Programación General Anual. CPEIP Reino de Aragón. Curso...
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Programación General Anual. CPEIP Reino de Aragón. Curso 2015/2016
Avda. Cortes de Aragón, 111. 50171 La Puebla de Alfindén. Tfn. 976108232. Fax 976108232. www.cpreinodearagon.com.
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Programación
General
Anual
CPEIP Reino de Aragón
Bilingüe español- inglés
Curso 2015/2016
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INDICE
a) Introducción.
Situación del Centro a la hora de elaborar este documento.
Este es el décima curso de vida del Centro, el mismo está pensado
para acoger dos vías tanto en Infantil como en Primaria. Para este curso, la
previsión anteriormente descrita, ya se ha superado, pues tenemos 3 aulas de
4º y 5º de Primaria. Al contar el centro con 20 unidades, y sólo tener 18
espacios de aulas, se ha tenido que convertir en aula tanto la sala de
audiovisuales como la sala de música, espacios que son más reducidos que un
aula normal, con la consiguiente incomodidad que supone para todos.
En los últimos cursos se solicitó encontrar una solución para acabar
con las inundaciones que sufre el patio de recreo cada vez que llueve, solicitud
que se presentaba tanto a la DGA como al Ayuntamiento de la localidad. A día
de hoy se ha solucionado en parte, sólo en una mitad del patio, gracias a una
subvención de la DGA que llegó a final del curso 2012/2013, y la realización de
parte de las obras por los trabajadores del Ayuntamiento de la localidad. Será
necesario que en el momento en que exista la posibilidad de hacerlo, se
solucionen las inundaciones de la otra mitad del recreo.
El Equipo Directivo del Centro nombrado por procedimiento ordinario
continua con las mismas ganas e ilusión, y con la idea de dar continuidad al
proyecto de dirección comenzado hace seis cursos, y la idea de embarcarse en
nuevos proyectos. Sus miembros son:
D. José Ignacio Miguel Zarralanga: DIRECTOR.
Doña Sonia Soriano Martínez: JEFA DE ESTUDIOS.
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Doña Isabel Simón Montañés: SECRETARIA.
En este momento el Centro se configura con dos vías en E. Infantil,
dos vías en 1º, 2º y 3º de Primaria y tres vías en 4º y 5º de Primaria y 6º de
Primaria dos vías, conformando 20 unidades.
La Plantilla de profesores, no ha estado al completo hasta el día 8 de
septiembre, cuando se incorporó un colaborador british, dos sustituciones en
EI. La incorporación de los interinos el día 1 ha ayudado a que la organización
del centro pudiera realizarse desde el primer día, cuestión ésta que no se ha
podido hacer en los últimos cursos. La distribución de los miembros del
Claustro es la siguiente:
3 maestros del Equipo directivo.
6 maestros/as en la etapa de Infantil (más la jefe de estudios), de los
cuales 5 son definitivos y dos profesoras que sustituyen a compañeras
definitivas que se encuentra de baja, de excedencia y de maternidad.
5 maestras/os con destino definitivo en el Centro en la etapa de
Primaria.
8 maestros especialistas de primaria-inglés, de los cuales cinco son
definitivos, y tres interinos (uno a ½ jornada).
3 maestros especialistas de E. F. definitivos en el Centro.
2 maestras especialistas de Música, una de ellas interina
1 maestro especialista de Francés con carácter definitivo en el Centro.
1 maestra especialista de PT.
1 maestra AL compartida con el C.E.I.P. Los Albares
1 maestra de Religión Católica, más una maestra que pasa tres horas.
2 maestras del British Council en E.I.
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1 maestra del British Council en E.P.
La maestra de AL que compartimos con el C.E.I.P. Los Albares tiene
asignado a nuestro centro 12,5 horas semanales.
El número de unidades para el presente curso queda con la
siguiente configuración: composición Jurídica BOA de 3 de marzo de 2013.
6 UNIDADES DE E.I.
14 UNIDADES DE E.P.
Los datos del Centro son:
- Código de centro: 50017898
- Dirección: Avda. Cortes de Aragón,111. La Puebla de Alfindén
50171
- Teléfono: 976108232
- E- mail: [email protected]
- Web: www.catedu.es/cpreinodearagon/wp
- Denominación: C.E.I.P. Reino de Aragón.
b) Objetivos prioritarios.
Objetivos generales del centro
Prestar atención e incidir en la mejora de los resultados académicos,
partiendo del análisis y valoración de los resultados de la Evaluación de
diagnóstico del curso pasado, y realizando el seguimiento de las
propuestas de mejora.
