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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 19 /20

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 19 /20 IES CAMPO DE CALATRAVA


1

ÍNDICE

1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 18 19............................................. 4

1.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD ................................................................................................................................................... 4

1.2 LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA. ................................................... 4

1.3 ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES. .... 4

1.4 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES...................................................................................... 5

1.5 SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR. ................................................................................................ 5

2 OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 19 20, PLANIFICACIÓN DE LAS

ACTUACIONES Y RESPONSABLES. ................................................................................. 6

2.1 LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, INCLUIDA LA ORIENTACIÓN Y LAS

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ...................................................................................................... 6

2.2 LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA .................................................. 12

2.3 LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

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2.4 LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN Y CUANTOS OTROS

DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO, LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. ............................ 24

3 LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA

Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y

A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS ....................................... 25

3.1 ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO CON RESPECTO A LAS LÍNEAS

PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL

PROFESORADO ..................................................................................................................................................... 25

3.2 OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS ANTERIOR Y

BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO. ............................ 26

3.3 PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER ................................................................. 26


2

3.4 LINEAS DE ACTUACIÓN .......................................................................................................................... 27

3.5 PROPUESTA DE APLICACIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA. ....................... 28

3.6 FORMACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO .......................................................................................... 29

4 LA CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL .......................................................................................................................... 29

4.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO ....................................................................................................... 29

4.2 ALUMNADO ................................................................................................................................................ 29

4.3 CRITERIOS SEGUIDOS EN LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS .............................................. 30

4.4 CRITERIOS SEGUIDOS EN EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS...................................................... 31

4.5 ALUMNADO CON PLAN DE TRABAJO POR REQUERIR MEDIDAS INDIVIDUALIZADAS Y/O

EXTRAORDINARIAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA .......................................................................................... 31

4.6 CRITERIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS: AULAS MATERIA .......................................... 32

4.7 SESIONES DE EVALUACIÓN .................................................................................................................. 33

5 PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES .......................... 33

6 EL PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE..................................................................................................................... 40

7 LOS ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR DE ACUERDO CON

EL CALENDARIO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA. ............. 42

7.1 CALENDARIO DE EVALUACIÓN INTERNA 19 23 ................................................................................ 42

7.2 AMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 19 20 ......................................................... 43

8 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN ................................................ 45

8.1 BLOQUES DE CONTENIDO ..................................................................................................................... 45

8.2 COORDINACIÓN CON AGENTES EXTERNOS ..................................................................................... 45

8.3 PLANIFICACIÓN POR TRIMESTRES ...................................................................................................... 45

9 PLAN DE CONVIVENCIA 19 20 .................................................................................. 48

9.1 ACTUACIONES .......................................................................................................................................... 48

10 ANEXOS ...................................................................................................................... 50


3

11 ADENDA A LA PGA: PROGRAMA TITULA-S ........................................................... 51

11.1 OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 51

11.2 DESTINATARIOS DEL PROGRAMA: ...................................................................................................... 52

11.3 RECURSOS ASIGNADOS ......................................................................................................................... 52

11.4 RESPONSABILIDAD DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO: .................................................................... 52

11.5 PROGRAMACIÓN ...................................................................................................................................... 53

Todas las referencias para las que en este documento se utiliza la forma de masculino genérico, deben

entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.


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1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 18 19

La Programación general anual (PGA) es el documento que concreta para cada curso escolar el Proyecto educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro docente. En la Memoria del curso 2018/19 se indicó que, el grado de cumplimiento de los objetivos planteados en ese curso fue muy alto. Aquellos objetivos no logrados o conseguidos parcialmente junto a las propuestas de mejora extraídas de las memorias finales de los departamentos han sido analizados y se exponen a continuación:

1.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS

DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Analizar en CCP los resultados académicos y coordinar acciones que contribuyan a su mejora.

Realizar, en varios momentos a lo largo del año, una hoja de ruta, hecha por el propio alumno, sobre su grado de aprendizaje.

Mejorar la coordinación pedagógica entre los departamentos. Potenciar la Competencia Aprender a Aprender Seguir realizando ciertos cambios que cumplan con el Decreto de Inclusividad el

próximo curso. Instalar un sistema de filtrado de dispositivos para acceder a la wifi. Es fundamental, que el profesorado de los módulos comunes, sea estable, a ser

posible, de plantilla orgánica. Como propuesta de mejora para el curso que viene, se considera necesario hacer

un seminario de formación en el centro para coordinar las prácticas docentes como plan de centro.

Mejorar la dotación de literatura juvenil. Promover, organizar y programar desde la CCP actividades destinadas al fomento

de la lectura y uso de la biblioteca. Diseñar carteles con un logo que ayude a guiar a los usuarios de la biblioteca

escolar. Iniciar el portfolio de la lengua.

1.2 LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA.

La comisión de convivencia conoce el plan de convivencia del centro, pero no hay

una gran participación en estos temas por parte de los miembros de la misma Definir el papel, las funciones y tareas que tiene el miembro del consejo escolar

responsable de promover la igualdad entre hombres y mujeres. Realizar el ¨ Recital de Poesía de Diciembre¨ Mantener la actividad de ajedrez de los recreos.

1.3 ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E

INSTITUCIONES.

La revista escolar este curso no se ha realizado (se pretende que sea una revista digital).


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1.4 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES.

Realizar la formación necesaria para poder participar en el programa e-twinnig BIBLIOTECA

Incorporación al mobiliario de una estantería móvil en la que poder colocar diccionarios, de modo que pueda transportarse a las aulas.

Adquisición de una impresora de color, indispensable para la confección de carnés y otras actividades afines al plan de lectura. Sería deseable que pudiera imprimirse en ella el formato A3, para la confección de carteles, sobre todo aquellos dirigidos a la promoción de lecturas.

Teniendo en cuenta que durante este curso el incremento del fondo bibliográfico ha sido una vez más escaso, durante el próximo año sigue siendo un objetivo aumentar fundamentalmente el fondo de literatura juvenil, todavía escaso, ya que desde el Plan de Lectura una de las actividades más importantes será precisamente la promoción de libros desde la biblioteca y para todo el alumnado del centro, especialmente para ESO.

Adquisición de libros a propuesta de los departamentos que lo soliciten.

Volver a realizar el próximo curso la jornada de iniciación al uso de la biblioteca para el alumnado de 1º de ESO.

Aprovechar el tirón que tendrá el anuncio de la creación por parte del ministerio de Cultura de una Dirección General para el Fomento de la Lectura, para establecer nuestro propio programa de fomento de la lectura, algo que empieza a ser imprescindible, pues está demostrado que nuestro alumnado se interesa por la lectura cada vez menos.

Tratar de atraer más al alumnado para que en el horario de apertura (sobre todo recreos) se convierta en un espacio de lectura.

Iniciar la confección de una guía de la Biblioteca tanto para el alumnado como el profesorado (se necesitaría disponer de un horario de atención a la biblioteca más amplio, haciéndolo coincidir con el Plan de Lectura).

Potenciar, en la medida de lo posible, el uso del apartado de la biblioteca en la página web del instituto.

Confeccionar carnés de Biblioteca con su código de barras para agilizar los préstamos. PLAN DE LECTURA

Dar relieve a la Semana del Libro.

Potenciar un verdadero Plan de Lectura, con participación de todos los departamentos.

Seguir potenciando los encuentros literarios con escritores y actividades globales de animación a la lectura, centralizadas en el espacio de la Biblioteca.

Desarrollar un programa que permita el uso de la Biblioteca como centro de recursos.

Solicitar mayor dotación económica para cubrir todas las necesidades que vayan surgiendo en las distintas actividades que se organicen desde el Plan de Lectura.

Formar el equipo coordinador del Plan de Lectura.

Destacamos la importancia que sigue teniendo el hecho de que la Biblioteca estuviera atendida por profesorado perteneciente al equipo del Plan Lector, por ser este un factor determinante en la coordinación y en el funcionamiento de dicha dependencia.

1.5 SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR.

Cumplimentar el ANEXO VII: comunicación mensual de incidencias


2 OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 19 20, PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES Y

RESPONSABLES.

2.1 LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, INCLUIDA LA ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVO 1.Potenciar la calidad de la enseñanza y la mejora del rendimiento académico de los alumnos, contribuyendo a su éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Diseñar en la CCP acciones diferenciadas para la disminución del porcentaje de abandono en la ESO, y conseguir la continuidad del alumnado de Bachillerato.

SEGUNDO TRIMESTRE

CCP DEPARTAMENTOS ORIENTADOR

REUNIONES CCP G SUITE

ANÁLISIS RESULTADOS EVALUACIÓN DATOS MATRICULA

Priorizar el refuerzo educativo y la atención a la diversidad con grupos flexibles en 1º, 2º y 3º ESO en las materias de Matemáticas, Lengua y Literatura e Inglés.

PLANIFICACIÓN HORARIOS TODO EL CURSO

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS PT ORIENTADOR JEFATURA

CUPO PROFESORES GENERADOR HORARIOS

RESULTADOS ACADÉMICOS

Aplicar el principio de heterogeneidad en la distribución del alumnado por grupos.

SEPTIEMBRE

JEFATURA

CONSEJO ORIENTADOR INFORMES TUTOR/A

INFORMES DE EVALUACIÓN

Aplicar las medidas de inclusión educativa tanto individualizadas como extraordinarias del alumnado, en sus grupos de referencia.

TODO EL CURSO

CLAUSTRO ORIENTADOR JEFATURA

DECRETO INCLUSIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA



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ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Concretar las medidas individualizadas y extraordinarias en sus correspondientes Planes de Trabajo.

TODO EL CURSO

CLAUSTRO ORIENTADOR JEFATURA

CORRECTA ELABORACIÓN PLAN DE TRABAJO


Potenciar la inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos.

TODO EL CURSO

JEFATURA ORIENTADOR

DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN

CONSEJO ORIENTADOR

Aplicar los Programas de Refuerzo para la adquisición de aprendizajes no adquiridos

TODO EL CURSO

TUTORES JEFATURA

PROGRAMAS DE REFUERZO PARA ALUMNOS REPETIDORES


Solicitar la participación en los Programas de Prevención de Abandono Temprano ofrecidos por la Consejería.

SEGÚN CONVOCATORIA

DIRECCIÓN JEFATURA DEPARTAMENTOS

DOTACIÓN DE CUPO RESULTADOS ACADÉMICOS

Desarrollar Programas de Autoestima para el alumnado de 1º de Formación Profesional Básica

SEGUNDO TRIMESTRE

ORIENTADOR EDUCADOR

PAT

INFORME EVALUACIÓN


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OBJETIVO 2: Favorecer la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Seguir desarrollando el plan de acogida y seguimiento de alumnos de otras nacionalidades.

TODO EL CURSO

ORIENTADOR EDUCADOR JEFATURA EQUIPO DOCENTE

PLAN DE ADOGIDA YA ELABORADO

SATISFACCION ALUMNADO

Contactar con asociaciones que ofrezcan asesoría especializada.

TODO EL CURSO ORIENTADOR EDUCADOR

COLABORACIÓN AGENTES EXTERNOS


Ofrecer apoyo lingüístico (otros alumnos ya integrados). TODO EL CURSO

JEFATURA TUTOR/A

ALUMNADO BILINGÜE YA INTEGRADO


Ampliar los modelos de actuación con las familias de hijos con grave riesgo de abandono y absentismo escolar.

