Programacion de emprendimiento
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PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO GRADO PREESCOLAR
PRIMER PERIODO
ESTANDAR COMPETENCIA TEMA SUBTEMA LOGRO METODOLOGIA CRITERIOS DE
EVALUACION
Utiliza elementos propios del
rol para la solución de
sencillos problemas de la vida
cotidiana
Mantiene diálogos cortos con
sus compañeros de juego
pronunciando claramente
según el rol personalizado.
Interpreta con facilidad
poesías infantiles de nuestro
folklore colombiano
Al terminar el primer periodo
académico el niño y niña de
preescolar es competente para
participar activamente en
representaciones de su vida
familiar y del medio cultural
que se desempeña resolviendo
Sencillos problemas que se le
puedan presentar utilizando un
lenguaje claro.
Interpretar y
Dramatizar sencillas poesías
desarrollando su creatividad e
imaginación.
JUEGO DE ROLES
JUEGO DE
DRAMATIZACION DE
POESIAS
Desarrollo del pensamiento y la
percepción
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo de sentimientos y
sencillas normas de conducta
Desarrollo de la imaginación
Desarrollo de destrezas: escucha,
habla y observación de videos
Desarrollo de la i imaginación y la
originalidad
Desarrollo de la creatividad y
manejo de elementos para la
dramatización
Aumento de vocabulario
Diferencia entre realidad y fantasía
1 Reproduce la vida adulta
representando diferentes
roles, utilizando interacciones
reales, lúdicas e imaginarias.
2. Demuestra talento
dramático en la comprensión
de la poesía utilizando un
lenguaje expresivo
Organización de un ropero y
ambiente de hogar con
elementos de la casa y
vestuario.: faldas, blusas,
carteras de la mama, camisas,
pantalones, floreros, etc.
Adquisición de elementos de
oficina, de cocina, de
mecánica, en general todos los
elementos que se puedan
conseguir y que no produzcan
riesgo para el enriquecimiento
el juego de roles. En la hora de
emprendimiento los niños
manipularan creativa y
libremente para sus diferentes
interpretaciones de roles como
de papá, mamá, conductor,
médico, mecánico, etc.
siempre con la observación y
orientación del docente
Del compendio de poesías del
escritor Rafael Pombo se
escogerán algunas poesías
para interpretarlas y
dramatizarlas utilizando
elementos del medio
Observación del
Video de Rin rin renacuajo
Los niños interpretaran
diferentes roles utilizando los
elementos del ropero y
juguetes en general
desarrollando sencillas normas
de comportamiento y
desarrollo de valores como
compañerismo, solidaridad,
respeto.
Los niños interpretaran
poesías colombianas
utilizando diferentes
materiales para su
interpretación
DIMENSION CORPORAL
PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR COMPETENCIA TEMA SUBTEMA LOGRO METODOLOGIA CRITERIOS DE
EVALUACION
Adquiere el concepto de la
noción de numero mediante la
manipulación directa con
elementos del medio
Desarrolla su coordinación ojo
mano en la manipulación con
elementos de construcción
Al terminar el segundo
periodo académico el niño y
niña de preescolar es
competente para
que cuente los números
cardinales del o a 9
manipulando
permanentemente objetos del
medio
Al terminar el segundo
periodo académico el niño y
niña de preescolar es
competente para realizar
superestructuras con
elementos del medio
desarrollando su creatividad y
su coordinación
JUEGOS DE LOGICA
MATEMATICA
JUEGOS DE
CONSTRUCCION
Desarrollo del conocimiento físico
Desarrollo del pensamiento lógico
matemático
Desarrollo del conocimiento social
Armar
rompecabezas de temas vistos
(partes de la casa, del cuerpo
humano, de animales y plantas)
Arma todos
Superestructuras con palillos, arcilla,
plastilina, icopor
3. Mantiene contacto con los
elementos del medio , y
comparte su s experiencias
con otras personas,
estructurando su
conocimiento lógico
matemático
4. Muestra habilidad en la
manipulación de partes para
relacionarlas con el todo
presentando buena
coordinación ojo mano
Mediante la organización de
un simulacro de supermercado
en donde haya en el aula
billetes de papel, canicas,
frutas plásticas en diferentes
cantidades, canicas bolsitas de
arena balones. etc., los niños
simularan ser el tendero, otros
el comprador, en donde
contaran elementos , utilizaran
los billetes pesaran los
elementos e intercambiaran
ideas y conocimientos .
