Programación Biología 2014/2015

PROGRAMACIN

PROGRAMACIN DEPARTAMENTO BIOLOGA Y GEOLOGA

IESO VILLA DEL MONCAYO. CURSO 2014-2015

1.INTRODUCCIN ..4

2. OBJETIVOS DE LA ETAPA EN LA MATERIA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA. ................................4

33. COMPETENCIAS BSICAS ........................................................................................................................5

3.1 COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA ........................................................................5

3.2 COMPETENCIA MATEMTICA..........................................................................................................5

3.3 COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO ............6

3.4 TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL ................................................6

3.5 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA ..........................................................................................6

3.6 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA ........................................................................................6

3.7 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER ...........................................................................7

3.8 AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL ..........................................................................................7

4 MATERIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1 ESO..............................................................................8

4.1 OBJETIVOS DE CURSO ...................................................................................................................8

4.2 CONTENIDOS .....................................................................................................................................9

4.2.1 Contenidos de la materia ....................................................................................................................9

4.2.2 Distribucin temporal de contenidos. .............................................................................................12

4.3 CRITERIOS DE EVALUACIN ......................................................................................................12

4.3.1 Criterios de evaluacin para este curso .........................................................................................12

4.4 UNIDADES DIDCTICAS .............................................................................................................14

5 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2 ESO .................................................................................................26

5.1 OBJETIVOS DE CURSO ..............................................................................................................26

5.2 CONTENIDOS ................................................................................................................................27

5.2.1 Contenidos de la materia ...............................................................................................................27

5.2.2 Distribucin temporal de contenidos ..............................................................................................30




6 BIOLOGA Y GEOLOGA 3 ESO ..............................................................................................................44


6.2 CONTENIDOS ................................................................................................................................45

6.2.1 Contenidos de la materia ...............................................................................................................45

6.2.2 Distribucin temporal de contenidos. .............................................................................................47




77 BIOLOA Y GEOLOGA 4 ESO ...............................................................................................................61


7.2 CONTENIDOS ............................................................................................................................. 62

7.2.1 Contenidos de la materia .....................................................................................................62

7.2.2 Distribucin temporal de contenidos. .................................................................................65

7.3 CRITERIOS DE EVALUACIN66

7.4 UNIDADES DIDCTICAS ............................................................................................................ 67

8 TALLER DE MANIPULACIN DE ALIMENTOS ................................................................................. 79

8.1 INTRODUCCIN ......................................................................................................................... 79

8.2 CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS. ........................ 80

8.3 OBJETIVOS DE LA MATERIA .................................................................................................... 81

8.4 CONTENIDOS ............................................................................................................................. 81

8.4.1 Temporalizacin de los contenidos .................................................................................... 84

8.4.2 Contenidos mnimos ............................................................................................................. 84

8.5 CRITERIOS DE EVALUACIN ................................................................................................... 85

9 AMPLIACIN PRCTICAS DE LABORATORIO ................................................................................ 86

9.1 INTRODUCCIN ......................................................................................................................... 86

9.2 CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS. ........................ 87

9.3 OBJETIVOS DE CURSO ........................................................................................................... 87

9.4 CONTENIDOS. ............................................................................................................................ 87

9.4.1 Distribucin temporal de los contenidos. .............................................................................. 90

10 METODOLOGA .................................................................................................................................. 91

10.1 ASPECTOS METODOLGICOS ................................................................................................ 91

10.2 MATERIALES DIDCTICOS ....................................................................................................... 92

11 EVALUACIN ..................................................................................................................................... 92

11.1 INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIN .............................................................. 92

11.1.1 Criterios generales.............................................................................................................. 92

11.1.2 1 ESO ................................................................................................................................. 93

11.1.3 2 ESO ................................................................................................................................. 93

11.1.4 3 ESO ................................................................................................................................. 93

11.1.5 4 ESO ................................................................................................................................. 94

11.1.6 TALLER DE MANIPULACIN DE ALIMENTOS ................................................................. 94

11.1.7 AMPLIACIN PRCTICAS DE LABORATORIO ................................................................ 94

11.2 EVALUACIN DE ALUMNOS PENDIENTES ........................................................................... 95

11.3 CONTENIDOS MNIMOS. ........................................................................................................... 95

11.3.1 1 ESO: ................................................................................................................................ 95

11.3.2 2 ESO ................................................................................................................................. 95

11.3.3 3 ESO ................................................................................................................................. 96

11.3.4 4 ESO ................................................................................................................................. 96

11.4 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE: ............... 97

12 ATENCIN A LA DIVERSIDAD ........................................................................................................... 97

13 ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA .................................................... 98

14 FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA .............................................................................. 98

14.1 CONTRIBUCIN DE LA MATERIA ........................................................................................... 98

14.2ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA CULTURA EMPRENDEDORA ..................................... 99

15 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ......................................................... 99

1. INTRODUCCIN

El Departamento de Biologa y Geologa del I.E.S.O. Villa del Moncayo consta de los siguientes miembros: D Inmaculada Arribas y D Ana M Varona Moslares. En el se imparten las materias de Ciencias de la Naturaleza (en los niveles de primero y segundo de la E.S.O), Biologa y Geologa (en los niveles de 3 y 4 de la E.S.O.), Taller de manipulacin de alimentos (3 de Diversificacin) y Ampliacin de Prcticas de Laboratorio (optativa de 4 E.S.O.) .

Para la elaboracin de esta programacin se parti fundamentalmente de las prescripciones y orientaciones indicadas en el DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len, teniendo en cuenta el resto de la legislacin vigente.2. OBJETIVOS DE LA ETAPA EN LA MATERIA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

All se establecen las capacidades que los alumnos deben desarrollar en el transcurso de la enseanza secundaria obligatoria. Este Departamento contribuir al desarrollo de tales capacidades y para ello establece los siguientes objetivos generales de etapa:

1. Iniciarse en el conocimiento y aplicacin del mtodo cientfico. 2. Comprender y expresar mensajes cientficos mediante el lenguaje oral y escrito con propiedad. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, grficas, tablas y otros modelos de representacin. 3. Utilizar la terminologa y la notacin cientfica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, as como los principios fsicos y qumicos, a travs de expresiones matemticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crtico la calculadora. 4. Interpretar cientficamente los principales fenmenos naturales, as como sus posibles aplicaciones tecnolgicas. Utilizar las leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza para resolver problemas y analizar sus resultados. 5. Participar de manera responsable en la planificacin y realizacin de actividades cientficas, a partir de una actitud reflexiva, colaboradora y abierta a las aportaciones de los dems. 6. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos, mediante la realizacin de actividades prcticas relacionadas con ellos. 7. Buscar y evaluar de forma autnoma la informacin obtenida de distintas fuentes, incluidas las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el fin de adoptar actitudes personales crticas sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas. 8. Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del organismo humano, para desarrollar y afianzar hbitos de cuidado y salud corporal. 9. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, valorar y participar en su conservacin y mejora.

10. Describir las peculiaridades bsicas del medio natural ms prximo, as como el de Castilla y Len, en cuanto a sus aspectos geolgicos, zoolgicos y botnicos. 11. Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos, y apreciar la importancia de la formacin cientfica. 12. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado que se compartimenta en distintas disciplinas, para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad, y valorarlo como provisional y objeto de continua revisin histrica. 3. COMPETENCIAS BSICAS

Una competencia es la capacidad puesta en prctica y demostrada de integrar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas y situaciones en contextos diversos. Es la puesta en prctica de los conocimientos adquiridos, los conocimientos en accin, es decir, movilizar los conocimientos y las habilidades en una situacin determinada (de carcter real y distinta de aquella en que se ha aprendido).Las competencias bsicas que debe tener el alumno cuando finaliza su escolaridad obligatoria para enfrentarse a los retos de su vida personal y laboral son las siguientes:

Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital.

Competencia social y ciudadana.

Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.

Competencia en autonoma e iniciativa personal.

3.1. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA Supone la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta, por lo que contribuye, asimismo, a la creacin de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los dems y con el entorno. Aprender a comunicarse es, en consecuencia, establecer lazos con otras personas, acercarnos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen. En suma, esta competencia lingstica es fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a convivir.

La adquisicin de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en mltiples contextos y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.

3.2. COMPETENCIA MATEMTICA Esta competencia consiste, ante todo, en la habilidad para utilizar los nmeros y sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y de razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones, para conocer ms sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.La adquisicin de esta competencia supone, en suma, aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica, expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico e integrar el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento. 3.3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico en sus aspectos naturales y en los generados por la accin humana, de modo que facilite la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos.

