PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CENTRO DE … · 2013/2014, a través de la definición de unos...

Centro de Formación Profesional IES Villaverde PGA Curso 2013-2014

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL IES “VILLAVERDE”

CURSO ACADÉMICO 2013/2014


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CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL IES VILLAVERDE

ELEMENTOS QUE INCLUYE LA PGA ANUAL DEL CENTRO

Pág.

1. INTRODUCCIÓN. 4

2. LA PROPUESTA EDUCATIVA DEL IES VILLAVERDE.

2.1. Identidad del centro. 6 2.2. La oferta educativa del centro. 7

2.3. Nuestro objetivo: un centro de calidad. 7

2.4. Resumen del estado de aplicación del Modelo EFQM en nuestro centro. 8

3. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO.

3.1. Horario general del centro. 10

3.2. Criterios Pedagógicos para la elaboración de los horarios. 11

3.2.1. Horarios del profesorado. 11

3.2.2. Horarios del alumnado. 13

3.3. Horario de apertura de la Biblioteca. 14

3.4. Calendario Escolar. 15

4. SITUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO. 16

5. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL IES VILLAVERDE.

5.1. Órganos de gobierno. 17

5.2. Consejo Escolar y Comisiones Delegadas. 17

6. OBJETIVOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2013-2014.

6.1. Objetivos del Centro. Líneas generales de actuación. 18

6.2. Planning anual. 29

6.3. Objetivos de los departamentos didácticos. 32

7. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.

7.1. Proyectos curriculares de etapa. 32

7.2. Pautas generales para la elaboración de las Programaciones Didácticas. 32

7.3. Actuaciones de los órganos de coordinación docente. 36

7.3.1. Comisión de Coordinación Pedagógica. 36

7.3.2. Calendario de sesiones de evaluación. 37


3

7.3.3. Reuniones de coordinación de ciclo formativo. 38

7.3.4. Reuniones de equipo docente. 38

7.4. Medidas de atención a la diversidad. 38

7.5. Plan de Orientación Académico y Profesional. 39

7.6. Plan de Acción Tutorial. 39

7.7. Plan de Convivencia. 41

7.8. Plan de control de asistencia de los alumnos.

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8. PROGRAMAS INTERNACIONALES. ERASMUS Y LEONARDO.

8.1. Programa ERASMUS.

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8.2. Programa Leonardo. 45 9. OTROS PROYECTOS EN LOS QUE HA PARTICIPADO EL CENTRO. 9.1. Proyecto. Bridge to Employment.

46

9.2. Proyecto Think Big.

46

10. EL PLAN ANUAL DE AA.CC Y EXTRAESCOLARES.

10.1. Actividades complementarias. 48

10.2. Actividades extraescolares. 48

10.3 Otras actividades. 49

10.4 Dietas del profesorado. 49

11. RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO. 51

12. PLAN DE TRABAJO TIC. 52

13. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA. 53

14. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO. 54

15. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA. 55

ANEXOS

I. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

II. PLAN DE TRABAJO TIC.

III. PROGRAMACIONES DIDACTICAS DE LOS DEPARTAMENTOS (en

formato CD).


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL IES VILLAVERDE

CURSO ACADÉMICO 2013-2014

1. INTRODUCCIÓN.

La presente Programación General Anual pretende ser una relación de las intenciones y compromisos a alcanzar por toda la Comunidad Educativa del IES Villaverde durante el curso 2013/2014, a través de la definición de unos objetivos tanto del equipo directivo como de los departamentos, cuyo grado de consecución intentará impulsar una labor docente de calidad en el ámbito de la Formación Profesional Específica Reglada en las familias profesionales de Informática, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad, en la Comunidad de Madrid.

El desarrollo del presente curso académico 2013-2014, va a estar condicionado, como

ya viene siendo habitual, por la aplicación de las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Juventud y Deportes y Organización Educativa de 19 de julio de 2013, sobre comienzo del curso escolar en los centros públicos docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid.

Las principales consecuencias derivadas de aplicar los apartados 4.3.4 y siguientes y el apartado 5 de las Instrucciones de 19 de julio de 2013, durante este curso serán las siguientes:

o El número de períodos lectivos, con carácter general, será de 20 semanales

(apdo. 4.3.4.2). o El horario semanal del personal docente será de 30 horas de obligada

permanencia en el centro, de las cuales, 28 se computarán como horario regular de los profesores. Este horario regular comprenderá una parte lectiva y otra de carácter complementario (apdo. 4.3.4.1).

o Las instrucciones especifican con claridad qué actividades tendrán carácter lectivo (apdo. 4.3.4.3) y cuáles tendrán carácter complementario (4.3.4.4). La tutoría a un grupo completo de alumnos se considerará período lectivo pero no en el caso de las enseñanzas de FP, donde desde el Servicio de Inspección Educativa se nos ha indicado reiteradamente que tiene carácter complementario para el profesorado que imparte docencia en estas enseñanzas1.

o Los jefes de departamento deberán impartir al menos 18 períodos lectivos de docencia directa a excepción de los departamentos unipersonales, cuyo jefe de departamento impartirá con carácter general 20 periodos lectivos semanales2 (apdo. 4.3.4.7).

o La tutoría del módulo de FCT recaerá en un profesor que imparta el segundo curso. Los tutores del módulo FCT dedicarán 2 horas semanales para atender sus funciones (apdo. 5.3).

o Dadas las características especiales de los horarios asignados a los diferentes módulos de los ciclos formativos de formación Profesional, en los cursos que incluyan la Formación en Centros de Trabajo, la asignación horaria semanal de estos cursos podrá ser variable sin que, en ningún caso, la media de periodos lectivos semanales contabilizados a lo largo de todo el curso pueda superar el número de periodos lectivos establecidos con carácter general (apdo. 5.5.2).

1Artículo 3 de la Orden 3011/2011, de 28 de julio, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se regulan determinados aspectos de la tutoría de las enseñanzas de Educación Secundaria en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 29 de julio de 2011). 2 Novedad introducida para el presente curso académico en las Instrucciones de 19 de julio de 2013.


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El reto al que nos enfrentamos, tanto el equipo directivo, como el claustro de profesores

del IES Villaverde de cara al curso 2013-2014 será de nuevo, por tanto, adaptar nuestros objetivos y, por ende nuestros esfuerzos, para seguir ofreciendo a nuestro alumnado una educación pública de calidad, y a nuestras empresas unos profesionales competentes y bien formados tanto en lo profesional como en lo personal.

Somos conscientes de los retos a los que nos enfrentamos y del difícil contexto por el

que atraviesa nuestro sistema educativo y el mercado laboral de nuestro país. Minimizar las consecuencias del impacto que esta nueva reestructuración de los horarios del profesorado de Formación Profesional, está teniendo en el ejercicio de la profesión docente, será sin duda alguna, el reto más importante al que todos los profesores y profesoras del IES Villaverde, incluido el equipo directivo, nos vamos a tener que enfrentar a lo largo de este curso.

La Programación General Anual que a continuación se presenta, pretende recoger unos

objetivos realistas y alcanzables en el plazo de un curso académico; siendo conscientes de que en educación es difícil alcanzar óptimos resultados en el corto plazo, y que todos los proyectos y programas que se ponen en marcha en un centro, no son flor de un día, sino que son fruto de un trabajo y dedicación de años por parte del profesorado.

Para cumplir con los objetivos de esta PGA, nuestro centro contará este curso con el

mismo número de grupos que el curso pasado pero con 2 profesores completos menos. Esta merma efectiva del cupo de profesores se ha debido fundamentalmente, a la supresión de desdobles en módulos en los que creemos que son necesarios3; y a la reducción del número de horas dedicadas al seguimiento de la FCT (de 6 se ha pasado a 2 horas). Esta última medida creemos que va a dificultar seriamente las labores de seguimiento de la FCT en una actividad estratégica para cualquier centro de Formación Profesional como es el seguimiento del módulo de FCT.

Por otro lado, el aumento de la ratio de alumnos por aula (35 en los primeros

cursos de grado superior), también va a dificultar con toda seguridad la consecución de la totalidad de los objetivos que nos hemos marcado en esta programación general anual. A pesar de todas estas circunstancias, tal y como se analizó en el último claustro del curso anterior, se dará prioridad a los resultados pedagógicos siendo uno de los objetivos primordiales para este año 2013-2014, el de seguir mejorando los resultados académicos de todos los ciclos formativos, especialmente de los ciclos formativos de grado medio.

Este curso se implantarán las enseñanzas del segundo curso del nuevo ciclo formativo

de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia4. Teniendo en cuenta que el currículo se publicó con fecha de 10 de septiembre de 2012, una de las principales tareas que se acometerán desde el departamento didáctico de SSC, será la ir adaptando de forma gradual las programaciones y demás documentos curriculares a las nuevas enseñanzas.

El equipo directivo y la comunidad docente del IES Villaverde tratará de cumplir con los objetivos establecidos en esta PGA, en la medida de nuestras posibilidades, tras someter el presente documento al debate y consideración tanto de los órganos colegiados del centro (claustro, CCP y Consejo Escolar), como de todos los departamentos implicados. Pese a la situación actual, se tratará de fomentar que cada Departamento establezca en su respectiva programación una planificación realista por objetivos para el presente curso académico, tal y como se ha venido haciendo en cursos anteriores.

3 Se han suprimido 5 horas de desdoble de Técnicas Básicas de Enfermería en el ciclo del CAE y, con carácter lineal, 1 hora en el resto de desdobles de los módulos de FTAM (1º LDC) y Montaje y Mantenimiento de equipos (1º SMR). 4 Decreto 102/2012, de 6 de septiembre (BOCM del 10-09-2012).


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Por su parte, en cumplimiento de las funciones que le asigna la normativa vigente, el equipo

directivo tratará de hacer llegar de manera periódica las preocupaciones y demandas de la comunidad educativa del IES Villaverde a todas las administraciones con competencias en el ámbito de la Formación Profesional (Dirección de Área Territorial, Inspección, Dirección General de Enseñanza Secundaria y Enseñanzas Profesionales, Subdirección General de FP y Consejería de Educación); así como de reforzar las relaciones de nuestro centro con el entorno en el que se ubica.

2. LA PROPUESTA EDUCATIVA DEL IES VILLAVERDE 2.1. IDENTIDAD DEL CENTRO.

La Ley Orgánica de las Cualificaciones 5/2002, de 19 de junio, plantea el reto de

establecer un sistema integrado de Formación Profesional, para lo cual crea el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, que es el conjunto de instrumentos y acciones que deberán promover y desarrollar la integración de las diferentes ofertas formativas de Formación Profesional, que incluye tanto los títulos de Formación Profesional Reglada como los certificados de profesionalidad.

Actualmente, la Formación Profesional Reglada está inmersa en un proceso de

profundos cambios que van a afectar a una buena parte de las titulaciones de Formación Profesional Específica vigentes hasta ahora. Preparar a nuestros alumnos como profesionales para hacer frente a este desafío en los sectores de las familias profesionales que impartimos y de acuerdo a nuestra misión, visión y valores, es nuestro particular reto de cara al futuro.

La integración de los sistemas de FP y la adaptación de los currículos actuales a los

nuevos títulos de Formación Profesional Reglada, son algunos de los retos a los que se enfrenta nuestro centro y que aparecen recogidos en nuestro Proyecto Educativo, cuya revisión será uno de los objetivos del presente curso. La finalidad última de esta revisión será reflexionar sobre la la búsqueda de fórmulas que, potenciando nuestra actual oferta formativa de FP, permitan acercar nuestras enseñanzas a la dinámica de las empresas y viceversa.


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2.2. LA OFERTA EDUCATIVA DEL IES VILLAVERDE.

Las enseñanzas que se impartirán en el Centro de Formación Profesional IES Villaverde durante el presente curso académico 2013/2014 son:

FAMILIA

PROFESIONAL CICLO FORMATIVO Nº DE GRUPOS

Nº ALUMNOS MATRICULADOS

SANIDAD

Cuidados Auxiliares de Enfermería

4 (2 FCT) 106

Farmacia y Parafarmacia

4

124

Laboratorio de

Diagnóstico Clínico

4

125

INFORMATICA

Sistemas Microinformáticos y

Redes

2

56

SERVICIOS

SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Atención a personas en situación de dependencia

2

55

Educación Infantil

2

65

TOTAL 18 531

2.3. NUESTRO OBJETIVO: SER UN CENTRO DE CALIDAD.

La Misión y Visión del IES Villaverde se definieron durante el curso 2005-2006, en el marco del modelo de calidad EFQM que el centro lleva implantando desde su apertura. La definición de la Misión y Visión de nuestro centro se produjo tras un amplio y arduo proceso de debate y contraste en el que participaron todos los miembros de la Comunidad Educativa: profesorado, alumnado y personal de administración y servicios. El resultado de dicho proceso fue:

La MISIÓN del Centro de Formación Profesional IES Villaverde es formar profesionales cualificados y competentes, inculcando los valores de nuestro Centro, en las áreas de Informática, Sanidad, y Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

La VISIÓN del IES Villaverde es convertirse en un Centro referente, innovador y de mejora continua en la Formación Profesional Específica de las familias profesionales de Informática, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad, en la Comunidad Autónoma de Madrid.


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2.4. RESUMEN DE LA APLICACIÓN DEL MODELO EFQM EN EL CENTRO.

El IES Villaverde lleva implantando el modelo EFQM de calidad desde su apertura, hace ahora siete años. A lo largo de este tiempo, se ha ido avanzando fundamentalmente, en la documentación de procesos y en la elaboración y realización de encuestas de satisfacción.

Durante el curso 2011-2012, el principal objetivo a alcanzar en este ámbito fue la

elaboración de la Carta de Servicios del centro. Dicho documento contiene los compromisos que asume nuestro centro con los ciudadanos. La aprobación de la Carta de Servicios del IES Villaverde se publicó en el BOCM de 22 de agosto de 2012.

A lo largo del presente curso académico 2013-2014, el coordinador de calidad del centro es D. Manuel Parras Nieto y las líneas generales de actuación en este ámbito serán:

Seguir midiendo la satisfacción de nuestros grupos de interés, lo que a finales de

este curso nos permitirá mostrar la tendencia alcanzada puesto que en algunos supuestos, no todos, llevamos más de tres años midiendo la satisfacción.

Desplegar los procesos ya documentados y, si procede, revisarlos. Realizar la medición de los indicadoresde la Carta de Servicios del centro. Se constituirán grupos de mejora siempre que la disponibilidad horaria del

profesorado así lo permita. Sistematizar la tendencia de los resultados de las encuestas de satisfacción

realizadas hasta la fecha. Informarnos sobre los requisitos que tiene que cumplir el centro para optar a

algún premio/sello de calidad.