NOVIEMBRE RESTO DEL CURSO

ORIENTADOR JEFATURA EQUIPO DOCENTE

REUNIONES TUTORES

RESULTADOS ACADÉMICOS MEMORIA FINAL

Realizar un protocolo de actuación más global que implique a los tutores, orientador, educador, jefatura y padres que sea más eficaz y preventivo.

TERCER TRIMESTRE ORIENTADOR JEFATURA EQUIPO DOCENTE

REUNIONES TUTORES

MEMORIA FINAL


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OBJETIVO 3:Potenciar la educación plurilingüe en nuestro Centro ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Fomentar la práctica oral de los idiomas.

TODO EL CURSO JEFES DEPARTAMENTOS

CUPO PROFESORADO

RESULTADOS ACADÉMICOS

Desdobles para actividades de conversación.

SEPTIEMBRE JEFATURA PROFESORADO

CUPO PROFESORADO

VALORACIÓN PROFESORADO

Seguir ofertando italiano en bachillerato ampliando su oferta a la modalidad de ciencias.

JULIO 19 SEPTIEMBRE19 JUNIO 20

DIRECCIÓN JEFATURA

CUPO PROFESORADO

DEMANDA EN MATRÍCULA

Favorecer el intercambio cultural con salidas al extranjero.

TODO EL CURSO, SEGÚN CONVOCATORIAS

DIRECCIÓN JEFES DEPARTAMENTO

FAMILIAS SATISFACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

Promover la coordinación con los CEIP respecto al Programa Lingüístico de Centro.

TODO EL CURSO

COORDINADOR LINGÜÍSTICO DIRECCIÓN

PTPS PROYECTO BILINGÜE

MATRICULA BILINGÜE

OBJETIVO 4:Fomentar el uso de la biblioteca del centro ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Promover el Plan Lector con lecturas compartidas entre departamentos decididas por la CCP a principio de curso.

SEPTIEMBRE

CCP DEPARTAMENTOS

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

ENCUESTAS ALUMNADO

Planificar la puesta en marcha de un itinerario de lectura para los alumnos del instituto.

SEGUNDO TRIEMSTRE

CCP DEPARTAMENTOS

REUNIONES CCP G SUITE ACUERDOS CLAUSTRO

ITINERARIO PLANIFICADO AL FINAL DE CURSO


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Aumentar, el todavía escaso, fondo de literatura juvenil según las propuestas de los departamentos.

SEGUNDO TRIMESTRE

DEPARTAMENTOS RESPONSABLE BIBLIOTECA SECRETARIO

DOTACIÓN ECONÓMICA

INVENTARIO BIBLIOTECA

Realizar una jornada de iniciación al uso de la biblioteca para el alumnado de 1º de ESO

PRIMER TRIMESTRE RESPONSABLE BIBLIOTECA TUTORES

REUNIÓN DE TUTORES CON RESPONSABLE BIBLIOTECA

ENCUESTA ALUMNADO

Iniciar la confección de una guía de la Biblioteca tanto para el alumnado como el profesorado

TERCER TRIMESTRE RESPONSABLE BIBLIOTECA DIRECCIÓN

DOTACIÓN ECONÓMICA PROYECTO ADELANTO EVALUACIÓN ORDINARIA

GUÍA ELABORADA

Facilitar la impresión de carteles de promoción de la lectura y de carnets de usuarios.

NOVIEMBRE RESTO DEL CURSO

DIRECCIÓN SECRETARIO

IMPRESORA COLOR LÁMINAS CARTULINAS DOTACIÓN ECONÓMICA

IMPACTO EN EL FOMENTO A LA LECTURA Y USO DE LA BIBLIOTECA

Mantener la biblioteca abierta todos los recreos para uso del alumnado.

TODO EL CURSO PROFESORADO ENCARGADO

CUPO PROFESORES

USO DE LA BIBLIOTECA EN EL RECREO


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OBJETIVO 5. Orientar profesional y académicamente a alumnos y alumnas, así como a sus familias, para que las decisiones que adopten sean las más beneficiosas, de acuerdo a sus intereses personales y a sus capacidades ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Apoyar y potenciar el desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro, procurando una adecuada coordinación entre el Departamento de Orientación y el Equipo Directivo.

TODO EL CURSO

EQUIPO DIRECTIVO ORIENTADOR

HORARIOS :REUNIONES ORIENTADOR Y JEFATURA

MEMORIA ACCION TUTORIAL

Mantener la coordinación semanal de los tutores por niveles con el Orientador del Centro, con el fin de desarrollar convenientemente la Acción Tutorial en el Centro y favorecer la adecuada orientación personal, académica y profesional del alumnado.

TODO EL CURSO

JEFATURA ORIENTADOR

REUNIONES DE TUTORES CON JEFATURA Y ORIENTADOR

MEMORIA TUTORES

Potenciar la comunicación presencial de las familias en tareas de asesoramiento

TODO EL CURSO

TUTORES

HORA ATENCIÓN FAMILIAS SALITAS ATENCIÓN FAMILIAS

MEMORIA TUTORES

Favorecer la información profesional en los cursos de 4º de ESO y 2º BTO, al no haber horas de Tutoría

TERCER TRIMESTRE

JEFATURA ORIENTADOR

CUADERNOS “ORIÉNTATE”

ENCUESTAS ALUMNADO


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OBJETIVO 6: Potenciar el Departamento de Orientación, mejorando la coordinación con el Equipo Directivo. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Establecer una hora semanal de reunión del equipo directivo con el orientador

NOVIEMBRE DIRECCIÓN

HORARIO: REUNIONES ORIENTADOR Y EQUIPO DIRECTIVO

ADECUADA COORDINACIÓN

Contar con la presencia y colaboración del orientador en las reuniones de tutores por niveles

TODO EL CURSO

DIRECCIÓN JEFATURA

REUNIONES DE TUTORES

ADECUADA COORDINACIÓN

2.2 LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

OBJETIVO 1: Control y optimización del gasto. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Priorizar actuaciones TODO EL CURSO SECRETARIO DIRECTORA

NECESIDADES DEMANDADAS

NECESIDADES CUBIERTAS

Revisar contratos TODO EL CURSO SECRETARIO DIRECTORA

ESTADO ACTUAL CONTRATOS

POSIBLE MEJORA DE GASTOS

Racionalizar los gastos TODO EL CURSO SECRETARIO DIRECTORA

PRESUPUESTO OBJETIVOS CUMPLIDOS

Reducir la impresión de documentos. TODO EL CURSO EQUIPO DIRECTIVO CLAUSTRO

PLATAFORMAS DIGITALES

DISMINUCIÓN DE LA IMPRESIÓN Y FCOTOCOPIA DE DOCUMENTOS

Promover la digitalización de documentos y compartirlos en G Suite.

TODO EL CURSO

JEFATURA DIRECTORA

DOMINIO G SUITE ADQUIRIDO RED FIBRA Y WIFI DEL CENTRO

VOLUMEN DE DOCUMENTOS Y UNIDADES COMPARTIDAS EN G SUITE


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OBJETIVO 2: Mejorar la infraestructura, instalaciones y recursos del centro.


Proseguir con la dotación de medios informáticos y audiovisuales.

SEGÚN NECESIDADES SECRETARIO DIRECTORA

ECONÓMICOS PRESUPUESTO

MEMORIA FINAL

Instalar y adecuar la nueva aula de Peluquería.

JULIO 19 SECRETARIO DIRECTORA

ECONÓMICOS ADECUADO INICIO DE CURSO

Gestionar espacios para la obtención de un aula de Física.



Distribuir espacios para la optimización de las aulas-taller.



Mejorar la accesibilidad del centro con la instalación de rampas en todos los accesos.

SEGUNDO TRIMESTRE SECRETARIO DIRECTORA

ECONÓMICOS COLABORACIÓN AYUNTAMIENTO

CENTRO ACCESIBLE

OBJETIVO 3: Seguir mejorando la limpieza del centro. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Establecer con los alumnos compromisos para mantener los espacios comunes, especialmente los patios y las pistas deportivas.

NOVIEMBRE

JEFATURA EDUCADOR

JUNTA DE DELEGADOS

SATISFACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA


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OBJETIVO 4: Distribuir funciones y responsabilidades ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Defender un modelo de gestión democrática y descentralizada.

TODO EL CURSO

DIRECTORA

REPARTO DE FUNCIONES

PARTICIPACIÓN EN LOS ACUERDOS

Promover claustros ágiles y efectivos TODO EL CURSO

DIRECTORA

CCP ANTICIPACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN.

OBJETIVO CUMPLIDO SATISFACCIÓN DEL CLAUSTRO

OBJETIVO 5: Mantener una convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad educativa, dentro de un marco de respeto a los principios democráticos y a los derechos y libertades fundamentales. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia para conseguir un clima de respeto mutuo y responsabilidad.

TODO EL CURSO

JEFATURA EDUCADOR

PLAN DE CONVIVENCIA

MEMORIA CONVIVENCIA

Revisar y actualizar el plan de convivencia del centro.

PRIMER TRIMESTRE

DIRECCIÓN ORIENTADOR EDUCADOR

PLAN ACTUAL PROPUESTAS EDUCADOR MEMORIA CONVIVENCIA CURSO ANTERIOR

MEMORIA CONVIVENCIA

Formar alumnos observadores ayudantes, incorporando la figura del observador TIC.

NOVIEMBRE

EDUCADOR

PLANIFICACIÓN EN PAT

MEMORIA ACCIÓN TUTORIAL


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Organizar actividades dinamizadoras e integradoras en el recreo.

TODO EL CURSO

PROFESOR RESPONSABLE JEFATURA EDUCADOR

CRITERIOS ORGANIZATIVOS GUARDIAS RECREO CUPO PROFESORES

MEMORIA CONVIVENCIA

Impulsar normas y actuaciones para los alumnos disruptivos.

TODO EL CURSO

JEFATURA ORIENTADOR EDUCADOR

PAT REUNIONES TUTORES

INFORMES EVALUACIÓN

Controlar la entrada y salida del centro del alumnado.

TODO EL CURSO DIRECCIÓN CARNET ESCOLAR CONSERJERÍA

MEMORIA FINAL

Determinar en el horario que siempre haya un profesor encargado del aula de convivencia.

SEPTIEMBRE EQUIPO DIRECTIVO CUPO PROFESORES HORARIOS

MEMORIA CONVIVENCIA

Determinar las guardias de recreo por zonas.

SEPTIEMBRE EQUIPO DIRECTIVO CUPO PROFESORES HORARIOS

MEMORIA CONVIVENCIA

Programar el plan de acción tutorial con actividades y charlas de expertos sobre igualdad de género, interculturalidad, redes sociales, respeto y tolerancia.

OCTUBRE ORIENTADOR EDUCADOR

COLABORACIÓN AGENTES EXTERNOS



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OBJETIVO 6:Potenciar la función de la Comisión de Convivencia ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Delimitar y especificar las competencias de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.

NOVIEMBRE JEFATURA DIRECTORA

NORMATIVA NCOF

MEMORIA FINAL

Atender las propuestas de la comisión y evaluar cómo se gestiona la convivencia en el centro.