En suma, esta competencia implica la adquisicin de un pensamiento cientfico-racional que permite interpretar la informacin y tomar decisiones con autonoma e iniciativa personal, as como utilizar valores ticos en la toma de decisiones personales y sociales.

3.4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL Son las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y transformarla en conocimiento. Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccin de la informacin hasta su uso y transmisin en diferentes soportes, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

La adquisicin de esta competencia supone, al menos, utilizar recursos tecnolgicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin de que se dispone.

3.5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad cada vez ms plural. Incorpora formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en sociedad, relacionarse con los dems, cooperar, comprometerse y afrontar los conflictos, por lo que adquirirla supone ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.

3.6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Esta competencia implica conocer, apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos.

En definitiva, apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones culturales, tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artstica, conservar el comn patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora. 3.7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Esta competencia supone, por un lado, iniciarse en el aprendizaje y, por otro, ser capaz de continuar aprendiendo de manera autnoma, as como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional. Asimismo, implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacin para buscarlas desde diversos enfoques metodolgicos. En suma, implica la gestin de las propias capacidades desde una ptica de bsqueda de eficacia y el manejo de recursos y tcnicas de trabajo intelectual.3.8. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el mbito personal como en el social o laboral.

La adquisicin de esta competencia implica ser creativo, innovador, responsable y crtico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivos.

En el siguiente cuadro se resumen la contribucin de las materias impartidas (unidades didcticas) en este departamento al desarrollo de las competencias bsicas del alumnado:COMPETENCIAS

BSICAS1 ESO

2 ESO

3 ESO

4 ESO

Comunicacin lingsticaTODAS

TODAS

TODAS

TODAS

Matemtica 11,12 y 13

1,2,3,4,5 y 6

3

2 y 3

Conocimiento e interaccin con el mundo fsicoTODASTODASTODASTODAS

Tratamiento de la informacin y competencia digital

UD o bloques de ellas con trabajo del alumno para entregar




Social y ciudadanaTODAS

TODAS

TODAS

TODAS

Cultural y artstica

Aprender a aprenderTODAS

TODAS

TODAS

TODAS

Autonoma e iniciativa personalTODAS

TODAS

TODAS

TODAS

4. MATERIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1 ESO

4.1. OBJETIVOS DE CURSO A continuacin se recogen los objetivos para este curso relacionados con los objetivos generales de la materia para esta etapa.

1. Producir mensajes cientficos sobre la materia y la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmsfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad utilizando el vocabulario y los conceptos precisos. (Obj. 1, 3)

2. Utilizar la informacin suministrada en tablas, grficas, diagramas, dibujos y esquemas para la resolucin de cuestiones y problemas de ndole cientficas siguiendo los procedimientos y etapas propias del mtodo cientfico. (Obj. 2 y 3)

3. Mejorar la comprensin la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmsfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad mediante la aplicacin de las leyes y conceptos propios de las Ciencias de la Naturaleza. (Obj. 3, 5)

4. Utilizar diferentes fuentes bibliogrficas y las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones para elaborar informaciones relacionadas con la materia y la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmsfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad. (Obj. 4)

5. Participar activamente en la planificacin de actividades sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas, fundamentarlas y discutirlas de forma crtica valorando la importancia del trabajo en grupo para la resolucin de problemas con mayor eficacia. (Obj. 4 y 5)

6. Analizar la relacin existente entre ciencia, tcnica y sociedad describiendo de forma crtica las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente, los seres vivos, el consumo y la salud . (Obj. 6, 8)

7. Participar en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos utilizando los conocimientos de las ciencias de la naturaleza. (Obj. 7)

8. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la Tierra en el Universo, los materiales terrestres y los seres vivos y su diversidad para comprender la necesidad de racionalizar la gestin de los recursos de nuestro planeta y desarrollando actitudes relacionadas con el desarrollo sostenible. (Obj. 1, 7, 8).

9. Entender el conocimiento cientfico como una interaccin de diversas disciplinas que profundizan en distintos aspectos de la realidad y que al mismo tiempo se encuentra en continua elaboracin, expuesta a revisiones y modificaciones. (Obj. 9)

10. Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible. (Obj. 9)

11. Analizar las interacciones ciencia, tecnologa y medio ambiente. (Obj. 10)

12. Identificar los rasgos caractersticos del entorno natural de Castilla y Len desde el punto de vista geolgico, zoolgico y botnico. (Obj. 12 y 13))

13. Utilizar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para comprender el valor del patrimonio natural Castilla y Len y la necesidad de su conservacin y mejora. (Obj. 12 y 13) 4.2. CONTENIDOS 4.2.1. Contenidos de la materia Bloque 1. Contenidos comunes.

Familiarizacin con las caractersticas bsicas del trabajo cientfico, por medio de: planteamiento de problemas, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, experimentacin, etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.

Utilizacin de los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin para seleccionar informacin sobre el medio natural.

Interpretacin de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilizacin de dicha informacin para conocerla.

Reconocimiento del papel del conocimiento cientfico en el desarrollo tecnolgico y en la vida de las personas.

Utilizacin cuidadosa de los materiales e instrumentos bsicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

Bloque 2. La tierra en el Universo.

El Universo y el Sistema Solar

La observacin del Universo: planetas, estrellas y galaxias.

La Va Lctea y el Sistema Solar.

Caractersticas fsicas de la Tierra y de los otros componentes del Sistema Solar.

Los movimientos de la Tierra: las estaciones, el da y la noche, los eclipses y las fases de la Luna.

Utilizacin de tcnicas de orientacin. Observacin del cielo diurno y nocturno.

Evolucin histrica de las concepciones sobre el lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera y gran revolucin cientfica.

Las capas de la tierra: Ncleo, Manto, Corteza, Hidrosfera, Atmsfera y Biosfera.

La materia en el Universo

Propiedades generales de la materia constitutiva del Universo: definicin de superficie, volumen, masa y densidad. Unidades (S.I.).

Estados en los que se presenta la materia en el universo: caractersticas y relacin con la temperatura. Cambios de estado. Temperatura de fusin y de ebullicin de una sustancia.

Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas en las que se manifiesten las propiedades elementales de slidos, lquidos y gases. Identificacin de sustancias puras y mezclas. Homogeneidad y heterogeneidad. Concepto de disolucin y de suspensin. Ejemplos de materiales de inters y su utilizacin en la vida cotidiana.

Utilizacin de tcnicas de separacin de sustancias.

tomos y molculas. Smbolos y frmulas.

Los elementos que forman el Universo. El hidrgeno y el helio.

Bloque 3. Materiales terrestres. La atmsfera

Composicin y propiedades de la atmsfera. Nitrgeno y oxgeno: abundancia y propiedades. Dixido de carbono y ozono: implicaciones medioambientales. Variaciones en la composicin del aire.

Reconocimiento del papel protector de la atmsfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana y de la necesidad de contribuir a su cuidado.

Fenmenos atmosfricos. Variables que condicionan el tiempo atmosfrico. Distincin entre tiempo y clima. Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presin, la velocidad y la humedad del aire.

Contaminantes atmosfricos: naturaleza, fuentes y dispersin.

Relacin entre el aire y la salud.

La hidrosfera

El agua en la Tierra (origen, abundancia e importancia) y en otros planetas.

El agua en la Tierra en sus formas lquida, slida y gaseosa.

La molcula de agua: abundancia, propiedades e importancia. Estudio experimental de

las propiedades del agua.

El agua del mar como disolucin. Sodio, potasio y cloro: abundancia y propiedades.

El agua en los continentes.

El vapor de agua en la atmsfera. El ciclo del agua en la Tierra y su relacin con el Sol como fuente de energa.

Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservacin.

El agua y la salud: la contaminacin del agua y su depuracin.

La geosfera

Estructura interna de la Tierra.

La corteza terrestre: su superficie, composicin qumica y elementos geoqumicos. Composicin qumica y petrolgica de las capas de la Tierra.

Los minerales y las rocas: concepto de mineral y roca.

Tipos de rocas: sedimentarias, magmticas y metamrficas. Importancia y utilidad de las rocas. Observacin y descripcin de las rocas ms frecuentes.

Utilidad, importancia y abundancia relativa de los minerales. Observacin y descripcin de los minerales ms frecuentes.

Utilizacin de claves sencillas para identificar minerales y rocas.

