PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca;...
Transcript of PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca;...
![Page 1: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/1.jpg)
PROPOSTA DIDÀCTICAAntoni Rovira
![Page 2: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/3.jpg)
3Proposta didàctica
Proposta didàctica
Aquesta proposta didàctica està adreçada als estudiants dels darrers cursos de l’ESO, sobretot per a aquells que
volen fer estudis universitaris. A aquest efecte, hem emprat una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne l’objectiu princi-pal: la interacció textual.
La pluja d’idees és una bona manera per a aprendre a bas-tir un text, sobretot quan les fonts tenen l’essència dels autors clàssics i la força de l’actualitat més rabent. A aquestes dues característiques, hi hem volgut afegir l’experiència personal del lector. Com s’acaba d’entendre aquesta col·laboració tri-partita? Cada article de Manel Alonso està subtitulat per una citació de l’infern de Dant i seguit d’una il·lustració. Una relació seqüencial que el lector haurà de completar, com hem dit adés, afegint-hi la seua perspectiva personal.
El lligam entre els articles i les referències dantesques, el podríem classificar atenent tres tipologies diverses: per con-trast, per analogia i sense motiu aparent. Per exemple, hi ha casos en què Manel Alonso la relació entre la citació dantesca i el que descriu Manel serà per oposició; relació de contrast. Hi ha casos en què no hi ha gaire diferència entre el que diu Dant i el que diu Manel; relació d’analogia i finalment, hi trobarem casos en que la connexió entre els textos dels dos autors és un element aparentment sense importància, com per exemple, el paisatge o un personatge secundari.
En qualsevol cas, la proposta sempre serà la mateixa: la catalització d’ambós textos, més l’experiència personal del lector, en un nou text d’opinió personal on queden ben cla-
![Page 4: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/4.jpg)
Cròniques des de l’infern4
res les tres forces en joc. Per tal que aquesta tasca puga ser executada sense cap entrebanc, el lector disposa d’un llistat de referències creuades, on trobarà resumit molt succinta-ment el contingut dels articles d’opinió i les citacions de l’infern. Els passatges descrits per Dant i la comparació amb altres textos clàssics –com per exemple, l’Eneida de Virgili– formaran part del camp de recerca de l’estudiant.
Esperem que com a resultat d’aquest procés d’interac-ció, els principals problemes que dibuixen el nostre infern puguen ser analitzats i debatuts a fons en l’àmbit acadèmic, perquè els nostres fills tinguen un clar exemple de les temp-tacions que han de defugir i perquè la societat valenciana supere aquesta vall de llàgrimes en què es troba immersa.
Bon treball,Antoni Rovira
![Page 5: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/5.jpg)
Referències creuadesarticle d’opinió, cita dantesca, il·lustració
![Page 6: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/7.jpg)
7Proposta didàctica
1. “L’estrés del meu amic Joan”: De l’angoixa i el desencís d’un professor de valencià
Infern, I (1-12): De la selva obscura Il·lustració: Gustave Doré
![Page 8: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/8.jpg)
Cròniques des de l’infern8
2. “Quan un poeta mor”: Recordatori del poeta Salvador Iborra Mallol, assassinat el 29-09-2011
Infern, I (67-78): De l’ànima del poeta Virgili Il·lustració: Gustave Doré
![Page 9: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/9.jpg)
9Proposta didàctica
3. “Personatges que em fan por”: Dels monstres de la infantesa i els de l’edat adulta
Infern, II (10-42): De la fugida cap endavant Il·lustració: William Blake
![Page 10: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/10.jpg)
Cròniques des de l’infern10
4. “El túnel”: Dels efectes de la crisi econòmica Infern, III (1-21): De la porta de l’infern Il·lustració: Gustave Doré
![Page 11: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/11.jpg)