TODO EL CURSO JEFATURA INFORMACIÓN COMPARTIDA EN GSUITE REUNIONES TRIMESTRALES

MEMORIA FINAL

OBJETIVO 7: Optimizar la coordinación del responsable de Actividades Extraescolares con el Equipo Directivo, mejorando la planificación de las actividades que se realicen.


Realización de un plan de actividades deportivas y culturales durante los recreos

OCTUBRE A LO LARGO DEL CURSO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR RESPONSABLE

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO

ENCUESTAS ALUMNOS

Realizar una adecuada planificación de las actividades extraescolares, evitando la improvisación en la organización de las mismas

OCTUBRE DEPARTAMENTOS PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTOS CARPETA COMPARTIDA EN GSUITE PROTOCOLO EN NCOF

MEMORIA FINAL

Procurar adecuada coordinación entre Equipo Directivo y responsable Actividades Extraescolares.

TODO EL CURSO DIRECTORA CARPETA COMPARTIDA EN GSUITE REUNIONES MENSUALES

BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAS AAEE


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OBJETIVO 8: Propiciar la participación del alumnado en la vida del centro. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Promover desde Jefatura de Estudios una formación básica para los delegados de grupo que permita realzar su importante función.

NOVIEMBRE JEFATURA ELECCIÓN DE DELEGADOS EN TUTORÍAS. CONSTITUCIÓN JUNTA DELEGADOS

ACTA CONSTITUCIÓN JUNTA DE DELEGADOS

Promover y facilitar las reuniones de la Junta de Delegados.

A PARTIR DE NOVIEMBRE

JEFATURA ESPACIO PARA LA JUNTA DE DELEGADOS EN LA GSUITE

ACTAS DE LAS JUNTAS CONVOCADAS

Implicar al alumnado en la organización de la fiesta de fin de curso, en las jornadas culturales, en fechas significativas, en el taller de radio, revista

SEGÚN PROGRAMACIÓN

RESPONSABLE DE AAEE JEFATURA DIRECTORA

PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

MEMORIA AAEE

Reunir a la junta de delegados para que proponga actividades para las jornadas culturales y hacerles protagonistas de la organización de al menos una de dichas propuestas

ENERO JEFATURA RESPONSABLE DE AAEE

JUNTA DE DELEGADOS GSUITE

PROGRAMA DE JORNADAS CULTURALES

Potenciar la figura de los delegados y de los miembros del sector de alumnos del consejo escolar.

NOVIEMBRE JEFATURA DIRECTORA

ACCIÓN TUTORIAL PÁGINA WEB

MEMORIA TUTORÍA


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OBJETIVO 9: Promover la participación del alumnado en concursos académicos y deportivos ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Informar puntualmente al profesorado de todas las actividades y concursos.

TODO EL CURSO

DIRECTORA

CORREO GSUITE

Informar a la Junta de delegados para su dinamización

TODO EL CURSO

JEFATURA

G SUITE REUNIÓN MENSUAL JUNTA DELEGADOS

PARTICIPACIÓN ALUMNADO

Promover un concurso literario en el IES.

SEGUNDO TRIMESTRE

DIRECTORA DEPARTAMENTO DE LENGUA

PÁGINA WEB

OBJETIVO 10: Favorecer el desarrollo de actividades lúdico-culturales encaminadas a cuidar y mejorar las relaciones interpersonales en el centro.


Realizar una jornada de convivencia del alumnado de 1º ESO.

OCTUBRE RESPONSABLE DE AAEE TUTORES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA

CESIÓN DE ESPACIOS Y SERVICIOS DEL AYUNTAMIENTO

MEMORIA AAEE TUTORÍA

Establecer actividades de acogida de alumnos nuevos.

TODO EL CURSO ORIENTADOR JEFATURA

PROTOCOLO DE ACOGIDA ELABORADO

TUTORÍA

Programar actividades de acción tutorial para favorecer la cohesión de grupo y desarrollar el sentimiento de pertenencia al Instituto.

PRIMER TRIMESTRE

ORIENTADOR EDUCADOR TUTORES

PLANIFICACIÓN EN PAT SEGÚN PLAN DE CONVIVENCIA

MEMORIA PAT Y MEMORIA TUTORES


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2.3 LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

OBJETIVO 1: Favorecer la participación e implicación de las familias en la dinámica del centro y como consecuencia, en la educación de sus hijos, mejorando el grado de satisfacción de las mismas. ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Convocar una reunión con las familias de 6º curso de EP coincidiendo con el proceso de admisión.

FEBRERO DIRECTORA JEFATURA

COORDINACIÓN PTPS AMPA

ASISTENCIA FAMILIAS

Establecer jornadas de puertas abiertas para familias coincidiendo con el proceso de admisión.

FEBRERO DIRECTORA JEFATURA RESPONSABLE DE AAEE

COORDINACIÓN PTPS AMPA

ASISTENCIA FAMILIAS

Implicar a las familias en las jornadas culturales.

ENERO- FEBRERO DIRECTORA JEFATURA RESPONSABLE DE AAEE

AMPA PAPÁS 2.0 PÁGINA WEB

COLABORACIÓN FAMILIAS

Desarrollar en las Programaciones actividades de trabajos colaborativos.

OCTUBRE

DEPARTAMENTOS

CCP

INFORMES EVALUACIÓN DEPARTAMENTOS

Programar dos días de jornadas culturales al final del segundo trimestre con actividades que los departamentos incluirán en su programación didáctica.

OCTUBRE DEPARTAMENTOS DIRECCIÓN RESPONSABLE DE AAEE

ECONÓMICOS INFORMÁTICOS ORGANIZATIVOS

SATISFACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA MEMORIA FINAL


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Implicar a los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos a través del tutor y con el asesoramiento del Orientador: - Firma de compromisos para

alumnos con Programa de Refuerzo.

- Elaboración de horario de estudio.

OCTUBRE HECHA LA EVALUACIÓN INICIAL Y LOS PIRE

TUTORES ORIENTADOR JEFATURA

DOCUMENTOS DISEÑADOS POR ORIENTADOR Y COORDINADOS POR TUTOR/A

MEJORA RESULTADOS EN INFORME DE EVALUACIÓN

Seguir implicando a las familias en el uso de la plataforma papás 2.0 como vía de comunicación, seguimiento y justificación de ausencias e información académica.

TODO EL CURSO EQUIPO DIRECTIVO PLATAFORMA PAPAS 2.0 AGENDA ESCOLAR REUNIONES INICIO DE CURSO CON FAMILIAS

EFICACIA COMUNICACIONES POR PAPÁS

OBJETIVO 2: Fomentar las relaciones con la UCLM


Mejorar la coordinación con la Universidad a través de charlas para el alumnado de 2º de Bachillerato, visitas al campus y reuniones de coordinación.

TODO EL CURSO SEGÚN OFERTA UCLM

ORIENTADOR TUTORES JEFES DEPARTAMENTOS

PROPUESTAS UCLM MEMORIA FINAL

Participación en concursos y actividades promovidas por la UCLM.

SEGÚN CONVOCATORIAS

DEPARTAMENTOS PROPUESTAS UCLM

IMPLICACIÓN PROFESORADO

MEMORIA AAEE


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OBJETIVO 3: Propiciar el contacto con instituciones culturales, educativas y deportivas, cuerpos y fuerzas de seguridad del estado, instituciones benéficas.


Participar activamente en el Consejo Escolar Municipal y en el Consejo Municipal de Salud.

TODO EL CURSO SEGÚN CONVOCATORIAS

DIRECTORA COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES


Potenciar la relación con otras instituciones como la Guardia Civil, Policía Municipal, Cruz Roja, Protección Civil, para que realicen acciones preventivas sobre drogodependencia así como vigilancia del entorno escolar.

TODO EL CURSO DIRECTORA JEFATURA ORIENTADOR EDUCADOR

COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

MEMORIA ACCIÓN TUTORIAL SATISFACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

Mantener la colaboración con el Ayuntamiento.

TODO EL CURSO DIRECTORA SECRETARIO



Propiciar las relaciones con las empresas y comercios del entorno relacionados con la Formación Profesional del centro (charlas y visitas).

TODO EL CURSO DIRECTORA TUTORES FCT

INFORME EVALUACIÓN FCT

Coordinar con el AMPA actuaciones de relevancia para el centro, los alumnos y los padres.

TODO EL CURSO SEGÚN NECESIDADES

DIRECTORA ORIENTADOR



Establecer un plan de trabajo con el Centro de la Mujer, así como los técnicos del Ayuntamiento dentro del Plan de Acción Tutorial.


ORIENTADOR EDUCADOR


MEMORIA ACCIÓN TUTORIAL SATISFACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA


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Mantener las reuniones y contactos entre el Educador social y los Servicios Sociales de los Ayuntamientos.

TODO EL CURSO EDUCADOR COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

MEMORIA EDUCADOR SATISFACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

Incluir en el plan de acción tutorial actividades y charlas de la Cruz Roja, Plan Director, Concejalía de la Juventud, Concejalía de la mujer.

OCTUBRE Y RESTO DEL CURSO SEGÚN DISPONIBILIDAD

ORIENTADOR EDUCADOR

COLABORACIÓN CON AGENTES EXTERNOS


Seguir la coordinación con los Equipos de Atención Domiciliaria y Hospitalaria.


ORIENTADOR EQUIPOS DOCENTES

REUNIONES DE COORDINACIÓN

INFORMES DE EVALUACIÓN SATISFACCIÓN FAMILIAS AFECTADAS

OBJETIVO 4: Seguir potenciando la relación del Centro con los CEIP adscritos


Promover y mejorar la coordinación con profesorado de Primaria para consensuar metodologías y minimizar los efectos del paso a la Secundaria Obligatoria.

TODO EL CURSO SEGÚN PTPS

DIRECTORA DEPARTAMENTOS IMPLICADOS

PTPS REUNIONES CONVOCADAS

ACTAS REUNIONES DEL PTPS INFORME IES DEL ALUMNADO DE 1º ESO TRAS LA 1ª EVALUACIÓN

Crear situaciones de aprendizaje conjuntas.

SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE


PROPUESTAS Y ACUERDOS EN REUNIONES

ACTAS PTPS

Planificar reuniones efectivas con traspaso de información metodológica y temporalización gradual de competencias en las etapas.

TODO EL CURSO SEGÚN PTPS


PREPARACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS REUNIONES DEL PTPS

ACTAS PTPS EVALUACIÓN INICIAL 1ºESO


23

OBJETIVO 5: Dar a conocer a la Comunidad local las buenas prácticas educativas que se realizan en nuestro Centro.


Usar Web y redes sociales.

TODO EL CURSO DIRECTORA SECRETARIO RESPONSABLE DE AAEE

PÁGINA WEB DEL CENTRO REDES SOCIALES PROFESORADO RESPONSABLE

ACTIVIDAD EN LA WEB

Revisar cartelería exterior.

TODO EL CURSO EQUIPO DIRECTIVO IMPRESORA COLOR CONTROL PERIÓDICO

Publicar las actividades que se desarrollan el centro en los medios de comunicación.

PUNTUALMENTE SEGÚN PROGRAMACIÓN

DIRECTORA RESPONSABLE DE AAEE

COLABORACIÓN CON RADIO Y PRENSA LOCAL

PROYECCIÓN EXTERIOR DEL CENTRO

OBJETIVO 6: Velar por los intereses de la comunidad escolar ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Ejecutar los acuerdos tomados por los Órganos Colegiados.