Con la colaboración de los
padres en la elaboración de
rompecabezas con temas
vistos como el cuerpo humano
los niños armaran los
rompecabezas con estos temas.
Igualmente lo harán con los
arma todos.
Se le proporcionaran además
elementos como arcilla,
plastilina, palillos, icopor para
que libre y creativamente
forme supra estructuras
Los niños contaran elementos
para formar conjuntos con los
cardinales vistos en las
actividades de pre
matemáticas cuando están
realizando los simulacros de
vendedor comprador e
igualmente lo harán en el
conteo de billetes de papel y
demás elementos de
manipulación física
A través del ensayo y error los
niños y niñas armaran
rompecabezas, arma todos y
crearan superestructuras los
cuales serán expuestos a los
demás compañeros y padres
de familia y se guardaran para
el día de la ciencia
DIMENSION CORPORAL
PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO TERCER PERIODO
ESTANDAR COMPETENCIA TEMA SUBTEMA LOGRO METODOLOGIA CRITERIOS DE
EVALUACION
Reconoce el pulso, el acento y
el ritmo de una cancion
Elabora objetos creativos en
forma tridimensional
Al terminar el tercer periodo
académico el niño y niña de
preescolar es competente para
que al interpretar cualquier
canción de las actividades
diarias pueda llevar fácilmente
y con cualquier instrumento el
pulso, el acento y el ritmo de
una canción.
Al terminar el tercer periodo el
niño será competente n la
elaboración de objetos
tridimensionales en diferentes
materiales de modelado
JUEGOS MUSICALES
JUEGOS DE
ACTIVIDADES
PLASTICAS Y JUEGOS
RECREATIVOS
Percepción musical: identifica
diferentes instrumentos y sonidos
Desarrollo del pulso, el acento y el
ritmo en una canción
Construcción del xilófono con
botellas de agua
Elaboración de objetos en
plastilina(dimensional y
tridimensional)
Elaboración de objetos en arcilla
Elaboración de objetos en harina de
trigo
Pintura libre con combinación de
5. Reconoce el pulso, el
acento y el ritmo de una
canción empleando
instrumentos musicales.
6 . Desarrolla las facultades
de observación, creación
percepción y sensibilidad en
la representación visual de
objetos en dos o tres
dimensiones
Conocimiento y manipulación
de diferentes instrumentos
musicales como panderetas,
sonajeros, tambores, cajitas
chinas, claves, etc. e
identificación del sonido que
producen cada uno de ellos. Si
no se tiene la facilidad de
comprarlos comercialmente se
pueden elaborar con
materiales de desecho como
tapas de gaseosa, latas
desocupadas.
En el aprendizaje de las
canciones en los diferentes
temas empezaremos por
aprender a llevar el pulso,
luego el acento y por último el
ritmo, empleando diferentes
instrumentos musicales.
Elaboración del xilófono con
botellas de agua
Utilizando elementos como
plastilina, arcilla. Harina de
trigo vinilos, los niños
creativamente crearan figuras
tanto dimensionales como
tridimensionales
En pequeños grupos unos
llevaran el pulso, otros el
acento, otros el ritmo de de
las canciones aprendidas con
diferentes instrumentos.
En el xilófono los niños
apreciaran los diferentes
sonidos de la escala musical
En una
Exposición de trabajos los
niños lucirán los trabajos e
invitaremos a otros grados y
padres a observarlos
colores
Elaboración de paisajes naturales
con elementos de recolección(hojas
de árbol ,piedras palos, hierbas
Elaboración de objetos creativos en
grupos en aspecto tridimensional
DIMENSION CORPORAL
PROGRAMACION CURRICULAR DE EMPRENDIMIENTO CUARTO PERIODO
ESTANDAR COMPETENCIA TEMA SUBTEMA LOGRO METODOLOGIA CRITERIOS DE
EVALUACION
Desarrolla su capacidad de
observación mediante la
ejecución de sencillos
experimentos
Desarrolla sincronía en sus
movimientos interpretando
A l terminar el cuarto periodo
académico el niño y niña de
preescolar es competente para
realizar sencillos experimentos
y registrar de manara sencilla
sus observaciones
Al terminar el cuarto periodo
académico el niño o la niña de
JUGUEMOS A SER
CIENTIFICOS
Germinación de la semilla en
diferentes ambientes tierra, arena,
agua.
