PROGRMACION DE CIUDADANIA

Programa de Cultura Tributaria

Programación Curricular sugerida

de acuerdo al Diseño Curricular Nacional

R.M. 0440-2008 ED

Unidades Didácticas

1° de Secundaria

Superintendencia Nacional de Administración Tributaria

Programa de Cultura Tributaria Primer Grado de Secundaria Unidad de Aprendizaje

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 I.- DATOS GENERALES1.1 Institución Educativa: 1.2 Grado y Secciones: Primero de Secundaria 1.3 Área : Formación Ciudadana y Cívica 1.4 Duración de la unidad: Nueve horas pedagógicas 1.5 Docente:

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD Los Ciudadanos Y los Tributos”.

III.- JUSTIFICACIÓN Por encuestas realizadas por Proética y la Confiep se concluye que el 70% de las personas toleran la evasión tributaria (no exigir comprobantes de pago o no pagar impuestos si saben que no los descubrirán). De otro lado, mediante otra encuesta, la Pontificia Universidad Católica del Perú determinó que el 92% de las personas entrevistadas consideran que la evasión es un delito. Por lo tanto, podemos concluir que, a pesar que los ciudadanos consideran que la evasión es un delito, lo toleran. Esta alta tolerancia se explica, entre otros factores, por la incomprensión o desconocimiento del rol social que tiene la tributación. Por ello, es imprescindible que los jóvenes tengan un conocimiento de la función del Estado, sus deberes y derechos como ciudadanos miembros de una comunidad. Sólo en este marco los alumnos podrán valorar la función que cumplen los tributos en el financiamiento de las actividades del Estado, creando condiciones para la convivencia social.

IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en valores o formación ética.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Construcción de Cultura CívicaAnaliza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.

Convivencia Democrática y Cultura de PazLa convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados.

Derechos y ResponsabilidadesConciencia Tributaria: La obligación de emitir y exigir comprobante de pago.

Ejercicio CiudadanoComprende el funcionamiento y los beneficios de la Administración Tributaria.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

Sistema DemocráticoLa Administración Tributaria y el Círculo Virtuoso de la Tributación.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.

Programa de Cultura Tributaria Primer Grado de Secundaria Unidad de Aprendizaje

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V.- SECUENCIA DIDÁCTICAÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS TIEMPO

Establece la diferencia entre espacios públicos y privados, a partir de reconocerse como un ser social autónomo, con valores personales en su vida privada y valores cívicos para desarrollarse en su comunidad.

Exposición y diálogo Identifica los espacios públicos y los diferencia de los privados en un listado.

Periódicos, noticias radiales y televisivas.

1 hora

Reconoce el funcionamiento del círculo virtuoso de la tributación.

Dinámicas participativas. Exposición y diálogo.

Enumera los elementos que componen el círculo virtuoso de la tributación.Explica el rol del tributo, los ciudadanos y el Estado para el logro del bien común.Reconoce que los tributos financian la actividad del Estado.

Papelote del círculo virtuoso de la

tributación. 1 hora

Explica la importancia de los comprobantes de pago.

Dinámicas participativas. Exposición y diálogo

Reconoce las características de los comprobantes de pago en material representativo. Redacta una composición de al menos tres párrafos sobre la importancia de los comprobantes de pago y la obligación ciudadana de exigirlos.

Tickets, Boletas de Venta,

Facturas y Recibos por Honorarios.

Identifica las características de los comprobantes de pago.

Confección de álbum de comprobantes de pago

Organiza un álbum de comprobantes de pago ordenado por tipo.

Fólder hojas

plumones

1 hora

Comunicación

Historia, Geografía y Economía

Se compromete en la ejecucióndel proyecto participativo aprobado para el grado y denominado "Así se usan mis tributos".

Asamblea de Aula. Elaboración, ejecución y evaluación del ProyectoParticipativo "Así se usan mis tributos".

Participa responsablemente en las tareas asignadas en el proyecto participativo.

Información de diversas fuentes. papelotes plumones paneles

6 horas

Tutoría Respeta los acuerdos de convivencia tomados en el aula.

Participación en las asambleas de aula

Cumple con los acuerdos tomados en la asamblea.

Publicación de acuerdos. Permanente

Tutoría Asume el cuidado de los espacios públicos. Clarificación de actitudes

Cuida los bienes de su aula e institución educativa.

