Programacion Curricular y Unidades de Formacion Ciudadana - 2013

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Primero Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 Hora Académica5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

Construcción de laCultura Cívica

Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

Ejercicio Ciudadano

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa y localidad.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema transversal 1 Educación en Valores y Formación Ética.Tema transversal 2 Educación para la gestión de Riesgos y la Conciencia

Ambiental.Tema transversal 3 Educación para el Discipulado.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

COLEGIO ADVENTISTA “…” Área: Formación CiudadanaGRADO: Primero de Secundaria SECCIONES: Unica AÑO: 2010 PROFESORA:

ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza+Contenido+Método)

I BIMESTREUnidad 1 : Cultura. Aspectos que definen la cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Diversidad cultural en la familia. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El respeto a la diversidad

cultural, la interculturalidad. La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios

públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión.

Grupos vulnerables. Democracia como régimen político Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de

participación Elaboración del proyecto participativosII BIMESTREUnidad 2 Cultura de Paz. Estrategias para la construcción de la paz, sus

principios. Seguridad ciudadana. Características. Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial.

Identifica las habilidades sociales necesarias para la convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados; organizaciones civiles. Ejemplos por medio de resúmenes, cuadros de doble entrada y cuadros sinópticos.

Analiza las dificultades de los diversos problemas de convivencia en el Perú: discriminación, exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables; la cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz, la no violencia, sus principios; la libertad. La tolerancia; la Convención de los Derechos del Niño y del Adolescente; Conciencia tributaria: la obligación de emitir comprobantes de pago a través la lectura y análisis de textos.

Reconoce las características de la diversidad cultural en la familia; los derechos humanos y la dignidad de la persona; niños y adolescentes sujetos de derecho; democracia como régimen político realizando mapas conceptuales y trabajos prácticos.

Organiza información sobre el patriotismo; la constitución política del Perú (derechos fundamentales de la persona) elaborando trabajos de investigación.

Explica la importancia de los aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad; los valores cívicos. Dimensiones; las características y evolución de los derechos

Los valores Cívicos. Dimensiones. La Libertad. La Tolerancia. Organizaciones civiles, ejemplos. La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares Ejecución del proyecto participativo.III BIMESTREUnidad 3: Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o

región. El patriotismo. Derechos y Obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican

obligaciones. Derechos humanos y dignidad de la persona. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional

de Defensa CivilEjecución del proyecto participativoIV BIMESTREUnidad 4:: Características y evolución de los derechos humanos en la legislación:

Declaración universal de los DDHH. Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la

persona). Niños y adolescentes sujetos de derecho. La Convención de los Derechos del Niño y el Adolescente. Conciencia tributaria: La obligación de emitir y exigir comprobantes

de pago. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. Culminación y evaluación del proyecto participativo.

humanos mediante exposiciones y debates. Comprende los aspectos que definen una cultura; la educación en

seguridad vial, importancia de la educación vial; los derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones; la administración tributaria y el círculo virtuoso de la tributación a través de resúmenes e investigaciones.

Argumenta sobre el papel de las manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú; la seguridad ciudadana. Características; los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de los DDHH; participación juvenil: municipios escolares y Consejos escolares realizando trabajos de investigación y trabajos grupales.

Evalúa la elaboración, ejecución, desarrollo y culminación del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente; los héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región; la participación ciudadana: formas, principios y mecanismos de participación; Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil mediante informes, biografías y asignaciones.

Medios y Materiales

TextosRevistasPapelógrafosMapasCuadernosPlumonesDocumentalesHojas de cuaderno

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASa) ESTRATEGIAS

Estudio dirigido, técnicas grupales, dinámicas motivacionales

b) RECURSOS EDUCATIVOSPizarra, cuaderno, plumones, papelote, textos, revistas. Internet, láminas.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNCapacidades Fundamentales Capacidades de Área

Formas Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.

Procedimiento Pruebas orales, escritas, objetivas.Instrumentos Fichas de aprendizaje, prácticas calificadas

individuales y grupales, gráficos, diseños, mapas conceptual, debate, resumen.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Para el Profesor:Formación Ciudadana y Cívica Serafín Cruz SanchezFormación Ciudadana y Cívica Victor Paredes Zegarra

Para el Alumno:Formación Ciudadana y Cívica Cualquier autor

UNIDAD DE DIDÁCTICA Nº 1

I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Primero Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN

El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruanaEl área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos..

III. TEMA TRANSVERSAL



IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Primero de Secundaria SECCIONES: A y B DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 semanas PROFESORA:

ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Destreza+Contenido+Método+Actitud del PMDE)

Unidad 1

Cultura. Aspectos que definen la cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Diversidad cultural en la familia. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El respeto a la diversidad

cultural, la interculturalidad. La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios

públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión.

Grupos vulnerables. Democracia como régimen político Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de

participación

: Prueba Escrita.

1. Analiza las características de la diversidad cultural así como la importancia de La conservación del patrimonio cultural mediante organizadores visuales cumpliendo con las tareas asignadas

2. Reconoce las manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.

3. Analiza las dificultades de los distintos tipos de familias en el país mediante mapas conceptúales transmitiendo su fe a sus compañeros

4. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad a través de un trabajo practico asumiendo desafíos

5. Explica los problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La discriminación étnica, por medio de su participación oral en diálogos, expresándose con cortesía y amabilidad.