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Mejorar la convivencia en las aulas y en el centro.
Concretar en el Proyecto Curricular y en las Programaciones didácticas
las modificaciones derivadas de la entrada en vigor de la nueva
normativa.
Desarrollar tareas y actividades de forma sistemática que fomenten la
aceptación de la diversidad en las aulas y en el centro
Desarrollar y fomentar la lectura como actividad habitual entre nuestro
alumnado, y la expresión oral y escrita.
Rentabilizar los apoyos para dar respuesta a las necesidades de los
alumnos que presentan más dificultades.
Potenciar el uso de las tecnologías de la información y comunicación.
Buscar procesos de mejora en la participación y socialización,
desarrollando el Plan de Convivencia, el PAD y el PAT.
Mejorar la competencia lingüística en el área de Filología Inglesa.
Objetivos de la CCP.
Los objetivos fijados para el presente curso académico son:
1.- Elaboración, seguimiento y evaluación del plan de actuación derivado
de la Evaluación Individualizada.
2.- Seguimiento de la modificación e implantación:
- Proyecto Curricular
- Programaciones didácticas
-Orden de Evaluación
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3.- Establecer, y realizar un seguimiento del PAD, PAT y POAT.
4.- Detectar y prevenir las dificultades de aprendizaje.
5.- Coordinación de niveles y etapas.
6.- Evaluación de la práctica docente.
7.- Seguimiento del plan de convivencia.
La Temporalización de las reuniones, será mensual, el último
miércoles de cada mes, y aquellas que fuesen necesarias convocar por
cuestiones extraordinarias.
Objetivos de los ciclos.
Objetivos de E. Infantil.
- Fomentar la adquisición y el aprendizaje de ambos idiomas a través del
currículo integrado.
- Conocer características, festividades,… propios de ambas culturas (inglesa y
española).
- Disfrutar, entender, empezar a hablar y reconocer sonidos de la lengua
inglesa a través de los diferentes temas y áreas trabajadas.
- Continuar con la coordinación de las tutoras de infantil con los colaboradores
british para optimizar los tiempos y que exista una continuidad en la
metodología utilizada.
- Estimular el lenguaje oral y escrito a través de objetos y movimientos
kinestésicos (fichas de fonemas) que sirven para adquirir la conciencia
fonológica en educación infantil.
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- Fomentar la discriminación auditiva con los materiales elaborados por el
equipo de infantil para prevenir y disminuir posibles dificultades del lenguaje y
con el programa de estimulación del lenguaje oral (PELO).
- Fomentar la lectura a través de diversas actividades a lo largo del curso y
usando como recurso tanto la biblioteca de aula como la del centro entre
otros.
- Iniciar el trabajo de la numeración en las aulas a través del algoritmo ABN.
- Iniciar y desarrollar el uso de las nuevas tecnologías en el aula
aprovechando los recursos con los que contamos en la etapa de infantil.
- Fomentar una alimentación sana y equilibrada a través del programa
“almuerzos sanos”.
- Potenciar las habilidades motrices y la expresión emocional a través de la
psicomotricidad.
- Favorecer la relación familia-escuela mediante diferentes actividades a lo
largo del curso.
- Realizar actividades de coordinación con el primer ciclo de Primaria.
- Planificar actividades complementarias durante el curso.
- Participar en el programa Escuelas Promotoras de Salud del centro.
- Promover la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado del ciclo.
- Realizar actividades internivelares con los alumnos de la etapa.
- Fomentar la convivencia en las aulas
- Continuar con las actividades de hermanamiento así como las actividades
interciclo, para favorecer la convivencia y la relación con la etapa de Primaria.
- Compartir trabajos y experiencias que enriquezcan nuestra práctica educativa.
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Periodo de adaptación:
El periodo de adaptación se llevará a cabo durante la primera semana lectiva
del mes de septiembre (del día 10 de Septiembre al 16 de Septiembre).
Para ello, se ha tenido en cuenta el número de alumnos por clase, y en función
de ello, se ha estructurado de la siguiente manera:
- Jueves y viernes: los alumnos acudirán al centro una hora. Para ello, se
han dividido las clases en grupos de siete, seis y seis alumnos. Los
primeros siete niños acudirán de 9:00 a 9:50 de la mañana, los
siguientes seis de 10:00 a 10:50 de la mañana. El siguiente grupo irá de
11:00 a 11:50 y el último grupo, acudirá de 12:00 a 12:50 .