Explotacin de minerales y rocas.

Observacin y posterior reconocimiento de los minerales y rocas ms representativos del entorno inmediato.

Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad.

Factores que hacen posible la vida en la Tierra.

Los elementos bioqumicos.

El carbono; propiedades.

Caractersticas y funciones comunes de los seres vivos.

La diversidad de los seres vivos: ambientes, tamaos, formas y modos de alimentarse.

La teora celular.

La diversidad como resultado del proceso evolutivo. Los fsiles y la historia de la vida.

Clasificacin de los seres vivos

Los cinco reinos.

Introduccin a la taxonoma. Utilizacin de claves sencillas de identificacin de seres vivo

Virus, bacterias y organismos unicelulares eucariticos.

Hongos.

El reino vegetal; principales filum.

El reino animal; principales filum.

La especie humana.

Utilizacin de la lupa y el microscopio ptico para la observacin y descripcin de organismos unicelulares, plantas y animales.

Valoracin de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Anlisis de los problemas asociados a su prdida. El entorno natural inmediato

Los accidentes geolgicos que conforman el paisaje. Rocas y minerales caractersticos: localizacin.

Las principales especies fngicas y vegetales: descripcin y clasificacin.

Las principales especies animales: descripcin y clasificacin.

4.2.2. Distribucin temporal de contenidos.UNIDAD DIDCTICATEMPORALIZACIN

UNIDAD 1: La Tierra, un planeta habitado1 EVALUACIN

UNIDAD 2: Animales I. Los vertebrados

UNIDAD 3: Animales II. Los invertebrados

UNIDAD 4: Las plantas y los hongos

UNIDAD 5: Las clulas y los organismos ms sencillos

UNIDAD 6: Historia de la vida2 EVALUACIN

UNIDAD 7: La Tierra en el universo

UNIDAD 8:El planeta Tierra y la medida del tiempo

UNIDAD 9: Los minerales y la vida cotidiana

UNIDAD 10: Diversidad y utilidad de las rocas

UNIDAD 11: El agua en la Tierra. La hidrosfera3 EVALUACIN

UNIDAD 12: La atmsfera terrestre

UNIDAD 13: La materia, la base del universo

UNIDAD 14: Cambios de estado en la materia

La temporalizacin siempre depender del propio ritmo del grupo, por lo que podr sufrir variaciones a lo largo del curso para adaptarse a las necesidades del proceso de aprendizaje.4.3. CRITERIOS DE EVALUACIN 4.3.1 Criterios de evaluacin para este curso Explicar la organizacin del Sistema Solar y las caractersticas de los movimientos de la Tierra y la Luna y sus implicaciones, as como algunas de las concepciones que sobre el sistema planetario se han dado a lo largo de la Historia.

Situar y describir las capas internas y externas de nuestro planeta explicando la importancia de cada una de ellas. Establecer procedimientos para describir las propiedades de la materia que nos rodea, tales como la masa, el volumen, la densidad, los estados en los que se presentan y sus cambios. Valorar el manejo del instrumental cientfico. Utilizar modelos grficos para representar y comparar los datos obtenidos.

Realizar correctamente clculos sencillos que incluyan la utilizacin de las diferentes unidades del SI, y manejar las diferentes unidades del sistema mtrico decimal.

Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias puras, gracias a las propiedades caractersticas de estas ltimas y a la posibilidad de separar aquellas por procesos fsicos como la filtracin, decantacin o cristalizacin.

Diferenciar entre elementos y compuestos, tomos y molculas, smbolos y frmulas. Conocer las caractersticas de las partculas fundamentales del tomo.

Explicar el tomo segn el modelo planetario y establecer el criterio de materia neutra.

Elaborar e interpretar grficos y modelos sencillos sobre la estructura y dinmica atmosfricas, estableciendo relaciones entre las variables que condicionan el clima y los principales fenmenos meteorolgicos.

Reconocer la importancia de la atmsfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma.

Conocer las propiedades ms importantes del agua. Explicar, a partir de ellas, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relacin con su utilizacin.

Conocer la estructura interna de la Tierra y los componentes qumicos de sus capas, y diferenciar claramente los conceptos de mineral y roca.

Identificar las rocas y los minerales ms frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno prximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones ms frecuentes.

Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms comunes, relacionando la presencia de determinadas estructuras con su adaptacin al medio.

Conocer de forma operativa el concepto de biodiversidad. Valorar la importancia de la biodiversidad a escala mundial, en Espaa y en Castilla y Len.

Describir las peculiaridades bsicas del medio natural ms prximo.

Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos, teniendo en cuenta la teora celular.

Realizar correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad. 4.4. UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD DIDCTICA N 1: LA TIERRA UN PLANETA HABITADOOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Reconocer caractersticas comunes de los seres vivos

Identificar caractersticas que diferencian los seres vivos de los no vivos.Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.

Competencia social y ciudadana

Sealar requerimientos bsicos de los seres vivos para poder vivir

Aprender los criterios de clasificacin, as como cules son los principales taxones o niveles de clasificacin de los seres vivos.Clasificar utilizando criterios vlidos y conocer la clasificacin jerrquica de los seres vivos

Conocer el concepto de especie y la nomenclatura que se utiliza para designarlas.

CONTENIDOS

Caractersticas diferenciales de los seres vivos.

Identificacin de seres vivos e inertes a partir de fotografas y dibujos.

Componentes moleculares de la materia viva.

Reconocimiento de las funciones vitales a travs de ejemplos de distintos seres vivos.

Condiciones que hacen posible la vida en la Tierra.

Observacin de la influencia de factores abiticos y biticos en los seres vivos en un medio natural cercano.

Hbitat y factor ambiental.

Promover el cuidado y el respeto por todas las formas de vida. Rechazo de las prcticas coleccionistas, con el fin de evitar el deterioro del medioambiente. Medio acutico y medio terrestre.

Valoracin del agua como factor condicionante de la distribucin de los seres vivos y de su importancia biolgica.

Criterios para clasificar.

Identificacin de modelos taxonmicos a los que pertenecen animales y plantas mediante claves, fotos o dibujos.

Reconocer y discriminar criterios ineficaces.

Clasificacin de los seres vivos.

Inters y curiosidad por la diversidad de los seres vivos.

Apreciacin de la necesidad de proteccin de los seres vivos.

Especie: concepto y nomenclatura.

Descripcin de la nomenclatura binomial de un animal o una planta.

UNIDAD DIDCTICA N 2: ANIMALES. LOS VERTEBRADOSOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer caractersticas que identifican a los animalesDescribir las diferencias ms importantes entre animales vertebrados e invertebradosConocimiento e interaccin con el mundo fsicoComunicacin lingstica

Distinguir caractersticas morfolgicas generales de los vertebrados

Reconocer caractersticas principales de los animales vertebrados Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Dominar la clasificacin de los vertebrados y sealar ejemplos de cada grupo

Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptacin al medio y con la forma de desplazarse.

CONTENIDOS

Los animales. Caractersticas generales.

Los vertebrados: los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamferos. Caractersticas generales y funciones.

Identificacin de diferentes vertebrados utilizando guas de campo.

Observacin de las caractersticas morfolgicas de un vertebrado a partir de fotografas.

Identificacin de las diferentes estructuras desarrolladas por los vertebrados a los diferentes medios.

Elaboracin de cuadros de analogas y diferencias entre los grupos de vertebrados.

Realizacin de un trabajo bibliogrfico sobre un vertebrado.

Interpretacin del esquema de la metamorfosis de la rana. Diseccin de un pez seo para estudiar su anatoma externa e interna.

Los seres humanos. Caractersticas diferenciales respecto a los mamferos.

Valoracin de que el hombre es un mamfero resultado de un proceso evolutivo.

Adaptaciones de los vertebrados a su medio.

Inters por conocer las diferentes adaptaciones de los seres vivos a su ambiente.

Concienciacin de la diversidad de los seres vivos y de la forma de nombrarlos.

Respeto por la diversidad biolgica y la fauna ibrica, y por la proteccin de animales en vas de extincin.

Inters por conocer los caracteres comunes en especies aparentemente diferentes (como el murcilago o la ballena)

UNIDAD DIDCTICA N 3: LOS INVERTEBRADOSOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Reconocer los animales invertebrados y distinguirlos de los vertebrados.

Describir las caractersticas ms importantes de los animales invertebradosConocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Comunicacin lingstica.

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital.