Aula e institución educativa. Permanente

Programa de Cultura Tributaria Primer Grado de Secundaria Sesión 1

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I.- DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa:

1.2 Grado y Secciones: Primero de Secundaria

1.3 Docente:

1.4 Tema: “Lo Público y lo Privado. La convivencia social y sus normas”.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN

2.1 CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN CONSTRUCCIÓN DE CULTURA CÍVICA COGNITIVOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago y su relación con el círculo virtuoso de la tributación.

Se reconoce como un ser social autónomo necesitado de los demás para lograr su plenitud.

Reconoce la necesidad de normas que promuevan la convivencia social democrática.

Establece la diferencia entre los valores personales y los valores cívicos.

Distingue la diferencia entre lo público y lo privado.

Identifica los espacios públicos en su entorno más próximo y en su comunidad.

Crea un cuento en el que describe la historia de un individuo que necesitó de otros para poder superar una situación difícil.

Argumenta a favor de las normas que promueven la convivencia social en un texto redactado por él.

Elabora un listado de sus valores personales y de los valores cívicos que pone en práctica para la convivencia en su comunidad, cuando debe tomar acuerdos y cumplir esos acuerdos (aula y barrio).

Establece la diferencia entre los espacios/esfera pública y privada en un organizador visual.

Elabora un listado de los espacios públicos identificados en su entorno más cercano y en su comunidad.

El cuento.

Evaluación escrita

Redacción presentada Por los alumnos.

Evaluación escrita

Listado


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2.2 ACTITUDES ACTITUDINALES INDICADORES INSTRUMENTOS Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.

Asume responsablemente el cuidado de los espacios públicos.

Respeta los acuerdos tomados en el aula.

Mantiene limpia y ordenada su aula, carpeta, baños y patio de la Institución Educativa.

Cumple con el reglamento del aula de la Institución Educativa y otros acuerdos.

Ficha de observación del docente y compañeros.

Acta de asamblea de aula.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

3.1 CONOCIMIENTOS ETAPAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados.

INICIO Lectura de texto breve

El docente presenta a los alumnos dos noticias de un periódico, una referida a un asunto privado (por ejemplo, alquileres, matrimonios) y otra a uno público (por ejemplo, noticias, sección política y económica). Realiza preguntas para que los alumnos encuentren la diferencia entre ambos ámbitos.

Periódico 10 minutos


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El ser humano es un ser social.

Los espacios públicos y los espacios privados.

La vida privada y los valores personales.

La vida pública y los valores cívicos.

PROCESO

Exposición y diálogo.

Presentación de casos.

El docente procede a desarrollar los conocimientos de esta sesión, utilizando ejemplos de hechos ocurridos en su localidad referidos a los asuntos públicos y privados, que les permitan comprender a los alumnos que lo estudiado forma parte de su vida cotidiana. El ser humano es un ser social: El ser humano desde su nacimiento en adelante requiere de otros para vivir. Por ello, debe establecer acuerdos y crear organismos para que cada persona pueda alcanzar una vida plena. Esto lo lleva a crear normas de convivencia, tanto en los espacios públicos como en los privados. A esta dinámica que se da en lo cotidiano es lo que llamamos convivencia social. Los espacios públicos y los espacios privados: En términos legales, los espacios públicos y privados se refieren a la propiedad. En términos sociológicos y políticos, los asuntos públicos y los privados se refieren a los ámbitos en los que las personas y el Estado tienen competencia. Aquellos asuntos que no pueden ser atendidos por particulares o privados (la justicia, la salud pública, la educación pública, la seguridad, entre otros) deben ser atendidos por el Estado, lo que se convierte en su fin.La vida privada y los valores personales: Cada individuo posee un conjunto de valores que orientan su accionar personal, entre los que podemos mencionar la honradez, la puntualidad, la solidaridad, la prudencia y la perseverancia, entre otros, y que dan sentido a su proyecto de vida personal.La vida pública y los valores cívicos: Son aquellos valores ciudadanos que orientan el accionar de los individuos en su comunidad política para promover una convivencia democrática entre sus miembros, entre los que podemos mencionar la tolerancia, la participación, el bien común, la transparencia y la justicia social.Es importante promover los valores cívicos porque para una comunidad no basta con tener buenas personas, sino que es imprescindible contar con buenos ciudadanos, con personas preocupadas por el bienestar de su comunidad y no sólo de sí mismos y su familia.