- Lunes y martes: se dividen las clases en dos grupos de 13 y 12
alumnos cada uno. El primer grupo lo compondrán los primeros 13 de la
lista y el segundo el resto del alumnado. Los alumnos acudirán al centro
durante dos horas. El primer grupo permanecerá de 9:00 a 10:50 y el
segundo de 11:00 a 12:50.
- Miércoles: Todos alumnos acudirán al centro de 9:00 a 12:00.
- Jueves: Todos los alumnos acudirán al centro de 9:00 a 13:00.
Criterios de promoción.
Los alumnos de infantil promocionarán de forma automática al siguiente
ciclo, excepto en los casos en los que no se consigan los objetivos y se
considere oportuno tanto por parte del profesorado como de los padres que
permanezca en el ciclo un curso más, siempre y cuando dicho alumno/a tenga
diagnóstico de ACNEE.
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Objetivos de E. Primaria.
Objetivos de 1º ciclo:
Favorecer la autonomía del alumnado y su capacidad emprendedora
tanto en el aprendizaje como en su desarrollo personal.
Proponer actividades que desarrollen la comprensión y expresión oral y
escrita, dando especial importancia a la lectura comprensiva.
Desarrollar actividades que favorezcan una comprensión matemática
más práctica y más cercana a su realidad.
Fomentar el uso de la lengua inglesa, dando especial importancia a la
competencia comunicativa de los alumnos a través de un currículo
integrado basado en contenidos.
Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza y
de las Ciencias Sociales tanto en inglés como en español.
Promover y desarrollar el sentido artístico de los alumnos.
Organizar y coordinar las actividades complementarias.
Potenciar actividades que favorezcan la convivencia en el centro.
Desarrollar en el aula un clima de respeto, trabajo y colaboración por
parte de todos.
Fomentar hábitos saludables en los alumnos y respeto hacia su cuerpo y
hacia el de los compañeros.
Prestar una especial atención a la presentación de los trabajos:
caligrafía, orden, limpieza…
Coordinar con 3º de infantil el paso a primaria, y el paso a 2º ciclo con 3º
de Primaria.
Integrar las T.I.C. en el aula.
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Objetivos de 2º ciclo:
Desarrollar actitudes que favorezcan la convivencia entre los miembros
que forman la comunidad educativa.
Trabajar la resolución de conflictos a través de la comunicación y la
expresión de los sentimientos.
Potenciar la competencia lingüística en castellano e inglés mediante el
uso de diversos lenguajes: oral, escrito, científico...
Fomentar la competencia lectora a través de diferentes tipos de textos
desde todas las áreas.
Apoyar la actividad docente y la convivencia en el centro mediante las
actividades complementarias.
Fomentar la competencia matemática, resolución de problemas,
tratamiento e interpretación de la información y razonamiento lógico
matemático.
Objetivos de 3º ciclo:
Programar y coordinar las actividades complementarias.
Facilitar y promover la lectura, tal como establece el Plan de Lectura de
centro, incorporando una biblioteca de aula en cada curso como recurso
fundamental para la adquisición de hábitos lectores.
Desarrollar estrategias de convivencia, incidiendo en el respeto a la
diversidad y la comunicación como recurso para la solución de
conflictos.
Profundizar en el uso y conocimiento de las TIC, optimizando el uso de
la pizarra digital.
Participar de forma activa en el programa de centro “Escuelas
Promotoras de Salud”.
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Adecuar los documentos del ciclo a la nueva normativa (LOMCE y
curriculum integrado British Council).
Establecer cauces de comunicación con los maestros del propio ciclo,
maestros British, el resto de los ciclos del colegio y el IES de referencia,
que faciliten la coordinación.
Fomentar el uso de la lengua inglesa, dando especial importancia a la
competencia comunicativa de los alumnos a través de un currículo
integrado basado en contenidos.
Establecer pautas comunes de actuación ante conflictos y conductas
disruptivas para minimizarlas, haciendo especial hincapié en el buen
comportamiento en las zonas comunes.
Sensibilizar a los alumnos frente a las problemáticas de nuestro entorno:
educación medioambiental, reciclado de materiales, respeto a la
diversidad…
Poner en marcha un proyecto de innovación (grupos interactivos) con el
fin de potenciar la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa.
c) Modificaciones realizadas y aprobadas del Proyecto Educativo de Centro
(PEC).
Se anexa el PEC.
d) Proyecto Curricular de Etapa (PCE) y programaciones didácticas.
Se anexa el PCE y las Programaciones que han sido modificadas.
e) Plan de mejora.
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f) Organización del centro.