6. Reconoce los problemas de convivencia en el Perú mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad

7. Argumenta la importancia de la democracia como régimen político mediante una asignación cuidando y valorando las sagradas escrituras

8. Evalúa la importancia de la seguridad ciudadana: Responsabilidad de los gobiernos locales y regionales, por medio de gráficos y una asignación, cumpliendo con las normas y acuerdos.

.

CAPACIDADES-DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS-ACTITUDES

1. CAPACIDAD: MANEJO DE INFORMACIÓN Destrezas:

Identificar

1. PRINCIPIO: AMOR COMO BASE DE LA EXISTENCIAHUMANA

Actitud ante el área:

Analizar Evaluar

2. CAPACIDAD: COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL Destrezas:

Organizar Inferir

3. CAPACIDAD: JUICIO CRÍTICO Destrezas:

Argumentar

Se expresa con cortesía y amabilidad. Expresa palabras de aliento. Colabora desinteresadamente. Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.

2. VALOR: INTEGRIDAD Actitud ante el área:

Cumple con las tareas asignadas. Asume desafíos. Muestra constancia en el trabajo. Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.

3. CREENCIA: EL SÁBADO Actitud ante el área:

Cuida y valora las sagradas escrituras. Muestra respeto y reverencia en los momentos de oración, alabanza

y culto. Reconoce el día Sábado como el sello de Dios. Transmite su fe a sus compañeros.

________________ ________________ Profesora VºBº Dirección



II. JUSTIFICACIÓN








SEMANA 1Tema 1: Cultura de paz:SEMANA 2

Tema 2: Seguridad ciudadana: importancia, amenazas y el estado y la seguridad ciudadanaSEMANA 3Tema 3: Importancia de la seguridad vialSEMANA 4Tema 4: Valores cívicas:

SEMANA 5Tema 5: La Libertad. y la tolerancia.

SEMANA 6Tema 6: Organizaciones civiles:SEMANA 7

Tema 7 Organizaciones civiles: La Constitución y las organizaciones, importanciaSEMANA 8 Tema 8 Org. JuvenilesSEMANA 9

Tema 9 Participación Juvenil: Municipios escolares DemocraciaSEMANA 10Prueba Escrita

1. Reconoce la importancia de una cultura de paz y cuales son sus estrategias y principios mediante la elaboración de esquemas, colaborando desinteresadamente.

2. Argumenta puntos de vista sobre la seguridad ciudadana, importancia, amenazas, participación del estado en la seguridad ciudadana y su privatización mediante un trabajo cumpliendo normas , acuerdos. e indicaciones.

3. Organiza información sobre los objetivos e importancia de la educación vial contestando preguntas asumiendo desafíos .

4. Explica las dimensiones de los valores cívicos a través de intervenciones orales expresándose con cortesía y amabilidad

5. Identifica lo que es libertad, sus límites y clases ; la tolerancia marcando la respuesta correcta colaborando desinteresadamente .

6. Identifica las organizaciones civiles locales y regionales y lo plasma en un mapa conceptual trabajando en equipo aceptando las diferencias de los demás.

7. Organiza información sobre la constitución y las organizaciones y contesta preguntas dadas cumpliendo con las normas, acuerdos e indicaciones

8. Identifica la importancia de las organizaciones juveniles marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos

9. Analiza la participación juvenil en los municipios escolares para el desarrollo de capacidades a través de un trabajo en equipo cumpliendo con las tareas asignadas...



Identificar Analizar Evaluar


Organizar Inferir


Argumentar


Actitud ante el área: Se expresa con cortesía y amabilidad. Expresa palabras de aliento. Colabora desinteresadamente. Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.









II. JUSTIFICACIÓN








S1 (9-13 Agosto)

Tema 1: Héroes Civiles, militares y personajes ilustres de la localidadS2 (16-20 Agosto )

Tema 2: PatriotismoS3 (23-27 Agosto)

Tema 3: Derechos y obligaciones de los ciudadanosS4 (30 – 3 setiembre)

Tema 4: Derechos humanos y la dignidad de la persona

S5 (6-10 Setiembre)

Tema5: : Generación de los derechos S6 (13-17Setiembre)

Tema 6: . defensa civil

S7 (20-24 Setiembre)

Tema 7: Instituido Nacional de defensa civil

S8 (27-1 Octubre)

Prueba Escrita.

1. Identifica a nuestros héroes militares, civiles y personajes ilustres la obra que realizaron marcando la respuesta correcta asumiendo la consecuencia de sus actos. (EB)

2. Comprende la importancia de lo que es patria y las acciones llamadas patrióticas, mediante lecturas (EB).

3. Reconoce cuales son los derechos de los ciudadanos marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos. (EB)

4. Organiza información sobre los derechos m y obligaciones de los ciudadanos y lo plasma en un mapa conceptual mostrando constancia en su trabajo (EB).

5. Reconoce la generación de los derechos humanos y lo plasma en un mapa conceptual trabajando en equipo.

6. Explica la importancia, objetivos de defensa civil y su necesidad e mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad. (EB)

7. Reconoce los organismos y características del Instituto Nacional de defensa civil en un mapa conceptual cumpliendo con normas y acuerdos e indicaciones.(EB)

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES1. CAPACIDAD : Manejo de información

DestrezasComunicaIdentifica

2. CAPACIDAD : Comprensión espacio temporalDestrezas

Organiza

3. CAPACIDAD : juicio criticoDestrezas

Argumenta






Cuida y valora las sagradas escrituras. Muestra respeto y reverencia en los momentos de oración, alabanza y

culto. Reconoce el día Sábado como el sello de Dios.