11Proposta didàctica
5. “Apolítics?”: De la gent que s’escuda en la seua apolici-tat per no prendre partit per la societat
Infern, III (32-57): De la pena dels indolents i els pusil-lànimes
Il·lustració: Gustave Doré
![Page 12: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/12.jpg)
Cròniques des de l’infern12
6. “Una generació molt ben preparada”: De les conseqüèn-cies de les retallades en les darrera generació d’estudiants
Infern, IV (25-45): Del limb Il·lustració: Gustave Doré
![Page 13: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/13.jpg)
13Proposta didàctica
7. “Literaturitzar un temps i una societat”: Del procés de passar al paper els contes de transmissió oral
Infern, IV (70-93): Del col·loqui amb les ànimes dels savis de l’antiguitat
Il·lustració: Gustave Doré
![Page 14: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/14.jpg)
Cròniques des de l’infern14
8. “Supremacismes”: De la preeminència oficial dels drets lingüístics dels parlants de la llengua majoritària
Infern, V (4-15): Del judici de Minos Il·lustració: Gustave Doré
![Page 15: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/15.jpg)
15Proposta didàctica
9. “D’instints”: De la pervivència dels depredadors Infern, V (25-45): Dels pecadors carnals Il·lustració: Gustave Doré
![Page 16: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/16.jpg)
Cròniques des de l’infern16
10. “Pres per la fragilitat del viure”: De l’esvaniment al tossal de Gausa
Infern, V (115-142): De l’esvaniment de Dant Il·lustració: Gustave Doré
![Page 17: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/17.jpg)
17Proposta didàctica
11. “Qui li posarà el picarol al gat?”: De les estructures de l’antic règim
Infern, VI (25-30): De Cerber Il·lustració: Gustave Doré
![Page 18: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/18.jpg)
Cròniques des de l’infern18
12. “L’anticatalanisme i la identitat valenciana”: De les contradiccions de la societat valenciana
Infern, VI (49-63): De la ciutat partida Il·lustració: Gustave Doré
![Page 19: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/19.jpg)
19Proposta didàctica
13. “El vent de ponent”: De les interferències del poder central
Infern, VII (1-24): De la lluita contra Caribdis Il·lustració: Gustave Doré
![Page 20: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/20.jpg)
Cròniques des de l’infern20
14. “L’atzar, una indústria anticrisi”: Dels capricis de Fortuna Infern, VII (52-66): Dels avars Il·lustració: Gustave Doré
![Page 21: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/21.jpg)
21Proposta didàctica
15. “La transparència”: Del maquillatge polític Infern, VII (101-114): De l’Estígia Il·lustració: Gustave Doré
![Page 22: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/22.jpg)
Cròniques des de l’infern22
16. “Ai, Europa!”: De la font de llibertats i misèries Infern, VIII (88-120): Dels obstacles del camí Il·lustració: Gustave Doré
![Page 23: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/23.jpg)
23Proposta didàctica
17. “Un nou episodi d’una guerra que no acaba”: De la brama contra la llibertat d’expressió
Infern, IX (34-45): De les fúries Il·lustració: Gustave Doré
![Page 24: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/24.jpg)
Cròniques des de l’infern24
18. “De vergonya i mitjans de comunicació”: Dels perio-distes que reinterpreten la notícia
Infern, IX (82-105): De l’enviat celestial Il·lustració: Gustave Doré
![Page 25: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/25.jpg)
25Proposta didàctica
19. “De la nissaga de Sísif”: Dels hereus de la morta viva Infern, X (25-51): Del dolor i els enemics Il·lustració: Gustave Doré
![Page 26: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/26.jpg)
Cròniques des de l’infern26
20. “Empatia”: Del patiment gratuït Infern, XI (1-9): De la llosa del gran sepulcre Il·lustració: Gustave Doré
![Page 27: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/27.jpg)
27Proposta didàctica
21. “Any nou, llista nova”: De la violència masclista Infern, XII (1-25): Dels violents Il·lustració: Gustave Doré
