PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS · 2011-12-19 · Identificar estados de...
Transcript of PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS · 2011-12-19 · Identificar estados de...
Faro 1 o
1. COMPETENCIAS BÁSICAS POR TEMA
Programación por Competencias
– Indicadores e tarefas
Avaliación de Competencias
– Seguimento do seu logro
– Proba
Solucións da proba
Táboa de competencias avaliadas
Rexistro de resultados
2. AVALIACIÓN DE COMPETENCIAS POR CURSO
Faro 1
– Proba e solucións
– Táboa avaliativa
PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS
Primeiro curso
1. COMPETENCIAS BÁSICAS
Programación e avaliación
de Competencias por tema
Faro 1 – Indicadores e tarefas
– Seguimento do seu logro
– Proba
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Diferenciar as partes do corpo humano e con-cienciarse da necesidade de practicar hábitos saudables.
1. Observar e identificar diferenzas e semellanzas físicas entre nenos.
2. Distinguir a cabeza, o tronco e as extremidades no corpo.
3. Asociar pezas de vestir coa parte do corpo correspondente.
LIBRO Páxs. 4 e 5
GUÍA Páxs. 8 - 9
4. Identificar a parte dianteira dos corpos dun neno e dunha nena.
5. Relacionar nomes e partes do corpo.
6. Colorar partes do corpo segundo sexan cabeza, tronco ou extremidades.
7. Repasar as vogais correspondentes a nomes de partes do corpo.
8. Completar o debuxo dun boneco.
LIBRO Páxs. 6 e 7
GUÍA Páxs. 10 - 11
Act.1, 2
9. Nomear as partes da cara.
10. Indicar o número no que se presentan as partes da cara.
11. Relacionar caras co estado de ánimo que expresan.
12. Identificar e escribir o nome dos dedos e das partes da man.
LIBRO Páxs. 8 e 9
GUÍA Páxs. 12 - 13
Act. 2
13. Descubrir accións que se poden facer con brazos, mans e dedos.
14. Experimentar coa limitación de ter as mans atadas.
15. Observar movementos e detección das articulacións implicadas.
LIBRO Páxs. 10 e 11
GUÍA Páxs. 14 - 15
16. Identificar as diversas posicións dunha mesma articulación.
17. Identificar as articulacións implicadas en movementos.
18. Recoñecer os cinco sentidos.
19. Relacionar as percepcións que transmite cada sentido.
LIBRO Páxs. 12 e 13
GUÍA: Páxs. 16 - 17
Act. 3
20. Identificar e relacionar os sentidos co órgano correspondente.
21. Detectar os sentidos implicados en determinados estímulos.
22. Detectar e colorear elementos que se perciben dunha determinada maneira.
23. Descubrir o sistema Braille e o tacto como sentido implicado.
LIBRO Páxs. 14 e 15
GUÍA: Páxs. 18 - 19
Act. 3
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar os sentimentos e as emocións pro-pios e das per-soas que nos ro-dean.
24. Apreciar parecidos nas persoas a pesar das diferenzas físicas. LIBRO Páxs. 4
GUÍA Páx. 8
25. Identificar estados de ánimo nun mesmo e nos demais. LIBRO Páxs. 3 e 8
GUÍA Páx. 7 - 12
26. Valorar a capacidade de superación das persoas con discapacidade visual.
LIBRO Páx. 15
GUÍA Páx. 19
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer como están organiza-das diferentes tipos de táboas e saber introducir información ne-las.
■ Clasificar datos.
27. Aplicar un código numérico a elementos. LIBRO Páxs. 5, 9 e 12
GUÍA Páxs. 9 - 13 -16
Act. 1, 2
28. Usar un código de cores para clasificar elementos. LIBRO Páxs. 6 e 15
GUÍA Páxs. 10 - 19
29. Relacionar imaxes con palabras. LIBRO Páxs. 5 a 9 e 11, 13
GUÍA Páxs. 9 a 13 e 15 - 17
Act. 2, 3
30. Usar unha táboa para establecer sentidos implicados en accións. LIBRO Páxs. 14
GUÍA Páx. 18
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo.
■ Completar frases utilizando o vo-cabulario apren-dido.
31. Mellorar a expresión oral comentando imaxes e actividades. LIBRO Páxs. 3, 4, 10 e 12
GUÍA Páxs. 7 - 8 - 14 - 16
32. Ampliar o vocabulario relativo ao corpo. LIBRO Páxs. 5 a 9 e 11
GUÍA Páxs. 9 a 13 e 15
Act. 1, 2,
33. Iniciarse na estrutura dos textos instrutivos. LIBRO Páx. 10
GUÍA Páx. 14
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer que se aprendeu e que falta por aprender.
34. Consolidar a ortografía co repaso de letras en palabras. LIBRO Páx. 7
GUÍA Páx. 11
35. Realizar actividades con efectividade seguindo instrucións. LIBRO Páx. 10
GUÍA Páx. 14
Act. 1, 2, 3
36. Memorizar o nome dos sentidos e comprender a súa utilidade para obter continua información do mundo que nos rodea.
LIBRO Páx. 13 e 14 GUÍA Páx. 17 - 18
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar as proporcións e a simetría do cor-po humano.
37. Completar a parte dun debuxo axustándose ao espazo e ás propor-cións que debe ter.
LIBRO Páx. 7 e 9
GUÍA Páx. 11 - 13
Act. 2
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento de su logro Proba
■ Seleccionar entre diversas alternativas a opción axeitada ó enunciado.
38. Tomar conciencia das partes do corpo e das articulacións implicadas en determinadas actividades.
LIBRO Páxs. 10, 11 e 12
GUÍA Páx. 14 - 15 - 16
39. Relacionar actividades cos sentidos implicados. LIBRO Páxs. 14
GUÍA Páx. 18
Act. 3
40. Aplicar a propia experiencia no recoñecemento de calidades de ele-mentos.
LIBRO Páx. 15
GUÍA Páx. 19
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas para describir e re-presentar a rea-lidade.
41. Contar o número no que se presentan as partes da cara. LIBRO Páx. 8
GUÍA Páx. 12
Act. 2
42. Relacionar o número de sentidos coa grafía correspondente. LIBRO Páx. 13
GUÍA Páx. 17
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.O
bser
var
dife
ren-
zas
físic
as
2.D
istin
guir
part
es
do c
orpo
3. A
soci
ar p
ezas
de
vest
ir co
cor
po
4.Id
entif
icar
a p
arte
di
ante
ira d
o co
rpo
5.R
elac
iona
r pa
rtes
do
cor
po
6.C
olor
ear
part
es d
o co
rpo
7.R
epas
ar a
s vo
gais
8.C
ompl
etar
o
debu
xo d
un b
onec
o
9.N
omea
r as
par
tes
da c
ara
10.In
dica
r o
núm
ero
de p
arte
s da
car
a
11.R
elac
iona
r ca
ras
con
esta
do á
nim
o
12.Id
entif
icar
ded
os
e pa
rtes
da
man
13.D
escu
brir
ac-
ción
s do
s br
azos
…
14.E
xper
imen
tar
coas
man
s at
adas
15.O
bser
var
os
mov
emen
tos
16.Id
entif
icar
pos
i-ci
óns
de a
rtic
ul.
17.Id
entif
icar
art
i-cu
l.e m
ovem
ento
s
18.R
ecoñ
ecer
os
cinc
o se
ntid
os
19.R
elac
iona
r per
-ce
p. d
os s
entid
os
20.Id
entif
icar
sen
ti-do
s co
seu
órg
ano
21.D
etec
tar s
entid
os
e es
tímul
os
22.D
etec
tar
elem
en-
tos
que
se p
erci
ben
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C.F C. S. E CIDA. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. CC AUT. IN. PER. C.MAT.
23.D
escu
brir
o si
stem
a B
raill
e
24.A
prec
iar p
arec
i-do
s na
s pe
rsoa
s
25.Id
entif
icar
est
a-do
s de
áni
mo
26.V
alor
ar a
cap
aci-
dade
de
supe
raci
ón
27.A
plic
ar c
ódig
o nu
-m
éric
o a
elem
ento
s
28.U
sar
códi
go d
e co
res
e cl
asifi
car
29.R
elac
iona
r im
a-gx
es c
on p
alab
ras
30.U
sar
tábo
a co
n se
ntid
os e
acc
ións
31.M
ello
rar
a ex
pre-
sión
ora
l
32.A
mpl
iar
o vo
ca-
bula
rio d
o co
rpo
33.In
icia
rse
cos
text
os in
stru
tivos
34.C
onso
lidar
a
orto
graf
ía
35.R
ealiz
ar a
ctiv
. co
n ef
ectiv
idad
e
36.M
emor
izar
os
sent
idos
37.C
ompl
etar
a p
arte
du
n de
buxo
38.T
omar
con
scie
n-ci
a da
s pa
rtes
cor
po
39.R
elac
iona
r ac
tivi-
dade
s co
n se
ntid
os
40.A
plic
ar a
pro
pia
expe
rienc
ia
41.C
onta
r o
núm
ero
de p
arte
s de
car
a
42.R
elac
iona
r o
núm
ero
de s
entid
os
43.
44.
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
2.
3.
1
2
3
4
5
6
7
8
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa, numera e explica. Mira as imaxes de cada parte do corpo e numéraas.
A seguir, escribe o mesmo número na parte do corpo da imaxe enteira. Despois, di como se chama cada parte.
Se observamos algunha dificultade na comprensión das palabras da actividade, podémolas ler.
SOLUCIÓN: De arriba abaixo: Xeonllo → 1 / Tornecelo → 2 / Cóbado → 3 / Colo → 4 / Pé → 5 / Perna → 6 / Ca-beza → 7 / Man → 8.
2. Le, debuxa e relaciona. Le as palabras a cada lado do debuxo. A continuación, debuxa as partes da cara das cores seguintes:
– Cellas, nariz e orellas → marrón
– Ollos → verde
– Pestanas → negro
– Dentes → branco
– Beizos → vermello
– Cabelo → laranxa
Finalmente, relaciona cunha liña cada palabra coa parte que debuxaches antes.
SOLUCIÓN: Actividade persoal. Ao remataren, repetiremos as instrucións para que os nenos repasen a actividade.
3. Relaciona. Indica cunha liña que sentido emprega cada neno. Despois relaciona cada sentido coa súa pa-labra.
SOLUCIÓN: De esquerda a dereita: oído, vista, gusto, tacto, olfacto.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3
Competencia social e cidadá
Tratamento da información e competencia dixital 1, 2, 3
Competencia en comunicación lingüística 1, 2
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3
Competencia artística e cultural 2
Autonomía e iniciativa persoal 3
Competencia matemática 2
FARO 1 TEMA 1/1 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Diferenciar as partes do corpo humano e con-cienciarse da necesidade de practicar hábitos saudables.
■ Aproximarse ó método científico observando pro-cesos naturais e recollendo a in-formación que proporcionan.
1. Detectar a diferenza de idade entre dous nenos dunha imaxe.
2. Comentar oralmente sobre os hábitos de saúde e as enfermidades padecidas.
3. Emparellar fotos actuais dos nenos con fotos de cando eran pequenos
4. Detectar o principal cambio experimentado por cada neno durante o crece-mento.
LIBRO Páxs. 16 e 17
GUÍA Páxs. 20 - 21
5. Identificar as necesidades dos bebés.
6. Recoñecer as actividades que pode facer un bebé.
7. Identificar os ósos do corpo.
8. Observar e comentar imaxes que reflicten unha lesión e o seu tratamento.
LIBRO Páxs. 18 e 19
GUÍA Páxs. 22 - 23
9. Descubrir os músculos como elementos que permiten o movemento.
10. Imitar os movementos lentos dun compañeiro co xogo do espello.
11. Recoñecer en imaxes hábitos básicos de coidado do corpo.
12. Colorear uns debuxos seguindo unhas pautas.
LIBRO Páxs. 20 e 21
GUÍA Páxs. 24 - 25
Act. 1, 2, 3
13. Recoñecer a dieta necesaria para sentirse san e forte.
14. Marcar a frecuencia de consumo de determinados alimentos.
15. Identificar hábitos de coidado dos dentes.
LIBRO Páxs. 22 e 23
GUÍA Páxs. 26 - 27
Act. 2, 3
16. Identificar obxectos de aseo.
17. Relacionar os momentos do día nos que debemos coidar a hixiene do corpo.
18. Indicar accións boas para a saúde.
19. Manifestar as cousas que fai cada un para coidarse.
LIBRO Páxs. 24 e 25
GUÍA: Páxs. 28 - 29
Act. 2, 3
20. Construír un mural coa altura de diferentes nenos e nenas.
21. Comparar alturas entre alumnos.
22. Rexistrar o crecemento dos alumnos.
LIBRO Páxs. 26 e 27
GUÍA: Páxs. 30 - 31
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar os sentimentos e as emocións propios e das persoas.
23. Potenciar as habilidades sociais e a capacidade de observar e entender a actitude dos demais a través do xogo do espello.
LIBRO Páx. 20
GUÍA Páx. 24
24. Reforzar a conciencia de grupo e a solidariedade e o respecto cara aos demais grazas á elaboración do mural conxunto das alturas dos nenos da clase.
LIBRO Páxs. 26 e 27
GUÍA Páxs. 30 - 31
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar diferentes tipos de códigos.
■ Clasificar datos seguindo criterios.
25. Discriminar un código de cores e aplicalo conforme a un criterio. LIBRO Páx. 22
GUÍA Páx. 26
Act. 3
26. Clasificar enunciados por un criterio determinado. LIBRO Páxs. 23 e 25
GUÍA Páxs. 27 - 29
Act. 2, 3
27. Relacionar imaxes con enunciados. LIBRO Páx. 24
GUÍA Páx. 28
Act. 2,
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo respectando as observacións dos demais.
28. Mellorar a expresión oral coa conversa, co comentario de situacións e coa explicación de experiencias persoais.
LIBRO Páxs. 16, 18, 19, 22, 23 e 25
GUÍA Páxs. 20 - 22 - 23 - 26 - 27 - 29
29. Entender textos instrutivos. LIBRO Páxs. 17, 20, 26 e 27
GUÍA Páxs. 21 - 24 - 30 - 31
Act. 1, 2, 3
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as activi-dades de crecen-te complexidade.
30. Aprender a realizar actividades de xeito ordenado e eficaz grazas ao seguimento dunhas instrucións.
LIBRO Páxs. 17, 20, 26 e 27
GUÍA Páxs. 21 - 24 - 30 - 31
Act. 1, 2, 3
31. Desenvolver o criterio de valorar que é bo para a saúde a partir da análise de hábitos.
LIBRO Páxs. 21, 22, 23 e 25
GUÍA Páxs. 25 - 26 - 27 - 29
Act. 2, 3
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos esteticamente.
32. Valorar a estética dalgúns elementos cotiáns, como os pasteis. LIBRO Páx. 22
GUÍA Páx. 26
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Seleccionar entre diversas alternativas a opción axeitada ó enunciado, tendo presente a propia experien-cia e o aprendi-do.
33. Ser conscientes da propia evolución física. LIBRO Páxs. 17, 26 e 27
GUÍA Páxs. 21 - 30 - 31
34. Valorar as habilidades que adquirimos co paso do tempo. LIBRO Páx. 18
GUÍA Páx. 22
35. Concienciarse de como actuar en caso de lesión. LIBRO Páx. 19
GUÍA Páx. 23
36. Considerar se se practican actividades e hábitos alimentarios sauda-bles e, se é conveniente, planificalos.
LIBRO Páxs. 21 e 22
GUÍA Páxs. 25 - 26
37. Adquirir hábitos de hixiene diarios. LIBRO Páxs. 23 e 24 GUÍA Páxs. 27 - 28
38. Identificar que actividades son boas para a propia saúde. LIBRO Páx. 25
GUÍA Páx. 29
Act. 2, 3
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas para describir a reali-dade.
39. Cuantificar a idade de nenos e a equivalencia numérica dos xemelgos. LIBRO Páx. 16
GUÍA Páx. 20.
40. Discriminar os centímetros correspondentes á propia estatura e a data de nacemento, e escribilos coa grafía correspondente.
LIBRO Páxs. 26 e 27
GUÍA Páxs. 30 - 31
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.A
prec
iar
a di
fe-
renc
ia d
e id
ade
2.C
omen
tar
os
hábi
tos
de s
aúde
3.E
mpa
rella
r fot
os d
e ne
nos
da c
lase
4.D
etec
tar c
ambi
os
ao c
rece
r
5.Id
entif
icar
nec
esi-
dade
s do
s be
bés
6.R
ecoñ
ecer
act
ivi-
dade
s de
beb
és
7.Id
entif
icar
os
ósos
do
cor
po
8.O
bser
var
imax
es
de le
sión
s
9.D
escu
brir
os
mús
culo
s
10.Im
itar u
n co
mpa
-ñe
iro c
o es
pello
11.R
ecoñ
ecer
háb
i-to
s co
idad
o co
rpo
12.C
olor
ear d
ebux
os
segu
indo
pau
tas
13.R
ecoñ
ecer
a
diet
a ne
cesa
ria
14.R
exis
trar f
recu
en-
cia
de c
onsu
mo
15.Id
entif
icar
háb
itos
coid
ado
de d
ente
s
16.Id
entif
icar
obx
ec-
tos
de a
seo
17.R
elac
iona
r os
m
omen
tos
do d
ía
18.In
dica
r ac
ción
s bo
as p
ara
saúd
e
19.M
anife
star
cou
sas
para
coi
darn
os
20.C
onst
ruír
un m
ural
co
n al
tura
de
neno
s
21.C
ompa
rar a
ltura
s en
tre a
lum
nos
22.R
exis
trar
cre
ce-
men
to d
e al
umno
s
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C. S. E C. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. AP. C.C AUTO. E. INICIATIVA PERSOAL C.MAT.