Transmite su fe a sus compañeros



I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Segundo Sección : A y B4. Horas Semanales : 1 Hora Académica5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra






Ejercicio Ciudadano





V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUALCOLEGIO ADVENTISTA “…” Área: Formación CiudadanaGRADO: Segundo de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESORA:


I BIMESTREUnidad 1 : Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de

pertenencia. Problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La

discriminación étnica. La discriminación por género. Habilidades sociales para resolver conflictos. El estado. Elementos. Formas de Estado Elaboración y elección del proyecto participativoII BIMESTREUnidad 2 Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los gobiernos

locales y regionales.: El Respeto. La Igualdad. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales Ejecución del proyecto participativo

Identifica las habilidades sociales para resolver conflictos; el concepto de respeto. La igualdad; la SUNAT y sus funciones mediante trabajos de instigación.

Analiza los roles, tipos, funciones y dificultades de la diversidad cultural en la familia y en la institución educativa; la seguridad vial. Factores causantes de accidentes; la constitución. La ley, las garantías constitucionales y el régimen de excepción; los derechos de las personas con necesidades educativas especiales mediante la lectura y análisis de textos.

Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de pertenencia; la cultura tributaria: todos pagamos tributos; las Fuerzas Armadas y Policiales elaborando cuadros sinópticos y mapas mentales.

Organiza información sobre los Derechos Humanos: dimensiones; el Estado. Elementos. Formas de Estado trabajos en grupo y resúmenes.

Explica las características de los problemas de convivencia en el Perú: el racismo, la discriminación étnica, la discriminación por

III BIMESTREUnidad 3: La Bandera. Historia y significado. Derechos Humanos: Dimensiones. La necesidad de los Derechos Humanos. Las normas y la convivencia democrática. Sistema de defensa nacional Fuerzas Armadas y Policiales Ejecución del .Proyecto Participativo.IV BIMESTREUnidad 4 La Constitución. La Ley. Las garantías constitucionales y el

Régimen de excepción. Propiedad: bien individual y bien común. Cultura Tributaria: Todos pagamos tributos. Los derechos de las personas con Necesidades Educativas

Especiales. La SUNAT. Funciones.

género; propiedad: bien individual y bien común mediante exposiciones y diálogos.

Comprende el concepto de la bandera. Historia y significado; la necesidad de los Derechos Humanos; la división de los poderes. El gobierno. Gobiernos regionales elaborando trabajos prácticos.

Argumenta sobre el papel de los héroes civiles, héroes militares y personajes ilustres; las normas de convivencia democrática mediante la expresión de sus puntos de vista y debates.

Evalúa la elaboración, ejecución, desarrollo y culminación del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente; la seguridad ciudadana: responsabilidad de los gobiernos locales y regionales; el Sistema de Defensa Nacional a través de informes y trabajos de investigación.

Medios y Materiales













I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Segundo Sección : A y B4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN

El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruanaEl área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.





UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Segundo de Secundaria SECCIONES: A y B DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 semanas PROFESORA:


SEMANA 1Tema 1: Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.

SEMANA 2Tema 2: Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de pertenencia.

SEMANA 3Tema 3: Problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La discriminación étnica.SEMANA 4Tema 4: Problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La discriminación por género.

SEMANA 5Tema 5: Habilidades sociales para resolver conflictos.

SEMANA 6Tema 6: Seguridad ciudadana:.SEMANA 7Tema 7: Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los gobiernos locales y regionales.

SEMANA 8Tema 8: Prueba Escrita.

1. Analiza las características de la diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa mediante mapas conceptuales, cumpliendo con las tareas asignadas

2. Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de pertenencia, mediante un trabajo grupal, colaborando desinteresadamente.

3. Explica los problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La discriminación étnica, por medio de su participación oral en diálogos, expresándose con cortesía y amabilidad.

4. Argumenta criterios propios sobre los problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La discriminación por género, al desarrollar un cuestionario mostrando constancia en su trabajo.

5. Identifica habilidades sociales para resolver conflictos, por medio de un trabajo práctico, transmitiendo las enseñanzas de la Biblia a sus compañeros. (EM)

6. Evalúa la importancia de la seguridad ciudadana: mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.

7. argumenta sobre la responsabilidad del estado en la seguridad ciudadana a través de una asignación cumpliendo normas, acuerdos e indicaciones.



Identificar Analizar Comunicar


Organizar Interpretar


Formular











II. JUSTIFICACIÓN

El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruanaEl área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos...





UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Segundo de Secundaria SECCIONES: A y B DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 semanas PROFESORA:


SEMANA 1Tema 1: Seguridad ciudadana> Importancia, amenazas, el estado y la org. Ciudadana

SEMANA 2Privatización de la seguridad ciudadana.

SEMANA 3Tema 3: Plan local de seguridad ciudadana.

SEMANA 4Tema 4: Seguridad vial factores y caucas de accidentes.

SEMANA 5Tema5: Policía nacional de transito..

SEMANA 6Tema 6: El respeto. La igualdad.

SEMANA 7Tema 7: Héroes civiles, militares y personajes ilustres..SEMANA 8Tema 8: División de poderes.

SEMANA 9Tema 9: El gobierno. Gobiernos regionales

1. Analiza la importancia ,amenazas, la participación del estado en la org. Ciudadana y su privatización mediante mapas conceptuales, colaborando desinteresadamente .

2. Reconoce las funciones del plan de seguridad ciudadana, mediante un trabajo grupal.

3. Comprende la importancia de tener un plan de seguridad ciudadana mediante un trabajo en equipo aceptando las diferencias de los demás.