![Page 28: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/28.jpg)
Cròniques des de l’infern28
22. “Com un cavall desbocat”: De la rebel·lia del cavall famolenc
Infern, XII (52-63): De l’amenaça dels centaures Il·lustració: Gustave Doré
![Page 29: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/29.jpg)
29Proposta didàctica
23. “Caminant per la muntanya”: Del respecte a la natura Infern, XIII (1-12): De la selva dels suïcides Il·lustració: Gustave Doré
![Page 30: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/30.jpg)
Cròniques des de l’infern30
24. “Als peus del penó oferint glòries”: De la renúncia interminable
Infern, XIII (32-51): De l’encanteri de Circe Il·lustració: Gustave Doré
![Page 31: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/31.jpg)
31Proposta didàctica
25. “La magnitud de la tragèdia”: Dels incendis, la preven-ció i les retallades
Infern, XIV (1-42): De l’extinció del foc Il·lustració: Gustave Doré
![Page 32: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/32.jpg)
Cròniques des de l’infern32
26. “Qui realment ens combat”: Dels entrebancs de la política als productes culturals en valencià
Infern, XV (55-78): De la pomera salvatge i la dolça figuera Il·lustració: Gustave Doré
![Page 33: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/33.jpg)
33Proposta didàctica
27. “El descrèdit de la classe política”: De la distància entre els polítics i la societat
Infern, XVI (73-81): Dels guanys massa sobtats Il·lustració: Giovanni Stradano
![Page 34: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/34.jpg)
Cròniques des de l’infern34
28. “De cínics i cinisme”: De com acarar la doble moral Infern, XVII (1-15): Del frau i la falsedat Il·lustració: Gustave Doré
![Page 35: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/35.jpg)
35Proposta didàctica
29. “Mou-te que açò s’empastra”: De la necessitat del canvi Infern, XVII (106-126): Del viatge a lloms de Gerió Il·lustració: Gustave Doré
![Page 36: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/36.jpg)
Cròniques des de l’infern36
30. “La radiotelevisió que volíem”: De les esperances frustades Infern, XVIII (101-126): De l’adulació sense límits Il·lustració: Gustave Doré
![Page 37: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/37.jpg)
37Proposta didàctica
31. “Posar o fer el ventilador?”: De la cerimònia de la confusió Infern, XIX (10-30): Dels simoníacs Il·lustració: Gustave Doré
![Page 38: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/38.jpg)
Cròniques des de l’infern38
32. “Anem a pams”: Del llindar entre l’engany i la faena ben feta
Infern, XX (1-24): Dels visionaris Il·lustració: Giovanni Stradano
![Page 39: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/39.jpg)
39Proposta didàctica
33. “Coses que són innegociables”: Del nostre esport més antic
Infern, XXI (67-84): De la fermesa de la paraula Il·lustració: Gustave Doré
![Page 40: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/40.jpg)
Cròniques des de l’infern40
34. “A pesar de tot, la sort ens somriu de tant en tant”: Del reviscolament cultural
Infern, XXII (106-132): Del condemnat escàpol Il·lustració: Gustave Doré
![Page 41: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/41.jpg)
41Proposta didàctica
35. “Parlant d’hipocresia”: De la retòrica al servei de la classe dirigent
Infern, XXIII (58-72): Dels hipòcrites Il·lustració: Gustave Doré
![Page 42: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/42.jpg)
Cròniques des de l’infern42
36. “Murris en la política i els negocis”: Dels polítics sofistes Infern, XXIV (79-105): Dels lladres Il·lustració: Gustave Doré
![Page 43: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/43.jpg)
43Proposta didàctica
37. “Què estan fent amb les nostres flors?”: De la repres-sió contra els estudiants
Infern, XXV (49-78): De la metamorfosi Il·lustració: Gustave Doré
![Page 44: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/44.jpg)
Cròniques des de l’infern44