El ciclo del agua
Cambios de estado de la materia
Interpretación de danzas propias de
nuestra región con tres o cuatro
7. Identifica cambio de estado
de la materia registrando sus
observaciones mediante
dibujos u otro método
8. Se mueve en sincronía con
ritmos estables y variables
Mediante el proceso de
germinación de una semilla
utilizando un frasco
transparente, algodón y agua el
niño y la niña registraran día a
día este proceso registrándolo
en dibujos.
A través de videos observaran
el proceso de la lluvia luego en
plastilina se elaborara dicho
fenómeno.
Se observara en forma directa
el proceso de la evaporación
llevando un mechero, un
recipiente , se pondrá al fuego
una pequeña cantidad de agua
hasta que se evapore, lo
mismo se observara el paso de
solido a liquido se observaran
directamente como un bloque
de hielo al cambiarlo de
temperatura se transforma en
liquido, lo anterior se registra
en dibujos
Se montara el baile del
sanjuanero con tan solo 3 0 4
pasos fundamentales debido a
su corta edad
Se montaran sencillas revistas
coreográficas empleando
manoplas de colores diferentes
Bailaran al ritmo de diferentes
canciones modernas
Cada uno de los niños pondrá
a germinar su semilla y la
traerá al aula de clase.
Mostrara en su cuaderno el
registro que haya hecho de sus
observaciones a través de sus
dibujos,
Traerá a clase otros ejemplos
de cambio de sólidos a
líquido.
Elaborara en plastilina en
forma dimensional el proceso
de la lluvia
En la última izada del periodo
presentaran la danza y la
revista gimnastica
danzas con sencillas
coreografías
preescolar es competente para
interpretar sencillas danzas
típicas de nuestra región con
tres o cuatro pasos
fundamentales
JUEGOS CORPORALES
pasos fundamentales e inventando
sencillas coreografías
Montaje de sencillas revistas
gimnasticas
Bailemos al ritmo de las canciones
según el ritmo y hace
sencillas coreografías
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA - Identifica las
características del objeto real del juego.
- Utiliza vocabulario adecuado para que haya mayor integración.
- Organiza el juego para mejor participación.
- Determina reglas para cumplir con la actividad asignada.
- Identifica características de poesías y videos relacionados.
- Relata con orden un hecho que ha observado.
- Expresa razones de forma lógica y creativa.
- Emplea la imaginación en el relato de cualquier situación.
- Analiza las situaciones desde distintos puntos de vista.
- Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales).
- Selecciona nuevas formas de hacer casas cotidianas.
- Demuestra creatividad en el desarrollo de actividades cotidianas en la dramatización.
JUEGO DE LOS ROLES COMO ACTIVIDAD FUNDAMENTAL
- Desarrollo del pensamiento y la percepción.
- Desarrollo de la memoria y la atención.
- Regular la conducta y desarrollar sentimientos.
- Desarrollar la imaginación.
JUEGO DE LAS DRAMATIZACIONES DE POESIAS - Desarrollo de destrezas:
escucha, habla y observa.
- Desarrollo de la creatividad manejo del elemento para las
- Presentar un cuento en DVD – en película.
- Narración de hechos sucedidos en la historia de Colombia.
- Mostrar en friso o cartel, imágenes relacionadas con lo narrado.
- Dibujar situaciones del hecho narrado.
- Organizar la narración del hecho por momentos.
- Elaboración de un friso con la narración del cuento de su propia autoría.
- Organización de personajes, trajes, escenario para una obra de teatro.
- Ensayos de la historia que se va a dramatizar.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Interpreta la poesía en dramatizaciones manejando los elementos necesarios.
Dramatizaciones . - Diferencia entre
realidad y fantasía.