23.P
oten
ciar
as
habi
lidad
es s
ocia
is
24.R
efor
zar a
con
s-ci
enci
a de
gru
po
25.D
iscr
imin
ar u
n có
digo
de
core
s
26.C
lasi
ficar
enu
n-ci
ados
con
crit
erio
27.R
elac
iona
r im
axes
e
enun
ciad
os
28.M
ello
rar
a ex
pre-
sión
ora
l
29.E
nten
der
text
os
inst
rutiv
os
30.A
pren
der
a re
aliz
ar a
ctiv
idad
es
31.D
esen
volv
er o
cr
iterio
de
valo
rar
32.V
alor
ar a
est
éti-
ca d
e el
emen
tos
33.S
er c
onsc
ient
es
de p
ropi
a ev
oluc
ión
34.V
alor
ar h
abili
da-
des
adqu
irida
s
35.C
onci
enci
arse
de
com
o ac
t. co
n le
sion
36.C
onsi
dera
r se
há-
bito
s so
n sa
udab
les
37.A
dqui
rir h
ábito
s de
hi
xien
e di
ario
s
38.Id
entif
icar
act
ivi-
dade
s sa
udab
les
39 C
uant
ifica
r a
idad
e de
niñ
os
40.D
iscr
imin
ar o
s ce
ntím
etro
s
41.
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1 2
1.
2.
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
3.
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Escoita, completa e relaciona. Escoita as frases que che vou ler.
A continuación, complétaas escribindo na liña de puntos a palabra correspondente do recadro. Despois, fíxate nas imaxes e relaciónaas coa frase axeitada trazando unha liña.
SOLUCIÓN: Os ósos fan que nos aguantemos. Os múscu-los fan que nos poidamos mover.
A primeira frase relaciónase coa imaxe da esquerda e a segunda, coa da dereita.
2. Observa e escribe. Escoita as dúas frases que che vou ler. Despois, observa atentamente as imaxes e rela-ciónaas coas frases. Escribe un 1 nas imaxes onde saian
nenos que coiden ben o corpo e escribe un 2 nas que os nenos non coiden ben o corpo.
SOLUCIÓN: de esquerda a dereita: Coidan ben o corpo: 1, 2, 3 e 6. Non coidan ben o corpo: 4 e 5.
3. É bo para a túa saúde? Repara nas imaxes e le o que di debaixo. Pensa cales destas accións son boas para a saúde e despois pinta o círculo da cor que lle corres-ponda.
SOLUCIÓN: Bo para a túa saúde: xogar e divertirse, facer deporte, sentar ben, comer de todo, ir ao den-tista. Malo para a túa saúde: ir durmir tarde, comer pasteis.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3
Competencia social e cidadá
Tratamento da información e competencia dixital 2, 3
Competencia en comunicación lingüística 1, 2, 3
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal 2, 3
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 1/2 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer as particularidades do contorno so-cial próximo: a familia e a esco-la.
■ Valorar as ache-gas das diversas profesións ó be-nestar xeral.
■ Respectar as normas de con-vivencia no con-torno familiar, escolar e veciñal así como facer un uso cívico dos transportes públicos.
1. Observar unha escola e o patio.
2. Responder preguntas sobre experiencias da propia escola.
3. Debuxar a propia escola.
4. Completar información sobre a propia escola.
5. Colorear os días da semana que hai escola.
LIBRO Páxs. 30 e 31
GUÍA Páxs. 8 - 9
Act. 1
6. Manifestar a materia preferida.
7. Comentar as actividades preferidas.
8. Identificar os espazos escolares da propia escola e actividades que se fan nela.
LIBRO Páxs. 32 e 33
GUÍA Páxs. 10 - 11
Act. 1
9. Constatar que hai que ordenar e coidar a aula e o material escolar.
10. Discriminación do material escolar.
11. Relacionar material co espazo escolar correspondente.
12. Observación e xustificación do comportamento dos nenos dunhas imaxes.
LIBRO Páxs. 34 e 35
GUÍA Páxs. 12 - 13
Act. 1, 2
13. Distinguir accións correctas e incorrectas na aula.
14. Identificar e explicar o modo de resolver os conflitos.
15. Recoñecer o labor dos mestres e a súa importancia.
16. Relacionar correctamente os mestres coa aula.
LIBRO Páxs. 36 e 37
GUÍA Páxs. 14 - 15
Act. 2, 3
17. Recoñecer a tarefa dos mestres.
18. Relacionar e comentar aulas co mestre correspondente.
19. Recoñecer os membros e a función do claustro.
20. Identificar nun debuxo diversos tipos de mestres.
LIBRO Páxs. 38 e 39
GUÍA: Páxs. 16 - 17
Act. 3
21. Identificar outros espazos escolares nunhas imaxes.
22. Identificar outros oficios da escola.
23. Entrevistar a un traballador da escola.
24. Explicar ao resto da clase o que explicou o traballador entrevistado.
LIBRO Páxs. 40 e 41
GUÍA: Páxs. 18 - 19
Act. 3
COÑOCEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Relacionar espazos con ac-tividades huma-nas.
25. Identificar o colexio e os espazos escolares. LIBRO Páxs. 29, 31, 33 a 35, 37, 39 e 40
GUÍA Páxs. 7 - 9 - 11 a 13 - 15 - 17 - 18
Act. 1, 3
26. Recoñecer actividades extraescolares. LIBRO Páx. 32
GUÍA Páx. 10
27. Relacionar espazos escolares co material e coas actividades corres-pondentes, así como coas persoas responsables.
LIBRO Páxs. 33, 34, 37 a 40
GUÍA Páxs. 11 - 12 - 15 a18
Act. 1, 3
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar diferen-tes tipos de có-digos.
28. Utilizar un código determinado para sinalar opcións e distinguir elemen-tos.
LIBRO Páxs. 31 a 33 e 36
GUÍA Páxs. 9 a 11 - 14
Act. 2
29. Saber extraer a información dun cuestionario. LIBRO Páx. 41
GUÍA Páx. 19
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Valorar a comuni-cación interper-soal na resolución de conflitos.
■ Completar frases utilizando o voca-bulario aprendido.
30. Traballar a expresión oral comentando experiencias e aspectos relati-vos ao colexio.
LIBRO Páxs. 28 a 33, 35 a 40
GUÍA Páxs. 6 a 11 - 13 a 18
31. Ampliar o vocabulario relativo ao colexio. LIBRO Páxs. 32 a 34, 37 a 40
GUÍA Páxs. 10 a 12 - 15 a18
Act. 3
32. Iniciarse na estrutura dun cuestionario e entender o seu contido. LIBRO Páx. 41
GUÍA Páx. 19
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer que se aprendeu e que falta por aprender.
33. Distinguir a realidade a partir da clasificación de elementos. LIBRO Páx. 34
GUÍA Páx. 12
34. Reflexionar sobre as preguntas que hai que facer nunha entrevista para que a información obtida sexa eficaz e de proveito.
LIBRO Páx. 41
GUÍA Páx. 19
35. Representar plasticamente a realidade mediante o debuxo do propio colexio e os principais elementos que o caracterizan.
LIBRO Páx. 41
GUÍA Páx. 19
Act. 1, 2, 3
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos esteticamente.
36. Representar plasticamente a realidade mediante o debuxo do propio colexio e os principais elementos que o caracterizan.
LIBRO Páx. 31
GUÍA Páx. 9
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia para asumir res-ponsabilidades.
37. Construír a propia personalidade manifestando gustos, preferencias e opinións.
LIBRO Páxs. 30, 32, 35 a 37
GUÍA Páxs. 8 - 10 - 13 a 15
Act. 2
38. Responsabilizarse do coidado e orde do material e espazos colectivos. LIBRO Páx. 36
GUÍA Páx. 14
39. Mostrar respecto polas persoas de dentro e fóra do colexio. LIBRO Páxs. 35 e 41
GUÍA Páxs. 13 - 19
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas para describir e re-presentar a rea-lidade.
40. Identificar o orde que representan os números dunhas instrucións. LIBRO Páx. 41
GUÍA Páx. 19
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
1.O
bser
var
un
cole
xio
e o
patio
2.R
espo
nder
a
preg
unta
s
3.D
ebux
ar o
pro
pio
cole
xio
4.Id
entif
icar
act
ivid
a-de
s es
cola
res
5.R
ecoñ
ecer
act
ivi-
dade
s do
col
exio
6.M
anife
star
act
ivi-
dade
ext
raes
cola
r
7.C
omen
tar
as a
cti-
vida
des
pref
erid
as
8.Id
entif
icar
os
espa
zos
esco
lare
s
9.C
onst
atar
que
hai
qu
e or
dena
r a
aula
10.C
lasi
ficar
ele
men
-to
s da
aul
a
11.R
elac
iona
r m
a-te
rial c
oa a
ula
12.O
bser
var
com
-po
rtam
ento
nen
os
13.D
istin
guir
ac-
ción
s co
rrec
tas
14.Id
entif
icar
mod
o re
solv
er c
onfli
tos
15.R
ecoñ
ecer
o
labo
r do
mes
tro
16.R
elac
iona
r m
-es
tres
coa
aul
a
17.Id
entif
icar
fun-
ción
equ
ipo
dire
ctiv
o
18.B
usca
r in
form
a-ci
ón e
quip
o di
rect
ivo
19.R
ecoñ
ecer
mem
-br
os d
o cl
aust
ro
20.Id
entif
icar
en
debu
xo m
estr
es
21.Id
entif
icar
out
ros
espa
zos
esco
lare
s
22.Id
entif
icar
out
ros
ofic
ios
do c
olex
io
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C. S. E C. C.C. E I. M.F. T. IN. DI. C. C. LIN. C. PARA APR. C.C. AUT. IN. PER. C.M
23.E
ntre
vist
ar tr
a-ba
llado
r do
col
exio
24.E
xplic
ar a
ent
re-
vist
a ao
trab
alla
dor
25.Id
entif
icar
o c
ole-
xio
e os
esp
azos
26.R
ecoñ
ecer
act
i-vi
dade
s ex
trae
scol
.
27.R
elac
iona
r esp
a-zo
s es
cola
res
e m
at.
28.U
tiliz
ar u
n có
digo
de
term
inad
o
29.S
aber
ext
raer
in
fo. d
e cu
estio
nario
30.T
raba
llar
a ex
pres
ión
oral
31.A
mpl
iar
voca
bu-
lario
rel
. ao
cole
xio
32.In
icia
rse
estr
utu-
ra d
e cu
estio
nario
33.D
istin
guir
a re
ali-
dade
cla
sific
ando
34.R
efle
xion
ar s
o-br
e pr
eg. e
ntre
vist
a
35.L
evar
a c
abo
activ
. efic
azm
ente
36.R
epre
sent
ar re
a-lid
ade
con
debu
xo
37.C
onst
ruír
a pr
opia
pe
rson
alid
ade
38.R
espo
nsab
iliza
r-se
do
coid
ado
aula
39.M
ostr
ar r
espe
cto
pola
s pe
rsoa
s
40.Id
entif
icar
a o
r-de
dos
núm
eros
41.
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
2.
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
3.
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa e relaciona. Observa as imaxes e, despois, escoita as palabras que lerei.
Finalmente, relaciona as imaxes coas palabras corres-pondentes.
SOLUCIÓN: música-imaxe dos nenos sentados no chan con xilófonos; educación física-imaxe do ximnasio; informática-imaxe da sala con ordenadores.
Volveremos leer as palabras por orde para que os nenos repasen a actividade.
2. Correcto ou incorrecto? Observa ben as imaxes re-presentadas nas imaxes.
A continuación, pinta de cor verde o círculo das imaxes con actitudes respectuosas.
Logo, pinta de cor vermella o círculo das imaxes con acti-tudes que non son respectuosas.
SOLUCIÓN: De cor verde: imaxe da mestra explicando e os nenos escoitando e intervindo (inferior esquerda). De cor vermella: as outras tres imaxes.
3. Observa, pensa e relaciona. Observa ben as imaxes dos espazos escolares e pensa cales son. A continua-ción, fíxate nas persoas que hai debuxadas.
Finalmente, relaciona cada espazo coa persoa axeitga-da.
SOLUCIÓN: comedor-alumno; cociña-cociñeiro; entrada do colexio-conserxe; despacho-directora; aula-mestra; ximnasio-mestre
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Competencia social e cidadá 1, 2, 3
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 3
Tratamento da información e competencia dixital 2, 3
Competencia en comunicación lingüística 3
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal 2
Competencia matemática 0
FARO 1 TEMA 2/1 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar as características do contorno so-cial máis amplo: a localidade e os medios de trans-porte.
■ Valorar as ache-gas das diversas profesións ó be-nestar xeral.
■ Respectar as normas de con-vivencia no con-torno familiar, escolar e veciñal así como facer un uso cívico dos transportes públicos.
1. Observar e comentar a fotografía dunha rúa peonil.
2. Responder preguntas sobre o comportamento axeitado na rúa.
3. Caracterizar unha rúa.
4. Identificar diversos tipos de rúas en fotografías.
LIBRO Páxs. 42 e 43
GUÍA Páxs. 20 - 21
5. Recoñecer a utilidade do nome da rúa e do número das casas.
6. Observar diversas placas de rúas.
7. Completar o propio enderezo.
8. Relacionar fotografías coa definición do espazo urbano correspondente.
LIBRO Páxs. 44 e 45
GUÍA Páxs. 22 - 23
Act. 2
9. Relacionar elementos de mobiliario urbano coa definición correspondente.
10. Identificar e rodear elementos urbanos dunha imaxe que están na propia rúa.
11. Comentar o civismo dunha serie de actitudes reflectidas en debuxos.
12. Recoñecer a utilidade dos vaos.
LIBRO Páxs. 46 e 47
GUÍA Páxs. 24 - 25
13. Recoñecer que hai persoas que traballan para coidar as rúas.
14. Identificar oficios e recoñecer os que se fan ao aire libre.
15. Investigar as características dun oficio determinado.
16. Relacionar os edificios coas persoas que traballan neles.
17. Identificar a función dun edificio público.
LIBRO Páxs. 48 e 49
GUÍA Páxs. 26 - 27
Act. 3
18. Recoñecer as normas viarias que evitan incidentes na rúa.
19. Observar un semáforo e o significado das diversas cores e imaxes.
20. Identificar e marcar nunhas imaxes as accións correctas na rúa.
21. Ordenar palabras para formar frases sobre normas viarias.
LIBRO Páxs. 50 e 51
GUÍA: Páxs. 28 - 29
Act. 1, 4
22. Recoñecer os sinais de tráfico e relacionalos co seu significado.
23. Observar o nome dunha rúa e razoar e investigar sobre a súa orixe.
24. Confeccionar un álbum de fotos de rúas e placas de todas as rúas ca clase.
LIBRO Páxs. 52 e 53
GUÍA: Páxs. 30 - 31
Act. 4
25. Lembrar as partes do corpo e os sentidos.
26. Recoñecer os diferentes traballadores dun colexio e os seus espazos.
27. Observar e comentar en grupo unha obra pictórica.
28. Aprender a evitar os perigos da praia seguindo recomendacións.
LIBRO Páxs. 54 a 57
GUÍA: Páxs. 32 - 33
COÑOCEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Relacionar espa-zos con activida-des humanas.
29. Identificar diversos espazos como paseos, avenidas, edificios públicos e clasificalos segundo sexan rurais ou urbanos.
LIBRO Páx. 43, 45 a 47 e 49
GUÍA Páx. 21 - 23 a 25 - 27
30. Descubrir o formato e a utilidade de placas de rúas e números de casas. LIBRO Páx. 44
GUÍA Páx. 22
Act. 2
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar diferentes tipos de códigos para indicar cer-tos tipos de ca-racterísticas.
31. Usar un código de cores, signos ou números para relacionar elementos ou marcar opcións.
LIBRO Páxs. 45, 48, 51 e 52
GUÍA Páxs. 23 - 26 - 29 - 30
Act. 1, 3
32. Interpretar o código de cores do semáforo e varios sinais de tráfico, e relacionar as formas xeométricas dos sinais co seu significado.
LIBRO Páxs. 50 e 52
GUÍA Páxs. 28 - 30
Act. 1, 4
33. Acceder á información necesaria mediante tecnoloxías da información ou consulta bibliográfica e procesala axeitadamente.
LIBRO Páxs. 48 e 53
GUÍA Páxs. 26 - 31
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo respectando as observacións dos demais.
34. Mellorar a expresión oral conversando sobre rúas e elementos urbanos, sobre algunhas profesións, e respondendo preguntas.
LIBRO Páxs. 28, 29 e 45 a 49
GUÍA Páxs. 6 - 7 - 23 a 27
35. Ampliar o propio vocabulario co léxico relativo aos espazos, aos ele-mentos e aos oficios urbanos.
LIBRO Páxs. 43, 45 a 50 e 52
GUÍA Páxs. 21 - 23 a 28 - 30
Act. 3
36. Iniciarse na escritura ordenando palabras e escribíndoas. LIBRO Páxs. 44, 50 e 51
GUÍA Páxs. 22 - 28 - 29
Act. 2
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
37. Consolidar conceptos a partir de imaxes e a ortografía de palabras. LIBRO Páxs.43 a 45 e 48 a52
GUÍA Páxs. 21 a 23 – 26 a 30
Act. 1, 2, 3, 4
38. Aprender a obter datos que serven para unha finalidade. LIBRO Páxs. 48 e 53
GUÍA Páxs. 26 - 31
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos cunha actitude que teña en con-ta os valores es-téticos.