Competencia para aprender a aprender

Conocer la clasificacin de los invertebrados y sealar ejemplos de cada grupo.

Caracterizar invertebrados segn sus rasgos morfolgicos y funcionalesDescribir las caractersticas principales de cada grupo de invertebrados

Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptacin a diferentes medios y con la forma de desplazarse.

CONTENIDOS Porferos y Cnidarios. Caractersticas generales.

Anlidos. Caractersticas generales.

Moluscos. Caractersticas generales y clasificacin.

Artrpodos. Caractersticas generales y clasificacin.

Equinodermos. Caractersticas generales. Identificacin de diferentes invertebrados mediante fotografas y guas de campo.

Inters por descubrir las analogas y diferencias entre los distintos grupos de invertebrados.

Respeto por las formas ms simples de vida.

Observacin y descripcin de ciclos vitales en invertebrados.

Comparacin en trminos generales de los distintos grupos de invertebrados.

Diversidad de los invertebrados en funcin de los diferentes medios que habitan.

Inters por investigar los invertebrados en su entorno prximo. Valoracin de la riqueza que supone la existencia de tantas formas diferentes de seres vivos

Apreciacin de la importancia de los insectos en la vida econmica y social.

Realizacin de un esquema con la clasificacin de los invertebrados.

Observacin de las caractersticas de un determinado animal utilizando la lupa binocular.

Cuidado en el uso de instrumentos de laboratorio que pueden provocar accidentes.

Manejo de claves dicotmicas para reconocer invertebrados.

Diseccin y estudio de invertebrados como sepia, mejilln, etc.

Concienciacin del peligro que para el medio ambiente supone la captura abusiva e incontrolada de animales.

Rechazo de las prcticas coleccionistas para evitar el deterioro del medio ambiente.

UNIDAD DIDCTICA N 4: LAS PLANTAS Y LOS HONGOSOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer las caractersticas de los organismos que se incluyen en el reino VegetalIdentificar caractersticas que diferencian las plantas de los animalesConocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia

Conocer los rganos principales de las plantas y las funciones que realizan

Saber cmo realizan las plantas sus funciones vitales y las estructuras implicadas en cada proceso

Conocer la clasificacin de las plantas y caractersticas de cada grupo

Determinar las caractersticas de los organismos que se incluyen en el reino Hongos.Reconocer las caractersticas de los hongosCompetencia social y ciudadana.


Identificar las diferentes formas de vida que presentan los hongos

Las plantas: caractersticas generales.

La raz, el tallo y las hojas. Funciones.

Estructura de la flor.

La semilla y los frutos.

Observacin de flores, semillas y frutos, e identificacin de las distintas partes que forman su estructura.

Angiospermas. Caractersticas generales y ejemplos.

Gimnospermas. Caractersticas generales y ejemplos.

Realizacin de cuadros comparativos entre angiospermas y gimnospermas.

Los helechos y los musgos. Caractersticas generales.

Manejo de claves dicotmicas sencillas para clasificar vegetales y hongos. Las plantas y el medio.

Reconocimiento de la capacidad de adaptacin de los vegetales a los diferentes hbitats.

Actitud crtica ante los incendios forestales y la deforestacin y tala abusiva de rboles.

Los hongos. Caractersticas generales, estructuras y formas de vida.

Investigacin: hongos beneficiosos y perjudiciales.

Identificacin, a partir de fotografas, de ejemplares de plantas, hongos y lquenes abundantes en nuestro pas.

Inters por reconocer las especies vegetales ms frecuentes en su entorno.

Valoracin de la importancia de las plantas por la funcin que cumplen en el ecosistema

CONTENIDOS UNIDAD DIDCTICA N 5: LAS CLULAS Y LOS ORGANISMOS MS SENCILLOSOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer el fundamento del microscopio, as como su utilizacin y aplicacinValorar y conocer las tcnicas e instrumentos que se utilizan para observar clulasConocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Competencia matemtica

Asimilar que la clula es la unidad elemental de todos los seres vivos, distinguir los distintos tipos de organizacin celular y diferenciar las funciones vitales de la clula.

Explicar la semejanza existente en la constitucin y en el funcionamiento de los seres vivos, segn

Identificar los diferentes tipos de organizacin celular.

Caracterizar cmo las clulas realizan las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin

Reconocer las principales caractersticas de los microorganismos y las diferencias ms importantes entre los distintos grupos, y entender las causas por las que pueden ser beneficiosos o perjudiciales para la humanidadIdentificar las caractersticas ms importantes de los organismos incluidos en los reinos Protoctista y MoneraCompetencia social y ciudadana.

Competencia cultural y artstica

Indicar la actuacin de los microorganismos en la naturaleza, la industria y el poder patgeno que tienen algunos sobre los seres vivos

Determinar caractersticas de los virus y distinguirlos como un grupo muy especial.Describir la estructura general y formas de vida de los virus.

CONTENIDOS

El microscopio: caractersticas y uso.

Manejo elemental del microscopio ptico.

La clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.

Organismos unicelulares y pluricelulares.

Observacin de diapositivas y fotografas de organismos unicelulares y pluricelulares, e identificacin.

Clulas animales y vegetales. Principales orgnulos.

Funciones vitales en la clula: nutricin celular auttrofa y hetertrofa, relacin celular y reproduccin celular. Los protozoos y las algas. Caractersticas, clasificacin.

Elaboracin de cuadros comparativos entre diferentes tipos de clulas y diferentes tipos de microorganismos.

Las bacterias. Caractersticas, estructura, clasificacin y funciones que las caracterizan.

Los microorganismos beneficiosos y perjudiciales.

Los virus. Caractersticas, estructura e infeccin.

Desarrollo de una actitud solidaria y no discriminatoria ante los enfermos de sida u otras enfermedades producidas por microorganismos.

UNIDAD DIDCTICA N 6: HISTORIA DE LA VIDAOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer la importancia de los fsiles para la reconstruccin de la historia de la vid a

Describir el proceso general de fosilizacin y distinguir diferentes tipos de fsiles.Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.



Competencia para aprender a aprender

Reconocer el valor informativo que para la reconstruccin de la historia de la vida tienen los fsiles.

Conocer acontecimientos ms importantes de la historia de la vida.

Enumerar cronolgicamente y describir los acontecimientos principales de la historia de la vida.

Valorar la biodiversidad actual como el resultado de 4000 M.a. de evolucin y tener conciencia del riesgo que corre ese patrimonio acumulado.

CONTENIDOS Fsil y fosilizacin.

Tipos de fsiles e informacin que nos suministran.

Observar y describir fsiles.

Fabricar un fsil.

Valorar la importancia de los fsiles para reconstruir la historia de la vida.

Transformacin de la atmsfera primitiva por los primeros organismos.

La aparicin de organismos pluricelulares.

La colonizacin de los continentes y la era de los dinosaurios

La era de los mamferos

Ordenar cronolgicamente acontecimientos sobre una lnea del tiempo Tener curiosidad por explorar el mundo viviente.

Concepto de evolucin.

Concepto de biodiversidad y amenazas sobre ella.

Buscar informacin sobre especies extinguidas o en peligro de extincin.

Tomar conciencia del valor de la biodiversidad.

Comprender la necesidad de los seres humanos de coexistir de forma respetuosa con las dems especies que pueblan la Tierra y actuar en consecuencia.

Admirar y asombrarse por la belleza de toda forma de vida

UNIDAD DIDCTICA N 7: LA TIERRA EN EL UNIVERSO

OBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer las caractersticas de los modelos geocntrico y heliocntrico.Describir las principales diferencias entre el sistema geocntrico y el heliocntricoConocimiento e interaccin con el mundo fsico.



Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Saber las caractersticas fundamentales de los componentes del sistema solar.Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas, as como sus caractersticas orbitales

Enumerar otros cuerpos del sistema solar

Entender las ideas actuales sobre la posicin de la Tierra en el universo

Comprender el modelo actual sobre la posicin de la Tierra en el universo y las caractersticas fundamentales de la Va Lctea.

CONTENIDOS La bveda celeste.

Reconocimiento de los movimientos aparentes de invierno y verano del Sol con el gnomon.

El sistema geocntrico.

El sistema heliocntrico.

Representacin simplificada de los sistemas geocntrico y heliocntrico.

Valoracin de los modelos cientficos simplificados para comprender las teoras cientficas.

Valoracin de la influencia histrica de las creencias sobre el avance cientfico.

Reconocimiento de la trascendencia de las observaciones sistemticas para el avance cientfico.