-
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: SEGUNDO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA - Asocia las
condiciones del juego del tangranton las figuras geométricas.
- Construyo cubos, rompecabezas, maquetas con cualquier material.
- Desarrolla diferentes actividades recreativas con los juegos que elaboro (rompecabezas, tangram, sólidos geométricos).
- Identifica y describe las figuras geométricas que conforman el tangram.
- Combina las diferentes figuras del
tangram y arma diferentes diseños. - Organiza los moldes para armar
cubos y otros sólidos geométricos. - Construye y domina, diferentes
maquetas de casas, edificios, carros en cartón paja u otro material.
- Realiza juegos en grupo con los
rompecabezas y los de dominó que elabore en clase.
EL INGENIO
- Desarmar y ensamblar *Desarmar y armar cubos.
- Construcción de estructuras *Construye estructuras con trazos de palitos.
- Actividades de lógica *Jugar con los números y las cantidades.
- Presentar el Tangram, las figuras que lo conforman.
- Los niños construirán en cartulina su propio tangram con la fotocopia de las figuras dadas.
- Con el molde de figuras geométricas armaran en cartulina diferentes diseños.
- Con cajas de cartón paja se realizará un dominó para que todos los niños jueguen en diferentes actividades pedagógicas.
- Armar y desarmar rompecabezas, crucigramas que se harán en forma grupal o individual.
- Construcción de ábacos para realizar actividades como formar cantidades, leer números.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: TERCERO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Clasifica las partes que componen los juegos de mesa que fueron presentados en clase.
- Ordena los elementos que conforman algunos juegos de mesa para luego armarlos.
- Construye en diferentes materiales juegos de mesa para utilizarlas en diferentes temas.
- Identifica y describe las partes que conforman cada juego de mesa.
- Comprende las reglas de cada juego presentado para armarlo y desarmarlo.
- Aplica los pasos requeridos para armar y desarmar con facilidad cada juego.
- Selecciona entre los diferentes juegos de mesa los que se emplean en diferentes temas.
EL INGENIO - Desarmar y ensamblar - Construcción de
estructuras. - Actividades de lógica
- Armar y desarmar la pirámide china. - Construye puentes, casas, árboles,
edificios con moldes en cartulina, cartón paja, cajitas de medicamentos. Pintarlos y decorarlos según creatividad de cada uno.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: CUARTO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Identifica fuentes de información para obtener datos confiables e importantes.
- Difunde la información a las personas que conforman mi equipo utilizando medios adecuados.
- Selecciona y utiliza herramientas tecnológicas en la solución de problemas.
- Define las características del producto o servicio.
- Aporta mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo.
- Recopila, organiza y analiza datos para producir información que pueda ser transmitida a otros.
- Identifica los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad, relacionadas con la creación de unidades de negocios.
- Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
APRENDIZAJE EN EQUIPO - La investigación. - Negociación
emprendedora. - Diseño del proyecto de
investigación.
- Escucha las opiniones de las otras personas que conforman el equipo.
- Se establecen reglas para desarrollar tareas asignadas.
- Registra datos utilizando tablas, gráficas para el desarrollo de proyectos.
- Determina las clases de empresas existentes de mi entorno cercano (mi barrio).
- Se escoge un tema para organizar el proyecto de investigación.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: PRIMERO GRADO: QUINTO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Define que
artefactos puede desarmar y armar.
- Organiza las partes que conforman el artefacto desarmado.
- Clasifica las estructuras que voy a elaborar.
- Compone otras estructuras para ser utilizadas en clase.
- Describe los artefactos que puede
armar y desarmar. - Observa las partes que conforman
estos objetos seleccionados. - Desarma y arma las de fácil
manipulación y tenga en cuenta sus partes y funciones.
- Construye diferentes estructuras (cuerpo humano, tangram- loterías, dominó etc.)
- Realiza actividades con las estructuras que elaboradas y sustenta su función.
EJE TEMATICO: EL INGENIO - Desarmar y ensamblar - Construcción de
estructuras. - Actividades de lógica.
- Llevar a clase algunos artefactos que
no funcionen. - Desarmar algunos de ellos con la
asesoría del profesor. - Observar sus partes y luego
volverlas a armar - Armar rompecabezas de diferentes
temas: cuerpo humano, división política de Colombia, historietas etc.