Cuestiones generales
Documentación del Centro.
Para este curso los objetivos que nos planteamos sobre la
documentación Institucional del Centro son: Desarrollo del Plan de
Convivencia, Elaboración de Actuaciones a llevar a cabo en el centro
partiendo de los resultados de la Evaluación de Diagnóstico del curso
pasado, Adaptación de la programación de 5º de Primaria al British Council ,
Adecuación del PAT y el PAD a las características de los alumnos del curso
actual, concreción de las actividades del Plan de Lectura en cada tutoría.
Además de cumplimentar los documentos preceptivos anuales (PGA y DOC)
y adaptar el Proyecto Curricular y las Programaciones Didácticas a la
LOMCE y el desarrollo curricular en Aragón.
Horario general del centro:
- En jornada partida: de 10:00 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 horas.
- En jornada continua: de 9:00 a 13:00 horas.
Distribución de las horas de obligada permanencia del profesorado.
La hora de obligada permanencia es de 13:30 a 14:30, distribuidas
semanalmente en las siguientes ocupaciones:
- Lunes: Atención a familias del alumnado.
- Martes: Coordinación nivel y coordinación de ciclo alternándolas
semanalmente.
- Miércoles: Claustros, reuniones.
- Jueves: Formación, Grupos de trabajo.
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- Viernes: Coordinación de nivel.
Días no lectivos aprobados por el Ayuntamiento.
Los días no lectivos del curso 2015/2016 serán el 29 de enero y el 19 de
febrero de 2016
Criterios de organización de horarios del alumnado.
Los horarios se han elaborado teniendo presente y como único criterio el
que hace referencia al beneficio del desarrollo académico y pedagógico de
nuestro alumnado.
Para ello se establece que los restos horarios del profesorado sean
utilizados para apoyar al alumnado que requiere más ayuda.
De los horarios que se utilizan para programas del centro, la disposición es la
siguiente:
- 1 hora para apertura de centros.
- 3 para biblioteca.
- 3 para Ramón y Cajal y relaciones con el CPR.
- 1 para la coordinación de los ciclos.
- ¾ de hora de huerto escolar
- 1 hora de coordinación del profesorado British con los tutores de
primaria e infantil.
- ¾ hora de coordinación EOEP-PT-AL.
El Centro cuenta con auxiliar de infantil para 1º de Educación Infantil,
y su horario se reparte equitativamente entre las dos aulas de ese nivel, cuya
labor es muy importante y apreciada por toda la comunidad educativa, y más si
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cabe durante todo este curso en el que va a haber 25 alumnos en cada clase
de tres años.
La Jefa de Estudios del Centro, con la especialidad de infantil, hace
además de sus labores de Jefatura, la función de apoyo en la etapa.
La Secretaría del centro, con la especialidad de E.F., reparte su
horario entre las funciones de Secretaría, y las clases de E.F. de quinto y
sexto.
El Director del centro, además de las labores de Dirección, se ocupa
un grupo de 1º y 2º de Primaria de lecto-escritura y de apoyo en 5º A.
Adscripción del profesorado a tutorías y especialidades.
La adscripción del profesorado a tutorías se ha realizado de acuerdo con
los criterios de la Orden de 26 de junio de 2014 por las que se regula el
funcionamiento y organización de las Escuelas de Infantil y los Colegios de
Primaria y los acuerdos del Claustro de Profesores.
EQUIPO DIRECTIVO
Director: José Ignacio Miguel Zarralanga.
Jefa de estudios: Sonia Soriano Martínez.
Secretaria: Isabel Simón Montañés.
COORDINADORES DE CICLO.
Educación Infantil: Mª José Cebrián Frac
1º Ciclo de Educación Primaria: David Mingarro Pardos
2º Ciclo de Educación Primaria: Rosana Moliner Pontier
3º Ciclo de Educación Primaria: Mercedes Parrón Quesada
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TUTORÍAS
EDUCACIÓN INFANTIL:
1º DE E.I (A): Noemí Lechón Blasco
1º DE E.I. (B): Sofía Martín Sacristán
2º DE E.I (A): Mª José Cebrián Frac
2º DE E.I. (B): Mª Angeles Benito Artigas
3º DE E.I. (A): Bibiana Esquitino Guardia
3º DE E.I.(B) : María José Pardo Gracia
EDUCACIÓN PRIMARIA:
1º DE E.P.(A): David Mingarro Pardos
1º DE E.P.(B): Patricia Del Hoyo Doro
2º DE E.P.(A): Ester Martín Montalbán
2º DE E.P.(B): Alba Cid Antorán
3º A DE E.P.: Rosana Moliner Pontier.