TODO EL CURSO DIRECTORA

MEMORIA FINAL SATISFACCIÓN CE

Hacer llegar a la Administración las inquietudes de la Comunidad Escolar.



Solicitar a la Administración los recursos materiales y humanos necesarios para la realización de las actividades, la eficaz organización y el buen funcionamiento del centro




24

2.4 LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN Y CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO Y, EN

SU CASO, LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

OBJETIVO 1: Promover la participación en programas y proyectos propuestos por la UCLM ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Colaborar en el proyecto de las Facultades de Educación y Sociología :Impacto del modelo educación deportiva como aprendizaje-servicio en el desarrollo de la competencia social y cívica

SEPTIEMBRE Y OCTUBRE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTORA ORIENTADOR TUTORES

HUMANOS PROPIOS DEL PROYECTO

MEMORIA FINAL

Promover la participación en el proyecto: NOSOTROS PROPONEMOS de la UCLM

OCTUBRE PROFESORES IMPLICADOS

HUMANOS PROPIOS DEL PROYECTO

MEMORIA FINAL

OBJETIVO 2: Mejorar la participación en proyectos bilingües ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Realizar la formación necesaria para poder participar en el PROYECTO e-twinnig

SEGÚN PLAN DE FORMACIÓN: NOVIEMBRE

RESPONSABLE DE FORMACIÓN PROFESORADO IMPLICADO

PLATAFORMA FORMACIÓN PROFESORADO

MEMORIA FINAL

Solicitar participación en proyectos de inmersión lingüística( CRIEC)

SEPTIEMBRE CLAUSTRO CONSEJO ESCOLAR

ORDEN 155/2019 PROFESORADO IMPLICADO

MEMORIA BILINGÜISMO


3 LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE

LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS

ACTUACIONES PLANTEADAS

3.1 ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO CON RESPECTO A LAS LÍNEAS

PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL

PROFESORADO

Las líneas prioritarias definidas por el Centro Regional de Formación del Profesorado son:

• Innovación, Investigación y Cultura Digital

• Plurilingüismo.

• Inclusión y Convivencia

• Desarrollo Profesional Docente • Formación Profesional • Actividad Física, Deportes, Arte y Creatividad

El equipamiento del IES “Campo de Calatrava” en el ámbito TIC incluye 3 aulas de informática, dos a disposición del departamento de tecnología que cuentan con 31 y 17 equipos informáticos respectivamente y un aula Althia a disposición de todo el profesorado. También se dispone de ordenadores portátiles a disposición del profesorado. Nuestro centro educativo cuenta con aulas materia, muchas de las cuales cuentan con ordenador y cañón retroproyector. También contamos con 13 pizarras digitales interactivas a disposición de los diferentes departamentos, así como 112 netbooks para utilizar con el alumnado. Desde el curso académico 2019-2020 también contamos con una Smart TV instalada en el aula ALTHIA a disposición de todo el profesorado. El desarrollo de diferentes proyectos de innovación y cursos de formación en nuestro centro durante los últimos cursos académicos hace que un número importante de profesores utilicen a menudo en el aula recursos educativos innovadores. Actualmente, se utiliza con asiduidad la plataforma educativa EDMODO y comienza a utilizarse Classroom en el marco de la utilización de la plataforma Gsuite, implementada el curso 2018-2019 en el centro. La utilización de Gsuite ha permitido centralizar todos los documentos importantes del centro en un entorno colaborativo y hacer mucho mas accesible el acceso a la información para profesores, tutores y equipo directivo. Desde el centro I.E.S. Campo de Calatrava se ha decidido afrontar el reto de impartir el plurilingüismo y la interculturalidad como principios del Proyecto Educativo, Para ello, se ha constituido como centro bilingüe en inglés desde el curso académico 2011/2012. Desde entonces, una parte importante del profesorado ha recibido formación mediante las distintas convocatorias de cursos realizadas por el centro regional de formación del profesorado. El centro educativo cuenta con la implantación desde el curso pasado de un ciclo formativo de peluquería y estética, que complementa la oferta de formación profesional básica, con la que ya contaba desde cursos anteriores. Es necesario, por tanto, tener en cuenta las necesidades específicas de formación de su profesorado.


26

Se seguirá potenciando el blog de formación de centro, donde se incluirá todo el material formativo que se vaya trabajando durante el curso. Su dirección es:

https://formacion-ies-miguelturra.blogspot.com/

3.2 OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS

ANTERIOR Y BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN EL PROYECTO

EDUCATIVO.

Desarrollar la competencia digital y estimular la exploración de planteamientos metodológicos novedosos para la integración de las TIC de forma transversal

Asesorar al profesorado en la elaboración, desarrollo y aplicación de programaciones didácticas LOMCE

Participar activamente en las actividades propuestas desde el CRFP a través de su plataforma virtual con el objetivo de compartir nuevas ideas.

Estimular el uso independiente de las tecnologías tanto por parte del profesorado como del alumnado.

Contribuir a la mejora de los resultados académicos y desarrollo integral de los alumnos, mediante la utilización de recursos y estrategias innovadoras adquiridas durante los procesos de formación.

Facilitar y fomentar las enseñanzas y metodologías en lenguas extranjeras especialmente en inglés, para afianzar el proyecto lingüístico de Centro.

Promover la formación en metodologías innovadoras.

Fomentar la formación colaborativa con otros Centros educativos de nuestro entorno, mediante actuaciones que involucren a todos los miembros de las comunidades educativas de cada sitio.

Consolidar una formación en las tecnologías de la información y comunicación que ayuden al profesorado en su trabajo diario.

Promover y facilitar una formación específica en todas las áreas de conocimiento.

Facilitar la certificación por procesos formativos a los profesores ante la Administración mediante la realización de actuaciones formativas públicas y gratuitas.

3.3 PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER

Desarrollar la programación de aula, para evaluar utilizando como referentes las competencias básicas, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje mediante la hoja de cálculo EDICO.

Metodología STEAM.

Implementar la utilización de la plataforma GSUITE en toda la comunidad educativa.

https://formacion-ies-miguelturra.blogspot.com/


27

Escuela de Participación en los Cursos Masivos Abiertos en Red, o MOOC que puedan aportar formación a los profesores en las distintas aéreas.

Cursos específicos ofrecidos por otras instituciones y plataformas de formación.

Cursos o eventos colaborativos con miembros de departamentos homólogos de centros cercanos.

Talleres o ponencias sobre contenidos específicos diseñados o gestionados por el Centro.

Ponencias, talleres y jornadas sobre actualización metodológica del profesorado, basadas en la inclusión de metodologías innovadoras aplicadas al aula.

Actualización lingüística en los distintos niveles (A2, B1, B2, C1). Se encuentra en realización.

3.4 LINEAS DE ACTUACIÓN

Los grupos de trabajo y seminarios se basarán en las líneas estratégicas de actuación establecidas por el Plan Anual de Formación del Centro Regional de Formación del Profesorado. Las líneas estratégicas establecidas por el Plan de Formación son las siguientes:

Nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje como herramienta para alcanzar el éxito

escolar, personal y social.

Formación en destrezas comunicativas.

Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Tecnologías del

Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los procesos de enseñanza/aprendizaje,

favoreciendo las competencias digitales del profesorado.

Escuela inclusiva: convivencia, atención a la diversidad y tutoría

La dimensión europea de la educación

Organización escolar y participación social

Desarrollo e implantación del currículo

Las temáticas de los grupos de trabajo y seminarios deberán girar en torno a las líneas prioritarias propuestas por la Consejería para la Formación del Profesorado. Estas líneas son las siguientes: a) Inmersión digital

b) Creatividad e innovación

c) Igualdad de oportunidades

d) Competencia en destrezas comunicativas en lenguas extrajeras

e) Atención a la diversidad

f) Cultura científica- investigación

g) Habilidades directivas

h) Estilos de vida saludable


28

i) innovación en evaluación

j) Fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora

k) Convivencia y participación

3.5 PROPUESTA DE APLICACIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA.

Durante el presente curso académico, se pretende constituir diferentes grupos de trabajo para dar respuesta fundamentalmente a tres de las líneas estratégicas establecidas por el Plan Anual de Formación del Centro Regional de Formación del Profesorado. Desarrollo e implantación del currículo

Para ello se ha propuesto la realización de grupos de trabajo para desarrollar la programación de

aula de las diferentes materias de los departamentos utilizando la aplicación EDICO. Esta aplicación

permite desarrollar la programación, diseñando actividades asociadas a los estándares de

aprendizaje, y utilizando estos estándares, los criterios de evaluación y las competencias básicas

como referente de evaluación. También permite la utilización de indicadores diferenciados y rubricas

para llevar a cabo el proceso de evaluación de forma correcta.

En estos momentos hay tres departamentos (Tecnología, Física y Química e Inglés) que una vez

abierta la convocatoria pretenden constituirse como grupo de trabajo con todos sus miembros. A su

vez, diferentes profesores de otros departamentos han manifestado su voluntad de participar en

grupos interdepartamentales una vez abierta la convocatoria.

Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los procesos de enseñanza/aprendizaje, favoreciendo las competencias digitales del profesorado.

Se dará formación específica sobre Gsuite, para todos los nuevos profesores del centro y todos

aquellos que quieran profundizar en la utilización de la plataforma.

Nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje como herramienta para alcanzar el éxito escolar, personal y social.

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) son las siglas de la metodología

educativa de la que todos hablan. Una metodología que combina ciencia, tecnología, ingeniería, arte

y matemáticas y trabaja por proyectos. Inicialmente, las siglas eran solo STEM y no se incluía el arte

como parte del proceso educativo; sin embargo, fue entendido que éste no solo potencia la

creatividad de los alumnos, sino que, además, desarrollan habilidades de observación, escucha

activa y de resolución de problemas entre otras.

Los proyectos que se desenvuelven dentro de la metodología STEAM pasan por etapas de

experimentación, teoría y nueva experimentación o experimentación orientada. En la primera etapa,

se plantea una situación problemática que los alumnos deben abordar desde sus conocimientos

previos; la segunda etapa es la presentación y observación de la teoría en forma guiada y la tercera

etapa, es la reexperimentación: a partir de las nuevas informaciones, ¿cómo resolvemos la situación

planteada? Todo se realiza en colaboración entre pares y profesores.


29

Lo novedoso de esta metodología es la visión global de la educación: ya no trabajamos con ciencia,

con tecnología o con las artes por separado. Superamos las fronteras de nuestros horarios

curriculares estáticos y nos enfocamos en una enseñanza que abarque diferentes disciplinas como

un todo.

Para trabajar esta nueva metodología se proporcionará formación específica a todo el profesorado

interesado y se propondrá el diseño de actividades STEAM a los grupos de trabajo que se constituyan

para desarrollar la programación de aula con EDICO.

3.6 FORMACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO

De forma paralela a estas iniciativas se ha decidido realizar en periodo de recreo en el aula ALTHIA

cada 2 semanas, alternando los días de realización semanal y durante el curso académico, la

realización de talleres de formación específica sobre todos los ejes formativos y líneas prioritarias de

formación que aparecen en el presente proyecto de formación de centro. Creemos que implementar

esta formación en horario de mañana potenciará la participación del profesorado en todo lo

relacionado con la formación.