39. Representar plasticamente a realidade debuxando a propia rúa. LIBRO Páx. 43
GUÍA Páx. 21
40. Ver a estética que poden ter diversas placas de rúas. LIBRO Páx. 44
GUÍA Páx. 22
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia para asumir res-ponsabilidades.
41. Concienciarse do propio comportamento en espazos colectivos. LIBRO Páxs. 42, 47 e 51
GUÍA Páxs. 20 - 25 - 29
42. Coñecer o propio enderezo. LIBRO Páx. 44
GUÍA Páx. 22
43. Saber como atravesar a rúa e por onde camiñar para ser autónomos. LIBRO Páx. 51
GUÍA Páx. 29
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
44. Recoñecer as figuras xeométricas nos sinais de tráfico. LIBRO Páx. 52
GUÍA Páx. 30.
Act. 4
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
1.O
bser
var
a fo
to-
graf
ía d
unha
rúa
2.R
espo
nder
sob
re
com
port
amen
tos
3.C
arac
teriz
ar e
ex
plic
ar u
nha
rúa
4.Id
entif
icar
esp
azos
ur
bano
s e
rura
is
5.R
ecoñ
ecer
util
ida-
de n
ome
da r
úa
6.O
bser
var
plac
as
de r
úas
7.C
ompl
etar
o
prop
io e
nder
ezo
8.R
elac
iona
r fo
tos
con
espa
zo u
rban
o
9.O
bser
var
elem
en-
tos
dunh
a rú
a
10.Id
entif
icar
ele
men
-to
s ur
bano
s
11.C
omen
tar
se s
on
cívi
cas
actit
udes
12.R
ecoñ
ecer
a
utili
dade
dos
vao
s
13.R
ecoñ
ecer
que
n ac
ondi
cion
a rú
as
14.Id
entif
icar
dife
ren-
tes
ofic
ios
15.In
vest
igar
un
ofic
io
dete
rmin
ado
16.R
elac
iona
r ed
ifi-
cios
e tr
abal
lado
res
17.Id
entif
icar
fun-
ción
edi
ficio
púb
lico
18.R
ecoñ
ecer
as
norm
as v
iaria
s
19.O
bser
var u
n se
máf
oro
20.Id
entif
icar
acc
io-
nes
corr
ecta
s
21.O
rden
ar p
alab
ras
y fo
rmar
fras
es
22.R
econ
ocer
se
ñale
s de
tráf
ico
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMP. SOCIAL E CIDADÁ C.IN.M.FI. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. AP. C. CULT. AUT. IN. PER. C.M.
23.O
bser
var
o no
me
dunh
a rú
a
24.C
onfe
ccio
nar á
l-bu
m c
on fo
tos
rúas
25.L
embr
ar p
arte
s co
rpo
e se
ntid
os
26.R
ecoñ
ecer
tra-
balla
dore
s co
lexi
o
27.O
bser
var e
co-
men
tar o
bra
pict
óric
a
28.A
pren
der
a ev
itar
perig
os d
a pr
aia
29.Id
entif
icar
div
er-
sos
espa
zos
30.D
escu
brir
form
a-to
de
plac
as d
e rú
a
31.U
sar
un c
ódig
o de
cor
es
32.In
terp
reta
r o
códi
go d
o se
máf
oro
33.A
cced
er á
in-
form
ació
n ne
cesa
ria
34.M
ello
rar
a ex
pre-
sión
ora
l
35.A
mpl
iar
o pr
opio
vo
cabu
lario
36.In
icia
rse
en e
s-cr
itura
de
pala
bras
37.C
onso
lidar
con
-ce
ptos
con
imax
es
38.A
pren
der
a ob
ter
dato
s
39 R
epre
sent
ar a
re
alid
ade
40.V
er a
est
étic
a de
pl
acas
de
rúas
41.C
onci
enci
arse
de
com
port
amen
tos
42.C
oñec
er o
pro
pio
ende
rezo
43.S
aber
com
o cr
uzar
a r
úa
44.R
ecoñ
ecer
as
figur
as x
eom
étric
as
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
2.
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
3.
4.
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa, pinta e relaciona. Observa as cores, os de-buxos e as frases. Despois, fíxate nos bonecos e pínta-os de verde ou vermello segundo o seu significado.
Finalmente, relaciona cada boneco cos fragmentos de frase e o cadro de cor correspondentes.
SOLUCIÓN: Cor verde (relación co boneco que camiña, que se pintará de verde)-Pódese pasar. Cor vermella (relación co boneco quieto, que se pintará de vermello)-Non se pode pasar.
2. Onde vive Pedro Costa? En primeiro lugar, pensa cal debe ser o nome do neno da chaqueta vermella.
Despois, observa ben o debuxo, en especial, a porta que sinala o neno da chaqueta vermella. Fíxate no no-me da rúa e no número escrito encima da porta.
Finalmente, completa o recadro do pé de páxina escri-bindo o nome do neno e da rúa e o número da casa.
SOLUCIÓN: Nome: Pedro Costa. Rúa Maior. Número 7.
3. Observa, escoita e numera. Observa as imaxes, escoita as frases numeradas que lerei e numera as imaxes segun-do a frase coa que se relacionen.
Leremos as frases unha primeira vez deixándolles tem-po entre frase e frase para que o alumnado localice e numere debidamente as imaxes.
Despois, leremos as frases unha segunda vez para que cada neno revise a súa actividade.
As frases son: 1. O xardineiro coida os xardíns. / 2. O policía coida a seguridade das rúas. / 3. O varredor re-colle o lixo. / 4. O bombeiro apaga os incendios. / 5. O varredor limpa as rúas. / 6. O carteiro reparte as cartas.
SOLUCIÓN: A relación de imaxes e frases é: 5. O varre-dor... / 2. O policía... / 1. O xardineiro.. / 3. O varredor... / 6. O carteiro... / 4. O bombeiro...
4. Observa, recorta e pega. Observa ben os sinais de tráfico, recórtaos e pégaos na cuadrícula correspon-dente. As palabras son:
prohibición, perigo, obriga, información.
SOLUCIÓN: prohibición: sinal da bicicleta; perigo-sinal do avión; obriga: sinal da persoa co cinto posto; in-formación: sinal do paso subterráneo.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Competencia social e cidadá 1, 2, 3, 4
Coñocemento e interacción co mundo físico 2
Tratamento da información e competencia dixital 1, 3 4
Competencia en comunicación lingüística 2, 3
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal
Competencia matemática 4
FARO 1 TEMA 2/2 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer as particularidades do contorno so-cial próximo: a familia e a esco-la.
■ Identificar os sentimentos e as emocións pro-pios e das per-soas que nos ro-dean.
■ Respectar as normas de convi-vencia no con-torno familiar, es-colar e veciñal así como facer un uso cívico dos transportes públi-cos.
1. Observar de diversos tipos de familias.
2. Identificar como é a propia familia e as cousas que lles gustan facer xuntos.
3. Explicar as persoas coas que se relacionan os nenos ao longo do día.
4. Debuxar as persoas coas que se relacionan durante a fin de semana.
LIBRO Páxs. 68 e 69
GUÍA Páxs. 8 - 9
Act. 1, 2
5. Identificar o significado de convivir. Identificación de actitudes intoleran-tes.
6. Relacionar situacións conflitivas coa solución correspondente.
7. Recoñecer o que é unha familia e debuxarse un mesmo coa súa.
8. Escribir os nomes dos membros da propia familia.
LIBRO Páxs. 70 e 71
GUÍA Páxs. 10 - 11
Act. 2, 3
9. Identificar os lazos familiares.
10. Observar unha árbore xenealóxica e análise das relacións que reflicte.
11. Completar frases de lazos familiares.
12. Ordenar e escribir letras de palabras relativas a lazos familiares.
LIBRO Páxs. 72 e 73
GUÍA Páxs. 12 - 13
Act. 3
13. Deducir os apelidos e completar o propio nome e o dos pais.
14. Recoñecer que hai persoas e familias doutros países entre nós.
15. Ler un texto sobre unha nena doutro país e resposta ás preguntas.
16. Comentar en grupo os costumes doutros países de nenos da clase.
LIBRO Páxs. 74 e 75
GUÍA Páxs. 14 - 15
Act. 4
17. Identificar en imaxes as actividades que se fan coa familia.
18. Recoñecer os dereitos do neno.
19. Valorar o familiar que se ocupa de determinadas tarefas habituais.
20. Colorear as actividades que se fan cos avós e manifestar o que máis gusta facer coa familia.
LIBRO Páxs. 76 e 77
GUÍA: Páxs. 16 - 17
Act. 1
21. Aprender a facer un colaxe para regalar a un familiar.
22. Construír un marco seguindo as indicacións dun texto instrutivo.
LIBRO Páxs. 78 e 79
GUÍA: Páxs. 18 - 19
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Relacionar espa-zos con activida-des humanas.
23. Discriminar partes do día e da semana e as actividades que se fan. LIBRO Páx. 69
GUÍA Páx. 9
24. Identificar a procedencia de diversas persoas e familias. LIBRO Páx. 75
GUÍA Páx. 15
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer como están organiza-das diferentes tipos de táboas e saber introducir información ne-las.
25. Relacionar actitudes ou accións con imaxes. LIBRO Páxs. 70 e 76
GUÍA Páxs. 10 - 16
Act. 1
26. Discriminar o significado dunha árbore xenealóxica. LIBRO Páx. 72
GUÍA Páx. 12
27. Discriminar as letras que forman unha palabra e a orde na que se escriben. LIBRO Páx. 73
GUÍA Páx. 13
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Ler un texto e responder ás preguntas sobre o seu contido.
■ Completar frases utilizando o voca-bulario aprendido.
28. Traballar a expresión oral con comentarios sobre as familias. LIBRO Páxs. 66, 67 e 75
GUÍA Páxs. 6 - 7 - 15
29. Traballar a comprensión escrita coa lectura de textos expositivos. LIBRO Páxs. 69 a 71 e 75 a 77
GUÍA Páxs. 9 a 11 - 15 a 17
30. Ampliar o léxico relativo aos vínculos familiares. LIBRO Páxs. 72 e 73
GUÍA Páxs. 12 - 13
Act. 3
31. Recoñecer textos instrutivos, lelos e entendelos. LIBRO Páxs. 78 e 79
GUÍA Páxs. 18 - 19
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
32. Consolidar a ortografía coa escritura dos membros da familia, do nome e de actividades.
LIBRO Páxs. 71 a 74 y 78
GUÍA Páxs. 11 a 14 - 18
Act. 1, 3
33. Aprender a deducir os apelidos de alguén a partir dos dos pais. LIBRO Páx. 74
GUÍA Páx. 14
Act. 4
34. Resolver actividades de xeito eficaz grazas ao seguimento de instrucións. LIBRO Páxs. 78 y 79
GUÍA Páxs. 18 - 19
Act. 1, 2, 3, 4
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar traba-llos manuais se-guindo as instru-cións.
35. Desenvolver a capacidade artística de reflectir a realidade plasticamen-te co debuxo dunha actividade cotiá, dun mesmo e da familia.
LIBRO Páxs. 69 e 71
GUÍA Páxs. 9 - 11
Act. 2
36. Crear un colaxe e un marco de fotos para regalar con materiais reciclados. LIBRO Páxs. 78 e 79
GUÍA Páxs. 18 - 19
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia para asumir res-ponsabilidades.
■ Saber expresar os gustos perso-ais.
37. Manifestar preferencias de actividades que se fan coa familia. LIBRO Páxs. 68, 76 e 77
GUÍA Páxs. 8 - 16 - 17
Act. 1
38. Amosar actitude positiva e capacidade de convivir na relación cos outros Manifestar estados de ánimo relativos a un intre ou situación determinados.
LIBRO Páx. 70 e 75
GUÍA Páxs. 10 - 15
39. Afondar no coñecemento dun mesmo coa escritura do nome. LIBRO Páx. 74
GUÍA Páx. 14
40. Traballar a imaxinación facendo traballos manuais con materiais reciclados. LIBRO Páxs. 78 e 79
GUÍA Páxs. 18 - 19
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
41. Contar o número de membros de diversas familias. LIBRO Páx. 68
GUÍA Páx. 8
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
1.O
bser
var
dive
rsos
tip
os d
e fa
mili
as
2.Id
entif
icar
com
o é
a pr
opia
fam
ilia
3.E
xplic
ar q
uen
se
rela
cion
a co
n ne
nos
4.D
ebux
ar a
s pe
rso-
as fi
n de
sem
ana
5.Id
entif
icar
o s
ig-
nific
ado
de c
onvi
vir
6.R
elac
iona
r co
nfli-
tos
e so
luci
óns
7.R
ecoñ
ecer
o q
ue
é un
ha fa
mili
a
8.E
scrib
ir no
mes
m
embr
os fa
mili
a
9.Id
entif
icar
os
lazo
s fa
mili
ares
10.O
bser
var á
rbor
e xe
neal
. e a
naliz
ala
11.C
ompl
etar
fras
es
de la
zos
fam
iliar
es
12.O
rden
ar e
esc
ri-bi
r le
tras
e p
alab
ras
13.D
educ
ir os
ap
elid
os
14.R
ecoñ
ecer
per
so-
as d
outro
s pa
íses
15.L
er te
xto
sobr
e ne
na d
outr
o pa
ís
16.C
omen
tar
cos-
tum
es o
utro
s ne
nos
17.Id
entif
icar
ima-
xes
e ac
tivid
ades
18.R
ecoñ
ecer
os
dere
itos
do n
eno
19.V
alor
ar o
fam
iliar
que
fai a
s ta
refa
s
20.C
olor
ear
activ
i-da
des
con
avós
21.A
pren
der a
face
r un
col
axe
22.C
onst
ruír
mar
co
con
inst
ruci
óns
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C.I.M.F. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. C.CULT. AUT. IN. PER. C.M
23.D
iscr
imin
ar p
ar-
tes
día
e se
man
a
24.Id
entif
icar
pro
ce-
denc
ia d
e pe
rsoa
s
25.R
elac
iona
r ac
-tit
udes
.e im
axes
26.D
iscr
imin
ar o
sig
-ni
f. ár
bore
xen
eal.
27.D
iscr
imin
ar le
tras
dunh
a pa
labr
a
28.T
raba
llar
a ex
pres
ión
oral
29.T
raba
llar
a co
mpr
ensi
ón e
scrit
a
30.A
mpl
iar
léxi
co
rela
tivo
á fa
mili
a
31.R
ecoñ
ecer
te
xtos
inst
rutiv
os
32.C
onso
lidar
es-
critu
ra e
ort
ogra
fía
33.D
educ
ir os
ap
elid
os d
e al
guén
34.R
esol
ver
segu
in-
do in
stru
ción
s
35.D
esen
volv
er a
ca
paci
dade
art
ístic
a
36.C
rear
un
cola
xe
e un
mar
co d
e fo
tos
37.M
anife
star
pre
fe-
renc
ias
activ
idad
es
38.M
ostr
ar u
nha
actit
ude
posi
tiva
39.A
fond
ar n
o pr
opio
coñ
ecem
ento
40.T
raba
llar
a im
axin
ació
n
41.C
onta
r nú
mer
o m
embr
os fa
mili
a
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
2.
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
3.
4.
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa, le e escribe. Observa ben as imaxes e, despois, le as actividades familiares que aparecen escri-tas no recadro.
A continuación, escribe debaixo de cada imaxe a activi-dade familiar que reflicte.
SOLUCIÓN: Nenos pelexando: pelexamos. Pais e fillo pa-tinando: saímos xuntos. Pais e fillos falando: falamos. Neno cos avós: querémonos.
2. Debuxa. Debuxa as persoas coas que te relacio-nas pola mañá.
SOLUCIÓN: Actividade persoal.
3. Escoita e escribe. Escoita ben as afirmacións que le-rei e complétaas coa palabra que falta.
SOLUCIÓN: Os pais do meu pai son os meus avós. O irmán da miña nai é o meu tío. A irmá do meu pai é a miña tía.
4. Escoita e escribe. Escoita como se chaman os pais. Despois, escribe os apelidos de Marta na pauta.
SOLUCIÓN: Marta chámase Marta Pérez Martín.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Competencia social e cidadá 1, 2, 3, 4
Coñocemento e interacción co mundo físico
Tratamento da información e competencia dixital 1
Competencia en comunicación lingüística 3
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4
Competencia artística e cultural 2
Autonomía e iniciativa persoal 1
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 3/1 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer as transformacións que teñen lugar co paso do tem-po.
■ Valorar as ache-gas das diversas profesións ó be-nestar xeral.
■ Respectar as normas de con-vivencia no con-torno familiar, escolar e veciñal así como facer un uso cívico dos transportes públicos.
