Juan Herrera Sánchez. Coordinador del Área de Necesidades Educativas Especiales. E.T.P.O.E.P.

ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA:

GRUPAL- INDIVIDUAL

1 A.- DATOS DEL GRUPO:

CURSO Y SECCIÓN:TUTOR:PROFESORADO IMPLICADO EN LA ADAPTACIÓN:

TIEMPO PREVISTO PARA LA ADAPTACIÓN:

1B.- DATOS DEL ALUMNO/A:

APELLIDOS Y NOMBRE:

TUTOR/A

PROFESORADO IMPLICADO:TIEMPO PREVISTO PARA LA ADAPTACIÓN:

2.-ÁREAS O MATERIAS A ADAPTAR:

1

Juan Herrera Sánchez. Coordinador del Área de Necesidades Educativas Especiales. E.T.P.O.E.P.

3.- CAMBIOS EN LA METODOLOGÍA:

- CAMBIOS DE MATERIAL

- CAMBIOS DE AGRUPAMIENTOS

- NUEVA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

- 0RGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS- HORARIO – ESPACIOS del GRUPO: ÀREA –AGRUPAMIENTO- PROFESIONALES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a

De a

De a

De a

De a

2

Juan Herrera Sánchez. Coordinador del Área de Necesidades Educativas Especiales. E.T.P.O.E.P.

4.- CAMBIOS EN LOS CONTENIDOS:

- NUEVOS CONTENIDOS A INCORPORAR

- CONTENIDOS QUE SE SUPRIMEN

- CONTENIDOS QUE SE ADAPTAN

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Modificaciones en los instrumentos, material, formas, tiempos en la evaluación

6.- SEGUIMIENTO:Tiempos, implicados, fechas, acuerdos que se adoptan

3

Juan Herrera Sánchez. Coordinador del Área de Necesidades Educativas Especiales. E.T.P.O.E.P.

ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

1.- DATOS PERSONALES Y ESCOLARES:

Apellidos y nombre.- F. Nacimiento.- Nivel Etapa.-Centro.- Localidad.- Tutor/a.-

2.- INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ( se puede adjuntar el informe en este apartado)

- Datos personales y escolares

- Diagnóstico de la discapacidad o trastorno grave de conducta

- Entorno familiar y social del alumnado

- Determinación, en su caso, de las necesidades educativas especiales

- Valoración del nivel de competencia curricular

- Orientaciones al profesorado y a los representantes legales del alumnado

4

Juan Herrera Sánchez. Coordinador del Área de Necesidades Educativas Especiales. E.T.P.O.E.P.

3.- PROPUESTA CURRICULAR POR ÁREAS O MATERIAS ( Contemplar objetivos y actividades que se muevan en la Zona de

Desarrollo próximo del alumno/a y que se propongan para un año, como recomendable, para que el profesorado implicado haga la

correspondiente evaluación y decisión de promoción al final de curso)

ÁREA/MATERIA OBJETIVOS ( hacerlos

concretos y con aplicación en

diversos contextos y en qué se

modifican con respecto a los

generales de etapa)

Modificaciones de contenidos, metodología, criterios de

evaluación y organización del espacio y del tiempo

RESPONSABLE

Profesorado,

(tutor/a, P.T.

EOE familia...)

EVAULUACIÓN

(conseguido, en

proceso, )

4.- ADAPTACIÓN DE LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN, D ACUERDO CON LOS OBJETIVOS DE LA

PROPUESTA CURRCULAR

- Criterios de promoción

- Criterios de titulación

5

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5.- ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS EDUCATIVOS

- Agrupamientos para el desarrollo de los objetivos propuestos

- Horario del alumno/a: HORARIO,ÁMBITO/ÁREA –AGRUPAMIENTO- PROFESIONALES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a

De a

De a

De a

De a

- Materiales ordinarios y extraordinarios necesarios para el desarrollo de la Adaptación

-

6.- SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DE LOS PROGRESOS REALIZADOS POR EL ALUMNADO:

- Determinar cuándo, cómo y quién determinará que un objetivo está CONSEGUIDO y si el progreso se considera el esperado o está por

debajo- por encima de lo esperado y qué modificaciones se proponen para el curso siguiente en la Adaptación.

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PERIODICIDAD ACORDADA DE REVISIONES: Trimestral Anual

FECHA ASPECTOS A MEJORAR ACUERDOS QUE SE ADOPTAN PROFESIONALES

- Informar al alumno y a su familia de estas valoraciones: Determinar con qué periodicidad se hará ( al menos trimestral), quién lo hará

( recomendable el tutor ), y cómo se recogen sus impresiones.

En .........................a de de 2008

Profe. E.Especial Profesores de área o materia Asesoramiento prestado por: ( miembro del EOE)

Fdo. Fd Fdo.

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