4. Identifica Los accidentes de transito, y las diferentes causas marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos.

5. Explica las funciones de la policía de transito DIVPOLTRAN a través de intervenciones orales, expresándose con cortesía y amabilidad.

6. Argumenta La importancia del respeto y la igualdad para el progreso de la sociedad mediante resúmenes colaborando desinteresadamente.

7. A través de un trabajo Reconoce la vida de nuestros héroes civiles, militares y personajes ilustres mostrando constancia en su trabajo.

8. Organiza información sobre los poderes del estado y lo plasma en un trabajo cumpliendo normas. Acuerdos e indicaciones.

9. Identifica los poderes del estado, poderes especiales y formas de gobierno en el Perú y lo plasma en mapas conceptuales cumpliendo con las tareas asignadas.

SEMANA 10Prueba Escrita.

.





Inferir


Asumir











II. JUSTIFICACIÓN






UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “Eduardo F. Forga” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Segundo

de Secundaria SECCIONES: A y BDURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 semanas PROFESORA: Luisa Casapía Zegarra

CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS

S1 (9-13 Agosto)

Tema 1: La Bandera. Historia y significado .: S2 (16-20 AgostoTema2: Derechos Humanos: Características y evolucion.

S3 (23-27 Agosto)

Tema 3: La necesidad de los Derechos HumanosS4 (30 – 3 setiembre)

Tema 4: Las normas y la convivencia democráticaS5 (6-10 Setiembre)

Tema 5: : Sistema de defensa nacionalS6 (13-17Setiembre)

Tema 6: . Fuerzas Armadas y Policiales


Tema 7: Elaboración del proyecto participativo

S8 (27-1 Octubre)

Prueba Escrita.

1. Organiza información sobre la historia de la bandera y lo plasma en un trabajo, cumpliendo con normas y acuerdos. (EB)

2. Reconoce las características de los derechos humanos y su evolución marcando la respuesta correcta. Cumpliendo con las normas, acuerdos e indicaciones (EB)

3. .Explica sobre la necesidad de los derechos en intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad. (EB)

4. Comprende la importancia de las normas en una convivencia democrática trabajando en equipo. Aceptando las diferencias de los demás.

5. Argumenta sobre la importancia de defensa civil en un trabajo cumpliendo con la tarea asignada.

6. Identifica la misión, funciones de las fuerzas armadas y policiales mediante análisis de imágenes colaborando desinteresadamente (EB).

7. Identifica la misión de las fuerzas policiales respondiendo preguntas cumpliendo con normas, acuerdos e indicaciones.

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES2. CAPACIDAD : Manejo de información Destrezas

Identifica Comunica

3. CAPACIDAD : Comprensión espacio temporalDestrezas

Organiza Infiere

4. CAPACIDAD : juicio criticoDestrezas

Formula






Cuida y valora las sagradas escrituras. Muestra respeto y reverencia en los momentos de oración,

alabanza y culto. Reconoce el día Sábado como el sello de Dios.

Transmite su fe a sus compañeros



I. INFORMACIÓN GENERAL.

1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Tercero Sección : A y B4. Horas Semanales : 1 Hora Académica5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra


El Área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos..




Ejercicio Ciudadano






MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUALCOLEGIO ADVENTISTA “…” Área: Formación CiudadanaGRADO: Tercero de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESORA:


I BIMESTREUnidad 1 : Cultura y sociedad. Características de una cultura. Sociedad y

diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes.

Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. Los derechos Humanos: Bases filosóficas Clasificación de los derechos humanos: las tres generaciones Elección y elaboración del proyecto participativo.

II BIMESTREUnidad 2: Respeto al Bien Común y Privado. La democracia como estilo de vida. Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen

organizado y la corrupción.

Identifica las habilidades sociales necesarias para la democracia como estilo de vida; la Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida; Los Derechos Humanos: bases filosóficas; por medio de mapas conceptuales, círculos concéntricos y esquemas.

Analiza la importancia de la Responsabilidad y compromiso social; Derechos fundamentales: libertad e igualdad mediante el análisis de textos y participaciones en clase. Reconoce la importancia de la valoración, conservación y defensa

del patrimonio cultural; Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito (SOAT); mediante trabajos de investigación.

Organiza información sobre Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia; Diferentes formas de abordar conflictos. Mecanismos para resolver conflictos: La Mediación; Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías; al realizar trabajos en grupo y elaborar cuadros de doble entrada.

Explica la importancia de la Cultura y sociedad. Características de una cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones

Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia. Derechos fundamentales: Libertad e igualdad Protección de los derechos humanos: derechos y garantías. Ejecución del proyecto participativo

III BIMESTRE Unidad 3 Diferentes formas de abordar conflictos. Mecanismos para

resolver conflictos: La Mediación. Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida. Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de

Accidentes de Tránsito (SOAT) Derecho Internacional Humanitario La rendición de cuentas como practica de buen gobierno Ejecución del proyecto participativo.

IV BIMESTREUnidad 4: La honestidad. La justicia. Responsabilidad y compromiso social.: Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres El Escudo Nacional. Historia y significado Presupuestos participativos.

Culminación y evaluación del Proyectos participativos.

culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias; La honestidad. La justicia; El Escudo Nacional. Historia y significado; Derecho Internacional Humanitario; Presupuestos participativos; por medio de exposiciones y desarrollo de cuestionarios.

Comprende el funcionamientote los Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes, mediante el análisis de gráficos.