3º B DE E.P.: Mª José Pérez Tena.
4º A DE E.P.: Diana Fontoba Camón
4º B DE E.P.: Patricia López Castelló
4º C DE E.P.: Antonio Borruey Mallén
5º A DE E.P: Marisa Arizón Usieto
5º B DE E.P: Michel Etienne González Ferrer
5º C DE E.P.: Mercedes Parrón Quesada
6º A DE E.P: Silvia Usón Tello
6º DE E.P.: Laura Blasco Sancho
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ESPECIALIDADES:
EDUCACIÓN FÍSICA: Isabel Simón Montañés, Patricia Del Hoyo Doro y
Antonio Borruey Mallén
FILOLOGÍA INGLESA: Rosana Moliner Pontier, David Mingarro Pardos, María
Simón García, Diana Fontoba Camón, Alfonso Alcaide Martínez, Laura Blasco
Sancho, Silvia Usón Tello y Sara Pallarés Castán
FILOLOGÍA FRANCESA: Michel Etienne González Ferrer
EDUCACIÓN MUSICAL: Alba Cid Antorán, Patricia López Castelló
PROFESORES COMPARTIDOS: A.L: Ruth Martínez Júdez (Se comparte con
Los Albares).
Profesor de PT: Azucena Fernández del Rincón
½ JORNADA DE PRIMARIA: Sara Pallarés Castán
RELIGIÓN: María Pilar Casorrán Nuñez y Patricia Guillén Montón
ESPECIALISTAS BRITISH COUNCIL:
Oscar Javier Amigo Solanas, Educación Infantil 3 y 4 años.
Cecilia Gil Simal, Educación Infantil 3 y 5 años
Jane Ramon en 1º de Educación Primaria
Funcionamiento de los órganos de coordinación.
Las reuniones establecidas para los órganos de coordinación del Centro
se desarrollan en los periodos establecidos al efecto, y dentro del horario de
13,30 a 14,30 horas.
La COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA, está constituida por los
miembros que se indican en el Reglamento Orgánico de Centros de educación
Infantil y Primaria. Las reuniones están previstas para el último miércoles de
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cada mes. También se puede realizar alguna más de carácter extraordinario si
las circunstancias así lo aconsejasen.
El calendario de actuaciones para este curso escolar es el siguiente:
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA
PARTIENDO DEL ANÁLISIS Y CONCLUSIONES ELABORAR PLAN DE MEJORA
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN DEL PLAN
PROGRAMACIONES Y PROYECTO CURRICULAR
REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE
LAS PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
REALIZACIÓN REALIZACIÓN REALIZACIÓN
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MODIFICACIÓN DEL PAD NECESIDADES DE APOYOS PLANIFICACIÓN DE APOYOS : TRABAJO QUE SE REALIZA EVALUACIÓN TRIMESTRAL
PROPUESTAS DE MEJORA. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COORDINACIÓN INSTITUTO COORDINACIÓN PASO A PRIMARIA
1º REUNIÓN CON LA SECCIÓN Y COORDINACIÓN 5 AÑOS CON 1º E.P.
2º REUNIÓN CON LA SECCIÓN Y COORDINACIÓN 5 AÑOS CON 1º E.P.
EVALUACIONES
EVALUACIÓN INICIAL 1ª EVALUACIÓN: 10-21 DICIEMBRE. NOTAS : 23 DICIEMBRE
2ªEVALUACIÓN: 10-21 MARZO. NOTAS: 23 MARZO
3ª EVALUACIÓN: 8-17 JUNIO NOTAS: 22, 23, 24 JUNIO
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y POAT
ADAPTACIÓN Y MODIFICACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
PLAN DE CONVIVENCIA
REVISIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y MODIFICACIONES
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
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Sistema para atender las sustituciones de corta duración.
Al no disponer el Centro de profesorado de apoyo, las sustituciones
serán asumidas por el profesorado que tenga disponibilidad horaria, evitando,
sobre todo en los cursos más bajos de edad, que se cubran por diferentes
profesores, en la medida de lo posible. El presente sistema de sustituciones,
quedó aprobado por el claustro de profesores en la primera convocatoria de
claustro del presente curso, el día 2 de septiembre. Para realizar las
sustituciones se atenderá el siguiente orden de adjudicación:
1.- Responsables de Biblioteca, Ramón y Cajal y Coordinadores de
ciclo, en las horas que dispongan para estas responsabilidades.