4 LA CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE

CARÁCTER GENERAL

4.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO

HORAS

1ª 8:30h / 9:25h

2ª 9:25h / 10:20h

3ª 10:20h / 11:15h

RECREO 11:15h / 11:45h

4ª 11:45h / 12:40h

5ª 12:40h / 13:35h

6ª 13:35h / 14:30h

El Centro abrirá por las tardes para la realización de actividades lectivas y extracurriculares,

garantizando que cualquier grupo de alumnos haya un profesor o responsable de la

actividad.

- Exámenes.

- Taller de convivencia.

- Apertura de la biblioteca.

- Escuela de Padres.

- Talleres y clases de inglés A.M.P.A.

- Actividades de las Escuelas deportivas del Ayuntamiento

- Todas aquellas actividades complementarias o extracurriculares que puedan surgir.

4.2 ALUMNADO

La matrícula actual del IES es de 890 alumnos distribuidos de la siguiente forma:


30

NIVEL GRUPOS ALUMNOS/AS

1º ESO 6 160

De los cuales bilingües 1

2º ESO/1º PMAR 8 171

De los cuales bilingües 2 3º ESO/2º PMAR 8 165

De los cuales bilingües 2

4º ESO 6 160

De los cuales bilingües 2 1º BACHILLERATO 4 108

De los cuales de Ciencias 2 48

De los cuales de Humanidades / C. Sociales 2 60

2º BACHILLERATO 3 70

De los cuales de Ciencias 2 43

De los cuales de Humanidades / C. Sociales 2 27

1º FPB 1 20

2º FPB 1 13

1º CFGM 1 16

2º CFGM 1 7

4.3 CRITERIOS SEGUIDOS EN LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

Para la elaboración del horario se han tenido en cuenta los siguientes criterios pedagógicos:

Bandas horarias y pinzamientos en optativas para todos los cursos.

Doble banda horaria en 2º de Bachillerato de Ciencias para que los alumnos puedan cursar

Física y Química.

Adjudicar las tutorías de alumnos de acuerdo con el balance de horas y perfil del mismo.

Permitir espacios y tiempos para las reuniones.

Disposición horaria de al menos un miembro del equipo directivo para la atención de alumnos,

padres y profesores.

Se ha designado un profesor de guardia durante el recreo, como responsable de abrir la

biblioteca, con el objetivo de que los alumnos puedan estudiar.

Guardias: 3 profesores, uno de ellos en el aula de convivencia.

Guardias de recreo: 7 profesores distribuidos por las distintas zonas.


31

4.4 CRITERIOS SEGUIDOS EN EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS

Modelo de educación inclusiva: grupos heterogéneos.

ACNEAEs: Se han distribuido siguiendo las indicaciones del orientador y la profesora de

pedagogía terapéutica (PT).

Repetidores y alumnos PIL: se ha procurado escolarizarlos en diferentes aulas con objeto de

repartir las dificultades que supone su atención.

Alumnos conflictivos: se han distribuido siguiendo los consejos de los tutores del pasado

curso.

Alumnado de 1º de ESO: Consideramos fundamental el Informe de los tutores de Primaria.

La optatividad no será el factor limitante en el agrupamiento de los alumnos.

Se atenderá al asesoramiento del Orientador y el de los tutores del curso anterior

En los grupos de 4º de ESO y Bachillerato, estamos limitados por el nº de profesores

disponibles. Por ello, en estos cursos, los alumnos se han agrupado por los itinerarios

elegidos (ESO) o materias de modalidad (BTO).

4.5 ALUMNADO CON PLAN DE TRABAJO POR REQUERIR MEDIDAS

INDIVIDUALIZADAS Y/O EXTRAORDINARIAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Según art. 24 del Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa

del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Adaptado del anexo VII, de la

Resolución de 26/01/2019, de la Dirección General de Programas, Atención a la Diversidad y

Formación Profesional, por la que se regula la escolarización de alumnado que requiere medidas

individualizadas y extraordinarias de inclusión educativa

ALUMNADO MEDIDAS A APLICAR NIVEL Nº Adaptaciones metodológicas Seguimiento

individualizado: PT Seguimiento del Educador

1º ESO 9 9 6 2º ESO 4 3 2 2

3º ESO 6 4 2 2

4º ESO 2 2 1

1º FPB 1 1

2º FPB 1 1 1º BACH 1 1


32

4.6 CRITERIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS: AULAS MATERIA

Con esta organización se persigue el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en nuestro centro mediante una mejor organización y aprovechamiento de los espacios y de los recursos, puesto que esta medida:

Facilita y promueve una óptima utilización de los espacios y de los recursos didácticos

específicos, ordenadores, cañón, equipos de audio etc. que permiten un mejor desarrollo del

currículo en cada materia.

Facilita la motivación de los alumnos al recibir las clases en el ambiente más propicio y

adecuado con la posibilidad de disponer de pósters, mapas, trabajos realizados por los

alumnos, etc.

Permite una mayor limpieza y orden en las aulas, imprescindible para un buen ambiente de

trabajo.

Mejora el cuidado de las aulas y del material que contienen, con lo que se estimula un mayor

respeto por los mismos y una mejor valoración del centro.

Permite la dotación de los recursos materiales necesarios. Cada año se van configurando las

aulas con mejores recursos educativos, lo que permite el empleo de las nuevas tecnologías.

El centro dispone de RED WIFI que permite el acceso a Internet desde cualquier aula y

espacio. Todas las aulas disponen de ordenador y vídeo proyector.

A la hora de elaborar los horarios las aulas son asignadas a los departamentos según las materias y niveles a impartir. Las normas para el uso de instalaciones y recursos se desarrolla en el apartado K de las NCOF.


33

4.7 SESIONES DE EVALUACIÓN

EVALUACIONES CURSOS FECHAS

Sesión de Evaluación Inicial

ESO, FPB 7,8,9 y 10

de Octubre

Primera Evaluación 2º BACHILLERATO

25 de Noviembre

Primera Evaluación ESO, FPB, CFGM 1º BACHILLERATO

26, 27 y 28 de Noviembre y 2 de Diciembre

Segunda Evaluación 2º BACHILLERATO 27 de Febrero

Segunda Evaluación ESO, FPB, 1ºCFGM 1º BACHILLERATO

2, 3, 4 y 5 de Marzo

Evaluación Primera Ordinaria

2º CFGM 16 de marzo


2º FPB 28 de Abril

Evaluación Final Ordinaria

2º BACHILLERATO 14 de Mayo

Evaluación Final Ordinaria

ESO 1º BACHILLERATO

1, 2, 3 y 4 de Junio


1º FPB, 1º CFGM 4 de Junio

Evaluación Final Extraordinaria

2º BACHILLERATO 17 de Junio

Evaluación Final Extraordinaria

ESO 1º BACHILLERATO

18 y 19 de Junio

Evaluación Segunda Ordinaria

FPB y CFGM 19 junio

5 PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Las actividades complementarias y extraescolares persiguen conseguir el desarrollo de las competencias clave pero en un medio distinto al de clase y en momentos distintos.


34

Competencias clave:

a) Comunicación lingüística.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

c) Competencia digital.

d) Aprender a aprender.

e) Competencias sociales y cívicas.

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

g) Conciencia y expresiones culturales. Con la programación de las actividades complementarias y extraescolares se pretende

alcanzar los siguientes objetivos:

● Promover la participación activa del alumnado en las actividades extraescolares (organización y desarrollo) que impliquen una mayor autonomía y responsabilidad en la organización de su tiempo libre y ocio. (a, b, f)

● Facilitar aquellas actividades que completen el desarrollo integral y que desarrollen la

autoestima de los alumnos y alumnas. (g, f)

● Desarrollar la capacidad de participación en las actividades relacionadas con el entorno natural, social y cultural que se lleven a cabo por organismos distintos al centro donde se cursan los estudios. (b, e, g)

● Estimular el deseo de investigar y saber. (c, f)

● Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumno/a. (g)

● Promover en el alumno/a un sentimiento positivo de pertenencia al centro y al grupo. (e)

● Mejorar las relaciones entre los alumnos y alumnas fuera del ámbito académico y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación. (a, e)

● Posibilitar el acceso a las actividades culturales y deportivas a todos los alumnos y alumnas ampliando su horizonte cultural. (g)

● Reforzar los objetivos académicos a través de la participación de los alumnos al ponerse en contacto con el medio natural y sociocultural. (b,e)

● Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se integren y

realicen. En definitiva, conseguir alumnos activos que sean capaces de impulsar su propia formación: "aprender observando y realizando". (e)

● Favorecer y practicar la dimensión lúdica de la enseñanza, procurando evitar en la medida de lo posible, la imagen fría y rígida que presentan, generalmente, los centros educativos. (e, f)

● Ejercer un efecto compensador de las desigualdades sociales que provocan el que muchos jóvenes no tengan posibilidad de disfrutar correctamente de su tiempo libre por falta de medios económicos, problemas familiares y carencias en su entorno inmediato. (e)

La organización y protocolo para realizar las actividades extraescolares y complementarias está

recogido en las NCOF,

En las programaciones didácticas se desarrolla el programa de actividades propio de cada

departamento.


ACTIVIDADES Y PROYECTOS EXTRAESCOLARES 19 20

PRIMER TRIMESTRE

MES DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS

OCTUBRE

2 (MIÉRCOLES)

TUTORES 1º ESO, EDF , AP

JORNADA CONVIVENCIA

1º ESO

14 (LUNES) 14 AL 18

EXTRAESCOLARES

-Acto presentación del proyecto: ACCIONES PARA UN PLANETA MÁS SOSTENIBLE.(SOLMAN) Y colocación de la EXPOSICIÓN EN EL HALL - Actividades del proyecto

TODO EL CENTRO 3º ESO

16 ( MIÉRCOLES)

HISTORIA

LA PREHISTORIA (FUENCALIENTE)

1ºESO (ABD)

17 (JUEVES)

HISTORIA

LA PREHISTORIA (FUENCALIENTE

1ºESO (CEF)

17 (JUEVES)

BIOLOGÍA VISITA DE EXPERTOS (SESIÓN SOBRE ENFERMEDADES POCO FRECUENTES)

1º BACHILLERATO A/B. ANATOMÍA APLICADA

18 (VIERNES)

IMAGEN PERSONAL

SALÓN LOOK MADRID

TODA FP

18 (VIERNES)

HISTORIA

MÉRIDA

2ºBACH

18, 19 Y 20 (DE VIERNES A DOMINGO)

FRANCÉS

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

1º a 4ºESO

24(jueves)

ARTES PLÁSTICAS

PINTURA MURAL EN EL CEIP BENITO PÉREZ GALDÓS

1ºBTO A-B y 1º BCH A DIBUJO TÉCNICO

25 (viernes) a partir de las 10:20h hasta final de la Mañana.

FÍSICA Y QUÍMICA

Conferencia en la UCLM sobre ondas gravitacionales, impartida por Alicia Sintes del proyecto LIGO.

2ºBTO A-B CIENCIAS


36

NOVIEMBRE

21(JUEVES)

MATEMÁTICAS FÍSICA Y QUÍMICA

CENTRO DE ENTRENAMIENTO Y VISITANTES (NASA). EN MADRID. PENDIENTE DE COMPLETAR CON ALGUNA ACTIVIDAD POR LA TARDE.

