7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

1/7

E S P A O LP R O P S I T O S

Los propsitos de enseanza del Espaol en la escuela secundaria, estndirigidos a acrecentar y consolidar las PRACTICAS SOCIALES ELLE!"#A$E y la integracin de los estudiantes en la cultura escrita, as%co&o contri'uir en su (or&acin co&o su)etos sociales autno&os,conscientes de la pluralidad y co&ple)idad de los &odos de interactuar por&edio del lengua)e*

PAPEL EL OCE!TE+ "uiar y 'rindar asistencia a los alu&nos para&e)orar su dese&peo co&o lectores, escritores y a'lantes de unalengua*

E S P A O L

E N F O Q U E SLAS PR-CTICAS SOCIALES EL LE!"#A$E E! LA E.I!ICI/LOS CO!TE!IOS EL PRO"RA0A* LA RE.LE1I/! SO2RE EL LE!"#A$E+ Aspectos discur

sintcticos, se&nticos, gr(icos y ortogr(icos4 as% co&o algotros relacionados con propiedades de los g5neros y tipte6tos, las 3ariedades ling7%sticas y los 3alores culturales*

LA OR"A!I8ACI/! E LAS PR-CTICAS EL LE!"#A$

-02ITOS+ Estudio, literatura y participacin ciudadana* CO!SIERACIO!ES I-CTICAS+ Inter3encin del doorganizar el tie&po escolar, co&partir con los alue6periencias de lectura y escritura, la interpretacin de los tela re3isin de sus escritos, participen en situaciones de lecescritura*

OR"A!I8ACI/! EL TRA2A$O I-CTICO+ Proyectos didctacti3idades per&anentes*

7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

2/7

H I S T O R I A

PROPSITOS

9ue los estudiantes analicen la realidad y act:en con una perspecti3aistrica, por ello se re;uiere conce'ir esta disciplina co&o unconoci&iento cr%tico, inaca'ado e integral de la sociedad en sus&:ltiples di&ensiones+ Pol%tica, econ&ica, social y cultural* Estapercepcin re;uiere de la enseanza de una istoria, (or&ati3a centradaen el anlisis cr%tico de la in(or&acin para la co&prensin de ecos yprocesos*

PAPEL DEL DOCENTEEs un agente integrador del conoci&iento ;ue orienta el desarrollode estrategias destinadas a (ortalecer la autono&%a de losestudiantes*

H I S T O R I A

ENFOQUES

ENFOQUE DIDCTICO: O(rece una 3ariedad de acti3idiseadas para ;ue los alu&nos recuperen y, en su pro(undicen en sus sa'eres pre3ios4 e6ploren y analicen nucon el (in de ;ue co&prendan c&o los ecos y proistricos an in(luido e in(luyen en el presente y en el (uturo*

RECURSOS DIDACTICOS: #so de los &apas y l%neas del tie&prioritario, y su lectura y anlisis es per&anente a lo largcurso* La incorporacin de (uentes pri&arias y secunda(unda&entales para la construccin del conoci&iento istricco&o, los gr(icos e ilustraciones=

7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

3/7

GEOGRAFA DE MXICO Y EL MUNDO

PROPSITOS

9ue los estudiantes co&prendan los procesos ;ue trans(or&an el

espacio geogr(ico, a tra35s del anlisis del desarrollo sustenta'le, la

din&ica de la po'lacin, la interdependencia econ&ica, la di3ersidad

se dan en las escalas &undial y nacional*

GEOGRAFA DE MXICO Y EL MUNDO

E N F O Q U E

Permitir !e "#$ %"!m$ $i$tem%ti'e& "#$ '#'imie&t#$(re)i#$ * +e$%rr#""e& "%$ ,%-i"i+%+e$ e&tre "%$ $#'ie+%+e$ * e"

me+i# .e#.r/i'#0 "% i&/"!e&'i% !e 1$te e2er'e e& "% )i+%

$#'i%"0 %$3 '#m# "%$ tr%&$/#rm%'i#&e$ !e e" me+i# ,%

e4(erime&t%+# '#m# re$!"t%+# +e "% %''i5& ,!m%&%0 !e

)%"#re "% im(#rt%&'i% +e" %(r#)e',%mie&t# re.i#&%" +e "#$

re'!r$#$ &%t!r%"e$ * "% (re$er)%'i5& +e" %m-ie&te6

Q!e e4("#re&0 '#'%& * mire& 'r3ti'%me&te $! e&t#r

PAPEL DEL MAESTRO8 Ser !& %.e&te i&te.r%+#r +e"