1. Comentar a casa dunha imaxe e comparación coa propia.
2. Identificar as partes da casa que aparecen en imaxes.
3. Explicar as persoas que viven con cada un.
4. Identificar as persoas que se encargan de arranxar a propia casa.
LIBRO Páxs. 80 e 81
GUÍA Páxs. 20 - 21
Act. 2
5. Identificar os espazos nos que se dividen as casas.
6. Computar estancias dun plano e da propia casa.
7. Identificar e comentar os oficios implicados na construción e o traballo que fan.
LIBRO Páxs. 82 e 83
GUÍA Páxs. 22 - 23
Act. 2, 3
8. Identificar as tarefas da casa e da responsabilidade de facelas entre todos.
9. Descubrir o papel que tiñan as mulleres hai anos.
10. Observar un cuarto mal arranxado e manifestación de como se actuaría.
11. Identificar nas tarefas que se fan na casa e manifestar as propias.
LIBRO Páxs. 84 e 85
GUÍA Páxs. 24 - 25
12. Relacionar de cousas coa estancia correspondente pegando adhesivos.
13. Computar elementos dunha casa.
14. Identificar o que pode ser perigoso nunha casa e a súa simboloxía.
15. Completar e comentar un refrán.
LIBRO Páxs. 86 e 87
GUÍA Páxs. 26 - 27
Act. 5
16. Identificar como eran as cousas antes e da mudanza sufrida co paso do tempo.
17. Completar frases sobre os aparellos de antes segundo as explicacións.
18. Observar fotos e escritura de antes ou agora segundo corresponda.
19. Responder preguntas sobre as diferenzas entre as fotos antigas e as actuais.
LIBRO Páxs. 88 e 89
GUÍA: Páxs. 28 - 29
Act. 4
20. Constatar os cambios que experimentan as persoas co paso do tempo.
21. Distinguir e escribir durante, despois, antes, agora en imaxes dun neno.
22. Redactar unha carta co ordenador para enviala á casa.
LIBRO Páxs. 90 e 91
GUÍA: Páxs. 30 - 31
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Relacionar espazos con ac-tividades huma-nas.
23. Recoñecer o medio dos oficios implicados na construción dunha casa. LIBRO Páx. 83
GUÍA Páx. 23
Act. 3
24. Distinguir entre "antes" e "agora" en diversas situacións e apreciar os cambios.
LIBRO Páxs. 88 a 90
GUÍA Páxs. 28 a 30
Act. 4
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Observar planos e outras repre-sentacións do espazo físico e extraer as infor-macións.
■ Interpretar ima-xes e detectar a información que nos transmiten.
25. Relacionar imaxes de casas e estancias con palabras. LIBRO Páxs. 81 e 82
GUÍA Páxs. 22 - 23
Act. 1, 2
26. Recoñecer o significado dos bocadillos de diálogo en imaxes. LIBRO Páx. 81
GUÍA Páx. 22
27. Interpretar información a partir dun plano. LIBRO Páx. 82
GUÍA Páx. 23
28. Relacionar mobles e aparellos coa estancia da casa correspondente. LIBRO Páx. 86
GUÍA Páx. 26
Act. 2
29. Interpretar o significado de sinais que advirten de perigo. LIBRO Páx. 87
GUÍA Páx. 27
Act. 5
30. Utilizar un ordenador para redactar unha carta. LIBRO Páx. 91
GUÍA Páx. 31
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo respectando as observacións dos demais.
■ Ler un texto e responder ás preguntas sobre o seu contido.
■ Completar frases utilizando o vo-cabulario apren-dido.
31. Comentar oralmente imaxes. LIBRO Páxs. 80, 83 e 87
GUÍA Páxs. 20 - 23 - 27
32. Traballar a comprensión escrita coa lectura de textos expositivos e instrutivos.
LIBRO Páxs. 81 a 84, 86 a 88, 90 e 91
GUÍA Páxs. 21 a 24 - 26 a 28 - 30 - 31
33. Mellorar a expresión escrita coa resposta a preguntas. LIBRO Páxs. 81, 83 a 85, 88 e 89
GUÍA Páxs. 21 - 23 a 25 - 28 - 29
34. Ampliar o vocabulario relativo ás casas e aos espazos nos que se dividen e aos oficios da construción.
LIBRO Páxs. 81 a 83
GUÍA Páxs. 21 a 23
Act. 1, 2, 3
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
■ Recoñecer que se aprendeu e que falta por aprender.
35. Consolidar a ortografía coa escritura de palabras. LIBRO Páx.81
GUÍA Páx. 21
Act. 1, 4
36. Aprender a estruturar textos escribindo respostas a preguntas. LIBRO Páx. 81
GUÍA Páx. 21
37. Aprender a distinguir conceptos temporais. LIBRO Páxs. 89 e 90
GUÍA Páxs. 29 - 30
Act. 4
38. Resolver situacións de maneira eficaz grazas ao seguimento de instru-cións.
LIBRO Páx. 91
GUÍA Páx. 31
39. Familiarizarse coa escritura e os mecanismos de envío de cartas. LIBRO Páx. 91
GUÍA Páx. 31
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia para asumir res-ponsabilidades.
40. Concienciarse do traballo que hai nunha casa e das responsabilidades que se poden asumir.
LIBRO Páxs. 80, 84 y 85
GUÍA Páxs. 20 - 24 - 25
41. Manifestar libremente a opinión sobre diversas cuestións. LIBRO Páxs. 84 y 89
GUÍA Páxs. 24 - 29
42. Concienciarse ben dos perigos que pode haber nunha casa. LIBRO Páx. 87
GUÍA Páx. 27
Act. 5
43. Saber como actuar á hora de escribir e enviar unha carta. LIBRO Páx. 91
GUÍA Páx. 31
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
44. Calcular elementos relativos ás casas. LIBRO Páxs. 82 e 86
GUÍA Páxs. 22 - 26.
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
1.C
omen
tar
imax
e du
nha
casa
2.Id
entif
icar
as
part
es d
a ca
sa
3.E
xplic
ar p
erso
as
vive
n co
n al
umno
4.Id
entif
icar
as
pers
o-as
ord
enan
cas
a
5.Id
entif
icar
esp
a-zo
s da
s ca
sas
6.C
onta
r as
est
an-
cias
dun
pla
no
7.Id
entif
icar
ofic
ios
da c
onst
ruci
ón
8.Id
entif
icar
as
tare
fas
da c
asa
9.D
escu
brir
pape
l de
mul
lere
s de
ant
es
10.O
bser
var h
abita
-ci
ón d
esor
dena
da
11.Id
entif
icar
as
ta-
refa
s de
cas
a
12.R
elac
iona
r ut
en-
silio
s co
n es
tanc
ias
13.C
onta
r el
emen
-to
s du
nha
casa
14.Id
entif
icar
o p
eri-
goso
dun
ha c
asa
15.C
ompl
etar
e
com
enta
r un
refrá
n
16.Id
entif
icar
com
o er
an c
ousa
s an
tes
17.C
ompl
etar
fras
es
de a
pare
llos
vello
s
18.O
bser
var
e es
-cr
ibir
ante
s ou
ago
ra
19.R
espo
nder
sob
re
dife
renz
as d
e fo
tos
20.C
onst
atar
cam
-bi
os n
as p
erso
as
21.D
istin
guir
dura
nte,
de
spoi
s, a
ntes
…
22.R
edac
tar
una
cart
a co
n or
dena
dor
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C.I.M.F. TRATAMENTO DA INF. E C. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. AUT. IN. PER. C.M.
23.R
ecoñ
ecer
ofi-
cios
con
stru
ción
24. D
istin
guir
entre
an
tes
e ag
ora
25.R
elac
iona
r im
axes
de
casa
s
26.R
ecoñ
ecer
boc
a-di
llos
de d
iálo
go
27.In
terp
reta
r inf
or-
mac
ión
dun
plan
o
28.R
elac
iona
r m
o-bl
es e
hab
itaci
óns
29.In
terp
reta
r si
nais
de
per
igo
30.U
tiliz
ar u
n or
de-
nado
r pa
ra r
edac
tar
31.C
omen
tar
oral
-m
ente
imax
es
32.T
raba
llar
a co
m-
pren
sión
esc
rita
33.M
ello
rar
a ex
pre-
sión
esc
rita
34.A
mpl
iar
voca
bu-
lario
rel
. ás
casa
s
35.C
onso
lidar
a o
r-to
graí
a co
n es
critu
ra
36.A
pren
der
a es
-tr
utur
ar te
xtos
37.A
pren
der a
dis
-tin
guir
conc
epto
s
38.R
esol
ver
situ
a-ci
óns
efic
azm
ente
39.F
amili
ariz
arse
co
a es
critu
ra
40.C
onci
enci
arse
de
tare
fas
da c
asa
41.M
anife
star
libr
e-m
ente
a o
pini
ón
42.C
onci
enci
arse
de
per
igos
de
casa
43
.Sab
er c
omo
es-
crib
ir e
envi
ar c
arta
44.C
alcu
lar
elem
en-
tos
rel.
ás c
asas
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
2.
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
3.
5.
4.
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa, le e escribe. Observa as imaxes e le as pa-labras do recadro.
A continuación, escribe debaixo de cada imaxe a pala-bra correspondente.
SOLUCIÓN: De esquerda a dereita: piso, chalé, casa aca-roada.
2. Observa, numera e relaciona. Le as palabras e observa ben as imaxes das estancias da casa. Logo, escribe o no-me que lle corresponde a cada imaxe.
Finalmente, fíxate nas imaxes dos elementos da casa e relaciónaas coa estancia correspondente.
SOLUCIÓN: 3: Imaxe do baño-imaxe da ducha. 1: Imaxe da cociña-imaxe do frigorífico. 2: Imaxe do cuarto -imaxe do armario.
3. Le e rodea. Le atentamente as palabras da activi-dade.
A continuación, rodea as palabras que fagan referencia a oficios que traballan na construción dunha casa.
SOLUCIÓN: Hai que rodear: arquitecta, carpinteiro, pintor, albanel, electricista.
4. Observa e escribe. Le as palabras dos recadros. Despois, observa ben as imaxes.
A continuación, escribe antes ou agora na pauta de ca-da imaxe segundo represente unha escena antiga ou actual.
SOLUCIÓN: De esquerda a dereita e de arriba a abaixo: antes, agora, agora, antes.
5. Observa e rodea. Observa os sinais e rodea soamen-te as que indican obxectos perigosos.
SOLUCIÓN: Os nenos rodearán o sinal da caveira e o si-nal da lapa.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Competencia social e cidadá 2, 3, 4, 5
Coñocemento e interacción co mundo físico 3, 4
Tratamento da información e competencia dixital 1, 2, 5
Competencia en comunicación lingüística 1, 2, 3
Competencia para aprender a aprender 1, 4
Autonomía e iniciativa persoal 5
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 3/2 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4 ACTIVIDADE 5
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Observar e percibir os ele-mentos naturais e humanizados dunha paisaxe.
■ Aproximarse ó método científico observando pro-cesos naturais e recollendo a in-formación que proporcionan.
1. Identificar as estacións do ano e o tempo propio de cada unha.
2. Observar un calendario e detección dos días e os meses do ano.
3. Recoñecer que os días se reparten en meses, e os meses, en semanas.
4. Responder preguntas sobre o calendario.
5. Descubrir o valor da cor vermella nun calendario.
LIBRO Páxs. 94-95
GUÍA Páxs. 8-9
Act. 1, 3
6. Observar un gráfico sobre as estacións do ano.
7. Identificar as estacións do ano e dos meses que comprenden.
8. Aprender unha adiviña sobre as estacións.
9. Completar frases sobre as características das estacións.
LIBRO Páxs. 96-97
GUÍA Páxs. 10-11
Act. 1
10. Identificar as particularidades climáticas de cada estación.
11. Resolver adiviñas sobre as estacións.
12. Recoñecer as froitas e hortalizas de cada estación.
LIBRO Páxs. 98 a 101
GUÍA Páxs. 12-13
Act. 1, 4
13. Observar a paisaxe e o tempo de cada estación.
14. Observar os erros que conteñen as imaxes de cada estación.
15. Escribir características da estación actual.
16. Identificar a roupa axeitada para cada estación e actividade.
17. Describir como se vai vestido.
LIBRO Páxs. 102-103
GUÍA Páxs. 14-15
Act. 1, 2,
18. Realizar un pluviómetro.
19. Rexistrar o tempo durante un período de tempo.
20. Observar procesos naturais.
LIBRO Páxs. 104 e 105
GUÍA: Páxs. 16-17
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar os sentimentos e as emocións pro-pios e das per-soas que nos ro-dean.
21. Reforzar o sentimento de grupo coñecendo os aniversario de clase. LIBRO Páxs. 98 a 101
GUÍA Páxs. 12-13
22. Respectar e valorar a axuda dos demais nos traballos en grupo. LIBRO Páxs. 104 e 105
GUÍA Páxs. 16-17
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Interpretar ima-xes e detectar a información que nos transmiten.
■ Clasificar datos seguindo deter-minados crite-rios.
23. Interpretar os datos dun calendario e billetes. LIBRO Páxs. 95 e 103
GUÍA Páxs. 9-15
24. Entender o significado da cor vermella nun calendario. LIBRO Páx. 95
GUÍA Páx. 9
25. Interpretar a estación do ano correspondente nun debuxo. LIBRO Páx. 97
GUÍA Páx. 11
Act. 1
26. Utilizar unha táboa para rexistrar unha serie de datos. LIBRO Páxs. 104 e 105
GUÍA Páxs. 16-17
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo respectando as observacións dos demais.
■ Ler un texto e responder ás.
27. Comentar e explicar aspectos relacionados coa unidade, como as prefe-rencias sobre o clima, o lugar onde se vive ou a evolución das estacións.
LIBRO Páxs. 92, 93 e 94
GUÍA Páxs. 6 , 7 , 8
28. Mellorar a expresión escrita mediante a resposta a preguntas e a escri-tura de pequenos textos.
LIBRO Páxs. 95, 102 e 103
GUÍA Páxs. 9, 14, 15
Act. 3
29. Ampliar o vocabulario con pareados e adiviñas. LIBRO Páxs. 97 a 101
GUÍA Páxs. 11, 12, 13
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
30. Consolidar a ortografía coa escritura de palabras e frases. LIBRO Páxs. 96 e 102
GUÍA Páxs. 10, 14
Act. 3
31. Aprender a inducir procesos cíclicos na redonda. LIBRO Páx. 96
GUÍA Páx. 10
32. Aprender adiviñas e pareados permitirá desenvolver a capacidade de aprender palabras e contidos a partir da rima.
LIBRO Páxs. 97 a 101
GUÍA Páxs. 11, 12, 13
33. Aprender a realizar as actividades de maneira ordenada e eficaz grazas ao seguimento dunhas instrucións.
LIBRO Páxs. 104 e 105
GUÍA Páxs. 16-17
Act. 1, 2, 3, 4
34. Iniciarse no método científico coa recollida sistemática de datos. LIBRO Páxs. 104 e 105
GUÍA Páxs. 16-17
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos esteticamente.
35. Apreciar a riqueza cultural da linguaxe popular mediante a lectura e a aprendizaxe de adiviñas e pareados.
LIBRO Páxs. 97 a 101
GUÍA Páxs. 11, 12, 13
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Saber expresar os gustos persoais.
36. Construír a propia personalidade coa manifestación de gustos e prefe-rencias sobre as estacións do ano.
LIBRO Páxs. 92 e 94
GUÍA Páxs. 6, 8
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
37. Saber o número de días de cada mes e as unidades de tempo dun ano. LIBRO Páx. 95
GUÍA Páx. 9
Act. 3
38. Recoñecer as cantidades numéricas para discriminar valores altos e baixos.
LIBRO Páx. 105
GUÍA Páx. 16
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO C. S.
1. Id
entif
icar
las
esta
ción
s
2. O
bser
var
un
cale
ndar
io
3. R
ecoñ
ecer
os
días
, m
eses
...
4. R
espo
nder
sob
re o
ca
lend
ario
5. D
escu
brir
o ve
rme-
llo n
o ca
lend
ario
6. O
bser
var
un
gráf
ico
7. Id
entif
icar
as
esta
ción
s
8. A
pren
der
unha
ad
iviñ
a
9. C
ompl
etar
fras
es
sobr
e es
taci
óns
10. I
dent
ifica
r par
ticu-
larid
ades
clim
átic
as
11. R
esol
ver
adiv
i-ña
s
12. R
ecoñ
ecer
fr
oita
s e
hort
aliz
as
13. C
oñec
er a
pa
isax
e e
o te
mpo
14. O
bser
var e
rros
en
imax
es
15. E
scrib
ir ca
ract
e-rí
stic
as
16. I
dent
ifica
r la
ro
upa
por
esta
ción
17. D
escr
ibir
com
o se
vai
ves
tido
18. R
ealiz
ar u
n pl
u-vi
ómet
ro
19. R
exis
trar o
tem
-po
nun
per
íodo
20. O
bser
var
proc
e-so
s na
tura
is
21. R
efor
zar o
sen
ti-m
ento
de
grup
o
22. R
espe
ctar
a
axud
a do
s de
mai
s
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
T. IN. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. C.C A.I C. MAT.
23. I
nter
pret
ar d
atos
e
data
s
24. E
nten
der a
cor
ve
rmel
la e
n ca
lend
ario
25. I
nter
pret
ar a
es-
taci
ón n
un d
ebux
o
26. U
tsar
unh
a tá
boa
para
rexi
stra
r dat
os
27. C
omen
tar a
spec
-to
s da
uni
dade
28. M
ello
rar
a ex
-pr
esió
n es
crita
29. A
mpl
iar
o vo
ca-
bula
rio
30. C
onso
lidar
a
orto
graf
ía
31. I
nduc
ir pr
oces
os
cícl
icos
32. A
pren
der
adiv
i-ña
s e
pare
ados
33. A
pren
der
a re
aliz
ar a
ctiv
idad
es
34. I
nici
arse
no
mét
odo
cien
tífic
o
35. A
prec
iar
a ri-
quez
a da
ling
uaxe
36. C
onst
ruír
a p
ro-
pia
pers
onal
idad
e
37. S
aber
o n
úmer
o de
día
s de
cad
a m
es
38. R
ecoñ
ecer
can
-tid
ades
num
éric
as
39.