2.- Profesorado que esté realizando el apoyo dentro del aula.
3.- Profesorado que esté realizando el apoyo fuera del aula.
4.- Equipo directivo.
5.- Desdobles
Sistema de apoyos y refuerzos.
Los apoyos y refuerzos a alumnado o a grupos se llevan a cabo con
el horario disponible del profesorado.
Es el profesorado en general quien atiende al alumnado de forma
individualizada dentro del aula en su horario personal, complementando dicha
labor con el sistema de apoyos que salen de los restos horarios del
profesorado y que presenta Jefatura de Estudios y consensúa el claustro.
Las profesoras de P.T. atienden a seis alumnos ACNEs más ocho
ACNEAEs que tiene el Centro. En cuanto a los casos que requieren apoyo
especializado de A.L. la maestra especialista realiza las labores en los dos
centros de la localidad, correspondiendo al nuestro 12,5 horas.
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Acción tutorial con las familias.
Además de las actuaciones que directamente se derivan del Plan de
Acción Tutorial para el Centro, se desarrollan las siguientes:
Dentro del horario de obligada permanencia del profesorado, se reserva
una hora semanal para visitas de padres, además de todas las que
puedan surgir por motivos más puntuales o especiales.
Se programan tres reuniones generales con las familias por cada tutoría.
Se realiza una reunión en el mes de junio de acogida y primeras
informaciones para las familias de los alumnos / as que al próximo año
entran en primero de Educación Infantil.
Se realiza una reunión en el mes de junio de información del paso de
educación Infantil a Primaria.
El Equipo Directivo del centro atenderá a las familias previo comunicado
de las personas interesadas.
Relaciones con otras instituciones.
El centro se preocupa de mantener fluidas y buenas relaciones con el
Ayuntamiento, con los servicios sociales de base, así como con la Biblioteca
Municipal y el Servicio Comarcal de Deportes, con el otro Colegio Público de la
localidad, la sección del I.E.S., la emisora local de radio y Residencia de
ancianos y guarderías.
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g) Programa de actuación de los órganos de gobierno.
El Claustro se reunirá en las sesiones previstas y en el horario
destinado para ello. Podría realizarse alguna sesión extraordinaria, si se
considerase necesaria, bien por la Dirección del Centro o a petición de un
tercio de sus miembros.
En cuanto al Consejo Escolar, se reunirá tanta veces como sea
necesario y es de singular importancia en el gobierno del Centro. En cuanto a
la composición del mismo, para este curso el Claustro de profesores, cuenta
con cinco miembros.
h) Concreción del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) para el curso escolar.
Se adjunta en Anexo.
i) Concreción del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) para el curso
escolar.
Se adjunta en Anexo.
j) Concreciones del Plan de convivencia para el curso escolar.
Se adjunta en Anexo.
k) Plan de intervención del servicio general de orientación educativa.
Se adjunta en Anexo.
l) Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y servicios
complementarios:
A lo largo del curso se realizarán actividades conjuntas, bien de todo
el centro, bien diferenciadas por etapas, para conmemorar o celebrar algún día
concreto. Estas celebraciones no deben convertirse en una carga de trabajo
adicional, ni programarse como una actividad aislada, todo lo contrario, se
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integran en las programaciones para que tengan sentido propio. A su vez la
celebración conjunta de alguna de ellas se desarrollará a la hora del recreo,
con el fin de que suponga la mínima extorsión para el desarrollo de las áreas
curriculares. Las celebraciones tienen las siguientes actividades conjuntas en el
centro:
Primer trimestre:
- “El Pilar”: Almuerzo baturro a la hora del recreo, salida de cabezudos, y
música aragonesa y festiva.
- Halloween: Teatro en inglés a lo largo de toda la semana, realizado por
el profesorado del centro.
- “Día de la música”, el 22 de noviembre y a la hora del patio realización
de una actividad musical.
- Festival de Navidad, para finalizar el trimestre se realizará en la sala
Fleta de la localidad actividades de diferente tipo, canciones,
dramatizaciones,…
Segundo trimestre:
- “Día de la Paz”: Carrera solidaria.
- Carnaval: Durante una tarde se realizará un baile de disfraces y
diferentes actividades lúdicas, además el día de Jueves Lardero como
manda la tradición aragonesa también nos comeremos el bocadillo de
longaniza.
- Semana Cultural: como finalización de todo el trabajo realizado durante
el trimestre, los dos o tres últimos días se expondrá a todo el centro el
trabajo realizado. Este curso el tema de la semana cultural es la pintura.