Periódico

Historias de vida

Casos públicos

ocurridos en la localidad

25 minutos


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SALIDA Trabajo Individual

Los alumnos: Crean un cuento referido al carácter social del hombre. Elaboran un listado de valores privados y cívicos. Desarrollan una hoja de aplicación en la que el docente presenta un listado de asuntos públicos y privados para que el alumno identifique el ámbito al que pertenece cada uno. Confeccionan un organizador visual respecto a los asuntos públicos y privados relacionándolos con los valores personales y los valores cívicos. Redactan un texto de dos párrafos argumentando a favor de las normas de convivencia social. (Pueden quedar como actividades de extensión).

Hoja de aplicación.

Cuadernos de los alumnos.

10 minutos


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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 I.- DATOS GENERALES 1.1 Institución Educativa: 1.2 Grado y secciones: Primero de Secundaria 1.3 Docente: 1.4 Tema: "El Estado y la Administración Tributaria".


2.1. CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA COGNITIVOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprende el funcionamiento y los beneficios de la Administración Tributaria.

Explica la finalidad y el rol del Estado en la sociedad.

Reconoce cómo se financian las actividades del Estado.

Identifica a la SUNAT y a los municipios como responsables de recaudar los tributos.

Define el tributo y sus funciones.

Explica el fin y el rol del Estado en la sociedad, elaborando grupalmente un mapa conceptual.

Establece la relación entre financiamiento de las actividades del Estado y el presupuesto público en un gráfico.

Determina cuánto recauda la SUNAT en su departamento, consultando la información en su página web: www.sunat.gob.pe.

Explica qué es el tributo y las funciones que cumple en un cuadro sinóptico.

Mapa conceptual- prueba escrita.

Gráfico

Hoja con la información presentada por el alumno.

Cuadro sinóptico - prueba escrita.

2.2. ACTITUDES ACTITUDINALES INDICADORES INSTRUMENTOS

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.

Valora el rol del Estado como responsable de los asuntos públicos de la sociedad.

Valora el rol del Estado como responsable de los asuntos públicos de la sociedad a través de una breve redacción.

Redacción de los alumnos.


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INICIO Lluvia de Ideas

El docente pide a los alumnos que describan una ciudad donde no existan leyes ni autoridades. Pueden partir de señalar que pasaría en su propio colegio si no existieran normas para que funcione. Se busca destacar la necesidad del Estado.

Pizarra y tiza/plumón

10minutos

La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación

La sociedad y el Estado.

Finalidad y Rol del Estado.

Financiamiento de las actividades del Estado. Presupuesto Público.

PROCESO Exposición y diálogo

El docente desarrolla los conocimientos utilizando ejemplos del entorno de los alumnos, a fin de que les permita comprender que lo estudiado forma parte de su vida cotidiana. La Sociedad y el Estado: La sociedad está compuesta por el conjunto de individuos que conforman una comunidad política y el Estado atiende sus asuntos públicos. El Estado está constituido por un conjunto de organismos y funcionarios que tienen el encargo social de velar por el bienestar común de esa comunidad. Finalidad y Rol del Estado: Tiene como finalidad la administración de los asuntos públicos. Para ello, los ciudadanos le han delegado poder para legislar, ejecutar lo normado y administrar justicia. Además, debe cumplir con roles básicos: Proveer de bienes y servicios públicos esenciales, fomentar el desarrollo económico y redistribuir el ingreso (bienestar). Así, crea las condiciones para que los ciudadanos puedan, en principio, ejercer sus derechos y desarrollar sus actividades económicas, ejercer sus profesiones u oficios o crear empresas. Financiamiento de las actividades del Estado - Presupuesto Público: Para que el Estado pueda cumplir con su finalidad y roles debe contar con recursos económicos. El Presupuesto Público contempla cuáles son los gastos que debe realizar el Estado y cuáles son las fuentes de ingreso/financiamiento para cubrir esos gastos. Así, la principal fuente de financiamiento corresponde a la recaudación de los tributos, que aparece con el nombre de RECURSOS ORDINARIOS en el presupuesto.

Pizarra y tiza/plumón

láminaseducativas

20minutos


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La Administración Tributaria - El Tributo y sus Funciones: La Administración Tributaria recae en dos organismos del Estado: La SUNAT y los municipios. La SUNAT es el organismo del Estado cuya función consiste en recaudar los tributos nacionales para financiar gran parte del presupuesto nacional (por ejemplo, el Impuesto General a las Ventas), los municipios cumplen la misma función, pero recaudan impuestos en el ámbito local (por ejemplo, el Impuesto Predial que se paga por las casas y terrenos de un distrito). El docente pide a los alumnos que expongan la información encontrada respecto de la información recaudada por SUNAT en su departamento; aprovechando la información presentada, el maestro resalta el carácter redistributivo de los tributos. El tributo es el aporte que los ciudadanos hacen al Estado para que pueda cumplir con su labor. Las funciones del tributo son: social (financia la aplicación de programas sociales y la provisión de bienes y servicios a la comunidad), fiscal (provee de ingresos al Estado) y económica (contribuye al desarrollo económico del país concretando las políticas económicas, por ejemplo, para promover las exportaciones en el Perú se ha eliminado el pago de tributos a las exportaciones).