El sistema solar:

El Sol. Los planetas interiores o terrestres Los planetas exteriores o gigantes.

Movimientos planetarios.

Satlites: la Luna.

Asteroides y cometas.

Percepcin de los tamaos relativos de los diferentes cuerpos del sistema solar y de las distancias relativas entre ellos.

Comparacin de los planetas terrestres y los gigantes.

Galaxias: la Va Lctea.

Identificacin de las principales constelaciones y de la Estrella Polar.

Constatacin de la pequeez de la Tierra en el contexto universal.

Actitud crtica ante las ideas supersticiosas relacionadas con la astrologa.

UNIDAD DIDCTICA N 8: UN PLANETA MUY SINGULAR: LA TIERRA


Conocer la forma de la Tierra, los movimientos de rotacin y traslacin terrestres y sus consecuenciasReconocer la forma de la Tierra y las pruebas que lo han determinadoConocimiento e interaccin con el mundo fsico.




Distinguir las caractersticas de los movimientos de rotacin y traslacin terrestres e interpretar sus consecuencias fundamentales.

Establecer las consecuencias de las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la LunaRelacionar las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los eclipses

Identificar la estructura de la Tierra y las caractersticas principales de las distintas capas terrestresIdentificar las distintas capas de la Tierra y conocer sus caractersticas principales

CONTENIDOS La forma de la Tierra.

Deduccin de la forma de la Tierra a partir de diversas observaciones.

La rotacin y traslacin terrestres Inters por la observacin de los fenmenos astronmicos y las consecuencias que producen.

Las capas de la Tierra: atmsfera, hidrosfera y geosfera.

Las consecuencias de los movimientos terrestres: el da y la noche. Las estaciones del ao.

Fases de la Luna.

Los eclipses.

Reproduccin con modelos de las diferentes posiciones de la Tierra y la Luna con respecto al Sol y relacionarlas con la sucesin del da y la noche, las fases lunares y los eclipses.

Constatacin de que las fases de la Luna, los eclipses y otros fenmenos astronmicos son consecuencia de leyes naturales que rigen los movimientos de los astros y no de causas sobrenaturales. Estructura de la geosfera.

Determinacin de la singularidad de nuestro planeta en relacin con otros del sistema solar.

Toma de conciencia de la singularidad de nuestro planeta y de la necesidad de respetarlo.

El calendario.

Participacin en debates en torno al calendario, y los criterios para elaborarlo a travs de la historia.

Valoracin de cmo se produce el avance cientfico impulsado por la tecnologa y la creatividad humanas.

UNIDAD DIDCTICA N 9: MINERALES: MUCHOS Y MUY TILESOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Diferenciar los minerales de las rocas y conocer las propiedades caractersticas de los primeros.Conocer y diferenciar los conceptos de mineral y rocaConocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Competencia lingstica.



Identificar los diferentes minerales por sus caractersticas.

Aprehender las principales propiedades caractersticas de los minerales

Identificar los diferentes minerales constituyentes de las rocas en funcin de sus propiedades

Identificar algunas menas metlicas en funcin de sus propiedades

Conocer los procedimientos de extraccin de minerales y de sus metales constituyentes Conocer los procedimientos de extraccin de minerales y de los metales que contienen.

CONTENIDOS Concepto de mineral.

Concepto de roca.

Diferenciacin de rocas y minerales.

Diferenciacin de ejemplares de minerales de otros que no lo son, en funcin de la definicin de mineral.

Reconocimiento de los minerales y rocas como valiosas materias primas desde tiempos antiguos Identificacin de minerales que forman las rocas y de menas metlicas con la ayuda de claves.

Curiosidad por los minerales y su utilidad.

Prospeccin y extraccin de minerales. Minas.

Extraccin de los metales que contienen los minerales. Consideracin de los problemas ambientales y de salud, que conllevan la extraccin de algunos minerales

Propiedades caractersticas de los minerales.

Observacin de diferentes propiedades de los minerales.

Determinacin de la densidad de un mineral.

Minerales que constituyen las rocas.

Menas metlicas. Fabricacin de cristales de algunos minerales.

Inters por realizar, con la mxima exactitud, procedimientos experimentales.

Valoracin de los minerales como recursos no renovables, por lo que se debe fomentar la regla de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar

UNIDAD DIDCTICA N 10: DIVERSIDAD Y UTILIDAD DE LAS ROCAS


Conocer las principales caractersticas que permiten diferenciar las rocasConocer las caractersticas en cuanto a textura de las rocasConocimiento e interaccin con el mundo fsico.



Competencia para la autonoma e iniciativa personal.

Identificar, por sus caractersticas, las rocas ms importantes Reconocer por su textura los principales tipos de rocas.

Aprender la utilizacin que se hace de las rocas.

Determinar los usos de las rocas.

Saber qu minerales o rocas se utilizan en la elaboracin de objetos cotidianos

CONTENIDOS Conceptos de textura y composicin de las rocas.

Anlisis de las caractersticas de las rocas.

Rocas plutnicas.

Rocas volcnicas.

Rocas sedimentarias.

Rocas metamrficas.

Diferenciacin e identificacin por su textura y composicin de los distintos tipos de rocas.

Elaboracin de claves dicotmicas de rocas.

Usos de las rocas. Diversos usos para diversas rocas.

Reconocimiento de determinados usos de las rocas.

Valoracin de la enorme importancia de las rocas para la vida cotidiana. Consideracin del alto consumo de rocas por habitante.

Materiales utilizados en la construccin de una casa.

Distincin de las materias primas empleadas en la fabricacin de algunos objetos.

Fabricacin de rocas en el laboratorio.

Reconocimiento de las rocas que se han utilizado en algunas construcciones.

Concienciacin de los problemas ambientales que produce la generacin de residuos y su evacuacin.

Constatacin de la importancia de reducir el consumo, reutilizar y reciclar para evitar la produccin de residuos y el agotamiento de recursos.

Fomento del consumo responsable.

UNIDAD DIDCTICA N 11: EL AGUA EN LA TIERRA: LA HIDROSFERAOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer la singularidad de la Tierra en cuanto a la presencia de agua, su origen y distribucinConocer las causas de la presencia de agua lquida abundante en la Tierra, el origen del agua y su distribucinConocimiento e interaccin con el mundo fsico.



Competencia para la autonoma e iniciativa personal.

Conocer las caractersticas de las aguas ocenicas y continentales y la dinmica del agua en la naturalezaConocer las caractersticas de las aguas ocenicas y continentales

Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua.

Conocer las principales propiedades del agua, sus usos, los problemas derivados de estos y los tratamientos que se realizan sobre ella.Conocer las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales

Entender los procesos de contaminacin del agua, as como los procedimientos de depuracin y potabilizacin

CONTENIDOS

El agua en la Tierra. Origen y distribucin.

Interpretacin de esquemas y diagramas sectoriales sobre la distribucin del agua en la Tierra. Valoracin de la importancia que tiene el agua en la singularidad de la Tierra. Concienciacin de la pequesima cantidad de agua que est disponible para el consumo. Valoracin de la importancia del agua para los seres vivos en general y para las personas en particular.

El agua de los ocanos.

El agua en los continentes.

El ciclo del agua.

Las propiedades del agua. Diseo y realizacin de experiencias sencillas relativas a los estados fsicos del agua.

Reconocimiento de las propiedades del agua.

Los usos del agua. Potabilizacin.

Contaminacin del agua.

Depuracin de aguas residuales. Realizacin de dibujos explicativos del ciclo del agua y de la contaminacin y depuracin de aguas.

Rechazo a las posturas derrochadoras y contaminadoras.

Solidaridad con los pases menos desarrollados para evitar muertes por la escasez de agua y las hambrunas producidas por las sequas.

UNIDAD DIDCTICA N 12: LA ATMSFERA TERRESTREOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer la composicin y estructura de la atmsfera, as como su origen y evolucin.Conocer la composicin y estructura de la atmsfera.

Conocer la importancia del aire para los seres vivos, los principales fenmenos meteorolgicos y los mtodos para predecirlos.

Entender y valorar la importancia de la atmsfera para la vida en la Tierra

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Competencia lingstica

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digitalCompetencia para la autonoma e iniciativa personal

Enumerar los principales fenmenos meteorolgicos que determinan el tiempo y el clima y los mtodos para su prediccin.

Conocer los principales efectos de la contaminacin atmosfrica y los procedimientos para evitarlosComprender los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y la necesidad de evitarla.