Argumenta sobre el respeto al Bien Común y Privado; Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción; Clasificación de los Derechos Humanos: Las tres generaciones a través de resúmenes y asignaciones.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente; Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres; Derechos fundamentales: libertad e igualdad; La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno; por medio de un informe y artículos.

Medios y Materiales













I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Tercero Sección : A y B4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN






UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Tercero de Secundaria SECCIONES: A y B DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 semanas PROFESORA:


PRIMERA SEMANA (01 – 05 marzo)

Introducción al Área de Formación Ciudadana. Europa en el Siglo XVII.

SEGUNDA SEMANA (08 – 12 marzo)

Formación y desarrollo de los Modernos Estados Europeos. Formación y desarrollo de los Modernos Estados Europeos.

TERCERA SEMANA (15 – 19 marzo)

Situación de Asia, África y Oceanía en los Siglos XVI-XVIII. Situación de Asia, África y Oceanía en los Siglos XVI-XVIII.

CUARTA SEMANA (22 – 26 marzo)

La Cultura la Ciencia y las Artes en el Siglo XVII. Ecosistemas en el mundo.

QUINTA SEMANA (20 marzo – 02 abril). Ecosistemas en el mundo. Ecosistemas en el mundo

SEXTA UNIDAD

. Otro ecosistemas Examen Mensual

Identifica fuentes de información sobre Europa en el Siglo XVII; mediante un resumen, mostrando constancia en el trabajo.

Infiere datos implícitos y conclusiones en torno a la formación y desarrollo de los modernos estados europeos( España) ; a través de un cuadro sinóptico, mostrando respeto y reverencia en los momentos de oración, alabanza y culto.

Infiere datos implícitos y conclusiones en torno a la formación y desarrollo de los modernos estados europeos(Inglaterra …) ; a través de un cuadro sinóptico, mostrando respeto y reverencia en los momentos de oración, alabanza y culto.

Argumenta puntos de vista sobre la situación de Asia, África y Oceanía en los Siglos XVI - XVIII; al responder preguntas, expresándose con cortesía y amabilidad.

Argumenta puntos de vista sobre la situación de África y Oceanía en los Siglos XVI - XVIII; al responder preguntas, expresándose con cortesía y amabilidad.

Asume actitudes positivas frente a la cultura, las ciencias y las artes en el Siglo XVII; a través de una asignación , trabajando en equipo aceptando las diferencias de los demás.

Organiza información sobre las principales ecosistemas en el mundo; al elaborar organizadores visuales, asumiendo desafíos.

Organiza información sobre las principales ecosistemas en el mundo; al elaborar organizadores visuales, asumiendo desafíos

Comunica información sobre otros ecosistemas en el mundo a través de intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad

Comunica conclusiones en torno a lo estudiado, al responder preguntas, cuidando y valorando las sagradas escrituras.



Identificar Comunicar


Organizar Inferir


Argumentar Asumir







y culto. Reconoce el día sábado como el sello de Dios. Transmite su fe a sus compañeros.




II. JUSTIFICACIÓN








SEMANA 1Tema 1: Bien común.y Bien privado

SEMANA 2Tema 2: La democracia como estilo de vida.

SEMANA 3Tema 3: Problemas de convivencia en el Perú.SEMANA 4Tema 4: Cultura de la legalidad,SEMANA 5

.Estado de derecho y Democracia

SEMANA 6Tema 6: Derechos fundamentales

SEMANA 7Tema 7: Protección de los derechos humanos : DerechosSEMANA 8

Tema 8: Protección de los derechos humanosSEMANA 9

Tema 9: GarantíasSEMANA 10Tema 10 Prueba Escrita.

1. Analiza la importancia del bien común y bien privado, elementos y características mediante mapas conceptuales, aceptando las consecuencias o recompensas por sus actos.

2. Reconoce la importancia de la democracia como estilo de vida mediante un resumen cumpliendo con la tarea asignada.

3. Explica lo que se entiende por delincuencia , las causas, y el crimen organizado contestando las preguntas dadas asumiendo desafíos.

4. A través de un trabajo de investigación Argumenta sobre la corrupción en el Perú actual, sus causas y efectos cumpliendo con la tarea asignada

5. Identifica lo que es cultura, sus elementos, lo que se entiende por la legalidad marcando la respuesta correcta cumpliendo con normas, acuerdos e indicaciones.

6. Identifica lo que es Estado de derecho , sus principios jurídicos gobiernos clases y poder y autoridad completando preguntas dadas cuidando y valorando las sagradas escrituras.

7. Argumenta criterios propios para explicar lo que se entiende por libertad, clases al desarrollar un cuestionario, expresándose con cortesía y amabilidad.

8. Organiza información sobre la protección de los derechos humanos trabajando en equipo aceptando las diferencias de los demás.

9. Identifica las garantías que nos protegen marcando la respuesta correcta transmitiendo su fe a sus compañeros.



Analizar Evaluar


Relacionar Inferir


Formular











II. JUSTIFICACIÓN








S1 (9-13 Agosto)

Tema 1: Diferentes formas de abordar conflictos .

S2 (16-20 AgostoTema 2:. Seguridad ciudadana.

S3 (23-27 Agosto)

Tema 3: Principios generales de la participación ciudadana.

Tema 4: Medios y medidas de seguridad: medios técnicos :

S5 (6-10 Setiembre)

Tema 5: Sistema integral de seguridad. Y el SOAT

S6 (13-17Setiembre)

Tema 6: : El derecho internacional humanitario: Convenios


Tema 7: . El estado y los derechos humanos.

