PROGRAMACIÓN XERAL ANUALq...- Capacitar ao alumnado na utilización das TICs para as TACs...
Transcript of PROGRAMACIÓN XERAL ANUALq...- Capacitar ao alumnado na utilización das TICs para as TACs...
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
0 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
CURSO 2017 - 2018
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL
CEIP de VIÑAGRANDE - DEIRO
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
1 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
ÍNDICE
1.- OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O CURSO ACADÉMICO. ........................................... 2
2.- MEDIDAS A DESENVOLVER PARA A SÚA CONSECUCIÓN. ............................................ 8
3.- RECURSOS PREVISTOS PARA O EFECTO. ..................................................................... 10
4.- CONCRECIÓN ANUAL DO PROXECTO EDUCATIVO (PE). .............................................. 13
5.- MODIFICACIÓN DO PROXECTO EDUCATIVO .................................................................. 40
6.- ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS DE ATENCIÓN AO ALUMNADO CON NEE. ............ 40
7.- CADRO DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA ..................................................................... 59
8.- PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS ................................................... 60
9.- PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO ............................................................... 62
10.- XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO ............................................................ 62
11.- QUENDAS DE VIXIANCIA DOS RECREOS ...................................................................... 63
12.- PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS DE GOBERNO 64
13.- PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DE COORDINACIÓN DOCENTE 66
14.- PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO EN PROGRAMAS DE INNOVACIÓN ................ 68
15.- LIBROS DE TEXTO E DEMAIS MATERIAIS CURRICULARES E NO CENTRO ........... 116
16.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES ................................................................................................................................................... 116
17. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ......................................................................................... 119
18.- PLAN DE ORGANIZACIÓN E COORDINACIÓN DAS TAREFAS DO PERSOAL NON DOCENTE ................................................................................................................................. 119
19.- HORARIO DE ATENCIÓN AO PÚBLICO ......................................................................... 121
20.- PLAN DE TRANSPORTE ESCOLAR ............................................................................... 121
21.- PLAN PARA A UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO ............................... 123
22.- PLAN DE ACTIVIDADES PROPOSTAS POLA ANPA .................................................... 124
23.- PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO ................................................................ 125
25.- MATERIA DE LIBRE CONFIGURACIÓN ......................................................................... 128
26.- PLAN ANUAL DE LECTURA............................................................................................ 128
27.- PLAN PARA A INTEGRACIÓN DAS TIC ......................................................................... 137
29.- PROXECTO LINGÜÍSTICO DO CENTRO ........................................................................ 139
30.- ACTIVIDADES PARA O FOMENTO DA LINGUA GALEGA. CONSTITUCIÓN O EDNL147
31.- CONCRECIÓN ANUAL DO PLAN XERAL DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE. .............. 152
32.- ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DAS SECCIÓNS BILINGÜES ......................... 157
33.- ACCIÓNS DE MELLORA DERIVADAS DA ANÁLISE DE RESULTADOS DA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TERCEIRO PRIMARIA. .............................................. 163
34.- ACTIVIDADES LEVADAS A CABO DENTRO DOS PROGRAMAS DO PLAN PROXECTA. .............................................................................................................................. 165
35.- PROXECTO “COMISIÓNS DE MELLORA” ..................................................................... 165
36.- PROXECTO “MELLORANDO A PARTICIPACIÓN DAS FAMILIAS”............................. 166
37.- PLAN DE ACTIVIDADES DO EQUIPO DE ECOLOXÍA .................................................. 167
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
2 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
1.- OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O CURSO ACADÉMICO.
1.1.- Obxectivo xeral
Plantexamos un centro educativo que teña como obxectivo final o
desenvolvemento armónico e integral do neno/a. Entendemos que cada
alumno é un ser global ao que temos que atender dende multitude de aspectos
como: o desenvolvemento emocional, social, individual, cognitivo... A estrutura
de centro que se plantexa no Proxecto Educativo (PE) do noso centro daralle a
oportunidade ao alumnado de ser, vivir e, como non, aprender. Queremos
desenvolver as súas capacidades e que sexan competentes á hora de utilizar
as ferramentas necesarias para a vida (ferramentas físicas, virtuais,
emocionais, etc.). Axudaremos ao alumnado a decidir, a pensar, a expresar, a
manifestar como é e a ser consciente das súas propias particularidades.
Queremos que sexan persoas con entusiasmo, con gañas de saber,
emprendedoras e activas: que se enfronten aos seus retos persoais e aos do
grupo con creatividade, confianza, responsabilidade e sentido crítico.
1.2.- Obxectivos centrados no alumnado
Dado que o modelo de centro que estamos configurando está única e
exclusivamente pensado no alumnado, desenvolvemos a continuación os
obxectivos que pretendemos acadar en catro dimensións clave no
desenvolvemento integral do neno/a:
DESENVOLVEMENTO EMOCIONAL
O desenvolvemento emocional esta baseado na creación dun
autoconcepto real e positivo de si mesmos de cara a lograr unha autoestima
equilibrada que lles permita xestionar as súas emocións e sentimentos.
Autocoñecemento e autoestima:
- Ter conciencia das características, capacidades e límites de cada
alumno para construír e reforzar a súa identidade.
- Partindo cada un do seu potencial, fortalecer a autoconfianza do
neno/a e desenvolver o seu carácter individual.
- Coñecer e aceptar o seu corpo.
- Coidar a saúde física e psíquica.
- Reforzar a capacidade de enfrontarse ás dificultades e de tomar
decisións.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
3 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Equilibrio emocional:
- Aprender a expresar o mundo afectivo.
- Observarse a si mesmo e intentar entender o que lle pasa.
- Recoñecer as emocións e aprender a regulalas.
DESENVOLVEMENTO SOCIAL
O desenvolvemento social do alumnado lograrase na escola aprendendo a
convivir e desenvolvendo o traballo en grupo.
Relacións:
- Tomar conciencia do “outro”: aceptar e valorar as características
individuais e rexeitar as actitudes discriminatorias.
- Valorar a amizade e gozar dela.
- Expresar e aprender a defender cada un as súas ideas e intereses.
- Respectar as opinións dos demais.
Convivencia:
- Respectar os costumes e cumprir as normas sociais nas relacións ou en
calquera actividade social.
- Coñecer os dereitos e as obrigas que temos as persoas.
- Utilizar o diálogo e os principios éticos para buscar solucións aos conflitos
tendo en conta que estes forman parte da vida.
Cooperación:
- Aceptar e aprender a ofrecer axuda.
- Aproveitar as oportunidades que ofrece a iteración para aprender
estratexias para traballar en grupo.
- Utilizar o pensamento crítico para o beneficio propio e para o beneficio do
grupo.
Colectividade:
- Sentirse partícipe da realidade cultural e sociolingüística galega.
- Valorar a riqueza da diversidade cultural.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
4 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Ter responsabilidade e actitude activa nos servizos colectivos.
- Potenciar actitudes responsables para conservar un ecosistema escolar,
persoal e ambiental saudable.
DESENVOLVEMENTO COGNITIVO
Para que o noso alumnado medre no seu desenvolvemento cognitivo
procuraremos ensinalos a pensar, a aprender e a utilizar o aprendido para
facerlle fronte aos retos diarios.
Espertar a curiosidade e as ganas por saber.
- Ter interese e motivación para aprender.
- Ter gañas de superar as dificultades e valorar os logros conseguidos.
Aprender a pensar
- Aprender a identificar, plantexar e resolver problemas.
- Desenvolver a capacidade de aplicar o aprendido na vida cotiá.
Impulsar a aprendizaxe autónoma.
- Aprender a realizar as actividades de forma autónoma e responsable.
- Valorar o esforzo que hai que facer para acadar os obxectivos.
Aprender a aprender
- Tomar conciencia das capacidades que necesita o alumnado para
aprender: atención, concentración, planificación e control do proceso.
Competencia para autocontrolar a aprendizaxe
- Tomar parte no proceso de aprendizaxe, valorar o realizado, detectar as
dificultades e tomar as medidas para mellorar.
Tratamento da información
- Aprender a buscar, seleccionar e utilizar de forma crítica a información.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
5 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
As linguas
- Entender e expresarse correctamente en calquera contexto comunicativo
a través de mensaxes orais e escritos nas linguas oficiais.
- Ser capaz de entender e producir textos básicos, orais e escritos,
en lingua extranxeira vivenciandoa en multitude de contextos de
aprendizaxe.
- Tecnoloxía
- Coñecer o desenvolvemento da ciencia e da tecnoloxía.
- Capacitar ao alumnado na utilización das TICs para as TACs
(Tecnoloxías para a aprendizaxe e o coñecemento).
DESENVOLVEMENTO MOTRIZ
Para conseguir unha educación integral no noso alumnado promoveremos
unha vida activa e saudable.
Desenvolver as habilidades neuromotrices correspondentes a cada
momento evolutivo:
- Desenvolver e afianzar as habilidades motrices perceptivas como base
dos futuros aprendizaxes, favorecendo un adecuado desenvolvemento
neuromotor que sirva de prevención de futuros trastornos de
aprendizaxe e atención. (Ed. Infantil e primeiros cursos da Ed.
Primaria).
- Dar ao alumnado multitude de experiencias motrices que faciliten a
creación da maior cantidade posible de conexións interneuronais para
unha maior coordinación de ambos hemisferios cerebrais.
- Desenvolver e afianzar as habilidades motrices básicas e específicas
buscando que a evolución psicomotriz non se deteña e vaia sempre na
procura da excelencia física e da superación de un mesmo (Ed. Primaria).
Mellorar as capacidades físicas buscando sempre beneficios
neurofuncionais e de saúde.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
6 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Traballar as diferentes capacidades físicas: flexibilidade, forza,
resistencia e velocidade.
- Mellorar a capacidade cardiorespiratoria do alumnado co fin de que o
aporte de oxíxeno ao cerebro aumente, e con elo o rendemento tanto
físico como cognitivo.
Vivenciar e disfrutar da práctica de todo tipo de activiade física polo simple
pracer de sentir o corpo en movemento e o seu beneficio na saúde física e
emocional propia, máis aló de logros puramente deportivos.
- Participar no deporte escolar co fin de compartir experiencias deportivas
con nenos e nenas doutros centros, mellorando a competencia social do
alumnado.
1.3.- Obxectivos para a maduración e enraizamento do PE.
• Continuar coa definición da concepción filosófica do noso centro.
• Conformar un equipo de docentes que, máis aló da súa formación,
aglutinen un verdadeiro potencial profesional de cara a producir procesos
de reflexión e, como consecuencia, de mellora do PE.
• Definir o que significa ser docente. Cremos que a formación do docente
do futuro debera ir encamiñada a coñecer e desenvolver o rol que
pretendemos que xogue o alumno na súa propia aprendizaxe e na
sociedade futura.
• Valorar se o proxecto educativo funciona: Temos que ser capaces de
medir se o que estamos facendo no centro é positivo para todos:
alumnado, profesorado, familias, contorna particular e sociedade en xeral.
• Definir o que entendemos que debe aprender o alumnado: Como
beneficia o PE na aprendizaxe do alumnado? Para responder a esta
pregunta, en primeiro lugar deberemos definir que queremos que aprenda,
que é o importante para as súas vidas.
• A importancia de que ética e estética vaian da man: os espazos
educativos, o rol docente, os valores que definen a escola, os lugares, o
mobiliario, a tecnoloxía, a estética interna e externa... son elementos que
xogan un papel moi importante e que temos que continuar avanzando.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
7 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
• Facilitar a toma de decisións por parte do alumando na xestión e
organización do centro. Darlle voz ao alumnado.
• Abordar novos procedementos de participación das familias no centro
educativo.
• Crear novos procesos de formación do profesorado dentro do centro.
• Propoñer ao claustro a participación en programas educativos que
promovan o intercambio de experiencias, metodoloxías, linguas, culturas,
etc.
• Fomentar e priorizar o desenvolvemento sostible e o respecto polo medio
ambiente.
• Crear a corresponsabilidade no coidado e mantemento das nosas
instalacións na comunidade educativa.
• Deseñar unha coordinación docente máis operativa na que o
profesorado se sinta máis a gusto e poida traballar con comodidade
afastándose do exceso de tarefas a abordar.
• Contribuír a un novo modelo lingüístico no centro potenciando o uso do
galego e o respecto á nosa lingua, cultura e patrimonio inmaterial así como
incentivando o plurilingüismo e o tratamento integral das linguas.
• Conseguir os mellores e maiores recursos para o noso centro (persoais,
tecnolóxicos, didácticos…
• Conformar unha rede de centros “Por unha nova escola” na contorna.
• Solicitar ante a administración educativa as necesidades de mellora e de
inversión que precisa o noso centro (ventanas, portas, elementos de
seguridade e accesibilidade…).
1.4.- Obxectivos centrados na mellora da convivencia
• Velar pola igualdade de xénero entre a Comunidade Educativa.
• Iniciar un novo estilo de relación coa Comunidade Educativa con
estratexias específicas que permitan ter máis posibilidades na toma de
decisións e participar máis activamente na vida educativa do centro e no
desenvolvemento cultural da contorna.
• Entender a atención á diversidade como un valor de crecemento para a
institución.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
8 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
• Fomentar unha convivencia pacífica e democrática entre todos os membros
da Comunidade Educativa, apreciando a importancia dos valores básicos
que rexen a vida e a convivencia, e obrando de acordo con eles.
• Ofrecerlle ao alumnado a posibilidade de intervir na toma de decisións e no
autorregulamento das relacións interpersoais entre o alumnado.
2.- MEDIDAS A DESENVOLVER PARA A SÚA CONSECUCIÓN.
Para a consecución destes obxectivos propoñemos unha serie de
medidas moi concretas que haberá que executar ao longo deste curso
académico:
Para o alumnado:
- Traballar dentro do Departamento de Orientación con aqueles
alumnos/as que posúen dificultades nalgún eido do seu
desenvolvemento educativo e non educativo.
- Facilitarlle todos aqueles recursos e metodoloxías de traballo que lles
permitan asimilar os contidos que son obxecto de estudo nas aulas e no
centro cos que poidan mellorar o entendemento da sociedade na que
viven.
- Deseñar espazos físicos no que o alumnado poida practicar
determinadas accións da vida cotiá a través da configuración de
verdadeiros ambientes de aprendizaxe.
- Asegurar que todo o alumnado ten as axudas necesarias para o
desenvolvemento integral dentro e fora do centro.
- Proporcionarlle todas aquelas estratexias que garanticen o éxito no seu
traballo académico dentro do centro e non permitir que o alumnado non
teña a oportunidade de desenvolver as súas capacidades por motivos
que atinxen ao centro.
- Fomentar a súa participación na vida do centro a través de programar
diversas iniciativas ou actuacións nas que se traballen determinados
contidos ou poidan provocar melloras no rendemento académico do
alumnado.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
9 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Ofrecer ao alumnado programas, proxectos e ideas que posibiliten
aumentar a súa motivación cara o ensino e a poñer en valor o centro no
que se desenvolven.
- Ensinalos a traballar dun xeito cooperativo onde a axuda entre iguais
sexa unha ferramenta que lles axude na súa formación para a vida.
- Proporcionarlle ao alumnado a maior atención individualizada no interior
das aulas a través da configuración de apoios.
Para o profesorado:
- Dispoñer de canles claras de coordinación entre os distintos órganos de
coordinación docente e establecer xuntanzas periódicas (semanais) nas
que o profesorado teña a oportunidade de comunicar inquedanzas,
dúbidas, propostas...
- Facilitar dentro do centro a formación do profesorado a través da
implementación de variados formatos que garantan a actualización
metodolóxica e pedagóxica do profesorado.
- Iniciar procesos de diálogo e reflexión conxunta entre o profesorado de
cara a promover modificacións importantes nos procesos de ensino e
aprendizaxe que se levan a cabo co alumnado.
- Promover a participación do profesorado en proxectos motivadores,
interesantes e que permitan ter unha visión do centro positiva e
orgullosa.
- Decidir qué escola queremos para os vindeiros anos coa colaboración da
comunidade educativa. Estamos dispostos a avanzar ou detemos a
marcha un pouco para mirar atrás e valorar futuras actuacións?
- Consensuar entre o profesorado un modo de actuación concreto que
promova a creación dun clima de traballo profesional pero distendido,
ameno e agradable onde as relacións interpersoais estean dominadas
polo respecto e o bo ambiente.
Para as familias e demais comunidade educativa:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
10 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Fomento da participación das familias na vida do centro a través de
estratexias variadas formais e non formais.
- Mellora do intercambio de información ás familias do alumnado do noso
centro con xuntanzas ao inicio e fin de curso e cunha nova aplicación
informática para o envío de circulares informativas.
- Trasladar unha información máis exhaustiva da que se facilitan nos
boletíns a través da entrega de dous informes individualizados anuais.
- Programar actuacións nas que as familias teñan a oportunidade de
participar nos procesos de ensino e aprendizaxe.
- Seguir programando actividades nas que as familias teñen un papel moi
especial e nas que os nenos e nenas do centro teñen a oportunidade de
elaborar conxuntamente coa familia diversos traballos.
- Facilitar a presenza das familias do alumnado nas actividades máis
importantes que se programan dende os distintos equipos de mestres. É
necesario que as familias sexan coñecedoras de primeira man do
traballo que os seus fillos e fillas fan no centro e para iso temos que
permitirlle a entrada no centro e fomentar a súa participación nelas.
- Enviar ás familias os proxectos que se están desenvolvendo nas
distintas aulas como maneira de garantir o acceso e o máximo
coñecemento do que está sucedendo nas aulas.
- Seguir mantendo boas relacións institucionais co Concello e iniciar
procedementos de mellora na coordinación cos distintos estamentos do
Concello (concelleiros/as, educadoras, psicólogas...etc).
- Iniciar procesos de coordinación máis cercanas co Instituto de
Educación Secundaria ao que estamos adscritos para un correcto paso
da Educación Primaria á Educación Secundaria.
3.- RECURSOS PREVISTOS PARA O EFECTO.
Para acadar os obxectivos establecidos anteriormente e para poñer en
práctica as medidas que este ano queremos promover no noso centro temos
que ter en conta os recursos (limitados nalgúns casos) que posúe o noso
centro.
Recursos humanos
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
11 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Profesorado :
Este curso o noso centro conta cun total de 16 profesoras e profesores:
4 de E. Infantil (unha mestra é de apoio a esta etapa), 5 de E. Primaria, 1
especialista en Lingua Inglesa, 1 especialista en Música, 1 especialista en
Educación física, 1 especialista en Pedagoxía terapéutica, 1 especialista en
lingua inglesa (titora dun dos grupos de Educación Primaria), 1 profesora de
Relixión compartida co CEIP Sestelo Baión, 1 orientadora compartida co
CEIP de San Roque de Corón e 1 especialista en Audición e Linguaxe
itinerante dous días a semana que ten como centro base o CEIP San Roque
de Corón.
Persoal non docente:
Postos polo Concello: 1 conserxe que tamén fai funcións de persoal de
limpeza e 1 persoa a media xornada para limpeza das instalacións.
Instalacións
O noso Centro está composto por un único edificio de dúas plantas.
Nel hai seis aulas de E.Primaria (entre as que están os contextos de
aprendizaxe), 3 de E. Infantil, unha sala de profesores, unha aula compartida
para PT, AL e DO, unha Aula de Música, Biblioteca, Radio Escolar, Aula de
Inglés e aula de psicomotricidade (espazo utilizado tamén como pavillón),
servizos sanitarios en cada planta para o alumnado, conserxería,
administración que inclúe despacho de dirección, secretaría e xefatura de
estudos, despacho de orientación, servizos para o profesorado na planta
baixa e diferentes almacéns nas dúas plantas.
Ademais contamos con determinadas deficiencias arquitectónicas e de
cerramento que ocasiona moitas perdas de temperatura que nos obriga a
dotar dunha maior partida orzamentaria para o gasto de calefacción.
Este verán pasado, ademais, tivo lugar unha importante mellora na planta
superior: novas portas das aulas, creación de novos espazos dentro da
biblioteca (plató de TV, prensa escolar e estudio de radio), modificación da
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
12 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
estética do corredor da planta superior… Esta mellora foi realizada
fundamentalmente con diñeiro do propio centro.
A Xefatura Territorial aportou, a finais de verán, unha axuda económica
para iniciar a mellora dos espacios sanitarios da planta inferior que
intentaremos iniciar durante o mes de decembro.
Estamo intentando configurar novos espazos no exterior do centro:
- Un novo patio para o alumnado de Educación Infantil. O aumento de
matrícula está ocasionando que os nenos máis pequenos do centro utilicen
un espacio moi reducido para o momento de lecer. É a nosa intención
configurar un grande espazo para este alumnado. Para facelo, durante o
pasado verán eliminouse o conglomerado asfáltico dunha das pistas
deportivas coa intención de abordar, durante este curso, o deseño dun
parque infantil biosaudable.
Recursos Materiais e Mobiliario.
Este centro conta con recursos materiais (didácticos, funxibles, non
funxibles…) escasos por mor do número de alumnos/as que non permite
obter maiores cotas de financiamento.
Neste senso, e ao longo deste curso, iniciaremos un novo procedemento
para a mellora dos recursos económicos que o centro posúe para esta
tipoloxía de material. Consiste en facer partícipe ás familias de determinados
custos que o noso Proxecto Educativo require: gastos por fotocopias,
teléfono e dalgúns materiais necesarios para a realización de determinadas
actividades (saídas, experiencias científicas, obras literarias, materiais
matemáticos manipulativos, material necesario para a creación de obras
artísticas, material necesario para a realización de actividade psicomotora
diaria ou da expresión artística…).
No referente ao mobiliario e inda que o ano pasado nos chegou algún
material do que solicitamos á Consellería de Educación, temos que afirmar
que a medida que imos desenvolvendo o proxecto de centro que queremos,
vai xurdindo a necesidade de novos espazos e novo mobiliario que axude e
favoreza a nosa particular forma de ver a educación. O ensino cooperativo, a
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
13 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
integración de contextos reais de aprendizaxe, os minicontextos de
aprendizaxe en Infantil e 1º e 2º de Educación Primaria, o ensino artístico
integrado, a intervención psicomotriz diaria… esixen unha tipoloxía de
material e mobilidario que estamos obrigados a integrar no noso centro.
A inicios de curso a Consellería de Educación dotou de mesas e cadeiras
adaptadas ás nosas necesidades para os niveis de Educación Infantil e 1º e
2º de Educación Primaria. Esperamos que para o vindeiro curso poidamos
contar con mesas e cadeiras axeitadas á nosa maneira de traballar nos
niveis restantes.
Con respecto aos recuros tecnolóxicos, todas as aulas contan con
conexión a internet por cable e sen fíos e dispoñen de varios ordenadores
para o traballo dalgunhas competencias clave co alumnado. Ademáis
contamos con 40 dispositivos móbiles que nos permiten traballar os contidos
curriculares permitíndolle ao alumnado crear contido propio: presentacións,
cómics, videos, fotos, audios, contidos en realidade virtual, retos,
pasatempos...etc..
Polo tanto, estamos en disposición de iniciar unha nova etapa no que os
recursos materiais van ser moi importantes. Esperamos ter a oportunidade
de ampliar a dotación deste tipo de material como condición necesaria para
que a aprendizaxe do alumnado estea garantido.
Así, e como consecuencia da participación en concursos e cos premios
obtidos, estamos en disposición de mercar unha mellor dotación a nivel
tecnolóxico que nos permitirá traballar co alumnado determinadas realidades
presentes na sociedade e que debemos inserir nos centros educativos:
robots, cámara de realidade virtual, impresora 3D...
4.- CONCRECIÓN ANUAL DO PROXECTO EDUCATIVO (PE).
O proxecto educativo do noso centro é un documento que ano tras
ano se vai concretando en distintas intervencións pedagóxicas, didácticas,
metodolóxicas e organizativas que permiten acadar os obxectivos que na
PXA nos propoñemos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
14 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
A finais do curso pasado aprobouse un dos documentos máis
importantes para nós: a concreción curricular. Dito documento constitúe unha
clara explicación pola aposta metodolóxica e de organización que imos
desenvolver no noso centro durante os vindeiros anos. Nel poderase percibir
como se producen os procesos de ensino e aprendizaxe nas nosas aulas e a
maneira na que estruturamos os espazos e tempos educativos así como un
conxunto de regras e normas consensuadas que nos permitirán coñecer dun
xeito pormenorizado o tipo de traballo que se desenvolve no CEIP de
Viñagrande Deiro.
Con esta realidade e coa finalidade de integrar nesta Programación
Xeral Anual algunhas das actuación que van configurar o PE, imos describir
as intervencións pedagóxicas, didácticas, organizativas e metodolóxicas que
se están desenvolvendo xa na actualidade e que son, en definitiva, a
concreción para este curso do futuro Proxecto Educativo do CEIP de
Viñagrande Deiro.
Así, e comezando polos traballos dos distintos equipos,
consideramos importante salientar a nova organización da coordinación
docente e os traballos que levarán a cabo ao longo do curso e que máis
tarde describiremos
O Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística do CEIP
Viñagrande-Deiro, ten previsto a realización dunha serie de actividades que
darán continuidade aos proxectos de uso e fomento do galego presentados
en anos anteriores.
Dende a nosa perspectiva, para aprender ben unha lingua o alumnado
ten que ter contacto directo e de calidade con esa lingua. A clave está na
cantidade e na calidade do que recibe nesa lingua (imput: datos e/ou
informacións). Os adultos, exercendo o seu rol de guía, teñen moitísima
importancia na interación co alumnado: por unha parte a súa linguaxe é un
modelo para o alumnado e, por outra, as estratexias que utiliza na
comunicación oral inflúen na construción da súa linguaxe.
Tamén queremos destacar a importancia da produción (output: saída
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
15 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
que teñen os datos ou información coas que o alumnado traballa). Os
produtos deben reunir esas características de cantidade, variedade e
calidade (a lingua estruturase co uso e cos intentos, cos erros, coas dúbidas,
coas correccións… son imprescindibles para aprender unha lingua).
Para isto partiremos dunha serie de actividades que se desenvolverán
ao longo do curso escolar, ben sexa nalgún trimestre en concreto ou ao
longo de todo o curso. Estas actividades serán unha continuación daquelas
que funcionaron ben no curso pasado, aquelas que por diferentes motivos
non se puideron levar a cabo e outras novas que pretendemos sexan do
agrado do alumnado e que axuden a alcanzar os obxectivos previstos no
Plan de Uso e Fomento do Galego.
Dende o Equipo de Tics existen novidades a ter en consideración.
Este ano o equipo de TICs non vai funcionar como un equipo integrado por
uns docentes determinados. Todo o claustro forma parte deste equipo e
periódicamente se reunirá para desenvolver determinadas actuacións. Estas
actuacións esixen duns responsables que son os encargados de
desenvolvelas, organizalas e planificalas:
a) Formación para o profesorado no eido da tecnoloxía de alto potencial
educativo. Esta actuación busca un obxectivo fundamental: que o
profesorado do noso centro saiba e posúa as competencias dixitais
necesarias para adaptarse á rápida velocidade coa que evoluciona a
tecnoloxía. A competencia dixital debe ofrecérselle ao alumnado de
modo transversal pero, para que esta sexa factible, é necesario que o
profesorado coñeza e saiba qué tipo de recursos están ao seu alcance e
cómo se poden utilizar na súa labor docente co alumnado. Para iso, este
curso, organizouse un curso no PFPP que indagará sobre o potencial
educativo do uso dos robots nas aulas de Intantil e Primaria.
b) Ademáis, a maioría claustro participará activamente na organización e
funcionamento do proxecto Samsung Smart School que desenvolvemos
dende o pasodo ano e que consiste en traballar con dispositivos móbiles
a través dunha metodoloxía que posibilite asegurar e mellorar a
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
16 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
adquisición de contidos e coñecementos por parte do alumnado a través
da creación e construción de coñecementos polo propio alumnado.
c) Actualizar e fomentar o uso das novas realidades tecnolóxicas serán
outra das apostas do equipo de TICs. A robótica, a realidade aumentada,
a realidade virtual, a impresión 3D e outras vertentes “tic” terán cabida
este ano no noso centro.
Nós mesmos seremos os encargados de organizar e planificar sesións
formativas dentro do horario de permanencia no centro para garantir a
mellor capacitación profesional e tecnolóxica para os docentes e, en
consecuencia, para o alumnado e comunidade educativa.
O Equipo de Actividades Extraescolares e Complementarias tamén
participará activamente na organización de actividades e ocuparase da
importante labor de desenvolver, xunto co EDNL, as conmemoracións e
celebracións máis importantes na nosa contorna e da nosa Comunidade
Autónoma.
Ademáis este curso 2017 – 2018 crearanse dous novos equipos
docentes:
- Equipo encargado de organizar as comisións de mellora.
- Equipo encargado de organizar e planificar a mellora na
participación das familias no centro.
Máis adiante explicaremos en profundidade cales son as tarefas que
desenvoverán estes mestres nestes novos equipos docentes.
Con respecto á introdución de dinámicas e proxectos
favorecedores dunha mellor calidade no ensino, este ano acordamos a
participación en determinados proxectos que consideramos vitais para
potenciar e acadar os obxectivos establecidos nesta PXA e que levan unha
dirección moi concreta:
- Darlle ao alumnado o maior número de experiencias, axudas e
aprendizaxes que lles permitan mellorar as súas competencias.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
17 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Promover unha metodoloxía de traballo común entre o profesorado do
centro que nos axude a deseñar procesos de ensino e aprendizaxe que
favorezan a consecución do éxito no noso alumnado a través dun
traballo que garanta o desenvolvemento integral dos nenos e nenas do
noso centro.
- Converter o noso centro nun lugar de referencia para a comunidade
educativa e onde o alumnado estea motivado cara a aprendizaxe a
través da organización de tarefas e actividades que garantan
a formación de persoas comprometidas no traballo escolar e no
conxunto da sociedade.
As dinámicas ou proxectos que nos propoñemos iniciar ou continuar este
ano e que irán configurando o futuro PE son os seguintes:
1.- PROXECTO DE MADURACIÓN E ENRAIZAMENTO DO NOSO PE
O primiero dos proxectos que xa se está desenvolvendo no centro é o
establecemento dunha liña común no traballo no centro.
O CEIP de Viñagrande Deiro caracterízase por un sistema de traballo
específico que determina a maneira na que, dende o centro, desenvolvemos o
currículo oficial da Comunidade Autónoma de Galicia.
Atendendo a unha serie de estratexias organizativas (dende o punto de
vista temporal e espacial), o desenvolvemento das competencias clave
facilítase atendendo á seguinte estrucuración temporal:
ORGANIZACIÓN
TEMPORAL
EDUCACIÓN
INFANTIL
1º e 2º NIVEL DE
EDUC. PRIMARIA
3º, 4º, 5º e 6º
DE EDUC.
PRIMARIA
MOMENTO
COLECTIVO
(1h 30 min)
Programa de
Estimulación Temperá.
Programa de
Estimulación Temperá.
Programa
Curricular
Específico Programa de Aprendizaxe
Lúdico - Faladoiros
Programa Curricular
Específico
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
18 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
MOMENTO
VIVENCIAL
(1h 30 min)
Constitúe un tempo de aprendizaxe sentido, vivido e estimulante: a aprendizaxe
da música, da arte, da lingua estranxeira, dos valores sociais, cívicos e relixiosos
debe realizarse dende unha perspectiva moito máis práctica (con obradoiros,
tarefas, experiencias). Para iso, o profesorado titor e especialista organizará
sesións didácticas nas que o alumnado teña a oportunidade de sentir, vivir e
emocionarse con estas aprendizaxes.
MOMENTO
DE LECER
(30 min)
É o momento que goza todos o alumnado do centro e que consideramos de vital
importancia xa que é onde teñen a oportunidade de xogar dun xeito moito máis
espontáneo e libre. Pensamos que é un momento educativo máis dentro do horario
lectivo e como tal debemos incorporar todo tipo de elementos que axuden ao
alumnado a desenvolver esa necesidade de xogo libre e espontáneo tanto a nivel
de dotación de recursos materiais como de dotación de recursos psicolóxicos,
sociais e persoais.
É un momento no que o alumnado debe aprender a xestionar o seu tempo libre. MOMENTO
COMPARTIDO
(1h 30 min)
Aprendizaxe
Baseado en
Proxectos
Aprendizaxe
Baseado en
Proxectos
Apr. Baseado en
Contextos de
Aprendizaxe
Nos distintos momentos nos que se divide o horario lectivo diario
suceden distintas propostas didácticas que determinan o desenvolvemento das
competencias clave no alumnado.
Co obxectivo de explicitar mellor o funcionamento destas propostas, a
continuación se define e determina o modo de traballar nelas:
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPERÁ
Dende o curso 2015-2016 estase a por en marcha este proxecto de
estimulación temperá con sesións de psicomotricidade diarias de 45 minutos
nos tres niveis de Educación Infantil e de 30 minutos en 1º e 2º nivel de
Educación Primaria. O profesorado implicado inclúe ás titoras de Infantil e 1º e
2º de Primaria, a mestra especialista de Educación Musical e a mestra
especialista de Educación Física, que é a coordinadora.
Xustificación: O termo psicomotricidade fai referencia a dous tipos de
estruturas que definen o ser humano, as estruturas motrices e as estruturas
psíquicas, principais compoñentes do desenvolvemento humano e da
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
19 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
formación da súa personalidade. Na idade infantil o desenvolvemento
psicomotor abárcao todo, é dicir, o neno/a ten unha forma de aprender, de
actuar, onde o motriz, o emocional e o cognitivo van totalmente unidos, sendo o
xogo a actividade principal a través da cal se realizan os aprendizaxes básicos:
“Toda aprendizaxe parte dun movemento” (Glen Doman).
Para iso, os educadores, deben propoñer experiencias motrices
axeitadas ás súas posibilidades, que faciliten o desenvolvemento neurolóxico.
Partindo da premisa de que o neno é puro movemento e polo tanto o seu
desenvolvemento xeral depende da cantidade de experiencias motrices vividas
(o cerebro necesita estimulación dende as actividades físicas para
desenvolverse), o que pretendemos coa práctica da psicomotricidade é
garantir que o noso alumnado vivencie un mínimo de expreriencias motrices
diarias. Moi afastados das metodoloxías que buscan ter ao alumnado sentado,
absorvendo contidos en idades temperás. Por considerar esto último
antinatural.