40.
41.
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
2.
4
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
–
–
3.
4.
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa, escoita e numera. Observa ben as imaxes e logo escoita con atención as frases que che lerei.
Finalmente, relaciona as imaxes e as frases e escribe o número que corresponda a cada frase.
SOLUCIÓN: 2. O verán é a estación máis calorosa./ 4. Na primavera os campos énchense de flores. / 1. O inverno é a estación máis fría. / 3. No outono caen as follas das árbores.
2. Observa, le e relaciona. Observa ben as imaxes e, a continuación, le as estacións dos recadros.
Seguidamente, relaciona as pezas de vestir coa estación correspondente.
SOLUCIÓN: Verán: camiseta sen mangas e pantalóns cur-tos. Inverno: guantes e parka.
3. Escoita, le e escribe. Escoita ben as frases. Despois, le as palabras do recadro. Finalmente, completa as fra-ses coas palabras correspondentes.
SOLUCIÓN: Unha semana ten 7 días. Os meses están repartidos en semanas. Un ano ten 12 meses ou 365 días.
4. Observa, recorta e pega. Observa atentamente as froi-tas e as verduras do recadro.
Logo, recórtaas e pégaas no recadro correspondente da táboa, segundo sexan froitas ou verduras da primavera, do verán, do outono ou do inverno.
SOLUCIÓN: Primavera: amorodos, chícharos. / Verán: sandía, tomates. / Outono: uvas, laranxas./ Inverno: alca-chofas, kiwis.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3, 4
Competencia social e cidadá
Tratamento da información e competencia dixital 1
Competencia en comunicación lingüística 3
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal
Competencia matemática 3
FARO 1 TEMA 4/1 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Observar e percibir os ele-mentos naturais e humanizados dunha paisaxe.
■ Relacionar espazos con ac-tividades huma-nas.
■ Aproximarse ó método científico observando pro-cesos naturais e recollendo a in-formación que proporcionan.
1. Observar e detectar diferenzas na paisaxe de dúas imaxes.
2. Identificar cambios naturais e cambios producidos polas persoas na paisaxe.
3. Observar paisaxes en imaxes e relacionalos coa súa descrición.
LIBRO Páxs. 106-107
GUÍA Páxs. 18-19
Act. 1, 2
4. Identificar os elementos naturais dunha paisaxe.
5. Recoñecer a existencia de paraxes naturais protexidas.
6. Observar como os fenómenos naturais cambian a paisaxe.
7. Manifestar o tempo preferido.
LIBRO Páxs. 108-109
GUÍA Páxs. 20-21
Act. 1, 4
8. Identificar os elementos feitos polas persoas e descubrir como se transfor-ma unha paisaxe.
9. Clasificar elementos dunha paisaxe segundo sexan naturais ou feitos polo home.
10. Solucionar un encrucillado sobre os elementos da paisaxe.
11. Definir, en grupos, as palabras do encrucillado.
LIBRO Páxs. 110-111
GUÍA Páxs. 22-23
Act. 1, 2
12. Recoñecer os elementos naturais e completar un gráfico sobre eles.
13. Constatar os cambios que o paso do tempo impón.
14. Distinguir de agora, antes e despois.
15. Escribir en pasado e recoñecelo.
LIBRO Páxs. 112-113
GUÍA Páxs. 24-25
Act. 1, 2, 3, 4
16. Rodear cun círculo de cor diferentes obxectos do pasado e do presente.
17. Escribir en presente e recoñecelo.
18. Recoñecer o concepto e escribir sobre o futuro.
19. Clasificar imaxes segundo sexan do presente, do pasado ou do futuro.
LIBRO Páxs. 114 e 115
GUÍA: Páxs. 26-27
Act. 3
20. Crear un mural sobre a nosa paisaxe.
21. Traballar a enquisa.
LIBRO Páxs. 116 e 117
GUÍA: Páxs. 28-29
22. Repasar os lazos familiares e os espazos domésticos.
23. Insistir na estrutura e o contido do calendario.
24. Recalcar as estacións e relacionalas coa roupa máis axeitada.
25. Repasar os elementos naturais e transformados da paisaxe.
LIBRO Páxs. 118 a 121
GUÍA: Páxs. 30-31
Act. 1, 2, 4
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar os sentimentos e as emocións pro-pios e das per-soas que nos ro-dean.
26. Recoñecer a incidencia humana na paisaxe e asumir o compromiso de conservar a natureza e o ambiente.
LIBRO Páxs. 108, 110, 111 e 120
GUÍA Páxs. 20 - 22 - 23 - 31
Act. 1, 2
27. Reunir esforzos no traballo en grupo para lograr un obxectivo. LIBRO Páxs. 111 e 116
GUÍA Páxs. 23 - 28
28. Amosar respecto polas persoas que son entrevistadas ou enquisadas. LIBRO Páx. 117
GUÍA Páx. 28
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Interpretar ima-xes e detectar a información que nos transmiten.
■ Clasificar datos.
29. Clasificar elementos en táboas para estruturar a información. LIBRO Páx. 110
GUÍA Páx. 22
Act. 1
30. Diferenciar o pasado e o presente mediante un código de cores. LIBRO Páx. 114
GUÍA Páx. 26
31. Procesar adecuadamente os datos obtidos nunha enquisa. LIBRO Páx. 117
GUÍA Páx. 28
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo respectando aos demais.
■ Ler un texto e responder ás preguntas.
32. Comentar aspectos relacionados coa unidade, como os cambios naturais e os cambios producidos polo home que se aprecian na redonda e os aeroportos.
LIBRO Páxs. 106 e 120 GUÍA Páxs. 18, 31
Act. 2
33. Ampliar o vocabulario completando unha imaxe cos nomes. LIBRO Páx. 118 GUÍA Páx. 30
34. Estruturar mellor a linguaxe mediante a elaboración de definicións e mellorar a expresión escrita respondendo preguntas.
LIBRO Páxs. 109 e 111 GUÍA Páxs. 21 - 23
35. Distinguir o tempo verbal expresado en diversas frases. LIBRO Páxs. 113, 114 e 115 GUÍA Páxs. 25 - 26 - 27
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
36. Relacionar imaxes co concepto que representan e aprender a elaborar definicións.
LIBRO Páx. 107 e 111
GUÍA Páxs. 19 - 23
Act. 2
37. Inducir procesos cíclicos e interpretar un reloxo. LIBRO Páxs. 112 e 120 GUÍA Páxs. 24 - 31
38. Consolidar a ortografía coa escritura de palabras. LIBRO Páxs. 112 e 113
GUÍA Páxs. 24 - 25
Act. 1 y 4
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos esteticamente.
39. Desenvolver o sentido artístico coa elección das fotografías máis estéti-cas e representativas para a realización dun mural colectivo.
LIBRO Páx. 116 GUÍA Páx. 28
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Saber expresar os gustos persoais.
■ Participar de forma autónoma na planificación.
40. Construír a propia personalidade manifestando gustos e preferencias. LIBRO Páx. 109 GUÍA Páx. 21
41. Desenvolver a imaxinación coa escritura de cousas do futuro. LIBRO Páx. 115 GUÍA Páx. 27
42. Desenvolver a capacidade de decisión na elección de fotografías e á hora de facer entrevistas.
LIBRO Páxs. 116 e 117 GUÍA Páx. 28
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Sumar diversos elementos e ex-presar a súa re-solución mate-maticamente.
43. Identificar números en imaxes ou un debuxo. LIBRO Páxs. 106, 107 e 111 GUÍA Páxs. 18 - 19 - 23.
44. Aplicar a suma no cálculo de respostas e horas. LIBRO Páxs. 117 e 120 GUÍA Páxs. 28 - 31
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.D
etec
tar
dife
ren-
zas
na p
aisa
xe
2.Id
entif
icar
cam
-bi
os n
a pa
isax
e
3.O
bser
var t
ipos
de
pais
axe
4.Id
entif
icar
ele
men
-to
s da
pai
saxe
5.R
ecoñ
ecer
par
a-xe
s pr
otex
idos
6.O
bser
var
fenó
-m
enos
nat
urai
s
7.M
anife
star
o
tem
po p
refe
rido
8.D
escu
brir
pais
axes
tra
nsfo
rmad
os
9 C
lasi
ficar
ele
men
-to
s da
pai
saxe
10.R
esol
ver
un
encr
ucill
ado
11.D
efin
ir pa
labr
as
do e
ncru
cilla
do
12.R
ecoñ
ecer
el
emen
tos
natu
rais
13.C
onst
atar
cam
-bi
os d
o te
mpo
14.D
istin
guir
agor
a,
ante
s e
desp
ois
15.E
scrib
ir en
pas
ado
e re
coñe
celo
16.R
odea
r cu
n cí
rcul
o ob
xect
os
17.E
scrib
ir en
pr
esen
te
18.R
ecoñ
ecer
o
conc
epto
de
futu
ro
19.C
lasi
ficar
imax
es
de c
ada
tem
po
20.C
rear
un
mur
al
sobr
e a
nosa
pai
saxe
21.T
raba
llar
a en
quis
a
22.R
epas
ar o
s la
zos
fam
iliar
es…
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C.C. E I. M.F. C. S. E CIDA. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. C.C. AUT. IN. PER. C. MAT.
23.In
sist
ir co
cal
en-
dario
24.R
ecal
car
as
esta
ción
s do
ano
25.R
epas
ar e
lem
en-
tos
da p
aisa
xe
26.C
onse
rvar
a
natu
reza
27.R
euni
r esf
orzo
s tra
balla
ndo
en g
rupo
28.A
mos
ar r
espe
cto
pola
s pe
rsoa
s
29.C
lasi
ficar
ele
-m
ento
s en
tábo
as
30.D
ifere
ncia
r pa
sado
e p
rese
nte
31.P
roce
sar
dato
s du
nha
enqu
isa
32.C
omen
tar a
spec
-to
s re
l. co
a un
idad
e
33.A
mpl
iar
o vo
ca-
bula
rio
34.E
stru
tura
r m
ello
r a
lingu
axe
35.D
istin
guir
o te
mpo
ve
rbal
36.R
elac
iona
r im
axes
37.In
duci
r pro
ceso
s cí
clic
os.
38.C
onso
lidar
a
orto
graf
ía
39. D
esen
volv
er o
se
ntid
o ar
tístic
o
40.C
onst
ruír
a p
ro-
pia
pers
onal
idad
e
41.D
esen
volv
er a
im
axin
ació
n
42. D
esen
volv
er
capa
cida
de d
ecis
ión
43.Id
entif
icar
núm
e-ro
s en
imax
es
44.A
plic
ar a
sum
a no
cál
culo
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
1.
2.
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
3.
4.
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Sinala. Le os elementos da columna esquerda.
A continuación, marca cun 'x' a columna correspon- dente segundo sexan elementos naturais ou feitos polas persoas.
SOLUCIÓN: Elementos naturais…: val, río, montaña. / Elementos feitos polas persoas: estrada, ponte, tú- nel.
2. Le, observa e sinala. Le a seguinte frase. Despois ob-serva ben as imaxes. Finalmente, sinala a imaxe que describe a frase.
SOLUCIÓN: A frase describe a imaxe da dereita, na que saen as casas, a estrada, o tren e os coches.
3. Le e relaciona. Le ben as frases dos recadros e rela-ciónaas coas palabras que hai debaixo.
SOLUCIÓN: Hoxe vai sol - agora./ Mañá nevará - despois./ Onte chovía - antes.
4. Le, completa e debuxa. Le as palabras do recadro. Logo, le as frases e complétaas coa palabra correspon-dente do recadro.
Finalmente, debuxa en cada recadro un produto que se obteña do elemento que se nomea en cada frase.
SOLUCIÓN: A madeira vén das árbores. / As pedras áchanse nas montañas. / A auga sae dos ríos. / As plan-tas crecen na terra.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3, 4
Competencia social e cidadá 1,2
Tratamento da información e competencia dixital 1
Competencia en comunicación lingüística 2
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 4
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 4/2 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Coñecer as características de plantas e animais.
■ Identificar a utilización de re-cursos proce-dentes de plan-tas ou animais para obter pro-dutos de uso común.
■ Aproximarse ó método científico observando pro-cesos naturais e recollendo a in-formación que proporcionan.
1. Responder preguntas sobre as árbores e as plantas.
2. Recoñecer que as plantas son seres vivos.
3. Identificar os elementos que precisa unha planta: terra, auga e sol.
4. Completar os elementos que faltan en plantas de imaxes.
LIBRO Páxs. 130 e 131
GUÍA Páxs. 8 - 9
Act. 1, 2, 3, 5
5. Identificar o ciclo vital das plantas.
6. Completar un esquema coas fases que falten do ciclo vital das plantas.
7. Distinguir nun debuxo e nunha imaxe as partes da planta: raíz, talo ou tronco e follas.
8. Observar imaxes e completar as partes das plantas que representan.
LIBRO Páxs. 132 e 133
GUÍA Páxs. 10 - 11
Act. 2, 3
9. Identificar o proceso de nacemento dunha planta.
10. Completar un texto sobre as características das sementes.
11. Clasificar froitos segundo teñan óso ou moitas sementes.
12. Relacionar imaxes e palabras co concepto correspondente.
LIBRO Páxs. 134 e 135
GUÍA Páxs. 12 - 13
Act. 3, 4
13. Identificar as funcións do tronco ou talo.
14. Distinguir árbores, arbustos e herbas, segundo as características do talo.
15. Recoñecer as características e a función das follas e distinguir afirma-cións segundo sexan verdadeiras ou falsas.
16. Debuxar e colorear unha folla de árbore de preto da escola.
LIBRO Páxs. 136 e 137
GUÍA Páxs. 14 - 15
17. Identificar a función das flores como medio de reprodución das plantas.
18. Ler e ordenar as fases de reprodución dunha tomateira.
19. Distinguir as partes das plantas que se poden comer e escribir nomes de plantas comestibles.
LIBRO Páxs. 138 e 139
GUÍA: Páxs. 16 - 17
20. Ler un pequeno texto sobre a orixe animal ou vexetal dos alimentos.
21. Observar e clasificar segundo sexan de orixe animal ou vexetal.
22. Plantar sementes de garavanzos, observar o seu proceso de crecemento e anotar nun caderno os cambios que experimenta a semente.
LIBRO Páxs. 140 e 141
GUÍA: Páxs. 18 - 19
Act. 5
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer as transformacións que teñen lugar co paso do tem-po.
23. Descubrir a necesidade colectiva de coidar das plantas e da redonda. LIBRO Páxs. 128 e 129
GUÍA Páxs. 6 - 7
24. Valorar a importancia das plantas como alimento. LIBRO Páx. 139
GUÍA Páx. 17
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer como están organiza-das diferentes tipos de táboas e saber introducir información ne-las.
25. Clasificar froitas nunha mesa segundo teñan moitas sementes ou óso. LIBRO Páx. 134
GUÍA Páx. 12
26. Ordenar un proceso a partir de números. LIBRO Páx. 138
GUÍA Páx. 16
Act. 3
27. Clasificar alimentos en función da orixe seguindo un código de cores. LIBRO Páx. 140
GUÍA Páx. 18
Act. 5
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Ler un texto e responder ás preguntas sobre o seu contido.
■ Completar frases utilizando o vo-cabulario apren-dido.
28. Comentar colectivamente aspectos relativos ás plantas. LIBRO Páxs. 128 a 130
GUÍA Páxs. 6 a 8
29. Mellorar a comprensión escrita coa lectura e a interpretación correcta de textos expositivos e instrutivos.
LIBRO Páxs. 131 a 141
GUÍA Páxs. 9 a 19
Act. 1, 2, 3, 4, 5
30. Ampliar o léxico relativo a plantas e froitas. LIBRO Páxs. 130, 133, 134 y 136
GUÍA Páxs. 8 - 11 - 12 - 14
Act. 2, 4
31. Traballar a expresión escrita mediante a resposta a preguntas. LIBRO Páx. 137
GUÍA Páx. 15
Act. 1
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
■ Recoñecer que se aprendeu e que falta por aprender.
32. Consolidar a ortografía coa escritura de nomes, relacionar nomes con conceptos e aprender a realizar actividades a partir dunhas instrucións.
LIBRO Páxs. 130 a 133, 135, 136, 139 e 141
GUÍA Páxs. 8 a 11 - 13 - 14 - 17 - 19
Act. 1, 2, 3, 4
33. Aprender a inducir procesos e causas na redonda. LIBRO Páxs. 131 e 132
GUÍA Páxs. 9 - 10
Act. 1, 3
34. Reter vocabulario coa situación de partes dunha planta en fotografías. LIBRO Páx. 133
GUÍA Páx. 11
Act. 2
35. Identificar características de plantas a partir da distinción de frases correctas e incorrectas.
LIBRO Páxs. 135 e 137
GUÍA Páxs. 13 - 15
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos esteticamente.
36. Desenvolver a capacidade artística de reflectir a realidade a partir do debuxo e a coloración da folla dunha árbore próxima á escola.