Tema 8: Organismos internacionales de protección de los derechos humanos

1. Reconoce las diferentes formas de abordar los conflictos mediante Intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.(EB)

2. Argumenta la importancia de la seguridad ciudadana trabajando en equipo. Aceptando las diferencias de los demás(EB)

3. Identifica los principios de la seguridad ciudadana y lo plasma en un mapa conceptual aceptando las consecuencias o recompensa por sus actos.(EB)

4. Reconoce los medios y medidas de seguridad trabajandolo en un mapa conceptual cumpliendo con la tarea asignada.

5. Explica lo que es sistema integral de seguridad y su importancia., las características, beneficios y la necesidad del SOAT trabajando en equipo. Aceptando las diferencias de los demás. .(EB)

6. Identifica la importancia del derecho internacional humanitario y la importancia de los acuerdos en los convenios de Ginebra, mostrando constancia en el trabajo.

7. Identifica los elementos, características tipos y

S8 (27-1 Octubre)

Tema 9: Cultura tributaria

S9 (4-7 Octubre)

Prueba Escrita.

poderes de estado marcando la respuesta correcta transmitiendo su fe a sus compañeros. .(EB)

8. Reconoce objetivos, clasificación obligaciones de la cultura tributaria presentando un trabajo cuidando y valorando las sagradas escritures.



Analizar Evaluar


Relacionar Inferir


Formular










I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Cuarto Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 Hora Académica5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra






Ejercicio Ciudadano






MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUALCOLEGIO ADVENTISTA “…” Área: Formación CiudadanaGRADO: Cuarto de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESORA:


I BIMESTREUnidad 1 : Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e

identidad cultural. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser

peruano. El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad. Factores que atentan contra la calidad ambiental. Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural. El estado peruano: origen y características Las constituciones peruanas. Elaboración del proyecto

II BIMESTREUnidad 2: Problemas de convivencia en el Peru Igualdad y equidad Mecanismos para resolver conflictos\ Seguridad Ciudadana: responsabilidad del Estado.

Identifica las habilidades sociales necesarias paral el desarrollo de la Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad; La democracia y la norma; La ética y la vida moral; Orígenes del Estado peruano mediante resúmenes y asignaciones.

Analiza los roles, tipos, funciones y dificultades de los diversos tipos de Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos; La solidaridad social; La ética de la sociedad civil; Características del Estado peruano mediante la lectura y análisis de textos.

Reconoce los Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano; Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo; Ética, Pobreza y Derechos Humanos; Las Constituciones peruanas; por medio de representaciones, composiciones y canciones.

Organiza información sobre Factores que atentan contra la calidad ambiental; seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado; La ética en la vida política: La Carta Democrática Interamericana mediante trabajos grupales. Explica la importancia de la Diversidad étnica y lingüística en el

Perú. Lenguas maternas e identidad cultural; La Constitución

Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo El Estado peruano: poderes Ejecución del proyecto

III BIMESTREUnidad 3: La solidaridad social. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. Escarapela. Historia y significado. La democracia y la norma. La Constitución Política y la estructura del Estado. Ordenamiento jurídico Organizaciones de administración de justicia Ejecución del proyecto.

IV BIMESTREUnidad 4: La ética y la vida moral. Ética social e igualdad. La ética en la vida política: La Carta Democrática

Interamericana. Ética, Pobreza y Derechos Humanos. La ética de la sociedad civil. Ética y paz mundial. Ética y avances científicos. Sistema electoral Partidos políticos y democracia Sociedad civil Cultura tributaria Ejecución del proyecto. Culminación y evaluación del proyecto.

Política y la estructura del Estado; Los Poderes del Estado. Funcionamiento, organización y atribuciones mediante intervenciones orales y exposiciones.

Comprende la Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural; Escarapela. Historia y significado; Ética y avances científicos; Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú, a través de la elaboración de artículos y reseñas históricas.

Argumenta sobre el papel del Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad; Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial; Ética social e igualdad; Ética y paz mundial; Sociedad civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho; desarrollando cuestionarios y emitiendo juicios personales.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente; Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres; Cultura Tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio; realizando cuadros de doble entrada y esquemas.

Medios y Materiales




c) RECURSOS EDUCATIVOSPizarra, cuaderno, plumones, papelote, textos, revistas. Internet, láminas.









I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Cuarto Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN






UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Cuarto de Secundaria SECCIONES: A y B DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 semanas PROFESORA:


Unidad 1 : Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas

e identidad cultural.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.

El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad

Medio ambiente Factores que atentan contra la calidad ambiental. Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural. El estado peruano: origen y características Las constituciones peruanas. Examen

1. Explica la importancia de la Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Mediante un resumen reconociendo el Sábado como el sello de Dios

2. Argumenta el por que uno debe sentirse orgulloso de ser peruano mediante un trabajo resaltando la diversidad cultural mostrando constancia en su trabajo.

3. Reconoce que el Perú es uno de los países con mayor diversidad marcando la respuesta correcta aceptando transmitiendo su fe a sus compañeros.

4. Identifica la importancia del medio ambiente en la vida del ser humano mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad

5. Reconoce los factores que atentan contra la calidad ambiental a través de un trabajo mostrando constancia en su trabajo

.6. Comprende la importancia de los bosques de protección y

parques nacionales para la vida del ser humano y el turismo expresándose con amabilidad y cortesía.

7. Organiza información sobre el estado peruano y tipos de estados modernos en un mapa conceptual cumpliendo las

tareas asignadas.8. Explica las constituciones que ha tenido el Perú hasta hoy

mediante un trabajo mostrando constancia en su trabajo.