As sesións buscan o desenvolvemento e afianzamento de habilidades
motrices perceptivas previas a calqueira aprendizaxe máis de córtex como
poden ser a lectura e a escritura. En definitiva, una estimulación suficiente dos
sentidos que evite, na medida do posible, problemas de atención,
concentración, etc.
Ao longo das diferentes sesións, trabállanse desprazamentos como
reptar, gatear, etc, equilibrios, estimulación vestibular, habilidade manual
(facendo fincapé no uso da pinza), ritmo, integración de reflexos primitivos e
coordinacións óculo-manual e óculo-podal.
A prácica deste tipo de actividade física beneficia a todo o alumnado,
tanto ao que leve un desenvolvemento acorde coa súa idade cronolóxica como
ao alumnado que por diversas ciscunstancias sufra dalgún retraso, tendo a
portunidade de estimular o seu sistema neurolóxico dende o movemento.
PROGRAMA DE APRENDIZAXE LÚDICO e FALADOIROS
Este programa consiste na organización dun amplo espazo do centro
(unión de tres aulas) no que se ubican distintos recantos de traballo para
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
20 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
adquirir determinados contidos. Este programa só se desenvolve en Educación
Infantil.
Neste espazo o alumnado, mesturado en idades diferentes, semella
estar xogando dun xeito libre e lúdico, mentres que o profesorado é o artífice
da integración nel de determinadas actividades sistematizadas que buscan o
desenvolvemento integral do alumnado e a aprendizaxe de conceptos básicos
establecidos nas programacións.
Os espazos que poden organizarse nesta macroaula están
determinados polos tipos de contidos que neles se traballan: xogo simbólico
(representacións), recanto artístico (traballos plásticos), construcións
(conceptos básicos), modelado (grafomotriciade), biblioteca (pracer pola lectura
e escritura), música (audicións sonoras, bailes, ritmos…), ecolóxico
(responsabilidades coa natureza), tertulia (comunicación oral e interacción
espontánea), etc.
O programa de aprendizaxe lúdico pode darse en diferentes momentos
do día:
- Despois dos faladoiros e asembleas.
- Ao remate ou antes das sesións de psicomotricidade.
- Durante o traballo de Aprendizaxe Baseado en Proxectos.
Dependendo da ratio que vaia configurando o centro nos vindeiros
cursos, poderase determinar outro tipo de organización co obxectivo de garantir
unha mellor atención educativa para o alumnado.
Así, poderíase aventurar que a mestura de idades se configure en tres
espazos diferentes e, en cada un deles se establezan ambientes de
aprendizaxe que aseguren ao alumnado un desenvolvemento global e permitan
seguir o currículo da etapa. Serán ambientes referidos aos diferentes ámbitos
de expresión, ao coñecemento de si mesmos e á necesaria interacción co
mundo que lles rodea.
Queremos, a través deste programa, coñecer cómo están organizando
esta etapa noutros centros educativos de refencia (galegós e de Castela León).
O Programa de Aprendizaxe Lúdico compleméntase con sesións de
FALADOIROS onde o alumnado participa activamente de conversas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
21 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
espontáneas ou dirixidas polo profesorado.
Constitúen un momento extraordinario para que o alumando poida
trasladar as súas vivencias, experiencias, preocupacións, intereses... dende
unha perspectiva o máis normalizadora posible. Os faladoiros buscan axilizar a
expresión oral do alumnado e que, dende ben pequenos sexan capaces de
comunicar como se sinten, cales son os seus gustos, pequenos conflictos...
Dende o pasado curso 2016 - 2017 todo o claustro acordou fixar un día
específico durante 30/40 minutos onde o alumnado de Educación Infantil tería
un faladoiro para traballar aspectos relacionados co desenvolvemento
emocional, afectivo e sentimental. Un traballo que se traslada tamén a etapa de
Educación Primaria cunha maior duración. Cremos que si dende idades
temperás comezamos a traballar o coñecemento mutuo da parte máis íntima
do alumnado, teremos a oportunidade de coñecernos mellor e así posiblitar
unha mellor adecuación dos procesos de ensino e aprendizaxe e mellorar a
convivencia no noso centro.
Nos faladoiros poderán intervir tamén determinadas rutinas que
aseguran ao alumnado unha serie de procedementos sistemáticos que lle
ofrecen seguridade e, ademais, supoñen unha carga motivacional extra xa que
son eles mesmos os que teñen que asumir determinadas responsabilidades.
APRENDIZAXE BASEADA EN PROXECTOS
O alumnado de Educación Infantil, mesturados en idades distintas,
desenvolven a súa aprendizaxe atendendo á seguinte estratexia pedagóxica,
organizativa e didáctica:
A aprendizaxe baseada en proxectos (ABP): A ABP facilita
enormemente a consecución dos obxectivos que nos marcamos co noso
alumnado: son motivadores, integradores, axudan a socializar, son
significativos, parten das intereses do alumnado e posibilitan un ensino
globalizado dos contidos escolares e unha aprendizaxe integral (non dividida
por disciplinas).
No interior das aulas existirán espazos (aos que chamamos
minicontextos de aprendizaxe ou no futuro os ambientes de aprendizaxe)
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
22 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
nos que se traballa principalmente unha materia que, unido a outros temas
diversos e aos demáis minicontextos, interrelacionan as áreas, complementan
o currículo e desenvolven un proxecto didáctico.
Así, nas aulas de Educación Infantil establécense distintos minicontextos
de aprendizaxe: das tecnoloxías, das artes, dos números e das palabras, do
xogo simbólico, das construcións, do robot, etc. En cada un traballan
diariamente un equipo de tres ou catro alumnos/as que, dun xeito cooperativo e
colaborativo, van desenvolvendo as competencias a través do estudo dun
determinado proxecto didáctico.
Nas aulas dos primeiros niveis de Educación Primaria (1º e 2º) existen,
como mínimo, cinco minicontextos de aprendizaxe que non teñen porque ser
fixos ao longo do curso:
- As palabras
- Os números
- A tecnoloxía
- A arte
- A ciencia (minicontexto do proxecto)
- O xogo (minicontexto onde integrar a parte lúdica da aprendizaxe)
Todo o alumnado se sitúa diariamente nos distintos minicontextos
completando a formación multidisciplinar ao longo de toda a semana. Ademáis,
en determinados momentos, o alumnado conta co apoio doutros mestres
dentro da aula e deciden, en moitas ocasións, aproveitar outros espazos que
existen no centro para poder elaborar os seus traballos con maior
concentración e autonomía (biblioteca, patio, informadeiro, aulas valeiras, os
corredores, …). Neste tipo de organización os minicontextos soen ser estables
ao longo de todo o ano. Isto quere dicir que o alumnado pasa, periódica e
sistematicamente, por todas as zonas para traballar nun proxecto determinado
dun xeito multidisciplinar desenvolvendo as competencias clave. Esta
estabilidade ofrécelle ao alumnado a posibilidade de profundar no
coñecemento e desenvolver as súas capacidades.
Os minicontextos son complementarios. En todos eles, á parte da
aprendizaxe de conceptos e procedementos tamén axudan a ir desenvolvendo
a personalidade e as relacións sociais. A organización social destes
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
23 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
minicontextos, con equipos de alumnado, posibilita a expresión de emocións e
a interacción. Por medio desta interacción os esquemas conceptuais e
actitudinais van evolucionando, e ao mesmo tempo vaise desenvolvendo a
identidade de cada persoa e a do grupo.
PROGRAMA CURRICULAR ESPECÍFICO
En Educación Primaria, cada grupo de alumnos/as, do mesmo nivel,
sitúase na aula co seu titor/a para desenvolver tarefas centradas en
determinados contidos establecidos no currículo para estes niveis da
Educación Primaria e que están previamente determinados nas programacións
didácticas: principalmente contidos referidos á competencia en comunicación
lingüística e matemática que son propios de cada nivel: ortografía, vocabulario
e gramática nas linguas, cálculo, numeración e algúns contidos máis que é
necesario traballar dun xeito máis específico co grupo de igual idade.
Concretamente soen ser os contidos referidos ao Bloque 2 da área de
matemáticas e ao bloque 4 de contidos das áreas lingüísicas.
O mestre de Inglés tamén conta con sesions curriculares específicas
para traballar contidos referidos ao vocabulario e gramática da lingua inglesa.
PROGRAMA DE APRENDIZAXE VIVENCIAL
Constitúe un tempo de aprendizaxe vivido: a música, a arte, a segunda
lingua estranxeira, os valores sociais, cívicos e relixiosos, o teatro… deben ser
ensinados e aprendidos dende unha perspectiva moito máis práctica. Para iso,
o profesorado especialista organizará sesións didácticas nas que o alumnado
teña a oportunidade de sentir, vivir e emocionarse coas aprendizaxes.
Impartirase en espazos determinados e específicos que posibilitarán
un traballo “manipulativo”, directo, eminentemente práctico e moi conectado
coas vivencias do propio alumnado. Así, os contidos curriculares referidos
á música, ó inglés, aos valores sociais, cívicos e relixiosos, aos obradoiros
científicos, matemáticos, lingüísticos e artísticos serán tratados dende unha
vertente moito máis real e significativa: bailes, cancións, ritmos e melodías,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
24 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
dramatizacións, obradoiros en inglés, obradoiro do supermercado… son
exemplos nos que desenvolvemos determinados contidos destes niveis e
das áreas de coñecemento.
En Educación Primaria a tipoloxía de actividades son xa máis
específicas e cun maior grado de dificultade e estarán centradas en retos e
plans de traballo ou proxectos nos que se desenvolva o currículo das
especialidades de: Música, EF, Inglés, Valores Sociais e Cívicos, Relixión e
outros contidos que poden ser ensinados e aprendidos en obradoiros:
marquetería, traballo con barro, sesións de ganmificación, aprendizaxes
vivenciais en situacións reais ou simuladas (supermercado)…etc.
APRENDIZAXE BASEADA EN CONTEXTOS DE APRENDIZAXE
O alumnado de 3º e 4º, mesturados, e de 5º e 6º (tamén mesturados)
desenvolven a súa aprendizaxe atendendo á seguinte actuación pedagóxica,
organizativa e didáctica:
Contextos de Aprendizaxe: En cada contexto trabállanse proxectos dunha
área que, unido a outros temas diversos, interrelaciona coas distintas áreas de
coñecemento e complementan o currículo dun xeito multidisciplinar. En cada
contexto traballa un docente como mínimo. As aulas de 3º, 4º, 5º e 6º
converteranse nos seguintes contextos de aprendizaxe e neles traballarase
atendendo ás seguintes dinámicas:
O LABORATORIO: Proxectos Científicos nos que se desenvolven todas as
competencias clave dun xeito integral e con naturalidade, e nos que se
traballan establecendo relacións entre os contidos da competencia científica e
os de outras competencias (lingüística, tecnoloxica, lóxica e matemática,
social…etc.).
O contexto científico está dividido en catro ou cinco minicontextos (en función
da ratio) nos que se traballan devanditos proxectos dende unha perspectiva
ampla de desenvolvemento competencial.
Os diferentes recantos presentes nesa aula determinan a tipoloxía de
actividades a desenvolver.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
25 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Laboratorio: recanto adicado principalmente á realización de experimentos ou
investigacións diversas, segundo a temática do proxecto estudiado. O
alumando pode comprobar de primeira man procesos coma a fotosíntese ou os
cambios de estado da auga entre outros.
- Museo: recanto entendido como un espacio de cultura e de aprendizaxe, que
moitas veces supón unha verdadeira revolución didáctica moito máis potente
que a mera transmisión de contidos. Os nenos traballan de maneira creativa na
reproducción de murais ou maquetas coma a pirámide dos alimentos ou un
ecosistema mariño ou terrestre.
- Biblioteca: centro de recursos para a aprendizaxe que ofrece oportunidades
para realizar experiencias de creación e utilización de información co fin de que
adquiriran conoñecementos, comprendan e desenvolvan a imaxinación.
O alumnado familiarízase coa investigación e búsqueda de información en
libros de ciencia e guías didácticas.
- Recanto das TICs: este é un lugar para coñecer e utilizar tódalas posibilidades
que o soft e o hard informático posibilitan (procesadores, bases de datos,
enciclopedias, aplicacións, multimedia, etc.). Preténdese que os nenos
busquen e seleccionen na rede a información necesaria e a utilicen para os
seus proxectos, actividades, traballos e iniciativas científicas. Que creen con
estas ferramentas todo tipo de documentos, arquivos, información e a
comuniquen a través de internet.
- A impresión 3D: Consiste en reproducir pezas a escala dos seu diseños para
fabricar prototipos de traballo relacionados con contidos escolares:
arquitectura, máquinas simples, escultura...etc.
Previamente á impresión 3D o proceso iníciase no traballo de debuxo en papel
(2D) para logo trasladalo a barro ou a plastilina e finalmente ao linguaxe
informático dun software que permite crear obxectos en tres dimensións.
A CALCULADEIRA: Proxectos Matemáticos nos que é moi importante acercar
os conceptos matemáticos á vida e á posibilidade de vivilos dun xeito práctico e
manipulativo. Neste contexto haberá distintos espazos (recantos) que, dun
xeito global, nos permitirán comprender a utilidade das matemáticas na vida
real:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
26 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- A robótica: Pensado como lugar para achegarse á programación e, de paso,
traballar contidos referidos á competencia matemática: numeración, lonxitude,
formas xeométricas, medidas de tempo e distancia…etc.
- Supermercado: Recanto dedicado principalmente á realización de todo tipo de
operacións que teñan que ver cun supermercado pero non soamente
operacións senón tamén o cálculo de porcentaxes, fraccións, capacidade,
peso,...
- Vida cotiá: As matemáticas están presentes en moitos momentos da nosa vida
e é neste recanto onde se traballan. Dende saber interpretar unha escala ata o
prezo das porcións dunha empanada son cuestións traballadas neste recanto.
- Xeometría: Recanto no que se fomentan as matemáticas debuxadas, figuras
xeométricas, planos, ángulos, prismas, escalas, circunferencias,... A
representación espacial ten unha importancia moi destacada neste recanto e
as veces é a gran esquecida nos contidos pero nós concedémoslle con este
recanto a importancia que se merece.
- Tratamento da información: É este un lugar para a interpretación de facturas,
tíckets, nóminas, descontos,... aquela información en forma de números que
temos que analizar e interpretar por medio de operacións.
A VERBADEIRA: Proxectos Literarios ou Lingüísticos nos que se
desenvolverán dun xeito multidisciplinar e transversal contidos variados e de
distintas disciplinas: ciencias, valores, linguas, conmemoracións especiais, os
temas transversais…etc. Neste contexto terán especial tratamento a linguaxe
oral e a linguaxe escrita a través do establecemento de recantos que permitirán
traballar con diferentes tipoloxías de textos e programar distintas actividades:
- Literatura Virtual: Este minicontexto está adicado a creación por parte do
alumnado de escenarios en realidade virtual onde calqueira persoa poida
percorrer os espazos, escoitar e ver os lugares e acontecementos de
determinadas obras litearias infantiles.
Tamén será de utilidade para ter acceso, a través dunhas gafas de RV, a
escenarios diversos e asociados á realidade na que o alumnado vive: espazos
naturais, artificiais, imaxinados… e colocar neles textos, imaxes, vídeos e
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
27 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
audios que axuden a comprender mellor ditas realidades.
- Procesando Textos: Recanto adicado principalmente a expresión escrita con
actividades centradas na elaboración de diferentes tipos de textos que posúen
unhas características xa definidas: relatos, noticias, receitas, menús, diálogos,
narracións, poemas, descricións...
- Literatura Creativa: Neste espazo o alumnado terá a oportunidade de darlle
rienda á súa imaxinación a través da creación literaria creativa con actividades
como: glosarios, adiviñas, cómic, microrrelatos, twits, carteis publicitarios,
cartas, poesía, pareados...
- Conferencias: Recando no que se fomenta a expresión oral con actividades
como: videocontos, contacontos, entrevistas, programas de radio, exposicións
orais, presentacións con audio incorporado, videotutoriais...
- Pasatempos: É este un lugar para o xogo coa lingua e coa palabra. Actividades
tan variadas como: sopas de letras, crucigramas, dameros, xeroglíficos,
aforcados, cruzadas, adiviñas, deducións, definicións, pasapalabra... son de
moi bo gusto para o alumnado. Neste caso non só teñen que intentar facer os
distintos pasatempos que se lle plantexan senón que tamén deberán elaborar
pasatempos propios.
HUMANIDADEIRO: Dende unha perspectiva actual e atendendo sempre a
realidade social e cultural onde vive e se desenvolve o alumnado, este
contexto vai ser vital para comprender o que nos rodea. Serán proxectos nos
que tamén van intervir varias disciplinas e onde se tratarán fundamentalmente
temas relacionados coas as ciencias sociais dende unha perspectiva
determinada: entendendo o que sucede ou sucedeu ao noso redor, poderemos
entender o que sucede ou sucedeu en contextos máis amplos e descoñecidos.
No contexto humanístico existen catro ou cinto espazos ben diferenciados que
permiten o desenvovemento competencial do alumnado;
- Espazo aumentado: pensado para que o alumnado aumente imaxes (a modo
bits de intelixencias) relacionadas cos contidos propios das ciencias sociais.
Ao aumentar esas imaxes escanándoas, teremos a oportunidade de acceder a
información creada polo alumnado en multitude de formatos: audio, imaxe,
vídeo, texto, gráfica…
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
28 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Espazo Documental: neste recanto o alumnado busca, selecciona, organiza
información sobre diferentes temas (en soporte escrito ou dixital) coa finalidade
de producir algo.
- Espazo Xeográfico: neste recanto o alumnado utiliza planos, mapas,
planisferios, globos terráqueos, etc., para localizar e situar diferentes
elementos: formas do relevo, ríos, países, lugares de interese...
- Espazo Audiovisual: neste recanto o alumnado emprega diferentes medios
audiovisuais para publicar e transmitir os coñecementos adquiridos. Os medios
e recursos empregados son: tablets, ordenadores, aplicacións dixitais e
programas informáticos de texto, imaxe, audio e vídeo.
- Espazo Artístico: neste recanto o alumando elabora diferentes creacións
plásticas sobre os temas traballados.
O INFORMADEIRO: Todas as actividades teñen un paraqué en sí mesmas,
unhas veces é gozar ao realizalas, e outras veces na saída que teñen cara ao
exterior a través dos medios de comunicación: radio, prensa, televisión,
internet, exposicións, presentacións, representacións, debates, etc. Á vez que
lle dan sentido e funcionalidade ás actividades, os medios de comunicación fan
que medre o interese e a motivación. O tipo de saída que teñan as actividades
determinará a planificación, a responsabilidade do alumnado e o uso de
recursos. Contamos cun espazo no centro no que colocamos os recursos
necesarios para desenvolver nel programas de radio, televisión, elaboración da
prensa escrita e confección e edición dun caderno de bitácora online. Este
espazo ten un grupo asignado cada dous días e conta cuns mestres que
diariamente pasa a xornada lectiva nese espazo.
Dous alumnos de 3º, 4º, 5º e 6º desenvolverán os martes e os xoves o
traballo nos medios de comunicación. O traballo consiste na elaboración de
escaletas para a radio, programas de televisión (debates, informativos…),
noticias para o xornal escolar e a publicación das novidades nas redes sociais
do centro e no blog do Informadeiro.
Neste tipo de organización, os contextos de aprendizaxe soen ser
estables ao longo de todo o ano. Esto quere decir que o alumnado pasa,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
29 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
periódica e sistemáticamente por todas as zonas para traballar nun proxecto
determinado dun xeito multidisciplinar desenvolvendo así todas e cada unha
das competencias clave. Esta estabilidade ofrécelle ao alumnado a posibilidade
de profundar no coñecemento e desenvolver as súas capacidades.
Os contextos de aprendizaxe son complementarios. En todos eles, á
parte da aprendizaxe de conceptos e procedementos tamén axudan a ir
desenvolvendo a personalidade e as relacións sociais.
A organización social destes espazos posibilita a expresión de emocións
e a interacción. Por medio desta interacción os esquemas conceptuais e
actitudinais van evolucionando, e ao mesmo tempo vaise desenvolvendo a
identidade de cada persoa e a do grupo. Para logralo, fomentamos o traballo
en grupo, xa que a interación mutua serve para enriquecer o proceso de
aprendizaxe de cada individuo.
Deste xeito se organiza a actuación educativa do CEIP de Viñagrande
Deiro.
Outras características metodoloxícas que nos definen
o A mestura de idades é un elemento máis que amplía tanto o marco da
diversidade como o da interación social. Nos grupos de Infantil e Primaria (1º
con 2º, 3º con 4º e 5º con 6º) xúntase o alumnado dos dous niveis diferentes
dos xa desaparecidos ciclos. Deste xeito, posibilitamos a interación e
ofrecemos a posibilidade de desempeñar roles diferentes. En Educación Infantil
alumnado de 3, 4 e 5 anos traballan conxuntamente sempre.
o Aprendizaxe cooperativa e disposición do alumnado en
grupos/equipos. Todo o alumnado do centro, dende Educación Infantil ata 6º
de Educación Primaria, traballa atendendo ás normas xerais de aprendizaxe
cooperativo e colaborativo.
Para iso é fundamental a disposición das mesas e sillas. En todo o centro as
mesas e sillas se colocarán en grupos (mínimo de 3 e máximo de 6).
O tipo de estratexias de traballo cooperativo e colaborativo serán deseñadas e
implementadas na aula polo profesorado. En sesións formativas será
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
30 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
obrigatorio trasladar ao resto do claustro o que, cando, como e porqué se
desenvolven co alumnado.
o Programas de ciclo. Pensamos que a mellor maneira de organizar a
planificación didáctica no relativo ao currículo é deseñando programas
curriculares por ciclos de dous anos. Este feito ofrece a posibilidade a cada
individuo de desenvolver o seu propio potencial e avanzar segundo o seu ritmo
e nivel.
o A integración real e efectiva das TACs. A nosa aposta pola integración e o
uso das tecnoloxías nas nosas aulas consiste básicamen en utilizalas para que
o alumnado poida crear contido propio por si mesmo.
Dende a nosa perspectiva a tecnoloxía debe utilizarse con sentido común (e en
igualdade de condicións que o resto de materiais didácticos). Ao igual que co
aprendizaxe de calquera tipo de contido dunha determinada área, a entrada de
información que se lle ofrece ao alumno debe ser de calidade e a saída que o
alumno lle da a esa información a través dun produto final debe ser tamén de
calidade. Para facelo así xoga unha importancia vital o uso das TAC dende
unha perspectiva creadora e creativa.
Por outro lado o uso das TIC no noso centro ten unha dobre finalidade: gozar
do seu uso e darlle saída ao exterior aos traballos que elabora o alumnado a
través dos medios de comunicación que traballamos na escola.
A integración das TAC será progresiva atendendo á idade do alumnado de
xeito que:
- O alumnado de Educación Infantil iniciarase no uso da tecnoloxía dun xeito
reducido e no que xoga un papel moi importante a planifacíón das tarefas “con
tecnoloxía” que programe o profesorado desta etapa.
Cremos que é o profesorado desta etapa o máximo responsable de que o uso
da tecnoloxía se realice dende unha visión responsable e respetuosa coas
necesidades deste alumnado.
- O alumnado de 1º e 2º de Educación Primaria continuará con evolución no
referido ao traballo coas TAC iniciándose na creación de contido propio a
través da iniciación en determinadas aplicacións e software de alto potencial
educativo.
Non se considera unha boa iniciación ás TAC permitir ao alumnado traballar
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
31 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
con aplicacións que o único que promoven é o xogo pasivo.
Dende a nosa perspectiva a integración das TAC nestas idades debe basearse
no uso da tecnoloxía con finalidade creadora, de acceso á información ou para
a práctica cos contidos curriculares.
- Nos Contextos de Aprendizaxe a integración das TAC ten unha dobre
finalidade para o alumnado de 3º, 4º, 5º e 6º: a creacion de contido propio para
o alumnado (a través do uso e manexo de aplicacións e programas de alto
potencial educativo e creativo) e a necesidade de darlle saída ao exterior dos
traballos que realizan nas aulas.
o A Mediateca e a Biblioteca son os lugares de recursos, son as fontes
básicas de información para realizar as actividades dos minicontextos. O libro
de texto non é un recurso básico. Existen moitos mateirias e compártense.
A mediateca é o lugar onde se gardan os distintos materiais didácticos que son
necesarios para traballar nos contextos e minicontextos de aprendizaxe.
A biblioteca é o eixo central do acceso á infomación para traballar as distintas
propostas didácticas e proxectos.
o Utilizamos plans de traballo: son listados de procedementos ordenados e
sistemáticos para realizar as actividades presentes nos distintos contextos e
minicontextos de aprendizaxe, que axudan ao alumno a planificar o traballo, a
centrarse na actividade, a situarse no proceso de aprendizaxe e a desenvolver
a súa autonomía.
Os plans de traballo serán remitidos á dirección do centro (semanal ou
mensualmente) coa finalidade de facerse cun banco de recursos que
configurará as programacións didácticas dos diferentes niveis, etapas e áreas.
En Educación Infantil, 1º e 2º de Educación Primaria e nos Contextos de
Aprendizaxe o alumnado ten que ter acceso aos plans de traballo de forma
física na aula.
Para facelo suxírese seguir as seguintes recomendacións:
- Os plans de traballo en Educación Infantil integrarán imaxe (na parte
superior) e textos breves con letra en maiúsculas e minúsculas (na parte
inferior).
- Os plans de traballo en 1º e 2º de Educación Primaria integrarán breves
textos en letras minúsculas na parte superior do documento (con pasos ben
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
32 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
pautados para realizar a actividade) cunha imaxe relacionada na parte inferior.
- Os plans de traballo nos Contextos de Aprendizaxe esixirán un maior grado
de integración de texto (coas explicacións e pasos ben definidos e explicitados
con claridade). A integración da imaxe será opcional.
o Implicamos ao alumnado na avaliación. O alumnado, a través de rúbricas,
debe coñecer de antemán o plantexamento das actividades, exercicios e
tarefas a desenvolver e as competencias e coñecementos que se van avaliar.
Isto axudará ao alumnado a tomar conciencia da súa propia evolución nos
procesos de aprendizaxe que se desenvolvan.
Cada proxecto se iniciará dándolle a coñecer ao alumnado a rúbrica que
determinará a avaliación. Esa rúbrica integrará elementos propios de cada
proxecto e items xerais que serán utilizados en todos os proxectos e
indicadores máis específicos de cada unha das actividades que se
desenvolverá en cada recanto da aula e do proxecto didáctico a traballar.
Ademais disto, será necesario que estas rúbricas sexan coñecidas tamén polas
familias para garantir o acceso a información dos proxectos que se están
desenvolvendo nas aulas.
Trimestralmente o profesorado lle pide ao alumnado unha avaliación do
proceso educativo seguido nos diferentes contextos de aprendizaxe.
Ademais desta importante actuación, con respecto á avaliación tamén
debemos considerar os seguintes aspectos:
- Co obxectivo de ofrecer unha maior información ás familias do proceso
educativo dos seus fillos e fillas, todo o profesorado do centro participa na
elaboración cuatrimestral duns informes individualizados que se entregan en
man nos meses de febreiro e xuño onde se lle ofrece unha información ás
familias moito máis completa que o simple boletín de cualificacións:
potencialidades, elementos a mellorar, desenvolvemento integral (emocional,
social, cognitivo, persoal...), etc.
- O profesorado do centro realiza, ao remate do curso, unha autoavaliación da
súa función docente. Os datos desta autoavaliación docente e da avaliación
que o alumando fixo do seu proceso educativo vivido son recollidos na
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
33 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
memoria final do curso como propostas de mellora para o vindeiro curso.
o O traballo en equipo do profesorado é imprescindible para deseñar e
xestionar os programas e proxectos didácticos, avaliar o proceso de
aprendizaxe, cumplir co traballo diario e levar a cabo os proxectos do centro.
O profesorado ten a obriga de traballar en equipo cos demais mestres que
conforman o claustro. Esta coordinación dase con maior cercanía entre os
mestres da etapa de Educación Infantil, 1º ciclo e entre os responsables dos
contextos de aprendizaxe.
De todas maneiras, o profesorado especialista debe preocuparse por coñecer
os proxectos que están desenvolvendo nas diferentes aulas para que as
propostas didácticas das especialidades poidan relacionarse cos proxectos
didácticos das titorías. E viceversa tamén.
o A formación do profesorado ten que ser permanente, continuada e sen fin.
Todas as fontes de formación son enriquecedoras pero cremos que son
esenciais as dinámicas formativas que se dan no interior das estruturas do
centro. Pensamos que é moi importante que o centro dispoña de espacios,
tempos e lugares nos que poder compartir experiencias formativas
mutuamente: formación “in situ” no interior da aula, sesións formativas fóra do
horario lectivo no que os relatores seremos nós mesmos, profesionais externos
que nós solicitamos segundo as nosas necesidades, PFPP... Temos que ser
consciente que con estratexias deste tipo a formación desenvólvese todos os
días e dun xeito natural no contacto entre iguais (docentes).
o Un novo concepto de titoría. En Educación Primaria, no momento
colectivo, hai dúas sesións específicas dentro do horario que se distribuirán
semanalmente: unha semana será a sesión de titoría e á semana seguinte a
sesión que chamamos “comisións de mellora”. Os obxectivos destas dúas
sesións son:
- Analizar a realidade do grupo e as relacións, provocar a comunicación,
facer aflorar situacións afectivas.
- Profundar no autocoñecemento.
- Analizar problemas e temas sociais, axudar a desenvolver unha actitude
positiva ante eles.
O profesor/a, para dinamizar as sesións de titoría, utilizará toda a información
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
34 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
que diariamente vai recollendo nas diferentes actividades. O noso sistema
posibilita ao alumnado expresar os seus sentimentos, coñecerse mellor e
canalizar as súas relacións; por tanto non é necesario inventar xogos,
contamos contínuamente con situacións reais.
O obxectivo das sesións das “comisións de mellora” é fomentar unha actitude
positiva para a convivencia e levar a cabo diferentes iniciativas que puideran
producir melloras no noso centro e en distintos eidos: convivencia, medio
ambiente, estética interna e externa do centro, biblioteca, recreos, actividades
extraescolares... ou outras que se consideren necesarias.
En cada grupo de alumnos/as elixiranse responsables para cada comisión,
que, cada quince días, se reuninarán para analizar o que está sucedendo
nesas realidades e propoñer melloras.
o Outras propostas que se están inicianto este mesmo curso:
- Visitas das familias para ver “in situ” o desenvolvemento do Proxecto
Educativo.
- Participación voluntaria de familias e veciños para favorecer a
interacción do alumnado en actividades académicas e curriculares.
- Organización de Faladoiros Literiarios, Científicos, Matemáticos e
Artísticos coas familias como forma de acercamento cultural na contorma
máis próxima.
- Sesións formativas á comunidade educativa sobre diferentes
temáticas: usuarios de bibliotecas, tecnoloxías, pedagoxía, arte...etc.
2.- CONTRATO – PROGRAMA DE REFORZO, ORIENTACIÓN E APOIO
Este ano, de novo, estamos decididos a participar na “posible”
convocatoria da Consellería de Educación deste programa que posibilitará a
organización no centro dun espazo e dun tempo no que o alumnado con
maiores dificultades de estudo e traballo académico teña a oportunidade de
contar cun mestre que, fora do horario lectivo, atenda de forma
individualizada a este alumnado coa conseguinte mellora que se produciría
no seu rendemento académico.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
35 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Ademáis, tamén se estudará a posibilidade de aumentar o potencial
deste programa incluíndo novas liñas de actuación centrada na mellora das
competencias lingüística, científica, tecnolóxica e matemática do alumnado,
mellora da convivencia, mellora do nivel de coñecementos para acadar a
excelencia e mellora da calidade na xestión do centro.
3.- PLAN DE MELLORA DA BIBLIOTECA ESCOLAR
Este curso continuaremos co desenvolvemento do PLAMBE a través
da incorporación a esta PXA das LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN
NA BIBLIOTECA ESCOLAR para este curso 2017 - 2018. O PLAMBE é un
proxecto que está convertendo o noso centro nun lugar de enriquecemento
cultural e onde o alumnado vai ter a oportunidade de mellorar as súas
competencias e a comunidade educativa mellorar o seu enriquecemento
cultural. Ademais posibilitaría dotar a biblioteca duns recursos bibliográficos,
tecnolóxicos e de mobiliario que nos permitirían abordar ambiciosos cambios
na estrutura e funcionamento da biblioteca escolar.
4.- PLAN PROXECTA
Este ano temos un grupo mestres de Educación Infantil e Educación
Primaria que participaran nos seguintes programas pertencentes ao Plan
Proxecta: Aliméntate Ben e Xogade.
5.- SECCIÓNS BILINGÜES
Neste curso, ao igual que os últimos dous anos, desenvólvense no
noso centro catro Seccións Bilingües, abarcando os cursos de 3º, 4º, 5º e 6º
de Educación Primaria. Impártense na hora de Educación Artística; expresión
plástica, sendo unha iniciativa satisfactoriamente valorada polas familias e
que este ano, por desgraza, volve non contar coa presenza dunha persoa
auxiliar de conversa que favorecería a competencia en comunicación
lingüística en lingua inglesa no noso alumnado.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
36 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
6.- “COIDADO CO CHANZO”. PASO DA ED. PRIMARIA Á SECUNDARIA.
Dende fai tres anos, e despois dun proceso de coordinación entre o
noso centro e o IES ao que estamos adscritos, contamos cun programa
claro, conciso e ben estruturado para o paso do alumnado da Educación
Primaria á Educación Secundaria e que levará por título “Coidado co chanzo:
transición de Primaria a Secundaria.
Este programa será eminentemente orientativo, é dicir, pretende mellorar
a coordinación entre ambos centros educativos, CEIP e IES, para mellorar o
tránsito do alumnado de sexto curso. Para iso debemos actuar tanto dentro
coma fóra do centro escolar, seguindo unha serie de fases:
Etapa de pretransición: Accións que deben ser previas ao cambio de
centro, polo tanto levaranse a cabo no centro de Educación Primaria.
A súa temporalización será o terceiro trimestre.
Etapa de cambio: Accións que se tomarán durante o primeiro
trimestre, ou meses do curso, xa dentro do IES.
Etapa de adaptación: levarase a cabo a partires do primeiro trimestre,
durante todo o curso, e supón garantir e corrixir os problemas, sobre
todo a nivel académico que teñan xurdido.