LIBRO Páx. 137
GUÍA Páx. 15
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia para asumir res-ponsabilidades.
37. Desenvolver a actitude de admirar e de coidar das plantas. LIBRO Páxs. 128 e 129
GUÍA Páxs. 6 - 7
38. Ver a necesidade de tomar froita e verdura para ter saúde. LIBRO Páx. 139
GUÍA Páx. 17
39. . Plantar un garavanzo seguindo instrucións e coidalo durante o crece-mento.
LIBRO Páx. 141
GUÍA Páx. 19
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
40. Consolidar o concepto de cantidade coa distinción moitos/poucos. LIBRO Páx. 134
GUÍA Páx. 12
41. Relacionar os nomes de imaxes cos de textos. LIBRO Páx. 138
GUÍA Páx. 16
Act. 1, 3
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.R
espo
nder
a
preg
unta
s de
pla
ntas
2.R
ecoñ
ecer
pla
ntas
co
mo
sere
s vi
vos
3.Id
entif
icar
ele
men
-to
s ne
cesi
ta p
lant
a
4.C
ompl
etar
ele
men
-to
s da
s pl
anta
s
5.Id
entif
icar
o c
iclo
vi
tal d
as p
lant
as
6.C
ompl
etar
esq
ue-
ma
con
cicl
o vi
tal
7.D
istin
guir
en d
ebu-
xos
parte
s de
pla
nta
8.O
bser
var
imax
es
part
es p
lant
as
9.Id
entif
icar
pro
ceso
na
cem
ento
pla
ntas
10.C
ompl
etar
text
o so
bre
sem
ente
s
11.C
lasif
i. fro
itas
segu
n-do
óso
ou
pebi
das
12.R
elac
iona
r im
a-xe
s co
n co
ncep
to
13.Id
entif
icar
as
func
ións
do
tron
co
14.D
istin
guir
árbo
res,
ar
bust
os e
her
bas
15.R
ecoñ
ecer
ca-
ract
erís
ticas
de
folla
s
16.D
ebux
ar e
col
ore-
ar fo
lla d
unha
árb
ore
17.Id
enti.
flor
es c
omo
med
io re
prod
ució
n
18.L
er fr
ases
sob
re
a to
mat
eira
19.D
istin
guir
parte
s pl
anta
s co
mes
tible
s
20.L
er te
xto
orix
e an
imal
ou
vexe
tal
21.O
bser
var e
cl
asifi
car a
limen
tos
22.P
lant
ar s
emen
-te
s de
gar
avan
zos
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C. S. E C. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. C.C AUT. IN. PER. C.MAT.
23.D
escu
brir
nece
si-
dade
coi
dar r
edon
da
24.V
alor
ar a
impo
r-ta
ncia
das
pla
ntas
25.C
lasi
ficar
froi
tas
nunh
a tá
boa
26.O
rden
ar p
roce
so
a pa
rtir
de n
úmer
os
27.C
lasi
ficar
alim
en-
tos
segu
ndo
orix
e
28.C
omen
tar
aspe
c-to
s re
l. ás
pla
ntas
29.M
ello
rar
a co
m-
pren
sión
esc
rita
30.A
mpl
iar
léxi
co
rel.
plan
tas
e fr
oita
s
31.T
raba
llar
a ex
pres
ión
escr
ita
32.C
onso
lidar
a o
r-to
graf
. con
esc
ritur
a
33.A
pren
der
indu
cir
proc
esos
e c
ausa
s
34.R
eter
voc
abul
a-rio
sob
re p
lant
as
35.Id
entif
icar
car
ac-
terí
stic
as d
e pl
anta
s
36.D
esen
volv
er c
ap.
refle
ctir
a re
alid
ade
37.D
esen
v. a
act
itude
de
coi
dar p
lant
as
38.V
er a
nec
esid
a-de
de
com
er fr
oita
39.P
lant
ar g
arav
an-
zo c
on in
stru
ción
s
40.C
onso
lidar
con
-ce
pto
de c
antid
ade
41.R
elac
iona
r nú
-m
eros
de
imax
es
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Que lles pasou a estas plantas?
Escribe as partes desta árbore.
1.
2.
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Fíxate nas viñetas e ordénaas.
Relaciona cada froito co seu nome e colora as sementes.
Cal é a súa orixe? Animal Vexetal
3.
4.
5.
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Que lles pasou a estas plantas? Fíxate nos catro de-buxos e reflexiona sobre que lle debe faltar a cada planta para desenvolverse correctamente.
SOLUCIÓN: 1. A esta planta fáltalle a luz do sol. 2. A esta planta fáltalle auga. 3. A esta planta fáltalle aire. 4. A esta planta fáltalle terra.
2. Escribe as partes desta árbore. Presta atención a ca-da unha das partes que se sinalan na árbore e escribe o seu nome na liña de puntos correspondente.
SOLUCIÓN: Esquerda, arriba: follas. Esquerda, abaixo: raíces. Dereita, arriba: froitos. Dereita, abaixo: tronco.
3. Fíxate nas viñetas e ordénaas. Observa os debuxos desta planta e ordena as escenas nas que se representa a súa evolución.
SOLUCIÓN: 1. nacen. 2. crecen. 3. reprodúcense. 4. morren.
4. Relaciona cada froito co seu nome e colorea as se-mentes. Identifica os froitos dos debuxos e relaciónaos co nome correspondente. Despois, fíxate nas sementes e, como as verias algunha vez, intenta lembrar a súa cor e colóraas.
SOLUCIÓN: Actividade persoal. De esquerda a dereita, os froitos son: cereixas, melón, mazá, melocotón.
5. Cal é a súa orixe? Animal, vexetal. Pensa de onde se obtén cada un dos alimentos representados, isto é, se proveñen dun animal ou dun vexetal, e rodéaos coa cor que se che indica.
SOLUCIÓN: Son de orixe animal: queixo (obtense do leite da vaca), iogur (obtense do leite da vaca), carne (é un anaco de carne de tenreira), peixe.
Son de orixe vexetal: plátano (é o froito do plataneiro ca-nario), cereixas (é o froito da cereixeira), uvas (é o froito da vide), pan (obtense do trigo ou doutros cereais).
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3, 4, 5
Competencia social e cidadá
Tratamento da información e competencia dixital 3, 5
Competencia en comunicación lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal
Competencia matemática 1, 3
FARO 1 TEMA 5/1 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4 ACTIVIDADE 5
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Adoptar unha actitude crítica e responsable fronte á conta-minación do am-biente.
■ Aproximarse ó método científico observando pro-cesos naturais e recollendo a in-formación que proporcionan.
■ Observar e percibir os ele-mentos naturais e humanizados dunha paisaxe.
1. Observar e comentar imaxes sobre o coidado do medio.
2. Ler un texto sobre a necesidade dun medio saudable para os seres vivos.
3. Observar imaxes e escolla e comentario da máis saudable para a vida.
LIBRO Páxs. 142 e 143
GUÍA Páxs. 20 - 21
4. Identificar a importancia da auga para a vida.
5. Escribir cousas que non poderiamos facer sen auga.
6. Recoñecer os ríos, as fontes e a chuvia como a orixe da auga.
7. Manifestar o uso que se fai da auga e dos hábitos de aforro de auga.
LIBRO Páxs. 144 e 145
GUÍA Páxs. 22 - 23
Act. 1, 3
8. Recoñecer que a auga sucia ou contaminada é perigosa para os seres vivos.
9. Comentar colectivamente os problemas da contaminación da auga.
10. Ler un texto sobre a necesidade do aire para respirar e vivir.
11. Responder preguntas sobre a calidade do aire.
LIBRO Páxs. 146 e 147
GUÍA Páxs. 24 - 25
Act. 2
12. Recoñecer o aproveitamento dos residuos para coidar a redonda.
13. Manifestar as accións que se fan na casa para coidar a redonda.
14. Ler un texto sobre o aproveitamento da recollida selectiva de residuos.
15. Caracterizar e identificar a materia orgánica e dos seus contedores.
LIBRO Páxs. 148 e 149
GUÍA Páxs. 26 - 27
Act. 4
16. Recoñecer o sentido de reciclar.
17. Identificar a función dos contedores amarelo,verde e azul.
18. Recoñecer os residuos que hai que botar nos colectores xerais e especiais.
19. Ler e identificar afirmacións correctas sobre os residuos.
LIBRO Páxs. 150 e 151
GUÍA: Páxs. 28 - 29
Act. 4
20. Elaborar en equipo dos colectores de reciclaxe para a clase.
21. Realizar unha manualidade para medir os niveis de contaminación.
22. Facer un seguimento da contaminación dun lugar durante un mes.
LIBRO Páxs. 152 e 153
GUÍA: Páxs. 30 - 31
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar os sentimentos e as emocións pro-pios e das per-soas.
23. Valorar a necesidade de respectar a redonda e de reciclar. LIBRO Páxs. 142, 145 a 153
GUÍA Páxs. 20 - 23 a 31
Act. 1
24. Respectar e valorar a axuda dos outros nos traballos en grupo. LIBRO Páx. 152
GUÍA Páx. 30
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer como están organiza-das diferentes tipos de táboas e saber introducir información.
■ Interpretar ima-xes e detectar a información.
25. Descifrar o valor duns símbolos sobre a protección do medio ambiente. LIBRO Páx. 142
GUÍA Páx. 20
26. Identificar en fotografías o medio idóneo para que haxa vida. LIBRO Páx. 143
GUÍA Páx. 21
27. Marcar cun "x" opcións correctos. LIBRO Páxs. 147, 151 e 153
GUÍA Páxs. 25 - 29 - 31
Act. 1
28. Relacionar a cor dos colectores cos residuos correspondentes. LIBRO Páxs. 149, 150, 152 e 153
GUÍA Páxs. 27 - 28 - 30 - 31
Act. 4
29. Utilizar unha táboa para anotar datos sobre a contaminación. LIBRO Páx. 153
GUÍA Páx. 31
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Ler un texto e responder ás preguntas sobre o seu contido.
■ Completar frases utilizando o vo-cabulario apren-dido.
■ Valorar a comu-nicación inter-persoal na reso-lución de confli-tos.
30. Comentar colectivamente a importancia de respectar a redonda, de reciclar e de aforrar auga.
LIBRO Páxs. 142, 145, 146 e 148
GUÍA Páxs. 20 - 23 - 24 - 26
31. Mellorar a comprensión escrita coa lectura de textos expositivos e instrutivos.
LIBRO Páxs. 143 a 153
GUÍA Páxs. 21 a 31
32. Practicar o texto argumental coa resposta a preguntas. LIBRO Páx. 143
GUÍA Páx. 21
33. Ampliar o vocabulario coa terminoloxía que se traballa na unidade. LIBRO Páx. 146
GUÍA Páx. 24
Act. 1, 2, 3, 4
34. Responder preguntas de reflexión sobre aspectos da unidade. LIBRO Páx. 146
GUÍA Páx. 24
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
35. Aprender palabras a partir da rima de adiviñas. LIBRO Páx.144
GUÍA Páx. 22
36. Aprender a levar a termo as actividades a partir dunhas instrucións. LIBRO Páxs. 152 e 153 GUÍA Páxs. 30 - 31
Act. 1, 2, 3, 4
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar traba-llos manuais se-guindo as instru-cións que se propoñen.
37. Apreciar a riqueza cultural da linguaxe popular das adiviñas. LIBRO Páx. 144
GUÍA Páx. 22
38. Descubrir o potencial decorativo dalgúns elementos para reciclar. LIBRO Páx. 148 GUÍA Páx. 26
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia.
39. Desenvolver hábitos responsables cara á redonda e hábitos de reciclaxe. LIBRO Páxs. 142, 148 a 153
GUÍA Páxs. 20 - 26 a 31
Act. 1, 4
40. Desenvolver o hábito de facer un uso responsable da auga. LIBRO Páx. 145
GUÍA Páx. 23
Act. 1
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
41. Calcular o nivel de contaminación segundo a cantidade de po do medidor. LIBRO Páx. 153
GUÍA Páx. 31
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.O
bser
var
imax
es
do a
mbi
ente
2.Le
r so
bre
ter
un
med
io s
auda
ble
3.O
bser
var i
max
es
sobr
e o
saud
able
4.Id
entif
icar
a im
por-
tanc
ia d
a au
ga
5.E
scrib
ir co
usas
qu
e se
fan
con
auga
6.R
ecoñ
ecer
río
s,
font
es e
chu
via
7.M
anife
star
o u
so
face
mos
da
auga
8.R
ecoñ
ecer
per
igro
au
ga c
onta
min
ada
9.C
omen
tar
prob
le-
mas
con
tam
inac
ión
10.L
er te
xto
sobr
e a
nece
sida
de d
o ai
re
11.R
espo
nder
sob
re
a ca
lidad
e do
aire
12.R
ecoñ
ecer
apr
o-ve
it. r
esid
uos
13.M
anife
star
ac-
ción
s co
idar
redo
nda
14.L
er u
n te
xto
sobr
e re
collid
a se
lect
iva
15.C
arac
teriz
ar a
m
ater
ia o
rgán
ica
16.R
ecoñ
ecer
o
sent
ido
de r
ecic
lar
17.Id
entif
icar
a fu
n-ci
ón c
olec
tore
s
18.R
ecoñ
ecer
os
dife
rent
es r
esid
uos
19.L
er a
firm
ació
ns
sobr
e re
sidu
os
20.E
labo
rar c
olec
to-
res
de re
cicl
axe
21.R
ealiz
ar m
edid
or
de c
onta
min
ació
n
22.F
acer
seg
uim
en-
to c
onta
min
ac.
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C. S. E C. T. IN. DIG. C. C. LIN. C. AP. C. CULT. A. I. P. C.M
23.V
alor
ar n
eces
da-
de re
spec
t. re
dond
a
24.R
espe
ctar
a
axud
a do
s de
mai
s
25.D
esci
frar
o v
alor
de
sím
bolo
s
26.Id
entif
icar
o m
e-di
o id
óneo
par
a vi
da
27.M
arca
r opc
ións
co
rrec
tas
con
“x”
28.R
elac
iona
r a
cor
de c
olec
tore
s
29.U
tiliz
ar tá
boa
para
ano
tar
dato
s
30.C
omen
tar a
imp.
de
resp
ecta
r red
onda
31.M
ello
rar
com
-pr
ensi
ón e
scrit
a
32.P
ract
icar
o te
xto
argu
men
tal
33.A
mpl
iar
o vo
ca-
bula
rio
34.R
espo
nder
pre
-gu
ntas
de
refle
xión
35.A
pren
der
pala
-br
as a
par
tir d
e rim
a
36.A
pren
der
a re
aliz
ar a
ctiv
idad
es
37.A
prec
iar
rique
za c
ult.
dlas
adi
viñas
38.D
ecor
ar c
on
elem
ento
s re
cicl
able
s
39.D
esen
volv
er
hábi
tos
resp
onsa
bles
40.D
esen
volv
er
hábi
to u
so re
sp. a
uga
41.C
alcu
lar
o ni
vel
de c
onta
min
ació
n
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Escoita e sinala.
A auga é moi importante para a vida. O aire contaminado pode afectar a nosa saúde. O aire está máis limpo na cidade ca na montaña. Os seres vivos necesitan un medio saudable para vivir.
Observa, le e copia.
……..............………………….. ………………………...............
……..............………………….. ………………………...............
……..............………………….. ………………………...............
1.
2.
vila natureza cidade
aire limpo contaminación fume dos vehículos
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Le, observa e completa.
Le, escribe e relaciona.
1. Papel e envases de cartón.
2. Materia orgánica.
3. Envases de vidro.
4. Envases de plástico, latas e bricks.
3.
4.
.
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Escoita e sinala. Escoita con atención as seguintes afirmacións e sinala as que sexan correctas.
SOLUCIÓN: Son correctas: A auga é moi importante para a vida. / O aire contaminado pode afectar a nosa saúde. / Os seres vivos necesitan un medio saudable para vivir.
2. Observa, le e copia. Observa ben as dúas imaxes e le as palabras do cadro.
A seguir, copia debaixo de cada imaxe as tres palabras que as caracterizan.
SOLUCIÓN: Fotografía do pobo: aire limpo, natura, vila. Fotografía da cidade: contaminación, fume dos vehículos, cidade.
3. Le, observa e completa. Le e completa a frase coa axuda das imaxes.
SOLUCIÓN: A auga que necesitamos para vivir obtémola dos ríos, da chuvia e das fontes.
4. Le, escribe e relaciona. Observa os colectores e as imaxes dos elementos. A continuación, relaciona cada elemento co colector correspondente.
Finalmente, le os sintagmas de debaixo e escribe o nú-mero correspondente a cada colector.
SOLUCIÓN: 4. Colector amarelo-bricks / 3. Colector verde-botella de vidro / 1. Colector azul-morea de xornais. / 2. Colector marrón-pel de plátano.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3, 4
Competencia social e cidadá 1
Tratamento da información e competencia dixital 1, 4
Competencia en comunicación lingüística 1, 2, 3, 4
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal 1, 4
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 5/2 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Coñecer as características de plantas e animais.
■ Identificar a utilización de re-cursos proce-dentes de plan-tas ou animais para obter pro-dutos de uso común.