CONTENIDOS Concepto de atmsfera.

La composicin de la atmsfera y sus variaciones.

La estructura de la atmsfera.

Reconocimiento de la importancia de la atmsfera en la singularidad de nuestro planeta.

La atmsfera y los seres vivos.

Valoracin del papel protector de la atmsfera sobre los seres vivos.

Inters por las relaciones recprocas entre la atmsfera y los seres vivos.

La contaminacin del aire y sus efectos. Medidas para evitarla. Concienciacin de los efectos nocivos de la contaminacin y de la necesidad de evitarla.

La dinmica atmosfrica. El viento, la presin atmosfrica, las nubes y las precipitaciones.

Reconocimiento de la presencia y el peso del aire ante determinadas experiencias.

Diferenciacin de distintos fenmenos meteorolgicos.

El tiempo atmosfrico y clima. Prediccin meteorolgica.

Reconocimiento de instrumentos de medida de variables meteorolgicas.

UNIDAD DIDCTICA N 13: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES


Describir las propiedades de la materia con las magnitudes y unidades que la caracterizan.Saber qu es materia y determinar alguna de sus caractersticasConocimiento e interaccin con el mundo fsico.




Conocer las diferentes magnitudes y unidades que caracterizan la materia

Conocer las distintas clases de sustancias y las tcnicas de separacin de los componentes de una mezcla.Sealar las distintas formas de clasificar la materia en funcin de su uniformidad y composicin

Conocer diferentes tcnicas de separacin de mezclas para obtener sustancias puras, as como su utilidad prctica en diversas aplicaciones

CONTENIDOS La materia.

Magnitudes fundamentales y derivadas. SI.

Medidas directas, indirectas y estimaciones.

La masa y el volumen. Medida.

Concepto de densidad. Medida. Determinacin de la densidad de un cuerpo. La temperatura. Medida. Materia homognea y heterognea. Mezclas y sustancias puras. Mtodos de separacin de mezclas. Disoluciones. Concentraciones.

Preparacin de disoluciones de distinta concentracin.

Clculo de la concentracin de una disolucin.

Sustancias puras: compuestas y simples.

Valoracin de las aportaciones cientficas al conocimiento de la materia.

Inters por realizar mediciones precisas.

Apreciacin de la medida como instrumento til para averiguar las caractersticas de los cuerpos.

Rigor y precisin en la toma de datos y observaciones

UNIDAD DIDCTICA N 14: LA MATERIA Y SUS ESTADOS


Distinguir los tres estados de la materia, las caractersticas de cada uno de ellos, as como las formas en que pueden cambiar de estado.Indicar las caractersticas de cada uno de los tres estados de agregacin de la materia, as como los cambios de estado y explicarlos teniendo en cuenta la teora cinticaConocimiento e interaccin con el mundo fsico.




Saber que la materia est formada por tomos y explicar las distintas formas de organizacin de estos en las sustancias, tanto para formar molculas como cristalesDistinguir los conceptos de tomo y molcula como partes constitutivas de la materia

Conocer algunos datos sobre los elementos qumicos ms importantes.

CONTENIDOS

Diferentes estados de la materia.

Curiosidad por probar experimentalmente las propiedades de la materia.

Slidos. Caractersticas.

Determinacin de las caractersticas de determinados slidos.

Lquidos. Caractersticas.

Gases. Caractersticas.

Comprobacin de que los gases tienen masa y volumen.

Comprobacin de las propiedades de lquidos y gases.

Transformaciones de la materia. Cambios de estado. tomos y elementos qumicos.

Propiedades de los elementos.

Elementos del universo.

Elementos de la corteza terrestre.

Caracterizacin, mediante frmulas, de algunas sustancias presentes en el entorno, de especial inters por sus aplicaciones. Recogida de datos, organizacin de estos en cuadros y grficas e interpretacin de los resultados.

Elementos en los seres vivos.

Anlisis de datos que permitan comparar los elementos qumicos de los seres vivos

Uso de grficos para explicar los cambios de estado.

Inters por aprender a representar fenmenos mediante esquemas, dibujos y grficas.

Rigor y precisin en la toma de datos y observaciones.

Interpretacin cintica de los estados de la materia.

Reconocimiento de la importancia de los modelos y de su confrontacin con los hechos empricos. y la materia inerte.

Molculas y cristales. Frmulas.

Representacin de elementos y compuestos mediante smbolos y frmulas.

Identificacin de molculas y cristales mediante dibujos.

Valoracin del papel de la qumica en la comprensin del mundo que nos rodea.

Aplicacin de las normas de seguridad en el laboratorio.

5. CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2 ESO

5.1 OBJETIVOS DE CURSO A continuacin se recogen los objetivos para este curso relacionados con los objetivos generales de la materia para esta etapa.

1. Investigar sobre informaciones de naturaleza cientfica aplicando conceptos relacionados con la energa, sus diversas formas de transferencia, el calor, la luz y el sonido, as como los problemas asociados a la obtencin y uso de los recursos energticos. (Obj.1, 2 y 3)

2. Utilizar conceptos relacionados con la transferencia de energa interna en la Tierra, las caractersticas funcionales de los seres vivos y las relaciones entre ellos y el medio fsico para expresar con precisin, utilizando el lenguaje escrito y oral, mensajes de naturaleza cientfica. (Obj.1, 2 y 3)

3. Interpretar tablas, grficas y diagramas que aporten informacin relevante para la resolucin de problemas sobre materia y energa. (Obj.1 y 2)

4. Explicar fenmenos naturales relacionados con la materia, la energa y su transferencia valorando la importancia de los datos para la obtencin de conclusiones. (Obj.3 y 4)

5. Llevar a cabo actividades prcticas que permitan descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos de la materia. (Obj.5)

6. Aplicar las leyes y conceptos propios de las Ciencias de la Naturaleza para mejorar la comprensin de fenmenos naturales relacionados con la energa, sus formas de transferencia, el calor, la luz, el sonido, la obtencin y el uso de recursos energticos, la energa interna de la Tierra, las caractersticas funcionales de los seres vivos y los ecosistemas. (Obj.1, 2 y 3)

7. Realizar trabajos relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza utilizando diferentes fuentes bibliogrficas y las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones en la recopilacin, seleccin, elaboracin y sntesis de informaciones. (Obj.6)

8. Integrar las caractersticas bsicas del trabajo cientfico en el planteamiento de problemas relacionados con fenmenos naturales, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, diseos experimentales, etc. utilizacin correctamente los materiales e instrumentos bsicos de un laboratorio y respetando las normas de seguridad en el mismo. (Obj.3 y 4) 9. Planificar y realizar individualmente y en grupo diversas actividades sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas, fundamentarlas y discutirlas de forma crtica valorando la importancia del trabajo en grupo para la resolucin de problemas con mayor eficacia. (Obj.7)

10. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los ecosistemas y los seres vivos para valorar y participar en su conservacin y mejora con criterios de sostenibilidad reflexionando sobre las interacciones ciencia, tecnologa y medio ambiente. (Obj.10)

11. Desarrollar actitudes responsables relacionadas con la necesidad de racionalizar la gestin de los recursos de nuestro planeta analizando las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente y los seres vivos. (Obj.9 y 10)

12. Entender el conocimiento cientfico como una interaccin de diversas disciplinas que profundizan en distintos aspectos de la realidad y que al mismo tiempo se encuentra en continua elaboracin, expuesta a revisiones y modificaciones. (Obj.11)

13. Identificar los rasgos caractersticos del entorno natural de Castilla y Len, desde el punto de vista geolgico, zoolgico y botnico, enumerando los principales espacios protegidos de dicha comunidad. (Obj.12)

14. Valorar el patrimonio natural de Castilla y Len y reconocer la necesidad de su conserva y mejora aplicando los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza. (Obj.13)

5.2. CONTENIDOS 5.2.1. Contenidos de la materia Bloque 1. Contenidos comunes.

Familiarizacin con las caractersticas bsicas del trabajo cientfico por medio de: planteamiento de problemas, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, diseos experimentales, etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.

Utilizacin de los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin sobre los fenmenos naturales.

Interpretacin de informacin de carcter cientfico y utilizacin de dicha informacin para formarse una opinin propia y expresarse adecuadamente.

Reconocimiento de la importancia del conocimiento cientfico para tomar decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo. Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

Bloque 2. Materia y energa.

Sistemas materiales.

Composicin de la materia. tomos y molculas. Elementos y compuestos.