7.- SAMSUNG SMART SCHOOL
Dende o fai dous anos o CEIP de Viñagrande Deiro participa neste
proxecto que ten como obxectivo principal crear máis posibilidades
educativas nos centros educativos españois. O desenolvemento deste
proxecto no noso centro ten unhas particularidades especiais.
O proxecto, financiado por Samsung e organizado polo INTEF, está
dirixido ao alumnado de 5º de Educación Primaria inda que no noso centro
(polo reducido número de alumnos) podemos implementalo en todos os
niveis de Infantil e Primaria.
A nova organización pedagóxica do noso centro e a modificación
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
37 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
metodolóxica na que estamos inmersos vai posibilitar demostrar cómo o uso
dos dispositivos móbiles no ensino mellora a aprendizaxe do alumnado si se
traballa atendendo a un método de traballo centrado na produción de
contidos por parte do alumnado e na colaboración entre o alumnado para
crear ese tipo de contidos: programas de radio, audios, videos, carteis,
mapas mentais, audiocontos, revistas online, xornais, diferentes tipos de
textos, tutoriais…etc.
O uso de aplicacións de alto potencial educativo vai permitir ao
alumnado crear unha infinidade de productos. Esto unido ao cooperativismo
entre o alumnado vai mellorar a motivación e o interese pola escola e polos
contidos curriculares cos que se traballan.
Nestes dous últimos anos o noso centro foi, entre máis de 60 centros
de toda España, denominado como centro FARO polo MECD. Este feito
permítenos ser un referente para os demáis centros á hora de demostrar
cómo a integración do dispositivos móbiles cunha determinada metodoloxía
pode favorecer a aprendizaxe do alumnado.
8.- VOZ NATURA
Este curso, por segunda vez, imos participar en Voz Natura cun
proxecto moi ambicioso e que, resumindoo moito, vai consistir en:
- Continuar co horto escolar.
- Estudar os comportamentos e actitudes do ser humán co medio.
- Sensibilizar á comunidade educativa co respecto polo medio ambiente.
- Iniciar os procedementos básicos para a reciclaxe no centro.
- Promover cambios sustanciais no entorno máis próximo en relación ao
coidado do medio ambiente: familias, institución, concello…
- Crear un novo espazo de lecer “biosaudable” no recinto escolar para o
goce e disfrute do alumnado de Educación Infantil.
É un proxecto iniciado o curso pasado e que pretendemos
complementar con novas actuacións este curso 2017 -2018.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
38 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
9.- PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPERÁ.
Este curso, tamén continuamos co novidoso e ambicioso proxecto que
se basa na importancia de impartir psicomotricidade tódolos días nas aulas
de Educación Infantil e 1º e 2º de Educación Primaria.
Despois dun proceso de reflexión, de formación e de negociación,
chegouse ao acordo de que nas etapas temperás o movemento planificado,
libre e/ou dirixido axuda considerablemente no desenvolvemento integral do
alumnado e mellora as capacidades do alumnado para adquirir mellor as
aprendizaxes e contidos curriculares futuros.
Así, o alumnado de Educación Infantil e de 1º e 2º de Educación
Primaria coa axuda das súas titoras, da mestra de música e da especialista
en Educación Física dispoñen dunha sesión diaria de psicomotricidade no
seu horario semanal.
O proxecto leva por título: “Estimula o teu corpo, activa o teu cerebro”
e este curso decidiuse continuar polos resultados positivos que se están
obtendo.
10.- INTRODUCIÓN Á ROBÓTICA EN EDUACIÓN PRIMARIA
Foi o noso centro un dos 120 centros seleccionados para participar
neste proxecto de innovación educativa que ten como principal fin que o
alumando poida iniciarse na experiencia de programación básica, robótica e
programación.
Un total de 6 robots chegarán ao noso centro para integralos, dun
xeito natural, nos contextos de aprendizaxe de maneira que o alumnado
poida deseñar e executar determinados retos que posibiliten a relación entre
o currículo e a programación robótica.
11.- PARTICIPACIÓN NOS PROXECTOS OBSERVA_ACCIÓN
Inda que non saíu a resolución definitiva dos centros seleccionados,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
39 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
debemos integrar nesta PXA a participación do noso centro nos proxectos de
innovación educativa Observa_Acción.
O programa de innovación educativa “OBSERVA_ACCIÓN:
Innovación docente dende a observación, a avaliación e o intercambio entre
iguais" desenvolverase ao longo de 2 cursos coa finalidade de fomentar o
desenvolvemento profesional en base ao Marco de Competencias
Profesionais Docentes tanto na nosa comunidade como no marco do acordo
interterritorial de colaboración coa comunidade de Castela e León.
Neste caso o noso centro participou na liña de Innova_Acción ao
considerar que puidera ser unha boa oportunidade para valorar o
funcionamento do noso PE dun xeito sistematizado (con observacións dentro
do noso propio centro e cunha autoavaliación propia), para coñecer outras
propostas doutros centros galegos e ver “in situ” os seus modos de traballar,
visitar centros de Castela León no marco dun intercambio innovador e
finalmente ter a posibilidade de viaxar a centros europeos para continuar
aprendendo e, como consecuencia desa aprendizaxe, introducir iniciativas,
estratexias pedagóxicas que puideran mellorar os procesos de ensino e
aprendizaxe, a xestión do centro, a conformación dun equipo docente...etc.
12.- CRE.AP.CIÓN 4.0
CRE.AP.CIÓN 4.0 é un ambicioso proxecto de aprendizaxe servizo
que resultou premiado no IV Concurso Proyecta Innovación cunha dotación
económica que vai permitir ao noso centro e a unha das aulas do CEP Santa
Tegra de Vigo traballar conxuntamente co alumnado hospitalizado da
Unidade de Oncoloxía do hospital Álvaro Cunqueiro.
A finalidade é conseguir romper as barreiras da enfermidade e lograr
que o alumno hospitalizado e o alumnado dos nosos centros poida compartir
traballos curriculares nos que intervén dun xeito moi potente a tecnoloxía;
concretamente a realidade virtual, a realidade aumentada, a robótica e a
impresión 3D ao servizo da aprendizaxe mutua entre alumnado sito en
espazos diferentes que queremos unir.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
40 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
13.- P.D.I. A SAÚDE E A MELLORA DA CALIDADE DE VIDA DAS
PERSOAS
Este curso o tema central para toda a Comunidade Educativa será A
SAUDE. Dende esta perspectiva estamos configurando un PDI no que todo o
centro participe na execución dunha serie de actividades que teñan, como
resultado final, un achegamento e unha reflexión en toda a Comunidade
Educativa sobre a estreita relación que teñen moitas realidades
(alimentación, deporte, o arte, o coidado do corpo, a hixiene...) coa mellora
na calidade de vida das persoas.
Nota: Tamén queremos sinalar neste apartado que o centro poderá participar
nalgún outro programa ou convocatoria por parte de institucións ou
administracións que sexan interesantes para o noso alumnado e que sempre
saen convocadas ó longo do curso polo que non se poden integrar nesta PXA:
5.- MODIFICACIÓN DO PROXECTO EDUCATIVO
Si o ano pasado abordamos a elaboración da nova Concreción
Curricular, este curso 2017 -2018 procederase á redación dun novo documento
na que se recollan as Normas de Organización e Funcionamento que se
integrará no PE coas súas sinais de identidade, normas, procedementos,
dereitos e deberes…. para os vindeiros lustros.
6.- ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS E ORGANIZATIVAS DE ATENCIÓN
AO ALUMNADO CON NEE.
Intégrase neste epígrafe o Plan de Atención á Diversidade do noso
centro que explica pormenorizadamente as estratexias metodolóxicas e
organizativas que dende o equipo docente e o Departamento de Orientación se
establecen para este curso académico.
1.- INTRODUCIÓN
Educar na diversidade comporta asumila e explotar o seu papel
enriquecedor, ensinar a cada alumna e alumno segundo as súas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
41 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
características (capacidades, motivación, intereses, estilo de aprendizaxe,
ritmo,…), facer un currículo aberto, recoñecer e valorar as distintas culturas e
orixes, implicar a toda a comunidade educativa, poñer a disposición do
alumnado todos os medios necesarios e, fundamentalmente, rexerse polos
principios de inclusión e normalización. Recoñécese a heteroxeneidade como
un factor positivo e enriquecedor no marco da calidade educativa.
A atención á diversidade é un principio fundamental do actual modelo
educativo que recolle a Ley Orgánica 8/2013, de 9 de decembro, para la Mejora
de la Calidad Educativa (en adiante LOMCE). Este principio require unha
educación integradora que recoñeza a diversidade da poboación escolar.
Por iso, este Plan faise co ánimo de que a atención ó alumnado non
dependa da arbitrariedade e individualidade senón da responsabilidade, do
traballo compartido, dos medios axeitados e dunha educación de calidade. O
que conleva a un axuste das intervencións educativas ás necesidades reais do
noso alumnado
2.- IDENTIFICACIÓN E VALORACIÓN DE NECESIDADES.
Co fin de dar a resposta máis axeitada ás situacións particulares dos
nosos alumnos e alumnas ó principio de cada curso, procederemos a identificar
e valorar as necesidades dos mesmos. Procurarase que este procedemento se
realice no menor tempo posible.
Se terán en conta as recomendacións finais do curso anterior (informes
de titoría, de pedagoxía terapéutica, de audición e linguaxe, da xefatura do
departamento de orientación,...) sobre a conveniencia de manter con
determinados alumnos e alumnas intervencións xa iniciadas, ou iniciar
intervencións novas.
A identificación inicial será responsabilidade dos/das titores/as, para o
cal contarán tamén coa participación das mestras e mestres que imparten
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
42 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
docencia no seu curso. O Departamento de Orientación colaborará en todo o
que sexa necesario para levar a cabo a identificación inicial de necesidades.
Con tal fin, se poderán realizar, entre outras accións, avaliacións grupais nos
cursos, sempre que así o solicite a titora ou titor correspondente.
Ao iniciar o segundo ciclo da educación infantil a titora ou titor realizará
una avaliación inicial dos seus alumnos e alumnas, tal e como se indica na
Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a implantación, o
desenvolvemento e a avaliación do segundo ciclo da educación infantil na
Comunidade Autónoma de Galicia. No anexo II da citada orde recóllese o
modelo que debe seguir o informe de avaliación inicial.
Na Orde do 9 de xuño de 2016 pola que se regula a avaliación e a
promoción do alumnado que cursa educación primaria, indícase o seguinte:
Ao comezo de cada nivel e durante o primeiro mes do curso escolar, a
persoa titora realizará unha avaliación inicial coa finalidade de adecuar
as ensinanzas ao alumnado e facilitar a progresión satisfactoria no seu
proceso de aprendizaxe, incidindo na obtención de información sobre o
grao de desenvolvemento das competencias clave. Esta avaliación
incluirá a análise dos informes persoais da etapa ou nivel anterior
correspondentes ao seu alumnado e completarase coa información
obtida das familias.
A avaliación inicial será o punto de referencia para a toma de decisións
relativas ao desenvolvemento do currículo nas programacións de aula,
así como para adoptar aquelas medidas de apoio, reforzo e
recuperación que consideren oportunas para cada alumna ou alumno.
Nas reunións quincenais que se fan de todo o profesorado os titores
informarán das necesidades e valoración de cada grupo. Nesas reunións se
concretarán as medidas de cada caso e se decidirá iniciar as avaliacións
psicopedagóxicas necesarias. Os mestres deberán cubrila folla de derivación
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
43 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
para que o Departamento de Orientación interveña.
3.- OBXECTIVOS
o Posibilitar o acceso ao currículo de todo o alumnado.
o Establecer unhas medidas, pautas e uns criterios pedagóxicos que
orienten as medidas a adoptar co alumnado con necesidade específica de
apoio educativo.
o Deseñar unha resposta educativa axeitada para o alumnado con
necesidade específica de apoio educativo, baseada nos principios de
inclusión e normalización.
o Aproveitar adecuadamente os recursos humanos e materiais existentes
no Centro.
o Guiar a avaliación interna da eficacia da atención á diversidade ao remate
de cada curso e identificar aqueles aspectos que precisen ser mellorados.
o Favorecer a participación das familias e implicalas no proceso educativo
dos seus fillos e fillas.
o Promover a colaboración e coordinación con profesionais e institucións
externas ao centro.
o Respectar o seguinte modelo de resposta educativa:
Valoración e identificación das necesidades educativas
Planificación da súa atención
Desenvolvemento e seguimento
Avaliación
o Garantir o máximo grao de integración ao alumnado con necesidades
educativas especiais en base á proposta curricular segundo as súas
posibilidades.
4.- ACTUACIÓNS E MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
ACTUACIÓNS
O Decreto 229/2011 establece que no marco das actuacións destinadas a
adecuar a resposta educativa á diversidade, os centros docentes deberán:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
44 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
1. Tomar as decisións e adoptar as medidas que optimicen a acción
educativa, respondan ás necesidades do alumnado e contribúan á
consecución das competencias e dos obxectivos das diferentes
etapas e ensinos.
En base a isto e partindo de que cada alumno e alumna son distintos e
singulares, cómpre diferenciar, polo menos, dous tipos de ACTUACIÓNS:
A) A NIVEL DE CENTRO :
PROXECTO EDUCATIVO PROGRAMACIÓNS DOCENTES PROGRAMACIÓN
XERAL ANUAL
Liñas xerais de atención á
diversidade.
Adecuación dos obxecti-
vos xerais de etapa ao
contexto e ás característi-
cas do alumnado.
Criterios xerais sobre a
avaliación e promoción do
alumnado.
Plans específicos para o
alumnado que permaneza
un ano máis no nivel.
Liñas metodolóxicas.
Medidas de atención á diversidade.
Procedementos e instrumentos de
avaliación.
Mínimos esixibles para a obtención
dunha avaliación positiva.
Programas de reforzo para a
recuperación das áreas pendentes
de ciclos anteriores.
Metodoloxía e materiais
curriculares.
Procedementos e instrumentos de
avaliación.
- Plan de Acción Titorial:
programación.
- Plan de atención á
diversidade: actuacións.
- Proxectos de traballo
interdisciplinares.
- Materiais e recursos
didácticos.
- Flexibilización dos
horarios.
- Habilitación de espazos
- Organización do traballo
en equipo.
- Organización dos apoios
e reforzos.
B) A NIVEL DE AULA (ATENCIÓN XERAL)
O profesorado deberá acomodar o proceso de ensino-aprendizaxe ás
condicións particulares de cada neno/a, polo que deberá facer unha
flexibilización metodolóxica, organizativa e de cooperación familiar. Así, haberá
alumnos/as que requerirán explicacións e exercicios específicos, outros/as que
necesitarán estar nun grupo específico dentro da aula (do que recibirán as
axudas que precisan), outros/as ós que haberá que motivar... En síntese,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
45 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
trátase de que a cada alumno/a se lle ensine partindo do seu nivel de
coñecementos previos, dentro da súa zona de desenvolvemento próximo e se
respecte o seu ritmo de aprendizaxe.
Para isto, é necesario que o titor/a coordine o distinto profesorado; que
coñeza a situación persoal de cada alumno/a, os principais datos evolutivos e
de saúde, o estilo de aprendizaxe de cada un; que reflexione sobre a
metodoloxía axeitada para cada neno/a; que observe as relacións que se
establecen dentro e fóra da aula; que demande o asesoramento preciso.
MEDIDAS:
a) MEDIDAS PREVENTIVAS:
Estas medidas preventivas serán levadas a cabo polo profesorado titor
e profesorado de área.
Programación de cada área contemplando a atención á diversidade:
- Obxectivos didácticos: a distintos ritmos e niveis.
- Actividades variadas e adaptadas aos distintos ritmos, estilos de
aprendizaxe.
- Desenvolvemento das competencias clave.
- Materiais: variados e diversificados, para distintos niveis, ritmos, e
intereses.
Actividades:
- Con distintos tipos de agrupamento: cooperativo, individualizado,
por proxectos.
- Con dificultade gradual.
- Empregando diversos espazos e recursos.
- Dentro e fóra da aula.
A través de diferentes instrumentos e actividades de avaliación
b) MEDIDAS DE ATENCIÓN ESPECÍFICA (alumnado NEAE):
Seguindo as directrices establecidas polo Decreto 229/2011, do 7 de
decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado;
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
46 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
poderán darse dous tipos de medidas:
MEDIDAS ORDINARIAS:
RE: Son medidas que o propio profesor deseña e aplica co
alumnado que ten unhas certas dificultades de seguimento da
programación diaria (traballos específicos de recuperación).
MEDIDAS EXTRAORDINARIAS:
RE con apoio: Son medidas que contemplan o apoio temporal dun
mestre/a especialista en audición e linguaxe e/ou en pedagoxía
terapéutica. Para que se produza este tipo de atención, que seguirá
os criterios de utilización establecidos neste plan, será necesario
que así o aconselle a avaliación psicopedagóxica realizada polo
departamento de orientación, sendo o procedemento para a
demanda de intervención do dito servizo o seguinte:
- Comunicado do titor/a á xefatura de Estudos do centro da
necesidade de intervención.
- Comunicado desa demanda á xefatura do D.O.
- Por parte do titor/a, cubrir a folla de derivación aportada pola
xefatura do D.O.
- Proceso de avaliación e informe de atención ao alumnado.
ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA:
Esta medida seguirá o procedemento establecido nas disposicións legais
do novo Decreto 229/2011, do 7 de decembro. (DOG. 21/12/2011), así coma
pola Orde do 6 de outubro de 1995 (DOG. 07/11/95); contemplando o proceso
establecido no anexo 3. Protocolo elaboración ACS. Axúntase no anexo 7.
Boletín de ACS
AGRUPAMENTOS FLEXIBLES
Esta medida , recollida no artigo 18 da Orde do 27 de decembro do
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
47 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
2002, ten carácter temporal e extraordinaria, por precisar autorización da
Inspección educativa, coa finalidade de dar resposta ás necesidades de
aprendizaxe de carácter básicas nas áreas instrumentais. No anexo 1.
Avaliación das necesidades do centro, recóllense as condicións nas que
debe organizarse.
ESCOLARIDADE:
1. ALUMNADO QUE PROMOCIONA CON ÁREAS PENDENTES
Tendo en conta que, en xeral, as competencias clave implican máis
dunha área, pode darse a circunstancia que un alumno as desenvolva no
grao axeitado a pesar de non ter acadado todos os obxectivos dunha ou
varias áreas. En consecuencia, na última sesión de avaliación do nivel,
poderase promocionar a un alumno/a cunha ou máis áreas pendentes.
No caso de que un alumno/a promocione con áreas pendentes, a
recuperación realizarase ao longo do nivel seguinte. Para iso, o profesorado
que imparte esa área debe aplicar as medidas específicas de reforzo que se
consideren necesarias para que o alumno/a poida superar as dificultades de
aprendizaxe que motivaron a avaliación negativa.
Estas medidas de reforzo deberán aplicarse conforme ao Plan de
Atención á Diversidade do centro e deberá ter en conta que todas as
materias do ciclo contan con contidos progresivos, polo que aprobar un área
nun nivel implica necesariamente a superación desa área como pendente en
niveis anteriores.
A avaliación deste alumnado realizarase, cando menos, nas pertinentes
xuntas de avaliación do curso onde está escolarizado ese alumno/a.
As medidas que se poderán tomar serán:
- RE polo profesorado de área.
- RE polo profesorado de área coa colaboración do profesorado
especialista en PT e/ou AL.
- ACs coa colaboración do profesorado especialista en PT e/ou AL.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
48 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Nos casos de RE, explicitaranse as medidas organizativas adoptadas
no correspondente documento de reforzo educativo (ver anexo 4. Medidas
organizativas RE/ACS). Este documento terao o profesorado implicado no
programa:
- Dificultades atopadas na marcha escolar do alumno/a.
- Aspectos nos que debe incidir o RE.
- Aspectos metodolóxicos.
- Aspectos curriculares e organizativos propostos.
- Persoal implicado.
- Horario e lugar de apoio.
- Materiais a utilizar.
- Plan de seguimento.
2. ALUMNADO QUE PERMANECE UN ANO MÁIS NUN NIVEL.
Tendo en conta como referencia o presente PAD, o PAT e o PO, así
como a lexislación vixente, especificamos as medidas a tomar co alumnado
que deba permanecer un ano máis nun nivel.
Esta é unha medida de carácter excepcional e tomarase tras esgotar o
resto das medidas ordinarias de reforzo e apoio para resolver as dificultades
de aprendizaxe do alumnado. Cando un alumno/na non promocione deberá
permanecer un ano máis no mesmo curso. Esta medida poderá adoptarse
unha soa vez durante a etapa, oído os pais, as nais ou persoas que exerzan
a titoría legal.
Os criterios a ter en conta para a aplicación desta medida son os
seguintes:
- Para que un alumno/a promocione ou permaneza un ano máis nun
nivel será necesario que así o aconselle o equipo educativo que
intervén con el/ela, primando o criterio do titor/a.
- Segundo a lexislación vixente, o alumnado accederá ao curso ou
etapa seguinte sempre que se considere que logrou aprogresión
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
49 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
adecuada nos obxectivos da etapa e que alcanzou o adecuado
grao de adquisición das competencias correspondente.
- O alumno que promocione de curso con algunha área con
cualificación negativa deberá seguir un plan de específico de
recuperación.
- Á hora de tomar decisións sobre a conveniencia ou non de repetir
curso deberán terse en conta: as características do alumno/a, o
ámbito de socialización, a integración no grupo, os recursos e as
condicións que reúne o centro.
As medidas que se poderán tomar serán:
- RE polo profesorado de área.
- RE polo profesorado de área coa colaboración do profesorado
especialista en PT e/ou AL.
- ACs coa colaboración do profesorado especialista en PT e/ou AL.
Nos casos de RE, explicitaranse as medidas organizativas adoptadas no
correspondente documento de reforzo educativo (anexo 4. Medidas
organizativas RE/ACS).
Este documento terao o profesorado implicado no programa.
- Dificultades atopadas na marcha escolar do alumno/a.
- Aspectos nos que debe incidir o RE.
- Aspectos metodolóxicos.
- Aspectos curriculares e organizativos propostos.
- Persoal implicado.
- Horario e lugar de apoio.
- Materiais a utilizar.
- Plan de seguimento.
Prestarase especial atención en:
- Procurar a integración e adaptación do alumnado repetidor no
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
50 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
novo grupo e co novo profesorado, para o que se terán en conta
as orientacións dos titores/a.
- Conseguir a motivación e interese do alumnado repetidor cara ás
súas actividades escolares e a adquisición de hábitos de traballo e
estudo acordes coa súa idade.
- Elixir materiais motivadores, evitando a repetición constante das
mesmas actividades realizadas o curso anterior.
Realizarase un seguimento periódico da evolución do alumnado para
modificar o programa de reforzo en función dela. Neste seguimento
participará todo o profesorado implicado.
3. FLEXIBILIZACIÓN
Para a aplicación desta medida extraordinaria será imprescindible a
constatación da aplicación previa doutras medidas das previstas para a
atención das necesidades específicas do alumnado.
A duración do período de escolarización do alumnado con necesidades
educativas especiais poderase modificar de xeito excepcional:
Aumentando un ano respecto do disposto con carácter xeral tanto na
etapa de Educación Infantil como na de Primaria. Neste último caso
poderase aumentar nun segundo ano con carácter excepcional no
caso de non ter permanecido un ano máis na educación infantil.
Medidas previas: Reforzo educativo con apoio específico, ACS,
permanencia dun ano máis nun nivel...
Redución da escolarización para as NEAE asociadas a condicións
persoais de sobredotación. Axustarase ao disposto no Decreto
229/2011 do 7 de decembro polo que se regula a atención á
diversidade do alumnado da CCAA de Galicia, a Orde do 28 de
outubro de 1996, á Orde do 27 de decembro de 2002 e á Orde do 23
de novembro de 2007. Medidas previas: Programa de enriquecemento
curricular ou adaptación curricular de ampliación.
O procedemento para a aplicación da flexibilización da escolaridade será fixado
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
51 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
legalmente:
- Solicitude da dirección do centro ao Departamento Territorial da
Consellería de Educación previo informe da Inspección educativa.
- Informe do Departamento de Orientación que xustifique a medida.
- Conformidade expresa da familia.
- Certificación académica.
- Proposta de adaptación do currículo segundo o disposto
nas correspondentes Ordes.
5.- ALUMNADO OBXECTO DE ATENCIÓN ESPECÍFICA
TIPO DE NECESIDADES
Alumnado sen
NEAE
.Con desfase con respecto ao grupo nas técnicas
instrumentais, de forma temporal.
.Con problemas no ritmo de aprendizaxe.
NEAE
temporais
Necesidades no desenvolvemento das funcións
superiores:
- No desenvolvemento motor
- No desenvolvemento perceptivo
- No desenvolvemento lingüístico
- No desenvolvemento lóxico-
conceptual
- No desenvolvemento socio-
afectivo
Necesidades na aprendizaxe das
técnicas instrumentais básicas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
52 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Alu
mn
ad
o c
on
NE
AE
NEAE
permanentes
De carácter psíquico.
De carácter sensorial
De carácter físico-motórico.
Sobredotación intelectual
Trastornos de conduta.
Trastornos por déficit de atención con
hiperactividade (TDAH).
Trastornos xeneralizados do
desenvolvemento
De carácter afectivo-emocional
De carácter sociocultural
PROCEDEMENTO DE DETECCIÓN :
O titor/a e/ou profesor/a de área, no desenvolvemento das diversas accións que implica
a avaliación continua, detecta necesidades educativas (retraso, alteracións, dificultades,
problemas...) nalgún ámbito de desenvolvemento nun alumno ou alumna.
Recolle información: avaliación inicial, observación de informes, traballos...
Intercambia información coa familia.
Tenta dar resposta ás necesidades plantexadas con medidas ordinarias de forma
normalizada.
Se o logra, pecha o ciclo de detección
Se non o logra, demanda colaboración ao departamento de orientación para que o
orientador valore o caso e determine as medidas educativas a adoptar en función da
necesidade que presente.
O titor/a informará a familia das medidas dispostas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
53 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
PRIORIDADES DE ATENCIÓN
A. Atenderase aquel alumnado que así o aconselle o correspondente
informe.
B. Atenderase ao alumnado con ACS.
C. Continuarase cos apoios iniciados, priorizando de 1º a 6º.
D. Buscarase un apoio de calidade fronte a un de cantidade.
E. Atenderase primeiro os RE que repiten curso que os que non.
F. O apoio será dentro da aula ordinaria, salvo os casos nos que se
aconselle realizalo de forma individualizada.
G. Para o establecemento dos apoios en aula teranse en conta os
momentos do horario do grupo nos que se imparte a materia obxecto
de dificultade.
H. Nos casos en que o alumnado reciba o apoio fóra da aula ordinaria,
buscarase a coincidencia horaria da materia a reforzar: agrupamento e
apoio á ACS.
I. O alumnado suxeito a medidas de reforzo educativo que non puidese
(por non ter dispoñibilidade horaria) ou non se considerase necesario o
apoio especializado (PT/AL), recibirá ese apoio por parte do titor/a,
profesorado do nivel.
CRITERIOS ORGANIZACIÓN
Apoio na aula ordinaria sempre que sexa posible, tratando de que incida o
menor número posible de profesores/as no grupo clase.
Apoio fóra da aula ordinaria (aula de apoio) nos seguintes casos:
- Alumnado que precisan atención logopédica: atención específica
na Aula de Audición e Linguaxe, procurando que as sesións
sexan curtas (20-30 minutos) salvo casos de NEAE permanentes.
- Alumnado que contan con ACS ou aos que previamente se lle
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
54 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
teñen aplicado medidas de atención ordinaria e que o seu retraso
escolar lle impida o seguimento adaptado da clase.
- Alumnado, que despois da correspondente avaliación inicial se
detectan problemas de aprendizaxe que precisan un apoio
específico de xeito individualizado.
- As intervencións específicas serán realizadas polo profesorado de
apoio (especialistas en PT e AL).
COORDINACIÓN – RESPONSABILIDADE DO PROFESORADO
O éxito do proceso de atención á diversidade pasa polo traballo
coordinado e cooperativo de todos os implicados, de todo o Equipo educativo
esgotando en primeiro lugar as posibilidades dun determinado nivel antes de
pasar ao nivel seguinte, así como esgotar as medidas ordinarias antes de
pasar ás extraordinarias.
A tal fin, empregaranse as seguintes medidas:
COORDINACIÓN DO EQUIPO DOCENTE
O Equipo de profesores que imparten docencia nun grupo manterán
reunións coordinadas polo titor/a correspondente e coa colaboración do
Departamento de Orientación para:
- Ter criterios comúns de actuación.
- Analizar as necesidades educativas do grupo e cada alumno/a.
- Poñer en común as distintas informacións.
- Introducir acordos e prioridades nas distintas programacións.
- Na organización do centro deberá facerse previsión de tempos e
espazos para este cometido.
AVALIACIÓN INICIAL
Medida dirixida a todo o alumnado do centro, especialmente ao
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
55 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
alumnado de nova incorporación, que se levará a cabo ao comezo do curso
para:
- Deducir necesidades do grupo e de cada alumn@.
- Establecer prioridades de traballo
- Adoptar outro tipo de medidas para unha mellor atención das
necesidades detectadas.
- Adaptarar as medidas ao nivel de competencia curricular e as
necesidades do alumnado.
Esta medida será levada a cabo polo profesorado de cada área coa
colaboración do Departamento de Orientación e/ou profesorado de apoio no
caso do alumnado con necesidades educativas específicas.
XUNTAS DE AVALIACIÓN
Posta en común, coordinada polo respectivo titor/a, do Equipo Docente para
analizar o proceso ensino-aprendizaxe e, a partir dos datos recollidos:
- Tomar decisións conxuntas.
- Realizar o seguimento do proceso de todo o grupo e de cada
alumn@,
- Estimar o grao de competencia do alumnado.
- Valorar o progreso de cada alumno/a e establecer as medidas a
adoptar e/ou a eficacia das xa adoptadas.
- Avaliar a adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de
avaliación ás necesidades do alumnado.
ACCIÓN TITORIAL
Poñer en práctica as actuacións (alumnado, profesorado e familias) que
recolle o Plan de Acción Titorial coa colaboración do Departamento de
Orientación e coa coordinación da Xefatura de Estudos como medida que
axuda á personalización e individualización do proceso de ensino-aprendizaxe
en cada alumno/a.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
56 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
EQUIPO DE APOIO
O profesorado de apoio PT e AL sería preciso que mantuveran reunións
de coordianación coa Orientadora do centro para planificar e facer seguimento
de todos os apoios específicos, nestes momentos isto non é posible debido á
non dispoñibilidade horaria co cal dificulta moitas veces un seguimento das
necesidades. En vindeiras datas se estudiará a posibilidade de facer realidade
esta necesidade.
Este profesorado especialista manterá os contactos sistemáticos cos
respectivos titores/as para o seguimento da evolución do alumnado co que
interveñen. A súa intervención coas familias será indirecta, xa que case sempre
se canalizarán a través do titor/a correspondente.
No tocante á atención do alumnado por parte da mestra especialista en
Audición e Linguaxe, tomáronse as seguintes decisións:
- Atenderanse os alumnas/os que presenten necesidades específicas
relacionadas coa linguaxe.
- Se o horario da mestra o permite, faranse intervencións de cara á
prevención das dificultades de linguaxe nas aulas de Educación Infantil
cun Programa de Estimulación da Linguaxe, cunha frecuencia de 40
minutos semanais por grupo.
Con respecto á atención do alumando por parte da mestra especialista
en Pedagoxía Terapéutica, en liñas xerais tomáronse as seguintes decisións:
Priorizaranse os apoios dentro da aula ordinaria e recibirán apoio fóra da aula
aqueles alumnas/os que presenten dificultades de aprendizaxe moi concretas
que lles impidan seguir o fío da clase co seu titor/a.
ORIENTADOR/A
É responsable da Avaliación Psicopedagóxica e da toma de decisións
que se leven a cabo. Unha vez se poña en marcha a medida de atención á
diversidade decidida, que preferiblemente debe ser consensuada co equipo
docente, o seu papel será, especialmente, o de coordinar todo o proceso e a
todos e todas os implicados.
De maneira máis específica sinalamos as principais funcións:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
57 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Coordinar a planificación e desenvolvemento das actividades de
orientación a través do Plan de Acción Titorial e do Plan de Orientación.
Colaborar na prevención e detección de problemas de aprendizaxe.
Participar na planificación e desenvolvemento das medidas específicas co
alumnado que o precise.
Colaborar cos titores/as na toma de decisións de promoción final.
Coordinar a avaliación psicopedagóxica do alumnado que o precise,
realizando os informes pertinentes.
Solicitar a intervención do Equipo de Orientación Específico cando sexa
preciso.
Manter comunicación e colaboración cos servizos externos que actúen
sobre o alumnado do centro para realizar a coordinación e seguimento
das distintas actuacións.
6.- SEGUIMENTO
Todo o equipo de profesores/as participa no seguimento e avaliación.
A avaliación será realizada polo profesorado implicado nas sesións de
coordinación e avaliación marcadas na PXA e na programación da
Acción Titorial.
Realizarase unha avaliación continua para o seguimento das propostas
individualizadas de Reforzo Educativo introducindo as medidas
correctoras consecuentes coa evolución do alumnado.
No caso do alumnado que recibiu atención específica, cumprimentarase
o Documento de Reforzo Educativo onde se reflectirá, ademais do
traballo desenvolvido, a valoración do apoio realizado e as propostas
para o próximo curso.
No boletín de información trimestral ás familias, recollerase o grao de
consecución dos obxectivos programados.
7.- CANLES DE COLABORACIÓN-INFORMACIÓN ÁS FAMILIAS
Tal e como establece o Decreto 229/2011, as nais, pais ou titores e titoras
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
58 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
legais do alumnado deberán compartir o esforzo educativo, participando e
colaborando, nos termos legalmente establecidos, nas decisións que afecten á
escolarización e aos procesos educativos do alumnado. É por iso que se
establecen unha serie de reunións, entrevistas,...etc, que permitan manter e
sempre mellorar, a relación do centro coas familias.
Esta colaboración familia-escola é moito máis importante cando falamos do
alumando con NEAE, porén dende o Departamento de O. levaranse a cabo as
seguintes actuacións:
No momento da matrícula ou incorporación informaráselle do
funcionamento do centro e os servizos que ofrece: Departamento de
Orientación, profesorado de apoio, programas e proxectos do centro...