La Administración Tributaria:

El Tributo y sus funciones.


Los alumnos elaboran: Mapas conceptuales referidos al fin del rol del Estado. Gráficos en el que establece la relación entre financiamiento de las actividades del Estado y el presupuesto público. Cuadros sinópticos, explicando qué es el tributo y sus funciones. Redacción breve, valorando el rol, del Estado como responsable de los asuntos públicos en la sociedad.

Papelotes plumones

cuadernos de los alumnos

15minutos

Programa de Cultura Tributaria Primero de Secundaria Sesión 3

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 I.- DATOS GENERALES



1.3 Docente:

1.4 Tema: “El Círculo Virtuoso de la Tributación”.


2.1 CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA COGNITIVOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprende el funcionamiento y los beneficios de la Administración Tributaria.

Comprende cómo funciona el círculo virtuoso de la tributación.

Identifica los elementos del círculo virtuoso de la tributación en un mapa conceptual.

Explica el rol del Estado y los ciudadanos para que el círculo virtuoso de la tributación funcione, a partir de la elaboración de una historieta.

Mapa conceptual elaborado por el alumno.

Evaluación escrita.

Historieta elaborada por el alumno.

Evaluación escrita.

2.2 ACTITUDES ACTITUDINALES INDICADORES INSTRUMENTOS

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.


Aprecia el pago de tributos como un aporte para el logro del bien común.

Redacta una composición en la que expresa su opinión sobre el pago de tributos y su relación con el bien común.

Redacción elaborada por el alumno.

Programa de Cultura Tributaria Primero de Secundaria Sesión 3

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3.1. CONOCIMIENTOS ETAPA ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación

INICIORecojo de saberes previos.

El docente entrega una hoja a los alumnos con los elementos (no el círculo en sí) que conforman el círculo virtuoso de la tributación y pide que vayan describiendo a qué se refiere cada dibujo. Busca que utilicen sus saberes previos sobre Estado, ciudadanos, Presupuesto Público (ingresos/gastos), tributos (ingresos), bienes y servicios públicos (ejecución del gasto), la SUNAT (recaudadora de gran parte de ingresos), entre otros.

Hoja de aplicación

15 minutos

PROCESO

Armado de rompecabezas.

Exposición y diálogo

El docente procede a desarrollar los conocimientos de esta sesión. Refuerza el rol que cumple cada elemento del círculo virtuoso para que funcione. En la pizarra o en el material que ha elaborado, muestra cómo se forma el círculo virtuoso de la tributación. Cuando coloca cada elemento del círculo, solicita la intervención de los alumnos para precisar los conceptos. Primero, coloca a los ciudadanos, quienes pagan sus tributos al Estado, a través de los municipios y la SUNAT. El Estado elabora el Presupuesto Nacional y lo aplica a la provisión de bienes y servicios públicos en beneficio de los ciudadanos. El docente les indica a los alumnos que recorten los elementos de la hoja entregada al inicio de la clase y elaboren el gráfico del círculo virtuoso. Al finalizar la actividad de los alumnos, el profesor debe destacar el rol central del ciudadano en el cumplimiento voluntario de sus obligaciones.

Hoja de aplicación tijeras y goma cuaderno de los alumnos

15 minutos El círculo virtuoso de la tributación, que estáconstituido por los ciudadanos, los tributos, el Estado (La SUNAT y los Municipios) y los bienes y servicios públicos/actividadesde Ministerios.


Elaboración de un mapa conceptual con los elementos del círculo virtuoso de la tributación. Elaboración de historieta, explicando el rol del Estado y los ciudadanos en el funcionamiento del círculo virtuoso de la tributación. Elabora una redacción sobre el pago de tributos y su relación con el bien común (pueden quedar como actividades de extensión)

Cuaderno y colores 15 minutos


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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 I.- DATOS GENERALES



1.3 Docente:

1.4 Tema: “Los Comprobantes de Pago”.


2.1 CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA COGNITIVOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago y su relación con el círculo virtuoso de la tributación.

Reconoce la importancia de exigir comprobante de pago en sus compras.