38. “La ciutat estranya”: De la ciutat de l’oblit Infern, XXVI (1-48): De la ciutat dels lladres Il·lustració: Gustave Doré
![Page 45: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/45.jpg)
45Proposta didàctica
39. “Parlem d’educació”: Del desballestament en el propi benefici
Infern, XXVI (55-63): Del cavall de Troia Il·lustració: William Blake
![Page 46: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/46.jpg)
Cròniques des de l’infern46
40. “Els nous cavallers”: De la nissaga i la manca d’escrúpols Infern, XXVII (58-84): Dels fraudulents Il·lustració: Joseph Anton Koch
![Page 47: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/47.jpg)
47Proposta didàctica
41. “No res és casual”: Del discurs silent Infern, XXVIII (22- 42): Dels promotors de discòrdies Il·lustració: Gustave Doré
![Page 48: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/48.jpg)
Cròniques des de l’infern48
42. “Edificis sense fonaments”: Del rebuig a la cultura en valencià
Infern, XXVIII (91- 102): Dels agosarats en la retòrica Il·lustració: Gustave Doré
![Page 49: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/49.jpg)
49Proposta didàctica
43. “El futur pinta en negre”: Del buidatge democràtic de les institucions públiques
Infern, XXVIII (117-142): Del cap que fa de llanterna Il·lustració: Gustave Doré
![Page 50: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/50.jpg)
Cròniques des de l’infern50
44. “En la salut i en la pobresa”: De l’omissió del deure públic
Infern, XXIX (46-57): Dels hospitals medievals Il·lustració: Gustave Doré
![Page 51: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/51.jpg)
51Proposta didàctica
45. “Per a posar-se a plorar”: De traumes, complexos i venedors de fum
Infern, XXIX (109-123): Dels alquimistes Il·lustració: Gustave Doré
![Page 52: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/52.jpg)
Cròniques des de l’infern52
46. “Un interés sobtat per l’economia”: Dels interessos dels mercats
Infern, XXX (46-90): Del falsificador de moneda Il·lustració: Giovanni Stradano
![Page 53: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/53.jpg)
53Proposta didàctica
47. “On tenim el límit?”: De l’errada recurrent Infern, XXXI (82-96): Del gegant Efialtes Il·lustració: Gustave Doré
![Page 54: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/54.jpg)
Cròniques des de l’infern54
48. “De vicari a músic”: Del canvi de rumb Infern, XXXI (112-145): Del gegant Anteu Il·lustració: Gustave Doré
![Page 55: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/55.jpg)
55Proposta didàctica
49. “Insensibles als colps”: De la ignomínia ignorada Infern, XXXII (85-117): De la traïdoria Il·lustració: Gustave Doré
![Page 56: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/56.jpg)
Cròniques des de l’infern56
50. “Una cremor en l’estómac”: De la desesperació dels captius
Infern, XXXIII (37-78): De la condemna a morir de fam Il·lustració: Gustave Doré
![Page 57: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/57.jpg)
57Proposta didàctica
51. “El fracàs del règim”: De l’incompliment del contracte social
Infern, XXXIV (28-69): De Llucifer Il·lustració: Gustave Doré
![Page 58: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/58.jpg)
Cròniques des de l’infern58
52. “Cant al Ras a Massalfassar”: De la recerca de l’esperança Infern, XXXIV (121-139): Del cel i les estrelles Il·lustració: Gustave Doré
![Page 59: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/59.jpg)
59Proposta didàctica
Bibliografia recomanada
· Joan Francesc Mira ed., Divina Comèdia, de Dante Aligh-ieri, Editorial Proa, Barcelona, 2000.
Versió digital:
http://xurl.es/c9lwn
· Miquel Dolç ed., l’Eneida, de Publi Virgili Maró, Fundació Bernat Metge, Barcelona, 1972-1978.
Versió digital:
http://xurl.es/rkh5n
![Page 60: PROPOSTA DIDÀCTICA · una metodologia que deixa un cert marge d’acció al treball de recerca; tan important a la Universitat i tan oblidat a l’ensenyament secundari, sense obviar-ne](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022041801/5e515ad4f275bd5f256f7894/html5/thumbnails/60.jpg)