Cando se vaia a aplicar unha medida de intervención con apoio
específico, o titor/a correspondente comunica esta situación á familia,
preferiblemente de xeito persoal, para informarlles do motivo,
funcionamento (horario, materiais...) e xeito de colaborar, co apoio do
D.O. se é posible.
Información do proceso ao remate de cada avaliación a través dos
boletíns trimestrais.
Reunións individuais cando sexa necesario co titor/a e/ou Dpto. de
Orientación se é preciso.
8.- RECURSOS – MATERIAIS
Todo o profesorado do centro así como os seus espazos e materiais poderán
ser empregados para o desenvolvemento deste Plan.
No caso do alumnado con atención específica, os informes pertinentes,
documentos de reforzo ou adaptacións curriculares indicarán:
- Material específico a empregar.
- Profesorado especialista que require.
- Ubicación do apoio: aula PT, aula AL, aula ordinaria...
No seguimento e avaliación do Plan farase proposta de adquisición de
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
59 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
materiais específicos necesarios para o seu desenvolvemento.
9.- AVALIACIÓN E REVISIÓN DO PLAN
Ao final de curso analizarase a adecuación do Plan á realidade do centro e
deseñaranse as modificacións necesarias.
O proceso a seguir será:
Análise e avaliación nas reunións dos Equipos docentes.
Análise e avaliación no Departamento de Orientación tendo en conta os
seguintes datos:
- Valoración dos Equipos Docentes.
- Datos aportados polo profesorado de apoio: PT e AL.
- Datos aportados polo orientador.
Elevación de conclusións e posibles modificacións ao Claustro de
Profesorado.
Inclusión das valoracións na Memoria Anual.
No momento de redactar a PXA, redactarase a súa concreción anual tendo
como base as conclusións do curso anterior e as realidades nese momento.
7.- CADRO DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA
Reproducimos neste epígrafe o cadro de organización pedagóxica do
CEIP de Viñagrande Deiro (pasar á páxina seguinte).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
60 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
8.- PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS
O CONSELLO ESCOLAR está constituído do seguinte xeito:
Equipo directivo:
Javier García García , como Presidente
María Castro Nine, Xefa de Estudos
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
61 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Rocío Bernárdez Cibeira, como Secretaria ( con voz pero sen voto ).
Representantes do profesorado:
Sergio Rosales López
Manuel Piñeiro Sánchez
María Luísa Barreiro Pérez
Josefa Castro Castro
Cristina Louzao García
Representantes dos pais:
Susana Varela Santos como representante da ANPA
Lucía Rey Vila
Silvia Gonçalves Santorum
Jessica Belvis Reverón
Jose Manuel Otero Vidal
Representante do PAS
Benito Viñas Morgade
Representante do Concello:
Manuel Sineiro Cores
COMISIÓN ECONÓMICA
PRESIDENTE: Javier García García
REPRESENTANTE DOS PAIS/NAIS: Susana Varela
Santos SECRETARIA: Rocío Bernárdez Cibeira
O CLAUSTRO DE PROFESORES está constituído segundo o cadro que
se insiriu na páxina anterior. As xuntanzas terán lugar segundo o disposto no
Regulamento orgánico (DOG do 21-10-96) unha vez por trimestre e sempre
que sexan convocadas por quen as preside, ou polo menos, por 1/3 dos
seus membros.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
62 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
9.- PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR: Javier García García
XEFA DE ESTUDOS: María Castro Nine
SECRETARIA: Rocío Bernárdez Cibeira
Horario de dedicación ao cargo:
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES TOTAIS
DIRECCIÓN 1h30´ 1h30´ 1h30´ 0 1h30´ 6h
XEFATURA 0 1h30´ 1h30´ 1h 1h 5h
SECRET. 0 2h 1h30´ 30´ 1h30´ 5h30´
Horario de atención ao público:
Dirección: Os venres de 12:30 a 14:00 horas.
Xefatura: Os mércores de 12:30 a 14:00 horas.
Secretaría: Os mércores de 9:00 a 10:30 horas.
10.- XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO
O horario lectivo do centro.
De luns a venres de 9:00 da mañá ás 14:00 horas.
As portas do centro ábrense para o alumnado transportado ás 8:45h. e
organizáronse gardas para atender a estes alumnos/as que son realizadas polo
profesorado en quendas de dous. Para o resto do alumnado o centro abre as
súas portas as 9:00 da mañá.
Distribución horaria:
1ª Sesión 09:00 – 10:30
2ª Sesión 10:30 – 12:00
Recreo 12:00 – 12:30
3ª Sesión 12:30 – 14:00
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
63 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- O horario de atención a pais e nais é o martes de 18:00 a 19:00 horas.
- A biblioteca abre os luns, mércores e xoves de 16:00 a 18:00 horas
atendida polo profesorado do centro.
- A ANPA utilizará as nosas instalacións (ximnasio) en horario de tarde
para o desenvolvemento de actividades extraescolares en horario de
16:00 a 18:00 e de 18:00 a 19:00 organizadas por eles mesmos.
- Os martes pola tarde de 16:00 ás 18:00 horas se celebrarán as reunións
de coordinación de ciclo e dos diferentes equipos de dinamización.
Aproveitaremos os martes pola tarde para facer reunións de todo o
profesorado sempre que sexa necesario tomar decisións ou falar temas que
afecten o normal desenvolvemento do centro ou das actividades lectivas.
11.- QUENDAS DE VIXIANCIA DOS RECREOS
No seguinte cadro móstrase a organización dos recreos no noso centro.
Dado o número de alumnado en cada unha das etapas correspondelle a dous
mestres cubrir a garda de recreo en Educación Infantil e outros dous farán a
garda en Educación Primaria.
Por outra banda, tamén se reflicten as gardas de biblioteca que o equipo
de mestres responsables da mesma ten para a atención ao alumnado que
solicita os préstamos bibliográficos no momento do recreo ou prefire quedar na
biblioteca nos momentos de lecer.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
64 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
12.- PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS
DE GOBERNO
O equipo directivo traballará de xeito coordinado no desempeño das
súas funcións, procurando dinamizar tódalas actividades do centro e que este
funcione o mellor posible. Para facilitar esta coordinación están previstas nos
horarios sesións semanais nas que o os integrantes do equipo directivo terán a
oportunidade de organizar e estruturar o traballo semanal. Neste caso serán os
xoves de 11:45 a 12:30 e os martes de 12:30 a 14:00 horas.
As normas de convivencia están rexistradas no Regulamento de Réxime
Interno (RRI) que está incorporado no Proxecto Educativo de Centro (PEC).
Como xa se explicitou anteriormente é un dos nosos obxectivos
prioritarios elaborar un novo documento no que se reflictan as Normas de
Organización e Funcionamento do centro.
Este ano é o segundo ano de mandato (inda que o cuarto como
responsables da dirección do centro) despois de que o curso pasado
iniciaramos un camiño que non ten volta atrás. A configuración dun centro
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
65 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
educativo con novas estruturas pedagóxicas que será necesario seguir pulindo
e mellorando ano a ano.
Revisando o proxecto de dirección co que o actual equipo se presentou
o pasado curso, podemos afirmar que máis dun 90% das iniciativas, propostas
e obxectivos se están desenvolvendo na actualidade ou xa foron acadados.
Así, cremos que con este ritmo de implantación e de desenvolvemento
debemos ser quen de avaliar, a finais de curso, a función directiva
desempregada durante os últimos anos (4), avaliar os obxectivos propostos no
proxecto de dirección presentado o pasado curso: de organización,
funcionamento, para o alumando, para a comunidade educativa...et.
Entendemos que só unha avaliación positiva nos permitirá actualizar
ditos obxectivos para cumprir co mandato outros dous anos máis. Se en só
dous anos fomos capaces de cumprir e facer cumprir co establecido no
proxecto de dirección, será momento para valorar a necesidade de novos
plantexamentos, novos retos e novas realidades a abordar para os seguintes
anos.
A tarefa máis importante que temos por diante é intensa e está
estreitamente relacionada co futuro do noso centro e co enraizamento do
proxecto educativo iniciado o pasado curso: filosofía, equipo, o que debe
aprender o alumnado, o rol do profesorado nesta sociedade vertixinosa, o
papel das familias e do propio alumnado... serán temas obxecto de estudo e
análise para garantir a continua evolución do que se está fraguando.
Con repecto ao calendario de reunións dos órganos de goberno:
O Consello Escolar do centro reunirase a lo menos unha vez por
trimestre, ou sempre que existan situacións que o requiran.
O Claustro de Profesores reunirase, a lo menos unha vez por trimestre e
sempre que sexa preciso. As reunión serán os martes pola tarde.
Faranse reunións de todo o profesorado cada quince días e sempre que
sexa necesario tomar decisións ou falar temas que afecten o normal
desenvolvemento do centro ou das actividades lectivas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
66 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
13.- PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DE
COORDINACIÓN DOCENTE
En función da Orde que establece a Consellería con respecto á
dedicación docente, a xornada semanal dos mestres será de 30 horas con
presenza no centro, das cales 25 terán carácter lectivo e 5 non lectivas
dedicadas a: reunións de equipos e departamentos, atención a pais/nais,
claustros, coordinacións de ciclos. Tendo en conta esta normativa
establecemos como día de atención a pais/nais os martes de 18:00 a 19:00 e
os martes de 16:00 a 18:00 para reunións de ciclo, de Claustro e de Consello
Escolar. As 2 horas restantes quedarán para as reunións de equipos,
comisións, Departamento de Orientación, gardas de biblioteca e outras
actividades non lectivas que se desenvolven no noso centro: preparación de
clases, avaliacións, organizar materiais, elaborar exposicións e festivais...etc.
Dende o pasado curso estruturouse o traballo das distintas comisións da
seguinte maneira: Todo o profesorado do centro pertence a algunha das
comisións existentes (que se nomean máis abaixo). Os membros de cada unha
das comisións ou equipos reuniranse unha vez á semana para dinamizar os
contidos propios de cada unha delas e utilizarán diferentes espazos do centro
para o seu traballo particular.
Equipos de ciclo
Integrantes do ciclo de Viñananos de E. Infantil (Aprendizaxe
Baseada en Proxectos).
Blanco Silva, Isabel
Louzao García, Cristina
Castro Castro, Josefa
Cañizo Castro, María Isabel
Coordinadora: Louzao García, Cristina
Na etapa de Educación Primaria introduciuse unha novidade na
organización do profesorado. Unha vez desaparecidos os ciclos, no noso
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
67 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
centro decidiuse organizar ao profesorado en función da metodoloxía e
tipoloxía de traballo docente que desempeñan no centro. Así, creáronse
distintos equipos de mestres:
Integrantes do ciclo dos Viñapeques na Educación Primaria
(Aprendizaxe Baseada en Proxectos).
Piñeiro Sánchez, Manuel (titor de 2º)
Puga Iglesias, Eva María (titora de 1º)
Integrantes do ciclo dos Viñamedios e Viñagrandes na
Educación Primaria (Contextos de Aprendizaxe).
García García, Javier (titor de 3º)
Barreiro Pérez, María Luísa (titora de 4º)
Magariños Paz, Vanesa (titora de 5º)
Rosales López, Sergio (titor de 6º)
Integrantes do equipo de especialistas.
Castro Nine, María (mestra de Educación Física)
Mollinedo García, María José (mestra de Relixión)
Bermúdez Cibiera, Rocío (mestra de Música)
Chousal Ferreira, Victor (mestre de Inglés)
Integrantes do equipo de mestres para atención á
diversidade.
Prieto Álvarez, Beatriz (mestra de PT)
Borrageiros Mariño, Ana Belén (xefa do DO)
González Hermida, Silvia Alva (mestra de AL)
O profesorado especialista reúnese unha vez ao mes con cada un dos
ciclos establecidos garantindo, deste xeito, a coordinación da labor docente de
todo o profesorado.
As xuntanzas terán lugar en diferentes espazos no centro e segundo
o disposto na Orde do 22 de Xullo de 1997 (DOG. Do 2 de Setembro de
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
68 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
1997 ). Prioritariamente os martes de 17:00 a 18:00 horas.
O Equipo de Normalización Lingüística está coordinado por Sergio
Rosales López e os compoñentes son os descritos no Plan para o uso e
fomento da lingua galega.
O equipo de Biblioteca, está coordinado por Rocío Bernárdez Cibeira
e os compoñentes son os descritos no Plan Anual de Lectura que recolle
as actividades a realizar este curso desde a nosa biblioteca .
O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares, está
coordinado por María Luísa Barreiro Pérez e os compoñentes son os
descritos no Plan de Actividades Extraescolares e Complementarias.
O equipo de TICS está coordinado por Javier García García e
todo o profesorado forma parte deste equipo.
O equipo de ecoloxía está coordinado por Manuel Piñeiro Sánchez e
os compoñentes están descritos no Plan de Actividades Ecolóxicas do
centro.
Ademais, este ano temos dúas comisións novas:
- O equipo encargado de organizar as comisións de mellora.
- O equipo encargado de organizar a mellora da participación das
familias na vida do centro.
14.- PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO DO CENTRO EN PROGRAMAS
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Este vai ser un ano intenso no referido á participación do centro e do
profesorado en Programas de Innovación Educativa. Estamos inmersos en
algúns proxectos entre os que destacamos:
PLAN PROXECTA
1.- Xogade – Deporte Escolar:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
69 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Como cada ano dende o CEIP Viñagrande-Deiro queremos fomentar a
práctica de actividade física en idade escolar sendo conscientes da importancia
que ten o movemento no desenvolvemento integral dos nenos. Co fin de
asentar as bases para unha infancia máis saudable e menos sedentaria e
como continuidade do traballo de psicomotricidade que se fai neste centro nas
primeiras idades queremos continuar participando no presente curso 2017-
2018 no programa Xogade para fomentar entre os máis novos o gusto pola
práctica físico-deportiva e sigan, deste xeito, cunha vida activa no futuro.
O alumnado do antigo terceiro ciclo (e nalgunha ocasión o do antigo
segundo ciclo) participará neste programa que pretende que a actividade física
chegue a ser un hábito na nosa poboación e por iso é clave a súa práctica
desde a infancia nos ámbitos educativo e familiar, fundamental para o futuro
estilo de vida e a consolidación de hábitos físico-deportivos saudables.
Entre os obxectivos están:
• Favorecer o desenvolvemento integral dos nenos e nenas a través do
movemento.
• Desenvolver e afianzar as habilidades motrices básicas a través da
práctica deportiva.
• Fomentar o traballo cooperativo dentro do equipo deportivo.
• Incentivar á práctica, dende un punto de vista educativo e saudable,
de actividades físicas por parte do alumnado.
• Eliminar a presenza de hábitos sedentarios na vida dos escolares.
• Fomentar as relacións sociais entre os nenos e nenas de diversos
colexios.
• Practicar diferentes deportes dun xeito lúdico e recreativo.
• Favorecer a inclusión na práctica deportiva escolar.
En canto á organización, desenvolvemento, metodoloxía e avaliación
atenderanse os seguintes aspectos:
Actividade deportiva-competitiva. Coordinaranse os diferentes
centros participantes en Xogade do Val do Salnés para organizar
diferentes xornadas deportivas intercentros: campo a través,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
70 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
deportes colectivos, deportes de individuais...
Educación, deporte e valores: unha vez concedida esta
exposición presentarase nos espazos comúns do colexio co fin
de facer chegar a todo o alumnado do centro aqueles valores
fundamentais que se acadan coa práctica físico - deportiva.
Xogos populares: dende o centro esperamos a concesión do
taller itinerante de xogos populares para poder adicar a práctica
da actividade física durante unha semana a práctica dos xogos
populares galegos en tódolos ciclos
Levarase a cabo unha avaliación continua e global, buscando a
máxima obxectividade e tendo en conta o progreso e a
consecución dos obxectivos plantexados. Avaliaranse tanto a
participación do alumnado coma a do profesorado.
2.- Aliméntate ben
Título: ALIMENTANDO A SAÚDE
1. Introdución
Neste curso 2017-18 no C.E.I.P. Viñagrande-Deiro estamos inmersos nun
Proxecto Documental Integrado sobre a saúde e a calidade de vida, ademais
tendo en conta que no centro contamos cun horto ecolóxico parécenos moi
interesante participar na modalidade "Faite eco do lóxico" do plan Proxecta.
Por outra banda, tendo en conta o aumento de enfermidades hipocinéticas co
conseguinte aumento da obesidade infantil, no curso actual o profesorado
considera imprescindible abordar este tipo de contidos.
2. Obxectivos
- Mellorar os hábitos de vida saudables en canto á alimentación, á actividade
física, hixiene, hábitos posturais...
- Facer consciente ao alumnado do centro da importancia de coñecer a orixe
dos produtos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
71 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Diferenciar entre produtos naturais e procesados.
- Coñecer os riscos que conleva o uso de todo tipo de produtos químicos no
horto, no mar, na gandaría...
- Ser conscientes da relación directa entre enfermidades infantís actuais e
hábitos de saúde inapropiados.
- Concienciar a toda a comunidade educativa (alumnado, profesorado e
familias) da importancia de ter uns hábitos de vida saudables e do
consumo de produtos ecolóxicos.
3. Organización, desenvolvemento e metodoloxía
- Charlas informativas para o alumnado sobre hábitos de vida saudables e
ecoloxía.
- Tertulias coas familias que teñan como obxectivo tomar conciencia da
importancia de ter uns hábitos de vida saudables e o consumo de produtos
ecolóxicos.
- Visitas didácticas a explotacións ecolóxicas, empresas que elaboran
produtos ecolóxicos...
- Realización de actividades por parte do alumando sobre hábitos de vida
saudables e ecoloxía que teñan como produto final a elaboración de
murais, vídeos, exposicións ou presentacións promocionais, así como a
súa difusión a través dos medios de comunicación e redes sociais (xa que
no centro contamos cun espazo dedicado aos medios de comunicación, o
"Informadeiro", no cal o alumnado difunde os seus traballos a través da
radio, a televisión, a prensa e as redes sociais).
- Continuar co traballo no horto ecolóxico que se inciou o curso pasado,
cultivando nel produtos ecolóxicos de temporada.
4. Organización, desenvolvemento e metodoloxía
Levarase a cabo unha avaliación continua e global, buscando a máxima
obxectividade e tendo en conta o progreso e a consecución dos obxectivos
plantexados. Avaliaranse tanto a participación do alumnado coma a do
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
72 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
profesorado.
Para a realización desta avaliación faranse:
- Enquisas a toda comunidade educativa (alumando, profesorado e familias)
sobre hábitos de vida saudable para coñecer en que medida están
concienciados da súa importancia.
- Elaboración dun informe final onde se recollan as reflexións, valoracións e
conclusións finais da participación neste programa por parte do
profesorado, alumando e familias.
PROXECTO SAMSUNG SMART SCHOOL
Este curso continuamos coa participación en Samsung Smart School.
Un proxecto do que podemos destacar, ademáis do xa dito anteriormente,
a triple vertiente da súa implementación:
- Formación para o profesorado: Esta formación está organizada e
planificada polo INTEF e para este ano se pensou en diferentes
actuacións: un MOOC sobre espacios educativos, formación
presencial sobre ABP e sesións formativas sobre o uso do
dispostivo.
- Programar tarefas tendo en conta o actual deseño curricular para a
súa aplicación nas aulas. O resultado final da participación neste
proxecto debera ser a demostración da capacidade do profesorado
para progamar tarefas nas que se integren os dispositvos móbiles
dun xeito efectivo, eficaz e cunha metodoloxía de traballo
cooperativa e potenciadora da creación e construción de contidos e
coñecementos por parte do alumnado a través de diferentes
ferramentas tecnolóxicas e apps de alto potencial educativo.
- Investigación sobre a metodoloxía de traballo máis eficaz na
introdución desta tecnoloxía na aula. Esta investigación corre a
cargo da Universidade de Tarragona.
Este ano, ademais, solicitamos a Samsung que participara (aportando
financiación e equipamento multimedia) nun proxecto que presentamos a
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
73 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
continuación.
CRE.AP.CIÓN 4.0
Presentamos a continuación o proxecto presentado e seleccionado
como un dos gañadores no IV Concurso Proyecta Innovación.
O proxecto que queremos desenvolver pretende compartir
experiencias didácticas nas que teñamos a oportunidade de intercambiar e
colaborar con alumnado que está en réximen hospitalario ou de atención
domiciliaria.
Coñecedores da realidade que vive o profesorado e o alumnado que
está en esta situaición, temos a obriga de darlle respostas ás necesidades
que manifestan para que, na medida do posible, poidan educarse en
igualdade de condicións que o alumando que se forma dun xeito presencial:
- Contacto físico co alumnado do centro.
- Relación social con outros nenos e nenas da súa mesma idade.
- Igualdade de condicións para o acceso aos contidos curriculares.
- Necesidade dun ensino moito máis conectado coas novas
propostas metodoloxicas centradas na creación (creatividade +
acción) de contido por parte do alumnado.
- Xerar motiviación, ilusión e gañas por aprender e por compartir
experiencias para os demáis.
- Sentir que as súas aportacións van ter efectos no proceso de
ensino e aprendizaxe do noso alumnado.
- Desenvolver proxectos didácticos coordinados entre o profesor
de atención hospitalaria e o profesorado do noso centro.
O alumnado participante neste proxecto será quen de mellorar, por
medio da utilización de ferramentas tecnolóxicas, a comprensión dos
contidos escolares. Terán que planificar, deseñar, crear, produtos didácticos
dun xeito atractivo, plantexando retos e todo isto cunha motivación extra
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
74 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
ofrecendo novas oportunidades ao alumnado onde o mestre deixa de ser a
fonte dos aprendizaxes e o alumnadon é quen de crear contidos moi
relevantes cos que se enriquecerán mutuamente. Este traballo conleva a
creación de grupos de traballo e algo que para nós é moi importante, a
búsqueda do feedback entre ese alumno/a hospitalizado ou de atención
domiciliaria e o alumnado do noso centro escolar.
Partindo desta premisa e centrándonos na mellora da aprendizaxe
coas aportacións dos diferentes contextos, e cun aprendizaxe baseada en
servizos. Este proxecto poderase extrapolar a outras realidades sociais ou
outros centros educativos.
REALIDADE VIRTUAL
No Contexto Lingüístico e na aula ABP de Manel Rives o alumnado
preparará contido en Realidade Virtual para que o alumnado hospitalizado
poida acceder a ese contido a través dunhas gafas de RV. Os contidos que
lle poderiamos preparar serían: contos virtualizados, roteiros, vida e obra dun
autor da contorna, historia, gastronomía, modos de vida, museos da
contorna...etc.
Ademais lle pediriamos que nos facilitara toda aquela información que
precisamos para virtualizar algunha realidade que a él/ela lle gustaría
trasladarnos: o seu barrio, a súa casa, a súa familia...etc.
IMPRESIÓN 3D
No Contexto Científico e na aula ABP de Manel Rives o alumnado
traballará deseñando e imprimindo material manipulativo que lle permita ao
alumnado hospitalizado comprender mellor determinados contidos
relacionados coas máquinas simples, os seres vivos, o corpo humano,
elementos arquitectónicos, arte, historia...etc.
O obxectivo é enviar este material ao alumnado hospitalizado
acompañado de plans de traballo ideados polo alumnado e profesorado que
dito alumno nos deberá facer chegar a través de diferentes medios
electrónicos
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
75 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
REALIDADE AUMENTADA
No Contexto Humanístico e na aula ABP de Manel Rives o alumnado
creará imaxes "aumentadas" (a modo bits de intelixencia) para que os nenos
hospitalizados comprendan mellor, accedan ao contido de maneiras
diferentes (cómics, videos, textos, audios, personaxes virtuais...etc). Ao
enviarlle eses traballos o alumnado hospitalizado creará imaxes aumentadas
sobre a súa vida, familia, mascota, soños...etc
ROBÓTICA
No Contexto Matemático e na aula ABP fde Manel Rives o alumnado
aprendería como programar o ROBOBO para axudar a nenos hospitalizados
a comprender, repasar ou interiorizar contidos matemáticos como: números
naturais, ángulos, figuras xeométricas, tipos de rectas, perímetros, planos
cartesianos, medidas,...
Facilitarase un Robobo para que o alumnado hospitalizado puidera
traballar eses mesmos contidos que traballou o alumnado do centro.
A creación das mensaxes que unen imaxe, vídeo, son e realidade
virtual para poder dar acceso a elementos curriculares fan que esta
experiencia de aprendizaxe servizo teña a capacidade de ser extrapolable a
calquera outra situación de posible aprendizaxe: nenos en centros de
acollida, alumnado menor en situación de abandono, nenos de familias
itinerantes…
Todo o enfoque de aprendizaxe realízase tendo en conta elementos
artísticos tanto como sendo orixe do mesmo e tamén como elemento de
exposición utilizando elemento artísticos plásticos como visuais.
Favorecemos así as áreas de matemáticas, tecnoloxía e enxeñería polo que
as artes son un elemento esencial para podermos levar a cabo as
experiencias de uso de robótica, impresión 3D ou realidade aumentada. Este
enfoque STEAM é necesario para abordar de forma integral a aprendizaxe.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
76 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
INTRODUCIÓN Á ROBÓTICA EN PRIMARIA
Dende o CEIP Viñagrande-Deiro queremos ser partícipes desta iniciativa da
Consellería de Educación con esta experiencia de programación básica,
robótica e construción.
O noso centro, ao longo do curso pasado xa se iniciou en experiencias de
programación en “Scratch” co uso do “ROBOBO” no contexto matemático. Con
esta incorporación ao recanto de creación dentro do contexto, o alumnado de
3º, 4º, 5º e 6º tivo a oportunidade de traballar diferentes contidos relacionados
coa medida, velocidade, tempo, ángulos, figuras xeométricas,…
A continuación amosamos algúns enlaces para que poidades comprobar parte
do traballo realizado.
“O ROBOBO na cidade”
https://youtu.be/1Hcjlz-7x30
“Reto do cadrado co ROBOBO”
https://youtu.be/wEdT4LvictA
“Reto da biblioteca co ROBOBO”
https://youtu.be/iIjqH3YruyE
Documentación solicitada:
- Dirección do centro: Javier García García, 35467130A
- Coordinación do programa: Sergio Rosales López, 35457504Z
- Profesorado participante:
Javier García García, 35467130A (Ed. Primaria, titor 3º)
Luisa Barreiro Pérez, 77405020S (Ed. Primaria, titora 4º)
Vanessa Magariños Paz 77461118Q (Ed. Primaria, titora 5º)
Sergio Rosales López, 35457504Z (Ed. Primaria, titor 6º)
Ficha resumo:
Este proxecto implementarase no Contexto Matemático (organización do
noso centro no que o alumnado acude ao longo dunha semana mesturados en
idades para desenvolver plans de traballo ou retos nos diferentes recantos). A
este contexto acude alumnado de 3º, 4º, 5º e 6º de Ed. Primaria, e polas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
77 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
experiencias desenvolvidas neste último ano, é quen de realizar os diferentes
retos plantexados de forma satisfactoria.
Ao longo destes últimos anos o profesorado do CEIP Viñagrande-Deiro
formouse nas TACs o que nos permitiu desenvolver diferentes proxectos e
experiencias con resultados positivos. Nestes dous últimos anos, fomos
finalistas dos premios Proyecta Innovación, e neste último, o noso proxecto foi
un dos gañadores “CRE.AP.CIÓN 4.0”. Neste curso, tamén fomos
merecedores do premio de Innovación Educativa de Normalización Lingüística
co proxecto “InformaGal”. Podemos tamén mencionar a experiencia que dende
fai tres anos se está desenvolvendo no centro dentro do Programa Samsung
Smart School, co uso de dispositivos móbiles na aula.
Estes premios e experiencias fan que o profesorado se forme en
diferentes ferramentas tecnolóxicas de actualidade como poden ser: impresión
3D, realidade virtual, realidade aumentada e robótica.
O proxecto que queremos desenvolver no curso 2017-18 ven sendo
unha continuidade do desenvolto no último trimestre do curso pasado. Moitos
dos contidos que se traballan nos cursos de 3º, 4º, 5º e 6º poden ser
traballados coa robótica mediante unha “nova” linguaxe para o alumnado como
é a programación coa creación e execución de programas simples. Somos
conscientes da necesidade actual do achegamento da robótica á aula e o
poder motivacional que esta posúe.
A metodoloxía do centro cos plans de traballo ou retos que se lle
presentan ao alumnado, fai que a robótica se sitúe no recanto de creación do
contexto matemático. Neste contexto, elabóranse os plans de traballo nos que
aparecen recollidos os contidos a traballar, estes contidos son perfectamente
asimilados polo alumnado mediante os retos nos que o robot é protagonista
xunto co alumnado. O alumnado contribúe á construción da súa propia
aprendizaxe nun entorno de xogo é cunha gran carga de motivación.
Algúns dos contidos que serían factibles traballar co robot poderían ser
os seguintes:
Rectas e circunferencias.
Ángulos.
Sistema de coordenadas cartesianas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
78 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Formas planas e espaciais.
Identificación e clasificación de triángulos atendendo os seus
lados e os seus ángulos.
Identificación e clasificación de cuadriláteros.
Identificación e denominación de polígonos atendendo o número
de lados.
A circunferencia e o círculo.
Realización de medicións.
Estimación de lonxitudes.
Sumar e restar medidas de lonxitude.
Unidades de medida do tempo.
Cálculos con medidas temporais.
...
Todos estes contidos, do segundo e do terceiro ciclo de Ed. Primaria,
son traballados nos diferentes recantos do contexto matemático pero tamén
terán un lugar no recanto de creación, cando co robot se lle mande ao
alumnado retos nos que terán que programar para que realice dende un
cadrado, un circuíto, unha medición, unha estimación, situar puntos nun plano,
ángulos,...
Non queremos deixar perder esta oportunidade tan interesante que se
nos presenta, queremos avanzar coa sociedade e que o alumnado do CEIP
Viñagrande-Deiro poida construír a súa propia aprendizaxe con ferramentas
tecnolóxicas actuais.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
79 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
PLAN DE MELLORA DA BIBLIOTECA ESCOLAR (PLAMBE): LIÑAS
PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN PARA O CURSO 2017 - 2018
Despois deste primeiro ano dentro do Plan de Mellora da Biblioteca
Escolar, queremos continuar coa consolidación do ideal de biblioteca que
temos no centro. Para iso trataremos de levar a cabo liñas prioritarias de
actuación que se detallan a continuación:
1. EN RELACIÓN COA ORGANIZACIÓN E XESTIÓN; A
CONFIGURACIÓN DA BIBLIOTECA COMO «LABORATORIO CREATIVO
DE APRENDIZAXES».
Acondicionamento do espazo. Continuando a labor xa iniciada
configuraremos aqueles espazos que non nos foi posible rematar este curso,
incorporando o mobiliario necesario.
Actualización e diversificación dos recursos, continuando coa labor
de expurgo que vimos facendo nos cursos pasados e adquirindo novos fondos
que atendan aos gustos, necesidades e intereses de todo o alumnado e cubran
as demandas das aulas referidas a proxectos de traballo que se vaian
desenvolver en cada unha delas, incorporando tamén recursos electrónicos.
Tamén seguiremos ampliando a colección de libros de consulta, sobre temas
educativos e pedagóxicos, para adultos.
Con respecto a recursos tecnolóxicos trataremos de mellorar os que xa
temos e de incorporar outros novos (libros electrónicos, robots, realidade virtual
e aumentada e impresoras 3D), incidindo na integración da cultura impresa e
dixital.
Accións favorecedoras da innovación educativa, propiciando
diversos usos nunha biblioteca multifuncional: actividades arredor da lectura,
desenvolvemento de proxectos multidisciplinares con actividades de
investigación, creación de contidos grupais, traballo con recursos tecnolóxicos
e bibliográficos, expresión artística, actividades lúdicas, robótica…
2. EN RELACIÓN COA DINAMIZACIÓN E PROMOCIÓN DOS
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
80 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
RECURSOS DA BIBLIOTECA, A SÚA INTEGRACIÓN NO TRATAMENTO
DO CURRÍCULO E A SÚA CONTRIBUCIÓN Á ALFABETIZACIÓN
MÚLTIPLE E AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS BÁSICAS
DO ALUMNADO.
Presentación de novidades, elaboración de boletíns, anuncio e
exposición de actividades… co fin de dar a coñecer os recursos cos que
conta a biblioteca e fomentar o seu uso.
Desenvolvemento dun PDI en todo o centro. Para o bo
desenvolvemento do mesmo, dende a biblioteca farase unha estruturación ben
organizada de todas as actividades a realizar ao longo do curso, así como a
adquisición de todos os recursos necesarios.
3. EN RELACIÓN COA FORMACIÓN DE USUARIOS E ADQUISICIÓN DA
COMPETENCIA INFORMACIONAL (COMPETENCIA PARA O
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN INCLUÍDA NA ACTUAL
«COMPETENCIA DIXITAL»).
Mellora da formación de usuarios da biblioteca con actividades
específicas, sistematizadas e ben secuenciadas en cada un dos cursos, apoiándoas
con guías de uso e boletíns informativos elaborados polo equipo de biblioteca. O
obxectivo será que os alumnos se movan dun xeito autónomo e eficaz pola
biblioteca, polo que a formación de usuarios incluirá materiais como dípticos, xogos,
carteis, actividades que axuden a coñecer a CDU ou a localizar fondos, tanto
fisicamente como a través da web.
Consolidación do uso do programa Meiga, afianzando o coñecemento do
uso do mesmo por parte do profesorado e alumnado tanto para a xestión de
préstamos e devolucións como para a busca e consulta de fondos, a través de
actividades específicas de formación.
Traballo de ABP abarcando os tres aspectos da competencia
informacional: busca, tratamento e comunicación da información. Para facilitar
este traballo a biblioteca achegará todos os recursos necesarios e colaborará
no deseño dos proxectos. Ademais, o “Informadeiro” da nosa biblioteca será un
lugar fundamental para que o alumnado lle dea saída aos seus traballos a
través dos medios de comunicación. Pretendemos que en cada un dos
espazos (prensa, radio e televisión) haxa dous alumnos (de 3º a 6º)
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
81 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
responsables das gravacións e edicións, que irán cambiando de forma
rotatoria.
4. EN RELACIÓN CO FOMENTO DA LECTURA E CO
DESENVOLVEMENTO DO PROXECTO LECTOR DE CENTRO (EN
MATERIA DE LECTURA, ESCRITURA E HABILIDADES NO USO,
TRATAMENTO E PRODUCIÓN DE INFORMACIÓN).