Establece la diferencia entre la boleta de venta, el ticket, la factura y el recibo por honorarios.

Argumenta sobre la importancia de exigir comprobante de pago en un afiche.

Identifica las características de la boleta de venta, ticket, factura y recibo por honorarios en comprobantes recolectados.

Afiche

Álbum de comprobantes

2.2 ACTITUDES ACTITUDINALES INDICADORES INSTRUMENTOS

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.


Aprecia el pago de tributos como un aporte para el logro del bien común.

Redacta una composición en la que expresa su opinión sobre el pago de

tributos y su relación con el bien común.

Redacción elaborada por el

alumno.


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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

3.1. CONOCIMIENTOS ETAPAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

Conciencia Tributaria: La obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

INICIO

Video "Los Comprobantes

de Pago".

o

Dramatización.

Los alumnos ven el video, luego el docente pregunta sobre la importancia de los comprobantes de pago o el docente organiza dos parejas de alumnos para que dramaticen la compra de un reloj y el servicio de arreglo del reloj. Al finalizar ambas representaciones, destaca si pidieron o no comprobante de pago.

Video "Los Comprobantes

de Pago".

Alumnos y un reloj.

10 minutos


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La obligación de los ciudadanos como contribuyentes.

Los comprobantes de pago y su importancia.

Clasificación y características: Boleta de Venta, Factura, Ticket y Recibo por Honorarios.


El docente desarrolla los conocimientos de esta sesión.La obligación de los ciudadanos como contribuyentes: Todo ciudadano debe exigir su comprobante de pago cuando realiza una compra o recibe un servicio. La emisión de este documento por parte del vendedor es el inicio de un proceso por el cual el impuesto pagado por el ciudadano llega al Estado. Con estos recursos se financia el Estado y así puede cumplir con sus fines y roles Los comprobantes de pago y su importancia: El comprobante de pago es un documento que acredita la transferencia de un bien o la prestación de un servicio. Los comprobantes son importantes porque evitan una acción ilegal que nos afecta a todos, ya que su emisión garantiza que el impuesto llegue al Tesoro Público. Además, prueba la posesión de un bien y, por lo tanto, si uno tiene algún reclamo sobre lo adquirido puede acreditar la propiedad. El maestro recuerda a los alumnos que el vendedor está obligado a emitir comprobante a partir de cinco soles (S/.5.00). Sin embargo, si el que compra requiere del comprobante de pago por un monto menor a cinco soles, el vendedor está obligado a entregarlo. Clasificación y características de las boletas de venta, facturas, ticket y recibos por honorarios: Boleta de Venta.-Se le entrega a los consumidores finales (aquellos que compran un bien para consumirlo o usarlo (como por ejemplo, el ama de casa compra aceite para preparar los alimentos de la familia).Factura.- Se entrega a quienes tienen un negocio y compran un producto para utilizarlo en la producción o elaboración de los productos que vende (como por ejemplo, una dueña de un restaurante compra aceite para utilizarlo en la preparación de la comida que vende). Estas personas tienen un número de RUC (número de registro con el que la SUNAT identifica a los contribuyentes). Recibo por Honorarios.- Es entregado por las personas que desarrollan una profesión, arte, ciencia u oficio en forma individual e independiente. Ticket.- Se emiten en aquellos establecimientos que tienen máquina registradora. Tiene el valor de una factura si tiene el RUC del comprador y equivale a una boleta de venta si no lo tiene (se puede poner el ejemplo de las cajas de supermercados en los que hay cajas RUC y cajas para consumidores finales).

Láminas de cada

comprobante de pago,

pueden ser elaboradas en papelotes por

el docente.

Modelos de comprobantes de pago de la web educativa de la

SUNAT.

25 minutos


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3.1. CONOCIMIENTOS ETAPAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOSALIDA Trabajo Grupal

Dramatización

Los alumnos elaboran un afiche en grupo.

Los alumnos se organizan en grupos y preparan dramatizaciones de situaciones de compra en las que el alumno pondrá en práctica los argumentos para exigir su comprobante de pago.

Trabajo Individual

Los alumnos armarán un álbum de comprobantes de pago con un modelo real o ficticio de cada comprobante estudiado, indicando sus partes. Al final, en un cuadro, colocarán las diferencias existentes entre los comprobantes. Harán una redacción referida a la relación entre los tributos y el bien común. (Pueden quedar como actividades de extensión).

Cartulina, plumones o

colores Papel A4,

comprobantes de pago

goma plumones o lapiceros

10 minutos

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