1. Observar imaxes e comentar colectivamente aspectos relativos aos animais.
2. Ler un pequeno texto expositivo sobre os animais como seres vivos.
3. Observar os animais de diversas fotografías e relacionar co nome correspondente.
4. Escribir o nome do animal correspondente a cada fotografía.
LIBRO Páxs. 156 e 157
GUÍA Páxs. 8 - 9
5. Ler un pequeno texto expositivo sobre o ciclo dos animais, observar imaxes e escribir a parte do ciclo que representan.
6. Identificar animais en imaxes e escribir o nome nunha pauta.
7. Observar o ciclo vital da tartaruga e colocar os seus adhesivos na explicación correspondente.
8. Responder preguntas sobre as tartarugas.
LIBRO Páxs. 158 e 59
GUÍA Páxs. 10 - 11
9. Relacionar animais e da súa redonda.
10. Ler un texto sobre os agochos e niños e a necesidade de respectalos.
11. Observar imaxes que reflicten actitudes irrespectuosas cos animais.
12. Comentar a necesidade de ser respectuosos coa redonda dos animais.
LIBRO Páxs. 160 e 161
GUÍA Páxs. 12 - 13
Act. 1
13. Distinguir entre animais domésticos e animais salvaxes.
14. Clasificar animais segundo as súas características.
15. Solucionar dúas adiviñas sobre os animais da granxa.
16. Identificar os beneficios e dos produtos que obtemos dos animais domésti-cos.
LIBRO Páxs. 162 e 163
GUÍA Páxs. 14 - 15
Act. 2, 3, 4
17. Ler pequenos textos sobre os animais domésticos e os salvaxes.
18. Observar fotos e constatación de como os animais axudaron o ser humano.
19. Observar, ler, distinguir e relacionar características de animais domésticos e salvaxes.
LIBRO Páxs. 164 e 165
GUÍA: Páxs. 16 - 17
Act. 3
20. Traballar en grupo investigando sobre un animal de compañía.
21. Expoñer na clase a información encontrada dun animal doméstico.
22. Aprender a facer sombras de animais coas mans.
LIBRO Páxs. 166 e 167
GUÍA: Páxs. 18 - 19
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Recoñecer as transformacións que teñen lugar co tempo.
23. Respectar os animais e as goridas ou os niños onde viven como parte esencial da nosa redonda.
LIBRO Páx. 161
GUÍA Páx. 13
24. Valorar a importancia dos animais para o ser humano ao longo da historia.
LIBRO Páxs. 162 a 164
GUÍA Páxs. 14 a 16
25. Valorar as vantaxes da colaboración nos traballos en grupo. LIBRO Páx. 166
GUÍA Páx. 18
TRATAMENTO DE LA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar diferentes tipos de códigos para indicar ca-racterísticas.
26. Relacionar imaxes con números, palabras ou características. LIBRO Páxs. 157, 158, 160, 163 e 165
GUÍA Páxs. 9 - 10 - 12 - 15 - 17
Act. 1
27. Utilizar un código de cores para clasificar animais. LIBRO Páx. 162
GUÍA Páx. 14
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Comentar ima-xes en grupo respectando as observacións dos demais.
■ Completar frases utilizando o vo-cabulario apren-dido.
28. Traballar a expresión oral comentando imaxes e expoñendo coñecementos. LIBRO Páxs. 155 e 166
GUÍA Páxs. 7 - 18
29. Ampliar convenientemente o vocabulario dos animais. LIBRO Páxs. 155 a 158, 160, 163 e 165
GUÍA Páxs. 7 a 10 - 12 - 15 - 17
Act. 1, 2, 3, 4
30. Ampliar o vocabulario con pareados e adiviñas. LIBRO Páx. 162
GUÍA Páx. 14
31. Traballar a comprensión escrita lendo textos. LIBRO Páxs. 164 a 167
GUÍA Páxs. 16 a 19
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Esforzarse para resolver as acti-vidades de cre-cente complexi-dade.
■ Recoñecer que se aprendeu e que falta por aprender.
32. Consolidar a ortografía das palabras mediante a escritura. LIBRO Páxs. 157, 158, 160, 163, 166 e 167
GUÍA Páxs. 9 - 10 - 12 - 15 - 18 - 19
Act. 1, 2, 3, 4
33. Aprender a inducir procesos cíclicos na vida dos animais. LIBRO Páx. 159
GUÍA Páx. 11
34. Traballar a capacidade de aprender palabras e contidos a partir da rima. LIBRO Páx. 162
GUÍA Páx. 14
35. Relacionar con liñas animais domésticos e salvaxes e características. LIBRO Páx. 165
GUÍA Páx. 17
Act. 3
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos esteticamente.
36. Descubrir a vertente artística da linguaxe corporal grazas á representa-ción de sombras de animais coas mans.
LIBRO Páx. 167
GUÍA Páx. 19
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Reflexionar individualmente sobre as normas de convivencia para asumir res-ponsabilidades.
37. Manifestar libremente preferencias, como os animais preferidos. LIBRO Páx. 156
GUÍA Páx. 8
38. Desenvolver actitudes responsables cara ás mascotas. LIBRO Páxs. 156, 161 e 166
GUÍA Páxs. 8 - 13 - 18
39. Organizarse para fixar obxectivos que permitan achar información. LIBRO Páx. 159
GUÍA Páx. 11
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar medidas e escalas.
40. Interpretar ben a información numérica dun texto expositivo. LIBRO Páx. 159
GUÍA Páx. 11
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.O
bser
var
imax
es
de a
nim
ais
2.Le
r un
text
o so
-br
e os
ani
mai
s
3.O
bser
var a
nim
ais
e re
l. co
seu
nom
e
4.E
scrib
ir o
nom
e an
imal
de
cada
foto
5.Le
r so
bre
o ci
clo
dos
anim
ais
6.Id
entif
icar
ani
mai
s en
imax
es
7.O
bser
var
o ci
clo
vita
l da
tart
arug
a
8.R
espo
nder
pre
-gu
ntas
de
tarta
ruga
s
9.R
elac
iona
r ani
mai
s co
a sú
a re
dond
a
10.L
er s
obre
tobe
ira e
o
seu
resp
ecto
11.O
bser
var
cert
as
actit
udes
err
ónea
s
12.C
omen
tar
nece
-si
dade
de
resp
ecta
r
13.D
istin
guir
ani-
mai
s do
més
t. e
salv
.
14.C
lasi
ficar
ani
mai
s se
gund
o ca
ract
erís
t.
15.R
esol
ver
adiv
i-ña
s de
ani
mai
s
16.Id
entif
icar
pro
du-
tos
anim
ais
17.L
er te
xtos
sob
re
anim
ais
18.O
bser
var
foto
s an
imai
s ax
udan
do
19.O
bser
var e
ler
sobr
e tip
os a
nim
ais
20.T
raba
llar
en g
ru-
po in
vest
igan
do
21.E
xpoñ
er n
a cl
ase
a in
form
ació
n
22.A
pren
der a
fac
er
som
bras
ani
mai
s
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C. S. E C. T. IN. DI. C. C. LIN. C. PARA APR. C.C. AUT. IN. PER. C.M.
23.R
espe
ctar
ani
mai
s e
os s
eus
refu
gios
24.V
alor
ar a
impo
r-ta
ncia
de
anim
ais
25.V
alor
ar v
anta
xes
da c
olab
orac
ión
26.R
elac
iona
r im
a-xe
s co
n nú
mer
os
27.U
tiliz
ar c
ódig
o de
co
res
para
cla
sific
ar
28.T
raba
llar
a ex
pres
ión
oral
29.A
mpl
iar
voca
bu-
lario
sob
re a
nim
ais
30.A
mpl
iar
voca
bu-
lario
con
par
eado
31.T
raba
llar
a co
m-
pren
sión
esc
rita
32.C
onso
lidar
a o
r-to
graf
ía e
scrib
indo
33.A
pren
der
a in
du-
cir
proc
esos
cíc
licos
34.T
raba
llar
apre
n-di
zaxe
de
nom
es
35.R
elac
iona
r an
i-m
ais
con
cara
ct.
36.D
escu
brir
nova
ve
rten
te a
rtís
tica
37.M
anife
star
libr
e-m
ente
pre
fere
ncia
s
38.D
esen
volv
er r
es-
petc
o ca
ra a
nim
ais
39.O
rgan
izar
se p
ara
fixar
obx
ectiv
os
40.In
terp
reta
r in
fo.
num
éric
a de
text
os
41.
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Observa, le e relaciona. Le e escribe.
ovella golfiño gaivota parrulo
ourizo lobo peixe falcón
vaca cabalo cigoña esquío
bosque ceo auga prado
2.
1.
colmea
niño
formigueiro
arañeira
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Debuxa, escribe e relaciona.
Llegeix i escriu.
Vive en liberdade. Busca o seu alimento.
Dámoslle o alimento. Vive coas persoas.
Observa e completa.
.................... ................ .................... ...............
3.
4.
1. Animal doméstico 2. Animal salvaxe
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa, le e relaciona. Observa ben as imaxes dos animais e, a continuación, le as palabras dos recadros.
Finalmente, relaciona as imaxes coas palabras segundo o lugar onde vive cada animal.
SOLUCIÓN: paxaro-niño; formiga-formigueiro; abella-colmea; araña-arañeira.
2. Le e escribe. Le as palabras do recadro e as que en-cabezan as columnas da táboa.
Logo, escribe o nome de cada animal na columna co-rrespondente segundo se poida ver no bosque, no ceo, na auga ou preto da auga ou no prado.
SOLUCIÓN: bosque: ourizo, lobo, esquío; ceo: gaivota, falcón, cigoña; auga: golfiño, parrulo, peixe; prado: ovella, vaca, ca-balo.
3. Debuxa, escribe e relaciona. Debuxa no recadro co-rrespondente un animal doméstico e un animal salvaxe e escribe o seu nome na pauta.
Logo, le as características que hai debaixo e escribe 1 no recadro se fan referencia a un animal doméstico ou 2 se fan referencia a un animal salvaxe.
SOLUCIÓN: 2. Vive en liberdade. / 1. Dámoslle o alimento. / 2. Busca o seu alimento. / 1. Vive coas persoas.
4. Observa e completa. Observa ben os debuxo e escribe na pauta a palabra á que fan referencia.
Finalmente, completa as frases coas palabras que faltan para que teñan sentido.
SOLUCIÓN: O xamón obtense do porco. / Os ovos obté-ñense da galiña. / O mel obtense das abellas.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3, 4
Competencia social e cidadá
Tratamento da información e competencia dixital 1
Competencia en comunicación lingüística 1, 2, 3, 4
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 6/1 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Coñecer as características de plantas e animais.
■ Aproximarse ó método científico observando pro-cesos naturais e recollendo a in-formación que proporcionan.
1. Observar imaxes con diversos animais.
2. Comentar hábitos alimentarios, de nacemento e de desprazamentos de animais.
3. Ler as características dos animais vertebrados e invertebrados e colo-car as súas imaxes nos recadros correspondentes.
LIBRO Páxs. 168 e 169
GUÍA Páxs. 20 - 21
Act. 4
4. Ler un texto expositivo sobre os vertebrados.
5. Identificar as características dos mamíferos e resolver adiviñas.
6. Identificar as características das aves e escribir as súas partes.
LIBRO Páxs. 170 e 171
GUÍA Páxs. 22 - 23
Act. 1
7. Identificar características de peixes, ler sobre eles e subliñar opcións.
8. Recoñecer as características dos réptiles e relacionar imaxes coa súa descrición.
LIBRO Páxs. 172 e 173
GUÍA Páxs. 24 - 25
Act. 1
9. Recoñecer os anfibios e describilos seguindo un esquema.
10. Caracterizar os animais ovíparos e vivíparos e clasificalos.
LIBRO Páxs. 174 e 175
GUÍA Páxs. 26 - 27
Act. 5
11. Caracterizar animais herbívoros, carnívoros e omnívoros e clasificalos.
12. Identificar os diferentes desprazamentos dos animais.
13. Identificar animais con pistas.
LIBRO Páxs. 176 e 177
GUÍA: Páxs. 28 - 29
Act. 2, 3
14. Traballar en grupo buscando información sobre animais.
15. Realizar un mural de animais e explicalo na clase.
16. Desenvolver a imaxinación inventando animais.
LIBRO Páxs. 178 e 179
GUÍA: Páxs. 30 - 31
17. Completar esquemas de conceptos aprendidos.
18. Relacionar información sobre animais.
19. Explicar a locomoción de diferentes animais.
LIBRO Páxs. 180 e 181
GUÍA: Páxs. 32
Act. 2
20. Observar e comentar fotografías dun zoolóxico.
21. Buscar información sobre os tigres e expoñela.
22. Contar animais resolvendo problemas matemáticos.
LIBRO Páxs. 182 e 183
GUÍA: Páxs. 33
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Identificar os sentimentos e as emocións pro-pios e das per-soas.
23. Valorar as vantaxes da colaboración nos traballos en grupo e ver como os resultados obtidos son moito máis ricos e conseguidos.
LIBRO Páxs. 178 e 179
GUÍA Páx. 30
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Utilizar diferen-tes tipos de có-digos para indi-car certos tipos de característi-cas.
■ Clasificar datos seguindo criterios.
24. Utilizar técnicas de clasificación de elementos para definir mellor a realidade.
LIBRO Páx. 169
GUÍA Páx. 21
Act. 4
25. Relacionar imaxes coas explicacións axeitadas. LIBRO Páxs. 173 e 177
GUÍA Páxs. 25 - 29
Act. 2
26. Usar un código de cores para diferenciar animais ovíparos e vivíparos. LIBRO Páx. 175
GUÍA Páx. 27
27. Clasificar animais segundo unha característica determinada. LIBRO Páx. 176
GUÍA Páx. 28
Act. 2, 4
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: PROGRAMACIÓN E AVALIACIÓN
© VICENS VIVES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Ler un texto e responder ás preguntas sobre o seu contido.
■ Completar frases utilizando o vo-cabulario apren-dido.
28. Expoñer oralmente coñecementos sobre os animais. LIBRO Páx. 168
GUÍA Páx. 20
29. Mellorar a comprensión escrita coa lectura de textos expositivos sobre os animais.
LIBRO Páxs. 169 a 177
GUÍA Páxs. 21 a 29
30. Ampliar o vocabulario coa terminoloxía específica dos animais. LIBRO Páxs. 169 a 176
GUÍA Páxs. 21 a 28
Act. 1, 2, 3, 4, 5
31. Identificar a explicación correcta de entre dúas opcións posibles. LIBRO Páx. 172
GUÍA Páx. 24
Act. 2, 3, 4
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Desenvolver técnicas para or-ganizar a infor-mación mediante o uso de liñas e a clasificación en cadros.
32. Ver como cómpre definir as características distintivas de elementos da redonda a partir da lectura das pistas de adiviñas.
LIBRO Páxs.170 e 177
GUÍA Páxs. 22 - 29
33. Consolidar a ortografía das palabras mediante a escritura. LIBRO Páxs.171, 174 a 176
GUÍA Páxs. 23 - 26 a 28
Act. 1, 5
34. Asimilar o esquema básico da descrición de animais. LIBRO Páx.174
GUÍA Páx. 26
35. Resolver actividades con eficacia grazas ao seguimento de instrucións. LIBRO Páxs. 178 e 179
GUÍA Páx. 30
Act. 1, 2, 3, 4, 5
COMPETENCIA ARTÍSTICA E CULTURAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Realizar os propios traballos estéticamente.
36. Representar plasticamente a realidade co debuxo dun animal proposto ou inventado.
LIBRO Páxs. 170 e 179
GUÍA Páxs. 22 - 30
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Seleccionar entre diversas alternativas a opción axeitada ó enunciado.
37. Manifestar criterio para escoller a información e a fotografía axeitadas para un mural.
LIBRO Páx. 178
GUÍA Páx. 30
38. Traballar a imaxinación á hora de crear e caracterizar un animal. LIBRO Páx. 179
GUÍA Páx. 30
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Programación por Competencias Avaliación de Competencias
Indicadores Tarefas Seguimento do seu logro Proba
■ Sumar diversos elementos e ex-presar a súa reso-lución en linguaxe matemática.
39. Contar partes do corpo de determinados animais. LIBRO Páx. 174
GUÍA Páx. 26
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1.O
bser
var
imax
es
de a
nim
ais
2.C
omen
tar
hábi
tos
de a
nim
ais
3.Le
r e c
oloc
ar
imax
es d
e an
imai
s
4.Le
r un
text
o so
bre
verte
brad
os
5.Id
entif
icar
car
acte
-rí
stic
as m
amífe
ros
6.Id
entif
icar
car
acte
-rí
stic
as d
e av
es
7.Id
entif
icar
car
acte
-rí
stic
as d
e pe
ixes
8.R
ecoñ
ecer
car
ac-
terí
stic
as d
e ré
ptile
s
9.R
ecoñ
ecer
os
an-
fibio
s e
desc
ribilo
s
10.C
arac
teriz
ar a
ni-
mai
s ov
íp. e
viv
íp.
11.C
lasi
ficar
ani
mai
s po
r alim
enta
ción
12.Id
entif
icar
des
-pr
azam
ento
ani
mal
13.Id
entif
icar
ani
mai
s a
parti
r de
pist
as
14.T
raba
llar e
n gr
upo
busc
ando
info
. ani
mal
15.R
ealiz
ar m
ural
de
anim
ais
e ex
plic
alo
16.D
esen
volv
er im
a-xi
naci
ón in
vent
ando
17.C
ompl
etar
es-
quem
a ap
rend
ido
18.R
elac
iona
r in
for-
mac
ión
de a
nim
ais
19.E
xplic
ar a
loco
-m
oció
n de
ani
mai
s
20.O
bser
var f
otos
de
un z
ooló
xico
21.B
usca
r inf
orm
a-ci
ón s
obre
os
tigre
s
22.C
onta
r an
imai
s re
solv
endo
pro
bl.