Fomento do hábito lector, ao que irán encamiñadas a meirande parte
das actividades deseñadas pola biblioteca, dada a importancia do mesmo no
proceso de aprendizaxe do alumnado. Así pois, ademais de continuar coas
actividades que xa se veñen facendo neste senso nos últimos cursos,
prestaremos especial atención ao hábito de préstamos periódicos de fondos e
poñeremos en marcha outras iniciativas como clubs de lectura ou rutas
literarias. Por outra banda, tamén queremos facer fincapé nas bibliotecas de
aula, configurándoas cunha importante colección de fondos, tanto de literatura
como de consulta e destacando, deste xeito, o papel que ocupan nas
actividades diarias de cada aula e no desenvolvemento dos proxectos.
Modificación e actualización do proxecto lector, no que se recollan
os criterios do centro en canto á lectura e escritura, así como en relación ao
uso, tratamento e produción de información e no que se estableza o papel da
biblioteca. Esta, contribuirá a conseguir lectores eficaces, con capacidade
crítica e a desenvolver a capacidade de expresión escrita, xa que determinadas
actividades, así como o traballo de ABP requirirán das súas producións
escritas. O desenvolvemento de proxectos, á súa vez, permitirá a posta en
práctica de estratexias de uso, tratamento e produción da información.
Queremos conxugar a lectura, a escritura e a competencia informacional como
elementos fundamentais dun mesmo proceso de ensino- aprendizaxe.
5. EN RELACIÓN COS AVANCES CARA A UNHA BIBLIOTECA
INCLUSIVA.
Continuaremos aumentando a colección de recursos bibliográficos para
toda a comunidade educativa, ademais de seguir co deseño dun espazo
versátil que fomente os agrupamentos flexibles, pero dando prioridade ao
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
82 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
traballo cooperativo en pequenos grupos onde as axudas mutuas entre iguais
poidan compensar as dificultades que o alumnado posúe, axudando deste
modo a garantir o seu éxito.
Apertura da biblioteca en horario non lectivo. Ademais de continuar
co PROA, trataremos de programar outras actividades polas tardes co
alumnado e familias, como clubs de lectura ou obradoiros.
6. OUTRAS ACTUACIÓNS.
Colaboración coas familias. Inda que estas xa colaboran en moitas
actividades, esperamos abrir máis canles de participación coas familias, para
que coñezan mellor os recursos e funcionamento da biblioteca e sexan máis
partícipes das actividades que se realicen: contacontos, obradoiros, encontros
con autores, clubs de lectura… Algunhas destas actividades levaranse a cabo
polas tardes, co fin de dinamizar a biblioteca fóra do horario lectivo.
Por outra parte, para o vindeiro curso o profesorado responsable dos
Contextos de Aprendizaxe utilizará a biblioteca polas tardes (unha vez ao
trimestre) para iniciar o que puidera chegar a ser unha verdadeira escola de
pais con propostas como: tertulias literarias, matemáticas e científicas, sesións
de formación en tecnoloxía e charlas relacionadas co desenvolvmento integral
do alumnado: psicolóxico, emocional, social, afectivo, motriz…etc.
Dinamización da Comisión de Biblioteca, de xeito que se converta
nun equipo de apoio e de colaboración coa biblioteca, detectando necesidades,
valorando as accións que se leven a cabo, propoñendo novas iniciativas e
facilitando a colaboración con outras bibliotecas e institucións da contorna.
7. CRITERIOS E PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN. INDICADORES E
INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARÁN.
O equipo de biblioteca realizará a avaliación do desenvolvemento do
proxecto ao longo do curso a través da valoración e análise das actividades e
das accións que se vaian levando a cabo. Ademais, tamén se atenderá á
valoración realizada polo claustro, o alumnado e as familias, por medio de
enquisas ou cuestionarios e atendendo ás opinións que de todos eles se vaian
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
83 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
recollendo. Finalmente, empregaremos o Meiga para a recollida de datos sobre
o movemento de fondos bibliográficos e usuarios da biblioteca.
Os criterios que nos permitirán valorar o funcionamento da biblioteca serán os
seguintes:
Organización espazo- temporal:
A distribución espacial favoreceu diversos usos da biblioteca.
Os recursos son suficientes e axeitados.
Favoreceu o desenvolvemento de proxectos.
Con respecto ao alumnado:
Favoreceu o hábito lector.
Axudou na mellora de técnicas de escritura e de oralidade.
Favoreceu hábitos de consulta.
Houbo maior afluencia de alumnado en horario non lectivo.
Con respecto ao profesorado:
Atendéronse a todas as demandas en canto a recursos.
Implicáronse na realización das actividades propostas.
Favoreceu a coordinación de todo o equipo de mestres.
Con respecto ás familias:
Implicáronse na realización das actividades propostas.
Houbo maior afluencia de familias en horario non lectivo.
Con respecto ás actividades:
O PDI estivo ben organizado e cunha axeitada secuencia temporal.
Resultaron motivadoras e axeitadas aos distintos niveis.
Facilitaron as aprendizaxes do currículo.
Xiraron en torno aos temas desenvolvidos nos proxectos
8. PERSOA DESIGNADA COMO RESPONSABLE/DINAMIZADORA DA
BIBLIOTECA ESCOLAR. EQUIPO DE APOIO. HORARIO PREVISTO.
A persoa responsable da biblioteca escolar continuará sendo Rocío
Bernárdez Cibeira, mestra de Educación Musical e secretaria do centro, que
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
84 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
disporá de tres sesións de dedicación á biblioteca.
O equipo de apoio estará constituído por catro ou cinco mestres, de
diferentes ciclos ou especialidades e tratarase de que algún deles tamén teña
sesións de dedicación á biblioteca, dentro das posibilidades horarias. As
xuntanzas do equipo seguirán a ser semanais.
A biblioteca permanecerá aberta durante todo o horario lectivo e tamén
en horario non lectivo de luns a xoves, de 16:00 a 18:00.
PDI: A SAÚDE E A MELLORA DA CALIDADE DE VIDA DAS
PERSOAS.
Este curso trataremos de mellorar a organización e funcionamento do PDI.
Temos unhas experiencias non moi positivas xa que posuimos dificultades
para organizar un PDI íntegro e que produzca aprendizaxe en todo o
alumnado do centro sobre un tema concreto e con productos finais
elaborados, deseñados e executados polos propios nenos e nenas.
O tema escollido para este ano é A SAÚDE e arredor del traballarán as
distintas aulas, especialidades, proxectos de aula..etc.
Actividades como a creación dunha revista interactiva, a realización de
andainas, o estudo da contaminación acústica, a aprendizaxe de primeiros
auxilios, o funcionamento do noso propio corpo... serán algunhas das moitas
actividades a desenvolver nas aulas.
Ademais destes programas de innovación que se desenvolverán neste
centro ó longo do curso 2017-2018, é necesario nomear os seguintes
proxectos que o centro ten a disposición de por en funcionamento e que
dependerán da concesión e aprobación por parte da Consellería de
Educación:
CONTRATO-PROGRAMA DE REFORZO, ORIENTACIÓN E APOIO:
Varias serán as liñas que solicitaremos:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
85 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- “Acompañamento escolar fóra do horario lectivo”. Está dirixido ao
alumnado de 2º e 3º ciclo con maiores necesidades de apoio e reforzo
educativo.
- “Mellora das competencias clave”. Coa finalidade de priorizar as
accións para a mellora da competencia matemática, o
desenvolvemento desta actuación incluirá sempre o reforzo desta
competencia e poderá incluír tamén actuacións para a mellora da
competencia en comunicación lingüística e/ou competencias básicas
en ciencia e tecnoloxía. Destinatarios: Todo o alumnado de educación
primaria.
- “Mellora da convivencia”. Apostando por un modelo pedagóxico que
reforza a idea do traballo na aula de diferentes iniciativas que melloran
e facilitan a relación interpersoal entre o alumnado, profesorado e
familias.
- “Mellora do nivel de coñecementos para acadar a excelencia”. Neste
caso plantexaremos un proxecto no que se perciba con claridade
como o noso centro vai algo máis aló do propio currículo. Esta aposta
permite ao alumnado acadar a excelencia nalgúns eidos do seu
desenvolvemento: motriz, actitudinal, psicolóxico, social e, como non,
nos eido do coñecemento máis curricular.
- “Mellora na calidade da xestión do centro”. Esta nova incorporación
busca principalmente que sexamos capaces de desenvolver propostas
que faciliten ao equipo directivo e profesorado a xestión do propio
centro en diferentes eidos: creación de equipo docente vocacional,
axenda profesional para todo o profesorado, protocolos de actuación,
novas normas para a mellora da xestión administrativa...etc.
OBSERVA_ACCIÓN: INNOVA ACCIÓN
Na búsqueda dun horizonte mellor e dunha continua ansia por continuar
aprendendo do bo facer doutros mestres e centros educativos, decidimos
participar nesta primeira convocatoria de carácter experimental da
Consellería de Educación.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
86 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Coa posibilidade de ver in situ o funcionamento do noso proxecto dende o
interior das aulas, de ver in situ a organización e funcionamento doutras
aulas doutros centros galegos e de compartir experiencias con centros
doutras comunidades autónomas (neste caso Castela León), InnovaAcción
pode ser para nós de gran axuda xa que non nos vai permitir quedarnos
quedos ante novas ou diferentes propostas á que nós ofrecemos no noso
centro.
Por outra parte, tamén consideramos oportuno sinalar aquí o Plan de
Orientación do noso centro que si ben non é un proxecto de innovación,
constitúe un dos plans máis importantes polas características que posúe e
por ir dirixido a toda a comunidade educativa: familias, alumnado,
profesorado...
PLAN DE ORIENTACIÓN
A lexislación educativa mais recente outórgalle á función orientadora un
papel relevante, considerándoa un pilar esencial e básico do sistema educativo
con decisiva incidencia na calidade dos procesos que nel se desenvolven:
- A orientación educativa e profesional dos alumnos debe ser un dos
principios que inspira a actividade educativa como medio necesario
para o logro dunha formación personalizada que propicie unha
educación integral en coñecementos, destrezas e valores (Artigo 1º
da Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación).
- A orientación educativa e profesional é un dos factores que favorecen
a calidade da ensinanza, aos que os poderes públicos prestarán
unha atención prioritaria (LOE, artigo 2º).
- A orientación educativa, académica e profesional do alumnado como
función do profesorado, en colaboración, no seu caso, cos servizos
ou departamentos especializados. (LOE, artigo 91º.d).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
87 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Un dereito básico do alumnado é recibir orientación educativa e
profesional e o dos pais a ser oídos naquelas decisións que afecten á
orientación académica e profesional dos seus fillos e fillas
(Disposición derradeira primeira da LOE. Modificación da Lei
orgánica 8/1985, do 3 de xullo, reguladora do dereito á educación)
Nesta liña, no CEIP de Viñagrande-Deiro desenvolveremos unha
orientación que incida sobre a comunidade educativa no seu conxunto
(alumnos, profesores e familias), que atenda aos problemas e dificultades de
aprendizaxe e preste apoio e asesoramento ante a diversidade de retos cos
que se enfronta a escola, animando e impulsando a súa acción, as relacións
entre os seus elementos e co entorno, contribuíndo, en definitiva, á mellora da
calidade dos procesos que se desenrolan nela e, conseguintemente, da acción
educativa.
A orientación é un deber compartido por todos/as os/as mestres que
traballamos no centro coas responsabilidades propias das diferentes tarefas
que desempeñamos e debe estar coidadosamente planificada, marcándose
uns obxectivos a partir da análise da realidade, programándose actuacións
concretas, deseñándose estratexias específicas e organizándose os espazos e
os tempos nos que se desenvolverá o planificado. Unha previsión que,
ademais, debe contemplar a avaliación e seguimento necesarios para constatar
o grao de consecución dos obxectivos e, no seu caso, as propostas de mellora.
O Plan de Orientación é o instrumento pedagóxico-didáctico que articula,
a medio e largo prazo, as actuacións relacionadas coa orientación e a acción
titorial. Pero esta planificación no pode facerse de maneira illada, é parte da
organización pedagóxico-educativa do centro e, consecuentemente, debe
incardinarse coa actividade e estrutura xeral deste. O Plan de Orientación
conforma pois, un epígrafe propio do PE como documento que planifica e
estrutura a acción orientadora dos equipos docentes e do centro educativo no
seu conxunto, con especial incidencia na atención á diversidade, na orientación
persoal e académica e na acción titorial, sendo o Departamento de Orientación
o responsable de elaborar a proposta do mesmo de acordo coas directrices
establecidas polo Claustro de profesores e a CCP.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
88 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
O noso PO ímolo desenvolver en seis grandes bloques:
- Descrición do contorno no que se desenvolve o proceso orientador.
- Obxectivos da orientación para o conxunto do sistema.
- Accións de orientación prioritarias.
- Plan Xeral de Atención á Diversidade e Plan de Acción Titorial.
- Criterios e procedementos de avaliación.
- Instrumentos de avaliación.
A escola pública caracterízase por unha serie de principios básicos, pero
cada centro ten autonomía, dentro do marco legal, para facerse cun estilo
educativo propio. Éste reflíctese no Proxecto Educativo de cada colexio que
responde ó contexto socioeconómico e cultural, ás peculiaridades do alumnado
e á concepción educativa que os docentes e os pais e nais manteñen.
No curso 2008-2009 creouse o Departamento de Orientación Compartido
(OC) que abrangue dous centros: o CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO, centro
base do Dpto. de Orientación, e o CEIP SAN ROQUE DE CORÓN, ambos
situados no concello de Vilanova de Arousa.
No presente curso 2016-2017 o Dpto. de Orientación está constituído da
mesma forma que en anos anteriores só cambiando o centro base de algún
dos seus membros, quedando deste xeito:
Xefa do Dpto. Orientación compartida nos dous centros, sendo o seu
centro base o CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Mestra especialista en audición e linguaxe compartida nos mesmos
centros anteriores, sendo o seu centro base neste curso o CEIP SAN
ROQUE DE CORÓN.
Dous mestres especialistas en pedagoxía terapéutica a tempo
completo, unha no CEIP San Roque de Corón e outro no CEIP
Viñagrande-Deiro.
XUSTIFICACIÓN BASEADA NO CONTORNO.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
89 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
O noso Plan de Orientación parte dunha realidade con características
singulares que a definen e condicionan, necesidades propias ás que temos
que dar resposta, e recursos e posibilidades concretas que serán os
instrumentos para materializar as propostas da acción orientadora. Así, para
programar a nosa acción de forma eficaz, debemos coñecer as peculiaridades
do contorno ao que vai dirixida e no que se vai desenvolver: características do
alumnado, profesorado e familias, organización do centro educativo, medios
materiais, recursos humanos, etc.
O CEIP de Viñagrande-Deiro está situado nunha zona rural-mariñeira, na
parroquia de San Miguel de Deiro. A poboación correspóndese na súa
meirande parte coa clase media-baixa, e a maioría dos seus habitantes viven
da agricultura, marisqueo e comercio. Predomina a poboación cun nivel de
estudos primarios.
Conta con nove unidades: tres en Educación Infantil e seis en Educación
Primaria. Está escolarizado un total de 154 alumnos/as distribuídos do
seguinte xeito:
Educación Infantil:
• 15 de 3 anos.
• 16 de 4 anos.
• 16 de 5 anos.
Educación Primaria:
1º EP: 23 alumnos/as.
2º EP: 23 alumnas/os.
3º EP: 20 alumnos/as.
4º EP: 17 alumnos/as.
5º EP: 14 alumnos/as.
6º EP: 11 alumnos/as.
A mestra de Audición e Linguaxe é de carácter compartido acudindo
a este centro 2 días á semana. A mestra de Relixión é de carácter itinerante,
este é o seu centro base, acudindo a este centro tres días á semana.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
90 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
A dotación de espazo físico para o Departamento de Orientación é
dunha aula-despacho de xefatura do departamento de orientación para a
atención ó departamento, reunións… que conta cos medios de soporte técnico
e a infraestructura pouco adecuada segundo os seus membros.
NECESIDADES DA ORIENTACIÓN:
Coa análise dos datos que nos aportan a comunidade educativa vemos que
nos atopamos fronte a :
- Nos últimos anos é salientable a crecente chegada de inmigrantes coa
consecuente incorporación de alumnado estranxeiros a calquera altura
do curso provocando nestes nenos certa inestabilidade ao terse que
adaptar a novos hábitos e normas, mentres non superan o período de
adaptación. Ten de positivo o achegamento á diversidade
- Familias cunha crecente preocupación pola formación dos seus fillos
que precisa e demanda, cada vez mais, asesoramento e apoio.
- Un alumnado que require unha atención singular e global que dea
resposta ás súas necesidades.
- Profesorado que precisa asesoramento e apoio para facer fronte aos
novos retos que o ensino demanda e está aberto ás iniciativas e á
colaboración co Departamento de Orientación .
É por iso polo que é preciso un servizo de orientación que contemple unha
intervención nos ámbitos do alumnado, do profesorado e das familias, no
marco das actuacións que se establecen desde a propia Administración
Educativa, pero partindo da realidade e dos condicionantes da zona e do propio
centro educativo.
COMPOSICIÓN DO DEPARTAMENTO.
Atendendo á normativa vixente, concretamente ao artigo 4 do Decreto
120/1998, polo que se regula a orientación educativa e profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia; constitúese o Dpto. de Orientación para o
curso 2016-2017 no CEIP Viñagrande-Deiro do que forman parte:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
91 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Coordinadora Ed. Infantil: Dna. Cristina Louzao García.
Titor de 1º de Educación Primaria: Dna. Eva María Puga Iglesias
Titor de 2º de Educación Primaria : D. Manuel Piñerio Sánchez
Titor de 3º de Educación Primaria e director: D. Javier García García.
Titor de 4º de Educación Primaria: Mª Luisa Barreiro Pérez
Titor de 5º de Educación Primaria: Dna. Vanesa Magariños Paz
Titor de 6º de Educación Primaria: D. Sergio Rosales López
Mestre Especialista en A.L. : Dna. Silvia González Hermida
Mestre Especialista en P.T. : Dna. Beatriz Prieto Alvarez.
Orientadora: Dna. Ana Belén Borrageiros Mariño
FUNCIONAMENTO DO DEPARTAMENTO:
Seguindo as directrices da Orde do 24 de xullo de 1998 pola que se
establece a organización e funcionamento da orientación educativa e
profesional na Comunidade Autónoma de Galicia regulada polo Decreto
120/1998, ao largo do escolar levaranse a cabo unha serie de reunións que
quedan organizadas da seguinte forma:
Reunión semanal, mensual e trimestral do Departamento de
Orientación.
Reunións de coordinación co equipo directivo: para tratar todos
aqueles aspectos puntuais referidos ao departamento: establecer
aspectos organizativos, elaborar informes segundo as necesidades
que vaian xurdindo.
Reunión coas familias: para recadar información sobre o alumnado
obxecto de atención cara a unha posible avaliación, para solicitar o
consentimento da avaliación psicopedagóxica, para informalos e
orientalos sobre aspectos puntuais do seu interese referidos ao
desenvolvemento do alumno/a.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
92 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Reunións de coordinación cos titores e profesorado:
Realizaranse xuntanzas cos equipos de ciclo, de nivel, profesorado
que atende aos alumnos con necesidade educativa de apoio
específico, nos momentos que sexan precisos e tendo en conta a
dispoñibilidade horaria dos mestres e titores.
O resto do horario da xefa do D.O. dedicarase a elaboración de
documentos, diagnósticos, reunións, recepcións de pais e nais así como de
alumnos (de acordo coa Dirección e a Xefatura de Estudios), reunións da
comisión de coordinación pedagóxica, reunións cos equipos didácticos e outras
actividades que poidan xurdir.
OBXECTIVOS
O noso Plan de Orientación é un documento aberto, que nace coa
pretensión de ofrecer un marco estable que guíe a acción orientadora do
centro. De aí que os obxectivos formulados enmarcarán unha proposta de
traballo a medio-longo prazo que se irá enriquecendo anualmente con distintas
aportacións, polo tanto cremos necesaria unha reflexión e toma de decisións
coherente e axustada tendo en conta:
O papel relevante e a importancia que da á función orientadora no
sistema educativo a Lei Orgánica 8/2013, do 9 decembro, para a
Mellora da Calidade Educativa.
As funcións e os ámbitos de actuación do Departamento de Orientación
e da xefatura do departamento que se regulan no Decreto 120/1998, do
23 de abril, polo que se regula a orientación educativa e profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia. (DOG 27/04/98). Corrección de
erros, (DOG 14/05/98) e a Orde do 24 de xullo de 1998 pola que se
establece a organización e funcionamento da orientación educativa e
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
93 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
profesional na Comunidade Autónoma de Galicia regulada polo Decreto
120/1998. (DOG 31/07/98).
A análise das necesidades, características e recursos da realidade do
noso centro e o seu contorno.
Os valores, obxectivos e prioridades de actuación e as decisións e
opcións da comunidade educativa referidas ao ámbito pedagóxico,
académico e educativo explicitadas no PE.
Os criterios fixados polo Claustro de profesores e as directrices da CCP
que nos leva a determinar que os obxectivos que deben guiar a acción
deste Departamento de Orientación son:
1.1 XERAIS:
Participar na elaboración, seguimento e avaliación do PE, incidindo
nos criterios organizativos, metodolóxicos e curriculares de carácter
inclusivo para a atención á diversidade do conxunto do alumnado e
asesorando nas decisións relativas á potenciación das áreas
instrumentais, avaliación, recuperación, criterios de promoción, etc.
Participar no deseño e desenvolvemento de medidas de atención á
diversidade que optimicen a atención educativa proporcionada ao
alumnado.
Contribuír á identificación e detección temperá das dificultades ou
problemas de desenvolvemento e aprendizaxe e potenciar a posta en
marcha de medidas e accións de carácter preventivo.
Apoiar a convivencia no centro a través da acción titorial e coa
implicación de toda a comunidade educativa.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
94 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Promover a comunicación, colaboración e coordinación coas familias,
potenciando a súa implicación no proceso educativo dos seus fillos e
na vida do centro.
Establecer canles de comunicación e coordinar actuacións cos
diferentes servizos e institucións.
Facilitarlle á comunidade educativa os apoios e o asesoramento
necesarios para favorecer o desenvolvemento persoal, social, e
cognitivo dos alumnos e axudarlles a enfrontar adecuadamente os
momentos escolares decisivos ou de maior dificultade.
Asesorar e apoiar ao conxunto da comunidade educativa e aos
órganos de goberno do colexio en particular, para impulsar o
desenvolvemento do centro educativo en todos os ámbitos.
Proporcionar apoio psicopedagóxico ao alumnado e deseñar,
desenvolver e avaliar programas específicos de intervención.
1.2 ESPECÍFICOS:
A) Con relación ao alumnado:
Desenvolvemento persoal e social
Favorecer e orientar a adaptación do alumnado ao contexto
escolar e a integración no grupo clase.
Axudar a tomar conciencia dos propios sentimentos e emocións,
desenvolvendo habilidades de control e autorregulación dos
mesmos e logrando un desenvolvemento emocional axeitado que
facilite a integración dos nenos no grupo.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
95 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Orientar a potenciación do desenvolvemento de hábitos básicos
de autonomía persoal e social coa colaboración das familias.
Facilitar a inclusión educativa e a integración escolar e social do
alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
Axudar a desenvolver no alumnado un adecuado coñecemento e
valoración de si mesmo, facilitando a progresiva toma de
conciencia sobre as súas propias capacidades, posibilidades e
intereses.
Atención á diversidade e apoio aos procesos de ensinanza e
aprendizaxe
Asesorar no desenvolvemento de estratexias e elaboración de
instrumentos para o coñecemento das características persoais,
familiares, sociais e escolares dos alumnos.
Contribuír a mellorar a atención educativa proporcionada ao
alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
Asesorar e colaborar na elaboración de rexistros de observación-
avaliación sistemáticos.
Axudar a reforzar a equidade na educación, mellorando a
inclusión e a calidade da resposta educativa proporcionada ao
alumnado en situación de desvantaxe.
Promover a busca de estratexias que favorezan a adquisición de
aprendizaxes instrumentais, competencias básicas, estratexias de
aprendizaxe e técnicas de traballo intelectual.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
96 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Potenciar e asesorar na posta en marcha, seguimento e
avaliación de adaptacións curriculares, medidas de reforzo
educativo e calquera actuación destinada á mellora da
aprendizaxe.
Impulsar a eliminación dos obstáculos físicos, organizativos ou
curriculares que dificulten a acollida, a adaptación escolar e o
desenvolvemento educativo do conxunto do alumnado con
necesidade específica de apoio educativo: alumnado con
necesidades educativas especiais, inmigrantes, alumnado con
dificultades de aprendizaxe, alumnado afectado por enfermidades
que dificultan o seu proceso educativo, etc.
Orientación académica
Potenciar a adquisición de competencias relevantes no ámbito
educativo tales como a responsabilidade, a perseveranza, a toma
de decisións, o traballo en equipo, a experimentación e a
creatividade.
Convivencia
Contribuír á socialización do alumnado promovendo unha
formación en valores conectada coa realidade social e
comprometida con principios universais propios dunha sociedade
democrática: cooperación, convivencia, respecto e solidariedade,
etc, concibindo o diálogo como ferramenta fundamental para a
resolución pacífica de conflitos.
Potenciar a posta en marcha de medidas preventivas para
mellorar o clima de traballo e convivencia.
Transición e coordinación entre etapas educativas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
97 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Orientar no proceso de acollida ao alumnado de novo ingreso no
centro, prestando singular atención ao inicio da Educación Infantil
e ao alumnado inmigrante.
Apoiar o proceso de transición entre etapas educativas.
B) Con relación ás familias:
Asesorar ás familias para afrontar as dificultades que se
presenten na educación dos seus fillos.
Asesorar ás familias orientándoas aos servizos que lles
proporcionan a asistencia e apoio que poidan precisar por estar
en situación de desvantaxe socioeducativa, pola súa condición de
emigrante, por pertencer a minorías étnicas ou por estar a vivir
situacións complexas ou problemáticas.
Asesorar e colaborar na procura de axudas e asistencia para
alumnos con necesidades específicas de apoio educativo.
C) Con relación ao profesorado:
o Asesorar na elaboración dos documentos do PE.
o Apoiar e asesorar no desenvolvemento das accións derivadas do
desenvolvemento da LOE: avaliación diagnóstica.
o Apoiar e asesorar no desenvolvemento da acción educativa e das
actuacións que forman parte do desempeño da función docente:
programación, avaliación, etc.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
98 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
o Recabar a colaboración do profesorado nos procesos de
avaliación psicopedagóxica e na organización da atención á
diversidade do alumnado.
o Asesorar no deseño, implementación e avaliación dos distintos
plans e/ou programas que se elaboren.
o Promover a coordinación, o traballo compartido e a innovación
educativa.
o Asesorar na elaboración, desenvolvemento e avaliación das
medidas de atención á diversidade.
o Colaborar no deseño dos distintos documentos que forman parte
do expediente do alumno: informe fin de ciclo, informe fin de
etapa, etc.
D) Con relación a outras institucións e órganos externos:
Colaborar cos servizos de orientación: Equipo de Orientación
Específico, Departamentos de Orientacións dos IES e
Departamentos de Orientación doutros centros de EP da zona.
Coordinar actuacións cos servizos e axentes externos: Saúde,
Servizos Sociais, Concello, etc, aproveitando os recursos
socioeducativos que estas institucións poidan ofrecer.
LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN
A determinación de liñas prioritarias de actuación é un paso necesario
nunha planificación de accións realistas e efectivas, en consecuencia coas
finalidades da orientación reguladas pola normativa e tras a análise das
necesidades da nosa comunidade educativa, que parte da Circular 10/2010 da
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
99 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación
Educativa pola que se ditan instrucións para coordinar as actuacións e
establecer as accións prioritarias dos servizos de orientación educativa e
profesional da Comunidade Autónoma de Galicia, que define as liñas
prioritarias de actuación que deben ser tamén referente da nosa acción
orientadora, no sentido de establecer ámbitos de actuación preferente dentro
das accións que o departamento ten determinadas.
Estes ámbitos preferentes e as características e necesidades dos nosos
centros, son os criterios que guían o establecemento das accións prioritarias
para o curso presente. O desenvolvemento de algunha delas precisará da
continuidade do seu tratamento ao longo de varios anos ao ter que responder
de xeito prioritario fundamentalmente ás demandas de atención ás
necesidades específicas de apoio educativo que puideran presentarse ao longo
do curso.
Moitas desas accións prioritarias aparecen recollidas nos respectivos plans que
conforman este PO, podemos destacar as seguintes:
Asesorar e colaborar na actualización e elaboración dos documentos
que integran o Proxecto Educativo do Centro.
Asesorar nos procesos de axuste e desenvolvemento das concrecións
curriculares, programacións de curso e/ou ciclo, medidas de RE e ACs e
promover a reflexión sobre os procesos que os integran: avaliación,
recuperación, criterios que deben considerarse á hora de adoptar a
decisión de permanecer un ano máis nun determinado ciclo e/ou etapa,
etc.
Asesorar e colaborar na elaboración de documentos adaptados á
normativa de desenvolvemento da LOMCE para a nosa Comunidade.
Deseñar e colaborar en actuacións que teñan como obxecto a
promoción da convivencia e a resolución pacífica de conflitos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
100 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Plantexar propostas para mellorar as canles de coordinación co
orientador do centro de secundaria e facilitar o tránsito do alumnado entre
estas etapas educativas.
Asesorar á Comunidade Educativa en relación as actuacións
relacionadas co axuste, mellora e desenvolvemento xeral dos diferentes
aspectos do proceso educativo.
Promover a reflexión e a coordinación entre os distintos servizos que
interveñen cun mesmo alumno.
Asesorar a comunidade educativa sobre as diferentes medidas e
recursos para a atención ao ANEAE.
Axustar as propostas de apoio educativo á realidade do alumnado, con
intervencións inclusivas orientadas polo potencial de aprendizaxe do
alumnado.
ESTRATEXIAS DE INTERVENCIÓN.
No Departamento de Orientación proponse:
- Integrar o Plan de Orientación na actividade xeral do centro, afondando na
coordinación entre profesores e departamento.
- A relación de asesoramento, apoio, colaboración e coordinación
permanente co equipo directivo, fundamentalmente coa xefatura de
estudos.
- A importancia da participación activa dos mestres no equipo, como
xeradores de iniciativas e pola implicación que se precisa para desenvolver
de maneira real e efectiva as accións planificadas no Departamento.
- A importancia dos coordinadores, coa función de aunar e ordear medios e
esforzos para unha acción común eficaz.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
101 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Intervir sen aplicación de medidas extraordinarias salvo en casos extremos,
tomando como referencia o principio de normalización. As mestras
especialistas en PT e AL: ninguén mellor para colaborar na necesaria
sensibilización, impulso, mediación, concienciación,... e na coordinación de
accións para optimizar a atención ao alumnado con necesidades educativas
de apoio educativo.
- Promover actuacións preventivas e recuperadoras se son precisas.
- O establecemento dunha relación titorial permanente co alumnado e coas
familias.
A estratexia de intervención deseñada a partir dos obxectivos anteriores é
dobre, e está relacionada co Plan Xeral de Atención á Diversidade (do que xa
falamos anteriormente) e o Plan de Acción Titorial.
PLAN DE ACCIÓN TITORIAL
INTRODUCCIÓN:
Asumido que a acción titorial compromete á totalidade do profesorado no
marco dunha actuación colectiva e debidamente coordinada, e que o seu
desenvolvemento abrangue tanto o ámbito do proceso de ensino-aprendizaxe
coma o relativo ao desenvolvemento persoal, pretendemos que este plan
signifique unha resposta deste centro cara á personalización da educación do
noso alumnado
Naturalmente, este proceso de axuda está condicionado á situación de partida,
á realidade do conxunto deste sistema e ao noso contexto, o que determinará a
elección dos obxectivos a acadar e as actuacións específicas para o seu logro.
OBXECTIVOS DA ACCIÓN TITORIAL:
Tendo en conta todo o referido anteriormente no documento, con este Plan de
Acción Titorial pretendemos:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
102 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Coñecer as características dos alumnos a nivel persoal, familiar,
socioambiental e escolar (competencia curricular, estratexias de
aprendizaxe, motivación e intereses) coa finalidade de programar respostas
educativas adecuadas que contribúan ao seu desenvolvemento integral.
- Favorecer a integración do novo alumnado, desenvolvendo accións que
faciliten a adaptación e favorezan a súa interacción co grupo.
- Establecer unha liña de comunicación-información permanente do grupo
de alumnos e o equipo docente.
- Contribuír á formación integral do alumnado, en sintonía cos principios
recollidos no PE.
- Favorecer procesos de mellora educativa a través da implementación de
programas e desenvolvemento de actividades formativas por parte dos
equipos docentes, co asesoramento e apoio do Departamento de
Orientación.
- Promover a participación das familias no labor formativo, asesorándoas e
informándoas daquilo que precisen e demanden, en especial da importancia
da estimulación dos fillos, da promoción da súa autonomía, da potenciación
dos valores, da relación familia-alumnado-profesorado e de todo o
relacionado co proceso de ensino-aprendizaxe.
- Contribuír á mellora da coordinación e asegurar a continuidade educativa
entre os distintos centros, ciclos e/ou etapas.
- Favorecer a convivencia, potenciando a formación en valores, o
desenvolvemento das habilidades sociais e a autoestima, que facilite a
adaptación social e persoal e a resolución dialogada de conflitos.
DESENVOLVEMENTO DA ACCIÓN TITORIAL
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
103 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Para tratar de acadar os obxectivos establecidos anteriormente é necesaria a
realización dunha serie de accións, debidamente planificadas e cun seguimento
regular que permita o seu (re)axuste.
Entre as actuacións que cada un dos ciclos e/ou etapas pode desenvolver
destacan:
Actuacións no 2º ciclo de Educación Infantil.
a) Desenvolvemento das actuacións previstas no Programa de Acollida.
b) Realización, nos casos de novas incorporacións, da entrevista persoal a
cada familia, de cara á obtención da información necesaria para a ficha de
avaliación inicial.
c) Cumprimentar, nos casos que corresponda, da ficha de avaliación inicial.
d) Análise do expediente persoal do alumnado e de toda aquela información
que facilite o coñecemento da súa realidade e dos aspectos que poden
incidir no proceso de ensino-aprendizaxe.
e) Sempre que sexa posible, realización dunha reunión trimestral e xeral coas
familias para informarlles de todo o relativo ao proxecto educativo, á
concreción curricular, e ao desenvolvemento do proceso educativo.