Formulacin de compuestos binarios. Escalas de observacin macro y microscpica (unidades representativas: mega, ano luz, micro).

Los cambios de posicin en los sistemas materiales.

Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente variado. Concepto de aceleracin.

Representacin grafica de movimientos sencillos.

Las fuerzas y sus aplicaciones. Las fuerzas como causa del movimiento, los equilibrios y las deformaciones (ecuacin

unidades en el S.I.).

Masa y peso de los cuerpos. Atraccin gravitatoria.

Estudio cualitativo del Principio de Arqumedes. Aplicaciones sencillas.

La energa en los sistemas materiales.

La energa como concepto fundamental para el estudio de los cambios.

Cambio de posicin, forma y estado. Valoracin del papel de la energa en nuestras vidas.

Trabajo y energa: anlisis cualitativo e interpretacin de transformaciones energticas de procesos sencillos cotidianos.

Principio de conservacin de la energa. Tipos de energa: cintica y potencial. Energa mecnica.

Anlisis y valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables.

Problemas asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa.

Toma de conciencia de la importancia del ahorro energtico.

Bloque 3. Transferencia de energa.

Calor y temperatura.

Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa.

Distincin entre calor y temperatura. Los termmetros.

El calor como agente productor de cambios. Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas en las que se manifiesten los efectos del calor sobre los cuerpos.

Propagacin del calor. Aislantes y conductores. Valoracin de las aplicaciones y repercusiones del uso del calor.

Luz y sonido.

La luz y el sonido como modelos de ondas. Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de luz. Propagacin rectilnea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto. Sombras y eclipses.

Estudio cualitativo de la reflexin y la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes.

Descomposicin de la luz: interpretacin de los colores.

Sonido y audicin. Propagacin y reflexin del sonido. Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica.

Bloque 4. Transformaciones geolgicas debidas a la energa interna de la Tierra.

La energa interna del planeta.

Las manifestaciones de la energa interna de la Tierra: erupciones volcnicas y terremotos.

Interpretacin del comportamiento de las ondas ssmicas y su contribucin al conocimiento del interior de la Tierra.

Distribucin de terremotos y volcanes y descubrimiento de las placas litosfericas.

Movimientos de los continentes.

Valoracin de los riesgos volcnico y ssmico y de su prediccin y prevencin. Estudio del ciclo de las rocas.

La formacin de rocas magmaticas y metamrficas. Identificacin de tipos de rocas y relacin entre su textura y origen. Interpretacin del relieve terrestre como resultado de la accin de las fuerzas internas y externas del planeta.Bloque 5. La vida en accin.

Las funciones vitales.

El descubrimiento de la clula.

Observacin de clulas al microscopio.

Las funciones de nutricin: obtencin y uso de materia y energa por los seres vivos.

Nutricin auttrofa y hetertrofa.

La fotosntesis y su importancia en la vida de la Tierra.

La respiracin en los seres vivos.

Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimiento.

Las funciones de reproduccin: la reproduccin sexual y asexual.

El mantenimiento de la especie. La reproduccin animal y vegetal: analogas y diferencias. Observacin y descripcin de ciclos vitales en animales y vegetales. Bloque 6. El medio ambiente natural.

Conceptos de Biosfera, ecosfera y ecosistema.

Identificacin de los componentes de un ecosistema.

Influencia de los factores biticos y abiticos en los ecosistemas.

Ecosistemas acuticos de agua dulce y marinos.

Ecosistemas terrestres: los biomas.

El papel que desempean los organismos productores, consumidores y descomponedores en el ecosistema. Cadenas y redes trficas.

Realizacin de indagaciones sencillas sobre algn ecosistema del entorno.

Bloque 7. El entorno natural: la naturaleza en Castilla y Len.

Los accidentes geolgicos que conforman el paisaje y el clima.

Rocas y minerales significativos.

Especies vegetales configuradoras del paisaje. Especies animales significativas.

5.2.2. Distribucin temporal de contenidos UNIDAD DIDCTICATEMPORALIZACIN

UNIDAD 1: La nutricin en los animales1 EVALUACIN

UNIDAD 2: La nutricin en las plantas

UNIDAD 3: Funciones de relacin

UNIDAD 4: La reproduccin

UNIDAD 5: Energa para un planeta habitable

UNIDAD 6: Los ecosistemas. Relaciones trficas2 EVALUACIN

UNIDAD 7: Diversidad de ecosistemas

UNIDAD 8: Un ecosistema frgil: el suelo

UNIDAD 9: Volcanes en erupcin

UNIDAD 10: Manifestaciones de la energa interna de la Tierra

UNIDAD 11: Las rocas y sus orgenes3 EVALUACIN

UNIDAD 12: Un mundo en movimiento

UNIDAD 13: Materia y energa

UNIDAD 14: Luz y sonido

UNIDAD 15: Las sustancias se transforman

5.3. CRITERIOS DE EVALUACIN 5.3.1. Criterios de evaluacin para este curso Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas escalas, a los que la Ciencia delimita para su estudio, y destacar la energa como una propiedad inseparable de todos ellos, capaz de originarles cambios. Definir magnitudes como: velocidad, aceleracin y fuerza; relacionarlas con una expresin matemtica y unas unidades propias.

Definir los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resolver problemas sencillos.

Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en los movimientos y de las deformaciones, as como su papel en el equilibrio de los cuerpos.

Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa. Distinguir con exactitud y diferenciar los conceptos de energa cintica y potencial, as como los de calor y temperatura.

Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente del uso de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables.

Resolver problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre los conceptos de temperatura y su medida, equilibrio y desequilibrio trmico y efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagacin.

Explicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.

Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geolgicos terrestres y las pautas utilizadas en su prevencin y prediccin. Analizar la importancia de los fenmenos volcnicos y sismolgicos en el pasado y en el presente, as como la necesidad de planificar la prevencin de riesgos futuros. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadas con la energa en el deterioro y mejora del medio ambiente 5.4. UNIDADES DIDCTICASUNIDAD DIDCTICA N 1: LA NUTRICIN EN LOS ANIMALESOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Comprender la importancia de la nutricin para los seres vivos, caractersticas y procesos.Reconocer la nutricin como una de las funciones vitales de los seres vivos

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.


Aprender los distintos mecanismos de nutricin existentes en los animales.Relacionar los distintos tipos de nutricin con las caractersticas propias de cada grupo de animales.

Entender la complejidad del proceso de la nutricin y el papel que desempean otros rganos y funciones en ella.Describir el papel que desempean en la nutricin otros aparatos diferentes al aparato digestivoTratamiento de la informacin y competencia digital.

Autonoma e iniciativa personal

Explicar las diferencias existentes entre los distintos mecanismos respiratorios

CONTENIDOS Principales caractersticas de los seres vivos.

Apreciacin de la diversidad de los seres vivos.

Importancia de la nutricin para los animales.

Valoracin de la importancia de una nutricin adecuada para la salud.

Diferencias fsicas asociadas con los distintos tipos de nutricin.

Identificacin en fotografas de mandbulas propias de herbvoros y carnvoros.

La digestin mecnica y la qumica.

Nombrar las diferencias y las funciones de los distintos tipos de digestin.

La respiracin y sus tipos.

Realizacin de un esquema que muestre las tareas realizadas por la respiracin en la nutricin. Adjudicacin a distintos ejemplos fotogrficos de un modelo de respiracin adecuado.

El aparato circulatorio.

Identificacin de la importancia del aparato circulatorio en la nutricin y de los distintos tipos.

Funcin de la excrecin.

Reconocimiento de rganos excretores de distintos animales.

Relacin entre distintos rganos y la nutricin.

UNIDAD DIDCTICA N 2: LA NUTRICIN EN LAS PLANTASOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Comprender la nutricin como proceso asociado no solo con los animales, sino tambin con las plantas

Identificar la materia inorgnica como alimento de las plantas. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.


Tratamiento de la informacin y competencia digital.


Conocer el mecanismo de transformacin de materia inorgnica en orgnica utilizado por las plantas y los rganos implicados en dicho proceso

Aprender los distintos tipos de nutricin existente.

Diferenciar claramente la nutricin auttrofa de la hetertrofa

Entender que los animales y las plantas respiran

Reconocer la respiracin como un proceso comn a todos los seres vivos.

Comprender el autntico significado y uso de la respiracin

CONTENIDOS

Las sustancias que incorporan los vegetales.

Reconocimiento de las sustancias alimenticias de los vegetales y de sus vas de incorporacin.