A continuación, se incluye un cuadro resumen de todas las actuaciones realizadas hasta la fecha en materia de calidad.

CURSO ACADÉMICO

ACTUACIONES

2005-2006

Año de apertura del centro. Primera autoevaluación con la herramienta perfil IV.

Constitución de un equipo de calidad. Primera acción de mejora tras la 1ª autoevaluación:”Sensibilización de

los RR. HH del Centro para la implantación de un sistema de Calidad”. Segunda acción de mejora: Definir la Misión, Visión y Valores del

Centro. Se pasó un cuestionario a alumnos y profesores sobre la Misión, Visión

y Valores. Fueron ampliamente aceptados. Petición de un seminario al CAP.

2006-2007

Primer seminario: “Desarrollo de áreas de mejora desde el sistema de calidad-EFQM”. Noviembre de 2006. Líneas estratégicas para la elaboración del P.E.C.

Segundo seminario:”Calidad: Procesos básicos”. Abril de 2007. Se documenta la primera versión de 4 procesos:

Proceso de acogida a nuevos profesores. Procesos de acogida a nuevos alumnos. Proceso de Coordinación entre departamentos. Área: Jornada interciclos. Se inicia el Proceso de diseño de buzón de sugerencias, quejas,

agradecimientos y reclamaciones. Elaboración del decálogo de Calidad del Centro.


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2007-2008

2ª Autoevaluación con la herramienta perfil IV. Diciembre 2007. Tercer seminario:”Calidad: Apoyo al desarrollo de áreas y acciones de

mejora. Febrero 2008. Se elabora la primera Carta de Servicios y medición de indicadores.

2008-2009

Cuarto seminario:” Calidad: Desarrollo e implementación de áreas de mejora en un centro de F.P.”. Elaboración del Mapa de Procesos.

Se documentan la versión 2ª de los procesos Acogida a Nuevos alumnos, Acogida a Nuevos Profesores y Promoción del Centro.

Se pasan las 1ª encuestas de satisfacción a los principales grupos de interés: profesores, alumnos.

2009-2010

Se documentan varios procesos: Plan de Autoprotección- Gestión de FCT, Matriculación y Atención Sanitaria al alumnado enfermo.

3ª Autoevaluación con la herramienta perfil IV. Abril 2010. Se pasan las encuestas de satisfacción a los principales grupos de

interés: profesores, alumnos, P.A.S., Tutores de empresa de FCT.

2010-2011

Se documentan varios procesos: Gestión de Programas Europeos: Erasmus; Gestión de la Biblioteca:Préstamos y el relativo a la Gestión de las horas de guardia.

Medición de Satisfacción a los principales grupos de interés (profesores, alumnos, P.A.S., Tutores de FCT de empresas).

2011-2012

Se constituye un grupo de trabajo que elabora la carta de Servicios del Centro.

Se publica la Carta de Servicios del centro en el BOCM del 22 de agosto de 2012.

2012-2013 Medición de los Indicadores de la Carta de Servicios. Revisión de procesos documentados. Elaboración del Proceso Buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones.

2013-2014 Seguimiento de los indicadores de la CSER. Desde el área de calidad se llevarán a cabo los trabajos preparatorios

para la solicitud de certificación EFQM recurriendo a una asesoría externa.

Mediciones de satisfacción de nuestros principales grupos de interés.


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3. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO.

3.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

El horario general del IES Villaverde, se ha establecido siguiendo las directrices establecidas en el apartado 4.3.4 y siguientes de las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Juventud y Deportes y Organización Educativa de 19 de julio de 2013 y supletoriamente en la Orden de 29 de junio de 1994 (B.O.E. del 5 de julio de 1994), y teniendo en cuenta su adaptación y ajuste a la metodología teórico- práctica propia de las enseñanzas profesionales que se imparten en el centro.

El IES Villaverde tiene horario diurno. Las actividades lectivas de todos los

ciclos se desarrollan en horario de 8:30 a 14:30, manteniendo el horario general de apertura del centro hasta las 15:30. Las actividades lectivas, por tanto, se desarrollarán durante seis periodos diarios, excepto un día que será de siete para que el cómputo global semanal sea de 31 horas lectivas. El periodo de descanso será de treinta minutos de duración tras el tercer periodo lectivo, de 11:15 a 11:45.

Cada periodo lectivo tendrá una duración real de 55 minutos, sin descansos

entre el final de un periodo y el comienzo del siguiente. Las actividades lectivas comenzarán a las 8:30 horas y terminarán a las 14:30

horas. La última franja horaria, de 14:30 a 15:25 se utilizará para reuniones de trabajo de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente según se establezca en la Programación General Anual y para actividades lectivas, de recuperación de alumnos de segundo curso que tienen pendientes módulos de primero.

El horario lectivo del centro aprobado en la sesión extraordinaria del claustro de

6 de septiembre de 2013, queda establecido de la siguiente manera:

1ª Hora 8:30 a 9:25 2ª Hora 9:25 a 10:20 3ª Hora 10:20 a 11:15 RECREO 11:15 a 11:45 4ª Hora 11:45 a 12:40 5ª Hora 12:40 a 13:35 6ª Hora 13:35 a 14:30 7ª Hora 14:30 a 15:25


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3.2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS

HORARIOS DEL CURSO 2013-2014.

A) HORARIOS DEL PROFESORADO. Los horarios del profesorado se elaborarán teniendo en cuenta las directrices

establecidas en las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Juventud y Deportes y Organización Educativa de 19 de julio de 2013 y, supletoriamente en el apartado V de la Orden de 29 de junio de 1994. En todo caso, para su elaboración, el Claustro de profesores del centro, reunido con fecha de 6 de septiembre de 2013 para informar esta PGA, está de acuerdo en establecer los siguientes CRITERIOS:

- Se procurará que aquellos profesores que impartan dos módulos a un mismo

grupo no lo hagan de manera consecutiva.

- Sin perjuicio de lo dispuesto en la Orden de 29 de junio de 1994 y en la Orden 2694/2009, el módulo de FCT recaerá en un profesor que imparta docencia en el 2º curso del ciclo formativo correspondiente (apartado 5.3. de las Instrucciones de Comienzo de curso), sin tener en cuenta lo establecido en el artículo 9 apartado 1 de la citada Orden que establece que “…La designación recaerá en uno de los profesores que, con atribución docente en alguno de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del ciclo formativo, haya impartido o vaya a impartir formación al grupo de alumnos para el que se le designe5”.

- La hora del recreo se contabilizará como una hora de guardia de biblioteca

en el horario del profesorado, para atender la reiterada petición de los alumnos de que la biblioteca permanezca abierta durante el recreo.

- Las horas de apoyo de los módulos establecidas en las Instrucciones de

comienzo de curso se realizarán en bloques horarios6.

- En el caso de disponibilidad horaria, los criterios que los departamentos didácticos aplicarán para decidir los módulos que se desdoblan y que no están contemplados en las instrucciones son:

5 ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid el régimen presencial de la Formación Profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 6 Las Instrucciones de 19 de julio de 2013 han supuesto una merma considerable de las horas de apoyo en los módulos que las tenían atribuidas. El caso más patente en nuestro caso ha sido la supresión de las 5 horas de doblaje del módulo de Técnicas Básicas de Enfermería del CFGM de Cuidados Auxiliares de Enfermería. El resto de módulos han perdido 1 hora de apoyo con carácter general.


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a) Departamento de Informática.

Peligrosidad en el taller: realización de montaje, reparaciones, pruebas,

con equipos informáticos conectados a la red eléctrica, y usando herramientas.

Materia del módulo. Poder dar aplicaciones ofimáticas con software gratuito (no sólo comercial como MS Office), sobre un sistema operativo que no sea Windows (como Linux), haciendo todos los alumnos prácticas de descargas e instalaciones.

Prioridad del 1er curso antes que 2º. Nº de alumnos: 33 alumnos (más del doble que en 2º curso), y solo 15

ordenadores, con lo que algunos no hacen las prácticas en el aula. Prioridad del 1er curso antes que 2º.

b) Departamento de Sanidad

Módulos que tengan gran componente práctico entendiendo este como el que se desarrolla en espacios diferentes a un aula polivalente, como son los laboratorios o el aula de informática).

Que tengan una especial peligrosidad por la manipulación de productos biológicos, químicos o físicos potencialmente peligrosos o nocivos para la salud de los alumnos, de otros o para el medio ambiente.

De grado medio respecto a grado superior. Módulos con mayor número de alumnos.

c) Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Este Departamento considera necesario desdoblar los siguientes módulos con las

horas indicadas entre paréntesis:

Apoyo Domiciliario (4 horas), de 1º curso de Atención Sociosanitaria: los contenidos son eminentemente prácticos, y requieren una supervisión individualizada del alumnado ya que se destaca el alto grado de peligrosidad derivado de los materiales y utensilios utilizados, como por ejemplo los productos de limpieza y las zonas de calor (plancha, cocina…).

Expresión y Comunicación (3 horas), de 2º curso de Educación Infantil: el módulo incluye trabajo práctico de todas las expresiones (musical, plástica y corporal), que supone la preparación de materiales que para su uso correcto y óptimo, requiere el trabajo en pequeños grupos. Es decir, a nivel organizativo tanto el trabajo como la individualización de los aprendizajes son más eficaces si el grupo se desdobla. Por otra parte, se realiza una práctica final en colaboración con la Escuela Infantil El Espinillo, que consiste en el montaje de una obra de teatro a través de la cual se trabajan contenidos transversales de todos los módulos, y para cuya coordinación es necesaria la presencia de un profesor de apoyo.

Módulo de Proyecto (2 Horas). El departamento considera imprescindible el refuerzo educativo grupal a 2º de EIN en relación al Módulo de Proyecto.

Implantación de 2º curso del ciclo formativo de grado medio de APD. Esto implicará la elaboración del nuevo programa formativo.


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En consonancia con el curso anterior, los criterios metodológicos que este

Departamento ha expuesto para justificar los apoyos propuestos se han derivado de las memorias de los módulos pertinentes.

B) HORARIOS DEL ALUMNADO. En la elaboración de los horarios del alumnado se estará, en primer lugar, a lo

dispuesto en las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Juventud y Deportes y Organización Educativa de 19 de julio de 2013 y, con carácter supletorio, en el apartado IV de la Orden de 29 de junio de 1994.

En la elaboración de los horarios del alumnado se han establecido los siguientes

criterios de orden pedagógico: 1. Se procurará agrupar bloques horarios de 2 ó 3 horas en aquellos módulos de

carácter más práctico que se impartan en laboratorios y talleres.

2. A la hora de elaborar los horarios de los alumnos se procurará, siempre que sea posible, distribuir los módulos en días alternos.

3. Todos aquellos módulos que dispongan de aula, taller y/o laboratorio

específico, se impartirán en ellos, procurando respetar el criterio de optimizar el uso de los espacios disponibles en el centro. Se procurará, asimismo, que los módulos más teóricos se impartan en las aulas polivalentes disponibles.

4. Todos los profesores del centro tendrán acceso a las aulas de informática.

Para optimizar al máximo su uso, los departamentos, en colaboración con Jefatura de Estudios, establecerán el horario de utilización de las mismas.

5. Los tutores de los ciclos formativos deberán comunicar al jefe de estudios

sus preferencias a la hora de ubicar la tutoría dentro del cuadrante horario del grupo correspondiente. A estos efectos, la última franja horaria que se podrá asignar a la tutoría será de 14:30 a 15:25.

A continuación, se incluye un cuadro con los datos de profesorado para el curso

2013-2014.


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DEPARTAMENTO

CUERPO

PROFESORES SECUNDARIA

PROFESORES TÉCNICOS DE FP

DEF

CS

ED DES INT DEF CS ED DES INT

SANIDAD 3 2 0,66 6 1 4 1,66

SSC 2 0,33 1 1

INFORMÁTICA 1 0,33 1 0,5

FOL 2 1

INGLÉS 1

SANIDAD

ESPECIALIDAD

PROFESORES SECUNDARIA PROFESORES TÉCNICOS FP

DCO SA PDC PSA

4,66 1 8,33 4,33

SSC IS SC

2,33 2

INFORMÁTICA IF SIF

1,33 1,5

FOL FOL

3

INGLÉS 1

TOTAL PROFESORADO=

29,5

13,32 16,16

Los horarios definitivos de los diferentes grupos de alumnos se incluyen en el

DOC anexo a esta PGA.

3.3. HORARIO DE APERTURA DE LA BIBLIOTECA.

El horario de apertura de la biblioteca será de 9:25 a 14:30 excepto jueves y

viernes, que será de 9:30 a 13:35. Este horario no nos permite cumplir al cien por cien con el compromiso establecido en la Carta de Servicios del centro debido a que la disponibilidad horaria del profesorado para atender este servicio se ha visto sensiblemente reducida por el ajuste de la plantilla como consecuencia de la aplicación de las Instrucciones de comienzo de curso.

El/la coordinadora de la Biblioteca es el/la Jefe de Actividades Complementarias y Extraescolares, Dña. Beatriz Gómez Peña.


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Se organizará una sesión informativa con el profesorado que tenga guardias de Biblioteca a cerca del funcionamiento de la misma y del servicio de préstamos.

El compromiso del centro, tal y como se recoge en la Carta de Servicios del instituto, es mantener abierta la biblioteca durante el recreo y los alumnos dispondrán de su carnet antes de que finalice el primer trimestre. Está previsto que el servicio de préstamos comience a funcionar a finales del mes de octubre, una vez que se haya dado por concluido el proceso de matriculación.

Se procurará, teniendo en cuenta el cupo de horas disponibles, que la persona responsable de la Biblioteca cuente con profesorado de apoyo para lograr cumplir, en la medida de lo posible los objetivos relativos a la optimización de este espacio

3.4. CALENDARIO ESCOLAR.

El calendario escolar para el curso 2013-2014 en los centros educativos no

universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, ha sido establecido por Orden 2182/2013, de 4 de julio, por la que se establece el calendario escolar para el curso 2013-2014 en centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid: Las actividades escolares se desarrollarán del 2 de septiembre de 2013 al 30 de

junio de 2014.

Comienzo de clases:

o 2º CFGM y 2º CFGS: 11 de septiembre de 2013 o 1º CFGM: 19 de septiembre de 2012 o 1º CFGS: 1 de octubre de 2012

Las actividades lectivas terminan el 20 de junio:

o Vacaciones:

De Navidad: del 21 de diciembre de 2013 al 6 de enero de 2014, ambos inclusive.