Inferir Interpretar


Argumentar











II. JUSTIFICACIÓN








SEMANA 1Tema 1: Problemas de convivencia en el Perú y tipos de violenciaSEMANA 2Tema 2: Igualdad.SEMANA 3Tema 3: EquidadSEMANA 4Tema 4: Mecanismos para resolver problemas. Conciliación extrajudicialSEMANA 5Tema 5: Mecanismos para resolver problemas centros de conciliaciónSEMANA 6Tema 6: Seguridad ciudadana: Importancia amenazas.SEMANA 7

Tema 7: Seguridad ciudadana: El estado y la seguridad ciudadana

SEMANA 8Tema 8: Dispositivos de control de tránsito y señales.

SEMANA 9Tema 9: El estado peruano: Elementos, poderes y poderes especiales.

SEMANA 10Examen bimestral

1. Identifica los problemas de convivencia y los tipos de violencia en el Perú marcando la respuesta correcta cumpliendo con normas, acuerdos e indicaciones.

2. Explica lo que es igualdad a través de intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad

3. Reconoce lo que es equidad marcando la respuesta correcta cuidando y valorando las sagradas escrituras.

4. Explica los mecanismos para resolver problemas mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.

5. Comprende la importancia de los centros de conciliación mediante un resumen trabajado en equipo.

6. Organiza información sobre la seguridad ciudadana mediante un trabajo de investigación mostrando constancia en su trabajo.

7. Reconoce la participación del estado en la seguridad ciudadana a través de intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.

8. Evalúa sobre los dispositivos de transito y señales a través de un trabajo en equipo colaborando desinteresadamente.

9. Identifica los poderes, elementos y poderes especiales del estado peruano marcándola respuesta correcta asumiendo desafíos.



Analizar Comunicar


Inferir Relacionar


Formular Proponer











II. JUSTIFICACIÓN








S1 (9-13 Agosto)

Tema 1: La solidaridad social.

S2 (16-20 Agosto

Tema 3: Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres

S3 (23-27 Agosto)

Tema 4: Escarapela. Historia y significado

S4 (30 – 3 Setiembre)

Tema 5: La Democracia y la Norma

S5 (6-10 Setiembre)

Tema 6: La Constitución Política del Perú

S6 (13-17Setiembre)

Tema 7:. Ordenamiento jurídico:


Tema 8: Organizaciones de administración de justicia:

1. Explica la importancia de la solidaridad social a través de intervenciones orales, expresadas con cortesía y amabilidad.

2. Identifica a nuestros héroes civiles, militares, personajes ilustres marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos.

3. Explica el origen y significado de la escarapela mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.

4. Organiza información sobre la democracia, características, componentes y tipos de democracia, normas desarrollando un cuestionario valorando el trabajo de sus compañeros.

5. En un mapa conceptual reconoce la estructura del estado mostrando constancia en su trabajo.

6. Organiza información sobre los organismos de administración de justicia en un trabajo cumpliendo con la tarea asignada..

7. Organiza información sobre los órganos de apoyo de la administración de justicia trabajando en equipo aceptando los defectos de los demás.

S8 (27-1 Octubre)

Prueba Escrita.



Analizar Comunicar


Inferir Relacionar


Formular Proponer










I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Quinto Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 Hora Académica5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra






Ejercicio Ciudadano






MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUALCOLEGIO ADVENTISTA “…” Área: Formación CiudadanaGRADO: Quinto de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESORA:


I BIMESTREUnidad 1 : La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura,

avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos.

Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global. Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser participes del

mismo proceso histórico. Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico. Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz,. Democracia, estado y sociedad peruana

Elaboración del proyecto

II BIMESTREUnidad 2:

Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de la identidad como peruano, los derechos de los peatones y la importancia de la paz mediante intervenciones orales

Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico , de nuestros héroes y personajes ilustres .en resúmenes y asignaciones

Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política mediante lecturas

Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos.

Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlos y defenderlos y la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos en intervenciones orales.

Mecanismos democráticos de resolución de conflictos negociación, conciliación y mediación.

Conciliación i mediación. El acuerdo nacional. Compromisos. Violencia y conflicto interno en el Perú. Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad

nacional y ciudadana Funciones de la policia nacional Ejecución del proyecto

III BIMESTREUnidad 3: Verdad justicia y memoria colectiva Reconciliación Nacional. Derechos de los peatones. Derecho de los peatones con

discapacidad.. La paz. Héroes civiles militares y personajes ilustres El Himno Nacional. Historia. Significado. El Estado de derecho .Atentado contra el estado de derecho

Organizaciones internacionales y democracia; Corte de la Haya y Pacto de San José

Ejecución del proyecto.IV BIMESTREUnidad 4: La democracia, participación ciudadana y bien común Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías

constitucionales. Ética y medios de comunicación: Influencia en la opinión

publica Funcionamiento del régimen democrático: Corte de la Haya y

pacto de San José. Funcionamiento del régimen democrático: partidos políticos

y practica democrática. Elecciones libres y transparentes. El sistema tributario en la democracia. Culminación y evaluación del proyecto.

Identifica las habilidades sociales necesarias para la resolución de conflictos relacionando la pregunta con su respuesta correcta

Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes marcando la respuesta correcta

Reconoce el papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional , ciudadanas, de las organizaciones internacionales en cuadros de doble entrada y esquemas

Medios y Materiales













I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Quisto Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN

El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruanaEl área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.





UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTACOLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Quinto de Secundaria SECCIONES: A y B DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 semanas PROFESORA:


SEMANA 1Tema 1: Diversidad cultural en el mundo.

