Programamos nuestro proyecto. ¿PORQUÉ SURGE EL PROYECTO? EL proyecto Los caracoles surge a partir...
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Programamos
nuestro
proyecto
¿PORQUÉ SURGE EL PROYECTO?
EL proyecto “Los caracoles” surge a partir de una propuesta de la tutora, debido a un acontecimiento significativo en el aula.
Su desarrollo se plantea a partir del mes de octubre.A través de él se pretende trasladar a nuestros
alumnos/as la inquietud por conocer, investigar, aprender a buscar información para conseguir que sean “activos” en sus propios aprendizajes y desarrollar en ellos un espíritu crítico que les permita construir aprendizajes significativos, dando respuesta a sus intereses y necesidades.
Para su desarrollo se ha contado con la colaboración de las familias, buscando siempre la interacción familia - escuela, a través de talleres: aportando bibliografía, objetos, libros viajeros…
¿qué sabemos de los caracoles?Noelia: tienen un caparazón y cuernos y cara y también un “arrastrador”
David: con antenas y caparazón
José Antonio: viven en la calle pegados
David: viven en todos los sitios, en los árboles
Lucia: no, en el campo
Juan Francisco: en el campo pegados y en las hojas
Isaías: en la hierba
Noelia: yo he visto muchos caracoles donde se lava el coche.
Isaías: en el campo de mi abuela hay un caracol pegado en la piscina
Gema: Yo tengo caracoles dentro del romero y también en una jaulaIsaías: están hechos de cáscaraNoelia: duermen metidos en la cáscaraMaria: un día comí un caracol en el arrozVanesa: un día cogí muchos caracoles en mi campoDavid: viven en las cuevas
¿Tienen patas?Andrea: no, se van arrastrando como las serpientes que también se arrastranDavid: andan porque tienen patitas pequeñas y pegándose Rubén: pues no tienen patas, se arrastran por la paredIsaías: mi abuelo cogió dos caracoles y de pronto los puso en agua caliente y se quemaron.
¿Qué Comen?Rubén: aguaDavid: plantas. Se suben a las plantas y comen, y también hierbas.Noelia: Comen lechugas y sandia
¿cómo son por dentro?José Antonio: tienen color negro y también cebolla del caldo.David: tienen sangre y esta verdeElías: no es verde, es rojaJuan Francisco: están hechos de molla
¿De dónde nacen?José Antonio: de los caparazones de sus mamis y de la barrigaElías: de las cáscaras.
MAPA CONCEPTUAL
CÓMO SON
QUÉ COMEN
CÓMO NACEN
DÓNDE VIVEN
CURIOSIDADESCURIOSIDADES
Vocabulario del proyecto: caracol, concha, pie, invertebrado, corazón, pulmón, estómagoPartes del caracol El caracol por dentroOtros animales que tienen conchaTipos de caracoles y su hábitatCómo se alimentanSecuencia de nacimientoEl caracol en nuestra dieta (receta)Normas básicas de comportamiento en los rincones y talleresCanciones y retahílas
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Observación de las características de los caracolesComparación entre caracoles y seres humanosManipulación de distintos tipos de fuentes de información: cuentos, enciclopediasAnálisis y comprensión de información de tipo audiovisualExpresión de descubrimientos, opiniones, pensamientos…Votación de las distintas actividades
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Interés por conocer las características de los caracolesDisfrute por la observación y cuidado de los seres vivosActitud responsable ante la elaboración de una actividad en comúnAceptación de normas que regulan las distintas actividades
CONTENIDOS ACTITUDINALES
secuencia
4 -8
- RECOGEMOS INFORMACIÓN (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Y - MOSTRAMOS LA INFORMACIÓN QUE TRAEN DE SUS CASAS.
11 - 15PARTES DEL CARACOL: PIE, CONCHA, CUERNOS (TENTÁCULOS)
18 - 22INTERIOR DEL CARACOL:-CORAZÓN, PULMÓN, ESTÓMAGO-NO TIENEN HUESOS (MOLUSCOS)
25 - 29- DÓNDE VIVEN: CARACOL DE AGUA Y CARACOL DE TIERRA.-OTROS ANIMALES QUE TIENEN CONCHA
2 - 5CARACOL DE TIERRA: -CÓMO SON -QUÉ COMEN
8 - 12CARACOL DE AGUA: -COMO SON -QUE COMEN
15 - 19¿CÓMO NACEN? - DE HUEVOS- SECUENCIA DE NACIMIENTO
22 - 26 TIPOS DE CARACOL
29 - 3CURIOSIDADES:-EL CARACOL MAR GRANDE-RECETA DE CARACOLES
OCTUBRE
NOVIEMBRE
¿CÓMO ORGANIZAMOS EL ESPACIO?