De Semana Santa: del 12 de abril al 20 de abril, ambos inclusive. De verano: se inician el 1 de julio.

o Días festivos: 1 de noviembre, 6 de diciembre, fiestas locales del 2013, las que determine la CAM para el 2014, días de fiesta nacional no trasladable, fiestas locales para el 2014.

o Días no lectivos: 7 de enero, 31 de enero, 28 de febrero, 11 de abril y 21 de abril.


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4. SITUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO.

FINALIZADO EN REALIZACIÓN

/REVISIÓN

SIN INICIAR

PEC

Proyecto Educativo X Misión, Visión y Valores X Mapa de procesos del centro X Proyectos Curriculares X Programaciones Didácticas X POAP X Plan de Acción Tutorial X Plan de trabajo TIC X Plan de AAEE y CC X Plan de Convivencia - Jornada Interciclos

X

Normas de Conducta X Reglamento de Régimen Interno

X

Promoción Externa del Centro X Medición del grado de satisfacción de nuestros grupos de interés

X

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Plan de Acogida a nuevos alumnos

X

Plan de Acogida a nuevos profesores

X

Gestión del proceso de matriculación

X

Gestión de las horas de guardia X Plan de Autoprotección X Atención sanitaria al alumnado enfermo y accidentado

X

Gestión de la FCT X Funcionamiento de la Bolsa de Trabajo

X

Buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones

X

PROYECTO DE GESTIÓN

Medidas de conservación y renovación de instalaciones y equipos

X

Criterios de elaboración del presupuesto

X

Sistema de mantenimiento de instalaciones y equipamientos

X

Gestión de incidencias en materia TIC

X


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5. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL IES VILLAVERDE.

5.1. ÓRGANOS DE GOBIERNO.

El equipo directivo se reunirá semanalmente para coordinar sus actuaciones

todos los viernes a las 10:20 horas.

5.2. CONSEJO ESCOLAR Y COMISIONES DELEGADAS.

Durante el presente curso académico 2013-2014, este órgano colegiado estará integrado por los siguientes miembros:

Presidenta Dña. Mª Isabel Murias Bermejo Jefa de estudios Dña. Inés Moradillo Larios Secretaria Dña. Mª Luisa Ligero González Representantes de los profesores*

Dña. Ana Mª Bueno Fernández D. Gustavo A. Díaz Martín D. Mónica Amalia Orellana Bravo Dña. Mª Ángeles Beltrán D. Pedro Pereda Mellado Dña. Beatriz Gómez Peña

Representantes de los padres* Almudena Mª Castellanos Francisco Miguel Martínez Agustina Rubio Polo

Representantes de los alumnos* Ana Belén Marina Villares (2º FAR) Alejandro Manso Torres (2º SMR) María Taboada Cabanillas (2º CAE)

Representante del Personal de Administración y Servicios

Esther San Julián de la Vieja

Representante del sector productivo* Carlos Celdrán Representante del Ayuntamiento Félix Rojo Durante este curso, hay que llevar a cabo la renovación parcial del Consejo Escolar. Las vacantes a cubrir son las siguientes:

6 por el sector de profesores. 3 por el sector de padres. 4 por el sector de alumnos. 1 por el sector empresarial. 1 por el sector municipal. Dicha renovación tendrá lugar a lo largo del primer trimestre del curso académico.

Respecto al calendario de trabajo y reuniones de este órgano, se establecerán

reuniones ordinarias y extraordinarias a principios de curso y reuniones trimestrales de trabajo, tal y como quedará reflejado en el cronograma de actividades del presente curso académico. Su actividad podrá desarrollarse igualmente a través de las comisiones constituidas al efecto, a saber, la Comisión de Convivencia y la Comisión Económica en los términos establecidos en el Reglamento de Régimen Interior del Centro, y conforme a los planes de trabajo establecidos.


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A continuación, se incluye el calendario anual de trabajo del CONSEJO ESCOLAR y de las COMISIONES DELEGADAS:

ÓRGANO 1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3ºTRIMESTRE

CONSEJO ESCOLAR

■Informe y Aprobación de la PGA. ■Renovación parcial de los miembros del Consejo. ■Valoración de la Convivencia en el centro, Actividades realizadas, y Resultados Académicos.

■ Presentación y Aprobación de la Cuenta de Gestión y del Presupuesto. ■ Valoración de resultados académicos y de la convivencia. ■ Informe de actividades.

■ Memoria final. ■Valoración Resultados Académicos y de convivencia. ■Informe de actividades. ■Inserción Laboral.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

-------------------------------

■ Revisión del estado general de la convivencia en el centro.

----------------------

COMISIÓN ECONÓMICA

-------------------------------

■ Informe económico inicial.

■ Revisión gastos 1er semestre año.


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6. OBJETIVOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2013-2014.

6.1. OBJETIVOS DEL CENTRO. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN.

A la hora de fijar los objetivos para este curso, el equipo directivo ha tomado como

referencia la evaluación realizada en la memoria final del curso 2012-2013, así como los resultados de las encuestas de satisfacción efectuadas a alumnos, profesores, PAS y empresas. Por otro lado, con fecha de 22 de agosto de 2012, se publicó en el BOCM la Carta de Servicios del centro, la cual contiene una serie de compromisos que se han convertido en objetivos ineludibles.

En consecuencia, para el próximo curso 2013-2014 el equipo directivo se plantea los siguientes objetivos:

REVISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.

MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS, ESPECIALMENTE EN

LOS CFGM.

CONSOLIDAR LOS PROGRAMAS EUROPEOS DEL CENTRO.

REFORZAR LA COLABORACIÓN CON EMPRESAS DE FCT.

MEJORA DE LA IMAGEN CORPORATIVA DEL IES.


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OBJETIVO 1: REVISAR Y ACTUALIZAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

INDICADOR DE LOGRO: PRESENTAR AL CONSEJO ESCOLAR PARA SU APROBACIÓN EL PEC REVISADO Y ACTUALIZADO.

ACTUACIONES

Constituir una comisión interdisciplinar para la revisión y actualización del PEC. Establecer un calendario de reuniones de dicha comisión. Aprobar un texto consensuado por todos los sectores de la Comunidad educativa.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RESPONSABLES

DELCUMPLIMIENTO INDICADORES

1. Convocar reuniones de trabajo para la revisión del PEC.

▪Mensual durante el primer y segundo trimestres. ▪Semanal durante el tercer trimestre.

▪Representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa que formen parte de la Comisión.

▪ Equipo directivo. ▪ Consejo Escolar.

▪Actas de las reuniones de trabajo de la comisión.

2.Informar periódicamente a todos los órganos colegiados de los trabajos de la Comisión.

▪Trimestral.

▪Representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa que formen parte de la Comisión.

▪Equipo directivo.

▪Actas de las sesiones del claustro y del Consejo Escolar en las que se informe de los trabajos de la Comisión.

3. Presentar al CE para su aprobación un texto revisado del PEC.

▪Último trimestre. ▪Comisión interdisciplinar que elaborará el texto.

▪Equipo directivo. ▪ Consejo Escolar.

▪Presentación, para su aprobación si procede, de un texto definitivo del PEC.

OBSERVACIONES

La MEMORIA FINAL de curso reflejará las actuaciones realizadas por los órganos colegiados y la comisión, así como el grado de cumplimiento de los planes de trabajo establecidos para los mismos.


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OBJETIVO 2: MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LOS CFGM Y CFGS. ACTUACIONES ▪ Coordinar la práctica docente a través de las REUNIONES DE EQUIPOS DOCENTES.

▪ Realizar un seguimiento periódico de los resultados académicos, tanto en la CCP como en el Claustro. ▪ Revisión, actualización y, en su caso, elaboración de documentación que facilite el análisis de los resultados académicos.

TAREAS TEMPORALIZACION RESPONSABLES INDICADORES ESTÁNDARES 1. Llevar a cabo reuniones de

coordinación de los equipos docentes.

▪Mensual. ▪ Tutor/a del grupo. ▪ Equipo docente. ▪ Equipo directivo.

▪Nº de actas de las reuniones de equipos docentes entregadas en JE.

2. Coordinar reuniones periódicas con los tutores.

▪Al inicio de curso. ▪Trimestral.

▪ Jefatura de estudios. ▪ Tutor/a del grupo.

▪Nº reuniones de seguimiento del ED mantenidas con tutores de CFGM y CFGS.

▪ El ED realizará al menos una reunión de seguimiento al trimestre con cada tutor/a,

3. Analizar periódicamente el rendimiento académico de los CFGM y CFGS.

▪Trimestral. ▪ CCP. ▪ Claustro. ▪ Equipo directivo.

▪% de alumnos de CFGM que: Aprueban todos los módulos Suspenden 1 módulo Suspenden 2 módulos Suspenden 3 ó más módulos ▪% de alumnos de CFGS que: Aprueban todos los módulos Suspenden 1 módulo Suspenden 2 módulos Suspenden 3 ó más módulos ▪% de alumnos de CFGM que promocionan. ▪% de alumnos de CFGM que titulan. ▪% de alumnos de CFGS que promocionan. ▪% de alumnos de CFGS que titulan. ▪% de alumnos de CFGM que abandonan. ▪% de alumnos de CFGS que abandonan.

Ver apartado de “Observaciones”


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4. Incorporar en la PGA instrucciones para la elaboración de las PD y de Departamento.

▪ Primer trimestre. ▪ CCP. ▪ Equipo directivo.

▪Acta de la CCP donde se trate el tema de la elaboración de las Programaciones Didácticas y de Departamento.

▪Texto de la PGA informado por el Claustro y aprobado por el Consejo Escolar.

5. Supervisar la elaboración y seguimiento de las programaciones didácticas por parte de los Departamentos.

▪ Septiembre y durante todo el curso.

▪Jefes de departamento. ▪ Equipo directivo.

▪Actas de la CCP en las que se analice el seguimiento de las PD por parte de los departamentos. ▪Actas de los Departamentos en las que conste el seguimiento de las PD. ▪Nº de hojas de seguimiento de las PD remitidas a JE por parte de los Dptos.

▪Que los departamentos remitan al menos un 80% de las hojas de seguimiento de las PD.

6. Programar desdobles y/o horas de refuerzo en aquellos módulos en los que sea necesario.

▪Primer y tercer trimestre.

▪Jefes de departamento. ▪Equipo directivo.

▪ Desdobles recogidos en la PGA. ▪Que un 50% de los alumnos superen los módulos pendientes.

7. Elaborar el Proyecto Curricular de APD.

▪ Tercer trimestre. ▪ Equipo docente y Departamento de SSC. ▪ Equipo directivo.

▪ Elaborar un borrador de PC de APD.

▪Presentar a la CCP un borrador de PC de APD en el mes de junio.

OBSERVACIONES

Los indicadores arriba citados se pondrán en comparación también con los siguientes estándares, lo que nos permitirá realizar un balance general del grado de consecución de los objetivos pedagógicos propuestos:

Reducir el número de alumnos de CFGM y CFGS que pasan a 2º con módulos pendientes en un 50%. Que al menos un 70% de los alumnos que cursan 2º CFGM obtengan el título*. Que al menos un 80% de los alumnos que cursan 2º CFGS obtengan el título. Remisión de, al menos, un 80% de hojas de seguimiento de las PD por parte de los Departamentos. Alcanzar un nivel de satisfacción del alumnado con el desarrollo de la práctica docente ≥ 3.

El grado de cumplimiento de este objetivo se evaluará a través de los siguientes instrumentos: ■ Actas de la CCP en las que se trate específicamente el seguimiento de las programaciones didácticas. Periodicidad mensual. ■Actas de evaluación final de los equipos docentes. ■Informes de resultados de evaluación final enviados por Inspección. ■Datos estadísticos sobre resultados académicos recogidos en el DOC y en SICE.


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Para contextualizar este objetivo es necesario tomar como punto de partida LOS

RESULTADOS ACADÉMICOS DEL CURSO 2012-2013 reflejados en la Memoria final:

DATOS TITULADOS CFGM JUNIO 2013 IES VILLAVERDE

GRUPO MATRICULADOS

A 26/06/2013 TITULADOS NO TITULAN

2º FAR A 27 10 17 2º FAR B 22 14 8 2º SMR 21 14 7 2º ASS 26 25 1

2º CAE A 22 22 --

2º CAE B 21 21 --

DATOS TITULADOS CFGS JUNIO 2013

GRUPO MATRICULADOS A 26/06/2013

TITULADOS NO TITULAN

2º LDC 48 44 4 2º EIN 26 22 4

Como se puede observar por los datos aportados, se han cumplido los estándares establecidos tanto para grado medio como para grado superior (70 y 80% respectivamente en cada caso):

Que al menos un 70% de los alumnos que cursan 2º CFGM obtengan el título (76,25%).

Que al menos un 80% de los alumnos que cursan 2º CFGS obtengan el título (89,19%).

7 Los datos de titulados de junio de 2013 son ligeramente inferiores aunque son muy similares a los de junio de 2012. Así, en junio de 2012 tituló un 77,69% de los alumnos de grado medio y un 93,33% de titulados en grado superior

DATOS TITULADOS IES VILLAVERDE JUNIO 20137

ALUMNOS MATRICULADOS

EN 2º CURSO

Nº ALUMNOS QUE HAN TITULADO

% ALUMNOS QUE HAN TITULADO

CFGM 139 106 76,25% CFGS 74 66 89,19%


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Los datos más significativos son, quizás, los relativos a los Ciclos de Farmacia y

Parafarmacia y Sistemas Microinformáticos y Redes. Ha sido muy positiva en 2º FAR A y B la hora de refuerzo de Anatomía y de

Operaciones Básicas de Laboratorio impartida por dos de las profesoras del departamento de Sanidad, lo que servido para que los resultados de los alumnos con estos módulos pendientes hayan sido significativamente mejores que en otros cursos, En el ciclo de SMR, los datos de titulados han experimentado una ligera mejora con respecto a los de cursos anteriores.