1º Y 2º BACHILLERATO DE CIENCIAS y un grupo de 2º de CCSS

15 NOVIEMBRE (VIERNES)

INGLÉS

TEATRO EDUCATIVO EN INGLÉS (English?? No, please!!!! - ENGLISHTOTEM)

3º ESO

28 NOVIEMBRE ( 10 A 11H- 12 A 13 HORAS)

RELIGIÓN SALIDA A LA IGLESIA DEL CRISTO DE LA MISERICORDIA Y CHARLA SOBRE VOCABULARIO LITÚRGICO

1º ESO

DICIEMBRE

SIN FECHA

BILINGÜISMO RADIO VAUGHAN Y VISITA A TOLEDO 4º ESO

CENTRO

PUERTAS ABIERTAS ALUMNOS COLEGIOS Todo el centro

INGLÉS

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

1º Y 2º ESO

INGLÉS

CINE EN VERSIÓN ORIGINAL

TODOS LOS NIVELES

CENTRO (ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DE LA CONSEJERÍA)

DON JUAN TENORIO BACHILLERATO

LENGUA Adaptación del Lazarillo de Tormes (Pingüino Producciones), en nuestro Instituto o en el Cine Paz

3º ESO- 1º BACH

19 DICIEMBRE LENGUA “Diciembre de poesía”. Recital poético en el Salón de actos

IES

3ª semana de diciembre (a concretar por la organización)

EDUCACIÓN FÍSICA CARRERA DE ORIENTACIÓN EN CIUDAD REAL 3º Y 4º ESO


37

SEGUNDO TRIMESTRE


ENERO

24 ENERO LENGUA Encuentro literario : Nando López ESO – 1º BACH

29 ó 30 de Enero ED. FÍSICA Carrera Solidaria (por colegios de primaria) 1º, 2º y 3º ESO

30 ENERO AL 2 DE FEBRERO TECNOLOGÍA

VISITA AL CERN EN GINEBRA

1º BACH CIENCIAS

CENTRO

PUERTAS ABIERTAS PADRES Y ALUMNOS COLEGIOS

FEBRERO

3 LUNES EN EL RECREO

FRANCÉS

LA CHANDELEUR (CRÊPES) TODOS LOS GRUPOS FR

23 FEB-1 MARZO

FRANCÉS

INTERCAMBIO FRANCIA

3º / 4º ESO Y 1º BACH

SIN DETERMINAR

BILINGÜISMO PROGRAMA DE RADIO EN DIRECTO Y VISITA A UN MUSEO. 4º ESO

MARZO

10 _14 (MARTES_SÁBADO)

EXTRAESCOLARES

EXCURSIÓN FIN DE CURSO A PRAGA

2º BACH

SIN FECHA

ORIENTACIÓN

VISITA AL CASTILLO DE CALATRAVA Y/O AL VOLCÁN DE CERRO GORDO

1º Y 2º PMAR

9-13 MARZO

BILINGÜISMO

VIAJE A LONDRES

4º ESO

Marzo-Abril (a determinar por la organización)

EDUC. FÍSICA

CARRERA DE ORIENTACIÓN EN CIUDAD REAL

3º Y 4º ESO

18 Marzo

EDUC. FÍSICA-INTERCENTROS MARCHA EN BICICLETA POR MIGUELTURRA 1º ESO


38

TERCER TRIMESTRE


ABRIL

2 y 3 abril

CENTRO

JORNADAS CULTURALES TODO EL CENTRO

FRANCÉS

ACOGIDA ALUMNOS FRANCESES

3º Y 4º ESO

(última semana) INTERCENTROS

FQ TECNOLOGÍA

Jornadas de Experimentos (Prepara 1ºbto ciencias) SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

TODOS LOS ALUMNOS

24 de abril EDUC. FÍSICA Carrera Xtrem Race Valdepeñas

4º ESO y 1º Bto.

26, 27, 28 y 29 de abril ( domingo, lunes, martes y miércoles)

RELIGIÓN

JORNADAS DE CONVIVENCIA DE ALUMNOS DE RELIGIÓN EN BARCELONA

3º, 4º ESO Y 1º BACH

EN COODINACIÓN CON CEIPs

ORIENTACIÓN ED. FÍSICA

Jornada de Acogida 6º Primaria

4º ESO y 1º Bto.

SIN FECHA ORIENTACIÓN VISITA A ALARCOS 1º Y 2º PMAR MAYO

A determinar EDUC. FÍSICA

Ruta Senderismo Embalse de Gasset-Pantano del Vicario (Piragüismo??)

2º ESO

EXTRAESCOLARES EXCURSIÓN A LA WARNER 2º ESO


39

JUNIO

A DETERMINAR EXTRAESCOLARES ACTO DE GRADUACIÓN 2º BACH y 2º CFGM 2º BACH Y 2º CFGM

22 (LUNES) CENTRO ACTO FINAL DEL CURSO TODOS

SIN CONCRETAR FECHAS

Departamento de música:

1. Salida a Madrid para asistir a un musical ( 1º/2º ESO)( es por la tarde) Por la mañana podemos acordar con otro departamento.

2. Salida a Madrid para asistir a un ensayo al Auditorio Nacional ( los ensayos son por la mañana). Planificado para 4º ESO y 1º Bachillerato C/D. Por la tarde podemos acordar

algo con otro departamento.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. ACTIVIDADES EN LAS QUE AÚN NO SE HA DETERMINADO LA FECHA:

TEATRO:Viaje a Almagro para asistir a una representación en el Corral de Comedias y ver el Museo Nacional del Teatro (1º Bachillerato).

Participación en el concurso “Vamos a aprender con E. Lecler”.

EXCURSIONES: - Visita a la emisora de Madrid de la Cadena SER, con alumnado de 2º BACHILLERATO. - Visita a Granada, con alumnado de FPB.

ENCUENTROS LITERARIOS CON ESCRITORES: - Miguel Ángel González (4º ESO y Bachillerato).

- Sonia García Soubriet (4º ESO y Bachillerato).

PROYECTOS DE CENTRO

COORDINADOR PROYECTO ALUMNOS

ANUAL

ANUAL ANUAL TRIMESTRAL

DEP. EDUCACIÓN FÍSICA

Mª PAZ DOMINGO

ACTIVIDADES RECREO

TALLER DE TEATRO RADIO REVISTA

TODOS

TODOS TODOS TODOS LOS ALUMNOS


6 EL PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1

DE SEPTIEMBRE

INGRESOS Y GASTOS POR CUENTAS DESDE 01/01/19 HASTA 31/08/19

Cod. Centro: 13004808 Nombre: INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CAMPO DE CALATRAVAPoblación: Miguelturra

1 INGRESOS 83.922,17

101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 35.135,37

102 OTROS RECURSOS 10.537,10

10203 Prestación de servicios 10.537,10

104 SEGURO ESCOLAR (Ingreso) 428,96

105 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 37.820,74

10501 Concepto 603 26.604,51

10509 Concepto 606 7.250,00

10511 Concepto 612 2.844,56

10515 Concepto 615 1.121,67

2 GASTOS 83.690,88

201 RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES 8.527,28

202 RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 1.023,16

204 RC MOBILIARIO Y ENSERES 1.828,09

205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 2.069,86

206 MATERIAL DE OFICINA 816,52

207 MOBILIARIO Y EQUIPO 240,54

208 SUMINISTROS 27.218,11

20801 AGUA 5.126,33

20802 ELECTRICIDAD 12.664,50

20803 COMBUSTIBLE 7.207,74

20806 MATERIAL DE LIMPIEZA 1.221,19

20807 MATERIAL DE ACTIVIDADES DOCENTES 427,48

20808 OTROS SUMINISTROS 570,87

209 COMUNICACIONES 2.400,85

20901 L ÍNEA TELEFONÍA FIJA 536,04

20902 L ÍNEA TELEFONÍA MÓVIL 30,00

20903 L ÍNEA INTERNET/TELEFONÍA 1.645,60

20904 OTRAS COMUNICACIONES 189,21

210 TRANSPORTES 7.240,00

212 GASTOS DIVERSOS 4.404,51

21201 EDICIÓN Y DIFUSIÓN DE PUBLICACIONES 1.887,60

21202 ACTIVIDADES CULTURALES, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 2.373,91

21204 OTROS GASTOS DIVERSOS 143,00

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 2.166,29

21302 CONTRATOS DE SEGURIDAD EN EDIFICIOS 485,98

21305 SERVICIOS CONTRATADOS DE CARÁCTER INFORMÁTICO 181,50

21306 OTROS SERVICIOS CONTRATADOS 1.498,81

214 PAGOS POR CONCEPTOS <> 229 25.750,07

21401 Concepto 603 8.455,51

21409 Concepto 606 14.450,00

21411 Concepto 612 2.844,56

215 SEGURO ESCOLAR (Pago/Traspaso) 5,60

Cuenta Descripción Ingresos Gastos/Pagos


41

El último presupuesto aprobado en el centro es del primer trimestre de 2018.

En los últimos cursos, la asignación ha sido deficitaria, de modo que ha sido necesario menguar el

remanente con el que contaba el IES hasta su completa desaparición en la fecha actual.

Con el presupuesto de este curso programamos como prioridades las siguientes actuaciones:

Los gastos propios del centro: suministros y mantenimiento

Seguir renovando y /o actualizando equipos informáticos.

Responder a las necesidades propias de los departamentos: material fungible y

equipamiento imprescindible.

Necesidades de material para la realización de

Jornadas Culturales

Gala de graduación de 2º de Bachillerato y 2º CFGM

Acto de Fin de Curso

Taller de Teatro

Actividades deportivas

AAEE.

En colaboración con el Ayuntamiento:

Arreglo y recrecimiento de parte de la valla exterior del IES.

Adecuación del acerado de la entrada principal para hacerlo accesible


42

7 LOS ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR DE

ACUERDO CON EL CALENDARIO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE

EVALUACIÓN INTERNA.

7.1 CALENDARIO DE EVALUACIÓN INTERNA 19 23

ÁMBITO DIMENSIONES SUBDIMENSIONES CURSO DE

ACTUACIÓN

1º 2º 3º

I PROCESO DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

CONDICIONES

MATERIALES,

PERSONALES Y

FUNCIONALES.

Infraestructuras y equipamiento.

Profesorado y personal no

docente.

Características del alumnado.

La organización de tiempos,

materiales y espacios.

DESARROLLO DEL

CURRÍCULO

Objetivos, contenidos,

metodología y evaluación

Plan de atención a la diversidad

Plan de acción tutorial y de

orientación profesional.

RESULTADOS

ESCOLARES

Evaluación cuantitativa

Evaluación cualitativa

II

ORGANIZACIÓN

Y FUNCIONAMIENTO

DOCUMENTOS

PROGRAMÁTICOS

PE, PGA, MA.

FUNCIONAMIENTO DEL

CENTRO DOCENTE

Órganos de gobierno

Órganos de coordinación

didáctica

Gestión de recursos y servicios

complementarios

Asesoramiento de apoyos

externos y de la Inspección

Educativa

PROCESO DE TOMA

DE DECISIONES,

CLIMA DE RELACIÓN Y

CONVIVENCIA

III RELACIONES

CON EL

ENTORNO

CONDICIONES DEL

ENTORNO

RELACIONES CON

OTRAS

INSTITUCIONES

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

IV PROCESOS DE

CAMBIO E

INNOVACIÓN

PLANES DE

EVALUACIÓN,

FORMACIÓN E

INNOVACIÓN

Proceso de evaluación

Plan de formación e innovación


7.2 AMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 19 20

Las actuaciones están desarrolladas en el Plan de evaluación interna 19 23, anexo a esta PGA

1 ER CURSO DE ACTUACIÓN

ÁMBITO DIMENSIONES SUBDIMENSIONES Recogida de datos Valoración Temporalización

I

CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES.