Procurarase que a primeira coincida co comezo do curso e nela informarase
sobre todo o relativo a: calendario escolar, horarios, horas de titoría,
actividades extraescolares e complementarias previstas, programas
escolares, criterios de avaliación do grupo, normas organizativas do centro,
colaboración da familia, ...
f) Establecemento dunha liña de coordinación entre os distintos niveis da
etapa.
g) Promoción da coordinación entre as etapas de Infantil e Primaria.
h) Información regular ás familias sobre os progresos e dificultades do alumno
establecendo canles de comunicación e colaboración que favorezan a
educación integral..
i) Elaboración dun informe escrito trimestral que recolla os datos sobre os
progresos e dificultades detectadas na consecución dos obxectivos
establecidos no currículo, sobre o proceso de integración socioeducativa,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
104 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
sobre o grao de iniciación no desenvolvemento das competencias básicas
e, de ser o caso, sobre as medidas de apoio ou reforzo educativo
adoptadas ou propostas.
j) Cumprimentar as fichas-informe de avaliación anuais.
k) Realización, ao remate da etapa, do informe de avaliación final.
l) Cumplimentación dos datos correspondentes ao informe persoal.
m) Control e informe das incidencias relacionadas coa puntualidade,
absentismo, ...
n) Participación no deseño e implementación de programas e actividades que
contribúan á mellora do proceso educativo, ao desenvolvemento persoal e
social do alumno e á promoción da convivencia.
o) Participación no seguimento e avaliación dos distintos proxectos e/ou
programas, nos termos que se establezan.
p) Promoción e coordinación de actividades que fomenten a convivencia, a
integración e a participación responsable do alumnado na vida do centro.
q) Establecemento dun horario semanal de atención individualizada ás
familias.
r) Planificación e desenvolvemento de medidas de atención á diversidade.
s) Coordinación da acción común do profesorado do mesmo grupo de
alumnos.
t) Organización das sesións de avaliación, procurando que o seu
desenvolvemento se axuste aos principios da avaliación global, continua,
formativa, reguladora e orientadora do proceso educativo, coordinando a
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
105 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
mellora da intervención educativa e responsabilizándose da elaboración
das actas.
u) Transmitir aos profesores todas as informacións sobre o alumnado que lles
poidan ser útiles para o desenvolvemento das súas tarefas docentes,
avaliadoras e orientadoras
Actuacións para a etapa de Educación Primaria.
a) Desenvolvemento, de darse as circunstancias, das actuacións previstas no
Programa de Acollida.
b) Realización da avaliación inicial, revisando os expedientes do alumnado,
analizando a información aportada nos informes do curso e/ou etapa
anterior e considerando todo aquilo que facilite o coñecemento da súa
realidade e dos aspectos que poden incidir no proceso de ensino-
aprendizaxe.
c) Realización dunha reunión trimestral e xeral coas familias para informarlles
de todo o relativo ao proxecto educativo, á concreción curricular e ao
desenvolvemento do proceso educativo. Procurarase que a primeira se
realice durante o mes de setembro e nela informarase sobre todo o relativo
a: calendario escolar, horarios, horas de titoría, actividades extraescolares e
complementarias previstas, programas escolares, criterios de avaliación do
grupo, normas organizativas do centro, colaboración da familia, ...
d) Establecemento dun horario semanal de atención individualizada ás
familias.
e) Asesoramento ás familias sobre todo aquilo que afecte á educación dos
seus fillos, orientando a súa implicación nas tarefas de estudo e na
promoción da autonomía, autoconcepto e autoestima.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
106 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
f) Promoción da coordinación cos equipos do 2º ciclo de Ed. Infantil, e entre
os distintos niveis da etapa.
g) Participación, nos termos que estableza o Departamento de Orientación, no
desenvolvemento do programa de exploración psicopedagóxica individual
co alumnado de Ed. Primaria, nos casos que sexan necesarios.
h) Planificación e desenvolvemento de medidas de atención á diversidade,
especialmente as contempladas no Plan Xeral de Atención á Diversidade.
i) Participación no deseño e implementación de programas e actividades que
contribúan á mellora do proceso educativo, ao desenvolvemento persoal e
social do alumno e á promoción da convivencia.
j) Organización das sesións de avaliación, procurando que o seu
desenvolvemento se axuste aos principios da avaliación continua, formativa
e orientativa que se propugnan para todas as fases do proceso avaliador,
tratando de coordinar todo o relativo á intervención educativa e á promoción
de cada alumno e responsabilizándose do enchido das actas.
k) Información regular ás familias sobre os progresos e dificultades dos
alumnos, prestando especial atención á información escrita correspondente
ás distintas sesións de avaliación.
l) Procurar a colaboración dos pais e o intercambio e análise de información
en relación co desenvolvemento dos seus fillos promovendo unha actitude
serena, positiva, activa e responsable fronte as dificultades que se
plantexen.
m) Actualización do expediente do alumnado.
n) Control e informe das incidencias relacionadas coa puntualidade,
absentismo, para poder levar a cabo as accións correspondentes.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
107 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
o) Cumprimentación dos informes de avaliación e, de darse o caso, do informe
persoal por traslado.
p) Participación no seguimento e avaliación dos distintos proxectos e/ou
programas, nos termos que se establezan.
q) Promover e coordinar actividades que fomenten a convivencia, a integración
e a participación responsable do alumnado na vida do centro: dar a coñecer
ao principio de curso cales son os nosos dereitos e deberes, normas de
réxime interior e disciplina, funcionamento do centro,.. e determinar as
normas e procedementos de organización e funcionamento do grupo-clase
(normas da aula, xestión de resolución de conflitos,...).
r) Coordinar o seguimento da evolución do grupo e a toma de decisións e
actuacións a desenvolver.
s) Transmitir ao profesorado todas as informacións sobre o alumnado que lles
poidan ser útiles para o desenvolvemento das súas tarefas docentes,
avaliadoras e orientadoras.
t) Incidir na adquisición e mellora dos hábitos de traballo.
PLAN ANUAL DAS ACTIVIDADES DO DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN
2 PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DO DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN.
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Ó longo do curso
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
108 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Organización do propio Departamento de Orientación
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Dar a coñecer a todo o alumnado os
membros do Departamento de
orientación.
Membros do Departamento de
Orientación
Revisión e modificación do Plan de
Orientación
Departamento de Orientación
Xefa de Estudios
Elaboración e aprobación do Plan Anual
de Actividades do Departamento.
Departamento de Orientación
Creación de material informativo para
implementar o coñecemento das funcións
e tarefas do departamento.
Departamento de Orientación
Responsable da web do centro
Equipo directivo
Proporcionar a todos os titores que o
demanden ó comezo do curso
información relevante dos alumnos de
nova incorporación. Avaliacións Iniciais.
Orientadora
Mestras de PT e AL
Titores
Equipo directivo
Elaboración e aprobación da memoria
final do plan de actividades
Orientadora
Actualización dos arquivos e informes do
departamento
Departamento de Orientación
Seguimento e valoración mensual do
desenvolvemento do Plan Anual de
Actividades do Departamento
Departamento de Orientación
Asistir e participar nas reunións coa
orientadora do IES
Orientadora
Asistir e participar nas posibles reunións
cos orientadores do entorno ou cos
Servizos Sociais.
Orientadora
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
109 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Plan de Acción Titorial: PAT
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Elaborar un plan marco de acción
titorial, solicitando directrices á CCP
Departamento de Orientación
Director
Xefa de Estudios
Establecer cauces de coordinación
coa orientadora do IES na elaboración
do PAT
Orientadora
Orientadora do IES
Presentar ós titores os eixos e accións
esenciais do PAT
Orientadora
Titores
Xefa de Estudios
Proporcionar a todos os titores que o
demanden ó comezo do curso
información relevante dos alumnos de
nova incorporación
Orientadora
Mestras de PT e AL
Titores
Equipo directivo
Establecer as directrices do Plan de
Convivencia para o noso centro
Orientadora
Mestras de PT e AL
Comisión de Coordinación
pedagóxica
Equipo directivo
Revisar o Plan de Acollida do
alumnado e incluir neste plan a todo o
alumnado de novo ingreso,
independentemente do momento ou
curso no que se escolarice
Orientadora
Titores
Xefa de Estudios
Elaborar a memoria final do PAT coa
colaboración da Xefa de Estudios e
titores, coas propostas de
modificacións
Orientadora
Titores
Xefa de Estudios
Atender individualizadamente as
demandas dos titores
Orientadora, mestras de PT e AL
Titores
Colaborar na identificación de Orientadora
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
110 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
necesidades formativas dos titores
para propoñer cursos de formación
Titores
Xefa de Estudios
Participar cos titores na solución de
conflictos que xurdan no seu grupo
poñendo en marcha procesos de
diagnóstico e tratamento
Orientadora
Titores
Participar nas reunións de
coordinación titorial
Orientadora
Titores
Colaborar co equipo directivo e cos
titores no diagnóstico, tratamento e
seguimento dos casos de especial
gravidade que se poidan producir:
conducta, absentismo…
Orientadora
Equipo directivo
Titores
Atender ás demandas de
asesoramento e axuda que plantexen
os alumnos, a través dos pais ou
titores ou por propia iniciativa do
Departamento
Orientadora
Alumnos
Facilitar información sobre actividades
culturais e de lecer que se
desenvolvan no entorno
Orientadora
Titores
Alumnos
Intervención directa nas actividades
de titoría grupal cando a temática ou
as circunstancias o demanden
Orientadora
Titores
Alumnos
Colaborar na organización e
desenvolvemento das reunións de
pais que se convoquen
Orientadora
Equipo directivo
Titores
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
111 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Plan de Atención ó Proceso de Ensino-Aprendizaxe: PAPEA
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Colaboración na avaliación inicial do
alumnado de novo ingreso
Orientadora
Titores
Propoñer criterios e procedementos para
a organización de actividades de reforzo
e apoio dirixidas ó alumnado con
necesidade específica de apoio
educativo: alumnado con necesidades
educativas especiais, alumnado con
sobredotación intelectual ou alumnado
procedente do estranxeiro*
Orientadora
Mestra de PT
Mestra de AL
Xefa de estudios
Titores
Establecemento de criterios para realizar
a avaliación psicopedagóxica que
favorezan a participación do profesorado*
Orientadora
Titores
Xefa de Estudios
Revisar modelo de informe ós titores
sobre os apoios recibidos polo alumnado
fóra da aula
Orientadora
Mestra de PT
Mestra de AL
Formular propostas para o
desenvolvemento das habilidades
sociales do alumnado e a prevención no
tratamento de problemas de convivencia
(Plan de Convivencia), estudio,
relacións…
Orientadora
Mestras de PT e AL
Equipo directivo
Facilitación do tránsito da etapa de infantil
á de primaria e da etapa de primaria á de
secundaria
Orientadora
Titores
Xefa de estudios
Aplicación da avaliación formativa,
continua e criterial.
Orientadora
Xefa de estudios
Colaborar nas medidas tomadas para
incrementar os hábitos de estudio, as
técnicas de traballo intelectual estratexias
de aprendizaxe
Orientadora
Xefa de estudios
Titores
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
112 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Realización da avaliación
psicopedagóxica a demanda do
mestre
Orientadora
Titores
Actualización dos procedementos e
recursos empregados na avaliación
psicopedagóxica elaborando novos
materiais
Orientadora
Mestra de PT
Mestra de AL
Apoio na elaboración e
desenvolvemento das ACS por parte
do profesorado de cada área
Orientadora
Mestra de PT
Mestra de AL
Mestres das diferentes áreas obxecto
de adaptación
Colaboración na elaboración dos
informes do alumnado que cambie de
centro
Orientadora
Secretario
Titores
Asistencia e participación nas sesións
de avaliación dos grupos de alumnos
facendo fincapé na normativa vixente
sobre avaliación
Orientadora
Titores
Mestra de PT
Mestra de AL
Atención e seguimento dos grupos de
risco (non promocionaron, familias
desestructuradas ou con escasos
recursos…)
Orientadora
Titores
Facilitar informes periódicos ó
profesorado titor sobre o alumnado
obxecto de apoio fóra da aula
Orientadora
Mestra de PT
Mestra de AL
Facilitación de información relevante
ás familias sobre a avaliación
psicopedagóxica e orientacións sobre
as dificultades identificadas, os apoios
establecidos e os progresos dos seus
fillos
Orientadora
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
113 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Plan de Orientación Académica: POA
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Presentar ó inicio do curso os eixos
básicos do POA e as liñas xerais de
actuación
Orientadora
Profesorado
Revisar a páxina web do centro no
enlace ó Departamento de
Orientación no que se proporcione
información sobre o mesmo
Orientadora
Responsable da aula de informática
Establecer eixes básicos do que será
o Plan de Preparación para a ESO
PPESO
Departamento de Orientación do noso
centro e do IES
Colaborar co equipo directivo e titores
na organización da visita ó Instituto de
Educación Secundaria
Orientadora
Titores
Equipo directivo
Elaborar a memoria final do POA e
propoñer as modificacións
consecuentes
Orientadora
Titores
Reunións puntuais co equipo directivo
para coordinar e dinamizar as
actuacións e iniciativas que se tomen
no ámbito da orientación
Orientadora
Equipo directivo
Coordinación co Departamento de
Orientación do IES do proceso
orientador do alumnado do 6º curso:
cuestionario previo de avaliación,
charlas informativas, visita ó IES…
Departamento de Orientación do noso
CEIP e do IES
Titores
Colaborar cos titores na orientación
personalizada, especialmente nos
casos de alumnos en situación de
desventaxa socio-educativa
Orientadora
Titores
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
114 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Atención directa ás demandas de
alumnos e pais relacionadas coa
orientación
Orientadora
Elaboración de información a
proporcionar ós pais sobre aspectos
relevantes en relación coa orientación,
por exemplo, sobre a etapa
secundaria ou outros ámbitos
Orientadora
Titores
CRITERIOS E FORMAS DE AVALIACIÓN DO PLAN DE ORIENTACIÓN.
A avaliación constitúe un elemento fundamental para a mellora de
calquera actividade. Só desde unha reflexión crítica sobre o desenvolvemento
das actuacións emprendidas, poden poñerse en marcha procesos de mellora
fundamentados no ámbito educativo. Este proceso de reflexión debe ser
compartido, de forma que no mesmo se lles dea cabida aos distintos axentes
protagonistas da comunidade educativa, permitindo así enriquecer as
propostas de mellora coas aportacións e perspectivas destes.
No que ao Plan de Orientación se refire, é preciso avaliar o seu
desenvolvemento xunto co do plan anual de actividades do Departamento de
Orientación .Deben fixarse pois, uns criterios xerais de avaliación e establecer
procedementos e instrumentos para valorar o grao de cumprimento do recollido
neste documento de planificación, así como a idoneidade dos obxectivos,
elementos e actuacións derivados do mesmo.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN:
Os criterios que nos van permitir facer un seguimento e/ou avaliación do
Plan de Orientación relaciónanse directamente cos obxectivos plantexados nel
e veñen determinados por:
a) A realización das actuacións previstas nos diferentes plans e proxectos.
b) A resposta ás demandas da comunidade educativa.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
115 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
c) A satisfacción das necesidades de orientación do centro.
d) O grado de axuste á realidade do colexio.
e) A resposta á diversidade.
f) O apoio á comunidade educativa no desenvolvemento das accións de
mellora da intervención educativa.
g) O asesoramento e apoio en relación a todo o relacionado coas accións
de desenvolvemento da LOE.
h) A promoción das relacións dos distintos sectores da comunidade
educativa e a participación na vida do centro.
i) A relación cos axentes externos.
j) O apoio ao alumnado para favorecer o seu desenvolvemento integral.
k) A promoción e apoio á convivencia.
PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DO PLAN:
Para a avaliación deste plan de orientación utilizaremos as seguintes
procedementos e/ou instrumentos:
a) As reunións de coordinación
b) Análise dos resultados escolares e das probas de diagnóstico
c) Entrevistas.
d) Análise do clima de convivencia no centro.
e) Memorias finais
f) Análise de documentos
g) Análise de tarefas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
116 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
darannos información que nos achegue a:
h) Desenvolvemento das accións prioritarias.
i) As accións previstas e non realizadas.
j) As modificacións e/ou actuacións introducidas.
k) Reunións celebradas.
l) A participación nas reunións do Departamento.
m) O número de demandas recibidas.
n) O número de demandas atendidas.
o) Instrumentos e/ou documentos elaborados.
l) O desenvolvemento do propio plan de actividades do DO.
m) E outras que poidan ser de interese, e xurdir durante o curso
escolar..
Ó remate do curso escolar avaliarase o Plan anual de actividades.
Quedará plasmado na Memoria, onde se reflexarán os logros conseguidos ,
así como as dificultades atopadas e tamén os aspectos que incidan positiva
e negativamente no desenvolvemento do mesmo.
15.- LIBROS DE TEXTO E DEMAIS MATERIAIS CURRICULARES
ESTABLECIDOS NO CENTRO
Non utilizamos libros de texto dun xeito sistemático e traballamos cunha
ampla tipoloxía de material curricular: impreso, multimedia, tecnolóxico,
experimental, matemático manipulativo, simbólico, lóxico, dos distintos eidos
expresivos, sensorial, musical, da natureza, funxible, non funxible, específico
para educación física, xogos didácticos...etc.
A nosa visión é a seguinte: o alumnado debe ter a posibilidade de vivir
as aprendizaxes dende un punto de vista vivencial. É decir, deber aprender con
materiais reais e en situacións reais da vida cotiá. Para iso, será necesario
traballar con material real, da vida cotiá e, ás veces, outro máis específico co
que se traballa na ciencia, na literatura, na música...etc.
16.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
117 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
EXTRAESCOLARES
16.1. Actividades extraescolares
As saídas e actividades extraescolares previstas para este curso 2017-18 son
as seguintes:
- Lectura pública de textos de Valle-Inclán e posterior visita á Casa-Museo
de Valle-Inclán, Casa Irmáns Camba e Campanario de Cálago
(alumnado de 3º, 4º, 5º e 6º de primaria; o 27 de outubro).
- Actividade no auditorio de Vilagarcía “El pequeño musical” (alumnado de
Ed. Infantil; o 7 de novembro).
- Actividade escolar de Afundación en Pontevedra, “Antón comodón”
(alumnado de Infantil, o 10 de maio).
- Actividade sobre primeiros auxilios ofertada pola Cruz Vermella (3º, 4º,
5º e 6º de primaria)
- Realización de actividades de educación viaria (colaboración co
Concello e a DXT; educación infantil e primaria).
- Actividades organizadas e ofertadas polo Concello de Vilanova e a
Deputación de Pontevedra (educación infantil e primaria).
- Saída a Cambados,” Teatro Caracol” (educación infantil e primaria).
- Diversas actividades de contacontos, títeres e/ou teatro para os distintos
ciclos (educación infantil e primaria).
- Actividades organizadas polo Museo de Pontevedra (educación infantil e
primaria).
- Solicitude de actividades do programa de inmersión lingüística (3º ciclo
de primaria).
- Distintas excursións e viaxes de fin de curso aínda por concretar as
datas (educación infantil e primaria)
- Xornadas de deporte na escola (educación infantil e primaria)
Ademais, o centro poderá participar nas distintas saídas, actividades e
actuacións que vaian sendo ofertadas polas distintas entidades e agrupacións,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
118 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
ou que poidan xurdir ao longo do curso e sexan valoradas como de interese
para o nivel ou ciclo correspondente.
Para as saídas polo casco urbano de Vilanova e o seu contorno inmediato,
enviamos ás familias unha autorización única que estará vixente durante todo o
curso. Para as demais saídas solicitarase autorización previa.
15.1. Actividades complementarias
Márcanse, como celebracións de todo o colexio para o presente curso, as
seguintes:
TRIMESTRE CONMEMORACIÓNS E CELEBRACIÓNS DATA
PRIMEIRO SAMAÍN 31 OUTUBRO
MAGOSTO 10 NOVEMBRO
FESTIVAL FIN 1º TRIMESTRE 21 DECEMBRO
SEGUNDO
DÍA DA PAZ 30 XANEIRO
ENTROIDO 9 FEBREIRO
TERCEIRO DÍA DO LIBRO 23 ABRIL
OS MAIOS 2-4 MAIO
LETRAS GALEGAS 14-16 MAIO
FIN DE CURSO 21 XUÑO
Ademais tamén se traballarán, en maior ou menor medida, as
conmemoracións fixadas no decreto do calendario escolar.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Son aquelas actividades que se desenrolan fóra do horario maioritariamente
organizadas pola ANPA a excepción da apertura da biblioteca que corre a
cargo do profesorado:
• Biblioteca aberta polas tardes o luns, mércores e xoves de 16:00 a 18:00
que estará supervisada polo profesorado, facendo quendas.
FESTIVIDADES LOCAIS - DÍAS NON LECTIVOS
O centro aprobou solicitar como días non lectivos:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
119 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Os festivos locais no concello de Vilanova son o 16 de setembro e o 15 de
xaneiro. Acórdase solicitar o cambio do 16 de setembro, que este ano
coincide sábado, polo 18 de maio.
17. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Na actualidade o Plan de Autoprotección segue vixente. Elaborarase un
novo documento actualizado ao longo deste curso que nos permitirá levar a
cabo o simulacro anual no que se presenta ao profesorado o seu
funcionamento, se comproba a súa adecuación e se corrixen posibles erros
ou problemas que puideran darse.
Para axudarnos na súa elaboración contamos coa inestimable axuda do
corpo de bombeiros da comarca sito en Vilagarcía de Arousa.
18.- PLAN DE ORGANIZACIÓN E COORDINACIÓN DAS TAREFAS DO
PERSOAL NON DOCENTE
Neste punto contémplanse as tarefas destinadas ó conserxe no centro.
Tamén se fai mención das normas de apertura
para as actividades extraescolares a realizar dentro do centro.
TAREFAS DE CONSERXERÍA
8:30............. Abrir a portas exterior do centro.
Apertura de secretaría, dirección e acender a fotocopiadora.
Percorrido polo centro para comprobar que todo está en orde.
9:00............ Atender ao correcto funcionamento do timbre de entrada.
Colaborar para que os/as nenos/as entren ordenadamente.
9:05............ Pechar todas as entradas.
Estar na conserxería por se alguén toca o timbre mentres as
portas están pechadas. Cando os/as pais/nais ou titores veñan recoller un
alumno/a deberán asinar o impreso correspondente para levarlle ao titor/a e
agardar en conserxería mentres se vai buscar o/ neno/a á aula.
11:00 – 11:30..........Descanso.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
120 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
11:45........... Abrir a saída traseira para que os/as nenos/as saian ao patio.
11:50........... Controlar o timbre de saída ó recreo. Situarse na porta traseira
para controlar que se saia sen correr.
12:20............Controlar o timbre para entrar do recreo e volver colocarse na
porta traseira para que entren con orde.
12:25............Pechar as portas e revisar os servizos de Infantil.
13:50............Abrir as portas para saír.
14:00............Controlar o timbre para saír. Vixiar a saída dos alumnos/as pola
saída principal do centro.
14:10............Pechar todas as portas.
14:15............Percorrido de mantemento polo centro. Apagar a fotocopiadora..
Os períodos comprendidos entre as horas sinaladas estará a disposición do
profesorado e do equipo directivo para facer todas aquelas tarefas que sexan
precisas.
Sempre que sexa preciso encargarase do mantemento dos xardíns .
CONTRATO – PROGRAMA REFORZO, ORIENTACIÓN E APOIO.
A participación do colexio nos Contratos – Programa supón a apertura do
centro escolar dúas tardes á semana. O conserxe, o mestre responsable da
garda de biblioteca ou o mestre responsable do Contrato - Programa serán
os encargados de abrir e de pechar o centro.
Nota: Sempre e cando sexa aprobado e concedido pola Admón Educativa.
APERTURA DO CENTRO PARA AS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Os días que o conserxe permanece pola tarde no centro é él quen se
encarga de abrir e pechar. Os mestres que están de garda de biblioteca así
como o persoal de limpeza tamén poderá abrir as portas do centro para que
familias, alumnado ou outras persoas poidan dirixirse ao interior do centro
para distintas finalidades (entrega de paquetes, visitas, lectura na
biblioteca...).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
121 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
19.- HORARIO DE ATENCIÓN AO PÚBLICO
Neste punto contemplaranse o plan de atención ó público dos membros do
equipo directivo.
HORARIO DE ATENCIÓN POR PARTE DO EQUIPO DIRECTIVO.
Dirección: Os venres de 12:30 a 14:00 horas.
Xefatura: Os mércores de 12:30 a 14:00 horas.
Secretaría: Os mércores de 9:00 a 10:30 horas.
20.- PLAN DE TRANSPORTE ESCOLAR
Dende fai xa varios anos o noso centro dispón do servizo de transporte escolar.
O procedemento para solicitar praza será o seguinte:
- Preguntar en dirección si hai prazas vacantes nesa liña de autobús.
- Cubrir a solicitude de transporte escolar dispoñible na dirección do
centro.
- A dirección do centro introducirá os datos na aplicación correspondente
e informará a familia da dispoñibilidade.
- O alumnado que, por algún motivo, quixera modificar a súa ruta deberá
cubrir outra solicitude para actualizar os datos.
- As normas do uso do transporte escolar reflíctense no RRI e deberán
respectarse. Velarán polo seu cumprimento as coidadoras do transporte
escolar. Todo o alumnado de Educación Infantil irá acompañado ata a
porta do autobús para garantir a súa seguridade.
GARDA DE TRANSPORTE DO ALUMNADO:
O profesorado fará as gardas do alumnado transportado dende a
chegada do transporte escolar ata o horario de entrada no centro e dende a
saída do alumnado ata que o transporte escolar sae da parada establecida no
centro.
Tódalas familias que fagan uso deste servizo deberán ser coñecedoras das
normas. Para eso firmarán un documento de aceptación das normas que rixen
o transporte escolar e que se xuntarán á enquisa que teñen que cubrir e que
se lle facilitará previamente na dirección do centro conxuntamente coa
inscripción.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
122 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Nota ao pé: Solicitude para ser usuario do transporte escolar.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
123 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
21.- PLAN PARA A UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO
Ao igual que para a utilización do transporte escolar, toda aquela persoa,
organización ou institución que queira facer uso das instalacións do centro,
deberá cubrir unha solicitude que será estudada pola dirección do centro e
consensuada cos órganos colexiados (claustro e consello escolar) que
axudarán ao equipo directivo a tomar unha decisión.
As normas de uso das instalacións do centro así como os criterios para a
súa concesión están recollidas nas Normas de Organización en Funcionamento
do Centro.
As asociacións de pais de alumnos poderán utilizar as instalacións do
Centro para a realización das súas actividades, sempre despois do acordo do
Consello Escolar.
O director concederá a autorización sempre que o destino sexa a
finalidade propia das ditas institucións e mentres non se altere o normal
funcionamento do centro.
As instalacións do centro poranse sempre a disposición da
Administración para a formación do profesorado, para a realización de cursos
para a educación de adultos,...
Os posibles danos polo uso das instalacións será responsabilidade dos
interesados, debendo deixar todo en perfecto estado.
Nota: Na seguinte páxina xúntase a solicitude para usar as instalacións do centro.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
124 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
22.- PLAN DE ACTIVIDADES PROPOSTAS POLA ANPA
A continuación detállanse as actividades programadas pola AMPA e que
contan coa aprobación para a utilización dos espazos do centro no caso de que
os precisen para cubrir posibles imprevistos nos espazos que se determinan.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
125 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Para a inscrición nas actividades ofertadas a ANPA establece unhas
normas de organización e funcionamento que se entregan conxuntamente coa
propia solicitude de participación.
23.- PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
126 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Para realizar a AVALIACIÓN DO ALUMNADO teremos en conta o Orde
de Avaliación do 9 de xuño de 2016 para Primaria e a Orde de Avaliación do 25
de xuño de 2009 para Infantil.
Farase unha avaliación continua, global e que teña en conta o progreso
do/a alumno/a no conxunto das áreas e a adquisición das competencias
básicas. Os criterios e os estándares de avaliación das áreas serán referente
fundamental para valorar tanto o grao de adquisición das competencias básicas
como da consecución dos obxectivos.
Este curso tamén temos novidades neste eido e por primeira vez se
entregarán informes cuatrimestrais ás familias (en febreiro e en xuño) nos que
o titor/a informará de todo o proceso de ensino e aprendizaxe do alumnado
titorizado dun xeito individualizado ao longo de 20 minutos. Desta maneira
queremos garantir que as familias coñecen o rendemento académico e persoal
dos seus fillos e fillas.
Como valoración do funcionamento do centro e do desenvolvemento do
proceso educativo realizarase unha AVALIACIÓN EXTERNA e una
AVALIACIÓN INTERNA.
Avaliación Externa:
Será o Consello Escolar do centro o encargado de realizala e atenderá
ós seguintes aspectos:
- Proxecto Educativo de Centro.
- Programación Xeral Anual, en especial as actividades
complementarias e extraescolares
- Proceso de ensinanza.
- Evolución do rendemento escolar dos/as alumnos/as.
- Eficacia dos recursos humanos e materiais. Para poder realizala terá
que ter en conta:
- Os obxectivos específicos do centro.
- A participación dos distintos sectores da Comunidade Educativa.
- O ambiente educativo e de convivencia no centro.
- O ambiente de estudo creado.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
127 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- A atención á diversidade do alumnado.
- Os resultados educativos que alcanzan os/as alumnos/as.
- As relacións do centro co seu entorno social e cultural.
Avaliación Interna:
Ó remata-lo curso o Claustro avaliará:
- Proxecto Curricular de cada Etapa.
- Proceso de ensinanza-aprendizaxe.
- Participación nos diferentes Proxectos.
- Evolución do rendemento escolar atendendo a:
Grao de consecución dos obxectivos.
Adecuación das actividades ós destinatarios.
Adecuación e suficiencia dos recursos.
Adecuación da temporalización.
Implicación dos participantes.
Grao de satisfacción dos implicados.
DATAS DAS XUNTAS DE AVALIACIÓN DO CURSO ESCOLAR 2017-18
1ª AVALIACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL, 1º e 2º DE PRIMARIA 12 DE DECEMBRO
3º,4º, 5º e 6º DE PRIMARIA 13 DE DECEMBRO
ENTREGA DE NOTAS: 20 DE DECEMBRO
2ª AVALIACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL, 1º e 2º DE PRIMARIA 28 DE MARZO
3º,4º, 5º e 6º DE PRIMARIA 29 DE MARZO
ENTREGA DE NOTAS: 4 DE ABRIL
3ª AVALIACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL, 1º e 2º DE PRIMARIA 12 DE XUÑO
3º,4º, 5º e 6º DE PRIMARIA 13 DE XUÑO
ENTREGA DE NOTAS: 20 DE XUÑO
Para as diferentes sesións de avaliación, previamente os especialistas
deberán poñer en coñecemento das súas notas ós/ás titores/as.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
128 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
25.- MATERIA DE LIBRE CONFIGURACIÓN
O claustro de profesores tomou a decisión de que nos niveis de 4º e 6º
de Educación Primaria a materia de libre configuración será o REFORZO E
AFONDAMENTO DA LINGUA GALEGA por ser esa a lingua minoritaria de uso
entre o alumnado do noso centro.
26.- PLAN ANUAL DE LECTURA
1.- INTRODUCIÓN
Como desenvolvemento do Proxecto Lector de centro, neste Plan Anual
de Lectura recollemos as actuacións que se pretenden levar a cabo nos
distintos niveis de Educación Infantil e Primaria e de xeito coordinado cos
distintos equipos e proxectos nos que participa o centro.
Este plan vai encamiñado ao alumnado, tratando de estimular e
desenvolver a necesidade e o pracer de ler, á implicación do profesorado
como motor fundamental e ás familias como base esencial na formación do
alumnado.
2.- OBXECTIVOS
Os obxectivos principais para este curso están en estreita relación coas liñas
prioritarias de actuación presentadas.
Fomentar o hábito lector e o gusto pola lectura e a escritura.
Contribuír ao desenvolvemento das competencias claves, especialmente
a competencia en comunicación lingüística e a competencia de aprender
a aprender.
Fomentar a utilización da biblioteca, creando usuarios autónomos.
Transformar a biblioteca escolar nun centro de recursos integrado
plenamente nas prácticas educativas da aula e do centro.
Converter a biblioteca nun lugar de lectura, información e aprendizaxe,
onde formar usuarios competentes da información.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
129 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Posibilitar e facilitar o traballo por proxectos achegando os recursos
necesarios.
Configurar unha biblioteca como espazo diversificado e multifuncional que
facilite a innovación e a aprendizaxe entre iguais.
Promover o uso e o achegamento de toda a comunidade educativa á
biblioteca.
3- EQUIPO DE BIBLIOTECA. ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO.
A biblioteca permanecerá aberta 9:00-14:00 e de 16:00-18:00 co fin de
que estea a disposición da toda comunidade educativa. Durante toda a mañá
estará aberta para as titorías e especialidades seguindo un horario establecido
que axude á organización e utilización dos distintos espazos, pero sempre cun
carácter flexible. Durante os períodos de lecer estará atendida por un membro
do Equipo de biblioteca, que poderá contar con nenos colaboradores da
comisión de biblioteca. Polas tardes estableceranse quendas para todo o
profesorado.
O equipo de biblioteca está formado por catro mestres:
Responsable do equipo: Rocío Bernárdez Cibeira (especialista de
Educación Musical)
Compoñentes do equipo de apoio:
- Vanesa Magariños: titora de 5º de Educación Primaria e responsable do
contexto científico
- Eva María Puga: titora de 1º de Educación Primaria
- Javier García García: titor de 3º de Educación Primaria e responsable do
contexto lingüístico
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
130 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES
Xestión de biblioteca
Coordinadora (10:30- 12: 00)
Garda recreo Equipo biblioteca
Garda recreo Equipo biblioteca
Garda recreo Equipo biblioteca
Garda recreo Equipo biblioteca
Garda recreo Equipo biblioteca
Xestión de biblioteca
Coordinadora (9:00- 10: 30)
Garda profesorado (16:00- 18:00)
Xestión de biblioteca Equipo de biblioteca
(17:00- 18:00)
Garda profesorado (16:00- 18:00)
Garda profesorado (16:00- 18:00)
4.- LIÑAS PRIORITARIAS EN RELACIÓN CO PAPEL DA BIBLIOTECA
ESCOLAR DO CENTRO
As liñas de prioritarias de actuación para este curso son,
fundamentalmente, as que se presentaron no PLAMBE.