Continuando con el Ciclo de Farmacia, el resultado final en cuanto a número de titulados del curso 2012-2013, ha sido inferior en comparación con el registrado en cursos anteriores. En numerosas ocasiones, tanto en el departamento de Familia profesional como en la CCP se han ido analizando los resultados académicos especialmente en este ciclo formativo de grado medio y, en concreto, ha sido objeto de un análisis más detallado el paulatino descenso del número de titulados que ha venido registrando este ciclo formativo. Tanto los equipos docentes como el equipo directivo, son conscientes de la dificultad que este ciclo tiene para los alumnos de grado medio, por lo que de cara al presente curso se ha considerado la conveniencia de adjudicar horas de refuerzo a los alumnos que tienen los siguientes módulos pendientes:

MÓDULO PROFESOR/A HORARIO

Formación y Orientación Laboral

Mª Eugenia López Ronco Martes de 14:30 a 15:25

Operaciones Básicas de Laboratorio

Irene Ondaro López Lunes de 14:30 a 15:25

Anatomofisiología y patología básicas.

Cristina Barbero Gutiérrez Martes de 14:30 a 15:25

A este respecto, y una vez finalizada la evaluación de septiembre del curso

2012-2013, los resultados reflejan que existe un número significativo de alumnos que tienen módulos pendientes y algunos, incluso, que han agotado convocatorias y que no van a titular, aunque en este caso, es un porcentaje sensiblemente inferior. A este tema dedicaremos también un estudio detallado.

CICLO Alumnos que han obtenido

el título Curso 2008/2009

Alumnos que han obtenido

el título

Curso 2009/2010

Alumnos que han obtenido

el título Curso

2010/2011

Alumnos que han obtenido el

título Curso 2011/2012

Alumnos que han obtenido el

título Curso 2012/2013

ESI/SMR 19 12 10 10 14

ASS 13 20 26 23 25

EIN 21 24 19 23 22

LDC 22 19 25 48 44

FAR 14 39 30 23 24

CAE 35 36 34 49 43

TOTAL 138 150 144 176 172


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OBJETIVO 3: CONSOLIDAR LOS PROYECTOS EUROPEOS DEL CENTRO.

ACTUACIONES Formalizar nuevos convenios de FCT con empresas europeas en la rama de Sanidad y/o Educación

Infantil. Realizar todas las actuaciones oportunas para cubrir todas las movilidades ERASMUS de este curso, tanto

de alumnos como de profesores. Llevar a cabo el proceso de selección de alumnos Leonardo y cubrir, al menos, las movilidades previstas

para los ciclos de APD y SMR. Fomentar la participación del profesorado y del equipo directivo en foros, seminarios y encuentros

nacionales e internacionales para el desarrollo de futuros proyectos europeos de colaboración en el marco del nuevo programa Erasmus+.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADORES ESTÁNDARES 1.Realizar sesiones informativas y de motivación sobre el Programa Erasmus, entre los alumnos de CFGS.

▪ Primer trimestre. ▪ Coordinadora Erasmus. ▪ Equipo directivo.

■Nº de acciones de sensibilización realizadas con alumnos. ■ Actualizar en la web la información sobre ERASMUS.

■Realizar una sesión de motivación ERASMUS para cada ciclo formativo. ■Actualizar la información de la web antes de que finalice el proceso de selección.

2.Actualizar el proceso de selección de alumnos ERASMUS.

▪ Primer trimestre. ▪ Coordinadora Erasmus. ▪ Equipo directivo.

■Nº de alumnos que han concurrido al proceso de selección para realizar movilidades ERASMUS. ■Nº de alumnos seleccionados para participar en el programa.

■Tener actualizado el proceso de selección ERASMUS antes del mes de noviembre. ■Realizar el proceso de selección siguiendo el protocolo establecido.

3.Formalizar nuevos convenios de FCT con empresas europeas para que nuestros alumnos de CFGS realicen movilidades ERASMUS.

▪Primero y segundo trimestres.

▪ Equipo directivo. ▪ Tutores de FCT de CFGS.

■Nº de convenios con empresas europeas activos y en vigor. ■Nº de empresas europeas nuevas con las que se ha formalizado convenio de FCT. ■Cubrir el número total de movilidades ERASMUS de alumnos.

■Formalizar al menos un convenio más para alumnos ERASMUS de Sanidad. ■Activar convenios de FCT con Empresas europeas para el ciclo de EIN. ■Cubrir el 100% de las movilidades ERASMUS de alumnos que se oferten.


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4. Implantar el proceso de selección de alumnos Leonardo.

▪Primer y segundo trimestre.

▪ Coordinadora Leonardo. ▪ Equipo directivo.

■Nº de alumnos que han concurrido al proceso de selección para realizar movilidades LEONARDO. ■Documentar el proceso de selección de alumnos para movilidades LEONARDO.

■Tener documentado el proceso de selección de alumnos LEONARDO antes de que finalice el mes de noviembre. ■Cubrir las movilidades de alumnos de los ciclos de APD y SMR.

5. Realizar sesiones informativas, de motivación y preparatorias de las movilidades Leonardo.

▪Primer y segundo trimestre. ▪ Coordinadora Leonardo. ▪ Equipo directivo.

■Nº de acciones de sensibilización realizadas con alumnos de APD y SMR.

■Realizar una sesión de información y motivación con el ciclo de 2º APD y 2º SMR.

6.Cubrir las movilidades de profesores ERASMUS.

▪Durante todo el curso. ▪Coordinadora Erasmus. ▪Equipo directivo.

■Nº de movilidades efectivamente realizadas.

■Sesiones informativas llevadas a cabo por profesores que han participado en movilidades ERASMUS.

OBSERVACIONES

Periódicamente, se informará a todos los sectores de la Comunidad Educativa sobre el desarrollo de los distintos programas europeos en los que participe el centro.


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OBJETIVO 4: REFORZAR LA COLABORACIÓN DE NUESTRO INSTITUTO CON LAS EMPRESAS DE FCT.

ACTUACIONES

Diseñar el contenido de una jornada técnico profesional dirigida a nuestras empresas de FCT, en colaboración con los tutores de FCT del centro.

Medir el grado de satisfacción de nuestras empresas de FCT. Revisar los convenios de FCT en vigor.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADORES ESTANDARES 1.Revisar la idoneidad de los convenios de FCT actualmente en vigor.

▪ Segundo y tercer trimestre. ▪ Equipo directivo. ▪Tutores de FCT.

▪Nº de convenios en vigor. ▪Nº de convenios que han dejado de estar en vigor.

Revisar el 100% de los convenios de FCT en vigor. Que el nivel de

satisfacción de los alumnos que realizan la FCT sea igual o superior a 3.

2.Medir el grado de satisfacción de nuestras empresas colaboradoras en el módulo de FCT.

▪ Tercer trimestre.

▪Coordinador de calidad. ▪Equipo directivo.

▪ Grado de satisfacción de las empresas con el desarrollo del módulo de FCT.

▪Que el nivel de satisfacción de las empresas sea igual o superior a 3.

OBSERVACIONES

▪ Con vistas al curso académico 2014-2015, se llevarán a cabo en el tercer trimestre, sesiones de trabajo preparatorias con los tutores de FCT, de cara a la celebración de un posible encuentro con nuestras empresas de FCT, el cual previsiblemente podría tener lugar durante el curso 2014-2015.


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OBJETIVO 5: REVISAR EL PROCESO DE PROMOCIÓN EXTERNA Y AQUELLOS COMPROMISOS DE LA CARTA DE SERVICIOS QUE INCIDAN EN EL MISMO.

ACTUACIONES

Diseñar una jornada de puertas abiertas para alumnos de centros de ESO y Bachillerato. Revisar los compromisos de la carta de servicios relativos al buzón de sugerencias y a la bolsa de trabajo.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADORES ESTÁNDARES 1.Organizar una Jornada de Puertas Abiertas dirigida a alumnos de ESO y Bachillerato.

▪ Segundo y tercer trimestres. ▪ Equipo directivo. ▪ Departamentos.

■Nº de alumnos que han venido a visitar el centro durante el curso (ya sean de IES públicos, concertados o de CEPA`s).

■Haber realizado la jornada de puertas abiertas en el segundo trimestre.

2.Realizar visitas e impartir charlas informativas en IES públicos y concertados de ESO y Bachillerato que lo soliciten.

▪ Durante todo el curso. ▪ Equipo directivo. ■Nº de centros que han solicitado una visita.

■Haber atendido todas las solicitudes de visita recibidas.

3. Realizar una convocatoria pública entre el alumnado para diseñar el logo del centro.

▪ Primer y segundo trimestres.

▪ Equipo directivo. ▪Comisión delegada del Consejo escolar.

■Diseño de un logo para el centro.

■Que el centro cuente con logo antes de junio de 2013.

5. Cumplir con el compromiso de la Carta de Servicios relativo a la Bolsa de Trabajo.

▪ Todo el curso. ▪Equipo directivo. ▪Departamento de FOL. ▪Tutores de FCT.

■Nº de ofertas de trabajo gestionadas a través de la Bolsa de trabajo del centro. ■Cumplimentación de las estadísticas de inserción laboral.

■Tener establecido un mecanismo eficaz de publicación de las ofertas de empleo en la web.

6. Implantar el buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones y difundir su funcionamiento entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

▪ Todo el curso. ▪Equipo directivo. ▪Coordinador de calidad.

■ Nº de sugerencias, quejas, reclamaciones y agradecimientos recibidos.

■Presentación de informe final sobre número de sugerencias, quejas y reclamaciones atendidas.

OBSERVACIONES


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6.2. PLANNING ANUAL.

A continuación se incluye la planificación temporal establecida por el equipo directivo para coordinar las actuaciones de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente para el próximo curso académico 2013/2014.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURSO 2013-2014

ACTIVIDAD

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

SEMANAS 1

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Informar/Aprobar la PGA Convocar sesiones de claustro Renovación del Consejo Escolar Selección alumnos ERASMUS Reuniones de equipo directivo Reuniones de ciclo formativo Preparación de las movilidades Leonardo y Erasmus.

Reuniones de departamento Convocatoria concurso logotipo Simulacro de evacuación Reunir a la Junta de delegados Jornada Interciclos Sesiones 1ª evaluación Claustro 1er trimestre


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ACTIVIDAD ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

SEMANAS 1

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4

Convocar Comisión de Convivencia Reuniones de ciclo formativo Sesión de evaluación de 2º CFGM y CFGS

Sesión de evaluación de 2º CFGM y CFGS

Preparación de las movilidades Erasmus de profesores y alumnos

Resolución del concurso sobre el diseño del Logotipo del centro

Comisión económica Comienzo de la FCT de los alumnos de 2º

Claustro 2º trimestre Consejo Escolar


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ACTIVIDAD

ABRIL MAYO JUNIO

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Convocar Comisión de Convivencia Convocar Comisión Económica Realización de las movilidades ERASMUS de profesores y alumnos

Exámenes finales Evaluaciones finales Claustro final de curso Consejo Escolar


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6.3. OBJETIVOS DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS. Ver las respectivas programaciones de los Departamentos.

7. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.

7.1. PROYECTOS CURRICULARES DE ETAPA.

Tal y como establece la Disposición Transitoria 1ª de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, la implantación progresiva de la LOE implica la sustitución escalonada de los títulos de Formación Profesional del catálogo de la LOGSE por nuevos títulos en el período previsto en el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo establecida por la LOE8.

En este sentido, en nuestro centro el curso 2011-2012 va a ser un año de consolidación

de los ciclos LOE, cuya implantación ya se ha culminado. Del mismo modo, los Proyectos Curriculares de estos ciclos se encuentran ya terminados, por lo que los objetivos en este apartado se van a centrar en supervisar que todas las actividades docentes se ajustan a lo establecido en el proyecto curricular de cada ciclo formativo y en sus respectivas programaciones didácticas.

En el IES Villaverde, a día de hoy y tras la entrada en vigor de la Orden 2694/2009, de

9 de junio, la situación de los proyectos curriculares de cada familia profesional a la fecha de elaboración de la presente PGA es la siguiente:

■ Familia profesional de Sanidad.- Los del ciclo de LDC y CAE fueron revisados por

última vez en 2007 y el del ciclo de Farmacia y Parafarmacia en 2011. ■ Familia profesional de Informática.- Revisados y en vigor. ■ Familia profesional de SSC.- La novedad más importante en este caso, es la

implantación del 2º curso de los nuevos estudios de Técnico en Atención a las personas en situación de dependencia. El departamento de la familia profesional correspondiente tendrá que adaptar el proyecto curricular del ciclo y las programaciones didácticas.

7.2. PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

La elaboración de las programaciones didácticas deberá realizarse de acuerdo con los criterios establecidos en el artículo 68 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, las instrucciones 45 a 48 de la orden de 29 de junio de 1994 y la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la CAM la modalidad presencial de FP (B.O.C.M de 22 de junio de 2009).

En todo caso, las programaciones se elaborarán en función de las competencias asignadas a los diferentes órganos pedagógicos según el cuadro adjunto:

8 Capítulo VI del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio.


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COMPETENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS

COMISIÓN DE COORDINACIÓN

PEDAGÓGICA

■ Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos (R.D. 83/96; art. 54.c). ■ Comprobar que las programaciones didácticas se ajustan a las directrices de dicha Comisión y a lo establecido en la normativa legal de aplicación: art. 68 del ROC, OM/29/6/94; apdo 46 y Orden 2694/2009, de 9 de junio (arts. 24-25).

DIRECTOR

■ Devolver, para su reelaboración, las programaciones al departamento en el caso de que no se ajusten a los criterios generales establecidos por la Comisión de Coordinación pedagógica o a lo establecido en el ROC (OM/29/6/94; apdo. 46).

JEFE DE DEPARTAMENTO

■ Coordinar la elaboración de las programaciones didácticas de los módulos que se integran en el departamento (RD 83/96; art. 51.a).

PROFESORADO

■ Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la programación, con especial referencia a los objetivos, mínimos exigibles y los criterios de evaluación (RD 83/96; art. 51.d).

DEPARTAMENTO

■ Elaborar, antes del comienzo de curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a los módulos integrados en el departamento, bajo la coordinación y dirección del jefe del mismo, y de acuerdo a las directrices generales establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica (RD 83/96; art. 49 c). ■ Colaborar con Jefatura de estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programación y aplicación de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con n.e.e (RD 83/96; art. 49 f).

A la hora de elaborar las programaciones, es necesario tener en cuenta que van a

coexistir enseñanzas de ciclos LOE con ciclos LOGSE en los tres departamentos didácticos del centro:

- Ciclos LOE que se imparten en nuestro centro:

Sistemas Microinformáticos y Redes. Farmacia y Parafarmacia. Educación Infantil. Atención a Personas en Situación de Dependencia

- Ciclos LOGSE que se imparten en el centro:

Cuidados Auxiliares de Enfermería. Laboratorio de Diagnóstico Clínico.