- En grupo elaboran acertijos y luego se hará una exposición de los trabajos para socializarlo.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: PRIMERO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Selecciona las fuentes de información, físicas o virtuales para realizar el trabajo en grupo.
- Organiza la información recolectada utilizando elementos necesarios.
- Sintetiza los aprendizajes escolares en mentalidad emprendedora con juegos pedagógicos reales.
- Identifica las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia)
- Aporta conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo.
- Consolida un equipo de trabajo y desarrolla tareas de armar y desarmar rompecabezas – armatodos y otras estructuras.
- Crea, propone y desarrolla iniciativas miniempresariales en su comunidad.
LOGICA MATEMATICA JUEGO: organización de un supermercado .
- Desarrollo del conocimiento físico: contacto con objetos del mundo natural (real), con sus características, forma, color, tamaño, peso, textura, longitud, sonido.
- Desarrollo del pensamiento lógico. JUEGOS DE CONTRUCCIÓN
- Armar rompecabezas - Armo todos - Superestructuras
- Explicación del juego “organización de un supermercado
- Los estudiantes llevaran algunos elementos y organizaran el supermercado.
- Por grupos se asignaran responsabilidades.
- Otro grupo armara y desarmara rompecabezas y armo todo
- Al finalizar el periodo se organizaran los estudiantes para que elaboren estructuras de cualquier objetos.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: SEGUNDO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Identifico las debilidades de los procesos propios en los ámbitos educativo, cultural y social.
- Integro a todos mis compañeros según habilidades para hacer una presentación teatral.
- Organizo grupos de trabajo de acuerdo a las habilidades de cada compañero.
- Identifico los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.
- Valoro en que los elementos culturales influyen sobre la motivación y expectativas de las personas.
- Demuestra creatividad en el desarrollo de las tareas que se le presentan en forma didáctica
EN LA CREATIVIDAD - Diversos puntos de vista - La creatividad es….. - Movimientos y
expresiones creativas. - Producción, percepción
y composición musical. - Soy buen hablante y
buen oyente.
- Presentación de láminas y observación de ellas.
- Cada alumno expondrá su concepto sobre lo observado.
- Elaboración de un collage sobre un tema determinado.
- En grupo los niños danzaran diferentes composiciones musicales con ritmos variados.
- Representación de una obra de teatro corta y sencilla.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: TERCERO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Identifico las debilidades de los proceso propios en los ámbitos educativos y culturales.
- Realizo trabajos teniendo en cuenta destrezas como la composición, la música y el arte.
- Desarrollo actividades como collage, composición musical y danzas
- Identifico los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.
- Valoro en que los elementos culturales influyen sobre la motivación y expectativas de las persona.
- Demuestra creatividad en el desarrollo de las tareas que se le presentan en forma didáctica.
EN LA CREATIVIDAD - Diversos puntos de vista - La creatividad es….. - Movimientos y
expresiones creativas. - Producción, percepción
y composición musical. - Soy buen hablante y
buen oyente.
- Presentación de dibujos abstractos y cada uno lo observara y dará su opinión.
- Análisis de los dibujos e interpretación que cada uno le dio.
- Selección y elaboración de un collage de un tema acordado.
- Exposición de los trabajos y socialización en grupo.
- En grupo ejecutarán bailes de diferentes ritmos.
- Representación de una obra teatral corta y sencilla.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: CUARTO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad
- Reconozco las fortalezas y debilidades de los demás estudiantes.
- Reconozco las capacidades del grupo que son utilizadas para enfrentar las exigencias que el medio le hace.
- Identifico y desarrollo habilidades que potencializa el rendimiento individual y colectivo dentro del equipo de trabajo.
- Ejecuto actividades de expresión, creatividad empleando la percepción.
- Reconozco el valor del trabajo cooperativo como una forma de potenciar las capacidades emprendedoras.
EN LA CREATIVIDAD - Diversos puntos de vista - La creatividad es….. - Movimientos y
expresiones creativas. - Producción, percepción
y composición musical. - Soy buen hablante y
buen oyente. - Interpretemos figuras.