Infraestructuras y equipamiento. EQUIPO DIRECTIVO CLAUSTRO ALUMNADO

3º TRIMESTRE

Profesorado y personal no docente.

JEFATURA CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR CLAUSTRO

1er TRIMESTRE

Características del alumnado. TUTORES EQUIPO DOCENTE

1er TRIMESTRE: EV INICIAL

La organización de tiempos, materiales y espacios.

EQUIPO DIRECTIVO CLAUSTRO 1er TRIMESTRE: INICIO DE CURSO

DESARROLLO DEL CURRÍCULO

Objetivos, contenidos, metodología y evaluación

JEFATURA CCP 1er TRIMESTRE

Plan de atención a la diversidad TUTORES,ORIENTACIÓN,PROFESORADO APOYO

INICIO Y FIN DE CURSO

Plan de acción tutorial y de orientación profesional.

TUTORES, ALUMNADO, FAMILIA ORIENTADOR FIN DE CURSO

RESULTADOS ESCOLARES

Evaluación cuantitativa TUTORES Y JEFATURA CCP CADA EVALUACIÓN Evaluación cualitativa


44


II DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS

PE, PGA, MA EQUIPO DIRECTIVO CLAUSTRO CE

2º TRIMESTRE

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DOCENTE

Órganos de gobierno Órganos de gobierno Órganos de gobierno

3º TRIMESTRE

Órganos de coordinación didáctica

Órganos de coordinación didáctica

CCP

Gestión de recursos y servicios complementarios

USUARIOS E DIRECTIVO CE

Asesoramiento de apoyos externos y de la Inspección educativa

CCP CLAUSTRO CE

PROCESO DE TOMA DE DECISIONES, CLIMA DE RELACIÓN Y CONVIVENCIA

EDUCADOR Y JEFATURA COMISIÓN CONVIVENCIA

3er TRIMESTRE


III

CONDICIONES DEL ENTORNO

TUTORES Y JEFATURA DIRECCIÓN 3er TRIMESTRE

RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÓN 2º TRIMESTRE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

RESPONSABLE AAEE CCP CE

3er TRIMESTRE


IV

PLANES DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

Plan de formación e innovación CCP RESPONSABLE DE FORMACIÓN

1er TRIMESTRE

Proceso de evaluación


8 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN La acción tutorial y el asesoramiento específico en orientación educativa y profesional tendrán un papel relevante en cada uno de los cursos. La orientación educativa y profesional se desarrollará desde un modelo de orientación mixto, mediante programas o modelos concretos de intervención de ayuda o consulta, estructurado en tres niveles de intervención. En un primer nivel, a través de la tutoría, coordinada por el tutor del grupo, con la colaboración de todo el profesorado. En un segundo nivel por el departamento de orientación. En un tercer nivel, a través de los Equipos técnicos especializados.

8.1 BLOQUES DE CONTENIDO

1. Rendimiento escolar y desarrollo cognitivo (técnicas de estudio)

2. Desarrollo afectivo (autoconcepto, autoestima, habilidades sociales, mediación y resolución

pacífica de conflictos…)

3. Integración social. (TIC´s e internet, habilidades sociales, coeducación, acoso

escolar…)

4. Desarrollo psicomotor (hábitos saludables, primeros auxilios, deporte…)

5. Orientación profesional (estudios posteriores, toma de decisiones, salidas

profesionales…)

8.2 COORDINACIÓN CON AGENTES EXTERNOS

En el desarrollo del Plan de Tutoría nos coordinaremos con numerosos agentes externos, como

• Cruz Roja

• AMFORMAD

• Punto Omega

• Centro de la Mujer

• Hospital General Universitario de Ciudad Real

• Centro de Salud

• Ayuntamiento de Miguelturra

• Agencia Tributaria

• AESUR

• Universidad de Castilla la Mancha

8.3 PLANIFICACIÓN POR TRIMESTRES

A continuación recogemos una planificación previa por trimestres en función de los distintos bloques

de contenido. No obstante, debemos señalar la flexibilidad de las actividades en función de las

necesidades, demandas o incluso propuestas del propio alumnado, familias o tutores.


46

PRIMER TRIMESTRE

SEMANA 1º ESO 2º ESO 3º ESO FPB

1 (9 sept) Presentación Presentación Presentación Presentación

2 (16 sept) Cuestionario Cuestionario Cuestionario Cuestionario

3 (23 sept) Normas Aula Normas Aula Normas Aula Normas Aula

4 (30 sept) Elección Delegado

Elección Delegado

Elección Delegado

Elección Delegado

5 (7 oct) Entrevista al compañero

Adicción TIC´s (Punto Omega)



6 (14 oct) Emociones y HHSS I (Cruz Roja)

Emociones y HHSS I (Cruz Roja)

Violencia género I (Cruz Roja)

Convivencia y HHSS

7 (21 oct) TTI (1): Así estudio

TTI (1): Así estudio

Identidad de género (Centro Mujer)

Identidad de género (Centro Mujer)

8 (28 oct) Emociones y HHSS I (Cruz Roja)

Emociones y HHSS I (Cruz Roja)

Violencia género I (Cruz Roja)

Diversidad y tolerancia (APOCLAM)

9 (4 nov) TTI (2): Agenda y horario de estudio

TTI (2): Agenda y horario de estudio

Autoestima Autoestima

10 (11 nov) TTI (3): Otros aspectos.

TTI (3): Otros aspectos

Quiéreme bien Quiéreme bien

11 (18 nov) Día de la mujer (25N)

Día de la mujer (25N)


12 (25 nov) Día de la mujer (25 N)

Día de la mujer (25 N)


13 (2 dic) Día Internacional Personas con Discapacidad (3 Dic)

Día Internacional Personas con Discapacidad (3 Dic)



14 (9 dic) Cómo va el grupo

Cómo va el grupo

Cómo va el grupo

Cómo va el grupo

15 (16 dic) Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación


47

SEGUNDO TRIMESTRE

SEMANA 1º ESO 2º ESO 3º ESO FPB

16 (6 enero) Autoevaluación: planificación

Autoevaluación: planificación



17 (13 ene) Primeros auxilios

18 (20 ene) Estudio de casos (convivencia)

Estudio de casos (convivencia)

Nuevas masculinidades

El rumor

19 (27 ene) Día de la paz Día de la paz Día de la paz Día de la paz

20 (3 feb) CIBERACOSO (Guardia Civil)

Clasificando profesiones (APOCLAM)

Medio ambiente (David)

CIBERACOSO (Guardia Civil)

21 (10 feb) Primeros auxilios Mis aptitudes (APOCLAM)

Medio ambiente (David)

Primeros auxilios

22 (17 feb) Conociendo las enfermedades raras

Conociendo las enfermedades raras



23 (24 feb) Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación

25 (2 mar) Día de la mujer trabajadora

26 (9 mar) Cómo va el grupo

Posibilidades al acabar este curso (APOCLAM)

Posibilidades al acabar este curso (APOCLAM)

Cómo va el grupo

27 (16 mar) Relaciones paterno filiales

Relaciones paterno filiales



28 (23 mar) Orientación académica

Orientación académica


Salidas profesionales

29 (30 mar) Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación

TERCER TRIMESTRE SEMANA 1º ESO 2º ESO 3º ESO FPB

30 (13 abr) Organización y estudio

Organización y estudio

Uso de TICs Uso de TIC´s

31 (20 abr) Día de la madre tierra (AMPA)

32 (27 abr) Grupo de convivencia

Grupos de convivencia



33 (4 may) Cómo va el grupo

Autoestima Autoestima Cómo va el grupo

34 (11 may) Anorexia y bulimia

Anorexia y bulimia



35 (18 may) Ansiedad y exámenes

Ansiedad y exámenes

Planificación Planificación

36 (25 may) Autoevaluación


48

9 PLAN DE CONVIVENCIA 19 20 El Plan de convivencia aparece como anexo a esta PGA

Se señalan las actuaciones incluidas y desarrolladas en el mismo:

9.1 ACTUACIONES

1. CAPACITAR PARA LA CONVIVENCIA CON PRÁCTICAS COMO LA COOPERACIÓN

GRUPAL, EL ESTÍMULO DE LA EMPATÍA Y LA PARTICIPACIÓN Y CORRESPONSABILIDAD

EN EL GRUPO CLASE.

ACTIVIDAD: ¨OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA: CONTAMOS CONTIGO¨.

Lo que se pretende es incidir en el papel de cada alumno en corresponsabilizarse en el ambiente

de clase que se crea en un grupo.

Se dedican sesiones en tutorías cada trimestre durante todo el curso, en las que se realizan

asambleas cuyo objeto sea valorar el ambiente de convivencia del grupo, según lo observado por el

equipo de convivencia.

2. COLABORACIÓN DEL EDUCADOR SOCIAL EN EL PAT EN DIFERENTES FASES CON

OBJETO DE DAR COHERENCIA A LA PROPIA INTERVENCIÓN.

ACTIVIDAD: 1º DE ESO- CONVIVENCIA Y HABILIDADES SOCIALES.

Objetivos para el primer curso de ESO:

1º- Asegurar el conocimiento de todo el alumnado de 1º de ESO de las Normas de

Convivencia y Organización del Centro así como el recurso de Mediación en Conflictos.

2º- Asegurar que se debatan, organicen y expliciten las Normas de Convivencia de Grupo-Clase. 3º- Trabajar la EMPATÍA de todo el alumnado con objeto de que sea la base de un BUEN TRATO entre ellos y ellas. 4º- Asegurar que los grupos de observación de la convivencia del programa “contamos contigo” son funcionales y sirvan al grupo clase para afrontar los conflictos de forma adecuada. 5º-Trabajar las habilidades de resolución pacífica de conflictos.

Cumplir con estos objetivos requiere de al menos tres sesiones de trabajo en horario de tutorías por

trimestre a lo largo del curso, por lo que se deberán programar ya al principio de curso con esta

estructura en el PAT.

ACTIVIDAD: 2º DE ESO- TOLERANCIA Y CAPACIDADES AFECTIVO EMOCIONALES.

CONVIVENCIA Y HABILIDADES SOCIALES.

Sin olvidar la convivencia y las habilidades sociales básicas, avanzaremos en las competencias

centrándonos en este caso en capacidades más complejas.

El programa básico para el curso genera los siguientes objetivos:

1º Trabajar la conciencia Emocional. Conocer y reconocer emociones propias y ajenas.

2º Trabajar y entrenar la regulación y expresión emocional adecuada.

3º Descubrir las emociones que encierra la intolerancia y aprender a convertirlas en emociones que

faciliten la conducta de tolerancia.


49

4º Trabajar las habilidades de resolución pacífica de conflictos.