'#'imie&t#0 !& #rie&t%+#r e& e" +e$%rr#""# +e e$tr%te.i%$

!e /#rt%"e7'% "% %!t#m3% +e" e$t!+i%&te * !& (re)i$#r *

&e.#'i%+#r +e &e'e$i+%+e$ e$(e'3/i'%$0 (er$#&%"e$ *

.r!(%"e$6

7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

4/7

C I E N C I A S

P R O P S I T O S

Consolidar La (or&acin cient%(ica 'sica, potenciar el desarrollocogniti3o, a(ecti3o, 3alorar y social de los adolescentes, ayudndoles aco&prender &s, a re(le6ionar &e)or, a e)ercer la curiosidad, la cr%tica yel escepticis&o, a in3estigar, opinar de &anera argu&entada, decidir yactuar* Contri'uye a incre&entar la conciencia interculturalreconociendo ;ue el conoci&iento cient%(ico es producto del tra'a)o y lare(le6in de &u)eres y o&'res de di(erentes culturas*

PAPEL EL OCE!TE+ "uiar a los estudiantes acia la construccin denue3os conoci&ientos, destrezas y acti3idades cient%(icas &ediante su

participacin acti3a* O(rece apoyos pro3isionales, adecuados al ni3el deco&petencia de los alu&nos, ;ue les per&ite logros cogniti3os ;ue 3an&s all de sus posi'ilidades indi3iduales*

C I E N C I A S

E N F O Q U E

.unda&ental&ente (or&ati3o, puesto ;ue pri3ilegia el desarrollointegral de conoci&ientos, a'ilidades y actitudes, al a'ordar loscontenidos, desde conte6tos ;ue (a3orecen la relacin de la cienciacon la tecnolog%a y la sociedad*

Considera al alu&no co&o centro de los procesos de enseanza=aprendiza)e4 (a3oreciendo su autono&%a en la construccin personalesde conoci&iento*

Redi&ensiona y (ortalece el papel de los pro(esores en la (or&acin delos alu&nos, con la atencin a la di3ersidad cultural y socialpro&o3iendo el uso adecuado de recursos didcticos, estrategias einstru&entos de e3aluacin*

Pro&ue3e una 3isin u&ana de la naturaleza de la ciencia y deltra'a)o cient%(ico*

7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

5/7

M A T E M 9 T I C AS

PROPSITOSSe orienta a lograr ;ue los alu&nos aprendan a planear y resol3erpro'le&as en distintos conte6tos, as% co&o a )usti(icar La 3alidez de losprocedi&ientos y resultados y a utilizar adecuada&ente el lengua)e

&ate&tico para co&unicarlos*PAPEL EL OCE!TE+ Seleccionar y proponer pro'le&as interesantes, de'ida&ente

articulados, para ;ue los alu&nos apli;uen lo ;ue sa'en y a3ancenen el uso de t5cnicas y razona&ientos &s e(icaces*

Organizar al grupo para ;ue los alu&nos tra'a)en en e;uipos, enpare)as o indi3idual&ente4 (o&entar la co&unicacin deprocedi&ientos y resultados o'tenidos en el grupo*

Identi(icar c&o interpretan los alu&nos esos pro'le&as,

considerando ;ue los resultados di(erentes no son necesaria&enteincorrectos, sino ;ue corresponden a una interpretacin distinta delpro'le&a*

Asegurarse ;ue los alu&nos aprendan las nociones o procedi&ientos;ue se esta'lecen en los propsitos de aprendiza)e*