- Presentación de fotocopias individuales de un dibujo abstracto.
- Observación y análisis del material presentado.
- Socialización de las observaciones que cada estudiante tiene sobre el dibujo presentado.
- Presentación de un video de un cuento, observarlo y analizarlo.
- Presentación de música de diferentes culturas para que los estudiantes interpreten.
- Socialización de todo el trabajo desarrollado en el aula y fuera de ella.
INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’
AREA: EMPRENDIMIENTO PERIODO: SEGUNDO GRADO: QUINTO I.HS: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y/O DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Identifico los potenciales de los integrantes del grupo.
- Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
- Desarrollo todas las formas creativas para desarrollar las actividades.
- Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas supero mis debilidades y establezco acciones para alcanzar mis metas.
- Interactúo en grupo con técnicas como el dialogo para alcanzar metas comunes.
- Desarrollo en juegos colectivos la creatividad tendiente a la investigación en el aula y fuera de ella
EN LA CREATIVIDAD - Diversos puntos de vista - La creatividad es….. - Movimientos y
expresiones creativas. - Producción, percepción
y composición musical. - Soy buen hablante y
buen oyente. - Interpretemos figuras.
- Análisis de algunas figuras presentadas en forma grupal.
- En grupo se organizaran el juego del trueque.
- Con un tema determinado se elaboraran un collage.
- Exposición y socialización de los trabajos elaborados en cada uno de los grupos.
- Dramatización de un cuento anteriormente leído.
- En grupo se elaboraran un cuento y una poesía.
- Exposición y socialización de los trabajos elaborados.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: Emprendimiento Periodo: 03 Grado: 1º I.H.S.: 1
INS
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Percibo de forma lógica los diferentes matices de una canción. Asocio los fenómenos percibidos con la realidad de una manera coherente razono lógicamente, de forma creativa en diferentes situaciones.
- Identifico ritmos al
escuchar una canción.
- Interpreto canciones teniendo en cuenta el asentó, el pulso y el ritmo.
- Muestra un pensamiento creativo en la elaboración de sus trabajos.
- Preparación
musical. - Desarrollo del
asentó, pulso y ritmo en una canción.
LA CREATIVIVDAD
- Elaboración de
objetos en plastilina. - Elaboración de
objetos en arcilla. - Elaboración de
paisajes naturales con elementos de recolección (Hojas de árboles, piedras, palos, hierbas).
- Escuchar varias canciones con
diferentes ritmos. - Se escoge una canción conocida para
mostrar lo que es el pulso, el ritmo y el asentó.
- Se cantara una canción y los alumnos indicaran las características estudiadas.
- Con los materiales que cada alumno lleve diseñara un objeto o paisaje natural y lo elabora.
- Exposición de trabajos en el salón para apreciar la creatividad de cada alumno.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: Emprendimiento Periodo: 03 Grado: 2º I.H.S.: 1
INS
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Expreso mis ideas y
puntos de vista respecto a la situación dada.
- Asocio de manera creativa las diferentes situaciones presentadas.
- Aprendo en equipo aportando y dejando aportar de manera compartida y solidaria.
Busco la estrategia que me permita vivenciar los valores esenciales del liderazgo.
- Reconozco la importancia de los valores y los beneficios que traen en mi vida laboral.
Llevo a la práctica los valores que benefician la convivencia social.
- La magia de las
películas. - Presentación de
una película. - Análisis de la
película. - Valores que
permiten la convivencia.
- Autoestima. La creatividad.
- Comentarios sobre gustos y disgustos
de la película en cada alumno. - Guía didáctica de actividades de
aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento.
- Desarrollo el cruciletras con el nombre de algunos valores como respeto, autoestima, responsabilidad.
- Organización de grupos de trabajo en cada valor.
ITTUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: Emprendimiento Periodo: 03 Grado: 3º I.H.S.: 1
INS
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Identifico las mejores ideas empresariales utilizando diferentes técnicas.
- Conozco mis cualidades y conozco las electivas.
- Participó activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad.
Expreso lo que comprendo sobre el contexto de la película y las incidencias.
- Determino los valores que contribuyen al organizar un grupo.