En relación coa organización e xestión; a configuración da biblioteca
como «laboratorio creativo de aprendizaxes».
Acondicionamento do espazo. Continuando a labor xa iniciada
configuraremos aqueles espazos que non nos foi posible rematar o curso
pasado, incorporando o mobiliario e o equipamento necesario.
Actualización e diversificación dos recursos, continuando coa labor
de expurgo que vimos facendo nos cursos pasados e adquirindo novos fondos
que atendan aos gustos, necesidades e intereses de todo o alumnado e cubran
as demandas das aulas referidas a proxectos de traballo que se vaian
desenvolver en cada unha delas, incorporando tamén recursos electrónicos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
131 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Tamén seguiremos ampliando a colección de libros de consulta, sobre temas
educativos e pedagóxicos para adultos. Con respecto a recursos tecnolóxicos
trataremos de mellorar os que xa temos e de incorporar outros novos (libros
electrónicos, robots, realidade virtual e aumentada e impresoras 3D), incidindo
na integración da cultura impresa e dixital.
Accións favorecedoras da innovación educativa, propiciando
diversos usos nunha biblioteca multifuncional: actividades arredor da lectura,
desenvolvemento de proxectos multidisciplinares con actividades de
investigación, creación de contidos grupais, traballo con recursos tecnolóxicos
e bibliográficos, expresión artística, actividades lúdicas, robótica…
Constituír a comisión de mellora da biblioteca, na que haberá
representantes de todos os niveis, dende 4º de Educación Infantil ata 6º de
Educación Primaria. A través desta e doutras comisións que crearemos no
centro pretendemos facer máis partícipe ao alumnado, dando a oportunidade
de que expresen as súas ideas e expoñan as súas suxestións ou propostas de
mellora, ao mesmo tempo que colaboran activamente na realización de accións
que vaian encamiñadas a conseguir tales melloras. Ademais, entre o alumnado
que forma parte desta comisión, crearemos o equipo de voluntarios de
biblioteca (alumnado de 5º e 6º), que axudarán en labores de xestión ou
organización.
En relación coa dinamización e promoción dos recursos da
biblioteca, a súa integración no tratamento do currículo e a súa
contribución á alfabetización múltiple e ao desenvolvemento das
competencias básicas do alumnado.
Presentación de novidades, elaboración de boletíns, anuncio e
exposición de actividades… co fin de dar a coñecer os recursos cos que
conta a biblioteca e fomentar o seu uso.
Desenvolvemento do PDI “A saúde”, no que participarán todos os
niveis, titorías e especialidades e equipos docentes, de xeito que a través deste
proxecto se interrelacionen todos os que se levan a cabo no centro: o proxecto
de biblioteca, do equipo de dinamización da Lingua Galega, de actividades
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
132 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
complementarias e extraescolares, o proxecto Samsung Smart- School, as
seccións biblingües, o proxecto Voz Natura… Para o bo desenvolvemento do
mesmo, dende a biblioteca farase unha estruturación ben organizada de todas
as actividades a realizar ao longo do curso, así como a adquisición de todos os
recursos necesarios.
Continuar utilizando a mascota da biblioteca “Chaveta” para promover
as actividades da biblioteca. Poderase ver a Chaveta en diferentes lugares
tanto dentro como fóra da biblioteca, aparecerá na presentación de novidades,
en boletíns informativos, presentado tarefas, exposicións… Tamén o alumnado
da comisión de biblioteca colaborará na promoción e difusión dos recursos,
novidades e actividades que se propoñan.
En relación coa formación de usuarios e adquisición da competencia
informacional
Mellora da formación de usuarios da biblioteca con actividades
específicas, sistematizadas e ben secuenciadas en cada un dos cursos,
apoiándoas con guías de uso e boletíns informativos elaborados polo equipo de
biblioteca. O obxectivo será que os alumnos se movan dun xeito autónomo e
eficaz pola biblioteca, polo que a formación de usuarios incluirá materiais como
dípticos, xogos, carteis, actividades que axuden a coñecer a CDU ou a localizar
fondos, tanto fisicamente como a través da web.
Sesión formativa para o profesorado antes da apertura da biblioteca,
para que todos coñezan o funcionamento e organización da mesma e unhas
pautas básicas para a súa correcta utilización.
Formación dos axudantes de Chaveta para que actúen como guías e
axudantes dos demais compañeiros.
Consolidación do uso do programa Meiga, afianzando o
coñecemento do uso do mesmo por parte do profesorado e alumnado tanto
para a xestión de préstamos e devolucións como para a busca e consulta de
fondos, a través de actividades específicas de formación.
Traballo de ABP abarcando os tres aspectos da competencia
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
133 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
informacional: busca, tratamento e comunicación da información. Para facilitar
este traballo a biblioteca achegará todos os recursos necesarios e colaborará
no deseño dos proxectos. Ademais, o “Informadeiro” da nosa biblioteca será un
lugar fundamental para que o alumnado lle dea saída aos seus traballos a
través dos medios de comunicación. En cada un dos espazos (prensa, radio e
televisión) haberá dous alumnos (de 3º a 6º) responsables das gravacións e
edicións, que irán cambiando de forma rotatoria.
En relación co fomento da lectura e co desenvolvemento do proxecto
lector de centro
Fomento do hábito lector, ao que irán encamiñadas a meirande parte
das actividades deseñadas pola biblioteca, dada a importancia do mesmo no
proceso de aprendizaxe do alumnado. Así pois, ademais de continuar coas
actividades que xa se veñen facendo neste senso nos últimos cursos,
prestaremos especial atención ao hábito de préstamos periódicos de fondos e
poñeremos en marcha outras iniciativas como clubs de lectura ou rutas
literarias. Por outra banda, tamén queremos facer fincapé nas bibliotecas de
aula, configurándoas cunha importante colección de fondos, tanto de literatura
como de consulta e destacando, deste xeito, o papel que ocupan nas
actividades diarias de cada aula e no desenvolvemento dos proxectos.
Sinalamos a continuación algunhas das actividades concretas que se
van desenvolver ao longo do curso:
- Certame de escritura trimestral, nos que se propoñerá a elaboración de
diferentes tipoloxías de textos, fomentando a escritura creativa arredor do PDI
ou dalgún acontecemento concreto ao longo do curso.
- Día do conto en Educación Infantil e 1º ciclo.
- O lector do trimestre; nun lugar visible da biblioteca faremos unha
mención especial ao maior lector de cada trimestre (un por ciclo e en función
dos datos recollidos no MEIGA)
- Lemos a Valle- Inclán. Participación do alumnado de 3º a 6º na lectura
colectiva da obra de Valle- Inclán, en colaboración coa Casa Museo Valle-
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
134 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Inclán de Vilanova de Arousa e realización de actividades de realidade virtual
sobre o autor.
- Actividades de animación ou visita de autores
- Cantos Rosalianos; creando versións musicais de poesías de Rosalía
de Castro.
- Espazo lector. Crearemos un pequeno espazo na entrada do centro
que convide a ler. Estará dirixido tanto ás familias, para facilitar a súa
participación da biblioteca do centro, como ao alumnado que libremente queira
participar del nalgún momento.
Ademais, continuaremos levando a cabo actividades que xa se veñen
facendo en cursos anteriores: crucicontos, hora de ler, apadriñamentos
lectores, videocontos, cantando contos, semana do teatro… e tamén
seguiremos a traballar no Informadeiro, elaborando programas de radio, TV e o
noso xornal A Xanela de Viñagrande.
Por outra banda, tamén organizaremos algunhas actividades para
conmemorar datas relevantes no calendario escolar: a Semana das Letras
Galegas, día do Libro, Samaín, Dïa da Paz…
Modificación e actualización do proxecto lector, no que se recollan
os criterios do centro en canto á lectura e escritura, así como en relación ao
uso, tratamento e produción de información e no que se estableza o papel da
biblioteca. Esta, contribuirá a conseguir lectores eficaces, con capacidade
crítica e a desenvolver a capacidade de expresión escrita, xa que determinadas
actividades, así como o traballo de ABP requirirán das súas producións
escritas. O desenvolvemento de proxectos, á súa vez, permitirá a posta en
práctica de estratexias de uso, tratamento e produción da información.
Queremos conxugar a lectura, a escritura e a competencia informacional como
elementos fundamentais dun mesmo proceso de ensino- aprendizaxe.
En relación cos avances cara a unha biblioteca inclusiva.
Continuaremos aumentando a colección de recursos bibliográficos para
toda a comunidade educativa, ademais de seguir co deseño dun espazo
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
135 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
versátil que fomente os agrupamentos flexibles, pero dando prioridade ao
traballo cooperativo en pequenos grupos onde as axudas mutuas entre iguais
poidan compensar as dificultades que o alumnado posúe, axudando deste
modo a garantir o seu éxito.
Apertura da biblioteca en horario non lectivo. Ademais de continuar
co PROA, trataremos de programar outras actividades polas tardes co
alumnado e familias, como clubs de lectura ou obradoiros.
4.6. Accións para a implicación das familias
Xornada de portas abertas. A comezos de curso organizaremos unha
sesión de portas abertas en horario lectivo para que as familias podan
achegarse á biblioteca e ver, “in situ”, como é este espazo de vital importancia
para o centro, como está organizado, de que recursos dispón e cal é a filosofía
de traballo arredor da mesma.
Colaboración coas familias. Trataremos de abrir novas canles de
participación coas familias, para que coñezan mellor os recursos e
funcionamento da biblioteca e sexan máis partícipes das actividades que se
realicen: contacontos, obradoiros, encontros con autores, clubs de lectura…
Algunhas destas actividades levaranse a cabo polas tardes, co fin de dinamizar
a biblioteca fóra do horario lectivo.
Tertulias: o profesorado responsable dos Contextos de Aprendizaxe
utilizará a biblioteca polas tardes (unha vez ao trimestre) para iniciar o que
puidera chegar a ser unha verdadeira escola de pais con propostas como:
tertulias literarias, matemáticas e científicas, sesións de formación en
tecnoloxía, charlas relacionadas co desenvolvemento integral do alumnado:
psicolóxico, emocional, social, afectivo, motriz, etc. ou formación de usuarios
da biblioteca para as familias.
Dinamización da Comisión de Biblioteca no seo do Consello Escolar,
de xeito que se converta nun equipo de apoio e de colaboración coa biblioteca,
detectando necesidades, valorando as accións que se leven a cabo,
propoñendo novas iniciativas e facilitando a colaboración con outras bibliotecas
e institucións da contorna.
Cóntame un conto. Convidamos á comunidade educativa a achegarse
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
136 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
ás aulas para contar contos ao alumnado.
Ademais, continuaremos desenvolvendo actividades como as mochilas
viaxeiras, os boletíns de recomendacións lectoras e invitando ás familias a que
participen en diferentes actividades e conmemoración que teñan lugar ao longo
do curso.
5.- AVALIACIÓN
O equipo de biblioteca realizará a avaliación do desenvolvemento do
proxecto ao longo do curso a través da valoración e análise das actividades e
das accións que se vaian levando a cabo. Ademais, tamén se atenderá á
valoración realizada polo claustro, o alumnado e as familias, por medio de
enquisas ou cuestionarios e atendendo ás opinións que de todos eles se vaian
recollendo. Finalmente, empregaremos o Meiga para a recollida de datos sobre
o movemento de fondos bibliográficos e usuarios da biblioteca.
Os criterios que nos permitirán valorar o funcionamento da biblioteca serán os
seguintes:
Organización espazo- temporal:
A distribución espacial favoreceu diversos usos da biblioteca.
Os recursos son suficientes e axeitados.
Favoreceu o desenvolvemento de proxectos.
Con respecto ao alumnado:
Favoreceu o hábito lector.
Axudou na mellora de técnicas de escritura e de oralidade.
Favoreceu hábitos de consulta.
Houbo maior afluencia de alumnado en horario non lectivo.
Con respecto ao profesorado:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
137 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Atendéronse a todas as demandas en canto a recursos.
Implicáronse na realización das actividades propostas.
Favoreceu a coordinación de todo o equipo de mestres.
Con respecto ás familias:
Implicáronse na realización das actividades propostas.
Houbo maior afluencia de familias en horario non lectivo.
Con respecto ás actividades:
O PDI estivo ben organizado e cunha axeitada secuencia temporal.
Resultaron motivadoras e axeitadas aos distintos niveis.
Facilitaron as aprendizaxes do currículo.
Xiraron en torno aos temas desenvolvidos nos proxectos
27.- PLAN PARA A INTEGRACIÓN DAS TIC
Recollemos neste epígrafe o xa antedito no referido á nova organización
do equipo de TICs.
Dende o Equipo de Tics existen novidades a ter en consideración.
Este ano o equipo de TICs non vai funcionar como un equipo integrado por
uns docentes determinados. Todo o claustro forma parte deste equipo e
periódicamente se reunirá para desenvolver determinadas actuacións. Estas
actuacións esixen duns responsables que son os encargados de
desenvolvelas, organizalas e planificalas:
Formación para o profesorado no eido da tecnoloxía de alto
potencial educativo. Esta actuación busca un obxectivo
fundamental: que o profesorado do noso centro saiba e posúa as
competencias dixitais necesarias para adaptarse á rápida velocidade
coa que evoluciona a tecnoloxía. A competencia dixital debe
ofrecérselle ao alumnado de modo transversal pero, para que esta
sexa factible, é necesario que o profesorado coñeza e saiba qué tipo
de recursos están ao seu alcance e cómo se poden utilizar na súa
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
138 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
labor docente co alumnado. Para iso, este curso, organizouse un
curso no PFPP que indagará sobre o potencial educativo do uso dos
robots nas aulas de Intantil e Primaria.
Ademais, a maioría claustro participará activamente na organización
e funcionamento do proxecto Samsung Smart School que
desenvolvemos dende o pasodo ano e que consiste en traballar con
dispositivos móbiles a través dunha metodoloxía que posibilite
asegurar e mellorar a adquisición de contidos e coñecementos por
parte do alumnado a través da creación e construción de
coñecementos polo propio alumnado.
Actualizar e fomentar o uso das novas realidades tecnolóxicas
serán outra das apostas do equipo de TICs. A robótica, a realidade
aumentada, a realidade virtual, a impresión 3D e outras vertentes “tic”
terán cabida este ano no noso centro.
Nós mesmos seremos os encargados de organizar e planificar sesións
formativas dentro do horario de permanencia no centro para garantir a mellor
capacitación profesional e tecnolóxica para os docentes e, en consecuencia,
para o alumnado e comunidade educativa.
A LINGUA NAS ETAPAS EDUCATIVAS
Educación infantil.
Segundo este resultado e seguindo o Decreto 79/2010, do 20 de maio,
para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia, a lingua
empregada polo profesorado do centro na etapa de Educación Infantil
respectará a lingua materna dominante. Considerando o noso modelo
lingüístico procurarase facer unha discriminación positiva a prol do galego
(lingua residual nesta etapa segundo o estudo sociolingüístico realizado).
Educación primaria.
Seguindo as directrices que aparecen no Decreto 79/2010, do 20 de
maio, para o plurilingüismo na etapa de educación primaria, que establece que
as áreas de coñecemento do medio natural, social e cultural será impartida en
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
139 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
galego, e a asignatura de matemáticas será impartida en castelán, quedando a
lingua das demais asignaturas determinada na súa elección polo claustro
sempre garantindo que as asignaturas en galego e en castelán se distribúan na
mesma porcentaxe de horas semanais, e segundo decisión adoptada en
claustro o día 10 de xuño de 2010, na etapa da educación primaria
impartiranse as materias como segue: en toda a etapa da educación primaria
impartiranse obrigatoriamente en galego as áreas de lingua galega,
coñecemento do medio natural social e cultural, educación física, inglés e
música. En lingua castelá serán impartidas as áreas de lingua castelá,
matemáticas, plástica e relixión de acordo co artigo 6º.4. do decreto 79/2010
para o plurilingüismo, segundo decisión adoptada en Claustro o día 10 de xuño
de 2010.
Desde o curso 2013/2014 funcionan catro seccións bilingües e
inglés na área de expresión artística: educación plástica no segundo e
terceiro ciclo, quedando o reparto de horas impartidas nas tres linguas da
seguinte maneira:
Materiais 1º 2º 3º 4º 5º 6º Lingua
E.
Artística
Música 1h 1h 1h 1h 1h 1h Galega
Plástica 1h 1h Castelá
1h 1h 1h 1h Inglés
Educación Física 2h 2h 2h 2h 2h 2h Galega
Relixión/Valores 1h 2h 1h 2h 1h 2h Castelá
Ref. e afondamento da lingua galega
1h 1h Galega
29.- PROXECTO LINGÜÍSTICO DO CENTRO
O NOSO MODELO LINGÜÍSTICO
O modelo lingüístico que plantexamos reflicte a nosa realidade e, inda
que está determinado polas leis e normativas vixentes, introduce novidades no
tratamento educativo na competencia lingüística no que se refire aos tres
idiomas que son obxecto educativo e como elementos que configuran a
realidade e identidade do lugar no que vivimos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
140 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
O modelo que aquí presentamos recolle os aspectos relacionados co
ensino das linguas e a o uso que delas facemos. Especificamos o tratamento
que damos ás linguas dentro do currículo.
Está dirixido a todos os membros da comunidade educativa e esixe o
seu compromiso e participación para que sexa unha realidade e non só un
documento máis que se queda no caixón e quere reflectir o desenvolvemento
da nosa práctica educativa. Evidentemente está suxeito a adecuacións e
innovacións.
Realidade lingüística no noso centro
No curso 2014 elaborouse un rigoroso estudo sociolingüístico do noso
centro. Estes datos reflicten unha situación case alarmante! O galego está a
piques de converterse nunha lingua residual.
En Educación Infantil a situación é crítica xa que a lingua galega apenas
se usa na escola nas interaccións entre o alumnado máis pequeno.
En Educación Primaria a situación tamén é moi preocupante dende o
noso punto de vista. Dos seis cursos, só no segundo nivel o galego tiña un uso
maioritario. Nos demais cursos o galego quedaba como segundo idioma (a
excepción de 6º e 3º nos que o uso do galego e do castelán estaba en
equilibrio porcentual) e mesmo cun uso excesivamente baixo (en 5º, 4º e 1º).
Con esta realidade, non cabe outra iniciativa máis que unha intervención
eficaz, progresiva e motivante de cara a que o alumnado vaia progresivamente
aumentando o uso do galego entre eles, na escola, nas súas casas e na
relación co resto de persoas. Debera ser unha intervención que vaia máis aló
da escola e intentar intervir no eido familiar de cara a modificar a actual
situación.
Da análise sociolingüística do centro, do profesorado e do alumando
sacamos unha conclusión ben clara: non é suficiente con plasmar nun proxecto
(de uso e fomento do galego) unha serie de actividades que temos que
desenvolver durante varios cursos; máis ben temos que presentar un proxecto
que inicie procedementos que se consoliden no tempo para garantir o éxito da
nosa intervención. Non podemos pretender que nun ano vaiamos a conseguir
unha milagre e revirar esta situación.
É por iso polo que plantexamos un modelo lingüístico moito máis ambicioso
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
141 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
con dinámicas que fomenten principalmente a oralidade en lingua galega e que
permanezan no noso centro moitos anos.
Obxectivos
Con respecto á competencia comunicativa, os deseños curriculares das
etapas de Educación Infantil e Educación Primaria determinan que o alumnado
debera conseguir tanto en Lingua Galega como en Lingúa Castelá un nivel de
coñecemento o suficientementen competente para comunicarse na vida cotiá.
Tomando este punto de partida, queremos acadar os obxectivos que se
marcan a continuación. Son obxectivos que debemos asumir tanto o
profesorado, o persoal non docente, os monitores das actividades
extraescolares que se desenvolvan no centro, xa que “todos somos mestres de
Lingua”:
Considerar todas as linguas como patrimonio cultural e instrumento de
comunicación.
Utilizar o galego, colaborando no esforzo que moitas asociacións e
colectivos están facendo para fortalecer dita lingua.
Comprender tanto en galego como en castelán os textos orais e escritos
que se utilizan nas conversas cotiás e nos distintos contextos de
aprendizaxe. Falar de maneira correcta e coherente tendo en conta o
sistema e as normas de cada lingua.
Comprender en inglés conversas cotiás e textos orais e escritos. Falar
de forma axeitada e coherente nos contextos habituais e permitir que a
lingua estranxeira participe con naturalidade nos distintos contextos e
situacións de aprendizaxe.
Un único modelo
Nos últimos anos sucedeu un cambio na sociedade galega, e en
consecuencia na nosa escola, que nos debe levar a replantexarnos un modelo
lingüístico cun claro carácter de discriminación positiva cara a lingua galega.
A normativa no ano 1983 dou un importante empuxón do uso do galego,
pero a medida que van pasando os anos a sociedade foi mudando así como as
súas necesidades e demandas. Nos últimos anos, tal e como reflicte o estudo
sociolingüístico do noso centro, constatamos un cambio na actitude hacia o
galego tanto por parte do alumnado como por parte das familias; non contamos
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
142 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
coa colaboración necesaria e, ás veces, percibimos falta de gañas, baixo
compromiso e esixencia e inclusive actitudes negativas.
Este tipo de prexuízos fan moito dano á normalización da lingua galega;
por iso, neste momento defendemos un único marco lingüístico para todo o
alumnado.
Este marco conlevará as súas dificultades, e pode que tamén algúns
prexuízos, pero é imprescindible fomentar a actitude positiva coa Lingua
Galega. Esto non o conseguiremos se seguimos pensando e sentindo que
pertencemos a dúas comunidades diferentes: a galega e a castelá.
Tamén somos conscientes de que a lingua materna do neno que chega
ao centro por primeira vez no primeiro nivel da etapa de Educación infantil
condiciona o noso modelo. Nós respectamos ese dereito, pero ás familias
novas no período de matrícula comunicarémoslles o noso proxecto lingüístico a
este respecto.
Dende a nosa perspectiva, para aprender ben unha lingua o alumnado
ten que ter contacto directo e de calidade con esa lingua. A clave está na
cantidade e na calidade do que recibe nesa lingua (imput: datos e/ou
informacións). Os adultos, exercendo o seu rol de guía, teñen moitísima
importancia na interación co alumnado: por unha parte a súa linguaxe é un
modelo para o alumnado e, por outra, as estratexias que utiliza na
comunicación oral inflúen na construción da súa linguaxe.
Tamén queremos destacar a importancia da produción (output: saída que
teñen os datos ou información coas que o alumnado traballa). Os produtos
deben reunir esas características de cantidade, variedade e calidade (a lingua
estruturase co uso e cos intentos, cos erros, coas dúbidas, coas correccións…
son imprescindibles para aprender unha lingua).
Presenza das tres linguas
Sendo a lingua galega minoritaria, para acadar os obxectivos descritos
anteriormente utilizarase a lingua galega como lingua vehicular e, se houbera
posibilidade, ampliariamos o seu uso e fomento dentro e fora do horario lectivo.
Galego:
En Educación Infantil fomentariamos que a presenza do galego fose
máxima. Queremos garantir a adquisición dos coñecementos básicos do
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
143 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
galego – no caso do alumnado que chegue ao centro coa lingua castelá como
lingua materna – e o enriquecemento da lingua – no caso do alumnado
galegofalante.
En Educación Primaria o galego tamén será a lingua vehicular principal: a
que se utilizará prioritariamente como vehículo de comunicación.
Castelán:
O castelán é a outra lingua oficial da Comunidade Autónoma Galega e a
lingua materna de moitos alumnos/as. Pensamos que, inda que é sinxelo
adquirir a linguaxe coloquial na nosa contorna, en xeral a escola ten como
función desenvolver esta lingua como ferramenta para que o alumnado poida
levar a cabo as súas aprendizaxes nas áreas nas que é, por normativa,
obrigatorio impatir en castelán.
Dada a nosa metodoloxía de traballo integral, multidisciplicar e
globalizadora, e que se desenvolve dende a Educación Infantil ata o último
curso da Educación Primaria, consideramos que é moi difícil separar o uso
lingüístico en función do contexto, momento, tarefa, proxecto ou actividade que
se estea desenvovendo. O sentido común no uso das linguas oficiais é o
indicador máis importante a ter conta en todos os procesos de ensino e
aprendizaxe. Deste xeito, en Educación Primaria a lingua castelá impartirase
como asignatura no interior dalgúns contextos de aprendizaxe e asegurarase
que participe, con naturalidade, en todos os intercambios comunicativos orais e
escritos que teñan lugar no centro.
Inglés:
Comezamos co ensino do Inglés en Educación Infantil. A nosa aposta é a
seguinte:
- En Educación Infantil e no 1º ciclo da Educación Primaria o ensino do Inglés
debe ser moi vivencial. O alumnado ten dereito a aprender esta lingua nas
mesmas condicións que as demais linguas (con variedade, cantidade e
calidade nos inputs e outputs que se lle presenten) e se un dos nosos
principios e a programación por actividades vitais, o inglés ten a obriga de
participar por igual (coas condicións horarias establecidas) que o castelán e o
galego neste tipo de actividades: na oralidade continuada, no movemento, na
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
144 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
aprendizaxe emocional con esta lingua, cancións, nos obradoiros... son
estratexias didácticas que estarán presentes.
A pretensión vai ser que o inglés teña unha presenza total nas aulas dende que
o mestre entra ata que sae. O idioma vehicular nas sesións nas que se utilice
esta lingua será única e exclusivamente o inglés. Supón un cambio de
concepción, pero pensamos que unha lingua se debe ensinar e aprender en
contacto directo con ela, que se viva con emoción, entusiasmo e en situacións
reais e cotiás (inda que na escola teñan que persentarse en formatos
simulados: supermercado, radio, tv…)
- A partir de 3º de Educación Primaria está implantado o programa das
Seccións Bilingües ampliando o crédito horario que se asigna a esta lingua
para desenvolver, neste caso, o currículo da expresión plástica: obradoiros de
arxila, marquetería, experimentación artística, novas vertentes plásticas… son
posibilidades que poden ser executadas o vindeiro curso en lingua inglesa.
Nestes niveis (de 3º a 6º) a Lingua Inglesa estará presente en todos os
momentos: colectivo, vivencial, de traballo por proxectos e no interior dos
contextos de aprendizaxe.
O ensino das linguas: criterios
Utilizamos a mesma metodoloxía para o ensino das tres linguas, o que
facilita a transferencia entre elas: “Todas las lenguas se insertan en un tronco
común; no las asimilamos de forma autónoma. Se dan transferencias entre
ellas, y por consecuencia, las competencias adquiridas en una lengua se
transfieren al aprendizaje de las otras” - J.Cummins.
Na nosa metodoloxía teñen moita importancia os medios da comunicación
da escola, sobre todo porque dan sentido a moitos dos traballos que se
realizan e porque serven de motivación para o alumnado. A linguaxe oral e a
linguaxe escrita se ven desenvolvidas axeitadamente co uso destes recursos e
deste contexto de aprendizaxe (O INFORMADEIRO).
Inda que a linguaxe oral e escrita se sustentan mutuamente, hai que
diferenciar e traballar os rexistros tanto o oral coma o escrito.
Linguaxe oral
Inda que o punto de partida sexa o diálogo vivencial sobre temas cotiás e
contextualizados, situamos os obxectivos a niveis máis formais: queremos que
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
145 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
o noso alumnado adquira unha linguaxe técnica e a utilice en situacións
variadas. Inda que, como xa quedou dito, no caso do galego, temos que facer
un esforzo engadido para que o alumnado utilice a linguaxe coloquial no seu
día a día.
A conversa convértese, polo tanto, no procedemento fundamental na
adquisición da linguaxe. Describimos dous tipos de conversas:
- Interacional: Xorde arredor dos rituais e costumes cotiás. Dáse nun contexto
coñecido e concreto y trátanse temas e vocabularios básicos.
- Transacional: é unha actividade máis elaborada. Dáse arredor dos temas de
traballo. Hai que utilizar un vocabulario máis específico e falar con máis
propiedade. O obxectivo da conversa é a transmisión exacta da mensaxe.
Pedímoslle ao alumnado que no uso da linguaxe oral utilicen a linguaxe
coloquial nas relacións interpersoais e unha linguaxe máis culta para as
aprendizaxes escolares.
Ademais do diálogo vivencial, tamén dedicaremos gran parte do tempo a
exposicións orais, contos, representacións teatrais, gravacións de audio,
memorización de textos, recitados, etc. Os medios de comunicación son moi
importantes neste proceso de enriquecer e afianzar unha lingua.
Linguaxe escrita
Dominar o linguaxe escrito é fundamental na sociedade actual. É unha
ferramenta imprescindible tanto para comunicarse cos demais como para
construír o pensamento e o coñecemento. En consecuencia, ler ben e escribir
ben son competencias básicas para afrontar o día.
Así como a linguaxe oral, a linguaxe escrita tamén se traballará en
situacións comunicativas, funcionais e significativas. Por iso, nas actividades
cotiás utilizaremos distintos tipo de textos e xéneros respectado a variedade,
calidade e cantidade de información suministrada (imputs) e a saída que van
ter cara ao exterior (outputs).
En Educación Infantil dáse comezo ao proceso de lectoescritura dun xeito
natural e seguindo o ritmo, intereses e capacidades do alumnado. Neste
primeiro contacto é fundamental a vertente emocional. O neno e a nena deben
sentir que achegarse á lectura e escritura ten un compoñente emocional moi
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
146 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
importante. Temos que conseguir que os sentimentos positivos dominen esta
pre-aprendizaxe.
Alumnado procedente doutros países ou comunidades:
Neste curso 2016 – 2017 topámonos ante unha situación nova e pouco
frecuente no noso centro pero que pode ser máis común nos vindeiros anos e,
polo tanto, debemos atendela dun modo axeitado: escolarizar alumnado que
ven doutros países e que non coñece o galego e, ás veces, tampouco o
castelán.
Para a aprendizaxe das linguas con este alumnado temos os mesmos
obxectivos que para o resto do alumnado, pero temos que ter en conta que o
punto de partida non é o mesmo e, en consecuencia, o tempo necesario para
aprender o outro idioma cambia. A maioría das investigacións afirman que
unha metodoloxía activa é a mellor maneira de aprender un novo idioma na
escola.
A intervención do profesorado do Programa de Adquisición das Linguas é
necesaria e imprescindible no desenvolvemento e seguimento do proceso de
aprendizaxe deste alumnado. Este profesorado traballará, na aula específica,
as nocións e coñecementos básicos do galego e/ou do castelán en
coordinación co profesorado titor e ou profesorado responsable do contexto
lingüístico (a partires do 3º nivel de Educación Primaria) para adecuar os
recursos necesarios. A presenza na aula específica, regulada pola normativa
vixente, será para reforzar aqueles conceptos que se traballan na aula ordinaria
e, así, pouco a pouco, o alumno/a irá adquirindo maior competencia lingüística.
É importante coidar a información que se transmite á familia. Esta debe
saber o beneficio que supón manter e reforzar a lingua materna para a
aprendizaxe doutras linguas. Ademais, a actitude que mostra a familia ante a
lingua escolar determinará a valoración que constrúa o alumno/a sobre dita
lingua. A actitude do alumno así como a do seu entorno condiciona totalmente
a aprendizaxe dunha nova lingua.
Por outro lado, o centro ten que mostrar sensibilidade ante as linguas e
costumes dos recentemente chegados.
Normalización do galego
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
147 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Expresamos o noso compromiso activo co esforzo que se está realizando
en determinados estamentos, institucións, asociacións e plataformas cívicas a
prol da lingua galega e en favor da súa normalización (Proceso levado a cabo
nunha comunidade lingüística para promover o uso e igualdade funcional da
súa lingua con respecto a outra coa que está en contacto - RAG).
Desgraciadamente, e máis na nosa contorna, temos que volver a falar de
normalización do galego. O noso reto non só é que o alumnado aprenda
galego, senón que o utilice no seu día a día dentro e fóra da escola.
Tendo en conta a importancia do tema, uniremos as nosas forzas e
fomentaremos a implicación dos compoñentes da comunidade escolar.
Queremos que se coñeza o esforzo que estamos realizando pola recuperación
da nosa lingua e que nos sintamos partícipes desta iniciativa.
Os esforzos que se veñen realizando nos centros educativos para que o
alumnado utilice o galego nas súas relacións e os avances que se logran, se
debilitan facilmente por moitas razóns. Para facerlle fronte a esta situación
temos que traballar de forma sistemática; hai que manter a atención e o punto
de tensión en todo momento. Este e sen dúbida un dos alicerces da nosa
intervención neste eido.
30.- ACTIVIDADES PARA O FOMENTO DA LINGUA GALEGA.
CONSTITUCIÓN O EDNL
O equipo de dinamización e normalización lingüística está constituido dende
o primeiro claustro deste curso (02-09-2016) coas seguintes persoas:
- Sergio Rosales López (Coordinador)
- María Luisa Barreiro Pérez
- María Castro Nine
- Victor Chousal Ferreira
É o equipo responsable de planificar, organizar e executar as actividades do
proxecto de uso e fomento do galego que tódolos anos este centro desenvolve.
A continuación mostramos as actividades que este curso se programaron
para inserir en dito proxecto.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
148 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
ACTIVIDADES QUE SEN VAN A DESENVOLVER PARA O FOMENTO E
DINAMIZACIÓN DA LINGUA GALEGA.
O Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística do CEIP Viñagrande–
Deiro considera prioritario nestes intres que o galego se converta no idioma
vehicular dentro e fóra da escola. Na actualidade, a nosa lingua está a padecer
un deterioro que vai camiño de facer co galego desapareza das xeracións máis
novas.
A lingua galega está desaparecendo das contornas máis rurais coma na que
nos atopamos, esta desaparición é moi salientable nestes últimos anos
incrementándose dun xeito vertixinoso. Pasamos de ser a lingua de uso
habitual da poboación máis nova, a ser na actualidade unha lingua minoritaria
nesta franxa de idade, incluso co risco de desaparecer nesta franxa de idade.
O Equipo de Normalización Lingüística debe construír un futuro esperanzador
para a nosa lingua, dignificándoa e poñéndoa en valor. A escola, vai xogar un
papel moi importante neste futuro, contribuíndo a que a nosa lingua non
desapareza e que gañe prestixio entre as xeracións de menor idade.
