
Informe
• Reconoce el concepto y del plan de negocios de forma clara y concisa.
• Reconoce la importancia y funcionalidad de un plan de negocios.
• Identifica los elementos que integran un plan de negocios.
• Reconoce el tipo de plan de negocios acorde a sus necesidades de su empresa.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: MODULO IV: PROYECTOS DE INVERSIÓN (DISEÑO
WEB)
Mtra. Angela Méndez Ramírez
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
- Elabora un estudio
técnico mediante el
análisis de materiales
insumos, tecnologías y
procesos empleados en
la producción.
- Aplica el lenguaje PHP
en el desarrollo de
páginas web para
proyectar las diferentes
presentaciones del
producto
- Lenguaje de programación
- Lenguaje de programación orientado a la web
- Lenguaje de programación PHP
- Los estudiantes del 600 semestre revisaran los temas referentes al tema de Lenguaje de programación (php), y en la medida de lo posible y consientes de la importancia de la realización de las prácticas para el desarrollo cognitivo de la materia, se le solicita realizar prácticas de siguiendo las coordenadas en las páginas 135, 136,137 y 139con este lenguaje y tratar de vincularlo con el lengaje de HTML, JavaScrip y CSS.
- realizarse con el uso de algún programa informático o de manera manual.
Avances de
página web,
creada para su
proyecto
• Lista de verificación
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde enviare un ejemplo donde se podrán guiar.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: ESTETICA Mtra. Angela Méndez Ramírez
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de
producto
sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
- Analiza el arte y sus
diferentes
manifestaciones de
acuerdo con sus
elementos
constitutivos
- Explica función social
e importancia del arte
- El arte y sus modalidades: arte culto y arte popular indígena.
- Fenómeno artístico: artista, obra, receptor
- Obra de arte
- Con base al marco teórico del diario de aprendizaje de estética: realizaran la actividad marcada en la pág. 89 y 90 con referencia al tema El arte y sus modalidades: arte culto y arte popular indígena Realizar las actividades de la pág. 95 y 96 del diario de aprendizaje de estética referente al tema de Fenómeno artístico: artista, obra, receptor
- Analiza el tema de Obra de arte posterior realice la actividad de la pág. 100.
Actividades del
diario de
aprendizaje
• Lista de verificación
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde enviare un ejemplo donde se podrán guiar.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN DE REALIZARSE EN HOJAS BLANCAS O REUTILIZABLES, PORQUÉ FORMARÁN PARTE DE LA CARPETA DE EVIDENCIA DE TERCER
Y CUARTO PARCIAL
PODRÁ UTILIZAR LA PLATAFORMA DE GOOGLE CLASSROOM, REALIZADA DONDE ENCONTRARÁ VIDEOS, DIARIO DE APRENDIZAJE Y MATERIAL NECESARIO Y
AUXILIAR, PARA RESOLVER SUS ACTIVIDADES.
UAC: FILOSOFÍA TEMAS: DECADENCIA ECOLÁSTICA Y EL RENACIMIENTO, PANTEÍSMO DE
GIORDANO BRUNO (página 114-119)
Semana: 2 Fecha: 04 de abril al 08 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 09 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
• Comprende el proceso
evolutivo del
pensamiento humano y
el antagonismo entre la
escolástica y el
renacimiento, a partir de
las ideas de Bruno, Juan
Duns Escoto, Guillermo
de Ockhan.
• Conoce las
características de la
Reforma protestante.
La decadencia
escolástica y el
renacimiento
- Panteísmo de
Giordano Bruno
- Reforma protestante
- Renacimiento
Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) del pensamiento panteísta de Giordano Bruno.
Mapa metal y síntesis
Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
A CONTINUACIÓN UN EJEMPLO DE UN MAPA MENTAL.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: MODULO IV: PROYECTOS DE INVERSIÓN Mtra. Angela Méndez Ramírez
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
- Elabora un estudio
técnico mediante el
análisis de materiales
insumos, tecnologías y
procesos empleados en
la producción.
- Aplica el lenguaje PHP
en el desarrollo de
páginas web para
proyectar las diferentes
presentaciones del
producto
- Ubicación del proyecto.