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Las PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS se harán por módulos y deberán incluir,

para cada curso, los siguientes apartados debatidos en el seno de la Comisión de Coordinación Pedagógica del IES Villaverde con fecha de 7 de septiembre de 2011:

- En la portada se debe figurar:

Nombre y código del ciclo (SAN201, SSCS01…) Módulo: nombre y código del módulo (ver el currículo del

ciclo). - Deberán incluir los siguientes apartados:

1.- Introducción. Referencia legal (Orden 2694/2009, Título y Currículo del ciclo).

2.- Objetivos del módulo expresados en términos de Resultados de Aprendizaje (en ciclos LOE) y Capacidades Terminales (en ciclos LOGSE). Son los objetivos que se pretende que el/la alumno/a alcance con el módulo (ver Título del ciclo formativo correspondiente). Son el punto de partida de la programación. 3.- Unidades Didácticas a impartir. En cada Unidad Didáctica se incluirán: Contenidos

Actividades a realizar (procedimientos o conceptos procedimentales) Criterios de evaluación, con especial referencia a los contenidos mínimos exigibles en cada Unidad Didáctica, para su superación. Los contenidos mínimos no son los contenidos básicos que aparecen en el título de cada ciclo (LOE), sino que se refieren a los contenidos mínimos que le vamos a exigir al alumno para superar la Unidad Didáctica correspondiente.

4.- Temporalización de los contenidos.

5.- Recursos didácticos. Este apartado hace referencia a los recursos materiales a utilizar por el profesor en el aula (pizarra, proyector de transparencias, etc…); el material de apoyo (bibliografía, revistas, folletos, material audiovisual, material multimedia…), las instalaciones y su equipamiento técnico.

6.- Metodología didáctica. En este apartado se tratará de explicar el planteamiento general de las clases: exposiciones teóricas de los contenidos, trabajos en equipo y exposición de los mismos, resolución de supuestos prácticos, clases de prácticas, etc. Se incluirán todos los aspectos de organización que sean necesarios para su desarrollo (número de grupos de prácticas, manera de hacer el seguimiento, etc…).

7.- Sistema para evaluar el progreso de los aprendizajes de los alumnos. La evaluación debe ser continua. Se explicará cómo vamos a evaluar a los alumnos: pruebas escritas, pruebas prácticas, trabajos, etc…

En concreto, habrá que determinar los siguientes aspectos: - Contenidos teóricos - Actividades prácticas - Actitudes: concretar qué actitudes van a valorarse positivamente y cuáles

negativamente. Las programaciones de los módulos deberán incluir las consecuencias de las faltas

de asistencia de los alumnos respecto a la pérdida del derecho a ser evaluado mediante la aplicación de los criterios normales de evaluación, según lo establecido


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en el RRI del centro en su artículo 45 y en los respectivos Proyectos Curriculares. (Es suficiente con hacer referencia al artículo 45 del RRI y los proyectos Curriculares). Si hacemos una evaluación o una prueba inicial de los conocimientos de los

alumnos, deberá incluirse en este apartado.

8.- Criterios de calificación. Se explicará cómo se obtendrá la nota de cada evaluación trimestral y cómo se obtendrá la nota final del módulo. 9.- Actividades de recuperación de los módulos profesionales pendientes de superación:

b. Sistema de recuperación de las evaluaciones pendientes. c. Sistema de recuperación en convocatoria extraordinaria Actividades a realizar

por los alumnos en el centro (tercer trimestre para los módulos de 2º curso). Actividades a realizar durante el verano para preparar los exámenes de septiembre (alumnos de 1º).

d. Sistema de recuperación en caso de pérdida de evaluación continúa. (Examen especial)

10.- Adaptación de las actividades de formación a alumnado con NEE. La adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación, cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con discapacidad, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación. Este apartado solo lo debemos incluir en el caso de que tengamos en el grupo algún alumno con estas características. 11.- Actividades extraescolares programadas, relacionadas con el módulo. 12.- Sistema de evaluación de la práctica docente. Los profesores evaluarán tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con los objetivos generales del ciclo formativo (artículo 24, apdo. 5 Orden 2694/2010). En este apartado debemos explicar cómo vamos a hacer esta evaluación. 13.- Bibliografía

Durante el presente curso, tal y como se ha expuesto en el apartado de objetivos, se

intentará reforzar el papel de la Comisión de Coordinación Pedagógica para velar por la correcta elaboración y seguimiento de las programaciones, en especial en lo relativo al correcto cumplimiento y aplicación de los procedimientos de evaluación y criterios de calificación, así como de los sistemas de recuperación.

Las citadas programaciones se encontrarán a disposición de la Inspección en la

Secretaría del Centro para cualquier consulta que se considere oportuna y se remitirán en soporte informático tal y como se hizo el curso pasado, según las instrucciones que se han hecho llegar a la CCP en la sesión celebrada el pasado ……. de septiembre de 2013.

Con fecha de 21 de junio de 2011, se acordó en la CCP establecer un formato para la

elaboración de una PROGRAMACIÓN DE DEPARTAMENTO. El contenido de esta programación es el siguiente:

Introducción.

2. Composición y organización del departamento

1. Ciclos 2. Composición del departamento


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3. Tutorías 4. Otras tareas y proyectos llevados a cabo por miembros de departamento

(Erasmus, Calidad, BTE…)

3. Objetivos del departamento para el curso académico… 4. Situación de los proyectos curriculares de los ciclos formativos asignados al

departamento. 5. Recuperación y evaluación de los alumnos con módulos pendientes.

6. Apoyos

7. Calendario básico de actuaciones del departamento.

8. Actividades complementarias y extraescolares del departamento.

7.3. ACTUACIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

Los órganos de coordinación docente que funcionarán en el centro a lo largo del curso

serán: Claustro de Profesores: con carácter general, el profesorado impartirá de 20 a

21 horas. El claustro ejercitará las competencias que le atribuye la normativa vigente.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

En virtud de las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Madrid cabe destacar los siguientes puestos de coordinación y responsabilidad:

RESPONSABLE DE BIBLIOTECA BEATRIZ GÓMEZ PEÑA COORDINADOR DE CALIDAD MANUEL PARRAS NIETO COORDINADOR/A ERASMUS ROSA Mª SALAZAR COORDINAROR/A LEONARDO ROSA Mª PEDRERO OLIVA RESPONSABLE DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN*

MANUEL RODRIGO SANTOS


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7.3.1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

La coordinación de las actividades de los distintos departamentos didácticos se llevará a cabo a través de la CCP, que desarrollará las funciones que le atribuye la normativa vigente. Las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica se realizarán semanalmente, los JUEVES de 14:30 a 15:25. Durante el presente curso los Jefes de Departamento serán los siguientes:

7.3.2. CALENDARIO DE SESIONES DE EVALUACIÓN.

La Comisión de Coordinación Pedagógica, en cumplimiento de la normativa vigente, en sesión celebrada con fecha de 10 de octubre de 2013, acuerda establecer y proponer al claustro el siguiente CALENDARIO DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN para el curso académico 2013-2014:

1º CURSOS DE CFGM Y CFGS

1ª EVALUACIÓN 17/18 de diciembre

2ª EVALUACIÓN 19/20 de marzo

3ª Evaluación Finalización de las clases 12/13 de junio Exámenes de suficiencia Semana del 17 al 20 de junio Sesiones finales de Evaluación Semana del 23 al 27 de junio

2º CURSOS DE CFGM Y CFGS Con carácter general, el criterio que se establece para determinar las fechas de las

sesiones de evaluación de los segundos cursos de CFGM y CFGS es la fecha de finalización de la FCT.

DEPARTAMENTO PROFESOR/A

FOL SANTIAGO LLANO CASTRO

INFORMÁTICA RICARDO IGLESIAS RANILLA

SANIDAD VIRGINIA GONZÁLEZ POLO

SERVICIOS A LA COMUNIDAD MÓNICA AMALIA ORELLANA

EXTRAESCOLARES BEATRIZ GÓMEZ PEÑA

INGLÉS ROSA Mª PEDRERO OLIVA


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Todos los ciclos formativos, tanto de grado medio como de grado superior deberán finalizar el módulo de FCT el 20 de junio, coincidiendo con la finalización de las actividades lectivas. La única excepción a este criterio será el ciclo de 2º de EIN, por sus peculiaridades con respecto al módulo de Proyecto.

SESIONES DE EVALUACIÓN 2º CURSOS DE CFGM Y CFGS

1ª EVALUACIÓN 2º CFGS 2º CFGM 17/18 de diciembre 17/18 de diciembre

2ª EVALUACIÓN 12 de marzo 2º EIN 17 de marzo 2º FAR A y B

17 de marzo 2º APD

Resto de ciclos formativos 19/20 de marzo

3ª EVALUACIÓN

Semana del 23 al 27 de junio

Las fechas de comienzo de la FCT para los segundos cursos de CFGM y CFGS

durante el presente curso serán las siguientes: 2º EDUCACIÓN INFANTIL9: 17 de marzo. 2º FARMACIA A y B: 19 de marzo. 2º APD: 20 de marzo Resto de CFGM y CFGS: 24 de marzo

7.3.3. REUNIONES DE COORDINACIÓN DE CICLO FORMATIVO.

Se fomentará las reuniones de ciclo formativo entre los profesores implicados.

7.3.4. REUNIONES DE EQUIPO DOCENTE.

Desde Jefatura de estudios se favorecerán y supervisarán las reuniones periódicas de

equipo docente. A tal efecto, todos los profesores dispondrán en su horario de una hora complementaria semanal para reunirse con sus respectivos equipos docentes.

7.4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En principio, las medidas de atención a la diversidad, únicamente se contemplan para la

etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Sin embargo, puede ocurrir que en el tramo de educación post-obligatoria (esto es, Bachillerato y Formación Profesional), se plantee la necesidad de prestar una atención educativa diferenciada a alumnos con discapacidades que, habiendo superado el tramo obligatorio de enseñanza, optan por continuar estudios de carácter técnico profesional, tal y como es el caso de la Formación Profesional.

9 ▪ Defensa del Módulo de Proyecto 2º EIN: semana del 17 al 20 de junio.


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Esta atención a la diversidad en FP, solo será posible, según establece la normativa, siempre y cuando la discapacidad de estos alumnos les permita conseguir las competencias profesionales del ciclo formativo correspondiente.

En ausencia de recursos específicos, el equipo directivo y los respectivos equipos educativos del grupo- clase, se comprometerán a dedicar a aquellos alumnos que cumplan estas condiciones, todos los esfuerzos necesarios para conseguir que alcancen las capacidades terminales y los resultados de aprendizaje de cada uno de los distintos módulos de los ciclos formativos correspondientes. En este sentido, los profesores adaptarán las programaciones didácticas, los contenidos curriculares y la metodología, a la capacidad de los alumnos que presenten necesidades educativas especiales, procurando siempre que estos se sientan plenamente integrados en el grupo- clase.

La falta de Departamento de Orientación en centros específicos de Formación

Profesional como el nuestro, supone un grave problema para la atención de estos alumnos cuyo número es cada año va en aumento.

7.5. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL. Las líneas generales de actuación a seguir durante este curso académico respecto al

POAP vienen especificadas en los objetivos de esta PGA. Las líneas prioritarias de actuación en esta área serán: ■Colaborar con el equipo directivo y los tutores de FCT en la mejora del

funcionamiento de la bolsa de trabajo del centro.

■ Mejorar la coordinación entre la gestión de la bolsa de trabajo y la gestión de la FCT

■ Promover la realización de estudios sistemáticos de inserción laboral de nuestros antiguos alumno para analizar las posibilidades reales de inserción de nuestros ciclos formativo.

7.6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

Conscientes de que la tutoría puede y debe ser el espacio adecuado para prevenir y

tratar, en su caso, la aparición de conflictos en el grupo-clase, nuestro centro, pese a ser un centro específico de FP, cree en la conveniencia de contar con un PAT que sea útil a los tutores y les proporcione las herramientas necesarias para atender las múltiples necesidades de un alumnado tan heterogéneo como es el alumnado de FP. Con esta finalidad, los tutores y tutoras de nuestro centro, van a poder disponer de un dossier con actividades especialmente pensadas para alumnos de ciclos formativos.

Este documento, elaborado por la persona que ostentó la jefatura del departamento de

orientación el curso pasado en colaboración con varios profesores de otros departamentos, fue objeto de una revisión profunda durante el curso pasado para adaptarlo mejor al perfil de nuestro alumnado. El nuevo documento será entregado a los tutores en la reunión inicial que estos mantengan con Jefatura de estudios a comienzos del presente curso.

Tal y como establecen las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación de 19 de

julio de 2013, la tutoría se considera actividad lectiva, salvo en Formación Profesional donde tiene carácter complementario según se nos ha transmitido verbalmente en reiteradas ocasiones desde el servicio de Inspección.


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A pesar de ello, tanto el equipo directivo como el claustro han dedicado y siguen dedicando grandes esfuerzos a apoyar la labor tutorial, por lo que desde el centro, no compartimos esta interpretación. . La figura del tutor ha sido siempre esencial para el éxito de la labor docente, y la acción tutorial supone un gran esfuerzo, especialmente en los grupos de 1º de CFGM, por lo que debería tener la consideración de lectiva. El tutor/a es quien canaliza todas las demandas del grupo de alumnos y hace de interlocutor entre los alumnos y el resto de miembros de la Comunidad Educativa.