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Tercer trimestre:
- Fiesta fin de curso: A través de juegos cooperativos y lúdicos pasaremos
la última mañana del curso.
Además a lo largo del curso desde el grupo de profesores de inglés
se realizarán actividades lúdico-culturales que fomentan la utilización de este
idioma: teatro en inglés, celebración de fiestas inglesas como el pancake,…
Desde los ciclos se programan salidas para cada trimestre:
NIVEL / CILO 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre.
INFANTIL 1º
No se hace salida Por determinar (teatro Arbolé o museo)
Granja-escuela
INFANTIL 2º Parque bomberos (La Almunia)
Por determinar (Museo, Hípica en El Burgo de Ebro,…)
Taller Cerámica de Muel
INFANTIL 3º Telepizza Santa Isabel
Por determinar (museo,…)
Por determinar ( Goya, El gaitero,…)
1º CICLO PRIMARIA 1º PRIMARIA: PLANETARIO HUESCA 2º PRIMARIA CASTILLO DE LOARRE
Por determinar (EN LA LOC ALIDAD)
1º PRIMARIA: AVENTURA EN MORATA 2º PRIMARIA: LA GABARDA
2º CICLO PRIMARIA Salida al Ayto. Salida a la DGA
Granja escuela Teatro en inglés
Actividad multiaventura
Inmersión lingüística
3er
CICLO PRIMARIA Proyecto de danza (5º).
Charla enfermedades
derivadas de la alimentación
(5º).
Astronomía Teruel (5º).
Excursión Seo y museo de
tapices (5º y 6º).
Proyecto PEZIS La
Alfranca (6º).
Excursión Huesca (5º y 6º).
CAI adaptado (5º y 6º).
Amaltea educación afectivo
sexual (5º y 6º).
Sunny 3x3 (5º y 6º).
Excursión fin de curso: “La
Sotonera”(5º y 6º).
Todas estas actividades se completan con salidas culturales dentro de la
localidad que van surgiendo a lo largo del curso.
Si algún alumno /a, que debidamente lo justifique, no puede asumir los
costes de alguna actividad, el Centro adoptará las medidas oportunas.
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Actividades extraescolares de carácter cultural que se realicen en colaboración
con otros sectores o entidades de la comunidad educativa.
Se desarrollan en el Centro en el horario que se adjunta en la tabla.
La coordinación y dirección de estas actividades la realiza el Equipo Directivo.
Actividad Días Hora Nº usuarios
Guitarra Martes y jueves 17,00- 18,00 20
Gimnasia rítmica Martes y jueves 17,00-18,00 25
Ajedrez Lunes 14:30-15:30 20
Teatro en inglés Lunes, miércoles
y viernes
9:00-10:00 34
Masterchef Viernes 17:00-18:30 48
Inglés para padres Martes y jueves
Lunes y miércoles
15.45-16:45
15.45-16:45
16
Además durante este curso el AMPA del colegio se ha responsabilizado de las
siguientes actividades:
Actividad Días Hora Nº usuarios
ALOHA:
aritmética mental
Martes y jueves De 9:00 a 10:00
horas
25
Fútbol sala Martes y jueves De 17:00 a 18:30
horas
15
Predeporte Lunes De 17:00 a 18:30
horas
10
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Además los lunes y los viernes utilizan el patio de recreo dos grupos de fútbol
sala del CEIP Los Albares, en una actividad organizada por el AMPA del
mismo.
Viajes de estudio o intercambios escolares.
Este curso vamos a comenzar a realizar inmersión Lingüística con los alumnos
de 4º de Primaria, en una salida de tres días (todavía falta por concretar lugar y
fechas), con la intención de poder hacer en un futuro próximo salidas y/o
intercambios en inglés con alumnos de otros países.
Actividades deportivas y artísticas dentro o fuera del recinto escolar.
Sunny 3 x 3. Actividad que se realiza al final de primavera y que supone la
realización de un torneo de baloncesto en el que participan los alumnos de toda
la Mancomunidad, y que supone además de una actividad deportiva, un
encuentro para la convivencia.
Organización, horario y funcionamiento de la biblioteca del centro.
En cuanto a la biblioteca del centro, podemos señalar dos cuestiones
diferenciadas. Por un lado, la dinamización de la misma y la animación lectora
corren a cargo de la comisión de biblioteca que existe en el Claustro, y por otro
lado, todas las cuestiones relacionadas con el trabajo bibliotecario corren a
cargo de la coordinadora de biblioteca.