Apreciacin de las plantas como depuradoras del aire y del agua.

La fotosntesis.

Identificacin de las principales caractersticas de la fotosntesis.

El transporte en el interior de las plantas.

Diferenciacin entre los tubos leosos y los liberianos. Los animales y las plantas respiran.

Conocimiento del intercambio de gases en animales y vegetales. Apreciacin de la necesidad de la respiracin de todos los seres vivos para poder seguir viviendo.

Concepto de respiracin celular.

El papel del oxgeno en la respiracin celular.

Constatacin de que las clulas respiran.

La nutricin auttrofa y la hetertrofa.

Distincin de los tipos de nutricin existentes.

UNIDAD DIDCTICA N 3: FUNCIONES DE RELACINOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Comprender la funcin de relacin como algo vital para los seres vivos.

Comprender que la funcin de relacin es propia de todos los seres vivos, aunque las respuestas a los estmulos sean poco visibles Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.



Aprender a aprender.

Conocer el concepto de estmulo y los diferentes tipos de estmulos existentes

Conocer los distintos rganos receptores de estmulos

Clasificar los rganos de los sentidos de los animales en funcin de la informacin captada

Aprender el mecanismo de procesamiento y respuesta que ocurre en el cerebro.

Conocer la importancia de los sistemas nervioso y hormonal en el procesamiento de los estmulos en los animales

Entender los mecanismos de respuesta de las plantas.

CONTENIDOS Funcin de relacin en los seres vivos.

Comprensin de la capacidad de relacin de los seres vivos.

Respuesta de los seres vivos frente a los estmulos.

Determinacin de los tipos de receptores y efectores existentes en los animales.

Concepto de estmulo y funcin que desempean.

Reconocimiento del concepto de estmulo y los tipos.

rganos especiales desarrollados por los organismos para captar los estmulos.

Valoracin adecuada de los rganos de los sentidos y su importancia en el desempeo de la vida cotidiana.

Inclusin de las plantas en la captacin de estmulos.

Reconocimiento de determinadas acciones de los organismos como respuesta frente a los estmulos. Las plantas tambin responden a los estmulos.

Los sistemas nervioso y hormonal: proceso de elaboracin de la informacin recibida del medio para generar una respuesta.

Determinacin del papel del sistema nervioso en la elaboracin de respuestas a los estmulos.

UNIDAD DIDCTICA N 4: LA REPRODUCCINOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Comprender las particularidades de la reproduccin asexual en los seres vivos

Conocer mecanismos de reproduccin asexual en los organismos unicelulares.Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Tratamiento de la informacin y competencia digital.


Aprender a aprender.

Comprender formas de reproduccin asexual en los animales.

Distinguir los tipos de reproduccin asexual en las plantas

Entender las caractersticas de la reproduccin sexual en los seres vivos y sus consecuencias

Analizar la reproduccin sexual en los animales

Caracterizar la reproduccin sexual en las plantas con semillas

Comprender la implicacin de la reproduccin sexual en la adaptacin y supervivencia de cada especie

CONTENIDOS La reproduccin en los seres vivos.

Apreciacin de la reproduccin como estrategia indispensable para el mantenimiento de la vida y la perpetuacin de las especies.

Interpretacin de los ciclos biolgicos. Reproduccin asexual en animales y plantas. Identificacin de formas de reproduccin asexual.

Reproduccin sexual en las plantas con semillas: estructura de la flor y etapas del proceso.

Diferenciacin de partes masculina y femenina en plantas.

Reproduccin sexual en animales: dimorfismo sexual y fases en la reproduccin.

Determinacin de las diferencias externas e internas entre machos y hembras de una especie animal.

Reconocimiento del proceso y diversidad de la reproduccin sexual en los animales.

Diversidad en la reproduccin sexual en animales. El significado de la reproduccin. Reconocimiento de que la reproduccin sexual aumenta la diversidad de individuos y que esto favorece la adaptacin y la supervivencia de la especie.

Reconocimiento del proceso y diversidad de la reproduccin sexual en las plantas.

Valoracin de la importancia que tiene la correcta aplicacin del mtodo cientfico.

UNIDAD DIDCTICA N 5: ENERGA PARA UN PLANETA HABITABLEOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Reconocer cules son los factores necesarios para que nuestro planeta sea habitable

Conocer las caractersticas del Sol y de la energa que de l llega a nuestro planetaConocimiento e interaccin con el mundo fsico.





Comprender la funcin de la atmsfera para la vida en la Tierra

Describir los motivos que hacen al agua lquida un factor necesario para la vida.

Reconocer las interacciones bsicas que tienen lugar entre el Sol, el aire, la Tierra y la vida.

Entender las interacciones entre el Sol, el aire, la Tierra y la vida.

Reconocer el papel del Sol como fuente de energa en la superficie del planeta.

CONTENIDOS La energa emitida por el Sol.

Toma de conciencia de la dependencia de la energa solar de muchos procesos bsicos de la Tierra y consecuente valoracin de su importancia.

La atmsfera nos protege: el efecto invernadero natural.

Valoracin de la importancia de la atmsfera para el mantenimiento de la vida y la salud de las personas.

Elaboracin e interpretacin de dibujos esquemticos diversos sobre la distribucin de la radiacin solar, efecto invernadero, etctera. Incremento de los gases de efecto invernadero y sus causas. El cambio climtico.

Toma de conciencia sobre la fragilidad de la atmsfera y sobre la necesidad de una implicacin personal y colectiva en su cuidado.

El papel del agua en el funcionamiento de la Tierra y el desarrollo de la vida.

El ocano como moderador del clima.

Utilizacin de los procedimientos de la metodologa cientfica para resolver problemas sencillos.

UNIDAD DIDCTICA N 6: LOS ECOSISTEMAS. RELACIONES TRFICASOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Conocer y valorar aquellas caractersticas que son fundamentales en un ecosistemaIdentificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema

Interpretar correctamente las relaciones y mecanismos reguladores establecidos entre los componentes del ecosistema.Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.




Comprender las formas de trnsito de la materia y la energa en el ecosistemaRepresentar las relaciones trficas establecidas entre los seres vivos del ecosistema.

Explicar el movimiento de materia y energa en el ecosistema

CONTENIDOS

Biosfera, ecosfera y ecosistema.

Componentes de un ecosistema.

Reconocimiento de componentes de la biocenosis y del biotopo.

Factores abiticos y biticos. Influencia en los ecosistemas y adaptaciones de los seres vivos.

Identificacin de factores abiticos y biticos.

Productores, consumidores y descomponedores. Papel que desempean en los ecosistemas.

Determinacin de los diferentes niveles trficos en el ecosistema.

Cadenas y redes trficas.

Elaboracin de cadenas y redes trficas.

Investigacin y elaboracin de una cadena trfica desarrollada en una actividad de campo.

Trnsito de materia y energa en el ecosistema.

Descripcin e interpretacin del trnsito de la materia y la energa en el ecosistema.

El ecosistema como patrimonio biolgico y ambiental.

Toma de conciencia de los impactos humanos y de las acciones humanas que protegen los ecosistemas.

Conocimiento de ecosistemas singulares cercanos.

UNIDAD DIDCTICA N 7: DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMASOBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACINCOMPETENCIAS BSICAS

Comprender la distribucin geogrfica de los seres vivos.

Interpretar los factores que determinan la distribucin de los ecosistemasConocimiento e interaccin con el mundo fsico.




Conocer las principales caractersticas de los grandes biomas de la Tierra

Obtener informacin sobre aquellas caractersticas fundamentales de los ecosistemas de EspaaAnalizar los elementos de ecosistemas espaoles concretos.

Valorar la diversidad y la importancia de los ecosistemas espaoles.

CONTENIDOS

Zonas climticas.

Determinacin de los factores que influyen en la distribucin geogrfica de los seres vivos.

Ecosistemas terrestres: los biomas. Clasificacin.

Conocimiento e identificacin de biomas.

Ecosistemas espaoles: los bosques, los ecosistemas de matorral, los lagos y humedales, y los ecosistemas marinos.

Reconocimiento de componentes de la biocenosis y del biotopo de diferentes ecosistemas de Espaa.

Identificacin e interpretacin de las interacciones entre todos los componentes en los diferentes ecosistemas de Espaa.

Elaboracin de cadenas y redes trficas.

Apreciacin de la diversidad de ecosistemas.

Conocimiento de difer

Programación Biología 2014/2015

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