As actividades que propoñemos van orientadas como dixemos anteriormente a
que o alumnado vexa o prestixio da lingua e que esta gañe en valor.
Estas actividades pretenden co noso alumnado teña unha visión o máis
positiva posible da nosa cultura, da nosa realidade, dos nosos costumes e,
como non, da nosa lingua. O obxectivo principal é construír unha base sólida
na que os participantes reflexionen sobre as implicacións e consecuencias que
tería esquecernos da nosa oralidade, da nosa música, do noso teatro, do noso
cine e publicidade, da nosa expresión plástica, das nosas tradicións, da nosa
historia e costumes... sen que a nosa lingua sexa o eixe da nosa realidade e o
canal a través do cal poidamos mostrarlle a todos a nosa forma de vivir e a
nosa historia vivida.
A nosa idea e intentar conformar un proxecto no que a comunidade educativa
traballe de xeito coordinado e cooperando cara á consecución das nosas metas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
149 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
e obxectivos. Este proxecto conta coa participación de todo o profesorado e,
para levalo a cabo na práctica, co compromiso de cooperación de tódalas
comisións que están presentes no noso centro.
Atopámonos no ámbito dunha comunidade educativa na que o emprego do
galego é unha pobre realidade que abrangue dende os nenos e nenas máis
pequenos ata un elevado porcentaxe de pais, mestres,.... O éxito desta aposta
pola nosa lingua depende, en gran medida, da implicación de todos os sectores
da comunidade educativa. A mellora da situación da nosa lingua é unha
obriga de todos nós.
OBXECTIVOS
A nosa realidade sitúase nun alumnado castelán falante que convive nunha
contorna galego falante (avós galego falantes e algúns pais e nais) pero que se
inician na fala a través da lingua castelá.
En función desta realidade lingüística do noso centro, iniciamos un camiño que
terá como grandes obxectivos:
Lograr a competencia e o uso do galego como primeira lingua.
Consolidar a competencia do castelán sen que o fomento do galego
implique un retroceso nas competencias lingüísticas en castelán.
Poñer en valor a lingua galega implicando a todos os axentes escolares
neste proceso.
Dar a coñecer a toda a comunidade educativa aspectos culturais do
entorno e de Galicia vinculados ao emprego do galego.
Darlle ó noso alumnado a posibilidade de percibir as innumerables
utilidades que ten o noso idioma.
Mellorar a valoración da nosa lingua.
Lograr a plena normalización do noso idioma na vida diaria do centro por
parte de toda a comunidade educativa, tanto nas aulas como fóra delas.
Iniciar un camiño de cooperación e participación do profesorado e
familias ante un proxecto común referido á nosa lingua.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
150 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Lograr unha actitude positiva da comunidade educativa en favor da
normalización.
Aumentar progresivamente os espazos e tempos nos que se desenvolve
o alumnado en lingua galega.
Comprometer na tarefa normalizadora o maior número posíbel de
membros da comunidade educativa.
Concienciar os sectores máis próximos ou afíns á nosa realidade para
lograr un cambio progresivo da súa actitude lingüística.
Promover o uso do noso idioma en carteis, murais, festivais e todo tipo
de actividades que se realicen dende o centro.
Dar os pasos necesarios para a definición da liña lingüística do centro,
planificando o emprego do galego como lingua vehicular do ensino,
partindo do coñecemento detallado e realista da situación.
Deseñar e coordinar un proxecto de sensibilización e actividades a prol
da normalización lingüística dirixidas á comunidade educativa no seu
conxunto.
Concienciar á comunidade educativa de que o galego é unha lingua que
pode servir perfectamente para desenvolverse en todos os campos
(artísticos) e realidades (médico, casa, colexio, con amizades...).
Amosar ante o alumnado que a aprendizaxe e utilización da nosa lingua
ten interese e utilidade social.
Acadar que o alumnado tome conciencia de que o futuro da lingua non
vai ser indiferente á nosa actuación social concreta e de que a nosa
participación e uso individual van ser elementos positivos na
recuperación de usos.
Potenciar en toda a comunidade educativa as actitudes positivas cara ao
noso idioma.
ACTIVIDADES
Partiremos dunha serie de actividades que se desenvolverán ao longo do curso
escolar, ben sexa nalgún trimestre en concreto ou durante o curso. As
actividades que se propoñen están inmersas dentro dun proxecto global de
traballo no que terá cabida toda a comunidade educativa.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
151 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
o Samaín.
Dar a coñecer as tradicións e costumes a través de lecturas, traballos e
decoración das cabazas.
o Magosto.
Vivir esta data como propia da cultura galega asando e comendo castañas e
participando en xogos tradicionais.
o Pandigueiro.
Recuperar e dar a coñecer a figura do Pandigueiro como parte da nosa cultura.
o Entroido.
Participar nas festas tradicionais. Habituar ao alumnado a facer crítica
construtiva coas coplas, cancións, etc. Recoñecer e ensinar outras formas de
celebrar esta data no noso país.
o Maio.
Poñer en valor unha tradición axudando deste xeito a súa conservación,
elaborando o maio e recitando coplas.
o Semana do Teatro en Galego.
Realizar unha semana do teatro en galego no que o alumnado utilice a lingua
galega e así concienciarnos da importancia da utilización da nosa lingua.
o Semana das Letras Galegas.
Amosar ao alumnado a riqueza do noso idioma, das nosas costumes e
realidades e da nosa cultura. Desenvolvendo actividades dirixidas ao
profesorado e alumnado e outras dirixidas tamén ás familias para que gocen
delas e así comezar coa idea de que un proxecto para o uso e fomento do
galego debe contar sempre coas familias como axente principal de cambio.
Contacontos, música e teatro formarán parte da programación desta semana.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
152 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
o Informadeiro
Espazo dedicado aos medios de comunicación onde o alumnado realizará
traballos de difusión utilizando a radio, a televisión, o xornal e as redes
sociais.
Ademais destas actividades tamén poderemos realizar outras en función da
participación ou organización doutras institucións próximas o noso centro como
as familias, concello, centros educativos, entidades, etc. Entre estas podemos
mencionar:
Asistencia a diferentes representacións teatrais.
Participación en concursos relacionados coa lingua galega.
Organización de diferentes exposicións así como asistencia a aquelas
que sexan de interese.
Colaboración coas actividades programadas polas diferentes comisións
que se acollan aos obxectivos marcados polo ENLG.
31.- CONCRECIÓN ANUAL DO PLAN XERAL DE ATENCIÓN Á
DIVERSIDADE.
INTRODUCCIÓN:
Atender á diversidade implica a acomodación da escola ás necesidades
de todo o alumnado, polo tanto dende esta perspectiva asumimos,
establecendo estratexias e medios educativos que permitan o
desenvolvemento óptimo de todo o alumnado, adaptando para iso os
elementos do currículo e provéndoo dos servizos necesarios que, dada a
complexidade e pluralidade de aspectos que deben considerarse, entendemos
deben articularse mediante o Plan Xeral de Atención á Diversidade.
Este plan xeral de atención á diversidade estrutúrase en tres bloques:
- Os obxectivos, que definen aquilo que pretendemos coa elaboración
deste plan.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
153 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- As actuacións, onde se contemplan unha serie de instrumentos que
deben achegarnos aos obxectivos perseguidos.
- A avaliación, que nos permitirá coñecer en qué medida se acadaron os
obxectivos e as modificacións que será preciso introducir.
OBXECTIVOS
- Adecuar o desenvolvemento do currículo á diversidade do alumnado.
- Deseñar respostas educativas e planificar actuacións para o alumnado
con necesidade específica de apoio educativo: exploracións
psicopedagóxicas, apoios, reforzos educativos, etc.
- Optimizar o uso dos recursos do centro tanto humanos como persoais.
- Establecer criterios pedagóxicos que orienten na adopción de decisións
respecto do alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
DESENVOLVEMENTO. ACTUACIÓNS.
Modalidades de atención xeral:
Coma norma xeral, o profesorado acomodará o proceso de
ensino-aprendizaxe ás condicións particulares do alumnado. De modo que a
cada alumno se lle ensine partindo do seu nivel de coñecementos previos e
dentro da súa zona de desenvolvemento próximo, respectando o seu ritmo de
aprendizaxe, co obxecto de que vaia construíndo o seu coñecemento e
desenvolvéndose conforme ás súas potencialidades.
Neste tipo de actuacións é preciso que o profesorado coñeza a situación
persoal do alumnado: os principais datos evolutivos e de saúde, o estilo e o
ritmo de aprendizaxe de cada quen, que reflexione sobre a metodoloxía máis
adecuada que facilite o seu achegamento ao currículo, que analice as relacións
que se establecen dentro e fóra da aula e a súa utilidade nos agrupamentos
dentro da aula, etc, sendo fundamental que dende a titoría se estableza unha
rede coordinadora entre o distinto profesorado (equipo docente).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
154 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Atención no caso do alumnado con necesidade específica de apoio
educativo:
Na atención daquel alumnado con necesidade específica de apoio
educativo e dende o punto de vista propiamente académico, poden levarse a
cabo varios tipos de actuacións de carácter organizativo, pedagóxico e
curricular:
A. RE sen apoio: son medidas que o propio profesorado deseña e
aplica con aqueles alumnos que teñen dificultades de seguimento
da programación diaria, ben por exceso ou por defecto (traballos
específicos de recuperación, traballos de ampliación, ...).
B. RE con apoio especializado: son medidas que contemplan o apoio
temporal dun profesor especialista en audición e linguaxe e/ou en
pedagoxía terapéutica. Para que se produza este tipo de atención,
que seguirá os criterios de utilización establecidos neste plan, o
alumno será avaliado polo Dpto. de Orientación.
O procedemento para a demanda de intervención do servizo de orientación é o
seguinte:
- Comunicado do profesor á xefatura de estudos do centro da necesidade
de intervención.
- Comunicado desa demanda ao xefe do Departamento de Orientación
por parte da xefatura de estudos.
- Cuberto por parte do profesor da folla de datos (cuestionario previo)
aportada pola orientadora.
- Proceso de avaliación e informe de atención ás necesidades específicas
de apoio educativo .
C. RE con apoio de profesorado do colexio: esta medida contempla o
apoio de profesorado do centro nas áreas instrumentais. Poderá
poñerse en funcionamento ao comezo de cada curso en función das
dispoñibilidade horaria do profesorado. A xefetura de estudos
informará á orientadora desta medida aos efectos de elaborar a
proposta de apoios.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
155 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
D. Adaptación Curricular: esta medida seguirá o procedemento
establecido na Orde do 6 de outubro de 1995 da Consellería de
Educación e Ordenación Universitaria.
E. Flexibilización: a escolarización do alumnado con altas capacidades
intelectuais flexibilizarase de tal forma que se poida anticipar un
curso o inicio da escolarización nesta etapa educativa ou reducir a
súa duración cando se prevexa que estas son as medidas axeitadas
para o desenvolvemento do seu equilibrio persoal e a súa
socialización, ou poderá enriquecerse o currículo, nos termos que
estableza a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
F. Prolongación da escolaridade: sen prexuízo da permanencia
durante un curso máis no mesmo ciclo, prevista no artigo 9.4º do
Decreto 130/2007do 28 de xuño, polo que se establece o currículo
da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia (DOG
09-07-07), a escolarización do alumnado con necesidades
educativas especiais na educación primaria poderá prolongarse un
ano máis, sempre que se favoreza a súa integración
socioeducativa.
CRITERIOS DE UTILIZACIÓN DOS SERVIZOS DE APOIO:
Tendo sempre como referentes os principios de integración e
normalización, a orientadora elevará a proposta de organización da docencia
para o alumnado con necesidade específica de apoio educativo. Para o deseño
desta atención teranse en conta os seguintes criterios prioritarios:
1. Atenderase a aquel alumnado que así o aconselle a
correspondente avaliación psicopedagóxica.
2. Atenderase ó alumnado obxecto dunha ACS.
3. Buscarase un apoio de calidade fronte a un de cantidade.
4. Evitarase o exceso de horas de permanencia do alumno fora do
grupo ordinario.
5. Evitarase a ausencia nas materias non instrumentais que
favorecen a integración.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
156 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
6. A atención diferenciada aos alumnos con NEAE fora da aula será
temporalizada compatibilizándoa nas materias obxecto de apoio
coa atención docente directa dentro da aula por parte dos
profesores do grupo ordinario non podendo prescindirse desta
última en ningunha das áreas do currículo.
CRITERIOS NA DECISIÓN SOBRE A NON PROMOCIÓN DO ALUMNADO:
Á hora de decidir sobre a non promoción dun alumno ó curso seguinte
teranse en conta o lexislado respecto da avaliación en Infantil e en Primaria así
coma os criterios de promoción aprobados polo claustro do profesorado;
criterios que se concretan en:
EDUCACIÓN INFANTIL: promocionará todo o alumnado, contemplando,
de ser necesario, o establecido na Orde do 25 de xuño do 2009, pola que se
regula a implantación, o desarrollo e a avaliación do 2º ciclo de Educación
Infantil na Comunidade Autónoma de Galicia.
EDUCACIÓN PRIMARIA: Promocionará, segundo a orde que regula a
avaliación da Educación Primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.
- O alumnado que alcanzou o desenvolvemento adecuado das competencias
básicas e un axeitado grao de madurez consoante a súa idade.
- O alumnado que permaneceu un ano máis na etapa.
- O alumnado con áreas sen superar cando as aprendizaxes non alcanzadas
non sexan un obstáculo para seguir satisfactoriamente o novo ciclo.
ACTUACIÓNS A NIVEL DE DOTACIÓN.
- No ámbito escolar: A atención ao alumnado con necesidades específicas
de apoio educativo deberá contar cunha dotación adecuada de material e
de profesorado especialista (PT, AL, ...).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
157 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- No ámbito infraestrutural: a escolarización de alumnos con necesidades
específicas de apoio educativo requirirá que o centro adecúe os seus
servizos ás necesidades que estes presenten. De aí que a supresión de
barreiras, a ubicación nunha determinada aula, a adaptación dos baños, o
servizo de transporte, o comedor escolar, etc. deberán considerar as
circunstancias específicas destes nenos.
32.- ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DAS SECCIÓNS BILINGÜES
INTRODUCIÓN. FUNDAMENTACIÓN
Xustificación
O C.E.I.P de Viñagrande-Deiro é un centro dunha única liña que está situado
na parroquia de San Miguel de Deiro e está formado por tres niveis de Educación
Infantil (3, 4 e 5 anos) e seis de Primaria (dende 1º ata 6º). Entre as áreas que
conforman o currículo da Educación Primaria, a de Plástica desenvólvese a través de
ensinanzas bilingües nos niveis de 3º, 4º, 5º e 6º.
Tendo en conta as características da nosa contorna, en principio, existen unha
serie de circunstancias que nos impulsan a desenvolver un proxecto bilingüe en Inglés:
primeiro, facilitar a unha ampla comarca rural o acceso a un ensino bilingüe que
responda ás necesidades educativas actuais e permita mellorar o seu nivel de inglés;
e segundo desenvolver a competencia lingüística nunha lingua que se converteu na
porta para o acceso á tecnoloxía, á ciencia e é case un idioma universal nas
comunicacións entre persoas de diferentes nacionalidades.
A Xunta de Galicia xustifica a creación de seccións bilingües (ORDE do 18 de
abril de 2007) nos procesos de globalización e plena integración no marco da Unión
Europea, nos que se demanda unha educación plurilingüe como compoñente básico
da formación dos cidadáns. Ademais, considérase que a aprendizaxe doutras linguas
achega un valor engadido aos sistemas educativos, fomentando o desenvolvemento
de diferentes capacidades e integrando valores como o respecto e a tolerancia.
O CEIP Viñagrande-Deiro esfórzase en procurar ao seu alumnado unha oferta
educativa acorde coas innovacións propostas desde as administracións, unha oferta
que responda ás necesidades de desenvolvemento da nosa contorna e permita
mellorar o dominio das linguas estranxeiras.
As clases bilingües constitúen unha resposta adaptada á diversificación
lingüística e cultural de Europa, á mobilidade profesional, á cooperación entre
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
158 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
estados/países, á participación nos programas educativos europeos e á intensificación
dos intercambios escolares.
As vantaxes lingüísticas, culturais e pedagóxicas das clases bilingües.
- Reforzo da educación lingüística
Todas as investigacións, observacións e análises demostran que se aprende
correctamente unha lingua cando se utiliza para aprender: así, neste caso, dominarase
mellor a lingua inglesa se esta lingua serve para aprender outra cousa que non sexa o
inglés.
Máis aló deste razoamento considerable da aprendizaxe dunha lingua,
probouse igualmente que se mellora o coñecemento e o dominio da lingua materna.
De feito, competencias metalingüísticas póñense de manifesto no alumno, a partir de
comparacións, de confrontacións, de reflexións sobre o funcionamento de dúas
linguas.
As capacidades de lector do alumno desenvólvense igualmente de maneira
considerable, cando este está exposto regularmente a un ensino bilingüe, os pasos
para a adquisición do sentido perfecciónanse. As capacidades de tradutor, de
intérprete, pódense igualmente utilizar de forma natural.
En resumo, un ensino bilingüe desenvolve as capacidades "de educación
lingüística" útiles á súa vez para aprender outras linguas, tanto a nivel fonético como a
nivel do léxico e da sintaxe.
- Desenvolvemento das capacidades xerais para aprender
Un ensino bilingüe permite tamén desenvolver as competencias xerais de
aprendizaxe. O alumno está sometido a dous códigos lingüísticos, sabe xogar coas
dúas linguas, sabe situarse, está en estado de "alerta intelectual" sostida e
permanente, desenvolvendo así unha "flexibilidade cognoscitiva" para a aprendizaxe
intelectual.
Por outra banda, aprender nocións e coñecementos grazas a unha segunda
lingua (non materna) permite confrontar as capacidades de abstracción (a palabra non
é o obxecto) e de conceptualización.
O ensino en dúas linguas aumenta tamén a creatividade e a imaxinación.
- Apertura cultural
A utilización regular dunha segunda lingua de ensino, permite tamén,
naturalmente, poñer en relación distintas maneiras de describir e de percibir a
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
159 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
realidade, favorecendo naturalmente o interese por outras culturas, por outras formas
de pensar no mundo: desenvolvemento das calidades de tolerancia, de aceptación do
outro e dun sentido de pertenza á cidadanía europea.
Esta apertura cultural é moi importante na formación do cidadán do mañá.
- Promoción da mobilidade xeográfica do alumnado
O coñecemento doutras linguas facilita a posibilidade de cursar futuros estudos
ou realizar estancias formativas noutros países e mellorar o acceso aos programas da
Unión.
Elección do Inglés para a nosa Sección Bilingüe.
Elixiuse como idioma da sección bilingüe o inglés polas seguintes razóns:
- Consideramos que é o máis demandado na nosa contorna.
- É o que aparece no noso currículo como primeira lingua estranxeira.
- É ao que se lle dá prioridade desde a Xunta de Galicia, como o demostra a
xeneralización da súa implantación desde os tres anos en todos os centros
públicos da comunidade.
- É o que dominan un número tal de profesores que fai viable este proxecto.
ORGANIZACIÓN DAS SECCIÓNS
A sección bilingüe para a área de Educación Plástica é impartida pola mestra
de apoio de Infantil nos niveis de 3º, 4º e polo especialista de inglés nos niveis de 5º e
6º.
Incluirase no horario dos profesores encargados da sección bilingüe unha hora
de coordinación semanal destinada a preparar as clases e acordar os proxectos que
se realizarán de maneira conxunta ao longo de todo o curso.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
160 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
TEMPORALIZACIÓN
ORGANIZACIÓN
TEMPORAL EDUCACIÓN PRIMARIA 3º, 4º, 5º e 6º
MOMENTO
COLECTIVO
(1h 30 min)
Programa curricular específico
MOMENTO
VIVENCIAL
(1h 30 min)
Constitúe un tempo de aprendizaxe sentido, vivido e estimulante: a
aprendizaxe da música, da arte, da lingua estranxeira, dos valores
sociais e cívicos, … debe realizarse dende unha perspectiva moito
máis práctica (con obradoiros, tarefas, experiencias). Para iso, o
profesorado titor e especialista organizará sesións didácticas nas que
o alumnado teña a oportunidade de sentir, vivir e emocionarse con
estas aprendizaxes.
MOMENTO
DE LECER
(30 min)
É o momento que goza todos o alumnado do centro e que
consideramos de vital importancia xa que é onde teñen a
oportunidade de xogar dun xeito moito máis espontáneo e libre.
Pensamos que é un momento educativo máis dentro do horario
lectivo e como tal debemos incorporar todo tipo de elementos que
axuden ao alumnado a desenvolver esa necesidade de xogo libre e
espontáneo tanto a nivel de dotación de recursos materiais como de
dotación de recursos psicolóxicos, sociais e persoais.
É un momento no que o alumnado debe aprender a xestionar o seu
tempo libre.
MOMENTO
COMPARTIDO
(1h 30 min)
Aprendizaxe baseado en contextos de aprendizaxe
Tres das catro sesións da área de Educación Plástica desenvólvese no tramo
do momento compartido e a outra no momento vivencial, durante hora e media á
semana para cada grupo de alumnos. As actividades están agrupadas en diferentes
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
161 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
proxectos comúns ao longo do curso escolar nos que traballaremos en cada trimestre
tres aspectos distintos: Debuxo-Pintura, Educación Audiovisual e Creacións Manuais.
DEBUXO-PINTURA ED. AUDIOVISUAL CREACIÓNS MANUAIS
1º Trimestre
Retrato
Munch
Texturas
Figura 3D
Samaín
Magosto
2º Trimestre Autorretrato
Mondrian
Curta animación /
conto ilustrado
Bonecos de
plastilina/barro para a
curta de animación
Semilleiro
Disfrace do entroido
3º Trimestre Andy Warhol Boneca de arame
Debuxo- Pintura: estas actividades irán encamiñadas a descubrir e
experimentar diferentes instrumentos, técnicas e materiais de debuxo e pintura que
permitan a creación de produtos artísticos.
- Retrato, texturas e autorretrato. Nestas actividades introduciremos novas
técnicas para debuxar e pintar.
- Munch, Mondrian e Andy Warhol. Aproveitaremos os peculiares estilos destes
artistas para traballar formas diferentes de facer arte cos rapaces.
Educación Audiovisual: trataremos de integrar de forma efectiva o uso das
novas tecnoloxías nas creacións artísticas, a través do uso de ordenadores,
dispositivos móbiles, cámara de fotos e de vídeo… e apps de alto poder educativo que
permitan ao alumnado utilizar estas ferramentas como medios de expresión artística
realizando as súas propias creacións.
- Curta de animación / conto ilustrado. Neste proxecto traballaremos a
modelaxe de plastilina ou barro para a creación de personaxes e decorados e coa
cámara de fotos e a técnica Stop Motion faremos a montaxe dunha curta de animación
que versará sobre o contido dunha canción.
Creacións Manuais: neste apartado incluímos actividades relacionadas coa
escultura, explorando diferentes técnicas e actividades manipulativas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
162 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
- Figura 3D. Unha forma orixinal de crear arte con papel.
- Samaín, Magosto, Entroido. En relación a estas festividades realizaremos
creacións manuais con distintas técnicas que sirvan, ademais, de decoración e
ambientación do colexio para estas datas.
- Bonecos de plastilina/barro e arame. Utilizaremos diferentes materiais para
mostrar como se pode dar vida ao inanimado.
- Semilleiro. Dende a materia de educación artística intentamos aproveitar
outros proxectos do dentro para realizar un aprendizaxe mais transversal. Neste caso
crearemos un semilleiro con pauciños para utilizalo no proxecto de Voz Natura.
En relación ao proxecto Samsung Smart School no que participa o centro
empregaremos os dispositivos móbiles de xeito habitual para que o alumnado cree
composicións que amosen as súas realizacións e así poder subilas na páxina web do
centro, compartíndoas con toda a comunidade educativa e aproveitándoas tamén
como un medio de expresión e comunicación co exterior en lingua inglesa.
Ao longo dos diferentes proxectos aproveitaremos para coñecer artistas,
pintores, escultores... destacados da Historia do Arte.
Ademais das actividades mencionadas, realizaranse outras que poidan xurdir
ao longo do curso.
AVALIACIÓN DAS SECCIÓNS BILINGÜES
Ao longo do curso realizaremos unha avaliación do desenvolvemento das
seccións bilingües. Partiremos dunha avaliación inicial que nos permita definir as
principais dificultades do alumnado para o entendemento e uso da lingua inglesa e
valoraremos os progresos que se vaian acadando atendendo aos seguintes criterios:
- Valoración da aprendizaxe dunha lingua estranxeira.
- Interese e esforzo por mellorar a competencia lingüística en inglés.
- Incorporación de vocabulario e expresións en inglés que se usan de xeito habitual
nas clases.
- A lingua inglesa convértese na lingua vehicular nas interaccións entre alumnado e
mestras.
- A lingua inglesa convértese na lingua vehicular nas interacción entre iguais.
- Interese polo uso dunha lingua estranxeira na comunicación dos traballos
realizados.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
163 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Nas reunións de coordinación farase un seguimento do progreso das seccións
bilingües, introducindo as modificacións e melloras que se consideren oportunas, as
cales serán recollidas na memoria de final de curso.
33.- ACCIÓNS DE MELLORA DERIVADAS DA ANÁLISE DE RESULTADOS
DA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TERCEIRO PRIMARIA. GUÍA DE
INTERVENCIÓN PARA A MELLORA, ELABORADA A PARTIR DA ANÁLISE
DOS RESULTADOS
1.- Comisión de coordinación da avaliación de diagnóstico
Composición:
- Director – presidente: D Javier García García
- Xefa de Estudos: Dª María Castro Nine
- Xefa do Departamento de Orientación: Dª Belén Borrageiros Mariño
- Titora de 3º de E. Primaria D Javier García García
As súas funcións son as seguintes:
- Informar a comunidade educativa sobre o sentido e a finalidade da
avaliación individualizada.
- Coordinar o proceso desta avaliación no centro.
- Colaborar coa Administración educativa e cos servizos de inspección
naqueles aspectos do proceso para os cales sexa requirida.
2.- Proceso de análise e valoración dos resultados.
Unha vez recibida a información dos resultados da avaliación
individualizada, celebrada no noso centro no curso anterior, procedemos ao
seu análise seguindo os seguintes pasos:
1. Facilitáronse a todo o profesorado, independentemente do nivel
educativo, pois parécenos moi importante ter unha visión global da nosa
realidade.
2. A nivel de Claustro e segundo ciclos fíxose un análise dos datos
e elaboráronse as propostas de mellora para levar a cabo no presente
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
164 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
curso.
3. Os resultados acadados na avaliación individualizada son os esperados.
Para nós é unha información máis pero non determina como é realmente o
nivel dos nosos alumnos-as, habería que ter en conta outros aspectos do
proceso de ensino- aprendizaxe dos mesmos e outros parámetros.
Por outra banda, o propio proceso en si dificulta que a actuación dos
alumnos-as sexa a esperada, pois saíron as seguintes reflexións:
- Os nenos-as non están acostumados a este tipo de probas, non lles
chega o tempo, como todo é demasiado formal para uns nenos-as tan
pequenos…
- Para os alumnos-as de primaria son demasiadas probas xuntas, a
proposta do profesorado sería unha proba cada día.
- Necesitamos que as familias se implique máis nos procesos de ensino
e aprendizaxe.
3.- Propostas de Mellora:
RESPECTO AO CURRÍCULO
ACCIÓN 1.- Adaptar os nosos recursos educativos ás competencias que se
miden mediante a avaliación de diagnóstico.
ACCIÓN 2.- Avaliar actualizando o enfoque, tendo en conta novos modelos de
avaliación que midan as competencias dun xeito máis práctico.
ACCIÓN 3.- Incorporar na práctica diaria todas as competencias e non só as
que se avalían nas probas.
RESPECTO Á PRÁCTICA DOCENTE E O ALUMNADO
ACCIÓN 1.- Realizar reunións periódicas de coordinación entre o profesorado
dos distintos niveis educativos, a nivel vertical e horizontal.
ACCIÓN 2.- Realizar prácticas tomando como base probas de avaliación
individualizada e diagnóstica doutros anos. Primeiro para que o profesorado se
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
165 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
familiarice coa metodoloxía utilizada nas mesmas e segundo para que a súa
realización sexa coñecida e incorporada no proceso de aprendizaxe dos nosos
alumnos-as.
ACCIÓN 3.- Concluímos que non se trata de traballar máis, senón de traballar
doutro xeito máis funcional e práctico.
RESPECTO Á TITORÍA
ACCIÓN 1.- Seguimento e control individualizado da evolución dos alumnos-as,
contando co apoio do Departamento de Orientación do centro.
ACCIÓN 2.- Contacto de calidade coas familias, establecendo pautas de
actuacións coordinadas no proceso de seguimento dos alumnos-as.
RESPECTO Á FAMILIA E AO ENTORNO
ACCIÓN 1.- Implicación dos pais co centro no seguimento do traballo do seu
fillo/a.
ACCIÓN 2.- Aproveitar os numerosos recursos do noso entorno: concello,
asociacións culturais, propostas de actividade socioculturais da zona…
34.- ACTIVIDADES LEVADAS A CABO DENTRO DOS PROGRAMAS DO
PLAN PROXECTA.
Xa no apartado 13 “Participación do profesorado do centro en programas
de innovación educativa” xa se desenvolve a organización e funcionamento dos
dous plans proxecta que se desenvolven no noso centro: Xogade e Aliméntate
Ben.
35.- PROXECTO “COMISIÓNS DE MELLORA”
Este curso 2017/18 comezamos cun novo proxecto que leva o nome de
“Comisións de mellora”.
Xurde da necesidade de posibilitar a participación do alumnado na toma de
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
166 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
decisións en canto o funcionamento do centro, coidado do medio ambiente,
instalacións e as melloras que poidan xerar estas comisións.
O nenos/as do CEIP Viñagrande-Deiro teñen que conseguir que a escola
sexa como algo seu, coidala, respetala, mellorala, onde compartir, colaborar,
cooperar, convivir cos demais nenos/as e membros da comunidade educativa
nas iniciativas que vaian xurdindo.
O obxectivo principal de este proxecto é fomentar unha actitude positiva
para a convivencia e levar a cabo diferentes iniciativas que puideran producir
melloras no noso centro.
Este é un proxecto dirixido a todo o alumnado do centro, dende Educación
Infantil a 6º de E. P., en cada grupo de alumnos/as elixiranse 3, 4 máximo 5
responsables para as seguintes comisións : Convivencia, recreo, ecoloxía,
biblioteca, coidado do centro. Se reuniran cada 15 días, unha sesión, en E.I.
nos faladoiros, para analizar o que está sucedendo nesas realidades e
propoñer melloras.
A planificación está totalmente aberta a suxestións dos grupo das distintas
comisións e os/as titores/as, dinamizadores de garantir a participación activa e
colaborativa dos compoñentes.
36.- PROXECTO “MELLORANDO A PARTICIPACIÓN DAS FAMILIAS”
O Equipo de Relación coas familias levará a cabo diversas actuacións
destinadas a promover a participación e relación das familias no noso centro:
o Grupos Interactivos: consisten basicamente en que un grupo de
persoas voluntarias acompañan aos profesores/as dentro das aulas co
obxectivo de dinamizar pequenos grupos de alumnos/as. As persoas
participantes non teñen que ter ningún coñecemento sobre a materia,
porque o seu papel consiste en axudar aos alumnos/as para que se
expliquen e se axuden entre eles. Os voluntarios/as non teñen porque ser
unicamente os pais ou nais, tamén poden participar avós, tíos, primos,
veciños…É unha proposta que da que tivemos unha experiencia piloto hai
dous anos e que demostrou ter moito éxito, porque cando os alumnos/as
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
167 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
se axudan e se explican entre eles aprenden máis e mellor.
o No primeiro trimestre teremos unha sesión no mes de novembro, dende
4º de Infantil a 6º de Primaria,( se hai voluntarios suficientes para levar a
cabo a proposta). No caso de que a resposta sexa positiva valoraremos a
posibilidade de aumentar as sesións no 2º e 3º trimestre.
o Xornadas de Portas Abertaspara Familias:co obxectivo de que poidan
ver, in situ, a organización e funcionamento das distintas estratexias
didácticas que desenvolvemos no noso centro. Faranse visitas unha vez
por trimestre como máximo.
o Faladoiros e sesións formativas: desenvolveranse os luns, mércores ou
xoves de 16:00 a 18:00, e poderán ser sobre diferentes temas: falodoiros
literarios, científicos, artísticos, método ABN… Estas serán organizadas e
levadas a cabo por profesorado do centro interesado na proposta.
37.- PLAN DE ACTIVIDADES DO EQUIPO DE ECOLOXÍA
Dende o equipo de ecoloxía propoñense as seguintes actividades:
Actividades relacionadas co horto escolar:
Preparación e acondicionamento dos bancais. Retirada das plantas do
ano anterior, removida do terreo e abono do mesmo.
Planta de especies propias da tempada invernal: brócoli, espinacas,
coliflor, acelga, romanesco, puerro, repolo liso, repolo rizado. En cada
bancal plantaranse 20 plantas de 3 especies distintas.
Elaboración dun calendario de actividades e tarefas levadas a cabo no
horto, este calendario colocarase nunha parede exterior do patio.
Preparación de semilleiros coas semillas das plantas que posteriormente
plantaremos no segundo trimestre.
Recollida e reparto de produtos do horto.
Recollida e reparto de mazás da maceira do patio.
Actividades relacionadas coa reciclaxe.
Merca e distribución por todas as aulas e dependencias do centro de
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
168 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
colectores de distintas cores, para os diferentes tipos de lixo.
Posta en funcionamento da patrulla “Viñaverde”
Batida de recollida de lixo no recinto escolar.
Elaboración de muráis para colocar enriba dos colectores.
Con respecto ao desenvolvemento do proxecto “Voz Natura”.
Axudar na creación dun novo espazo de lecer “biosaudable” no recinto
escolar para o goce e disfrute do alumnado de Educación Infantil.
Promover cambios sustanciais no entorno máis próximo en relación ao
coidado do medio ambiente: familias, institución, concello…
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO CURSO 2017 -2018
169 CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
Esta programación xeral anual foi presentada para a súa aprobación ao
Clausro e ao Consello Escolar en sesións celebradas o día 31 de outubro de
2017.
A xefa de Estudos
Asdo: María Catro Nine