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: SEGUIMENTO DO SEU LOGRO
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
C.S T. IN. DIG. C. C. LIN. C. PARA APR. C.C A. I. P. C.M
23.V
alor
ar a
s va
n-ta
xes
de c
olab
orar
24.U
tiliz
ar té
cnic
as
de c
lasi
ficac
ión
25.R
elac
iona
r im
axes
e e
xplic
alas
26.U
sar
códi
go
core
s e
dife
renc
iar
27.C
lasi
ficar
ani
mai
s se
gund
o ca
ract
erís
t.
28.E
xpoñ
er o
ral-
men
te c
oñec
emen
t.
29.M
ello
rar
a co
m-
pren
sión
esc
rita
30.A
mpl
iar
voca
bu-
lario
sob
re a
nim
ais
31.Id
entif
icar
a
expl
icac
ión
corr
ecta
32.V
er c
omo
defin
ir tr
azos
dis
tintiv
os
33.C
onso
lidar
ort
o-gr
afía
esc
ribin
do
34.A
sim
ilar
o es
-qu
ema
bási
co
35.R
esol
ver
activ
i-da
des
con
efic
acia
36.R
epre
sent
ar a
re
alid
ade
debu
xand
o
37.E
scol
ler c
on
crite
rio a
info
rmac
ión
38.T
raba
llar
imax
i-na
ción
inve
ntan
do
39.C
onta
r pa
rtes
do
corp
o de
ani
mai
s
40.
41.
42.
43.
44.
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Observa e escribe.
Observa e relaciona.
1.
2.
voa
nada
arrástrase
corre veloz
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: PROBA DE AVALIACIÓN
Nome: ........................................................................................................ Curso: ......................
© VICENS VIVES
Le e sinala.
Os animais carnívoros aliméntanse de carne.
Os animais omnívoros só comen carne.
Os animais herbívoros aliméntase de plantas.
Marca cun X.
Vertebrado Invertebrado
Le e completa.
3.
4.
5.
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: SOLUCIÓNS E TÁBOA
© VICENS VIVES
SOLUCIÓNS DA PROBA DO ALUMNADO
1. Observa e escribe. Observa ben as imaxes e as partes do corpo do paxaro e do peixe que se sinalan.
A continuación, escribe en cada pauta o nome da parte do corpo correspondente.
SOLUCIÓN: Imaxe do paxaro: esquerda: ás; dereita, de arriba a abaixo: bico, plumas, patas. Imaxe do peixe: de arriba abaixo, cola, escamas, branquias, aleta.
2. Observa e relaciona. Observa ben as imaxes e rela-ciona cada animal coa palabra do recadro que indica a maneira de desprazarse.
A continuación, relaciona cada xeito de desprazarse co lugar onde podemos achar este animal.
SOLUCIÓN: peixe-nada-mar; zorro-corre veloz-bosque; serpe-arrástrase -deserto; aguia-voa-montaña.
3. Le e sinala. Le ben as frases. Despois, marca cun x as frases que sexan verdadeiras.
SOLUCIÓN: Son verdadeiras: Os animais carnívoros aliméntanse de carne e Os animais herbívoros alimén-tanse de plantas.
4. Marca cun X. Identifica os animais da táboa e marca cun X a casa correspondente segundo sexan vertebrados ou invertebrados.
SOLUCIÓN: Vertebrados: galo e ra. Invertebrados: caracol e xoaniña.
5. Le e completa. Le as frases e complétaas coa palabra que falta.
SOLUCIÓN: Os animais ovíparos nacen dun ovo. Os ani-mais vivíparos nacen do ventre da nai.
TÁBOA DE COMPETENCIAS BÁSICAS AVALIADAS ACTIVIDADES
Coñocemento e interacción co mundo físico 1, 2, 3, 4, 5
Competencia social e cidadá
Tratamento da información e competencia dixital 2, 4
Competencia en comunicación lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competencia para aprender a aprender 1, 2, 3, 4, 5
Competencia artística e cultural
Autonomía e iniciativa persoal
Competencia matemática
FARO 1 TEMA 6/2 COMPETENCIAS: REXISTRO DE RESULTADOS
© VICENS VIVES
Alumnas e alumnos
ACTIVIDADE 1 ACTIVIDADE 2 ACTIVIDADE 3 ACTIVIDADE 4 ACTIVIDADE 5
Valoración global
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
Con
solid
ado
Con
difi
culta
des
Non
con
solid
ado
2. AVALIACIÓN DE COMPETENCIAS
Proba final de curso
Faro 1 – Proba e solucións
– Táboa avaliativa
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ................................................................. FA
RO 1
Coñecemento do medio Nome: ..................................................................................................................
© VICENS VIVES
1. Indica quen é David e escribe debaixo dos outros personaxes pai, nai, irmán, irmá, avó, avoa:
2. Rodea os elementos que podes atopar na rúa onde viven David e a súa familia:
David e a súa familia viven na cidade. Esta fin de semana van ir de excursión á montaña. Viaxarán todos: os seus pais, o seu irmán e a súa irmá pequenos e os seus avós. Quedaron na estación para coller o tren.
................. ................... ................... ..................
................. ................... ...................
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
Coñecemento do medio Nome: .................................................................................................................. FARO
1
© VICENS VIVES
3. Na rúa de David hai dous sinais. Relaciona cada sinal co seu significado e complétaas co debuxo que falta:
Hai un aparcadoiro preto
Atención, hai nenos camiñando
4. Rodea as formas xeométricas dos sinais da actividade anterior:
círculo triángulo
cadrado rectángulo
5. Os avós de David viven ao carón dunha escola. Marca cun "x" os oficios que son propios da escola:
conserxe cociñeiro
recolledor do lixo directora
mestra de inglés enfermeira
6. Para chegar á estación, David e a súa familia deben cruzar a rúa. Rodea as formas correctas de facelo:
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ................................................................. FA
RO 1
Coñecemento do medio Nome: ..................................................................................................................
© VICENS VIVES
7. Debuxa nos reloxos a hora na que se encontran na estación e
a hora de saída do tren. Despois, escríbeas:
Encóntranse ás ......................... O tren sae ás .........................
8. Hoxe é 19 de maio. Observa o calendario e completa:
Luns Martes Mércores Xoves Venres Sábado Domingo 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
– Que día da semana é hoxe? ...........................................................
– Que día da semana será o 29? ......................................................
– Que día da semana foi o 11? ........................................................
– En que estación do ano estamos? .....................................................
9. Escribe presente, pasado ou futuro:
O día 11 é ........................................... e hoxe é .. ............................... .
Son as nove e a familia de David encontráronse cos avós na estación. Miran os horarios e comproban que o tren vai saír ao cabo de media hora.
Hora chegada Liña
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
Coñecemento do medio Nome: .................................................................................................................. FARO
1
© VICENS VIVES
10. Clasifica estes elementos da paisaxe que David ve pola ventá segundo sexan naturais ou feitos polo home:
ponte, montaña, estrada, val, flor, árbore, vía de tren, río, túnel, casa
Elementos naturais da paisaxe
Elementos feitos polo home
..........................…………………
…..........................………………
…….........................……………
……….........................…………
……….........................…………
…………..........................………
……..................…........…………
…..........................………………
…..........................………………
………..........................…………
11. David e a súa familia viaxan na primavera. Completa as seguin-tes afirmacións escribindo, primavera, verán, outono ou inverno:
– O ...................................... comeza o 21 de xuño.
– A estación do ano máis fría é o ......................................
– No ...................................... caen as follas dalgunhas árbores.
No tren, David observa a paisaxe pola ventá: atravesan un prado cheo de flores e árbores, con montañas e vales ao fondo. Tamén hai unha ponte cunha estrada sobre un río. Finalmente chegan ao seu destino e toda la familia baixa do tren.
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ................................................................. FA
RO 1
Coñecemento do medio Nome: ..................................................................................................................
© VICENS VIVES
12. Escribe os seguintes elementos na columna correspondente segundo ser relacionen coa primavera, o verán, o outono ou o inverno:
praia, laranxas, bufanda, chuvia, frío, flores, sandía, castañas, neve, calor, uva, amorodos
primavera verán
…….......................…………..
……......….................………..
……….......................………..
…….......................…………..
……......….................………..
……….......................………..
outono inverno
…….......................…………..
……......….................………..
……….......................………..
…….......................…………..
……......….................………..
……….......................………..
13. Rodea tres elementos que David leva para ir de excursión:
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
Coñecemento do medio Nome: .................................................................................................................. FARO
1
© VICENS VIVES
14. Escribe o nome de cada un dos animais que viu David na pauta correspondente:
ra, cabra, araña, troita, vaca, aguia
…………………..… …………………..… …………………..…
…………………..… …………………...… …………………..…
15. Adiviña que animal lle gustou máis á irmá de David e debúxao: – É un mamífero. – É herbívoro.
– Dános leite. – Vive no campo.
– Ten manchas negras e brancas.
– É unha ...................................................
Xa comezou a excursión. Polo camiño David observa as flores e os animais. Todos viron as vacas e as cabras do val, as aguias do ceo, as troitas do río e as ras. A David gustoulle moito mirar como unha araña tecía a súa tea.
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ................................................................. FA
RO 1
Coñecemento do medio Nome: ..................................................................................................................
© VICENS VIVES
16. Relaciona cada animal coa palabra correspondente:
17. Polo camiño, David viu moitas árbores e moitas flores. Sinala en cada imaxe as partes das plantas cunha liña:
froito
flor
folla
tronco ou talo
raíz
18. David explica aos seus irmáns as características das plantas. Escribe V, de verdadeiro ou F, de falso, en cada afirmación: As raíces non sosteñen as plantas.
O talo groso e duro recibe o nome de tronco.
Os froitos convértense en flores.
As follas teñen formas moi diferentes.
Das plantas comemos sementes, raíces, troncos, follas e froitos.
salamántiga
cabalo
tartaruga
atún
gaivota
peixe
réptil
anfibio
ave
mamífero
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
Coñecemento do medio Nome: .................................................................................................................. FARO
1
© VICENS VIVES
19. Pinta de verde os alimentos que tomou a familia que teñen orixe vexetal e de vermello os que teñen orixe animal:
20. Despois de comer, a familia recolle os residuos. Relaciona cunha liña cada residuo co colector correspondente:
brik
pel de plátano
prato de cartón
óso de cereixa
botella de vidro
lata de refresco
Despois da excursión a familia prepárase para comer na zona de pícnic. Toman ensalada de tomate, queixo, tortilla, xamón, cereixas e plátanos. Que ben senta a comida despois da excursión!
orgánica
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN FA
RO 1
Coñecemento do medio Solucións da Proba
© VICENS VIVES
Actividade 1 De esquerda a dereita e de arriba abaixo: avó, nai, avoa, pai, irmá, David, irmán.
Actividade 2 Semáforo, papeleira, banco, sinal de taxi.
Actividade 3
Hai un aparcadoiro preto. Atención, hai nenos camiñando.
Actividade 4 Cadrado, triángulo.
Actividade 5 Conserxe, mestra de inglés, cociñeiro, directora.
Actividade 6 Semáforo verde e nena cruzando a rúa.
Actividade 7
Encóntranse ás nove. O tren sae ás nove e media.
Actividade 8 Hoxe é sábado. / O 29 será martes. / O 11 foi venres. / Estamos na primavera.
Actividade 9 O día 11 é pasado e hoxe é presente.
Actividade 10
Elementos naturais da paisaxe
Elementos feitos polo home
montaña val flor
árbore río
ponte estrada
vía de tren túnel casa
Actividade 11 O verán comeza o 21 de xuño. / A estación do ano máis fría é o inverno. / No outono caen as follas dalgunhas árbores.
Actividade 12
primavera verán
chuvia flores
amorodos
praia sandía calor
otoño inverno
laranxa castañas
uva
bufanda frío
neve
Actividade 13
Gorra, botas, pantalóns.
Actividade 14 De esquerda a dereita e de arriba abaixo: troita, cabra, ra, vaca, aguia, araña.
Actividade 15
Unha vaca.
Actividade 16
Salamántiga-anfibio, cabalo-mamífero, tartaruga-réptil, atún-peixe, gaivota-ave.
Actividade 17
froito flor folla
tronco ou talo raíz
Actividade 18
F-As raíces non sosteñen as plantas. / V-O talo groso e duro recibe o nome de tronco. / F-Os froitos convértense en flores. / V-As follas teñen formas moi diferentes. / V-Das plantas comemos sementes, raíces, troncos, follas e froitos.
Actividade 19
Orixe vexetal: tomate, cereixas, plátanos. / Orixe animal: tortilla, xamón, queixo.
Actividade 20
Colector azul: prato de cartón. / Colector amarelo: brik, lata de refresco. / Colector orgánica: pel de plátano, óso de cereixa. / Colector verde: botella de vidro.
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
FARO
1
Coñecemento do medio Nome: ..................................................................................................................
© VICENS VIVES
COMPETENCIAS BÁSICAS – TÁBOA AVALIATIVA
COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ
1. Adoptar actitudes cívicas e de respecto aos animais, as plantas e o medio.
2. Identificar e valorar a acción humana na sociedade e na redonda natural.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 3 Actividade 2
Actividade 5 Actividade 3
Actividade 6 Actividade 5
Actividade 10 Actividade 6
Actividade 14 Actividade 7
Actividade 15 Actividade 8
Actividade 16 Actividade 10
Actividade 17 Actividade 11
Actividade 18 Actividade 12
Actividade 19 Actividade 20
Actividade 20
3. Distinguir os ciclos temporais que regulan a sociedade.
4. Constatar as características da familia e as actividades que se fan conxuntamente.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 7 Actividade 1
Actividade 8 Actividade 6
Actividade 9 Actividade 11
Actividade 11 Actividade 13
Actividade 12 Actividade 20
5. Coñecer e respectar os códigos e as normas que regulan a convivencia.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 3 Actividade 7
Actividade 4 Actividade 8
Actividade 6 Actividade 20
COMPETENCIA NO COÑECEMENTO E A INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO
1. Diferenciar as partes do corpo humano e recoñecer hábitos saudables e responsables.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 6 Actividade 13
FARO
1 COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
Coñecemento do medio Nome: ...................................................................................................................
© VICENS VIVES
2. Recoñecer as características do medio físico, das plantas e os animais.
3. Aproximarse ao método científico observando e
analizando elementos naturais.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 10 Actividade 10
Actividade 14 Actividade 12
Actividade 15 Actividade 14
Actividade 16 Actividade 15
Actividade 17 Actividade 16
Actividade 18 Actividade 17
Actividade 19 Actividade 18
TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL
1. Interpretar o significado de imaxes. 2. Clasificar e identificar información.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 1 Actividade 2
Actividade 2 Actividade 4
Actividade 3 Actividade 6
Actividade 4 Actividade 10
Actividade 6 Actividade 12
Actividade 13 Actividade 13
Actividade 14 Actividade 16
Actividade 17 Actividade 17
Actividade 19 Actividade 19
Actividade 20 Actividade 20
3. Interpretar o significado de diversos códigos e de formas de presentar a información.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 3 Actividade 7
Actividade 4 Actividade 8
Actividade 6
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
1. Aplicar o vocabulario da área con propiedade e precisión.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 1 Actividade 12
Actividade 5 Actividade 14
Actividade 8 Actividade 15
Actividade 9 Actividade 16
Actividade 10 Actividade 17
Actividade 11 Actividade 18
COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
FARO
1
Coñecemento do medio Nome: ..................................................................................................................
© VICENS VIVES
2. Mellorar a comprensión escrita coa lectura e a interpretación de textos.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 1 Actividade 11
Actividade 2 Actividade 12
Actividade 3 Actividade 13
Actividade 4 Actividade 14
Actividade 5 Actividade 15
Actividade 6 Actividade 16
Actividade 7 Actividade 17
Actividade 8 Actividade 18
Actividade 9 Actividade 19
Actividade 10 Actividade 20
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
1. Consolidar a ortografía coa escritura de palabras.
2. Reter contidos e vocabulario mediante esquemas e técnicas de clasificación.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 1 Actividade 5
Actividade 7 Actividade 8
Actividade 8 Actividade 10
Actividade 9 Actividade 12
Actividade 10 Actividade 16
Actividade 11 Actividade 17
Actividade 12 Actividade 18
Actividade 15 Actividade 20
COMPETENCIA CULTURAL E ARTÍSTICA
1. Desenvolver a capacidade artística de representar a realidade plasticamente.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 3 Actividade 15
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL
1. Reflexionar sobre as normas de convivencia para asumir responsabilidades persoais.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 3 Actividade 20
Actividade 6
FARO
1 COMPETENCIAS: AVALIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: .................................................................
Coñecemento do medio Nome: ...................................................................................................................
© VICENS VIVES
2. Asumir actitudes e hábitos de responsabilidade cara á propia persoa.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 3 Actividade 13
Actividade 6
COMPETENCIA MATEMÁTICA
1. Usar a linguaxe matemática para representar elementos da realidade.
2. Descubrir formas xeométricas en elementos da realidade.
Actividades 1 2 3 4 5 Actividades 1 2 3 4 5
Actividade 7 Actividade 4
Actividade 8
Actividade 9
Actividade 11