M A T E M 9 T I C A SENFOQUE

L#$ &!e)#$ m%teri%"e$ (%r% te"e$e'!&+%ri%0 '#&$i+er% !e "%

re$#"!'i5& +e (r#-"em%$ e$ "% e$tr%te.i% !e (ermite % "#$

%"!m$ %(r#(i%r$e +e "#$ '#'imie&t#$ m%temti'#$6

U&% $it!%'i5& (r#-"emti'% e$ %!e""% !e (re$e&t%& !& ret#

(%r% e" %"!m e$ +e'ir0 !e im("i'% !&% $#"!'i5& !e e$ t%&

$e&'i""% '#m# (%r% !e re$!"te #-)i%0 &i t%& +i/3'i" !e % $!$ #2#$

(%re7'% im(#$i-"e +e re$#")er6

U&% $it!%'i5& (r#-"emti'% (!e+e t#m%r m!',%$ /#rm%$8 U&

e&!&'i%+#0 !&% '#&$tr!''i5& .e#m1tri'%0 !&% %'ti)i+%+

(!r%me&te &!m1ri'%0 et'6

7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

6/7

FORMACIN C:ICA Y TICA

PROPSITOS

Se pretende ;ue los alu&nos+

Conozcan la i&portancia de los 3alores y los derecos u&anos* Co&prendan el signi(icado de la dignidad u&ana y de la li'ertad ensus distintas e6presiones y &'itos*

Construyan una i&agen positi3a de si &is&os* >aloren 056ico co&o un pa%s &ulticultural* esarrollen actitudes de recazo ante acciones ;ue 3iolen los

derecos de las personas* Identi(i;uen las caracter%sticas de la de&ocracia en un estado de

dereco, co&prendan el sentido de&ocrtico de la di3isin de

poderes* El .ederalis&o y el siste&a de partidos, conozcan yasu&an l os principios ;ue dan sustento a la de&ocracia+ $usticia,igualdad, li'ertad, solidaridad, legalidad y e;uidad*

esarrollen a'ilidades para la ':s;ueda y el anlisis cr%tico dein(or&acin*

FORMACIN C:ICA Y TICA

ENFOQUESe centra en el desarrollo de la autono&%a &oral de los alu&nos y en laad;uisicin de co&pro&isos consigo &is&o y con la sociedad en ;ue 3i3e*

PAPEL EL OCE!TE"enerar y poner en &arca (or&as de enseanza ;ue esti&ulen el desarrollo delas nociones, a'ilidades y actitudes* Tiene un papel i&portante co&o+

?*= Pro&otor y e)e&plo de actitudes y relaciones de&ocrticas dentro de la con3i3encia escolar*@*= Su)eto de un proceso de &e)ora personal**= Interesado en co&prender e6plicaciones y pro'le&ticas, disciplinas y

desarrollo &oral*B*= Pro'le&atizador de la 3ida cotidiana**= Agente integrador del conoci&iento*D*= Orientador en el desarrollo de estrategias ;ue (ortalezcan la autono&%a del

estudiante**= Pre3isor y negociador de necesidades espec%(icas personales y grupales*F*= Pro&otor de la (or&acin c%3ica y 5tica co&o e&presa colecti3a*

7/25/2019 Propositos y Enfoques de Asignaturas

7/7

LENGUA EXTRAN;ERA e *?# e"%-#re m%teri%"e$ +i+'ti'#$6

A+#(te !& (%(e" %'ti)# -%2# "% '#&+!''i5& +e" m%e$tr#6

PAPEL DEL MAESTRO8

Ser !& #r.%&i7%+#r +e" (r#'e$#0 !& '#&+!'t#r +e %(re&+i7%2e0 !&

'#&$e2er# * !& #rie&t%+#r0 e$t# e$0 !& /%'i"it%+#r +e" (r#'e$#6

Q!e e$t1 (re(%r%+#0 !e ("%&e1 '#& %&ti'i(%'i5& "%$ %'ti)i+%+e$ +e

'%+% $e$i5& # $e'!e&'i%6

Q!e tr%te +e ,%""%r re$(!e$t% % "#$ (r#-"em%$ !e $e "e ("%&tee&6

:eri/i'%r "% m%r',% +e" (r#'e$# e&$e>%&7%@%(re&+i7%2e0 (er'i-ir

'#&/!$i#&e$ * (r#-"em%$ +e '#m(re&$i5& * e4(re$i5&0

%+e'!%r "% met#+#"#.3%0 +i$tri-!ir e" tiem(#0 et'6