SEMANA 2Tema 2: Riesgos de la comunicación.SEMANA 3Tema 3: Identidad y globalización.

SEMANA 4Tema 4: Aspectos que fomentan la peruanidad

SEMANA 5Tema 5: Valoración y conservación del patrimonio histórico

SEMANA 6 Tema6: Defensa del patrimonio histórico

SEMANA 7Tema 7: Democracia espacio y sociedad peruana:

SEMANA 8Tema 8: Poderes del estado

SEMANA 9

1. Reconoce los cambios culturales que se dan l relacionando la pregunta con su respuesta correcta asumiendo desafíos

2. Identifica los riesgos de la comunicación respondiendo a preguntas dadas cumpliendo con normas y acuerdos

3. Organiza información sobre la identidad nacional y la globalización mediante un trabajo grupal colaborando desinteresadamente.

4. Argumenta explicaciones acerca de de los aspectos que fomentan la peruanidad en intervenciones orales expresándose con cortesía y amabilidad .

5. Identifica nuestro patrimonio histórico, conservación e importancia relacionando la pregunta con su respuesta cumpliendo normas acuerdos.

6. Evalúa la importancia de la conservación de nuestro patrimonio histórico mediante un trabajo en equipo aceptando las diferencias con los demás.

7. Organiza información sobre la democracia en el Perú , la organización del estado y elementos del Estado en un mapa conceptual cuidando y valorando las sagradas escrituras.

8. Identifica los poderes del Estado conservación y su función de cada poder en un mapa conceptual mostrando constancia en el trabajo.

Prueba Escrita.



Identificar Analizar


Organizar Interpretar


Argumentar Proponer










I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Quinto Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN








SEMANA 1Tema 1: Mecanismos democráticos de resolución de conflictos:. NegociaciónSEMANA 2Tema 2: Mecanismos democráticos de resolución de conflictos:. Conciliación y mediación

SEMANA 3Tema 3: Acuerdo nacional: Compromisos.

SEMANA 4Tema 4: Acuerdo nacional: Como participa el ciudadano en el acuerdo. Nacional

SEMANA 5Tema 5: Violencia y conflicto interno en el Perú.

SEMANA 6Tema 6: Papel de las Fuerzas armadas en la seguridad Nacional y ciudadana.SEMANA 7Tema 7: Papel de las fuerzas policiales en la seguridad Nacional y ciudadana

SEMANA 8Tema 8 Funciones de la policía nacional

SEMANA 9: Prueba Escrita.

1. Analiza los mecanismos democráticos en la resolución de conflictos mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.

2. Reconoce los tipos, elementos, características y beneficios de la conciliación y mediación y lo plasma en un mapa conceptual trabajando en equipo.

3. Discrimina información sobre lo que es un acuerdo nacional, que se espera alcanzar con un acuerdo, temas prioritarios características mediante un trabajo en equipo aceptando las diferencias de los demás. .

4. Explica como participa el ciudadano en un acuerdo nacional a través de intervenciones orales transmitiendo su fe a sus compañeros.

5. Argumenta sobre los problemas la violencia y conflicto interno en el Perú al desarrollar un cuestionario, cumpliendo con la tarea asignada.

6. Identifica El papel de las fuerzas armadas y la policía en la seguridad nacional y ciudadana a través de un trabajo grupal, colaborando desinteresadamente.

7. Comprende las funciones de la policía nacional a través de intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad

8. Identifica las funciones de la policía nacional marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos..



Evaluar Comunicar


Inferir Relacionar


Argumentar Proponer










I. INFORMACIÓN GENERAL.1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga2. Área : Formación Ciudadana3. Grado : Quinto Sección : Unica4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO 5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. JUSTIFICACIÓN








S1 (9-13 Agosto)

Tema 1: Verdad Justicia u memoria colectiva

S2 (16-20 AgostoTema 2: Reconciliación Nacional

S3 (23-27 Agosto)

Tema 3: derechos de los peatones. Derecho de los peatones con discapacidad.

S4 (30 – 3 Setiembre)

Tema 4: La paz

S5 (6-10 Setiembre)

Tema 5: Héroes civiles militares y personas ilustres.

S6 (13-17Setiembre)Tema 6: El Himno Nacional. Historia. Significado.S7 (20-24 Setiembre)

Tema 7: El Estado de derecho. Atentando contra el estado de derecho. Organizaciones internacionales y democracia; corte de la

1. Reconoce el concepto de verdad, justicia, memoria colectiva, teorías y tipos marcando la respuesta asumiendo desafíos.

2. Explica que es reconciliación nacional en un trabajo mostrando constancia.

3. Argumenta información sobre los derechos de los ciudadanos y los derechos de los peatones discapacitados trabajando en equipo aceptando las diferencias de los demás.

4. Comprende la importancia de la paz mediante el análisis de imágenes, transmitiendo su fe a sus compañeros.

5. Identifica a nuestros héroes civiles, militares y personajes ilustres en un mapa conceptual cumpliendo con la tarea asignada.

6. Discrimina información sobre el Himno Nacional, su historia y significado y lo plasma en un trabajo mostrando constancia.

7. Discrimina información sobre el estado de derecho, atentado contra el estado de derecho. Organizaciones internacionales y democracia Corte de la Haya y Pacto de San José, marcando la respuesta correcta transmitiendo su fe a sus compañeros

.

Haya y Pacto de San José

S8 (27-1 Octubre)

Evaluación



Evaluar Comunicar


Inferir Relacionar


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Programacion Curricular y Unidades de Formacion Ciudadana - 2013

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