- Reconozco la importancia del ahorro como fuente de economía de la familia.
LLEGO LA PELICULA
- Taller dialectico
para desarrollar el aprendizaje.
- Significado en las diferentes áreas del conocimiento.
- Valores para generar cultura empresarial.
- Economía en la familia. EL AHORRO
- Utilidad del ahorro.
LA CREATIVIDAD
- Juegos de
creatividad.
- Presentación de una película donde se
puede analizar valores como respeto, responsabilidad, honradez etc.
- Análisis de la película resaltando los valores que necesitamos para inducir al tema de emprendimiento.
- Conversatorio sobre el ahorro en sus diferentes formas.
- Una breve historia del comercio desde la antigüedad hasta ahora.
- Concluir con la importancia del ahorro para momentos difíciles y satisfacer necesidades.
- Elaboración de pequeñas actividades donde se trabajó sobre el ahorro.
TITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: ____________ Periodo: 03 Grado: 4º I.H.S.: 1
INS
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Identifico los conceptos de términos relacionados con el emprendimiento.
- Reconoce diferentes formas de trabajo en equipo.
- Detecto diferentes escenarios de mi vida para desarrollar el proyecto.
Diferenciar los conceptos de emprendimiento necesarios para su proyecto de vida.
- Propone y desarrolla iniciativas de pequeños proyectos.
- Significado de
términos como emprendimiento, emprendedor.
- ¿Cómo trabajar en equipo?
- Beneficio de trabajar en grupo.
- Proyecto de ahorro en el aula.
- Ejecución del proyecto.
- Recibiendo diferentes con conceptos
por parte de los estudiantes, la profesora (or) concretara el concepto de cada término.
- Se explicara con anécdotas, cuentos, lo importante que es trabajar en grupo.
- Con la asesoría del profesor (ar) se diseñara un proyecto de aula sobre el ahorra.
- Se desarrollara el proyecto y cada uno cumplirá las funciones encargadas.
TITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: EMPRENDIMIENTO Periodo: 03 Grado: 5º I.H.S.: _
TIT
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Identifico los principios de la economía desde el cooperativismo.
Reconozco el concepto de empresa.
Participo en actividades que se realizan en grupos impulsando la creatividad.
Organizo las ideas del grupo para elaborar el proyecto.
Identifico los conocimientos relacionados con la creación de empresas.
- Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una empresa.
- Reconozco en el entorno las condiciones y oportunidades para la reacción de unidades de negocio.
EL COOPERATIVISMO
Concepto.
Historia.
EMPRESA
Concepto.
Historia
- Proyecto “Protección del medio ambiente”.
- Presentación de un video donde hayan
ejemplos de cooperativas. - Análisis del video. - Visitar algunas empresas dentro de la
ciudad. - Conceptualizar lo que es cooperativa,
empresa, objetivos. - Planteamiento del proyecto de aula. - Explicación de cada parte del
proyecto. - Elaboración y ejecución del proyecto.
UCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: Emprendimiento Periodo: 04 Grado: 1º I.H.S.: 1
INS
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
- Identifico los
diferentes entornos sociales, económicos y culturales.
- Demuestro mis capacidades individuales y reconozco las colectivas.
- Determino el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para el buen manejo y reducir el desperdicio.
Identifico los actores que tiene incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Reconozco los escenarios propicios para desenvolverme como un emprendedor.
Investigo soluciones creativas para satisfacer las necesidades que se presentan.
OFICIOS Y
PROFESIONES
El cartero, La enfermera, el médico, el maestro, el tendero el reciclador.
TRABAJO EN EQUIPO
- Interpretación de
danzas. - Montaje de
sencillas, revistas gimnasticas.
LA CREATIVIDAD
- Ejercicios y juegos
de creatividad.
- Presentación de un video sobre las
profesiones como cartero, enfermera, maestro, medico, reciclador, tenderos y otros.
- Comentario sobre las funciones de responsabilidades que tienen cada uno de ellos.
- Cada alumno ilustrará en un octavo de cartulina la profesión que quisiera desempeñar en su vida.
- Organización del grupo para ensayar una revista gimnastica para presentarla en una izada de bandera.
TITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: Emprendimiento Periodo: 04 Grado: 2º I.H.S.: 1
INS
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Identifico las necesidades de mi entorno. Participa en actividades que propenden por la conservación del medio ambiente. Manejo del proceso metodología de investigación en el aula y fuera del aula.
- Implemento acciones
correctivas para proteger el ambiente.
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso de acuerdo de los recursos naturales y los creados por el hombre.
PROCESO DE
INVESTIGACION
- Conozcamos acerca de la naturaleza.
- Despierto el amor para cuidar y conservar mi entorno.
- Mi primera investigación sobre “reciclaje”.
- Presentar un video sobre recursos
naturales de Colombia. - Análisis de lo que se vio en el video. - Desarrollo de una guía relacionada
con el video. - Video sobre manejo de basura
contaminación. - Análisis sobre el tema del video. - Elaboración de un folleto o friso sobre
“Manejo de basuras”.
TITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: ____________ Periodo: 04 Grado: 3º I.H.S.: _
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Reconozco la importancia del trabajo en el desarrollo del ser humano. Desarrollo actividades que conllevo a un proyecto empresarial.
- Diferencio el trabajo y
el empleo de acuerdo al entorno que me rodea.
- Demuestro actividad al trabajo y desarrolla las actividades que se asignaron en el beneficio propio y electivo.
Percibo de forma creativa los diferentes valores fundamentales del espíritu empresarial.
EL TRABAJO
- Definición. - Importancia. - Clasificación. - Historia.
LA RESPONSABILIDAD
EN EL TRABAJO
- Cumplimiento. - Puntualidad. - Acatamiento de
leyes. - Valores para
general cultura empresarial.
- Juegos pedagógicos.
- Mediante la presentación de un video
donde se muestre sobre el tema del trabajo y su historia.
Con crucigramas y guías se trabajara el valor de la responsabilidad, puntualidad.
- Análisis de deberes que hay que cumplir como alumnos.
- Elaboración de plegables afiches relacionados con deberes como estudiantes.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: ____________ Periodo: 04 Grado: 4º I.H.S.: _
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Identifico los valores mencionados esenciales del liderazgo. Ejecito lo que comprendí el valor del dinero en mis actitudes diarias. Diseño un proyecto económico de aula.
- Interactuó en grupo
con técnicas como el dialogo y la discusión en grupos pequeños.
Presento proyectos de investigación y emprendimiento. Concertó y dialogo en el grupo para tomar una decisión en conjunto.
EL LIDERAZGO
Definición.
Clases de líderes.
Líderes en la institución.
ESPIRITU
EMPRENDEDOR
El dinero.
Valor del dinero. - Creatividad
Juegos para realizar proyectos.
- Video donde se representen ejemplos
de liderazgo. - Comentarios sobre lo que se observó
en el video. - Relacionar con los líderes que
tenemos en la familia, barrio, institución.
- Análisis de las características del líder. - Organización del proyecto de aula
teniendo en cuéntalos pasos dados a conocer por el maestro (a).
- Ejecución del proyecto.
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA
Área: EMPRENDIMIENTO Periodo: 04 Grado: 5º I.H.S.: 1
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA
(Desempeño)
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Y/O
DIDACTICAS
FECHA DE EJECUCION
INICIA FINALIZA
Identifico los conceptos de mercados.
- Aplico diferentes técnicas para elaborar un estudio de costos.
- Analizo las ventas competitivas de varias empresas.
- Esquematizo la idea que tengo para aportar al proyecto de grupo.
- Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
- Ubica la información necesaria para elaborar un análisis del mercado (Clientes, competidores y productos).
Defino la viabilidad de diferentes ideas de negocios. Registro datos utilizados tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en el proyecto.
- El mercadeo
Definición.
Producción.
Canales de comercialización.
- Competitividad
Concepto de competencia.
Ventajas.
Ejemplos de empresas caseras.
Ventas importancia.
Proyecto del grupo.
- Juego al tendero. - Análisis lo que observaron cuando
participaron en el juego. - Lecturas sobre competitividad - Taller de comprensión sobre las
lecturas. - Propuestas del proyecto. - Elaboración del proyecto de aula. - Ejecución del proyecto.