ACTIVIDAD: 3º DE ESO- HÁBITOS SALUDABLES; CAPACIDADES AFECTIVO

EMOCIONALES; COOPERACIÓN AL DESARROLLO

Seguiremos afianzando las habilidades sociales con un programa más complejo cuyos objetivos

serán:

1º Trabajar y afianzar habilidades para la vida y el bienestar.

2º Trabajar la autonomía y la autoestima personal.

3º Trabajar las habilidades de resolución pacífica de conflictos.

3.REALIZACIÓN DE MÚLTIPLES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Las actividades complementarias y extraescolares constituyen un instrumento que favorece el trabajo

en equipo, la colaboración, mejoran la convivencia y la comprensión del otro como alguien distinto

pero esencial en el desarrollo.

ACTIVIDADES INCLUÍDAS EN EL PLAN:

- Jornadas de convivencia para el alumnado de 1º ESO en el mes de Octubre

- Celebración de los días conmemorativos:

El 25 de Noviembre que es día internacional de la violencia de género. Se desarrollan varias

actividades durante el mes de Noviembre para sensibilizar al alumnado de la ESO

principalmente.

El 30 de Enero celebramos el día de la Paz.

El Día 8 de Marzo, día de la Mujer.

Se pueden celebrar otros días según propuestas de la comunidad educativa.

- Taller de teatro, compañía ¨Los Goliardos: La actividad se suele desarrollar durante todo el

año en algunos recreos y los lunes por la tarde.

- Actividades deportivas: Se organizan diversos campeonatos deportivos durante los recreos

(futbol, voleibol, baloncesto, etc) por parte del Departamento de Educación Física.

- Taller de Radio: Durante los recreos se desarrollan programas de radio, se habla de varios

temas de interés cultural para los alumnos y se les enseña a desarrollar estos programas.

- Jornadas culturales: dos días anteriores a Semana Santa.

- Recital de Poesía en el mes de diciembre

4. ENRIQUECIMIENTO Y ORGANIZACIÓN DEL PAT

ACTIVIDAD: CONJUNTO DE ACTUACIONES DEL PAT

• Tutores • Educador • Agentes externos: Centro de la Mujer, Guardia Civil, Cruz Roja,…


50

5. FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA TOMA DE DECISIONES MEDIANTE

LA JUNTA DE DELEGADOS.

La junta de delegados tiene un papel protagonista en el plan de convivencia.

ACTIVIDAD: COLABORACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DE:

• Jornadas Culturales • Días conmemorativos • Acto final de curso 6. IMPULSAR INTEGRACIÓN DE ALUMNOS DISRUPTIVOS

ACTIVIDAD: MEDIACIÓN VOLUNTARIA EN CONFLICTO

Los alumnos con parte de disciplina por conflicto entre iguales que realicen esta actividad recibirán

un parte complementario de aviso a la familia sobre el sometimiento a proceso de mediación

voluntaria de forma que la familia sea consciente de los hechos y de la resolución pacífica de éstos

ACTIVIDAD: TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES PARA ALUMNOS/AS EN HORARIO DE

TARDES.

Para los alumnos y alumnas que lo requieran por un lado, y por otro, para los que se decida una

medida sancionadora que venga motivada precisamente por un déficit de habilidades sociales.

10 ANEXOS

Proyecto Educativo de Centro

Proyecto de Gestión

Programaciones didácticas

Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento (NCOF)

Proyecto de bilingüismo

Plan de Convivencia 19 20

Plan de Evaluación Interna 19 22

Plan de adelanto de la evaluación final ordinaria y extraordinaria

Diligencia para hacer constar que esta Programación General Anual fue informada favorablemente, por

el Claustro de Profesores, reunido el 29 de octubre de 2019 y evaluada por el Consejo Escolar y aprobada

por la directora , en sesión ordinaria celebrada el 29 de octubre de 2019.

Miguelturra, 29 de octubre de 2019


51

11 ADENDA A LA PGA: PROGRAMA TITULA-S

Con fecha 06/11/2019, se publica Resolución de la Viceconsejería de Educación, por la que se regula

la implantación, organización y desarrollo de los programas Prepara-T, Ilusiona- T y Titula-S

cofinanciados por el Fondo Social Europeo integrados en el II Plan de Éxito Educativo y

Prevención del Abandono Educativo Temprano en los centros docentes públicos de Castilla-La

Mancha para el curso escolar 2019-2020.

Para conseguir estos objetivos se desarrolló, durante el curso escolar 2018-2019, un Plan de Éxito

Educativo y Prevención del Abandono Educativo Temprano con una valoración positiva por parte

de los distintos agentes que conforman la comunidad educativa de Castilla-La Mancha, así como,

unos resultados que evidencian logros significativos en la mejora de la respuesta educativa al

alumnado y, por tanto, la mejora de la calidad de la enseñanza.

Como una de las herramientas para trabajar por la reducción del fracaso escolar y el abandono

educativo temprano.

Teniendo en cuenta estos objetivos y en cumplimiento de lo recogido en el punto 2, apartado 2.1 de esta PGA, la dirección del centro solicita la participación en los dos programas dirigidos a alumnado del IES:

Programa Ilusiona-T. Dirigido a alumnado de 1º de ESO para poner en marcha ajustes educativos

dentro del aula ordinaria, con objeto de favorecer la participación del alumnado en el grupo-clase y

el logro del máximo desarrollo personal, profesional, social, intelectual y emocional de todo el

alumnado.

Programa Titula-S. Dirigido a alumnado de 4º ESO para poner en marcha ajustes educativos dentro

del aula ordinaria, con objeto de favorecer la participación del alumnado en el grupo-clase y el logro

del máximo desarrollo personal, profesional, social, intelectual y emocional de todo el alumnado.

Tras el proceso de selección, se nos concede el Programa Titula-s

11.1 OBJETIVOS

1. Apoyar al alumnado para la mejora del rendimiento académico y el desarrollo del éxito

educativo.

2. Disminuir las barreras de aprendizaje que dificultan superar y alcanzar los objetivos de la etapa.

3. Generar entornos de aprendizaje que favorezcan la interacción, el trabajo colaborativo y la

aplicación de metodologías participativas que mejore el desarrollo de las competencias clave

del alumnado.

4. Prevenir el riesgo de fracaso y abandono escolar del alumnado que cursa las enseñanzas

obligatorias.


52

5. Apoyar y reforzar al alumnado de 4º de ESO para el desarrollo de las competencias clave y

mejora de los resultados académicos, reforzando mediante apoyos, el uso de metodologías

activas y participativas, así como el uso de medidas organizativas, al alumnado que proviene de

grupos de 2º de PMAR, alumnado repetidor y alumnado que promociona por haber agotado las

posibilidades de repetición en la etapa, que presentan especial dificultad en la Competencia en

Comunicación Lingüística, la Competencia Matemática, la Competencia de Aprender a Aprender

y la Competencia Social y Cívica.

11.2 DESTINATARIOS DEL PROGRAMA:

- Alumnado que procede de 2º curso de PMAR y promocionan a 4º curso de ESO.

- Alumnado matriculado en 4º de ESO sin superar materias de niveles anteriores,

(prioritariamente Lengua Castellana Literatura y/o Matemáticas) y precisen medidas de inclusión y

ajustes educativos dentro del aula ordinaria.

- Alumnado que permanece en 4º curso de ESO y precisa medidas y ajustes educativos dentro

del aula ordinaria.

- Alumnado de 4º curso de ESO que ha agotado las posibilidades de repetición en la etapa y

precisan medidas precisa medidas y ajustes educativos dentro del aula.

11.3 RECURSOS ASIGNADOS

MATERIALES:

Los propios del centro y en concreto de los departamentos didácticos implicados.

HUMANOS

o Dotación de un profesor a media jornada de la especialidad de Matemáticas para el refuerzo

del Ámbito Científico y Matemático: Jesús Agustín Martínez Bravo.

o Dotación de una profesora a media jornada de la especialidad de Lengua Española para el

refuerzo del Ámbito Lingüístico y Social: Mª del Carmen Ruiz Aranda.

11.4 RESPONSABILIDAD DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO:

a) Garantizará el cumplimiento del programa, así como de su difusión entre la comunidad

educativa:

Información al alumnado tras la concesión del programa.

Información a las familias a través de los tutores

Instalación de cartelería en la entrada del IES y las aulas de 4º ESO

Publicación en la página web

Información al Consejo Escolar en sesión ordinaria de 20 de enero de 2020

Información al Claustro en sesión ordinaria de 20 de enero de 2020


53

b) Se recogerá la planificación del programa en la Programación General Anual (PGA) así como su

evaluación en la Memoria final. Al estar la PGA ya aprobada se aprobará una modificación o

adenda de la misma que recoja la participación del centro en el programa concedido.

c) Se informará a las familias del alumnado seleccionado que deberán presentar por escrito la

autorización para la participación en el programa, siendo los tutores y las tutoras las personas

responsables de facilitar dicha autorización a las familias y recogerla firmada.

Autorización de los padres de los alumnos a los que va dirigido el Programa Titulas:

11.5 PROGRAMACIÓN

La duración del Programa será desde el 20 de enero de 2020 hasta el 30 de junio de 2020.

La intervención directa con el alumnado será integrada en el horario semanal del grupo-

clase.


54

Se centrará en el trabajo y mejora de la Competencia en Comunicación Lingüística, la

Competencia Matemática, la Competencia Aprender a Aprender y la Competencia Social y

Cívica.

En relación a las metodologías empleadas para la consecución de los objetivos del programa,

se utilizarán metodologías activas y participativas, apoyos en el aula y la adopción de

otras medidas organizativas.

Los profesores asignados a Programa sólo atenderán al alumnado candidato seleccionado.

Los profesores asignados al programa deberán coordinarse con los tutores y equipos

docentes y en particular con los profesores titulares de los grupos donde se realizan los

refuerzos.

La evaluación del alumnado será realizada por el conjunto del profesorado que

imparten enseñanzas al alumnado, coordinados por la persona responsable de la tutoría y

se efectuará de acuerdo a lo establecido en los decretos por los que se establece el currículo

y se regula la ordenación de las diferentes enseñanzas, así como en las normas que se

concretan en sus respectivas órdenes de evaluación.

HORARIO INTERVENCIÓN ÁMBITO LINGÜÍSTICO:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:30 9:25 GH 4º F 9:25 10:20 GH 4º F LCL 4ºF LCL 4ºD LCL 4ºF

10:20 11:15 RECREO

11:45 12:40 LCL 4º F LCL 4ºF 12:40 13:35 LCL 4º E GH 4º F 13:35 14:30 LCL 4º C

HORARIO INTERVENCIÓN ÁMBITO MATEMÁTICO:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 9:25

9:25 10:20

10:20 11:15 4º D/F 4º D 4ºF

RECREO

11:45 12:40 4º A 4º F 4º D/E

12:40 13:35 4º F

13:35 14:30 4º F 4º A 4º F


55

GRUPO Nº DE ALUMNOS/AS CANDIDATOS

Nº DE ALUMNOS/AS EN EL PROGRAMA

4º A 4 4

4º B 2 1 4º C 3 2

4º D 4 4 4º E 2 2

4º F 21 20

Diligencia para hacer constar que esta adenda a la PGA ha sido aprobada por la directora tras ser

informada favorablemente por el Claustro y evaluada por el Consejo Escolar, en sendas sesiones ordinarias

de 20 de enero de 2020.

Miguelturra 20 de enero de 2020

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