Las horas de tutoría se ubicarán en la última franja horaria, de 14:30 a 15:25, según

la distribución horaria que consta en el DOC. A continuación, se incluyen los tutores de cada grupo:

GRUPO TUTOR/A HORARIO DE TUTORÍA 1º CAE A D. RICARDO AGUILERA COLLADO Martes de 14:30 a 15:25 1º CAE B Dña. Mª EUGENIA LÓPEZ RONCO Jueves de 14:30 a 15:25 1º SMR D. PEDRO PEREDA MELLADO Martes de 14:30 a 15:25 1º FAR A Dña. ADELA GERVILLA MUÑOZ Martes de 14:30 a 15:25 1º FAR B Dña. RAQUEL SÁNCHEZ IZQUIERDO Martes de 14:30 a 15:25 1º APD D. MANUEL PARRAS NIETO Martes de 14:30 a 15:25 2º CAE A Dña. Mª ISABEL MARCOS BARATAS TUTORÍA DE FCT 2º CAE B Dña. Mª ISABEL SANTAMARÍA ARCOS TUTORÍA DE FCT 2º FAR A Dña. ROSA Mª SALAZAR GARCÍA TUTORÍA DE FCT 2º FAR B Dña. Mª ÁNGELES BELTRÁN SÁNCHEZ TUTORÍA DE FCT 2º SMR D. MANUEL RODRIGO SANTOS TUTORÍA DE FCT 2º APD Dña. ANA Mª BUENO FERNÁNDEZ TUTORÍA DE FCT 1º EIN Dña. ROSA Mª PEDRERO OLIVA Miércoles de 14:30 a 15:25 1º LDC A Dña. CONCEPCIÓN GÓMEZ ALCÁZAR Martes de 14:30 a 15:25 1º LDC B Dña. Mª CARMEN MARTÍN MONTERO Martes de 14:30 a 15:25 2º EIN MIRIAM PALOMERO ARCONES TUTORÍA DE FCT 2º LDC A D. LOURDES PÉREZ CARRERAS TUTORÍA DE FCT 2º LDC B D. GUSTAVO ADOLFO DÍAZ MARTÍN TUTORÍA DE FCT A modo de resumen, las principales acciones que se han llevado a cabo y se van a llevar a cabo en el marco del PAT del centro serán: Concienciar al profesorado de ciclos formativos de la importancia de la labor tutorial. Actualizar el Cuaderno del Tutor. Realizar una reunión de acogida a los tutores a principio de curso. Mantener reuniones periódicas con los tutores. Se ha concluido Plan de Acción Tutorial y se va a entregar a los tutores un dossier con

actividades para realizar con su grupo de alumnos de forma voluntaria.


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7.7. PLAN DE CONVIVENCIA.

La convivencia es un elemento crucial en la vida del Centro. La convivencia ordenada, relacional y positiva es uno de los factores clave de la educación y así lo entienden todos los miembros de la Comunidad Educativa del IES Villaverde. En este sentido, se tratará desde el punto de vista de la gestión, favorecer la unidad de criterios y la labor educativa permanente para favorecer un buen clima de trabajo, de estudio y de convivencia en el centro.

Partimos de la base de que, en general, contamos con un alumnado que ha superado la

etapa de la educación secundaria obligatoria y que ha accedido a nuestras enseñanzas de una forma más o menos consciente, voluntaria y motivada.

Apelando al sentido de la responsabilidad y madurez que se presupone en un alumnado

de estas características, confiamos en que los problemas de convivencia queden reducidos a conductas puntuales. Desgraciadamente, nuestra experiencia en los últimos años nos ha demostrado que esto no es así y que los problemas de convivencia, aunque escasos, se dan entre nuestro alumnado y algunos de ellos han llegado a ser incluso graves.

El pasado curso, el Consejo Escolar aprobó tanto el Plan de Convivencia como las normas de conducta que estarán vigentes durante el curso 2012-2013. Para garantizar la aplicación de este plan, el equipo directivo se compromete a fomentar y poner en práctica todas aquellas actuaciones que mejoren el clima de convivencia del centro, entre las que destacamos:

ACTIVIDADES INDICADORES ■ Entrega a comienzos de curso, del Cuaderno del Profesor y del tutor/a actualizados. ■ Realizar una reunión de JE con los tutores a principios de curso para tratar las normas de convivencia del centro y dar a conocer el PAT. ■ Convocar reuniones trimestrales informativas de JE con la Junta de Delegados. ■ Convocar al menos, dos reuniones anuales de la Comisión de Convivencia para la revisión del estado de la convivencia en el centro. ■ Informar a toda la comunidad educativa tanto del Plan de Convivencia como de las Normas de Conducta del Centro y difundir su contenido. ■ Celebrar la jornada interciclos. ■Programar Talleres de resolución de conflictos en el aula en aquellos grupos en los que se detecten problemas de convivencia10.

■Grado de satisfacción del profesorado y de los tutores con la información recibida y con los materiales entregados (de 1 a 5). ■Actas de las reuniones de la Comisión de Convivencia. ■Nº de intervenciones de JE relacionadas con faltas disciplinarias. ■Nº de tutores que han utilizado el dossier de apoyo a la función tutorial. ■Acta del CE en la que conste la aprobación del Plan de Convivencia y las Normas de Conducta del centro. ■Realizar la jornada interciclos en el primer trimestre del curso.

10 El curso pasado se desarrollaron dos talleres de Resolución de Conflictos a cargo de la ONG “Educar en la no violencia”. Estos talleres se llevaron a cabo en 1º de EIN y en 1º FARMACIA A, con bastantes buenos resultados.


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Los indicadores arriba citados se pondrán en comparación con los siguientes estándares, cuya comparativa nos permitirá realizar un balance general del estado de la convivencia en el centro:

Que el nivel de satisfacción del profesorado y de los tutores con la información recibida y los materiales (dossier…) entregados sea ≥ 3.

Que el nivel de satisfacción del alumnado con el proceso de acogida sea ≥ 3. Realizar las reuniones de la Comisión de Convivencia previstas en la PGA. Reducir, con respecto al curso pasado, el número de amonestaciones por falta

grave y/o muy grave. Realización de la jornada interciclos a finales del primer trimestre. Grado de satisfacción con los talleres de resolución de conflictos en aquellos grupos

en los que se programen.

7.8. PLAN DE CONTROL DE ASISTENCIA DE ALUMNOS/ AS.

Respecto a este apartado en nuestro centro se aplicará lo dispuesto en la normativa vigente, a saber:

- Artículo 18 de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, que regula el supuesto de

cancelación de matrícula por inasistencia. - Artículo 15 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se regula la convivencia

en los centros docentes de la CAM. Según este artículo en su apartado 2, “En el Reglamento de Régimen Interior se establecerá el número máximo de faltas por curso, área y materia, sean justificadas o no, así como los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen dicho máximo, en la consideración de que la falta de asistencia a clase de modo reiterado puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la evaluación continua”.

Igualmente, se tendrán en cuenta en este apartado los criterios que, respecto al control

de las faltas de asistencia injustificada, se han establecido en el Reglamento de Régimen Interior del centro aprobado en sesión del Consejo Escolar del día 12 de septiembre de 2007 en su artículo 45, en el cual se hacen constar las aportaciones de los respectivos Departamentos de Familia Profesional que luego se concretan en los Proyectos Curriculares y Programaciones Didácticas de cada módulo.


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8. PROGRAMAS INTERNACIONALES. Este año no contaremos con la auxiliar de conversación en inglés concedida por el

MEC que solicitamos el curso pasado. Dicha auxiliar había confirmado su renovación a finales de curso pero finalmente no ha cumplido con su compromiso.

Por el contrario, el centro solicitó un auxiliar de conversación en alemán compartido con otro centro pensando sobre todo en los alumnos de 2º de EIN que tienen la posibilidad de realizar su FCT en Alemania.

La jornada de este auxiliar será de aproximadamente 4 horas semanales distribuidas a lo largo de 1 día a la semana al estar compartido con otro centro. La idea es iniciar a los alumnos de grado superior que lo deseen en el conocimiento de este idioma. Esta persona dependerá del departamento de inglés del centro.

8.1. PROGRAMA ERASMUS

Antecedentes.

Nuestro instituto solicitó la Carta Universitaria Erasmus (CUE) Ampliada para Prácticas

durante el curso académico 2007-2008. Con fecha de 22 de mayo de 2008, la Agencia Ejecutiva Europea comunicó al centro la concesión de dicha modalidad de carta hasta el curso 2013-2014.

La CUE ampliada autoriza a nuestro centro a participar en acciones de movilidad relacionadas con la realización de prácticas de nuestros estudiantes de ciclos formativos de grado superior en empresas e instituciones de la Unión Europea relacionadas con dichos sectores profesionales.

Para poner en marcha dicho programa, el centro, en sus inicios, optó por entrar a formar parte del consorcio del Ayuntamiento de Madrid (integrado en la Red Xarxa), durante el curso 2008-2009, que fue quien gestionó, en colaboración con los centros, tanto las estancias de los alumnos como la búsqueda de instituciones y empresas. En nuestro caso, fue el centro, a través de los propios alumnos participantes, el que gestionó la búsqueda de empresas.

Ese año, dos alumnas del ciclo de Educación Infantil realizaron la FCT dentro del programa ERASMUS en las siguientes empresas: Centro Social, Recreativo e Cultural da Maceira (Portugal) y Peques Leisure Ltd. (Londres).

La idea de futuro era que con el tiempo, el centro fuera autónomo para presentar por sí

mismo acciones de movilidad sin pertenecer a consorcio alguno, lo que sin duda, ayudaría a que el centro y nuestros estudiantes y profesores, aprovechasen al máximo todas las oportunidades que ofrece el programa.

El Consorcio del Ayuntamiento no recibió subvención del OAPEE para el curso 2009-2010, por lo que el centro optó por solicitar la subvención autónomamente para el curso 2010-2011 a partir del segundo trimestre. Para suplir ese año en el que el centro no contó con subvención del Programa ERASMUS, el IES se adhirió al proyecto que la Subdirección General de FP mantuvo con las Cámaras de Comercio Alemanas para que los alumnos realizasen la FCT en Alemania. Dos alumnas de Educación Infantil de nuestro centro realizaron la FCT en Berlín durante el curso 2009-2010 en el marco de este programa.

Situación actual.

Para el curso académico 2013-2014 contamos con 6 movilidades de alumnos para

todos los 2º cursos de CFGS, y 10 movilidades de profesores. Este curso será además el último en el que estará vigente el Programa de

Aprendizaje Permanente y a partir de 2014, se iniciará el nuevo Programa que bajo el nombre


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de ERASMUS+ abarcará la práctica totalidad de los programas de movilidad en los que participa nuestro centro. El nuevo programa ERASMUS+, que abarcará el periodo 2014-2020, está aún pendiente de aprobación por la Unión Europea. Nuestro centro está también pendiente de obtener la nueva Carta Erasmus cuya solicitud se envió en mayo de 2013.

El curso 2010-2011, nuestro centro contó con seis movilidades ERASMUS, tres

para Educación Infantil y tres para Laboratorio de Diagnóstico Clínico. Se trataba además del primer curso académico en el que se enviaron alumnos ERASMUS de Laboratorio al Hospital Mater Dei de Malta.

Las tres alumnas de Educación Infantil hicieron su FCT en la escuela Peques Leisure Ltd de Londres. El balance general, en cuanto a la organización y seguimiento de las movilidades ERASMUS por parte de los tutores de FCT, fue satisfactorio. En el curso académico 2011-2012, se solicitaron siete movilidades de alumnos: tres para Educación Infantil(Londres) y cuatro para Laboratorio (2 Malta y 2 Lyon).

La búsqueda de empresas en Europa supone un gran esfuerzo para los centros pero es

una labor ineludible. De hecho, en ocasiones, incluso habiendo formalizado los preceptivos convenios de FCT, puede ocurrir que finalmente la estancia no tenga lugar por diversos motivos, bien porque la empresa decide rescindir el convenio o bien porque el alumno no accede al módulo de FCT. Esta situación se produjo en el curso 2012-2013, donde solo se cubrieron 6 de las 8 movilidades inicialmente previstas. A pesar de que nuestro centro tenía convenios con dos Hospitales franceses11 en Lyon y Burdeos, finalmente ninguno se pudo hacer efectivo por causas ajenas en algunos casos a nuestra voluntad.

Para garantizar la propia continuidad de este programa Erasmus, conviene ofrecer a los

alumnos varias empresas en países distintos para hacer más atractivo este programa. De hecho, desde comienzos del presente curso se han ido estableciendo contactos nuevos con Hospitales de Toulouse, Limoges y Marsella que esperemos que finalmente fructifiquen.

Por otra parte, es necesario hacer constar en esta PGA que la burocracia que lleva

consigo la gestión de la FCT, supone un impedimento en muchos casos para establecer nuevos convenios de colaboración con empresas de otros países europeos, ya que al no poder realizar los trámites y la firma de anexos de forma digital y tener que enviar la documentación por correo ordinario esto hace que muchas empresas europeas no cumplen con estos trámites, aunque en un principio manifestaron su interés por recibir alumnos.

BALANCE DE MOVILIDADES ERASMUS PARA ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS DEL IES VILLAVERDE

Desde el curso 2008-09 hasta la actualidad el balance de movilidades ha sido el

siguiente:

Curso

Académico Alumnos EIN Alumnos LDC Total

2008-2009 2 0 2 2009-2010* 2 0 2 2010-2011 3 3 6 2011-2012 3 4 7

2012-2013** 4 4 8**

11 Groupe Hospitalier Saint-André de Burdeos y el Hospital Croix Rouge de Lyon.


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*Las movilidades del curso 2009-2010, se hicieron en el marco del Programa de la Subdirección General de FP con la Cámara de Comercio alemana. ** En el curso 2012-2013 finalmente solo se cubrieron 6 movilidades. Las dos movilidades que quedaron desiertas fue en un caso porque la empresa decidió rescindir la colaboración, y en otro caso porque el alumno no promocionó a FCT.

Movilidades de profesores.

Para el curso 2013-2014, se han solicitado 10 movilidades de profesores que se irán

concretando a lo largo del año. El curso pasado se llevaron a cabo 6 movilidades de profesores y una de un miembro del equipo directivo.

CURSO

ACADÉMICO Nº MOVILIDADES DEPARTAMENTO PAÍS

2012-2013 7 SANIDAD SSC FOL

Alemania, Italia, Finlandia

2011-2012 10 SANIDAD SSC FOL

Reino Unido Malta Francia

8.2. PROGRAMA LEONARDO DA VINCI (IVT). En anteriores cursos académicos el centro estableció contacto con una escuela

profesional de Turku (Finlandia) con vistas al establecimiento de un proyecto Leonardo de movilidad para alumnos de Atención a Personas Dependientes, Cuidados Auxiliares de Enfermería, Farmacia y Parafarmacia y SMR. Durante el curso 2010, el centro recibió la visita de una profesora de la citada escuela cuyo interés principal era conocer empresas del sector sociosanitario.

Durante el curso 2012-2013, el centro presentó una solicitud de movilidades Leonardo

da Vinci (IVT) para ciclos formativos de Grado Medio, principalmente para APD, SMR y FAR. En junio de 2013, dicha solicitud de movilidades Leonardo fue aprobada y se han concedido a nuestro centro 10 movilidades Leonardo distribuidas así:

CURSO ACADÉMICO CICLO Nº MOVILIDADES PAIS

2013-2014

SMR 2 Finlandia APD 2 Finlandia FAR 2 Malta

2014-2015

SMR 2 Finlandia FAR 2 Malta

Las gestiones realizadas durante el mes de julio, han permitido afianzar los contactos con nuestro socio de Turku (Finlandia) pero, por el contrario, no han servido para que Malta acoja a los alumnos de Farmacia y Parafarmacia, por lo que la consecuencia más probable es que las movilidades de Farmacia se pierdan salvo que el OAPEE nos permita dar entrada a un nuevo socio.