ALFOMBRA
TRABAJO PEQUEÑO GRUPO. TALLERES
RINCÓN DE LETRAS
RINCÓN CONSTRUCCIONES-COCHES
JUEGO SIMBÓLICO (proyecto)
RINCÓN DE PROYECTO
RINCÓN LÓGICO-MATEMÁTICA
Y EXPERIENCIAS
B
A
Ñ
O
ACTIVIDADES
PREVIAS DESARROLLO SÍNTESIS
Recogemos informaciónConocimientos previosVotamos Motivación
InvestigamosDossierVisitas del expertoLibro viajero
Lo contamos a otrosAsambleasMuralesDibujos
PREVIAS
SÍNTESIS
DESARROLLO
UBICAMOS LAS ACTIVIDADES EN
LA RUTINA DEL AULA
1. ASAMBLEA DE PROYECTO: Acordamos un día entre todos para hacer la asamblea de investigación.
2. ELEGIMOS LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS A REALIZAR y las anotamos en el cuaderno de investigaciones.
3. NOS APUNTAMOS A LAS ACTIVIDADES DEL DÍA. (libremente)
Cada responsable prepara el material necesario para las actividades
4. NOS UBICAMOS EN LA ZONA DE TRABAJO. TALLERES
Cuando acaban, se van al rincón de juego elegido durante las rutinas de la mañana. Permitiendo la flexibilidad en los ritmos de trabajo individuales.
DESPUÉS DEL RECREO: nos contamos lo que más nos ha gustado, como nos hemos sentido, posibles conflictos y dificultades.
Elegimos el tema a investigarRecibimos la motivaciónComunicamos conocimientos previosRealizamos mapas conceptuales de lo que queremos saberContamos al grupo nuevos datos encontrados, objetos, imágenes… (sillón importante)Votamos las actividades que vamos a realizarAcordamos las normas de cada rincón, taller…
- número de niñ@s- materiales necesarios y su ubicación- normas de entrada y uso
Leemos cuentos, libros de datos relacionados con el proyecto.Elegimos y votamos el comienzo del cuento viajero.Leemos el libro viajero
1. Asamblea de proyecto
2. Anotamos las actividades que nos gustaría hacer en el cuaderno del
proyecto.
Acordamos:
Ubicación en el aula
Materiales necesarios
Normas de uso
3. Nos apuntamos a las actividades
…
LAURA
FRANCISCO
JESÚS
MARIO
ALEJANDRO
JOSÉ ÁNGEL
ROCÍO
MARÍA
Cada día, nos apuntamos en las actividades que queremos realizar. Al final de la semana todos habremos realizado todas las actividades
MEDIO-PROYECTO: Actividad tipo: Escribe las partes del caracol
LÓGICOMATEMÁTICA
LECTURA Y ESCRITURA
PLÁSTICA
4. TRABAJO EN TALLERES
En los talleres podemos realizar actividades para elaborar el dossier (trabajo en hoja individual) o actividades de pequeño grupo (murales, paneles, maquetas…)
Actividades
previas
Recibimos mensajes
Seguimos las indicaciones de mapas,
Vemos películas, documentales…Leemos cuentos, libros de consulta Recibimos la visita del expertoElaboramos el dossier del proyectoAnalizamos la nueva informaciónRealizamos murales, paneles expositores, hojas en DinA3 con información importante, rótulos para nuestro rincón del proyecto…
Actividades de desarrollo
SINTESIS
Actividadesde síntesis
Representamos lo aprendido
Vamos a contar lo que hemos aprendido a otras clases (formación de la tierra)
Realizamos murales donde contemos lo aprendido.
Dibujamos lo investigado
EVALUAMOS
conocimientos previos mediante asamblea, dibujos, aportaciones escritas
- aportaciones de casa
- Nuevos aprendizajes
- Organización del aula y las actividades
asambleas, dossier, murales…
Nuevos aprendizajes mediante dibujo final del dossier, paneles informativos, …
COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
INFORMACIÓN, OBJETOS,
CUENTOS… TALLERES
LIBROVIAJERO VISITA DEL
EXPERTO
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO
El libro viajero
Talleres con las familias: hacemos un dragón chino
Actividad de seguimiento: OBSERVAMOS EL CICLO DE LA LUNA