- Proceso de proyección
- Tecnología - Materiales e
insumos - Maquinaria y
equipo. - Selección de
proveedor - Mano de obra
- Con base al marco teórico del diario de aprendizaje del Módulo IV: Proyectos de Inversión, los estudiantes incrementaran la información de los proyectos ya en marcha de acuerdo a los siguientes temas de:
- Ubicación del proyecto - Proceso de producción - Tecnología - Materiales e insumos - Maquinaria y Equipo - Selección de proveedores - Mano de obra - El documento puede
realizarse con el uso de algún programa informático o de manera manual.
Avances del
proyecto (impreso
o manual)
• Lista de verificación
• Nota: Las dudas referentes a los temas se atenderán vía correo electrónico, WhatsApp y Facebook, en este último seguir el grupo donde compartiré información complementaria del tema.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Reconoce la
importancia del
Impacto
Ambiental y sus
consecuencias
en la Republica
Mexica
* Tipos de impacto ambiental * Causas del deterioro ambiental * Contaminación, orígenes y clasificación * Generación de residuos * Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio de uso de suelo.
1.- Con los siguientes pasos de la resolución de Problemas trabaja el contenido referente a impacto ambiental contestando cada interrogante planteada en cada uno de los pasos, puedes utilizar cualquier estrategia de aprendizaje para contestar las interrogantes. Pasos de la resolución de problemas Primero identifica ¿cuál es el problema a Resolver ?: _____________________________-
Paso 1.- ¿Cómo se divide o que tipos presenta nuestro problema identificado?
Paso 2.- ¿Cuáles son las características principales de cada división o tipos, del problema
identificado?
Paso 3.- ¿Cuáles son las consecuencias sociales, económica, medio ambiental, política y en
los seres humanos que ocasiona el problema identificado?
Paso 4.- Cuáles son las posibles soluciones para aminorar el problema identificado?
Paso 5.- Reflexiona (en un escrito de 20 renglones) sobre la importancia de disminuir con
nuestras acciones el problema identificado.
2..- Elabora un mapa mental de la contaminación, orígenes y clasificación 3.- Observa la siguiente gráfica que ejemplifica el crecimiento poblacional de Baja California a lo largo de 10 años. Posteriormente establece los tres grandes problemas que ocasiona este crecimiento y las consecuencias que acarrean cada uno de estos estos problemas.
Crecimiento Poblacional de Baja California
Resolución de
Problemas
(estrategias de
aprendizaje
utilizadas)
Mapa mental
Escrito
Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Temas Selectos De Ciencias De Las Salud
Semana: 2 Fecha: 4 de abril al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 09 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
VALORA LA
IMPORTANCIA
DEL DERECHO A
LA SALUD, A
TRAVÉS DEL
CONOCIMIENTO
DE LAS
INSTITUCIONES
QUE BRINDAN
ATENCIÓN
MÉDICA, PARA
LA MEJORA
CONTINUA DE
LA SALUD
INDIVIDUAL Y
FAMILIAR EN SU
COMUNIDAD
Concepto de
Atención médica
Derecho
Derechohabiente
Institución
Control
Epidemiología
Actividad 1 Actividad diagnóstica. Cuestionario Contestar las siguientes preguntas: ¿A dónde acudes cuando tienes algún malestar o enfermedad? ¿Qué tipo de instrumentos y sustancias emplea la persona que te atiende en el lugar mencionado? ¿Qué opinión se tiene del servicio médico que se ofrece en la comunidad? ¿Qué acciones tomarías en caso de no recibir atención médica oportuna? ¿Cuáles son las instituciones médicas que brindan servicio en la comunidad Actividad 2. Croquis Realizar un croquis de la comunidad o de la región identificando los centros de atención médica con los que cuenta, y en caso de una emergencia trazar la ruta más conveniente para no sufrir consecuencias graves.
Cuestionario
Croquis
Lista de cotejo
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC :METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (bloque III)
Semana: 2 Fecha: del 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo del 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Identifica la relevancia
del marco teórico para
sustentar el proyecto
de investigación.
• Reconocer la
importancia del
marco teórico en
el proceso de
investigación.
• Distinguir las
fuentes de
información
primarias y
secundarias
Bloque III
Realizar la lectura de los
siguientes subtemas en el
diario de aprendizaje
• Revisión de la
literatura página
108
• Fuentes de
información
primaria y
secundaria página
110.
• Después de
realizada la lectura
en una hoja en
blanco el estudiante
elaborara un cuadro
comparativo de las
fuentes de
información
.
Cuadro comparativo
Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
primarias y
secundarias.
• Dicha actividad la
realizara en una
hoja blanca, para
ser evaluada.
.