Por otro lado, hemos recibido dos alumnas del Instituto de Turku que van a realizar 4 semanas de prácticas formativas en una de nuestras empresas del sector sociosanitario. Dichas prácticas se desarrollarán durante el primer trimestre del curso.


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Por el momento, la empresa que inicialmente las iba a acoger está poniendo muchas trabas para que las alumnas realicen su estancia formativa, por lo que hay muchas probabilidades de que haya que cambiar el programa formativo de estas alumnas y ubicarlas en otra empresa del sector. De momento, todas las gestiones que se están realizando desde la dirección van dirigidas a que estas alumnas realicen sus prácticas en la empresa inicial.

9. OTROS PROYECTOS Y PROGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO.

En los últimos tres años, nuestro centro ha participado en diversos programas y proyectos:

9.1. PROYECTO BTE (BRIDGE TO EMPLOYMENT).

Coordinado por la Fundación Tomillo y financiado por la empresa Johnson &Johnson. Este programa se implantó por primera vez en el centro durante los cursos 2009-2011. Se trataba de un proyecto de tres años de duración dirigido a alumnos menores de 23 años de 2º curso de los ciclos de Farmacia y Cuidados Auxiliares de Enfermería.

Este proyecto tenía como objetivo facilitar la inserción laboral de nuestros alumnos en

el sector sanitario, así como su acceso a ciclos superiores de la familia profesional de Sanidad. Las acciones fundamentales del proyecto consistieron en complementar el currículo oficial de los alumnos mediante la realización de cursos, actividades y prácticas a cargo de especialistas y profesionales del sector, a propuesta de los equipos educativos de los centros participantes.

Este año, el proyecto volverá a ponerse en marcha con la colaboración de Jonhson &

Johnson España.

9.2. PROYECTO THINK BIG.

En marzo de 2013 se inició la 2ª edición de la convocatoria del Proyecto Think Big. Think Big es un Proyecto financiado por la Fundación Telefónica y gestionado en colaboración con la Fundación Tomillo, cuyo objetivo es animar a los jóvenes de 15-25 años a emprender y poner en marcha una idea que tenga un impacto social. Nuestro Instituto, el IES Villaverde, participa en esta 2ª Convocatoria junto con otras entidades adheridas al programa. Desde el día de su lanzamiento, quedará abierto el plazo de presentación de ideas para todos los jóvenes que cursan estudios en nuestro centro.

En esta convocatoria se seleccionarán 300 ideas. En el enlace www.thinkbigjovenes.es se puede obtener más información del programa. Actualmente, el programa se encuentra en su 2ª fase y nuestro centro participó con 17 ideas de las cuales actualmente, 11 siguen adelante. Nuestros alumnos seleccionados participaron en una sesión presencial en junio y han concluido una formación on-line. De ahora en adelante tendrán que seguir avanzando para dar forma a su idea.

http://www.thinkbigjovenes.es/


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La tarea que corresponde ahora a nuestro centro es hacer un seguimiento de las ideas, mantener un contacto más o menos fluido con los mentores de Telefónica y apoyar a los alumnos en todo aquello que necesiten. A continuación se incluye un cuadro resumen con las ideas de alumnos del IES Villaverde que han sido seleccionadas:

IDEA ALUMNO/A CURSO TUTOR/A

Lynxav SlaviMonchev 2º SMR

Santiago Llano Mariam Al-Takrouri Sanz

2º CAE A

Cadena de favores Silvia González 2º Farmacia A Santiago Llano

Prevención de la diabetes

María Joaquín Altagracia

2º Farmacia A Mª Luisa Ligero González

Un mundo de diversión Laura García 2º APD

Isabel Murias Natalia Raya Préstamo de carritos Betsabé Sánchez 2º APD

Raspberry Pi en las aulas

Daniel Fernández Chmielowski

1º SMR

Santi/Ricardo Álex Cucuruzeanu Daniel Morales Méndez

Juan Pedro Ayala Aderramán Moutawaki

La gota que colma la salud

Lourdes Hipólito 2º LDC A/B Pendiente de asignar

“Arte Intergeneracional”

Irene Conde Lezcano 2º EIN Rosa Pedrero

“Walk to your future” Jenifer García Arocha 2º LDC B Pendiente de asignar “Clases extraescolares

para todos” Alejandro Manso 2º SMR Santiago Llano

“Jardines diferentes” Verónica Martín 2º ASS Isabel Murias


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10. PLANIFICACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

El Departamento de Actividades Extraescolares tiene como objeto elaborar, junto con la Dirección y la Jefatura de Estudios, el PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. Dicha programación será incluida como anexo a esta PGA y será, por tanto, informada por el claustro y aprobada por el Consejo Escolar.

Asimismo, es competencia de este departamento, la gestión y organización de la Biblioteca. La jefatura de este departamento ha sido asumida por BEATRIZ GÓMEZ PEÑA, PT de la especialidad de Procedimientos de Diagnóstico Clínico.

Para ello, el Departamento adquiere el compromiso de informar previamente de aquellos programas, proyectos y ofertas que se reciben tanto por entidades públicas como privadas. Respecto a la gestión y organización de la Biblioteca, este Departamento tratará de adecuar los recursos de esta instalación a las necesidades del alumnado, en coordinación con el equipo directivo y el profesorado de apoyo. Se consideran integrantes del Departamento todas las personas que participan en la organización y preparación de cada una de las actividades realizadas, aunque es competencia del jefe de Departamento coordinar el equipo y distribuir los eventuales recursos disponibles.

10.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se consideran actividades complementarias aquéllas que se desarrollan en el ámbito de cada Departamento. Las organizan profesores de los mismos, siguiendo el protocolo de organización establecido en el centro, y están contempladas en sus programaciones didácticas como complemento de las clases presenciales. Al Departamento de Actividades Extraescolares corresponde la coordinación de estas actividades, y la información a la comunidad educativa sobre las fechas y condiciones de realización de las mismas.

Para lograr una adecuada organización, sería conveniente que todos los departamentos intentaran planificar a principios de curso, en la medida de lo posible, las actividades que van a realizar en sus respectivas Programaciones Didácticas.

10.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Son las que se realizan fuera del horario escolar, independientes de las programaciones de los Departamentos. Este Departamento colaborará en la organización de actividades comunes del Instituto, siempre en contacto con los profesores que participen y siguiendo las instrucciones de Jefatura de Estudios. En el Anexo I se incluye la programación de Actividades Extraescolares para el curso 2013-2014. A propuesta de los departamentos, se tratará de reducir el número de actividades a realizar durante el tercer trimestre ya que este curso es significativamente más corto que en otros años.


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10.3. OTRAS ACTIVIDADES

A lo largo del curso escolar, este Departamento informará y colaborará con los tutores para fomentar la participación en celebraciones que a lo largo del año son convocadas a nivel general, y que pueden tener un rendimiento educativo positivo para los estudiantes, como son el Día del Libro o del Medio Ambiente, la Semana de la Ciencia, el día internacional de la Seguridad e Higiene en el trabajo etc.

Por último, es deseo de este Departamento ayudar a mejorar la coordinación de las

actividades entre los distintos departamentos y, en general, con el profesorado, para conseguir una buena fluidez en el desarrollo de las mismas, teniendo en cuenta el necesario acuerdo para el cumplimiento de las condiciones de realización que regulan las salidas, asegurando el orden horario y la armonía entre los distintos cursos.

Este Departamento tratará, igualmente, de contar con la colaboración de la Junta

Municipal de distrito de Villaverde para la realización de todas aquellas actividades que requieran el traslado en transporte colectivo a otras localidades situadas fuera del área de Madrid capital.

Igualmente, se potenciará la colaboración con el Centro de Mujeres Clara Campoamor

de Villaverde, la Oficina de Información Juvenil y la Biblioteca Pública María Moliner de Villaverde.

10.4. DIETAS DEL PROFESORADO12.

Desde el curso 2007-2008, nuestro centro ha venido participando en proyectos europeos como el Programa Erasmus, lo que ha contribuido a reforzar la dimensión europea de nuestra actividad educativa. El hecho de ofertar puestos de prácticas en empresas de otros países de la Unión Europea, ha supuesto un esfuerzo extraordinario por parte de los tutores de FCT y del equipo directivo del centro. Esta búsqueda de empresas ha puesto de manifiesto la necesidad de que, a lo largo del curso, tanto los profesores tutores de FCT como los miembros del equipo directivo del centro, realicen desplazamientos a otros países europeos principalmente motivados por las siguientes situaciones:

Realizar labores de seguimiento de la FCT de los alumnos que realizan sus prácticas en

el extranjero. Buscar nuevas empresas para formalizar convenios de colaboración en el marco de los

programas europeos. Asistir a encuentros y/o foros nacionales o internacionales para fomentar el

establecimiento de redes de cooperación con centros e instituciones de Formación Profesional de otros países europeos o Comunidades Autónomas. Nuestro centro es socio de EFVET13 desde 2013, una asociación europea sin ánimo de lucro cuya finalidad es poner en contacto instituciones relacionadas con la enseñanza de la Formación Profesional y dar a conocer a estas instituciones proyectos europeos de innovación y movilidad. La realidad de nuestra actividad educativa y la participación de nuestro centro en

programas europeos como Erasmus y Leonardo requería actualizar este apartado y adaptarlo a la

12 Nueva redacción propuesta tras la reunión de la Comisión Económica celebrada el 20 de junio de 2013. 13 European Forum of Vocational Education and Training. www.efvet.org


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normativa actualmente en vigor relativa a las indemnizaciones por razón de servicio14, y sustituir la última regulación vigente hasta el momento15.

Por este motivo, la Comisión Económica del Consejo Escolar en su reunión de 21 de

junio de 2013 acordó adoptar la aplicación de dicha normativa en los casos en que se realicen desplazamientos de profesores por razón del servicio que no estén contemplados como movilidad Erasmus, tales como el seguimiento del módulo de FCT o asistencia a reuniones, visitas de estudio, encuentros y otros foros nacionales o internacionales que no puedan ser considerados como movilidades Erasmus. Para estos casos, se estará a lo establecido en el Real Decreto 462/2002, de 24 de mayo y a los importes establecidos respectivamente en los Anexos II y III de la citada normativa.

Los criterios para el devengo y cálculo de las dietas serán los establecidos en el artículo

12 del Real Decreto 462/2002, de 24 de mayo. Respecto a los gastos de desplazamiento de los profesores, se establece que cuando se utilicen medios de transporte público, se abonará el importe que se justifique mediante factura o documento público acreditativo. En otro caso, se abonará la cantidad que resulte de computar 0,19 euros por kilómetro recorrido, más los gastos de peaje y aparcamiento siempre que se justifiquen debidamente.

En el caso de movilidades ERASMUS, la financiación de las mismas se realizará con

cargo a los fondos europeos asignados para dichas movilidades en el curso académico correspondiente.

14 Real Decreto 462/2002, de 24 de mayo sobre indemnizaciones por razón de servicio. Última actualización del 15/12/2007. 15 La última redacción relativa al abono de las dietas del profesorado por su participación en actividades complementarias y extraescolares fue aprobada en el Consejo Escolar de 26 de junio de 2007.


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11. COOPERACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES SECTORES DEL CENTRO. RELACIONES CON EL ENTORNO. APERTURA DEL CENTRO A LA COMUNIDAD.

La participación de todos los sectores del IES Villaverde, tiene una gran importancia a la hora de conseguir un óptimo funcionamiento del Centro. Los sectores implicados en el IES son:

- Alumnado - Empresas de FCT - Personal de administración y servicios - Profesorado - Familias

Entre los cauces de participación previstos para los diferentes sectores destacamos: a) Para el alumnado, una vez que éste se haya distribuido en grupos, cada grupo elegirá

democráticamente a un delegado/ a. Todos los delegados/ as se integran en la Junta de Delegados/ as. Existe también la posibilidad de formar asociaciones y sindicatos de estudiantes, aunque por la duración de los estudios de FP (máximo dos años, salvo que el alumno/ a repita módulos) puede que esta circunstancia no se produzca, aunque se les informará de esta posibilidad.

b) Los padres y madres cuentan con una representación de dos/tres padres en el Consejo Escolar.

c) El personal no docente está representado por una persona en el Consejo Escolar, en concreto el auxiliar de control Dña. Esther San Julián.

d) El profesorado del Centro se constituye en Claustro. También participa en el Consejo Escolar por medio de seis (de siete) profesores que les representan.

A través de la Comisión Económica y de la Comisión de Convivencia, se tratará de

reforzar el papel del Consejo Escolar como órgano de impulso y apoyo a la tarea directiva. Igualmente, se tratará de que la labor de este órgano sea más eficaz. La composición de dichas comisiones tendrá como finalidad garantizar la participación de, al menos, un miembro de cada estamento.

e) Las empresas de FCT son una pieza clave en el desarrollo de nuestra actividad

docente. Durante estos siete años de funcionamiento, el centro ha ido formalizando convenios de colaboración con EMPRESAS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS relacionados con nuestros ciclos formativos, incluidas, cuatro empresas en otros países de la Unión Europea (Portugal, Reino Unido, Malta y Francia). Los tutores de FCT son los encargados de tutelar dichas prácticas bajo la coordinación de Jefatura de Estudios. En colaboración con los tutores de FCT y el claustro de profesores, se tratará de diseñar actuaciones de colaboración con empresas de los sectores productivos que atañen a nuestros alumnos (jornadas de empresas, foros, etc…).

Cuanto mayor sea la participación de cada sector dentro de su propio ámbito, mayor

será el beneficio para toda la comunidad educativa. Cuanto mayor sea la actividad y el compromiso de los diferentes representantes del Consejo Escolar, mayor será también la calidad de nuestras relaciones personales y profesionales.

Respecto a las RELACIONES CON EL ENTORNO, el centro tratará de fomentar y afianzar su vinculación con todas aquellas instituciones públicas y privadas de nuestra zona de influencia, cuya actividad pueda redundar en beneficio del centro y de toda la Comunidad Educativa, tales como: la Fundación Tomillo, las distintas Universidades Públicas


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madrileñas y otros centros de Formación Profesional de la CAM y de otras Comunidades Autónomas e, incluso, de Europa.