La coordinadora de biblioteca está tres días de la semana (martes, jueves y
viernes) de 12:00 a 12:30, en el periodo de recreo relacionado con el trabajo en
una biblioteca y dinamización de la misma.
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Además todos los grupos disponen de una sesión a la semana en la que van a
la biblioteca, bien a leer, bien al préstamo de libros.
Reglamento del comedor escolar.
Se adjunta en Anexo.
m) Programas institucionales.
Programa TIC. La coordinación de esta actividad recae en Alfonso
Alcaide Martínez, profesor british de 3º de Primaria y dispone de 3 horas
semanales. Los objetivos para este curso son:
- Control y organización del equipamiento y de la sala
- Coordinar la formación permanente del profesorado relacionada
con las TIC.
- Coordinar la relación del centro con el CPR.
- Buscar materiales informáticos para el desarrollo curricular y
NNTT.
- Supervisar la informatización de la biblioteca.
Programa Bilingüe español- inglés: Dentro del marco de Proyectos
British council, se encuadra el programa bilingüe que se implementa en los tres
niveles de Educación Infantil, y de 1º a 5º de Primaria, para progresivamente y
curso tras curso ir ampliándose a todos los niveles del centro. La coordinadora
del programa es María Simón García.
Programa de Coros Escolares: se especifica en Anexo.
Proyecto de apertura del centro a la comunidad: se trata a través
del proyecto de ayudar a las familias a conciliar su vida laboral con la escolar
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de sus hijos, para lo cual se desarrolla este proyecto, que consiste básicamente
en abrir el centro en un horario más amplio que el puramente lectivo. Para ello,
se establecen diferentes actividades que se llevan a cabo por monitores de
tiempo libre. (Estamos a la espera de que se oferte por el departamento de
Educación)
Programa de agenda escolar (compradas por las familias), que
pretende crear hábitos de organización entre nuestro alumnado, así como
facilitar y dar fluidez a la comunicación entre el profesorado y las familias.
La participación de estos programas, persigue además de los objetivos
específicos de cada uno de ellos, los siguientes generales:
- Reforzar y complementar el desarrollo curricular.
- Potenciar la convivencia y los hábitos de buenas prácticas entre
nuestro alumnado, reforzando su desarrollo educativo.
Proyecto de apertura del centro en vacaciones, se trata de un
proyecto compartido con el otro centro de la localidad, siendo nuestro centro el
encargado de coordinarlo desde Navidad 2015 hasta septiembre 2016.
Programa de desarrollo y fomento de la lectura. Se desarrolla
para todos los niveles y etapas del Centro, teniendo como eje de las acciones
que favorecen el hábito lector, la biblioteca escolar. Son acciones que se
desarrollan en gran parte de las áreas del currículo. Se realizan
hermanamientos entre las clases de los mayores y las de los pequeños a los
que se les leen cuentos, se les hacen representaciones, escenificaciones...
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Proyecto contamos contigo, es el proyecto de solidaridad del
centro. Para este curso, y con el fin de crear en la Comunidad Educativa el
espíritu de solidaridad nos vamos a embarcar en otro proyecto que deseamos
resulte tan enriquecedor como el anterior.
Programa de Danza: Proyecto que se realizará en colaboración con
Los Albares, la sección del I.E.S. Ítaca y nuestro centro. El tema del proyecto
es llevar la danza contemporánea a las aulas como una disciplina artística que
ayude a desarrollar la creatividad y personalidad de niños y adultos.
Programa de conciencia fonológica en Educación Infantil, que
consiste en trabajar en el aula la competencia lingüística a través de las fichas
de fonemas.
Programa de huerto escolar. En el que participan todos los
alumnos del colegio en el proceso que va desde la preparación de la tierra
hasta su recolección y venta.
Además de:
- Dinamización de la biblioteca escolar.
- Mantenimiento de Página WEB.
- Afianzamiento del alumnado en el manejo de los medios
informáticos, así como estudio y formación del profesorado
entorno a la herramienta Tablet PC.
- Presentación trimestral a los padres / madres de un Power- Point
de los aspectos más relevantes del trimestre, así como de los
objetivos del siguiente trimestre.
n) Plan de formación del profesorado planteado por el centro.
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Se adjunta en Anexo.
o) Memoria Administrativa, que incluirá el DOC (Documento de Organización
del Centro), el impreso de estadística oficial (GIR), el proyecto de presupuesto
del centro y la memoria económica de todas las actividades
complementarias y extraescolares.
p)Plan de mejora resultante del análisis de los resultados académicos y de la
evaluación individualizada.
q) “Proyecto de Centro”.