En este sentido, la previsible implantación del Espacio Europeo de Educación Superior

obliga a las enseñanzas de Formación Profesional de Grado Superior a desarrollarse en sintonía con las futuras tendencias en materia de enseñanza universitaria. Para ello, nuestros alumnos de Grado Superior asisten anualmente a Jornadas de Asesoramiento Universitario con las universidades públicas madrileñas y se coordina desde el centro la matriculación de nuestros alumnos en la PAU.

12. PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. Plan de trabajo TIC.

El profesor encargado de coordinar los medios informáticos del centro durante el curso 2013/2014 será MANUEL RODRIGO SANTOS, profesor técnico interino de la especialidad de Sistemas Informáticos que ocupa una vacante parcial de medio horario y que será el encargado de elaborar, implantar y evaluar el cumplimiento del plan de trabajo TIC. Dicho plan de trabajo se incorpora a esta PGA como documento Anexo II. Tal y como establecen las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación y Empleo de 19 de julio de 2013, los coordinadores TIC no tendrán reducción horaria lectiva para el desempeño de sus funciones, pudiendo destinar la mayor parte de su horario complementario a tal fin.

La dirección del centro, siendo consciente de la supresión de esta reducción horaria lectiva al TIC, procurará facilitar el cumplimiento de los objetivos que se establezcan en el plan de trabajo anexo a esta PGA.


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13. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.

Dado el carácter dinámico y flexible del desarrollo de las actividades de enseñanza- aprendizaje que tendrán lugar a lo largo del curso, se hace necesario una reflexión continua sobre la viabilidad y el desarrollo de la PGA. En concreto, esta evaluación interna analizará:

■ La organización y funcionamiento del Centro. ■ Los programas y actuaciones educativas acometidos. ■ El grado de consecución de los objetivos planteados y los resultados obtenidos. ■ El nivel de satisfacción de la comunidad educativa y de nuestros grupos de interés principales. ■ La evolución global del sistema de indicadores y estándares establecido para la medición de los objetivos propuestos.

Será una evaluación en la que participen todos los estamentos de la comunidad educativa y con las suficientes garantías en cuanto a transparencia de objetivos y procedimientos. Se realizará un informe de la misma en el último claustro del curso académico, del que se dará cuenta en tiempo y forma a la comunidad educativa y que se concretará en la memoria final del curso académico que al final de cada curso se envía a Inspección.

Para realizar esta labor de evaluación y seguimiento de la PGA, la dirección del centro, además de con los departamentos didácticos, cuenta con el apoyo del equipo de calidad del centro, que viene desarrollando sus trabajos en el centro desde hace cuatro años. Las tareas fundamentales de este equipo se centrarán en elaborar instrumentos de medición de los indicadores utilizados (principalmente encuestas de satisfacción) y en ayudar y asesorar al equipo directivo y a los demás departamentos didácticos en la implementación de los procesos ya elaborados. Igualmente, el equipo de calidad continuará mejorando la aplicación de las encuestas de satisfacción existentes.

Para la medición del grado de consecución de los objetivos de la PGA del IES

Villaverde, se utilizará el sistema de indicadores y estándares previsto en cada uno de los objetivos establecidos.


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14. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.

Los espacios de los que dispone el centro quedan detallados en el DOC. Destacamos solamente en éste apartado las siguientes necesidades detectadas:

a. Se ha completado la dotación e todos los espacios (aulas, talleres, laboratorios…), con ordenador y cañón, en el 95% de los casos ambos con instalación fija.

b. Se han renovado los equipos informáticos de dos aulas de ordenadores: la del ciclo de SMR y la de Sanidad. En el aula de informática de SMR también se han hecho obras de acondicionamiento y mejora.

c. Se está valorando la posibilidad de habilitar un espacio que funcionará como Oficina de programas internacionales (Erasmus/Leonardo), aunque todavía no es seguro dónde se va a ubicar.

En el apartado de infraestructuras es de destacar los grandes costes de mantenimiento

que acarrea un edificio de estas características. Son numerosos los contratos de mantenimiento que el centro posee en la actualidad (ascensor, servicio de alarmas con sistema de “acuda”…), lo que ha de repercutirse, como es lógico en los gastos generales de funcionamiento del centro, con la consiguiente merma presupuestaria que ello supone para el equipamiento académico de las respectivas familias profesionales. Este hecho ha sido puesto en conocimiento de la Administración en repetidas ocasiones.

A los gastos generales de funcionamiento del centro hay que añadir los generados por

la Oficina de contratación de personal interino en el edificio anexo. Si bien han ido recibiendo pequeñas partidas de presupuesto extraordinario para cubrir sus necesidades, se ha detectado un incremento considerable en el gasto de suministro eléctrico, ya que dicha unidad comenzó a funcionar a pleno rendimiento durante el curso 2012-2013, por lo que se siguen necesitando nuevos presupuestos extraordinarios para cubrir los gastos que ocasiona la citada oficina.

La extensión de la Escuela Oficial de Idiomas de El Espinillo contribuye a financiar

los gastos comunes en una sexta parte. Se ha firmado un nuevo contrato de mantenimiento del equipamiento informático con

la empresa OCITEL Sistemas. Por otro lado, la NORMATIVA BÁSICA DE EDIFICACIÓN nos obliga a cumplir

con una serie de requisitos mínimos cuya adecuación, sobre todo en materia de protección contra incendios, se llevó a cabo por parte de la Consejería durante el curso 2009-2010.


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15. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA.

A) GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

La plantilla de secretaría de nuestro centro se compone de dos puestos de trabajo: el de jefe de secretaría, puesto que, en este momento, se encuentra vacante y pendiente de ser adjudicado, y una auxiliar administrativa interina, Esther Castillo. Esta plantilla es, en principio, suficiente para atender el volumen de trabajo del centro. En este momento hay otra auxiliar administrativa, Fredestina…….., que ocupa temporalmente una plaza hasta que la plaza de jefe de secretaría sea cubierta con personal con destino definitivo en el centro.

Desde el equipo directivo se tratará de promover la gestión agilizada y racional de las

diversas tareas que se realizan desde la Secretaría del centro bajo la supervisión de la Secretaria, como son:

- El proceso de preinscripción y matriculación, en colaboración con los Servicios de Apoyo a la Escolarización de los GF de GM y GS. Este año, todo el proceso de preinscripción y matriculación de los CFGM se ha hecho en septiembre, en lugar de en julio, como venía siendo habitual en cursos anteriores.

- Tramitación de las peticiones de convalidación. - Expedición de certificados de estudios. - Expedición de Títulos. - Consultas sobre información (pruebas de acceso, convocatorias, etc…). - Tareas relacionadas con la FCT.

- Gestión en general de toda de la documentación relacionada con los alumnos (expedientes, listados, actas de evaluación, etc) así como de las tareas administrativas (registros de entrada y salida, etc). En las tareas anteriormente citadas se utilizarán los recursos informáticos puestos a nuestra disposición por la Consejería de Educación (SICE/SICI/GITU)

A continuación se incluye el calendario de las actuaciones académico-administrativas a realizar durante el curso en la secretaría del centro: SEPTIEMBRE

o Período ordinario de preinscripción y matriculación para los alumnos de 1º de CFGM

y de 1º GFGS: o Matrícula de los alumnos con asignaturas pendientes para la Evaluación de

septiembre:

- alumnos de 1º de CFGM que repiten primero o promocionan a segundo - alumnos de 1º de CFGS que repiten primero o promocionan a segundo.

o Entrega a los tutores de FCT de los alumnos que la empiezan en Septiembre de las

tarjetas identificativas de los alumnos , en su caso de los certificados de manipulador de alimentos , y los certificados de pago del Seguro escolar que están en los expedientes de los alumnos. (CAE y algunos alumnos de otros Ciclos de GM y GS que hacen su FCT en período extraordinario)).

o Mediante el GITU preparar petición de títulos para su presentación a la Inspección. 1ª EVALUACIÓN:

o A principios de Octubre finaliza la matrícula de los alumnos de 1º de CFGS. o Confección de los carnets de los alumnos. o Confección de los carnets de los profesores.


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o Convalidaciones: se presentan en Secretaría durante el mes de Octubre, pudiendo ser de dos tipos:

- con otros Ciclos, se resuelven en el Instituto. - con estudios Universitarios o con la antigua Formación Profesional, se envían a

la Subdirección General de FP o al Ministerio de Educación según el caso.

o Anulación de la Matrícula a instancia del alumno: se hace durante el mes de Octubre. o Anulación de la matrícula por inasistencia.

Otras tareas a realizar en la Secretaría son:

- Gestión del Seguro Escolar, enviando una relación nominal a la Seguridad Social antes del 31 de Octubre.

- Expedientes de los alumnos: se abre expediente a los alumnos nuevos en el Centro y se archivan en el histórico los expedientes de los alumnos que han finalizado sus estudios. Si el alumno inició sus estudios en otro centro se solicita a este el traslado de expediente.

- En todos los expedientes de los alumnos (tanto nuevos como no) que tengan una edad igual o inferior a 28 años se debe guardar un certificado original y copia) en el que se haga constar que el alumno ha abonado el importe del Seguro escolar. Cuando el alumno vaya a hacer la FCT los originales de cada grupo se le entregarán al tutor de FCT para que los lleve a la empresa (en la actualidad ese es el seguro que tienen los alumnos durante la FCT si su edad es de 28 años o menos). También ese Certificado debe estar disponible por si el alumno sufre algún accidente o problema de salud durante el horario lectivo (ver artículo 70 del RRI).

- En el caso de los grupos que finalizan la FCT en el mes de Diciembre (2º CAE) (podría haber alumnos de otros ciclos en la misma situación si han realizado la FCT en período extraordinario), se les indicarán los días en los que pueden venir a realizar la petición de su título. Para esa fecha se tendrán preparados: un certificado el que se haga constar que han finalizado sus estudios y la nota media que han obtenido.

- En septiembre entrega a los tutores de FCT de los alumnos que la empiezan en Septiembre de los certificados de pago del Seguro escolar que están en los expedientes de los alumnos (EI), así como los tarjetas que identifican a los alumnos como Técnicos o Técnicos superiores en prácticas.

- Se preparan los Diplomas para el acto de despedida de los alumnos que titulan en diciembre.

2ª EVALUACIÓN:

o Petición de Títulos de los alumnos que han finalizado su Ciclo en Diciembre (CAE). (Excepcionalmente SMR, ASS, LDC, Farmacia). Se prepara con GITU la petición de títulos para su presentación a la Inspección.

o Renuncia a la Convocatoria de los módulos presenciales en el centro que van a ser evaluados en evaluación final en la 2ª evaluación. Son alumnos de segundo curso de LDC, Farmacia, ASS, EIN y SMR. La petición puede realizarse hasta un mes antes de la fecha de la evaluación.

o Los alumnos del apartado anterior pueden pedir la Exención total o parcial de la FCT hasta un mes antes del inicio de la misma.

o En Marzo entrega a los tutores de FCT de los certificados de pago del seguro escolar de los alumnos que comienzan la FCT , de las tarjetas identificativas anteriormente citadas y en el Ciclo de EIN del certificado de competencia como manipulador de alimentos.


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3ª EVALUACIÓN:

o Renuncia a la convocatoria de módulos para la evaluación final de Junio para los alumnos de 1SMR, 1ASS, 1CAE, 1FAR y 1 EIN. Puede presentarse en Secretaría hasta un mes antes de la fecha de la Evaluación final.

o Se realiza la petición de títulos por parte de los alumnos que han finalizado su Ciclo en Junio (LDC, ASS, SMR, EI). Se cita a los alumnos en una fecha determinada de los últimos días del mes de Junio. Para esa fecha se tienen preparados el certificado en el que se hace constar que han finalizado sus estudios y la calificación media que han obtenido Se preparan los Diplomas para el acto de despedida de los alumnos que titulan en Junio.

o Actualización del Inventario general del centro. JULIO:

o Si procede, preinscripción de los CFGM para el curso siguiente y baremación de las solicitudes.

o Matrícula en período ordinario de los alumnos del apartado anterior que hayan sido admitidos.

o Para los alumnos que han aprobado todo en el primer curso se hace la matrícula de los segundos cursos (puede adelantarse ésta matrícula a los últimos días del mes de junio).

o Los alumnos que van a iniciar su FCT en Septiembre (CAE, excepcionalmente otros grupos: Farmacia, LDC, SMR, ASS, EIN) después de hacer su matrícula pueden pedir la Exención total o parcial de la FCT.

o Los alumnos que tengan módulos pendientes para la Evaluación extraordinaria de Septiembre pueden renunciar a la convocatoria de estos módulos.

B) GESTIÓN ECONÓMICA.

Esta gestión se realiza por dos vías:

- Mediante el control periódico del gasto mediante los libros de banco y de caja que se cumplimentan de manera manual por la secretaria y el archivo ordenado de las facturas generadas en cada movimiento de los citados libros.

- Mediante el paso de los datos antes citados al Programa de gestión económica (GECD) facilitado por la Consejería de educación.

La gestión económica se basará en las siguientes directrices:

o En primer lugar, detectar las necesidades de los distintos Departamentos o las necesidades generales del centro

o En segundo lugar, presupuestar las distintas compras o contrataciones que se vayan a realizar, disponiendo de más de un presupuesto, para poder elegir en función de la calidad, el precio, y el ajuste a nuestras necesidades

o Controlar el gasto de manera periódica, tanto el relativo al funcionamiento general del Centro, cuyo control será realizado por la Secretaria, como el realizado por los Departamentos cuyo control se hará conjuntamente con los Jefes de las distintas familias.


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o Racionalizar los recursos, no duplicando materiales, aparatos, instalaciones, etc que puedan ser compartidos por distintos grupos de alumnos, ya que todos los medios del centro deben estar a disposición de todos los alumnos.

o Gestionar en su caso en la Administración la petición de dotaciones económicas extraordinarias en base a documentación que se remitirá y en la que se justificaría la necesidad de su gasto.

o A la gestión económica del centro hay que añadir las tareas relacionadas con la presencia de la Oficina de Gestión centralizada del profesorado Interino (cálculo cuatrimetral del gasto generado por su presencia y solicitud a la DAT- Capital del correspondiente presupuesto extraordinario); y de la extensión de la Escuela Oficial de Idiomas (cálculo semestral del gasto generado por su presencia y envío a la Escuela del documento que les permita realizar los ingresos correspondientes).

Esta Programación General Anual ha sido informada por el Claustro en su sesión

ordinaria de 28 de octubre de 2013 y aprobada por el Consejo Escolar del IES Villaverde el día 31 de octubre de 2013.

Madrid, a 31 de octubre de 2013

LA DIRECTORA

Mª ISABEL MURIAS BERMEJO

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